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ENGLISH IN MIND 1

Programación de Aula English in Mind 1 Cambridge University Press

ENGLISH IN MIND 1

Second Edition

By Herbert Puchta and Jeff Stranks

PROGRAMACIÓN DE AULA

1º de E.S.O.

Elaborada por Teresa Martín y Micaela Medina

INTRODUCCIÓN

La Programación de Aula (Lesson Plan) de English in Mind 1 que presentamos a continuación, hace referencia tanto a los contenidos del Student’s Book (SB) como a los ejercicios del Workbook (WB). Asimismo se ha incluido el material complementario presente en el Teacher´s Resource Book (TB). No obstante, se trata de una programación orientativa pues es al profesorado a quien compete adaptarla a las necesidades de su grupo-clase. Por otra parte, todas las actividades y objetivos que aparecen en esta programación quedan ampliamente desarrollados en la Programación Didáctica (véase el punto V. Desarrollo de las unidades didácticas). En este sentido, apuntamos que la presente Programación de Aula está confeccionada con el esquema lectivo de tres clases del área de Lengua inglesa a la semana; en el caso de que este esquema se modificara (cuatro o cinco clases por semana) deberemos proceder a realizar los ajustes oportunos, esto es, dedicar más tiempo a algunas de las actividades, profundizar en otras, dedicar más tiempo a alguna explicación, dejar más tiempo para el trabajo deductivo de los alumnos, poner más ejemplos, realizar más actividades complementarias o voluntarias, etc.

El cuadro siguiente muestra la distribución y temporalización de los contenidos de cada unidad:

Unidad

Sesiones

Temporalización

Welcome Section

1. Free time

2. Helping other people

3. Who’s your hero?

4. Making friends

5. Successful people

6. Eat for life

7. Learning languages

8. We’re going on holiday

9. It’ll never happen

10. Don’t give up

11. Promises, promises

12. What a brave person!

13. Traveller’s tales

14. Crazy records

3

7

7

7

7

7

7

7

7

7

7

7

7

7

7

3 x 55 m

7 x 55 m

7 x 55 m

7 x 55 m

7 x 55 m

7 x 55 m

7 x 55 m

7 x 55 m

7 x 55 m

7 x 55 m

7 x 55 m

7 x 55 m

7 x 55 m

7 x 55 m

7 x 55 m

Total

101

92,5 horas

Y la nomenclatura empleada es la siguiente:

L

Listening

IW

Individual Work

TE

Técnicas de Estudio o Study Help

R

Reading

PW

Pair Work

SB

Student’s Book

W

Writing

GW

Group Work

WB

Workbook

S

Speaking

T-Ss

Interacción Teacher-Student

TB

Teacher’s Resource Book o Libro del Profesor

WELCOME SECTION

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 1

Revisar los saludos y el presente del verbo to be en forma afirmativa y negativa.

SB pág. 4, 1 Greetings and introductions.

SB pág. 4, 2 The verb to be.

Realización de ejercicios prácticos y comprobación mediante la audición de los mismos.

R/W/L

IW

SB, CD1 T1 y T2

Practicar la forma afirmativa y negativa del presente del verbo to be.

WB pág. 2, 1 The verb to be.

Producción de frases partiendo de la información dada en un cuadro. Corrección conjunta.

R/W

IW/T-Ss

WB

Repasar el uso de los adjetivos posesivos my, your, his, her, our y their, y de have/has got.

SB pág. 5, 3 Possessive adjectives.

SB pág. 5, 4 Have/has got.

Lectura y finalización de un e-mail tras colocar los adjetivos posesivos. Realización y audición de ejercicios para repasar have/has got.

R/W/L

IW/T-Ss

SB, CD1 T3

Practicar y afianzar el uso de los adjetivos posesivos my, your, his, her, our y their, y de have/has got.

WB pág. 2, 2 Possessive adjectives.

WB pág. 2, 3 Have/has got.

Realización y corrección de ejercicios gramaticales para afianzar el uso de los adjetivos posesivos y de las formas have/has got.

TB pág. 156, Entry Test A.

Material complementario.

R/W

IW/T-Ss

WB

Reforzar el conocimiento del vocabulario relacionado con los colores, la casa y los muebles.

SB pág. 6, 1 Colours.

SB pág. 6, 2 Rooms and Furniture.

Emparejamiento de los colores con sus nombres y de las habitaciones y mobiliario de una casa con sus imágenes.

W

IW

SB

WELCOME SECTION

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 2

Revisar el uso de there is/there are y de las preposiciones de lugar.

SB pág. 7, 3 There is/there are.

SB pág. 7, 4 Prepositions of place.

Lectura de ejemplos tras completarlos añadiendo there is o there are. Práctica mediante un juego de memoria.

S

PW

SB

Profundizar en el uso del vocabulario relacionado con la casa y los muebles, de there is/there are y de las preposiciones de lugar.

WB pág. 3, 1 Rooms and furniture.

WB pág. 3, 2 There is/there are.

WB pág. 3, 3 Prepositions of place.

Resolución de un crucigrama y realización de ejercicios gramaticales.

TB pág. 157, Entry Test B.


R/W

IW

WB

Repasar los activity verbs y el imperativo.

SB pág. 8, 1 Activity verbs.

SB pág. 8, 2 Imperatives.

Asociación de los verbos con sus imágenes y utilización de éstos para practicar el imperativo.

R/W

IW/T-Ss

SB

Afianzar el conocimiento de los activity verbs y de la forma y el uso del imperativo.

WB pág. 4, 1 Activity verbs.

WB pág. 4, 2 Imperatives.

Realización y corrección de ejercicios prácticos escritos.

R/W

IW/T-Ss

WB

Practicar el uso de los adverbios de frecuencia, de los pronombres objeto y de can y can’t para expresar habilidad.

SB pág. 9, 3 Adverbs of frequency.

SB pág. 9, 4 Object pronouns.

SB pág. 9, 5 can/can’t for ability.

Realización de ejercicios gramaticales y audición y repetición de un diálogo.

R/W/S

IW/PW

SB, CD1 T4

Reforzar el uso de los adverbios de frecuencia y de can y can’t para expresar habilidad.

WB pág. 4, 3 Adverbs of frequency.

WB pág. 4, 4 can/can’t for ability.

Realización, en clase o en casa, de ejercicios prácticos. Corrección conjunta.

TB pág. 158, Entry Test C.


R/W

IW/T-Ss

WB

WELCOME SECTION

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 3

Revisar las horas, el vocabulario relacionado con la ciudad y el uso de there is y there are con a, an y any en frases negativas e interrogativas.

SB pág. 10, 1 Places.

SB pág. 10, 2 There is/there are (negative and questions) + a/an/any.

SB pág. 10, 3 Times.

Asociación del vocabulario con las imágenes y realización de ejercicios para practicar las horas y there is y there are.

R/W

IW/ T-Ss

SB

Profundizar en el uso del vocabulario y las estructuras mencionadas anteriormente.

WB pág. 5, 1 Places.

WB pág. 5, 2 Times.

Realización de ejercicios de vocabulario y enumeración de las horas que marcan los relojes.

R/W

IW

WB

Revisar y practicar el vocabulario relacionado con la ropa, el dinero y los precios.

SB pág. 11, 4 Clothes.

SB pág. 11, 5 Money and prices.

Puesta en práctica de este vocabulario a través de ejercicios escritos y orales.

R/S

PW

SB

Afianzar el conocimiento del vocabulario relacionado con la ropa, el dinero y los precios.

WB pág. 5, 3 Clothes.

WB pág. 5, 4 Money and prices.

Resolución de un crucigrama y corrección del mismo.

TB pág. 159, Entry Test D.


R/W

IW

WB

UNIDAD 1: FREE TIME

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 1

Familiarizarse con los contenidos de la unidad.

Lectura del resumen de los contenidos de la unidad y valoración inicial de los conocimientos previos.

R

IW

SB

Presentar el tema de la actividad.

SB pág. 12, 1 Read and listen ej.a.

Introducción del contenido del texto con preguntas sobre las fotografías de esta página.

S

T-Ss

SB

Practicar la comprensión oral y escrita.

SB pág. 12, 1 ej.b.

Lectura y audición de un texto. Respuesta a preguntas sobre el mismo.

R/L

IW/ T-Ss

SB, CD1 T6

Repasar el contenido de la lectura.

WB pág. 6, 1 Remember and check.

Elección de las respuestas adecuadas sobre el texto anterior. Corrección con la relectura de dicho texto.

R/S

T-Ss

WB

Aprender el uso del presente simple en las formas afirmativa y negativa, y sus reglas de ortografía.

