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UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA “ IDEAD”
PROGRAMA SALUD OCUPACIONAL
PLAN INTEGRAL DEL CURSO (PIC)
1. LINEAMIENTOS GENERALES
1.1 UNIDAD ACADÉMICA: Instituto de Educación a Distancia
1.2 PROGRAMA: Salud Ocupacional
1.2.1 CAMPO DE FORMACIÓN Formación Complementaria
1.3 NÚCLEO DE FORMACIÓN: Investigaciones.
1.4 CURSO: Elaboración de Proyectos en Salud
Salud Ocupacional
1.5 NUMERO DE CRÉDITOS: 4
1.6 TIEMPO PARA TRABAJO
PRESENCIAL: 24 Horas
NO PRESENCIAL 120
1.7 ASESORIAS: 6 Horas
2.- PROPÓSITOS DE FORMACIÓN
El curso tiene una función social ocupacional, el cual permite, que en este se dé a
conocer todos aquellos elementos, conceptos y características básicas en la
formulación y evaluación de proyectos. Se pretende que el estudiante formule
propuestas que puedan ser realizadas bajo un trabajo de aplicación, de tal manera
que se puedan manejar e interpretar los conceptos con las herramientas de
evaluación de proyectos que se encuentran en los textos y con la orientación del
tutor.
2.1 PROPOSITO GENERAL
Consecuentes con la formación que ha venido recibiendo el estudiante durante el
desarrollo de los semestres de estudio, en diferentes áreas, se considera y así lo
debe hacer, poner en aplicación los conocimientos adquiridos durante este tiempo
en la elaboración de proyectos.
De esta manera se pretende dar orientación hacia el diseño de proyectos y por otro
lado estructurar un informe final, que permita evidenciar su formación en la
elaboración de proyectos.
2.2 PROPOSITOS ESPECIFICOS
1.- Orientar la preparación y evaluación de proyectos sociales, económicos y de
inversión por parte de los estudiantes de salud ocupacional, llevando de la teoría a
la práctica los conocimientos adquiridos.
2.- Desarrollar un proyecto de investigación social bajo el contexto de salud
ocupacional, de manera que se puedan identificar los siguientes aspectos:
Identificación y formulación del problema, justificación o las bondades del proyecto,
marco de referencia (marco teórico, histórico, psicológico, geográfico etc.),
metodología utilizada, criterios de evaluación.
3.- Poner a disposición de los estudiantes las herramientas básicas para la
formulación y posterior evaluación de proyectos de diferentes tipos, partiendo de la
generación de la idea y el estudio del entorno, para llegar a la aplicación de
requisitos metodológicos, que le permitan abordar otras fases como son: los
estudios de mercado, técnico y financiero.
4.- Fomentar en el estudiante la habilidad para determinar la conveniencia, de
desarrollar o poner en operación el proyecto ya sea este de carácter privado o para
la comunidad en general.
5.- Incentivar al estudiante en la necesidad de que dirija su formación académica y
capacidad intelectual hacia la creación de empres, alejándolo del querer cotidiano
de ser uno más que demanda empleo en el mercado laboral.
6.- Transferir y aplicar los conceptos y herramientas técnicas que permitan la
asignación óptima de los recursos mediante un proceso de evaluación del proyecto.
3. PRINCIPIOS DE FORMACIÓN
Estos atienden al proceso de formación profesional integral que se quiere para los
estudiantes de Salud Ocupacional de la Universidad del Tolima, de tal manera que
adquiera las competencia para transformar y formar empresa, así como también
estar debidamente preparado para el campo laboral. ¿Cómo lograrlo?
Para lograrlo, se requiere que el estudiante Autónomamente adquiera el
compromiso de educarse al sistema de educación a distancia.
La Autoformación es el principio de la formación del estudiante del IDEAD, que
parte del dialogo de saberes con los equipos de trabajo, para acceder al
conocimiento.
El trabajo en grupo o cooperativo, es una herramienta exitosa que el estudiante
puede acoger, cada vez que trabaja con su CIPAS, supone la suma de esfuerzos
para lograr objetivos mucho mas loables.
