UNIT 3: LIVING THINGS

CONTENT ASSESSMENT

In Science, we’ll be finding out:

• Main characteristics of living things• Life processes of living things• Levels of organisation of the human body• The cell as a fundamental unit of livingcreatures

• Classification of living things into kingdoms

TEACHER’S ASSESSMENT

Assessment takes place throughout the unit. The achievement of learning targets will be recorded on assessment sheets, providing evidence of your child’s

learning in three specific areas: Knowledge – the ‘know about’ learning targets

– will be assessed at the end of each subject

component.Skills – the ‘be able to’ learning targets – will beobserved and assessed whilst the children are doing

them.Understanding – the ‘understand’ learning targets –will be evaluated by a judgement of observations

carried out through the unit.

SELF-ASSESSMENT The children will carry out their own assessment at the end of the unit. They will use the following headings to list their newly acquired knowledge, skills and understanding:

• ‘New things I know about’• ‘New things that I can do’• ‘New things I am beginning to understand’

Children will be asked to evaluate their learning • What did they do well?• What could they do better?• What did they find most/least interesting?

IPC PLAN 5º EPO

2nd TERM

JANUARY - FEBRUARY

UNIT 3: EXISTING...ENDANGERED... EXTINCT?

CONTENT ASSESSMENT

In Science, we’ll be finding out:

How and why living things are classified How a vertebrate and an invertebrate are different How to classify local plants and animals About the effects of food chains in our locality

How fungi are different from plants and animals Why composting is good for the environment

In Technology, we’ll be finding out:

How to make our own compost bin In Art, we´ll be learning:

How to make a stained glass window effect with animal shapes In International, we’ll be finding out:

USA Endangered animals treasure hunt

TEACHER’S ASSESSMENT

Assessment takes place throughout the unit. The achievement of learning targets will be recorded on assessment sheets, providing evidence of your child’s learning in three specific areas:

Knowledge – the ‘know about’ learning targets – will be assessed at the end of each subject component. Skills – the ‘be able to’ learning targets – will be observed and assessed whilst the children are doing them. Understanding – the ‘understand’ learning targets – will be evaluated by a judgement of observations carried out through the unit.

SELF-ASSESSMENT The children will carry out their own assessment at the end of the unit. They will use the following headings to list their newly acquired knowledge, skills and

understanding: ‘New things I know about’ ‘New things that I can do’ ‘New things I am beginning to understand’

Children will be asked to evaluate their learning

What did they do well? What could they do better? What did they find most/least interesting?

IPC PLAN 5º EPO

2nd TERM FEBRUARY - MARCH

PROGRAMACIÓN LENGUA 5º EPO 2º TRIMESTRE

Unidad 5: Cuéntame un cuento

Co

nte

nid

os

Lectura de un texto. Los prefijos

El texto.

Los determinantes (I).

Los signos de puntuación (II).

Narraciones tradicionales.

Ob

jeti

vos

Leer un texto. Reconocer y utilizar distintos tipos de prefijos.

Redactar textos con cohesión y coherencia. Reconocer determinantes artículos y demostrativos. Aplicar los conocimientos sobre la coma y el punto y

coma. Reconocer las características de leyendas y fábulas.

Crit

erio

s d

e e

valu

ació

n

Lee un texto con fluidez. Reconoce y utiliza distintos tipos de prefijos

Redacta textos con cohesión y coherencia. Reconoce determinantes artículos y demostrativos. Aplica los conocimientos sobre la coma y el punto y coma. Reconoce las características de leyendas y fábulas.

Hab

lam

os y

escu

ch

am

os

Coleccionamos leyendas

Plan lector TLO.

Programa lectura eficaz.

Programa juego.

Unidad 6: ¡Así soy yo!

Co

nte

nid

os

Lectura de un texto.

Los sufijos.

Ideas principales y secundarias.

Los determinantes (II).

Los signos de puntuación (III).

La novela.

Ob

jeti

vos

Leer un texto. Desarrollar la comprensión lectora de un texto. Reconocer y utilizar distintos tipos de sufijos.

Diferenciar entre las ideas principales y secundarias deun texto.

Reconocer determinantes posesivos, numerales eindefinidos.

Utilizar de manera eficaz el guion y la raya. Identificar los elementos y las características propias

de una novela.

