cruce medio menor

8/18/2019 Cruce Medio Menor

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Cruce de aprendizajes esperados y experiencias clave de High Scope:Medio menor

Ámbito: Formación Personal y Social.Núcleo: Autonomía

Ciclo: Primer Ciclo.

!S"S C#$$%C#&!$"S $'N Aprendizajes Categoría: Sentido de sí mismo

1. Adaptarse a ciertas rutinas básicasinculadas a la alimentación! igilia!sue"o e #igiene! dentro de unconte$to di%erente a su #ogar y sensiblea sus necesidades personales.

& '$presar iniciatia & (acer cosas por sí mismos

Categoría: Comunicación y )enguaje.

- 'scuc#ar y responder -

Comunicación no erbal- Comunicación erbal

Categoría: Sentido de sí mismo

*. +econocer paulatinamente a unmayor n,mero de personas y situaciones-ue le pueden generar con%ianza!seguridad y oportunidadespara su bienestar y actuar.

& '$presar iniciatia

Categoría: +elaciones Sociales

- 'stablecer un inculo emocional con eladulto.

-Construir relaciones con otros adultos

- Construir relaciones con suscompa"eros.

- '$presar emociones- ostrar empatía #acia los sentimientos y

necesidades de los demás.


- 'scuc#ar y responder - Comunicación no erbal- Participación en comunicación

bidireccional.

-Comunicación erbal


/. Ad-uirir el desplazamiento en susdistintas %ormas! -ue le permitanampliar sus posibilidades de interencióny satis%acer sus interesesde e$ploración.

& '$presar iniciatia & +esoler problemas encontrados en la

e$ploración y el juego- (acer cosas por sí mismos

Categoría: +epresentación Creatia

- '$plorar material de arte y construcción

Categoría: oimiento

- oer partes del cuerpo 0oltear lacabeza! asir objetos! patear.


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- oer todo el cuerpo 0 rodar! gatear!atraesar! caminar! correr! balancearse.

- oerse con objetos

Categoría: '$ploración de objetos

- '$plorar objetos con manos! pies! boca!

ojos! nariz y oídosCategoría: 'spacio

- '$plorar y percatarse de la ubicación delos objetos


2.ani%estar iniciatia para e$plorar sumedio y atender sus intereses deconocimiento de elementos y situacionesde su entorno! ampliando su campoy repertorio de acción #abitual.



-Comunicación no erbal

- Comunicación erbal


- '$plorar objetos con manos! pies! boca!ojos! nariz y oídos

- 3escubrir permanencia del objeto- '$plorar y percatarse de cómo las cosas

son iguales o di%erentes.

Categoría: 4iempo

- +epetir una acción para -ue algo ocurraotra ez! e$perimentando causa! e%ecto.


5. ani%estar seguridad para separarsetransitoria y progresiamente de losadultos -ue lo atienden! iniciando yrealizando actiidades de su inter6s.


Categoría: +elaciones sociales


- Construir relaciones con otros adultos- '$presar emociones

Categoría: Comunicación y )enguaje- Comunicación erbal- Comunicación no erbal




7.ani%estar iniciatia para relacionarsecon otros! e$presando sus propias%ormas de incularse y estrategiaspara mantener las interacciones.

& '$presar iniciatia & +esoler problemas encontrados en la e$ploración y el juego


-'stablecer un inculo emocional con eladulto.


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- Construir relaciones con otros adultos- Construir relaciones con sus

compa"eros.- '$presar emociones- ostrar empatía #acia los sentimientos y


-3esarrollo de juegos sociales


8. Perseerar en sus intereses indagatoriospara actuar sobre los objetos buscando e%ectosinteresantes en ellos.

& '$presar iniciatia & +esoler problemas encontrados enla e$ploración y el juego & (acer cosas por sí mismos




- Comunicación no erbal.- Comunicación erbal




9.3escubrir nueos medios para resoler problemas prácticos inculadosa la e$ploración y e$perimentación.


e$ploración y el juego & (acer cosas por sí mismos





bidireccional.




Categoría: 4iempo

- +epetir una acción para -ue algo ocurraotra ez! e$perimentando causa! e%ecto.


. ;ncorporar gradualmente algunas

prácticas -ue le permitan el cuidadode sí mismo y la satis%acción de


& (acer cosas por sí mismos


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- oer partes del cuerpo



ojos! nariz y oídos


1/. +econocer progresiamente su autoalía!utilizando su repertorio deposibilidades para la realización deactiidades en distintas situaciones.

& '$presar iniciatia& +esoler problemas encontrados en la



- '$presar emociones





- oer todo el cuerpo0 rodar! gatear!atraesar! caminar! correr! balancearse.

