PENGEMBANGAN MEDIA GAME “MEMORY BLOCKS” BERBASIS MACROMEDIA FLASH 8 UNTUK MEMBELAJARKAN KOSAKATA

BAHASA ARAB BAGI SISWA KELAS XI SMA

Iin JayanaNurhidayati

Moh. Ahsanuddin

Jurusan Sastra Arab, Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang, Jl. Semarang 5 Malang

E-mail: iencubbylagi@ymail.com

Abstarct: Teaching Media is sender instrument or the instrument that to help teaching. The purpose of this research are : (1) Developing “ Memory Blocks” game based on Macromedia Flash8 to teaching arabic vocabulary for students of XI grade at SMA Assa’adah Bungah gresik and (2) Describing of suitable product media development of “ Memory Blocks” game based on Macromedia Flash8 to teaching arabic vocabulary for students of XI grade at SMA Assa’adah Bungah gresik. The type of this research is development. The development of media “ Memory Blocks” game have some steps such as : (1) Necessary Analysis, (2) Collecting the data, (3) Product design, (4) Product development, (5) Profesional test, (6) Square test, (7) the last revision, (8) The last produsction of media “ Memory Blocks” game. The result of this teaching development is a interactive CD that consist of a Game “ Memory Blocks”. Based on Macromedia Flash 8, this game have three topics there are : واجزاءه وأدواته , البيت البيت , and

فيها وما The Game consists of three levels; theme of first level .الحجرةis واجزاءه وأدواته , البيت البيت , and فيها وما For the second .الحجرةlevel is combination of two themes واجزاءه and البيت وأدواته ,البيت

واجزاءه فيها and البيت وما وأدواته , الحجرة البيت and فيها وما .الحجرةThird level is a combination of these three themes. Each level consists of five main menus: Media description, Developers, Theme, Direction and Exit. The general result of this suitable product development is 88.6%.

Keywords: Memory Blocks game, Macromedia Flash 8, Teaching Arabic Vocabulary.

آلة أو اإليص��ال، آلة هي التعليمية الوس��يلةالمخلص: التط��ويري البحث ه��ذا أهدافو التعليم، في المساعدة

Memory" لعبة وس���يلة ( تط���وير1هي: ) Blocks "على العربية اللغة مفردات لتعليم Macromedia Flash 8 أساس

ببونجاه الثانوية السعادة بمدرسةXI الفصل طلبة لدى" لعبة وسيلة تطوير نتيجة صدق ( وصف2و) غرسيء،

1

Memory Blocks "أس��اس على Macromedia Flash 8 لتعليم بمدرسةXI الفصل طلبة ل��دى العربية اللغة مف��ردات البحث ه�ذا غرس�يء. ومنهج ببونج�اه الثانوية الس�عادة

Memory" لعبة وس���يلة تط���ويرالتط���ويري. و المنهج هو

Blocks "أساس على Macromedia Flash 8 الخطوات على المعلوم��ات، ( جمع2و) المتطلب��ات، ( تحليل1وهي: )

( تص��ديق5و) اإلنتاج، ( تطوير4و) اإلنتاج، ( تصميم3و) ( التص���حيح7و) المي���داني، ( التط���بيق6و) الخ���براء،

Memory" لعبة وس��يلة ( إنت��اج8و) النهائي، Blocks "على ل��دى العربية اللغة مف��ردات لتعليم Macromedia أس��اس

ببونج���اه الثانوية الس���عادة بمدرسة XI الفصل طلبة األس��طوانية ش��كل على البحث ه��ذا غرس��يء. ونتيجة

ال���بيت هي موض���وعات ثالث من تتك���ون التفعالي���ة، فيه��ا. واللعبة وما والحج��رة وأدوات��ه، وال��بيت واجزاءه، من تتك���ون األولي طبق���ات. الطبقة ثالث من تتك���ون فيه��ا. وما والحج��رة وأدوات��ه، وال��بيت واج��زاءه، ال��بيت

وال���بيت واج���زاءه ال���بيت من تتك���ون الثانية والطبقة وال��بيت وأدوات��ه، وال��بيت فيها وما والحج��رة وأدوات��ه،

من تتك��ون الثالثة فيه��ا. والطبقة وما والجج��رة وأدواته من تتك���ون الطبقة الموض���وعات. لكل تلك مجموعة

والمط����ور، الوس����يلة، وهي: وصف قائم����ات خمس إنت��اج تص��ديق والخ��روج. ونتيجة وال��دليل، والموض��وع،

