UNIVERSIDAD JOSÉ ANTONIO PÁEZ

MODELO TEÓRICO

DE DISEÑO DE ESCUELA DE BELLAS ARTES,

UBICADA EN VALENCIA,

ESTADO CARABOBO.

Autora: Dulce Ruiz.

Urb. Yuma II, calle Nº 3. Municipio San Diego Teléfono: (0241) 8714240 (master) – Fax: (0241) 8712394

INDICE GENERAL

Contenido

CAPITULO

I DEFINICIONES Y OBJETIVO

Concepto empírico

Definición conceptual

Definición operacional

Objetivos

Objetivo general

Objetivos específicos

II ANALISIS DEL SISTEMA

Determinantes naturales

Ubicación

Localización

Población

Clima

Hidrología

Temperatura

Relieve

Precipitación

Precipitación

Vegetación

Humedad

Fauna

Vialidad

Determinantes urbanas del contexto

Ubicación del terreno

Usos

Hitos

Altos de la edificación

Orientación de los vientos

Vías de accesos

Vegetación

Servicios públicos

Estudio de la reglamentación

Análisis del proyecto

Proyecto A

Proyecto B

Anexo

III PROGRAMA DE AREAS Y RELACIONES FUNCIONALES

Requerimientos funcionales del establecimiento

Tamaño de los espacios requeridos

Relación de espacios funcionales

REFERENCIAS

CAPITULO I

DEFINICIONES Y OBJETIVOS

1.1 Concepto Empírico

Institución que se dedica a enseñar a través de recursos plásticos, lingüísticos,

escénicos o sonoros, a expresar una versión más sensible a cerca del mundo, sea este real o

imaginario, con ideas, emociones y sensaciones.

1.2 Definición Conceptual

Su primera misión es educar y formar a los estudiantes que planean dedicarse a la

creación artística de alto nivel, la enseñanza de las artes practica a través del estudio asiduo

de arte y grandes artistas. Proporciona a los estudiantes con los elementos fundamentales

que necesitan para desarrollar y mantener sus compromisos artísticos personales, y una

comprensión completa de lo que está en cuestión en hacer arte hoy.

1.3 Definición Operacional

Es una edificación privada que tiene como objetivo el aprendizaje de las bellas artes.

Así mismo cuenta con espacios para exponer el talento de los que la conforman con el fin

de enseñar y atraer a la cultura a la población venezolana.

1.4 Objetivos

Objetivo General

Diseñar un proyecto para la elaboración de una escuela de bellas artes siguiendo la

normativa y leyes vigentes pertinentes, fomentando así la cultura en la población de la

ciudad de Valencia en el Estado Carabobo.

Objetivos Específicos

Determinar las variaciones climáticas de la zona para el diseño especifico de una institución

educativa de bellas artes.

Estudiar el funcionamiento a tener el terreno asi mismo la edificación tomando en cuenta

los espacios mínimos requeridos para el uso que se le dará como escuela

Plantear un diseño acorde a la cantidad de estudiantes que abarcara la institución así mismo

la técnica específica que se impartirá.

Establecer una población entre edades comprendidas desde los 3 años hasta los 17 o 18

dependiendo del nivel en que se encuentren.

Analizar las técnicas, temas y currículo a poseer la institución fijando lineamientos donde

se cumplan las evaluaciones que pertenecen a cada nivel.

Establecer los materiales específicos para la construcción de la edificación teniendo en

cuenta los detalles para cada área.

CAPITULO II

ANALISIS DEL SISTEMA

2.1 Determinantes naturales

Ubicación

El municipio se encuentra en el centro-sur del Estado Carabobo y limita por el Norte con el

Municipio Naguanagua y el Municipio San Diego. Por el Este con el Municipio Carlos

Arvelo, el Municipio Los Guayos y con una pequeña parte del Estado Guárico. Por el Oeste

con el Municipio Libertador. Por el Sur con el Estado Cojedes. Las parroquias que integran

al municipio Valencia son: Candelaria, Catedral, El Socorro, P Miguel Peña, Rafael

Urdaneta, San Blas, San José, Santa Rosa y Negro Primero. (Ver figura 1).

