Zugewanderte Familien: Wünsche

der Eltern und Qualität der außerfamiliären

Betreuung

Birgit Leyendecker & Alexandru Agache Entwicklungspsychologie/

Interdisciplinary Centre for Familie Research (ICFR)

„From an economics perspective, child care can be viewed as a social good, rather than a private purchase, since quality care (or thelack thereof) has the potential to effect all of society.“

Qualität (oder der Mangel an Qualität) früher Kinderbetreuung hat das Potenzial, die gesamte Gesellschaft zu beeinflussen.

Deborah Phillips, Social Policy Report Vol. XVIII (III), p.5-113

€€€€€ „Wie kann mit demselben finanziellen Einsatz am meisten erreicht werden?

Birgit Leyendecker

•  Hohe Qualität der außerfamiliären Betreuung

•  Vergleichsweise geringe Effekte

Familiäre Ressourcen

hoch

•  Hohe Qualität der außerfamiliären Betreuung

•  Vergleichsweise hohe Effekte

Familiäre Ressourcen

niedrig

Zugewanderte Familien •  bilden das gesamte ökonomische

Spektrum ab •  überwiegend jedoch geringere

Ressourcen – € – Bildung – Soziale Netzwerke

DJI Juli 2014

Zugewanderte Familien •  Großeltern weniger präsent/ verfügbar •  die überwiegende Mehrheit der Familien wohnt

in Innenstädten –  Spielraum –  Gefahren

•  Partizipation an extracurricularen Aktivitäten geringer

•  Besuch von Tagespflege und Krippe seltener •  Besuch von Kita erst später

Leyendecker et al., 2014

MIEKA STUDIE BOCHUM

Caspar, Leyendecker, Agache, in Vorbereitung

1. Je früher der Start in die KiTa, desto besser die Deutsch- kenntnisse der Kinder aus türkischstämmigen Familien

34

36

38

40

0.00 0.25 0.50 0.75 1.00Wellen

SETK

35

Alterseintritt in KiTa vor dem 36. Monat (B= 6.75, p< .001)Alternseintritt in KiTa: 41. Monat (B= 5.58, p< .001)Alternseintritt in KiTa: > 46. Monat (B= 4.41, p< .001)

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0.00 0.25 0.50 0.75 1.00Wellen

SETK

35

Alterseintritt in KiTa vor dem 36. Monat (B= 6.75, p< .001)Alternseintritt in KiTa: 41. Monat (B= 5.58, p< .001)Alternseintritt in KiTa: > 46. Monat (B= 4.41, p< .001)

4,5 Jahre

5,5 Jahre

n.s.

vor dem 36. Monat

36-45 Monaten

Mit 46 Mo. und später

Start in die KiTa

MIEKA Studie

Warum?

Bildung der Eltern • kann den späten Start teilweise

erklären

Bochum November 2011 Birgit Leyendecker

Bildung der Eltern

Quelle: AID:A/ DJI Daten http://www.svr-migration.de/content/wp-content/uploads/2013/06/SVR_FB_Kita_Web.pdf

Warum?

Bildung der Eltern • Kann den späten Start teilweise

erklären

Zuwanderte Eltern • andere Bedürfnisse/ Wünsche

DJI Juli 2014 Birgit Leyendecker

Wir hätten einen Krippenplatz genommen, wenn…..

o. MH Türk. MH

Russ. MH

guter Personalschlüssel 38% 67% 51% bessere Vorbereitung auf Schule 17% 72% 67% bessere Zusammenarbeit zwischen Eltern und Erzieherinnen 15% 63% 53% mehr Berücksichtigung der Vorstellungen über die Ernährung 23% 62% 48% mehrsprachige Erzieherinnen 13% 61% 45% stärkere Berücksichtigung von Kultur und Religion 8% 57% 29% die Einrichtung zu Fuß zu erreichen wäre 28% 64% 57%

NUBBEK Studie Tietze et al. 2013

Wünsche zugewanderter Eltern •  Hohe Qualität der Betreuung •  Kultursensibilität (Eltern, Kinder) •  Erreichbarkeit

•  Wie sieht es mit der Betreuungsqualität in Kitas mit einem hohen Anteil zugewanderter Kinder aus?

