PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG TH HƯƠNG VĨNH

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh phúc

Số: /BC-THHV Hương Vĩnh, ngày 12 tháng 9 năm 2018

DỰ THẢO BÁO CÁOTổng kết năm học 2017-2018

phương hướng nhiệm vụ trọng tâm năm học 2018-2019

Phần mở đầuI. Khái quát đặc điểm tình hình đơn vị1. Thuận lơi:Trường Tiểu học Hương Vĩnh thuộc xã Hương Vĩnh, là đơn vị vùng gần trung

tâm huyện, là xã đã về đích nông thôn mới năm 2017. Trường đạt Chuẩn Quốc gia mức độ 1 năm 2015;

Cơ sở vật chất, trường có 13 phòng học, các phòng chức năng cơ bản đảm bảo cho việc dạy học, có đủ bàn ghế cho HS, đồ dùng dạy học các khối lớp tương đối đủ. Cảnh quan nhà trường luôn được chăm sóc chu đáo.

Năm học 2017-2018, trường có 13 lớp với 327 học sinh, 100% học sinh được học 2 buổi/ngày, có 13 phòng học (tỉ lệ 1 lớp/phòng học )

Tổng số CB, GV, NV: 29, CBQL: 3; Nhân viên: 04; Giáo viên: 22 ( GV văn hoá: 17; GV chuyên: 04 gồm: Âm nhạc; Mỹ thuật; Tiếng Anh; Thể dục và 1 GV TPT Đội).

Tỷ lệ cán bộ, giáo viên đạt trình độ trên chuẩn cao (đạt 87,5% trên chuẩn). Đa số giáo viên có tinh thần trách nhiệm, có năng lực chuyên môn, thực hiện tốt kỷ cương, nền nếp, hoàn thành các nhiệm vụ được giao. Tập thể đoàn kết thống nhất cùng quyết tâm vượt khó để hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học;

Nhà trường có chi bộ Đảng gồm: 21 đ/v.2. Khó khăn: CSVC một số phòng học đã có dấu hiệu xuống cấp sân chơi bãi tập chưa

được quy hoạch, chưa đảm bảo an toàn. Trường ở trên địa bàn gần trung tâm tuy nhiên cuộc sống và thu nhập của

người dân có phần khó khăn. Nhiều học sinh chưa được gia đình quan tâm đúng mức nên ảnh hưởng đến kết quả học tập của các em. Nhiều phụ huynh học sinh đi làm ăn xa nên không thường xuyên quan tâm đến việc học tập của con em.Một số chủ trương chưa được phụ huynh quan tâm ủng hộ.

II. Báo cáo tổng kết năm học 2017-20181. Về công tác truyền thông

1

- Trong năm học trường đã chủ động đổi mới nội dung, cách thức tổ chức các buổi chào cờ, sinh hoạt tập thể để lồng ghép các nội dung tuyên truyền về mọi mặt.

- Tổ chức tốt các buổi hoạt động ngoại khóa của học sinh có sự tham gia của phụ huynh để kết hợp tuyên truyền về các chủ trương đổi mới về giáo dục. Chuẩn bị tốt nội dung và tổ chức các cuộc họp cha mẹ học sinh để thu hút phụ huynh tham gia, tạo cơ hội để thực hiện nhiệm vụ tuyên truyền.

2. Phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục tiểu học2.1. Tình hình chất lượng, cơ cấu đội ngũNăm học 2017-2018 trường có tổng số 21 giáo viên đứng lớp. Trong đó có

17 giáo viên dạy các môn văn hóa, 4 giáo viên đặc thù gồm GV dạy Thể dục, Âm nhạc, Anh văn. Chất lượng đội ngũ cơ bản đảm bảo với 10 giáo viên từng đạt danh hiệu GVG cấp huyện, 2 GV từng đạt GVG cấp Tỉnh. Có 4 GVNN giỏi cấp huyện các năm, nhiều CBGV GV đã được công nhận CSTĐCS, LĐTT.

2.2. Công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên + Tổ chức các đợt thao giảng theo qui mô toàn trường gắn liền với các

phong trào thi đua chào mừng các ngày lễ lớn. Mỗi đợt thao giảng tập trung thể hiện một chuyên đề, một nội dung cụ thể, tất cả CBGV cùng dự và chia sẻ, không phân biệt tổ nhóm.

- Trong năm học, nhà trường đã tổ chức nhiều đợt SHCM trường cụm trường để trao đổi về vấn đề dạy học , tổ chức dạy thể hiện ở các mảng với nhiều tiết dạy chấ lượng cao như tiết HĐTT của cô Đ Hương, tiết HĐTV của cô..... tiết GDKNS của cô Nguyễn Thị Cúc...

-Tổ chức bình chọn GV dạy giỏi, GVCN giỏi cấp trường, bồi dưỡng GVG, GVCNG dự thi cấp huyện. Có 1 GV tham gia và được tôn vinh cấp huyện( đc Đ Hương)

- Thực hiện đánh giá CBQL theo Chuẩn hiệu trưởng, đánh giá GV theo chuẩn nghề nghiệp GVTH sát với khả năng thực tế Thực hiện nghiêm túc việc đánh giá phân loại cán bộ giáo viên dựa trên mức độ hoàn thành nhiệm vụ được giao. Lấy chất lượng và hiệu quả công việc làm căn cứ hàng đầu cho việc đánh giá phân loại.

