cursus onderzoek duurzame ontwikkeling · minor sustainable building technology - cursus onderzoek...

cursus

ONDERZOEK DUURZAME ONTWIKKELING

MINOR SUSTAINABLE BUILDING TECHNOLOGY

Modulecode: IGO ODO 01Modulehouder: R.H.J. LoomanPublicatiedatum: augustus 2018Studiejaar: 2018-2019Studielast: 3 ects / 84 uurOpleiding: IGO-BouwkundeVerbonden lectoraat: Sustainable Building Technology

minor Sustainable Building Technology - cursus Onderzoek Duurzame Ontwikkeling

Inhoudsopgave

1. Onderwijs inhoud 4 ......................................................................................................................................................................

1.1. Context en opbouw 4 ..........................................................................................................................................................

1.2. Doel 5

1.3. Kennisgestuurd 5 ................................................................................................................................................................

1.4. Opdracht 6 .............................................................................................................................................................................

2. Werkwijze en ondersteuning 9 ..................................................................................................................................................

2.1. Lesprogramma 9 ..................................................................................................................................................................

2.2. Begeleiding en werkvorm 10 .............................................................................................................................................

2.3. Literatuur e.d. 10 ..................................................................................................................................................................

2.4. Uitvoering opdrachten 10 ..................................................................................................................................................

3. Beoordeling 10 ...............................................................................................................................................................................

3.1. Beoordelingsprocedure 10 ................................................................................................................................................

3.2. Herkansingsregeling 11 ......................................................................................................................................................

3.3. Fraude & Plagiaat 11 ...........................................................................................................................................................

4. Organisatie 12 ................................................................................................................................................................................

4.1. Module-informatie 12 ........................................................................................................................................................

4.2. Studiebelasting 12 ...............................................................................................................................................................

4.3. Werkafspraken 12 ................................................................................................................................................................

4.4. Inleverdata 12 ........................................................................................................................................................................

4.5. Klachten 13 ............................................................................................................................................................................

Bijlagen 14 ..............................................................................................................................................................................................

Bijlage 1 : Studielastnormering 14 .............................................................................................................................................

Bijlage 2 : Toetsmatrijs 15.............................................................................................................................................................

2


Modulesamenvatting

Modulecode: IGO ODO 01

Naam: Onderzoek Duurzame Ontwikkeling

Studielast: 3 ECTS / 84 uur

Modulehouder: R.H.J. Looman (LOORH), [email protected]

Doel: Opdoen van onderzoeksvaardigheden in de context van duurzame ontwikkelingen.

Competenties: Analyseren van duurzame ontwikklingen, beargumenteerd standpunten innemen

en verdedigen, en het verbeelden van informatie.

Inhoud: De opdracht gaat om het in kaart brengen van en beoordelen van een duurzame

ontwikkeling. De student wordt gevraagd te werken van groot naar klein, van grof

naar specifiek. Het resultaat is een magazine waarin duidelijk wordt wat de

ontwikkeling is, en waarom én in welke mate deze duurzaam is.

3

mailto:[email protected]


1. Onderwijs inhoud

1.1. Context en opbouw

De minor

Duurzaamheid is een essentieel onderdeel van de bouwkunde. Het staat aan de basis van ruimtelijke ordening,

architectuur, bouwtechniek, constructies, gebouwinstallaties en de uitvoering. In de minor worden concepten

ontwikkeld voor integraal bouwkundige, installatietechnische en constructieve oplossingen. We zoeken naar

manieren om gebouwen meer leefbaar, milieubewust, energiezuinig, herbruikbaar, zelfvoorzienend of

energieleverend te maken. Daarbij wordt aandacht besteed aan de bijzondere detaillering met duurzame

materialen, noodzakelijk voor de realisering van de extreem duurzame concepten. Gezocht wordt naar oplossingen

met circulaire grondstoffen, zowel voor water en energie als voor bouwmaterialen.

Projecten worden in ateliers uitgevoerd (soms als pressure cookers) op het gebied van innovatieve concepten voor

nieuwbouw, herstructurering, renovatie en herbestemming. Ook is er een internationaal project, waarbij in andere

maatschappelijke en klimatologische omstandigheden innovatieve oplossingen ontwikkeld moeten worden.