La formación adquirida por el estudiante de la UT- IDEAD, le permite desarrollar un
Sentido Critico de cada aspecto de la vida cotidiana, convirtiéndole en un miembro
de la comunidad proactivo y orientado hacia la disertación.
4.- ARTICULACIÓN DEL CURSO CON LOS PROPOSITOS, PRINCIPIOS,
CAMPOS, NÚCLEOS DE FORMACIÓN EN EL MARCO DEL DISEÑO
CURRICULAR
La presente asignatura, hace parte del área de formación complementaria, núcleo
programático de investigaciones, el cual tiene como responsabilidad orientar y
fomentar la investigación de carácter formativo en todos los estudiantes del
programa de salud ocupacional y a su vez desarrollar trabajos específicos que
contribuyan a la construcción del conocimiento y una mejorar la calidad del
profesional.
En este orden de ideas, el programa de salud ocupacional del IDEAD determina que
el trabajo en equipo, debe constituirse en facilitar espacios para el desarrollo de un
pensamiento con actitud científica y creativa, atributos y cualidades, de los
estudiantes y los tutores, de igual forma introducir en todos los procesos
pedagógicos especialmente en el metodológico, para el desarrollo de los
contenidos. Así como la consolidación de bases de datos, análisis de
investigaciones ya realizadas y la conformación de nuevos proyectos sociales con
su respectiva evaluación e impacto en la sociedad.
5- PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DEL CURSO EN EL MARCO DEL
DISEÑO CURRICULAR.
5.1 IMPORTANCIA DEL CURSO
La preparación y evaluación de proyectos se ha convertido en una solución
inteligente al planteamiento de un problema, el cual debe resolverse con
propuestas coherentes destinadas a satisfacer las necesidades del ser humano.
Sin embargo no debe tomarse como una opción decisional, sino como una
posibilidad de proporcionar más información a quien quiere decidir, de tal manera
que esté en condiciones de aceptar un proyecto rentable y rechazar uno no
rentable.
5.2 ELABORACIÓN DE PROYECTOS
Para desarrollar el curso Elaboración de Proyectos, se sugiere a los estudiantes
consultar diferentes textos de los cuales se adjunta bibliografía, las lecturas
tomadas de autores considerados clásicos “Arturo Infante Villarreal, Marco Elías
Contreras Buitrago, Nassir y Reinaldo Sapag Chain, Juan José Miranda Miranda “.
Entre otros, Apoyándose adicionalmente en trabajos realizados en cada una de las
etapas del proyecto (Generación de la Idea, estudios del entorno, del mercado,
técnico y financiero) .
El Resultado final del estudio, debe ser una propuesta escrita, en el que se
evidencie una alternativa de inversión o de solución a la problemática planteada,
que afecta la vida cotidiana del ser humano en el medio en que vive.
5.3 ASESORIAS
ASESORIAS ACTIVIDADES TIEMPO
1 -Se abordan los conceptos básicos de elaboración de
proyectos, a través de la socialización que los
estudiantes hacen de las temáticas propuestas para la
sesión.
-Se socializan los pasos a seguir para identificar la idea
del proyecto y se dan las pautas para el estudio del
entorno en donde se desarrollará el proyecto.
1
horas
2 -Se socializan los conceptos relacionados con el estudio
del mercado, del proyecto a desarrollar.
-Se justica durante la sesión las razones por la cuales se
determino trabajar por cada CIPAS, sobre una Idea de
Proyecto en particular.
1
Horas
3 -Revisión, análisis y orientaciones sobre el avance del
estudio de mercado realizado por cada uno de los
CIPAS al proyecto que se está desarrollando.
- Se socializa todo lo relacionado con las temáticas que
tratan del Estudio Técnico de los proyectos.
1
Horas
4 -Revisión, análisis y orientaciones sobre el avance del
estudio Técnico adelantado por cada uno de los CIPAS
2
Horas
sobre el proyecto.
- Se socializa todo lo relacionado con las temáticas que
tratan del Estudio Financiero de los proyectos.
5 -Se presenta por cada CIPAS El trabajo final, el cual
debe ser acompañado del bien o servicio concebido en
desarrollo del curso.
