Act. 1 LECCION EVALUATIVA No. 1

Intento 1.

Texto 1. Descripción de la Empresa (Tomado del TC1)

El Colegio Gimnasio Buenaventura es una institución educativa de carácter privado, se encuentra ubicada en la calle 6#40ª-05 Barrio Modelo, en la ciudad de Buenaventura. Dedicada a la formación integral de sus estudiantes desde prejardín hasta undécimo grado en la jornada diurna y otorgando el titulo de Bachiller Comercial gracias a la resolución de aprobación del Ministerio de Educación Nacional número 0766 de junio 20 de 2007.

Misión

Formar seres humanos integrales (cognitiva, expresiva y afectivamente) para mejorar la calidad de vida individual y colectiva.

Visión

El colegio Gimnasio Buenaventura se destacará en el año 2014 como una institución educativa líder de la región en formación integral de individuos competentes para enfrentarse y participar en la transformación del mundo globalizado en que vivimos.

Teniendo en cuenta el texto anterior resolver las siguientes preguntas:

1. En el texto se puede entender que la visión del Colegio Gimnasio Buenaventura es:

A. Se proyecta como una organización líder en Educación Abierta y a Distancia, reconocida a nivel nacional e internacional por la calidad innovadora y pertinencia de sus ofertas y servicios educativos y por su compromiso y aporte de su comunidad académica al desarrollo humano sostenible, de las comunidades locales y globales.

B. Se proyecta como la institución Líder en la región en la formación integral de líderes idóneos y conscientes de su responsabilidad social en las empresas.

C. Se destacará en el año 2014 como una institución educativa líder de la región en formación integral de individuos competentes para enfrentarse y participar en la transformación del mundo globalizado en que vivimos.

D. Formar seres humanos integrales (cognitiva, expresiva y afectivamente) para mejorar la calidad de vida individual y colectiva.

Su respuesta.

C. Se destacará en el año 2014 como una institución educativa líder de la región en formación integral de individuos competentes para enfrentarse y participar en la transformación del mundo globalizado en que vivimos.

Esta es la respuesta correcta interpreto bien el texto.

2. El Colegio Gimnasio Buenaventura es una institución educativa de carácter privado, dedicada a la formación integral de sus estudiantes desde:

A. Párvulos, Jardín, Primaria.

B. Guardería, Pre jardín, Primaria.

C. Primaria, Bachillerato

D. Pre jardín, Jardín, Primaria, Bachillerato.

Su respuesta.

D. Pre jardín, Jardín, Primaria, Bachillerato.

Esta es la respuesta correcta, ya que el Colegio Gimnasio Buenaventura esta dedicado a la formación integral de sus estudiantes desde pre jardín hasta undécimo grado.

Texto 2. Propósito de la Investigación (Tomado del TC2)

Manejar toda la información necesaria de los estudiantes del Colegio.

Facilitar la actualización de las notas de los alumnos.

Ofrecer toda la información necesaria a los profesores para que se familiaricen con la nueva plataforma.

Trabajar en equipo para crear sentido de pertenencia de los profesores por el Colegio y por los bienes que ella tiene para el servicio.

3. Cual de los siguientes conceptos no hacen parte del propósito de la investigación:

A. Trabajar en equipo para crear sentido de pertenencia de los profesores por el Colegio y por los bienes que ella tiene para el servicio.

B. Facilitar la actualización de los alumnos nuevos, antiguos y egresados de la Institución.

C. Ofrecer toda la información necesaria a los profesores para que se familiaricen con la nueva plataforma.

D. Manejar toda la información necesaria de los estudiantes del Colegio.

Su respuesta.

B. Facilitar la actualización de los alumnos nuevos, antiguos y egresados de la Institución.

Su respuesta es correcta ya que esta opción no hace parte del propósito de la investigación.

Texto 3. Normas para presentación de proyecto de grados en la UNAD

Como un proyecto de grado es un documento que va a dejar constancia de tu capacidad para integrar una serie de conocimientos que adquiriste durante tus estudios en el presente capitulo daremos una guía para la presentación del trabajo escrito que se va a defender, a clasificar y del cual se va a generar una propuesta de articulo para ser evaluado por los pares del consejo de redacción de la revista de investigaciones de la UNAD.

