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ASTRID MARGOTH GRAJEDA LÓPEZ MÓDULO PEDAGÓGICO “FACTORES QUE PROVOCAN LA CONTAMINACIÓN EN LOS MANANTIALESDIRIGIDO A ESTUDIANTES DEL INSTITUTO MIXTO DE EDUCACIÓN BÁSICA POR COOPERATIVA DE ENSEÑANZA, BARRIO SAN MIGUEL, GUAZACAPÁN, SANTA ROSA ASESOR: LIC. LUIS ALBERTO ZARCEÑO CANO UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA GUATEMALA, SEPTIEMBRE DE 2012

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ASTRID MARGOTH GRAJEDA LÓPEZ

MÓDULO PEDAGÓGICO “FACTORES QUE PROVOCAN LA CONTAMINACIÓN

EN LOS MANANTIALES” DIRIGIDO A ESTUDIANTES DEL INSTITUTO MIXTO

DE EDUCACIÓN BÁSICA POR COOPERATIVA DE ENSEÑANZA, BARRIO SAN

MIGUEL, GUAZACAPÁN, SANTA ROSA

ASESOR: LIC. LUIS ALBERTO ZARCEÑO CANO

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

GUATEMALA, SEPTIEMBRE DE 2012

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Este informe fue presentado por la

autora como trabajo del Ejercicio

Profesional Supervisado (EPS) como

requisito previo a optar al grado de

Licenciada en Pedagogía y

Administración Educativa.

Guatemala, septiembre de 2012

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ÍNDICE

Contenido Página

Introducción i

CAPÍTULO I

DIAGNÓSTICO

1.1 Datos generales de la institución 1

1.1.1 Nombre de la institución 1

1.1.2 Tipo de institución 1

1.1.3 Ubicación geográfica 1

1.1.4 Visión 1

1.1.5 Misión 1

1.1.6 Políticas 1

1.1.7 Objetivos 2

1.1.8 Metas 2

1.1.9 Estructura organizacional 3

1.1.10 Recursos(humanos, materiales, financieros) 7

1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnostico 7

1.3 Lista y Análisis de Problemas 8

1.3.1 Listas de Carencias 8

1.3.2 Cuadro de análisis y priorización de problemas 9

1.4 Datos de la Institución o Comunidad Patrocinada

1.4.1 Nombre de la institución 11

1.4.2 Tipo de institución 11

1.4.3 Ubicación geográfica 12

1.4.4 Visión 12

1.4.5 Misión 12

1.4.6 Políticas 12

1.4.7 Objetivos 12

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1.4.8 Metas 12

1.4.9 Estructura organizacional 12

1.4.10 Recursos (humanos, materiales, financieros) 13

1.5 Lista de carencias 13

1.6 Cuadro de análisis y priorización de problemas 14

1.7 Problema seleccionado 15

1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 15

1.9 Problema Seleccionado 16

1.10 Solución propuesta como viable y factible 16

CAPÍTULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos Generales 17

2.1.1 Nombre del proyecto 17

2.1.2 Problemas 17

2.1.3 Localización 17

2.1.4 Unidad ejecutora 17

2.1.5 Tipo de proyecto 17

2.2 Descripción del proyecto 17

2.3 Justificación 18

2.4 Objetivos del proyecto 18

2.4.1 Generales 18

2.4.2 Específicos 19

2.5 Metas 19

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2.6 Beneficiarios Directos e Indirectos 19

2.7 Fuentes de Financiamiento y Presupuesto 20

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 23

2.9 Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros) 24

CAPÍTULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1 Actividades y resultados 26

3.2 Productos y logros 29

3.3 Módulo pedagógico 30

CAPÍTULO IV

PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1 Evaluación del diagnóstico 70

4.2 Evaluación del perfil 70

4.3 Evaluación de la ejecución 71

4.4 Evaluación final 71

Conclusiones 72

Recomendaciones 73

Bibliografía 74

Apéndice 75

Anexos 150

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INTRODUCCIÓN

Como culminación del Ejercicio Profesional Supervisado, se ha elaborado este

informe dando a conocer la importancia que enfrenta nuestro país en el manejo

forestal para la conservación del suelo y agua, que ha surgido por la necesidad de

todo los habitantes del planeta Tierra y del municipio de Guazacapán, departamento

de Santa Rosa, que no es ajeno a este problema, a raíz de la tala inmoderada, el

descenso del caudal de agua en todos los vertientes y la contaminación de ese

liquido vital por químicos, basura, y además la explotación del suelo, por eso es

necesario implementar programas de educación ambiental, destinados a la

reforestación del planeta que constituye la riqueza fundamental del sostenimiento del

ecosistema, la concientización del manejo de la basura, y de sustancias químicas.

Contribuyendo a solucionar la problemática mencionada, La Facultad de

Humanidades, de la Universidad de San Carlos de Guatemala, ha propuesto a

epesistas, ha desarrollar un programa de reforestación y concientización de la

importancia de cuidar la naturaleza del territorio nacional, recuperando así, la flora y

la fauna, dando ejemplo a futuras generaciones, que uniendo esfuerzos podemos

sacar adelante a esta gran nación.

Expuesto lo anterior y bajo la iniciativa del Licenciado Walter Mazariegos Biolis,

Decano de la Facultad de Humanidades, de la Universidad de San Carlos de

Guatemala, impulsa a que se ejecute el proyecto denominado Módulo Pedagógico;

“Factores que Provocan la Contaminación en los Manantiales” Dirigido a

Estudiantes del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza,

Barrio San Miguel, Guazacapán, Santa Rosa, con el fin de contribuir a fortalecer los

programas de educación ambiental y concientizar a la comunidad educativa y

población en general del cuidado de los recursos naturales.

Este trabajo contiene todo el proceso como: diagnóstico, perfil, ejecución y

evaluación del proyecto, estructurado en cuatro Capítulos de la siguiente manera:

Capítulo I, Diagnóstico Institucional, incluye información de la institución, lugar de

ubicación, análisis de viabilidad y factibilidad y el problema seleccionado.

1. i

i

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Dando a conocer con ello, la situación interna y externa de la institución, así como

sus necesidades.

Capítulo II, Perfil del Proyecto. En este capítulo se establece a través del análisis de

factibilidad y viabilidad, el nombre del proyecto, objetivos, tipo de proyecto, recursos,

presupuesto y el cronograma de actividades.

Capítulo III, Proceso de Ejecución del Proyecto. Acá se detallan las actividades y

logros alcanzados en el mismo, productos y logros de las diferentes actividades

realizadas.

Capítulo IV, Proceso de Evaluación. Consiste en la evaluación de cada una de las

etapas del proyecto de una forma continua y sistemática, a fin de verificar el logro de

los objetivos y metas, además permite verificar si se alcanzaron objetivos y metas

propuestas y sus resultados, con la utilización del instrumento respectivo.

ii

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CAPÍTULO I

1. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

1.1. Datos Generales de la Institución Patrocinante:

1.1.1 Nombre de la institución:

Municipalidad de Guazacapán, Departamento de Santa Rosa.

1.1.2 Tipo de institución:

Autónoma de servicio público

1.1.3 Ubicación geográfica:

Calle Real, Barrio San Miguel Centro, Guazacapán, Santa Rosa.

1.1.4 Visión:

“Ser una institución modelo en la administración de los bienes,

patrimonios e intereses del municipio, así como en la presentación

de servicios con el fin de lograr su máximo nivel de credibilidad en la

sociedad”. (5:16)

1.1.5 Misión:

“Brindar y administrar con eficiencia los servicios públicos de la

población, bajo su jurisdicción territorial y promover la participación

voluntaria y organizada de los habitantes”. (5:22)

1.1.6 Políticas:

Servicio comunitario:

“Este rubro contempla los servicios que presta la

municipalidad a los usuarios, proporcionándoles documentos

legales, como: servicio de agua potable, servicios de energía

eléctrica pública, servicio de piso plaza municipal, servicio de

tesorería, servicios matrimoniales, otros.

Proyección comunitaria:

En este renglón se promueve la infraestructura de la obra

física, así como los servicios que dan crecimiento económico,

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social y político de las comunidades mediante la participación

de acciones conjuntas.

Desarrollo social comunitario:

“Año con año se incrementa el presupuesto de gastos que

van a dar la viabilidad y sostenibilidad económica por medio

del ingreso municipal y el presupuesto nacional, los cuales

serán distribuidos en proyectos como respuesta a las

necesidades de los vecinos”. (6:22)

1.1.7 Objetivos:

“Cumplir y velar porque se cumplan los fines y deberes del

Estado.

Ejercer y defender la autonomía municipal conforme a la

Constitución Política de la República de Guatemala y el

Código Municipal.

Impulsar permanentemente el desarrollo integral del

municipio.

Velar por la integridad territorial del municipio, el

fortalecimiento de su patrimonio económico y la preservación

de su patrimonio natural y cultural.

Promover la participación efectiva, voluntaria y organizada de

los habitantes en la resolución de los problemas locales”.

(6:22

1.1.8 Metas

“Administrar con eficiencia las actividades administrativas.

Aplicar las políticas gubernamentales de forma eficiente para

el desarrollo comunitario.

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Proporcionar el servicio profesional requerido para la

aplicación de los proyectos comunitarios.

Lograr la participación de los COCODES y demás

organizaciones para el desarrollo comunitario.

Distribuir el ingreso económico municipal y estatal en forma

transparente para el beneficio de la comunidad.

Ejecutar y dar seguimiento con planes estratégicos a los

proyectos elaborados”.(6:28)

1.1.9. Estructura organizacional:

La municipalidad de Guazacapán, es una institución que posee una

estructura de tipo lineal organizada con los siguientes niveles

jerárquicos:

Concejo Municipal:

Según el artículo 9 del Código Municipal decreto.12-2002. “El

Concejo Municipal es el órgano colegiado superior deliberaciones

y de decisiones de los asuntos municipales cuyos miembros

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son solidarios y mancomunadamente responsables por la

toma de decisiones y tiene su sede en la cabecera de la

suscripción municipal”.

Alcalde municipal:

Las obligaciones y atribuciones se fundamentan en el Artículo 53 del

Código Municipal Decreto 12-2002 “Hacer cumplir las ordenanzas,

reglamentos, acuerdos, resoluciones y demás disposiciones del

concejo municipal y al efecto expedirá las órdenes e instrucciones

necesarias, dictará las medidas de política y buen gobierno y

ejercerá la potestad de acción directa y, en general resolverá los

asuntos del municipio que no están atribuidos a otra autoridad”.

(2:16)

Alcaldías comunitarias o alcaldías auxiliares:

“El Concejo Municipal, de acuerdo a los usos, normas y tradiciones

de las comunidades, reconocerá a las alcaldías comunitarias o

alcaldías auxiliares, como entidades representativas de las

comunidades, en especial para la toma de decisiones y como

vínculo de relación con el gobierno municipal. El nombramiento de

alcaldes comunitarios o alcaldes auxiliares lo emitirá el Alcalde

Municipal, con base a la designación o elección que hagan las

comunidades de acuerdo a los principios, valores, procedimientos y

tradiciones de las mismas. Artículo 56. (2:55)

Secretario municipal:

Sus atribuciones están basadas en el Artículo 84 del Código

Municipal Decreto 12-2002. (2:25)

Tesorero municipal:

Sus funciones y atribuciones se fundamentan en el Artículo 87

Código Municipal Decreto 12-2002. (2:26)

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Oficina municipal de planificación:

Sus funciones y atribuciones se fundamentan en el Artículo 96

Código Municipal Decreto 12-2002. (2:28)

Juzgado de asuntos municipales:

Sus funciones y atribuciones se fundamentan en el Artículo 165

Código Municipal Decreto 12-2002. (2:44)

Policía municipal:

“El municipio tendrá, si lo estima conveniente y cuenta con los

recursos necesarios, un cuerpo de policía municipal, bajo las

ordenes del alcalde. Se integrará conforme a sus necesidades, los

requerimientos del servicio y los valores, principios, normas y

tradiciones de las comunidades.

En el ejercicio de sus funciones, la Policía Municipal observará las

leyes de la República y velará por el cumplimiento de los acuerdos,

reglamentos, ordenanzas y resoluciones emitidas por el Concejo

Municipal y el alcalde, respetando los criterios básicos de las

costumbres y tradiciones propias de las comunidades del municipio.-

Un reglamento normará su funcionamiento. Artículo 79”. (2:68)

Oficina de IUSI:

Es la encargada de cobrar los impuestos de los terrenos, casas,

fincas, etc., según Acuerdo Legislativo número 101-92.

Auditoría interna:

Sus funciones y atribuciones se fundamentan en el Artículo 88,

Código Municipal Decreto 12-2002. (2:27)

Servicios públicos municipales:

“El municipio debe regular y prestar los servicios públicos

municipales de su circunscripción territorial y, por lo tanto, tiene

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competencia para establecerlos, mantenerlos, ampliarlos y

mejorarlos, en los términos indicados en los artículos anteriores,

garantizando un funcionamiento eficaz, seguro y continuo, y en su

caso, la determinación y cobro de las tasas y contribuciones

equitativas y justas. Las tasas y contribuciones deberán ser fijadas

atendiendo los costos de operación, mantenimiento y mejoramiento

de calidad y cobertura de servicios”. Artículo 72. (2:63)

Secretaría de la mujer

Es una asociación civil no lucrativa cuya denominación será:

“Asociación Civil de la Oficina municipal de la mujer de Guazacapán,

Santa Rosa” que podrá abreviarse como OMM. “El Objeto de la

Asociación es: a) Proveer el desarrollo de la mujer, la niñez y las

personas de la tercera edad del municipio de Guazacapán,

departamento de Santa Rosa, en diferentes ámbitos tanto en salud,

educación, trabajo, entre otros; b) Capacitar e incrementar el

conocimiento básico sobre salud e higiene;

Sus Fines Generales son: Brindarle oportunidad de una vida social

productiva a las mujeres y a la niñez del municipio de Guazacapán,

Santa Rosa, con la elaboración de talleres centros de atención

integral, mejorar el acceso a la educación para todos los niños y

niñas que no tienen la oportunidad de acceder a las escuelas, velar

por la salud y atención integral de las personas de la tercera edad y

a las personas de escasos recursos económicos en cualquier tipo de

necesidad, para que pueda alcanzar un nivel de vida digno, útil a la

sociedad y a la patria.

Sus fines específicos son: a) Proveer apoyo, físico, moral,

económico, a personas de escasos recursos, proveyéndoles ya sea

de techo, alimentación, calzado, ropa, medicina básica, trabajo

práctico o de una educación; b) Contribuir a fortalecer el marco legal

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de protección a todas aquellas personas que realmente lo necesiten;

c) Fomentar los Derechos Humanos y Éticos a través de actividades

educativas; d) Obtener fondos de donación, contribución,

cooperación y asistencia, para los proyectos establecidos y áreas de

atención; e) Crear o procurar programas de becas de estudio, tanto

en Guatemala como en el extranjero, en cualquier nivel o área de

estudio; f) Los demás que sean aprobados por la Asamblea General

o la Junta Directiva de conformidad con el objeto de la Asociación.

(Escritura de creación de la OMM)”. (8:24)

1.1.10. Recursos:

Humanos:

- Personal de la institución.

Materiales:

- Documentos de la institución.

- Leyes municipales.

- Reglamento Interno de la Municipalidad.

- Computadoras.

- Impresoras.

- Fotocopiadoras.

- Materiales de oficina (hojas, lápiz, lapiceros,

entre otros).

Financieros:

- Aporte constitucional del 10%.

- Arbitrios municipales.

1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico:

Para la elaboración del diagnóstico se utilizó la Guía de Análisis Contextual e

Institucional, entrevistas a personas, ancianos, líderes comunitarios y

empleados municipales; se utilizaron como instrumentos las fichas de

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observación, lista de cotejo y cuestionamientos, que fueron la base para

obtener información. Dichas actividades permitieron visualizar el problema de

cada sector, los factores que lo originan y las soluciones que se necesitan,

tomando en cuenta las alternativas para resolver el problema ⁄ necesidad.

Se efectuó un análisis de la información obtenida de los participantes

involucrados para conocer las áreas mayormente afectadas en materia de

deforestación y posibles instituciones que apoyarían el proyecto.

El uso de estas técnicas permitió obtener y procesar la información, detectar

los problemas, priorizar y elegir las posibles soluciones al problema

seleccionado.

1.3 Lista y análisis de problemas

1.3.1 Lista de Carencias

Falta de cultura ambiental.

Carece de programas de educación ambiental.

Escasez de áreas reforestadas en terrenos comunales.

Falta de servicios sanitarios al público.

Falta de oficina de protección al medio ambiente.

Escasez de agua potable dentro de las instalaciones municipales.

Falta de nacimientos de agua potable.

Inadecuada distribución de agua entubada.

Poca cobertura para la contratación de maestros municipales.

Falta de recepcionista que oriente al público.

Poca cobertura en el programa de becas escolares.

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9

Falta de instrumentos para supervisión.

Pocas relaciones humanas de algunos empleados.

Falta de conocimiento de las políticas de la institución.

1.3.2 Cuadro de análisis y priorización de problemas

PROBLEMAS

FACTORES QUE LO

PRODUCEN

SOLUCIONES

1. Deforestación 1. Falta de Cultura

ambiental.

2. Falta de

programas de

educación

ambiental.

3. Escases de áreas

reforestadas en

terrenos

comunales.

4. Falta de oficina de

protección al

medio ambiente.

5. Falta de

nacimientos de

agua potable.

1. Implementar

módulos y talleres

de educación

ambiental.

2. Reforestar áreas

asignadas en

terrenos

comunales.

3. Creación de

oficina para velar

por el medio

ambiente.

4. Excavación de

pozos.

Nota: La solución

1 resuelve los

factores 1 y 2.

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10

2. Insalubridad 1. Falta de servicios

sanitarios al

público.

2. Escases de agua

potable dentro de

las instalaciones

municipales.

1. Construir

servicios

sanitarios para el

público.

2. Instalar depósitos

de agua.

3. Administra-

ción

Deficiente

1. Inadecuada

distribución de

agua entubada.

2. Poca cobertura

para la

contratación de

maestros

municipales.

3. Falta de

recepcionista que

oriente al público.

4. Poca cobertura en

el programa de

becas escolares

1. Ordenar y

distribuir

adecuadamente el

agua entubada

2. Ampliar cobertura

para la

contratación de

maestros

municipales.

3. Contratación y

capacitación de

recepcionista que

oriente al público.

4. Fortalecer

programa de

becas escolares.

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11

5. Falta de

instrumentos para

supervisión.

6. Pocas relaciones

humanas de

algunos

empleados.

7. Falta de

conocimiento de

las políticas de la

institución.

5. Elaboración de

instrumentos de

supervisión.

6. Capacitaciones

sobre relaciones

humanas.

7. Capacitación al

personal sobre las

políticas de la

institución.

En reunión efectuada con el alcalde municipal, miembros de la corporación

municipal y estudiantes epesistas de la Universidad de San Carlos de

Guatemala, Facultad de Humanidades, Sección Chiquimulilla, se llegó a la

conclusión por unanimidad que el principal problema que afecta a la

comunidad es la Deforestación en la Costa Sur del municipio de Guazacapán,

Santa Rosa.

1.4 Datos de la institución o comunidad patrocinada

1.4.1 Nombre de la institución/comunidad

Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza,

Barrio San Miguel, Guazacapán, Santa Rosa.

1.4.2 Tipo de la institución

Semiprivada

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12

DIRECTOR

SECRETARIA

ALUMNOSPADRES DE

FAMILIA

CATEDRÁTICOS

CONSERJE

1.4.3 Ubicación geográfica

Barrio San Miguel, Frente a la Municipalidad de Guazacapán Santa

Rosa.

1.4.4 Visión

Sin evidencia

1.4.5 Misión

Sin evidencia

1.4.6 Políticas

Avanzar hacia una educación de calidad

1.4.7 Objetivo General

Propiciar una Educación con calidad, que responda a las necesidades de

la institución.

1.4.8 Metas

Fortalecer procesos que garanticen los servicios educativos.

1.4.9 Estructura organizacional

INSTITUTO MIXTO DE EDUCACION BASICA POR COOPERATIVA DE

ENSEÑANZA, BARRIO SAN MIGUEL GUAZACAPAN SANTA ROSA

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1.4.10 Recursos (humanos, materiales, financieros)

Humanos

Director

Secretaria

Docentes

Alumnos

Conserje

Padres de familia

Materiales

340 escritorios de paleta

1 máquina de escribir

1 ventilador

1 computadora de escritorio

1 mini librera

Financieros

Ministerio de Educación

Padres de familia

Municipalidad

1.5 Lista de carencias

Poca información de docentes a estudiantes, en relación a la protección del

medio ambiente.

Falta de conciencia en estudiantes en el buen uso de los recursos naturales.

Pocos contenidos programáticos en pensum de estudios referente al medio

natural.

Falta de un manual de funciones.

Carencia de infraestructura propia.

Falta de mobiliario y equipo de oficina.

Pocos libros de consulta.

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14

1.5 Cuadro de análisis y priorización de problemas

PROBLEMAS

CARENCIAS QUE LO

PRODUCEN

SOLUCIÓN

1. Contaminación de los manantiales

1. Escases de

información a

estudiantes para

prevenir la

contaminación

en los ríos y

manantiales.

2. Deforestación

1. Elaboración y

socialización de un

módulo pedagógico

2. Reforestar

2. Administración deficiente

1. Falta de manual de

Funciones

1. Crear manual de

Funciones.

3. Pobreza de Soporte Operativo

1. Escases de libros

para Consulta.

2. Falta de mobiliario

y equipo de oficina.

1. Implementar biblioteca.

2. Implementar con

recursos la oficina

4. Infraestructura 1. Carencia de

balcones en

ventanales y

ampliación de aulas.

1. Gestiones para la

ubicación de de balcones

en ventanales y ampliación

de aulas.

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1.7. Priorización de problemas

Después de priorizado y consensuado el problema con la dirección y personal

docente del Establecimiento. Se priorizó el problema: Contaminación de los

manantiales.

La Contaminación de los manantiales es provocada por:

Escases de información a estudiantes para prevenir la

contaminación en los ríos y manantiales.

Deforestación

1.8. Análisis de Viabilidad y Factibilidad

Y las opciones de solución son las siguientes:

Opción 1 Elaboración y Socialización de un Módulo Pedagógico

Opción 2 Reforestación de un área determinada

Opción .1

Opción. 2

No. INDICADORES SI NO SI NO

01 Está enmarcado el proyecto en la política del Instituto

X X

02 El proyecto cuenta con la autorización legal para la ejecución

X X

03 La solución propuesta está enmarcado en la visión y misión del instituto

X X

04 El instituto apoya técnica y administrativamente el proyecto

X X

05 La ejecución del proyecto se enmarca en el Currículo Nacional Base y en las leyes ambientales

X X

06 El proyecto es de vital importancia para la comunidad educativa

X X

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16

Según este cuadro de análisis la opción uno es viable y factible, porque obtuvo

un punteo de doce.

