ОТЧЕТ

О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение"Ломовская средняя общеобразовательная школа " Уинского района Пермского края

1. Общие сведения об образовательном процессе

1.1. Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с УставомМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Ломовская средняя общеобразовательная школа " Уинского района Пермского края

1.2. Юридический адрес617534 Пермский край, Уинский район, д.Ломь, ул.Школьная 19

1.3. Фактический адрес 617534 Пермский край, Уинский район, д.Ломь, ул.Школьная 19

Телефон 8(259)4-52-21 Факс 8(259)4-52-21 e-mail Shkola-lomovskaya@ya.ru

1.4. Учредители (название организации и/или Ф.И.О. физического лица, адрес, телефон)Администрация Уинского муниципального района 617520, Пермский край, с.Уинское, ул.Октябрьская 1

1.5. Имеющиеся лицензии на образовательную деятельность (в т.ч. предшествующие):Реализуемые образовательные программы Серия, № Дата выдачи Срок окончания

действияНачальное общее образование РО №048973 04.07.2012 БессрочноОсновное общее образованиеСреднее (полное) общее образование

1.6. Свидетельство об аккредитацииСерия, № Дата выдачи Срок окончания действияГА №027151 23.06.2009 23.06.2014

1.7. Директор образовательного учреждения (Ф.И.О. полностью)Гиниятова Светлана Александровна, директор, 1 категория

1.8. Заместители директора ОУ по направлениям (Ф.И.О. полностью)Мугинова Алина Рифовна, заместитель директора по УВРШафикова Элина Маратовна, педагог-организатор

2. Система управления организациейУправление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления. Органы управления, действующие в Школе.

Наименование органа Функции

Директор Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие структурного подразделения «Ломовской детский сад», утверждает штатное расписание, отчетные документы организации, осуществляет общее руководство Школой

Педагогический совет Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью Школы, в том числе рассматривает вопросы: развития образовательных услуг; регламентации образовательных отношений; разработки образовательных программ; выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и воспитания; материально-технического обеспечения образовательного процесса; аттестации, повышения квалификации педагогических работников; координации деятельности методических объединений/

Общее собрание работников Реализует право работников участвовать в управлении образовательной организацией, в том числе: участвовать в разработке и принятии коллективного договора, Правил трудового распорядка, изменений и дополнений к ним; принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность образовательной организации и связаны с правами и обязанностями работников; разрешать конфликтные ситуации между работниками и администрацией образовательной организации; вносить предложения по корректировке плана мероприятий организации, совершенствованию ее работы и развитию материальной базы.

Для осуществления учебно-методической работы в Школе создано методическое объединение.

МБОУ «Ломовская СОШ». в своей деятельности руководствуется следующими локальными актами:

о порядке приема, отчисления, восстановления и перевода обучающихся  годовой календарный учебный график формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной

аттестации обучающихся о порядке проведения самообследования о методическом совете о системе работы педагогов над темами самообразования правила внутреннего трудового распорядка  коллективный договор 

Другие нормативные документы: о школьной форме об обучении по индивидуальному учебному плану о безотметочном обучении учащихся 

об индивидуальном учебном плане о ведении классного журнала  о внутренней системе оценки качества образования  положение о мониторинге качества образования о рабочей программе (ГОС)  о рабочей программе (ФГОС)  о разработке и утверждении АООП о фонде оценочных средств  об организации обучении на дому  положение об инклюзивном обучении  положение об инклюзивном классе для детей с ограниченными возможностями здоровья

уровня НОО и ООШ о классном руководстве о психолого-медико-педагогическом консилиуме о школьном методическом объединении классных руководителей об охране здоровья обучающихся

положение о стимулирующей части фонда оплаты труда работников СОШ

3. Организация образовательного процесса

Характеристика образовательных программ.В МБОУ «Ломовская СОШ» реализуются основные образовательные программы:

Учебный план - основная составляющая образовательной программы школы, целью которой является создание образовательной среды, способствующей духовному, нравственному, физическому развитию и социализации обучающихся. Направлен на качественное образование, освоение нового содержания образования, использование новых педагогических технологий (ИКТ, здоровьесбережения), формирование у школьников гражданской ответственности, инициативности, толерантности. План отражает специфику учебного заведения, содержащего трехступенчатую структуру обучения, и отвечает принципам вариативности, преемственности, полноты и целостности.

Учебный план составлен с учётом следующих федеральных документов:-закона РФ «Об образовании» № 273 от 29.12.2012;

-федерального базисного учебного плана 2004года (приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»);

№п/п

Наименование программы Срокосвоенияпрограммы

1 Начальное общее образование 4 года2 Основное общее образование 5 лет3 Среднее общее образование 2 года

- федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования России (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 373 от 06.10.2009 г., зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г.));

-приказа Минобрнауки России №241 от 20.08.2008 года «Изменения, которые вносятся в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»;

-приказа МО и Н РФ № 889 от 30.08.2010 года «Изменения, которые вносятся в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 9 марта 2004 года № 1312»;

- приказа МО и Н РФ №1994 от 03.06.2011 года «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные планы для ОУ РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 09.03.2004 №1312»;

- приказа МО и Н РФ №74 от 01.02.2012 года «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные планы для ОУ РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 09.03.2004 №1312»;

-письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 8 октября 2010 г. № ИК-1494/19 «О введении третьего часа физической культуры;

-«Гигиенических требований к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждённых Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10» от 29.12.2010 г. № 189.

Учебный план является основной составляющей образовательной программы школы и соответствует главным целевым установкам:

-формированию общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания образовательных программ для максимального раскрытия интеллектуального потенциала личности;-воспитанию разносторонне развитой личности, способной к активной адаптации в обществе и самостоятельному жизненному выбору;-формированию активной гражданской позиции учащихся;-сохранению и укреплению здоровья учащихся.

Реализация образовательного процесса в 1 - 4 классах (21 учащихся) осуществляется по программе «Школа России», утвержденной МО РФ и обеспечивающим подготовку учащихся в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования.

Наполнение УП начальной школы позволяет ориентировать образовательный процесс на развитие личности обучающихся, на формирование прочных навыков учебной деятельности, на овладение учащимися устойчивой речевой, письменной и математической грамотностью, на воспитание культуры речи и общения. Поэтому базовая модель учебного плана включает обязательный набор предметов, соответствующих федеральным образовательным стандартам (1-4 классы) и государственным образовательным стандартам для начальной школы.

Учебный предмет «Иностранный язык» изучается со 2 по 4 класс по 2 часа в неделю с целью освоения иностранного языка на функциональном уровне. Учебный предмет «Окружающий мир» является интегрированным и включает модули «Человек, природа, общество», которые отражают две

стороны материального мира - природу и общество, в содержание дополнительно введены элементы основ безопасности жизнедеятельности (ОБЖ).

В соответствии с приказом МОиН РФ №69 от 31.01.2012 г. и по запросу родителей в 4 классе введен комплексный учебный курс «Основы религиозной культуры и светской жизни».

МБОУ «Ломовская СОШ» Учебный план обеспечивает введение в действие и реализацию требований ФГОС основного общего образования, определяет общий объем нагрузки и максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей по классам (годам обучения).

В целях сохранения единого образовательного пространства на территории края, создания условий адаптации учащихся в мире развивающихся информационных технологий в школе курс «Информатика» начинается с 5 класса (по1 ч. в 5,6 классах из части формируемой участниками образовательных отношений). С целью соблюдения преемственности и расширения содержания базовых предметов на изучение русского языка в 5 и 7 классе (1 ч. из УП).

