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II. PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Introducir al alumno en los principios y criterios del análisis económico para la aplicación y evaluación de proyectos de inversión, a través de métodos que asistan en la toma de decisiones desde una perspectiva económica-financiera. Esta asignatura es importante para la formación del estudiante ya que le permitirá desarrollar la capacidad de proponer o sugerir proyectos económicamente factibles dentro del ámbito profesional, consiente de la importancia del valor del dinero a través del tiempo, el riesgo y la incertidumbre que se presentan en este tipo de proyectos, y que por medio de la aplicación oportuna de los indicadores, criterios y herramientas financieras se defina de manera óptima la viabilidad de la inversión, favoreciendo su preparación integral y profesional. Además, forma parte del área de Ciencias Económico Administrativas para los programas educativos de la DES de Ingeniería.

III. COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Analizar el aspecto económico de los proyectos de inversión enfocados al área de ingeniería, que permita determinar su viabilidad económica y sustentar la implementación de dicha inversión, así como ofrecer propuestas que faciliten la toma de decisiones, mediante la aplicación y uso de herramientas, indicadores financieros y comparaciones oportunas de los beneficios y costos generados durante el desarrollo del proyecto, con responsabilidad, pensamiento crítico y proactivo.

IV. EVIDENCIA(S) DE DESEMPEÑO

Elabora y entrega el análisis financiero y presenta un reporte técnico con la evaluación comparativa entre diversas alternativas de inversión y/o proveeduría sobre el cual se sustente la toma de decisiones. Debe estar integrado por los siguientes elementos: Capital, Ingresos, egresos, flujos netos de efectivo, tasa de interés, evaluación económica utilizando diferentes indicadores financieros, depreciación y análisis de riesgo.

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V. DESARROLLO POR UNIDADES

UNIDAD I. La toma de decisiones

Competencia: Identificar conceptos generales de la ingeniería económica, a través del estudio de sus teorías, para comprender, el proceso de la toma de decisiones en la solución de problemas económicos, con actitud analítica y reflexiva.

Contenido: Duración: 4 horas 1.1 Aspectos generales de la ingeniería económica 1.2 Proceso para la toma de decisiones

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UNIDAD II. Interés y equivalencias

Competencia: Determinar el análisis financiero del proyecto, con el uso de herramientas financieras, para realizar evaluaciones económicas, con actitud analítica y reflexiva

Contenido: Duración: 8 horas 2.1 Valor del dinero en el tiempo y el interés 2.2 La equivalencia, interés simple y compuesto 2.3 Flujo neto de efectivo (FNE) 2.3 Formulas y notación de factores de interés 2.4 Tablas de interés 2.5 Tasas de interés y periodicidad desconocidas 2.6 Tasas de interés nominales y efectivas

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UNIDAD III. Criterios de evaluación de proyectos

Competencia: Evaluar proyectos de inversión, para determinar su viabilidad económica y la toma de decisiones, a través de los distintos criterios de evaluación, con actitud analítica, con responsabilidad social, pensamiento crítico y analítico.

Contenido: Duración: 10 horas 3.1 Tasa mínima atractiva de rendimiento (TMAR) 3.2 Valor presente neto (VPN) 3.3 Valor anual equivalente (VAE) 3.4 Tasa interna de rendimiento (TIR) 3.5 Análisis costo-beneficio (B/C)

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UNIDAD IV. Sensibilidad y otros análisis económicos

Competencia: Analizar la sensibilidad y el riesgo del proyecto, por medio de la recuperación de inversión y punto de equilibrio, con el fin de ejecutar el proyecto, con responsabilidad social, pensamiento crítico y analítico.