Breder verband

Binnen de minor DBO leren toekomstige bouwtechnici, installatietechnici, bouwfysici en duurzaamheidadviseurs

integrale adviezen op te stellen en deze vervolgens bouwtechnisch uit te werken. Ook leren ze duurzaamheid te

integreren en wordt hun kennis verruimd naar verwante vakgebieden. Dit wordt versterkt door het projectmatig

werken aan de projecten.

Jouw eigenschappen

Een brede blik en creatief kunnen nadenken over je eigen vak. Inventief en gevoelig voor wat anderen willen en ook

voor wat je zelf wilt bereiken. Samenwerken, bruggen slaan als er verschillen van inzicht zijn, standpunten helder

onder woorden en in beeld kunnen brengen. Je weet dat andere disciplines voor de ontwikkeling van de

bouwtechniek van belang zijn en weet daarvan zinvol gebruik te maken. Samenwerken en met anderen je doelen

weten te bereiken is belangrijk.

4


Opbouw en eerste kwartaal

De minor bestaat uit twee kwartalen. Zowel het eerste als het tweede kwartaal bestaat uit drie cursussen en 2

projecten. De cursussen worden op maandag en woensdag gegeven en vragen ruim 2 dagen totale studietijd. De

projecten voornamelijk op donderdag en vrijdag en vragen ook ruim 2 dagen totale studietijd. Het eerste kwartaal

bestaat uit de cursussen introductie sustainability (SUSa, 3 ECTS), duurzame installaties / bouwfysica (INS, 2 ECTS)

en onderzoek duurzame ontwikkeling (ODO, 3 ECTS). De projecten worden na elkaar gegeven, zodat je altijd maar

aan 1 project tegelijk werkt. Het eerste project duurt 6 weken (PR1, 4 ECTS) , gevolgd door project 2 (PR2, 3 ECTS).

De cursus Onderzoek Duurzame Ontwikkeling (ODO)

In deze cursus wordt een casus op duurzame aspecten onderzocht: welke partijen zijn erbij betrokken; wat zijn hun

duurzame belangen, doelen en middelen en wat is hun mening. Vervolgens wordt een persoonlijke stelling met pros

en contra’s verdedigd én een essay geschreven.

1.2. Doel

Je onderzoekt een ruimtelijke casus op duurzame aspecten. Welke actoren zijn bij de casus betrokken, wat zijn hun

duurzame belangen, doelen en middelen en waarom hebben ze een bepaalde mening over de casus. Je bepaalt je

eigen positie t.o.v. de casus en formuleert uiteindelijk je eigen mening in een persoonlijke stelling. De stelling

verdedig je in een persoonlijk essay.

Het doel van de cursus en de opdrachten is het leren analyseren en wetenschappelijk beschrijven van een

technisch maatschappelijk vraagstuk in relatie tot duurzame ontwikkeling en duurzaam bouwen.

Je leert een onderzoeksvraag wetenschappelijk te benaderen. Ook leer je verbanden te leggen door te analyseren.

En je leert stelling te nemen t.o.v. een probleem in een casus en die te onderbouwen of te weerleggen in een essay.

Ook bij de training AFP en bij het afstuderen worden deze principes weer gebruikt.

1.3. Kennisgestuurd

Studie

Het studie-onderdeel bestaat uit het bestuderen van de behandelde stof in de colleges, samen met de opgegeven

literatuur en artikelen. Van al de colleges en artikelen worden door alle groepen zelfgemaakte verslagen gemaakt,

die onderdeel vormen van een magazine.

contacttijd contacttijdROM Cursusnaam NL Cursusnaam EN Cursuscode sp x 50 min. toetsvorm x 50 min. toetsvormKG Sustainability A Sustainability A IGOSUSA1 3 30 S

KG Onderzoek Duurzame Ontwikkeling Research sustainable development IGOODO01 3 21 O

KG Duurzame Installaties/Bouwfysica Sustain.installations/ building physics IGOINS01 2 18 O

PG Project 1 Project 1 IGOPR103 4 35 O; P


KG Lectures\Practicum Bouwfysica Lectures sustainability with TUD IGOLEC02 2 21 PF;P

KG Sustainability B Sustainability B IGOSUSB1 3 28 S

KG Detailleren / Product ontwikkeling Detailing/ Product development IGODET01 2 18 O



30 129 15,0 123 15,0

Onderwijsperiode 1 Onderwijsperiode 2

5


Cursus

De cursus bestaat uit korte hoor- en begeleide werkcolleges op de maandagen met als onderwerpen: duurzame

ontwikkeling, conceptueel model en theoretisch model.