El trabajo se redacta de manera impersonal.

Introducción

Además de incentivar a los lectores, la introducción presenta el tema de investigación, los propósitos esenciales y generalidades del contenido estructural del escrito, es decir una breve descripción capitular.Redactarla al finalizar el ordenamiento y clasificación de todos los datos, es decir, cuando se ha terminado todo el trabajo. No se deben presentar resultados ni definiciones y debe ser clara y concreta.

Esta debe contener:

Planteamiento del problema.

Descripción breve de la problemática, los antecedentes, las causas, los factores y los antecedentes asociados al problema. Además se establecerán la cobertura geográfica, los participantes y las variables que tuvo la investigación.

Hipótesis y variables.

En este capítulo deben expresarse los supuestos básicos y los indicadores que permitirán medir el comportamiento de las variables a evaluar Se deben presentar las hipótesis, tal como estaban planteadas en el anteproyecto. Además explicitar los indicadores, teniendo en cuenta que un indicador se refiere a aquellos aspectos medibles que nos muestran como es el comportamiento de una(s) variable (s). Objetivos

Deben indicar lo que se espera obtener al estudiar las variables involucradas y los logros que se esperan obtener a partir de los resultados que se obtengan. Debe formularse un objetivo general y varios específicos, en donde estos últimos sean desglosados del primero. Preguntas de Selección Múltiple con única respuesta.

Este tipo de preguntas constan de un enunciado, un conector y cuatro opciones de respuesta. Las opciones aparecen identificadas con las letras A, B, C, y D. Solamente UNA de las opciones (denominada clave) responde correctamente a la pregunta.

4. Además de incentivar a los lectores, presenta el tema de investigación, los propósitos esenciales y generalidades del contenido estructural del escrito, es decir una breve descripción capitular. En ella no se deben presentar resultados ni definiciones, debe ser clara y concisa.

A. Los ObjetivosB. La HipótesisC. El planteamiento del problemaD. La Introducción

Su respuesta.

D. La Introducción. Respuesta correcta, Es precisamente la introducción la que motiva a leer un documento, y en ella se presenta información clara y concisa del tema del trabajo.

5. Es un documento que va a dejar constancia de tu capacidad para integrar una serie de conocimientos que adquiriste durante tus estudios. Este se redacta de manera imparcial.

A. Tesis

B. Proyecto de Grado

C. Monografía

D. Ensayo

Su respuesta.

B. Proyecto de Grado. Respuesta correcta, Es el proyecto de grado el documento que demuestra los conocimientos adquiridos durante el proceso de formación.

Texto 4. Presentación, análisis y aprobación de la propuesta

Una vez el estudiante ha realizado la propuesta de grado de su programa debe remitirla mediante carta al comité de proyectos de grados de la escuela haciendo la entrega al líder del programa en el cual este matriculado.Los líderes de programa hacen entregas de las propuestas recibidas al comité de proyecto de grado de la escuela.El comité de proyectos de grados se reúne por lo menos una vez al mes, todos los meses, con el fin de revisar y aprobar las propuestas de grado.Si la propuesta de grado es rechazada, se remite al estudiante con las explicaciones y sugerencias del caso. La devolución de la propuesta rechazada se hace al (los) estudiante(s) a través del respectivo líder del programa.Si la propuesta de grado es aceptada, se procede a hacer la asignación del director de proyecto.

Una vez la propuesta es aprobada se determinan las funciones y responsabilidades de diferentes actores que intervienen en el desarrollo y ejecución del proyecto los cuales los enunciamos a continuación:

Para la asignación del director de proyecto de grado, el estudiante propone el profesional con el perfil adecuado para el desarrollo del proyecto, este puede estar vinculado o no con la Universidad, en caso del externo este debe entregar su hoja de vida al comité de proyectos de grado por intermedio del director del programa.

