COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIALEY 1620 DE 2013

Lic. Jennifer Andrea Flórez Páramo

INTEGRANTES CEC

I.E ROBLEDO

RECTOR: RUBEN DARIO ARSTIZABAL ARBELAEZ

PERSONERO ESTUDIANTIL: KEVIN ALEJANDRO TORRES

ORIENTADOR: JAIRO VARGASCOORDINADORA: LUCERO NIÑO CAMACHOPRESIDENTE CONSEJO DE PADRES:

CARMENZA RICO URUEÑAPRESIDENTE CONSEJO ESTUDIANTIL:

KEVIN VALENCIADOCENTE: GLORIA INES SUAREZ MARTINEZ

FUNCIONES COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA(CEC)

I.E ROBLEDO

1. Identificar, documentar, analizar y resolver los CONFLICTOS que se presenten entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantesy entre docentes, convocando a espacios de conciliación. (Artículo 13, ley 1620 de 2013)

FUNCIONES CEC

I.E ROBLEDO

2. Liderar Acciones que fomenten convivencia, Construcción de ciudadanía, Ejercicio de Derechos Humanos, Sexuales y reproductivos, Prevención y mitigación de la Violencia escolar.

FUNCIONES DEL CEC

I.E ROBLEDO

3. Promover la vinculación del establecimiento educativo a estrategias y programas de Convivencia y construcción de Ciudadanía.

FUNCIONES DEL CEC

I.E ROBLEDO

4. Activar la ruta de atenciónpara casos que no puedanser resueltos por el Comité , de acuerdo con el Manual deConvivencia.Se darán a conocer a la Policíade Infancia y adolescencia( Artículo 27, ley 1620de 2013)

FUNCIONES DEL CEC

I.E ROBLEDO

5. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de convivencia y presentar informes a la instancia respectiva sobre los casos que haya conocido.

FUNCIONES DEL CEC

I.E ROBLEDO

Proponer, analizar viabilizar estrategiaspara la implementacióndel modelo Pedagógicoy la gestión en el aulaY facilitar, así, la construcciónde ciudadanía.

6.

RUTA DE ATENCION PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR

I.E ROBLEDO

Define los procesos y protocolos para la atención inmediata de los casos de violencia escolar, acoso, vulneración de derechos sexuales y reproductivos de los estudiantes de la I.E

COMPONENTES DE LA RUTA DE ATENCION INTEGRAL

1.PROMOCIONSe centrará en el desarrollo

de competencias y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos. Este componente determina la calidad del clima escolar y define los criterios de convivencia que deben seguir los miembros de la comunidad educativa en los diferentes espacios del establecimiento educativo y los mecanismos e instancias de participación

COMPONENTES DE LA RUTA DE ATENCION INTEGRAL

2. PREVENCIÓNDeberá ejecutarse a través de un proceso continuo de formación con el propósito de disminuir en su comportamiento el impacto de las condiciones del contexto que puedan potencialmente originar la problemática de la violencia escolar que se manifiestan en comportamientos violentos que vulneran los derechos de los demás

COMPONENTES DE LA RUTA DE ATENCION INTEGRAL

3. ATENCION

Desarrollar estrategias que permitan asistir al niño, niña, adolescente, al padre, madre de familia o al acudiente, o al educador de manera inmediata, pertinente, ética, e integral, cuando se presente un caso de violencia, acoso escolar o de comportamiento agresivo que vulnere los derechos humanos, sexuales y reproductivos.

COMPONENTES DE LA RUTA DE ATENCION INTEGRAL

4. SEGUIMIENTOReporte oportuno de la información al sistema Unificado de Convivencia escolar del estado de cada uno de los casos de atención reportados.

PROTOCOLOS DE LA RUTA DE ATENCION INTEGRAL

PUESTA EN CONOCIMIENTO DE LOS HECHOS al CEC (inmediatamente se activa el protocolo )

PROTOCOLO DE LA RUTA DE ATENCION INTEGRAL

Identificación de la clase de acción determinada como acoso escolar.

Intimidación,Humillación,Ridiculización.Difamación, Coacción, aislamientodeliberado, amenaza, Incitación a la violencia,Palabras hirientes, Mensajes negativos yAmenazantes por mediosElectrónicos, Cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico.

PROTOCOLO DE LA RUTA DE ATENCION INTEGRAL

2. El conocimiento de los hechos a Los padres de familia o acudientes de las víctimas y de los generadores de los hechos de acoso escolar.

PROTOCOLOS PARA LA RUTA DE ATENCION INTEGRAL

Búsqueda de alternativasde solución, procurandoencontrar espacios deconciliación, cuandoprocedan, garantizandorelaciones participativas,incluyentes, solidarias y derespeto a los derechos humanos.

4.

PROTOCOLO EN LA RUTA DE ATENCION INTEGRAL

5. Cuando se agote esta instancia y la situación no pueda ser

resuelta, será trasladada por el rector de la institución de conformidad con las decisiones del Comité Escolar de Convivencia, al ICBF, la Comisaría de Familia, la Personería Municipal o Distrital, Policía de infancia y adolescencia. (Comité de Convivencia Municipal)

PROTOCOLO EN LA RUTA DE ATENCION INTEGRAL

Las agresiones Físicas, clasificadas dentro de las faltas graves dentro del manual de convivencia no serán atendidas por el Comité Escolar de Convivencia, serán Remitidas al Consejo Directivo, según el acuerdo de Convivencia, siguiendo El procedimiento respectivo .

6.

OBLIGACIONES DE LA FAMILIA EN LA PREVENCION DE LA VIOLENCIA

ESCOLAR

Participar en el desarrollo de estrategias que

promuevan la convivencia escolar.

Acompañar de manera activa y permanente sus

hijos en el proceso escolar.

Cumplir con las condiciones y obligaciones establecidas en el Manual

de Convivencia y responder cuando su hijo incumpla alguna de las normas allí definidas.

Participar en los ajustes al Manual de Convivencia a través de las instancias

de participación.

OTRAS INSTANCIAS DEL SNCE

MINISTERIO DE SALUD Y PROTECCION SOCIAL

INSTITUTO COLOMBIANO DE

BIENESTAR FAMILIAR

MINISTERIO DE CULTURAPERSONEROS MUNICIPALES

SISTEMA DE INFORMACION UNIFICADO PARA LA

CONVIVENCIA ESCOLAR

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