Figura 1: Ubicación del Estado Carabobo, fuente: http://carabobo.tsj.gob.ve/gif/mapas/carabobo.jpg

Localización:

Se encuentra en la latitud 10°12'06.0" Norte y longitud 68°01'31.4" Oeste por encima de la

línea del Ecuador.

Población:

La población del estado Carabobo representa el 8,3% de la población nacional. En el área

metropolitana de valencia se concentra el 38,4% de la población total del estado con

901,900 hab. Según el censo de 2015 (ver figura 2).

Figura 2: población activa, fuente:

http://www.gipuzkoa.eus/estructura-economica/RECURSOS/TERRIT_POBLACION.gif

Clima:

Sus temperaturas son cálidas, teniendo una media anual de 24 °C. Su máximo promedio de

33,4 °C, su mínima es de 17,9 °C y tiene una temperatura de 23,3 °C en la sombra. Los

períodos de lluvia y sequía cumplen las funciones de las estaciones de invierno y verano a

nivel local, ocurriendo la primera entre los meses desde mayo a noviembre y teniendo

pocas precipitaciones el resto del año.

Hidrología:

El río Cabriales es el más importante curso de agua de la ciudad. Todos ríos desembocaban

en el lago de Valencia, aunque las aguas del río Cabriales han sido desviadas hacia el Paíto.

Figura 2: Rio Cabriales, fuente: http://verdevenezuela.blogspot.com/2012_01_01_archive.html (2012)

Temperatura:

Las temperaturas tienden a ser elevadas dado al clima en el que nos encontramos.

Cuadro 1:Mes En

e

Fe

b

Ma

r

Ab

r

Ma

y

Ju

n

Jul Ag

o

Se

p

Oc

t

No

v

Di

c

Anua

l

Temperatura

máxima media (°C)

30.6 33.4 32.7 31.2 29.7 28.9 28.

6

26.7 28.8 31.1 30.8 30.

5

30.3

Temperatura media

(°C)

24.1 25.8 25.9 25.2 23.9 23.1 22.

2

21.1 22.8 24.8 24.6 24 24

Temperatura

mínima media (°C)

18.6 21.0 21.6 21.5 20.1 22.2 21.

6

21.9 20.2 20.9 20.6 19.

3

20.8

Relieve:

El relieve en la parte montañosa se caracteriza por presentar entalles profundos y crestas

elevadas, donde domina una topografía accidentada con pendientes que en algunos casos

son superiores al 80%. En tanto, en la depresión se presenta un relieve plano, con

pendientes inferiores al 1 %, las cuales aumentan ligeramente hasta un 5% en la altiplanicie

de Tocuyito.

Precipitación:

Para la precipitación se representa, mediante un diagrama de barras, la evolución de la

precipitación acumulada en la estación climatológica junto con la evolución de la mediana

de la precipitación acumulada en el periodo 1981-2010.

Figura 3: cuadro de precipitación, fuente:

http://www.aemet.es/es/serviciosclimaticos/vigilancia_clima/analisis_estacional?w=&l=8416&datos=prec

Vegetación:

Valencia tiene una vegetación tropical, como el resto de Carabobo. Las zonas más verdes se

hallan en los cerros a la izquierda y a la derecha de la ciudad misma, en especial en el Cerro

del Casupo, así como en varios parques de la zona (ver figura 4).

Figura 4: Vegetación del Estado Carabobo, fuente:

http://verdevenezuela.blogspot.com/2012_01_01_archive.html (2012)

Fauna:

Entre los animales que se pueden hallar en las montañas se hallan picures, osos

hormigueros, puercoespines, venados y las iguanas, así como diversas serpientes y otros

reptiles (ver figura 5).

Figura 5: Fauna del Estado Carabobo, fuente:

http://verdevenezuela.blogspot.com/2012_01_01_archive.html (2012)

Vialidad:

Avenida Bolivar Norte, Avenida 110, calle 122, Autopista regional del centro, Avenida

paseo cuatricentenario, Avenida Andres Eloy Blanco, Avenida Rio Orinoco, Las 4

Avenidas de Prebo, Avenida 107, Avenida Arturo Michelena; Avenida La Hispanidad,

Avenida Galicia, Avenida Paseo Cabriales, Avenida San Jose de Tarbes, Avenida

Monseñor Adams, Avenida Dr. Perez Carreño, Avenida Carlos Sanda, Avenida Principal

La Viña (139), Avenida Principal de Guataparo, Avenida Valencia, Avenida Paseo del

Club, Avenida del Golf, Avenida Carabobo, Avenida de los Colegios, también cuenta con 6

estaciones del metro; Rafael Urdaneta, Francisco de Miranda, Negra Hipolita, Josefa

Camejo, Girardot y Tacarigua.