Las responsabilidades específicas del Director o Asesor del proyecto de grado, relacionadas con las alternativas de Proyecto aplicado, Proyecto de Investigación, Monografía y Práctica profesional dirigida, son, entre otras:

a) Concertar con el estudiante la programación de las asesorías que se harán efectivas en el desarrollo del proyecto de grado.

b) Asesorar al estudiante en la selección y acceso a las mejores y más pertinentes fuentes de información, para el proyecto de grado.

c) Realimentar los informes de avance que presenta el estudiante.d) Asesorar metodológicamente al estudiante para asegurar el logro de los

objetivos.e) Realizar la revisión general del trabajo desarrollado y orientar su adecuada

presentación para la evaluación concerniente.f) Avalar, con su nombre, la calidad del trabajo realizado por el estudiante y

enviar informe a la coordinación académica y de investigación.g) Participar en la sustentación del proyecto de grado que así lo amerite.

Preguntas de Selección múltiple con múltiple respuestas.

Este tipo de pregunta está conformada por un enunciado, un conector y cuatro opciones de respuestas identificadas con los números 1, 2, 3, 4. En este tipo de pregunta son dos las opciones denominadas (clave) que

responden correctamente a la pregunta. Las instrucciones para responder este tipo de pregunta son las siguientes:

Marque A si las opciones 1, 2 y 3 son correctas

Marque B si las opciones 1 y 3 son correctas

Marque C si las opciones 2 y 4 son correctas

Marque D si todas las opciones son correctas

6. Una vez la propuesta es aprobada se determinan las funciones y responsabilidades de diferentes actores que intervienen en el desarrollo y ejecución del proyecto. Cuáles de las siguientes son responsabilidades del asesor o director del proyecto de grado.

1. Avalar, con su nombre, la calidad del trabajo realizado por el estudiante y enviar informe a la coordinación académica y de investigación.

2. Organizar la logística necesaria para llevar a cabo el trabajo de campo.

3. Asesorar metodológicamente al estudiante para asegurar el logro de los objetivos.

4. Garantizar la divulgación y el cumplimiento de la reglamentación.Su respuesta.

B…Las opciones 1 y 3 son correctas. Respuesta correcta, estas son funciones del asesor de proyecto de grado.

Texto 5. Alternativas de proyecto de grado en la UNAD

Con el fin de facilitar la elaboración de un Proyecto de Grado para el nivel profesional que cumpla un objetivo académico formativo para el estudiante, se presenta una amplia gama de modalidades para su desarrollo establecidos en la Reglamento General Estudiantil (ACUERDO NÚMERO 008 DEL 26 DE OCTUBRE DE 2006), a saber:

Académica La modalidad académica es aquella que reúne actividades asociadas al quehacer de docentes en relación con el desarrollo de proyectos de investigación o de desarrollo del currículo.A continuación se indican las posibles actividades que puede considerar el estudiante para su proyecto.1 Monografía2 Curso de Profundización

3 Créditos de postgrado en el nivel de especialización

InvestigaciónLa modalidad de Investigación es aquella que reúne actividades científicas asociadas al quehacer de investigadores en relación con el desarrollo de proyectos.A continuación se indican las características que debe considerar el estudiante para su proyecto.1 Proyecto de investigación

AplicaciónLa modalidad de aplicación es aquella que reúne actividades científicas asociadas al quehacer de empresarios, docentes o investigadores en relación con el desarrollo de investigación aplicada. A continuación se indican las características que debe considerar el estudiante para su proyecto.2 Proyecto de Desarrollo Empresarial3 Proyecto de Desarrollo Tecnológico4 Proyecto de Desarrollo Social

ServicioEsta modalidad comprende todos los proyectos que se desarrollen para el medio (externo o universitario), con un carácter que trasciende las exigencias académicas y en el que el estudiante está demostrando su competencia en el hacer. Se incluye la siguiente actividad.

Preguntas de Selección múltiple con múltiple respuestas.