1.9 Problema Seleccionado

Contaminación de los manantiales

1.10 Soluciones propuestas como viables y factibles

1.10.1 La elaboración de un módulo pedagógico

1.10.2 Reforestar un área determinada.

07 Se cuenta con un estudio bibliográfico y ambiental

X X

08 El proyecto tiene aceptación por la comunidad

X X

09 Se cuenta con un área adecuada para la ejecución del proyecto

X X

10 El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar el nivel académico.

X X

11 Se ha involucrado a todos los sectores de la comunidad para la realización del proyecto

X X

12 Genera el proyecto mejores condiciones de vida ambiental a la comunidad en general.

X X

TOTALES 12 0 07 05

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17

CAPÍTULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos generales del proyecto

2.1.1 Nombre del proyecto

Módulo pedagógico, “Factores que Provocan la Contaminación en los

Manantiales” Dirigido a Estudiantes del Instituto Mixto de Educación

Básica por Cooperativa de Enseñanza, Barrio San Miguel, Guazacapán,

Santa Rosa.

2.1.2 Problema

Contaminación de los manantiales

2.1.3 Localización

El proyecto se localiza en el Instituto Mixto de Educación Básica por

Cooperativa de Enseñanza, Barrio San Miguel, Guazacapán, Santa

Rosa.

2.1.4 Unidad ejecutora

Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de

Guatemala.

Municipalidad de Guazacapán, Departamento de Santa Rosa.

2.1.5 Tipo de proyecto

Educativo-Ambientalista

2.2 Descripción del proyecto

El proyecto es de tipo educativo-ambientalista el cual consiste en la

elaboración de un módulo el cual lleva por nombre: Factores que provocan la

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18

contaminación en los manantiales, esta dirigido a estudiantes y docentes del

Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, Barrio

San Miguel, municipio de Guazacapán, departamento de Santa Rosa,

contiendo tres unidades temáticas, cada una de ellas con competencias,

contenido, actividades, metodología de aplicación, recursos y evaluación, con

su respectiva bibliografía. Y como aporte al mismo se reforestará un área de

1,600 m2 con árboles de Eucalipto.

2.3 Justificación

El módulo Factores que Provocan la Contaminación en los Manantiales,

dirigido a estudiantes y docentes del Instituto Mixto de Educación Básica por

Cooperativa de Enseñanza, Barrio San Miguel, Municipio de Guazacapán,

Departamento de Santa Rosa, es un material didáctico que será de apoyo

para la comunidad educativa de este establecimiento, puede ser utilizado en

el área de Biología, con el propósito de fortalecer el mejoramiento del medio

ambiente, como por ejemplo la conservación y purificación de los manantiales.

Considerando que se desconoce el impacto que provoca la tala inmoderada

debido a los diferentes usos que se le da, es necesario capacitar a los

docentes y estudiantes del Instituto Mixto de Educación Básica por

Cooperativa de Enseñanza por medio de talleres. Por lo que es necesario la

implementación y socialización del módulo pedagógico “Factores que

Provocan la Contaminación en los Manantiales” para concientizarlos y a la vez

que reflexionen de lo importante que es cuidar de nuestros recursos naturales

existentes en nuestro medio.

2.4 Objetivos

2.4.1 General

Ayudar a la preservación y conservación de los manantiales del

Municipio de Guazacapán, Santa Rosa.

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19

2.4.2 Específicos

Elaborar un módulo pedagógico; para la conservación de los

Manantiales dirigido a estudiantes y docentes del Instituto Mixto de

Educación Básica por cooperativa de Enseñanza, Barrio San Miguel,

Guazacapán, Santa Rosa.

Socializar el módulo pedagógico con estudiantes, docentes, y director

Reforestación de un área con árboles de Eucalipto.

2.5 Metas

Elaborar un Módulo pedagógico sobre la Conservación de los manantiales

dirigido a estudiantes del Instituto Mixto de Educación Básica por

Cooperativa de Enseñanza, Barrio San Miguel, Guazacapán, Santa Rosa,

y reproducir 50 ejemplares.

Plantar 600 árboles de Eucalipto.

Socializar el modulo con 33 estudiantes, 13 docentes y 1 director.

2.6 Beneficiarios

2.6.1 Directos

Estudiantes

Docentes

Director

2.6.2 Indirectos

Lugares circunvecinos del municipio de Guazacapán, Santa Rosa.

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20

2.7 Fuentes de financiamiento

2.7.1 Presupuesto

Institución u organismos

Descripción del aporte financiero

Costo Unidad

Total

Municipalidad de Guazacapán

Francisco Orantes Ingeniero. Héctor Armando Sagastume

600 árboles de Eucalipto Estudio Técnico del terreno Delimitación del terreno Control fitosanitario del área Inspección ocular del área reforestada

Q 2.00

Q 1,200.00 Q 900.00

Librería la Unción

Fotocopias módulo 1 resma de hojas carta

Q 0.20

Q 35.00

Q 431.00

Q 35.00

Imprenta Marroquín

2 empastados Q 25.00

Q 50.00

Café Internet la “Promesa”

4 horas de servicio de computadora-internet 2 cartuchos de tinta negra y 1 a color 1 dispositivo de almacenamiento masivo USB

Q 5.00

Q 420.00

Q 90.00

Q 20.00

Q 420.00

Q 90.00

Industrias de bebidas La Súper

10 bolsas de agua pura Q 5.00 Q 50.00.

Transporte Vehículo de cuatro ruedas

Q 400.00

Q 400.00

Total de financiamiento Q 3,596.00

Monto del proyecto Q 3,596.00

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21

Recursos materiales

Clasificación o Rubro

Descripción Costo unitario

Costo Total

Material Didáctico

2 Resma de Hojas de papel bond tamaño carta, proporcionado por librería El Punto

Q 35.00 Q 70.00

2 horas de retroproyector audio visual, donado por discoteca mambo

Q 150.00 Q 150.00

2 empastado donado por Imprenta Marroquín

Q 25.00 Q 50.00

Equipo de oficina

4 horas de servicio de computadora- internet proporcionado por Office Solutions

Q 5.00 Q 20.00

1 Cartucho de tinta negra y 1 a color donado por Office Solutions

Q 420.00 Q 420.00

1 Dispositivo de almacenamiento masivo USB proporcionado por Office Solutions

Q 90.00 Q 90.00

Alimentación 60 refacciones proporcionada por Alquifiestas Daniela.

Q 8.00 Q 480.00

10 bolsas de agua proporcionada por La Súper

Q 5.00 Q 50.00

Sonido 1 hora de sonido proporcionado por discoteca mambo

Q 50.00 Q 50.00

Medios de comunicación

Filmación de actividad de reforestación proporcionado por canal 33 costa visión

Q 300.00 Q 300.00

Transporte Vehículo de cuatro ruedas proporcionado por Librería la Unción

Q 200.00 Q 200.00

Materiales físicos( árboles de eucalipto)

600. árboles de eucalipto proporcionado por municipalidad de Guazacapán

Q1,200.00 Q1,200.00

Total de recursos materiales Q 3,080.00

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22

Recursos humanos

Personal de apoyo

Descripción Total

Asesoría técnica Sindicato de trabajadores Agrícolas Independientes

Estudio técnico del terreno Delimitación del terreno Control fitosanitario del área Inspección ocular del área reforestada Área perimetral a reforestar 35,000 metros cuadrados

Q 450.00

Monto del proyecto Q 3,530.00

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23

2.8 Cronograma de actividades

No Actividades

Responsable

Junio 2011

Julio 2011

Agosto Septiembre Octubre Enero

Febrero

2011 2011 2011 2012 2012

1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1

Diagnóstico

Ingeniero

Agrónomo y

Epesista

2

Actividad de

reforestación

Epesista y

estudiantes

3

Perfil del

proyecto

Epesista

4

Ejecución

del proyecto

E pesista

5

socialización

Epesista

6 Elaboración

del informe

final

Epesista

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24

2.9 Recursos

2.9.1 Humanos

Cantidad Descripción

8 Autoridades del Concejo Municipal

1 Director del establecimiento educativo

1 Docente

50 Estudiantes de segundo básico del Instituto por

Cooperativa de Enseñanza, Barrio San Miguel

Guazacapán Santa Rosa.

1 Ingeniero Agrónomo Pedro Leonel López Pérez. Asesor

1 Lic. Luis Alberto Zarceño Cano. Asesor

5 Representantes del COCODE de la comunidad

2.9.2 Físicos

Cantidad Descripción

1 Establecimiento Educativo

35,000 M2 Terreno

2.9.3 Materiales

Cantidad Descripción

1 Guía para la elaboración del ejercicio profesional

supervisado

600 Árboles de Eucalipto

1 Computadora

2 Cartuchos de tinta para impresora negro/color

1 Cámara fotográfica

1 Servicio de internet

1 Dispositivo de almacenamiento masivo USB

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25

1 Celular

1 Vehículo pickup

1 Impresora

1 Azadón

1 Saca tierra

1 machete

2 cajas

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26

CAPÍTULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1 Actividades y resultados

No.

ACTIVIDADES

FECHA

RESULTADOS

1 Visita y entrega de

solicitud a la

municipalidad

10-06-2011

Aceptación de la

municipalidad de

Guazacapán como

Institución Patrocinante.

2 Elaboración del plan de

diagnóstico.

13-06-2011

Plan de Diagnóstico

3 Elaboración de la guía

de Análisis Contextual

14 -06-211

al

25-07-2011

Diagnóstico Institucional.

4 Reunión con miembros

de la comunidad para la

autorización y selección

del árbol a plantar

04-08-2011

Aceptación y apoyo de la

comunidad del Caserío San

Antonio, Guazacapán para la

reforestación.

5

Estudio técnico y

delimitación del terreno.

13-08-2011

Se adquirieron los

mecanismos y medidas

necesarias para la

realización de la siembra de

los pilones.

6 Elaboración y entrega

de solicitudes para la

gestión de 600 pilones

de eucaliptos

(camaldulense)

14-08-2011

al

26-08-2011

Donación de 600 pilones de

eucalipto

7 Limpieza del terreno a

reforestar 27-08-2011 Terreno libre de malezas

8 Solicitud al director del

Instituto de Educación

Básica por cooperativa

de Enseñanza, Barrio

San Miguel Guazacapán

Santa Rosa, para que

un grupo de estudiantes

participen en la actividad

de reforestación.

29-08-2011

Se obtuvo la aprobación de

parte de la dirección del

Establecimiento para que los

estudiantes puedan

participar en la actividad de

reforestación.

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27

9 Elaboración del Perfil

05-09-2011

09-09-2011

Se recabó información para

la elaboración del perfil.

10 Elaboración del

presupuesto

12-09-2011

30-09-2011

Se recabó información de la

inversión en el proyecto

11 Solicitud a la

municipalidad del área a

reforestar

03-10-2011 Aprobación del área

reforestada

12 Traslado y recepción de

pilones del vivero al área

a reforestar

10-10-2011 Se recibieron 600 pilones de

eucaliptos aptos para su

plantación

13 Plantación de pilones

17-10-2011 Se plantaron 600 pilones

de eucalipto.

14

Selección del tema del

módulo

02-01-2012

Al

04-01-2012

Se concretizó el tema

“Factores que Provocan la

Contaminación en los

Manantiales”

15 Compilar información

sobre el impacto

ambiental

09-01-012

al

14-01-012

Se obtuvo la información

bibliográfica para la

integración del módulo

16 Selección de cada

contenido del módulo

pedagógico

16-01-2012

al

27-01-2012

Ordenamiento de las

unidades que integran el

módulo pedagógico

contenidos del módulo

17 Solicitud al director del

Instituto Mixto de

Educación Básica por

Cooperativa Barrio san

Miguel, Guazacapán,

Santa Rosa, para

impartir el Módulo

Pedagógico.

taller a los alumnos de

segundo básico sección

“C”.

30-01-2012

Aprobación para realizar el

taller sobre el “Factores que

Provocan la Contaminación

en los Manantiales”

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28

18 Planificación de taller a

impartir.

02-02-2012

al

10-02-2012

Se obtuvo la metodología

didacta a utilizar en el taller.

19 Realización del taller

sobre el módulo

“Factores que Provocan

la Contaminación en los

Manantiales” Dirigido a

Estudiantes del Instituto

Mixto de Educación

Básica por Cooperativa

de Enseñanza, Barrio

San Miguel,

Guazacapán, Santa

Rosa.

13-02-2012

Socializar el Módulo a

estudiantes, docentes y

director con el medio

ambiente a través del taller

sobre el tema “Factores que

Provocan la Contaminación

en los Manantiales”

20 Entrega del Modulo

“Factores que Provocan

la Contaminación en los

Manantiales”

15-02-2012

Aceptación del módulo

21

Elaboración del informe

final

16-02-2012

al

18-02-2012

Redacción del informe final

22

Entrega del informe final

20-02-2012

Se entregó el informe final.

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29

3.2 Productos y logros

Productos Logros

1. Un módulo pedagógico “Factores

que Provocan la Contaminación en los

Manantiales”

2. Taller de capacitación del módulo

“Factores que Provocan la

Contaminación en los Manantiales”

Entrega del módulo a la

municipalidad de Guazacapán y

al director del Instituto de

Educación Básica por

Cooperativa de Enseñanza,

Barrio San Miguel, Guazacapán,

Santa Rosa.

Ayudar a la conservación del

medio ambiente.

Protección a los suelos.

Protección al medio ambiente

Apoyo al área de productividad

y desarrollo.

Introducir áreas recreativas y

naturales.

3. Plantación de 600 árboles de

Eucalipto y la participación de 50

alumnos del Instituto de Educación

Básica por Cooperativa de Enseñanza,

Barrio San Miguel, Guazacapán, Santa

Rosa.

Apoyar a la conservación de los

recursos naturales.

Contribución a la conservación

del medio ambiente.

Protección a los suelos.

Crear áreas de reserva natural.

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30

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Sección Chiquimulilla, Santa Rosa

Asesor Lic. Luis Alberto Zarceño Cano

Compilado por: Astrid Margoth Grajeda López

Guazacapán, Santa Rosa, febrero 2012

MÓDULO PEDAGÓGICO

“FACTORES QUE PROVOCAN LA CONTAMINACIÓN EN LOS MANANTIALES”

DIRIGIDO A ESTUDIANTES DEL INSTITUTO MIXTO DE EDUCACIÓN BÁSICA

POR COOPERATIVA DE ENSEÑANZA, BARRIO SAN MIGUEL, GUAZACAPÁN,

SANTA ROSA.

201

2

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31

ÍNDICE

Contenido Páginas

1. Introducción i

2. Presentación 1

Competencia de la unidad I 2

UNIDAD I

1. Contaminación de los Recursos Hídricos

1.1 Realidad Nacional Y Ambiental de la Contaminación

de los Recursos Hídricos 3

1.2 Importancia del Agua 3

1.3 Contaminación del Agua 6

1.4 Contaminación Radiactiva 8

1.5 Contaminación por Sustancias radiactivas 8

1.6 Contaminación de las Aguas por su Origen Urbano 9

1.7 Contaminación de las Aguas por su permanencia en el tiempo 9

1.8 Enfermedades provocadas por la Contaminación Minera 11

Hoja de trabajo unidad I 16

UNIDAD II

Competencia de la unidad II 17

2. Contaminación de Ríos por Falta de Plantas de Tratamiento de

Aguas Residuales 18

2.1 Aguas Residuales 18

2.2 Aguas Residuales, Fecales o Cloacales 18

2.3 Aguas Negras 18

Hoja de Trabajo unidad II 20

UNIDAD III

Competencia de la unidad III 21

3. Métodos para Prevenir la Contaminación Hídrica 22

3.1 Contaminación de Ríos y Lagos 22

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32

3.2 Control de la eutrofización por cultivos 22

3.3 Contaminación Térmica de Corrientes Fluviales y Lagos 23

3.4 Reducción de la contaminación térmica del agua 23

3.5 Contaminación del Océano 23

3.6 Efectos de la contaminación con petróleo 24

3.7 Contaminación del agua freática y su control 25

3.8 Fuentes de Contaminación del agua subterránea 25

3.9 Contaminación por Fuentes no Puntuales 26

3.10 Contaminación por Fuentes Puntuales 26

3.11 Disposición de tierra de efluentes y sedimentos

de aguas negras 27

3.12 Métodos de Limpieza 28

Hoja de trabajo unidad III 29

Conclusiones 30

Recomendaciones 31

Glosario 32

Bibliografía 35

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33

INTRODUCCIÓN

En todo el mundo, la actividad humana y los factores naturales están agotando los

recursos hídricos disponibles. Aunque en la última década la sociedad se ha ido

concienciando de la necesidad de mejorar la gestión y protección del agua, los

criterios económicos y los factores políticos tienden todavía a dirigir todos los

ámbitos de la política del agua. La ciencia y las mejores prácticas a menudo no

reciben la atención adecuada.

La presión sobre los recursos hídricos está aumentando, principalmente como

resultado de actividades humanas tales como la urbanización, el crecimiento

demográfico, la elevación del nivel de vida, la creciente competencia por el agua y la

contaminación, cuyas consecuencias se ven agravadas por el cambio climático y las

variaciones en las condiciones naturales.

No obstante, se han realizado ciertos progresos. Cada vez más, las autoridades

evalúan al mismo tiempo la cantidad y la calidad del agua, y coordinan esfuerzos de

gestión a escala internacional.

La Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala a

través de los estudiantes epesistas de la sección universitaria de Chiquimulilla,

Santa Rosa, brinda su aporte al medio ambiente socializando un módulo pedagógico

a los estudiantes del Instituto Mixto de Educación Básica Por Cooperativa de

Enseñanza, Barrio San Miguel, Guazacapán, Santa Rosa. El módulo pedagógico

permite que los diferentes conceptos y contenidos desarrollados den una oportunidad

de vida a la comunidad educativa, dando beneficio ambiental, económico y social

para todos los que hacen uso de el.

Este aporte ayuda a los educandos y educadores como una herramienta más, que

sea aplicable en los procesos educativos y alcanzar así el éxito deseado, para

beneficio de la comunidad educativa.

El módulo pedagógico se divide en tres unidades con temas importantes de trabajo

como: Contaminación de los Recursos Hídricos, Contaminación de Ríos por falta de

i

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34

plantas de tratamiento de aguas residuales, Métodos para prevenir la contaminación

hídrica.

El diseño del módulo pedagógico permite al estudiante obtener el conocimiento de

cómo disminuir la contaminación del medio ambiente, que él mismo ser humano

provoca en el planeta, así también una proyección de programas ambientales para

una comunidad y el cumplimiento de sus acciones educativas de enseñanza-

aprendizaje.

Este módulo pedagógico se crea con el fin de que se implemente en el nivel básico

en las áreas de ciencias naturales, productividad y desarrollo para que a través de

los educandos, educadores y padres de familia se pueda contribuir al mejoramiento

del medio ambiente.

Finalizando con sus conclusiones, recomendaciones y un glosario que permitirá

ampliar y aclarar dudas a los estudiantes a cerca de sus contenidos y conocimientos.

ii

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35

PRESENTACIÓN

El presente informe contiene un módulo pedagógico como una aportación en el

desarrollo social, económico y cultural en la comunidad educativa para mejorar e

implementar programas establecidos por el MINEDUC (Ministerio de Educación) a

ser aplicados en Ciencias Naturales, Productividad y Desarrollo.

Con este aporte permitimos ayudar a los educandos y docentes con una herramienta

más, aplicable en los procesos educativos y alcanzar así el éxito deseado, para

beneficio de la comunidad educativa.

Mediante la aplicación de técnicas de estudio, lineamientos de evaluación para

trabajar las hojas de trabajo, el estudiante tendrá la capacidad de practicar el tema

Factores que Provocan la Contaminación en los Manantiales.

El módulo pedagógico contiene tres unidades de trabajo sobre, Contaminación de

los Recursos Hídricos, Contaminación de Ríos por falta de plantas de tratamiento de

aguas residuales, Métodos para prevenir la contaminación hídrica.

El diseño del módulo pedagógico permite al estudiante la facilidad de realizar una

plantación, permitiendo así una proyección de programas de ambientación para una

comunidad llena de naturalidad y cumplimiento de sus acciones educativas de

enseñanza-aprendizaje.

La propuesta a estudiar factores que provocan la contaminación en los

manantiales, nos da la oportunidad de aplicar técnicas de cómo reducir la

contaminación en los manantiales.

Finalizando con sus conclusiones, recomendaciones, un glosario que permitirá

ampliar y aclarar dudas de los estudiantes a cerca de sus contenidos.

1

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36

UNIDAD I

Contaminación de los Recursos Hídricos

COMPETENCIAS

Identifica los tipos de factores que afectan la contaminación de los

Recursos hídricos.

EVIDENCIAS DE LOGRO

Reconoce y promueve acciones para evitar la contaminación de recursos

hídricos

ACTIVIDADES

Toma de apuntes

Trabajos en grupo

Trabajo individual

Recolección de información

MATERIALES

Libreta de campo

Pizarra

Lapiceros

Hojas bond tamaño carta y oficio

Cámara fotográfica

RECURSOS HUMANOS

Director

Catedráticos

Alumnos

Ingeniero agrónomo

Comunidad en general

EVALUACIÓN

Observación

Preguntas orales

Preguntas escritas

2

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37

UNIDAD I

1. Contaminación de los Recursos Hídricos

1.1 Realidad Nacional y Ambiental Contaminación de los Recursos Hídricos

El agua está en la naturaleza en sus tres estados: sólido, líquido y gaseoso.

La mayor parte del agua del planeta está en los océanos, alrededor de un

97,2%, que equivale a un volumen de 1,35 por 109 km3. El 2,1% se halla

en los glaciares y formando capas de hielo. El total de agua dulce, que está

presente en lagos, ríos y en niveles subterráneos, alcanza sólo el 0,6%. El

restante 0,1 responde a los lagos y depósitos salados. Mares y océanos

97,2 % Glaciares y capas de hielo 2,1 % Lagos, ríos, aguas subterráneas

0,6 % Lagos y depósitos salados 0,1 % Total 100,0 % Ese escaso 0,6% de

agua dulce requiere, por lo general, un tratamiento previo que permita su

consumo, sin peligro para la salud humana, por tener problemas de

contaminación. La contaminación del agua se define a partir de sus normas

de calidad. Las normas de calidad deben estar referidas a su uso: consumo

humano (preparación de alimentos, lavado), usos industriales (elaboración

de productos, calderas), fines recreacionales, riego de cultivos, consumo

animal, otros usos. Cada uno de ellos, establece normas de calidad

diferentes. Estas normas se fijan desde el punto de vista físico, químico y

biológico (bacteriológico) La ley de aguas española la define como “un

recurso natural escaso, indispensable para la vida y para la gran mayoría

de actividades. Es irremplazable, no ampliable por la mera voluntad del ser

humano, irregular en su forma de presentarse en el tiempo y en el espacio,

fácilmente vulnerable y susceptible de usos sucesivos. Asimismo, el agua

constituye un recurso unitario, que se renueva a través de un ciclo

hidrológico y que conserva, a efectos prácticos, una magnitud casi

constante dentro de cada una de las cuencas hidrográficas”

1.2 Importancia del Agua: El agua desempeña un papel fundamental en los

procesos vitales, esto se debe a dos propiedades esenciales: - Primero: es

el mejor de los disolventes, por la variedad de sustancias que son solubles

3

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en ella y la cantidad que puede diluir, superando a cualquier otro líquido. Se

torna así, en un excelente medio para las reacciones químicas, ya que en

los medios acuosos las reacciones se dan con mayor frecuencia y rapidez

que en los medios sólidos o gaseosos. Los procesos vitales, en definitiva,

no son más que una serie de reacciones químicas. - Segundo:

originariamente fue la única fuente de hidrógeno y de oxígeno, dos

elementos muy útiles para la vida. Por lo tanto, no es posible concebir un

sistema viviente sin su presencia. En la actualidad es la única fuente de

hidrógeno y una de las principales de oxígeno. Por sus condiciones, el agua

es soporte indispensable para la vida, pues en su seno existen todo tipo de

reacciones bioquímicas, como también capacidad de disolución y

transporte. En un hombre adulto el 75% de su cuerpo es agua.