Часть УП, формируемая участниками образовательного процесса, направлена (по 1 часу в неделю):с целью соблюдения преемственности и расширения содержания базовых предметов на изучение учебных предметов «Математика», «Русский язык» в 8 классе.

Часы учебного предмета «Математика» в 7 – 8 классах делятся на изучение алгебры и геометрии: в 7 классе – 3 и 2 часа, 8 класс – 3 и 3 часа соответственно.

В соответствии с изменениями БУП 2004 (приказ МО РФ №1994 от 03.06.2011г) введен 3 час физической культуры в 6 классе.

Учебный план III ступени - среднего (полного) общего образования строится на основании примерного учебного плана универсального обучения в 10-11 классах. Базовый набор предметов инвариантной части учебного плана сохранен в полном объеме. Предмет «Естествознание» изучается как набор отдельных предметов: «Физика», «Химия», «Биология». «Физическая культура» представлена интегрированным 3-х часовым курсом. Предмет «Математика» изучается как два самостоятельных предмета. Предмет «История» изучается как интегрированный курс «Всеобщая история» и «История России». На освоение Федерального компонента государственного образовательного стандарта (который обеспечивает единство образовательного пространства РФ и гарантирует овладение выпускниками необходимым минимумом компетенций) выделено дополнительно по часу за счет части, формируемой участниками образовательного процесса, на расширение учебных предметов: русского языка -1 час, математики – 1 час, ; на ведение факультативных курсов: «Развитие речи» - 1 час, «Решение задач по физике»- 1 ч., «Решение задач по математике» -1ч. в 10,11 классах.

Временные характеристики образовательного процесса

I ступень II ступень III ступень

Продолжительность учебной недели (5,6 дней) 1,2, 3, 4 – 5 дней 5 дней 5 дней

Продолжительность уроков (35 – 45 мин.) 1 класс – 35 мин.2,3,4 - 45 мин.

45 мин. 45 мин.

Продолжительность перерывов:минимальная (мин.)максимальная (мин)

10 мин.20 мин.

10 мин.20 мин.

10 мин.20 мин.

Содержание и качество подготовки учащихсяСтатистика показателей за 2016 - 2018

№ п/п

Параметры статистики 2016-2017 год

2017-2018 год 2018-2019 год

1 Количество детей, обучавшихся на конец учебного года (для 2017–2018 – на конец 2018 года), в том числе:

48 42 48

– начальная школа 16 18 21– основная школа 28 19 19– средняя школа 4 5 7

2 Количество учеников, оставленных на повторное обучение:

- -

– начальная школа - -– основная школа - -– средняя школа - –

3 Не получили аттестата: -– об основном общем образовании - -– среднем общем образовании - –

4 Окончили школу с аттестатом особого образца:– в основной школе -– средней школе 2 -

Выводы: Приведенная статистика показывает, что положительная динамика успешного освоения основных образовательных программ сохраняется. Контингент школы сохраняется приблизительно около 46 учащихся в год, составляя стабильный контингент по количеству. И на последующее 5 лет контингент сохранится в количестве 40 – 42 учащихся.

Аттестаты получают все выпускники школы (100 %).

Анализ результатов текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации, ВПР и государственной итоговой аттестации обучающихся

Результаты промежуточной аттестации обучающихся по программам начального общего образования (4 класс)

№ Показатель 2016-2017 2017-2018 2018-20191 Количество и доля обучающихся,

прошедших промежуточную аттестацию по обязательным предметам:

5 2/ 100 4/100

1.1. Русский язык 5 2/100 4/1001.2. Математика 5 2/100 4/1002 Количество и доля обучающихся на «4»

и «5»2/40 2/100 3/75

Результаты Всероссийских проверочных работ (4 класс)№ п/п Количество обучающихся,

получивших оценку/доля от общего количества обучающихся

Русский язык Математика Окружающий мир

1 «2» -/0 -/0 -/02 «3» 3/75 -/0 -/03 «4» 1/25 1/25 3/754 «5» -/0 3/75 1/25

5 Всего 4 4 4

Анализ работ ВПР: по русскому языку учащиеся 4 класса слабо усвоили определение главной мысли текста, затруднялись в понимании смысла выражения; допустили ошибки в диктанте и морфологическом разборе. По математике – затруднения возникли при решении составных и логических задач. Предмет – окружающий мир – учащиеся затрудняются в краеведческом материале, слабо работают с таблицами и календарём, не справились с описанием результатов проведенного опыта.

Результаты Всероссийских проверочных работ (5 класс)№ п/п

Количество обучающихся, получивших оценку/доля от общего количества обучающихся

Русский язык Математика История Биология

1 «2» -/0 -/0 -/0 -/02 «3» -/0 -/0 1/50 -/03 «4» 2/100 -/0 1/50 2/1004 «5» -/0 2/100 -/0 -/05 Всего 2 2 2 2

Анализ работ ВПР: по русскому языку учащиеся 5 класса слабо выполнили задания с определением основной мысли текста, путаются с определением типа речи.

По математике основные пробелы в решении задач, задачи на логическое мышление, дроби и их соотношения. Биология – работа с текстом, определение признаков групп, классификация. Затрудняются с определением природных зон. По истории слабо справились с заданиями в текстах, смысловое чтение, не умеют проводить поиск информации в исторических текстах, не умеют рассказывать об исторических событиях.

Слабо владеют краеведческим материалом и фактами.

Результаты Всероссийских проверочных работ (6 класс)

№ п/п

Количество обучающихся, получивших оценку/доля от общего количества обучающихся

Русский язык

Математика История

Биология Обществознание

География

1 «2» -/0 -/0 -/0 -/0 -/0 -/02 «3» 1/33 1/33 1/33,3 1/33 1/33 2/673 «4» 4/67 2/67 1/33,3 2/67 -/0 1/334 «5» -/0 -/0 1/33,3 -/0 2/67 -5 Всего 3 3 3 3 3 3

Анализ работ ВПР: по русскому языку у учащихся 6 класса вызвали затруднение задания с текстом, определение основной мысли текста, составление плана, определение лексического значения слова. Затруднились с морфологическим разбором и пунктуацией.

По математике: не усвоили дроби, действия с дробями, составление уравнений, задачи.

Биология – слабо усвоили материал с микроскопом, определение признаков живого организма, работа с текстом.

В географии вызвали затруднения работа с координатами на карте, с градусной сеткой, ученики не умеют анализировать текст, определять объекты по фотографиям; путают понятия (определения) объектов. История – не умеют соотносить исторические факты с событиями; затрудняются в работе с картой, со знанием исторических личностей и их заслугами. Слабо знают краеведческий материал.

По обществознанию не умеют давать развернутые ответы на вопросы, затрудняются в поиске информации на изображениях, фотографиях. Имеют слабое представление о социальных ролях гражданина, труженика. Не умеют высказывать собственное мнение.

Результаты срезовых, проверочных работ на 2018-2019 учебный год

Онлайн-тестированиеПредмет Дата класс Всего

человек в классе

выполнили работу(%)

Степень сформированности учебных достижений(%)

Высокий средний низкийМетапредмет 20.12.2016 5 5 100 80 20 -Интегрированный тест (русский, математика)

20.03.2017 5 5 100 - 100 -

Метапредмет 20.12.2018 6 4 100 25 75 -

Анализ работы по мониторингу. Следует обратить внимание на следующие разделы диагностические работы: фонетику, состав слова, части речи, морфологию, числа и вычисления, синтаксис, геометрия и текстовые задачи

Внутришкольная система оценки качества образования и её функционирование.