- oerse con objetos


- Comunicación no erbal- Comunicación erbal




12. ;niciar progresiamente la comunicaciónde sus intenciones y opcionespersonales de juego! trabajo!lugares! grupos! temas y otros! a tra6sde distintas %ormas de e$presión.


& (acer cosas por sí mismos

Categoría: +elaciones Sociales- 'stablecer un inculo emocional con el

adulto.- Construir relaciones con otros adultos- Construir relaciones con sus


necesidades de los demás.- 3esarrollo de juegos sociales


- ;mitar y pretender ser.

-'$plorar materiales de arte y construcción

- +esponder a! e identi%icar imágenes y


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%otogra%ías.



- oer todo el cuerpo0 rodar! gatear!

atraesar! caminar! correr! balancearse.- oerse con objetos



bidireccional.- Comunicación erbal




15. Ad-uirir el control y e-uilibrio posturalen di%erentes situaciones! enla realización de sus iniciatias de juego! e$ploración y otros.

- (acer cosas por sí mismos




- oerse con objetos

Ámbito: Formación Personal y Social.Núcleo: ;dentidadCiclo: Primer Ciclo.!S"S C#$$%C#&!$"S $'N Aprendizajes Categoría: Sentido de sí mismo

1. ani%estar sus gustos y pre%erenciaspor sensaciones isuales!auditias! táctiles! ol%atias y =inest6sicas-ue e$presan sus interesespersonales.

& '$presar iniciatia & 3istinguir el yo de los demás.

Categoría: +elaciones Sociales.- Construir relaciones con otros adultos


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Categoría: +epresentación creatia

- ;mitar y pretender ser




Categoría: ,sica

- +esponder a la m,sica






*. ;denti%icarse progresiamente comopersona singular! a tra6s del reconocimiento

de su imagen y nombre!y de las acciones -ue realiza.

& 3istinguir el yo de los demás.-

(acer cosas por sí mismos






- oerse con objetos


- 'scuc#ar y responder - Comunicación no erbal- Comunicación erbal




/. 3escubrir -ue su acción produceresultados sobre las personas y los

objetos! de tal manera -ue puedaprogresiamente identi%icar sus capacidades




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de in%luir en el accionar de otros y en el entorno inmediato.


- '$plorar material de arte y construcción- +esponder a! e identi%icar imágenes y

%otogra%ías.




- oerse con objetos- Sentir y e$presar el compás







son iguales o di%erentes.

Categoría: Cantidad y >,meros iniciales

- '$perimentar -ue signi%ica mas- '$perimentar la correspondencia uno a

uno- '$plorar el n,mero de las cosas


2. +econocer y dis%rutar de su imagencorporal en espejos! proyeccioneso siluetas! jugando libremente consu cuerpo! a tra6s de gestos y moimientos.

& '$presar iniciatia & 3istinguir el yo de los demás



- ;mitar y pretender ser


- oer partes del cuerpo 0oltear la

cabeza! asir objetos! patear.- oer todo el cuerpo 0rodar! gatear!



- Comunicación no erbal


5. Comunicar a los demás algunos rasgosde su identidad: su nombre! suse$o! sus intereses y algunas características

personales.





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compa"eros.- '$presar emociones





7.;nteresarse por realizar acciones enrelación al cuidado de la imagen de símismo! a tra6s de su presentación

personal! y de los materiales y lugares#abituales de trabajo y juego.





8. ani%estar sus pre%erencias por actiidades! juguetes! lugares de trabajo!materiales! cuentos y otros.

& '$presar iniciatia- (acer cosas por sí mismos




- ;mitar y pretender ser - '$plorar material de arte y construcción& +esponder a! e identi%icar imágenes y

Fotogra%ías



bidireccional.


- '$plorar libros con imágenes y reistasilustradas

- ?ozar con cuentos! rimas y canciones




9. ;denti%icar a otras ni"as y ni"oscomo personas con características

y necesidades comunes y distintasa las propias.



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. 3istinguir y comunicar algunas características-ue comparte y otras-ue lo di%erencian de los miembros

de su %amilia: apellidos! rasgos %ísicos!lugares donde ien e intereses!entre otros.





- Construir relaciones con otros adultos- '$presar emociones


- ;mitar y pretender ser & +esponder a! e identi%icar imágenes y

Fotogra%ías





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- oerse con objetos




- '$plorar objetos con las manos! pies!boca ojos! oídos y nariz.


11. Comunicar a los demás las e$periencias-ue le resultan especialmente

agradables y a-uellas -ueles incomodan.