-Durante la sesión se socializan todos los aspectos
atinentes a la estructura y presentación del informe(
Proyecto Escrito)
1
Horas
6. PRESENTACIÓN DEL CURSO EN TÉRMINOS DE LA CATEGORIA,
PROBLEMAS, CONOCIMIENTOS, ARTICULADO AL CONTEXTO EN EL QUE
SE DESARROLLA EL PROGRAMA.
6.1 JUSTIFICACIÓN
Resulta de suma importancia el que el estudiante en Salud Ocupacional, Interiorice
los pasos básicos y necesarios en la elaboración de Proyecto, ya sea social o
privada, pues esta se ha constituido en una herramienta fundamental para la toma
de decisión, la cual atiende la necesidad de abordar de manera coherente y
articulada la metodología del estudio de las etapas del proyecto, hasta llegar a la
obtención de un producto final, que garantice el éxito de la empresa o las metas y
programas propuestos por el Estado.
6.2 PRESENTACION DE LOS NÚCLEOS PROBLÉMICOS
Para el desarrollo del cursos se consideran cinco núcleos problemicos, los cuales
serán abordados durante igual número de sesiones tutoriales.
6.2.1 NUCLEO PROBLEMICO 1: ¿Como poder identificar las diferencias entre Plan
, Programa y Proyecto e conocer las condiciones básicas que se requieren para la
formulación de un proyecto?
6.2.1.1 TITULO: ASPECTOS GENERALES EN LA ELABORACIÓN DE
PROYECTOS
PROBLEMA CONOCIMIENTOS PREGUNTAS
GENERADORAS
Realizar el estudio de los
conceptos básicos de la
elaboración de Proyectos.
Una vez conocidos los
elementos conceptuales básicos
para comprender la naturaleza
de los proyectos, surge la
pregunta ¿ Como orientar la
operación y selección de ideas
de proyectos? .
¿ Se debe conocer el entorno en
donde se desarrollara el
proyecto?.
Que es un proyecto –
Diferencias entre (plan,
programa y proyecto, tarea,
actividad) – Importancia de los
proyectos – Tipología de
proyectos – Etapas para el
desarrollo de un proyecto _
Acciones Preliminares en la
Formulación de un Proyecto(
reconocimiento del Entorno,
Definición de la Idea de
Proyecto, Estudio Preliminar)
_ Consideraciones
Metodológicas ( el referente
Contextual, el análisis del
entorno – El problema)
Referentes Conceptuales (
Objetivos del proyecto –
Procedimiento metodológico-
Tipos de Investigación –
Fuentes de Información (
Primarias y secundarias).
Variables e Instrumentos.
Análisis de la Información.
Alcance del Proyecto (
1. Con ejemplos
identifique las
diferencias que se
dan entre Plan,
programa y proyecto.
2. A Que tipos de
proyectos, el
profesional en Salud
Ocupacional
direcciona sus
esfuerzos?.
3. Que importancia
reviste el desarrollar
paso a paso cada
una de las etapas de
un proyecto?
4. Identifique las
diferencias que se
dan en la recolección
de la información
Primaria y
secundaria en un
proyecto de
inversión,
proyecciones y Limitaciones)
6.2.1.2 COMPETENCIAS
Una vez el estudiante ha abordado el estudio de esta sesión, está en condiciones
de dar una respuesta inteligente a una necesidad humana o a un problema de la
comunidad, está en capacidad de considerar las diferencias que se dan en
esquema de un plan de desarrollo o un plan de acción. Adicionalmente, Sin
embargo, la elaboración de proyectos conlleva un estudio serio y objetivo que
contiene todo un proceso de planeación de los parámetros que sin ser una camisa
de fuerza son aspectos valiosos a considerar.
6.2.1.3 ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN
Los estudiantes se reunirán por CIPAS para discutir tema que harán en el trabajo
de aplicación. Y en el encuentro tutorial se manejará la mesa redonda para atender
las dudas, conceptos, opiniones y retroalimentación de los subtemas.
Realizaran el proyecto elegido en los estudios preliminares (Reconocimiento del entorno, definición del la idea del proyecto y el estudio preliminar, referente contextual y conceptual, Procedimientos metodológicos y alcance del Proyecto ). Y presentaran en CIPAS este avance.
