as relações de poder e saber em testes psicodiagnósticos foucault

22
D.E.L.T.A., 21:2, 2005 (215-236) AS RELAÇÕES ENTRE SABER E PODER EM TESTES PSICODIAGNÓSTICOS A PARTIR DE M. FOUCAULT * (The Relations Between Knowledge and Power in Psychodiagnostic Tests based on M. Foucault) Monica CARON (Departamento de Lingüística Aplicada/IEL UNICAMP/FAPESP) ABSTRACT: In this article my main objective is to approach some questions related to the tests used in psychodiagnostics processes of children who are considered as having learning difficulties. Having the book Discipline and Punish (1975/1986) by Foucault as theoretical basis, I intend to investigate the hypothesis that the child is considered ill or abnormal due to the factors related to imposed norms and not to organic aspects and/ or neurological pathology. My interest is to analyse the signs that allow us to point out the written language conception of tests. This language is expected and privileged, however it may not be the language that the child uses and experiences every day. KEY-WORDS: learning difficulties; psychological tests; psychodiagnostics. RESUMO: No presente artigo tenho o objetivo de abordar algumas questões relativas aos testes utilizados nos processos psicodiagnósticos de crianças consideradas portadoras de dificuldades de aprendizagem. Tomando como pano de fundo histórico, principalmente, o livro de Foucault Vigiar e Punir (1975/1986), pretendo investigar a hipótese de que a criança é considerada doente, anormal devido a fatores relacionados às normas impos- tas e não a organicidade e/ou patologia neurológica. Interessa-me refletir sobre os indí- cios que permitem apontar a concepção de linguagem escrita subjacente aos testes, linguagem esperada e privilegiada, mas que pode não ser a linguagem que a criança usa, vive e experiencia. PALAVRAS-CHAVE: dificuldades de aprendizagem; testes psicológicos; psicodia- gnósticos. * Este trabalho teve apoio da FAPESP.

Upload: mklipan

Post on 29-Jun-2015

113 views

Category:

Documents


1 download

TRANSCRIPT

Page 1: As relações de poder e saber em testes psicodiagnósticos Foucault

����������������� ��������������� � ����� ���

���� �������������������������

������������������������� �����������

���� �������� ����������������� ������

����������� ���������������������������

��� ��������� ���� ��� �����������������

���� !������

��������������� ��������������������� ��������������� �!

�������������"������������#�����$%����&�������������"�����'(���������������

�"��������(��������#�"�������������������)��"������*"�����������������"�&��

���������))��(�����+�,�&����"��$-���������������(��"��./01�./23!�$#��(��(��

����"���������$����4�����������&����������"��"#��"������"����"���"�������������������

���$������(�����"��)���������������������������������������������������

���(�����������"��#+��#�����������������#����"��������"������*�(��������(�

�"��*���������(�����������)������+�5"������(��������6�������������&������4�"*�&��

�����#���$���"�����(�����"����"���"����(��������6����������&��#���#+

��� ��������������))��(�����7���#�"������������7���#�"���������+

���� ��������������������"��$%���&�����$��������(����'(���8���������&�����

�������(����9����������������������:�������������;�������������������������

��)��(����������������9����+�5�������������)(��"���:���4�������������4

���&������(��(���<���������(����./01�./23!4���������&����������"��:��������'(�

������;��=���������������4���������&�����)����������������>�����������?

������@����������������(����������(��:����+���������?�����)�������$��������?

����'(�����������������������;@�������(��������������($%���������������4����(����

��������������&��������4�����'(������@����������(�����'(��������;��(��4�&�&���

�6��������+

��������������� ��)��(������� ��� ������9����7� ������� �����:����7� �������?

�:�����+

"#$%�$&!'!()��$%*%�!+����,!�-�����

Page 2: As relações de poder e saber em testes psicodiagnósticos Foucault

��� ���� ���������

�� �������� �

���$%.$��$%�)�����'/%$�*��,%�&%0(%$�&�#�'&%�!(123!#�42%#$5%#�&%(!$�*!#

!�#�$%#$%#�2$�(�6!,�#���#�+&� %##�#�+#� �,�!1�7#$� �#�8�,%� &�!�9!#� ��#�,%�

&!,!#�+�&$!,�&!#�,%���)��(����������������9�����8�$�3!�,�� �3��+!���,%

02�,��)�#$7&� ���+&�� �+!(3%�$%����(�*&��<���������(���,%�-�2 !2($���:;�<

�:=���

>�#$�&� !3%�$%��$%3�#�,���%1!,��!��1&2+��,%� &�!�9!#� ��#�,%&!,!#

+�&$!,�&!#�,%���)��(����������������9�������(�*&%�! %##��?�%# �(!��?�%# &�$!�%

!�23!�0�&3!9@�� ��#�#$%�$%����$2(!,!#� �3��������%##!#� &�!�9!#�0�&3!3

23�1&2+��%. (2A,��%��#�(!,����#� ��$%.$�#�%,2 ! ���!�#��1&2+��%�*�!,��?#

�!(!#�#+% �!�#�%�!�#�)�#+�$!�#�+!&!���*%#$�1!95%#��%2&��%�+#� �(71� !#�

��$A$2(��,%�)�+7$%#%��+&%$%�,����*%#$�1!&�#%�!#� &�!�9!#��� (2A,!#�%3

$!(� !$%1�&�!���#�1&B0� !�#@�� ��#�,%&!,!#������<�������,%*�,��!�0!$�&%#

&%(! ���!,�#�?#���&3!#� �3+�#$!#�+%(�#� $%#$%#�%��@��!��&1!�� �,!,%�%<�2

+!$�(�1�!��%2&�(71� !���!&!�$!�$�����$%&%##!�3%��#�'&%$2,�����*%#$�1!&��#

��,A ��#�42%�+%&3�$%3�!+��$!&�!� �� %+9@��,%�(��12!1%3�%# &�$!�#2'/!�

%�$%�?�3��$!1%3�%�!*!(�!9@��,�#�$%#$%#��(��12!1%3�42%�!��#� �(�1�!��&%�

+&%#%�$!,!� �!� 0�12&!� ,�� +#� 7(�1�� %��3!�#� �� &%$!3%�$%�� ��#� $%#$%#

+#� �(71� �#��%#+%&!�%�+&�*�(%1�!��3!#�42%�+�,%��@��#%&�!�(��12!1%3�42%�!

&�!�9!�2#!��*�*%�%�%.+%&�%� �!�

C�� �!(3%�$%��,�# 2$�&%��!#�+&�� �+!�#��,D�!#�,��(�*&��,%�-�2 !2($���:;�<

�:=���%�,%#$! !&%��!(12�#�!#+% $�#�42%� ��#�,%&���3+�&$!�$%#�+!&!�!�!�B�

(�#%�! %& !�,!�&%(!9@��%�$&%���+�,%&�,!������9�;@�%���#!'%&�,!��#� �(�1�!

�!�%(!'�&!9@��,�#���������:�������E0&2$�#F�,�#�$%#$%#���3�#%12�,!�!+&%�

#%�$!&%��!�3%$�,�(�1�!�,%�!�B(�#%�2$�(�6!,!�����!&!,�13!�C�,� �B&����%��

���(���,��42!(�0!&%��23�'&%*%�&%(!$��#�'&%���+&� %##��,%� �(%$!���!�!�B(�#%

,�#�,!,�#�!+&%#%�$!&%��!2$�&%#� 2/!#�&%0(%.5%#� ��#�,%&���3+�&$!�$%#�+!&!

!�!&123%�$!9@��42%�+&%$%�,��,%#%�*�(*%&�

!� ��"�#���$%&������������������'�()*+�(,-.��#����/0�$�

��� (�*&���-�2 !2($�'2# !�%�$%�,%&�!#� ��,�95%#�)�#$7&� ��#� �!�#�,%

+�##�'�(�,!,%�,!�3�,%&��,!,%� (B##� !���2�#� �%,!,%���,2#$&�!(���2�$!#�,!#

42%#$5%#�42%�%#$2,�2�#@��!��,!�)�/%�&%(%*!�$%#�%�!�%(!#�#�3!3�#%��#���*�#

,�#+�#�$�*�#�,% �&&%�$%#�,!#�+&�'(%3B$� !#�,!�3�,%&��,!,%�����'/%$�*��,�

Page 3: As relações de poder e saber em testes psicodiagnósticos Foucault

����������������� ��������������� � ����� ��;

(�*&����!#�+!(!*&!#�,��!2$�&��D�!+&%#%�$!&�E������23!�)�#$7&�!� �&&%(!$�*!�,!

!(3!�3�,%&�!�%�,%�23���*��+�,%&�,%�/2(1!&G�23!�1%�%!(�1�!�,��!$2!(

�3+(%.�� �%�$A0� ��/2,� �B&��F��+���������+2��9@��D� �� %'�,!����(��

)(;@������������6��%��#�3D$�,�#�+2��$�*�#�#@��!�!(�#!,�#� �3��$D �� !#

42%�$H3�#2!�%#+% �0� �,!,%���� !3+��3!�#�1%&!(�,�#��2$&�#�+&� %##�#�,%

+�,%&����� ��*D#�,%� $&!$!&�!�)�#$7&�!�,!#���H� �!#�>23!�!#�%�,��,�&%�$�

+%�!(� �3��,��#�,�3A���#�#%+!&!,�#� 2/��%� ��$&��$%&�!�#�'&%�!3'!#�23

%0%�$��I$�(����!2$�&�+&� 2&!�*%&�0� !&�#%�)B�23!�3!$&�6� �323��#%�%(!#�#%

�&�1��!3�,��3%#3��+&� %##��,%� 0�&3!9@��%+�#$%3�(71� ��/2&A,� �����(��

!�,��!�$% ��(�1�!�,��+�,%&����+&�� A+���,!�)23!��6!9@��,!�+%�!(�,!,%�%�,�

��)% �3%�$��,��)�3%3����!2$�&���*%#$�1!�!�)�+7$%#%�,%�!�%�$&!,!�,!�!(3!

%�,%�23�#!'%&� �%�$A0� ����!�+&B$� !�/2,� �B&�!�� �3��%0%�$��,%�23!�$&!�#0�&�

3!9@���!�3!�%�&!� �3����+&7+&��� �&+��D���*%#$�,��+%(!#�&%(!95%#�,%�+�,%&�

�%�! �&,�� �3�-�2 !2($���:;�<�:=���� �3���+!##!&�,��$%3+��!#�+&B�

$� !#�+2��$�*!#�#%�$�&�!&!3�&% !$!,!#�%��@��,%*%&�!3�3!�#�$� !&���� �&+��

�%���0�6%##%3��42%�0�##%�����������&����+��#��@��D�3!�#�!�� �&+��42%�#%

�&�%�$!�!�+2��9@���D�?�!(3!��E?�%.+�!9@��42%�$&�+2,�!�#�'&%��� �&+��,%*%

#2 %,%&�23� !#$�1��42%�!$2%��+&�02�,!3%�$%��#�'&%��� �&!9@�������$%(% $��

!�*��$!,%��!#�,�#+�#�95%#F��++����������!�#2'/%$�*�,!,%���%12�,����!2$�&�

%##%�+&� %##��D�3!& !,��+�&�&B+�,!#�%�#2$�#�#2'#$�$2�95%#�42%�#%���$&�,26��

&!3����#�#$%3!�+%�!(���!�(%1�#(!9@��%��!#�0�&3!#�,%�+2��9@��%�/2(1!3%�$��

��'�����3%�,%� &�3%#�%�,%(�$�#�#@��#%3+&%�/2(1!,�#��#��'/%$�#�/2&A,� �#

,%0���,�#�+%(�� 7,�1���3!#��E������/2(1!3�#%�$!3'D3�!#�+!�.5%#���#���#$��$�#�

!#�!��3!(�!#��!#�%�0%&3�,!,%#��!#���!,!+$!95%#F��-�2 !2($��:;�<�:=�������

�+��$!�,��!�#��12(!&�,!,%�,!�/2#$�9!�+%�!(�3�,%&�!�� !&&%1!,!�,%

%(%3%�$�#�%.$&!�/2&A,� �#�%�/2A6%#�+!&!(%(�#�� �3��+%&�$�#�+#�42�B$&� �#��2

+#� 7(�1�#��3!1�#$&!,�#�,!�!+(� !9@��,%�+%�!#�%�%,2 !,�&%#��-�2 !2($� ���

#�,%&!�42%�!�/2#$�9!� &�3��!(�02� ���!�%�#%�/2#$�0� !�!+%�!#�E������+�&�%##!