- Construir relaciones con adultos- Construir relaciones con sus



- 'scuc#ar y responder - Comunicación no erbal

- Participación en comunicaciónbidireccional.

- Comunicación erbal- ?ozar con cuentos! rimas y canciones


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Ámbito: Formación Personal y Social.

Núcleo: Coniencia.Ciclo: Primer Ciclo.


1. Ampliar su campo de interaccionessociales! incorporando a otras personas%uera del ámbito de la %amilia!y relacionándose mediantee$presiones de di%erente tipo talescomo contacto isual y %ísico! sonrisas!

gestos y juegos.








Categoría: oimiento- oer partes del cuerpo 0oltear la

cabeza! asir objetos! patear.- oer todo el cuerpo0 rodar! gatear!









*. antener interacciones sociales! demayor duración! intención y complejidad!a tra6s de juegos! imitacionesy en la e$ploración de objetos.



Categoría: +elaciones Sociales- 'stablecer un ínculo emocional con el

adulto.


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-3esarrollo de juegos sociales


- ;mitar y pretender ser.- '$plorar material de arte y construcción- +esponder a! e identi%icar imágenes y

%otogra%ías.




-oerse con objetos



bidireccional.- Comunicación erbal- ?ozar con cuentos! rimas y canciones




/. ;ncorporar a su campo de percepcionesy iencias diersas e$presionesculturales -ue se relacionancon las características de su %amiliay comunidad: objetos! juguetes!m,sica! instrumentos musicales!entre otros.


- +esoler problemas encontrados en lae$ploración y el juego



- Construir relaciones con otros adultos-

Construir relaciones con suscompa"eros.- ostrar empatía #acia los sentimientos y




%otogra%ías.





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-Participación en comunicaciónbidireccional.

- Comunicación erbal- '$plorar libros con imágenes y reistas

ilustradas- ?ozar con cuentos! rimas y canciones



- 3escubrir permanencia del objeto

Categoría: 'spacio

-@bserar a las personas y las cosasdesde arias perspectias

- Separar y juntar objetos


2. ;niciarse en la práctica de las primerasnormas de coniencia enmomentos de alimentación! #igiene! juego y saludo! entre otros.










- ;mitar y pretender ser.- +esponder a! e identi%icar imágenes y

%otogra%ías.






bidireccional.


- ?ozar con cuentos! rimas y canciones.


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Categoría: 4iempo

- Anticipar eentos %amiliares

-+epetir una acción para #acer -ue algoocurra! e$perimentar causa y e%ecto.


5. ;ntegrarse a juegos grupales y colectiosdescubriendo el agrado de participar y colaborar con otros ni"os.





- 'stablecer un ínculo emocional con eladulto.








-oerse con objetos




Categoría: 'spacio

- @bserar a las personas y las cosas

desde arias perspectias.


7. +elacionarse con otros ni"os! ni"asy adultos no #abituales en nueosambientes! iniciando interaccionesy participando con ellos en juegosy diersas actiidades.






- Construir relaciones con otros adultos

-Construir relaciones con suscompa"eros.


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-;mitar y pretender ser.




- oerse con objetos

Categoría: ,sica

- 'scuc#ar m,sica.- +esponder a la m,sica.- '$plorar e imitar sonidos.

-'$plorar sonidos con tono ocal.

Categoría: Comunicación y )enguaje



Categoría: 'spacio

- @bserar a las personas y las cosasdesde arias perspectias

- )lenar y aciar! poner y sacar


Categoría: 4iempo

- '$perimentar lo -ue es rápidoB y lentoB


8. +econocer paulatinamente a unmayor n,mero de personas! adultosy ni"os! tanto personalmentecomo en %otogra%ías! ideos! grabacionessonoras o a tra6s de susproducciones.










-+esponder a! e identi%icar imágenes y%otogra%ías.


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-oerse con objetos

- Sentir y e$presar el compás.

Categoría: ,sica

- '$plorar sonidos con tono ocal.



bidireccional.- Comunicación erbal- '$plorar libros con imágenes y reistas

ilustradas



- '$plorar y percatarse de cómo las cosasson iguales o di%erentes

Categoría: 'spacio



9. '$presar a%ecto y preocupación por otros ni"os y adultos en situacionescotidianas! sensibilizándose %rentea las necesidades de los demás.







-ostrar empatía #acia los sentimientos ynecesidades de los demás.

- 3esarrollo de juegos sociales


- +esponder a! e identi%icar imágenes y%otogra%ías.



bidireccional.




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Categoría: 'spacio

- @bserar a las personas y las cosasdesde arias perspectias.