Clasificación del agua: En forma amplia el agua puede ser clasificada así

- Cruda: en su fuente natural, sin ningún tipo de tratamiento. - Tratada:

cuando ha sido sometida a alguna forma de tratamiento para adaptarla a

ciertos usos. - Servida: agua que ha sido utilizada. Se conoce también

como agua de desecho o aguas negras.

El agua para consumo humano se suele dividir en: - Pura: que no contiene

ninguna otra sustancia además del agua. Rara vez se encuentra. - Potable:

cumple con las normas mínimas establecidas que la hacen apta para el

consumo humano. - Segura: sin contar con las normas mínimas de

potabilidad, se puede consumir sin peligro para la salud. Aunque a veces se

toman como sinónimos, se puede establecer una diferencia entre los

términos: - Polución: se presenta cuando existen sustancias diferentes del

agua que pueden ser o no tóxicas. - Contaminación: presencia de

sustancias tóxicas en el agua. Para cumplir con las normas de calidad es

necesario someter el agua a tratamiento. La elección del sistema de

tratamiento adecuado depende de la calidad del afluente. Esto se determina

a partir de análisis fisicoquímicos y bacteriológicos y, de la calidad que se

busca en el efluente, de acuerdo con los requerimientos que demanda su

4

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uso posterior, establecidos por las normas. Para analizar la calidad del

afluente se debe realizar un muestreo que sea representativo, es decir,

integrado a través del tiempo (en horas, días) y a través del espacio (en

distintos sitios, a diferente profundidad).

1.3 El ciclo del agua: Se pudiera admitir que la cantidad total de agua que

existe en la Tierra, en sus tres fases: sólida, líquida y gaseosa, se ha

mantenido constante desde la aparición de la Humanidad. El agua de la

Tierra - que constituye la hidrósfera - se distribuye en tres reservorios

principales: los océanos, los continentes y la atmósfera, entre los cuales

existe una circulación contínua - el ciclo del agua o ciclo hidrológico. El

movimiento del agua en el ciclo hidrológico es mantenido por la energía

radiante del sol y por la fuerza de la gravedad.

El ciclo hidrológico se define como la secuencia de fenómenos por medio

de los cuales el agua pasa de la superficie terrestre, en la fase de vapor, a

la atmósfera y regresa en sus fases líquida y sólida. La transferencia de

agua desde la superficie de la Tierra hacia la atmósfera, en forma de vapor

de agua, se debe a la evaporación directa, a la transpiración por las

plantas y animales y por sublimación (paso directo del agua sólida a vapor

de agua).

Figura 1.1

Ilustración de la evaporación del agua. html.rincondelvago.com

5

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40

1.4 Propiedades del agua:

Propiedades Físicas: Las propiedades físicas que se controlan en el

agua son: turbiedad, color, olor, sabor y temperatura. Sin embargo, las

dos primeras son las que se analizan con más frecuencia (de rutina).

Propiedades Químicas: Se suelen analizar y controlar las siguientes

propiedades químicas: pH, acidez, alcalinidad y dureza. También se

determina, en trabajos de rutina, la presencia de algunos aniones y

cationes, entre los más frecuentes están: cloruros, nitratos, sulfatos,

fluoruros y hierro. La presencia de alta concentración del ion cloruro,

indica contaminación de origen doméstico, puesto que este ion se

elimina en las excretas.

1.5 Contaminación del agua

Se denomina contaminación a toda causa que contribuya a que un

determinado medio o recurso sea inapropiado para su uso. Según la

OPS/OMS: el agua se considera contaminada cuando se altera su

composición o condición, de suerte tal que resulta menos apta para

cualquiera y todos las funciones y propósitos para los que sería apropiada

en su estado natural. Esta definición incluye alteración de sus propiedades

físicas, químicas y biológicas debido a la descarga de sustancias líquidas,

gaseosas o sólidas que puedan producir molestias o conviertan esta agua,

en un peligro para la salud pública, la seguridad o el bienestar humano.

También se extiende a aquellas actividades que impidan su uso doméstico,

comercial, industrial, agrícola o recreativo.

El origen de esa contaminación está en la propia actividad humana en

relación a los ciclos naturales, pues la presión del hombre como especie

dominante en los ecosistemas, desequilibra el mismo. Las contaminaciones

de origen natural serían solucionadas por todos los mecanismos de auto

depuración que tiene la naturaleza. Pero el hombre altera la dinámica de los

ciclos naturales, provocando la acumulación de residuos en lugares

concretos, que superan la capacidad de reciclaje de estos mecanismos

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naturales. Cada vez se producen más sustancias no biodegradables que

contaminan y envenenan el ecosistema, con lo que baja su capacidad

depuradora. La conservación consiste en sacar el mayor beneficio posible

de los recursos hidrológicos existentes e impedir su deterioro. Mientras que

la recuperación consiste en hacer que el agua contaminada recobre su

calidad anterior, para ser usada con otros fines. El resultado de la

recuperación es el ahorro de una calidad equivalente de agua, con lo que la

recuperación contribuye a la conservación.

1.5.1 Contaminación de las aguas por su naturaleza física Temperatura,

materias en suspensión, color... Dentro de la contaminación física, se

considera a la contaminación térmica, que resulta de las descargas de

agua caliente por parte de las industrias, que la utilizan con el objetivo

de refrigerar. Si bien la mayor parte de esta agua puede devolverse al

ciclo, devastará la vida del cauce del agua en el que desemboca, por

estar a elevada temperatura. Biológica: Bacterias, virus, protozoos

1.5.2 “Contaminación biológica organismos de vida libre: El agua

potable no debe contener ningún tipo de organismo, sean vivos o

muertos”1, cualquiera sea su número y significado sanitario, tales

como algas, hongos, cladóceros, copépodos, helmintos, protozoarios,

larvas de insectos, caracoles y partes de organismos (por ejemplo:

polen, insectos o vegetales. Parásitos intestinales: El agua potable no

debe contener parásitos tales como Giardialamblia y

Entamoebahistolítica. Algas tóxicas: El agua potable no debe contener

algas potencialmente tóxicas, tal como Microcysisaeroginosa. Fuente:

Tierra amiga Nº 42 febrero 1996 Química: La contaminación química

por metales pesados, generalmente se da por evacuación de

desechos industriales a los cursos de agua, lo que también trae

aparejado la contaminación de los organismos acuáticos que tienen la

propiedad de acumularlos y así transmitirlos a través de la cadena

1 Acción Ecológica Alerta verde Nª 124 Pag. (33)

7

7

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42

alimenticia al ser humano, en el proceso de bioacumulación. Este es el

caso de los metales pesados, organoclorados y radionucleidos.

1.5.3 Sustancias inorgánicas que afectan la salud. Componente Unidad

Valor Máximo Admisible Arsénico mg/l As 0,05 Cadmio mg// Cd 0,005

Cianuro mg/l CN 0,01 Cromo mg/l Cr 0,05 Fluoruros mg/l F 1,5

Mercurio mg/l Hg 0,001 Nitratos mg/l N 10 Plomo mg/l Pb 0,05 Selenio

mg/l Se 0,01.

También tenemos la contaminación química con sustancias orgánicas

como plaguicidas, hidrocarburos y disolventes

1.6 Contaminación radiactiva:

Los radionucleidos que, comúnmente, se encuentran en el agua potable

son: el Radio (226Ra), el Radón (222Rn), el Torio (232Th) y en menor

medida el Uranio (238U). Los tratamientos habituales de potabilización de

agua, como la precipitación y la filtración, suelen eliminar hasta un 98% del

226Ra, por lo que no constituye un problema para el humano. La

radiactividad del agua por causas naturales suele ser muy baja y sin

importancia para la salud humana. Mientras que la producida artificialmente,

como la evacuación de desechos radiactivos, descargas de reactores o

pruebas nucleares, son de suma gravedad porque posibilitan la ingestión de

material radiactivo, directamente a través del agua o por medio de

productos del mar, como peces, moluscos, algas marinas comestibles o

vegetales regados con agua contaminada.

1.7 Contaminación por sustancias radiactivas

Parámetro Unidad Valor máximo Observaciones admisible Radiactividad

alfa Bg/L 0,1 Incluye radionucleidos tales como 226Ra, global 224Ra,

210Pc, 232Th, 234U, 326U, de origen natural y que pueden ser detectados

en aguas subterráneas, Radiactividad beta Bg/L 1 Incluye radionucleidos

tales como: 90Sr, global 89Sr.134Cs, 157Cs, 131I, 60Co, resultantes de

actividades del hombre Fuente: Tierra amiga Nº 42 febrero 1996

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43

Figura 1.2

Contaminación a causa de explosivos nucleares. ambientemedio.comyr.com

1.8 Contaminación de las aguas por su origen urbano

Aguas residuales domésticas, aguas de lluvia, depósitos de basura, etc.

Industrial: Residuos líquidos y sólidos procedentes de las actividades

industriales (refinerías, papeleras). Almacenamientos de productos

(hidrocarburos, residuos Industriales) o extracción de materiales (minas

canteras)

Agrícola: Práctica de cultivos (abonos, productos fitosanitarios).

Esparcimientos de las excretas de animales. Industria agroalimentaria

(mataderos)

1.9 Contaminación de las aguas por su permanencia en el tiempo

permanente:

Infiltraciones procedentes de la lixiviación de descargas de residuos, vertido

de aguas de formación en la industria petrolera Accidental: Ruptura de

tuberías, vuelco de cisternas Temporales: Productos fitosanitarios,

productos para el des escarchado de calzadas, Contaminación de las aguas

por su distribución en el espacio Difundido: Origen agrícola, saneamiento in

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44

– situ. Localizado: Almacenamientos, industrias, vertidos urbanos. Lineal:

Carreteras, vías férreas, cursos de agua.

1.10 Riesgos del agua contaminada Los riesgos que implica la presencia de

agua contaminada se pueden agrupar en dos grandes grupos:

1) Biológicos: pueden afectar al ser humano luego de beber, al entrar en

contacto con ella o, a través de insectos vectores.

2) Físico químico y radiactivo: derivan de desechos industriales y

agrícolas. Con relación a los factores biológicos, la OMS estableció que

en el Tercer Mundo, el 80% de las enfermedades que el hombre padece,

se relacionan con aguas contaminadas y, en su mayoría lo son por

agentes biológicos. Los desechos humanos o animales que contienen

virus, bacterias, parásitos y otros organismos patógenos, contaminan

fuentes de abastecimiento, estanques de almacenamiento y redes de

distribución. Esta situación favorece la transmisión de infecciones

intestinales como el cólera, la fiebre tifoidea o las infecciones

parasitarias. Por lo tanto las medidas de control y prevención de la

contaminación, como los tratamientos de aguas residuales, son

fundamentales para prevenir las enfermedades transmisibles por ella. En

cuanto a los riesgos físicos y químicos, la contaminación proviene de la

producción industrial y uso de sustancias químicas en la agricultura y

otras actividades humanas. En general se tornan difíciles de identificar,

de definir y de evaluar sus efectos en la salud, especialmente cuando su

concentración es baja y su accionar lleva mucho tiempo.

1.11 Actividades Contaminantes: Actividad camaronera Las camaroneras en

el país se extienden en más de 200.000 Ha. en nuestras costas. Han

destruido cerca de las dos terceras partes de los ecosistemas de

manglar. Han ocupado enormes áreas de humedales. El intenso re-

cambio de agua de sus piscinas, provoca unos niveles de contaminación

por químicos y antibióticos que hasta ahora no han sido reconocidos ni

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“FACTORES QUE AFECTAN LA CONTAMINACIÓN DE LOS RECURSOS HÍDRICOS EN LOS MANANTIALES”

por el estado ni por las industrias. Un estudio del Programa de Recursos

Costeros calcula que las piscinas camaroneras, en el estuario del río

Chone, reponen 1.000 m3/seg. es decir 25 veces el caudal promedio del

río Chone. En el caso del estuario del río Guayas, la renovación de agua

de las piscinas se estima en 1.700 m3/seg. Esto equivale al caudal total

promedio de los ríos de las provincias de Manabí, Guayas y El Oro.

1.12 “Actividad minera en nuestro país: la mayoría de los proyectos de

explotación minera ejecutados por empresas transnacionales están

localizados en ceja de montañas”2, inclusive dentro de bosques

protectores, amenazando las cuencas hidrográficas por la intervención

en el ciclo natural de las aguas. La minería a gran escala necesita una

gran cantidad de agua la que a su vez es devuelta a sus cauces

naturales sean superficiales o subterráneos contaminada, privando de

este recurso fundamental a las actividades agrícolas y amenazando la

soberanía alimentaria de nuestro país. La minería consume enormes

cantidades de agua en sus diferentes fases de operación. Puede también

contaminar de manera grave la capa freática y contaminar las fuentes de

agua con vertidos tóxicos, que amenazan la salud de la gente y de las

distintas fuentes de sustentación local. En distintas partes del mundo

existen conflictos de distinta magnitud en relación a la disputa por el

agua entre las poblaciones locales y compañías mineras.

1.13 Enfermedades provocadas por la contaminación minera: Químicos

Valor Síntomas y enfermedades que producen que van a máximo las

aguas permitido Azufre SO2 irritación mucosas conjuntivas SH2 afecta al

nervio olfativo Los dos irritan las vías respiratorias, alteraciones

sanguíneas, asfixias, pérdida de la conciencia y muerte Cromo Cadmio

0,005 mg/l Irritación de las vías respiratorias, toxicidad pulmonar y

bronquitis. Aguda: Irritación gastrointestinal, náuseas vómitos y dolor

2 Acción Ecológica Alerta verde Nª 124 Pag. (45)

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“FACTORES QUE AFECTAN LA CONTAMINACIÓN DE LOS RECURSOS HÍDRICOS EN LOS MANANTIALES”

“FACTORES QUE AFECTAN LA CONTAMINACIÓN DE LOS RECURSOS HÍDRICOS EN LOS MANANTIALES”

Crónica: daños renales por acumulación, efisema y cáncer pulmonar.

Alteraciones genéticas, malformaciones cerebrales y craneofaciales,

complicaciones en el embarazo y parto Cianuro Mercurio 0,04 mg/m3

Aguda: Irritaciones cutáneas, dolor en el pecho, dificultad

para respirar, tos, sabor metálico en la boca, náusea, diarrea, dolor de

cabeza, dolores musculares, alteraciones visuales y auditivas,

alteraciones mentales. Inflamación de las encías, de los riñones, temblor

de músculos, edema, destrucción del tejido pulmonar, insuficiencia renal,

muerte. Crónicos: temblores con movimientos toscos, falta de

coordinación de movimientos, disminución de visión, inflamación de

conjuntivas, insuficiencia renal, alteración genéticas

Figura 1.3

Contaminación a causa de minerías. contaminacionmetodo10.blogspot.com

1.14 Actividad petrolera: Solo basta un ejemplo para determinar lo nefasto de

esta actividad. Es el caso Texaco que en 22 años generó más de 3

millones de galones de desechos líquidos por día, es decir casi 20.000

millones de galones de agua tóxica en 22 años. Todo este material fue a

parar en los ríos. Además la Texaco provocó el derrame de 16,8 millones

de galones de crudo que, en su mayoría, fue a parar a los ríos. En la

actualidad, a pesar de los esfuerzos realizados, todavía se arrojan a los

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cuerpos de agua de la Amazonía aproximadamente 60.000 barriles de

agua de formación diarios. El agua de formación es el desecho más

peligroso y contaminante de la industria petrolera, por su alto contenido

salino y presencia de metales pesados y sustancias radiactivas. Esta

composición da a esa agua características corrosivas, lo que la hace

prácticamente inmanejable. El método recomendable para desechar las

aguas de formación es la reinyección. Es decir, volver a inyectar esta

agua al subsuelo que es de donde salieron. Sin embargo existen serias

dudas de que con la aplicación de este método se esté contaminando

corrientes de agua subterráneas, que son una de las fuentes de agua

dulce para el futuro.

1.15 Plantaciones agroindustriales: Entre estas tenemos las plantaciones de

banano, palma africana, flores, etc. estas actividades, por ser

monocultivos, requieren del uso de fertilizantes y plaguicidas tóxicos, que

por percolación contaminan aguas freáticas. Muchos de estos

agrotóxicos incluso tienen prohibición de uso en el país por su toxicidad.

Todas estas sustancias contaminantes son orgánicas y muy peligrosas

para la salud el ministerio de salud pública indica que el uso de

pesticidas, especialmente en la extensa sabana costeña y en el litoral de

la provincia de el oro, dedicadas a la explotación del banano, han creado

serios problemas en la actividad pesquera del golfo de guayaquil y de la

costa en general, por efecto de la contaminación del agua de los ríos.

1.16 Efectos en la salud humana: Enfermedades causadas por

contaminación biológica grupo organismo enfermedad causada patogeno

Bacterias Salmonella (1700 tipos) Tifoidea, Paratifoidea, Salmonelosis

Shigella (4spp) Disentería bacilar, gastroenteritis Enteropatogenica

Escherichiacoli Yersiniaenterocolítica Gastroenteritis Campylobacter

Gastroenteritis Vibrio Cholerac Cólera Leptospira Enfermedad de Weil

Protozoarios Entamoebahistolítica Disentería amebiana, abceso

hepático, ulceración colónica Giardi Lamblia Diarrea, mala absorción

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Balantidiumcoli Diarrea leve, úlcera colónica Helmintos

Ascarialumbricoides Ascariasis Aneyelostomaduodenale Anemia

Necatoramericanus Anemia Tenia Saginata Teniasis Virus Enterovirus:

Poliovirus Meningitis, parálisis, fiebre Ecovirus Meningitis, diarrea,

erupción, fiebre Coxsackievirus Meningitis, herpangina, fiebre,

enfermedad respiratoria Coxsackievirus Miocarditis, anomalías congé-

nitas cardíacas, pleurodinia, enfermedad respiratoria, fiebre, erupción,

meningitis Enteroviruses nuevos Meningitis, encefalitis, conjun-tivitis

hemorrágica (Tipos 68-71) aguda, fiebre, enfermedad respiratoria

Hepatitis tipo A Hepatitis infecciosa Virus Norwalk Diarrea, vómito, fiebre

Calicivirus Gastroenteritis Astrovirus Gastroenteritis Reovirus No

establecido claramente Rotavirus Diarrea, vómito Adenovirus

Enfermedad respiratoria, infección del ojo Fuente: Tierra amiga Nº 42

febrero 1996

1.17 Enfermedades producidas por metales pesados: Metal Pesado Efectos

en la Salud Cadmio náusea, vómito, dolores abdominales, enfermedades

renales, disminución del olfato, bronquitis, enfisema, fragilidad de los

huesos cáncer de próstata o de pulmón, malformaciones cerebrales y

complica el parto y el embarazo. Se aceptan cantidades inferiores a

1ppm. Mercurio gastroenteritis, inflamación de las encías, vómitos e

irritación de piel con dermatitis que pueden llegar a úlceras, irritación de

las encías hasta sangrar, sabor metálico y caída de dientes, temblor,

alteraciones de carácter, afecta a los riñones, se pierde visión, oído y

puede llevar al coma. Produce malformaciones. Valores permitidos hasta

50 microgr/m3 Arsénico dolores abdominales, diarrea y deshidratación y

arritmia cardíaca, que llevan al coma. Lesiones graves de piel, ojos,

nervios, hígado. Es claramente cancerígeno de piel, hígado, pulmón y

sangre. Se acepta presencia de 200 microgr/l Plomo vómitos, dolores

abdominales, problemas renales, convulsiones, coma y muerte.

Alteraciones del movimiento. Altera la capacidad de aprendizaje en

niños, problemas gastrointestinales, fatiga, depresión, irritabilidad, y

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“FACTORES QUE AFECTAN LA CONTAMINACIÓN DE LOS RECURSOS HÍDRICOS EN LOS MANANTIALES”

disminución de la capacidad mental para el razonamiento, la

concentración, memoria, así como alteraciones en los nervios de las

extremidades, dolores de cabeza, adelgazamiento, cólicos abdominales,

parálisis de las muñecas y manos, convulsiones, pérdida de memoria,

sordera. En los niños puede producir retraso mental, epilepsias,

problemas en la vista y en el crecimiento. Puede dar esterilidad en los

varones y en la mujer ocasionar malformaciones durante el embarazo,

abortos, partos prematuros.. La concentración máxima permitida en agua

potable es, según la OMS de 50 microgramos/litro.. Cobalto, cobre, hie-

Aparecerán lesiones de piel, como dermatitis de contacto, eccemas, rro,

selenio, man- enrojecimientos con vesículas, (y conjuntivitis en ojos),

hasta úlceras. ganeso, molibdeno, Enfermedades respiratorias, desde

molestias hasta neumonías y asma. antimonio, bario, Digestivas,

gastroenteritis, con dolores abdominales, ulceraciones, magnesio, plata,

ta- problemas de hígado. Cardiacas, arritmias. Lesiones nerviosas con

lio, titanio, estaño, trastornos del movimiento de las extremidades,... zinc,

cromo, vanadio Son especialmente cancerígenos cromo y antimonio

(cáncer de pulmón) Fuente; Manuales de Monitoreo Ambiental

Comunitario N° 3

1.18 Efectos en la salud de las sustancias orgánicas: "Sustancia Efectos

en la salud Benceno, Tolueno, Dermatitis, depresión, dolores de cabeza,

y “hormigueos” en manos y Xileno Antraceno, pies”3. Pero su efecto más

importante es sobre la médula dando anemia, pireno, fenantreno, pérdida

de defensas y pudiendo causar leucemia. Malformaciones benzopire-nos

congénitas, irritantes de la piel (producen enrojecimientos y lesiones).

Pueden producir cáncer de piel, de testículos y de pulmones Fuente;

Manuales de Monitoreo Ambiental Comunitario.

3 Acción Ecológica Alerta verde Nª 124 Pag. (115)

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HOJA DE TRABAJO

Nombre del alumno:__________________________________________________

INSTRUCCIONES: Lee el enunciado y escribe la respuesta correcta.