6.2.1.4 CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISCEÑOS DE AMBIENTES DE
APRENDIZAJE PARA LAS SESIONES TUTORIALES Y LAS ASESORIAS.
NUCLEO PROBLEMICO 1: ASPECTOS GENERALES EN LA ELABORACIÓN
DE PROYECTOS
ACTIVIDADES
NO
ACTIVIDADES
NO
ACTIVIDADES
PRESENCIALES
ACTIVIDADES
PRESENCIALES
PRESENCIALES
INDIVIDUALES
PRESENCIALES
POR CIPAS
INDIVIDUALES POR CIPAS
1. Lectura del
material
sugerido
1.desarrollar los
talleres( Estudio
del entorno y
Generación de la
Idea)
2.- Realizar el
ensayo sobre las
temáticas de la
semana
1. Asistencia a la
actividad
programada.
2. Preguntas
relacionadas con
la temática de la
semana
1. Asistencia a la
actividad
programada.
2. Socialización de
la temática
propuesta para la
semana por el
CIPAS elegido.
3. Entrega de los
tallares de la
semana y
discusión sobre la
idea del proyecto.
Retroalimentación
6.2.1.5 LECTURAS BASICAS
Leer el capitulo 2 ( El Proceso de preparación y evaluación de Proyectos) del Libro Preparación y Evaluación de Proyectos de Nassir SAPAG CHAIN Y Reinaldo SAPAG CHAIN.
6.2.1.6 LECTURAS RECOMENDADAS
Leer del libro formulación y evaluación de proyectos, de Marco Elias Contreras
Buitrago, capítulos 1 al 3,, relacionado con las generalidades en la elaboración de
proyectos
Jorge Eliecer prieto Herrera, Los proyectos la razón de ser del presente.
Universidad de la Salle.
6.2.1.7 ACREDITACIÓN DEL NUCLEO PROBLEMICO
A los estudiantes se les acreditara el conocimiento de los temas tratados, realizando las actividades programadas (Taller Reconocimiento del Entorno. Para la generación de Ideas del negocio 3%, la matriz de Ideas del Negocio 3%, y el ensayo sobre la temática de la semana 4%) .
6.2.2 NUCLEO PROBLEMICO 2: ¿Como direccionar el estudio de mercado, hacia
el logro de la información más adecuada de la oferta, la demanda, el precio del bien
en el mercado, para el proyecto objeto de estudio?.
6.2.2.1 TITULO: EL ESTUDIO DE MERCADO EN LOS PROYECTOS
PROBLEMA CONOCIMIENTOS PREGUNTAS
GENERADORAS
Como identificar la
herramienta (Información
primaria o secundaria),
más adecuada para
conocer los diferentes
agentes del mercado
El producto ( usos del producto- El consumidor) – Delimitación y descripción del mercado ( Comportamiento de la Demanda y oferta del Producto – determinación del tipo de menada existente en el mercado) – El análisis de precios – La comercialización del Producto y el mercado de insumos – El estudio del mercado en proyectos ( agropecuarios, transporte- sociales y de obra civil)
1.¿Como identificar la
competencia para los
productos que se van a
producir en la empresa?.
2.¿Cual debe ser el precio
adecuado de venta del
producto, que genera la
empresa? .
3.-¿Por qué es importante
Identificar las fuentes de
la materia prima del
producto que generara la
empresa?-
4.- ¿Qué productos podría
la empresa producir para
mejorar las condiciones
laborales del trabajador?
6.2.2.2 COMPETENCIAS
El estudiante al abordar la temática, se prepara para poder determinar cual puede
ser la demanda potencial del bien o servicio, que va a producir la empresa, así
mismo está en capacidad de calcular el precio adecuado al que debe ser vendido el
bien o servicio. Así mismo está en condiciones de dejar las bases de información
para que dentro del proceso, se de inicio al estudio técnico del proyecto
6.2.2.3 ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN
Los estudiantes durante la semana, deben realizar de manera individual el estudio
de las temáticas propuestas para la semana (Estudio de mercado), luego en
pequeño grupo, elaborar los productos exigidos por el docente tutor y adelantar la
fase del estudio de mercado, los cuales deben entregarse en desarrollo de la sesión
tutorial.