. Participar en di%erentes mani%estacionesculturales de los grupos a los-ue pertenece! tales como: juegos!e$presiones erbales! %iestas! ritos!celebraciones y otros.







compa"eros.- ostrar empatía #acia los sentimientos y




- oer todo el cuerpo 0rodar! gatear!atraesar! caminar! correr! balancearse.

- oerse con objetos

Categoría: ,sica

- 'scuc#ar m,sica.- +esponder a la m,sica.

- '$plorar e imitar sonidos.- '$plorar sonidos con tono ocal.





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- oerse con objetos




Categoría: 'spacio



11. Participar en pe-ue"os grupos de trabajo!realizando proyectos -ue satis%acennecesidades inculadas a susdiersos intereses! con%ortabilidad uotros! en situaciones de su cotidianeidady de respeto a los demás.

& '$presar iniciatia & +esoler problemas encontrados en lae$ploración y el juego




compa"eros.- ostrar empatía #acia los sentimientos y

necesidades de los demás..





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Ámbito: ComunicaciónNúcleo: )enguaje erbalCiclo: Primer Ciclo


1. ;niciarse en la comunicación a tra6s

de distintas %ormas: gestuales!corporales y pre&erbales.



- ;mitar y pretender ser - '$plorara materiales de construcción y

arte- +esponder a e identi%icar imágenes y

%otogra%ías




-oerse con objetos

- Sentir y e$presar el compás

Categoría: ,sica

- 'scuc#ar m,sica- +esponder a la m,sica- '$plorar e imitar sonidos- '$plorar sonidos con tono ocal


- Comunicación no erbal- ?ozar con cuentos! rimas y canciones- '$plorar libros con imágenes y reistas


*. Comprender progresiamente laintención comunicatia! e$presadaerbalmente y a tra6s de acciones!de las personas con las -ueinteract,a.




compa"eros.



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/. '$presar erbalmente a tra6s dealgunas palabras sus necesidadese intereses! re%eridos a personas yobjetos de su entorno cotidiano.




- 'stablecer un ínculo emocional con eladulto



-;mitar y pretender ser


%otogra%ías.


- 'scuc#ar y responder - Participación en comunicación






2. Comunicarse utilizando en %ormaoral! palabras&%rases y %rases simplesre%eridas a deseos y #ec#osinculados a su entorno.




-ostrar empatía #acia los sentimientos ynecesidades de los demás.




%otogra%ías.



bidireccional.


- '$plorar libros con imágenes y reistas


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- ?ozar con cuentos! rimas y canciones.



Categoría: Sentido de sí mismo5. +econocer y nombrar objetos! personas!otros seres ios y situaciones!en representaciones talescomo: %otos! imágenes! modelos!mímica! se"as y sonidos.





- ;mitar y pretender ser.- '$plorar materiales de arte y construcción





- oerse con objetos

Categoría ,sica

- '$plorar e imitar sonidos



bidireccional.- Comunicación erbal- '$plorar libros con imágenes y reistas- ?ozar con cuentos! rimas y canciones


- '$plorar objetos con manos! pies! boca!ojos! oído y nariz

- 3escubrir la permanencia de los objetos

-'$plorar y percatarse de cómo las cosasson iguales o di%erentes.

Categoría: Comunicación y )enguaje

7. Comprender las acciones principalesde diersos te$tos orales en: narraciones!canciones! cuentos yersos.



Categoría: Sentido de sí mismo8. A%ianzar la comunicación mediante


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el incremento del ocabulario y eluso adecuado de di%erentes e$presioneslingDísticas de manera deenri-uecer sus conersaciones.




- 'stablecer un inculo emocional con el

adulto.- '$presar emociones


- ;mitar y pretender ser - +esponder a! e identi%icar imágenes y

%otogra%ías.




-'$plorar libros con imágenes y reistasilustradas

- ?ozar con cuentos! rimas y poesías


9. 'mplear progresiamente el lenguajeen sus diersas %unciones: relacionarsecon las personas e in%luir en ellas para obtener lo -ue se desea!e$presar su indiidualidad!crear un mundo propio e inentar!e$plorar el ambiente y comunicar in%ormación.









Categoría: +epresentación Creatia- ;mitar y pretender ser - '$plorar materiales de arte y construcción- +esponder a! e identi%icar imágenes y

%otogra%ías.




Categoría: '$ploración de objetos- '$plorar objetos con manos! pies! boca!