1. Describe los factores contaminantes de los recursos hídricos:

2. Comenta sobre los factores que afectan a la comunidad en su contaminación

hídrica:

3. Enumera los tipos de enfermedades causadas por la contaminación minera:

4. Comenta la importancia del agua en tu comunidad.

5. Escribe un comentario sobre la contaminación de los ríos de tu comunidad.

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UNIDAD II

Contaminación de Ríos por Falta de Plantas de Tratamiento de Aguas

Residuales.

COMPETENCIAS

Identifica las clases de contaminación que existen en los manantiales.

EVIDENCIAS DE LOGRO

Promueve acciones para evitar la contaminación que prevalecen en los

manantiales.

ACTIVIDADES

Toma de apuntes

Trabajos en grupo

Trabajo individual

Recolección de información

MATERIALES

Libreta de campo

Pizarra

Lapiceros

Hojas bon tamaño carta y oficio

Cámara fotográfica

RECURSOS HUMANOS

Director

Catedráticos

Alumnos

Ingeniero agrónomo

Comunidad en general

EVALUACIÓN

Observación

Preguntas orales

Preguntas escritas

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UNIDAD II

2 Contaminación de ríos por falta de plantas de tratamiento de aguas

residuales

2.1 Agua Residual: Se define como un tipo de agua que está contaminada

con sustancias fecales y orina, procedentes de desechos orgánicos humanos

o animales. Su importancia es tal que requiere sistemas de canalización,

tratamiento y desalojo. Su tratamiento nulo o indebido genera graves

problemas de contaminación.

2.2 Aguas Servidas, Fecales o Cloacales: A estas también les son llamadas

aguas residuales. Son residuales, habiendo sido usada el agua, constituyen

un residuo, algo que no sirve para el usuario directo; y cloacales porque son

transportadas mediante cloacas (del latín cloaca, alcantarilla), nombre que se

le da habitualmente al colector. Algunos autores hacen una diferencia entre

aguas servidas y aguas residuales en el sentido que las primeras solo

provendrían del uso doméstico y las segundas corresponderían a la mezcla

de aguas domésticas e industriales. En todo caso, están constituidas por

todas aquellas aguas que son conducidas por el alcantarillado e incluyen, a

veces, las aguas de lluvia y las infiltraciones de agua del terreno.

2.3 Aguas Negras: El término es debido a la coloración oscura que presentan.

“Todas las aguas naturales contienen cantidades variables de otras

sustancias en concentraciones que varían de unos pocos mg/litro en el agua

de lluvia a cerca de 35 mg/litro en el agua de mar”4. A esto hay que añadir,

en las aguas residuales, las impurezas procedentes del proceso productor de

desechos, que son los propiamente llamados vertidos. Las aguas residuales

pueden estar contaminadas por desechos urbanos o bien proceder de los

variados procesos industriales.

4 Acción Ecológica Alerta verde Nª 124 Pag. (215)

18

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53

La composición y su tratamiento pueden diferir mucho de un caso a otro, por

lo que en los residuos industriales es preferible la depuración en el origen del

vertido que su depuración conjunta posterior.

Por su estado físico se puede distinguir:

Fracción suspendida: desbaste, decantación, filtración.

Fracción coloidal: precipitación química.

Fracción soluble: oxidación química, tratamientos biológicos, etc.

La coloidal y la suspendida se agrupan en el ensayo de materias en

suspensión o Sólidos Suspendidos Totales (SST)

Figura 1.4

Contaminación Causa por Aguas Negras. gestionterritorialmuncipal.blogspot.com

19

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54

HOJA DE TRABAJO

Nombre del alumno:____________________________________________________

INSTRUCCIONES: Lee el enunciado y escribe la respuesta correcta.

1. Escribe los tipos de contaminación que afectan a los manantiales en tu

comunidad:

2. Redacta los tipos de contaminación causados por las aguas negras:

3. Describe las formas de mantener libre de contaminación los ríos de tu

comunidad:

4. Escribe las causas que provocan la contaminación de los ríos a causa de las

aguas residuales en tu comunidad:

20

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55

UNIDAD III

Métodos para Prevenir la Contaminación Hídrica.

COMPETENCIAS

Identifica los métodos de prevención de la contaminación hídrica.

EVIDENCIAS DE LOGRO

Reconoce y comparte las técnicas de prevención de la contaminación hídrica.

ACTIVIDADES

Toma de apuntes

Trabajos en grupo

Trabajo individual

Recolección de información

MATERIALES

Libreta de campo

Pizarra

Lapiceros

Hojas bond tamaño carta y oficio

Cámara fotográfica

RECURSOS HUMANOS

Director

Catedráticos

Alumnos

Ingeniero agrónomo

Comunidad en general

EVALUACIÓN

Observación

Preguntas orales

Preguntas escritas

2

3

21

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56

UNIDAD III

3. Métodos para prevenir la contaminación hídrica.

3.1 Contaminación de ríos y lagos: Las corrientes fluviales debido a que

fluyen se recuperan rápidamente del exceso de calor y los desechos

degradables.

Esto funciona mientras no haya sobrecarga de los contaminantes, o su flujo no

sea reducido por sequía, represado, etc.

Contaminación orgánica: En los lagos, rebalses, estuarios y mares, con

frecuencia la dilución es menos efectiva que en las corrientes porque tienen

escasa fluencia, lo cual hace a los lagos más vulnerables a la contaminación

por nutrientes vegetales (nitratos, fosfatos y eutroficación).

3.2 Control de la eutrofización por cultivos:

Métodos de Prevención: Usar un tratamiento avanzado de los desechos para

remover los fosfatos prevenientes de las plantas industriales y de tratamiento

antes de que lleguen a un lago. Prohibir o establecer límites bajos de fosfatos

para los detergentes. A los agricultores se les puede pedir que planten

árboles entre sus campos y aguas superficiales.

3.2.1 Métodos de limpieza: Dragar los sedimentos para remover el exceso

de nutrientes. Retirar o eliminar el exceso de maleza. Controlar el

crecimiento de plantas nocivas con herbicidas y plaguicidas. Bombear

aire para oxigenar lagos y rebalses. Como con otras formas de

contaminación, los métodos de prevención son los más efectivos y los

más baratos a largo plazo.

22

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57

3.3 Contaminación térmica de corrientes fluviales y lagos: El método más

usado para enfriar las plantas de vapor termoeléctricas consiste en tirar agua

fría desde un cuerpo cercano de agua superficial, hacerlo pasar a través de

los condensadores de la planta y devolverla calentada al mismo cuerpo de

agua. Las temperaturas elevadas disminuyen el oxígeno disuelto en el agua.

Los peces adaptados a una temperatura particular pueden morir por choque

térmico (Cambio drástico de temperatura del agua).

La contrapartida de la contaminación térmica es el enriquecimiento térmico,

es decir, el uso de agua caliente para producir estaciones más larga de

pesca comercial y reducción de las cubiertas de hielo en las áreas frías,

calentar edificios, etc.

3.4 Reducción de la contaminación térmica del agua: Usar y desperdiciar

menos electricidad. Limitar el número de plantas de energía que descarguen

agua caliente en el mismo cuerpo de agua. Entregar el agua caliente en un

punto lejano de la zona de playa ecológicamente vulnerable. Utilizar torres de

enfriamiento para transferir el calor del agua a la atmósfera. Descargar el

agua caliente en estanques, para que se enfríe y sea reutilizada.

3.5 Contaminación del océano: El océano es actualmente el “Basurero del

Mundo”, lo cual traerá efectos negativos en el futuro. La mayoría de las áreas

costeras del mundo están contaminadas debido sobre todo a las descargas

de aguas negras, sustancias químicas, basura, desechos radiactivos,

petróleo y sedimentos. Los mares más contaminados son los de

Bangladesh, India, Pakistán, Indonesia, Malasia, Tailandia y Filipinas.

Delfines, leones marinos y tortugas de mar, mueren cuando ingieren o se

quedan atrapados por tazas, bolsas, sogas y otras formas de basura plástica

arrojadas al mar.

23

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58

3.5.1 Contaminación con petróleo: Los accidentes de los buque-tanques,

los escapes en el mar (Petróleo que escapa desde un agujero perforado

en el fondo marino) y petróleo de desecho arrojado en tierra firme que

termina en corrientes fluviales que desembocan en el mar.

3.6 Efectos de la contaminación con petróleo: Depende de varios factores;

tipos de petróleo (Crudo o Refinado), cantidad liberada, distancia del sitio de

liberación desde la playa, época del año, temperatura del agua, clima y

corrientes oceánicas. El petróleo que llega al mar se evapora o es degradado

lentamente por bacterias. Los hidrocarburos orgánicos volátiles del petróleo

matan inmediatamente a varios animales, especialmente en sus formas

larvales.

Otras sustancias químicas permanecen en la superficie y forman burbujas

flotantes que cubren las plumas de las aves que se zambullen, lo cual

destruye el aislamiento térmico natural y hace que se hundan y mueran. Los

componentes pesados del petróleo que se depositan al fondo del mar

pueden matar a los animales que habitan en las profundidades como

cangrejos, ostras, etc. O los hacen inadecuados para el consumo humano.

3.6.1 Control de la contaminación marina con petróleo.

Métodos de prevención: Usar y desperdiciar menos petróleo.

Colectar aceites usados en automóviles y reprocesarlos para el

rehuso. Prohibir la perforación y transporte de petróleo en áreas

ecológicamente sensibles y cerca de ellas. Aumentar en alto grado

la responsabilidad financiera de las compañías petroleras para

limpiar los derrames de petróleo. Requerir que las compañías

petroleras pongan a prueba rutinariamente a sus empleados.

Reglamentar estrictamente los procedimientos de seguridad y

operación de las refinerías y plantas.

24

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“Métodos de limpieza”: Tratar el petróleo derramado con

sustancias químicas dispersantes rociadas desde aviones”5. Usar

helicóptero con láser para quemar los componentes volátiles del

petróleo. Usar barreras mecánicas para evitar que el petróleo llegue

a la playa. Bombear la mezcla petróleo – agua a botes llamados

“Espumaderas”, donde máquinas especiales separan el petróleo del

agua y bombean el primero a tanques de almacenamiento.

Aumentar la investigación del gobierno en las compañías petroleras

sobre los métodos para contener y limpiar derrames de petróleo

3.7 Contaminación del agua freática y su control: El agua freática o

subterránea es una fuente vital de agua para beber y para el rego agrícola.

Sin embargo es fácil de agotar porque se renueva muy lentamente. Cuando

el agua freática llega a contaminarse no puede depurarse por sí misma,

como el agua superficial tiende a hacerlo, debido a que los flujos de agua

freática son lentos. También hay pocas bacterias degradadoras, porque no

hay mucho oxígeno. Debido a que el agua freática no es visible hay poca

conciencia de ella.

3.8 Fuentes de contaminación del agua subterránea: Escapes o fugas de

sustancias químicas desde tanques de almacenamiento subterráneo.

Infiltración de sustancias químicas orgánicas y compuestos tóxicos desde

rellenos sanitarios, tiraderos abandonados de desechos peligrosos y desde

lagunas para almacenamiento de desechos industriales localizados por

arriba o cerca de los acuíferos.

Infiltración accidental en los acuíferos desde los pozos utilizados para

inyección de gran parte de los desechos peligrosos profundamente bajo

tierra.

5 OMS Autoridades locales Salud y Ambiente. Pag. (80)

26

25

10

00

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60

3.8.1 Método de prevención: Prohibir la disposición de desechos peligrosos

en rellenos, sanitarios por inyección en pozos profundos.

Monitorear los acuíferos. Disponer controles más estrictos sobre la

aplicación de plaguicidas y fertilizantes. Requerir que las personas que

usan pozos privados para obtener agua de beber haga que se examine

ese líquido una vez al año.

3.9 Contaminación por fuentes no puntuales: La principal fuente no puntual de

la contaminación del agua en la agricultura. Los agricultores pueden reducir

drásticamente el vertimiento de fertilizantes en las aguas superficiales y la

infiltración a los acuíferos, no usando cantidades excesivas de fertilizantes.

Además deben reducir el uso de plaguicidas.

3.10. Contaminación por fuentes puntuales: Tratamiento de Aguas de

Desechos. “En muchos PSD y en algunas partes de los PD, las aguas negras

y los desechos industriales no son tratados”6. En vez de eso, son descargados

en la vía de agua más cercana o en lagunas de desechos donde el aire, luz

solar y los microorganismos degradan los desechos. El agua permanece en

una de esas lagunas durante 30 días. Luego, es tratada con cloro y bombeada

para uso en una ciudad o en granjas. En los PD, la mayor parte de los

desechos de las fuentes puntuales se depuran en grados variables. En áreas

rurales y suburbanas las aguas negras de cada casa generalmente son

descargadas en una fosa séptica. En las áreas urbanas de los PD, la mayoría

de los desechos transportados por agua desde las casas, empresas, fábricas

y el escurrimiento de las lluvias, fluyen a través de una red de conductos de

alcantarillado, y van a plantas de tratamiento de aguas de desecho. Algunas

ciudades tienen sistemas separados para el desagüe pluvial, pero en otros los

conductos para estos dos sistemas están combinados, ya que esto resulta

más barato. Cuando las intensas lluvias ocasionan que los sistemas de

6 OMS Autoridades locales Salud y Ambiente. Pag. (115)

26

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61

alcantarillado combinados se derramen, ello descarga aguas negras no

tratadas directamente a las aguas superficiales. Cuando las aguas negras

llegan a una planta de tratamiento, pueden tener hasta tres niveles de

purificación. El tratamiento primario de aguas negras es un proceso para

separa desechos como palos, piedras y trapos. El tratamiento secundario de

aguas negras es un proceso biológico que utiliza bacterias aerobias. El

tratamiento avanzado de aguas negras es una serie de procesos químicos y

físicos especializados, que disminuye la cantidad de contaminantes

específicos que quedan todavía después del tratamiento primario y

secundario. Antes de que el agua sea descargada desde una planta de

tratamiento de aguas negras se desinfecta. El método usual es la cloración.

Otros desinfectantes son el ozono, peróxido de hidrógeno y luz ultravioleta. El

tratamiento común de las aguas negras ha ayudado a reducir la contaminación

del agua de la superficie, pero los ambientalistas señalan que es un método

de salida limitado e imperfecto, que eventualmente es sobrepasado por más

personas que producen más desechos.

3.11 Disposición en tierra de efluentes y sedimentos de aguas negras: El

tratamiento de aguas negras produce un lodo viscoso tóxico, que se debe

disponer o reciclar como fertilizante para el terreno. Antes de su aplicación el

lodo debe ser calentado para matar las bacterias nocivas.

3.11.1 “Protección de las aguas costeras métodos de prevención:

Eliminar la descarga de contaminantes tóxicos a las aguas. Utilizar

sistemas separados de eliminación y conducción de aguas pluviales y

aguas negras”7.

3.11.2 Usar y desperdiciar menos agua potable: Prohibir que se tiren al mar

los sedimentos de las aguas negras y los materiales peligrosos de

dragados.

7 OMS Autoridades locales Salud y Ambiente. Pag. (210)

27

28

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62

Proteger las áreas de costa que ya están limpias.

Reducir la dependencia sobre el petróleo.

Usar los métodos indicados para evitar la contaminación por

petróleo.

Prohibir el arrojar artículos de plástico y basura desde las

embarcaciones de transporte marítimo.

3.12 Métodos de limpieza: Mejora en alto grado las capacidades para limpiar los

derrames de petróleo. Mejorar todas las plantas costeras de tratamiento de

aguas negras.

28

10

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HOJA DE TRABAJO

Nombre del alumno:____________________________________________________

INSTRUCCIONES: Lee el enunciado y escribe la respuesta correcta.

1. Escribe los métodos que previenen la contaminación hídrica en tu comunidad:

2. Escribe las formas para controlar la contaminación hídrica:

3. Comenta sobre los drenajes que desembocan en los ríos, provocando una

gran contaminación.

4. Redacta un comentario para evitar la contaminación a causa de los

basureros en los ríos.

5. Identifica los ríos que están siendo mas afectados por la contaminación de

drenajes y basureros en tu comunidad:

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64

CONCLUSIONES

1. La socialización del modulo permitió al estudiante la iniciativa de identificar y

clasificar las técnicas para disminuir la contaminación en el medio ambiente.

2. El director y docentes del establecimiento educativo del Barrio San Miguel,

Guazacapán, Santa Rosa, aceptaron el modulo pedagógico Factores que

Provocan la Contaminación en los Manantiales para implementar su contenido

en las áreas de ciencias naturales y productividad y desarrollo.

3. Los estudiantes identificaron los diversos factores que provocan la

contaminación de los manantiales y que técnicas utilizar para disminuirlas,

contribuyendo así a mejorar el medio ambiente del municipio y a nivel

departamento.

30

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65

RECOMENDACIONES

1. Que los directores contribuyan en los proyectos de reforestación y al

mejoramiento del medio ambiente para evitar el calentamiento global de la

tierra.

2. Que el modulo pedagógico como material didáctico, sea implementado por los

docentes en las áreas de Ciencias Naturales, Productividad y Desarrollo en

los alumnos del nivel medio, ciclo básico.

3. Que las autoridades trabajen conjuntamente con la municipalidad y

organizaciones que protejan al medio ambiente, para que puedan brindar el

apoyo necesario para su mantenimiento y seguimiento.

31

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66

GLOSARIO

1. Agua residual: define un tipo de agua que está contaminada con sustancias

fecales y orina, procedentes de desechos orgánicos humanos o animales

Gastroenterología, es la especialidad médica que estudia el sistema digestivo

humano y las enfermedades que le pueden afectar en su desarrollo normal

2. Alcalinidad: o basicidad es la capacidad acidoneutralizante de una sustancia

química en solución acuosa.

3. Alcantarilla: Tramo del alcantarillado público que conecta diversos ramales

de una alcantarilla.

4. Aniones: Un anión es un ion (o ión) con carga eléctrica negativa, es decir, que

ha ganado electrones.1

5. Atmosfera: La atmósfera es la capa de gas que rodea a un cuerpo celeste

que tenga la suficiente masa como para atraer ese gas.

6. Cationes: Un catión es un ion (sea átomo o molécula) con carga eléctrica

positiva, es decir, que ha perdido electrones

7. Cianuro: Es un aniónmonovalente de representación CN-. El mismo contiene

el grupo cianuro (:C≡N:), que consiste de un átomo de carbono con un enlace

triple con un átomo de nitrógeno.

8. Ciclo: Ciclo Serie de fases por las que pasa un fenómeno periódico hasta que

se reproduce una fase anterior.

9. Cladóceros: son un suborden de crustáceosbranquiópodos que comprende

unas 400 especies, casi todas de agua dulce,1 siendo las más conocidas las

pulgas de agua

10. Cloruro: Los cloruros son compuestos que llevan un átomo de cloro en estado

de oxidación formal -1

11. Copépodos: Son generalmente planctónicas, representando un gran eslabón

de gran importancia en las cadenas tróficas marinas.

32

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67

12. Entamoebahistolitica: es uno de los eucariotes más primitivos, pertenece a

la familia Entamoibidae del orden Amoebida, subfilo Sarcodina, superclase

Rhizopoda de protozoos formadores de seudópodos, de la clase Lobosea.

13. Evaporación: Es un proceso físico que consiste en el paso lento y gradual de

un estado líquido hacia un estado gaseoso, tras haber adquirido suficiente

energía para vencer la tensión superficial.

14. Excrementos:Heces o materia fecal son el conjunto de los desperdicios

generalmente sólidos o líquidos producto final del proceso de la digestión.

15. Fisicoquímicos: La Fisicoquímica (también llamada Química Física) es una

su disciplina de la química que estudia la materia empleando conceptos físicos

y químicos.

16. Fluoruro: Los fluoruros suelen ser compuestos incoloros (si no están unidos a

un grupo coloreado

17. Gaseoso: Los gases, igual que los líquidos, no tienen forma fija pero, a

diferencia de éstos, su volumen tampoco es fijo

18. Giardialamblia. es un protozoo flagelado patógeno perteneciente al orden

Diplomonadida que parasita el tracto digestivo de humanos y otros mamíferos,

produciendo una patología denominada giardiosis, giardiasis o lambliasis.

19. Glaciar: Un glaciar es una gruesa masa de hielo que se origina en la

superficie terrestre por acumulación, compactación y re cristalización de la

nieve, mostrando evidencias de flujo en el pasado o en la actualidad.

20. Helmintos: son gusanos parásitos que causan una gran variedad de

enfermedades infecciosas, algunas de las cuales afectan al sistema músculo-

esquelético.

21. Hídrico: Relativo al agua: el equilibrio hídrico de un ser vivo.

22. Hidrocarburos: son compuestos orgánicos formados únicamente por átomos

de carbono e hidrógeno.

23. Hidrosfera: La hidrosfera incluye los océanos, mares, ríos, lagos, agua

subterránea, el hielo y la nieve.

33

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24. Liquido: El líquido es un estado de agregación de la materia en forma de

fluido altamente incompresible (lo que significa que su volumen es, muy

aproximadamente, constante en un rango grande de presión).

25. Mercurio o azogue: Es un elemento químico de número atómico 80. Su

nombre y símbolo (Hg) procede de hidrargirio, término hoy ya en desuso, que

a su vez procede del latínhidrargirium y de hydrargyrus, que a su vez proviene

del griegohydrargyros (hydros = agua y argyros = plata)

26. Nitratos: Los nitratos son sales o ésteres del ácido nítrico HNO3.Los nitratos

inorgánicos se forman en la naturaleza por la descomposición de los

compuestos nitrogenados como las proteínas, la urea, etc..

27. Protozoarios: son organismos microscópicos, unicelulares [[Eucariota|;

heterótrofos, fagótrofos, depredadores o|detritívoros]], a veces mixótrofos

(parcialmente autótrofos); que viven en ambientes húmedos o directamente en

medios acuáticos, ya sean aguas saladas o aguas dulces.

28. Radiactividad o radioactividad: Es un fenómeno quimico por el cual algunos

cuerpos o elementos químicos, llamados radiactivos, emiten radiaciones que

tienen la propiedad de impresionar placas radiográficas fecisterografias,

ionizar gases, producir fluorescencia, atravesar cuerpos opacos a la luz

ordinaria, entre otros

29. Solido: Un cuerpo sólido, es uno de los tres estados de agregación de la

materia, se caracteriza porque opone resistencia a cambios de forma y de

volumen.

30. Sublimación (del latínsublimāre) o volatilización, es el proceso que consiste

en el cambio de estado de la materia sólida al estado gaseoso sin pasar por el

estado líquido.

34

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BIBLIOGRAFÍA

1. Acción Ecológica Alerta verde Nª 124 Minería Sustentable para quién?

marzo 2003

2. Acción Ecológica Alerta verde Nª 83 Todos somos afectados por Texaco,

diciembre 1999 –

3. Acción Ecológica Manuales de Monitoreo Ambiental Comunitario Nª 3

Indicadores Físico

4. OMS Autoridades locales Salud y Ambiente. Agua La protección de las

captaciones. –

5. OPS Oficina regional para Europa.

6. Químicos en ríos y aguas Indicadores en Salud y Actividad Petrolera junio

2002 –

7. Revista Tierra amiga Nº 42 febrero 1996

35

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70

CAPÍTULO IV

PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1 Evaluación del diagnóstico

Los resultados obtenidos en la aplicación del diagnóstico fueron manejados a

través de la Guía de Análisis Contextual que permitieron tener un panorama

acertado de la realidad de los problemas ocasionados a la naturaleza por no

contar con políticas aplicables en beneficio de la naturaleza; que se inicio

buscando una Institución que brindara todo el apoyo necesario para llevar

acabo lo propuesto, realizándose todo en el tiempo estipulado de acuerdo al

uso de los instrumentos diseñados para tal aplicación. En esta etapa se

diagnosticaron los problemas de la Institución y permitió identificar el que mas

afecta es la deforestación que existe en las áreas comunales del Municipio lo

que permitió el planteamiento de solución del problema.