6.2.2.4 CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISCEÑOS DE AMBIENTES DE
APRENDIZAJE PARA LAS SESIONES TUTORIALES Y LAS ASESORIAS.
NUCLEO PROBLEMICO 2: EL ESTUDIO DE MERCADO EN LOS PROYECTOS
ACTIVIDADES
NO
PRESENCIALES
INDIVIDUALES
ACTIVIDADES
NO
PRESENCIALES
POR CIPAS
ACTIVIDADES
PRESENCIALES
INDIVIDUALES
ACTIVIDADES
PRESENCIALES
POR CIPAS
1- Lectura del
material
sugerido
1.- Realizar el
ensayo sobre las
temáticas de la
semana.
2.- Consultar y
aplicar la
herramientas
1. Asistencia a la
actividad
programada.
2. el estudiante
consulta sobre las
dudas surgidas en
desarrollo del
1. Asistencia a la
actividad
programada.
2. Socialización de
la temática
propuesta para la
semana por el
apropiadas para
desarrollar la fase
del mercado
estudio de
mercado y sobre la
encuesta aplicada
CIPAS elegido.
3. Entrega de los
tallares de la
semana y
discusión sobre la
idea del proyecto.
Retroalimentación
6.2.2.5 LECTURAS BASICAS
Leer los capítulos 3,4 y 5 del Libro Preparación y Evaluación de Proyectos de Nassir SAPAG CHAIN Y Reinaldo SAPAG CHAIN
6.2.2.6 LECTURAS RECOMENDADAS
Leer la segunda unidad del texto “ Formulación y Evaluación de Proyectos de
Marco Elías Contreras.
6.2.2.7 ACREDITACIÓN DEL NUCLEO PROBLEMICO
A los estudiantes se les acreditara el conocimiento de los temas tratados, realizando las actividades programadas (ensayo 5% - avance 5% ).
6.2.3 NUCLEO PROBLEMICO 3: ¿Como emprender las actividades relacionadas
con la recopilación, organización y análisis de la información de tipo Técnico en el
Proyecto.
6.2.3.1 TITULO: EL ESTUDIO TECNICO EN LOS PROYECTOS
PROBLEMA CONOCIMIENTOS PREGUNTAS
GENERADORAS
Es imprescindible en el
proyecto definir aspectos
Tamaño - Localización -
Proceso productivo -
1. Como determinar
el tamaño del
como: Tamaño,
localización, proceso de
producción,
infraestructura física, y
distribución de planta.
Obras Físicas y
Distribución de Planta –
Estudio Administrativo - El
estudio técnico en
proyectos (Industriales,
Agropecuarios, transporte
y de obra civil)
proyecto.
2. Como definir la
Localización macro
y micro en los
proyectos?
3. Que se toma como
fuente de
información para
definir cual es la
infraestructura
física que requiere
el proyecto.
4. El estudio
administrativo
empresarial es un
aspecto
fundamental en el
proyecto, ¿que
aspectos lo
componen?.
6.2.3.2 COMPETENCIAS
En este momento del proceso de estudio del proyecto el discente está en
condiciones de evidenciar y verificar la factibilidad técnica, así como analizar y
definir el tamaño, localización, proceso productivo, equipos, las instalaciones y la
organización requerida para la puesta en operación
6.2.3.3 ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN
Durante la sesión número tres, los Estudiantes deberán realizar por Cipas, un cuis sobre las temáticas tratadas en esta unidad y presentar el avance relacionado el
estudio técnico del Proyecto. Así mismo uno de los CIPAS, debe socializar las temáticas de la semana
6.2.3.4 CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISCEÑOS DE AMBIENTES DE
APRENDIZAJE PARA LAS SESIONES TUTORIALES Y LAS ASESORIAS.
NUCLEO PROBLEMICO 3: EL ESTUDIO TECNICO EN LOS PROYECTOS
ACTIVIDADES
NO
PRESENCIALES
INDIVIDUALES
ACTIVIDADES
NO
PRESENCIALES
POR CIPAS
ACTIVIDADES
PRESENCIALES
INDIVIDUALES
ACTIVIDADES
PRESENCIALES
POR CIPAS
1- Lectura del
material
sugerido,
como
aprendizaje
autónomo.