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ojos! oídos y nariz


. Ampliar su producción lingDística

utilizando la e$presión oral paracontar an6cdotas y cuentos! crear pe-ue"as narraciones! recitar rimas!entonar canciones! entre otros.




compa"eros.- '$presar emociones- 3esarrollo de juegos sociales


-;mitar y pretender ser

- +esponder a e identi%icar imágenes y%otogra%ías

Categoría: ,sica

- 'scuc#ar m,sica.- '$plorar e imitar sonidos.- '$plorar sonidos con tono ocal.




- '$plorar libros con imágenes y reistas- ?ozar con cuentos! rimas y canciones

Categoría: 4iempo

- Anticiparse a eentos %amiliares


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11. Comunicarse con otros a tra6s dedi%erentes medios tales como: tel6%ono!cartas! %a$! internet! e$perimentando

las posibilidades -ueo%rece la tecnología para contactarsecon personas de otros lugares.


e$ploración y el juego

-(acer cosas por sí mismos



compa"eros.- '$presar emociones- 3esarrollo del juego social


-'scuc#ar y responder

- Comunicación no erbal- Participación en comunicación



1*.Comunicarse progresiamentecon otros a tra6s de las distintas%ormas de lenguaje! produciendo!recibiendo e interpretando comprensiamentediersos mensajes.


e$ploración y el juego & (acer cosas por sí mismos




necesidades de los demás.- 3esarrollo de juego social


-

-

+esponder a e identi%icar imágenes y%otogra%ías





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Ámbito: Comunicación.Núcleo: )enguaje Artístico.Ciclo: Primer Ciclo

!S"S C#$$%C#&!$"S $'N Aprendizajes Categoría: Sentido de sí mismo1. 3escubrir el mundo isual 0contrastes!%ormas! colores! moimientosy de los sonidos a tra6s de sus di%erentesmani%estaciones! e$presándoselibremente.

- '$presar iniciatia.- +esoler problemas encontrados en la




%otogra%ías.


-oer partes del cuerpo 0oltear lacabeza! asir objetos! patear.


- oerse con objetos- Sentir y e$presar el compás.

Categoría: ,sica

- 'scuc#ar m,sica.- +esponder a la m,sica.- '$plorar e imitar sonidos.- '$plorar sonidos con tono ocal.

Categoría: Comunicación y )enguaje.- 'scuc#ar y responder - Comunicación no erbal- '$plorar libros con imágenes y reistas



*. Producir en objetos cambios isualy auditiamente interesantes por sus colores! %ormas! re%lejos y sonidos!como resultado de su acción.





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-'$plorar material de arte y construcción.


Categoría: ,sica

- +esponder a la m,sica.- '$plorar e imitar sonidos.- '$plorar sonidos con tono ocal.


- 'scuc#ar y responder.



Categoría: 4iempo



/. +ecrear a tra6s de la imitación! losgestos! sonidos y moimientos -ueproducen personas -ue les son signi%icatias.




- 'stablecer un inculo emocional con el

adulto.- Construir relaciones con otros adultos- Construir relaciones con sus












Categoría: 'spacio


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2. '$presar secuencias melódicas yrítmicas mediante objetos sonoros

naturales o elaborados o a tra6s deinstrumentos musicales simples.

& '$presar iniciatia- +esoler problemas encontrados en la



- '$presar emociones- 3esarrollo de juegos sociales




Categoría: ,sica

-'scuc#ar m,sica.



- 'scuc#ar y responder - Comunicación no erbal- ?ozar con cuentos! rimas y canciones



-

'$plorar y percatarse de cómo las cosasson iguales o di%erentes

Categoría: Cantidad y n,meros iniciales

- '$perimentando másB- '$plorar el n,mero de las cosas

Categoría: 'spacio


Categoría: 4iempo

- >otar el comienzo y %inal de un interalo

de tiempo- '$perimentar lo -ue es rápidoB y lentoB- +epetir una acción para #acer -ue algo

ocurra! e$perimentar causa y e%ecto.


5. +epresentar corporal y l,dicamentea personas! animales! y situacionesde su ida diaria.







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%otogra%ías.








Categoría: 'spacio


Categoría: 4iempo

- Anticipar eentos %amiliares- >otar el comienzo y %inal de un interalo

de tiempo- '$perimentar lo -ue es rápidoB y lentoB- +epetir una acción para #acer -ue algo



7. '$presarse corporalmente representandodi%erentes intensidades yelocidades de distintos tipos dem,sica.

& '$presar iniciatia.- (acer cosas por sí mismos


- ;mitar y pretender ser.- '$plorar material de arte y construcción


cabeza! asir objetos! patear.- oerse con objetos- Sentir y e$presar el compás.

Categoría: ,sica




-?ozar con cuentos! rimas y canciones


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8. @torgar signi%icados a di%erentesobjetos! trans%ormándolos creatiamentemediante el juego y de acuerdoa sus intereses! imaginación y%antasía.