4.2 Evaluación del perfil

Desde el inicio de esta etapa, se formularon los objetivos del proyecto, tanto el

general como los específicos y gracias a la correcta formulación de éstos, se

determinó lo que se pretendía realizar y de esta manera dar a conocer una

respuesta a las interrogantes: ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿por qué? y ¿con

quién? realizar el proyecto.

La evaluación del perfil del proyecto se realizó por medio de una lista de cotejo

utilizada por el epesista. El resultado evidencia que hay coherencia entre los

elementos del perfil, lo cual garantiza el éxito del proyecto.

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71

4.3 Evaluación de la ejecución

La evaluación de la etapa de ejecución se llevo a cabo dando cumplimiento a

las diferentes actividades incluidas en el cronograma de Actividades;

siguiendo las directrices y lineamientos previamente establecidos para cumplir

con lo acordado en el tiempo especificado; iniciando con la selección del

proyecto y desarrollando una a una las actividades planificadas en conjunto

con los vecinos quienes apoyaron en la Ejecución del Proyecto aportando

ideas y sugerencias de cada uno ya que como conocedores del entorno

pudieron aportar sus experiencias para lograr los objetivos propuestos y lograr

un porcentaje alto de pegue en la ejecución de la siembra de árboles de

eucalipto.

4.4 Evaluación final

De esta manera se concluye el trabajo planificado, aplicando las diferentes

técnicas del proceso de evaluación del aprendizaje significativo, con el aporte

de un módulo pedagógico, factores que afectan la contaminación de los

recursos hídricos en los manantiales, que tiene como finalidad ampliar

conocimientos para contribuir a la conservación del medio ambiente y el

aprovechamiento razonable de los recursos naturales de la región.

Esta última evaluación se llevó a cabo mediante instrumentos utilizando como

guía el objetivo general que se encuentra en el perfil del proyecto.

La epesista también formó parte importante, porque entregó un ejemplar del

módulo, factores que afectan la contaminación de los recursos hídricos en los

manantiales al director Instituto Mixto de Educación Básica Por Cooperativa de

Enseñanza, Barrio San Miguel, Guazacapán, Santa Rosa. Y al señor Alcalde

Municipal del municipio de Guazacapán, Santa Rosa, Francisco Orantes,

dando estos, el visto bueno de la información del informe final del proyecto de

reforestación.

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72

CONCLUSIONES

1. Se contribuyó con la educación ambiental en el municipio de Guazacapán, del

departamento de Santa Rosa con la elaboración de un módulo pedagógico.

2. Actualmente es evidente la pérdida de nuestros recursos naturales en nuestro

medio, por lo cual fue importante socializar el módulo pedagógico sobre,

Factores que Provocan la Contaminación en los Manantiales para hacer

conciencia en los estudiantes y docentes del Instituto Mixto de Educación

Básica por Cooperativa de Enseñanza, Barrio San Miguel , Guazacapán,

Santa Rosa.

3. Luego de socializado el módulo pedagógico Factores que Provocan la

Contaminación de los Manantiales con estudiantes, director y docentes. Se

observó el interés por contribuir con el medio ambiente.

4. Se implementó un programa de reforestación con arboles de eucalipto

técnicamente recomendado en un área de terreno de 1,443.30 MTS2 y una

plantación de 600 árboles de eucalipto. Lo que permitió contribuir a mejorar

el medio ambiente, aportando elementos que sensibilizaron a la población.

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RECOMENDACIONES

1. A los directores y docentes del municipio de Guazacapán, que aprovechen el

contenido del módulo pedagógico y que lo adecuen en las asignaturas afines

que puedan aprovechar para concientizar a los jóvenes de la importancia que

existe en preservar los pocos recursos naturales que nos quedan, los cuales

están siendo exterminados por la mano del hombre.

2. A las autoridades locales que establezcan un riguroso control a la hora de

extender los permisos respectivos para talar árboles y con ello evitar la

contaminación en los manantiales causados por la deforestación en nuestro

municipio.

3. Que los estudiantes contribuyan en la divulgación del modulo socializado para

disminuir la contaminación en los manantiales en su comunidad.

4. A la municipalidad del municipio de Guazacapán, del departamento de Santa

Rosa dé seguimiento al programa de reforestación en las distintas áreas del

municipio que tanto se necesite.

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REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS

1. GARCÍA GARCÍA, Edwin Roberto y otros autores, Propedéutica para el

Ejercicio Profesional Supervisado (EPS), Universidad de San Carlos de

Guatemala. Facultad de Humanidades, Departamento de Pedagogía,

Guatemala, 2010.

2. CONGRESO DE LA REPÚBLICA DE GUATEMALA, Ley de protección y

mejoramiento del medio ambiente, Decreto No. 68-86 y sus Reformas

Decretos No. 75-91, 1-93 y 90- 2000, Guatemala, 1996.

3. CONGRESO DE LA REPÚBLICA DE GUATEMALA, Código Municipal,

Decreto No. 12- 2002.

4. GARCÍA PELAYO, RAMÓN. Diccionario enciclopédico ilustrado. Ediciones

Larousse. México, 1994.

5. INSTITUTO MIXTO POR COOPERATIVA BARRIO SAN MIGUEl, Municipio

de Guazacapán, departamento de Santa Rosa, Libro Actas No. 1-2012

6. INSTITUTO MIXTO POR COOPERATIVA BARRIO SAN MIGUEl, Municipio

de Guazacapán, departamento de Santa Rosa, Proyecto Educativo

Institucional.PEI.2011.

7. MUNICIPALIDAD DE GUAZACAPÁN, Plan Operativo Anual, 2011.

8. MUNICIPALIDAD DE GUAZACAPÁN, Diagnóstico municipal e

intermunicipal de Guazacapán, Santa Rosa, 2010.

.

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APÉNDICE

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PLAN DEL DIAGNÓSTICO

I. IDENTIFICACIÓN

1.1 Datos generales de la institución Patrocinante

Municipalidad de Guazacapán, departamento de Santa Rosa

Tipo de institución: De servicio

Ubicación Geográfica: Barrio San Miguel Centro, municipio de

Guazacapán, departamento de Santa Rosa, carretera Internacional del

Pacífico, kilómetro 112.

1.2. Epesista

Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de

Humanidades del a Universidad de San Carlos de Guatemala.

Nombre de Epesista No. de carneé

Astrid Margoth Grajeda López 200650231

II. Diagnóstico de la Municipalidad de Guazacapán

El presente plan diagnóstico surge como parte de las acciones a implementar y

fortalecer por los epesistas de la Universidad de San Carlos de Guatemala, de la

Facultad de Humanidades, de la Carrera de Licenciatura en Pedagogía y

Administración Educativa, en apoyo a la Municipalidad de Guazacapán,

departamento de Santa Rosa, con el fin de promover y facilitar el desarrollo

comunitario; mediante el cuidado de los recursos hídricos.

III. Objetivo general

Determinar el estado de la Institución, previo a tomar acciones, y complementar

estrategias de acuerdo a las necesidades que se presentan en la Municipalidad de

Guazacapán, Santa Rosa.

IV. Objetivos específicos

Distribuir los impuestos equitativamente en forma transparente a las

comunidades.

Organizar a los vecinos de las diferentes comunidades para la elaboración

y ejecución de proyectos.

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Coordinar las diferentes actividades con los grupos organizados para la

conservación de los recursos naturales.

Velar porque la información en los centros educativos, sea aprovechada en

forma sistemática y sostenible.

Controlar que los fondos asignados sean aprovechados para los proyectos

destinados.

Aprovechar la ayuda que proporciona la administración municipal, para la

conservación de los recursos naturales.

Cumplir con lo establecido con el programa de ayuda social, en la

elaboración y ejecución de los diferentes proyectos comunitarios.

- Mantener canales de gestión ante las Instituciones ambientales

V. Actividades

Elaboración de instrumentos para la observación.

Aplicación de instrumentos para la entrevista al personal de la institución.

Revisión cuidadosa de la documentación institucional.

Entrevista y aplicación de cuestionario al tesorero y secretario de la

municipalidad.

Aplicación de la Guía de Análisis Contextual e Institucional

Análisis y recopilación de la información obtenida.

VI. Recursos

Recursos humanos

Personal de la institución

Comunidad en General

Recursos técnicos

Computadoras

Correos Electrónicos

Impresoras

Vehículos

Fotocopiadoras

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Recursos materiales

Documentos de la Institución

Leyes Municipales

Reglamento Interno de la Municipalidad

Información Propedéutica

Materiales de oficina (hojas, lápiz, lapiceros entre otros).

Manual de funciones de la institución

Recursos financieros

Todos los gastos que incurran en este plan, serán financiados

por la Municipalidad de Guazacapán, Santa Rosa.

VII. Participantes

Epesistas

Personal de la Institución

Comunidad en Genera

VIII. Tiempo

No. Actividades Fechas Responsables

1-. Elaboración del plan de diagnóstico

13 Junio de 2011 Epesista

2-. Elaboración de fichas de observación

14 de Junio 2011 Epesista

3-. Elaboración de fichas de entrevista

15 de Junio de 2011

Epesista y personal de la institución

4-. Revisión de documentación de la institución

20 de Junio 2011 Epesista y personal de la institución

5-. Análisis de la información obtenida

21 de Junio 2011 Epesista

6-. Redacción del informe del diagnóstico

22 al 24 de Junio 2011

Epesista

IX. EVALUACION

Se utilizará una lista de cotejo, para la recopilación y valoración de la información que

se obtenga.

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LISTA DE COTEJO

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA.

No. COMPONENTE SI NO

01

La Municipalidad de Guazacapán, departamento de Santa Rosa, cuenta en su presupuesto con un rubro para implementar proyectos de desarrollo comunitario?.

02 En su plan de gobierno municipal, involucra a los vecinos de las comunidades para priorizar necesidades urgentes?.

03 Existe dentro de la comunidad instituciones, comités o juntas que velen por el cuidado y conservación de los recursos naturales y derechos humanos?.

04 La institución municipal promueve en los establecimientos educativos, valores que permitan comprometerse con el bienestar de su comunidad?.

05 La institución municipal brinda sostenibilidad a cada uno de los proyectos ejecutados en las comunidades?

06 La institución municipal ofrece el apoyo necesario a instituciones, comités, juntas escolares o comunidades, para capacitaciones del manejo y conservación de los recursos naturales y derechos humanos?.

07 La institución municipal apoya a las instituciones gubernamentales y no gubernamentales en la elaboración y ejecución de proyectos de beneficio comunitario?

08 La administración municipal gestiona ante las instituciones ambientales encargadas del cuidado y conservación del medio ambiente, proyectos de reforestación?.

09 La municipalidad da asistencia legal a personas que han sido violados sus derechos laborales?

10 La corporación municipal conoce los aspectos legales relacionados al medio ambiente?

(f)_______________________ Vo.Bo. (f)________________________

Astrid Margoth Grajeda López Lic. Luis Alberto Zarceño

Epesista Asesor

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GUÍA DE ANÁLISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL

INSTITUCIÓN PATROCINANTE

I. SECTOR COMUNIDAD

1. Geográfica

1.1. Localización

El municipio de Guazacapán, se encuentra a 41 kms. de la cabecera

departamental de Cuilapa y a 112 kms, de la Ciudad Capital. Limites al

norte con: Pueblo Nuevo Viñas y Chiquimulilla. Al Sur con el Océano

Pacifico, al este con Chiquimulilla y al oeste con Taxisco, todos del

departamento de Santa Rosa.

1.2. Tamaño

Su extensión territorial es de 172 km, altura 260 metros sobre el nivel

del mar, latitud 14 04 30” y longitud 90 25 00” su población es de

16,195 habitantes, según censo de año 2002.

1.3. Clima

Su clima es cálido y templado.

1.4 Suelo

Es propicio en la parte costa para la ganadería, agricultura, y fruticultura

entre otras y en la parte alta para la caficultura.

1.5 Principales Accidentes

El volcán de Tecuamburro y el Canal de Chiquimulilla.

1.6 Recursos Naturales

Volcán Tecuamburro,

Cerro de la Cruz.

Ríos: Los Chivos, la Palma, Uzarín, entre otros.

Riachuelos, quebradas, zanjones, playas, embarcaderos y una

cascada.” (10:8-10)

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2. Histórica

“La etimología de su nombre viene de vocablos de lengua pipil “Guat-sacat-

apant” que traducido se lee Río de zacate o hierba de culebra y la corruptela

introducida o sin copado se pronuncia Guazacapán.

2.1 Primeros Pobladores

Las referencias históricas de este municipio la señalan como sede de un

señorío de bastante influencia en la época precolonial. Tras la conquista

de Itzcuintlán o Ixquintepec, Alvarado se dirigió hacia el sur tomando luego

Taxisco no sin dura batalla que presentaron sus moradores, atacando

enseguida Guazacapán pensando sorprender a los defensores de esa

plaza, sin contar que estos ya estaban prevenidos para el combate pues

habían concentrado gran numero de una de las más recias batallas

libradas en la conquista de esta región. Sintiéndose superados por las

armas españolas, los nativos abandonaron la población retirándose para

reorganizar sus ejércitos en otros frentes. Las fuerzas de Alvarado

volvieron al año siguiente (1,526) a Guazacapán sojuzgándola sin mayor

resistencia. En la época colonial Guazacapán tuvo gran jerarquía pues

fue provincia con cabecera de curato y asiento de grandes intereses

económicos que luego se fueron extendiendo en la región.

2.2 Sucesos Históricos Importantes

Al organizarse el Estado de Guatemala por medio de su Constitución

Política, decreta el 11 de octubre de 1,825, se menciona a Guazacapán

integrando el sector sur, formando parte del circuito de Chiquimulilla

dentro del distrito 2, juntamente con Chiquimulilla, Taxisco, Sinacantán,

Nancinta, Tecuaco, Tepeaco y Tacuilula. Dicho distrito 2 comprendía a

Escuintla y la mayoría de los que ahora son municipios por decreto de la

asamblea constituyente del 4 de noviembre de 1,825 el territorio del

Estado se dividió en siete departamentos. Uno de ello, el tercero estuvo

formado por Guatemala y Escuintla con todos los pueblos de su

jurisdicción, entre ellos Guazacapán. Al hacer una nueva división del

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estado también en siete departamentos el 12 de septiembre de 1,839,

Guazacapán queda comprendido dentro del departamento de Mita; este

fue dividido posteriormente (23 de febrero de 1,848) en tres distritos

denominados: Jutiapa, Jalapa, y Santa Rosa. Más adelante y por decreto

gubernativo de 8 de mayo de 1,852 se dispone que de los distritos de

Cuajiniquilapa, Santa Rosa y Chiquimulilla, se forme un departamento con

las poblaciones jurisdiccionales correspondientes dentro de las cuales

figura Guazacapán. Desde entonces se le reconoce como municipio del

departamento de Santa Rosa.

2.3 Personalidades presentes y pasadas

Personalidades pasadas

Augusto Comte.

José Lau León

Gregorio Gallardo

José Arturo Velásquez Solís

Pablo Nelson Dávila Marroquín

Ernesto Contreras Contreras

José González

Héctor Ovidio Pérez y Pérez

Joel Antonio López Monterroso

Adelaida Centeno Villegas

Jerónimo Pérez

Julio Pablo de la Cruz

Faustino Collado

Ramón Alemán

Personalidades presentes

Héctor Hugo Pérez Aguilera

Francisco Orantes

Marlon Pineda Ramírez

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Plinio Álvarez Pérez

Napoleón Pérez Herrera

Salvador Solís

Arístides Baldomero Crespo Villegas

Ever Benito

Ernesto Contreras Ramos (10:2-6)

3. Política

1. “Destinar fondos para la adquisición de equipo computarizado.

2. Crear la nomenclatura del municipio.

3. Tramitar con instituciones gubernamentales y no gubernamentales el

apoyo para la capacitación del personal.

4. Fomentar actividades culturales principalmente en los jóvenes.

5. Convocar a los presidentes de los COCODES para la priorización de

los proyectos.

6. Cumplir y ejecutar las decisiones del consejo municipal.

7. Elaborar los perfiles, estudios de pre inversión y factibilidad de los

proyectos.

8. Mantener actualizadas las estadísticas socioeconómicas.

9. Mantener actualizado el registro de necesidades priorizadas.

10. Mantener un inventario permanente de la infraestructura social y

productiva.

11. Hacer balance entre el presupuesto y los proyectos a planificarse.

“(16:22)

3.1. Gobierno Local

“El gobierno del municipio de Guazacapán de las Flores se encuentra

dirigido por la Municipalidad que es una institución autónoma la que

administra el Señor Alcalde.

Municipal, síndicos y concejales que conforman la corporación

municipal quienes fueron electos en forma democrática en elecciones

generales.”(3:8)

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3.2 Organización Administrativa

Es dirigida por el Alcalde Municipal, el consejo conformado por síndicos

y Concejales, la administración es lineal.

El presidente Municipal organiza a los alcaldes auxiliares y COCODES.

PRESIDENTES DE COCODES (3:10)

No. NOMBRE DIRRECCION

01 Vicente Hernández Caserío Palo Alto

02 Cecilio López Herrarte Aldea Buenas Brisas

03 Ramiro Esquite Barrio Sanmiguel Oriente

04 Ronaldo Gómez Colonia Los Almendros

05 Alexander Pérez Ibarra Barrio San Sebastián

06 Julio Edwin Morales Barrio San Miguel Centro

07 Élego García Barrio de Agosto

Cargo Nombre Partido político

Alcalde Francisco Orantes UNE

Síndico 1 Orlando Benjamín Mejía Rodas UNE

Síndico 2 Edgar Alfredo López Pérez UNE

Concejal 1 Álvaro Noriega Girón UNE

Concejal 2 Julio Gómez Ramírez UNE

Concejal 3 Aníbal Pérez Valenzuela PU

Concejal 4 Juan de Dios Hernández Pérez FRG

Concejal

suplente 1

Abel Godoy García UNE

Concejal

suplente 2

José Arnulfo López Godínez PU

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08 Victoria Rodas Barrio San Pedro

09 Roberto Betancourt Aldea Molinillal

10 José Eladio Chávez Caserío El Camalote

11 Ramiro Morales Caserío Barranca Honda

12 Francisco Pérez y Pérez Caserío Betania

13 Juan Antonio Montufar Caserío Los Cielitos

14 Juan Pérez Marroquín Caserío Los Achiotes

15 Cristóbal Esquite Aldea El barro

16 Enrique Martínez Pablo Aldea Poza de Agua

17 Feliciano Méndez Caserío Nueva Esperanza

18 Julio Gómez Ramírez Aldea El Astillero

19 Juan Liberato Roldán Aldea El Maneadero

20 Oscar Tolico Sierra Aldea Cinco Palos

21 Julio Roberto Bonilla Aldea Ojo de Agua

22 Marvin Cristales Aldea Papaturro

23 Raúl Quevedo Cantón los Chivos

24 Roni Manuel Castillo Aldea Agua Dulce

25 Everardo Batres Jiménez Sector Centro Platanares

26 Modesto Santiago Lorenzo Caserío San Antonio

“Existen cinco barrios los cuales son: San Miguel Centro, San Miguel

Oriente, San Pedro, San Sebastián, De Agosto, Una colonia “Los

Almendros”.

Existen nueve aldeas estas son: Platanares, Buenas Brisas, El Astillero, El

Barro La Poza de Agua, Cinco Palos, Ojo de Agua, Maneadero, Molinillal.

Además existen 14 caseríos, 2 haciendas y 84 fincas.

3.3 Organizaciones Políticas

Todas las creadas por cada evento electoral del país, en agrupaciones

políticas, partidos y comités.

3.4 Organizaciones Civiles Apolíticas

El municipio cuenta con grupos religiosos de barrios, Comités de ferias

cantonales, Mayordomía de barrios, Sindicatos de trabajadores

Agrícolas Independientes, Asociación de microbuses.

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4. Social

4.1 Ocupación de los Habitantes

Los habitantes del municipio se dedican a la apicultura, agricultura, la

Ganadería, la alfarería, no se puede dejar de mencionar los oficios

como la albañilería, la zapatería, carpintería, Fruticultores, agricultura,

ganadería, caficultores, apicultores. También el municipio cuenta con

profesionales del nivel medio y universitario.

4.2 Producción y Distribución de Productos

Productos de tipo agrícola:

Maíz, frijol, arroz, ajonjolí, café, maicillo

Frutas, (mango, marañón, jocote, papaya, naranja, mandarina, otras.)

Existe producción pecuaria, avícola en escala menor.

Producción artesanal, (cómales, lazos, atarrayas, redes de pesca, sal.)

El municipio cuenta con servicios de, (tienda, abarroterías, farmacias,

Ferreterías, restaurantes, hoteles, talleres de: mecánica, refrigeración,

herrería de elaboración y reparación de carrocerías.

La industria panificadora esta muy desarrollada en la elaboración de

quesadillas de arroz, marquesote bocado de reina, tortas, pan y tiene

cobertura para los pueblos vecinos al igual que la producción de

lácteos. Las mujeres se dedican al comercio de frutas y mariscos, los

cuales son transportados a la ciudad capital, Chiquimulilla, Cuilapa,

Barberena y Jutiapa.

4.3 Agencias Educacionales

Educación: El municipio de Guazacapán cuenta con los siguientes

centros de educación:

1 Centro de Educación Integral PAIN

21 Escuelas del nivel pre-primario Mixtas Oficiales de las cuales 3 son

urbanas y 18 rurales

19 Escuelas Mixtas Oficiales de las cuales 2 son urbanas y 17 rurales

2 Escuelas Municipales

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4 Colegios Evangélicos

1 Colegio Católico

1 Colegio Laico

2 Institutos por Cooperativa

1 Escuelas Normal de Educación Física

1 Instituto Nacional de Educación Básica

1 Institutos Nacional de educación diversificada Oficial

3 Colegios de Educación Diversificada

10 Academias de Mecanografía

5 Telesecundarias

1 NUFED

Programa de CONALFA, auspiciado por el gobierno Central y

Municipalidad

4.4 Agencias Sociales de Salud y otras

1 Centro de Salud

4 puestos de Salud

Instituto Guatemalteco de Seguridad Social, (IGSS)

6 Clínicas

1Laboratorio Clínico

4.5 Tipos de Vivienda

4.5.1 Área Rural

La vivienda es de paredes de adobe, tabla, bajareque y de varas., techo

de lámina, teja, palma, piso de tierra.

