سطور : في نفسك عن تحدث

.........................................................................................

.........................................................................................

.........................................................................................

.........................................................................................

.................................................................................................................................................................................

في : نفسي من أطور أن أتمنى...................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

....

األولى الوحدة

التأثير مهارات

الوحدة : عناصر

ايجابى؟ تأثير على تحصل كيفلدى النفسية الدوافع تحرك كيف

اآلخرين؟الناس فى التأثير قواعد أشهر

باآلخرين االتصال مهاراتفيهم وتؤثر الناس مع تنسجم كيف

تأثيرا الشخصيات أقوىعقولهم قدر على الناس عامل

المؤثرة الشخصيات أخطاروالمرؤوسين الرؤساء فى التأثير

متفرقة تطبيقات

التي الناسفي اإليجابي التأثيرفن اإلنسانية المهارات أرقى من

وذلك اآلخرين بشخصية واالرتقاء شخصيتنا لتطوير نتقنها أن يجب

منهم . تأخذه ما مقابل اآلخرين تمنح أن طريق عن

إياه يبادلونك الحب امنحهم مصالحك ويراعوا بك يهتموا كي والرعاية االهتمام امنحهم البادئ أنت تكون أن ثقتهم على تحصل كي الثقة امنحهم

بالعطاء

ايجابي؟ تأثير على تحصل كيف

الطيبة الكلمة باهتمام اآلخرين إلى االستماع وإحساسهم الغير مشاعر مراعاة بمشكالتهم االهتمام

يمنحونك الناسامنح يجعلهم إيجابي تأثير على تحصل الموجودات هذه

. تردد وبدون فورا المقابل

اآلخرين؟ لدى النفسية الدوافع تحرك كيف

بوجودهم اإلعتراف احتوائهم تشجيعهم آرائهم أخذمدحهم قيمة لهم أن يفهمون اجعلهم

في يؤثر دافع أقوى هذا الناسولعل على احرص المشرقة، اإلبتسامة هو

في يؤثر الذي في الناسالدافع المقاييس بكل مؤثرة شخصية منك ويجعل

.الناسكل

في الــتأثير قواعد الناس أشهر

قوانين أشهر من التأثيرمن * الناسوالتأثر ) الباطن ) قانون وهو تارد قانون

: ويقول* الظاهر

عمليات في التأثيرإن ظاهر هو ما بين عالقة لوجود تخضع والتأثر

داخلك في باطن هو وما شعورك الظاهر تقليد على متقدم الباطن تقليد إن

لألشخاص تقليدنا قبل والعواطف األفكار بتقليد نبدأ نتأثر حين أننا بمعنى

األلفاظ . انتقال من أسرع والمعاني األفكار وانتقال ؛ وأحوالهم أزيائهم في

باآلخرين االتصال مهارات

يلي : ما تتقن أن يجب باآلخرين االتصال مهارات تكتسب لكي

عندما األوقات أنسب ولعل فيهم للتأثير األنسب الوقت تعرف أن

عندما المناسبة اللحظة اغتنام فيجب للتأثير استعداد على يكونوا

انقضائها . قبل وتتقرب لك تسنح محبا كن ذاتك تحب فكما بعيد أو قريب من اآلخرين ذات تمس أال

اآلخرين . لذات فمعظم إليهم واالستماع ينصت الناساإلنصات لمن يستجيبون

لهم . المنصتين مع الحديث ويفضلون إليهم ً عاطفيا والمشحونة ً إيجابيا المؤثرة الكلمات من ُ قاموسا استخدم

من أكثر لها التي الكلمات أو للتأثير السطحية الكلمات عن وابتعد

معنى .

فتسبر اآلخرين مع دائما صداقة على يجعلك لألمور الصحيح الفهم

نظرك وجهة بين تالءم أن لك يتاح لكي ونفوسهم أفكارهم غور

تغيرهم أو جديد من اآلخرين صنع تستطيع ال فأنت ، نظرهم ووجهة

فيهم . والبناء الحسن جانب إلى تتوجه أن هو عملك إنما األمور معالجة في أسلوبك وليكن ال كلمة استخدام عن امتنع

والعنف . الغضب تماما متجنبا واللين الرفقة. لتنفيذها وتحمس لآلخرين توصلها أن تريد التي بالفكرة تماما اقتنع. حليفك النجاح يكون التحكم هذا وبقدر بأعصابك تماما تتحكم أن طريق عن وذلك عليه فحافظ حولك الذين في يؤثر الراقي السلوك