%.88،6 هي البحث هذا Memory Blocks، Macromedia Flash لعبالرئيسة: الكلمات

العربية. اللغة مفردات تعليمAbstrak: Media pembelajaran merupakan wahana penyalur atau alat untuk membantu pembelajaran. Adapun tujuan penelitian ini adalah: (1) mengembangkan game “Memory Blocks” berbasis macromedia flash 8 untuk membelajarkan kosakata bahasa Arab bagi siswa kelas XI SMA Assa’adah Bungah Gresik, dan (2) mendeskripsikan kelayakan produk pengembangan media game “Memory Blocks” berbasis macromedia flash 8 untuk membelajarkan kosakata bahasa Arab bagi siswa kelas XI SMA Assa’adah Bungah Gresik. Jenis penelitian ini adalah pengembangan. Pengembangan Media Game “Memory Blocks” Berbasis Macromedia Flash 8 ini, melalui beberapa tahapan yaitu: (1) analisis kebutuhan, (2) pengumpulan data, (3) desain

2

produk, (4) pengembangan produk, (5) uji ahli, (6) uji lapangan, (7) revisi akhir, dan (8) produksi akhir Media Game “Memory Blocks” Berbasis Macromedia Flash 8 untuk Membelajarkan Kosakata Bahasa Arab bagi Siswa Kelas XI SMA Assa’adah Bungah Gresik. Hasil pengembangan media ini berupa CD interaktif yang berisi Game “Memory Blocks” Berbasis Macromedia Flash 8 dengan tiga tema yaitu: واجزاءه وأدواته , البيت البيت , dan وما فيها الحجرة . Game terdiri atas 3 level. Level 1 bertemakan واجزاءه وأدواته , البيت البيت , dan

وما فيها الحجرة . Level 2 merupakan gabungan antara dua tema. البيت وأدواته dan واجزاءه واجزاءه , البيت البيت dan وما البيت, فيها الحجرة وما dan وأدواته فيها الحجرة . Level 3 merupakan gabungan tiga tema tersebut. Setiap level terdiri dari lima menu utama yaitu: deskripsi media, pengembang, tema, petunjuk, dan menu keluar. Hasil kelayakan produk pengembangan ini secara umum diperoleh 88,6%.

Kata kunci: Game Memory Blocks, Macromedia Flash 8, Pembelajaran Kosakata Bahasa Arab

Media pembelajaran merupakan wahana penyalur atau wadah pesan

pembelajaran. Media pembelajaran mempunyai peranan yang sangat penting

dalam proses belajar mengajar. Di samping dapat menarik perhatian siswa, media

pembelajaran juga dapat digunakan guru untuk menyampaikan pesan yang ingin

disampaikan dalam setiap mata pelajaran. Dalam penerapan pembelajaran di

sekolah, guru dapat menciptakan suasana belajar yang menarik perhatian dengan

memanfaatkan media pembelajaran yang kreatif, inovatif dan variatif, sehingga

pembelajaran dapat berlangsung dengan mengoptimalkan proses dan berorientasi

pada prestasi belajar (Hamid, dkk:2008).

Media sangat penting untuk menumbuhkan minat belajar siswa dan

membuat siswa antusias dengan materi yang diberikan. Ada berbagai pemanfaatan

komputer yang saat ini sedang marak dikembangkan sebagai media yang mampu

membuat siswa tertarik untuk belajar. Media tersebut dapat berupa berbasis

komputer dengan menggunakan animasi. Penggunaan media berbasis komputer

dengan menggunakan animasi pada pembelajaran menjadikan siswa dapat

termotivasi untuk lebih aktif dengan cara membaca, melihat dan mengoperasikan

komputer (Andik, 2011).

Macromedia flash sering digunakan para animator untuk pembuatan

animasi interaktif maupun non interaktif, seperti animasi didalam web, animasi

kartun, presentasi, portofolio sebuah perusahaan, game, dan beberapa media

3

animasi lainnya. Program animasi ini lebih maksimal penggunaanya apabila

ditunjang dengan beberapa program grafis lainnya sebagai penunjang kinerja

flash. Keunggulan program macromedia flash dibanding program lain yang

sejenis, antar lain mampu: (1) membuat tombol interaktif dengan sebuah movie

atau objek yang lain, (2) membuat perubahan transparansi warna dalam movie, (3)

membuat perubahan animasi dari satu bentuk ke bentuk lain, (4) membuat

gerakan animasi dengan mengikuti alur yang telah ditetapkan, (5) dikonversi dan

dipublikasikan ke dalam beberapa tipe di antaranya adalah:

.swf, .html, .gif, .png, .exe, .mov (Departemen penelitian dan pengembangan,

2004:1).