4.5.2 Área Urbana

En el casco urbano poblacional encontramos la vivienda con doble

estructura de pared de adobe, block, ladrillo de barro, techo de lámina

de zinc, teja, terraza de cemento, piso de ladrillo de color, torta y

cerámico.

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4.6 Centros de Recreación

Parque Central

Polideportivo

Domo municipal

Campos de Futbol

Canchas polideportivas

Turicentros: Barúk, Manantial, El Edén, Los Nacimientos, Agua Viva y

Cascada de Moctezuma, Platanares,

4.7 Transporte

Buses y Microbuses cubriendo la ruta entre los municipios de Chiquimulilla,

Guazacapán y Táxisco.

Buses extraurbanos cubriendo la ruta de la Capital a la Frontera Ciudad

Pedro de Alvarado, las Lisas, El Ahumado, y viceversa.

4.8 Comunicaciones

El Correos

Red Telefónica domiciliaria TELGUA

Red Telefónica Celular

Café Internet

4.9 Grupos Religiosos

Católicos

Evangélicos

Testigos de Jehová

Sabáticos

Mormones

4.10 Clubes o Asociaciones Sociales

Asociación Deportiva de Futbol

Asociación Deportiva de Basquetbol

Asociación de Natación

Asociación de Taekuondo

Comité de Apoyo Socio-cultural

Grupo de Alcohólicos Anónimos

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4.11 Composición Étnica

Un alto porcentaje de la población es ladina, también el pueblo fue

habitado por etnias como los Poco manes, Pipiles y Xinca, las cuales

tienden a desaparecer, por el poco espacio social que han tenido a lo

largo del tiempo, razón por lo cual hay un porcentaje mínimo.” (10:2-20)

CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS

Tala inmoderada

Falta de programas de educación ambiental

Falta de proyectos de infraestructura

II SECTOR DE LA INSTITUCION

I. Datos generales de la institución

1. Localización geográfica

1.1. Ubicación

La dirección es Barrio San Miguel El Centro, Guazacapán, Santa

Rosa.

1.2. Vías de Acceso

Carretera Internacional del Pacifico Km. 112.

2. Localización

2.1 Tipo de Institución

Municipal Autónoma de servicio a la población.

1.2. Región IV Institucional del País con Registro F-6 del

Departamento de Santa Rosa y Código Geográfico 11 del

Municipio de Guazacapán.

3. Historia de la institución

3.1. Origen

La Municipalidad fue creada en el año 1,912

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3.2. Fundadores y organizadores

3.2.1. Primeras administraciones municipales

Se remonta a los años cuando el señor Gregorio Gallardo

hombre visionario y de buena posición económica, lo colocaron

como el primer alcalde de Guazacapán que vino, a revolucionar

al pueblo a través de obras que beneficiaron a la población.

Su gestión municipal fue llevada a cabo durante los años de

(1897- 1916) y se mejoro la infraestructura del municipio,

empedrado de calles, construcción de la municipalidad, dinamizo

la Educación primaria, contratando maestros empíricos,

introducción del agua potable, alumbrado publico, construcción

del cementerio y se instituyo la seguridad publica.

Gregorio Gallardo

Cipriano Pérez

Pablo Ramírez

Francisco Quevedo Arias

Ramón Valladares

Adalberto Sierra

Arturo Abal (Secretario)

En el año de 1947, fue cuando las municipalidades adquieren su

autonomía municipal, fue electo el primer alcalde, Sr. José

González Periodo 1,947 a 1,949. A la fecha son 18 alcaldes que

registra la historia municipal de Guazacapán, Santa Rosa.

3.3. Sucesos o épocas especiales

Los estudiantes no amaban precisamente la escuela; huían de

ella, eran conducidos al salón de clase al encontrarlos

deambulando. Esta tarea lo realizaban los alguaciles

(cutachines) de la época.

Instauró la feria de concepción. El concejo municipal solicitó al

presidente de la República Manuel Estrada Cabrera un acuerdo

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para confirmar las fechas de celebración anual en honor a la

virgen de concepción, la respuesta se hizo realidad en 1905

cuando se celebró por primera vez en forma oficial nuestra feria

titular.

Servicios públicos Se enterró cañería de metal para surtir de

agua a algunos hogares privilegiados, cuatro piletas de calicanto

y un total de siete chorros públicos con llena cantaros. Se ordeno

la colocación de alumbrado público con colaboración de cada

vecino quien rigurosamente encendía frente a su casa un

luminoso candil activado con gas kerosén. Ubico el cementerio

en el centro de Guazacapán (actualmente la esquina formada

por la casa de don Ezequiel Ojeda.

Seguridad pública Funcionaba la policía montada la cual se

desplazaba en caseríos y fincas persiguiendo malhechores, era

una policía temeraria y eficiente a su manera.

Don Gregorio Gallardo vendió la casona a los señores González

quienes a su vez trasladaron sus derechos a don Eugenio

Comte. Y este a la municipalidad que funciono hasta los años 40

donde hoy esta el Instituto por Cooperativa.

Se dan tres fechas secuenciadas de alto impacto en el año: el

25 de Julio se celebra el día del empleado municipal; la

celebración de las fiestas patrias del 15 de septiembre y la feria

titular en Honor a la Virgen Concepción de María en las fechas

del 07 al 09 de diciembre de cada año. (19:11-12)

4. Área Edificio

4.1. Área construida

Primer nivel 744 mts2 segundo nivel 828 mts2. Para un total de

1,572 mts2.

4.2. Área descubierta

Cuenta con 96 mts2 que es utilizado como jardín.

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4.3. Estado de conservación

El edificio está en buenas condiciones, cuenta con dos niveles;

el primer nivel lo ocupan locales comerciales de iniciativa

privada, el segundo nivel está ocupado con las diferentes

oficinas administrativas de la municipalidad, el despacho del

alcalde y la biblioteca municipal.

4.4. Locales disponibles

Ninguno

4.5. Condiciones y usos

En el primer nivel funciona 1 pastelería 1 banco del sistema, 1

librería, una refresquería, un taller de electrónica, una oficina de

correos y las oficinas de CONALFA

En el segundo nivel funciona la municipalidad con sus

departamentos de secretaría, fontanería, policía municipal,

tesorería, juzgado municipal, despacho del alcalde, 1 salón de

usos múltiples, 2 sanitarios 1 biblioteca municipal, 1 oficina

municipal de planificación, 1 oficina de IUSI.

5. AMBIENTES Y EQUIPAMIENTO

5.1. Salones específicos

No hay, las sesiones del consejo las realizan en el despacho del

Alcalde Municipal.

5.2. Oficinas

Los ambientes están equipados con escritorios, maquinas de

escribir, equipo de cómputo y enseres de oficina, con libros y

archivos donde se anotan los ingresos municipales y servicios

que se prestan al vecindario.

5.3. Servicios sanitarios

Existen dos servicios sanitarios que son usados por los

empleados, por el alcalde y las personas que solicitan los

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93

servicios municipales. Estos están divididos para hombres y

mujeres.

5.4. Biblioteca

Hay una con horario de 08:00 a 12:00 y de 14:00 a 16:00 de

lunes a viernes, está financiada por la Municipalidad y el Banco

de Guatemala.

5.5. Bodega

Existe una para el uso de los fontaneros y conserjes.

5.6. Área Deportiva

Cuenta con un polideportivo con un aproximado de 50 x 40 mts

cuadrados entre los cuales se encuentran dos vestidores, dos

cuartos para usos de dormitorios de deportistas, dos baños para

hombres y mujeres, dos bodegas de 3 x 5 mts. Para usos de

implementos deportivos, un escenario con graderío de 15 x 6

mts. Su estructura es de block y techo metálico (lámina).

CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS

Mala distribución del agua entubada

Escases de servicios sanitarios al público

Falta de oficina de medio ambiente

Carencia de oficina que brinde información administrativa

III SECTOR FINANZAS

1. Fuentes de Financiamientos

1.1 Fuentes de Financiamiento

La Asignación del aporte constitucional que recibe la municipalidad

es de acuerdo a los ingresos que percibe de acuerdo a los arbitrios.

1.2 Iniciativa Privada

Por parte de ese sector no se recibe ningún tipo de

financiamiento.

1.3 Cooperativa

No existe tipo de financiamiento.

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1.4 Venta de productos y servicios

El agua potable y el alcantarillado, rastro municipal, derecho de

construcción de nichos y el piso plaza (vendedores ambulantes).

1.5 Rentas

Percibe ingresos por el alquiler del polideportivo y los locales que

se encuentran en la planta baja del edificio municipal.

1.6 Donaciones

La asesoría técnica y elaboración de proyectos por parte de

epesistas de las universidades e instituciones.

1.7 “Descripción de Ingresos

TOTAL

Ingresos Tributarios Q.280,998.00

Ingresos no Tributario Q. 176,076.00

Venta de Bienes y Servicios de la

Administración Q. 99,960.00

Ingresos de Operación Q. 325,680.00

Rentas de la Propiedad Q. 21,600.00

Transferencias Corrientes Q. 918,258.00

Ingresos de Capital Q 3, 800,244.00

Total de Ingresos Anuales Q.5,622,816.00

1.8 Descripción de Egreso

TOTAL.

Servicios Personales Q. 923,478.00

Servicios no Personales Q. 259,920.00

Materiales y Suministros Q. 486,492.00

Transferencias Corrientes Q. 180,906.00

Servicios de la Deuda Q. 3,206,217.00

Programa de Inversión Q. 565,803.00

Q.5,622,816.00”

(13:30-31)

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1.9 Control de Finanzas

1.9.1 Estado de Cuentas

El estado de Cuentas es manejado y controlado por el

señor tesorero municipal en funciones dándolo a conocer

mensualmente al concejo municipal.

1.9.2 Disponibilidad de Fondos

Se cuenta con los fondos disponibles para inversiones

pequeñas, y para realizar pagos pequeños, pero no para

realizar una inversión mas grandes, no se cuenta con la

disponibilidad financiera necesaria debido a la deuda que

se está cancelando de los catorce millones de quetzales,

la cual se heredó de la antigua administración, y tal deuda

está consumiendo casi en un setenta por ciento el total del

presupuesto municipal, y tal deuda se estará amortizando

hasta el año dos mil diecisiete, fecha en la cual se estará

cancelando la referida deuda.

1.9.3 Auditoria interna y externa

Auditoría interna

En la presente administración se ha dado especial

énfasis en la auditoria interna, para administrar los

recursos con mayor transparencia, y así contribuir con

el buen manejo de los recursos financieros. También

otro de los objetivos de la auditoria interna es prever los

errores con el fin de ajustarse con lo establecido en las

normas jurídico-contables con las que se relaciona la

municipalidad, esto con el fin de evitar cualquier

anomalía dentro del erario municipal. Y por ultimo la

auditoria interna en su afán de realizar de mejor manera

la administración financiera municipal, busca los

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96

controles implementar los mejores controles internos de

acuerdo a normas emitidas por la Contraloría General

de Cuentas

Auditoría Externa

Esta actividad por mandato constitucional la realiza la

Contraloría General de Cuentas, y es practicada

anualmente.

Manejo de libros

El manejo de libros se realiza de acuerdo con las

normas contables, emitidas por la Dirección General de

Contabilidad del Estado, dependencia del Ministerio de

Finanzas, y los libros que maneja esta municipalidad

son los siguientes:

Cajas Fiscales

Libros de Bancos

Libros de Cuentas Corrientes

Libro de Control del 10%

Libro de Control de IVA-PAZ

Libro de Control de Petróleo(combustibles)

Libro de Control de Vehículos

Procedimientos / técnicas utilizados

Para la elaboración del Diagnóstico se utilizó la Guía de

Análisis Contextual e Institucional, aplicando entrevistas

abiertas a líderes comunitarios, fichas de observación y

cuestionamientos; que fue la base para obtener

información, lo que permitió visualizar el problema de cada

sector, los factores que originan los problemas, soluciones

que se necesitan y la alternativa posible para resolver el

problema ⁄ necesidad.

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Se utilizó la observación usando una lista de cotejo, para

verificar la infraestructura de la institución, e investigación

documental para la integración de la información

recopilada.

Se efectuó un análisis de la información obtenida de los

participantes involucrados para conocer las áreas

mayormente afectadas en materia de deforestación y

posibles instituciones que apoyarían el proyecto.

El uso de estas técnicas permitió obtener y procesar la

información, detectar los problemas, priorizar y elegir las

posibles soluciones al problema seleccionado.

CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS

Poca cultura tributaria Falta de presupuesto para salario de maestros municipales

IV. SECTOR RECURSOS HUMANOS

1. Personal Operativo

1.1. Total de laborantes

4 fontaneros.

4 policías municipales

1.2. Total de laborantes fijos e interinos

Todo el personal de servicio de la municipalidad de Guazacapán, Santa

Rosa, esta fijo en su puesto actual y a nadie se tiene interinamente.

1.3. Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente

Todo el personal que labora según las políticas de la presente

administración servirá en los cuatro años de gestión municipal.

Siempre y cuando no amerite cambios.

1.4. Antigüedad del personal

Todo el personal contratado es nuevo en su función.

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Tipos de laborantes

El personal es técnico en su actividad que realiza.

1.5. Asistencia de personal

El personal operativo asiste regularmente a cumplir con sus labores

diarias.

1.6. Residencia de personal

Todo el personal operativo radica en el municipio de Guazacapán,

departamento de Santa Rosa.

1.7. Horarios

El horario del personal operativo es de 8:00 a 16:30 horas, de lunes a

viernes.

2. Personal Administrativo

2.1. Total de laborantes

En la presente administración laboran 15 personas.

2.2. Total de laborantes fijos en interinos

Todo el personal administrativo de la municipalidad de Guazacapán,

Santa Rosa, esta fijo en su puesto actual y a nadie se tiene

interinamente.

2.3. Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente

Todo el personal que labora según las políticas de la presente

administración servirá en los cuatro años. A no sea por razones que

amerite cambios.

2.4. Antigüedad del personal

La mayoría del personal es nuevo a acepción de 3 que tienen más de

seis años de servicio.

2.5. Tipos de laborantes

Todo el personal que labora en la municipalidad de Guazacapán, Santa

Rosa es profesional en su ramo.

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Profesionales

1 Ingeniero agrónomo

1 Abogado y Notario

2 PEM en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa

4 Peritos Contadores

2 Peritos en Administración de Empresas.

1 Perito en Dibujo Técnico

1 Bachiller en Ciencias y Letras

1 Secretaria Oficinista

1 Secretaria Bilingüe

1 Epesista de Arquitectura

2.6. Asistencia de personal

El personal asiste con regularidad a cumplir con sus labores diarias.

2.7. Residencia de personal

El personal operativo radica en el municipio de Guazacapán,

departamento de Santa Rosa.

2.8. Horarios

El horario es de 8:00 a 16:30 horas, de lunes a viernes.

3. Usuarios

3.1. Cantidad de usuarios

La cantidad de usuarios atendidos diariamente es de 35 personas.

3.2. Comportamiento anual de usuarios

En su mayoría son pacientes para esperar aunque siempre hay

personas impacientes.

3.3. Situación Socioeconómica

A la municipalidad de Guazacapán, departamento de Santa Rosa

asisten personas de todos los estatus económicos y sociales.

4. Personal de servicio

4.1. Total de laborantes

4 fontaneros

4 conserjes

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4.2. Total de laborantes fijos en interinos

Todo el personal que labora es fijo y no se cuentan con ningún persona

interina.

4.3. Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente

Todo el personal de servicio esta contratado para cuatro años en la

presente administración, salvo que ameriten cambio.

4.4. Antigüedad del personal

En su mayoría del personal de servicio son nuevos, solo uno que tiene

más de 37 años.

4.5. Asistencia de personal

Todo el personal asiste diariamente a cumplir con su labor.

4.6. Residencia de personal

El personal operativo radica en el municipio de Guazacapán,

departamento de Santa Rosa.

4.7. Horarios

El horario del personal de servicio es de 8:00 a 16:30 horas.

CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS

Ninguna

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V. SECTOR CURRICULUM DE OPERACIONES/ACCIONES

1. Plan de estudios y servicios

1.1 Nivel que atiende.

PAIN, Pre-primaria, Primaria y Nivel medio.

1.2 Áreas que cubren

Rural y urbana

1.3 Programas especiales

Centro Estudiantil Sembrando para Cosechar

Centro Estudiantil Semillitas de Rey.

Centro de desarrollo integral Iglesia de Dios

Programa de Hogares Comunitarios (SOSEP)

Centro de Beneficencia Casa Samuel

Cuenta con el Programa PAIN

1.4 Actividades curriculares

Asesoría, seguimiento y evaluación.

1.5 Currículum oculto

Guarderías: ayudan y tienen apadrinamientos (Proyectos)

1.6 Tipos de acciones que realiza

Planificación, previsión, organización, dirección, coordinación y control.

1.7 Tipos de servicios

Servicio al cliente

Servicio social

Servicio a la comunidad

1.8 Procesos productivos

Créditos o terminación de cada nivel (PAIN, pre-primaria, primaria y nivel

medio).

2. Horario Institucional

2.1 Tipos de horarios

Rígido, flexible y variado

2.2 Maneras de elaborar el horario

Designado por el MINEDUC y Municipalidad.

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2.3 Hora de atención a los usuarios

De 8:00 a 16:00 horas con intervalo de media hora para almorzar.

Horas dedicadas a las actividades normales 8 horas.

2.4 Horas dedicadas a las actividades especiales

Las que sean necesarias.

2.5 Tipo de jornada

Matutina y vespertina

3. Material didáctico/materias primas

3.1 Número de docentes que confeccionan su material.

3

3.2 Números de docentes que utilizan textos

3

3.3 Tipos de textos que se utilizan

Los asignados por el MINEDUC y por casas editoras.

3.4 Frecuencia con que los alumnos participan en la elaboración del

material didáctico.

De acuerdo al nivel puede ser: permanente o espontáneos.

3.5 Materias/Materiales utilizados

De acuerdo al Currículo Nacional Base de cada nivel.

3.6 Fuentes de obtención de las materias

En base al Currículo Nacional Base

3.7 Elaboración de proyectos.

Formación integral de los estudiantes de acuerdo a su nivel.

4. Métodos y técnicas procedimentales

4.1 Metodología utilizada por los docentes

Deductivo, inductivo, global, analítico ecléctico, experimental,

integración de materias y metodología activa.

4.2Criterios para agrupar a los alumnos

Trabajo individual

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Trabajo en parejas

Trabajo grupal

Trabajo en general

4.3Frecuencia de visitas o excursiones con los alumnos

Visitas anuales a centros turísticos, museos, zoológicos y giras de

estudios curriculares.

4.4 Tipos y técnicas utilizadas

Técnicas dirigidas y magistrales.

4.5 Planeamiento

Anual

Bimestral

Mensual

Semanal

Diario

4.6 Capacitación

CNB (Currículo Nacional Base), CONRED, Legislación y formación a

directores.

4.7 Inscripción o Membrecía

No existe

4.8 Ejecución de diversa finalidad

Ejecución de infraestructura ambiental y sanitaria.

4.9 Convocatoria, selección, contratación o inducción del personal (otros

propios de cada institución)

Convocatoria MINEDUC (Pre-primaria, primaria y nivel medio), contrato

municipal y/o por contrato.

5. Evaluación

5.1Criterios utilizados para evaluar en general

Son determinados por la comisión de evaluación de cada

establecimiento.

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104

5.2 Tipos de evaluación

Inicial o diagnostica

De proceso o formativa

De resultados o sumativa

5.3 Características de los criterios de evaluación

Continua

Integral

Sistemática

Flexible

Interpretativa

Participativa

Formativa

Sumativa

5.4 Controles de calidad (eficiencia, eficacia)

Lista de cotejo

Escala de Rango

Entrevistas

Observación

Encuestas

5.5 Instrumentos para evaluar

Prueba objetiva

Heteroevaluación

Coevaluación

Autoevaluación

CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS

Ninguna

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VI. SECTOR ADMINISTRATIVO

1. Planeamiento

1.1. Tipo de planes

Corto y largo plazo.

1.2. Elementos de los planes

Datos generales, justificación, objetivos, metas, actividades, recursos,

tiempo y evaluación.

1.3. Formas de implementar los planes

Consenso de la comunidad.

Priorización de necesidades.

1.4. Base de los planes

Objetivos

1.5. Planes de contingencia

Si hay.

2. Organización

2.1. Niveles jerárquicos de organización

Concejo municipal

Alcalde

Secretaria municipal

Tesorería municipal

Juez de asuntos municipales

Ingeniero supervisor de obras

Auditor interno y asesor financiero

Oficina municipal de planificación de proyectos (OMP)

Biblioteca

Fontaneros

Policía municipal

Conserjes

Custodio (3:8)

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2.2. Organigrama (2:8)

2.3. Existencia de manuales

En la municipalidad de Guazacapán, Santa Rosa si hay manual de

funciones.

2.4. Régimen de trabajo

Código municipal

Ley de servicios municipales.

2.5. Existencia de manuales de procedimientos

No hay.

3. Coordinación

3.1. Existencia o no de informativos internos

Si lo tiene.

3.2. Existencia o no de carteleras

Si hay.

3.3. Formularios para la comunicación escrita

Si tienen formularios de comunicación escrita.

3.4. Periodicidad de reuniones técnicas de personal

Con el concejo municipal los días martes de cada semana.

Con el personal un vez al mes.

3.5. Reuniones de reprogramación

Si hay extraordinarias.

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4. Control

4.1. Normas de control

Si hay.

4.2. Registros de asistencia

Si hay.

4.3. Evaluación de personal

Si hay por las obras realizadas en beneficio de la comunidad.

4.4. Inventario de actividades realizadas

Se realiza bimestralmente.

4.5. Actualización de inventarios físicos de la institución

Se realiza anualmente.

4.6. Elaboración de expedientes administrativos

Se elaboran, como el estudio de proyectos y actividades.

5. Supervisión

5.1 Mecanismos de supervisión

Por medio de observación directa que realiza el señor Alcalde y la

cooperación municipal conjuntamente con el supervisor de obras.

5.2 Periodicidad de supervisiones

Periódicamente según lo requiera cada una de los proyectos realizados.

5.3 Personal encargado de la supervisión

No hay persona específica, porque es realizada por el señor Alcalde,

concejo municipal, el ingeniero supervisor de obras.

5.4. Tipo de supervisión, instrumentos de supervisión

Informal de observación directa, sin instrumentos adecuados que

registren la conducta.

CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS

Falta de tiempo del alcalde municipal para atender sus

múltiples funciones

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VII. SECTOR DE RELACIONES

1. Institución ⁄ Usuarios

1.1 Estado ⁄ forma de atención a los usuarios

En la municipalidad de Guazacapán, se ponen en práctica las

relaciones humanas, sociales, culturales deportivas y académicas;

no se cuenta con una oficia específica de atención al público,

cuenta con una página web http: ⁄ ⁄www.infropressca.com

⁄Guazacapán ⁄. www.grazacapan.com.gt

1.2 Intercambios deportivos

La municipalidad se proyecta con los usuarios a través de

actividades deportivas. Cuenta con una unidad de coordinadora

deportiva municipal, quien organiza campeonatos navideños de

Básquetbol, Fútbol, intercambios deportivos municipales y

departamentales.