+%&+D$2!�&%0%&H� �!�!��2$&!� ��#!�42%��@��D�%(!�3%#3!��+�&�%##!��� %##!�$%

&%��# &�9@����#�#�#$%3!#��@��/2&A,� �#F��+�������+�&�%##!�&%42!(�0� !9@��,�

#!'%&���!�!�B(�#%�0�2 !2($�!�!��23!�,!#�02�95%#�,��,�# 2&#��,!� &�3���(��

1�!��,!�!�$&�+�(�1�!� &�3��!(�%�,�� (!2,��+#�42�B$&� ��%#$B� (� !(�6!,!���

+&� %##��42%�'2# !���$&�,26�&

������!#���0&!95%#���� !3+��,�#��'/%$�#�#2# %+$A*%�#�,%�23� ��)% �3%�$�� �%�$A0� ��

J'2# !K�,!&�!�#�3% !��#3�#�,!�+2��9@��(%1!(�23�+�,%&�/2#$�0� B*%(��@��3!�#�#�3�

+(%#3%�$%�#�'&%�!#���0&!95%#��3!#�#�'&%��#���,�*A,2�#G��@��3!�#�#�'&%���42%�%(%#�0�6%�

&!3��3!#�#�'&%�!42�(��42%�%(%#�#@���#%&@����2�+�##!3�#%&��-�2 !2($��:;�<�:=�������

Page 4: As relações de poder e saber em testes psicodiagnósticos Foucault

��= ���� ���������

���#�,%&!,!�!���# &�9@��,��+�,%&�#�'&%��� �&+�����!2$�&�&%(! ���!�%#$%

+�,%&�?�+&�,29@��,%�23�#!'%&�/B�42%�%#$%#�%#$@��,�&%$!3%�$%��3+(� !,�#�

+��#����������(9���$�����@�������������)�&����?���'(������&��(�������?

��'(��=�A������%�#2!�+%&#+% $�*!��E�������@��)B�&%(!9@��,%�+�,%&�#%3� ��#$��

$2�9@�� �&&%(!$!�,%�23� !3+��,%�#!'%&���%3�#!'%&�42%��@��#2+��)!�%��@�

��#$�$2!�!��3%#3��$%3+��&%(!95%#�,%�+�,%&F��-�2 !2($��:;�<�:=����=�����

���#D 2(��LMCCC��,%�! �&,�� �3�-�2 !2($���:;�<�:=����23!���*!

3%�$!(�,!,%�+&�+N#�!�(%��02�,!3%�$!(�#%12�,��!�42!(��� !#$�1��,%*%�$%&�!

"(�������� �3�����������%#$!�D+� !���+%&�2�#%�23!�$&!�#0�&3!9@��1%�

&!(�,%�!$�$2,%��0����3+�#$!�23!��(�&������?�+2��9@���42%�$!(*%6�+%&$%�9!�!�

���������������������($����B�����2�!��&% ��)% �3%�$��,!� ��,�9@��)23!�

�!�,�#���0&!$�&%#��3!#�42%���!�)�+7$%#%�,��!2$�&�

������#�1��0� !�23!�!,!+$!9@��%�)!&3���!�,�#���#$&23%�$�#�42%�#%�%� !&&%1!3�,%

*�1�!&��� �3+�&$!3%�$�� �$�,�!���,!#�+%##�!#��#2!��,%�$�,!,%��!$�*�,!,%��1%#$�#�!+!�

&%�$%3%�$%�#%3��3+�&$O� �!G�#�1��0� !�23!��2$&!�+�(A$� !�!�&%#+%�$��,%##!�32($�+(� ��

,!,%�,%� �&+�#�%�0�&9!#�42%�23!�+�+2(!9@��&%+&%#%�$!��-�2 !2($��:;�<�:=���;���

�%0���2�#%�!##�3�23!�$%�,H� �!�+!&!�23!�/2#$�9!�3!�#�,%#%3'!&!9!�

,!��3!�#� ��$%(�1%�$%��%�+!&!�23!�*�1�(O� �!�+%�!(�3!�#�!$%�$!�,�� �&+�

#� �!(����&%0�&3!��!# %2��@��,%*�,��!�23!���*!�#%�#�'�(�,!,%��3!#�#�3�%3

02�9@��,%�23!��2$&!�+�(A$� !�&%(!$�*!�?#��(%1!(�,!,%#��+��#�%#$!#�(!�9!&!3��

��,�*A,2���,%�0!$��� ��$&!��� �&+��#� �!(���%##%�+&� %##��*%3�#���,%#(� !�

3%�$��,��,�&%�$��,%�+2��&��,!�*��1!�9!�,��#�'%&!���+!&!�!�,%0%#!�,!�#� ��

%,!,%���!� +&B$� !� +%�!(�� �� #!'%&� +#� �(71� �� +!##�2� !� #2'#$�$2�&� !

/2&�#+&2,H� �!� !#2A#$� !�

�+%&�2�#%�!�+!##!1%3�,���(���+!&!���&������%�!���*!� ��/2�$2&!�+�(A�

$� !�&%#2($�2����&%%� ��$&��,%�,2!#�(��)!#�,�*%&1%�$%#�,%��'/%$�*!9@��42%

#%�0�&3!&!3����#D 2(��LMCCC��!�42%�&%/%�$!*!��� &�3���#��+!&!���(!,��,%

(�����(��9�����������(��9��%���'(�����(��&���������������'�B������

(��������������(����������(�;8�����#�+&� %##�#�,%��'/%$�*!9@���!# %&!3

�!#�+&7+&�!#�$B$� !#�,��+�,%&�%��!�,�#$&�'2�9@��,%�#%2�%.%& A ���%�!���*%#$��

1!9@���#%12�,��-�2 !2($���:;�<�:=����E������,!���*!�!&$%�,%�+2��&�3�#$&!

'%3�!� #2'#$�$2�9@��,!� #%3��$D �� !�+2��$�*!�+�&�23!���*!�+�(A$� !�,�

�&+�F��+��:���

��3�!#�32,!�9!#�� �&&�,!#�!��(��1��,��$%3+����� �&+��,�#� ��,%�!�

,�#�+!##�2�!�#%&�23�'%3�#� �!(���'/%$��,%�23!�!+&�+&�!9@�� �(%$�*!�%�I$�(�

Page 5: As relações de poder e saber em testes psicodiagnósticos Foucault

����������������� ��������������� � ����� ��:

,%�.!�,��,%�#%&�23!�+&�+&�%,!,%�,��&%���-�2 !2($���:;�<�:=���!+��$!�42%

�����?$��C�(�����&��������(����&�����������������%�$H3�,%��'%,% %&�!#

#%12��$%#� ��,�95%#��E#%&�$@��+�2 ��!&'�$&B&��#�42!�$��+�##A*%(F��+��:P��

+��#��� !#$�1��,%*%�,% �&&%&�,�� &�3%�+!&!�E������42%�!�(%��+!&%9!�#%&�23!

�% %##�,!,%�,!#� ��#!#��%�42%���+�,%&�!/!�3!# !&!�,��#%�#�'�!�0�&9!�#2!*%

,!��!$2&%6!F��+��:�����%##%�3�,���!�$%#�,%�#%&� �� %'�,�� �3���'/%$��,%

�H� �!���� &�3���#��D�*�#$�� �3��%(%3%�$��,%���#$&29@��

�!�!�B(�#%�0�2 !2($�!�!��23� �&+��42%�+�,%�#%&�#2'3%$�,���2$�(�6!,��

$&!�#0�&3!,��%�!+%&0%�9�!,��D�23� �&+���:������!&!���!2$�&��0���,2&!�$%�!

D+� !� (B##� !�42%�)�2*%�%##!�����$����������������&������������42%

,%0���2����!# �3%�$��,%�(������������������42%�D�$!3'D3�(������D���

���������+��#�,%$%&3��!�23�3�,��+�##A*%(�,%�#%�,�3��!&��� �&+��,�#��2�

$&�#�E�������@��#�3+(%#3%�$%�+!&!�42%�0!9!3���42%�#%�42%&��3!#�+!&!�42%

�+%&%3� �3��#%�42%&�� �3�!#�$D �� !#��#%12�,��!�&!+�,%6�%�!�%0� B �!�42%�#%

,%$%&3��!F��+����;�����%.+(�&!9@��% ��N3� !� ��,%�!�0�&9!�%���+&�,2$��,�

$&!'!()��%�E������!� �%&9@��,�# �+(��!&�%#$!'%(% %���� �&+����%(�� �%& �$�*�

%�$&%�23!�!+$�,@��!23%�$!,!�%�23!�,�3��!9@��! %�$2!,!F��+����;����

#2&1�3%�$��,%##!�&������������������@��,%*%�#%&�%�$%�,�,�����(��

����$������A$�����!�%� ��$&!3�#�%3�02� ���!3%�$����#� �(D1��#���!#�%# ��

(!#�+&�3B&�!#�����%#+!9��)�#+�$!(!&�%��!�&%%#$&2$2&!9@��,!��&1!��6!9@��3��

(�$!&���#� �=������ ���������� 42%� �3+5%3� %##!� &�� ������� �������� #%

1%�%&!(�6!&!3�0! �(3%�$%���%3+&%�3��2 ��#!#��A�$�3!#���3+�&$!�$%#

������+�&42%�,%0��%3�23� %&$��3�,��,%���*%#$�3%�$��+�(A$� ��%�,%$!()!,��,�� �&+��

23!���*!�E3� &�0A#� !F�,��+�,%&G�%�+�&42%��@�� %##!&!3��,%#,%���#D 2(��LMCC��,%

1!�)!&� !3+�#� !,!�*%6�3!�#�*!#$�#�� �3��#%� $%�,%##%3�!� �'&�&��� �&+��#� �!(

��$%�&��������J,%# &%*H�(!#K��3+(� !&B��!�,%3�&!�#�'&%���,%$!()%�%��!�!$%�9@��?#�3��I�

�!#��#�'�!#�3A��3!#�0�12&!#��+&� 2&!&��@��23�#%�$�,���3!#�23!�+&% !29@�G�&% �(��

B�(!#��@��!+%�!#��!�#�(�,!&�%,!,%�,%�23�02� ���!3%�$���3!#��!� �%&H� �!�,%�23!

$B$� !��-�2 !2($��:;�<�:=�����=��

��D+� !� (B##� !�0�&�% %2���#$&23%�$�#�3!�#�+&% �#�#�+!&!��+%&!&��

+�,%&�#�'&%��#� �&+�#��32,�2�#2!�%# !(!��% �!�,����� B( 2(��,����0���$!�

3%�$%�+%42%���%��!�,%# &�9@��,!#� !&! $%&A#$� !#�3!�#�#2$�#�,�#�#%&%#�)2�

3!��#�� !3'D3� ,%&�*!3� ,%##!� ��*!�������� �������� E������ $�,!#� !#

3%$� 2(�#�,!,%#�,!�%,2 !9@�� &�#$@��,!�+%,!1�1�!�%# �(!&��2�3�(�$!&��,%

$�,!#�!#�0�&3!#��0��!(3%�$%��,%�$&%��!3%�$�F��-�2 !2($���:;�<�:=�����:��

,!�,�# �+(��!��,!�%#$&2$2&!�,�#� 7,�1�#� �*�#�%�3�(�$!&%#�%�,!#���&3!#���#$��

$2 ���!�#�

Page 6: As relações de poder e saber em testes psicodiagnósticos Foucault

��� ���� ���������

��,�# �+(��!���!�! %+9@��,��!2$�&��!$2!�%3�+&�3%�&��(21!&��!�������$(�?

;@�������&��(�������;���##�3��$!3'D3���%#+!9��%# �(!&�#%��� &%3%�$�2�

+&�� �+!(3%�$%�!+7#���!���,%��;����%�!� (!##%�$�&��2�#%�)�3�1H�%!���&,%�

�!&!3�#%�0�(%�&!#�,%�!(2��#��!�#!(!����#� �&&%,�&%#����#�+B$��#G�!(��)!&!3�

#%�!#� (!##%#�+�&��,!,%��23!#�,%+��#�,!#��2$&!#G��&,%�!&!3�#%��#�!##2�$�#

%�#��!,�#��!#�42%#$5%#�+!##!&!3�!�#%&�$&!$!,!#�#%12�,����42%�#%�! &%,�$!*!

#%&�23!��&,%3�,%�,�0� 2(,!,%� &%# %�$%G�3!& �2�#%�23!�)�%&!&42�!�,��#!�

'%&�%�,!� !+! �,!,%���!&!���!2$�&��23!�,!#�1&!�,%#�3�,�0� !95%#�$D �� !#

,��%�#����%(%3%�$!&�0���%##!��&1!��6!9@��,%�23�%#+!9��#%&�!(����42%�+�##��

'�(�$�2�!��%#+!9��%# �(!&�02� ���!&� �3��23!�3B42��!�,%�%�#��!&��*�1�!&�

)�%&!&42�6!&�%�&% �3+%�#!&����%##%�+�,%&�,�# �+(��!&� �&&%#+��,%�23�$%3�

+��(��%!&��23�$%3+�� (!&���#�3+(%#�%�,�&%$���&%*%(!,��+%(�#�3D$�,�#�,�# ��

+(��!&%#����2 ��!�+�2 ���%##%�$%3+��,�# �+(��!&�+!##!�!�#%��3+�&�#�'&%�!

+&B$� !�+%,!171� !��%#+% �0� !�,����$%3+��,%�0�&3!9@���,%#*�� 2(!�,���

,��$%3+��!,2($����������)������'(����+��� �&+��$�&��2�#%�!(*��,%�&�

����������������%�#%�!+&%#%�$�2�?#�&��� )����������$����+&� %##��42%

-�2 !2($���+����+��,%��3���2����)���;@�����(������������

�$&%��#�%0%�$�#�,!�,�# �+(��!���!2$�&� ��#�,%&!���0!$��,%�42%�%(!��&�1��!