2.2 Determinantes urbanas del contexto

Ubicación del terreno:

El terreno para la propuesta de la escuela de arte se encuentra en el municipio valencia,

específicamente en la parroquia San José, avenida 110 con calle 122, al lado de la estación

de bomberos n°3. (Ver figura 6)

Figura 6: Ubicación del terreno, fuente https://www.google.co.ve/maps/place/Valles+de+Camoruco,+Valencia+2001

Usos:

Según la alcaldía de valencia el terreno esta designado para: administrativo y

gubernamental, medico asistencial, socio cultural, hotel, residencial multifamiliar,

recreacional deportivo.

Hitos:

El punto de referencia que predomina es la estación de bomberos n°3 “Coronel Luis

Roberto Guevara”, también tenemos la “casa espacial” y el edificio residencial “Paraiso h”,

Super Autos Primiun.

Altos de la edificación:

Edificaciones Viviendas unifamiliares de 2 o 3 plantas, pudiendo alcanzar hasta 15 plantas

según la norma.

Orientación de los vientos:

Los vientos alisios tienden a refrescar la temperatura. En la mañana van desde el oeste

hacia el este y por la tarde de este a oeste, pueden alcanzar una velocidad promedio de

19km/h.

Vías de accesos:

Desde la Avenida Paseo Cuatricentenario, se llega hasta el semáforo del McDonalds de los

Mangos y se cruza en la avenida 110 con sentido hacia la clínica IEQ, hasta llegar al

semáforo de Super Autos Primiun continuamos en el mismo sentido y a 300m

encontraremos la estación de bomberos n°3 a mano izquierda, llegando así al terreno (ver

figura 7).

Figura 7: Accesos al terreno, fuente: https://www.google.co.ve/maps/@10.1988013,-68.0244443,16z

Vegetación:

Las zonas más verdes se hallan en los cerros a la izquierda y a la derecha de la ciudad, en

especial en el Cerro del Casupo, así como en varios parques de la zona.

Servicios públicos:

Aseo alcaldía de valencia, desagües y servicio de agua potable y negras de

Hidrocentro, servicio eléctrico Corpoelec.

2.3 Estudio de la reglamentación

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela

Art. 128 El Estado desarrollará una política de ordenación del territorio atendiendo a las realidades ecológicas, geológicas, poblacionales, sociales, culturales, económicas, políticas, de acuerdo con las premisas del desarrollo sustentable, que incluya la información, consulta y participación ciudadana. Una ley orgánica desarrollará los principios y criterios para este ordenamiento.

De acuerdo a lo mencionado en este artículo se puede entender que todo lo referente a la

ordenanza del territorio y lo que esto confiere, vienen por parte del Estado. Esto en cuanto a

la relación por el terreno indica que el estado tiene la potestad de permitir o impedir el

levantamiento de la estructura una vez confirmado que este cumple con los requisitos

pertinentes para realizarse.

Art. 129Todas las actividades susceptibles de generar daños a los ecosistemas deben ser previamente acompañadas de estudios de impacto ambiental y socio cultural. El Estado impedirá la entrada al país de desechos tóxicos y peligrosos, así como la fabricación y uso de armas nucleares, químicas y biológicas. Una ley especial regulará el uso, manejo, transporte y almacenamiento de las sustancias tóxicas y peligrosas.

En los contratos que la República celebre con personas naturales o jurídicas, nacionales o extranjeras, o en los permisos que se otorguen, que involucren los recursos naturales, se considerará incluida aun cuando no estuviera expresa, la obligación de conservar el equilibrio ecológico, de permitir el acceso a la tecnología y la transferencia de la misma en condiciones mutuamente convenidas y de restablecer el ambiente a su estado natural si éste resultara alterado, en los términos que fije la ley.