معا والقلب العقل تهذيب

مع تنسجم فيهم الناس كيف وتؤثر

بين والتوافق االنسجام مرحلة إلى تصل أن إلى الناسقبل تصل أن يجب

: شيء كل في الذات مع االنسجام مرحلة

والروح والعقل الجسم بين إنسجام الملكات إنسجام

على الحكم تتجنب أن تعرف الناسفيجب أن تستطيع ال مادمت ونقدهم

كنت وإذا ومستمر دائم بشكل بأنفسنا ثقتنا نقوي وأن الداخلية ظروفهم

فهذه ما شيء في منهم اقل أو الرفاق من مخالطيك من ذكاء أضعف مثال

أن وعليك أشياء في منهم وأكثر شيء في اقل أنت اإلنسانية الطبيعة

ما عندك وستجد التشجيع على تحثك حسنة صفات عن داخلك في تفتش

ثقتك . إليك وسيعيد النقص هذا يوازي

تأثيرا الشخصيات أقوى

: بأنها الشخصية هذه وتتسم الناضجة الناجحة االجتماعية الشخصية هي

نشيطة دائما تكون المتواصل العمل على دءوبة وإستمرارية وكفاءة بإنتظام الجهد بذل على قادرة واقتدار بكفاءة اآلخرين مشكالت حل على قادرة. هو زاويته من ال اآلخرين زاوية من لألمور ينظر بأنه يتميز اآلخر الطرف محل دائما نفسه يضع

أتقنت فإذا منظم طويل تدريب إلى تحتاج بل بالنظرة المقدرة هذه تأتي وال

اآلخرين ثقة كسب على قادرا فيهم مؤثرا شك بال تصبح فإنك التدريب هذا

نجاح على داللة وذلك صفك إلى كسبهم على قادرا تصبح ثم ومن أرائك في

فيهم . تأثيرك

عقولهم الناس عامل قدر على

أن ) أمرت شريف حديث في وسلم عليه الله صلى الله رسول قال

عقولهم (الناسأخاطب قدر على

ونعامل نبينا بسنة نقتدي أن جميعا وسنؤثر الناسوعلينا عقولهم قدر على

عقول على تتعرف أن فيجب ايجابيا ً تأثيرا أنت الناسفيهم عقلك وعلى

التالية : األربعة المستويات أحد إلى ينتمي الذي

العقول من األول المستوى

العقول بأصحاب البعض ويسميهم اقتراح أي يعارضون أصاحبه نجد الذي

يقولون واجعلهم بأهميتهم وأشعرهم بهم االهتمام أظهر وهؤالء المقفولة

تجادلهم . وال لديهم ما كل

العقول من الثاني المستوى

بالبرهان إال يقتنعون ال ولكنهم اقتراح لكل يصغون أصحابه نجد الذي وهو

المتزن الهادئ بأسلوبك عاملهم وهؤالء المفتوح العقل ويسمونهم الكامل

. اإلقناع على والقدرة الحجة هو معهم إليه نحتاج ما وكل الحكيم

العقول من الثالث المستوى

ومستعدون اقتراحات من عليهم يعرض لما يصغون أصحابه نجد الذي وهو

طيعة . عقولهم ألن لهم تبديه برهان أول عند لإلقناع

العقول من الرابع المستوى

غير من والمقترحات اآلراء يتابعون سالم حالة في أصحابه نجد الذي وهو

. بك يثقون ماداموا برهان وبغير تردد أو مناقشة

به االهتمام وذاك اإلطراء مفتاحه فهذا مفتاحه له إنسان كل وعموما

الصفات . تعدد أن ولتحاول وهكذا تساعده أن مفتاحه وثالث ورعايته

ايجابيا . اإلنسان في وتؤثر ثقته تكسب كي فيه الطيبة

المعارضين مع المواجهة فن

الجميع يرضي أن قدرته بلغت مهما إنسان أي يستطيع ال وموقفه وموقعه اإلنسان حسب كثيرة أو قليلة تكون قد فئة من بد ال

مع عن الناسوسلوكياته ترضى مطلقا الناسلن أهم من والتسامح الصفح أن دائما وتذكر بإهمالهم معارضيك واجه

النجاح عوامل يكون أن ويتسامح يصفح أن على اإلنسان تساعد التي العوامل من

بلوغه في كله تفكيره يركز الحياة في وصحيح واضح هدف له : يترك لم فأجاب وحساده معارضيه في رأيه عن الحكماء أحد سئل