В 2018-2019 учебном году педагогический коллектив школы большой акцент сделал на систему оценки качества образования. На данном этапе в школе ведется работа по разработке критериев и показателей внутришкольной системы оценки качества образования. В рабочих программах всех педагогов имеются КИМы, направленные на систему оценки не только предметных, но и метапредметных и личностных результатов.

Итоги успеваемости обучающихся по образовательным программам начального общего образования, основного общего и среднего общего образования.

Доля учащихся, закончивших образовательные ступени на «4» и «5»Ступени образования

2017 г.% выпуск-ников

2018 г.% выпуск-ников

2019 г.% выпуск-ников

2017 всего

2017 на «4» и «5»

2018 всего

2018 на «4» и «5»

2019 всего

2019 на «4» и «5»

I ступень 69 46 45 13+3(1 класс)

9 13+5(1 класс)

6 14+7(1 класс)

5

II ступень 57 58 40 28 16 19 11 19 11III ступень 75 60 15 4 3 5 3 7 4В целом по ОУ

62 76 47 48 28 42 28 47 20

Выводы: результаты обучения учащихся в среднем остаются на одном уровне, наличие неуспевающих детей в школе отсутствует. Количество отличников и ударников в школе за последние 3 года остаётся стабильным.

Целевые показатели развития УУД обучающихся 1-х классов

№ Показатели Индикаторы

1 класс1. Доля обучающихся, умеющих организовывать свое рабочее место под

руководством учителя67%

2. Доля обучающихся, умеющих вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом)

67%

3. Доля обучающихся, умеющих ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание)

83%

4. Доля обучающихся, умеющих осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя)

50%

5. Доля обучающихся, умеющих вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное)

83%

6. Доля обучающихся, умеющих сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках

83%

7. Доля обучающихся, умеющих участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы

83%

В результате проводимого мониторинга мы можем отследить динамику сформированности УУД учащихся начальной школы, понять эффективность образовательной программы и своевременно внести коррективы, что позволяет непрерывно анализировать и контролировать процесс реализации ООП НОО с целью управления качеством образования.

Система оценивания включает в себя: самооценка своей деятельности учащимся; психолого-педагогические диагностики по измерению уровня сформированности

УУД; наблюдение учителя за уровнем сформированности УУД учащихся, данные

наблюдения фиксируются учителем регулярно в течение учебного года в журнале фиксации УУД.

Анализ административных контрольных работ за 2018-2019 учебный год

ФИОучителя(предметника) Класс Предмет

Кол

-во

учащ

ихся

результаты к.р. за год

% к

ачес

тва

%

успе

ваем

ост

"5" "4" "3" "2"Зелёнкина Т.А. 2 русс. яз 3 0 0 2 0 0 100

2 математика 3 0 0 3 0 0 100

2 Лит. чтение 3 0 1 2 0 33 100

Зелёнкина Т.А. 3 русс. яз 6 1 1 4 0 33 1003 математика 6 2 2 2 0 67 100

Лит. чтение 6 2 4 0 0 100 100

Шафикова Э.М. 4 русс. яз 4 1 0 2 1 25 754 математика 4 1 0 3 0 25 100

4 Лит. чтение 4 1 2 1 0 75 100

Куляшова А.Г. 5 русс. яз 2 2 0 0 0 100 100Разорвина О.Д. 5 математика 2 2 0 0 0 100 100

Куляшова А.Г. 6 русс. яз 3 1 0 2 0 33 100Мугинова А.Р. 6 математика 3 1 1 1 0 66 100Мугинова А.Р. 7 математика 4 0 2 1 1 50 75Куляшова А.Г. 7 русс. яз 4 1 1 2 0 50 100Мансурова Л.М. 8 русс. яз 6 3 0 3 0 50 100Разорвина О.Д 8 математика 6 3 0 3 0 60 100Разорвина О.Д 9 математика 4 1 1 2 0 40 100Разорвина О.Д 10 математика 5 1 2 1 1 60 80Мансурова Л.М. 9 русс. яз 4 1 2 1 0 75 100Мансурова Л.М. 10 русс. яз 5 0 3 2 0 60 100

Анализ состояния успеваемости обучающихся школы по итогам 2018/2019 учебного года показывает, что проблема повышения качества образования остается актуальной для образовательного учреждения.

Перспективы развития: использование ресурсных возможностей школы позволят улучшить успеваемость в 2019/2020 учебном году.

Данные о состоянии здоровья обучающихся (в динамике по группам здоровья).

В течении учебного года традиционно проходят медосмотры школьников с 1 по 9 класс, в том числе углублённые медосмотры детей декретированных возрастов. Анализ результатов за 3 последних года в таблице. Показатели 2016-2017 2017-2018 год 2018-2019 годВсего учащихся Кол-во % Кол-во % Кол-во %I группа здоровья 4 8,3 9 21,4 9 18,8II группа здоровья 40 19,2 31 73,8 36 75III группа здоровья 3 7,5 2 4,8 2 4,2IV группа здоровья 1 2,1 1 2,4 1 2,1Нарушения зренияНарушения осанки 1 2,1 2 2,4 1 2,1Сколиоз 2 4,2 4 4,8 3 7,5Дефицит массы тела 1 2,1

Анализ состояния здоровья обучающихся показывает, что в течение 3 лет повышается количество учащихся с первой группой здоровья, понижается количество со второй группой. Также снижается количество учащихся с нарушением зрения, осанки.

Величина физической нагрузки и распределение учащихся по медицинским группам.Показатели 2016-2017 2017-2018 год 2018-2019 годВсего учащихся Кол-во % Кол-во % Кол-во %Основная группа 37 77,1 38 90,5 42 87,5Подготовительная группа

10 20,8 3 7,1 4 8,4

Специальная группа 1 2% 1 2,4 2 4,2

Ведется контроль за пропусками уроков учащимися, проводится анализ острой заболеваемости по справкам.

2016-2017 2017-2018 год 2018-2019 годПропущено дней по болезни всего 547 1382 1610

4.Внеурочная деятельность

МБОУ «Ломовская СОШ» реализует программы дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования. Кроме того, реализуются программы дополнительного образования по следующим направлениям:

- военно-патриотическое;- художественно-эститическое;- естественнонаучное;- физкультурно-спортивное.

Роль классного руководителя в организации воспитательной работы.Целью воспитательной работы школы в 2018 – 2019 учебном году является: создание условий,

способствующих развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств учащихся, их социализации и адаптации в обществе.

Большая роль в воспитательной работе отведена развитию системы школьного ученического самоуправления. За основу развития ученического самоуправления было выбрано направление по личностному развитию и гражданской активности. На основании этого была разработана Программа воспитания и социализации обучающихся МБОУ «Ломовская СОШ» .

Цель школьного самоуправления:  воспитание личности с активной жизненной позицией, готовой к принятию ответственности за свои решения и полученный результат, стремящейся к   самосовершенствованию, саморазвитию и самовыражению.