3. Thực hiện chương trình giáo dục3.1. Công tác chỉ đạo, thực hiện chương trình, kế hoạch giáo dụcNhà trường đã chỉ đạo thực hiện tốt chương trình giáo dục phổ thông hiện

hành (theo QĐ 16/2006/QĐ-BGDĐT; chủ động xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh:

Điều chỉnh nội dung dạy học một cách hợp lí nhằm đáp ứng yêu cầu, mục tiêu giáo dục tiểu học, phù hợp với đối tượng học sinh, đồng thời từng bước thực hiện đổi mới nội dung, phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực của

2

học sinh trên nguyên tắc: đảm bảo yêu cầu chuẩn kiến thức, kĩ năng và phù hợp điều kiện thực tế;

3.2. Công tác kiểm tra đánh giá học sinh tiểu học- Đánh giá thường xuyên: +Thực hiện nghiêm túc, có chất lượng, hiệu quả việc đánh giá thường

xuyên trên lớp thông qua các hoạt động học tập của học sinh. Thực hiện việc kiểm tra đánh giá các sản phẩm của các hoạt động học của mỗi cá nhân, nhóm, chỉ rõ chỗ sai, hướng dẫn cách điều chỉnh một cách tỉ mỉ, cẩn thận, tránh việc kiểm tra soát xét qua loa, sơ sài không phát hiện và chỉ lỗi cho học sinh trong quá trình học tập.Một số GV làm tốt như đc Dung, đc sâm, đc ....

-Đánh giá định kì:+ Tổ chức ra đề, kiểm tra nghiêm túc, thực chất, phản ánh đúng chất

lượng của học sinh qua từng thời điểm để có biện pháp khắc phục. Không chạy theo thành tích.

3.3. Nâng cao chất lương dạy học ngoại ngữ. - Tập trung chỉ đạo việc dạy học Ngoại ngữ theo định hướng giao tiếp. GV

lên lớp đã có thói quen và thường xuyên tạo môi trường giao tiếp tốt cho học sinh. Sử dụng có hiệu quả hệ thống loa, băng đĩa để dạy học nhằm rèn luyện kĩ năng nghe cho học sinh.

3.4. Thực hiện giáo dục đối với trẻ khuyết tật, trẻ em có hoàn cảnh khó khăn

3.4.1. Đối với trẻ khuyết tật, trẻ có hoàn cảnh khó khăn. Năm học 2017-2018 Trường TH Hương Vĩnh không có học sinh được

chứng nhận khuyết tật, nhưn trên thực tế một số hs thực sự gặp khó khăn về một số vấn đề, BGH nhà trường phụ huynh đã có đề xuất nhưng chưa được giải quyết. Số học sinh có hoàn cảnh khó khăn khá nhiều.

- Nhà trường đã thực hiện việc phân chia lớp phù hợp, chỉ đạo lập kế hoạch dạy học, giáo duc phù hợp, thường xuyên kiểm tra theo dõi mức độ tiến bộ của HS.

- Thường xuyên phối hợp với gia đình, theo dõi, giúp đỡ động viên về vật chất và tinh thần để những học sinh có hoàn cảnh khó khăn có đủ điều kiện học tập. Một số em được quan tâm hỗ trợ như E Nguyệt lớp 4A, em Thương Lớp 5A..

3.5. Tổ chức các hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa

Thực hiện chỉ đạo của PGD trong năm trường đã tổ chức triển khai nhiều hoạt động NGLL có ý nghĩa. Thường xuyên duy trì TD giữa giờ, ca múa hát tập thể. Tổ chức HKPĐ cấp trường, tết yêu thương... đạt hiệu quả giáo dục tốt.Cũng trong năm qua nhiều đợt tham quan, trải nghiệm thực tế đã được tổ chức theo đơn vị lớp với 100% học sinh tham gia về các địa chỉ như Di tích LS đền thờ vua Hàm Nghi, Chùa Bảo Lâm, đề Trầm Lâm. Trường cũng đã tổ chức cho HS

3

về địa chỉ đỏ tại hai địa chỉ là Ngã Ba Đồng Lộc và quê nội, quê ngoại Bác Hồ với gần 100 hs, phụ huynh và giáo viên tham gia.3.6. Chỉ đạo dạy và học 2 buổi/ngày

Năm học 2017-2018 Tiếp tục tổ chức dạy học 2 buổi/ngày theo thông báo kết luận số 230/TB-UBND ngày 27/7/2016 của UBND tỉnh, Công văn số 1319/SGDĐT-GDTH ngày 05/9/2016 của Sở Giáo dục và Đào tạo . 100% HS được học 2 buổi/ ngày với thời lượng từ 7-8 tiết/ ngày. HS được tăng cường thời gian củng cố KTKN đồng thời được tham gia nhiều HĐGD như đọc sách tại thư viện, HĐNK, HĐNGLL..

4. Đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học4.1. Đổi mới phương pháp dạy học 4.1.1. Dạy học Tiếng Việt lớp 1 - Công nghệ giáo dục+ Tổ chức chuyên đề lại về cả nội dung (kiến thức về ngữ âm TV) và

phương pháp lên lớp, quy trình các tiết dạy, thực hiện điều chỉnh nội dung, ngữ liệu trong dạy học tránh bất cập.

+ Tiếp tục chỉ đạo các lớp 2 điều chỉnh tiết chính tả tập chép thành chính tả nghe viết để phù hợp với học sinh lớp 2 đã học chương trình TV1. Công nghệ Giáo dục;

4.1.2. Tiếp tục triển khai phương pháp “Bàn tay nặn bột”- Chỉ đạo các tổ CM bám sát danh mục các bài dạy theo CT để tổ chức

dạy học theo PP BTNB, đưa vào KH tổ chuyên môn để chỉ đạo thực hiện triệt để trong suốt năm học. Chỉ đạo thống kê các đồ dung cần có cho các bài dạy trong tháng để có sự phân công chuẩn bị chu đáo, đảm bảo tiết dạy thành công.

4.1.3. Vận dụng các thành tố tích cực của mô hình trường học mới vào dạy học hiện hành

- Tập trung chỉ đạo việc đổi mới PP dạy học dựa trên việc xây dựng KHBH theo hướng tổ chức hướng dẫn học sinh cách học. Học sinh thực hiện việc tự đọc, tự học, tự nghiên cứu trước các nội dung học tập. Gv không đóng vai trò là người truyền thụ mà là người gợi ý, điều chỉnh, bổ sung để học sinh nắm kến thức bài học

- Tập trung chỉ đạo dạy học buổi 2 các lớp 2,3,4,5 theo nhóm cùng trình độ. Chỉ đạo soạn bài, lập KH dạy học đối với từng nhóm đối tượng học sinh.