Afsluiting

De cursus zal afgerond worden met het inleveren van een essay (als onderdeel van het magazine).

1.4. Opdracht

In de opdracht wordt een casus behandeld, waarbij verschillende duurzaamheidsaspecten aan de orde komen. Je

ontleedt de casus en komt zo tot een kernaspect m.b.t. duurzaamheid, dat volgens jou de casus karakteriseert. Aan

de hand van dit kernaspect wordt het onderzoek uitgebreid naar varianten en alternatieven buiten de casus.

Afsluitend zul je aan het eind op basis van jullie onderzoek een stelling formuleren en een eigen standpunt innemen

t.o.v. het onderzocht duurzaamheidsaspect.

De opdracht is in wekelijkse deelopdrachten geknipt om een goed gestructureerde aanpak te bevorderen. Niet te

min zul je vaak bij een latere opdracht ook nog eens terugstappen naar eerder geschreven delen en eventuele

verdieping of door voortschrijdend inzicht wijzingen aan brengen aan het reeds “afgesloten” deel.

1 zoektermen Bedenk met je groep wat je binnen je casus gaat onderzoeken. Leg het onderwerp vast en ontleed dit in zoektermen. Bedenk zoektermen die het vinden van informatie vergemakkelijken. Als je hiermee gaat zoeken,

kom je andere relevante zoektermen tegen. Gebruik die ook weer. Met de zoektermen kan je de literatuurlijst maken van opdracht 2 (zie voorbeeld zoektermenlijst en artikel van Ewout Sanders over zoektermen op internet op de site).

2 literatuurlijst (doorlopend tot afronding magazine) Als je in teksten informatie uit bronnen gebruikt, hou je dit bij in een literatuurlijst en nummer je de bronnen. Gedurende de cursus zal je deze lijst steeds aanvullen met nieuwe gevonden bronnen zoals boeken, artikelen, websites enz. Om het debat tussen actoren te vinden zoek je ook in kranten, gemeenteraadstukken

en opiniestukken. Begin met dit document (de literatuurlijst), en vul het steeds aan.

3 actoren Zoek alle betrokken partijen (actoren) bij je casus en noteer zoveel mogelijk gegevens van de actoren die je bij een bron gevonden hebt, zoals hun doelen en belangen bij de casus. Je zal overlappende en conflicterende belangen bij verschillende actoren vinden. Dit geeft het debat aan binnen je casus. Actoren zijn bijvoorbeeld

een producent, gebruiker, regelgever, adviseur, onderzoeker of pressiegroepen. Omschrijf de betrokkenheid van elke actor bij de casus in 100 woorden. Maak alvast een afspraak voor het interview van opdracht 10. Met een belangrijke actor.

4 onderzoeksvraag Elke casus heeft een eigen problematiek, die jullie zelf definiëren. Je gaat de problematiek van de casus samen vatten in een niet-normatieve onderzoeksvraag. Deze vraagstelling is het begin van jullie verdere onderzoek. Je bepaalt waar het onderzoek zich op richt. Stel de onderzoeksvraag niet te algemeen, daardoor

wordt het te omvangrijk voor 1 onderzoek. Bij de casus zijn verschillende actoren betrokken die ieder een verschillende mening kunnen hebben over het onderwerp. Een normatieve vraag is bijv: ‘Ís het wenselijk dat windenergie op grote schaal door het Ministerie van infrastructuur en milieu wordt gesubsidieerd in Nederlandse woonwijken?’ Deze vraag zal door verschillende actoren verschillend worden beantwoord en is

niet objectief, dus niet te beantwoorden met onderzoek. Stel je onderzoeksvraag ook niet te vaag en niet als een definitievraag zoals: ‘Hoe kan je energie opwekken met wind?’.