Untuk membuat game dengan animasi yang menarik, macromedia flash

dapat kita manfaatkan karena memiliki beberapa kemampuan antara lain: (1)

animasi dan gambar yang dibuat dengan flash akan tetap bagus pada ukuran

window dan resolusi layar berapapun. Hal ini karena flash merupakan suatu

program grafis dengan sistem vektor, (2) waktu loading, baik untuk animasi

ataupun game, sangat cepat; lebih cepat dari program jenis lainnya, (3)

kemampuannya sebagai program web interaktif, karena ditunjang beberapa action

script penting, dapat kita manfaatkan untuk membuat game, (4) mampu

menganimasikan grafis, sekalipun dalam ukuran besar, dengan cepat dan mampu

mengerjakan sejumlah frame dengan urutan, (5) mudah diintegrasikan dengan

program lain, seperti dengan server sidescripting (CGI, PHP dan ASP)

(Wibawanto, 2005:1-2).

Komputer dapat menyajikan bermacam-macam game animasi menarik

yang dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaran bahasa Arab, salah satunya

adalah game “Memory Blocks” yaitu permainan di mana pengguna harus ingat

yang ada dalam pola blok kubik dan kemudian mencocokkan dengan blok lain

dalam kubik-kubik tersebut. Pembelajaran kosakata dengan menggunakan game

“Memory Blocks” berbasis macromedia flash 8 dapat memudahkan siswa dalam

pembelajaran kosakata bahasa Arab, karena game ini secara tidak langsung

menuntut siswa untuk mencocokan gambar dengan kosakata yang benar, siswa

tidak merasa menghafalkan kosakata yang sesungguhnya, siswa merasa hanya

4

mendapatkan hiburan dari game ini tanpa disadari mereka memperoleh

penambahan kosakata secara tidak langsung.

Kosakata merupakan salah satu unsur bahasa yang harus dimiliki oleh

pembelajar bahasa asing termasuk bahasa Arab. Perbendaharaan kosakata bahasa

Arab yang memadai dapat menunjang seseorang dalam berkomunikasi dan

menulis dengan bahasa tersebut. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa

berbicara dan menulis yang merupakan kemahiran berbahasa tidak dapat tidak,

harus didukung oleh pengetahuan dan penguasaan kosakata yang kaya, produktif

dan aktual (Suharno, 2008).

SMA Ass’adah adalah salah satu lembaga swasta yang berada di bawah

Yayasan Pondok Pesantren Qomarudin Bungah Gresik. SMA Asa’adah

merupakan salah satu SMA yang berada di kota Gresik. Terdapat fasilitas yang

menunjang pembelajaran bahasa Arab di SMA Assa’adah ini yang belum secara

optimal digunakan, salah satunya adalah laboratorium multimedia.

Tujuan penelitian ini adalah: (1) mengembangkan game “Memory Blocks”

berbasis macromedia flash 8 membelajarkan kosakata bahasa Arab untuk siswa

kelas XI SMA Assa’adah Bungah Gresik, dan (2) mendeskripsikan kelayakan

produk pengembangan game “Memory Blocks” berbasis macromedia flash 8

untuk membelajarkan kosakata bahasa Arab bagi siswa kelas XI SMA Assa’adah

Bungah Gresik.

METODE PENELITIAN

Jenis penelitian ini adalah pengembangan. Pengembangan Media Game

“Memory Blocks” Berbasis Macromedia Flash 8 ini, melalui beberapa tahapan

yaitu: (1) analisis kebutuhan, (2) pengumpulan data, (3) desain produk, (4)

pengembangan produk, (5) uji ahli, (6) uji lapangan, (7) revisi akhir, dan (8)

produksi akhir Media Game “Memory Blocks” Berbasis Macromedia Flash 8

Membelajarkan Kosakata Bahasa Arab untuk Siswa Kelas XI SMA Assa’adah

Bungah Gresik.

Subjek pada penelitian ini adalah 36 siswa SMA Assa’adah Bungah

Gresik. Jenis data yang diperoleh dari hasil penilaian terhadap produk

pengembangan adalah data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif yaitu data

5

yang dihasilkan dari studi pendahuluan yaitu observasi dan wawancara kepada

guru mata pelajaran bahasa Arab SMA Assa’adah. Juga berupa saran, kritik,

tanggapan dan masukan serta komentar yang diperoleh dari hasil penilaian produk

uji ahli dan uji materi. Sedangkan data kuantitatif dihasilkan dari angket penilaian

dari uji ahli media, ahli materi dan siswa (dalam uji coba lapangan) yaitu berupa

prosentase dari hasil penilaian terhadap produk pengembangan media game

“Memory Blocks” berbasis macromedia flash 8 untuk membelajarkan kosakata

bahasa Arab.