SB pág. 13, 2 Grammar ej.a.

Lectura de los cuadros que explican el uso del presente simple y las reglas de ortografía para la 3ª persona del singular.

R

IW

SB

Revisar y afianzar el uso del presente simple en las formas afirmativa y negativa, y sus reglas de ortografía.

SB pág. 13 y 14, 2 ej.b-f.

Realización de ejercicios del presente simple.

Corrección conjunta de los ejercicios.

R/W

T-Ss/ IW

SB

Profundizar en el uso del presente simple.

WB pág. 6 y 7, 2 Grammar.

Realización de tareas de profundización en casa o en clase. Corrección conjunta de ejercicios.

R/W

IW/ T-Ss

WB

UNIDAD 1: FREE TIME

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 2

Aprender y utilizar vocabulario para hablar sobre aficiones e intereses.

SB pág. 14, 3 Vocabulary.

Estudio del vocabulario con el emparejamiento de imágenes y palabras. Corrección mediante la audición y la repetición del léxico trabajado.

R/S

T-Ss

SB, CD1 T7

Hablar de las aficiones propias.

SB pág. 15, 5 Speak.

Explicación a un compañero sobre las aficiones propias.

S

PW

SB

Practicar la comprensión oral del vocabulario relacionado con las aficiones.

SB pág. 15, 6 Listen.

Audición de una entrevista y realización de ejercicios de comprensión oral.

L

T-Ss

SB, CD1 T8

Escuchar y distinguir la pronunciación de los fonemas /n/ y /ŋ/.

SB pág. 124, Pronunciation.

Reconocimiento de los sonidos /n/ y /ŋ/.

L/S

T-Ss

SB, CD1 T9 y T10

Repasar y ampliar el vocabulario aprendido.

WB pág. 7, 3 Vocabulary ej.a y b.

Realización, en casa o en clase, de ejercicios de refuerzo sobre el vocabulario estudiado.

WB pág. 7, 3 Vocabulary bank ej.c.

Asociación de imágenes con acciones.

SB pág. 134, Vocabulary bank.

SB pág. 140, Vocabulary bank activities.

R/W

IW/ T-Ss

SB, WB

UNIDAD 1: FREE TIME

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 3

Familiarizarse con el uso de like + -ing.

SB pág. 15, 4 Grammar.

Estudio y comprensión de la estructura like + -ing y de sus reglas de ortografía.

R

T-Ss/ IW

SB

Revisar y profundizar en el uso de like + -ing.

WB pág. 8, 4 Grammar.

Profundización en el uso de la estructura like + -ing mediante la realización de ejercicios. Corrección conjunta de dichos ejercicios.

R/W

IW/T-Ss

WB

Distinguir los sonidos /n/ y /ŋ/.

WB pág. 9, 5 Pronunciation.

Práctica oral para ejercitar el reconocimiento de estos sonidos.

L/S

T-Ss

WB, WB CD1 T1 y T2

Aprender a agrupar las palabras por categorías semánticas.

WB pág. 9, 7 Study help.

Realización de un diagrama para agrupar palabras de distintas categorías.

Corrección conjunta con toda la clase.

W/S/TE

IW/T-Ss

WB

Profundizar en la comprensión de un texto oral sobre las aficiones de distintas personas.

WB pág. 10, 8 Listen.

Audición de un texto en el que cuatro personas hablan sobre sus actividades preferidas. Realización de ejercicios de comprensión oral.

L

T-Ss

WB, WB CD1 T3

UNIDAD 1: FREE TIME

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 4

Leer, escuchar y localizar información específica.

SB pág. 16 y 17, 9 Culture in mind: Read and listen ej.a-c.

Lectura, audición y comprensión de un texto sobre los clubes en las escuelas inglesas. Realización y corrección de las tareas planteadas.

R/L

IW/T-Ss

SB, CD1 T11

Hablar de similitudes y diferencias.

SB pág. 17, 9 Culture in mind: Read and listen ej.d.

Discusión sobre las similitudes y diferencias en la organización escolar.

S

PW

SB

Completar un resumen.

WB pág. 9, 6 Culture in mind.

Lectura del resumen. Elección de las palabras que aparecen en un recuadro para completarlo. Comprobación usando el texto de la pág. 16 del SB.

R/W

IW

WB, SB

Leer un texto y completar un cuadro con la información dada.

WB pág. 10, 9 Read.

Lectura del texto, cumplimentación del cuadro y corrección.

R/W

IW/T-Ss

WB

Estudiar el uso de las terminaciones -es y -ies en el presente simple.

WB pág. 11, Spell it right!

Lectura de la explicación sobre las reglas ortográficas y realización en casa o en clase de los ejercicios de refuerzo.

R/W

T-Ss/IW

WB

UNIDAD 1: FREE TIME

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 5

Leer un mensaje de texto y localizar información específica.

SB pág. 17, 10 Write ej.a.

Lectura del texto. Comprensión de la estructura del mismo. Localización de la información requerida.

R

IW

SB

Escribir un mensaje.


Elaboración del mensaje recogiendo aspectos estructurales presentados en el texto anterior.

W

IW

SB

Hacer preguntas utilizando el vocabulario relativo a las aficiones e intereses.


Preparar preguntas y realizar una entrevista con un compañero/a.

TB pág. 170y 171, Communication.activities1. Actividades comunicativas complementarias.

S/L

PW

SB

Revisar el uso de -s, -es y has con he, she, it en el presente simple.

SB pág. 19, 1 Don’t forget the -s.

Lectura del texto y corrección de los errores en el uso de la 3ª persona del singular del presente simple.

R/W

IW/T-Ss

SB

Profundizar en el uso de -s, -es y has con he, she, it en el presente simple.

WB pág. 11, 1 Don’t forget the -s.

Lectura del cuadro con ejemplos del uso de las terminaciones -s y -es. Realización y corrección, en clase o en casa, de un ejercicio.

W/S/L

IW/T-Ss

WB

UNIDAD 1: FREE TIME

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 6

Introducir el tema de la sección y reconocer categorías.

SB pág. 18, 1 Science in mind: What do you think?

Reconocimiento de la categoría de artrópodos al que pertenecen las abejas mediante la formulación de preguntas.

R/S

T-Ss

SB

Entender el significado general y la información esencial de un texto oral.

SB pág. 18, 2 Science in mind: Listen and read ej.a.

Audición de un texto. Realización del ejercicio y corrección.

L/R

IW/T-Ss

SB, CD1 T12

Aprender vocabulario y expresiones relacionadas con las tareas que realizan las abejas.

SB pág. 18, 2 ej.b-c.

Estudio del vocabulario. Asociación de los distintos elementos de una colmena con las tareas que realizan. Corrección mediante la audición de un texto.

R/S

IW

SB, CD1 T13

Aprender a dar razones y entender las razones dadas por otros.

SB pág. 18, 3 Science in mind: Speak.

Formulación de razones sobre la importancia de las abejas a partir de fotografías.

S/L

PW

SB

Utilizar correctamente las mayúsculas en la escritura de las nacionalidades, los días y los meses.

SB pág. 19, 2 Capital letters.

Estudio de las reglas ortográficas. Reconocimiento y corrección de errores en un texto.

R/W

IW/T-Ss

SB

Repasar y afianzar el uso correcto de las mayúsculas en la escritura de las nacionalidades, los días y los meses.

WB pág. 11, 2 Capital letters.

Práctica mediante la corrección de errores en distintas frases. Corrección del ejercicio en clase.

W/S

IW/T-Ss

WB

UNIDAD 1: FREE TIME

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 7

Distinguir la diferencia de uso entre his y her.

SB pág. 19, 3 Girl or boy?

Análisis y estudio de los ejemplos presentados. Realización de los ejercicios.

R/W

IW/T-Ss

SB

Ejercitar el uso de his y her.

WB pág. 11, 3 Girl or boy?

Revisión de la regla gramatical. Práctica guiada y corrección.

TB pág. 172 y 173, Grammar practice 1. Actividades opcionales.

R/W

T-Ss

WB

Aprender la acentuación de las palabras compuestas.

SB pág. 19, Say it right!

Audición y repetición de la pronunciación de palabras compuestas.

L/S

IW

SB, CD1 T14 y T15

Autoevaluar el rendimiento conseguido en la unidad 1.

WB pág. 12, Unit check.

Realización del Unit check. Corrección individual o conjunta.

R/W

IW/ T-Ss

WB

UNIDAD 2: HELPING OTHER PEOPLE

Sesión 1

Introducir el tema de la actividad.

SB pág. 20, 1 Read and Listen ej.a y b.

Preparación del texto con preguntas sobre el trabajo de voluntariado y descripción de las fotografías.