4.1.4. Dạy học Mĩ thuật theo PPDH mớiTrong năm việc dạy học MT đang được tiếp cận theo PP dạy học MT mới.

Tuy nhiên do chưa sử dụng tài liệu mới nên còn khó khan khi thực hiện.4.2. Đa dạng hóa các hình thức tổ chức dạy học, gắn giáo dục nhà

trường với thực tiễn cuộc sống - Đa dạng hóa các hình thức tổ chức dạy học trong lớp để tạo hứng thú học

tập cho học sinh như thay đổi không gian học tập ở những nội dung phù hợp (Học tập ngoài trời, học tại thư viện, tại phòng máy..), tổ chức các cuộc thi nhỏ, các

4

phần giao lưu, các trò chơi học tập.. một cách khoa học , hiệu quả. Trong năm đã có nhiều tiết học tổ chức ngoài trời, nhiều tiết học thực tế tại các địa chỉ đỏ, các di tích lịch sử, nhiều hoạt động ứng dụng găn với đơi sống thực tiễn.. giúp tang cường kĩ năng cho học sinh.

4.2. Đa dạng hóa các hình thức tổ chức dạy học, gắn giáo dục nhà trường với thực tiễn cuộc sống

- Trong năm học đã có một số các tiết dạy được tổ chức với các hình thức khác nhau để tạo hứng thú học tập cho học sinh như thay đổi không gian học tập ở những nội dung phù hợp (Học tập ngoài trời, học tại thư viện, tại phòng máy..), tổ chức các cuộc thi nhỏ, các phần giao lưu, các trò chơi học tập.. một cách khoa học , hiệu quả. đã có nhiều tiết học tổ chức ngoài trời, nhiều tiết học thực tế tại các địa chỉ đỏ, các di tích lịch sử, nhiều hoạt động ứng dụng găn với đơi sống thực tiễn.. giúp tăng cường kĩ năng cho học sinh.

5. Đổi mới công tác quản lí giáo dục tiểu học Nhà trường đã tăng cường công tác giáo dục chính trị tư tưởng bồi đưỡng

hiểu biết về pháp luật cho CBGV, về Điều lệ trường tiểu học, về các chủ trương đường lối của Đảng và nhà nước về giáo dục Xây dựng ý thức tự giác, nghiêm túc trong việc thực hiện các chủ trương đường lối của đảng, chính sách pháp luật của nhà nước, nội qui chế của đơn vị.

- Tiếp tục đổi mới công tác quản lí giáo dục, tăng cường kỉ cương, nề nếp, xây dựng ý thức tích cực, tự giác. Tiếp tụclàm tốt công tác thi đua, khen thưởng đảm bảo công bằng có hiệu quả động viên, khuyến khích dạy tốt, học tốt. Đề cao tính trung thực ý chí phấn đấu vươn lên không ngừng của cá nhân và tổ chuyên môn.

- Thực hiện tốt việc xây dựng và quản lý nhà trường theo Điều lệ trường tiểu học. Xây dựng khối đoàn kết nội bộ, phát huy tính tích cực chủ động của các đoàn thể trong tổ chức phát động và triển khai có hiệu quả phong trào thi đua 2 tốt, tuyên truyền vận động 100% CB-GV-CNV đảm bảo thực hiện qui định về DSKHHGĐ, đảm bảo trật tự an toàn giao thông.

6. Duy trì, củng cố kết quả phổ cập giáo dục tiểu học và nâng cao chất lương xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia, công tác kiểm định chất lương

6.1. Duy trì, củng cố kết quả phổ cập giáo dục tiểu họcTrong năm, trường đã tập trung nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho

học sinh; Tuyển sinh hết số trẻ 6 tuổi trên địa bàn vào học lớp 1. Tổ chức nghiệm thu và bàn giao chất lượng học sinh lớp 5 lên học THCS đảm bảo nghiêm túc, chính xác, khách quan;

- Kết hợp với trường Mầm non, và địa phương, phân công CBGV điều tra cụ thể từng hộ gia đình, đối chiếu tổng hợp số liệu chính xác, cập nhật, đầy đủ các thông số, hoàn thành hồ sơ báo cáo đúng thời gian quy định;

5

- Tích cực tham mưu với chính quyền địa phương tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học tạo điều kiện tốt cho công tác nâng cao chất lượng dạy học;

- Tích cực ứng dụng công nghệ thông tin thông qua phần mềm PCGD, nhằm nâng cao hiệu quả công tác thu thập, quản lí số liệu về PCGDTH;

- Quan tâm và có hình thức hỗ trợ động viên những em học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, tàn tật, mồ côi như tặng sách vở, đồ dùng học tập … để các em có điều kiện đến trường học tập góp phần duy trì ổn định sĩ số, không để các em bỏ học giữa chừng; Năm học 2017-2018 xã tiếp tục được công nhận PCGDTH MĐ3.

6. 2. Nâng cao chất lương xây dựng trường tiểu học theo chuẩn quốc gia

- Trong năm trường đã hoàn thành được một số hạng mục cơ bản theo hướng kiên cố, bền vững bao gồm lát gạch toàn bộ sân trường, xây mới lại cổng trường, tường rào mặt trước. Hiện tại đang thi công xây dựng nhà học 2 tầng 6 phòng dự kiến đưa vào sử dụng đầu năm học mới.

