UNIT: 9.- LA BIODIVERSIDAD Y SU CLASIFICACIÓN.

BIODIVERSIDAD Y ADAPTACIÓN.

¿Qué es la biodiversidad?: Biodiversidad es la gran variedad de especies distintas que constituyen la biosfera

¿Qué es la adaptación?: Adaptación es el cambio en los organismos vivos que les permiten vivir con éxito en un

medio ambiente. Hay varios tipos de adaptaciones: - Adaptaciones para desplazarse: Las extremidades cambian de forma según el medio en el que viva el animal:

aletas o patas en forma de remos en los animales acuáticos, alas para el medio aéreo, patas corredoras y

extremidades para trepar en el medio terrestre, etc.

- Adaptaciones para alimentarse: Las plantas tienen raíces y los animales tienen distintos tipos de dentaduras o

picos según su alimentación.

- Adaptaciones para respirar: Según el tipo de animal y el medio donde vivan, los animales tienen distintos

órganos para respirar: pulmones para el medio aéreo, branquias para el medio acuático, tráqueas para los insectos ,

etc.

¿Qué es la evolución?: Llamamos evolución biológica a los cambios lentos y graduales que han ocurrido en los seres

vivos durante la historia de la Tierra.

LA EVOLUCIÓN A TRAVÉS DE LOS FÓSILES.

Fósiles: Son restos de plantas o animales que vivieron hace mucho tiempo o las huellas de ellos que se conservaron en

la corteza terrestre. Los fósiles se formaron muy lentamente por procesos geológicos. En muchos casos, el proceso de fosilización empezó cuando una planta o animal muere y rápidamente fue cubierto con sedimentos, generalmente en

el fondo marino.

Utilidad de los fósiles: gracias a los fósiles los científicos pueden:

- Reconstruir las características de estos animales y plantas prehistóricos.

- Reconstruir los procesos evolutivos.

LA BIODIVERSIDAD Y SU CONSERVACIÓN.

¿Qué nos proporciona la biodiversidad?: Gracias a la gran variedad de seres vivos, la biodiversidad nos proporciona: - Alimentos: Con la agricultura y pesca.

- Medicamentos: Muchas plantas contienen sustancias con las que fabricar medicamentos.

- Materias primas: Las plantas y animales nos proporcionan numerosas materias primas para fabricar materiales y

objetos.

- Energía: Quemando madera o restos de actividades agrícolas, ganaderas o forestales obtenemos energía.

- Ocio: Podemos disfrutar de la Naturaleza.

LA BIODIVERSIDAD EN ANDALUCÍA.

En Andalucía hay un claro contraste de clima y paisaje, lo cual la hace una de las regiones de España con una

diversidad más rica. Tiene altas montañas (Sierra Nevada), zonas litorales (cabo de Gata), desiertos (Taberna),

marismas (Doñana), bosques de pinos (Cazorla), bosque de alcornoques (Cádiz), etc.

En Andalucía el 18 % del territorio está protegido. Hay 2 parques nacionales, 24 parques naturales y otros muchos

espacios naturales.

Causas de la pérdida de biodiversidad en Andalucía: Las actividades humanas están ocasionando numerosos

problemas medioambientales: - Sobreexplotación de los recursos: la pesca excesiva, la captura de peces demasiado pequeños, etc. está

provocando el agotamiento de los caladeros andaluces. La caza y la recolección de plantas incontrolada, están

reduciendo la población de distintas especies.

- La contaminación: Los vertidos industriales, los restos de todo tipo (plásticos, basuras, vertidos tóxicos, etc.)

contaminan el agua y el suelo y provoca la muerte de muchos seres.

- La introducción de especies invasoras: En los ecosistemas andaluces se han introducido animales de otras

regiones del mundo que se adaptan y compiten o depredan sobre las especies de aquí.

- La transformación de los medios naturales: La tala abusiva, los incendios forestales, la urbanización

indiscriminada amenaza y puede destruir a los ecosistemas.

CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS.

Criterios de clasificación: Son las características que nos permite agrupar un conjunto de seres vivos y diferenciarlos

del resto.

Cómo clasificar a los seres vivos: Para clasificar los seres vivos, los científicos analizan las características externas y

la organización interna con el fin de encontrar unas características comunes. Estas características comunes tienen que

ser aspectos fundamentales.

Historia de la clasificación de los seres vivos:

- Clasificación de Carl Von Linneo: En el siglo XVIII, hizo la primera clasificación de los seres vivos. Sólo se

conocen 2 reinos: animales y plantas. La características fundamentales eran que los animales se desplazaban y

eran heterótrofos, y las plantas no se desplazaban y eran autótrofos. - Clasificación de Charles Darwin: En el siglo XIX, planteó la teoría de la evolución, que decía que las especies

actuales se originaron a partir de otras anteriores. Solo se conocían 2 reinos: animales y plantas.

- Clasificación de Ernst Haeckel: En el siglo XIX, aceptó la teoría de la evolución y añadió un tercer reino: el

protista, en el que incluyó los organismos microscópicos.

- Clasificación actual: En el siglo XX, las biólogas Lynn Margulis y Karlene Schwartz plantean la clasificación

actual con 5 reinos: moneras, protistas, hongos, animales y plantas.

CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS. Los científicos han estudiado todas las características de los seres vivos y los han clasificado en varios conjuntos

según sus características:

Reino: Todos los seres vivos han sido clasificados en cinco reinos. Son grupos muy grandes de seres vivos que tienen

unas características generales iguales, aunque entre ellos son muy distintos. Por ejemplo: en el reino animal están el lobo, el mosquito, la mariposa, el tiburón, etc.

Filo: Cada reino tiene varios filos. Es la división básica del reino y agrupa a seres que tienen una organización de su

cuerpo similar. Algunos filos son: los cordados, artrópodos, equinodermos, etc. Por ejemplo: en el filo de los cordados

están el lobo, el besugo, la serpiente, etc.

Clase: Cada filo tiene varias clases. Dentro de los cordados las clases más importantes son: peces, reptiles, aves y

mamíferos. Por ejemplo: en la clase de mamíferos están el lobo, el gato, el ratón, el conejo, etc.

Orden: Cada Clase tiene varios órdenes. Algunos órdenes son: carnívoros, roedores, insectívoros, etc. Por ejemplo en

el orden de los carnívoros están el lobo, el tigre, el perro, el león, etc.

Familia: Cada orden tiene varias familias. Algunas familias de los carnívoros son: cánidos, félidos, mustélidos, etc. Por

ejemplo en la familia de los cánidos están el lobo, el zorro, etc.

Género: Cada familia tiene varios géneros. Algunos géneros de la familia de los cánidos son: canis, vulpes, etc. Por ejemplo el género canis están el lobo, el perro, etc.

Especie: Está formada por todos los seres que tienen el mayor número de características comunes. Son individuos que

pueden aparearse y tener descendientes también fértiles. Por ejemplo: el lobo cuyo nombre científico es canis lupus.

EJEMPLOS:

Clasificación del animal de la izquierda: pertenece al reino animal, al filo de

los cordados, a la clase de los mamíferos, al orden de los carnívoros, a la familia

de los cánidos, al género canis y a la especie del lobo (canis lupus).

Clasificación del animal de la derecha: pertenece al reino animal, al filo de los

cordados, a la clase de los mamíferos, al orden de los primates, a la familia de

los homínidos, al género homo y a la especie del hombre (sapiens sapiens).

CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LOS 5 REINOS.