Contenido: Duración: 10 horas 4.1 Periodo de recuperación 4.2 Análisis de sensibilidad y de riesgo 4.3 Punto de equilibrio 4.4 Costos incrementales y diferenciales 4.5 Costos sumergidos 4.6 Modelos de depreciación e impuestos 4.4 Análisis de reposición

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VI. ESTRUCTURA DE LAS PRÁCTICAS DE TALLER

No. de Práctica

Competencia Descripción Material de Apoyo Duración

UNIDAD II

1

Calcular equivalencias económicas en distintos periodos de tiempo, con el uso de herramientas financieras, para realizar evaluaciones económicas, con actitud analítica y reflexiva

Elabora y entrega en equipo el análisis financiero del proyecto en el cual se integré el reporte de: 1. El análisis del valor del dinero en el tiempo y la tasa de interés. 2. El análisis de la equivalencia, interés simple y compuesto 3. El análisis del flujo neto de efectivo (FNE) 4. El análisis de la inversión considerando: el valor del dinero a través del tiempo, los FNE, la información financiera disponible del proyecto, así como las restricciones o condicionantes que el proyecto implique; para esto considera el uso de fórmulas, tablas de interés, tasas de interés y periodicidad desconocidas, y/o las tasas de interés nominales y efectivas.

Computadora, calculadora financiera, hojas, lápices, borradores, pintarron, pizarrón, cañón, laptop, internet, software.

10 horas

UNIDAD III

4

Calcular los valores, tasa de rendimiento y costo-beneficio, a través del análisis financiero, para determinar la viabilidad del proyecto, de manera ordenada,

Elabora y entrega en equipo el análisis de criterios de evaluación en el cual se integré el reporte de: 1.Tasa mínima atractiva de

Computadora, calculadora financiera, hojas, lápices, borradores, pintarron, pizarrón, cañón, laptop, internet, software.

10 horas

743

colaborativa y honesta.

rendimiento (TMAR) 2. Valor presente neto (VPN) 3. Valor anual equivalente (VAE) 4.Tasa interna de rendimiento (TIR) 5. Análisis costo-beneficio (B/C)

UNIDAD IV

6

Calcular la recuperación de inversión y punto de equilibrio, por medio de fórmulas de análisis financiero, con el fin de determinar la sensibilidad y el riesgo del proyecto, de manera ordenada, colaborativa y honesta.

Elabora y entrega en equipo el análisis de la recuperación de inversión y punto de equilibrio en el cual se integré el reporte de: 1. Punto de equilibrio 2. Periodo de recuperación 3.Análisis de sensibilidad y de riesgo 4.Modelos de depreciación e impuestos 5.Análisis de reposición

Computadora, calculadora financiera, hojas, lápices, borradores, pintarron, pizarrón, cañón, laptop, internet, software.

12 horas

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VII. MÉTODO DE TRABAJO

Encuadre: El primer día de clase el docente debe establecer la forma de trabajo, criterios de evaluación, calidad de los trabajos académicos, derechos y obligaciones docente-alumno. Estrategia de enseñanza (docente)

• Emplea técnicas expositivas

• Emplea mesas de discusión

• Entrega material bibliográfico (cuadernillo de trabajo)

• Asesora y retroalimenta las temáticas y actividades realizadas

• Promueve la participación activa de los estudiantes

• Presenta estudios de casos para ejemplificar las temáticas Estrategia de aprendizaje (alumno)

• Análisis de materiales propuestos por el docente, `

• Investigación de literatura por vía electrónica

• Trabajo en forma colaborativa.

• Debate sobre los materiales impresos.

• Realiza exposiciones en clase.

• Elaboración de proyecto

• Participa en las mesas de discusión

• Entrega reportes de los análisis realizados

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VIII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La evaluación será llevada a cabo de forma permanente durante el desarrollo de la unidad de aprendizaje de la siguiente manera: Criterios de acreditación

− Para tener derecho a examen ordinario y extraordinario, el estudiante debe cumplir los porcentajes de asistencia que establece el Estatuto Escolar vigente.

− Calificación en escala del 0 al 100, con un mínimo aprobatorio de 60.