والحقد . للكره وقتا رسالتي وتحقيق بهدفي اهتمامي لي

المؤثرة الشخصيات أخطار

األجيال لتأثر ً نظرا األجيال تربية في ً فعاال أثرا تؤثر المؤثرة الشخصية إن

. ً أيضا السلبية جوانبها أو اإليجابية جوانبها في سواء الشخصية بتلك

هي الطفل نفسية في تنقشه سطور أول األم هي ً فعال مؤثر شخص أول

أبنائهم على تأثيرهم مدى يدركون ال والمربين اآلباء معظم األم حفرتها التي

كان سواء األجيال تلك على ً فعال مؤثرة شخصيات أو التأثيروأنهم إيجابي

أن سلبي : فعلينا

) ( ..... قائد اصنعي األعلى المثل أطفالنا نعطي... نفوسهم في اإليجابية والسلوكيات االستعدادات بإيجاد االهتمام

اإليحاء) (

نتعرف أن ويجب ،، اآلخرين في ً سلبيا ً تأثيرا تؤثر شخصيات هناك إنه كما

براثنها في نقع ال لكي صفاتها صفاتها ، على أبرز : ومن

. السمعة وتشويه النميمة إلى الدائم سعيها.السخرية. واالستخفاف االحتقار

دائما الخلف إلى ترجعك التي الشخصية هذه براثن في تقع أن من فاحذر

. ً أبدا األمام إلى تدفعك ولن

والمرؤوسين الرؤساء في التأثير

رئيسه بسلوكيات الفرد بها يتأثر التي المجاالت من العمل مجال يعتبر

المجال هذا في إيجابيا تؤثر ولكي ،، عدة ومرؤوسيه تكتسب ان ينبغيأهمها :سمات

. الخلق متانة. القرار اتخاذ على القدرة ولديك نفسك من واثق تكون أن. التهور وعدم بالحكمة شخصيتك تتسم أن. والمواجهة التصرف على وقادرا شجاعا تكون أن