Este tipo de pregunta está conformada por un enunciado, un conector y cuatro opciones de respuestas identificadas con los números 1, 2, 3, 4. En este tipo de pregunta son dos las opciones denominadas (clave) que responden correctamente a la pregunta. Las instrucciones para responder este tipo de pregunta son las siguientes:

Marque A si las opciones 1, 2 y 3 son correctas

Marque B si las opciones 1 y 3 son correctas

Marque C si las opciones 2 y 4 son correctas

Marque D si todas las opciones son correctas

7. Con el fin de facilitar la elaboración de un Proyecto de Grado para el nivel profesional que cumpla un objetivo académico formativo para el estudiante, se presenta una amplia gama de modalidades para su desarrollo establecidos en el Reglamento General Estudiantil (ACUERDO NÚMERO 008 DEL 26 DE OCTUBRE DE 2006). Entre ellas tenemos:

1. Monografía

2. Academia3. Pasantía4. Servicio

Su respuesta

C…Las opciones 2 y 4 son correctas, Respuesta Correcta, Muy Bien, esas hacen parte de las modalidades que facilitan la elaboración de un proyecto de grado

8. Cuáles de las siguientes son características que debe considerar el estudiante para su proyecto de grado.

1. Proyecto de Desarrollo Empresarial2. Proyecto de Desarrollo Tecnológico3. Proyecto de Desarrollo Social4. Curso de profundización

Su respuesta.

A…Las opciones 1, 2 y 3 son correctas. Respuesta Correcta, Muy Bien, esas son las características de modalidad de aplicación

Texto 6. Alternativas de grado en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia- UNAD

Definiciones alternativas de grado

Qué es un proyecto de grado

El Proyecto de Grado es un requisito formal de titulación que demuestra a la comunidad académica y profesional que los conocimientos adquiridos en el pregrado han sido asimilados y estructurados de una manera coherente. Constituye un ejercicio completo de realización de un trabajo profesional, comenzando con la identificación y formulación de un problema pertinente, pasando luego a una idea o a un conjunto de ideas de solución, que permiten configurar un proyecto que se presenta ante el Comité Académico e Investigación Zonal para su aprobación de acuerdo a lo establecido en el Reglamento Académico (ACUERDO NÚMERO 015 DEL 13 DE DICIEMBRE DE 2006). O la ejecución de una de las alternativas propuestas que van desde la exoneración del proyecto de grado por haber logrado los puntajes más altos en las pruebas ECAES, la experiencia profesional dirigida, la monografía o los créditos de postgrados.

Cuando la propuesta es aprobada, se da inicio a la fase de ejecución del proyecto según su cronograma y lineamientos. Luego de la culminación y cumplimiento de los objetivos planteados, se presenta un documento final que se entregara a los estamentos involucrados y a la biblioteca, con el cual se considera que el proyecto ha terminado. La documentación del proyecto durante todas sus fases (para su aprobación, en ejecución y terminado), debe cumplir con un protocolo mínimo de buen juicio, presentación y normas, esbozado en este manual.

Las diferentes alternativas de proyecto de grado involucran las siguientes etapas:a) Presentación, análisis y aprobación de la propuesta) Desarrollo del trabajo.c) Evaluación del trabajo.d) Sustentación, para el caso de las alternativas Proyecto Aplicado, Proyecto de Investigación y Monografía.

Según el reglamento estudiantil de la Universidad Nacional abierta y a Distancia-UNAD el proyecto de grado “Se considera como la producción intelectual del estudiante, la cual resulta de un ejercicio académico orientado por un director de proyecto, con el fin de integrar y aplicar los conocimientos y competencias desarrolladas en el transcurso de un programa formal a nivel de tecnología, grado o postgrado. El proyecto de grado es requisito para acceder al título en el programa académico correspondiente y en cualquiera de sus alternativas. Como resultado de este ejercicio se genera un documento escrito, sometido a evaluación y sustentación”.

Preguntas de análisis de relación

Este tipo de preguntas consta de dos proposiciones, así: una Afirmación y una Razón, unidas por la palabra PORQUE. El estudiante debe examinar la veracidad de cada proposición y la relación teórica que las une. Para responder este tipo de preguntas el estudiante debe leer toda la pregunta y señalar en su Hoja de respuestas, la respuesta elegida de acuerdo con el siguiente cuadro de instrucciones:

Si la afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una explicación CORRECTA de la afirmación marque A

Si la afirmación y la razón son VERDADERAS pero la razón NO es una explicación CORRECTA de la afirmación marque B

Si la afirmación es VERDADERA, pero la razón es una proposición FALSA marque C

Si la afirmación es FALSA, pero la razón es una proposición VERDADERA marque D

Si tanto la afirmación como la razón son proposiciones FALSAS marque E

9. Según el reglamento estudiantil de la Universidad Nacional abierta y a Distancia-UNAD el proyecto de grado “Se considera como la producción intelectual del estudiante, PORQUE resulta de un ejercicio académico orientado por un director de proyecto, con el fin de integrar y aplicar los conocimientos y competencias desarrolladas en el transcurso de un programa formal a nivel de tecnología, grado o postgrado.