MÓNERAS PROTISTAS HONGOS PLANTAS ANIMALES

TIPO DE

CÉLULAS Procariota Eucariota Eucariota Eucariota Eucariota

NÚMERO DE

CÉLULAS Unicelular

Unicelular (la

mayoría) o

pluricelular (algunos)

Unicelular (algunos) o

pluricelular (la

mayoría)

Pluricelular Pluricelular

TIPO DE

ALIMENTACIÓN

Autótrofa (cianobacterias)

o Heterótrofa (bacterias)

Autótofa (algas)

o Heterótrofa (protozoos)

Heterótrofa Autótrofa Heterótrofa

TIPO DE

REPRODUCCIÓN Asexual Asexual Por esporas

Sexual (principalmente)

sexual

Algunos ejemplos de animales

FILO: ARTROPODOS

CLASE ORDEN FAMILIA ESPECIES

CRUSTACEOS Decápodos Astácidos A.pallipes: Cangrejo de río

INSECTOS Lepidópteros Piéridos Pieris brassicae: Mariposa de la col

ARACNIDOS Ácaros Isodidos Kaspar akain: Garrapata

PARTES DE UN ANIMAL.

Para realizar las distintas funciones vitales, los animales utilizan sus órganos:

Función de relación:

- Órganos de los sentidos: Perciben los estímulos exteriores (luz, calor, sonidos, etc.).

- Sistema nervioso: Elabora las respuestas a partir de la información obtenida por los sentidos.

- Aparato locomotor: El organismo se puede desplazar.

Función de nutrición:

- Aparato digestivo: Procesa los alimentos y pasa los nutrientes a la sangre.

- Aparato respiratorio: Suministra oxígeno a la sangre y retira de ella el dióxido de carbono para expulsarlo en la

respiración. - Aparato excretor: Elimina de la sangre los productos de desechos y los expulsa al exterior.

- Aparato circulatorio: Lleva la sangre a todos los órganos y sistemas para proporcionarles oxígeno y nutrientes.

También retira todos los desechos celulares.

Función de reproducción:

- Aparato reproductor masculino. Produce espermatozoides, que son las células reproductora masculina.

- Aparato reproductor femenino: Produce óvulos, que son las células reproductora femenina.

FILO: CORDADOS

CLASE ORDEN FAMILIA ESPECIES

MA

MIF

ER

OS

Roed

ore

s

Esciúridos Sciurus vulgaris:Ardilla

Marmota marmota: Marmota

Múridos Rattus norvegicus: Rata común

Cricétidos Arvicola amphibius: Rata de agua

Car

nív

oro

s

Felidos Felis sylvestris: Gato Montes

Cánidos Vulpes vulpes: Zorro

Mustelidos

Meles meles: Tejón

Mustela nivales: Comadreja

Lutra lutra: Nutria

Úrsidos Ursus arctos: Oso

Un

gu

lad

os

Suidos Sus scrofa: Jabalí

Cérvidos

Cervus elaphus: Ciervo común

Dama dama: Gamo

Capreolus capreolus: Corzo

Bóvidos Rupricapra pyrenaica: Gamuza o Rebeco

Capra pyrenaica: Cabra Montes

AV

ES

Galliformes Tetraónidos Tetrao urogallus: Urogallo

Accipriti-

formes Accipítridos

Aegypius monachus: Buitre Negro

Gypaetus barbatus: Quebrantahuesos

Gyps fulvus: Buitre

Strigi-

formes Titónidos

Tyto alba: Lechuza común

Aegolius funereus: Lechuza de Tengmalm

Ciconii-

formes Ciconiidae Ciconia ciconia: Cigueña común

ANFIBIOS Urodelos Salamandridos Euproctus asper: Tritón Pirenaico

Anuros Ránidos Rana ridibunda: Rana verde común

REPTILES Quelonios Testudínidos Testudo graeca: Tortuga mora

PECES Salmoniformes esocidos Esox lucius: Lucio

NAME: __________________________________________ DATE: ________ 1º ESO___ (Bilingual)

THEME: 9.- THE BIODIVERSITY AND THEIR CLASSIFICATION.

BIODIVERSITY AND ADAPTATION.

What is biodiversity?: Biodiversity is the great variety of different species that constitute the

biosphere.