Este articulo tiene por objeto el regular la generación, uso, recolección, almacenamiento,

transporte, tratamiento y disposición final de las sustancias, materiales y desechos

peligrosos, así como cualquier otra operación que los involucre, con el fin de proteger la

salud y el ambiente.

Ley Orgánica de Educación

Artículo 6 Todos tienen derecho a recibir una educación conforme con sus aptitudes y aspiraciones, adecuada a su vocación y dentro de las exigencias del interés nacional o local, sin ningún tipo de discriminación por razón de la raza, del sexo, del credo, la posición económica y social o de cualquier otra naturaleza. El estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el cumplimiento de la obligación que en tal sentido le corresponde, así como los servicios de orientación, asistencia y protección integral al alumno, con el fin de garantizar el máximo rendimiento social del sistema educativo y de proporcionar una efectiva igualdad de oportunidades educacionales.

Resalta el derecho a recibir una educación sin distinción. Corresponsabilidad del Estado en

la educación y los servicios necesarios para garantizar el rendimiento del sistema educativo

y la igualdad de oportunidades.

2.4 Análisis del Proyecto

Proyecto A

Arquitectos: Alexandre Lenoir (1761-1839), François Debret (1777-1850), Felix

Duban (1797-1872). Perret Fèrres Company (mitad del siglo XX)

Proyecto: École des Beaux-Arts

Ubicación: Paris, Francia.

Año: del siglo XVII al siglo XX

Pernalete (2013) La Escuela Nacional Superior de Bellas Artes de París es una escuela universitaria de arte con prestigio internacional. Es una universidad pública bajo la tutela del Ministerio de cultura del Gobierno de Francia. Las bellas artes que se impartían eran cuatro: pintura, escultura, grabado, con la arquitectura hasta 1968, cuando el Ministro de Cultura André Malraux, creó ocho Unidades Pedagógicas de Arquitectura (UPA) distribuidas en todo el el territorio francés, en respuesta a la crisis en el ámbito académico por los conflictos políticos. Al hacerlo, se rompió la unidad de las disciplinas de las artes. Desde entonces, las unidades pedagógicas se han convertido en las Escuelas Nacionales Superiores de Arquitectura (ENSA).La Escuela Nacional de Bellas Artes sigue siendo la escuela de arte más grande de Francia y, actualmente, una de las últimas en acoger bajo el mismo techo una enseñanza moderna destinada a los futuros artistas y las colecciones acumuladas a lo largo de más de 350 años de existencia. Posee, en efecto, un inmenso patrimonio legado por las Academias reales y después ampliado regularmente hasta 1968 por los trabajos de los alumnos, y también por los modelos pedagógicos adquiridos para los cursos, así como por donaciones excepcionales.(Ver figura 3)Quinientos cincuenta alumnos, un 20% de los cuales son extranjeros, frecuentan 27 talleres. Durante cinco años, reciben una educación impartida por 50 profesores y 25 ponentes. Se abordan todas las técnicas y las prácticas artísticas: pintura, arquitectura, fresco, dibujo, litografía, modelado, talla, fundición. La fotografía digital, el sonido y el vídeo también figuran en el programa de estudios. Con clases magistrales de Historia del Arte, Creación Literaria o Cine, los estudiantes no tienen más que problemas para elegir y organizar su horario de clases. Los diplomas de fin de estudios se entregan en el gran hemiciclo de honor. César, Bernard Buffet y Gérard Garouste recibieron aquí el suyo, ante la imponente pintura mural de Delaroche realizada en 1841. En ella, el pintor inmortalizó a 75 de los más grandes artistas de todos los tiempos. En el taller de grabado, los estudiantes pasan de la mesa de dibujo a las antiguas prensas del siglo XIX de donde han salido los célebres carteles de Mayo del 68, hoy tan apreciados. Bajo una luz cenital, modelos de todas las edades posan entre dos figuras desolladas de piedra en el taller de morfología. Los alumnos dibujan sentados en semicírculo o de pie, sobre las inmensas

pizarras negras. El taller, al igual que sus vecinos, permanece abierto hasta bien avanzada la tarde e incluso durante el fin de semana. Con sus muros de piedra calcárea y sus pinturas murales, el dedicado a los frescos adopta los aires de una capilla. Aquí se estudian las técnicas de refracción del color bajo la mirada atenta de un Cristo Pantocrátor (www.escuebeart.blogspot.com)