. بنجاح العمل وإدارة االنجاز على القدرة لديك تكون أن

إصالح يمكنك ضوءه وعلى لنفسك وصحيح صريح تقيم عمل يمكنك واآلن

السلوكيات من مجموعة على تحصل لكي لإلصالح ضروريا تجده ما

في ً أجابيا مؤثرة شخصية فتكون الراقية اإلنسانية وتقوم الناسوالتصرفات

التي والمبادئ ً عمليا القواعد باستخدام لديك والشوائب النقائض بنبض أيضا

عرضناها

تطبيق

تحقيق أجل من مناسبة حلول إلى تحتاج المواقف بعض يلي فيما

, , الحل اقترح زمالئك مع بالتعاون اآلخرين في التأثير في الفعالية

تعلمت .. ما خالل من المواقف هذه من موقف لكل المناسب

التدخين عن من اإلقالع يعاني شخصالخجل

مبالي ال متكبر تلميذ زميل

النشاط ذهنية اسم خريطة ارسمالزمنية دقيقة 10المدة

األدواتالمستخدمة

العرض نسخة

من الهدفالنشاط

الجلسة محتويات على المتدرب يتعرف أن استخدام كيفية على المتدرب يتعرف أن

الذهنية الخريطة

ارسم خريطة ذهنية

الثانية الوحدة

االجتماعى الذكاء

الوحدة : عناصر

االجتماعى الذكاء تعريفات

االجتماعى للذكاء الخمسة األبعاد

االجتماعى الذكاء مظاهر

االجتماعى الذكاء فيها يبدو التى الخاصة المظاهر

المسؤولية موقع فى االجتماعى الذكاء

االجتماعى الذكاء تنمية فى األسرة دور

ناجحة اجتماعية عالقات إقامة على النفس تدريب مهاراتاآلخرين مع

متفرقة تطبيقات

تُنمى وراثية وليست مكتسبة صفة وهو بذاته قائم فن االجتماعي الذكاء

مرتبط فهو معها والتعايش المختلفة المجتمع بأطياف اإلختالط طريق عن

خالل من الفرد يكتسبها قد التي الحياتية والتجارب االجتماعية باألمور

من عاٍل مستوى على الشخص يكون أن ً شرطا فليس الحياة في تجاربه

يكون قد بل االجتماعي الذكاء في المستوى بنفس ويكون العلمي الذكاء

كانوا فقد وعباقرة لعلماء الشواهد بعض في نجده ما وهذا ً تماما العكس

هذا من مستوى على يكونوا لم ً اجتماعيا ولكنهم العلمي الذكاء في قمة

ودهاليز تفاصيل معرفة وعدم المجتمع مع الشديد احتكاكهم لعدم الذكاء

وإدراك فهم على الفرد قدرة الذكاء من النوع هذا ويعكس وتعقيداتها الحياة

هذه وتنعكس ،واحتياجاتهم، المزاجية وحاالتهم اآلخرين مشاعر ومالحظة

, أن هنا وللتوضيح وتحفيزهم اآلخرين مع الفرد تعامل مهارات في القدرة

المناسبات في المشاركة من يخشون أو يخافون الذين الناس غالبية

االجتماعي الذكاء في نقص هو لالمتناع األساسي السبب يكون االجتماعية

, على تتعود لم الغالبية الجسمية أو العقلية القدرات في لقصور وليس

, نفسها تقي وكيف الحرجة االجتماعية المواقف في التصرف ُحسن كيفية

االجتماعي الذكاء أهمية تكمن وهنا والمحرجة الصعبة للمواقف التعرض من

. المحرجة للمواقف تتعرض حين الحلول أفضل لك يؤمن فهو

يفتقر ولكنه بالعبقرية يوصف قد متميزا عقليا ذكاء البعض يمتلك ربما

حياتهم في هؤالء بعض يفشل حينما تستغرب فال االجتماعي للذكاء

العملية!!!!

للذكاء األكاديمية التعريفات في ندخل أن قبل: القدرة لديك هل سؤاال أسألك اإلجتماعي

االجتماعية؟ أ المهارات من قدر اكبر تمتلك وان جيدا شخصا تكون ن للغير نفسك تعطي الوقت نفس وفي رحب بصدر االنتقادات تتلقى أن

األمر؟ لزم اذا ؟ بأخطائك تعترف أن

؟ األفراد من عدد اكبر مساندة على الحصول كيفية تعرف أن ؟ المناسب الوقت في تتصرف أن

النفس علماء يراه كما االجتماعي الذكاء تعريفات

واقامة ، التفاوضية والحلول المجموعات تنظيم على القدرة

. وتواصل تعاطف من تستدعي بما الشخصية العالقات اكتشاف على القدرة يعني الذي االجتماعي التحليل على القدرة

ناقذه . ببصيرة اآلخرين واهتمامات مشاعر والتفاعل الناس وفهم االجتماعية العالقات إدراك على القدرة

، االجتماعية واألوضاع المواقف في التصرف وحسن ، معهم

التوافق إلى يؤدي مما ، اإلنسانية العالقات في الحكيم والسلوك

. االجتماعية حياته في الفرد ونجاح ، االجتماعي : المواقف في التصرف حسن بأنه إجرائيا االجتماعي الذكاء ويعرف

، للمتكلم النفسية الحالة على التعرف على والقدرة ، االجتماعية

السلوك على الحكم وسالمة ، واألسماء الوجوه تذكر على والقدرة

في اآلخرين مع واالشتراك النكتة فهم على والقدرة ، اإلنساني

مرحهم.

االجتماعي للذكاء الخمسة األبعاد

الموقفي .1 قراءة : " " الوعي على القدرة هو االجتماعي الرادار

الهدافهم , وفقا المواقف تلك في االخرين سلوكيات وتفسير الموافق

. التواصل , الى وميلهم العاطفية وحالتهم المحتملةمن " " الحضور:.2 مجموعة البعد هذا ويضم التأثير بتعبير غالبا اليه يشار

, , , ونبرة الجسم ووضع المظهر ومنها اللفظية وغير اللفظية األنماط

يعالجها , , االشاراتالتي من كاملة مجموعة الدقيقة والحركات الصوت

. للشخص تقييمي انطباع الى منها ليتوصلوا االخرونعديدة : االصالة.3 اشارات االخرين لالشخاص الراداراتاالجتماعية تلتقط

ذي , , صريح كشخصصادق عليك الحكم الى بهم تؤدي سلوكياتك من

ذلك , , . نقيض على او طيبية ونوايا وامانة اخالقالمعلومات , : الوضوح.4 وايصال آرائك وصياغة تفسيرافكارك على القدرة

, تمكنك وتصرفاتكالمقترحة وافعالك نظرك وجهات وشرح ودقة بسالسة

معك . االخرين تعاون كسب منالتعريف , : التعاطف.5 هذا من وانطالقا بينشخصين مشترك احساس