6. 3.Công tác kiểm định chất lươngTiếp tục xây dựng kế hoạch triển khai công tác KĐCL giáo dục, tổ chức

thu thập, xử lí và phân tích các minh chứng, tiếp tục xây dựng cũng cố hồ sơ minh chứng theo 5 tiêu chuẩn quy định tại thông tư số 42/2012/BGD&ĐT Ban hành Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên và công văn số 46/ KTKĐCLGD-KĐPT về việc xác định yêu cầu, gợi ý tìm minh chứng theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học và trường trung học ban hành ngày 15/01/2013. Hoàn thành công tác tự đánh giá về KĐCLGD của đơn vị.III. Những tồn tại hạn chếa)Về công tác chỉ đạo- Chưa thật sâu sát và quyết liệt ở một số nội dung như SH tổ chuyên môn. Kế hoạch, giải pháp chưa thật cụ thể khoa học, hiệu quả, chưa mang tầm chiến lược.- Công tác chỉ đạo chuyên môn còn bộc lộ một số hạn chế như chưa có tiết dạy chất lượng cao, Góp ý, khắc phục sửa sai cho GV chưa thật kịp thời, công tác kiểm tra dạy học chưa có trọng tâm, chưa góp ý điều chỉnh được nhiều.b) Về hoạt động tổ chuyên môn

- Công tác thao giảng dự giờ, việc xây dựng KH chuyên đề chưa thật sự có hiệu quả, chưa có điểm nhấn, điểm nổi bật trong đổi mới phương pháp dạy học. Do số học sinh ít nên các hoạt động chung khó tổ chức, một số hoạt động theo mô hình Vnen vì thế chưa thật hiệu quả, chưa có sự thi đua nên phong trào chưa có sự nổi bật.

6

- Công tác kiểm tra của các tổ trưởng còn mang tính hình thức, chưa thường xuyên, chưa có KH cụ thể. Kiểm tra nhưng chưa có tác dụng điều chỉnh cho giáo viên trong quá trình lên lớp do vậy một số lỗi GV vẫn thường kéo dài.c) Về công tác dạy học, đánh giá học sinh.- Về công tác dạy học: Hạn chế lớn nhất là chậm đổi mới PP, đổi mới chưa thật hiệu quả. Kĩ năng áp dụng PPKT DHTC, áp dụng thành tố tích cực của mô hình trường học mới còn hạn chế, thiếu năng động, sáng tạo trong dạy học, chưa chịu khó trong nghiên cứu tài liệu, điều chỉnh tài liệu để dạy học phù hợp đối tượng học sinh, khả năng điều hành, tổ chức hoạt động của lớp chưa thật sự khoa học, dứt khoát, tính kỉ luật chưa cao.

Đối với các lớp hiện hành vẫn thể hiện tính truyền thống khá rõ nét, ít có sự thay đổi trong tổ chức các hoạt động học tập, chưa mạnh dạn, chưa sáng tạo để có giờ hoc mang lại hứng thú cho học sinh, việc sử dụng TBDH và tài liệu chưa thật hiệu quả, chưa phát huy hết được vai trò tác dụng của tài liệu như VBT, chưa phát huy được tính tích cực của học sinh thể hiện ở việc giảng nhiều, hỏi ít, câu hỏi gợi mở ít, tổ chức hđ ít.

Với môn TV1 CGD, lớp học chưa thật sự nề nếp, chưa có học sinh nổi bật về các mặt như đọc, viết, điều hành...các trò chơi đôi khi bị lãng quên và thường chưa phát huy được hiệu quả của nó.Tỷ lệ học sinh ở lại, học sinh cần rèn luyện trong hè còn cao.

Việc dạy học Mỹ thuật theo PP mới triển khai chậm, chưa có tài liệu học tập phù hợp. Nhìn chung đang dạy học theo cách cũ, truyền thống.

- Về đánh giá học sinh: Việc đánh giá, nhận xét học sinh theo TT30 và TT 22 vẫn còn một số hạn chế

nhất định. Cụ thể ở một số lớp việc kiểm tra chỉ lỗi và hướng dẫn sủa sai trong bài làm của các em ( thay cho chấm bài như trước đây) không thường xuyên, học sinh nhiều lỗi không được phát hiện nên không biết mình sai, một số lỗi sau khi chỉ ra chưa được GV quan tâm kiểm tra lại nên học sinh cũng không sửa...việc nhận xét bằng lời để động viên KK chưa được phát huy, thể hiện chưa rõ nét. Phần lớn GV đang lên lớp với việc tiết kiệm lời khen, một số đc còn hơi nặng nề, tiết học chưa thật sự được giải phóng năng lượng, chưa thật hứng thú.d)Về công tác tự học, tự bồi dưỡng

Việc tiếp cận với công nghệ thông tin còn chậm. Chưa có nhiều CBGV lên các diễn đàn để trao đổi thông tin. Việc khai thác trang web của trường chưa hiệu quả, cập nhật và ứng dụng phần mềm trường học kết nối còn bị nhắc nhở về tiến độ thực hiện. e) Về cơ sở vật chất

CSVC hiện tại vẫn còn nhiều hạng mục cần nâng cấp sửa chữa. Tường rào một số đoạn chưa đảm bảo, công trình vệ sinh học sinh xuống câp, Trần nhà, hệ thống điện ngầm có dấu hiệu hư hỏng, xuống cấp nên dẫn đến thấm dột, hệ thống

7

điện thường xuyên xảy ra sự cố cháy chập, hư hỏng nhiều thiết bị như quạt, máy tính, máy in.. ảnh hưởng đến hoạt động dạy học. Nguyên nhân:

- PHT tuổi đời đã cao, chuyên môn được đào tạo không phù hợp với bậc học đặc biệt trong thời điểm hiện nay khi có nhiều đổi mới nên việc tiếp cận, năm bắt và chỉ đạo các hoạt động chuyên môn hết sức khó khăn.

- HT quản lí nhiều việc, nhiều nội dung nên chưa có nhiều thời gian chuyên tâm cho vấn đề chuyên môn, cần xem xét điều chỉnh trong thời gian tới.

- GV: Chưa dành nhiều thời gian cho việc nghiên cứu bài giảng, vẫn còn biểu hiện ngại khó.

- TT: chưa phát huy được vai trò nòng cốt, chưa tạo được sự khác biệt của người đi đầu, tầm ảnh hưởng đói với GV chưa lớn.

- CĐ: Chưa tạo được không khí thi đua sôi nổi trong các hoạt động thúc đẩy chuyên môn.