������23!���,�*�,2!(�,!,%�,�$!,!�,%�42!$&�� !&! $%&A#$� !#��D� %(2(!&��+%(��/�1��,!

&%+!&$�9@��%#+! �!(��� D��&1O�� !� �+%(!� �,�0� !9@��,!#�!$�*�,!,%#���D�1%�D$� !� �+%(!

! 232(!9@��,��$%3+����D� �3'��!$7&�!��+%(!� �3+�#�9@��,!#�0�&9!#���-�2 !2($��:;�<

�:=��������

�(D3�,�##���!�,�# �+(��!��&�1��!�$D �� !#��42%�#@���!� ��#$&29@��,%�42!�

,&�#G�!�+&%# &�9@��,%�3!��'&!#G�!��3+�#�9@��,%�%.%& A ��#G�%��+!&!�&%!(�6!&�!

�3'��!9@��,!#�0�&9!#��!��&1!��6!9@��,%�$B$� !#����+�,%&�,�# �+(��!&��@�

!3!&&!�!#�0�&9!#�+!&!�&%,26��(!#��3!#����(������C?����������(�������C?�����

(����9C?����(�������!&!�-�2 !2($���:;�<�:=�����+�,%&�,�# �+(��!&�+&�,26

��,�*A,2�#��+��#�!�,�# �+(��!�D�!�$D �� !�,%�23�+�,%&�42%�$�3!��#���,�*A,2�

�#� �3���'/%$�#�%� �3����#$&23%�$�#�,%�#%2�%.%& A �����!&!���!2$�&�

!#�,�# �+(��!#�3!& !3���3�3%�$��%3�42%�#%�%0%$2!���42%�#%�+�,%&�!� )!3!&�!�$&� !

,��%�.��+�(A$� ��,!���,�*�,2!(�6!9@��������Q2!�$��3!�#���)�3%3�D�,%$%�$�&�,%�+�,%&

�2�,%�+&�*�(D1����$!�$��3!�#�D�3!& !,�� �3����,�*A,2���+�&�&�$2!�#��,�# 2&#�#���2

&%+&%#%�$!95%#�+(B#$� !#�������23!���,�*�,2!(�6!9@��E!# %�,%�$%F���23�&%1�3%�,�# ��

+(��!&��!���,�*�,2!(�6!9@���!�� ��$&B&����D�E,%# %�,%�$%F��?�3%,�,!�42%���+�,%&�#%

$�&�!�3!�#�!�N��3��%�3!�#�02� ���!(��!42%(%#�#�'&%��#�42!�#�#%�%.%& %�$%�,%3�!�#%&

3!�#�0�&$%3%�$%���,�*�,2!(�6!,�#G�%�+�&�0�# !(�6!95%#�3!�#�42%�+�&� %&�3N��!#��+�&

�'#%&*!95%#�3!�#�42%�+�&�&%(!$�#� �3%3�&!$�*�#��+�&�3%,�,!#� �3+!&!$�*!#�42%

Page 7: As relações de poder e saber em testes psicodiagnósticos Foucault

����������������� ��������������� � ����� ���

$H3�!�E��&3!F� �3��&%0%&H� �!��%��@��+�&�1%�%!(�1�!#�42%�,@���#�!� %#$&!�#� �3�

+��$�#�,%�&%0%&H� �!G�+�&�E,%#*��#F�3!�#�42%�+�&�+&�%6!#��-�2 !2($��:;�<�:=����;���

��!2$�&�!$&�'2����H.�$��,��+�,%&�,�# �+(��!&�!��0!$��,%�%#$%�0!6%&�E�����

2#��,%���#$&23%�$�#�#�3+(%#�����()!&�)�%&B&42� ���!�#!�9@����&3!(�6!,�&!

%�#2!� �3'��!9@���23�+&� %,�3%�$��42%�()%�D�%#+% A0� �����%.!3%F��+�

������-%6�#%��% %##B&���23!�%# !(!�+!&!����()!&�,�# �+(��!&�/B�42%���%.%& A�

���,!�,�# �+(��!�%.�1%�$D �� !#�42%���,26!3�!�%0%�$�#�,%�+�,%&����+�,%&

,�# �+(��!&����#�#�#$%3!#�,�# �+(��!&%#�������������(�;8�����������������

%(����C�����(����4��;���4��������!��+&�*�(%1�!�#%�E������!#�+2��95%#�42%�#@�

,!��&,%3�,��%.%& A ���8�!+&%�,�6!,����$%�#�0� !,���32($�+(� !,���32�$!#

*%6%#�&%+%$�,�F��-�2 !2($��:;�<�:=��������

R��%##%�+&� %##��42%�-�2 !2($�#�$2!���#2&1�3%�$��,��#!'%&�,!��#� �(��

1�!����$� !�$%�?#�$D �� !#�,%���*%#$�1!9@��%�,�!1�7#$� ���!+��$!�,��42%

E$�,!#�!#� �H� �!#��!�B(�#%#��2�+&B$� !#� �3�&!,� !(�E+#� �F��$H3�#%2�(21!&

�%##!�$&� !�)�#$7&� !�,�#�+&� %##�#�,%���,�*�,2!(�6!9@�F��+���;�����(123!#

,!#�����;8��� ��#�,%&!,!#�+%(��!2$�&����������������������������������������

#%�!##%3%()!3�?#�$D �� !#�,�#�$%#$%#�+#� �(71� �#�

%3�+&�3%�&��(21!&��!�42!(�0� !9@��,�#� �3+�&$!3%�$�#�%�,�#�,%#%3+%�)�#�!�+!&$�&

,%�,��#�*!(�&%#��+�#$�#�,��'%3�%�,��3!(G�������$%3�#�23!�,�#$&�'2�9@��%�$&%�+7(�

+�#�$�*��%�+7(���%1!$�*�G�$�,���� �3+�&$!3%�$�� !����� !3+��,!#�'�!#�%�,!#�3B#

��$!#��,�#�'��#�%�,�#�3!2#�+��$�#��R�+�##A*%(��!(D3�,�##���%#$!'%(% %&�23!�42!�$�0��

!9@��%�23!�% ���3�!�$&!,26�,!�%3��I3%&�#��-�2 !2($��:;�<�:=��������

##!�,�*�#@��!�+!&$�&�,%� (!##�0� !95%#��2�1&!2#�3!& !��#�,%#*��#��)�%�

&!&42�6!�!#�42!(�,!,%#��!#� �3+%$H� �!#�%�!#�!+$�,5%#G�3!#�$!3'D3� !#$�1!

%�&% �3+%�#!�

�&7.�3��!��0�3�,��#D 2(��LMCCC��%3%&1�2���42%���!2$�&� �(� !�#�'�!

#�1(!�,%� �H� �!#� (A�� !#����� !3+��,��#!'%&�%�$&�2�����,�*A,2���%��@��3!�#

!�%#+D �%�G����02� ���!3%�$��1%&!(�,��,�# 2&#�� �%�$A0� ��%�$&�2�!�,%# &��

9@��,����$%&&�1!$7&����!�!�!3�%#%���!&!�-�2 !2($���:;�<�:=����!#�$D �� !#

,%�!��$!9@���&%1�#$&��� ��#$�$2�9@��,%�+&� %##�#��,�#$&�'2�9@��%� �(� !9@�

%3� �(2�!#��$�*%&!3��3+�&$O� �!�,% �#�*!��!�(�'%&!9@��%+�#$%3�(71� !�,!#

�H� �!#�,����,�*A,2���##%�!+!&%()��,%�%# &�$!��42%�! �3+!�)!���%.!3%�

��!212&!�,2!#�+�##�'�(�,!,%#� �&&%(! ���!,!#��,%�23�(!,���!� ��#$�$2�9@�

,����,�*A,2�� �3���'/%$��,%# &�$A*%(��!�!(�#B*%(�%��,%��2$&���!� ��#$�$2�9@�

,%�23�#�#$%3!� �3+!&!$�*��42%�+%&3�$%�!�3%,�,!�,%�0%�N3%��#�1(�'!�#�

�%##!�0�&3!��0���+�##A*%(�3!�$%&��#�'��� ��$&�(%�,%�23�#!'%&�+%&3!�%�$%�

Page 8: As relações de poder e saber em testes psicodiagnósticos Foucault

��� ���� ���������

!#�!+$�,5%#��2� !+! �,!,%#�+&7+&�!#�,����,�*A,2���!�,%# &�9@��,%�1&2+�#��!

!&! $%&�6!9@��,%�0!$�#� �(%$�*�#��!�%#$�3!$�*!�,�#�,%#*��#�,�#���,�*A,2�#

%�$&%�#��%�#2!�,�#$&�'2�9@���23!�E+�+2(!9@�F����%.!3%

�������������������(����=��������(���C����4�)�9������������&��(�(��E���F��23� !#�

������D��� ��,�*A,2��$!(� �3��+�,%�#%&�,%# &�$���3%�#2&!,���3%,�,��� �3+!&!,��!

�2$&�#�%��##��%3�#2!�+&7+&�!���,�*�,2!(�,!,%G�%�D�$!3'D3�����,�*A,2��42%�$%3�42%

#%&�$&%��!,��%�&%$&%��!,���$%3�42%�#%&� (!##�0� !,�����&3!(�6!,���%. (2A,���%$ ���-�2�

!2($��:;�<�:=�+���;���

S3�,�#�+�##A*%�#�3�,%(�#�,��#�#$%3!�,�# �+(��!&� �3+&%%�,%�%#+!9�#

0% )!,�#��*�1�!,�#�%3�$�,�#��#�#%2#�+��$�#����,�*A,2�#���#%&�,�#�%3�(21!�

&%#�0�.�#���� ��$&�(%�,�#�3%��&%#�3�*�3%�$�#����&%1�#$&��,%�$�,�#��#�! ���

$% �3%�$�#

��������,%���+�,%&�D�%.%& �,��#%3�,�*�#@���#%12�,��23!�0�12&!�)�%&B&42� !�� ��$A�2!�

��,%� !,!���,�*A,2��D� ��#$!�$%3%�$%�(� !(�6!,���%.!3��!,��%�,�#$&�'2A,��%�$&%��#

*�*�#���#�,�%�$%#�%��#�3�&$�#�8��##��$2,�� ��#$�$2��23�3�,%(�� �3+! $��,��,�#+�#��

$�*��,�# �+(��!&��-�2 !2($��:;�<�:=����;P��;���

##%�#�#$%3!� ��#$!�$%�,%�&%1�#$&��%�3%�#2&!9@�����+!�7+$� ��#%12�,�

��!2$�&��$%*%� �3��+&�� �+!(�&%#2($!,��!���,29@��,%�23�%#$!,�� ��# �%�$%

%�+%&3!�%�$%�,%� *�#�'�(�,!,%����+!�7+$� �� !##%12&�2��� 02� ���!3%�$�

!2$�3B$� ��,��+�,%&�%�+%&3�$�2�%#$!'%(% %&�!#�,�0%&%�9!#���'#%&*!&��#�#���

$�3!#��!��$!&��#�,%#%3+%�)�#��#%3�42%�)�2*%##%��3�$!9@���2� 7+�!���+%&�

%'%&�!#�!+$�,5%#��!+&% �!&��#� !&! $%&%#�%�%#$!'%(% %&� (!##�0� !95%#�&�1�&�#!#�

�(D3�,�##�����+!�7+$� ��,%$%&3��!�!���#%&9@��,�#� �&+�#����%#+!9���!�,�#�

$&�'2�9@��,�#���,�*A,2�#�%3�&%(!9@��3I$2!��!��&1!��6!9@��)�%&B&42� !��!

,�#+�#�9@��,�#� %�$&�#�%�,�#� !�!�#�,%�+�,%&��,%0����,��#%2#�+&7+&��#���#�

$&23%�$�#�%��#�3�,�#�,%���$%&*%�9@��42%�,%*%3�2$�(�6!&��#�)�#+�$!�#��!#

�0� ��!#��!#�%# �(!#�%�!#�+&�#5%#���%3+&%�42%�#%�$&!$!&�,%�23!�32($�+(� �,!�

,%�,%���,�*A,2�#�!�42%�#%�,%*%��3+�&�23!�$!&%0!��2�23� �3+�&$!3%�$����

%#42%3!�+!�7+$� ��+�,%&B�#%&�2$�(�6!,����%#$%�#%�$�,���,%�! �&,�� �3��

!2$�&����+!�7+$� ��+�,%� ��#$�$2�&�#%�%3�!+!&%()��,%� ��$&�(%�#�'&%�#%2#

+&7+&��#�3% !��#3�#��+��#�D�23�#�#$%3!�+&�*�(%1�!,��+!&!�$�&�!&�+�##A*%(�!