اساساللتواصل تخلق اخر بشخص وثيق اتصال حالة التعاطف سنعتبر

االيجابي . والتعاون والتفاعل

لدينا , يصبح معا بسيطة بلغة قدمناها التي الخمسة االبعاد هذه وضع وعند

الذكاء . تشخيصيةلمفهوم واداة فعال تعريف

االجتماعي الذكاء مظاهر

عدة يتضمن مركب سلوك االجتماعي الذكاء على يدل الذي السلوك

, عامة مظاهر وهناك االجتماعي الذكاء مظاهر أحد عن منها كل تعبر قدرات

. االجتماعي الذكاء فيها يبدو خاصة ومظاهر

االجتماعي .1 التوافق

اآلخرين مع السعادة يتضمن المجتمع بأخالقيات االلتزام االجتماعية المعايير مسايرة االجتماعي الضبط لقواعد االمتثال االجتماعي التغير تقبل السليم االجتماعي التفاعل

، الجماعة لخير العمل

، الزوجية . السعادة االجتماعية الصحة تحقيق إلى يؤدي مما

االجتماعية .2 الكفاءة االجتماعي الكفاح تتضمن االجتماعية العالقات في الرضا لتحقيق جهد كل بذل الحاجات إلشباع االجتماعية وبيئته الفرد بين مستمر توازن تحقيق

واالجتماعية . الشخصية

االجتماعي .3 النجاح اآلخرين معاملة في النجاح يتضمن

... الخ وإداريا مهنيا االجتماعي االتصال في النجاح في ويتجلى

المسايرة.4 المواقف في االجتماعية بالمعايير سلوكيا االلتزام تتضمن

. االجتماعية والمناسبات

اإلتيكيت.5 اجتماعيا المرغوب السلوك اتباع ذلك يتضمن وفنياته وأساليبه اآلخرين مع السليم والتعامل المعاملة وأصول. " المعاملة " الدين الشريف الحديث وفي

االجتماعي الذكاء فيها يبدو التي الخاصة المظاهر

االجتماعية .1 المواقف في التصرف حسن

" " " االجتماعية " المعايير ضوء في اللباقة و التصرف حسن ذلك ويتضمن

ومواقف ، والتبعية القيادة ومواقف ، العامة االجتماعية المواقف في

ومواقف ، الزوجية المعاشرة ومواقف ، والمعامالت االجتماعي التفاعل

إحراج ... ودون للفرد إحراج دون هذا كل ، الخ المحرجة والمواقف األقليات

. والخداع الكذب إلى اللجوء ودون لآلخرين

لآلخرين .2 النفسية الحالة على التعرف

عن تعبر التي اآلخرين حالة على التعرف على الفرد قدرة ذلك ويتضمن

الخ ... اليأس أو الثورة أو الغضب أو الفرح حالة في كما ، وحركتهم كالمهم

واألسماء .3 الوجوه تذكر على القدرة

تذكر على قدرته في يساعد مما باآلخرين الفرد اهتمام ذلك ويتضمن

. وأسمائهم وجوههم

اإلنساني .4 السلوك على الحكم سالمة

البسيطة . األدلة أو المظاهر بعض من به التنبؤ على القدرة بذلك ويرتبط

" التعرف " على القدرة في تظهر كما االجتماعية الفراسة في ذلك ويتجلى

منه تبدو قد التي البسيطة المظاهر بعض خالل من إليه المتحدث حالة على

المتغيرات بين العالقات بعض مالحظة من أو والكالم الوجه تعبيرات مثل

. وهكذا ... أخرى ومتغيرات السلوكية

والمرح .5 الدعابة روح

على القدرة في ذلك ويظهر النكتة فهم على القدرة ذلك ويتضمن

واأللفة المحبة عالمات وظهور ، ودعابتهم مرحهم في اآلخرين مع االشتراك

. اآلخرين مع المتبادلة

الذكاء ) المسؤولية موقع في االجتماعي الذكاءوالسطوة(:

يتعاونون وجعلهم االخرين مع التكيف على القدرة هو االجتماعي الذكاء

) اآلخرين , ) في التأثير على القدرة هي و السطوة تكون ان بد ال لذلك معك

المعادلة . هذه من جزءا والتأثير

البعض ولكن والتأثير السطوة فعالية غريزية بصورة يدرك البعض أن ويبدو

جمع . على القدرة يكسب أن المرء فعلى المفهوم أمام متحيرا مازال االخر

. الستخدامها المناسب الوقت ومعرفة السلطات

العناصر في التأثير مصادر نلخص أن ويمكننا عديدة أشكاال السطوة تتخذ

التالية :