Crit

erio

s d

e e

valu

ació

n

Desarrolla la comprensión lectora de un texto. Reconoce y utiliza distintos tipos de sufijos. Diferencia entre las ideas principales y secundarias de un

texto.

Reconoce determinantes posesivos, numerales eindefinidos.

Utiliza de manera eficaz el guion y la raya. Identifica los elementos y las características propias de

una novela.

Hab

lam

os y

escu

ch

am

os

Realizamos una autobiografía.

Plan Lector TLO.

Programa lectura eficaz.

Programa juego.

PROGRAMACIÓN LENGUA 5º EPO

2º TRIMESTRE

Unidad 7: ¡Qué empiece la función!

Co

nte

nid

os

Leer un texto.

Palabras sinónimas y antónimas.

El resumen y el esquema.

Los pronombres.

Los signos de puntuación (IV).

El teatro.

Ob

jeti

vos

Leer y desarrollar la comprensión lectora de un texto. Reconocer y utilizar sinónimos y antónimos. Resumir correctamente y producir esquemas. Identificar pronombres personales y demostrativos. Utilizar correctamente comillas y paréntesis.

Reconocer la estructura de actos, escenas yacotaciones de una obra de teatro.

Crit

erio

s d

e e

valu

ació

n

Lee y desarrolla la comprensión lectora de un texto. Reconoce y utiliza sinónimos y antónimos. Resume correctamente y produce esquemas. Identifica pronombres personales y demostrativos. Utiliza correctamente comillas y paréntesis.

Reconoce la estructura de actos, escenas y acotaciones deuna obra de teatro.

Hab

lam

os y

escu

ch

am

os

Realizamos teatros de sombras.

Plan lector TLO

Programa lectura eficaz.

Programa juego.

PROGRAMACIÓN LENGUA 5º EPO

2º TRIMESTRE

Unidad 8: ¡Sintonizamos!

Co

nte

nid

os

Leer un texto.

Las abreviaturas.

La reseña.

El verbo y la conjunción verbal.

La c y la cc.

De la narración al teatro.

Ob

jeti

vos

Desarrolllar la comprensión lectora. Distinguir abreviaturas y reconocer su significado. Reconocer las partes más importantes de una reseña. Identificar el lexema y la desinencia de una forma

verbal así como la persona, el número, el tiempo y laconjugación.

Aplicar las reglas ortográficas y distinguir entrapalabras que se escriben con –c- y –cc-.

Reconocer las diferencias entre narración y teatro.

Crit

erio

s d

e e

valu

ació

n

Desarrollla la comprensión lectora. Distingue abreviaturas y reconocer su significado. Reconoce las partes más importantes de una reseña. Identificr el lexema y la desinencia de una forma verbal

así como la persona, el número, el tiempo y laconjugación.

Aplica las reglas ortográficas y distingue entra palabrasque se escriben con –c- y –cc-.

Reconoce las diferencias entre narración y teatro.

Hab

lam

os y

escu

ch

am

os Hacemos un programa de radio.

Plan lector TLO.

Programa lectura eficaz.

Programa juego.

PROGRAMACIÓN LENGUA 5º EPO

2º TRIMESTRE

PROGRAMACIÓN MATEMÁTICAS 5º EPO

2º TRIMESTRE

Unidad 5: POTENCIAS Y RAÍCES Tem

Co

nte

nid

os

Potencias.

Cuadrados y cubos.

Potencias de 10

Cuadrados de números de 2 cifras.

Raíces cuadradas.

Raíces cuadradas exacta.

Raíces cuadradas inexactas.

Cálculo de raíces cuadradas.

Patrones en los cuadrados.

Patrones en las raíces cuadradas.

Ob

jeti

vos

Conocer el concepto de potencia.

Conocer las partes de una potencia (base y exponente).

Aprender el concepto de cuadrados y cubos.

Distinguir entre doble-cuadrado y triple-cubo.

Redondear cantidades numéricas grandes y convertirlas en potencia de diez.

Aprender el procedimiento para calcular el cuadrado de números de dos

cifras. Calcular el cuadrado de números de dos cifras. Conocer el concepto de

raíz cuadrada. Calcular raíces cuadradas exactas.

Aprender el procedimiento para calcular raíces cuadradas inexactas.

Calcular raíces cuadradas inexactas.