S

T-Ss

SB


SB pág. 21, 1 Read and Listen ej.c y d.

Lectura y audición del texto. Medición de la comprensión con ejercicio T/F (verdadero/falso) y contestación a preguntas sobre el trabajo de voluntariado.

R/L/S

IW/T-Ss

SB, CD1 T16

Comprender las formas afirmativa, negativa e interrogativa del presente continuo.

SB pág. 21, 2 Grammar ej.a-c.

Estudio de los cuadros gramaticales y realización de ejercicios del presente continuo.

Corrección conjunta de los ejercicios.

R/W

T-Ss/IW

SB

Escuchar y practicar la pronunciación del fonema /ɜː/.


Reconocimiento y pronunciación del sonido /ɜː/.

L/S

T-Ss

SB, CD1 T17 y T18

Repasar y reforzar lo aprendido.


WB pág. 14, 2 Grammar ej.a-c.

Realización de tareas de refuerzo y repaso en casa o en clase. Corrección de ejercicios conjunta.

R/W

IW/T-Ss

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 2

Comparar el uso del presente simple y del presente continuo.


Estudio de las diferencias entre el presente simple y el continuo, y de las expresiones de tiempo correspondientes. Realización de ejercicios individualmente y corrección conjunta.

R/W

T-Ss/IW

SB

Practicar la comprensión oral de acciones formuladas en presente simple y presente continuo.


Audición de una entrevista y realización de ejercicios de comprensión oral.

L/S/R

T-Ss

SB, CD1 T18 y T19

Introducir y practicar la comprensión oral del vocabulario de tareas del hogar con el verbo do + gerundio.

SB pág. 23. 6 Vocabulary.

Tareas domésticas.

Estudio y comprensión de la estructura do + gerundio. Corrección del ejercicio mediante la audición y la repetición oral del mismo.


Estudio y ampliación del vocabulario.

R/L/S

T-SS

SB, CD1 T20

Hacer y contestar preguntas sobre las tareas domésticas.


Formulación de preguntas y respuestas con vocabulario de las tareas domesticas.

S

GW/PW

SB

Repasar el contenido de la sesión.

WB pág. 14, 2 Grammar ej.d y e.


Realización en casa o en clase de ejercicios de presente simple y presente continuo, y de ejercicios de audición sobre las tareas domésticas.

WB pág. 15, 3 Vocabulary bank ej.c. Resolución de un crucigrama.

R/L/W

IW

WB, WB CD1 T4


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 3

Introducir el contexto de la unidad.

SB pág. 24, 8 Read and Listen.

Lectura y audición de una photostory sobre la ayuda a los demás. Preguntas para predecir la lectura y ejercicio de comprensión.

R/L/S

T-Ss

SB, CD1 T21

Aprender algunas expresiones del lenguaje cotidiano.

SB pág. 25, 9 Everyday English.

Identificación de expresiones del lenguaje cotidiano en el texto y su utilización en un contexto diferente.

R/S/W

T-Ss

SB

Practicar oralmente las expresiones del lenguaje cotidiano aprendidas.

SB pág. 25, 10 Improvisation.

Práctica de las expresiones del lenguaje cotidiano aprendidas en un breve juego de roles.

S

PW

SB

Utilizar el tema de photostory para expresar opiniones y contar experiencias oralmente.

SB pág. 25, Discussion Box.

S

T-Ss

SB

Repasar las expresiones del lenguaje cotidiano aprendidas en la unidad.

WB pág. 16, 5 Everyday English.

Corrección conjunta de ejercicios sobre expresiones del lenguaje coloquial.

R

T-Ss

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 4

Practicar la pronunciación de los fonemas /ɔː/ y /ɜː/.


Práctica de pronunciación de los sonidos /ɔː/ y /ɜː/.

L/S

T-Ss

WB, WB CD1 T5, T6 y T7

Aprender a diferenciar algunas partes de la oración.


Introducción de las partes de la oración y corrección de ejercicios en clase.

TE

T-Ss

WB

Presentar el contenido del episodio 1.

SB pág. 25, 11 Team Spirit ej.a.

Introducción del episodio. Descripción de la fotografía y predicción de lo que va a ocurrir.

R/S

T-Ss

SB

Introducir vocabulario específico del episodio 1.

SB pág. 25, 11 Team Spirit ej.b.

Comprensión y aprendizaje del vocabulario específico del episodio 1.

R

IW/ Ss-T

SB

Ver el episodio 1 del DVD.

Proyección del episodio 1.

L

T-Ss

DVD, SB DVD-ROM


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 5

Desarrollar la comprensión escrita.


Introducción guiada a la escritura de un correo electrónico basándose en la respuesta de preguntas y la lectura de un modelo dado.

R

T-Ss/IW

SB

Desarrollar la expresión escrita.

SB pág. 26, 12 Write ej.b.

Escritura de un email describiendo lo que está sucediendo en una celebración.

W

IW

SB

Comprender y reproducir una conversación telefónica en presente continuo.

SB pág. 26, 13 Last but not least: more speaking ej.a.

Práctica de comprensión oral y escrita de una conversación telefónica. Repaso del presente continuo.

R/W/L/S

T-Ss/ IW

SB, CD1 T22

Preparar y representar una nueva conversación telefónica.

SB pág. 26, 13 Last but not least ej.b.

Preparación de una nueva conversación telefónica con un compañero introduciendo cambios en el modelo dado.

W/S

PW

SB

Repasar y reforzar el contenido de la unidad.


Refuerzo de los contenidos de la unidad 2. Corrección y autoevaluación.

R/W

IW/T-Ss

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 6

Repasar y reforzar el contenido de las unidades 1 y 2.

SB pág. 27, Check your progress.

Revisión de los contenidos aprendidos en la unidades 1 y 2. Breve repaso de la unidad 1. Corrección individual o conjunta.

WB pág. 104, Writing Dossier 1.

Ampliación de escritura.

TB pág. 174, Communication Activity 2.

Actividades comunicativas complementarias.

TB pág. 175, Grammar Practice 2.

Actividades opcionales.

R/W

T-Ss/IW

SB, WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 7

Evaluar las destrezas de comprensión lectora y oral, y de expresión escrita adquiridas en la unidad 2.

WB pág. 17, Skills in mind.

Realización de actividades de evaluación o refuerzo de lectura, audición y escritura.

Corrección individual.

R/L/W

IW

WB, WB CD1 T8

Evaluar el conocimiento gramatical y vocabulario de las unidades 1 y 2.

WB pág. 19, Exams in mind.

Evaluación del progreso de los alumnos en las unidades 1-2.


R/W

IW

WB

UNIDAD 3: WHO’S YOUR HERO?

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material


Lectura del resumen de los contenidos de la unidad. Comentario sobre conocimientos previos.

R/S

T-Ss

SB

Sesión 1

Introducir el tema de la sección.


Lectura y audición del texto. Avance del contenido a través de las imágenes. Lectura del texto para contrastar las ideas propias con la información dada.

R/L

IW/T-Ss

SB, CD1 T23

Localizar información específica en un texto escrito.

SB pág. 28, 1 ej.b y c.

Segunda lectura y audición para contestar las preguntas.

R/L/S

IW/T-Ss

SB, CD1 T23

Revisar el contenido de la lectura.


Elección de Verdadero/Falso respecto a información sobre el texto anterior. Revisión con el texto del SB.

R/W

IW

WB, SB

Estudiar las formas afirmativa, negativa e interrogativa del pasado simple del verbo to be.


Estudio de las formas del pasado simple de to be que aparecen en el texto anterior. Lectura y memorización del cuadro gramatical. Realización y corrección de ejercicios escritos.

R/W

IW/T-Ss

SB

Profundizar en el uso del pasado simple de to be.

WB pág. 20 y 21, 2 Grammar ej.a y b.

Practica oral y escrita para reforzar el uso del pasado simple de to be.

R/L/W

IW/T-Ss

WB, WB CD1 T9

Distinguir los sonidos vocálicos de was y were.

SB pág. 124, Pronunciation ej.a y b.

Audición de textos para reconocer los sonidos vocálicos /ɔː/,/ɜː/ y /Ə/.

L

IW

SB, CD1 T24 y T25


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 2

Revisar y practicar was born/were born.


Introducción de las formas was born/were born. Realización y corrección de ejercicios.

W

T-Ss

SB

Practicar oralmente las formas was born/were born.


Práctica oral basada en preguntas y respuestas.

S

PW

SB

Introducir la forma afirmativa del pasado de los verbos regulares.


Inferencia de las normas de formación del pasado mediante un ejercicio escrito.