- CMHS: chưa thực sự quan tâm đến con em, chưa ủng hộ nhiệt tình các chủ trương thiết thực như tổ chức bán trú cho HS lớp 1,2 và HS ở xa.

- CSVC chưa thật đảm bảo, tiến độ xây dựng còn chậm.Phần II. Phương hướng nhiệm vụ trọng tâm năm học 2018-2019

Thực hiện Chỉ thị sô 2919/CT-BGDĐT ngày 10/8/2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về nhiệm vụ chủ yếu năm học 2018 - 2019 của ngành giáo dục; căn cứ Công văn số 1325/SGDĐT-GDPT ngày 04/9/2018 của Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Tĩnh, văn bản số 542 của PGD&ĐT Hương Khê về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2018 - 2019 cấp Tiểu học. Trường tiểu học Hương Vĩnh tập trung thực hiện một số nhiệm vụ trọng tâm năm học 2018 - 2019 như sau:A/ Nhiệm vụ chung

Tăng cường nền nếp, kỷ cương, nâng cao chất lượng, hiệu quả các hoạt động giáo dục trong các cơ sở giáo dục. Chú trọng giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống, ý thức, trách nhiệm của công dân đối với xã hội, cộng đồng cho học sinh tiểu học.

Tập trung bố trí, sắp xếp đội ngũ phù hợp với năng lực, sở trường để phát huy tối đa hiệu quả đúng với vị trí công việc được giao. Xây dựng kế hoạch, chuẩn bị tốt các điều kiện về đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất, thiết bị, đồ dùng dạy học để triển khai Chương trình giáo dục phổ thông mới, nhất là đối với lớp 1.

Tiếp tục đổi mới công tác quản lí trường học theo hướng đẩy mạnh phân cấp quản lí, tăng cường quyền tự chủ trong việc thực hiện kế hoạch giáo dục gắn với trách nhiệm của từng cá nhân. Đẩy mạnh thực hiện dân chủ trong trường học, khuyến khích sự sáng tạo và đề cao trách nhiệm của cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên nhà trường.

8

Thực hiện dạy học theo hướng tinh giản, tiếp cận định hướng Chương trình giáo dục phổ thông mới; đổi mới phương pháp dạy, phương pháp học và đánh giá học sinh tiểu học; vận dụng linh hoạt, phù hợp những thành tố tích cực của các mô hình, phương thức giáo dục tiên tiến trong nước và quốc tế nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục; bảo đảm các điều kiện và triển khai dạy học Ngoại ngữ, Tin học ở các cơ sở giáo dục tiểu học, chuẩn bị cho việc thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông mới.

Mở rộng quy mô, nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật; tạo cơ hội thuận lợi tiếp cận giáo dục cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn; tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số. Duy trì vững chắc và củng cố kết quả phổ cập giáo dục tiểu học mức độ 3, nâng cao chất lượng trường chuẩn quốc gia .

Nâng cao chất lượng dạy học 2 buổi/ngày; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và đánh giá học sinh tiểu học; thực hiện tốt quy chế dân chủ, nâng cao vai trò, trách nhiệm, lương tâm, đạo đức nhà giáo; khắc phục tiêu cực và bệnh thành tích trong giáo dục tiểu học; chủ động và nâng cao hiệu quả công tác truyền thông.

B/ Nhiệm vụ cụ thể và giải pháp thực hiện.I. Thực hiện chương trình giáo dục

1.Nhiệm vụ: Thực hiện tốt chương trình giáo dục phổ thông hiện hành (theo QĐ 16/2006/QĐ-BGDĐT; chủ động xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh:

Tăng cường các hoạt động thực hành, hoạt động trải nghiệm, kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường, địa phương và khả năng học tập của học sinh.

CÁc tổ chuyên môn nghiên cứu, đề xuất và thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học một cách hợp lí nhằm đáp ứng yêu cầu, mục tiêu giáo dục tiểu học, phù hợp với đối tượng học sinh, đồng thời từng bước thực hiện đổi mới nội dung, phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực của học sinh trên nguyên tắc: đảm bảo yêu cầu chuẩn kiến thức, kĩ năng và phù hợp điều kiện thực tế; 2. Giải pháp

- Hướng dẫn cụ thể, kịp thời để học sinh có đủ SGK, tài liệu học tập theo quy định: tài liệu CGD đối với môn TV1, theo SGK, VBT hiện hành ở các lớp 1,2,3,4,5. Tài liệu học MT theo PP mới, SGK Tiếng Anh theo CT GDPT và các tài liệu bổ trợ khác.

-Đảm bảo thiết bị dạy học cho các lớp, giao GVCN, GV bộ môn mượn để sử dụng cho cả năm học. Đề xuất mua bổ sung nếu hư hỏng, mất mát.Yêu cầu học

9

sinh có đủ đồ dung học tập theo qui định. Có thể mua sử dụng theo nhóm hoặc theo cặp để giảm bớt chi phí cho phụ huynh.

- Đối với giáo viên: Có đủ SGK, Sách hướng dẫn, tài liệu chuẩn KTKN các môn học các lớp. Tìm kiếm các tài liệu khác tại thư viện hoặc trực tiếp lên diễn đàn GDTH Hà Tĩnh, các trang mạng GD khác để tra cứu tài liệu phục vụ yêu cầu dạy học một cách thường xuyên.

*Đối với môn TV1 CGD- Chỉ đạo dạy đúng thiết kế, thực hiện đúng qui trình nhưng linh hoạt trong sử

dụng các kĩ thuật dạy học trên lớp.- Tối ưu hóa bộ thiết bị dạy học, sử dụng hợp lí các thiết bị dạy học từ CT hiện

hành vào dạy học CGD.- Làm rõ bước đánh vần, sử dụng kênh hình ở SGK TV1 một cách hợp lí.- Quan tâm đến việc phát triển kĩ năng nói trong khi dạy âm vần.

* Đối với các môn học khác.\ Chỉ đạo xây dựng KHBH theo hướng tổ chức các hoạt động học tập cho

HS dưới sự hướng dẫn của GV và sự hỗ trợ của tài liệu và đồ dung dạy học.( VBT, Phiếu giao việc, phiếu nhóm, bảng phụ..)