What is adaptation?: Adaptation is the change in living organisms that allow them to live

successfully in an environment. There are several types of adaptations:

- Adaptations to move: The extremities change form according to the environment in which the

animal lives: fins or paws in form of oars in the aquatic animals, wings for the air environment,

running paws and extremities to climb in the terrestrial environment, etc

- Adaptations to feed: Plants have roots and animals have different types of dentures or beaks

according to their feeding.

- Adaptations to breathe: According to the animal type and the environment where they live,

animals have different organs to breathe: lungs for the air environment, gills for the aquatic

environment, tracheas for the insects, etc.

What is evolution?: We call biological evolution the slow and gradual changes that have occurred

to living beings during the history of the Earth.

1.- Copy ‘what is adaptation?’:

2.- Translate these words:

Biodiversity: Adaptation: Breathe:

Biosphere: Environment: Feed:

3.- How have animals adapted to move?:

4.- How have animals adapted to feed?:

5.- How have animals adapted to breathe?:

6.- What is biodiversity?:

7.- What is evolution?:

8.- Adaptation to move. Match with arrows:

Terrestrial animal

Aquatic animal

9.- Adaptations to feed. Match with arrows:

Carnivorous animal

Herbivorous animal

10.- Adaptations to breathe. Match with arrows:

Air environment

Aquatic environment

NAME: _________________________________________ DATE: ________ 1º ESO___ (Bilingual)

1.- Copy this information:

2.- Translate these words:

Fossil: Plant: Prehistoric animal:

Animal: Scientist: Geological processes:

Prehistoric plant: Sediment: Bottom of the sea:

3.- Circle the real fossils and cross out the non-fossils:

4.- Write a “T” if the phrase is true and a “F” if the phrase is false

a) Fossils are the remains of plants or animals.

b) Fossils are the remains of sediments.

c) Fossils were preserved in the Earth’s crust.

d) Fossils weren’t preserved in the Earth’s crust.

e) Fossils were formed very slowly.

f) Fossils were formed by geological processes.

5.- Why are fossils useful?

EVOLUTION THROUGH FOSSILS.

Fossils: Are the remains of plants or animals that lived a long time ago or their

traces that were preserved in the Earth’s crust. Fossils formed very slowly by

geological processes. In most cases, the fossilization process began when a plant

or animal died and was quickly covered with sediments, usually on the bottom

of the sea.

Utility of fossils: thanks to fossils, scientists can:

- Reconstruct the characteristics of these prehistoric animals and plants.

- Reconstruct the evolutionary processes.

6.- Order these fossils from the oldest to newest. Explain why you make that classification.

7.- Explain the formation of these fossils.

8.- Which landscapes do you think are appropriate for founding fossils? Write ‘yes’ or ‘no’ and

explain why or why no.

9.- Why are there marine fossils in a mountain?

10.- Where are the fossils usually formed?

D

C

B

A

NAME: _________________________________________ DATE: ________ 1º ESO___ (Bilingual)

1.- Copy this information

2.- Translate these words:

Biodiversity: Variety: Leisure:

Living being: Food: Energy:

Medication: Raw materials: Remains of agricultural:

3.- Complete:

What does the _______________ provide us?: thanks to the _________________ of _____________,

the _______________ provides us:

______________: By _____________ and _______________.

______________: Many ___________ contain ____________ to manufacture _______________.

______________: _______ and _________ provide us numerous _____________ to manufacture

products and __________.

______________: Burning ________ or remains of ________________, ______________ or ________

activities we obtain ___________.

______________: We can enjoy _____________.

4.- Match these columns with arrows:

Food Many plants contain substances to manufacture medications

Medication We can enjoy Nature.

Raw materials By agriculture and fishing

Energy Plants and animals provide us numerous raw materials.

Leisure Burning wood or remains of agricultural, cattle or forest activities.

BIODIVERSITY AND THEIR CONSERVATION.

What does the biodiversity provide us?: thanks to the great variety of living beings, the

biodiversity provides us:

- Food: By agriculture and fishing.