1.- Realizar el
ensayo sobre las
temáticas de la
semana.
2.- Consultar y
aplicar la
herramientas
apropiadas para
desarrollar la fase
del estudio técnico
del proyecto. Se
requiere trabajo de
campo.
1. Asistencia a la
actividad
programada.
2. el estudiante
consulta sobre las
dudas surgidas en
desarrollo del
estudio técnico y
se aclaran las
dudas surgidas
durante el
desarrollo del
proyecto.
3, presentara un
cuis relacionado
con las temáticas
de la semana
1. Asistencia a la
actividad
programada.
2. Socialización de
la temática
propuesta para la
semana por el
CIPAS elegido.
3. Entrega de los
tallares de la
semana y
discusión sobre el
avance del
proyecto, como
este esta siendo
articulado con la
realidad
consultada por el
estudiante.
6.2.3.5 LECTURAS BASICAS
Leer los capítulos 7,8,9,10 y 11 del Libro Preparación y Evaluación de Proyectos de Nassir SAPAG CHAIN Y Reinaldo SAPAG CHAIN
6.2.3.6 LECTURAS RECOMENDADAS
Leer la tercera unidad del texto “ Formulación y Evaluación de Proyectos de marco
Elías Contreras. Editado por UNISUR, en el año 1999.
6.2.3.7 ACREDITACIÓN DEL NUCLEO PROBLEMICO
Al estudiante le será acreditado el conocimiento del presente tema realizando el cuis y el avance, tiene un valor del 10% los dos productos.
6.2.4 NUCLEO PROBLEMICO 4: El estudio Financiero representa una fase muy
importante en la elaboración de proyectos, toda vez que se debe convertir los
estudios de mercado y técnicos en valores monetarios
6.2.4.1 TITULO: EL ESTUDIO FINANCIERO EN LOS PROYECTOS
PROBLEMA CONOCIMIENTOS PREGUNTAS
GENERADORAS
Es imprescindible en el
proyecto definir aspectos
como: Tamaño,
localización, proceso de
producción,
infraestructura física, y
distribución de planta.
Tamaño - Localización -
Proceso productivo -
Obras Físicas y
Distribución de Planta –
Estudio Administrativo - El
estudio técnico en
proyectos (Industriales,
Agropecuarios, transporte
y de obra civil)
5. Como determinar
el tamaño
adecuado del
proyecto.
6. Como definir la
Localización macro
y micro en los
proyectos?
7. Que se toma como
fuente de
información para
definir cuál es la
infraestructura
física que requiere
el proyecto.
8. El estudio
administrativo
empresarial es un
aspecto
fundamental en el
proyecto, que
aspectos lo
componen.
6.2.4.2 COMPETENCIAS
En esta fase del proyecto el estudiante, debe hacer activación cognitiva y apelar a
sus conocimientos previos, de tal manera que pueda abordar temáticas que fueron
vistas en semestres anteriores como: contabilidad, presupuesto, costos, entre otras,
que le van a permitir presentar un estudio ajustado a la realidad, toda vez que es un
insumo fundamental para determinar la viabilidad económica del proyecto.
6.2.4.3 ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN
Los Estudiantes deberán realizar en Cipas, un ensayo sobre las temáticas tratadas en esta unidad y presentar el avance relacionado el estudio Financiero del Proyecto, como también preparar el material para la sustentación de las temáticas propuestas para la semana.
6.2.4.4 CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISCEÑOS DE AMBIENTES DE
APRENDIZAJE PARA LAS SESIONES TUTORIALES Y LAS ASESORIAS.
NUCLEO PROBLEMICO 4: EL ESTUDIO FINANCIER O EN LOS PROYECTOS
ACTIVIDADES
NO
PRESENCIALES
ACTIVIDADES
NO
PRESENCIALES
ACTIVIDADES
PRESENCIALES
INDIVIDUALES
ACTIVIDADES
PRESENCIALES
POR CIPAS
INDIVIDUALES POR CIPAS
2- Lectura del
material
sugerido,
como
aprendizaje
autónomo.