1.3 Actividades Sociales

“El municipio de Guazacapán festeja en su Feria Titular en honor

a la Virgen Inmaculada Concepción de María, celebrada del 04 al

10 de diciembre en donde se realizan actividades como quema

del castillo frente al atrio de la iglesia, recorrido procesional por

las principales calles, albas y serenatas en honor a la patrona.

Así mismo actividades cívicas culturales y deportivas. Cuenta

además con fiestas patronales en los diferentes barrios tales

como:

a) Barrió San Sebastián, que se celebra del 17 al 19 de

enero en honor a San Sebastián.

b) Barrió San Pedro, (del 26 al 29 de Junio) en honor a San

Pedro y San Pablo.

c) Barrio de Agosto, (del 12 al 15 de Agosto) en honor a la

Virgen de la Asunción.

d) Barrió San Miguel (del 27 al 30 de Septiembre) en honor al

San Miguel Arcángel.

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109

Cada uno de los barrios elige a la belleza que los representa en

cada una de las actividades a realizar. El comité de cada barrio

organiza una santa misa en honor al patrono, actividades

deportivas y recreativas (quiebra de piñatas donada por la reina,

concurso del palo encebado, carreras de cintas, carreras de

encostalados) y sociales (baile de clausura organizado por el

comité) y los más relevante durante cada fiesta es el Baile del

Torito y el Caballito, con música de tambor y pito, lo bailan en las

casas en donde dan un aporte económico como una

colaboración. También se hace una exposición de luces

artificiales con juegos pirotécnicos 15 de septiembre por la noche

y 24 de diciembre, y el día 31 se celebra con deliciosos tamales

a toda la población.

1.4 Actividades Culturales

Se participa en la conformación de comités de feria,

celebraciones patrias con la participación de estudiantes de

diferentes establecimientos educativos, coordinados por la

supervisión educativa, tardes amenizadas con el instrumento

autóctono (marimba) todos los domingos, organizadas por el

Señor Alcalde.

1.5 Actividades Académicas

Se brindan capacitaciones espontaneas a través de COMUDE

(Consejo Municipal de Desarrollo), quienes están integrados por

26 representantes del Concejo Comunitario de Desarrollo

COCODES.

En la municipalidad de Guazacapán se cuenta con una oficina

municipal de la mujer, las actividades que se realizan en beneficio

de la mujer, donde se pueden mencionar orientación de violencia

intrafamiliar, taller de belleza y pastelería. En el presente se

cuenta con una oficina anexa que atiende a las familias inscritas

en el programa Mi familia progresa.” (19:2-8)

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110

2. Área con otras instituciones

2.1 Cooperación

El municipio de Guazacapán, tiene relación con las diferentes

instituciones Gubernamentales y no Gubernamentales como la

Asociación Nacional de Municipalidades, Supervisión Educativa,

Centro de Salud, IGSS, PNC, Las Iglesias Católica y Evangélicas,

RENAP, CONALFA, Tribunal Supremo Electoral, Agencia Bancaria,

Biblioteca del Banco de Guatemala, Juzgado de Paz, Proyecto de

Niños y Ancianos.

2.2 Culturales

Brinda apoyo a los comités de los diferentes barrios en sus ferias

patronales, promoviendo la cultura y sus tradiciones, mensualmente

editan una revista con toda la información relevante del municipio.

2.3 Sociales

Entre las actividades que realiza la institución en su aspecto social

están las siguientes: Bailes sociales gratuitos, los ensambles y

conciertos de marimba, exposición fotográfica de antaño (durante la

celebración de la feria titular del municipio).

3. Institución con la Comunidad

3.1 Agencias locales y nacionales

Mantienen una buena relación de apoyo y asesoramiento con las

instituciones locales tales como: educativas, Salud, Agropecuaria,

Comercio, Agencia BANRURAL, COCODES, Asociaciones deportivas,

Sindicatos y Transporte urbano.

3.2 Asociaciones locales

Cuenta con comités religiosos, Sindicato de Trabajadores Agrícolas

Independientes, Asociaciones deportivas, albergues infantiles,

Asociaciones de transportistas.

3.2.1 Proyección

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111

Se da con todas las instituciones asociaciones, grupos

organizados, sindicatos y grupos organizados que reciben la

colaboración de apoyo.

3.2.2 Extensión

El servicio es sin excepción dirigiéndose a cualquier grupo o

sector de la comunidad o del municipio.

CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS

Ninguna

VIII. SECTOR FILOSÓFICO, POLÍTICO, LEGAL

1. Filosofía de la Institución

1.1 Principios filosóficos de la institución

1.2 Visión

1.2.1. “Implementar el uso de la tecnología moderna.

1.2.2. Crear el ordenamiento del municipio con la finalidad de tener un

control de la prestación de los servicios.

1.2.3. Mantener una capacitación constante del personal técnico

administrativo para mantener la eficiencia en la prestación del

servicio.” (14:16).

1.3 Misión

“Elevar los niveles de productividad y rentabilidad en la prestación de

servicios, para mejorar la calidad de vida de los vecinos, a través de

una inversión eficiente y congruente a las necesidades de la

población.”(14:22)

2. Políticas de la institución

2.1. “Política institucional:

2.2. Destinar fondos para la adquisición de equipo computarizado.

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112

2.3. Crear la nomenclatura del municipio. Tramitar con instituciones

gubernamentales y no gubernamentales el apoyo para la

capacitación del personal.

2.4. Fomentar actividades culturales principalmente en los jóvenes.

2.5. Convocar a los presidentes de los COCODES para la priorización

de los proyectos. Cumplir y ejecutar las decisiones del consejo

municipal.

2.6. Elaborar los perfiles, estudios de pre inversión y factibilidad de los

proyectos. Mantener actualizadas las estadísticas socioeconómicas.

2.7. Mantener actualizado el registro de necesidades priorizadas.

2.8. Mantener un inventario permanente de la infraestructura social y

productiva.

2.9 Hacer balance entre el presupuesto y los proyectos a planificarse”.

(16:22)

Servicio Comunitario

- Prestar los servicios eficientes y eficaces a los usuarios que

visitan de lunes a viernes, entre los servicios que se prestan

son los siguientes:

- Servicios de agua potable

- Servicios de drenajes

- Servicios de supervivencia

- Servicios de biblioteca

- Servicios de alumbrado público

- Servicio de mausoleo (panteones)

Proyección Comunitaria

Ayuda al deporte (fútbol y basquetbol)

Apoyo a las festividades de feria patronal y de los barrios que

conforman el municipio.

Desarrollo Social Comunitario

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113

Apoyo a los centros educativos

Construcción y balastro de calle

Construcción del parque central del municipio

Apoyo a las personas de tercera edad

Entrega de víveres

Apoyo a MIFAPRO (mi familia progresa)

Apoyo a la comunidad Xinca

2.10. Estrategias

2.10.1. Velar por el buen funcionamiento de la municipalidad

2.10.2. Organizar a las comunidades atreves de los COCODES

2.10.3. Delegar funciones a cada uno de los empleados

2.11 Objetivos

“Objetivo general

Desarrollar una eficiente administración municipal, para alcanzar el

progreso del municipio de Guazacapán, departamento de Santa

Rosa.

2.12 Objetivo específico

1. Proporcionar servicios básicos a todas las comunidades de su

jurisdicción, con la participación de los consejos de desarrollo

comunitario y la población en general.

2. Concientizar a la población con el pago de los impuestos

municipales.

3. Brindar un servicio de calidad a todos los usuarios que se

presentan diariamente a la institución.” (16:24)

3. Aspectos Legales

3.1. Personería jurídica

3.1.1. Constitución Política de Guatemala

3.1.2. Código municipal

3.1.3. Manuales de funciones municipales IUSI (tres por millar), IVA-

PAZ.

3.2. Marco legal que abarca a la institución

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114

3.2.1. Constitución Política de la República de Guatemala

3.2.2. Código municipal

3.2.3. Ley de consejo de desarrollo

3.2.4. Ley de descentralización

3.3. Reglamentos internos

3.3.1 Reglamento de la municipalidad

3.3.2 Manual de funciones de los empleados de la municipalidad

CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS

Ninguna

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115

PLAN DE DIAGNÓSTICO

I. IDENTIFICACIÓN

1.1 Datos de la institución patrocinada

Instituto Mixto de Educación Básica Por cooperativa de Enseñanza, Barrio

San Miguel, Guazacapán, Santa Rosa.

Tipo de institución: educativa

Ubicación geográfica: Calle Real, Barrio San Miguel Centro, Guazacapán,

Santa Rosa

1.2 Epesista

Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de

Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala.

Nombre del Epesista: Astrid Margoth Grajeda López

No. De carneé: 200650231

II. Diagnóstico del Instituto Mixto de Educación Básica Por Cooperativa de

Enseñanza, Barrio San Miguel, Guazacapán, Santa Rosa.

El presente plan de diagnóstico surge como parte de las acciones a implementar y

fortalecer por los epesistas de la Universidad de San Carlos de Guatemala, de la

facultad de Humanidades, de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y

Administración Educativa, en apoyo al Instituto Mixto de Educación Básica Por

Cooperativa de Enseñanza, Barrio San Miguel, Guazacapán, Santa Rosa. Con el fin

de promover y facilitar el desarrollo educativo, mediante el aprovechamiento

responsable de los recursos naturales.

III. Objetivo general

Investigar el estado en que se encuentra la institución educativa, tomando

acciones, estrategias de acuerdo a las necesidades que se presenten en el

Instituto Mixto de Educación Básica Por Cooperativa de Enseñanza, Barrio

San Miguel, Guazacapán, Santa Rosa.

IV. Objetivos específicos

1. Conocer el estado administrativo de la institución.

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116

2. Conocer el recurso humano, técnico, material y financiero de la institución.

3. Identificar su organización interna y externa.

4. Tener acceso a la información escrita por medio de instrumentos aplicados.

5. Identificar la ayuda que proporciona la institución educativa a la comunidad.

V. Actividades

1. Elaboración de instrumentos para la observación.

2. Entrevista y aplicación de cuestionarios al personal de la institución.

3. Aplicar Guía de Análisis Contextual e Institucional.

4. Aunar información escrita y digital.

5. Análisis de la información recopilada.

VI. Recursos

Recursos humanos

Personal de la institución

Comunidad en general

Recursos técnicos

Computadora

Impresora

Recursos materiales

Documentos de la institución

Reglamento interno

Información digital

Recursos financieros

Todos los gastos que incurran en este plan serán financiados por la

Municipalidad de Guazacapán, Santa Rosa.

VII. PARTICIPANTES

Epesista

Personal de la institución

Comunidad en general

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117

VIII. Cronograma de actividades

No. Actividades Fechas Responsables

1-. Elaboración del módulo pedagógico.

02-08 de enero de 2012

Epesista

2-. Elaboración del plan del diagnóstico.

09-11 de enero 2012

Epesista

3-. Elaboración de fichas de evaluación.

12-13 de enero de 2012

Epesista

4-. Elaboración de lista de cotejo.

16-17 de enero 2012

Epesista

5-. Entrevista con el director de la Institución.

18 de enero de 2012

Epesista y director

6-. Revisión de documentos de la Institución.

20 de enero de 2012

Epesista

7. Entrega de la información del diagnóstico al asesor.

01 de Febrero de 2012

Epesista y asesor del proyecto.

IX. EVALUACIÓN

Se utilizará una lista de cotejo para la recopilación y valoración de la información que

se obtenga.

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118

LISTA DE COTEJO

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA.

NO. Componente Si No

1 Falta de guías educativas para mejorar el medio ambiente

2 Deforestación

3 Escases de agua potable

4 Ausencia de basureros

5 Falta de drenajes

6 Falta de sanitarios

7 Carencia de infraestructura propia

8 Falta de personal operativo

9 Falta de personal docente

10 Falta de manual de funciones

(f)_____________ ___________ Vo.Bo. (f)_________________________

Astrid Margoth Grajeda López

Epesista Asesor

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Análisis Contextual e Institucional

Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, Barrio San

Miguel, Guazacapán, Santa Rosa.

I SECTOR COMUNIDAD

1. Geográfica

1.1 Localización

Ubicación geográfica:

Calle Real, Barrio San Miguel Centro, Guazacapán, Santa Rosa.

1.2 Tamaño

Cuenta con una extensión territorial de 3 kilómetros

1.3 Clima, suelo, principales accidentes.

El clima del barrio es cálido y su suelo es colorado o barrial y es apto

para cualquier cultivo y sus calles son pavimentadas.

1.4 Recursos naturales.

Dentro de la variedad de los recursos naturales con que cuenta el barrio

San Miguel es con algunos árboles frutales y debido a la tala

inmoderada no se cuenta con árboles maderables.

Flora

Dentro de la flora se encuentra la sandía, el melón, el mango, anonas,

naranjas, limón persa, marañón, jocote, y otros.

Fauna.

En este campo tenemos mojarras, camarones y guapotes, cangrejos,

conejos, iguanas, cuzos, loros, pericas, entre otros. La mayoría de

estos animales se encuentran en peligros de extinción, debido a la falta

de control en la casería y la deforestación hecha por la mano del

hombre.”(10:18)

2. Histórica.

2.1 Primeros Pobladores.

Gregorio Gallardo

Pablo Nelson Dávila

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120

2.2 Sucesos Históricos Importantes.

En la década de los 70 Guazacapán era uno de los municipios

santarroseños que no contaba con un establecimiento de Educación Media

y debido a la demanda de estudiantes que había ,en 1973 el alcalde

municipal y un grupo de personas organizaron una junta directiva y

gestionaron el proyecto de la creación de un establecimiento de

Educación Básica.

Fue entonces cuando se fundó en el año de 1974, el Ministerio de

Educación aprueba la fundación de la cooperativa para el funcionamiento

del Instituto de Educación Básica por el sistema por Cooperativa. Pensaron

donde podía instalarse el establecimiento el alcalde en aquel tiempo era

el señor Arturo Velázquez la cual les consiguió la casa donde vivió el

primer alcalde Gregorio Gallardo y fue cedida por la municipalidad.

2.3 Personalidades Presentes y Pasadas.

Francisco Orantes actual alcalde del municipio de Guazacapán quien a

hecho obras en este municipio.

Gregorio Gallardo fue el primer alcalde de Guazacapán

Pablo Nelson Dávila alcalde de Guazacapán y fundador del instituto por

cooperativa en el barrio San Miguel Centro.

2.4 Lugares de Orgullo Local.

Polideportivo

Domo

Municipalidad

Agencia Banrrural

3. Política.

3.1 Gobierno Local

Comité de Desarrollo

3.2 Organización administrativa

Para realizar trabajos de mejoramiento en el barrio se reúnen todos los

miembros del comité.

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121

3.3 Organizaciones políticas

Sin evidencia

3.4 Organizaciones civiles apolíticas

Comité de desarrollo

4. Social

4.1 Ocupación de los habitantes.

“Los habitantes se dedican a la producción agrícola la mayoría a la siembra

de maíz, y al comercio formal e informal.

4.2 Producción, Distribución de Productos.

Dentro de la producción se encuentra el maíz, maicillo y yuca.

La distribución consiste en que la mayoría de estos productos son llevados a

los diferentes mercados de la región y la ciudad capital.

4.3 Agencias Educacionales: Escuelas, Colegios, otras.

1 academia de mecanografía

1 café internet

1 instituto Mixto de Educación básica por Cooperativa Barrio San Miguel

4.4 Agencias Sociales de Salud y otras

La Comunidad cuenta con un puesto de Salud, Centro de Convergencia,

Iglesias Católicas y Evangélicas.

4.5 Vivienda (tipos)

Las viviendas están construidas con paredes de block, techos con madera y

lámina y terraza.

4.6 Centros de recreación

Cuenta con un polideportivo

Un domo

Un parque central

4.7 Transporte

Pickup

Motos

Bicicletas

Buses urbanos y extra urbanos

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122

4.8 Comunicación

Teléfonos Celulares

Radio Televisión

4.9 Grupos Religiosos

Evangélicos

Católicos

mormones

Predominando la religión evangélica.

4.10 Clubes o Asociaciones Sociales

Sin evidencia

4.11 Composición Étnica

La mayoría es Ladina

CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS

Ausencia de basureros

Falta de agua potable

II SECTOR INSTITUCION

ÁREAS

1. Localización Geográfica

1.1 Ubicación

El Instituto por cooperativa se encuentra ubicado en el barrio san Miguel

frente a la municipalidad de Guazacapán a un costado del parque central.

1.2 Vías de Acceso

Carretera Interamericana Kilometro 112 entrando por el cruce de

Guazacapán.

2 Localización Administrativa

2.1 Tipo de Institución

semiprivada

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123

2.2 Región, Área, Distrito, Código.

Región norte, Área Urbana

3 Historia de la Institución

3.1 Origen

3.2 Fundadores u Organizadores.

Don Arturo Velázquez

Gregorio Gallardo

3.3 Sucesos o épocas Especiales

Sin evidencia

4 Edificio

4.1 Área Construida

En el terreno donado por la municipalidad de Guazacapán.

4.2 Área Descubierta

Sin evidencia

4.3 Estado de Conservación

Sin evidencia

4.4 Locales Disponibles

Ninguno

4.5 Condiciones y Usos

No tiene

5 Ambientes y Equipamiento

5.1 Mobiliario

340 escritorios de paleta

1 máquina de escribir

1 ventilador

1 computadora de escritorio

1 mini librera

5.2 Salones Específicos

Sin evidencia

5.3 Oficinas

1 oficina

5.4 Cocina

Sin evidencia

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124

5.5 Comedor

Sin evidencia

5.6 Servicios Sanitarios

6 sanitarios

5.7 Biblioteca

Sin evidencia

5.8 Bodega

Sin evidencia

5.9 Gimnasio

Sin evidencia

5.10 Salón Multiusos

No existe

5.11 Salón de Proyecciones

No existe

5.12 Talleres

No existe

5.13 Canchas

No existe

5.14 Centro de Producciones o Reproducciones

No existe

III SECTOR FINANZAS

1. Fuente de Financiamiento

1.1 Presupuesto de la Nación

Ministerio de Educación

CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS

Carencia de infraestructura propia

Falta de mobiliario y equipo de oficina

Falta de sillas y escritorios personales para alumnos

Falta de cátedras para docentes

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125

1.2 Iniciativa Privada

Sin evidencia

1.3 Cooperativa

Municipalidad y padres de familia

1.4 Venta de productos y Servicios

Sin evidencia

1.5 Rentas

Sin evidencia

1.6 Donaciones

Ministerio de educación ( bolsas de Estudio y libros)

2 Costos

2.1 Salarios

Los docentes reciben un total de 1500 por cátedra impartida.

2.2 Materiales y Suministros

Recibe un aporte por ministerio de Educación, municipalidad y padres de

familia.

2.3 Servicios Profesionales

Sin evidencia

2.4 Reparaciones y Construcciones

Sin evidencia

2.5 Mantenimiento

Cada año se pinta las instalaciones del instituto

2.6 Servicios Generales

Sin evidencia

3 Control de finanzas

3.1 Estado de Cuentas

Sin evidencia

3.2 Disponibilidad de fondos

Insuficientes

3.3 Auditoría interna y externa

La auditoria es realizada por el Ministerio de Educación

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126

3.4 Manejo de libros Contables

Se cuenta con libro de inventario y libro de caja”

IV RECURSOS HUMANOS:

“El personal que labora en la institución está clasificado de la siguiente manera:

1. Personal operativo

Director

Secretaria

Auxiliar interino

2. Personal administrativo

2.1 Total de laborantes

13 docentes

2.2 Total de laborantes fijos e interinos

Uno

2.3 Porcentaje del personal que se incorpora o retira anualmente

35%

2.4 Antigüedad del personal

7 años

2.5 Tipos de laborantes

PEM. Profesora de Enseñanza Media y Administración Educativa.

2.6 Asistencia del personal:

Asisten de Lunes a viernes

2.7 Residencia del personal

Residen en el Municipio de Guazacapán, Departamento de Santa Rosa.

CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS

Ninguno

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127

2.8 Horarios

Ingresan al establecimiento a las 13:00 horas PM para las 18:00 horas PM.

Llevan un control de ingreso y salida en un libro de asistencia.

3. Personal de Servicio

3.1 Total de laborantes

Dos laborantes

3.2 Total de laborantes fijos e interinos

Todos están por contratos.

3.3 Porcentaje del personal que se incorpora o retira anualmente

El 50%

3.4 Antigüedad del personal

5 años

3.5 Tipos de laborantes

No poseen ningún título académico

3.6 Asistencia del personal

Asisten de lunes a viernes Llevando un control de entrada y salida en un libro

de asistencia.

3.7 Residencia del personal: residen en el municipio de Guazacapán,

Departamento de Santa Rosa.

3.8 Horarios: Todos ingresan a la 1:00 PM. Y se retiran a las seis de la tarde.

4. Usuarios:

4.1 Cantidad de Usuarios

340 alumnos en el instituto de educación básica

4.2 Comportamiento anual de Usuarios.

En un 90% de acuerdo a las necesidades de la comunidad

4.3 Clasificación de usuarios, por sexo, edad, procedencia.

200 Mujeres

153 Hombres

Comprendidos entre las edades de 12 a 18 años.

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128

La mayoría residen en el municipio de Guazacapán, departamento de Santa

Rosa.

4.4 Situación Socioeconómica.

La mayoría vive en una situación de escases económica

CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS

Ninguno

V SECTOR CURRICULUM

1. AREA

PLAN DE ESTUDIOS/SERVICIOS

1.1. Nivel que atiende

Nivel Básico

1.2. Área que cubre

Básico

1.3. Programas Especiales

Programas de interacción, programas de Demostración, Consultas de

Libros Básicos, Análisis y Síntesis de la información y aplicación de lo

aprendido.

1.4. Actividades Curriculares

Charlas con padres de familia, charlas de ambiente educacional y

cultural, charlas de autoestima personal.

1.5. Curriculum Oculto

Sin evidencia

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129

1.6. Tipos de acciones que realiza

Proyectos dentro y fuera de la institución para ayudar y enseñarle a los

alumnos a como tener una mejor vida.

1.7. Tipos de Servicios

Educativos

1.8. Procesos Productivos

Proyectos de Agricultura

2. HORARIO INSTITUCIONAL

2.1. Tipo de Horario

Fijo

2.2. Manera de Elaborar el Horario

Esta dividida por periodos y cátedras de 45 mts.

2.3. Horas de Atención para los Usuarios

El periodo de atención de los usuarios es de 6:00 horas.

2.4. Horas Dedicadas a las Actividades Normales

De 1:00 a 6:00 horas.

2.5. Horas Dedicadas a las Actividades Especiales

4:00 horas.

2.6 Tipo de Jornada

Vespertina.

3. AREA MATERIAL DIDACTICO/MATERIA PRIMA

3.1. Número de Docentes que confeccionan su Material

13 docentes.

3.2. Número de Docentes que utilizan Textos

13 docentes.