HASIL

Produk media Game “Memory Blocks” berbasis Macromedia Flash 8

Hasil observasi diketahui bahwa sekolah ini belum pernah menggunakan

media berbasis macromedia flash 8 dalam proses pembelajaran. Hasil wawancara

yang dilakukan dengan guru mata pelajaran bahasa Arab yaitu metode yang

digunakan dalam menyampaikan materi kosakata bahasa Arab menggunakan

metode drill dan kartu gambar sebagai media pembelajaran. Sedangkan hasil

wawancara dengan beberapa siswa bahwa mereka lebih antusias dan bersemangat

jika pembelajaran bahasa Arab menggunakan media dan teknik bermain. Oleh

sebab itu, pengembang ingin mengenalkan media pembelajaran berbasis

macromedia flash 8 kepada siswa dan menjadikan siswa tertarik dan antusias

dalam belajar bahasa Arab.

Adapun tema-tema yang diajarkan pada kelas XI SMA khususnya SMA

Assa’adah adalah Keluarga (األسرة), Rumah (البيت), Kehidupan Sehari-hari (

اليومية Materi yang dikembangkan dalam .(العطلة) dan Liburan ,(الحياة

penelitian ini adalah البيت kemudian dikembangkan menjadi beberapa sub tema

yaitu وأدواته , وأجزاءه البيت البيت , dan فيها وما .الحجرةLangkah awal untuk mebuat game ini menggunakan Microsoft Word 2007

dan Noteped Arabic. Semua materi yang akan disajikan dalam game diketik

terlebih dahulu dengan menggunakan Microsoft Word 2007 dan Noteped Arabic

sebelum diintergrasikan kedalam game. Corel Draw dan Adobe Phothoshop

digunakan untuk membuat foto atau gambar yang ada dalam halaman-halaman

game, seperti gambar pada background dan gambar-gambar peralatan rumah yang

6

sesuai kosakata. Selain itu, software tersebut juga digunakan untuk membuat

tombol menu-menu yang ada dalam media. Sedangkan Macromedia Flash 8

merupakan software terpenting dalam pembuatan game ini. software ini

digunakan untuk membuat desain tampilan dan animasi-animasi dalam game ini.

Macromedia Flash 8 inilah yang mengintregasikan antara teks, gambar dan

suara. Rancangan media ini adalah : (1) halaman utama, (2) judul game, (3) menu,

(4) mulai, (5) petunjuk, (6) menu keluar.

Produk awal dari media game “Memory Blocks” berbasis macromedia

flash ini adalah: (1) halaman utama, (2) judul game, (3) menu, (4) mulai, (5)

petunjuk, (6) keluar. Tanggapan dan saran dari ahli media diperoleh data yaitu: (a)

huruf tampilan “Jurusan Bahasa Arab” harus huruf besar, (b) petunjuk perlu

diperjelas dan sebelum game dimulai hendaknya ada jeda untuk mengingat letak

gambar dan kosakata, (c) bedakan antara level 1,2 dan 3, (d) iringan musik antar

level harus dibedakan, (e) foto pengembang masukan pada menu pengembang, (f)

tambahkan menu deskripsi media, (g) background harus bervariasi sesuai dengan

tema. Tanggapan dan Saran dari ahli media yaitu: (a) materi perlu ditambah

dengan variasi mufrodat, (b) Ada beberap mufrodat yang diulang, (c) tambahkan

harokat akhir pada setiap kata.

Revisi produk ini dilakukan setelah mendapat saran dan tanggapan ketika

melakukan uji coba validasi. Data yang diperolah akan dijadikan acuan untuk

revisi produk pengembangan media game “Memory Blocks” berbasis

macromedia flash 8 membelajarkan kosakata bahasa Arab untuk siswa kelas XI

SMA Assa’adah Bungah Gresik.

Hasil pengembangan media ini berupa CD interaktif yang berisi Game

“Memory Blocks” Berbasis Macromedia Flash 8 dengan tiga topik yaitu: البيتوأدواته , واجزاءه البيت , dan وما فيها الحجرة . Game terdiri atas 3 level. Level 1

bertemakan واجزاءه وأدواته , البيت البيت , dan وما فيها الحجرة . Level 2

merupakan gabungan antara dua tema. واجزاءه وأدواته dan البيت البيت , البيتوما dan واجزاءه وأدواته , فيها الحجرة البيت dan وما فيها الحجرة . Level 3

merupakan gabungan tiga tema tersebut. Setiap level terdiri dari lima menu utama

yaitu: deskripsi media, pengembang, tema, petunjuk, dan keluar.

