wais iv espana presentacion

8/12/2019 WAIS IV Espana Presentacion

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Pearson Clinical & Talent Assessment


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Cambios aportados a la

WAIS-III


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Basados en:

70 aos de investigacin con las escalas de Wechsler.

Aportaciones de expertos en diversos mbitos.

Sugerencias de usuarios. Amplio estudio de la literatura en inteligencia, evaluacin,desarrollo cognitivo y neurociencia cognitiva.

Objetivos de la revisin


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Objetivos:

Actualizar las bases tericas: aumentar las medidas derazonamiento fluido, memoria de trabajo y velocidad deprocesamiento.

Adecuarse mejor al desarrollo: consignas ms explcitas,reducir las bonificaciones por tiempo, menos demandasmotoras, etc.

Aumentar la facilidad de uso: reducir el tiempo de aplicacin ylas reglas de terminacin, redisear los materiales.

Incrementar la utilidad clnica: ms estudios con gruposespeciales, correlacin pruebas de memoria.

Mejorar las propiedades psicomtricas: baremos, fiabilidad yvalidez, suelos y techos.

Objetivos de la revisin


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Cambios en la estructura de la escala

Eliminacin del CI dual/Estructura basada en ndices: Nueva estructura, similar a la WISC-IV.

Revisin de la terminologa de las puntuaciones compuestas: Supresin CIV y CIM. Se mantienen los ndices Comprensin verbal, Razonamiento

perceptivo (denominado anteriormente Organizacinperceptiva), Memoria de trabajo y Velocidad deprocesamiento.

CI total se mantiene y se incluye el ndice de CapacidadGeneral.

Nuevas pruebas: Organizacin perceptiva: Puzles visuales. Razonamiento fluido: Balanzas. Velocidad de procesamiento: Cancelacin.


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Estructura de la WAIS-IV

Escala de memoria de trabajo

Pruebas principales

DgitosAritmtica

Pruebas opcionalesLetras y nmeros (solo 16-69)

Escala de comprensin verbal

Pruebas PrincipalesSemejanzasVocabularioInformacin

Pruebas opcionalesComprensin

Escala de velocidad deprocesamiento

Pruebas principalesBsqueda de smbolosClave de nmeros

Pruebas opcionalesCancelacin (solo 16-69)

Escala de Razonamientoperceptivo

Pruebas principalesCubosMatricesPuzles Visuales

Pruebas opcionalesFiguras incompletas

Balanzas (solo 16-69)

Escalatotal

Nuevo!

Nuevo!

Nuevo!


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Prueba WAIS-III WAIS-IV

Cubos 3 2

Semejanzas MatricesAritmtica

Comprensin4 3

VocabularioInformacin 6 3

Figuras incompletas 5 4

Reglas de terminacin reducidas(67 vs. 80 mins. Para CIT e ndices,15% menos tiempo)


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Aumento puntuaciones deprocesamiento

Cubos sin bonificacin por tiempo. Dgitos en orden directo. Dgitos en orden inverso. Dgitos en orden creciente.

Span dgitos en orden directo. Span dgitos en orden inverso. Span dgitos en orden creciente. Span letras y nmeros.



Las nuevas pruebas



Puzles visuales

El sujeto debe elegir exactamente tres opciones de respuesta.

tem de demostracin: demostrar al sujeto cmo se hace la tarea yensearle que no puede superponer las piezas del puzle, as comoque debe elegir exactamente tres piezas.

tem de ejemplo: el sujeto practica y se entrena en la tarea, y se leinstruye a que gire las piezas para hacerlas encajar en el puzle.

tems con un tiempo lmite de 20 o 30 segundos.

Diez segundos antes de que el tiempo lmite se acabe, elexaminador avisa al sujeto.



Puzles visuales:Razonamiento perceptivo

Cules son las 3 piezas de entre todas estasque permiten completar el puzle?


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Balanzas:Razonamiento perceptivo

Cul de estas (sealar las opciones de respuesta) ha de ir aqu(sealar el signo de interrogacin) para equilibrar la balanza?



Cancelacin

tems de demostracin y ejemplo para cada tem: tem de demostracin para ensear cmo se hace la tarea. tem de ejemplo permite que el sujeto practique la tarea.

