blearning en procesos de postgrado
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La educación virtual o a distancia
mueve al estudiante a que por sí solo
busque información para hacer más
amplio su aprendizaje, puede ser en
línea e-learning mixta b-learning.
La educación virtual o a distancia
B-Learning
Incrementa la
relación
Enseñar
El profesor diseña la
enseñanza y el
estudiante diseña su
propio aprendizaje
de acuerdo a sus
objetivos
académicos
Aprender
El profesor es más
activo y centrado en
el estudiante, usa el
ciberespacio como
plataforma
educativa
B-Learning
Consejos prácticos para la transformación de los cursos
presenciales a la modalidad B-Learning
Integrar varias tecnologías
Establecer expectativas
claras
Adoptar un sistema de
organización claro
Seleccionar técnicas de enseñanza-aprendizaje
activas
Ofrecer aprendizaje diferenciado
Enseñanza a medida para una variedad de estilos de aprendizaje
Aprovechar los recursos online
Ofrecer alternativas de
trabajo colaborativo
Facilitar las comunicaciones
Utilizar múltiples métodos de evaluación
B-Learning
Proceso para implementarlo
Conformación del D.E.L. Departamento de Educación en Línea , será
encargado de crear, ejecutar, gestionar, hacer seguimiento y evaluar los
procesos educativos virtuales y semipresenciales. El Departamento debe
trabajar de manera complementaria con las coordinaciones de cada carrera
para satisfacer sus necesidades
Departamento de
Educación en línea
Coordinador de carrera
1
Coordinador de carrera
2
Coordinador de carrera
N
Pedagogo Coordinador
Técnicos
Comunicador
B-Learning
Proceso para implementarlo
Disposición de infraestructura. La infraestructura de los procesos formativos
B-Learning se extiende a los 2 ámbitos implicados, presencial y virtual, los
elementos generales necesarios en cada uno de ellos son:
• Aulas
• Recursos y materiales
didácticos
• Equipos de instrucción
• Plataforma educativa
(hosting)
• Gestor de Aprendizaje
(Moodle, Dokeos,..)
• Centro de interacción
virtual
• Campus virtual
Presencial Virtual
Complejo Educativo
B-Learning
Proceso para implementarlo
Definición del currículo. Un proceso de formación no puede emprenderse si no
es definido con antelación el currículo educativo, es decir, un plan de
aprendizaje, a través del cual se definen básicamente:
• Misión y Filosofía de la Institución y del programa
• Objetivos académicos
• Plan de Estudios (especializaciones y cátedras a impartir)
• Esquema de Contenidos
• Actividades de Aprendizaje
• Medios de Socialización
Una vez definidos los objetivos y las cátedras a impartir , es posible poner en
marcha la selección de docentes y su formación, así como la estructuración
de las aulas virtuales para la formación B-Learning.
B-Learning
Proceso para implementarlo
Formación docente. Es necesario diseñar un plan de formación permanente
para los docentes, tanto para aquellos que ya manejan la formación a
distancia, a través de cursos para el fortalecimiento de sus destrezas de
facilitación virtual, como para los docentes que recién se integran a la
modalidad en línea. El propósito inicial de la formación es integrar a los
docentes en el mundo virtual y suministrarles herramientas didácticas en línea
como TIC, Web 2.0, PACIE… y al mismo tiempo, instruirlos en las estrategias
de formación semipresencial, considerando los aspectos para el diseño,
planificación y ejecución de programas de formación B-Learning, establecidos
en el paso siguiente.
B-Learning
Proceso para implementarlo
Formación docente. Es necesario diseñar un plan de formación permanente
para los docentes, tanto para aquellos que ya manejan la formación a
distancia, a través de cursos para el fortalecimiento de sus destrezas de
facilitación virtual, como para los docentes que recién se integran a la
modalidad en línea. El propósito inicial de la formación es integrar a los
docentes en el mundo virtual y suministrarles herramientas didácticas en línea
como TIC, Web 2.0, PACIE… y al mismo tiempo, instruirlos en las estrategias
de formación semipresencial, considerando los aspectos para el diseño,
planificación y ejecución de programas de formación B-Learning, establecidos
en el paso siguiente.