%.+%&�H� �!� �3�)�3%�#�

��!2$�&�#�$2!��2$&�#�!#+% $�#�42%�,%&�*!3�,!#���#$�$2�95%#�%3��A*%�#

3!�#�+&�02�,�#��42%�#@���!��&���@�)(���������������������42%�,%*%��%2�

$&!(�6!&��#�+%&�1�#��0�.!&�!#�+�+2(!95%#���I$%�#��2�!1�$!,!#��%*�$!&��#��� ���

*%��%�$%#�,%�&%2��5%#�32�$���23%&�#!#G���!23%�$��,!�2$�(�,!,%�+�##A*%(

Page 9: As relações de poder e saber em testes psicodiagnósticos Foucault

����������������� ��������������� � ����� ���

,�#���,�*A,2�#G�������)���;@�������������������������G�%�!�������9�;@���

�����������������������/B�42%���+�,%&�+�(� �!(�,%*%�#%�%.%& %&�E�������E#�'&%

$2,�F���@��D�%�$&%$!�$��!�$�$!(�,!,%�,��#$!,���%3�,��&%���� �3�� �&+�

*�#A*%(�%���*�#A*%(�,��3��!& !G�D�!�3!##!�,�#�! ��$% �3%�$�#��,!#�!95%#�

,�#� �3+�&$!3%�$�#��,!#��+���5%#F��-�2 !2($��:;�<�:=����=;��==����!&!

42%�%##%�+�,%&�+�##!�#%&�%.%& �,��%(%��% %##�$!�23!�+%&3!�%�$%�*�1�(O� �!�

�6�(���&�4���������4�����9����������(��&���&��4�������������;@�����������

�����������&���&������� ��$&B&���,�#�3D$�,�#�,%�%# &�$!�/2,� �B&�!��2�!,3��

��#$&!$�*!����42%�D�&%1�#$&!,��#@������������4�����(���4�&���(��������4��(�?

�������� %3� #23!�� �� �3+�&$!3%�$�� ,�#� ��,�*A,2�#���!�3�,!(�,!,%

+!�7+$� !�,��+�,%&�!#�,�# �+(��!#� �&+�&!�#� ��#$�$2A&!3�!�'!#%�,!#�(�'%&�

,!,%#�0�&3!�#�%�/2&A,� !#�����02�,!3%�$���,%!(�,��,�&%�$��%�,��+�,%&�+�(A�

$� �����+!��+$�#3�������(����������� �=���4�(�&������������)(���4���

���;@��MH%3�#%��,%#$%�3�,���!#�,�# �+(��!#� �3����#$&23%�$��,%�%. (2�

#@���+��#�%(!#�!$2!3� �3�

������23!�%#+D �%�,%� ��$&!,�&%�$���(!#�$H3���+!+%(�+&% �#��,%���$&�,26�&�!##�3%$&�!#

��#2+%&B*%�#�%�,%�%. (2�&�&% �+&� �,!,%#��������(D3�,�##���%�42!�$���#�#�#$%3!#�/2&A,��

�#�42!(�0� !3��#�#2/%�$�#�,%�,�&%�$���#%12�,����&3!#�2��*%&#!�#��!#�,�# �+(��!#� !&! �

$%&�6!3�� (!##�0� !3��%#+% �!(�6!3G�,�#$&�'2%3�!��(��1��,%�23!�%# !(!��&%+!&$%3�%3

$�&���,%�23!���&3!��)�%&!&42�6!3��#���,�*A,2�#�2�#�%3�&%(!9@��!�#��2$&�#��%��(%�

*!�,��!��(�3�$%��,%#42!(�0� !3�%���*!(�,!3���%�42!(42%&�3�,������%#+!9��%�,2&!�$%

��$%3+��%3�42%�%.%& %3�#%2� ��$&�(%�%�0!6%3�02� ���!&�!#�!##�3%$&�!#�,%�#%2�+�,%&�

%(!#�%0%$2!3�23!�#2#+%�#@����2� !�$�$!(��3!#�$!3'D3��2� !�!�2(!,!��,��,�&%�$�

�-�2 !2($��:;�<�:=����:���

�!&!�-�2 !2($���:;�<�:=�����%.!3%�3!�$%*%�#%�'%3�+&7.�3��,��+��

,%&�,�# �+(��!&�42%����&�1���2��#%�,��23� �3+��%�$%���$&A�#% ��,!#�,�# ��

+(��!#����%.!3%��,%�#2!�+%&#+% $�*!��+!##�2�+�&

������23!�,%+2&!9@��%#+% 2(!$�*!��!��#%���$%1&!&�%3� �H� �!#� �3��!�+#�42�!$&�!��!

+#� �(�1�!���%0%$�*!3%�$%��#�'�!�0�&3!�,%�$%#$%#��,%�%�$&%*�#$!#��,%���$%&&�1!$7&��#�

,%� ��#2($!#����*%3�#�&%$�0� !&�!+!&%�$%3%�$%��#�3% !��#3�#�,!�,�# �+(��!��!�+#� ��

(�1�!�D�%� !&&%1!,!�,%� �&&�1�&��#�&�1�&%#�,!�%# �(!�� �3��!�%�$&%*�#$!�3D,� !��2

+#�42�B$&� !�D�%� !&&%1!,!�,%�&%$�0� !&��#�%0%�$�#�,!�,�# �+(��!�,%�$&!'!()����!#��@�

,%*%3�#���#�%�1!�!&��%##!#�$D �� !#�!+%�!#�3!�,!3��#���,�*A,2�#�,%�23!���#$O� �!

,�# �+(��!&�!��2$&!��%�&%+&�,26%3��,%�23!�0�&3!� �� %�$&!,!���2�0�&3!(�6!,!���

%#42%3!�,%�+�,%&�#!'%&�+&7+&���!�$�,!�,�# �+(��!��-�2 !2($��:;�<�:=����:=��

��+�,%&������9����%� ��$&�2�!+�����!�#� �%,!,%�3�,%&�!��!#�0�&�

3!#� �� %�$&!,!#��2�,�##%3��!,!#�,!�&%,%� !& %&B&�!����#�#�#$%3!#�,%����

Page 10: As relações de poder e saber em testes psicodiagnósticos Foucault

��P ���� ���������

#%&9@����!�,�#$&�'2�9@���*�1�(O� �!�%��'#%&*!9@����!� &�!9@��,%�/2A6%#�,!���&�

3!(�,!,%��)B�����)����?%(�9�����=���?%(�9������(����?%(�9�������������?�����?

%(�9��������:��?%(�9��##%#�/2A6%#�+&� 2&!3�0!6%&�&%��!&�!�2��*%&#!(�,!,%�,�

��&3!$�*��� !,!�23�����+��$��%3�42%�#%�%� ��$&!��E������#2'3%$%��� �&+��

�#�1%#$�#���#� �3+�&$!3%�$�#��!#� ��,2$!#��!#�!+$�,5%#���#�,%#%3+%�)�#F

�-�2 !2($��:;�<�:=��������

��!2$�&���#�3�#$&!� �3���!�+!&$�&�,!�C,!,%��D,�!��!#���*!#��3�,%&�

�!#��0�&3!#�,%�+2��9@��%���!+!&% �3%�$��,�#�+&%#A,��#�!$&%(!3�#%�!���!# ��

3%�$��,!#���H� �!#�>23!�!#����$%#�,!�C,!,%��D,�!�)!*�!�!#�3!#3�&&!#

�+&�#5%#�#2'$%&&O�%!#����,%�!#�+%##�!#�%&!3�+�#$!#�%��$�&!�,��#%�#2!�*�#�'��

(�,!,%��%#42% �!�#%�,!�#2!�%.�#$H� �!��!+!1!*!�#%�!�#2!�)�#$7&�!�%���#%2�!$�

�$&!�#1&%##�&�����#2'#�(��%&!���#2'32�,���(21!&�#�3'&����$&�#$%�%�(I12'&%�

�!�C,!,%��D,�!�!�+&�#@��$�&��2�#%�!�!�$%�#!(!�,!�#!(!�,%�/2(1!3%�$����#

+%##�!#�%�*�!,!#�+!&!�%##%�(� !(�3�&&�!3��2�+!1!*!3�+%(!�(�'%&,!,%���@�

%.�#$�!3�%#+!9��%�$%3+��+!&!��� ��0��!3%�$��%�!�#�$2!9@��,��$&!�#1&%##�&

,%*%&�!�#%&�&!+�,!3%�$%�#�(2 ���!,!����3��� !+�$!(�#3��32,!&!3�!#� ���

,�95%#�#� �!�#����+&�#@��+!##�2�!�#%&�23�(21!&�,%�+&�,29@��,%� ��)% �3%��

$���,%� #!'%&%#� #�'&%���)�3%3����3���H.�,�� &2&!(�+!##�2�!� %.�#$�&�23

1&!�,%� ��$��1%�$%�,%�+%##�!#��!#� �,!,%#�%�� �3�� �&�(B&����+!##�2�!�%.�#$�&

!��% %##�,!,%�,%� (!##�0� !9@���42%�,%*%&�!��'%,% %&�!�23!�(71� !����!#�%#�

�(!#���!#�0B'&� !#����#�42!&$D�#���!#�+&�#5%#�%��!#�,�0%&%�$%#���#$�$2�95%#

,�# �+(��!&%#���� �(�;@�+!##�2� !� #%&� $%&!+H2$� !�� +��#� �@��3!�#� +2��!<

2(+!*!���!$�� �$&!�#1&%##�&����!##!&!3�!�#%&� �&&%$�*!#� $�,!#�!#�+&B$� !#

&�$2!(A#$� !#�#�'&%��� �&+��42%�!�$%#�$��)!3� �3���'/%$�*�� 2(+!&���!$��%

0!6%&� �3�42%���#2/%�$��%.+�!##%�!���0&!9@�� �3%$�,!��##!#���*!#�+&B$� !#�

$D �� !#� &%!'�(�$!,�&!#� %� �&$�+D,� !#�� #%12�,�� -�2 !2($� ��:;�<�:=���

+&%$%�,�!3� ��#%&$!&�!�*�,!��,��#2/%�$���%��@����!$����%##%� ��$%.$��!+!&%�

%���%3'&�@��,��42%�#%� )!3!&�!�,%��#� �(�1�!���#�+&B$� !#�,�# �+(��!&%#�%

!#�,�# 2&#�*�,!,%#�,!#�,�# �+(��!#� �3%9!&!3�!�#%�+&�,26�&�42!#%�!��3%#�

3�� $%3+����#� +&B$� !#� ,%� %# &�$!� +!##!&!3�!� #%� ��*%&$%&� %3� $D �� !#

,%�%.!3%��,%�&%1�#$&����!�2�,%� %�!�!���0&!9@���!�$%&��&3%�$%��3+�&$!�$%�

%� &��2�#%� �� ,%(��4T%�$%�� !(1�� !'#$&!$�� %� #2+&!� #2/%�$�����$%#� �� #2/%�$�

%&!�3�&$��+%(��42%�0%6���1�&!�!�*�,!�,%(%�D���0� ��,%�!�B(�#%��,%�!$%�9@��%

,%� 2�,!,���##%�+&� %##��$�&��2�+I'(� ����/2(1!3%�$����!#���#$�$2�95%#�

23�1&2+�� ,%� +%##�!#� +!##�2� !� $%&� ! %##�� !� )�#$7&�!� ,�� #2/%�$�� �!$&!*D#

,�#�+&��$2B&��#�%<�2�+!#$!#���R�%##!�32,!�9!�42%�+�##�'�(�$�2���,%#%��

Page 11: As relações de poder e saber em testes psicodiagnósticos Foucault

����������������� ��������������� � ����� ���

*�(*�3%�$��,!#���H� �!#�>23!�!#�%�!�,�# 2&#�*�,!,%�42%�*!�� �3+�&�!

�#� �(�1�!��!��� ��(�1�!�������

!3'D3���#�)�#+�$!�#�+!##!3�!�#%&� (!##�0� !,�#��#���,�*A,2�#��#%+!�

&!3�#%��#�+�&$!,�&%#�,%�,�%�9!#���0% $�� ��$!1��#!#��!#�32()%&%#�1&B*��

,!#���������3��%0%�$��,%##%#�+&� %##�#�,%� (!##�0� !9@��%�%#42!,&��)!3%�$�

!+!&% %��� �� %�$��,%��������2�#%/!����������0!'&� !����������!�C,!,%

�D,�!�%.�#$�!3�!#�$D �� !#�,%��(�;@�42%�� �3���+!##!&�,��$%3+���#%� ���

*%&$%&!3�%3�+&B$� !#��&$�+D,� !#�,%� �&&%9@���1!�)!�,��!##�3��2$&��%#$!�

$2$����2$&!� ���$!9@����!#�����&�#�#$%3!�,%�%# &%*%&�#�'&%���#2/%�$���,%

�()!&���#2/%�$���!��(�;@�+!##�2�!�#%&�0%�$!�?�(26�,��,�!����$%#���#2/%�$��%&!

42%�3!,���!�3!#3�&&!��!1�&!�#%�0!6��%(%���%(%$&� )�42%���#�)�#+�$!�#�

�##�3��!#�+&B$� !#�+2��$�*!#�#@��(%1�$�3!,!#�

-�2 !2($� &%(! ���!��!##�3��!���&3!(�6!9@��%���#!'%&�,!��#� �(�1�!�?