Su respuesta

A…La afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una explicación CORRECTA de la afirmación, esta es la respuesta correcta felicitaciones muy bien.

10. El Proyecto de Grado es un requisito formal de titulación que demuestra a la comunidad académica y profesional que los conocimientos adquiridos en el pregrado han sido asimilados y estructurados de una manera coherente PORQUE se presenta una amplia gama de modalidades para su desarrollo establecidos en la Reglamento General Estudiantil (ACUERDO NÚMERO 008 DEL 26 DE OCTUBRE DE 2006).

Su respuesta

B…La afirmación y la razón son VERDADERAS pero la razón NO es una explicación CORRECTA de la afirmación, su respuesta es la correcta felicitaciones.

Texto 7. Técnicas de comunicación

Para que el trabajo de investigación cumpla con el objetivo, el lenguaje en que se escriba deberá ser el adecuado para el tipo de público a quién este dirigido. Por ello la redacción de un trabajo profesional, ya sea científico, técnico es una cuestión delicada.El cualquier momento que se siente a escribir, es muy importante escribir algo. Así que, escriba algo, no importa qué tan burdo sea. Sería bueno si una prosa clara, precisa, saliera fácilmente del teclado, pero normalmente no sucede así. La mayor parte de nosotros encontramos más fácil, sin embargo, mejorar algo que ya se escribió que producir un texto de la nada. Así que empiece un proyecto (tan burdo como a usted le guste) para sus propios propósitos, después púlalo para que su asesor lo lea. Los procesadores de palabra son maravillosos para eso: en los primeros bosquejos no tiene que comenzar desde el principio, puede dejar huecos, puede introducir notas pequeñas para usted mismo, y puede pulirlo más tarde.

Estilos de redacción

Algunos creen que la calidad de un trabajo de investigación se mide en primer lugar por la riqueza de la argumentación, la credibilidad los ejemplos movilizados a modo de prueba, la originalidad de los objetivos, lo exhaustivo de la obras citadas en las bibliografías. Según este punto de vista, la calidad de la investigación dependería de la “solidez” del texto y de amplitud de la documentación recuperada de la preparación del mismo.En realidad, se trata de apenas de un aspecto para evaluar la calidad de un trabajo de investigación. La claridad de la argumentación, la lógica del razonamiento, la belleza de la expresión escrita y la capacidad de mantener el interés del lector, representan cuatro elementos que tienen una coincidencia determinante en la calidad final de un trabajo de investigación.

11. Hacen parte de la calidad final de un trabajo de investigación

a. La claridad de la argumentación, la solidez y la amplitud de documentación.

b. La originalidad de los objetivos y la documentación recuperada.

c. La claridad de la argumentación, la lógica del razonamiento, la belleza de la expresión escrita y la capacidad de mantener el interés del lector.

d. La lógica del razonamiento, la capacidad de mantener el interés del lector, la originalidad de los objetivos y la claridad de la argumentación.

Su respuesta

c. La claridad de la argumentación, la lógica del razonamiento, la belleza de la expresión escrita y la capacidad de mantener el interés del lector.

Esta es la respuesta correcta

12. De que depende que una investigación tenga buena calidad:

a. De el tema que se investiga

b. De la calidad de un trabajo de investigación

c. De la originalidad de los objetivos

D. De la “solidez” del texto y de amplitud de la documentación recuperada de la preparación del mismo

Su respuesta:

D. De la “solidez” del texto y de amplitud de la documentación recuperada de la preparación del mismo

Esta es la respuesta correcta

Texto 8. Comunicación virtual

El uso de tecnologías se ha hecho muy frecuente dentro de nuestra sociedad, por lo que podemos inferir que en la educación debe ser fundamental, ya que en estos momentos, la tecnología es parte de la vida de los estudiantes, la gran mayoría de alumnos de esta época nacieron prácticamente con un computador al lado, se usaron máquinas para comunicar a sus padres su estado de salud, el cómo venían al mundo, luego sus padres compraban micrófonos con parlantes para saber si sus hijos lloraban o no, cuando más grandes, a través de la televisión se informaban de lo que pasaba en el mundo, ahora el Internet es de frecuente uso para los niños, por esto y muchas cosas más es que el uso deLas TIC’s en la educación es fundamental.