B-Learning
Ventajas
Más alumnos en menos
tiempo
Atención personalizada:
tutorías virtuales
Flexibilidad en medios digitales
Refuerza el aprendizaje autónomo
Reutilización de innovaciones
Reducción de costos
Eliminación de barreras
temporales y espaciales
Interacción fisica profesor
alumno
Posibilidades de actividades
de mayor complejidad
Beneficiarse del abundante
contenido en red
B-Learning
Errores frecuentes en la integración
Obligatoriedad en el uso de las aulas virtuales.
Al obligar un proceso académico se le resta su interés y lo
recomendable es flexibilizar lo generando actividades para que el
estudiante tenga la oportunidad de recuperarse académicamente a
través del aula virtual; por ejemplo, se genera una prueba en línea
para aquellos estudiantes que les fue mal en su primer intento al
responderla y desean recuperar su calificación; si a los estudiantes
les fue mal en una tarea pueden entregarla nuevamente a través del
Internet; de lo que se trata es de conquistar al estudiante para que se
identifique con el funcionamiento de su aula virtual, para que se
desenvuelva con confianza y no que la rechace porque se le obligue a
hacer determinadas actividades.
B-Learning
Errores frecuentes en la integración
Uniformidad de contenidos e imagen.
Es inconveniente tener en el aula virtual, el mismo esquema de
contenidos o la misma imagen corporativa porque hay que tener en
cuenta que el estudiante tiene que asistir a todas esas aulas y esa
práctica conlleva a que el alumno pierda interés por sus aulas
virtuales; cuando el estudiante entra a su primera aula virtual le va a
prestar mucha atención, se va a sentir muy entusiasmado y motivado
con su organización, pero cuando entra a las subsiguientes y se
encuentra con el mismo orden, los mismos esquemas y la misma
imagen corporativa empieza a aparecer el cansancio, el aburrimiento,
la pérdida del interés y de la motivación, lo cual pudiera convertirse en
una de las causas de la deserción escolar. El éxito de las aulas
virtuales depende del éxito de una educación presencial; cada aula
virtual debe reflejar la personalidad del tutor con su propia imagen
corporativa y su propia estructura porque los seres humanos tenemos
personalidades distintas; esta variedad en las aulas virtuales va a
permitir al estudiante sentirse cada vez en ambientes diferentes.
B-Learning
Errores frecuentes en la integración
Acumulación de esfuerzos docente.
Constituye otro de los errores durante la integración de las aulas
virtuales; si no se reemplaza un proceso existente por un proceso B-
learning se está acumulando actividades tanto al docente como al
estudiante y ninguno va querer desarrollar de manera correcta una
actividad virtual o una actividad B-learning; lo deseable es que la
secuencia académica permanezca intacta y no se incremente
unidades o temas de estudio.
B-Learning
Errores frecuentes en la integración
Duplicación de contenidos en la red.
Lo ideal es que el tutor tome la información existente, informe a los
estudiantes para que la verifiquen e interactúen con sus compañeros,
una vez que han estudiado y analizado los contenidos que localizaron
en la red.
B-Learning
Errores frecuentes en la integración
Falta de apertura a casos si aplicables.
Recuperación de clases por medio del aula virtual.
Existe la tendencia a cerrarle la posibilidad a los estudiantes que, por
variadas razones, no pudieron asistir a una actividad presencial, aun
cuando lo pueden hacer a través del aula virtual para complementar
su ausencia; es decir, que esta complementariedad es lo que va a
permitir validar si las aulas virtuales tienen la capacidad de
complementar la educación presencial.
• El fracaso de algunos procesos educativos, el e-learning mundialmente ha permitido
generar nuevos esquemas de afrontar el aprendizaje digital.
• Los excesivos costos, la falta de experiencia de la comunidad educativa, el personal
no capacitado, planes poco estructurados y con convicción entre otros se mitigan por
sistemas duales de educación.
• El B-Learning brinda una formación que potencia las mediaciones pedagógicas y lo
que se busca es realizar el aprendizaje en forma diferente pero no porque se aprenda
más que con los modelos tradicionales, lo que se busca es llegar directamente a los
estudiantes quienes están muy atentos a recibir conocimiento y con herramientas
motivacionales.
• Instituciones de Educación Superior ven en la Virtualización de sus procesos de
formación, la solución inmediata a sus problemas financieros, de cobertura y para el
incremento de sus utilidades, perdiendo de plano su labor social, cultural y de
construcción de conocimiento.
• Los Estándares de Calidad para las instituciones de Educación Superior exigen
implementar sistemas, con el objeto de alcanzar niveles óptimos de calidad, uno de
estos es el B-Learning.
Conclusiones
B-Learning