6


5 afbakening Maak een inhoudelijke beschrijving van het onderzoeksgebied van de casus in maximaal 500 woorden. Waar

gaat het technisch en maatschappelijk om? Welke aspecten zijn er gevonden in relatie tot duurzame ontwikkeling? Welke problematiek heb je gevonden in de casus? Gebruik alle gevonden informatie en beschrijf over wat voor soort project het gaat, waar de casus zich bevindt, wat is de schaal, wat zijn de

actoren enz.

6 beschrijving geschiedenis Beschrijf de geschiedenis van de casus en van de techniek of het model in 200 woorden en maak een tijdsbalk. Wanneer, waarom en door wie is het initiatief genomen en wanneer werden de andere actoren betrokken? Wanneer is de techniek of het model ontwikkeld en welke ontwikkeling heeft het doorgemaakt.

7 actoren beschrijven Beschrijf alle gevonden actoren met hun belangen, doelen en middelen in relatie tot de casus in maximaal 50 woorden per actor. Beschrijf hun duurzaamheidsbelangen aan de hand van People, Planet, Prosperity. Ben zo exact mogelijk, noem geen categorie maar een concreet handelende organisatie, groep of persoon.

8 actorendebat Beschrijf de kern van het debat dat wordt gevoerd tussen de actoren in relatie tot de casus in max. 500 woorden. Het debat ontstaat door de verschillende belangen, doelen en middelen van de actoren.

9 PPP actoren Maak een visualisatie van PPP (people, planet, prosperity) en plaats daarin alle actoren.

10 interview Je zal later als ingenieur de verantwoordelijkheid hebben opgaven op een zo duurzaam mogelijke manier op te lossen. Zoek een ingenieur in je actoren die een belangrijke rol heeft gespeeld in de casus. Vraag om een interview, stel vragen op, bespreek ze met je docent, neem 1:1 het interview af en schrijf een verslag van max. 500 woorden. Laat het verslag goedkeuren door de geïnterviewde.

11 beschrijving concept Je casus is nu gedestilleerd tot zijn kernaspect: een duurzaamheidsconcept. Omschrijf dit concept in 200 woorden. Het concept gaat over modellen of technieken en het doel dat daarmee bereikt wordt in relatie tot de onderzoeksvraag. Omschrijf ook welke actoren er verbonden zijn met de doelstelling en de techniek of

het model en hoe ze hierbij hun eigen doelstelling en machtsmiddelen gebruiken.

12 kosten en baten Omschrijf de kosten en baten van het concept in 500 woorden. Denk hierbij ook aan maatschappelijke kosten zoals milieuschade.

13 varianten en alternatieven Omschrijf 5 varianten en 5 alternatieven binnen of voor het concept, in elk 50 woorden. Varianten zijn (kleine) variaties binnen de techniek of het model van het concept. Alternatieven zijn technieken of modellen die ook toegepast kunnen worden om hetzelfde doel te bereiken. Beschrijf de varianten en alternatieven met hun specifieke eigenschappen in relatie tot de casus.

14 criteria Om keuzes te kunnen maken moeten mogelijke oplossingen met elkaar kunnen worden vergeleken. Dit doe je aan de hand van criteria. Omschrijf drie duurzaamheidcriteria en drie algemene criteria in elk 50 woorden. De criteria moeten van belang zijn voor de actoren en het concept. De duurzaamheidcriteria passen binnen

de PPP-driehoek. Maatschappelijk criterium (people) bijv: gezondheid, welzijn, veiligheid of sociale samenhang. Welvaartscriteria (prosperity) bijv: betaalbaarheid, eerlijkheid (transparantie in winst of winstbejag). Natuur en milieu criteria (planet) bijv: materiaal, energie of water.