Задачи:• приобщать школьников к ведущим духовным ценностям своего народа, к его национальной

культуре, языку, традициям и обычаям;• формировать гражданско-патриотическое сознание, развивать чувства сопричастности к

истории Отечества и малой родины;• продолжить работу по поддержке социальной инициативы, творчества, самостоятельности у

школьников через развитие детских общественных движений и органов ученического самоуправления;

• поддерживать оптимальные условия для воспитания и развития каждого обучающегося;• формировать сознательное отношение обучающихся, направленное на сохранение и

укрепление здоровья, привитие им навыков здорового образа жизни, на профилактику правонарушений, преступлений несовершеннолетними;

• организовать эффективное взаимодействие педагогического коллектива и родительской общественности в рамках учебно-воспитательного процесса в школе;

• Проводить мониторинг и контроль воспитательной работы вшколе.Приоритетные направления деятельности:В воспитательной работе школы сформирована система социально-значимых традиций,

определены приоритетные направления деятельности: Личностное развитие (творческое развитие, популяризация ЗОЖ среди школьников,

профессиональное самоопределение); Гражданская активность (фестивали, конкурсы, акции и флешмобы); Патриотическое направление;Воспитательные мероприятия ставят своей целью: формирование общечеловеческих ценностей.Внеурочная деятельность обучающихся выстроена в виде урока «Занимательная грамматика» по

изучению родного татарского языка, в реализации которых принимают участие не только дети, но и учителя, родители.

С каждым годом растет процент учащихся, которые являются как инициаторами, так и организаторами коллективно – творческих дел.

Традиционные мероприятия1. Праздничное мероприятие «День знаний» - 1-11 кл.

2. День здоровья;3. День пожилых людей4. День дублера;5. День учителя;6. Осенний бал;7. Новогодняя развлекательно - игровая программа (1-11 кл.);8. «А ну-ка, мальчики» (1-11 кл.);9. Праздничное мероприятие «Вечер встречи выпускников»;10. Смотр строя и патриотической песни (1-11 кл.);11. Вахта памяти;12. «Последний звонок»;13. Выпускные вечера 9, 11-е классы14. «Звездный час».

Охват дополнительным образованием обучающихся составил:

Всего % охвата Кол-во I ступень (7-10 лет) II ступень(11-15 лет) III ступень(16-18 лет)уч-ся кружков

Всего Охват % Всего Охват % %Всего Охват %

42 100 5 18 18(100%) 19 19(100%) 55 5(100%)

Наиболее значимые достижения

Количество учащихся, ставших лауреатами, призерами различных предметных конкурсных форм (научно-практические конференции, турниры и т.д.) за последние 3 года (областной, федеральный уровень)

Название Уровень Кол-во учащихся

Результат

2016-2017 год

Всероссийская олимпиада школьников Муниципальный 2 2,3 места в районеМарафон знаний Муниципальный 1 1 местоКонкурс – игра «Лис» 2 2,3 местоКонкурс – игра «Кенгуру» Международный 6 1,1,2,2,3,3 местаКонкурс - игра "Русский медвежонок» Международный 6 1 место по школеСоревнования по волейболу в рамках XXXIII районной спартакиады среди СОШ, младшая группа, юноши

Муниципальный команда 3 место

Лыжные гонки в рамках XXXIII районной спартакиады среди СОШ, (младшая группа)

Муниципальный команда 1 место

Лыжные гонки (Личный зачет) Муниципальный 2 2,2 местоОткрытие лыжного сезона Муниципальный 1 1 местоСоревнования по настольному теннису ( младшая группа)

Муниципальный команда 3 место

Соревнования по настольному теннису ( старшая группа)

Муниципальный команда 3 место

Соревнования по настольному теннису (личный зачет)

Муниципальный 1 2 место

Конкурс «Безопасное колесо» Муниципальный команда участиеВсероссийский турнир «Осенний Региональный 2 участие

марафон» - математика2017-2018 год

Всероссийская Олимпиада школьников

Федеральный 1 участие

Конкурс агитбригад «Будущее планеты в наших руках»

Муниципальный 6 участие

Конкурс чтецов Муниципальный 2 участиеКонкурс «Чистая вода» (исследовательская деятельность)

Региональный 3 участие

Конкурс исследовательских работ Муниципальный 3 участиеКраевая военно-спортивная игра «Зарница Прикамья -2017»

Муниципальный команда участие

Соревнования по настольному теннису в рамках XXXIV районной спартакиады среди СОШ, младшая группа

Муниципальный команда 2 место

Соревнования по настольному теннису в рамках XXXIV районной спартакиады среди СОШ, старшая группа

Муниципальный команда 2 место

Соревнования по настольному теннису в рамках XXXIV районной спартакиады среди СОШ, старшая группа личный зачет

Муниципальный 1 2 место

Соревнования по настольному теннису в рамках XXXIV районной спартакиады среди СОШ, младшая группа личный зачет

Муниципальный 1 2 место

«Баскетбол» младшая группа Муниципальный команда 3 место«Открытие лыжного сезона» младшая группа

Муниципальный команда 1 место

«Открытие лыжного сезона» младшая группа личный зачет

Муниципальный 4 1,1,2,2 место

«Открытие лыжного сезона» старшая группа личный зачет

Муниципальный 1 1 место

Соревнования по волейболу в рамках XXXIV районной спартакиады среди СОШ, младшая группа, юноши

Муниципальный команда 2 место

Соревнования по волейболу в рамках XXXIV районной спартакиады среди СОШ, младшая группа, девушки

Муниципальный команда 3 место

Соревнования по волейболу в рамках XXXIV районной спартакиады среди СОШ, старшая группа, юноши

Муниципальный команда 2 место

Соревнования по волейболу в рамках XXXIV районной спартакиады среди СОШ, старшая группа, девушки

Муниципальный команда 3 место

«Весёлые старты или старты надежд» среди учащихся 1-4 классов

Муниципальный команда 3 место

XXXIV районная Спартакиада среди СОШ (младшая группа)

Муниципальный школа 2 место

Краевой конкурс - фестиваль юных инспекторов движения «Безопасное колесо» в номинации «Отряд ЮИД в действии»

Муниципальный команда призёр

Краевой конкурс - фестиваль юных Муниципальный команда призёр

инспекторов движения «Безопасное колесо»Всероссийский экологический диктант Федеральный 6-11 классы участие

2018-2019 год

Всероссийская Олимпиада школьников

Федеральный

Конкурс агитбригад «Будущее планеты в наших руках»

Муниципальный 6 участие

Конкурс чтецов Муниципальный 2 участиеКонкурс «Чистая вода» (исследовательская деятельность)

Региональный 3 участие

Конкурс исследовательских работ Муниципальный 3 участиеКраевая военно-спортивная игра «Зарница Прикамья -2017»

Муниципальный команда участие

Соревнования по настольному теннису в рамках XXXIV районной спартакиады среди СОШ, младшая группа

Муниципальный команда 2 место

Соревнования по настольному теннису в рамках XXXIV районной спартакиады среди СОШ, старшая группа

Муниципальный команда 2 место

Соревнования по настольному теннису в рамках XXXIV районной спартакиады среди СОШ, старшая группа личный зачет

Муниципальный 1 2 место

Соревнования по настольному теннису в рамках XXXIV районной спартакиады среди СОШ, младшая группа личный зачет

Муниципальный 1 2 место

«Баскетбол» младшая группа Муниципальный команда 3 место«Открытие лыжного сезона» младшая группа

Муниципальный команда 1 место

«Открытие лыжного сезона» младшая группа личный зачет

Муниципальный 4 1,1,2,2 место

«Открытие лыжного сезона» старшая группа личный зачет

Муниципальный 1 1 место

Соревнования по волейболу в рамках XXXIV районной спартакиады среди СОШ, младшая группа, юноши