1.- Realizar el
ensayo sobre las
temáticas de la
semana.
2.- Consultar y
aplicar la
herramientas
apropiadas para
desarrollar la fase
del estudio
Financiero para
ello se debe
buscar apoyo y
asesoría en las
temáticas no
entendidas.
1. Asistencia a la
actividad
programada.
2. el estudiante
consulta sobre las
dudas surgidas en
desarrollo del
estudio Financiero
y se aclaran las
dudas surgidas
durante el
desarrollo del
proyecto. En lo
contable
presupuestal,
financiero y
administrativo
1. Asistencia a la
actividad
programada.
2. Socialización de
la temática
propuesta para la
semana por el
CIPAS elegido.
3. Entrega del
ensayo de la
semana y
discusión sobre el
avance del
proyecto, como
este está siendo
articulado con la
realidad
consultada por el
estudiante.
6.2.4.5 LECTURAS BASICAS
Leer los capítulos 12,13 y 14 del Libro Preparación y Evaluación de Proyectos de Nassir SAPAG CHAIN Y Reinaldo SAPAG CHAIN
6.2.4.6 LECTURAS RECOMENDADAS
Leer la cuarta unidad del texto “ Formulación y Evaluación de Proyectos de marco
Elías Contreras. De la editorial UNISUR, Tercera Impresión.
6.2.4.7 ACREDITACIÓN DEL NUCLEO PROBLEMICO
Al estudiante le será acreditado el conocimiento del presente tema realizando el ensayo y el avance del proyecto, tiene un valor del 10% los dos productos.
6.2.5 NUCLEO PROBLEMICO 5: ¿Cual debe ser la presentación del informe
final (Proyecto de Inversión), de tal manera que esta no desdibuje el
contenido del mismo?.
6.2.5.1 TITULO: ESQUEMA PARA LA ELABORACIÓN DE PROYECTOS
PROBLEMA CONOCIMIENTOS PREGUNTAS
GENERADORAS
¿Cómo vamos a
presentar el informe final.
Los informes de tal
manera que muestre
estado de la
investigación, extensión
del informe, tipo de
lectores y alcance del
informe?.
- Anteproyecto,
Diagnóstico, -
Estudio de
factibilidad
1. Cuáles son las
últimas técnicas para
la presentación de
trabajos de
investigación, según
norma ICONTEC.
INVESTIGAR.
2. Cuál Es la diferencia
técnica entre
ante-proyecto y
diagnóstico?
3. Cuál es el momento
ideal, para tomar la
decisión de realizar
un estudio de perfil y
de factibilidad?
6.2.5.2 COMPETENCIAS
La presentación del trabajo final (proyecto) y el bien o servicio elaborado
físicamente se constituyen en la fase final del estudio, aquí el estudiante ve
cristalizado su esfuerzo y estudio, dando la satisfacción de poder mostrar el
resultado de lo propuesto como solución al problema identificado inicialmente, el
cual dio origen a la investigación y estudio de cada una de las etapas del proyecto,
por eso este aparte reviste mucha importancia por es la evidencia física del trabajo
realizado, es lo que los interesados en financiara el proyecto van a estudiar
6.2.5.3 ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN
El estudiante debe presentar el informe final en físico en la última sesión tutorial y hacer una presentación del bien o servicio, que fue objeto de estudio, a los demás CIPAS presentes. Así mismo se debe socializar la temática propuesta para la semana, que se relaciona con la estructura y forma de presentar los proyectos de inversión.
6.2.5.4 CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISCEÑOS DE AMBIENTES DE
APRENDIZAJE PARA LAS SESIONES TUTORIALES Y LAS ASESORIAS.
NUCLEO PROBLEMICO 5: ESQUEMA PARA LA ELABORACIÓN DE PROYECTOS
ACTIVIDADES
NO
PRESENCIALES
INDIVIDUALES
ACTIVIDADES
NO
PRESENCIALES
POR CIPAS
ACTIVIDADES
PRESENCIALES
INDIVIDUALES
ACTIVIDADES
PRESENCIALES
POR CIPAS
3- Lectura del
material
sugerido y
preparación
de la
logística
para
presentar
en la sesión
1.- Realizar el
ensayo sobre las
temáticas de la
semana.