7


15 vergelijking Maak een tabel van het concept, de varianten en alternatieven en beoordeel ze aan de hand van de 6

criteria. Geef daarbij een toelichting op de beoordeling in 200 woorden. Het concept is de “nul-variant”, alle criteria scoren daar nul. De varianten en alternatieven worden ten opzichte van deze nul-variant als “beter” of “minder” (of eventueel neutraal) beoordeeld.

16 effecten Beschrijf de effecten op de ruimte en in de tijd van de varianten en alternatieven in elk 100 woorden. Denk aan hier en nu en aan daar en later. Kijk ook naar verschillende schaalniveaus zodat je kan zien of oplossingen wel echt duurzaam zijn. En kijk of problemen worden afgewenteld in tijd; verplaatst naar toekomstige generaties.

17 persoonlijke stelling Formuleer een persoonlijke stelling, bestaande uit wie (de actor), wat (de handeling), waar (de plaats van handelen), wanneer (afgebakende periode) en waarom (de oplossingsrichting) die aansluit op het kernaspect van de casus. Door het maken van het magazine, ben je een expert geworden over de duurzame kwaliteiten

van de casus. Jou mening over de casus verwerk je in de stelling waarbij je meteen nadenkt over de duurzame oplossingsrichting. Je presenteert en verdedigt je stelling in week 7 aan de hand van een poster (A2).

18 pro- en contra- argumenten Formuleer drie pro- en drie contra- argumenten voor je stelling en beschrijf ze elk in 100 woorden. Zo onderbouw je je stelling en neem je tegenstanders alvast de wind uit de zeilen.

19 essay met bronnen Stel een overtuigend essay van max. 2000 woorden met ondersteunende afbeeldingen op, waarin je je stelling goed verdedigd. Onderstreep je stelling en de gebruikte pro- en contra-argumenten. Start met een

duidelijke inleiding en eindig met een overtuigende conclusie. Dit stuk is niet neutraal informerend maar draagt juist een mening uit. Schrijf een opiniërend stuk en gebruik de gehele analyse van je magazine om je persoonlijke stellingname te ondersteunen. Je stuk moet passen in

de zaterdag-opinie-bijlage van een betrouwbaar dagblad. Denk aan de voetnoten met (wetenschappelijke) bronvermelding. De essays zijn opgenomen in het magazine.

8


2. Werkwijze en ondersteuning

2.1. Lesprogramma

Zie voor de opdrachten ook §2.4. Deelname aan de cursus is verplicht. Voor afwezigheid zie §4.3.

week college inhoud les zelfstudie

1.1 Inleiding Duurzame Ontwikkeling + uitdelen casus

Inlezen zoektermen, vergelijkbare casussen (onder)zoeken en opstellen literatuurlijst

artikelen,

casus

1.2 Hoe maak ik een magazine? + toelichting opdrachten

Vliegende start actoren, onderzoeksvraag en afbakening

artikelen,

casus

woensdag inleveren 1 t/m 5 in (concept)magazine

1.3 Bronvermelding en plagiaat + toelichting opdrachten

Situatieschets geschiedenis van de casus, actoren beschrijven, actorendebat, PPP actoren

artikelen, casus


1.4 toelichting opdrachten Conceptueel model interview, beschrijving concept, kosten/baten, varianten/alternatieven

artikelen,

casus


1.5 toelichting opdrachten Test/toets a.d.h.v. geschiedenis/toekomst criteria en vergelijking, effecten op tijd en ruimte

artikelen, casus

woensdag inleveren 1 t/m 16 in magazine

1.6 go/no-go-beslissing groepswerk + toelichting stellingen, argumenten en essay

Theoretisch kader persoonlijke stelling met pro’s en contra’s,

concept poster

artikelen, stellingen,

presentatie

1.7 Presentatie stellingen met argumenten

Theoretisch kader essay met bronnen

essay

vrijdag inleveren 17 t/m 19 in magazine

1.8 PR2

1.9 PR2

2.1 Mededeling beoordeling + feedback toelichting herkansingsopdracht indien van toepassing

9


2.2. Begeleiding en werkvorm

De lessen van 2 lesuren van 50 minuten vinden wekelijks plaats. De les start met een hoorcollege van ca. 25 min

aan de hele groep. Daarna wordt in een groep van ca. 4 studenten de gemaakte opdrachten besproken. Tijdens de

wekelijkse lessen is de docent beschikbaar voor begeleiding van de opdrachten. Hiervoor ligt het initiatief bij de

studenten. Elke groep krijgt een eigen casus om te onderzoeken. De opdrachten worden in magazine-vorm

samengesteld.