العالقات – – – – الخبرة الثروة الفرصة المنصب

المنصب : -1 سطوة

االخرين توجيه من الشخص يمكن ما وهو الرسمية السلطة على وتعتمد

. : . عسكرية رتبة ذو شخص مثل معينة حدود اطار وفي يراه ما وفق

الفرصة :-2 سطوة

فرصة : على اإلطالع مثل الظروف من خاصة مجموعة في وتتمثل

نادرة عمل

المناسب . والزمان المناسب المكان في تكون أن والبد

الثروة :-3 سطوة

اآلخرون . يحتاجها مصادر التوزيع حق خالل من السطوة تضفي الثروة

. المتنوعة : االستثمارية المحفظة صاحب المستثمر مثل

الخبرة :-4 سطوة

معلومات على االطالع أو الفريدة والمعارف الخاصة المهارات صورة تتخذ

التأثير أنواع من نوعا المرء تكسب : ,مهمة الغابة في تائهين أشخاص مثل

القائد . تصبح هنا فأنت منها الخروج طريق فقط أنت وتعرف

العالقات :-5 سطوة

بالقبول حظه حسن او لمثابرته نتيجة يتمتع شخص يكتسبها أن يمكن والتي

حصل . : المكانة متواضع شخص مثل السلطة من نوعا يمتلكون أناس لدى

معروفة اجتماعية شخصية أو مهم عميل مع شخصية عالقة في دخل أن و

مكانته في هو لمن متاح هو ما بكثير يتعدى لما التأثير يستغل أن ويمكن

المتواضعة .

منهجي بشكل السطوة اكتساب كيفيه يعلمون اللذين األشخاص

االجتماعي . الذكاء من مرتفعا مستوى واضح بشكل يمتلكون واستراتيجي

: االجتماعي الذكاء تنمية في األسرة دور

بعض- 1 أسباب عن ويبحث الطبيعة الطفل يتأمل أن المناسب من

االختراعات.كمن- 2 ، المعتادة أماكنها غير في الجديدة الفكرة عن يبحث ان ابنك عود

من بدال فيه يلعب وكيف المطبخ في فيفكر واللهو للعب أماكن عن يبحث

النادي .يحب- 3 وال للعادة أسيرا يقع ال حتى اليومية عاداته تغيير على ابنك عود

اإلبداع . معوقات من اليومي فالروتين ، أبدا التغيير

اإلجابات- 4 يعدد بل للسؤال واحدة إجابة في نفسه يحصر أن ابنك تعود ال

الواحد . السؤال عنما- : 5 بين ويربط لو؟ ماذا أسئلة عن ويجيب يسأل أن العنان البنك اترك

اإلبداعي التفكير ينمي كله فهذا ، الطبيعة في يشاهده ما وبين فيه يفكر

الصغار . عندجلية- 6 واضحة له تبدو قد ألفكار عديدة بدائل في التفكير على ابنك عود

المشكالت . حل عند خصوصا

الغريبة- 7 األماكن زيارة على التعودمتى- ) 8 ـ المتحدث يقاطع أال والتحدث االستماع مهارات الطفل ليتعلم

؟ ( . اآلخرين لرأي المخالف برأيه يدلى وكيف يتكلم ومتى يستمعالمصورة- 9 القصص بإحضار القراءة على الطفل حض الوالدين على

وتشجيعه ، األطفال لدى اإلبداع تنمي المصورة القصص ألن له الشيقة

الطفل . ومساعدة يخطئ عندما له التصويب ولطف الجهرية القراءة على

بالجدية حافل ماض دون إبداع يوجد فال يقرأ فيما ويفكر يقرأ أن على

واإلطالع . والقراءةابن- 10 أن الضروري من فليس ، معينة ميول على الطفل إجبار عدم

. السيئة وغير السيئة األباء عادات تلقينه أو ، مهندسا يكون المهندسالذهن- 11 متفتح مبدعا يكون أن على يساعده دوما للطفل النشاط تجديد

الحدائق إلى رحالت في باصطحابهم ذلك تنفيذ ويمكن التركيز شديد

عندهم تنشئ أن يمكن التي خبراتهم من ويزيد ، والمعارض والمتاحف

واإلبداع . الخلق في الرغبةالذكاء- .12 وتزيد الذاكرة وتقوي اإلبداع تنمي المناسبة السليمة التغذيةعلى- 13 تركناه إن خصوصا ، الطفل عند اإلبداع لتنمية جدا مهم اللعب