& '$presar iniciatia.- +esoler problemas encontrados en la




%otogra%ías.


- oerse con objetos



bidireccional.




9. 3escubrir diersas posibilidades degestos y moimientos corporalespara e$presarse en sus juegos y enotras situaciones de su inter6s.












-Participación en comunicaciónbidireccional.



Categoría: 4iempo



. +epresentar la %igura #umana yotros seres y objetos de su inter6s

a tra6s de la plástica en sus diersas%ormas! aanzando progresiamente




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en di%erenciar sus partes.







Categoría: 'spacio



1


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1*. +econocer las propiedades detrans%ormaciónde di%erentes materialesy objetos para e$plorar nueas posibilidadesde e$presión a tra6s deellas.








1/. '$presarse corporalmente a tra6sde la danza! empleando como %uentede inspiración distintos tipos dem,sica! de di%erentes ámbitos culturales.









Categoría: ,sica

- 'scuc#ar m,sica.- +esponder a la m,sica.


- Comunicación no erbal- ?ozar con cuentos! rimas y canciones


12. 3is%rutar de las producciones artísticaspropias y de los demás! en di%erentesconte$tos culturales! y atra6s de la diersidad de %ormas de

e$presión.





%otogra%ías.




-?ozar con cuentos! rimas y canciones


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15. '$presarse a tra6s de cancionessencillas creadas o de repertorio!con ariaciones de elocidad! intensidady timbre.



cabeza! asir objetos! patear.- oerse con objetos- Sentir y e$presar el compás.

Categoría: ,sica






Categoría: 4iempo

- >otar el comienzo y %inal de un interalode tiempo

- '$perimentar lo -ue es rápidoB y lentoB.


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Ámbito: +elación con el medio natural y culturalNúcleo: Seres ios y su entornoCiclo: Primer Ciclo

!S"S C#$$%C#&!$"S $'N Aprendizajes Categoría: Sentido de sí mismo1. 3escubrir! mediante sus sentidos!los seres ios -ue %orman parte desu entorno inmediato y -ue son desu inter6s.

& '$presar iniciatia & 3istinguir yo del otro




- '$plorar material de arte y construcción- +esponder a! e identi%icar dibujos y

%otogra%ías.


-'scuc#ar y responder

- Comunicación no erbal- Participación en comunicación recíproca- Comunicación erbal- '$plorar libros y reistas ilustradas- ?ozar con cuentos! rimas y canciones



- '$plorar y notar como las cosas soniguales o di%erentes

Categoría: 'spacio

- @bserar personas y objetos desdedistintas perspectias.


*. 3escubrir! a tra6s de sus capacidadessensoriomotrices! característicasde %orma! tama"o! olor! sonido! color y moimiento de las personas! animalesy egetales presentes en su idacotidiana.

& '$presar iniciatia & 3istinguir yo del otro





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- ;mitar y pretender ser.- '$plorar material de arte y construcción- +esponder a! e identi%icar dibujos y

%otogra%ías.


- oer partes del cuerpo- oer todo el cuerpo


- 'scuc#ar y responder - Comunicación no erbal- Participación en comunicación recíproca- Comunicación erbal- '$plorar libros y reistas ilustradas


ojos! nariz y oídos- '$plorar y notar como las cosas son

iguales o di%erentes

Categoría: 'spacio

- @bserar personas y objetos desdedistintas perspectias

Categoría: 4iempo

- +epetir una acción para -ue algo suceda!

e$perimentar causa y e%ecto.


/. '$perimentar con las di%erentesmani%estaciones de la naturaleza:%lores! árboles! plantas! arenas! piedras!a tra6s de sus colores! olores!%ormas y conte$turas di%erentes.

& '$presar iniciatia & +esoler problemas encontrados en lae$ploración y el juego




Categoría: Comunicación y )enguaje.- Comunicación no erbal



- 3escubrir permanencia del objeto- '$plorar y notar como las cosas son


Categoría: 'spacio


-Separar y juntar objetos


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Categoría: 4iempo

- +epetir una acción para -ue algo suceda!e$perimentar causa y e%ecto.


2. ;denti%icar algunas partes y órganos

en su cuerpo! en el de otras personasy otros seres ios de su entorno.


& 3istinguir yo del otro- +esoler problemas encontrados en la



- 'stablecer relaciones con otros adultos- 'stablecer relaciones con pares- 3esarrollo de juegos sociales


- ;mitar y pretender ser.- +esponder a! e identi%icar dibujos y

%otogra%ías.