2.- Consultar y
aplicar la
herramientas
apropiadas para
desarrollar la fase
1. Asistencia a la
actividad
programada.
2. El estudiante
presenta el trabajo
final y hace un
resumen de como
fue el proceso para
llegar a la
1. Asistencia a la
actividad
programada.
2. Socialización de
la temática
propuesta para la
semana por el
CIPAS elegido.
3. Entrega del
final
de preparación del
informe final. para
ello se debe
buscar apoyo y
asesoría en las
temáticas no
entendidas.
obtención del
producto final.
informe final.
6.2.5.5 LECTURAS BASICAS
Leer a Oscar Darío Diagrama Duran, Técnicas de investigación. Escuela superior de administración pública. Icfes, Serie: Aprender a investigar, modulo 6
Betty Marting Utermil. Guía para la elaboración y presentación de trabajos de
investigación.
6.2.5.6 LECTURAS RECOMENDADAS
Leer el apéndice número dos “Orientaciones finales para la elaboración y
presentación del documento final del proyecto” de Marco Elías Contreras
Buitrago
6.2.5.7 ACREDITACIÓN DEL NUCLEO PROBLEMICO
Al estudiante le será acreditado el conocimiento presentando el informe final del proyecto, tienen un valor de 10%.
6.2.6 ACREDITACIÓN GENERAL DEL CURSO
La universidad del Tolima, Instituto de Educación a Distancia, tiene reglado el
sistema de evaluación de los estudiantes a través del acuerdo 024 de 1995,
emanado del Concejo superior de la UT; el cual establece los criterios para la
evaluación de los programas en el IDEAD, de la siguiente manera:
6.2.6.1 EVALUACIÓN PERMANENTE
Hace Referencia al proceso de evaluación de las actividades desarrolladas durante
las diferentes Sesiones Tutoriales del Curso Académico, la cual asciende la
calificación al 60% de la acreditación del curso, este proceso es susceptible de ser
concertado entre estudiantes y el docente tutor, que orienta la asignatura, durante
el acuerdo pedagógico.
6.2.6.2 CONVOCATORIAS
Es el proceso de Evaluación del discente, que realiza el docente tutor, con el fin de
medir el nivel de comprensión e interiorización de las temáticas abordadas durante
el curso, complementa la evaluación permanente. Las convocatorias son
programadas por la universidad y se dividen en:
Convocatoria uno o primera convocatoria, que asciende al 40% del total de la
calificación y la convocatoria dos o segunda convocatoria, que representa una
opción adicional y asciende al 50% de la nota final alcanzada por el estudiante
inicialmente. La sumatoria de las convocatorias siempre será del 100%.
Nota. Para el caso del estudiante que no se presente a la evaluación permanente y
a la primera convocatoria, la segunda convocatoria tendrá un valor del 100%.
6.3 BIBLIOGRAFÍA
- SAPAG CHAIN Nassir y SAPAG CHAIN, REINALDO, Preparación y Evaluación de
Proyectos, Mc Graw Hill, 2000.
- CERDA GUTIÉRREZ, Hugo, Cómo Elaborar Proyectos, Editorial Magisterio, 1994.
- ANDER -EGG, AGUILAR y. María José, Cómo elaborar un proyecto, editorial
Limen - Humanitas, 13 edición, 1996.
- INFANTE VILLARREAL, Arturo, Evaluación Financiera de Proyectos de Inversión,
Editorial Norma, 1991.
- CONTRERAS BUITRAGO, marco Elías, Formulación y Evaluación de Proyectos,
Editorial UNAD.
- MIRANDA MIRANDA, Juan José
- HUMBERTO Rodríguez. Módulos ICFES del 1 al 6
- PRIETO Jorge Eliécer, Los proyectos la razón de ser del presente. Universidad
de la salle.
- DIAGAMA Oscar Darío, Técnicas de investigación. Escuela superior de Admón.
publica.
ELABORO:
FERNEY RUBIO BONILLA
Especialista en Pedagogía para el Desarrollo del Aprendizaje Autónomo
Economista.
Docente Tutor