سخرية . أو تسلط بال شاء ما يلعب ، وسجيته فطرته

او- 14 تسلط بال ، الحر التفكير على ومساعدته الطفل عند التخيل تشجيع

عليه . معينة نظر وجهة فرضمعينة- 15 مسالة أو والتفكير االهتمام تثير كثيرة أسئلة أو مشكلة اطرح

معهم الفرصة له تترك ثم مفتوحة جلسات في أقرانه من مجموعة مع عليه

منهم . القصور أوجه وتقليل البناء االختالف تشجيع مع رأيه منهم كل ليطرحمواهبه- . 16 قيمة احترام على الطفل تشجيعويلعب. 17 ويتعلم يسأل سجيته على واتركه بطفولته يستمتع طفلك دع

ويقلد

شأنه . . من تستصغر وال قدراته من تحط فال به الخاص عالمه ويعيش

18 -، شروط بأية عليه وحنانك له حبك تقيد وال ، عليه هو كما طفلك أحبب

ونفخر ونزهو القدرات أقل نحقر فال الطفل لدى الفردية الفروق واحترم

بأعالها

وبأسلوب- 19 قليال فليكن منه البد كان وإن ، كثيرا ولومه طفلك نقد تجنب

عنف . فيه ليس مباشر غير

االجتماعي الذكاء تنمية في المجتمع دور

: خالل من المجتمع دور يكون

التعليمية   المؤسسات

. اعتماد تقليص على المدرسة وتعمل الجامعة وحتى المدرسة من تبدأ

بمجتمعهم روابطهم تعميق على تعمل أن مقابل في أسرهم على األطفال

تنمية. على يعمل الذي االجتماعي اإلطار الجامعة تعد اإلطار هذا وفي الكبير

. وإدارة واألساتذة الطالب يتعامل حيث للفرد االجتماعي الذكاء

اجتماعيا  الجامعة ذكاء يمتلكون الذين الطالب فيه يبرز اجتماعيا تعامال

أهدافه تحقيق على يساعده بما المجتمع هذا تشكل يعيد بحيث واتصاليا

ومصالحة.

المعلومات وتكنولوجيا اإلعالم وسائل دور

الذكاء تنمية في أساسيا دورا المعلومات وتكنولوجيا اإلعالم وسائل تلعب

. تعرضه ما خالل من الدور هذا تؤدي وهي للمشاهد واالتصالي االجتماعي

االجتماعي الذكاء خبرات على ,  من بالقدرة تزوده بحيث واالتصالي

. وظائف يشغل الذي الشخص وتزود الصعبة المختلفة المواقف في التصرف

تساعده التي والمعطيات البيانات من بكثير دبلوماسيه بمهام يقوم في أو

يتعامل إن عليه الذي الخارجي العالم أو المجتمع على التعرف

بنفسه. الثقة تعميق من مزيد على المعرفة هذه امتالك ويساعده معه

. االجتماعي الذكاء جوهر يشكل ما وهو به اآلخرين ثقة كسب وكذلك

المهني التدريب

من بأي الشخص التحاق منذ المعينة المهنية المؤسسات تعمل حيث

ألي المختلفة الجوانب تتناول التي المختلفة الدورات عقد على المجاالت

أو لمستويات توجه إلى المتخصصة الدورات أو عموما المهن من مهنة

مهنية كم  أعمال من يزيد التدريب من النوع هذا فأن اإلطار هذا وفي بعينها

بنفسه ثقتها على ذلك يساعد بحيث العربية الشخصية تملكها التي المعرفة

إطاره في الذي الموقف أبعاد أدراك على تساعدها المعرفة ثم  ألن ومن

. نحو اإليجابية سلوكياتها دعم إلى إضافة بنفسها ثقتها من مزيد على تأكد

على والعمل اتجاهاتهم على التعرف أو مواقفهم لتفهم سواء اآلخرين

. وأهدافها مهامها تحقيق على يساعد بما تهيئتهم

اجتماعية عالقات إقامة على النفس تدريب مهاراتاآلخرين مع ناجحة

االسماء تذكر على والقدرة للمتكلم النفسية الحالة على التعرف

والوجوه فهم على والقدرة الدعابة روح واكتساب الوجة على االبتسامة رسم

مرحهم في اآلخرين مع واالشتراك النكته عن التعبير في اآلخرين حق واحترام النقاش روح وإذكاء النقد تقبل