,�# �+(��!�%�?#���#$�$2�95%#�� ��#�,%&!�,��42%

!�+&B$� !�42%���&3!(�6!�?�0�&9!��� �3+�&$!3%�$��,�#���,�# �+(��!,�#��2�,�#�+%&�1��

#�#�+�,%�#%&�+�&�#2!�*%6�E��&3!(�6!,!F�+�&�23!�%(!'�&!9@��$D �� !�%�23!�&%0(%.@�

&! ���!(����$D �� !�,�# �+(��!&�$�&�!�#%�23!�E,�# �+(��!F�42%��$!3'D3��$%3�#2!�%# ��

(!���� %&$�,@��,%��!# �3%�$��,!�+#� �(�1�!� �%�$A0� !�#%12�,���#�)�#$�&�!,�&%#�,!#

�H� �!#�)23!�!#�D�+!##!,!� �3�,!$!�,%##!�D+� !��������!�0�&3!9@��%���� &%# �3%�$�

,!�+#� �(�1�!����!+!&% �3%�$��,%##%#�+&�0�##���!�#�,!�,�# �+(��!��,!���&3!(�,!,%�%�,!

#2/%�9@�� ������ �#� ��$&�(%#�,!���&3!(�,!,%� %&!3� ������ 0�&$%3%�$%� %�42!,&!,�#�+�&

23!�3%,� ��!��2�23!�+#�42�!$&�!�42%�()%#�1!&!�$�!3�23!�0�&3!�,%�E �%�$�0� �,!�

,%FG�%#$!*!3�!+��!,�#��23�!+!&%()��/2,� �B&����������##�3��!��!'&�1��,%##!#�,2!#

��#�,%&B*%�#�$2$%(!#�%�!(�B#�#%&*��,��()%#�,%�*A� 2(����2�,%�(21!&�,%�$&� !��,%#%�*�(�

*%2�#%� ��$��2!3%�$%�!$D�)�/%�23!�$D �� !�&%0(%$�,!�,�� ��$&�(%�,!#���&3!#��-�2�

!2($��:;�<�:=�����:������

���#� �(�1�!�� �3�+�2 ��3!�#�,%� %3�!��#��,�#$&�'2��#%�+�&�$�,���

�&+��#� �!(�%�0�&3!�#�'&%��#���,�*A,2�#�23�!+!&%()�� �3+(%$��,%��'#%&*!�

9@���&%1�#$&��%�!��$!95%#�� ��#$�$2��,��23�#!'%&�42%�#%�! 232(!�%�#%� %��

$&!(�6!�

��%�! �&,�� �3�-�2 !2($���##��D�*B(�,��+!&!�-&!�9!���(%3!�)!�%�C�1(!$%&&!����!2$�&�(�3�$!�#%�!

,�# 2$�&��#�+&� %##�#��(���&���%##%#� ��$%.$�#�

Page 12: As relações de poder e saber em testes psicodiagnósticos Foucault

��� ���� ���������

1� �#����$�2%0��#�%�&#3�%20� �

��3��3%$�,�(�1�!�,%�!�B(�#%��!,�$�����!&!,�13!�C�,� �B&����3D$�,�

��$%&+&%$!$�*�� %�$&!,����#� &%#A,2�#�%���#�,!,�#�3!&1��!�#� �3�� (21!&

+&�*�(%1�!,��,%�&%0(%.@���##%#�,!,�#�3!&1��!�#��42%�+�##�'�(�$!3�3�3%��

$�#�!',2$�*�#��&%*%(!3�#2/%�$�#�&%!�#��%��@���,%!�#��2�2��*%&#!�#��%� �3+�&�

$!3%�$�#� #��12(!&%#�� ##%� +!&!,�13!�� ,�# 2$�,�� %3�U��6'2&1� ��:=���

%3%&1�2�+�&�*�($!�,��0��!(�,��#D 2(��LCL�!+%#!&�,%�#2!#�&!A6%#�#%&%3�32��

$��!�$�1!#�%�%#$!&%3�(� !(�6!,!#�%3�)B'�$�#�3�(%�!&%#�,!�)23!��,!,%����#

42!�#���)�3%3

������!+&%�,%2�!�&% ��#$&2�&�!#�0�&3!#�%�3�*�3%�$�#�,!#�+&%#!#���*�#A*%�#�+%(!#�+%1!�

,!#��!�(!3!��&!3�#�42%'&!,�#��������+&%�,%2�!�0!&%/!&��&%1�#$&!&����$%&+&%$!&�%� (!##��

0� !&�+�#$!#���+&%�,%2�!�0!6%&��+%&!95%#�3%�$!�#� �3+(%.!#� �3�&!+�,%6�02(3��!�$%�

�����$%&��&�,%�23�,%�#��'�#42%��2��23!� (!&%�&!� )%�!�,%� �(!,!#��������� !9!,�&�$%&�!

#�,����+&�3%�&��!�E�!&&!&�23!�)�#$7&�!F�+�&42%�%&!���I�� �� !+!6�,%�(%&���!#�+�#$!#

32,!#��#%��@���3+%& %+$A*%�#��,%�.!,!#�+%(!�+&%#!��23!�#D&�%� �%&%�$%�,%�%*%�$�#

�U��6'2&1��:=������������

���!&!,�13!�C�,� �B&���%� ��$&�2��3+(A �$!�(%1�$�3!9@��%3�,�0%&%��

$%#�%#0%&!#�,%�!$�*�,!,%#��3%,� ��!��+#� !�B(�#%��)�#$�&��1&!0�!��+�(A$� !���(!�

&�!�� !&+��$!&�!��3!&��)!�� !9!��+%# !��%�$&%��2$&!#���#� �H� �!#�42%�+!&$%3

,%##%�3D$�,���,%��3��!,!#� ��,� �B&�!#�� #%�!+7�!3�%3�#��$�3!#��+�#$!#�

,%$!()%#��2�(!+#�#�%�#%� !&! $%&�6!3�+�&�#%&%3�%##%� �!(3%�$%�42!(�$!$�*!#�

�##�3���#�%(%3%�$�#��3+��,%&B*%�#� �3�42%�(�,!3��@��#@��!+&%%�#A*%�#

!$&!*D#�,%�$%#$%#��2�,%�%#42%3!#�+&%*�!3%�$%� ��#$&2A,�#����# 2$��,���#

3�,�#�,%�0!6%&� �H� �!�,%##!#�,�# �+(��!#��U��6'2&1��'#%&*!�42%

��1&2+��,%�,�# �+(��!#�42%� )!3!3�#�,%���,� �B&�!#��������@��%�$&!�!'#�(2$!3%�$%

��#� &�$D&��#�,%� �%�$�0� �,!,%�,%,26A*%�#�,��+!&!,�13!�1!(�(%!���� &!$!�#%��,%�0!$��

,%�,�# �+(��!#�%3��%�$%3%�$%�42!(�$!$�*!#��42%�$H3�+�&��'/%$�� !#�#�� #�$2!95%#�%

,� 23%�$�#���,�*�,2!�#���'(������&��(�����%�/2#$!3%�$%�+�&��##��!( !�9!3�&%#2(�

$!,�#�42%�$H3�23!�3!&1%3���%(�3��B*%(�,%� !#2!(�,!,%����������12D3�!+&%�,%��

�0A ���,%� ��)% %,�&��2�,%�,�!1��#$� !,�&�(�3�$!�,��#%�!�+�&�%3�+&B$� !�&%1&!#�+&%�

%.�#$%�$%#���%##%�$�+��,%� ��)% �3%�$��%�$&!3�%3�/�1��%(%3%�$�#��3+��,%&B*%�#�

0!&���1�(+%�,%�*�#$!����$2�9@���U��6'2&1��:=��������;:��

�&�+�#$��%##%���*��3�,%(��,%�#%�0!6%&� �H� �!��,�0%&%�$%�,!42%(%��3�

+�#$��+%(!#� �H� �!#�%.!$!#���!$2&!�#�%�+�#�$�*�#$!#�8��!#�42!�#��3+�&$!3��#

&%#2($!,�#�%�!#� �3+&�*!95%#�!�42%�#%�+�,%� )%1!&�8�&%,%0���2�#%�!���9@�

,%�&�1�&� �%�$A0� ���42%�+!##�2�!�#%&� ��#$&2A,��+%(!�&%(%*O� �!�,�#�,!,�#

Page 13: As relações de poder e saber em testes psicodiagnósticos Foucault

����������������� ��������������� � ����� ��;

!�!(�#!,�#�%��@��3!�#�+�&� �3+&�*!95%#�%#$!$A#$� !#��2�3!$%3B$� !#���3�

+�&$!�$%#�+!&!��#� $%#$%#� %� %.!3%#�����42%� !&! $%&�6!��� $�+��,%�!�B(�#%

42!(�$!$�*!���%&%�$%�!���!&!,�13!�C�,� �B&���D�!�+�##�'�(�,!,%�,%��()!&�+!&!

!� ��#$�$2�9@��,�#�#2/%�$�#��#��12(!&%#���!�$%�$!$�*!�,%� �3+&%%�,%&��#�,!�

,�#��I�� �#��

4� �5�#3#��0� ��#�0�6$%3#���������

�����(��0����'$�,��!�+!&$�&�,%�!$%�,�3%�$�#�+#� �(71� �#�&%!(�6!,�#�%3

23��3'2(!$7&���,%��#� �(�1�!��3�%.%& A ���+&�0�##���!(�42%�$%*%�,2&!9@�

,%�23�!����%�$&%�0%*%&%�&��,%��::��%�/!�%�&��,%��::;���3��)!�$!&%0!�I�� !�

�!� ��,�9@��,%�+#� 7(�1!�&% D3�0�&3!,!�� ��#�#$�&!�%3�%(!'�&!&�+#� �,��

!1�7#$� �#�,%� &�!�9!#��,%�P�!��P�!��#��%� !3��)!,!#�+%(!#�%# �(!#��+%(!#

0!3A(�!#��+�&�3D,� �#��%#+% �!(3%�$%��%2&�(�1�#$!#���+#� 7(�1�#��+%,!1��

1�#��0���!2,�7(�1�#��������!��'$%�9@��,�#�,!,�#�$�*%����'/%$�*��,%�&%1�#$&!&

!#�,�*%&#!#�3!& !#� %# &�$!#�+&%#%�$%#���#�+&� %##�#�,%�+#� �,�!1�7#$� �#

,!#���)��(����������������9������,%�$%#$%#�+#� �(71� �#�!�%# &�$!�,%� &�!�9!#

��)+��!&����������

�+&%#%�$!&%��$%.$�#�%# &�$�#�,%�P��42!$&��� &�!�9!#��$%.$�#�42%�#@��+!&�

$%�,%�23�$%#$%��%�$%.$�#�E%#+��$O�%�#F���#�,!,�#�0�&!3��'$�,�#�%3�,��#

3�3%�$�#�,�#$��$�#���23�3�3%�$���2#%��!�(��12!1%3�%#$%&%�$�+!,!�,�

$%#$%�42%� ��#$!*!�$@��#�3%�$%�,%�42!$&��+!##�#�+!&!�!���*%#$�1!9@��,!

%# &�$!�,!� &�!�9!��42%�#@��

!��%# &�$!�,%�$&H#�+!(!*&!#�?�%# �()!�,!� &�!�9!G

'�� 7+�!�,!#�+!(!*&!#�(�,!#�&�����������G

��%# &�$!�,!#�0&!#%#�,�$!,!#����������������$������%������&���$(����

��$����'(����G

,��%# &�$!�,!#�+!(!*&!#�,�$!,!#�$������&���������

3�$�,�#�%##%#�+!##�#��@��)!*�!�42!(42%&� ��$%.$2!(�6!9@��,!�%# &�$!

#�(� �$!,!����42%�%#+%()!�!$�*�,!,%#�,%�%# &�$!� �323%�$%�,%#%�*�(*�,!#

�!�%# �(!�

���!(�#!&%��+!&$%�,%�23�$%#$%�� )!3!�,��!$%�9@��$!�$��?�(��12!1%3�,��$%#$%� �3��!��,%#%3+%�

�)��,%�,2!#� &�!�9!#��2#!,����#�+&� %##�#�,%�+#� �,�!1�7#$� �����O3'�$����#$�$2 ���!(��42%�D�23!