DJI Juli 2014 Birgit Leyendecker

Regionale Konzentration von Familien mit MH

DESTATIS – Statistisches Bundesamt

•  Dörfer: 12% •  Städte: 43-44%

Benachteilitgt (ethnisch segregiert)

Benachteiligt (ethn. gemischt)

MIEKA -Studie

Konzentration Innerhalb einer Region

Kinder mit Migrationshintergrund Sprache –  ist das Entwicklungsmaß, bei dem die häusliche und

außerhäusliche Förderung der Kinder am deutlichsten erkennbar ist.

Sprache hängt zusammen mit 1.  der Länge des Kitabesuchs 2.  dem Anteil der Kinder mit MH in den Gruppen 3.  der Qualität der Betreuung in den Kitas 4.  der Qualität (Anregungsgehalt) der häuslichen Umwelt 5.  der Interaktion der Qualität in der häuslichen Umwelt

und der außerfamiliären Betreuung

NUBBEK Studie

NUBBEK Studie

• Familie •  (alle)

• Falls außerfam. Betreut: • Krippe, KiTa, Tagespflegestelle

32 Gebietseinheiten in 8 Bundesländern 567 Betreuungssettings Rund 2000 Kleinkinder und ihre Familien und Betreuer

Untersuchte Settings

Zielkind pro Setting: 2.55 (2.5 j.), 2.8 (4.5 J.), Range: 1-9

2.5 J. n= 221

4.5 J. n= 257

Deutsch n= 458

Türk. n= 35 Russ. : n= 71

Deutsch n= 501

Türk.: n= 106 Russ.: n= 107

Zielkinder

Gruppen

NUBBEK Studie

•  KES-R, KRIPS-R, •  CIS (Caregiver-Child Activities,

z. B. Lesen) •  Deskriptive Daten (Betreuer-

Kind Schlüssel, prozentualer Anteil der Kinder mit MH)

Krippe/ Kita

NUBBEK Study

•  HOME Skala •  Sozioökonomischer Status der

Familie

Krippe/ Kita

Familie

NUBBEK Study

Entwicklungsstand •  Sprache •  Kognitive Kompetenzen

–  Arbeitsgedächtnis –  Problemlösefähigkeiten

Krippe/ Kita

Familie

Kind

Multilevel Pfadanalysen

(U3): mehr als 40% Kinder mit MH oder ungünstigem Betreuer-Kind Schlüssel: Zusammenhang mit niedrigerer Betreuungsqualität Mehr als 40% Kinder mit MH in einer Gruppe: Direkter Zusammenhang mit deutschen Wortschatz

Multilevel Pfadanalysen (Leyendecker & Agache, in Vorbereitung) zeigten:

Der Zusammenhang zwischen dem deutschen Wortschatz verschwindet jedoch, wenn die häusliche Anregungsumwelt der Kinder berücksichtigt wird.

Kritisch: Kinder, die zu Hause UND in der Kita eine niedrige Betreuungsqualität erhalten haben den geringsten deutschen Wortschatz.

Kinder mit Migrationshintergrund Sprache –  ist das Entwicklungsmaß, bei dem die häusliche und

außerhäusliche Förderung der Kinder am deutlichsten erkennbar ist.

Sprache hängt zusammen mit 1.  der Länge des Kitabesuchs 2.  dem Anteil der Kinder mit MH in den Gruppen 3.  der Qualität der Betreuung in den Kitas 4.  der Qualität (Anregungsgehalt) der häuslichen Umwelt 5.  der Interaktion der Qualität in der häuslichen Umwelt

und der außerfamiliären Betreuung

Zusammenfassung Multilevel Analysen (U3) Qualität der außerfamiliären Betreuung: •  Mehr als 40% Kinder aus zugewanderten

Familien: niedrigere Betreuungsqualität. –  In diesen Betreuungssettings sind gleichzeitig aber

auch besonders viele Kinder, die zu Hause wenig Anregung bekommen.

•  Gruppen mit hoher Betreuungsqualität: Kinder aus zugewanderten Familien erreichen höhere Werte bei Dt. Vokabular (~1SD) im Vergleich mit Kindern aus zugewanderten Familien die Einrichtungen mit niedriger Qualität besuchen

Zusammenfassung U3 cont. •  Gute häusliche Umwelt (Anregungsgehalt/

HOME) kann niedrige Betreuungsqualität kompensieren

•  Problematisch: Wenn Kinder aus Familien mit niedrigem familiären Anregungsgehalt Einrichtungen mit geringer Betreuungsqualität besuchen

Birgit Leyendecker

Die NUBBEK-Partner danken den Förderern der Studie

Birgit Leyendecker

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!