7

Langkah-langkah penggunaan game “Memory Blocks” berbasis

macromedia flash 8: (1) masukan CD kedalam CD Rom, (2) klik 2X tombol

flash, (3) menunggu loading, (4) setelah tampilan judul muncul maka secara

otomatis akan masuk ketampilan menu utama. (5) pilih menu tema yang di

inginkan, (6) jika memilih menu tema terlebih dahulu, maka pilih salah-satu tema

untuk memainkan game, (7) atau jika penguna/siswa ingin masuk ke menu

petunjuk maka klik menu petunjuk, (8) jika pengguna/siswa telah selesai atau

ingin keluar maka klik menu keluar.

Kelayakan Produk Pengembangan Media Game “Memory Blocks” Berbasis

Macromedia Flash

Validator media yang memvalidasi kualitas media ini adalah Prof. Dr.

Imam Asrori, MPd. yang merupakan dosen Program Studi pendidikan bahasa

Arab Universitas Negeri Malang. Dalam hasil uji coba ahli media terdapat 12

aspek penilaian. Dari analisis data diketahui validitas game “Memory Blocks”

berbasis macromedia flash 8 mempunyai validitas 87,5% dari hasil ahli media.

Oleh karena itu game “Memory Blocks” berbasis macromedia flash ini

dikategorikan “valid”.

Ahli materi juga dilakukan untuk memvalidasi media game “Memory

Blocks” berbasis macromedia flash 8 untuk membelajarkan kosakata bahasa Arab

bagi siswa kelas XI SMA. Ahli materi yang memvalidasi game ini adalah Ibnu

Samsul Huda, S.S, M.A, yang merupakan dosen Program Studi pendidikan bahasa

Arab Universitas Negeri Malang. Dalam hasil uji coba ahli materi terdapat

sembilan aspek penilaian pada setiap tema. Materi dalam media ini bertopik البيت , kemudian dibagi menjadi tiga tema yaitu وأجزاءه وأدواته , البيت البيت , dan

فيها وما ”Dari analisis data diketahui validitas game “Memory Blocks .الحجرة

berbasis macromedia flash 8 mempunyai validitas 86,1% dari hasil ahli materi.

Oleh karena itu game “Memory Blocks” berbasis macromedia flash 8 ini

dikategorikan “valid”.

Data hasil uji coba praktisi dilakukan oleh guru bahasa Arab siswa kelas

XI IS SMA Assa’adah Bungah Gresik. Data hasil praktisi diperoleh dengan

menggunakan angket. Ahli praktisi yang memvalidasi media ini adalah Ibu Titik

8

Istiawati, S.Pd yang merupakan guru bahasa Arab siswa kelas XI SMA Assa’adah

Bungah Gresik. Dalam hasil uji coba ahli praktisi terdapat 10 aspek penilaian.

Dari analisis data diketahui validitas game “Memory Blocks” berbasis

macromedia flash 8 mempunyai validitas 92,5% dari hasil ahli praktisi. Oleh

karena itu game “Memory Blocks” berbasis macromedia flash 8 ini dikategorikan

“valid”.

Data hasil uji coba lapangan dilakukan oleh 36 siswa kelas XI IS SMA

Assa’adah Bungah, Gresik. Data hasil uji coba lapangan diperoleh dengan

menggunakan angket. Dibawah ini disajikan hasil persentase angket uji coba

lapangan. Dalam hasil uji coba lapangan terdapat 10 aspek penilaian. Dari analisis

data diketahui validitas game “Memory Blocks” berbasis macromedia flash 8

mempunyai validitas 87,9% dari hasil uji lapangan. Oleh karena itu game

“Memory Blocks” berbasis macromedia flash 8 ini dikategorikan “valid”.

PEMBAHASAN

Produk media game “Memory Blocks” berbasis macromedia flash 8

membelajarkan kosakata bahasa Arab untuk siswa kelas XI SMA

Game “Memory Blocks” berbasis macromedia flash 8 merupakan media

pembelajaran bahasa Arab yang dirancang untuk pembelajaran kosakata siswa

kelas XI SMA. Pengembangan game ini merupakan pengembangan Game

“Memory Blocks” yaitu permainan di mana pengguna harus ingat  yang ada

dalam pola blok kubik, kemudian mencocokkan dengan blok lain dalam kubik-

kubik tersebut secara terus menerus. Peneliti mengembangkan permaianan

tersebut menjadi permainan di mana siswa harus ingat gambar yang ada dalam

blok kemudian mencocokkan dengan kosakata dalam blok lain yang ada dalam

blok-blok tersebut.