Criterios de evaluación

− Exámenes…………………………………………………... 30%

− Trabajos y tareas…………………………………………….. 10%

− Participación…………………………………………………. 10%

− Evidencia de desempeño…………………………………… 50% (análisis financiero y presenta un reporte técnico con la evaluación comparativa entre diversas alternativas de inversión y/o proveeduría sobre el cual se sustente la toma de decisiones. Debe integrar los siguientes elementos dependiendo de la dimensión del análisis: activos fijos, inversión inicial, gastos fijos, depreciación, proyecciones físicas, ventas, estado de resultados flujo de efectivo, tasa interna de retorno, valor actual neto, relación beneficio costo, punto de equilibrio y balance general)

Total …………………………………………………………….100%

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IX. REFERENCIAS

Básicas Complementarias

Alvarado, V. (2014). Ingeniería Económica: nuevo enfoque.

Edición 1. México:Grupo Editorial Patria. Baca Urbina, Gabriel. (2015). Ingeniería económica. Edición 6.

México: McGraw Hill. Blank, L., y Tarquin, A. (2018). Engineering economy. Edición

8. USA: McGraw Hill. Sullivan William, G. (2004). Ingeniería Económica de

Degarmo. Edición 1. USA: Prentice Hall. [clásica]

Grant, E. (2009). Principios de la ingeniería económica. México:

Editorial CECSA. [clásica] Izar, J M. (2016). Ingeniería Económica y Financiera. Edición 2.

México: Editorial Trillas. Park, C. (2009). Fundamentos de Ingeniería Económica. Edición 2.

México: Pearson. [clásica] Vidaurri. H. M. (2013). Ingeniería Económica Básica. Edición 1.

USA: Cengage Learning. Microsoft. (sf). Funciones financieras (referencia). Recuperado de: https://support.office.com/es-es/article/funciones-financieras-

referencia-5658d81e-6035-4f24-89c1-fbf124c2b1d8

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X. PERFIL DEL DOCENTE

El docente de esta asignatura debe poseer una Licenciatura en Administración de Empresas, Contabilidad, área afín o Ingeniería con enfoque financiero, de preferencia con posgrado en área económico-administrativo. Experiencia preferentemente de tres años en el área profesional y/o en docencia, en ambos casos con conocimiento comprobable en el área de desarrollo y evaluación de proyectos de inversión, así como análisis de sensibilidad y riesgo donde haya aplicado metodologías, técnicas e indicadores económicos para la toma de decisiones. Se espera que haya participado en la formación y desarrollo de actividades de emprendimiento, además, que cuente preferentemente con cursos de formación docente durante el último año. El profesor debe ser respetuoso, responsable, proactivo, innovador, analítico, con capacidad de plantear soluciones metódicas a un problema dado y con interés en la enseñanza.

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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA COORDINACIÓN GENERAL DE FORMACIÓN BÁSICA

COORDINACIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y VINCULACIÓN UNIVERSITARIA PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

I. IDENTIFICATION INFORMATION

1. Academic Unit: Faculty of Engineering, Mexicali; Faculty of Chemical Sciences and Engineering, Tijuana; Faculty of

Engineering and Business, Tecate; Faculty of Engineering, Architecture and Design, Ensenada and School of Sciences of Engineering and Technology, Valle de las Palmas.

2. Study Program(s): Aerospace Engineering, Civil Engineering, Electrical Engineering, Computer Engineering, Electronic

Engineering, Renewable Energy Engineering, Mechatronics Engineering, Industrial Engineering, Mechanical Engineering, Chemical Engineering, Nanotechnology Engineering, Software Engineering and Bioengineering.

3. Plan Duration: 2019-2

4. Name of Learning Unit: Economic Engineering 5. Code: 33556 6. HC: 02 HL: 00 HT: 02 HPC: 00 HCL: 00 HE: 02 CR: 06 7. Learning stage to which it belongs: Disciplinary 8. Character of Learning Unit: ObligatoryObligatoria 9. Requirements for enrollment in learning unit: None

PUA Formulated by: Signature Approved by Signature Erika Beltrán Salomón Homero Samaniego Aguilar

José Luis González Vázquez Alejandro Mungaray Moctezuma

Guillermo Amaya Parra Miguel Ángel Adame Monreal Rafael Eduardo Saavedra Leyva

Humberto Cervantes de Ávila María Cristina Castañón Bautista Claudia Lizeth Márquez Martínez

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Date: September 12, 2018 septiembre de 2018 Haga clic o pulse aquí para escribir texto.