R/W

IW/T-Ss

SB

Estudiar el uso del pasado simple y de las reglas ortográficas para la formación del pasado simple de los verbos regulares.


Estudio de la tabla gramatical sobre el uso del pasado y de los cambios ortográficos en los verbos regulares.

R

IW

SB

Practicar la forma y el uso del pasado simple de los verbos regulares.

SB pág. 30, 6 ej.c-f.

Realización de ejercicios gramaticales y corrección conjunta.

R/W

IW/T-Ss

SB

Identificar la pronunciación del sufijo -ed en el pasado regular.

SB pág. 124, Pronunciation ej.c.

Audición e identificación de la pronunciación según el verbo. Colocación del verbo en la columna adecuada.

L

IW/T-Ss

SB, CD T26

Consolidar el uso de la forma afirmativa del pasado de los verbos regulares.

WB pág. 21, 2 ej.c y d.

Práctica de la gramática, en clase o en casa, para su consolidación. Corrección conjunta.

R/W

IW/T-Ss

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 3

Aprender la forma negativa del pasado simple de los verbos regulares.

SB pág. 30, 6 Grammar ej.e-f.

Lectura y estudio de la tabla gramatical y realización de ejercicios gramaticales.

R/W

T-Ss/IW

SB

Repasar y afianzar la forma negativa del pasado.

WB pág. 21, 2 ej.e y f.

Realización de ejercicios prácticos y corrección conjunta.

TB pág. 169, Grammar practice 3.


R/W

IW/T-Ss

WB

Introducir el uso de verbos con las preposiciones up, down, in, out, on y off.

SB pág. 31, 8 Vocabulary ej.a.

Lectura y repetición de los ejemplos.

R/S

IW/T-Ss

SB

Memorizar algunos verbos con preposición (Multi-word verbs 1).

SB pág. 31, 8 ej.b-d.

Asociación de verbos y sus contrarios con imágenes. Corrección y repetición mediante la audición de los verbos.

R/L

IW

SB, CD1 T28

Ampliar el conocimiento y practicar el uso de algunos verbos con preposición (Multi-word verbs 1).

WB pág. 22, 3 Vocabulary ej.a-c.

Introducción del uso de it y them en los verbos con preposición. Práctica con ejercicios realizados en casa o en clase y corrección conjunta.

WB pág. 22, Vocabulary Bank ej.d.

Utilización de las preposiciones up, down, on y off para completar frases.

SB pág. 134, Vocabulary Bank.

R/W

IW/T-Ss

WB, SB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 4

Entender aspectos culturales relacionados con los héroes.

SB pág. 32 y 33, 9 Culture in mind: Read and listen ej.a-c.

Observación de las imágenes, deducción del contenido del texto. Lectura y audición del texto. Contestación a las preguntas sobre el texto mediante una segunda lectura y audición. Revisión.

R/L/W

IW/T-Ss

SB, CD1 T29

Contestar preguntas.

SB pág. 33, 9 ej.d.

Respuesta a las preguntas formuladas sobre los héroes.

S

PW

SB

Repasar los aspectos culturales aprendidos en el texto anterior.


Asociación de nombres de héroes con descripciones. Corrección con el texto del SB.

R

IW

WB, SB

Revisar la pronunciación de -ed en los pasados de los verbos regulares.


Práctica auditiva y oral de las terminaciones de los verbos regulares.

L/S

IW

WB, WB CD1 T10 y T11

Repasar y afianzar la estructuras gramaticales aprendidas anteriormente.


Lectura de un póster, audición de una presentación sobre un héroe y contestación de preguntas sobre ésta.

L/R/S

IW/ T-Ss

SB, CD1 T27

Reforzar el conocimiento de los verbos con preposición.


Repaso de los verbos trabajados en la sección 8 del SB y confección de listas de verbos según su preposición.

R/W/TE

IW

WB, SB

Leer un texto y localizar información específica.


Lectura de un texto y realización de los ejercicios de comprensión sobre el mismo.

R

IW

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 5

Aprender memory words.


Inclusión de palabras de este campo semántico en frases incompletas.

R/W

IW

SB

Comprender información específica al leer un texto sobre un héroe.


Lectura de un texto, realización y corrección de la actividad de comprensión lectora.

R

IW/T-Ss

SB

Describir a un héroe.


Producción de un texto. Redacción de los párrafos teniendo como modelo el que se acaba de leer.

W

IW

SB

Elaborar un póster.


Elaboración de un póster sobre un héroe.

W

GW

SB

Hablar sobre un héroe.

Presentación del contenido del póster en la clase.

TB pág. 176, Communication activity 3.

Actividad comunicativa complementaria.

S

GW

SB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 6

Exponer conocimientos previos de un tema.

SB pág. 34, 1 History in mind: What do you think?

Puesta en común de los conocimientos previos sobre los faraones mediante preguntas hechas por el profesor.

S

T-Ss

SB

Aprender vocabulario relacionado con los faraones.

SB pág. 34, 2 History in mind: Listen ej.a.

Audición y lectura de un texto. Asociación de los dibujos con el texto. Repetición del vocabulario presentado.

L/S

IW/T-Ss

SB, CD1 T30

Identificar información específica en textos orales.


Audición de un texto y selección de las repuestas correctas. Corrección conjunta.

L/R

IW/T-Ss

SB, CD1 T31

Hablar sobre los faraones.

SB pág. 34, 3 History in mind: Speak.

Descripción de los símbolos de un faraón y de su significado.

S

PW

SB

Pronunciar correctamente los sonidos /ʃ/ y /tʃ/.


Identificación y repetición de los sonidos. Práctica oral de los mismos.

L/S

IW

SB, CD1 T32 y T33

Diferenciar el uso de there was y there were.

SB pág. 35, 1 there was or there were?

Lectura de la regla gramatical. Práctica del uso de there was y there were mediante un ejercicio escrito. Corrección conjunta.

R/W

IW/T-Ss

SB

Afianzar el uso de there was y there were.

WB pág. 25, 1 there was or there were?

Realización de un ejercicio práctico y corrección del mismo.

R/W

IW/T-Ss

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 7

Leer un texto.


Lectura y realización, en clase o en casa, de ejercicios de comprensión sobre un texto acerca de un héroe de cómic. Corrección conjunta.

R/W

IW/T-Ss

WB

Entender el uso del presente continuo con algunos verbos como phone, speak, write, etc.

SB pág. 35, 2 Are you listening?

Lectura de la regla gramatical. Elección de las formas correctas y corrección en el aula.

R/W

IW/T-Ss

SB

Consolidar el uso del presente continuo para los verbos señalados con anterioridad.

WB pág. 25, 2 Are you listening?

Subrayado de los errores en distintas frases y corrección de las mismas.

R/W

IW/T-Ss

WB

Reconocer la diferencia en el significado de algunos verbos según su preposición.

SB pág. 35, 3 put or put on?

Lectura de los ejemplos. Práctica y corrección en clase.

R

IW/ T-Ss

SB

Revisar los diferentes significados de algunos verbos según su preposición.

WB pág. 25, 3 put or put on?

Deducción de la preposición adecuada según el contexto para completar los ejemplos y elección de la preposición correcta en diferentes frases.

R

IW

WB

Practicar la ortografía de los gerundios de los verbos con terminación consonante + vocal + consonante.

WB pág. 25, Spell it right.

Lectura de la regla ortográfica y práctica de la misma. Corrección conjunta.

R/W

IW/

WB


WB pág. 26, Unit Check.

Realización del Unit check. Corrección conjunta.

R/W

IW/ T-Ss

WB

UNIDAD 4: MAKING FRIENDS

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 1

Introducir el tema de la actividad.

SB pág. 36, 1 Read and listen ej.a y c.

Introducción al tema mediante preguntas antes y después de la lectura del texto.

S/R

T-Ss

SB


SB pág. 36, 1 ej.c-e.

Segunda lectura y audición del texto. Respuesta a preguntas sobre el mismo.

R/L/S

T-Ss

SB, CD1 T34

Comprender la diferencia entre los verbos en pasado simple regulares e irregulares.


Estudio comprensivo de la regla gramatical y realización de ejercicios.

R/W

T-Ss/IW

SB

Aprender a expresar oralmente preguntas y respuestas en pasado simple.


Expresión oral de preguntas y respuestas cortas.

S

PW

SB



WB pág. 27, 2 Grammar ej.a-e.

Realización de tareas de refuerzo y repaso en casa o en clase. Corrección conjunta.

R/W/L

IW

WB, WB CD1 T12


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 2

Utilizar expresiones de tiempo pasado.


Memorización y uso de expresiones de tiempo pasado.