Resolver problemas que requieren el uso de potencias o raíces

Calcular mentalmente cuadrados y raíces cuadradas siguiendo un patrón.

Crit

erio

s d

e e

valu

ació

n

Conoce el concepto de potencia

Conoce las partes de una potencia (base y exponente).

Aprende el concepto de cuadrados y cubos.

Distingue entre doble-cuadrado y triple-cubo.

Redondea cantidades numéricas grandes y convertirlas en potencia de diez.

Aprende el procedimiento para calcular el cuadrado de números de dos cifras.

Calcula el cuadrado de números de dos cifras.

Conoce el concepto de raíz cuadrada.

Calcula raíces cuadradas exactas.

Aprende el procedimiento para calcular raíces cuadradas inexactas. Calcula raíces

cuadradas inexactas.

Resuelve problemas que requieren el uso de potencias o raíces

Hab

lam

os y

escu

ch

am

os

.

PROGRAMACIÓN MATEMÁTICAS 5º EPO

2º TRIMESTRE

Unidad 6: PORCENTAJES, PROPORCIONES Y DIVISIBILIDAD Te

Co

nte

nid

os

Iniciación a los porcentajes.

Cálculo de porcentajes aproximado.

Cálculo de la base con la ayuda de la escala.

El tanto por ciento.

Inicio a la proporcionalidad.

Los múltiplos de un número.

Los divisores de un número.

Criterios de divisibilidad.

Ob

jeti

vos

Conocer el concepto de porcentaje.

Calcular porcentajes siguiendo un patrón.

Conocer el procedimiento para calcular porcentajes de forma aproximada.

Resolver problemas de porcentajes de forma aproximada.

Calcular la base con ayuda de la escala.

Comprender el concepto de proporcionalidad.

Conocer el concepto de múltiplo de un número.

Calcular algunos múltiplos de cualquier número.

Conocer el concepto de número primo.

Calcular los divisores de un número.

Aprender los criterios de divisibilidad por 2, 3, 5 y 9.

Crit

erio

s d

e e

valu

ació

n

Conoce el concepto de porcentaje.

Calcula porcentajes siguiendo un patrón.

Conoce el procedimiento para calcular porcentajes de forma aproximada.

Resuelver problemas de porcentajes de forma aproximada.

Calcula la base con ayuda de la escala.

Comprende el concepto de proporcionalidad.

Conoce el concepto de múltiplo de un número.

Calcula algunos múltiplos de cualquier número.

Conoce el concepto de número primo.

Calcula los divisores de un número.

Aprende los criterios de divisibilidad por 2, 3, 5 y 9.

Hab

lam

os y

escu

ch

am

os

Pienso y juego.

PROGRAMACIÓN MATEMÁTICAS 5º EPO

2º TRIMESTRE

Unidad 7: SISTEMA SEXAGESIMAL Y UNIDADES DE SUPERFICIE Te

Co

nte

nid

os

Sistema sexagesimal.

Medida de ángulos.

Medidas de los giros del reloj y de la Tierra.

Medidas de superficie: el metro cuadrado.

Los submúltiplos del metro cuadrado.

Los múltiplos del metro cuadrado.

Unidades agrarias.

Práctica de unidades de medida y superficie.

Ob

jeti

vos

Conocer las unidades de medida del sistema sexagesimal: grado, minuto,

segundo; y sus equivalencias.

Convertir medidas del sistema sexagesimal entre forma compleja a

incompleja.

Aprender a medir ángulos con un transportador.

Conocer los tipos de ángulos según los grados que tienen. Calcular medidas

de superficie en metros cuadrados.

Conocer los múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado y sus

equivalencias.

Realizar la conversión entre unas unidades y otras.

Conocer las unidades agrarias de medida y sus equivalencias. Realizar la

conversión entre unas unidades y otras.

Resolver problemas con medidas de superficie y agrarias.

Crit

erio

s d

e e

valu

ació

n

Conoce las unidades de medida del sistema sexagesimal: grado,

minuto, segundo; y sus equivalencias.

Convierte medidas del sistema sexagesimal entre forma compleja a

incompleja.

Aprende a medir ángulos con un transportador.

Conoce los tipos de ángulos según los grados que tienen. Calcula

medidas de superficie en metros cuadrados. Conoce los múltiplos y

submúltiplos del metro cuadrado y sus equivalencias.