Dos tems; tiempo lmite 45 segundos por tem.

Para los tems del test, abrir el cuadernillo de respuestas paramostrar todos los elementos.

El sujeto debe completar el tem de izquierda a derecha.

Se utiliza la misma plantilla para los tems 1 y 2.



Cancelacin:Velocidad de procesamiento

Cuando diga Adelante ha de tachar todos los crculosv e r d e s y todas las estrellas r o s a s .


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Evidencias neuropsicolgicasapoyan las nuevas pruebas

McCrea & Robinson (2012)

Las pruebas nuevas de la WAIS-IV miden los constructospretendidos.

Puzles visuales y Balanzas requieren la intervencin de lossistemas de memoria de trabajo visual de la regin frontotemporalderecha.

Puzzles visuales tambin implica a la regin temporoparietal paraordenar y secuenciar la informacin visoespacial.

Balanzas tambin implica al rea temporoparietal derecha queparticipa en la estimacin de magnitudes.

Cancelacin es sensible a las lesiones frontotemporales izquierdas(en lugar de lesiones parietales posteriores derechas). A diferenciade las tareas de bsqueda visual tradicionales, Cancelacin implicauna capacidad cognitiva superior, puesto que requiere estrategias debsqueda verbales y recursos atencionales.


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Revisin de la pruebas


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Cambios en las Pruebas deRazonamiento Perceptivo

Cubos: Se usa el modelo y el cuaderno de estmulos para todos lostems de aprendizaje.

tems de 4 cubos en forma de diamante aadidos antes de lostems de 9 cubos.

Reduccin del nmero de tems con bonificacin de tiempo.

Nueva puntuacin de procesamiento: Cubos sin bonificacinde tiempo.

Matrices: Se matienen 2 de los 4 tipos de tems. tems de ejemplo de cada tipo de tem.

Figuras incompletas: Estmulos visuales ms grandes. Nuevos tems para mejorar el techo de la prueba.


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Cambios en las Pruebas deMemoria de Trabajo

Dgitos: Se aade la tarea de Dgitos en orden creciente. Las tres tareas (dgitos orden directo, inverso y creciente)

contribuyen a la puntuacin de la prueba de Dgitos.

Aritmtica:

Reduccin del nmero de palabras innecesarias en los enunciados. Clculos ms simples. Incremento del nmero de pasos requeridos para resolver cada

problema. Como resultado de estos cambios, disminuye el nfasis en la

aptitud aritmtica y se incrementa en memoria de trabajo.

Letras y nmeros: Sustitucin de algunas letras y nmeros que creaban confusin. Mejora en la estrategia de aprendizaje gradual.


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Cambios en las Pruebas deVelocidad de Procesamiento

Bsqueda de smbolos: Estmulos ms grandes. Revisin del formato y las consignas.

Claves:

Estmulos y espacio para escribir ms grandes. Rediseo de la prueba para equiparar la dificultad de

los tems a lo largo de la tarea. Revisin de las consignas.


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ndice de capacidad general

(ICG)


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ndice de Capacidad General (ICG)

Debe considerarse no ofrecer el CIT cuando existendiferencias importantes entre los ndices.

ICG = ICV + IRP Menos sensible que el CIT a la influencia de MT y VP. Objetivo original: anlisis de la discrepancia entre aptitud y

rendimiento acadmico. til para comparar capacidad y otras funciones cognitivas. No es una forma abreviada del CI total.

No cubre el rango completo del constructo de lainteligencia.

CIT sigue siendo una medida ms vlida de la aptitudcognitiva general de un sujeto.


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Propiedades Psicomtricas

de la muestra espaola


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Muestra de tipificacin


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Muestra de tipificacin

Muestra

Censo


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Aspectos a recordar

El modelo de Wechsler ha cambiado mucho desde sucreacin por el Dr. Wechsler.

Los tests de Wechsler se basan en la investigacin

neuropsicolgica ms actual.

Los test de Wechsler se encuentran en lnea con las teorascontemporneas sobre inteligencia.


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WAIS-IV Espaa

Gracias por su atencin!

Ms informacin en

www.pearsonpsychcorp.es

902555077

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