من ذلك ينال ال وان عليهم يفرضها أو بآرائه يصدمهم ال وان آرائهم

الشخصية المناسبات في ومشاركتهم معهم والتفاعل لآلخرين المشاعر ابداء

كانت . مهما مجهوداتهم وتقدير بهم واالهتمام المختلفة باللوم يوجه عندما وضبطها والغضب االنفعال تجنب على النفس تدريب

سلوكيات منك مابدر عن باالعتذار مخطئا وكنت اليك الطيبة الكلمة استخدام على والتدريب باالحسان األساءة مقابلة وان المناسب والمكان المناسب الوقت في تكون وان الهدية تقديم

اليه تهدى من تناسب ومساعدتهم لهم العون يد وتقديم االخرين خدمة بأشياء للمساس يتطرق وال بحدود اآلخر الطرف مع الحديث يكون ان

اآلخر للطرف الضيق تسبب شخصية حقهم من االنتقاص وعدم صحيحا كان اذا اآلخر الطرف من الحق قبول وشتمه سبه او غيبته وتجنب اآلخر للطرف االعذار وضع يحبون ما تفكيرهم وطرق اآلخر الطرف واهتمامات ميول على التعرف

يكرهون وما اآلخر الطرف تصرف يسؤك عندما التصريح ال التلميح استخدام

متكلفا وغير للسلوك موافقا الحب يكن أن الحوار وفن األنصات تعلم المناسبين والمكان الوقت في االمجاملة اتيكيت استخدام اآلخر في الظن اساءة عدم على النفس تدريب تجرح التي الواضحة الصراحة وتجنب التكلف عدم على التدريب

اآلخرين اللباقة واستخدام والمنطق الحديث وحسن التعبير جودة

تطبيق

المطلوب , و السلوكية المواقف من مجموعة أمامكقد أنه تذكر و موقف لكل األنسب السلوك تضع أن منك

إجابتك ) تكون أن على احرص حل من أكثر هناك يكوناجتماعيا ... ذكية

لكن ، األكفاء الموظفين من اثنان لديه عمل رئيسطيبة غير ببعض عالقتهما

.............................................................................

طلب ، كفاءة أو مركزاً يفوقك العمل في لك زميلبأسلوب عمالً تؤدي أن ديكتاتوري بأسلوب منك

تتصرف؟ فكيف ، عليه تعودت عما يختلف

..............................................................................

وفى هام لموعد المنزل من للخروج شخص تأهبمن متسع هناك يكن ولم زائر حضر الوقت نفس

الشخص يفعله ما فأفضل ، الزائر مع للبقاء الوقتأن : هو

..................................................................

عادية معرفه اآلخر يعرف األول وكان علياً زيد قابلأحسن فإن ، الحزن األخير مالمح على بدا و ،

أن هو تصرف

..............................................................................

سن في أخوين وترك والده توفى ، الجامعة في طالبتصرف أحسن فإن ، قليُل مورد ولهم ، االبتدائية المدرسة

أن : الطالب هذا يفعله أن يمكن

..........................................................................

ال طعاماً لك وقدم ، مضيف بيت في الغداء على دعيتأن : هو تصرف أحسن فإن ، كثيراً تستسيغه

....................................................................................

النشاط ذهنية اسم خريطة ارسمالزمنية دقيقة 10المدة

المستخدمة العرض األدوات نسخةالنشاط من الجلسة الهدف محتويات على المتدرب يتعرف أن

الذهنية الخريطة استخدام كيفية على المتدرب يتعرف أن

ارسم خريطة ذهنية

الوحدة نهايةبالجدول الوحدة حول ارائك سجل

أدناه ...

نفسك : قيم

التقييم متوجيدمعيارسط

التحسين الى أحتاجالن :

المعلومات من استفادتك مدى ماالوحدة هذه فى

فى المهارات من استفادتك مدى ماالوحدة هذه

مع الفعالة بالمشاركة قمت هلالمجموعة

بالوقت التزامك مدى ماتوجه اسئلة اى على الرد استطيع

المدرب من الىفى المدرب مناقشة على حرصى

واضحة الغير النقاط

المالحظــــات :

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

....................................................................................................................................................................

..........................................................................

..........................................................................

..........................................................................

..........................................................................

..........................................................................

..........................................................................

..........................................................................

..........................................................................

وجودكـ لـ مــمــتــنــةالشلوان بدور

@dooly_18

أنت .. الستخدامك فهو الشخصي ملكي جهديفقط .