Муниципальный команда 2 место

Соревнования по волейболу в рамках XXXIV районной спартакиады среди СОШ, младшая группа, девушки

Муниципальный команда 3 место

Соревнования по волейболу в рамках XXXIV районной спартакиады среди СОШ, старшая группа, юноши

Муниципальный команда 2 место

Соревнования по волейболу в рамках XXXIV районной спартакиады среди СОШ, старшая группа, девушки

Муниципальный команда 3 место

«Весёлые старты или старты надежд» среди учащихся 1-4 классов

Муниципальный команда 3 место

XXXIV районная Спартакиада среди СОШ (младшая группа)

Муниципальный школа 2 место

Краевой конкурс - фестиваль юных инспекторов движения «Безопасное колесо» в номинации «Отряд ЮИД в

Муниципальный команда призёр

действии»Краевой конкурс - фестиваль юных инспекторов движения «Безопасное колесо»

Муниципальный команда призёр

Всероссийский экологический диктант Федеральный 6-11 классы участие

Результативность деятельности детских объединений2016-2017г. 2017-2018г. 2018-2019г.

Творческие коллективы (объединения) учащихся образовательного учреждения были призерами районных, (в течение трех последних лет)

1.Краевой конкурс - фестиваль юных инспекторов движения «Безопасное колесо» в номинации «Отряд ЮИД в действии» - призер2. Краевой конкурс - фестиваль юных инспекторов движения «Безопасное колесо» - призер

Спортивные команды – победители и призеры районных спортивных соревнований и личные спортивные достижения учащихся (в течении трёх последних лет)

1.Лыжная эстафета посвященная 70-летию Победы в Великой Отечественной войне – 2 место2.Конкурс «Безопасное колесо» - 3 место

1.Соревнования по волейболу в рамках XXXIII районной спартакиады среди СОШ, младшая группа, юноши – 3 место2.Открытие лыжного сезона – 1 место3.Лыжные гонки в рамках XXXIII районной спартакиады среди СОШ, (младшая группа) – 1 место4.Лыжные гонки (Личный зачет) – 2 место5. Соревнования по настольному теннису ( младшая группа) – 3 место6. Соревнования по настольному теннису ( старшая группа) – 3 место7. Соревнования по настольному теннису (личный зачет) – 2 место

1. Соревнования по настольному теннису в рамках XXXIV районной спартакиады среди СОШ, младшая группа – 2 место2.Соревнования по настольному теннису в рамках XXXIV районной спартакиады среди СОШ, старшая группа – 2 место3.Соревнования по настольному теннису в рамках XXXIV районной спартакиады среди СОШ, старшая группа личный зачет – 2 место4. Соревнования по настольному теннису в рамках XXXIV районной спартакиады среди СОШ, младшая группа личный зачет – 2 место5. «Баскетбол» младшая группа – 3 место6. «Открытие лыжного сезона» младшая группа – 1 место7.«Открытие лыжного сезона» младшая группа личный зачет – 1,1,2,2 места8.«Открытие лыжного сезона» старшая группа личный зачет – 1 место9.Соревнования по волейболу в рамках XXXIV районной спартакиады среди СОШ, младшая группа, юноши – 2 место10. Соревнования по волейболу в рамках XXXIV районной спартакиады среди СОШ, младшая группа, девушки – 3 место11. «Весёлые старты или старты надежд» среди учащихся 1-4 классов – 3 место12. XXXIV районная Спартакиада среди СОШ (младшая группа) – 2 место

Победители районных олимпиад 2018-2019гг

№ п/п Фамилия и имя ученика Класс Предмет место учитель1 Султанова Наталья 10 обществознание 3 Хаюмова Л.Г.2 Семерников Лев 7 история 3 Хаюмова Л.Г.3 Султанова Наталья 10 биология 2 Шафикова Р.Р.4 Южакова Полина 9 биология 2 Шафикова Р.Р.

Выводы: учащиеся нашей школы не выходят на региональный этап Всероссийских предметных олимпиад, следует учитывать способности учащихся в тех предметах, которые вызывает интерес у

самих учащихся. Участие ученика в олимпиадном марафоне именно в выбранном предмете будет более результативным.

5. Качество подготовки выпускниковРезультаты государственной итоговой аттестации обучающихся по программам основного общего образования (9 классы)

Учебные предметы

2016/2017 учебный год 2017/2018 учебный год 2018/2019учебный год

Количество/доля обучающихся, принявших участие(чел./%)

Количество/доля обучающихся

Количество/доля обучающихся, принявших участие(чел./%)

Количество/доля обучающихся

Количество/доля обучающихся, принявших участие(чел./%)

Количество/доля обучающихся

не справившихся(чел./%)

не получивших аттестат(чел./%)

не справившихся(чел./%)

не получивших аттестат(чел./%)

не справившихся(чел./%)

не получивших аттестат(чел./%)

Русский язык 9/100 4/100 5/100

Математика 9/100 4/100 5/100

Литература

Физика 4/44 2/50 2/40

Химия 1/11 2/40

Биология 5/56 3/75 3/60

География 2/22 3/75 3/60

История 1/11

Обществознание 5/56

Английский язык

Средний тестовый баллпредмет 2016/2017 учебный год 2017-2018 учебный год 2018/2019 учебный год

ОО район ПК ОО район ПК ОО район ПКРусский язык 52,7 51,6 54,8 49,5 68,4 52,3Математика 50,9 48,1 57 44,6 56,8 43,7Физика 55,8 50,2 45 44,5 40,5 42,5Химия 50 56,4 76 55,4Биология 58 50,2 72,7 47,4 66 46,7Обществознание

42 50,3

История 34 54,9География 50 48,7 59,3 46,9 54 47,5ЛитератураАнглийский яз.ИКТ

Вывод: в течение последних трех лет все обучающиеся 9-х классов (15 человек) успешно освоили программу основного общего образования, были допущены к ГИА и получили аттестаты об основном общем образовании.

В 2018-2019 учебном году в образовательном учреждении повысились показатели по сравнению с 2017-2018 учебным годом по русскому языку на 13,6 балла, по математике понизилось на 0,2 балла, по географии снизилось на 5,3 балла, снижение значений произошло по физике на 4,5 балла. Учителю дополнительно пройти курсы по физике и проводить кружок по физико-математической направленности.

Результаты государственной итоговой аттестации обучающихсяпо программам среднего общего образования (11 классы)

Учебные предметы2016/2017учебный год 2017/2018 учебный год 2018/2019 учебный год

Количество/доля обучающихся, принявших участие(чел./%)

Количество/доля обучающихся

Количество/доля обучающихся, принявших участие(чел./%)

Количество/доля обучающихся

Количество/доля обучающихся, принявших участие(чел./%)

Количество/доля обучающихся

не справившихся(чел./%)

не получивших аттестат(чел./%)

не справившихся(чел./%)

не получивших аттестат(чел./%)

не справившихся(чел./%)

не получивших аттестат(чел./%)

Русский язык 4//100 - 5/100

Математикапрофильная

2/50 - 3/60

Математикабазовая

2/50 - 2/40

Литература

Физика - 2/40

Химия

Биология 3/75 1/20

География

История - -

Обществознание 3/75 - - - -

Английский язык

Французский язык

Информатика

Средний тестовый балл

предмет 2016/2017 2017/2018 2018/2019

ОО району ПК ОО району ПК ОО район ПК

Русский язык 69 68 56

Математикапрофильная

54 50 55

Математикабазовая

14 15 11

Физика 48

Химия

Биология 40 45 50

Обществознание 42 48

История

География

Анализируя данные выпускных экзаменов за 3 года отмечается снижением результатов по русском языку на 13 баллов, по математике база) на 3 балла. Повысились результаты по математике на 1 балл и биологии на 10 балла.