Dalam pengembangan materi Game “Memory Blocks” berbasis

macromedia flash 8 ini, peneliti berpedoman pada buku teks yang berjudul

Bahasa Arab untuk SMA-SMK (Semua Jurusan) karangan Zakiyah Arifah dan

Nadia Af’idati terbitan Misykat 2007. Tema yang dipilih dalam pembuatan media

ini adalah tema kelas XI SMA semester I yaitu البيت, kemudian dibagi menjadi

beberapa sub tema yaitu وأجزاءه وأدواته , البيت البيت , dan فيها وما .الحجرة

9

Untuk membuat Game “Memory Blocks” berbasis macromedia flash

untuk pembelajaran kosakata bahasa Arab peniliti membuat desain terlebih dahulu

kemudian menggunakan berbagai software; Microsoft Word 2007, Noteped

Arabic, Corel Draw, Adobe Phothoshop dan Macromedia Flash 8 untuk

diintregasikan kedalam game.

Macromedia Flash 8 merupakan software terpenting dalam pembuatan

Game “Memory Blocks” ini, software ini digunakan untuk membuat desain

tampilan dan animasi-animasi dalam game kosakata. Software ini digunakan

untuk membuat desain tampilan dan animasi-animasi dalam game ini.

Macromedia Flash 8 inilah yang mengintregasikan antara teks, gambar dan suara.

Sedangkan software lain yang mendukung dalam pembuatan Game “Memory

Blocks” berbasis macromedia flash 8 adalah microsoft Word 2007 dan noteped

Arabic yang digunakan untuk membuat konsep awal dari media. Semua materi

yang akan disampaikan diketik terlebih dahulu dengan menggunakan microsoft

Word 2007 dan noteped Arabic sebelum diintegrasikan ke dalam game. Corel

Draw dan adobe Phothoshop digunakan untuk membuat foto atau gambar yang

ada dihalaman game. Seperti gambar pada background dan gambar kosakata.

Selain itu, software tersebut juga digunakan untuk membuat tombol menu-menu

yang ada dalam media.

Corel Draw merupakan salah satu aplikasi pengolah gambar berbasis

vektor. Yang memiliki keunggulan yaitu: (1) gambar yang dihasilkan oleh Corel

Draw tidak akan pecah apabila diperbesar, (2) Corel Draw sangat bagus dalam

kolaborasi teks dan gambar, (3) seleksi layer dalam Corel Draw sangat mudah,

sehingga dapat mengedit beberapa layer sekaligus, (4) ukuran file yang kecil,

meskipun gambar dalam file berukuran besar (Hardiyanto, 2009).

Adobe Photoshop adalah software buatan Adobe Systems yang digunakan

untuk pengeditan foto/gambar, termasuk pembuatan efek grafis yang berbasis

bitmap. Adapun keunggulan Adobe Photoshop yaitu (1) lebih familiar dan mudah

digunakan dibanding software editing gambar selevel Adobe Photoshop, (2)

fasilitas editing gambar hingga efek variasi gambar lebih lengkap, (3) bisa

menyimpan dalam berbagai format dengan berbagai kualitas gambar beserta

resolusi dan ukurannya, (4) bisa untuk memanipulasi/merekayasa foto, (4)

10

fasilitas efek bisa ditambah, (5) file hasil editan bisa disimpan dalam format JPG

dengan kualitas bagus (Hardiyanto, 2009).

Berdasarkan analisis data hasil validasi dan uji coba produk, terdapat

kesalahan-kesalahan dan kekurangan pada media, sehingga perlu dilakukan revisi.

Revisi produk yang dilakukan berdasarkan hasil validasi dan hasil uji coba

lapangan antara lain: (1)huruf tampilan “Jurusan Bahasa Arab” harus huruf besar,

(2) petunjuk perlu diperjelas dan sebelum game dimulai hendaknya ada jeda untuk

mengingat letak gambar dan kosakata, (3) bedakan antara level 1,2 dan 3, (4)

iringan musik antar level harus dibedakan, (5) foto pengembang masukan pada

menu pengembang, (6) tambahkan menu deskripsi media, (7) background harus

bervariasi sesuai dengan tema, (8) materi perlu ditambah dengan variasi mufrodat,

(9) Ada beberap mufrodat yang diulang, (10) tambahkan harokat akhir pada setiap

kata.