- Medication: Many plants contain substances to manufacture medication.

- Raw materials: Plants and animals provide us numerous raw materials to manufacture products

and objects.

- Energy: By burning wood or remains of agricultural, cattle or forest activities, we obtain

energy.

- Leisure: We can enjoy nature.

5.- Write a “T” if the phrase is true and a “F” if the phrase is false

a) Thanks to the great variety of clouds, the biodiversity provides us

b) Foods: By agriculture and fishing.

c) Medication: Many plants contain substances to manufacture energy.

d) Plants and animals provide us numerous raw materials to manufacture products and objects.

e) Burning wood or remains of agricultural, cattle or forest activities we obtain leisure.

f) Leisure: We can enjoy Nature.

6.- Translate these words:

Biodiversity: Ecosystem: Landscape:

Mountain: Coast area: Desert:

Marsh: Pine forest: Cork oak forest:

7.- Match these columns with arrows:

High mountains Cádiz

Deserts Cape of Gata

Swamps Cazorla

Pines forests Doñana

Cork oak forest Taberna

Coast areas Sierra Nevada

8.- Which human activities cause the loss of biodiversity in Andalusia?

9.- Why is the introduction of invasive species dangerous?

10.- What kinds of landscape are there in Andalusia?

BIODIVERSITY IN ANDALUSIA.

In Andalusia there is a clear contrast of climate and landscape, which make it one of the regions of

Spain with a richer diversity. It has high mountains (Sierra Nevada), coastal areas (Cape of Gata),

deserts (Taberna), marshes (Doñana), pine forests (Cazorla), cork oak forest (Cádiz), etc.

In Andalusia 18% of the territory is protected. There are 2 national parks, 24 natural parks and

many other natural spaces.

Causes of loss of biodiversity in Andalusia: The human activities are causing numerous

environmental problems:

- Overexploitation of the resources: The excessive fishing, the capture of too small of fish, etc.

is causing the exhaustion of the Andalusia’s fishing grounds. The uncontrolled hunting and

gathering of plants are reducing the population of different species.

- Contamination: The industrial drainage, all types of remains (plastics, garbage, toxic drainage,

etc.) contaminate the water and the ground and cause death to many beings.

- Introduction of invasive species: In Andalusia’s ecosystems, animals of other regions of the

world have been introduced; they adapt and compete or plunder the species here.

- The transformation of the natural environment: The abusive logging, the forest fires, and the

indiscriminate urbanization threaten and can destroy the ecosystems.

NAME: _________________________________________ DATE: ________ 1º ESO___ (Bilingual)

1.- Copy the ‘history of classification of the living beings’:

2.- Translate these words:

Living being: Plants: Common characteristic:

XVIII century: Animals Microscopic organisms:

Heterotrophic: Kingdoms: Autotrophic:

3.- Complete:

Classification of Carl Von Linne: In the ________ century. ____. There are ___ kingdoms:

__________ and _________.

Classification of Charles Darwin: In the ________ century. ____ . There are ___

kingdoms:__________ and _________.

Classification of Ernst Haeckel: In the _______ century. _____. There are ___ kingdoms:

__________, _________ and _____________.

Current classification: In the _________ century. _____ There are ___ kingdoms:____________,

_____________, _____________, _____________ and ____________.

CLASSIFICATION OF LIVING BEINGS.

Classification criteria: are the characteristics that a group of living beings has and those which

allow us to distinguish them from the rest.

How to classify living beings: To classify living beings, scientists analyze the external

characteristics and the internal organization with the purpose of finding some common

characteristics. These common characteristics have to be fundamental aspects.

History of the classification of the living beings: - Classification of Carl Von Linne: In the XVIII century, he made the first classification of

living beings. There were only 2 kingdoms: animals and plants. The fundamental

characteristics were that animals could move and were heterotrophic, and the plants couldn’t

move and they were autotrophic.