Realiza la conversión entre unas unidades y otras. Conoce las

unidades agrarias de medida y sus equivalencias.

Realiza la conversión entre unas unidades y otras. Resuelve

problemas con medidas de superficie y agrarias.

Hab

lam

os y

escu

ch

am

os

Pienso y juego.

PROGRAMACIÓN MATEMÁTICAS 5º EPO

2º TRIMESTRE

Unidad 8: GEOMETRÍA (I)

Co

nte

nid

os

Tipos y posiciones de ángulos.

Ángulos opuestos por el vértice.

Medida de los ángulos según su posición.

Simetría.

Traslaciónes.

Giros.

Ob

jeti

vos

Conocer los tipos de ángulos según su abertura.

Conocer los tipos de ángulos según su posición.

Medir ángulos en rectas que se cruzan y en figuras planas. Resolver

problemas que impliquen el uso de medidas de ángulos.

Conocer el concepto de simetría y eje de simetría.

Identificar y construir simetrías.

Conocer el concepto de traslación y diferenciarlo del de simetría.

Realizar giros en diferentes figuras geométricas.

Crit

erio

s d

e e

valu

ació

n

Conoce los tipos de ángulos según su abertura.

Conoce los tipos de ángulos según su posición.

Mide ángulos en rectas que se cruzan y en figuras planas. Resuelve

problemas que impliquen el uso de medidas de ángulos.

Conoce el concepto de simetría y eje de simetría.

Identifica y construye simetrías.

Conoce el concepto de traslación y lo diferencia del de simetría.

Realiza giros en diferentes figuras geométricas.

Hab

lam

os y

escu

ch

am

os

Pienso y juego.

COMPACT

Key for

Schools

Unit 5: Great Places to Visit Unit 8: We had a great time! KEY for Schools Trainer

Reading:

Accelerated

Readers

Vocabulary:

Compact Key for

Schools

Units 5 & 8

KET vocabulary

Citizenship

TEI Classroom

Activities

Peace Day

Activity

Grammar Focus:

Past Simple

Past Simple form:

I/He/She/It was at the park. You/We/They

were at the park.

I/He/She/It wasn´t at the theatre.

You/We/They weren´t at the theatre.

Was I/he/she/it at the cinema? / Were

you/we/they at the cinema?

I/You/He/She/It/They/We went to the palace.

Did I/you/he/she/it/we/they visit the palace?

Yes, I/you/he/she/it/we/they did. /

No, I/you/he/she/it/we/they didn´t.

Amount of time + AGO

I saw him a week ago.

She went to London a long time ago.

Irregular Past Simple Verbs

Vocabulary: Places, Days & Dates

Grammar Focus:

Past Continuous

Past continuous form:

I/He/She/It was walking.

You/We/They were walking.

I/He/She/It wasn´t running.

You/We/They weren´t running.

Was I/he/she/it hiking? / Were you/we/they

hiking?

Past continuous with Past Simple:

I/He/She/It was running when I fell.

While I was running I fell.

The telephone rang while we were having

dinner.

Was it raining when you left the house?

Vocabulary: Holiday Activities, Adjectives of

Opinion

KET Practice:

Continuing Practice:

Reading Parts 1-7

Listening Parts 1-5

New:

Speaking

Parts 1 & 2

IPC International Show and Tell

Endangered Animals Around the World A very strange endangered animal (the animal will be chosen in class time)

LANGUAGE DEPARTMENT

PLAN 2020-2021

5º EPO 2nd TERM

UNITÉ VOCABULAIRE/GRAMMAIRE COMMUNICATION EXAMEN

UNITÉ 2

- Vocabulaire du jardin et de la nature

- Vocabulaire des pièces et des meubles de lamaison

- Révision des chiffres jusqu’à 1000

- Culture française : le peintre Claude Monet

- Les prépositions de lieu

- Présent de l’indicatif des verbes du 1er groupe :terminaison en –ER (et les exceptions « cer » et« ger »)

- Introduction aux verbes du 2ème groupe :terminaison en –IR.