El e-learning es el ejemplo más claro que podemos encontrar en el uso de TIC’s en la educación, literalmente significa aprendizaje electrónico, el e-learning constituye una propuesta de formación que es mediante Internet, haciendo uso de los servicios y herramientas que esta tecnología provee.

Dentro de la modalidad a distancia, el e-learning es una de las opciones que actualmente se utiliza con mayor frecuencia para atender la necesidad de educación continua o permanente, por ejemplo, los postgrados a distancia, donde sólo existe comunicación a través de correos electrónicos.

El e-learning, dadas sus características y el soporte tecnológico que lo respalda, se constituye en una alternativa para aquellos que combinan trabajo y actualización, ya que no es necesario acudir a un aula permanente. Si la educación a distancia es una opción para atender la formación de personas adultas, el e-learning tiene la ventaja de que los usuarios eligen sus propios horarios, y puede entrar a la plataforma desde cualquier lugar donde puedan acceder a una computadora y tengan conexión a Internet, si se mira desde ese punto de vista, genial, ojalá todos pudiéramos hacer esto, es una buena oportunidad para las personas que no tienen oportunidad para pagar un viaje al extranjero para poder rendir sus estudios. Pero ¿es esto bueno?, a mi parecer no es tan así, ya que hay muchas desventajas insertas en este uso de TIC’s, una de las primeras desventajas es la pérdida de comunicación gestual por parte del profesor hacia el alumno, es sabido que entre más sentidos intervienen en el aprendizaje de un concepto, más significativo se hace este aprendizaje, por lo tanto al perder uno de los sentidos en esta intervención, el aprendizaje no será tan significativo para el alumno. Por otro lado ¿Qué pasa al momento de recibir el certificado de aprobación?, al momento de postular a un cargo, ¿es la misma

consideración para alumnos egresados de una universidad tradicional, donde se certifica que el alumno realmente asistió a clases, que con un alumno egresado de este sistema de enseñanza a distancia?, no es raro imaginar que en este sistema de aprendizaje a distancia existe información infiltrada, entre alumnos y profesores.El uso de tecnologías en la educación es una buena alternativa, pero no se debe remplazar el profesor por una computadora.

En el reportaje del programa ENLACES (1992), el cual pretendía dotar a los alumnos de accesos elementales, como por ejemplo el computador, pretendiendo la interacción de niños de una escuela con niños de otras escuelas, de aquí el origen del nombre del proyecto, “enlazar” escuelas, elreportaje habla de una equidad al reducir la brecha digital, dando la oportunidad de que todos los estudiantes desarrollen nuevas competencias sin importar su origen social o posibilidades de acceso de tecnologías en el hogar, ¿es tan así?, equidad sería que aparte de que todos los colegios tengan acceso a Internet, es que todos los colegios tengan acceso a técnicos para reparar situaciones inoportunas, como caídas de redes o mal funcionamiento de computadores y que todos los profesores sean capacitados para el manejo de estas nuevas tecnologías insertas en el aula, no sólo los 100.000 profesores capacitados hasta el momento. El uso de las TIC’s en la educación es una buena iniciativa, pero se deben en el momento oportuno y el tiempo necesario, en el caso de la educación matemática, el uso de TIC’s es fundamental para la visualización de problemas, ya que hay cosas muy abstractas y difíciles de imaginar o dibujar en un papel, por lo que un computador es una herramienta que facilita esas cosas difíciles de imaginar y dibujar, pero ¿Será bueno basar la clase en el uso de Data Show o de otras tecnologías?, a mi parecer no, ya que el alumno debe aprender de forma empírica, manipulando materiales y resolviendo ejercicios para desarrollar su capacidad de abstracción e incentivar la creatividad, al alumno se le debe desarrollar el pensamiento crítico y con el abuso del uso de tecnologías se pierde toda esta transversalidad de la enseñanza.