- Classification of Charles Darwin: In the XIX century, he propounded the evolution theory that

said that the current species originated from other previous species. There are only 2 kingdoms:

animals and plants.

- Classification of Ernst Haeckel: In the XIX century, he accepted the evolution theory and

added a third kingdom: the protista, which included the microscopic organisms.

- Current classification: In the XX century, the biologists Lynn Margulis and Karlene

Schwartz propounded the current classification with 5 kingdoms: moneras, protistas, fungi,

animals and plants.

4.- How are the living beings classified?:

5.- What are the classification criteria?:

6.- Write a “T” if the phrase is true and a “F” if the phrase is false

a) Carl Von Linne lived in the XVII century

b) Charles Darwin lived in the XIX century

c) Ernst Haeckel lived in the XIX century.

d) Lynn Margulis and Karlene Schwartz lived in the XX century.

7.- Match with arrows:

Carl Von Linne

Charles Darwin

Ernst Haeckel:

Lynn Margulis

8.- Match with arrows:

The first person that develops the five kingdoms.

Carl Von Linne He provided conclusive evidence that evolution of life forms has

occurred. In addition, he proposed natural selection as the

mechanism responsible for these changes.

Charles Darwin He divided the animal Kingdom into groups that shared common

characteristics. Then he divided those groups into smaller groups

that had even more things in common. When he finally finished,

there were seven levels in his system with two kingdoms: animals

and plants.

Ernst Haeckel: The three-kingdom system, added third kingdom, Protista that

included single-celled eukaryotes and bacteria (prokaryotes).

Lynn Margulis

9.- What important theory did Charles Darwin propose?

10.- What kind of living being are in the protista kingdom?

NAME: _________________________________________ DATE: ________ 1º ESO___ (Bilingual)

1.- Copy this information:

2.- Translate these words:

Cell: Unicellular: Prokaryotic:

Fungi: Eukaryotic: Multi-cellular:

Autotroph: Heterotroph: Spores:

3.- Complete:

KINGDOMS CHARACTERISTICS

Prokaryote cells, unicellular cells, autotrophs or heterotrophs, asexual reproduction.

Eukaryote cells, multi-cellular cells, heterotrophs, sexual reproduction.

Eukaryote cells, multi-cellular cells, autotrophs, asexual reproduction (mainly).

Eukaryote cells, unicellular or multi-cellular cells, autotrophs or heterotrophs, asexual

reproduction.

Eukaryote cells, unicellular or multi-cellular cells, autotrophs or heterotrophs,

reproduction by spores.

4.- Match these columns with arrows:

Prokaryote MONERAS Eukaryote

Unicellular PROTISTAS multi-celular

Autotroph FUNGI Heterotroph

Asexual PLANTS Sexual

ANIMALS Spores

GENERAL CHARACTERISTICS OF THE 5 KINGDOMS.

MONERAS PROTISTAS FUNGI PLANTS ANIMALS

TYPE OF

CELLS Prokaryote Eukaryote Eukaryote Eukaryote Eukaryote

NUMBER OF

CELLS Unicellular

Unicellular (most) or multi-

celular (some)

Unicellular (some) or multi-

celular (most) Multi-celular Multi-celular

TYPE OF

FEEDING

Autotroph (cyanobacterium)

or Heterotrophs (eubacterium)

Autotrophs (algae) or

Heterotroph (protozoans)

Heterotroph Autotroph Heterotroph

TYPE OF

REPRODUCTION Asexual Asexual Spores

Sexual (mainly)

sexual

5.- Write a “T” if the phrase is true and a “F” if the phrase is false a) The animals’ kingdom has prokaryote cells.

b) The plants’ kingdom has unicellular cells.

c) The moneras’ kingdom has eukaryote cells.

d) The fungi’s kingdom has sexual reproduction.

e) The protistas’ kingdom has prokaryote cells.