- 'scuc#ar y responder - Comunicación no erbal- Participación en comunicación recíproca- Comunicación erbal- '$plorar libros y reistas ilustradas




Categoría: 'spacio

- '$plorar y darse cuenta de la ubicaciónde objetos



5. Apreciar los animales! egetales yelementos naturales de su entorno!dis%rutando de ellos.







%otogra%ías.





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- '$plorar libros con imágenes y reistasilustradas




ojos! nariz y oídos- '$plorar y percatarse de cómo las cosas

son iguales o di%erentes

Categoría: 'spacio



7. 3escubrir di%erentes %enómenos dela naturaleza tales como: la luz solar!la lluia! el iento! el granizo! entreotros.





%otogra%ías.


- 'scuc#ar y responder.- Comunicación erbal- '$plorar libros con imágenes y reistas

ilustradas.



Categoría: 'spacio



Categoría: 4iempo

- +epetir una acción para #acer -ue algoocurra! e$perimentar causa y e%ecto.


8. Conocer y aplicar distintas estrategiaspara cuidar su medio ambiente!utilizando distintos utensilios!#erramientas.



- ;mitar y pretender ser.- '$plorar material de arte y construcción





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- Comunicación no erbal- ?ozar con cuentos! rimas y canciones



Categoría: 'spacio


- )lenar y aciar! poner y sacar - Separar y juntar objetos

Categoría: 4iempo

- +epetir una acción para #acer -ue algo



9. Conocer di%erentes ambientes naturalesy urbanos! algunos de suscomponentes! relaciones y características0sonidos! olores! %ormas!colores.





Categoría: ,sica- '$plorar e imitar sonidos.- '$plorar sonidos con tono ocal.


- Comunicación no erbal- '$plorar libros con imágenes y reistas




-'$plorar y percatarse de cómo las cosasson iguales o di%erentes

Categoría: 'spacio

- )lenar y aciar! poner y sacar - Separar y juntar objetos

Categoría: 4iempo

- '$perimentar lo -ue es rápidoB y lentoB- +epetir una acción para #acer -ue algo



. ;denti%icar mediante la e$ploracióny la obseración algunas características



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-ue di%erencian a los seresios de otros elementos y materialespresentes en el entorno inmediato.







ilustradas.





Categoría: 'spacio



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Categoría: 4iempo

- Anticipar eentos %amiliares- +epetir una acción para #acer -ue algo


Ámbito: +elación con el medio natural y culturalNúcleo: ?rupos #umanos! sus %ormas de ida y acontecimientos.Ciclo: Primer Ciclo


1. ;denti%icarse a sí mismo! sus %amiliares!objetos y situaciones cotidianasen imágenes! %otos! dibujos ymodelos.






Categoría: Comunicación y )enguaje.- '$plorar libros con imágenes y reistas

ilustradas

Categoría: 4iempo



*. 3escubrir! mediante relatos! imágenes!objetos y isitas! algunas de lasprincipales características de laspersonas y grupos -ue con%ormansu comunidad.







compa"eros.






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- Participación en comunicaciónbidireccional.

- Comunicación erbal- '$plorar libros con imágenes y reistas


Categoría: 'spacio


Categoría: 4iempo



/. Comprender cómo %uncionan y -u6e%ectos producen en el ambientecotidiano algunos objetos y arte%actos!

e$perimentando di%erentes estrategiastales como la e$ploración!la %ormulación de preguntas y el intercambiocon otros.


- +esoler problemas encontrados en la




%otogra%ías.



cabeza! asir objetos! patear.

Categoría: ,sica

- '$plorar e imitar sonidos.




ilustradas




Categoría: 'spacio




-Separar y juntar objetos


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Categoría: 4iempo

- '$perimentar lo -ue es rápidoB y lentoB- +epetir una acción para #acer -ue algo


Categoría: Sentido de sí mismo2. Comunicar! mediante algunasrepresentaciones!cómo son las personas!situaciones! rutinas y el entorno -uecaracterizan su ida %amiliar.






compa"eros.

-'$presar emociones







- oerse con objetos




Categoría: 'spacio



5. +econocer algunos símbolos! relacionándoloscon los objetos! situacionesy mensajes -ue representan!para aanzar en la identi%icación delas instituciones! sericios y %ormasde organización de su comunidad.






-'$plorar libros con imágenes y reistasilustradas


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- '$plorar y percatarse de cómo las cosas



7. Apreciar -ue algunas celebracionespersonales! %amiliares y comunitariasson #ec#os releantes paralas personas: cumplea"os! aniersarios!santos! entre otros.

& 3istinguir el yo de los demás.





- ostrar empatía #acia los sentimientos ynecesidades de los demás.