- Révision des verbes irréguliers

- Savoir s’orienter dansl’espace

- Décrire un jardin, un parc ouune maison

- Savoir se situer dans letemps

- Savoir faire une biographie

- un examen écrit

- un oral : la visite

guidée

- un projet :

Abécédaire mural

sur la nature

DEPARTAMENTO DE IDIOMAS

PLAN DE TRAVAIL 2020-2021 5º EPO 2ème TRIMESTRE

CONTENIDOS Habilidades Genéricas Habilidades Específicas Metodología Evaluación

OBJETIVOS

Para mejorar, trabajar:

-Las Cualidades Físicas de la

resistencia y la Fuerza.

-Ampliación de las Habilidades

Básicas. Las habilidades conseguidasde 6 a 8 años deben de practicarse

para su mejora.

-Conducciones. Con distintos móvilesse practica las conducciones con las

dos piernas.

-Golpes. Se practica con diferentes

pelotas y se inicia una introducción al

Volley ball.

-Trepar. Es una habilidad básica que

practicamos a menudo en el

rocódromo del colegio.

-Repasar La Percepción Espacial y la

Percepción del Tiempo.

Trabajar:

-Rodar de diferentes

formas sobre lacolchoneta manteniendo

la seguridad y la posición

de la cabeza.

-Eficacia en ejecución

motriz. Mejorar nuestra

forma de hacer losejercicios.

-Juegos con influenciassocio culturales. Practicar

juegos tradicionales como

“Las cuatro esquinas”,“policías y ladrones”.

-Juegos predeportivos.

Los deportes se practicanen secundaria. En

Primaria juegos

predeportivos.

La metodología en Primaria está basada en

el juego.

Actividades de atletismo,

como pruebas de

resistencia, de velocidad, salto de longitud y

lanzamiento de peso.

Para asistir a las pruebas

municipales de Chapín.

- Participación.

-Aptitud.

-Actitud positiva.

-Esfuerzo.

-Compañerismo/Ayuda.

-Deportividad.

PHYSICAL EDUCATION

DEPARTMENT 5º EPO 2 Trimestre 2020-2021

5º PRIMARIA - PROGRAMACIÓN 2020 – 2021 MÚSICA /CS & CODING/ RELIGIÓN CATÓLICA/ AJEDREZ

SEGUNDO TRIMESTRE

Temporalización

C.S &Coding

Enero

Conocer algunos datos sobre la evolución histórica de la música y de los instrumentos. ¬Valorar el canto coral y disfrutar con él.

-Repasar cómo usar Internet para buscarinformación veraz.-Aprender a identificar las palabras claves parabuscar información fácilmente. ----------------------------------------------------- -Scratch para iniciarse en la programación.

- Comprender y respetarlas características delpueblo que Dios quierecontenidas en el decálogo.

-Adquirir el concepto decombinación. Calcular dos otres jugadas.¬Adquirir el concepto decalidad. Comer una torre delrival con un alfil o uncaballo.

Febrero

-Repasar los signos deprolongación –puntillo,ligadura y calderón- ypracticar ejercicios de lecturamusical con ellos. -Conoceralgunos aparatosreproductores de sonido.

-Aprender cómo distinguir entre informaciónveraz y falsa en Internet.-Aprender cómo funcionan los buscadores deInternet. ----------------------------------------------------- -Code.org para iniciarse en la programación.

- Conocer e interpretar elsignificado de los milagrosde Jesús como acción deDios.

-Adquirir el concepto decolumna abierta y cerrada.

-Adquirir el concepto desacrificio. Qué es y para quésirve.

Marzo

-Analizar las manifestacionesmusicales de la Prehistoria yde la Edad Antigua.

-Conocer las partes de unafigura musical: cabeza, plica ycorchete.

-Aprender cómo realizar y editar las fotosdigitales.------------------------------------------------------Iniciarse en la fabricación de objetos físicos ydigitales (FABLAB).-Programar con LEG0 WEDO (iniciación a larobótica).

- Identificar el vínculo queexiste entre la Última Cenay la pasión, muerte yresurrección de Cristo.

-Aprender la táctica I.Clavada.

-Aprender la táctica II.Amenaza doble.

Religión Católica Ajedrez

5ºEPO_IPC_2ºTrimestre.pdf (1)5EPOLengua2Term (2)5ºEPO_Matemáticas_2ºTrimestre.pdf (1)5ºEPO_ENGLISH_2DO TRIMESTRE (1)5ºEPO_FRANCAIS_2ºTrimestre_2020 (1)5ºEPO_EF_2ºTrimestre (1)5EPO_Otras (1)