Hay muchos testimonios de alumnos que aseguran que el desarrollo de la clase con el uso de las tecnologías es más entretenido y aprenden más, pero eso depende netamente de la metodología del profesor, no si usa las TIC’s en el desarrollo de su clase, estas aseguraciones hechas por los alumnos dejan al descubierto que las metodologías usadas anteriormente por los profesores no eran las más adecuadas para la enseñanza.

En resumen, se puede inferir que las TIC’s sólo capacitan y no educan, ya que son una herramienta o medio de apoyo para la enseñanza pero nunca podrán cumplir el rol que cumple un profesor en una sala de clases.

PREGUNTAS DE VERDADERO – FALSO

Este tipo de preguntas consta de un (1) enunciado y 2 opciones de respuesta (verdadero- falso). El estudiante debe responder este tipo de preguntas

seleccionando sólo una (1) de las opciones que respondan correctamente la pregunta o enunciado

13. Podemos inferir que en la educación es fundamental el uso de tecnologías y además se ha hecho muy frecuente dentro de nuestra sociedad

Falso

Verdadero

Su respuesta

Verdadero

Esta es la respuesta correcta felicitaciones

14. El e-learning, dadas sus características y el soporte tecnológico que lo respalda, se constituye en una alternativa para aquellos que combinan trabajo y actualización…

Falso

Verdadero

Su respuesta

Verdadero

Esta es la respuesta correcta felicitaciones

PREGUNTAS DE SELECCION MULTIPLE CON RESPUESTA MULTIPLE Este tipo de preguntas consta de un (1) enunciado y 4 opciones de respuesta (1, 2, 3, 4). Sólo dos (2) de esas opciones responden correctamente a la pregunta. El estudiante debe responder este tipo de preguntas de acuerdo al siguiente cuadro:

A. Si 1 y 2 son correctasB. Si 1 y 3 son correctasC. Si 2 y 3 son correctasD. Si 2 y 4 son correctasE. Si 1 y 4 son correctas

15. El e-learning tiene la ventaja de que los usuarios…

1. Eligen sus propios horarios

2. Asisten a las Instituciones

3. Puede entrar a la plataforma desde cualquier lugar donde puedan acceder a una computadora y tenga conexión a Internet

4. Todas las anteriores

Su respuesta

B. Eligen sus propios horarios, puede entrar a la plataforma desde cualquier lugar donde puedan acceder a una computadora y tenga conexión a Internet

Esta es la respuesta correcta, el E-learning facilita los horarios por que el alumno los puede escoger, además puede acceder desde cualquier computadora con acceso a Internet.

16. los estudiantes hoy en día se les es más fácil la investigación, buscar en libros, ingresar a bibliotecas buscando temas de interés que enriquecen el conocimiento, para ello requiere de algo fundamental.

A. La tecnología. Correcto!!! La tecnología es parte fundamental en la vida de los estudiantes

B. Grupos de trabajo, Incorrecto. Ayudan en parte pero es más lento la búsqueda de temas de interés

C. Ver programas de televisión, Incorrecto. Si el programa es relacionado puede aportar a enriquecer sus conocimientos

D. Ninguna de las anteriores Incorrecto. Todos aportan en algo a la adquisición de conocimientos

Texto 9. Comunicación Escrita

La comunicación escrita traspasa los límites del espacio y el tiempo, la interacción no es inmediata o no se produce nunca pues no está presente el receptor, las palabras están solas en el texto pues el que escribe no sabe quiénes van a leer el texto, su estructura sintáctica es compleja y posee mayor riqueza léxica y precisión La composición como parte de la comunicación escrita lleva mucha creatividad y sensibilidad en sus textos ya que es la expresión de un trabajo por un individuo para demostrar su manejo del idioma y el tema, con esta se intenta lograr que los estudiantes desarrollen la imaginación y creatividad. Sus características son: narración, reelaboración de acciones, creatividad, subjetividad, interpretación, emotividad, estilo personal, intencionalidad de entender.