Categoría: 'spacio



8. ;denti%icar algunas %unciones de lasorganizaciones e instituciones presentesen su comunidad.

& '$presar iniciatia.


- +esponder a! e identi%icar imágenes y

%otogra%ías.



ilustradas



Categoría: 'spacio

-'$plorar y percatarse de la ubicación delos objetos.


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Ámbito: +elación con el medio natural y culturalNúcleo: +elaciones lógico&matemáticas y cuanti%icaciónCiclo: Primer Ciclo

!S"S C#$$%C#&!$"S $'N

AprendizajesCategoría: Sentido de sí mismo

1. ;denti%icar progresiamente y mani%estar sus pre%erencias por algunosatributos y propiedades de los objetos-ue e$ploran: te$tura! peso!olumen! sonidos y moimientos!entre otros.



Categoría: +epresentación Creatia- '$plorar material de arte y construcción


- oerse con objetos

Categoría: ,sica

- '$plorar e imitar sonidas


- 'scuc#ar y responder - Comunicación no erbal- Participación en comunicación recíproca- Comunicación erbal



- 3escubrir la permanencia de los objetos- '$plorar y notar como las cosas son


Categoría: 'spacio



-)lenar y aciar! poner y -uitar

- Separar y juntar las cosas


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*. Ad-uirir la noción de permanenciade objetos y de personas signi%icatias.

- 'stablecer un ínculo emocional con eladulto

- Construir relaciones con otros adultos- Construir relaciones con sus compa"eros


ojos! nariz y oídos- 3escubrir la permanencia de los objetos- '$plorar y notar como las cosas son


Categoría: 'spacio



/. 'stablecer las primeras relaciones

espaciales con los objetos y personascon -ue interact,a! percibiendola %unción de su cuerpo y las relaciones:lejos&cerca! dentro&%uera! encima&debajo y la continuidad odiscontinuidad de super%icies y líneas.

-(acer cosas por sí mismos

Categoría: 'spacio




2. ;denti%icar secuencias temporalesde acción en rutinas #abituales yperíodos de tiempo %amiliares.




bidireccional- Comunicación erbal

Categoría: 4iempo


- Percatarse del inicio y %inal de un interalode tiempo

- '$perimentar lo -ue es rápido y lento


5. ;denti%icar en di%erentes objetos!propiedades tales como: %orma! tama"o!peso! olumen! para establecer comparaciones.



-'$plorar material de arte y construcción


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bidireccional.




- 3escubrir la permanencia de los objetos- '$plorar y percatarse de cómo las cosas


Categoría: 'spacio

- '$plorar y percatarse de la ubicación de

los objetos- @bserar a las personas y las cosas

desde arias perspectias


7. 'stablecer al e$plorar objetos de suinter6s! distintas relaciones deagrupación! comparación! orden ycorrespondencia.







- '$plorar y percatarse de cómo las cosasson iguales o di%erentes.

Categoría: 'spacio

-)lenar y aciar! poner y -uitar

- Separar y juntar las cosas

Categoría: Cantidad y n,meros iniciales




8. 'stablecer gradualmente relacionesde causa&e%ecto! percibiendoalgunas de las consecuencias de

sus acciones en las personas y objetosde su entorno.



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-3escubrir la permanencia de los objetos


Categoría: 4iempo



9. +esoler situaciones problemáticassimples con objetos! ensayando di%erentesestrategias de resolución-ue consideren distintos medios.









-'$plorar objetos con manos! pies! boca!ojos! nariz y oídos


Categoría: Sentido de Si mismo

. +econocer secuencias de patronesde di%erentes tipos! reproduci6ndolosa tra6s de di%erentes %ormas.

- '$presar iniciatia




-'$plorar objetos con manos! pies! boca!ojos! nariz y oídos



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Categoría: 'spacio

-'$plorar y darse cuenta de la ubicaciónde objetos



11. Anticipar! representando mentalmenterecorridos! trayectos y ubicacionesde objetos y personas apartir de situaciones l,dicas.


Categoría: +elaciones sociales

- 3esarrollo del juego social


ojos! nariz y oídos- 3escubrir permanencia del objeto

Categoría: 'spacio




1*. ;niciarse en el empleo intuitio decuanti%icadores simples: muc#o! poco!más&menos! mayor& menor.

- & '$plorar objetos con manos! pies! boca!ojos! nariz y oídos

Categoría: cantidad y n,meros iniciales



Categoría: 'spacio

- '$plorar y darse cuenta de la ubicaciónde objetos

-@bserar personas y objetos desdedistintas perspectias.


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cruce medio menor

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