6.- Write five true phrases:

a) The animals’ kingdom has _____________ reproduction.

b) The plants’ ___________ has _____________ reproduction.

c) The moneras’ ______________ has _____________ cells.

d) The fungi’s _________________________________feeding.

e) The protistas’ ______________________________ reproduction.

7.- Translate these words:

Kingdom: Phylum: Class: Order:

Family: Genus: Specie: Rodent:

Mammals: Chordata: Carnivorous: Canidae:

8.- Complete: ________: All the _____________ have been classified in________ Kingdom.

________: Each ___________ has several __________. It is the __________________ of the ______________.

________: Each ___________has several ___________. Some orders are: ____________________________________, etc.

________: Each ____________ has several ___________. Some _____________ genus are: ___________________ etc.

9.- What are the differences between ‘genus’ and ‘specie’?

10.- How do you know that a dog and a cat are not the same specie?

CLASSIFICATION OF THE LIVING BEINGS.

Scientists have studied all the characteristics of living beings and they have classified them in several groups according to their characteristics:

Kingdom: All living beings have been classified in five Kingdoms. They are very big groups of living beings that

share the same general characteristics, although among them they are very different. For example: wolf, mosquito,

butterfly, shark, etc. are in the animal kingdom.

Phylum: Each kingdom has several phyla. It is the basic division of the kingdom and it contains beings that have a

similar organization of their body. Some phyla are: chordata, arthropoda, echinodermata, etc. for example: wolf, sea

bream, snake, etc. are in the phylum of chordate.

Class: Each phylum has several classes. Within the chordata the most important classes are: fish, reptiles, birds and

mammals. For example: wolf, cat, mouse, rabbit, etc. are in the class of mammals

Order: Each Class has several orders. Some orders are: carnivorous, rodents, insectivorous, etc. for example wolf,

tiger, dog, lion, etc. are in the order of the carnivorous.

Family: Each order has several families. Some families of carnivorous are: canidae, felines, mustelidae, etc. for

example wolf, fox, etc. are in the canidae’s family.

Genus: Each family has several genus. Some canidae’s genus are: canines, vulpes, etc. For example wolf, dog, etc.

are in the genus canines.

Specie: Is formed by all the beings that have the biggest number of common characteristics. They are individuals that

can mate and have fertile descendants too. For example: the wolf, whose scientist name is canis lupus.

EXAMPLES:

classification of the animal on the left: belongs to the animal’s kingdom, to the

chordata’s philum, to the mammals’ class, to the carnivorous’ order, to the canidae’s family, to the canines’ genus and to the wolf’s species (common name:

canis lupus).

Classification of the animal on the right: belongs to the animal’s kingdom, to

the chordata’s philum, to the mammals’ class, to the primates’ order, to the

hominids’ family, to the homo’s genus and the man's species (common name:

sapiens sapiens).

NAME: _________________________________________ DATE: ________ 1º ESO___ (Bilingual)

1.- Copy this information:

2.- Translate these words: Relationship function: Nutrition function:

Reproduction function: Circulatory system:

Locomotive system: Respiratory system: Masculine reproductive system: Feminine reproductive system:

Senses’ organs: Nervous system:

Digestive system: Sperms and ova:

3.- Write a “T” if the phrase is true and a “F” if the phrase is false

a) Masculine reproductive apparatus makes ova.

b) Feminine reproductive apparatus make sperms.

c) The nervous system elaborates the answers starting from the information obtained by the senses.

d) The respiratory system provides oxygen to the blood and removes the carbon dioxide.

4.- Complete: Nutrition function:

__________ system: processes the __________ and ____________ the nutrients to the __________.

__________ system: provide _____________ to the _________ and removes __________________.

___________system: Eliminates ___________ products from ___________.

PARTS OF AN ANIMAL.

To carry out the different vital functions, animals use their organs:

Relationship function:

- The sense organs: The animals perceive the external stimuli (light, heat, sounds, etc.).

- Nervous system: Elaborates the answers starting from the information obtained by the senses.

- Locomotive system: The organism can move.