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II. GENERAL PURPOSE OF THE COURSE

Introduce the student to the principles and criteria of economic analysis for the application and evaluation of investment projects, through methods that assist in making decisions from an economic-financial perspective. This subject is important for the student's training since it will allow him to develop the ability to propose or suggest economically feasible projects within the professional field, aware of the importance of the value of money over time, the risk and the uncertainty that arise in. Through the design of a complete project that includes the timely application of financial indicators, criteria and tools and the viability of the investment assessment, the student will complete its integral and professional preparation.

III. COURSE COMPETENCIES

Analyze the economic aspect of investment projects focused on the area of engineering, which allows to determine its economic viability and support the implementation of such investment, as well as offer proposals that facilitate decision making, through the application and use of tools, financial indicators and timely comparisons of the benefits and costs generated during the development of the project, with responsibility, critical and proactive thinking.

IV. EVIDENCE OF PERFORMANCE

It prepares and delivers the financial analysis and presents a technical report with the comparative evaluation between different investment alternatives and / or suppliers on which the decision-making is based. It must be composed of the following elements: Capital, Income, expenses, net cash flows, interest rate, economic evaluation using different financial indicators, depreciation and risk analysis.

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V. DEVELOPMENT BY UNITS

UNITY I. Decision making

Competency: Identify general concepts of economic engineering, through the study of their theories, to understand, the process of decision making in the solution of economic problems, with analytical and reflective attitude.

Content: Duration: 4 hours 1.1. General aspects of economic engineering 1.2. Process for decision making

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UNITY II. Interest and equivalences

Competency: Determine the financial analysis of the project, with the use of financial tools, to perform economic evaluations, with an analytical and reflective attitude.

Content: Duration: 8 hours 2.1. Value of money in time and interest 2.2. The equivalence, simple and compound interest 2.3. Net cash flow (FNE) 2.4. Formulas and notation of factors of interest 2.5. Tables of interest 2.6. Unknown interest rates and periodicity 2.7. Nominal and effective interest rates

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UNITY III. Criteria for evaluating projects

Competency: Evaluate investment projects, to determine their economic viability and decision making, through the different evaluation criteria, with analytical attitude, with social responsibility, critical and analytical thinking.

Content: Duration: 10 hours 3.1. Attractive minimum rate of return (TMAR) 3.2. Net present value (NPV) 3.3. Equivalent annual value (VAE) 3.4. Internal rate of return (IRR) 3.5. Cost-benefit analysis (B/C)

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UNITY IV. Sensitivity and other economic analyzes

Competency: Analyze the sensitivity and risk of the project, through the recovery of investment and break-even point, in order to execute the project, with social responsibility, critical and analytical thinking.

Content: Duration: 10 hours 4.1. Recovery period 4.2. Sensitivity and risk analysis 4.3. Balance point 4.4. Incremental and differential costs 4.5. Submerged costs 4.6. Depreciation models and taxes 4.7. Replacement analysis

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VI. STRUCTURE OF PRACTICES

Practice No.

Proficiency Description Support materials Time

UNIT II

1 Calculate economic equivalences in different periods of time, with the use of financial tools, to perform economic evaluations, with an analytical and reflective attitude

Elaborate and deliver as a team the financial analysis of the project in which the report of: 1. The analysis of the value of money over time and the interest rate. 2. The analysis of equivalence, simple and compound interest 3. The analysis of the net cash flow (FNE) 4. The analysis of the investment considering: the value of money over time, the FNE, the available financial information of the project, as well as the restrictions or constraints that the project implies; for this, it considers the use of unknown formulas, interest tables, interest rates and periodicity, and / or the nominal and effective interest rates.

Computer, financial calculator, sheets, pencils, erasers, paint, blackboard, cannon, laptop, internet, software.

10 hours

UNIT III

4 Calculate the values, rate of return and cost-benefit, through financial analysis, to determine the viability of the project, in an orderly, collaborative and honest way

Elaborate and deliver in team the analysis of evaluation criteria in which the report of: 1. Attractive minimum rate of return (TMAR) 2. Net present value (NPV) 3. Equivalent annual value (VAE) 4. Internal rate of return (IRR) 5. Cost-benefit analysis (B/C)

Computer, financial calculator, sheets, pencils, erasers, paint, blackboard, cannon, laptop, internet, software.