Susilana dan Riyana (2007:91) mengemukakan supaya mudah dibaca

dalam jarak yang cukup jauh misalnya 10 meter dalam ruangan kelas, maka

sebaiknya ukuran huruf pada Flipchart atau slide tampilan cukup besar. Ukuran

huruf ini disesuaikan dengan seberapa banyak tulisan, jika tulisan sedikit berarti

ada cukup ruang untuk membuat huruf menjadi lebih besar. Selain

memperhatikan ukuran huruf, perlu diperhatikan juga bentuk huruf. Huruf

dekoratif dengan banyak variasi cenderung susah dibaca dalam ukuran yang agak

kecil dengan jarak yang jauh atau huruf sambung.

Susilana dan Riyana (2007:144) menyatakan petunjuk yang berisi

informasi teknis cara menggunakan program yang dibuat diusahakan agar siswa

mampu mengoperasikan program tersebut dengan benar. Keberhasilan

mempelajari program ini dipengaruhi oleh langkah-langkah penggunaan yang

benar.

Musik memiliki fungsi untuk menimbulkan suasana yang mendorong

siswa untuk memudahkan mencerna informasi. Selain itu musik juga

menimbulkan ketertarikan siswa, mengurangi kebosanan. Musik juga dapat

mempengaruhi kejiwaan pendengarnya, jika sajian informasi bersifat ajakan

persuasif maka diperlukan musik dengan bit yang cepat dan semangat, dan begitu

pula sebaliknya. Level permainan adalah permainan dimulai dari level yang

11

mudah (esay) sedang (middle) sampai yang sulit (dificult) adanya level tersebut

menjadi tantangan tersendiri buat siswa (Susilana dan Riyana 2007:121).

Untuk menampilkan background dengan objek harus sesuai tema, hal ini

dimaksudkan untuk menambah daya tarik media sekaligus memperjelas pesan

pembelajaran. Adapun materi yang dipilih hendaknya menarik minat dan dapat

memotivasi siswa untuk mempelajari lebih lanjut. Setiap materi yang diberikan

kepada siswa harus menimbulkan keingintahuan lebih lanjut, sehingga

memunculkan dorongan lebih tinggi untuk belajar aktif dan mandiri (Susilana dan

Riyana 2007:121).

Susilana dan Riyana (2007:67) Mengingatkan bahwa media harus disertai

dengan informasi petunjuk penggunaan media, yang disebut dengan manual book.

Informasi ini penting karena pengguna tidak semuanya dapat langsung

menggunakan media dengan benar.

Langkah awal penggunaaan media game berbasis macromedia flash adalah

dengan cara memasukan CD interaktif ke dalam CD-ROM. Lalu klik tombol

untuk memulai game “Memory Blocks” berbasis macromedia flash 8 untuk

pembelajaran kosakata bahasa Arab ini. Pada tampilan awal akan muncul halaman

utama yaitu proses loading, pengguna harus menunggu terlebih dahulu hingga

proses loading selesai dan masuk pada halaman kedua yaitu judul game. Setelah

muncul pada halaman kedua maka secara otomatis akan masuk kepada halaman

ketiga yaitu halaman menu. Langkah selanjutnya adalah pengguna mulai dapat

masuk ke tema dan menjalankan game “Memory Blocks” berbasis macromedia

flash 8 untuk pembelajaran kosakata bahasa Arab dengan cara klik start.

Kelayakan game “Memory Blocks” berbasis macromedia flash 8 untuk

pembelajaran kosakata bahasa Arab siswa kelas XI SMA Assa’adah Bungah

Gresik

Susilana dan Riyana (2007:67) berpendapat bahwa perlu dibentuk tim ahli

dan penggunaan media untuk mereview media tersebut. Hal ini dilakukan jika

sekolah akan mengadakan media dalam jumlah banyak sehingga membutuhkan

biaya besar, untuk menghindari ketidak cocokan media tersebut. Maka sebaiknya

12

sekolah membentuk tim yang terdiri dari ahli media (media specialist) dan guru

sebagai pengguna yang juga menguasai materi pembelajaran (content specialist).

Setelah rancangan media game “Memory Blocks” berbasis macromedia

Flash 8 membelajaran kosakata bahasa Arab untuk siswa kelas XI SMA selesai

dibuat, kemudian dilakukan validasi, meliputi validasi materi dan media.

Pengumpulan data yang dilakukan dalam proses validasi ini, menggunakan angket

yang diisi oleh ahli media dan ahli materi.

Berdasarkan penilaian ahli media, dari 12 aspek yang menjadi aspek

penilaian, mempunyai tingkat validitas 87,5% dikategorikan valid. Sedangkan

penilaian ahli materi, dari tiga tema yang berjumlah 27 aspek penilaian

mempunyai tingkat validitas 86,1% dikategorikan valid. Hal ini berarti media

pembelajaran tersebut valid. Meskipun termasuk kategori valid produk ini

memerlukan beberapa revisi dengan tujuan agar diperoleh hasil yang sempurna.