%# !(!�!,!+$!,!�,!�'!$%&�!� (���?��$���-��

Page 14: As relações de poder e saber em testes psicodiagnósticos Foucault

��= ���� ���������

�23��2$&��3�3%�$��+&%$%�,�!�+%&3�$�&�?#� &�!�9!#�0!(!&%3�,%�#��%�,�

�2$&��#%3�!�,%0���9@��+&D*�!�� ��0�&3%��#�+&%# &�$�#���#�3!�2!�#�,�#�$%#�

$%#��,��42%�#%&�!�%# &�$��%<�2�,�$���+&�3�*%�,����&%(! ���!3%�$��,�#�+!&�

%�&�#�42%�%#$!'%(% %3� ��$!$����%##%#�3�3%�$�#� ��#�,%&!*!�%##%� �!(

�+%&!&�#�1��0� !$�*!3%�$%� �3�!�(��12!1%3�+!&!� &�!&�23!� �32�� !9@�

%# &�$!�42%�+%&3�$�##%�?#� &�!�9!#�%# &%*%&%3�#�'&%�#2!#�&%!(�,!,%#� �$�,�!�

�!#�8�+�&�%.%3+(���#�'&%�02$%'�(��+��#�!#� &�!�9!#�1�#$!3�,%�%#+�&$%��%��#

$�3%#�+!&!��#�42!�#�$�& %3�

��#%12�&�#%&@��!+&%#%�$!,�#��#�$%.$�#���0!�$�#� �3�����$2�$��,%�&%0�&�

9!&�3��)!�)�+7$%#%�,%�42%�!� �� %+9@��,%�(��12!1%3�,�#�$%#$%#�+#� �(71��

�#�D�%#$%&%�$�+!,!�%�32�$��+�2 ��+%&3�$%�,%�0!$��!0�&3!&�%<�2� ��#$!$!&�

# &%*%�#%�?�$�!��#%3�#%�#!'%&�+�&�42H��2�+!&!�42%3����3+!&!�,��#%�!#

%# &�$!#�,%�$%#$%�,%�-��%�V�� �3�#2!#�%# &�$!#�%#+��$O�%!#�D�+�##A*%(�+%& %�

'%&�42%���!�#%12�,!�#�$2!9@���!+!&% %3�!#�)�+7$%#%#�(��1TA#$� !#�,!#� &�!��

9!#��VB��!�#�$2!9@��,%�$%#$%�%##!#��@��#2&1%3�%�!#�%# &�$!#�+�,%3�#21%&�&�!�

��*%#$�1!,�&�42%�!#� &�!�9!#�/B�,�3��!3���2��@���!�(��12!1%3�%# &�$!�

�������������

��� ����� ��� ������

%# &�$!�,%�$&H#�+!(!*&!#� �*��2*!�#�( � �� � !,�� � �

7+�!�,!#�+!(!*&!#�(�,!#� *!#��(!$!�3%���� *!#��(!$!�3%�%��

%# &�$!�,!#�0&!#%#�,�$!,!#� !�3%���!�1�#$!�,%�'&�� !& !�3%�%�!�1!�#$!�,%�'&�� !&

�3%�*�W'�'�(!���(�

%# &�$!�,!#�+!(!*&!#�,�$!,!#� '!& �� !*!(��%# �(! '! ��� *!(��% �(!

������������������

��� �����

�� �%� �%� %�%#$! �'(��=��'(��=�'(�����C

%�,�,��(21!&�%���1%)*%X �������(��������(=��&BG

&%#+�$!�!&�%�&!�# �������H���������9

��(%1!2����#+�$!2 =��������"������

�/�����#�'�& @���#�,%�'�(! "%��:��$����������$��

%� 2'�)�#�%�0�12&!#�,!� !�.! ���($�"����)��(����������6�

V���:!��3�

(%!.!� �$��*�����+�$3 �(���"������&����"������

(%�*��,%6�)��%�3�%�$��)! �(�)�9�����"��������"�����"�

Page 15: As relações de poder e saber em testes psicodiagnósticos Foucault

����������������� ��������������� � ����� ��:

��%# &�$!�,%�$%#$%�,%�-��D� �&&%$!���!#��!#�)�+7$%#%#�(��1TA#$� !#�,!

&�!�9!�!+!&% %3��!�#2!�%# &�$!�%#+��$O�%!��*%3�#��+�&�%.%3+(���!�#�#$%�

3!$� �,!,%�8��'(��=��'(��=�'(��!� &�!�9!�%# &%*%��������������8� �3�!�42!(

#2#$%�$!�!�)�+7$%#%�,%�42%�!�(%$&!���D�2#!,!�+!&!�&%+&%#%�$!&���'(�G��2$&!

#�#$%3!$� �,!,%����2#��,!�(%$&!�(��!�%# &�$!�,%�����(��%������(G�%�!�)�+�#%1�

3%�$!9@��%3����"&������12D3�*H���

V��%# &%*%� �3��#%���(B+�#�+%#!##%�%��@��()%�0�##%�0!3�(�!&�!��3!�2#%���

#2!�(%$&!�+%42%�!�D�42!#%��(%1A*%(��3!#�+%&3�$%�!�$%*%&�23� ��)% �3%�$�

%3� ��#$&29@����� &�!�9!�,B�+�#$!#�,%�42%�%#$B� ��#$&2��,��23�#!'%&�#�'&%

!�(��12!1%3�%# &�$!��>B�+&�'(%3!#��&$�1&B0� �#�#�3�����%�$!�$���%(%#��@�

#@�� !(%!$7&��#� �*%&� �3�� V��1&!0!� �� �(� �3�� ����!#� ,2!#� *%6%#� %3�42%

%# &%*%�!�+!(!*&!��%��@��+�,%3�#%&� ��02�,�,�#� �3�+&�'(%3!#�,%�(��12!�

1%3��+��#�!�#��$!.%�%�!�#%3O�$� !�%#$@��+&%#%&*!,!#�/B�42%�!� &�!�9!�,�#+5%

!#�+!(!*&!#� �&&%$!3%�$%��!�0&!#%��)B�23!�&%(!9@��(71� !�%�$&%�!#�0&!#%#�%�)B

��2#�� �&&%$��,!#�+!(!*&!#���!��,!�42%����������%&&!,!#�8�1!&!�$��,����#�1���

0� !,�����%# &�$!�,%������"�� �3���"����,� �!�23!�+&�*B*%(�+&��I� �!

,%#$!�+!(!*&!� �3�� ��"���R�+�##A*%(�+%& %'%&�42%� !� &�!�9!� #%13%�$!

+!(!*&!#��,%3��#$&!�+%& %'%&�!#�#A(!'!#�%� ��#$&7��)�+7$%#%#�#�'&%�!�%# &�$!�

�!�%# &�$!�%#+��$O�%!�%��!�%# &�$!�,%�$%#$%��!��,!�42%�,%# ��#�,%&!,!#

�!#�!�B(�#%#�42%�#%�0!6%3�,�#�$%#$%#��!+!&% %3�!#�)�+��%�)�+%&�#%13%�$!�

95%#����,A ��#�,!#�)�+7$%#%#�,!#� &�!�9!#�#�'&%�!�%# &�$!�� �3���!�0&!#%�

����&���$(�������$����'(��������&I$$��������(���"�����6���%�&���

�&�����#�)�+��%�)�+%&#%13%�$!95%#��,%�! �&,�� �3���(*!���:=:���,% �&&%3

,%�23!�$%�$!$�*!�,!#� &�!�9!#�,%�&%+&%#%�$!&�1&!0� !3%�$%�!�%.+&%##�,!,%

,�# 2&#�*!��!$&!*D#�,%�%#$&!$D1�!#�,%�#%13%�$!9@��'!#%!,!#��!�0!(!���%12��

,����!2$�&�E������!�#2!�&%+&%#%�$!9@���&$�1&B0� !�$%�,%�!�&%0(%$�&�2��,!,%#

��0�&3%�%(!�!#�#%13%�$!����#%2�,�# 2&#���&!(F��+������� �3!�,��+�&�'!#%

�� /B� ��#$�$2A,��%�?�#2!�3!�%�&!�0!6%�,��,%# �'%&$!#��!#� &�!�9!#� 0!6%3

&%0�&32(!95%#�,��#�#$%3!�(��1TA#$� ������+%&3�$�&�42%�!#� &�!�9!#�0!(%3

�%# &%*!3��,%�#���%(!#�+!&% %3�%� ��$&!&���*!#��+95%#��!<,!�(��12!1%3�

���(*!���:=:��3�#$&!�42%�!��%# &%*%&�!� &�!�9!�#%13%�$!�!�%# &�$!�,%�! �&,�� �3�!#�)�+7$%#%#�42%

0�&32(!�#�'&%�!�+&��I� �!�,!42%(!�+!&$%�,��%�2� �!,���+&�+��,��#�(295%#�+%##�!�#�+!&!�+!&$%#�,�

,�# 2&#����� �&+�&!�,��#%13%�$!95%#��'#%&*!,!#�!�$%#���!�+&7+&�!�%# &�$!�%��!� !&$�()!���#�3%#3!#

2��,!,%#�1&B0� !#�!+!&% %3�#%13%�$!,!#�,%�3�,�#�,�0%&%�$%#�%� ��0(�$!�$%#�� �3+&�*!�,��42%�)B

%(!'�&!9@��%�&%%(!'�&!9@�� ��$A�2!�,%�#2!#�&%+&%#%�$!95%#�(��1TA#$� !#�� !(�+&� %##��+%&3�$%�?� &��

!�9!� )%1!&�?�#�#$%3!$�6!9@��,!#�0�&3!#�(��1TA#$� !#���&!�#�%�%# &�$!#��

Page 16: As relações de poder e saber em testes psicodiagnósticos Foucault

��� ���� ���������

##!#�����%�$!�$����#�$%#$%#��@��!2$�&�6!3���@�� ��#�,%&!3�%�&%/%�$!3�$��

3!&� �3��+��$��,%�+!&$�,!�+!&!�!���*%#$�1!9@��%�!�B(�#%��+&� %,%�,��!

23!�)�3�1%�%�6!9@��,�#�#2/%�$�#���#�,!,�#�,%3�#$&!3�42%�!#� &�!�9!#

%#$@��!,42�&��,��!�%# &�$!�����$��"��� �3�%�#�'&%�%(!P�

R�1&!�,%�!�,�0%&%�9!�%�$&%�!�%# &�$!�,��$%#$%�%�!�%# &�$!�+&�,26�,!�%3

#�$2!9@��,�# 2&#�*!��%3�42%�!#� &�!�9!#� #@�� �(� !,!#��23!�#�$2!9@��,%

%# &%*%&�$%.$�#�42%� �3+�&$!3�+!(!*&!#��@���% %##!&�!3%�$%�+&%#%�$%#��!

!&$�()!�%���#�%.%& A ��#�%# �(!&%#G�������,��+��$��,%�*�#$!�,!�%# �(!��3!#

%##%#�3%#3�#������D�42%�,@��*�#�'�(�,!,%�?#�)�+7$%#%#�,!#� &�!�9!#��!�����?

$��"�42%�%.%& %3� �3�!�%# &�$!� ��)+�-&!� )����:;;�����&��2$&�� (!,����!

#�$2!9@��,%�$%#$%���@��)B�%#+!9�#�+!&!�!�%3%&1H� �!�,!#�)�+7$%#%#�(��1TA#�

$� !#�,!#� &�!�9!#�%��!����*%#$�1!,�&�,%#!$%�$���!�%# &�$!�+�,%�#21%&�&�42%�!

&�!�9!�#!'%�!��&$�1&!0�!�,!#�+!(!*&!#��$�,!#�%(!#�'!#$!�$%� �32�#�%3� !&�

$�()!#�2$�(�6!,!#�%3�#�$2!95%#�$&!,� ���!�#�,%�!(0!'%$�6!9@���$!�#� �3��&�

(&�������$�������&���%��������

��&%#+%�$��,�#�,!,�#�(��1TA#$� �#�,%�42%�+!&$%3��#�3!�2!�#�2#!,�#

+!&!�,�!1�7#$� �����2,&Y���:=;���'#%&*!�42%�E������#@��+!(!*&!#�%�!(123!#

0&!#%#��#�(!,!#�%�+%�,%�$%#F��+�������%�!� ��#%4TH� �!�,�##��D�42%�23�0%�N�

3%���+!$�(71� �� �3��!���)��(���������������9�����E������D� ��#%4TH� �!�,�

3�,�� �3��!���#$�$2�9@��%# �(!&��42%�+�&�#2!�*%6�#%�(�1!�!��+�,%&�%�!� 2($2�

&!�J,�3��!�$%K��%� !&!�!�!(0!'%$�6!9@��������*�($!,!�+!&!�!�(A�12!�+!,&@��

%�$&!,!��!�!42�#�9@��,%�23!�$D �� !�%��!�%. (2#@��,!� &�!�9!� �3��23

#2/%�$��!$2!�$%����+&� %##��,%� ��#$&29@��,���'/%$��%# &�$�F����2,&Y��:=;�

�������!#��+!&!�#%�!*!(�!&���+&� %##��,%�!+&%�,�6!1%3��D�+&% �#�� 2�,!,��

&�1�&�%�+&�02�,�,!,%��3��2$&!#�+!(!*&!#��#@���% %##B&�!#�+�#�95%#�$%7&� ��

3%$�,�(71� !#�%.+(A �$!#����&�#%�$&!$!&�,%�!*!(�!9@��,%��(%������D��% %##B&�!

23!�$%�&�!�,%�(��12!1%3�42%��#� ��#�,%&%�%�$2,��42%�,% �&&%�,%##!� ��#��

,%&!9@��

�'#%&*%3�#�!#�%# &�$!#�,%����%�Z��

P##!� �� %+9@��,%����$��"�� �3��23�(21!&�+&�*�(%1�!,��+!&!�#%�$%&�! %##��!��#2/%�$��42%�%# &%*%

%�!+&%�,%���&�1��!�#%�%3�-&!� )����:;;��

Page 17: As relações de poder e saber em testes psicodiagnósticos Foucault

����������������� ��������������� � ����� ���

������������������

��� ����

�� �&�$��)��+%,%2�!� �+!�,���&!#�(

#�42%�!1�&!��� �&�$��)��*!�

,��+2$!��� @�+���!$��+!2(�$!