R/W/S

T-Ss/IW

SB

Aprender a utilizar ago en respuestas a preguntas en pasado simple.

SB pág. 38, 5 Speak

Uso de ago para responder a preguntas en pasado.

S

GW

SB

Memorizar vocabulario de actividades deportivas.

SB pág. 38, 6 Vocabulary ej.a.

Audición y repetición de nombres de actividades deportivas.

L/S

T-Ss

SB, CD1 T35

Aprender a contar las sílabas de las palabras.

SB pag. 124, Pronunciation.

División de palabras en sílabas.

L/W

IW

SB, CD1 T36

Repasar y ampliar el vocabulario de la sesión.

WB pág. 29, 3 Vocabulary ej.a-b.

Repaso de expresiones de tiempo y deportes.

WB pág. 29, 3 Vocabulary bank ej.c.



Estudio y ampliación del vocabulario.

R/W

IW

WB, SB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 3

Ordenar y contar una historia a partir de su comprensión oral.

SB pág. 39, 8 Listen ej.a-c.

Audición y colocación de imágenes en orden. Corrección y repetición de la historia en parejas.

R/L/S

T-Ss/PW

SB, CD1 T37

Aprender expresiones y vocabulario a partir de la letra de una canción.

SB pág. 39, 9 Listen: a song ej.a.

Lectura y realización del ejercicio de comprensión.

R/W

IW

SB



Audición de la canción y corrección.

R/L

IW/T-Ss

SB, CD T38

Aprender a acentuar palabras.

WB pág. 30, 4 Pronunciation ej.a y b.

Ejercicios de acentuación de palabras simples.

L/S

IW


Ayudar a estudiar y a reconocer las formas irregulares del pasado simple.


Explicación de técnicas para memorizar los verbos irregulares.

TE

T-Ss

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 4


SB pág. 40, 10. Read and Listen ej.a y b.

Lectura y audición de una photostory. Respuesta a preguntas sobre la misma.

R/L/W

T-Ss/IW

SB, CD1 T39


SB pág. 41, 11 Everyday English ej.a y b.


R/S/W

T-Ss

SB




S

PW

SB

Utilizar el contenido de la photostory para expresar opiniones.


S

T-Ss

SB

Repasar el vocabulario de la sesión.


Corrección conjunta de ejercicios sobre expresiones del lenguaje coloquial.

R

T-Ss

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 5

Presentar el episodio 2 del DVD.

SB pág. 41, 13 Team Spirit ej.a y b.

Descripción de la fotografía y preparación de una historia con un compañero anticipando las razones por las que los personajes del episodio no se van a reunir.

S

T-Ss/TW

SB

Proyectar el episodio 2 del DVD.

SB pág. 41, 13 Team Spirit ej.c.

Exposición de las historias y proyección del episodio 2.

S/L

T-Ss

DVD, SB DVD-ROM

Practicar la escritura utilizando el pasado simple.

SB pág. 42, 14 Write ej.a y b.

Escritura de un email sobre el fin de semana con la ayuda de un modelo dado y preguntas en pasado para guiar la tarea.

R/W

T-Ss/IW

SB

Hacer y responder preguntas en pasado simple.

SB pág. 42, 15 Last but not least: more speaking.

Preparación y realización de un alibi game con preguntas y respuestas en pasado.

S

PW/GW

SB




R

IW/T-Ss

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 6



Revisión de los contenidos de las unidades 3 y 4. Breve repaso de las unidades 1-4.

Corrección individual o conjunta.


Ampliación de la escritura.

TB pág. 178, Communication Activities 4.


TB pág. 179, Grammar Practice 4.


R/W

T-Ss/IW

SB, WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 7

Evaluar las destrezas de comprensión oral y expresión escrita adquiridas en la unidad 4.

WB pág. 31, Skills in Mind.

Realización de actividades de evaluación o refuerzo de audición y escritura.


R/L/W

IW

WB, WB CD1 T15

Evaluar el conocimiento gramatical y de vocabulario y de las unidades 1-4




TB pág. 150, Project 1: Sport.

Actividades complementarias.

R/W

IW

WB

UNIDAD 5: SUCCESSFUL PEOPLE

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 1



R/S

T-Ss

SB

Introducir al tema de lectura.

SB pág. 44, 1 Read and listen ej.a y b.

Asociación de información con imágenes y respuesta a preguntas formuladas sobre estas imágenes

S

T-Ss

SB

Localizar información específica en textos escritos.

SB pág. 44, 1 ej.c y d.

Lectura del texto para localizar conceptos.

R

IW/PW/T-Ss

SB

Localizar información de textos orales.

SB pág. 44, 1 ej.e-f.

Audición de un texto para localizar información específica y discusión de ideas propias con los compañeros.

L/S

IW/PW

SB, CD1 T40

Introducir y practicar have to / don’t have to.


Introducción de las formas have to / don’t have to. Búsqueda de ejemplos en el texto anterior. Estudio de la regla y sus usos en afirmativa, negativa e interrogativa. Realización de ejercicios y corrección.

R/W

T-Ss/IW

SB

Practicar la pronunciación de have to.


Audición y repetición de frases con have to.

L/S

IW

SB, CD1 T41

Hablar sobre obligaciones usando have to / don’t have to.


Utilización de imágenes para establecer las obligaciones propias. Intercambio de ideas con compañeros.

W/S

IW/PW

SB

Revisar y profundizar en el uso de have to / don’t have to.


Práctica extensiva del uso de have to / don’t have to a través de ejercicios gramaticales que pueden ser realizados en casa.

W

IW/T-Ss

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 2

Aprender y practicar vocabulario relacionado con los trabajos.

SB pág. 46, 5 Vocabulary ej.a y b. Trabajos.

Asociación de imágenes con profesiones. Corrección mediante la audición del ejercicio y repetición de lo escuchado.

R/S

IW

SB, CD1 T42

Localizar información específica en textos orales.


Audición de un texto y localización de información específica relacionada con los trabajos.

L

IW/T-Ss

SB, CD1 T43

Completar un diálogo.


Audición de un texto para completar un diálogo y corrección. Práctica oral de éste con compañeros.

L/R/S

IW/PW

SB, CD1 T44

Repasar y ampliar el vocabulario relacionado con el trabajo.


Resolución de un crucigrama sobre distintos trabajos. Asociación de las palabras del crucigrama con sus definiciones. Corrección conjunta.

WB pág. 36, Vocabulary bank ej.c.

Completar las frases con las palabras del cuadro.



R

IW/T-Ss

WB, SB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 3

Introducir el tema de la lectura.

SB pág. 47, 7 Read ej.a.

Utilización de las imágenes para contestar las preguntas introductorias. Lectura rápida para comprobar las respuestas.

S/R

IW/T-Ss

SB

Leer un texto sobre Lewis Hamilton.


Relectura del texto para contestar las preguntas sobre el mismo. Corrección conjunta.

R/S

IW/ T-Ss

SB

Expresar ideas sobre gente famosa.


Elaboración de notas y presentación de las ideas en el grupo.

W/S

GW

SB

Consolidar la correcta pronunciación de have to.


Audición y repetición de have to, has to y had to.

L/S

IW/T-Ss


Aprender a organizar el vocabulario sobre los trabajos haciendo un spidergram.


Lectura de las indicaciones para hacer un spidergram sobre el vocabulario relativo a los diferentes trabajos.

R/W/TE

IW

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 4


SB pág. 48, 8 Culture in mind: Read and listen ej.a.

Asociación de vocabulario con textos y con imágenes. Corrección conjunta.

R

IW/T-Ss

SB



Lectura inicial del texto para localizar la información demandada. Segunda lectura y audición. Respuesta a las preguntas formuladas sobre el texto y corrección mediante una tercera lectura.

R/S

IW

SB, CD1 T45

Contrastar opiniones.


Puesta en común de ideas y opiniones.

S

PW

SB

Repasar y afianzar vocabulario y expresiones de la lectura anterior.


Realización y corrección de ejercicios escritos.

R/W

IW/T-Ss

WB

Aprender y practicar vocabulario relacionado con el trabajo y el dinero.


Realización de ejercicios y memorización del vocabulario presentado.

R/W/S

IW/T-Ss

SB

Hablar sobre el trabajo y el dinero utilizando el vocabulario aprendido.


Exposición de ideas sobre el trabajo.

S

GW

SB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 5

Asociar preguntas con los párrafos de un texto.


Lectura de un texto y asociación de las preguntas formuladas con cada uno de los párrafos del mismo.

R

IW/T-Ss

SB

Elaborar un texto sobre el trabajo de un amigo o familiar.


Preparación de un texto siguiendo las instrucciones dadas.

W

T-Ss/IW

SB

Leer un texto sobre gente famosa.