Сведения о выпускниках-медалистах2016-2017 г. 2017-2018 г. 2018-2019

Золотые медали Серебряные медали

Золотые медали Серебряные медали

Золотые медали Серебряные медали

кол-во % кол-во % кол-во % кол-во % кол-во % кол-во %

- - - - 2 50 - - - - - -

Подготовка к выбору

Данные о выпускниках 9,11 классов, в том числе их трудоустройство:

За последние 3 года аттестат об основном общем образовании получили 15 выпускников (100 % обучающихся 9-х классов) и 6 выпускников 11 классов (100 % обучающихся в 11 классе).

Учебный год Всего выпускников 10 класс ССУЗ2016-2017 9 5(55%) 4(45%)2017-2018 4 2(50%) 2(50%)2018-2019 5 4(80%) 1(20%)

Учебный год Всего выпускников ВУЗ ССУЗ2016-2017 4 2(50%) 2(50%)2017-2018 0 0 02018-2019 5 3(60) 2(40)

Анализ представленных образовательным учреждением данных о выпускниках, в том числе об их трудоустройстве показал, что за три года все продолжают обучение в образовательных учреждениях Пермского края. Более половины выпускников 9 класса продолжают обучение в 10 классе, остальные поступают в ССУЗы. Выпускники 11 класса продолжают образование в ВУЗах и ССУЗах.

Положительные результаты итоговой аттестации в течение трех последних лет2017 г.% выпускников

2018 г.% выпускников

2019г.% выпускников

I ступень 100 100 100II ступень 100 100 100III ступень 100 100 100В целом по ОУ 100 100 100

6. Оценка работы детского сада.

Годовой анализ воспитательной работы за 2018-2019 год

Структурное подразделение «Ломовской детский сад»

Воспитатели: Шамсутдинова В.М., Зелёнкина Р.А.(мл. воспитатель)

Группа разновозрастная - 17 детей: девочек – 12, мальчиков – 5. Выпускников в школу 3 ребенкаСоциальный паспорт семей: всего 14 семьи• многодетные: 5 семей;• малообеспеченные: 14 семей;• неполные: 3 семьи;• СОП: 0 семей;• нет статуса: 0 семей;• опекунские: 0 семья;• приемные семьи: 0 семей;• семьи беженцев:0 семей;вынужденные переселенцы: 0 семей.

Возраст детей от 3 до 7 лет. Большая часть детей нашей группы находится в едином коллективе с младшей группы. Преобладают партнерские взаимоотношения и совместная деятельность детей. Конфликты между детьми, если и возникают, то быстро и продуктивно разрешаются.

Режим жизнедеятельности5-дневная рабочая неделя с выходными днями (суббота, воскресенье) с 9-часовым пребыванием детей с 8.30 до 17.30., в соответствие с положением о структурном подразделении и договором с учредителем и родителями воспитанников. Суббота и воскресение - выходные дни. Организационно-педагогические условия образовательного процесса, созданные в ДОУ, обеспечивают выбор оптимальных форм организации детской деятельности, как по содержанию (игровая, исследовательская, трудовая, художественно-творческая и др.), так и по форме (групповая, подгрупповая, индивидуальная).

В ДОУ созданы условия для обеспечения безопасной жизнедеятельности воспитанников. Соблюдаются правила по охране труда и пожарной безопасности. За прошедший год не зафиксировано ни одного случая детского травматизма.

Материально-техническая база В дошкольном учреждении создана материально-техническая база для жизнеобеспечения и развития детей, ведется систематически работа по созданию предметно-развивающей среды. Здание школы светлое, имеется централизованное отопление, водоснабжение, канализация, сантехническое оборудование в удовлетворительном состоянии.В детском саду имеются: групповое помещение, музыкально-спортивный зал, пищеблок, медицинский блок.

При создании предметно-развивающей среды воспитатель учитывает возрастные, индивидуальные особенности детей группы. Предметная среда всех помещений выдержана необходимым для каждого вида деятельности, представляет собой «поисковое поле» для ребенка, стимулирующее процесс его развития и саморазвития, социализации и коррекции. В ДОУ детям уютно, созданная развивающая среда даёт возможности на эффективное использование отдельных ее элементов. Детский сад оснащен 1 ноутбуком, музыкально-спортивный зал оборудован музыкальным центром, шведской стенкой, спортивным инвентарем.

В детском саду имеется фотокамера, которая используется для съемки занятий, мероприятий, утренников с согласия родителей (законных представителей). Отснятые материалы эпизодически используются в воспитательной работе.

Обеспечение условий безопасности выполняется локальными нормативно-правовыми документами: приказами, инструкциями, положениями.

В соответствии с требованиями действующего законодательства по охране труда с сотрудниками систематически проводятся разного вида инструктажи: вводный (при поступлении на работу), первичный (с вновь поступившими), повторный, что позволяет персоналу владеть знаниями по охране труда и технике безопасности, правилами пожарной безопасности, действиям в чрезвычайных ситуациях.

С воспитанниками детского сада проводятся беседы по ОБЖ, игры по охране здоровья и безопасности, направленные на воспитание у детей сознательного отношения к своему здоровью и жизни.

Медицинский блок включает в себя медицинский кабинет, фельдшер Ломовского ФАПа ведется учет и анализ общей заболеваемости воспитанников, анализ простудных заболеваний.

Проводятся профилактические мероприятия фельдшером:-антропометрические замеры-анализ заболеваемости 1 раз в месяц, в квартал, 1 раз в год;-лечебно-профилактические мероприятия.

В ДОУ организовано трехразовое питание на основе примерного 10-дневного меню. Соблюдаются принципы рационального питания: соблюдение режима питания, питание разнообразно, правильное сочетание блюд, продукты свежие и доброкачественные, при

приготовлении блюд нет отклонений от технологии приготовления. Регулярно ведется контроль за организацией питания: контроль санитарно-технического состояния пищеблока, контроль сроков годности и условий хранения продуктов, работает комиссия по контролю закладки продуктов, состояние здоровья, соблюдение правил личной гигиены персонала, соблюдение технологии приготовления пищи. Анализ организации питания за первое полугодие 2018 года показал выполнение натуральных норм по основным продуктам питания.

Воспитательно-образовательный процесс ориентирован на реализацию общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы.

Анализ развивающей предметно-пространственной среды.

Развивающая предметно-пространственная среда ДОУ обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства, возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для самостоятельности и уединения.

1.Книжный уголок в хорошо освещённом месте, в наличии художественная литература, иллюстрации по теме дня, регулярнаясменяемость материала, присутствуют разнообразные дидактические и настольно-печатные игры, театры разных видов. Дети самостоятельно могут взять книги, объединиться в группы и рассматривать их, беседовать друг с другом. В системе проводится непосредственно образовательная деятельность по развитию речи.

2. Уголок конструирования и строительства. В конструировании расширяются знания и представления о конструируемых объектах, о деятельности людей, связанных со строительством, создании техники, предметов, вещей. Развиваем навыки пространственной ориентации, творчество, изобретательность, деловое и игровое общение детей, учимся мастерить элементарные игрушки оригами, создавать постройки по индивидуальному и совместному замыслу, по образцу. Используем разного вида конструкторы: большие напольные, магнитные, интеллектуально-развивающие.