�� �&�$��)��1@��)��2

�� @�+���!$��+!2(�$!

��� ������

�%2�!3�

V%00%&#���%2�1�#$��,%�*� H�,%�#�42%�%2�$��*�

*� H�0�����3%�����42%�$�� �2�3%2� �&!9@�

�!+�(%@�� �3�#2!�%#+!,!� �3�42�#$�2�23!

�!9@��D�*� H� �3�#%2�/%�$��)�� �3�42�#$�2

3%2� �&!9@��

,%�#�42%�23�,�!�$%� �3�)%#��0A*%3�#

!�+%�!�23!�!3A6!,%�!1�&!�+%& %,�

42%�$%�!3��,%�*%,!,%�

M%3�#�42%�!#�+&�,295%#�%# &�$!#�(�*&%3%�$%�+%(!#� &�!�9!#� ��$H3����

,A ��#�42%�+%&3�$%3�#2#+%�$!&�,!�� �&&H� �!�,%�23!�#�#$%3!$�6!9@��%3

2&#��%���,� !3�23!� !&! $%&A#$� !�%##%� �!(�,��+&� %##��,%�!42�#�9@��,!

(��12!1%3��!+��$!,!�%3�-�12%�&!���::����42%�&%#2($!����&% ��)% �3%�$�

,!�E+&% %,H� �!�,��,%#%�*�(*�3%�$�� �32�� !$�*��#�'&%���,%#%�*�(*�3%�$�

%#$&�$!3%�$%�(��1TA#$� �����,�3A����,%�&%1&!#�%�&%(!95%#�F��+���:����#� &�!��

9!#�2#!3�!�%# &�$!��%�#!�!3�� 0!(!3�,%�#����%##%#�3�3%�$�#��!#� &�!�9!#

+�,%3�%# &%*%&�#�'&%�02$%'�(�� �3��0!6�������!����2�0!6%&�+�%#�!�%�,% (!�

&!&���42%�#%�$%3�� �3��0!6�Z�����!=3����!Y&��[��!'��#���(%3'&!�42%

+!&!�!� &�!�9!

������!�%# &�$!��@��D�%##!� ��#!�0&�!��42%�#%&*%�?�3%37&�!���42%�42%'&!�'!&&%�&!#�,%

%#+!9��%�$%3+��������!�%# &�$!�D�E3B1� !F��D�E+�,%&F��(!�!+&�.�3!���+%&3�$%�!���$%&!�

9@��%�!���$%&(� 29@���(!�,B�+�,%&%#�!�42%3�!�3!��+2(!���0%&% %�,��!&123%�$�#

�&&%02$B*%�#��(!�$!3'D3�#%&*%�,%� ��#�(����::���P�=��

Page 18: As relações de poder e saber em testes psicodiagnósticos Foucault

��� ���� ���������

��&%(%*O� �!�,%##%#�,!,�#�� 2/!�%3%&1H� �!�D�I�� !��&%#�,%����0!$��,%

%(%#�+%&3�$�&%3� ��#�,%&!&�!�3!��+2(!9@��%���2#��,!�(��12!1%3�+%(!#� &��

!�9!#G�%3��2$&!#�+!(!*&!#���!#���$%&(� 295%#�%#$!'%(% �,!#� �3�!#� &�!�9!#

D�+%&3�$�,��42%�0!(%3��%# &%*!3��,%�#����%##%�3�,���!#� &�!�9!#�+!&% %3

%� ��$&!&���*!#��+95%#��!<,!�(��12!1%3��!#�42!�#��#�$%#$%#�+#� �,�!1�7#$��

�#��@��!2$�&�6!3�%�&%/%�$!3�$�3!&� �3��+��$��,%�+!&$�,!�+!&!�!���*%#$��

1!9@��� R� +�##A*%(� +%& %'%&�� ��#� ,!,�#� !+&%#%�$!,�#�� ! ��$% �3%�$�#

&% �&&%�$%#����+&� %##��,%�!42�#�9@��,%�%# &�$!��,% �&&%�$%#�,%�23!� ���

%+9@��%#+% A0� !�%�#�3+(�0� !,!�,%�(��12!1%3�%# &�$!���!#��D�%*�,%�$%�42%

!#� &�!�9!#�#@�� !+!6%#�,%��&1!��6!&��,D�!#���#�#%2#�$%.$�#����6%&��� ��$&B�

&���D�! &%,�$!&�'(�������=�����@�(��������������6��������)��������)+���##%�$�

�::���

��6%&�42%�%##!#� &�!�9!#�$H3���)��(����������������9�����D� ��$&�'2�&

+!&!���%#$!'%(% �3%�$��,%� (!##�0� !95%#�&�1�&�#!#��!##%12&!�,����02� ���!�

3%�$��!2$�3B$� ��,��+�,%&�%�+%&3�$��,��!�,%$%&3��!9@��,!���#%&9@��,�#

�&+�#����%#+!9���!�,�#$&�'2�9@��,�#���,�*A,2�#�%3�&%(!9@��3I$2!��!��&1!�

��6!9@��)�%&B&42� !����+!�7+$� ���!�%3%&1H� �!�,�#�+&� %##�#�$D �� �#�%

�%�$A0� �#�,%�%. (2#@��

��%# &�$!�,%##!#� &�!�9!#�0!6�+%�#!&��#�'&%$2,�������A*%(�,%�(%$&!3%�$�

42%�,�#+5%3���)��Z(%�3!���::=���M!(%�!�+%�!� )!3!&�!�!$%�9@��+!&!���0!$�

,%�42%�!�%# &�$!�,%##!#� &�!�9!#�D�%#+%&!,!�+!&!�!#� &�!�9!#�,!#�+&�3%�&!#

#D&�%#���%&�!3�%(!#��+�&42%�#@��3!�#�*%()!#��%�$&%�:�%����!��#���%� !3��)!�

,!#�!��+#� 7(�1�� �3��E+&�'(%3!#F�+�&� !2#!�,!�%# &�$!�42%��@�� �&&%#�

+��,%�!��%#+%&!,���+%(!���&3!�X

�#�$%#$%#�+#� �(71� �#�+&%$%�,%3�#%&�23!�3%,�,!�+&% �#!��3!$%3!$��

6B*%(��,!#� ��,�95%#���$%&�!#�,�#�#2/%�$�#�%�,��02� ���!3%�$��,%�#2!#�%#�

$&2$2&!#� �%2&�(71� !#�� +#� �(71� !#� %�3�$�&!#�� !$%�9@��� �� %�$&!9@��

&! �� A����(71� ���%�$&%��2$&!#���2'/! %�$%�?� ��#$&29@��,%�$!�#���#$&23%��

$�#�)B�!� &%�9!�,%�42%�$!�#�!#+% $�#��)23!��#��#@�� �� &%$�#�%�+!(+B*%�#�

���%�$!�$���D�0B �(�+%& %'%&�42%���$%#$%�3%,%�!�%.+&%##@��,%�23�%#$!,��%

�@����%#$!,��%3�#����)+���Y#D#�%���((!&%#��::;���R�+&% �#�� ��#�,%&!&�!#

��,�95%#�,��#2/%�$�����3�3%�$��,%�!+(� !9@��,��$%#$%��!�(��12!1%3�2$�(��

6!,!�+%(��$%#$%�%�!�42%���#2/%�$�������%<�2�(�����2�#%/!��!�*!&�%,!,%�(���

1TA#$� !�,��#2/%�$��%�,���'/%$��8�$%#$%���#%2�3%���!3'�%�$%��%�23!���0���,!,%

,%�*!&�B*%�#�42%�+�,%3���$%&*�&����!$��%��!�3%,�,!��42%�D��%3�I($�3!

��#$O� �!��!+%�!#�23!�%.+&%##@��,��%#$!,��,��#2/%�$���!42%(%�3�3%�$��

Page 19: As relações de poder e saber em testes psicodiagnósticos Foucault

����������������� ��������������� � ����� ���

��2,&Y���:=�<�:==��0!6�23!�,�# 2##@��! %& !�,!#�&%(!95%#�,�#�#2/%��

$�#� �3�!�(��12!1%3���#�+&� %,�3%�$�#�!*!(�!$�*�#�%�!�!(A$� ��,%# &�$�*�#

,�#+��A*%�#���� ��$%.$��,�#�,�!1�7#$� �#���%�23�3�,��1%&!(��,%�! �&,�

�3�!2$�&!���#�$%#$%#�!+&%#%�$!3�!#�#%12��$%#���!,%42!95%#�

,%# ��$%.$2!(�6!9@��,!#�$!&%0!#�,%�(��12!1%3�+&�+�#$!#��#�32(!�,��#�$2!95%#�!&$�0��

�!�#�+!&!�23!�#2+�#$!�!$�*�,!,%�(��1TA#$� !G�+&%,�3��O� �!�,%�$!&%0!#�3%$!(��1TA#�

$� !#�42%��%3'�&!��% %##B&�!#�+!&!���,�!1�7#$� ����@��+�,%3�#2'#$�$2�&�!$�*�,!,%#

(��1TA#$� !#�%�!� ��#�,%&!9@��,�#�+&� %##�#�%+�(��1TA#$� �#�%�!�&% ��#$&29@��,!�(���

12!1%3������G���0!$��,%�42%�!��!$2&%6!�,!#�$!&%0!#�+&�+�#$!#� �&&%#+��,%�$%�!�%.%& A�

��#�02�,!,�#��!�(A�12!�%# &�$!�� �3�23�0�&$%� �3+&�3�##��%# �(!&�������#%�&%,26%3�!

$D �� !#�,%�!'�&,!1%3�,��0%�N3%���+!&!�(%*!�$!&�0!$�#��% %##B&��#�?�,%# &�9@��! !�

,H3� !������G���#20� �H� �!���#�&%#2($!,�#�%3+A&� �#��!�+%&#+% $�*!�$%7&� !�&%,2 ����#�

$!�,��0%�N3%���,!�(��12!1%3�! !'!�+�&�&%#$&��1�&��#�0!$�#�/2#$!3%�$%�?42%(%#�42%

�@��#@���%3��#�3!�#�#�1��0� !$�*�#��%3��#�3!�#�&%(%*!�$%#�+!&!� !&! $%&�6!&�!#�,�0��

2(,!,%#�������%�0�&�% %&�#2'#A,��#�+!&!���! �3+!�)!3%�$�����2,&Y��:=�<�:==�����

�!&!�%##!�!2$�&!��D�!�0!($!�,%�23!�+%&#+% $�*!�,�# 2&#�*!�,%�(��12!1%3

42%��3+%,%�42%�#%�&%*%(%3�!#+% $�#��3+�&$!�$%#�,!#�,�0� 2(,!,%#��42%��@�

#@�� �'#%&*B*%�#� ��#� &%#2($!,�#� �'$�,�#� ��#� $%#$%#���� �� %+9@�� ,%� (���

12!1%3�,%�42%�+!&$%3��#�$%#$%#�+!&% %�%. (2�&���#2/%�$��&%!(��!42%(%�42%

�+%&!�%����$��"��%��%3���3%�,!�+&% �#@���+!&% %�! &%,�$!&�%3���,�*A,2�#

%#$B$� �#�

���+&� %##��,%�+#� �,�!1�7#$� ���,%� (!##�0� !9@���D�%*�,%�$%�!�!+&�.��

3!9@��%�$&%��#�#�#$%3!#�,�# �+(��!&%#�%��#�#!'%&%#�,!��#� �(�1�!���$&!3

%3�02� ���!3%�$���+%&!95%#�'%3�,�#$��$!#��!+��$!,!#�+�&�-�2 !2($���:;�<

�:=����&%(! ���!3�#%��#�!$�#���#�,%#%3+%�)�#���#� �3+�&$!3%�$�#�#��12�

(!&%#��!�23� ��/2�$��42%�D�!��3%#3��$%3+�� !3+��,%� �3+!&!9@���%#+!9�

,%�,�0%&%� �!9@��%�+&�� A+���,%�23!�&%1&!�!�#%12�&��,%�23!���&3!G�,�0%&%��

�!�#%��#���,�*A,2�#�2�#�%3�&%(!9@��!�#��2$&�#�%�%3�02�9@��,%##!�&%1&!�,%

��/2�$���42%�02� ���!� �3��'!#%�3A��3!G�3%,%�#%�%3�$%&3�#�42!�$�$!�

$�*�#�%�)�%&!&42�6!�#%�%3�$%&3�#�,%�*!(�&�!#� !+! �,!,%#��!���(��9��,�#

��,�*A,2�#G�!$&!*D#�,%##!�3%,�,!�&����9�����0!6�#%�02� ���!&�!� �!9@��,%

23!� ��0�&3�,!,%�!�&%!(�6!&G�%��0��!(3%�$%��$&!9!�#%���(�3�$%�42%�,%0��%��

��)���;���������;@�������������)���;����!�0&��$%�&!�%.$%&�!�,����������!&!