Localización de la parte final de las distintas frases sobre cada personaje, asociación de esta información a las fotografías y corrección conjunta.

R

IW/T-Ss

WB

Revisar el vocabulario aprendido en esta unidad.

WB pág. 38, 7 Write ej.a.

Utilización del vocabulario aprendido en esta unidad para completar un texto. Corrección conjunta.

R/W

IW/T-Ss

WB

Aprender a utilizar and, but y because.

WB pág. 38, Writing Tip.

Explicación del uso de and, but y because, y deducción de su significado.

R

T-Ss/IW

WB

Practicar and, but y because.

WB pág. 38, 7 Write ej.b.

Elaboración, en casa o en clase, de un texto que incluya and, but y because.

W

IW

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 6

Introducir los conceptos de simetría radial y de simetría bilateral.

SB pág. 50, 1 Art in mind: What do you think?

Asociación de las definiciones con los dos tipos de simetría y con imágenes de éstas. Audición de una conversación para comprobar las respuestas.

R

IW/T-Ss

SB, CD1 T46

Entender la información esencial de un texto oral.

SB pág. 50, 2 Art in mind: Listen.

Audición atenta del texto y valoración de la veracidad de las frases. Segunda audición y corrección.

L

IW

SB, CD1 T47

Identificar ejemplos de simetría en el aula y hablar sobre ellos.

SB pág. 50, 3 Art in mind: Speak.

Localización de ejemplos de simetría en el aula y descripción de los mismos.

S

PW

SB

Comprender el uso correcto de las expresiones temporales de pasado.

SB pág. 51, 1 Past time expressions.

Explicación y realización de ejercicios prácticos sobre el uso de las expresiones temporales de pasado.



R/W

IW

SB

Revisar el uso de las expresiones temporales de pasado.

WB pág. 39, 2 Past time expressions.

Realización de ejercicios escritos de profundización.

R/W

IW/T-Ss

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 7

Estudiar las preposiciones que siguen a to work.

SB pág. 51, 2 Talking about work.

Lectura de ejemplos y realización de ejercicios.

R/W

IW

SB

Repasar las preposiciones que siguen a to work.

WB pág. 39, 2 Talking about work.

Elección de la preposición correcta en los ejemplos. Realización y corrección del ejercicio.

R/W

IW/T-Ss

WB

Aprender a pronunciar la /Ə/al final de palabra.


Audición, repetición de palabras y realización de ejercicio práctico.

L/S

IW

SB, CD1 T48 y T49

Repasar y afianzar la ortografía de las palabras compuestas.


Lectura de la regla ortográfica y práctica de la misma fijándose en los tipos de palabras compuestas.



R/W

IW/T-Ss

WB




R/W

IW/ T-Ss

WB

UNIDAD 6: EAT FOR LIFE

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 1

Presentación del tema de la unidad.


Predicción de lo que se va a leer y comprobación mediante la lectura del texto.

S/R

IW/PW

SB


SB pág. 52, 1 Read and listen ej.b y c.

Relectura y audición del texto. Respuesta a preguntas de comprensión sobre el mismo.

R/L/S

T-Ss

SB, CD2 T1

Aprender vocabulario de comida y bebida.


Audición y estudio de vocabulario de comida y bebida.

SB pág 136, Vocabulary bank.

L/W

T-Ss

SB, CD2 T2

Afianzar el vocabulario aprendido en la sesión.


WB pág. 41, 2 Vocabulary.

WB pág. 43, 4 Vocabulary bank.

Realización de ejercicios y corrección conjunta.

W

IW

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 2

Comprender y distinguir los nombres contables e incontables.

SB pág. 53, 3 Grammar ej.a y b.

Lectura de la regla gramatical y realización de ejercicios.

R/W

T-Ss/IW

SB

Aprender a utilizar a/an y some con nombres contables e incontables.


Estudio de la regla gramatical y realización de ejercicios.

R/W

T-Ss/IW

SB

Aprender a utilizar much y many con nombres contables e incontables.

SB pág. 53, 3 ej.e y f.

Estudio de la regla gramatical y realización del ejercicio.

R/W

T-Ss/IW

SB

Formular preguntas con how much y how many.


Realización de un cuestionario sobre alimentación y formulación de preguntas sobre el mismo.

R/S

PW

SB

Repasar y afianzar los contenidos gramaticales aprendidos en la sesión.


Repaso de los cuantificadores que acompañan a los nombres contables e incontables. Realización de ejercicios.

Corrección individual o con toda la clase.

R/W

IW

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 3

Aprender a reconocer y pronunciar el fonema /Ə/.

SB pág. 55, 5 Pronunciation.

SB pág. 124, Pronunciation The schwa.

Audición y repetición de palabras con el sonido /Ə/.

L/S

T-Ss

SB, CD2 T 3 y T4

Practicar la comprensión oral.


Audición sobre los diferentes platos de un menú y realización de ejercicios de comprensión.

L/W

IW

SB, CD2 T5 y T6

Aprender a utilizar some y any con nombres contables e incontables.


Estudio de la regla gramatical del uso de some y any, y realización de ejercicios.

R/W

T-Ss

SB

Practicar la expresión oral para ofrecer y pedir comida de un menú.


Preparación y memorización de un diálogo entre cliente y camarero.

S

PW

SB

Repasar y afianzar la pronunciación del sonido /Ə/.

WB pág. 44, 5 Pronunciation The schwa.

Profundización en el reconocimiento del sonido /Ə/ mediante ejercicios de audición.

L/W

IW



Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 4


SB pág. 56, 9 Read and listen.

Lectura y audición de una photostory.

Evaluación de la comprensión con un ejercicio T/F (verdadero/falso).

R/L/W

T-Ss/IW

SB, CD2 T7





R/S/W

T-Ss

SB, WB




S

GW

SB

Utilizar el contenido de la photostory para expresar opiniones o experiencias.


S

T-Ss

SB

Estudiar algunos adjetivos básicos.


Reconocimiento y estudio de adjetivos y su significado positivo o negativo.

TE

T-Ss

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 5

Presentar el contenido del episodio 3 del DVD.

SB pág. 57, 12 Team Spirit ej a.

Introducción del episodio 3. Descripción de la fotografía y realización de un ejercicio sobre los personajes.

S

IW

SB



Proyección del episodio 3 y corrección de las respuestas del ejercicio b.

L

Ss-T

DVD, SB DVD-ROM

Practicar la escritura.

SB pág. 58, 13 Write.

Preparación de un párrafo escrito sobre un compañero con las notas del ejercicio 12 b.

W

IW

SB

Hacer y responder preguntas.

SB pág. 58, 14 Last but not least: more speaking ej.a y b.

Lectura de una batería de preguntas sobre restaurantes y comidas. Toma de notas para preparar las respuestas. Preparación y realización de un diálogo.

R/W/S

IWGW

SB

Practicar la expresión oral.

SB pág. 58, 14 ej.c.

Exposición oral por grupos de las respuestas obtenidas a las preguntas sobre restaurantes y comidas.

S

GW

SB


WB pág 46, Unit check.


R/W

IW

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 6







TB pág.182, Communication Activities 6.


TB pág.183, Grammar Practice 6.


R/W

IW/T-Ss

SB, WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 7

Evaluar las destrezas de comprensión y expresión escritas adquiridas en la unidad 6.


Realización de actividades de evaluación o refuerzo de lectura y escritura.


R/W

IW

WB

Evaluar el conocimiento gramatical y de vocabulario de las unidades 1-6.




R/W

IW

WB

UNIDAD 7: LEARNING LANGUAGES

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 1



R/S

T-Ss

SB



Utilización de las fotografías y título de la lectura para anticipar el contenido de la misma. Comprobación mediante la lectura rápida del texto.

S/R

T-Ss

SB

Leer y escuchar un texto sobre Giuseppe Mezzofanti.

SB pág. 60, 1 ej.b-d.

Segunda lectura y audición del texto para valoración de la veracidad de las frases, comprobación de respuestas y exposición de las ideas propias por parte del alumnado.

R/L/S

IW/T-Ss

SB, CD2 T8



Realización de un ejercicio de asociación sobre el contenido de la lectura y corrección del mismo con la lectura de la pág. 60 del SB.

R

IW

WB, SB

Escuchar una conversación.


Audición y contestación de preguntas. Comprobación de respuestas mediante la segunda audición.

L

IW

SB, CD2 T9

Estudiar las formas comparativas de los adjetivos.


Estudio de la regla tras la identificación de ejemplos en el texto de la pág. 60. Realización de ejercicios y corrección.

R/W

T-Ss/IW

SB

Revisar y consolidar las formas comparativas de los adjetivos.