3.3. Tipos de Texto que se utilizan

Según la cátedra que posee, pero se ayudan con CNB

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130

3.4. Frecuencia con que los alumnos participan en la Elaboración de material

Didáctico

Frecuentemente

3.5. Materia/Materiales Utilizados

Rota folios, Cartulinas, Películas, papel Manila, y las materias utilizadas

son: Español, matemáticas Ciencias sociales, historia universal, Geografía

y civismo, Biología, Introducción a la Física Química, Lengua Extranjera,

Expresión Artística, Educación Física, Educación Tecnológica, Orientación

Educativa.

3.6. Fuentes de Obtención de las Materias

Libros de Texto, Libros de Conceptos, Libros de Guías de Aprendizaje, y

el CNB

3.7. Elaboración de Productos

Sin evidencia

4. AREAS METODOS Y TECNICAS/PROCEDIMIENTOS

4.1. Metodología utilizada por los Docentes

La metodología a utilizar es democrática, Iniciativa, Participativa, y

Demostrativa.

4.2. Criterios para agrupar a los Alumnos

Para que aprendan a convivir con los demás y puedan socializarse e

intercambiar ideas.

4.3. Frecuencia de Visitas y Excursiones con los Alumnos

Se desarrolla una excursión por año.

4.4. Tipos de Técnicas Utilizadas

Las técnicas a utilizar son: Técnica de Ensayo, Técnica de Organización, y

Técnicas de Elaboración.

4.5. Planeamiento

Las clases de planes que se desarrollan son: Plan anual, plan por núcleo

básico, plan de demostración de lo aprendido, plan de la vinculación con la

comunidad, plan de perspectivas del camino recorrido.

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131

4.6. Capacitación

Sin evidencia

4.7. Inscripciones o Membrecía

Cuenta con libro de inscripciones.

4.8. Ejecución de Diversas Finalidad

Sin evidencia

4.9. Convocatoria

Es la Dirección Departamental de Educación quién se encarga de hacer

la convocatoria.

4.10. Selección

Es la Unidad de Recursos Humanos de la Dirección Departamental

quien se encarga de hacer la selección.

4.11. Contratación e Inducción de Personal

Departe del Ministerio de Educación hace contratación de personal por

cada grado a cubrir.

5. Área evaluación

5.1. Criterios utilizados para evaluar en general

Los criterios utilizados para evaluar en el Centro Educativo son:

En cada bimestre se demuestra lo aprendido en hojas de trabajo y

cuadernos de trabajo de los 4 Bimestres.

5.2. Tipos de evaluación

Los tipos de Evaluación son: sumativa, autoevaluación, coevaluación y

heteroevaluación.

5.3. Características de criterios de evaluación

Es participativa e interactiva.

5.4. Control de calidad

Que todo lo evaluado se desarrolle con clarificación eficiencia y eficacia.

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132

VI. SECTOR ADMINISTRATIVO

1. Planeamiento

1.1 Tipos de Planes

A corto plazo.

1.2 Elementos de los Planes

Plan General, que tiene los elementos siguientes: Presentación, fecha, y

observaciones. Y los planes de núcleo son los siguientes: Presentación,

numero de sesiones, tipo de sesión, intención didáctica, modificación

sustancial, competencias, y evaluación.

1.3 Formas de implementar los Planes

Por medio de competencias, y objetivos.

1.4 Base de los Planes

Sus objetivos y políticas.

1.5 Planes de Contingencia

Sin evidencia

2. ORGANIZACIÒN

2.1 Niveles Jerárquicos de Organización

Director, secretaria y docentes

CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS

Falta de orientación de docentes a estudiantes con el tema de la

contaminación Ambiental.

Falta de contenidos programáticos en el pensum de estudios

referente al medio ambiente.

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133

DIRECTOR

SECRETARIA

ALUMNOSPADRES DE

FAMILIA

CATEDRÁTICOS

CONSERJE

2.2. Organigrama:

2.3 Funciones cargo/nivel

Tipo Filosófico-antropológica, el docente tiene su propia visión del mundo,

por lo tanto la acción docente orienta las acciones educativas, respetando

el sentir de sus estudiantes. Psicológica Pedagógica: El o la docente

organiza las actividades educativas de tal manera que faciliten tanto el

desarrollo individual como el social en forma satisfactoria. Desde la

perspectiva epistemológica: El o la docente propone alternativas

metodológicas y medios educativos que permitan a los estudiantes un

buen desempeño. Sociológico Cultural: Promueve que los estudiantes

estudien a fondo sus propias características socioculturales y las

enriquezca participando en su práctica cotidiana. Jurídico Normativo: Se

encarga de velar porque se cumplan los objetivos.

2.4. Existe o no manuales de funciones

Sin evidencia

2.5 Régimen de trabajo

Obligatoria.

2.6. Existencia de manuales de procedimientos

Sin evidencia

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134

3. Coordinación

3.1. Existencia o no de informativos internos

Existe de forma escrita y verbal.

3.2. Existencia o no de Carteleras

Sin evidencia

3.3. Formularios para las Comunicaciones Escritas

Si hay formularios de comunicación escrita.

3.4. Tipos de Comunicación

Oral, vía telefónica y escrita.

3.5. Periodicidad de Reuniones Técnicas de Personal

Cada mes

4.6. Reuniones de Reprogramación:

Cada dos meses.

4. Control

4.1. Normas de Control

Fichas de control.

4.2. Registros de Asistencia

Un libro de asistencia para el personal docente.

4.3. Evaluación del Personal

Se aplica cada año, con una hoja de servicio.

4.4. Inventario de Actividades Realizadas

Sin evidencia

4.5. Actualización de Inventarios Físicos de la Institución

Si existe un libro de inventario y se actualiza cada año.

4.6. Elaboración de expedientes Administrativos

Si se organizan los expedientes por medio de los Códigos Personales.

5. Supervisión

5.1. Mecanismos de Supervisión

Observación.

5.2. Periodicidad de Supervisión

Se realiza cada cuatro meses.

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135

5.3. Personal encargado de la supervisión

Es el Supervisor Educativo No.94-31.

5.4. Tipos de supervisión, instrumentos de Supervisión

Tipo observación.

VII SECTOR DE RELACIONES

1 Institución/Usuarios

1.1 “Estado/forma de atención a los usuarios.

La atención que reciben los usuarios es eficiente

1.2 Intercambio Deportivos

Se realizan actividades deportivas con otras instituciones educativas

cercanas.

1.3 Actividades Sociales

Si se celebran actividades sociales en fechas especiales

1.4 Actividades Culturales

Fiesta de aniversario y elección y coronación de candidatas aspirantes a

un determinado cargo dentro del Establecimiento.

2 Institución con otras instituciones

2.1 Cooperación

Se establece cooperación con la municipalidad y el comité de apoyo del

instituto

2.2 Culturales

Sin evidencia

CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS

Falta de manual de funciones

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136

2.3 Sociales

Solamente con la Comunidad Educativa

3 Institución con la Comunidad

3.1 Con agencias locales y Nacionales (municipales y otros )

Con la Supervisión Educativa, con la Municipalidad de Guazacapán, la

Dirección Departamental de Educación de Cuilapa y el Ministerio de

Educación.

3.2 Asociaciones locales( Clubes y otros )

Con los miembros del comité.

3.3 Proyección

El centro educativo hace gestiones de proyección hacia la comunidad.

CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS

Ninguno

VIII SECTOR FILOSÓFICO, POLÍTICO LEGAL

1. Filosofía de la Institución

1.1 “Principios Filosóficos de la Institución

Filosófico-Antropológica

Psicológico-Pedagógica

Epistemológica

Jurídico Normativo”

1.2 Visión

Sin evidencia

1.3 Misión

Sin evidencia

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137

2 Políticas de la Institución

2.1 Políticas Institucionales

Sin evidencia

2.2 Objetivos o metas

Fortalecer procesos que garanticen los servicios educativos.

3 Aspectos Legales

3.1 Personería Jurídica

Si cuenta con personería jurídica.

3.2 Marco Legal que abarca a la institución (leyes generales, acuerdos,

reglamentos, otros)

La institución funciona de acuerdo a las leyes vigentes del Ministerio de

Educación.

3.3 Reglamentos internos

El centro educativo cuenta con reglamento interno.

CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS

Ninguno

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138

Evaluación del diagnóstico institucional

INSTRUCCIONES: Según su apreciación, marque con una “X”(SI o NO) en

la columna correspondiente a cada uno de los indicadores.

Aspecto Técnico. Indicadores. Apreciación

SI NO

1. Institución Se realizó la solicitud a una

institución recomendable

X

2. Diagnóstico El diagnóstico se realizó en el

tiempo estipulado

X

3. Instrumentos de

investigación

Los instrumentos diseñados se

adecuan a la Institución

X

4. Aplicación de los

instrumentos

Permitieron verificar en forma

aceptable el diagnóstico

X

5. Interpretación de

forma adecuada de

los resultados de la

investigación

La estructura del diagnóstico

esta bien definida

X

6. Responsabilidad Se cumplió satisfactoriamente

con las actividades programadas

X

7. Efectividad del

Proyecto

Se detectaron problemas reales

y e interés social

X

8. Apoyo Institucional La institución facilitó la

información de manera confiable

X

9. Planes y estrategias

del Epesista

Se demostró una línea de trabajo

a seguir

X

10. Comunicación Es eficiente la relación con

autoridades o instituciones

X

TOTAL 100% 0%

________________________ _______________________

Astrid Margoth Grajeda López

Epesista Asesor

Nombre del epesista: Astrid Margoth Grajeda López

Asesor: Lic. Luis Alberto Zarceño

Sede: Municipalidad de Guazacapán, Santa Rosa

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139

Evaluación del perfil del proyecto

INSTRUCCIONES: Según su apreciación, marque con una “X”(SI o NO)

en la columna correspondiente a cada uno de los indicadores.

Aspecto Técnico. Indicadores. Apreciación

SI NO

1. Planificación y

organización

Se conto con un plan de trabajo y

se organizó con todos los que

intervienen

X

2. Efectividad del

diagnóstico

Se perfilo según los problemas

encontrados en el diagnóstico

X

3. Perfil del Proyecto Se analizó detenidamente el

proceso

X

4. Priorización del

Proyecto

Se selecciono el problema más

adecuado para darle solución

X

5. Viabilidad y

Factibilidad

Se cumplió con el llenado de la lista

de cotejo

X

6. Socialización La población tuvo conocimiento

sobre la existencia del problema

X

7. Misión del Proyecto Los objetivos del Proyecto

responden a los intereses

colectivos

X

8. Estrategias Se contemplaron los inconvenientes

del recurso tiempo

X

9. Actividades Se desarrollaron con técnicas todas

las actividades

X

10. Beneficios del

Proyecto

Responde a la problemática de la

sociedad

X

TOTAL 100% 0%

________________________ _______________________

Astrid Margoth Grajeda López

Epesista Asesor

Nombre del Epesista: Astrid Margoth Grajeda López

Asesor: Lic. Luis Alberto Zarceño

Sede: Municipalidad de Guazacapán, Santa Rosa

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140

Evaluación para la ejecución del proyecto

INSTRUCCIONES: Según su apreciación, marque con una “X”(SI o NO)

en la columna correspondiente a cada uno de los indicadores.

Aspecto Técnico. Indicadores. Apreciación

SI NO

1. Priorización del

Proyecto

Se seleccionó el Proyecto de

acuerdo a lo estudiado

X

2. Planificación Se desarrollaron las actividades

planificadas

X

3. Apoyo

Institucional

Fueron tomados en cuenta los

estudiantes del Instituto en el

momento de la Planificación

X

4. Participación

comunitaria

Se conto con ayuda de los vecinos

de la comunidad

X

5. Socialización Se logró la socialización del Proyecto

con las instituciones involucradas

X

6. Métodos y

técnicas

Se solicitó apoyo para ejecutar el

proyecto propuesto

X

7. Recursos

Materiales

Se utilizaron los materiales

adecuados al problema

X

8. Mano de obra Se seleccionó el personal que

ejecuto el Proyecto

X

9. Objetivos y

estrategias

Se lograron los objetivos propuestos X

10. Responsabilidad y

Puntualidad

Se cumplieron con todas las

actividades en el tiempo estipulado

X

TOTAL 100% 0%

________________________ _______________________

Astrid Margoth Grajeda López

Epesista Asesor

Nombre del Epesista: Astrid Margoth Grajeda López

Asesor: Lic. Luis Alberto Zarceño

Sede: Municipalidad de Guazacapán, Santa Rosa

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141

Evaluación final del proyecto

INSTRUCCIONES: Según su apreciación, marque con una “X”(excelente, bueno,

regular o malo) en la columna correspondiente a cada uno de los indicadores.

Criterio Indicadores

Excelente Bueno

Regular

Malo

1. Información recopilada X

2. Obtención de carencias X

3. Selección del Problema

Comunitario

X

4. Perfil del Proyecto X

5. Alcance de los Objetivos y Metas X

6. Evaluaciones adaptables al

Proceso

X

7. Cronograma de lo ejecutado

según las fechas estipuladas

X

8. Actividades desarrolladas en

diversas etapas

X

9. Metodología adecuada al tema

seleccionado

X

10. Informe presentable para ser

revisado

X

TOTAL 80% 20% 0% 0%

___________________________ _______________________

Astrid Margoth Grajeda López

Epesista Asesor

Nombre del Epesista: Astrid Margoth Grajeda López

Asesor: Lic. Luis Alberto Zarceño

Sede: Municipalidad de Guazacapán, Santa Rosa

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142

INFORME TÉCNICO

REFORESTACIÓN FINCA SAN ANTONIO, ALDEA CINCO PALOS,

GUAZACAPÁN, SANTA ROSA

1. INFORMACIÓN GENERAL

1.1. Documentación del proyecto

Documentos que amparan y respaldan, tanto en la fase de planificación como en la

ejecución del mismo:

Planos de Localización y plano de área de siembra

Identificación legal de la finca

- Finca:

- Folio:

- Libro:

- Área:

- Área a neta a reforestar: 72,000.00 m2 = 7.2 Ha.

1.2. Equipo profesional que elaboró el Informe Técnico

Nombre Profesión No.

Colegiado

Pedro Leonel López Pérez Ingeniero

Agrónomo

2410

1.3. Ubicación geográfica y área de influencia del proyecto

El proyecto está ubicado en las siguientes coordenadas

COORDENADAS UTM WGS 84

15 P

0777512 1544525

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143

Accesos al proyecto

El acceso principal al proyecto se realiza por la calle asfaltada de 3.5 kilómetros

de longitud desde el poblado urbano de la cabecera municipal de Guazacapán,

Santa Rosa, y 5.5 kilómetros de carretera de terracería, desde la comunidad El

Astillero del mismo municipio antes mencionado. También se puede acceder

desde la Carretera asfaltada que conduce de la cabecera municipal de Taxisco,

Santa Rosa, hasta la Aldea la Avellana del mismo municipio. De esta aldea

son 3.5 kilómetros hasta la finca reforestada por calle de terracería.

Descripción del entorno del proyecto

Donde se desarrollará el proyecto es un área rural con cultivos de maíz,

maicillo, chile chocolate, chile tabasco, árboles frutales y pasto para ganado.

LOCALIZACION CARTOGRAFICA DE LA FINCA SAN ANTONIO

Finca San Antonio

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144

1.4. Ubicación político administrativa

Localización del proyecto

El proyecto se encuentra ubicado en la Finca San Antonio, Aldea Cinco Palos,

Guazacapán, del departamento de Santa Rosa.

2. Justificación técnica del proyecto

El proyecto comprende la siembra de 72,000 arbolitos de palo Eucalipto,

ordenados en parcelas de 900.00 m2 de área efectiva. Estos arbolitos al

momento de la siembra tendrán una altura aproximadamente mayor de 47

centímetros, estarán a un distanciamiento de 1.50 metros entre surco y 1.50

metros entre planta. Se reforestará en áreas de la finca donde no existe

plantación alguna, únicamente algunos árboles dispersos. Este proyecto es

necesario para mejorar las condiciones ambientales de la micro cuenca de la

comunidad, la cual ha sido muy afectada negativamente por la tala de árboles

en la parte norte debido al avance de la frontera agrícola especialmente el

cultivo de caña de azúcar, sandía, melón y maíz.

2.1. Área estimada del proyecto

No Descripción Áreas en m2 %

1 Área total de la finca San Antonio 2,235,964.29 100.00

2 Área a efectiva a utilizar por el proyecto 72,000.00 3.22

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145

3. FASES DE DESARROLLO

En términos generales el proyecto se puede desglosar en las siguientes fases:

Planificación

Topografía y diseño

Limpieza del terreno

Adquisición de los arbolitos

Estaqueado para siembra

Ahoyado

Siembra

Limpia

3.1 Flujograma de actividades

2011 2011

No. Renglón

1er.

Trimestre

2do .

Trimestre

3er.

Trimestre

May, Jun, Jul Ago, sep, oct Ene,Feb,

1 Planificación X X X

2 Topografía y diseño X X

3 Limpieza del terreno X X

4 Adquisición de los arbolitos X

5 Estaqueado para siembra X

6 Ahoyado X

7 Siembra X X

8 Limpia X X X

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146

3.2 Equipo y maquinaria utilizada

Se utilizar herramientas manuales

Piochas

Palas

Machetes

Azadones

Carreteras de mano

Chuzos o cobas

Teodolito

Estacas

CARACTERÍSTICAS DE LA ESPECIE A ESTABLECER

EUCALIPTO

(Eucaliptus camaldulenses)

DESCRIPCION

Árbol magnífico, espectacular y de elevada talla, llega a alcanzar los 70 m de altura y

los 2 m de diámetro en nuestro país, aunque normalmente supera los 50 m de altura

y los 1,50 m de diámetro medido a 1,30 m de altura sobre el suelo (denominada

"altura normal" o "altura del pecho"). El mayor ejemplar que se cita en España es el

eucalipto de Charia (Vivero, Lugo) con 80 m de altura y más de 6 m de circunferencia

en la base del tronco. Estas enormes dimensiones se alcanzan en árboles de

avanzada edad, aislados o en alineaciones, pero nunca en cultivos forestales, pues

en éstos se cortan para su aprovechamiento maderero cuando todavía tienen

dimensiones bastantes menores.

Se caracteriza y reconoce fácilmente por su corteza, que se desprende en tiras que,

tras permanecer colgado del árbol durante un cierto tiempo, acaban por caer al suelo

tras las ventoleras, dejando ver al exterior una nueva corteza de color blanco-

plateado o azulado-pruinoso.

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147

Una de sus características más llamativas es su "heterofilia", es decir el hecho de

presentar en el mismo árbol distinto y diferente sus hojas jóvenes (opuestas,

dentadas y acorazonadas) respecto de las adultas (alternas, pecioladas, falciformes

y acuminadas). Las hojas que se agrupan agolpadas en los extremos de las ramillas,

producen una copa de aspecto poco frondoso. Contienen abundantes aceites

esenciales, usados en la industria química y farmacéutica y en confitería, por lo que

suelen destilarse tras los cortes cuando éste aprovechamiento económico resulta

rentable. Tienen cualidades medicinales, usándose en las enfermedades de las vías

respiratorias.

Es muy utilizado en jardinería especialmente a costa de su fácil cultivo, rápido

crecimiento y espectacularidad de su floración, así como por la magnificencia de sus

grandes píes adultos aislados.

Es planta muy melífera, con flores blanquecinas, que son productos de abundante

miel de elevada calidad y que se transforman finalmente en un fruto grueso y

abotonado, portador de las semillas.

Tiene una raíz muy poderosa y apresiva, que cuida muy bien al árbol frente a los

agentes atmosféricos. No obstante, el árbol puede resultar poco resistente frente al

viento si la planta de la que procede se ha repicado deficientemente en vivero, de

aquí la conveniencia de utilizar siempre en sus plantaciones la planta adecuada, y

también la necesidad de cultivarla en los envases más apropiados. La conservación

de su capacidad natural para rehacer el eje central pivotante de la raíz principal

resulta en este sentido fundamental.

En especie intolerante o le luz, es decir, que soporta mal la cubierta o la competencia

de otras especies, por lo que su enraizamiento inicial y sus rendimientos posteriores

mejoran con la ausencia de la seria competencia vegetal que realizan contra él los

sotobosques densos. Copa muy poco espesa, que deja pasar abundante luz y que

por tanto da escasa sombra.

El nuevo regenerado, que frecuentemente aparece bajo las copas tras la

diseminación de las semillas, no soporta la competencia se su sotobosque y muere

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148

en prácticamente todos los casos, con la sola excepción de cuando el terreno ha

sufrido incendios o arrastres recientemente.

Puede vivir más de 100 años.

Eucaliptus torelliana

Características

Altura del árbol en Australia: hasta 30 m; buen tronco y copa densa.

Tipo de corteza: a placas y subfibrosa en la base y teselada hasta cerca de 5 m; lisa

más arriba.

Hojas juveniles: opuestas al principio, peltadas o con cortos pecíolos; cuando existe

el talluelo, éste es minutamente velloso; posteriormente las hojas son lanceoladas

anchas a casi orbiculares, pedicelos vellosos.

Hojas adultas: alternas, pecioladas, ovales

Madera: parda, dura, fuerte, durable por encima del suelo, tendencia a tener bolsas

gomíferas

Yemas y frutos: Figura a 7–104 (49)

Semillas viables por g: 263

Usos. Crece en lugares donde hay muchas especies ornamentales del bosque

pluvial con pocos eucaliptos buenos, por lo que se le utiliza a pesar de sus bolsas

gomíferas.

Posibilidades para su plantación. La copa de E. torelliana es posiblemente la copa

más densa de todos los eucaliptos. Esta especie eliminará con su sombra la mayor

parte del sotobosque en plantaciones en sitios aptos. La densa copa cae hasta los

bordes de la plantación y toca el suelo, barriéndolo cuando el viento sopla, y esta

especie puede hallar un lugar útil en la forestería tropical.

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ANEXOS

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Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades

Guatemala, 5 de junio de 2012

Licenciada: María Teresa Gatica Secaida Directora, Departamento de Extensión Facultad de Humanidades Presente

Licenciada Gatica Hago de su conocimiento que la estudiante Astrid Margoth Grajeda López

Con carné No. 200650231 Dirección para recibir notificaciones Barrio San Sebastián, Guazacapán, Santa Rosa

No. de teléfono 51389998 Estudiante de Licenciatura en pedagogía y Administración Educativa

Ha realizado su informe final de EPS, titulado

Módulo Pedagógico “Factores que afectan la Contaminación de los Recursos Hídricos en los Manantiales” dirigido a estudiantes del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa, Barrio San Miguel, Guazacapán, Santa Rosa.

Por lo que se dictamina favorablemente para que se nombre COMISION

REVISORA.

Atentamente,

Asesor

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FOTOGRAFIAS

Preparación de la Tierra para siembra de pilones de Eucalipto.

Pilones de Eucalipto Camandulense

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Plantación de pilones de Eucalipo Camandulense

Pilones de Eucalipto 100% obtenidos

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Plantación de pilones de eucalipto 100% obtenidos

Taller impartido a Estudiantes de Segundo grado Sección C

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Impartiendo el taller a estudiantes.

Grupo de Estudiantes de Segundo Sección C

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Ejecutando las hojas de trabajo.