��!2$�&���%##%�+&� %##��E!�+%�!(�,!,%�+%&+D$2!�42%�!$&!*%##!�$�,�#��#�+���

$�#� %� ��$&�(!� $�,�#��#� ��#$!�$%#�,!#� ��#$�$2�95%#�,�# �+(��!&%#� �3+!&!�

,�0%&%� �!��)�%&!&42�6!��)�3�1%��6!��%. (2���3�23!�+!(!*&!��%(!������?

9�F��-�2 !2($��:;�<�:=��������

Page 20: As relações de poder e saber em testes psicodiagnósticos Foucault

��P ���� ���������

���'2# !&�'(���)����4�������)������#2'3%$%&�!�23!��������+#� 7(�1��&%#�

+��,%�!�23�&�$2!(��,B�*�#�'�(�,!,%�!�#�'&%+�#�9@��,!#�����;8�����������%���$���

��+#� 7(�1��! &%,�$!�%� ��$&!&� ��0�&3!95%#���#�&%#2($!,�#�,�#�$%#$%#����#

42!�#�'2# !�23�#!'%&�#�'&%��#���,�*A,2�#��#2#$%�$!,��+�&�23�&�$2!(� ��#�

$!�$%3%�$%�&%��*!,��42%�+%&3�$%�$&!�#3�$�&�#%2�#!'%&�%�(%*!�$!&�23� !3�

+��,%� ��)% �3%�$�#�#�'&%��#�#2/%�$�#���#�$%#$%#�#2+5%3�23�3% !��#3�

42%�(�1!�!�0�&3!9@��,%�#!'%&�!�23�%.%& A ���,%�+�,%&�

�#� $%#$%#�,@��*�#�'�(�,!,%�!�#� ��,�*A,2�#���#�,�0%&%� �!�� �3'��!�!#

$D �� !#�,!�)�%&!&42�!����&3!(�6!��D�23!�*�1�(O� �!�42%�+%&3�$%� (!##�0� !&

%�+2��&��R�+�&��##��42%�%3�$�,�#��#�,�#+�#�$�*�#�,%�,�# �+(��!#����%.!3%�D

!($!3%�$%�&�$2!(�6!,����%(%�&%I�%�#%�!� %&�3N��!�,��+�,%&�%�!�0�&3!�,!

%.+%&�H� �!��!�,%3��#$&!9@��,!�0�&9!�%���%#$!'%(% �3%�$��,!�*%&,!,%���#�

#�3��E!�#2+%&+�#�9@��,!#�&%(!95%#�,%�+�,%&�%�,!#�,%�#!'%&�!##23%����%.!3%

$�,����#%2�'&�()��*�#A*%(F��-�2 !2($��:;�<�:=��������

*� ���3%�#�0�7#3��%�0%3

��3��&%#2($!,��,�#�$%#$%#�#@��+&�,26�,�#��#�+#� �,�!1�7#$� �#����#�

$&23%�$�#�,%������42%�,%$%&3��!3���(21!&�42%�!#� &�!�9!#�+�,%3�%�,%�

*%3�� 2+!&�� 3��2$&!#� +!(!*&!#�� !�� !+��$!&� !�������� ,!� &�!�9!�� �

+#� �,�!1�7#$� �� 23+&%�23!�,%�#2!#�02�95%#�� ��0�&3%�!+��$!,!�+�&�-�2�

!2($���:;�<�:=����,B�!�#�3% !��#3�#�,!�+2��9@��(%1!(�23�+�,%&�/2#$�0��

B*%(�#�'&%��#���,�*A,2�#��#�'&%�!42�(��42%�%(%#�#@�����+#� �,�!1�7#$� �

��$&�,26�!#������������ !3+��,�#��'/%$�#�#2# %+$A*%�#�,%�23� ��)% ��

3%�$�� �%�$A0� �����2#��,%�23!�,%$%&3��!,!������(��������&�����)+�-�2 !2($

�:;����,!��#� �(�1�!��D�&%0(%$�,�����2#��42%�%##!� �H� �!�0!6�,%�$%#$%#���%3

,%$&�3%�$��,%�!�B(�#%#�42!(�$!$�*!#�42%� ��#�,%&!3���+&� %##��%���+&�,2$��

%1!(3%�$%���+#� �,�!1�7#$� ��D���I�� ��,� 23%�$��42%�!2$�&�6!�!

%�$&!,!�%�!�#!A,!�,%� &�!�9!#��!#� ��)% �,!#��!(!#�#+% �!�#�%.�#$%�$%#��!

�%,%��I'(� !�,%��#�������#�+&� %##�#�,%�+#� �,�!1�7#$� ��!42�� ��#�,%�

&!,�#��23!� 7+�!�,��,� 23%�$���(!2,���2�+#� �,�!1�7#$� ���%&!�!�%.!,!

!���&��$2B&����D,� ��,!� &�!�9!��23!�%&!�,!,!�?�0!3A(�!�%��2$&!�%&!�%�*��

!,!�!�#�+&�0%##�&%#����%*%#$�,!�,%##%����#$&23%�$��,%��+�,%&��!���#$�$2�9@�

���3�� �&�(B&����32�$!#�*%6%#�!���$%&!9@��,%�+&�0%##�&%#�%�!(2��#�+!##!�!�&%#2($!&��!�&%#�#$H� �!

%���� ��0(�$���?�!##�3%$&�!�42%�D� ��#$�$2$�*!�,��,�# 2&#��%# �(!&�! &%# %�$!�#%��2$&!�42%�!,*D3�,!

��,�9@��,��!(2��� ��#�,%&!,����������������)+�Z(%�3!���::=��

Page 21: As relações de poder e saber em testes psicodiagnósticos Foucault

����������������� ��������������� � ����� ���

3!�,!*!�,%�*�($!�!� &�!�9!�!��#�#$%3!�+I'(� ��,%�%�#�����?�*�,!��#%3�!

+�##�'�(�,!,%�,%�,�B(�1��%�$&%�+#� 7(�1�#�%� &�!�9!#���##�3��23!�*%6�!##��

�!,����+#� �,�!1�7#$� ���$�,!#�!#�&%(!95%#�+#� ��+%,!171� !#�,!#� &�!�9!#

(%*!3�#2!�3!& !���!�3!��&�!�,!#�*%6%#���,%(D*%(�

�!&!�-�2 !2($���:;�<�:=����%##!#��=�������������� �3��(�����������

��$���+%&3�$%3�!�3%,�,!�,!#�42!�$�,!,%#�%�!�!�B(�#%�,�#�3�*�3%�$�#��#�'

!�0�&3!�,!�$!.���3�!��%##!#�3%,�,!#�$%3�+�&�02�9@�� !&! $%&�6!&��%�%3

��#%4TH� �!�&%,26�&�!#�#��12(!&�,!,%#���,�*�,2!�#��%� ��#$�$2�&� (!##%#���!&!

��!2$�&��!�$!.���3�!�E������D�!� ��,�9@��+&�3%�&!�+!&!��� ��$&�(%�%���2#��,%

23� ��/2�$��,%�%(%3%�$�#�,�#$��$�#��!�'!#%�+!&!�23!�3� &�0A#� !�,%�23

+�,%&�42%�+�,%&A!3�#� )!3!&� %(2(!&F��-�2 !2($��:;�<�:=����������#�

#�3��,%#,%���#D 2(��LMCCC��!�$!.���3�!�D�$!�$��23!��=������������� �3�

(��������������$���

�&� %,%�,��,%##!�0�&3!���#�+#� �,�!1�7#$� �#��0� �!(�6!3���0&! !##��!�

��*D#�,%�+%&3�$�&%3�42%���#2/%�$�� ��)%9!�#2!#�,�0� 2(,!,%#�%�+�##!��!##�3�

(�,!&� �3�%(!#���%+&%#%�$!�,��*!(�&%#�,%�)�3%3�%�#� �%,!,%����+#� �,�!1�

�7#$� ����$%&0%&%��%1!$�*!3%�$%��!�*�,!�,��#2/%�$��&�$2(!�,���� �3�*B&�!#

����������������,%# ��#�,%&!&�0!$�&%#� ��#$�$2$�*�#�,!�(��12!1%3�%�,%�#%2

+!+%(�0&%�$%�!�#�,%3!�#�+&� %##�#� �1��$�*�#��*%� 2(!�%#$�13!#�%3� &�!�9!#

42%�0�1%3�!��%#+%&!,��42!�,��#%�$&!$!�,%�!+&%�,�6!1%3�%# �(!&���$2!�,�

�3��23�3% !��#3��,%�+�,%&��#�(%� �!�!#�42%#$5%#� 2($2&!�#�%�)�#$7&� !#

+&%#%�$%#���� ��$%.$��%3�42%�#%���#%&%���%�#����%�!�!+&%�,�6!1%3�

�##�3��+!&!�0��,!&��,%0%�,��!��,D�!�,!��% %##�,!,%�,%�23!�$&!�#0�&3!�

9@��+&�02�,!���#�3�,�#�,%�%�#��!&�!��#� �(�1�!��$&!�#0�&3!9@��&%(! ���!�

,!��,%�!(123!�3!�%�&!�� �3��2$&!� �12!(3%�$%�+&�02�,!���#�3�,�#�,%

�&1!��6!&�!�#� �%,!,%�%�#%2�3�,%(��% ��N3� ���+��#�! &%,�$��� �3��#2#$%��

$!���##%�$���42%�E!�!($%&!9@��,�#�&23�#�+�(A$� �#�+�,%&�!�+&�,26�&� �3�

23�,%�#%2#�%0%�$�#�42%�!�%# �(!��@�� ��$��2!##%�#%�,��$@��1&�##%�&!3%�$%�

+%(��3%��#��23!�3!42��!&�!�,%#$��!,!�!�%. (2�&F���::�������

�3!�(��3��� ! !&��\Y!)��� �3�'&

�% %'�,��%3�#%$%3'&��,%�����

�+&�*!,��%3�0%*%&%�&��,%�����

Page 22: As relações de poder e saber em testes psicodiagnósticos Foucault

��� ���� ���������

�����8���������� ��9�����

����������� !�-�(�3%�!���������#��%(!95%#�,!�# �(!� �3�!��� �%,!,%

��#��&� %##�#�,%���!1��#$A !&<�*!(�!&����##%&$!9@��,%��%#$&!,��,�

C�#$�$2$��,%�#$2,�#�,!���12!1%3�8�S�� !3+�

��S��]���!&�!�C&3!�>!,(%&���:=�����C�������������?�����(������)�����

�@���!2(����!&$��#�-��$%#���::=�

^^^^^^���:=;����#(%.�!��S3��%3��% %##B&�������(��� ���������4�J�<

�������� ���C������K� ���!3+��!#������*�(�����������;�

-CUSC������#!��$$�D���::�����&&�� �3��,!,��,%�(%�9@����#�#$2,�#�,%

�42�#�9@��,!���12!1%3��C����!&�!�-!2#$!������� �����&1����L��=��

������������(������ ��(�������!3+��!#������,�$�&!�,!�S�� !3+�

-�S��S ���� )%(���:;���<���������(�����%$&7+�(�#��M�6%#���:=��

���������:;��� M������(�����(�����!&�#��U!((�3!&,�

-����>C���!&(�#���:;;����12!1%3�8��$�*�,!,%����#$�$2$�*!�������'(���

���������� ������(������������@���!2(����&!#�(�%�#%��:��;�

UC�_�S�U���!&(����:=�������4���$�������� �������@���!2(�����3+!�)�!

,!#�%$&!#�

ZC�����`�1%(!���::=���9@��%��2,!�9!��!��!(!�,%��2(!��S3!��%#42�#!

��'&%�%$&!3%�$��%�C�$%&!9@���C�����.!�%���V����&1������)�$���9�;@��

����������!3+��!#�������%& !,��,%�%$&!#�

��]�C�Z����C�������!&�!�!2&!� &��,!,%���::����#�-2�95%#�,!�# &�$!

+!&!�!��&�!�9!�42%�!��,!��@��#!'%�%&<# &%*%&F����������JJ�N�(�@

�(������������������ ��������O����������������������

��]�R����!&�!��+!&% �,!��00��#��a��% A(�!��6%*%,���3!���������::;�

C�$%(�1H� �!� �'#$&!A,!�� �&�!�9!#� ��(%� �!,!#�� �#� �*!(�!95%#� ,%

C�$%(�1H� �!��C������������� �H������������N�9@�����(��������@���!2(��

����*�(��=���I3%&��������=:�

����� Cb��A&�����::����2� �!9@����2$�&�!�%�#$�(���N�&�����������O��

�!(*!,�&��S���

�CM����,%3!&�,!���:=:�����%(!9@��%�$&%�!�-!(!�%�!��%13%�$!9@���!�# &�$!

#+��$O�%!�,%��&�!�9!#�,!��c��D&�%�,���d�U&!2����##%&$!9@��,%��%#$&!,�

,��C�#$�$2$��,%�#$2,�#�,!���12!1%3�8�S�� !3+