Realización, en clase o en casa, de ejercicios gramaticales. Corrección.

W

IW

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 2

Identificar modelos de acentuación.


Audición de palabras, identificación de las sílabas acentuadas y repetición.

L/S

IW

SB, CD2 T10

Practicar las formas comparativas de los adjetivos.


Realización de ejercicio práctico.

S

PW

SB

Captar información específica.


Primera audición de un texto y elección de respuestas adecuadas. Segunda audición para responder las preguntas.

L/W

IW/T-Ss

SB, CD2 T11

Memorizar vocabulario relacionado con el aprendizaje de los idiomas.


Presentación y repetición de vocabulario específico. Lectura de un texto y realización del ejercicio. Comprobación mediante la audición del texto.

R/L

T-SS/IW

SB, CD2 T12

Repasar el vocabulario relacionado con el aprendizaje de los idiomas.

WB pág. 49, Vocabulary ej.a y b.

Realización y corrección en parejas de ejercicios prácticos.

WB pág. 49, Vocabulary bank ej.c.

Utilización del vocabulario del cuadro para completar frases.

R/W

IW/PW

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 3

Introducir las formas superlativas de los adjetivos.

SB pág. 63, 8 Grammar ej.a y b.

Lectura de un texto y localización de la información preguntada.

R

T-Ss

SB

Estudiar la formación del superlativo.


Estudio y memorización de las reglas de formación del superlativo y revisión de las del comparativo.

W

T-Ss/IW

SB

Practicar el superlativo de los adjetivos.


Realización de ejercicios prácticos y corrección de los mismos.

R/W

IW/T-Ss

WB

Profundizar en el reconocimiento de la acentuación de palabras.

WB pág. 51, 5 Pronunciation ej.a.

Audición de frases, identificación de las silabas acentuadas en cada palabra y repetición.

L/S

IW

WB, WB CD1 T20

Identificar las sílabas con el sonido /Ə/.

WB pág. 51, 5 ej.b.

Audición, repetición y reconocimiento de sílabas con el sonido /Ə/.

L/S

IW

WB, WB CD1 T20


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 4


SB pág. 64, 9 Culture in mind: Read and listen ej.a-c.

Identificación de palabras de uso frecuente en la propia lengua.

S

PW

SB


SB pág. 64, 9 ej.d-f.

Lectura y audición de un texto. Asociación de palabras con sus definiciones y utilización de las mismas para completar frases. Corrección conjunta.

R/L/W

IW/T-Ss

SB, CD2 T13

Completar un resumen.


Elección de palabras para completar un resumen sobre el texto anterior. Corrección con toda la clase.

R/W

IW/T-Ss

WB

Reflexionar sobre el progreso en el aprendizaje de la lengua.


Autoevaluación del progreso mediante un cuestionario.

R/W/TE

IW

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 5

Localizar información específica en textos orales.

WB pág. 52, 8 Listen.

Primera audición de la conversación y asociación de los nombres con las imágenes.

Segunda audición y comprobación de la veracidad de las frases. Corrección conjunta.

L

IW

WB, WB CD1 T21

Comparar a varias personas.

WB pág. 52, 9 Write.

Elaboración de un párrafo en el que se comparan a varias personas.

W

IW

WB

Exponer opiniones personales.


Reflexión sobre el aprendizaje del idioma a través de preguntas. Puesta en común en grupos.

S

IW/GW

SB

Repasar las reglas ortográficas de la comparación en adjetivos con terminación consonante+vocal+consonante.


Lectura de las reglas ortográficas y de los ejemplos. Realización de ejercicios prácticos.

R/W

IW

WB

Escribir una composición o un e-mail.


Elección del tema. Elaboración, en clase o en casa, del texto. Corrección por parte del profesor.

W

IW

SB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 6

Introducir del tema de la comunicación.

SB pág. 66, 1 Technology in mind:.What do you think?

Respuesta a las preguntas formuladas por el profesor respecto a las fotografías y a los cambios tecnológicos.

S

T-Ss

SB


SB pág. 66, 2 Technology in mind:.Listen.

Asociación de fechas con inventos. Segunda audición para completar frases. Comprobación de las respuestas mediante una última audición.

L

PW

SB, CD2 T14

Contrastar opiniones sobre el aprendizaje del inglés y la tecnología.

SB pág. 66, 3 Technology in mind: Speak.

Intercambio de ideas sobre los temas propuestos.

S

PW

SB

Aprender a diferenciar los sonidos /j/ y /dʒ/.


Audición, repetición y discriminación de palabras con estos sonidos.

L

IW

SB, CD2 T15, T16 y T17

Identificar el uso de palabras que pueden causar confusión.

SB pág. 67, 1 What’s your favourite dish?

Lectura de ejemplos y realización de un ejercicio práctico.

R/W

IW/T-Ss

SB

Revisar el uso de palabras que pueden causar confusión.

WB pág. 53, 1 What’s your favourite dish?

Elección del término adecuado en cada frase.

R/W

IW/T-Ss

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 7

Revisar el uso de una forma única en el número de los adjetivos.

SB pág. 67, 2 Adjectives are singular!

Lectura de la norma y de ejemplos. Realización y corrección de ejercicios.

R/W

IW/T-Ss

SB

Practicar y afianzar el uso de la forma única de los adjetivos.

WB pág. 53, 2 Adjectives are singular!

Subrayado de errores en un texto. Corrección conjunta.



R/W

IW/T-Ss

WB

Revisar el uso de fruit, homework, paper y furniture.

SB pág. 67, 3 Do you want some fruit?

Lectura de la norma y subrayado de errores.

R/W

IW/T-Ss

SB

Practicar y reforzar el uso de fruit, homework, paper y furniture.

WB pág. 53, 3 Do you want some fruit?

Corrección de errores.



R/W

IW/T-Ss

WB




R/W

IW/ T-Ss

WB

UNIDAD 8: WE’RE GOING ON HOLIDAY

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 1


SB pág. 68, 1 Read and Listen ej.a.

Lectura de un artículo de revista sobre vacaciones de aventura y predicción del contenido de la audición.

R/S

IW/T-Ss

SB

Practicar la comprensión oral.


Audición de un programa de radio sobre destinos de vacaciones y búsqueda de información específica.


Audición y compleción de un diálogo sobre planes de vacaciones.

L/R

IW

SB, CD2 T18 y T19,

Estudiar el presente continuo para expresar planes y eventos futuros.


Comprensión de la regla gramatical y realización de ejercicios de completar frases con el presente continuo.

R/W

T-Ss/IW

SB




Realización de tareas de repaso y refuerzo en casa o en clase. Corrección conjunta.

R/W

IW

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 2

Aprender expresiones temporales de futuro.

SB pág. 69, 3 Vocabulary ej.a y b.

Memorización de vocabulario y respuesta a preguntas con expresiones de futuro.

WB pág. 56, 3 Vocabulary ej.a.

Estudio y práctica de nuevas expresiones de tiempo futuro.

R/S

T-SS

SB, WB

Utilizar el presente continuo para hablar de planes y acciones futuras.


Práctica oral en parejas sobre planes futuros propios y de un compañero/a.

S

PW

SB

Desarrollar la comprensión lectora.

SB pág. 70, 5 Read.

Realización de un breve cuestionario sobre Sudáfrica. Lectura del texto y corrección del cuestionario. Búsqueda de información específica.

R

IW

SB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 3

Aprender vocabulario de actividades deportivas y de ocio.


Realización de ejercicios de asociación, orales y

de completar información.



R/S/W

T-Ss/PW

SB, CD 2 T20

Utilizar el conocimiento adquirido en la unidad para hacer y responder preguntas sobre planes de vacaciones.


Preparación de información y toma de notas. Realización de un diálogo con un compañero.

R/S

IW/PW

SB

Practicar y diferenciar los fonemas /θ/ y /ð/.


Audición y repetición de palabras y frases con los sonidos /θ/ y /ð/.

L/S

T-Ss

SB, CD2 T21 y T22

Repasar y reforzar el contenido de la sesión.

WB pág. 57, 3 Vocabulary ej.b-d.

WB pág. 57, 3 Vocabulary bank ej.e.

Realización de ejercicios para reforzar el aprendizaje del vocabulario y la comprensión lectora.


Diferenciación de los sonidos /θ/ y /ð/.

R/W/L/S

IW



Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 4


SB pág. 72, 9 Read and listen.

Lectura y audición de una photostory. Ejercicios de pre-audición y de comprensión posterior a la audición y lectura.

R/L/W

T-Ss/IW

SB, CD2 T23





R/S/W

T-Ss

SB




S

GW

SB

Utilizar el contenido de la photostory para expresar opiniones o experiencias.