Figura 3. Escuela de Bellas Artes de Paris, fuentehttp://www.escuebeart.blogspot.com/(2013)

De acuerdo a lo expuesto una Escuela de Arte posee un ambiente que inspire el

desarrollo de la imaginación y la creación. Con áreas destinadas específicamente para el

desarrollo de la técnica que se instruye, así mismo aporta una gran variedad de talleres en

los que puede participar todo el alumnado ya sea para aprender algo diferente como para

ampliar el conocimiento en materia de lo que se quiere ser. Tiene así mismo exposiciones

de los proyectos finales de sus alumnos y el grado por la culminación de los estudios.

Proyecto B

El proyecto B de una edificación que se encuentra ubicada en el municipio Valencia

con un terreno aproximadamente de 260m2. Es una edificación de dos plantas con un

estudio principal y dos secundarios, cuatro baños, 3 camerinos y una recepción mas una

zona verde donde los padres y alumnos esperan a su clase. La propietaria de la institución

es la Lic. Cristina Gutiérrez la cual es la directora de la escuela.

Ubicación

Se encuentra ubicada en Valencia, Estado Carabobo, en la urbanización Sabana

Larga, en las cuatro Avenidas de Prebo, entre las Avenidas 110-C y G-5, Parcela Nº 1, de

zonificación educacional. A los alrededores se pueden encontrar urbanizaciones y edificios

comerciales (ver figura 8).

Figura 8: ubicación “Escuela Superior de Danza Cristina Gutierrez”, fuente:

https://www.google.co.ve/maps/place/Escuela+Superior+de+Danza+Cristina+Gutierrez,+Valencia+2001

Retiros

Posee un retiro al lado izquierdo de 50m, el cual es para la recreación de los niños

mientras esperan a que comience o termine la clase, hay un retiro posterior de 15 metros

que tiene una estructura que funciona como almacén, los retiros de la derecha y frontal son

de 3 metros (ver figuras 9, 10 y 11)

Figura 9

Figura 10 Figura 11

Aspectos positivos

Entre los aspectos positivos podemos destacar: una buena distribución (porque

tomaron en cuenta los espacios con mayor circulación de personas, así como los espacios

para la práctica de la disciplina), espacios amplios, estudios diseñados con el propósito de

ser para clases de ballet, y ambientes integrados. Por otra parte con respecto a contexto

urbano, podemos encontrar en las cercanías de la escuela, supermecado, farmacia,

panadería, servicios, entre otros que hacen que la edificación sea de agrado por la cercanía

de establecimiento públicos y privados. Así mismo es una zona bastante tranquila (ver

figuras 12, 13, 14, 15, 16 y 17).

Figura 12 Figura 13

Figura 14 Figura 15

Figura 16 Figura 17

Aspectos negativos

Por el lado negativo encontramos que no posee puestos de estacionamiento, y a la

hora de dejar o buscar a las alumnas es complicado buscar donde estacionarse en la calle,

dado que se encuentra en las 4 avenidas de prebo (ver figura 18).

Figura 18

Una vez analizado el proyecto B (escuela superior en el municipio valencia),

podemos observar que presta una gran comodidad por sus áreas y espacios bien

distribuidos. Es un lugar muy funcional para la impartición de clases de ballet. Pero su

única desventaja es el no poseer puestos de estacionamiento o un lugar de circulación para

buscar al alumnado.

REFERENCIAS

Olivia Kroth (2011) Venezuela Carabobo. [Artículo en la web] Disponible en la página: ttps://olivia2010kroth.wordpress.com/2011/02/11/venezuela-

carabobo/

Eilyn Pernalete (2013). Escuela de Bellas Artes (Paris). [Artículo en la web]Disponible en la página www.escuebeart.blogspot.com.

Rafaeljsr (2012). Parque Negra Hipólita, Valencia Venezuela. [Artículo en la web]Disponible en la página http://verdevenezuela.blogspot.com

Tomas Paez (2013). Estado Carabobo. [Artículo PDF en la web]Disponible en la página

http://www.tomaspaez.com/pagwp/wp-content/uploads/2013/03/carabobo2.pdf.