Уголок природы. В ДОУ созданы условия для развития экологической культуры детей. Природная среда создает условия для эстетического восприятия окружающего мира и становления начал созидательной деятельности детей. Размещены календарь погоды, картины по временам года, мини-огороды (на подоконнике). На территории ДОУ созданы оптимальные условия для познавательной и игровой деятельности, формирования экологических представлений, трудовых умений, закрепления правил безопасного поведения в природе и на улице. Территория достаточно озеленена, имеет свой участок, с прогулочной верандой и игровым оборудованием для детей. 4.Уголок творчества. Художественно – эстетическое развитие воспитанников направлено на развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.). Для детей в доступном месте находятся карандаши, линейки шаблоны для обведения предметов, листочки разного размера, раскраски, самостоятельно берут пластилин для лепки, убирают материал на место. В оформлении ДОУ широко используются продукты детского творчества и совместные работы педагогов и

родителей (игрушки, кукольные персонажи, декоративные панно, рисунки, поделки из природного материала и др.)

5. Уголки игр. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности. В игре ребёнку легче устанавливать связь с миром взрослых и с миром вообще, социализация при этом происходит естественно и успешно. Дидактические игры и упражнения выстраиваем с систему последовательно повторяющихся и постепенно усложняющихся задач. Задания направлены на развитие вариативности мышления, интереса к деятельности, творческих способностей. В делении игровых зон так же учитывается гендерный подход. Уголки для мальчиков содержат машины, конструкторы, строительные инструмент, у девочек разнообразные куклы, коляски, кроватки для игр «Семья», «Парикмахерская». Дети стали объединяться в группы, друг другу помогать, объяснять правила игры, но есть ещё замкнутые дети, которые наблюдают со стороны. Любят лото, игры для логического мышления «Назови одинаковые предметы», «Найди отличия», «Четвёртый лишний» и другие. Для развития сенсорики и мелкой моторики дети перебирают бусинки, крышки раскладывают их по цвету, размеру, делают бусы, браслетики . Играют со счётными палочками, выкладывают из них предметы по образцу или самостоятельно придумывают.

6. Спортивный уголок предназначен для целенаправленной работы по активизации двигательной активности дошкольников.Основными направлениями работы по профилактике и укреплению здоровья детей являются:

- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;- формирование у детей жизненно необходимых двигательных умений и навыков,- создание условий для развития физических качеств у детей.В связи с нормальным температурным режимом в группах проводились закаливающие

мероприятия, соблюдался двигательный режим, проводили утреннюю гимнастику, физ. минутки при организации НОД, физкультурные праздники и досуги, на прогулках организовывали подвижные и спортивные игры. Место для занятий физкультурой пополнено спортивным оборудованием: мячи, кольцеброс, навесная лестница.7. Уголок музыки и театра, который включает в себя музыкальные инструменты и виды театров.

Задача организации театрально-музыкальной деятельности в формировании у детей выразительности движений, создании оригинальных по содержанию инсценировок, с развернутыми музыкально-двигательными сценами, речевыми диалогами, песнями. Театрализованные постановки по сказкам получили высокую оценку наших зрителей: родителей и приглашенных гостей. Дети в течение года проигрывали сюжетыигровой деятельности, подражая понравившимся персонажам. В уголке находятся игрушечные музыкальные инструменты, есть детские песенки, классическая музыка для прослушивания, танцев, релаксации в свободное время.

Использование ИКТ в воспитательно-образовательном процессе.

Детский сад работает по направлению «Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов, в том числе ИКТ - компетентности». На сегодняшний день для работы по данному направлению используется ноутбук. Применяем в своей деятельности презентации, обучающие игры-занятия, познавательные фильмы. Совершенствуем свои профессиональные умения по внедрению новых образовательных стандартов в процесс воспитания и обучения детей дошкольного возраста, применяя разнообразные формы обучения: традиционные, интегрированные, комплексные, комбинированные занятия. А также разнообразные приёмы: использование наглядных материалов, игровые моменты, элементы ТРИЗ, исследовательскую и экспериментальную деятельность, пальчиковую, дыхательную гимнастику.

Сводные данные по выполнению общеобразовательной программы.

Образовательные области/ направления программы высокий средний низкий

Физическое развитие: Здоровье 40% 50% 10% Физическая культура 46% 50% 4%

Социально-личностное развитие: социализация 34% 66% --- труд 63% 37% ---

безопасность 45% 55% --- развитие игровой деятельности 74% 26% ---

Познавательное развитие:

познание 47% 49% 4%Речевое развитие:

коммуникация 37% 46% 17% чтение художественной литературы 54% 46% ---

Можно сделать вывод, что образовательные потребности дошкольников были удовлетворены, отмечается положительная динамика в освоении образовательной программы ДОУ.

Большее внимание следует уделить речевому развитию (раздел коммуникация).

Успехи детей в непосредственно-образовательной деятельности по образовательным областям:

Физическое развитие:

«Физическая культура»- в течение года с детьми была проведена индивидуальная работа: беседы о спорте, разбирались ситуации о правилах поведения в спортивных играх, отрабатывались общеразвивающие и спортивные упражнения, разучивались подвижные игры; проводились беседы и консультации с родителями, спортивный праздник. Дети к концу года результативно и точно выполняют физические упражнения, проявляют элементы творчества в двигательной деятельности, и любят физкультуру.

«Здоровье»- приобщали к здоровому образу жизни, укрепляли физическое и психологическое здоровье детей. У детей сформировались привычки самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, после прогулки. С большим удовольствием дети выполняют закаливающие процедуры, массаж ног, утреннюю зарядку. Наблюдается уменьшение числа дней, пропущенных по болезни одним ребенком за год.

Социально-коммуникативное развитие:

«Безопасность»- в течение года с детьми проводились беседы, игры о безопасном образе жизни, о значении безопасного поведения; разбирались ситуации о правилах безопасного поведения. Дети научились самостоятельно понимать опасные ситуации и находить верные выходы из них. Большое внимание уделялось правилам дорожного движения с просмотром диафильмов и обсуждением правил поведения.

«Социализация»- поведение и общение детей соответствует нормам поведения в обществе, но есть и такие дети, которые не находят общий язык как со сверстниками, так и с взрослыми. Адекватно

реагируют на оценку своих действий и поступков, воздерживаются от повторных ситуаций. Осуществляют элементарный самоконтроль. У детей появился интерес к различным видам ролевых игр и игр с правилами. Старшие дети приучены к самостоятельному выполнению режима детского сада, приучая младших.

«Труд»- дети научились самостоятельно одеваться, раздеваться; аккуратно складывать и вешать одежду. С охотой выполняют индивидуальные и коллективные поручения. Многие дошкольники имеют представления о труде взрослых, о разных профессиях, но не все дети могут сказать, где работают их родители

Познавательное развитие:

«Познание» - с начала года совершенствовали навыки обработки информации, синтеза в их сознании первичного целого образа мира; умения сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные зависимости, отражать обратимость и необратимости процессов. При такой системе дети проявляли высокую познавательную активность, исследуя предметы, их свойства и качества, дети пользовались разнообразными обследовательскими действиями; научились группировать объекты по цвету, форме величине, назначению, количеству. Дети знают основные признаки живого, устанавливают связи между состоянием живых существ и средой обитания. Научились выделять свойства предметов, фигур и самостоятельно классифицировать их; но не все дети могут считать до 10 и обратно, соотносить количество предметов с цифрами. Не все ориентируются в пространстве и во времени. Умеют называть и показывать геометрические фигуры. Наши воспитанники научились различать и называть строительные детали (куб, пластина, кирпичик, брусок); использовать их с учётом конструктивных свойств (устойчивость, форма, величина, объём, различные соединения).