- Giảm bớt các hoạt động thuyết trình giảng giải mà thay vào đó là phương pháp đặt vấn đề và tổ chức cho học sinh giải quyết vấn đề thông qua các việc làm cụ thể.

- Tăng cường sử dụng PP trò chơi học tập để thay đổi không khí, tạo hứng thú cho học sinh. GV cần dành thời gian để thiết kế các trò chơi phù hợp với học sinh lớp mình ở tất cả các môn học để nâng cao hiệu quả giờ học.

- Có biện pháp kèm cặp, giúp đỡ học sinh yếu ngay từ đầu, đảm bảo học sinh không bị bỏ quên trong lớp học.* Dạy học Ngoại ngữ:

- Tập trung chỉ đạo việc dạy học Ngoại ngữ theo định hướng giao tiếp. GV lên lớp phải tập thói quen và thường xuyên tạo môi trường giao tiếp tốt cho học sinh. Sử dụng có hiệu quả hệ thống loa, băng đĩa để dạy học nhằm rèn luyện kĩ năng nghe cho học sinh.

- Chú trọng đổi mới PP dạy học dưới nhiều hình thức để học sinh được thực hành nhiều hơn. Khai thác và sử dụng có hiệu quả các trang ngoại ngữ trên các tạp chí dành cho HS tiểu học, lên KH, tổ chức cho HS tham gia giao lưu để rèn luyện kĩ năng nói.

- Đa dạng hình thức dạy và học tiếng Anh, tạo môi trường thuận lợi cho học sinh học tiếng Anh đồng thời có nhiều cơ hội được thể hiện tiếng Anh. Đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh theo hướng đánh giá thường xuyên, học sinh tự đánh giá, bạn đánh giá, giáo viên đánh giá, ... trong quá trình dạy và học tiếng Anh* Dạy học 2 buổi/ngày

10

- Thực hiện nghiêm túc thời khóa biểu dạy học 2 buổi/ ngày ( 9 buổi/tuần) theo hướng dẫn chỉ đạo của ngành cấp trên đồng thời phù hợp với đặc điểm tình hình của từng lớp, từng đối tượng học sinh đảm bảo thực hiện đồng thời các mục tiêu: Không có học sinh yếu - bồi dưỡng hS khá giỏi – GD phát triển toàn diện.

- Học sinh được tự học dưới sự hướng dẫn của giáo viên để hoàn thành nội dung học tập tại lớp. Không giao bài tập về nhà cho những học sinh đã được học 2 buổi/ngày. Tổ chức cho học sinh tham gia các môn học/hoạt động giáo dục tự chọn, tham gia các hoạt động xã hội, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, câu lạc bộ, hoạt động ngoại khoá.

* Dạy học cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh khuyết tật, học sinh dân tộc thiểu số.

Trong năm trường có 16 học sinh thuộc diện hộ nghèo, 12 học sinh mồ côi, 1 học sinh khuyết tật và 1 học sinh dân tộc thiểu số. Trên cơ sở KH của nhà trường, các GV cần chủ động xây dựng kế hoạch, thường xuyên quan tâm để có biện pháp cho từng đối tượng học sinh đảm bảo học sinh được tham gia học tập và hòa nhập tốt. Tuyên truyền vận động để gia đình, các tổ chức đoàn thể quan tâm giúp đỡ tạo điều kiện về mọi mặt cho HS có điều kiện đến trường, vươn lên học tập.* Các hoạt động tập thể, hoạt động ngoài giờ lên lớp. Tập trung chỉ đạo chuyển các tiết hoạt động tập thể, các tiết thủ công Kĩ thuật, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hoạt động ngoại khóa sang hướng tổ chức hoạt động trải nghiệm; tập trung vào các hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, giáo dục giá trị sống, kĩ năng sống, kĩ năng tự bảo vệ bản thân tránh bị xâm hại, bạo lực, ý thức giữ gìn môi trường xanh - sạch - đẹp; thực hiện tốt công tác chăm sóc sức khỏe, làm quen với một số nghề truyền thống ở địa phương.

II..Đổi mới ND,PP và hình thức tổ chức dạy học 1. Nhiệm vụTập trung chỉ đạo và triển khai thực hiện đổi mới PP dạy học theo hướng phát

trienr năng lực người học. Tối ưu hóa, tích cực hóa mọi hoạt động học tập của học sinh trên lớp. Tiếp tục triển khai áp dụng các thành tố tích cực của mô hình trường học mới, áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” và dạy học Mĩ thuật theo phương pháp mới .Tiếp tục chỉ đạo thực hiện có hiệu quả dạy học tiếng Việt lớp 1 - Công nghệ giáo dục. Đa dạng hóa các hình thức tổ chức dạy học, gắn giáo dục nhà trường với thực tiễn cuộc sống  

2. Giải pháp- Tập trung chỉ đạo việc đổi mới PP dạy học dựa trên việc xây dựng KHBH

theo hướng tổ chức hướng dẫn học sinh cách học. Học sinh thực hiện việc tự đọc,

11

tự học, tự nghiên cứu trước các nội dung học tập. Gv không đóng vai trò là người truyền thụ mà là người gợi ý, điều chỉnh, bổ sung để học sinh nắm kến thức bài học

- Tập trung chỉ đạo dạy học buổi 2 các lớp 2,3,4,5 theo nhóm cùng trình độ. Chỉ đạo soạn bài, lập KH dạy học đối với từng nhóm đối tượng học sinh.

- Rà soát nội dung các môn học, bài học trong chương trình để đề xuất thay đổi, điều chỉnh hướng tiếp cận với học sinh theo mô hình các hoạt động NGLL, trải nghiệm sang tạo nhằm tạo động lực và hứng thú học tập cho học sinh, thực hiện việc dạy học gắn với thực tiễn.