S

PW/GW

SB

Aprender a usar el diccionario.


Explicación de los pasos básicos en el uso del diccionario.

TE

IW/T-Ss

WB

UNIDAD 8: WE’RE ON HOLIDAY

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 5

Presentar el contenido del episodio 4 del DVD.

SB pág. 73, 12 Team Spirit ej.a.

Planteamiento de una situación imaginaria y debate en pequeños grupos sobre las decisiones tomadas.

S

GW

SB



Proyección del episodio 4

L

Ss-T

DVD, SB DVD-ROM

Escribir sobre planes y eventos futuros.


Redacción de un e-mail basándose en un modelo dado y con la ayuda de preguntas muy guiadas.

W

IW

SB

Hacer y responder preguntas sobre planes y eventos futuros.

SB pág. 74, 14 Last but not least: more speaking ej.a y b.

Práctica de preguntas y respuestas con un ejercicio de roles en parejas.

S

PW

SB

Repasar y reforzar los contenidos de la unidad.



R/W

IW

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 6







TB pág. 187, Communication Activities 8.


TB pág. 188, Grammar Practice.


R/W

IW/T-Ss

SB, WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 7

Evaluar las destrezas de comprensión lectora, oral y expresión escrita adquiridas en la unidad 8.


Realización de actividades de evaluación o refuerzo de lectura, audición y escritura. Corrección individual.

R/L/W

IW

WB, WB CD1 T24

Evaluar el conocimiento gramatical y de vocabulario de las unidades 1-8.




TB pág. 151, Project 2: Class Survey.

Actividades complementarias.

R/W

IW

WB

UNIDAD 9: IT’LL NEVER HAPPEN

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 1



R/S

T-Ss

SB

Anticipar el tema del texto.


Lectura de predicciones, asociación con las imágenes y categorización de las mismas.

R

IW

SB, CD2 T24

Entender el significado general y la información esencial de un texto.


Audición del texto y respuesta a las preguntas.

R/L

IW

SB, CD2 T25

Hacer predicciones.

SB pág. 76, 1 ej.e.

Puesta en común de las predicciones de los alumnos.

S

PW

SB

Revisar el contenido del texto anterior.


Revisión del contenido mediante la colocación de palabras en un resumen del texto.

R

IW

WB

Utilizar will y won’t correctamente.


Estudio de la regla y utilización de will y won’t para completar frases de un diálogo. Corrección conjunta.

R/W

T-Ss/IW

SB

Expresarse con naturalidad.


Repetición del diálogo, procurando hablar con naturalidad.

S

PW

SB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 2

Practicar el uso del futuro con will y won’t.


Realización de ejercicios gramaticales y corrección conjunta.

W

IW/T-Ss

WB

Identificar la pronunciación de ’ll.


Discriminación de frases con ’ll.

L

IW

SB, CD2 T26

Localizar información específica de textos orales.


Audición del diálogo y recogida de información. Segunda audición y corrección.

L

IW/T-Ss

SB, CD2 T27

Practicar la pronunciación de ’ll.


Audición y repetición de frases con ‘ll.

L

IW



Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 3

Aprender expresiones relacionadas con el futuro.


Lectura de frases y elección de la columna adecuada para situar las expresiones de futuro.

R/W

IW

SB

Repasar y ampliar las expresiones relacionadas con el futuro.

WB pág. 64, 4 Vocabulary.

Realización de ejercicio y corrección conjunta.

W

IW/T-Ss

WB

Hablar sobre el futuro utilizando will y won’t.


Utilización de la tabla del ejercicio anterior para escribir información propia. Intercambio de ideas con los compañeros.

S

GW

SB

Escuchar una canción.


Audición de la canción y asociación de palabras con sus definiciones. Segunda audición para contestar las preguntas y corrección conjunta.

L

IW/T-Ss

SB, CD2 T28

Aprender a usar el diccionario.


Lectura de información práctica sobre el uso del diccionario y realización de ejercicios prácticos.

R/TE

IW

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 4


SB pág. 80, 8 Culture in mind: Read and listen ej.a.

Utilización de las imágenes de esta página para hablar sobre los métodos de predicción del futuro.

S

T-Ss

SB

Leer y escuchar un texto sobre los métodos de predicción del futuro.


Lectura y audición del texto para responder a las preguntas. Segunda audición para comprobar las respuestas.

R/L

IW

SB, CD2 T29



Inserción de las palabras del cuadro en la columna adecuada. Comprobación de las respuestas con el texto de la página 80 del SB.

R/W

IW

WB, SB

Practicar la comprensión lectora.


Lectura del texto, realización del ejercicio y corrección.

R

IW/T-Ss

WB

Elaborar un párrafo para terminar una historia.

WB pág. 66, 8 Write.

Elaboración del párrafo final de una historia. Corrección por parte del profesor.

W

IW

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 5

Memorizar expresiones relacionadas con la predicción del futuro.


Elección de la definición correcta e inclusión de palabras de este campo semántico en frases incompletas.

R/W

IW

SB

Comprender información específica.


Lectura de un texto, realización y corrección de la actividad de comprensión lectora.

R

IW/T-Ss

SB

Escribir un texto sobre el futuro.


Preparación y realización de la tarea a partir del modelo.

W

IW

SB

Expresar opiniones sobre los métodos de predicción del futuro.


Intercambio reopiniones sobre los métodos de predicción del futuro que aparecen en el texto de la página 80 del SB.

Invención de un método para predecir el futuro.

S

PW

SB

Familiarizarse con la ortografía del gerundio de los verbos que acaban en -ie o -y.


Lectura y comprensión de la regla. Realización y corrección de ejercicio práctico.



R/W

IW/T-Ss

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 6

Exponer conocimientos previos de un tema.

SB pág. 82, 1 History in mind: What do you think?

Puesta en común de los conocimientos previos sobre la antigua Grecia mediante preguntas hechas por el profesor.

S

T-Ss

SB


SB pág. 82, 2 History in mind: Read.

Lectura del texto y comprobación de las respuestas a las preguntas del apartado anterior.

R

IW

SB

Captar información específica en textos orales.

SB pág. 82, 3 History in mind: Listen ej.a.

Asociación de los nombres de los dioses con sus características. Corrección mediante la audición del texto.

L

IW

SB, CD2 T30

Escuchar un diálogo sobre los oráculos griegos.


Audición del diálogo. Valoración de la veracidad de las frases y corrección tras una segunda audición.

L

IW

SB, CD2 T31

Practicar intercambios orales.

SB pág. 82, 4 History in mind: Speak.

Práctica oral en parejas.

S

PW

SB

Estudiar el uso del presente continuo para hablar de planes futuros.

SB pág. 83, 1 Future arrengements.

Lectura del cuadro gramatical y realización de ejercicio práctico. Corrección conjunta.

R/W

IW/T-Ss

SB

Afianzar el uso del presente continuo para hablar de planes futuros.

WB pág. 67, 1 Future arrengements.

Revisión de la regla gramatical y elección de la forma de presente correcta en varias frases.

R/W

IW

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 7

Aprender el uso de términos que pueden causar confusión.

SB pág. 83, 2 Talking about holidays.

Lectura de ejemplos y realización de ejercicio práctico.

R/W

IW/T-Ss

SB

Utilizar correctamente el vocabulario estudiado anteriormente.

WB pág. 67, 2 Talking about holidays.

Realización y corrección de ejercicio práctico.

R/W

IW/T-Ss

WB

Estudiar los usos de go, play y do.

SB pág. 83, 3 go, play or do?

Lectura de ejemplos y realización de ejercicios escritos.

R/W

IW

WB

Repasar y afianzar los usos de go, play y do.

WB pág. 67, 3 go, play or do?

Repaso de los usos de estos verbos e inserción de los mismos en un diálogo. Corrección conjunta.



R/W

IW/T-Ss

WB

Aprender a pronunciar el sonido /r/.

SB pág. 83, Say it right! ej.a.

Audición y repetición de palabras.

L/S

IW

SB, CD2 T32

Practicar la pronunciación de /r/.

SB pág. 83, ej.b y c.

Reconocimiento de la pronunciación de las palabras y repetición de trabalenguas.

S

PW

SB, CD2 T33




R/W

IW/ T-Ss

WB

UNIDAD 10: DON’T GIVE UP

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 1



Lectura y audición del texto con ejercicios de predicción de información y localización de información específica.

L/R

T-Ss

SB

Desarrollar la expresión y comprensión oral de un texto.


Discusión en parejas sobre el tema de la audición. Nueva audición para localizar vocabulario y debate con toda la cl

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