Últimamente se ha dejado atrás la tendencia del análisis y la lógica por medio de los trabajos escritos en los colegios de educación secundaria y lo han remplazado por otros métodos como la matemática. Aunque tengan la misma finalidad, en este caso la metodología escrita les ayuda más a desarrollar mejor el lenguaje. En una narración el emisor relata hechos pasados, esta algunas veces se ve afectada ya que se suele utilizar la subjetividad y esto distorsiona la realidad de los hechos, al ser percibida de una forma personal, y ser contada desde este punto de vista puede tener incongruencias con el verdadero hecho.

17. la comunicación escrita lleva mucha creatividad y sensibilidad en sus textos, PORQUE el autor a través de su escritos debe demostrar el manejo del idioma y del tema debe expresarse lo más posible.

A. Marque A si la razón y la afirmación son VERDADERAS y la razón es una explicación CORRECTA de la afirmación. Correcto. El individuo debe ser claro en su expresión para que los lectores se interesen más por el escrito y lo entiendan muy bien

B. Marque B si la afirmación y la razón son VERDADERAS, pero la razón No es una explicación CORRECTA de a afirmación. Incorrecto. El manejo del tema es fundamental cuando queremos expresar algo escrito

C. Marque C si la afirmación es VERDADERA, pero la razón es una proposición FALSA. Incorrecto. Según la creatividad del autor hace interesante el escritoMarque D si la afirmación es FALSA y la proposición es falsa. Incorrecto!!!,las dos opciones son verdaderas y se justifican bien.

18. En la comunicación escrita maneja características importantes para el buen desarrollo y comunicación de un tema, indique cuales de las siguientes hacen parte de esas características:

A. narración, reelaboración de acciones, B. creatividad, subjetividad, interpretación, C. emotividad, estilo personal, intencionalidad de entenderD. todas las anteriores

Correcto, la lengua escrita sirve para la expresión del pensamiento

Texto 10.

Siguiendo el ritmo de los continuos avances científicos y en un marco de globalización económica y cultural, contribuyen a la rápida obsolescencia de los conocimientos y a la emergencia de nuevos valores, provocando continuas transformaciones en nuestras estructuras económicas, sociales y culturales, e

incidiendo en casi todos los aspectos de nuestra vida: el acceso al mercado de trabajo, la sanidad, la gestión burocrática, la gestión económica, el diseño industrial y artístico, el ocio, la comunicación, la información, la manera de percibir la realidad y de pensar, la organización de las empresas e instituciones, sus métodos y actividades, la forma de comunicación interpersonal, la calidad de vida, la educación... Su gran impacto en todos los ámbitos de nuestra vida hace cada vez más difícil que podamos actuar eficientemente prescindiendo de ellas.

Sus principales aportaciones a las actividades humanas se concretan en una serie de funciones que nos facilitan la realización de nuestros trabajos porque, sean éstos los que sean, siempre requieren una cierta información para realizarlo, un determinado proceso de datos y a menudo también la comunicación con otras personas; y esto es precisamente lo que nos ofrecen las TIC.

PREGUNTAS

19. Actualmente las Tics se han hecho imprescindibles en nuestras vidas, se puede afirmar que la eficiencia de un empleado se da según los medios que se le faciliten para desarrollar su labor:

Falso

Verdadero Correcto!!!!,es importan tener conocimiento y saber manejar lo relacionado con las tics ya que estas nos facilitan nuestro trabajo y hace que la presentación sea eficiente e perfecto

20. Las tics nos facilitan grandes aportaciones a nuestra vida cotidiana es por eso que se deben tener en cuenta para la realización de trabajos, según el texto señale las aportaciones:

Señale una o varias respuestas

A. comunicación inmediata. Correcto!!!!Nos podemos comunicar inmediatamente con personas que estén lejos de nosotros

B. Digitalización de información Correcto!!! La información digitalizada nos facilita la búsqueda

C. mínima y lenta comunicación. Incorrecto… la comunicación es permanente e inmediata

D. Acceso a inmensas fuentes de información Correcto!!! Podemos acceder a todo tipo de información.