- Đa dạng hóa các hình thức tổ chức dạy học trong lớp để tạo hứng thú học tập cho học sinh như thay đổi không gian học tập ở những nội dung phù hợp (Học tập ngoài trời, học tại thư viện, tại phòng máy..), tổ chức các cuộc thi nhỏ, các phần giao lưu, các trò chơi học tập.. một cách khoa học , hiệu quả.

- Tổ chức tốt các hoạt động NGLL theo TKB để tăng cường cơ hội trải nghiệm cho học sinh. * Dạy học theo PP BTNB:

- Chỉ đạo các tổ CM bám sát danh mục các bài dạy theo CT để tổ chức dạy học theo PP BTNB, đưa vào KH tổ chuyên môn để chỉ đạo thực hiện triệt để trong suốt năm học. Chỉ đạo thống kê các đồ dung cần có cho các bài dạy trong tháng để có sự phân công chuẩn bị chu đáo, đảm bảo tiết dạy thành công.- Phân công dạy thể hiện, lưu giữ hình ảnh để làm tài liệu SHCM lâu dài.* Dạy học MT theo PP mới:

- Giao GVMT lập KH cụ thể, chi tiết để triển khai dạy học MT theo tài liệu mới, định hướng phát triển năng lực cho học sinh.- Phân bố thời gian, sắp xếp TKB hợp lí để tổ chức dạy học MT theo chủ đề một cách hiệu quả.* Tiếp tục thực hiện dạy học gắn với di sản văn hóa.

Duy trì và đẩy mạnh hoạt động CLB dân ca ví giặm. Chỉ đạo tốt công tác phối hợp với Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức các hoạt động giáo dục kĩ năng sống, hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa, các cuộc giao lưu, các sân chơi trí tuệ bổ ích và thân thiện nhằm phát triển năng lực học sinh.

III. Phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục tiểu họcTập trung bồi dưỡng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo đáp ứng yêu

cầu về chất lượng, chuẩn bị tốt cho việc triển khai Chương trình giáo dục phổ thông mới.

Giải pháp: Tiếp thực hiện tốt việc đánh giá cán bộ quản lí theo Thông tư số 14/2018/TT-BGDĐT ngày 20/7/2018 của Bộ GDĐT Quy định về chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục phổ thông; rà soát, đánh giá đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, trên cơ sở đó xây dựng và thực hiện kế hoạch bồi dưỡng nâng cao năng lực để đáp ứng chuẩn. Triển khai Chương trình bồi dưỡng

12

thường xuyên theo Kế hoạch số…………PGD cụ thể hóa đên từng cá nhân để đảm bảo việc bồi dưỡng đạt hiệu quả cao nhất..

Chỉ đạo chuyên môn tổ chức các đợt chuyên đề nhằm bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ, đặc biệt đội ngũ GV lớp 1 cho năm học tới. Bồi dưỡng nâng cao nhận thức, trách nhiệm, tinh thần và lương tâm đạo đức nhà giáo cho mỗi cán bộ giáo viên. Ban hành qui tắc ứng xử, nội quy đơn vị, chế chuyên môn để làm căn cứ phấn đấu, rèn luyện.

Tham gia và chuẩn bị tốt các buổi sinh hoạt chuyên môn liên trường để học hỏi, trau dồi về chuyên môn nghiệp vụ, tháo gỡ khó khăn.

Tổ chức thao giảng GVG cấp trường, lựa chọn GV dự thi GVG cấp huyện. Phấn đấu có ít nhất 3 GV đạt GVDG cấp huyện trong năm học.

IV. Đổi mới công tác quản lí giáo dục tiểu học Tiếp tục đổi mới công tác quản lí, thực hiện đúng các quy định về quản lí tài

chính, nghiêm túc thực hiện chỉ đạo của cấp trên về thu chi trong trường học.Nghiêm túc thực hiện công khai theo Thông tư số 36/2017/TT-BGDĐT ngày

28/12/2017 của Bộ GDĐT, thực hiện nghiêm túc chế độ báo cáo định kì và đột xuất. tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lí, hình thành cơ sở dữ liệu phục vụ công tác quản lí Nhà nước về giáo dục tiểu học.

Tiếp tục xây dựng tiêu chí xếp loại thi đua năm học để trên cơ sở đó đánh giá xếp loại thi đua các tập thể, cá nhân đảm bảo tính khách quan, công bằng và chính xác.

Kiên quyết “nói không với tiêu cực và bệnh thành tích trong giáo dục”, nhất là trong công tác kiểm tra, công nhận phổ cập giáo dục, công nhận trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia, khen thưởng học sinh cuối năm, “làm đẹp” hồ sơ, học bạ học sinh,...

V. Duy trì, củng cố kết quả phổ cập giáo dục tiểu học, nâng cao chất lương xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia và công tác kiểm định chất lương giáo dục phổ thông.

1. Duy trì, củng cố kết quả phổ cập giáo dục tiểu họcTiếp tục thực hiện tốt công tác phổ cập giáo dục tiểu học. Chủ động tham

mưu với lãnh đạo chính quyền địa phương kiện toàn ban chỉ đạo phổ cập giáo dục, xóa mù chữ; xây dựng kế hoạch, tập trung mọi nguồn lực để củng cố, duy trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học mức độ 3. Kiên quyết không để học sinh bỏ học; bảo đảm huy động hết trẻ trong độ tuổi vào học tiểu học tại địa bàn; tạo mọi điều kiện và cơ hội cho trẻ khuyết tật và trẻ em có hoàn cảnh khó khăn được đi học và hoàn thành chương trình tiểu học. Năm 2018 tiếp tục giữ vững xã đạt phổ cập giáo dục tiểu học mức độ 3.

2. Xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc giaCăn cứ Thông tư số 59/2012/TT-BGDĐT ngày 28/12/2012 ban hành Quy

định về Tiêu chuẩn đánh giá, công nhận trường tiểu học đạt mức chất lượng tối

13

thiểu, trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia và các văn bản hướng dẫn của Bộ, của Sở, chủ động rà soát, làm tốt công tác tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương quan tâm, tập trung các nguồn lực, chỉ đạo xây dựng kế hoạch, lộ trình thực hiện công tác xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia giai đoạn mới để nâng cao chất lượng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia. Phấn đấu giữ vững và nâng cao các tiêu chuẩn để xây dựng trường chuẩn quốc gia MDD2 vào thời gian tới.

