WorkshopUse of Dutch in the English classroom

By Joke De Lille

Questions on Socrative1) Dutch should be banned from the English classroom.

Multiple choice: yes or no

2) How is your English compared to the other learners in your class?• Multiple choice: weak, average, strong

3) Do you understand content that your teacher explains in English? • Multiple choice: 0 to 4 = never to always

4) Have you ever felt frustrated because you could not understand the teacher’s explanation about the content?

• Multiple choice: 0 to 4 = never to every lesson

5) How often do English teachers speak Dutch in class?• Multiple choice: 0 to 4 = never to always

6) Do English teachers sometimes allow learners to speak Dutch?• Multiple choice: yes or no

Activity 1: statementSocrative result: Dutch should be banned from the

English classroom.• INSERT: Socrative result: Dutch should be banned from the English

classroom.

Activity 2: role play and group discussion • Teacher A• Learner B• Learner C

Volunteers?

Socrative result: how is your English compared to the other learners in your class?

• INSERT Socrative result: how is your English compared to the other learners in your class?

Survey: the participants• 292 learners• Aged 12-19 • ASO (and A-stream), TSO, BSO

How is your English compared to the other learners in your class?Red: averageOrange: strongBlue: weak

Socrative result: Do you understand content that your teacher explains in English?

• INSERT Socrative result: Do you understand content that your teacher explains in English?

Do you understand content that your teacher explains in English?

18,2% understands this maximum half of the time. 17,5% understands instructions max. half of the time.Significant problem for almost 1 in 5 learners!

never always

Socrative result: Have you ever felt frustrated because you could not understand the teacher’s explanation about the content?• INSERT Socrative result: Have you ever felt frustrated because you

could not understand the teacher’s explanation about the content?

Have you ever felt frustrated because you could not understand the teacher’s explanation about the content?

28,8 % has felt frustrated during at least half of the lessons because of this.26% for not understanding instructions.Significant problem for more than 1 in 4 learners!

never every lesson

In the learners’ own words1) Wanneer ik een oefening moet maken in de les maar heb niet gehoord wat de oefening is, duurt het vaak heel lang totdat ik uiteindelijk een antwoord krijg op mijn vraag waardoor ik gefrustreerd ben dat ik achterloop op de rest en daardoor de oefening niet kan afwerken alleen en dus degelijk niet kan kijken welke moeilijkheden ik ondervindt omdat ik ze niet zelf heb kunnen maken.

5) Er was een herhalingstoets en ik begreep 1 oefening niet omdat de leerkracht in het Engels praatte.

2) Ik vroeg het maar ze antwoorde terug in het engels en ik begreep er dan niets meer van

3) Ze ging gewoon voort met de les, ook al wist ze dat ik het niet had begrepen. Ik heb gezucht en na de les aan iemand van de klas om uitleg gevraagd.

8) Ik panikeerde helemaal als ik iets niet snap in het Engels en de lerares gaf mij goeie moed en legde het mij uit in het Nederlands.

4) De leraar praatte eerst verder maar doordat iedereen een raar gezicht trok begon ze in het Nederlands

6) Ik zeg niks ,ik vraag aan buren voor meer uitleg of wacht af tot we verbeteren.

7) Bij een luisteroefening: Ze legde het uit in het Engels en mijn reactie was dat ik de oefening niet heb kunnen maken.

9) Bij een taak die ze volledig in het Engels uitlegde, de leerstof was op dat moment niet echt makkelijk en zij zelf was in een slechte bui, dus ze wou dit niet in het Nederlands herhalen. Mijn punten waren uiteindelijk niet rampzalig, maar je zag dat ik een stuk van de taak niet begreep.

Is using Dutch always the answer?No, and neither is using English always the problem.

Other solutions can be:- Speaking more slowly in English.- Rephrasing in English.- Miming, drawing, pointing … instead of

translating.

Activity 3: role play and group discussion• Teacher A• Learner B

• Volunteers?

BREAK

Activity 4: what English teachers actually do

Socrative result: How often do English teachers speak Dutch in class?• INSERT Socrative result: How often do English teachers speak Dutch in

class?

How often do English teachers speak Dutch in class?Tendency: most in BSO and TSO, least in the higher ASO grades.No general consistency.Guilty feeling.

never always

Socrative result: Do English teachers sometimes allow learners to speak Dutch?

• INSERT: Socrative result: Do English teachers sometimes allow learners to speak Dutch?

Do English teachers sometimes allow learners to speak Dutch?

Blue = yesRed = no

In the teachers’ own words 1) Bepaalde leerlingen hebben simpelweg deze brug, tussen een taal die ze reeds kennen en een taal die ze aan het leren zijn, nodig.

2) Moeilijke grammatica extra toelichten in het Nederlands (bovenop de Engelse uitleg) kan ervoor zorgen dat leerlingen deze grammatica beter begrijpen.

3) Bij zwakke leerlingen heeft het geen zin om verder het Engels te gebruiken.

6) Als de leerlingen iets niet begrijpen, kan je het blijven zeggen in het Engels, ze begrijpen het toch niet.

7) In de les is het de bedoeling dat er zo veel mogelijk in de taal zelf wordt gewerkt omdat je deze slechts op die manier leert. Als ze woordenschat niet kennen/kunnen moeten ze gestimuleerd worden om hun vraag te herformuleren of rond de moeilijkheid te werken.

4) Sommige leerlingen hebben de leerstof niet snel genoeg onder de knie. Voor deze leerlingen kan je de grammatica of woordenschat nog even herhalen of extra uitleggen in het Nederlands. Dit terwijl de sterkere leerlingen eigen oefeningen krijgen, zij hebben de basis al onder de knie. Soms hebben leerlingen extra instructie nodig om de doelstellingen te behalen.

5) Vooral zwakkere leerlingen zullen minder gefrustreerd zijn als de leraar soms Nederlands gebruikt bij hen. Zij kunnen extra uitleg in het Nederlands toch wel gebruiken. Hierdoor zullen zij vlotter kunnen meewerken en dus ook meer bijleren.

8) Nederlands KAN een hulp zijn, maar enkel in uitzonderlijke gevallen (bv. tijdens individuele begeleiding of uitleg). Het is altijd een 'last resort', want als leerkracht Nederlands spreken zet de deur op een kier voor de (andere) leerlingen om dat ook te doen.

Activity 5: Classroom rules• Small groups• Write classroom rules about use of Dutch in class

Activity 6: rounding up• Any other questions or remarks?

BibliographyDe Lille, J. (2016). The use of L1 Dutch in the TL English classroom

Instructor meme (2016) retrieved from http://s.quickmeme.com/img/00/00d84122c0f848e9f73f9ab1d21be541ee91cff49bde109cb37808fe613558b8.jpg