2.3. Literatuur e.d.

Verplichte literatuur

Opgegeven artikelen tijdens colleges.

Leermiddelen

Modulewijzer

2.4. Uitvoering opdrachten

De opdrachten worden in magazine-vorm samengesteld en steeds volgens afspraak aangeleverd aan de docent. De

opmaak van het magazine is vrij. De opbouw van het magazine is niet gebonden aan de volgorde van de

opdrachten. Maak een goede mix van beeld en tekst. Denk aan een correcte bronvermelding en het invoegen van

een literatuurlijst. Na de go/no-go van het groepswerk in week 6 start het individuele werk, je werkt binnen de groep

individueel aan de stelling en het essay. Het essay wordt gebaseerd op informatie uit het casusonderzoek en wordt

opgenomen in het magazine.

3. Beoordeling

3.1. Beoordelingsprocedure

De beoordeling vindt plaats aan de hand van twee onderdelen (magazine én essay). Op basis van deze twee

onderdelen wordt volgens onderstaande verdeling het eindcijfer bepaald. Bij een eindresultaat van een 5,5 of hoger

voor het totaal worden 3 ECTS toegekend. Het is niet mogelijk voor onderdelen deel ECTS te behalen.

Opdrachten

Magazine

Het magazine met de opdrachten 1 t/m 16 wordt na inlevering in week 6 beoordeeld met een go/no-go. De

beoordeling heeft betrekking op de volgende onderdelen:

• alle opdrachten zijn gemaakt en in het magazine verwerkt;

• het magazine is beoordeelbaar, volledig en leesbaar;

• er is onderbouwing d.m.v. een correcte bronvermelding van teksten en afbeeldingen;

• de rapportage is professioneel.

10


Essay

Opdracht 17 t/m 19 wordt individueel gemaakt en in het magazine gevoegd.

Eindcijfer

Alleen nadat het magazine met een go is beoordeeld, kan aan het individuele deel begonnen worden (opdracht 17

t/m 19). De studenten krijgen gedurende de module steeds feedback op het (concept)magazine. Hiermee is

duidelijk of ze op schema liggen voor een go. Indien een no-go is gegeven wordt de module als NA (= niet afgerond)

beoordeeld.

Het eindcijfer wordt bepaald door een individueel deelcijfer voor het essay dat voor 60% meetelt, en een

groepscijfer voor de opdrachten 1 t/m 16 in het magazine dat voor 40% meetelt. Voor het essay dient minimaal

een deelcijfer 5.5 gehaald te zijn.

Het cijfer wordt in week uiterlijk 2 weken na afronden van de gevraagde opdrachten bekend gemaakt via Osiris.

Randvoorwaarden beoordeling

Er bestaat aanwezigheidsplicht voor de student. Zie §4.3.

De docent zal in de verslaglegging reageren op de taalvaardigheid (grammatica en spelling) van de student. Indien

nodig zal bijscholing worden opgelegd.

3.2. Herkansingsregeling

Een eventuele herkansing vindt plaats in week 19 en 20. De herkansing bestaat uit een reparatie van de opdracht

en wordt bij de start van de herkansing bekend gemaakt. De herkansing wordt zo snel mogelijk maar uiterlijk binnen

2 weken beoordeeld. Resultaten van de herkansing worden bekend gemaakt in Osiris.

3.3. Fraude & Plagiaat

Het plegen van fraude en plagiaat is niet toegestaan. Bij constatering van fraude en/of plagiaat wordt de

Examencommissie IGO geïnformeerd. Voor meer informatie zie de hogeschoolgids IGO artikel 9.5.

N.B. Onder plagiaat verstaat het instituut: het overnemen van teksten zonder correcte bronvermelding. Fraude is als

de student tijdens of na een toets de inhoudelijke beoordeling op onrechtmatige wijze probeert te beïnvloeden.