3. Công tác kiểm định chất lượng Kiện toàn hội đồng tự đánh giá cấp trường, gấp rút hoàn thành việc thu thập

minh chứng, củng cố nâng cao chất lượng dạy học, cải tạo khuôn viên, nâng cấp, bổ sung CSVC để đón đoàn kiểm tra đánh giá ngoài trong tháng 9.

VI. Chuẩn bị các điều kiện để thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông mớiTích cực tham mưu với các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương nâng cấp

dãy nhà cấp 4 đã xuống cấp, mua sắm bàn ghế, bổ sung CSVC khối phòng chức năng Tin Anh.. , tập trung bồi dưỡng nâng cao năng lực cho cán bộ quản lí, giáo viên để chuẩn bị thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông mới. Chuẩn bị đội ngũ giáo viên có năng lực, tâm huyết, trách nhiệm để bố trí dạy lớp 1 trong năm học 2019-2020.

Chủ động đẩy mạnh tổ chức dạy học 2 buổi/ngày để tăng thời lượng tổ chức các hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông hiện hành và chuẩn bị tốt các điều kiện cho việc thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông mới.

VII. Đẩy mạnh công tác truyền thông về giáo dục tiểu học Tiếp tục làm tốt công tác truyền thông, quán triệt sâu sắc các chủ trương,

chính sách của Đảng, Nhà nước, của Bộ GDĐT và của Tỉnh về đổi mới và phát triển giáo dục. Tuyên truyền những kết quả đạt được để xã hội hiểu và chia sẻ, đồng thuận với các chủ trương đổi mới về giáo dục tiểu học; xây dựng kế hoạch truyền thông, phối hợp chặt chẽ với các cơ quan báo, đài địa phương, kịp thời, chủ động cung cấp thông tin để định hướng dư luận, tạo niềm tin của xã hội.

Phân công nhiệm vụ cho nhà giáo, cán bộ quản lí giáo dục chủ động viết và đưa tin, bài về các hoạt động của ngành, nhất là các gương người tốt, việc tốt, các điển hình tiên tiến của cấp học lên “Diễn đàn Giáo dục Tiểu học”, Website của ngành, “Trường học kết nối”, các báo, tạp chí,... để khích lệ các thầy cô giáo, các em học sinh phấn đấu, vươn lên, tạo sức lan tỏa sâu rộng trong cộng đồng.VIII. Một số chỉ tiêu.1. Đối với học sinh:* Về Năng lực :                  100% học sinh  Đạt* Về  Phẩm chất:                100% học sinh Đạt          * Về duy trì sĩ số:                        đầu năm: 365      cuối năm : 365          *    Huy động ra lớp1:                                 100%

14

* Về chất lượng giáo dục:- Tỷ lệ học sinh hoàn thành chương trình lớp học: 99% trở lên- Học sinh xếp loại hoàn thành các môn học:          99%- Có học sinh tham gia và đạt thành tích cao trong các cuộc thi, giao lưu cấp huyện.                 - Hoàn thành chương trình tiểu học:           100%- Số lớp đạt tiên tiến trở lên:                                 100%- Số chi đội đạt chi đội mạnh:                             100%2. Chỉ tiêu phấn đấu đối với giáo viên:- 100% Gv có ý thức và tích cực thực hiện đổi mới PP dạy học.- 100% GV thực hiện nghiêm túc qui chế CM về dự giờ, thao giảng. - 100% Gv thực hiện tốt công tác kiểm tra đánh giá học sinh. Phấn đấu 70% bài làm của học sinh được kiểm tra, chỉ lỗi, chữa lỗi.- 40% CBGV có bài viết chia sẻ lên diễn đàn gdth, trên Website, báo và tạp chí.- Sáng kiến kinh nghiệm (SKKN) cấp huyện :               03cái / tổ - Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở :                                            03 đồng chí- LĐTT : 20 đồng chí- Số GV dạy giỏi cấp trường: 70%           cấp huyện:  06 đồng chí3. Danh hiệu đối với trường và đoàn thể:- Trường:                           TTLĐXS- Chi đoàn:                         Vững mạnh xuất sắc.- Chi bộ                              Trong sạch, vững mạnh.- Liên đội:                           Liên đội Mạnh.- Công đoàn:                     TSVM- Thư viện: Xuất sắc 4. Chỉ tiêu xây dựng cơ sở vật chất- Phổ cập và xây dựng trường chuẩn QG.- Hoàn thành cải tạo khuôn viên, xây dựng thư viện xanh trong học kì 1 để đưa vào sử dụng.- Bố trí, sắp xếp lại các khối phòng đảm bảo thuận tiện, hợp lý, tối ưu hóa giá trị sử dụng.- Tăng cường TBDH, bàn ghế học sinh đủ ở các lớp, các phòng.- Tiếp tục xây dựng trường học xanh ,sạch, đẹp, an toàn.- Duy trì chất lượng PCGDTH mức độ 3. Phấn đấu Kiểm định chất lượng đạt cấp độ 3. Duy trì vững chắc các tiêu chuẩn trường chuẩn quốc gia.

Trên đây là phương hướng nhiệm vụ năm học 2018 – 2019 của Trường Tiểu học Hương Vĩnh. Đề nghị CB- GV-CNđạt cấp độ 3V tiếp tục phát huy tinh thần và ý thức trách nhiệm, nghiên cứu, thảo luận, góp ý để có những giải pháp hay, những nhiệm vụ cụ thể góp phần phấn đấu hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học mới.

15

Nơi nhận TM.BGH NHÀ TRƯỜNG- PhòngGD&ĐT HIỆU TRƯỞNG- Các tổ chuyên môn, CĐ - Lưu VT

Nguyễn Thị Việt Hoa

16