Nutrition function:

- Digestive system: processes the foods and passes the nutrients to the blood.

- Respiratory system: provides oxygen to the blood and removes the carbon dioxide to expel it

via breathing.

- Excretory system: Eliminates the waste products from the blood and expels them to the exterior.

- Circulatory system: Takes the blood to all the organs and systems to provide them oxygen and

nutrients. It also removes all the cellular waste.

Reproduction function:

- Masculine reproductive system. Makes sperms, they are the masculine reproductive cells.

- Feminine reproductive system: Makes ova, they are the feminine reproductive cells.

5.- Match these columns with arrows:

The sense organs Takes the blood to all the organs and systems.

Nervous system The animals perceive the external stimuli

Apparatus locomotive The organism can move.

Digestive system Eliminates the waste products from the blood.

Respiratory system Processes the foods.

Excretory system Provide oxygen to the blood.

Circulatory system Elaborates the answers.

6.- Label this picture: 7.- Label this picture:

8.- Match with arrows

Function of relationship

Function of reproduction

Function of Nutrition

9.- Label every picture with ‘relationship’, ‘reproduction’ or ‘nutrition’

10.- Why is the Nervous System very important?

EXTRA ACTIVITIES:

Look at the ANNEX I and complete the charts

Fylum

Filo

Class

Clase

Order

Orden

Family

Familia

Specie

Scientific

name

Common

name

Especie

Nombre

Científico

Nombre

común

Fylum

Filo

Class

Clase

Order

Orden

Family

Familia

Specie

Scientific

name

Common

name

Especie

Nombre

Científico

Nombre

común

Fylum

Filo

Class

Clase

Order

Orden

Family

Familia

Specie

Scientific

name

Common

name

Especie

Nombre

Científico

Nombre

común

Fylum

Filo

Class

Clase

Order

Orden

Family

Familia

Specie

Scientific

name

Common

name

Especie

Nombre

Científico

Nombre

común

ANNEX I

Some examples of animals

PHYLUM: CHORDATA

CLASS ORDER FAMILY SPECIES

MA

MM

AL

S

Roden

tia Sciudidae

Sciurus vulgaris:Red Squirrel

Marmota marmota: Marmot

Muridae Rattus norvegicus: Common Rat

Cricetidae Arvicola amphibius: Water Rat

Car

niv

ora

Felidae Felis sylvestris: Wild Cat

Canidae Vulpes vulpes: Red Fox

Mustelidae

Meles meles: Badgers

Mustela nivalis: Least Weasel

Lutra lutra: Otter

Ursidae Ursus arctos: Bear

Un

gu

late

s

Suidae Sus scrofa: Wild boar

Cervidae

Cervus elaphus: Deer

Dama dama: Fallow Deer

Capreolus capreolus: Roe Deer

Bovidae Rupricapra pyrenaica: Pyrenean Chamois

Capra pyrenaica: Spanish Ibex

AV

ES

Galliformes Tetraonidae Tetrao urogallus: Tetrao

Falconiformes Accipitridae

Aegypius monachus: black Vulture

Gypaetus barbatus: Lammergeier

Gyps fulvus: Griffon Vulture

Strigiformes Tytonidae Tyto alba: Barn Owl

Aegolius funereus: Tengmalm’s Owl

Ciconiiformes Ciconiidae Ciconia ciconia: White Stork

AMPHIBIA Caudata Salamandriae Euproctus asper: Pyrenean Newt

Anura Ranidae Rana ridibunda: Common green frog

REPTILES Chelonia Testudinidae Testudo graeca: Anamur Tortoise

FISH Esociformes esocidae Esox lucius: Pike

PHILUM: ARTHROPODA

CLASS ORDER FAMILY SPECIES

CRUSTACEA Decapoda Astacidae A.pallipes: Signal Crayfish

INSECTS Lepidoptera Pieridae Pieris brassicae: White Butterfly

ARACHNIDS Ácarina Ixodidae Ixodes Scapularis: Tick