Oleh karena itu dilakukan revisi berdasarkan hasil validasi dan saran/masukan

dari ahli media dan ahli materi, pembimbing penelitian maupun inisiatif peneliti

sendiri.

Setelah melakukan validasi pada ahli media dan ahli materi serta

penyempurnaan media, maka media tersebut di uji coba ahli praktisi terlebih

dahulu sebelum di uji coba lapang dengan menggunakan 36 siswa kelas XI SMA

Assa’adah Bungah Gresik sebagai subjek uji coba. Berdasarkan penilaian ahli

praktisi, dari 10 aspek yang menjadi aspek penilaian, mempunyai tingkat validitas

92,5% dikategorikan valid. Berdasarkan hasil uji coba lapangan, yang didapat dari

angket siswa mempunyai tingkat validitas 87,9% dikategorikan valid.

Dari uji coba lapangan, diperoleh pula data kualitatif dari hasil observasi

dan wawancara selama proses belajar mengajar. Berdasarkan hasil observasi

diperoleh bahwa belajar kosakata bahasa Arab menggunakan media game

“Memory Blocks” berbasis macromedia flash 8 lebih menyenangkan daripada

belajar dengan teknik terjemah dan menghafal. Siswa juga lebih antusias dan

tertarik untuk belajar bahasa Arab karena lebih membantu pemahaman mereka

terhadap materi secara keseluruhan.

KESIMPULAN

13

Hasil pengembangan media ini berupa CD interaktif yang terdiri dari atas

3 level. Setiap level terdiri atas tiga game dengan tema: (1) level 1 bertemakan

واجزاءه وأدواته , البيت البيت , dan ومافيها )2, (الحجرة level 2 merupakan

gabungan antara dua tema. واجزاءه وأدواته dan البيت واجزاءه , البيت البيت dan

ومافيها وأدواته , الحجرة البيت dan ومافيها )3, (الحجرة level 3 merupakan

gabungan tiga tema tersebut . Setiap level terdiri dari lima menu utama yaitu:

deskripsi media, pengembang, tema, petunjuk, dan keluar.

Hasil kelayakan produk pengembangan ini diperoleh 87,5% dari segi

media, 86,5% dari segi materi, 92,5% dari hasil praktisi, dan 87,9% dari hasil

lapangan.

SARAN

Adapun saran untuk pemanfaatan media adalah sebagai berikut: (1)

sebelum menerapkan media ini guru dan siswa hendaknya memahami petunjuk

penggunaan game ini agar proses belajar mengajar lebih efektif, (2) media ini

bukan hanya diterapkan di SMA saja, bisa juga diterapkan di SMK atau MA yang

didalamnya memuat materi yang sama. Agar pembelajaran kosakata lebih

menyenangkan, (3) saran bagi peneliti lain, hasil pengembangan ini dapat

digunakan dalam semua aspek kemahiran.

DAFTAR RUJUKAN

Andik. 2011.Pengaruh Media Animasi Terhadap Hasil Belajar Siswa. (Online).

(http://www.scribd.com/doc/45915420/BAB-I-Pengaruh-Media-

Pembelajaran-Animasi-Terhadap-Hasil-Belajar-Siswa), di akses pada 17

oktober 2011.

Arifa, Zakiya. & Af’idati, Nadia. 2007. Bahasa Arab untuk SMA Sederajat Kelas

XI. Malang: Misykat.

Departemen Penelitian dan Pengembangan. 2004. Membuat Animasi Kartun

dengan Macromedia Flash MX 2004. Madiun: Andi.

Hamid, Abdul., dkk. 2008. Pembelajaran Bahasa Arab Pendekatan Metode,

Strategi, Materi dan Media. UIN: Malang Press.

14

Hardiyanto, David Yoga. 2009. Analisa Corel Draw dan Adobe Photoshop,

(Online), (http://davehard.wordpress.com/photoshop-vs-coreldraw/),

diakses tanggal 16 April 2012.

Suharno. 2008. Pembelajaran Kosakata. (Online),

(http://nanoazza.wordpress.com/2008/07/03/pembelajaran-kosakata-

bahasa-arab/), diakses 17 Oktober 2011.

Susilana, Rudi. & Riyana, Cepi. 2007. Media Pembelajaran Hakikat,

Pengembangan, Pemanfaatan dan Penilaian. Bandung: CV Wacana

Prima.

Wibawanto, Wandah. 2005. Membuat Game dengan Macromedia Flash.

Yogyakarta: Andi.

15