10 hours

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UNIT IV

6 Calculate the recovery of investment and break-even point, by means of formulas of financial analysis, in order to determine the sensitivity and the risk of the project, in an orderly, collaborative and honest way

Prepares and delivers as a team the analysis of the recovery of investment and point of equilibrium in which the report of: 1. Balance point 2. Recovery period 3. Sensitivity and risk analysis 4. Depreciation models and taxes 5.Replacement analysis

Computer, financial calculator, sheets, pencils, erasers, paint, blackboard, cannon, laptop, internet, software.

12 hours

VII. WORK METHOD

Framing: The first day of class the teacher must establish the work form, evaluation criteria, quality of academic work, rights and obligations teacher-student. Teaching activities: Employs exhibition techniques Use discussion tables Delivery of bibliographic material (work booklet) Advise and provide feedback on the topics and activities carried out Promotes the active participation of students Present case studies to exemplify the themes Students activities: Analysis of materials proposed by the teacher Literature research electronically I work collaboratively Discussion about printed materials Make exhibitions in class Project elaboration Participate in the discussion tables Delivery reports of the analyzes carried out

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VIII. EVALUATION CRITERIA

The evaluation will be carried out permanently during the development of the learning unit as follows: Accreditation criterion

- To be entitled to ordinary and extraordinary exam, the student must meet the percentages of attendance established in the current School Statute.

- Scaled from 0 to 100, with a minimum approval of 60 Evaluation Criterion 2 Exams ........................................................ 30% Jobs and tasks .............................................. 10% Participation.................................................... 10% Evidence of performance ............................... 50% (financial analysis and submit a technical report with the benchmarking between different alternatives investment and / or provision on which the decision making. You must integrate the following elements depending on the dimension of the analysis: fixed assets, initial investment, fixed expenses, depreciation, physical projections, sales, income statement flow of cash, internal rate of return, net present value, cost benefit ratio, equilibrium point and balance sheet) Total……………………………………………. 100%

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IX. BIBLIOGRAPHY

Required Suggested

Alvarado, V. (2014). Ingeniería Económica: nuevo enfoque.

Edición 1. México:Grupo Editorial Patria. Baca Urbina, Gabriel. (2015). Ingeniería económica. Edición 6.

México: McGraw Hill. Blank, L., y Tarquin, A. (2018). Engineering economy. Edición

8. USA: McGraw Hill. Sullivan William, G. (2004). Ingeniería Económica de

Degarmo. Edición 1. USA: Prentice Hall. [clásica]

Grant, E. (2009). Principios de la ingeniería económica. México:

Editorial CECSA. [clásica] Izar, J M. (2016). Ingeniería Económica y Financiera. Edición 2.

México: Editorial Trillas. Park, C. (2009). Fundamentos de Ingeniería Económica. Edición 2.

México: Pearson. [clásica] Vidaurri. H. M. (2013). Ingeniería Económica Básica. Edición 1.

USA: Cengage Learning. Microsoft. (sf). Funciones financieras (referencia). Recuperado

de:https://support.office.com/es-es/article/funciones-financieras-referencia-5658d81e-6035-4f24-89c1-fbf124c2b1d8

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IX. PROFESSOR PROFILE

The teacher who teaches this subject must have a title Bachelor of Business Administration, Accounting, related area or Engineering with a financial focus, preferably with a postgraduate degree in economic-administrative area. Experience preferably of three years in the professional area and / or in teaching, in both cases with verifiable knowledge in the area of development and evaluation of investment projects, as well as sensitivity and risk analysis where applied methodologies, techniques and economic indicators for the decision making It is expected that he has participated in the formation and development of entrepreneurship activities, in addition, preferably having teacher training courses during the last year. The teacher must be respectful, responsible, proactive, innovative, analytical, with the ability to propose methodical solutions to a given problem and with an interest in teaching.

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