Onder fraude wordt eveneens verstaan als de student een andere student in de gelegenheid stelt onderdelen van

zijn of haar werk over te nemen.

11


4. Organisatie

4.1. Module-informatie

4.2. Studiebelasting

Zie hiervoor bijlage 1.

4.3. Werkafspraken

De colleges en begeleiding van 2 lesuren van 50 minuten vinden wekelijks plaats. Aanwezigheid van 90% is verplicht.

Studenten die meer dan 1 dagdeel ongeoorloofd afwezig zijn tekenen zich hierbij automatisch uit, en zullen de

cursus in zijn geheel moeten overdoen. Afwezigheid altijd vooraf bij docent melden.

Alleen tijdens de go/no-go-bijeenkomst van week 1.6 en de feedback-bijeenkomst in week 2.1 wordt het werk

beoordeeld en worden er afspraken gemaakt over de herkansingen.

Opdrachten dienen conform de deadlines benoemd in §4.4 ingeleverd te worden.

Bij iedere bijeenkomst dien je alle voorgaande gemaakte opdrachten (magazine) mee te nemen.

Elke week dient voor de lessen de opgegeven literatuur doorgenomen te zijn.

4.4. Inleverdata

N.B. Te laat inleveren sluit je uit van de beoordeling.

Modulecode IGO ODO 01

Naam Onderzoek Duurzame Ontwikkeling

Minor Sustainable Building Technology

Studielast 3 ECTS / 84 uur

Contacturen 2 lesuren per week

Onderwijsperiode 1e kwartaal, 4e studiejaar

Modulehouder / Docent R.H.J. Looman (LOORH), [email protected]

week product deadline

1.2 (concept)magazine met opdracht 1 t/m 5 in week 1.2 op woensdag om 23:59 uur per e-mail



1.5 magazine met opdracht 1 t/m 16 in week 1.5 op woensdag om 23:59 uur per e-mail

1.6 presentatie stellingen met argumenten (individueel)

in de les op maandag week 1.7

1.7 magazine met alle opdrachten én essays in week 1.7 op vrijdag om 23:59 uur per e-mail

12

mailto:[email protected]


4.5. Klachten

Het Instituut voor de Gebouwde Omgeving hanteert het reglement klachtenregeling. Deze klachtenregeling is

verwoord in de bijlage van de Hogeschoolgids van het Instituut IGO.

Is er een klacht over een tentamen of examen dan dient de student de klacht eerst te bespreken met de

uitvoerende docent en modulehouder/onderwijsmanager. Leidt die bespreking niet tot een oplossing, dan bestaat

de mogelijkheid in beroep te gaan bij de Examencommissie IGO (zie hiervoor artikel 3 van het reglement

klachtenregeling).

Het beroepschrift dient geadresseerd te zijn aan de voorzitter van de examencommissie en wordt ingeleverd bij het

Bedrijfsbureau IGO.

13


Bijlagen

Bijlage 1 : Studielastnormering

Betreft cursus Onderzoek Duurzame Ontwikkeling

weken lesuren van 50 minuten / week klokurenLesuren 8 2 14

Leestijd artikelen 12Uitwerking magazine (groepswerk) 36

essay (individueel) 20Toetsen & Feedback nabespreking 2

Totaal in klokuren 84

Totaal in studiepunten (ECTS) veelvoud van 28 uur 3

14


Bijlage 2 : Toetsmatrijs

niveau Bloom

Leerdoel K I T A S E weging

systematisch analyseren van een vraagstuk (BBE7) en

deze vertalen in een probleemdefinitie en relevante onderzoeksvragen

x x 20%

opzetten en uitvoeren van een praktijkgericht onderzoek (BBE7)

x x 20%

communiceren (BBE8) door een overtuigend

geschreven én vormgeven magazine en essay van persoonlijke stelling

x x 30%

innoveren (BBE9) door te zoeken naar eigen visie op het gebied van duurzame oplossingen

x x 30%

15

cursus onderzoek duurzame ontwikkeling · minor sustainable building technology - cursus onderzoek...

Documents