«Музыкальное развитие» - у дошкольников появился интерес к музыке, желание слушать её. С охотой выполняют танцевальные движения, кружатся в парах, притопывают ногами, ставят ногу на носок и на пятку, разучивают песенки, хороводы, музыкальные игры и демонстрируя, концерты и инсценировки для родителей. Любят слушать спокойную музыку и могут расслабиться под неё. Дети знают и с удовольствием слушают классическую музыку. Различают и называют музыкальные инструменты, создают шумовые оркестры.

Речевое развитие:

«Развитие речи»- обеспечиваем возможности для обогащения словарного запаса, совершенствования звуковой культуры, образной и грамматической сторон речи . Дети стараются правильно оформлять свою мысль в виде предложения. Речевая активность значительно выросла. Научились описывать предметы, игрушки, составлять небольшие рассказы по картинам, пересказывают наиболее выразительные и динамичные отрывки из сказок. Расширяем активный и пассивный словарь детей, вводя в него новые термины, объясняем значение слов. Но, несмотря на положительную динамику, есть много проблем со звуковой культурой речи, пересказом по представлению. «Чтение художественной литературы»- воспитанники умеют слушать сказки, рассказы, стихотворения. Многие дети пытаются пересказать содержание сказки, рассказа, лучше стали заучивать, запоминать стихи, для заучивания используем мнемотехнику или зарисовки, любят отгадывать загадки, драматизировать отрывки из сказок. Используем в детском саду сказкотерапию (для успокоения и сосредоточения).

Художественно-эстетическое развитие:

«Художественное творчество»- большинство детей знают и называют цвета, смешивают краски для получения нужных цветов и оттенков; практически все правильно держат, карандаш, кисть, цветной мелок, используют их при создании изображения. В течение года использовали нетрадиционные техники рисования: пальчиками и ватными палочками, ладошками, кляксами, раздуванием трубочкой.

Не все дети научились правильно держать ножницы и пользоваться ими, к концу года стали лучше создавать композиции в аппликациях, стали более усидчивыми. Заштриховывают рисунки аккуратно, не выходя за пределы рисунка, но есть дети, которым трудно это делать, потому что плохо развита мелкая моторика пальцев. Возрос интерес детей к лепке, самостоятельно делят кусок пластилина на несколько частей, пользуются стекой, придумывают сюжет.

«Музыкальное развитие» - у дошкольников появился интерес к музыке, желание слушать её. С охотой выполняют танцевальные движения, кружатся в парах, притопывают ногами, ставят ногу на носок и на пятку, разучивают песенки, хороводы, музыкальные игры и демонстрируя, концерты и инсценировки для родителей. Любят слушать спокойную музыку и могут расслабиться под неё. Дети знают и с удовольствием слушают классическую музыку. Различают и называют музыкальные инструменты, создают шумовые оркестры.

«Прогулка» - в результате наблюдений на прогулках для детей дошкольного возраста, возникали следующие трудности: не все дети были заинтересованы в познании окружающей среды. Для внесения разнообразия в деятельность создана картотека прогулок На прогулках много внимания уделяем двигательной активности: подвижные игры, эстафеты, игры - пантомимы, различные упражнения для эмоционального настроя и положительного отношения друг к другу, индивидуальную работу. Еженедельно в прогулки включены экскурсии (ближнего и дальнего окружения)

«Взаимодействие с родителями»- вся работа дошкольного образования строилась на:

- установлении партнерских отношений с семьей каждого воспитанника;- объединении усилий для развития и воспитания детей;- создании атмосферы общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки и взаимопроникновения в проблемы друг друга;

- активизации и обогащении воспитательных умений родителей, поддержке их уверенности в собственных педагогических возможностях. В течение года родители имели возможность быть не только наблюдателями, но и активными участниками жизни группы: это присутствие родителей на праздниках, презентациях проектов; свободное посещение занятий, прогулок и других моментов жизнедеятельности детей в детском саду, проводились праздники, спортивные развлечения с папами, мамами. Стал хорошей традицией показ детских спектаклей и инсценировок, концертов для родителей и сотрудников детского сада.

Групповые собрания проводились 3 раза в год. Использовались эффективные формы работы с родителями: были организованы выставки творческих работ детей и совместных с родителями работ.

Результаты анкетирования, проведённые в течение учебного года, позволяют сказать, что родители положительно оценивают работу коллектива детского сада, выражают свою благодарность педагогам и всему детскому саду.

Усилия педагогического коллектива были направлены на то, чтобы совершенствовать подходы в работе с родителями, найти более эффективные формы взаимодействия с семьей.

Анализ уровня готовности ребёнка, поступающего в 1 класс

Уровень готовности к школьному обучению (подготовительная к школеВсего группа)выпускн Уровень готовностииков средний % низкий % Условно не %

готов1 1 100 - - - -

Работа с дошкольниками по воспитанию положительного отношения к школе (игры, беседы, занятия, экскурсии) проводятся в системе, с творческим подходом, продумана взаимосвязь с другими видами деятельности (продуктивная, игровая деятельность, чтение художественной литературы). Из беседы с детьми, наблюдений за их играми и самостоятельной деятельностью было выявлено наличие у дошкольников интереса, самостоятельности и активности, а также знаний детей о школе. Несмотря на полученные знания, исходя из таблицы, дети в тестовой проверке не смогли себя полностью раскрыть. Результаты показывают средний уровень возрастного развития выпускников.

«Связь с социумом». Деятельность детского сада как открытой системы, предполагает активное взаимодействие с другими организациями и мы активно сотрудничаем и осуществляем тесную взаимосвязь с учреждениями образования и культуры. Социальными партнерами ДОУ являются: МБОУ «Ломовская СОШ», библиотека, ДК. Осуществляя связь с социумом, дошкольное учреждение принимает активное участие в совместных мероприятиях (празднование «Дня пожилого человека», «Нового года», «День матери», «Дня Победы»). Все это создает благоприятные условия для обогащения деятельности ДОУ, расширяет спектр возможностей по организации и осуществлению сотрудничества с другими коллективами, способствует художественно-эстетическому и социальному развитию воспитанников. Участие детей и педагогов в конкурсах, методических объединениях.Конкурсы с детьми:«Конкурс чтецов» - призёр в Уинском муниципальном районе

Участие педагогов:«Организация работы с родителями» - участие

Выводы и перспективы развития ДОУСравнительный анализ выполнения годовых задач учебного года показывает стабильность

работы и положительную динамику освоения детьми образовательной программы. В ДОУ ведется работа по сотрудничеству с родителями (законными представителями) и реализуется работа по введению Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования с 01. 01.2014г. приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013г.№ 1755. На педагогическом совете «Итоги года» по результатам работы представлен отчет воспитателя и завуча. Результаты выполнения и реализации программы обсуждались с педагогами и индивидуально.

В целом по отчетам работы воспитателя детского сада виден удовлетворительный результат. В 2018 учебном году необходимо скорректировать работу по организации воспитательно-образовательного процесса.

8. Профилактика социального сиротства. Работа по профилактике правонарушений.

В течение 2018- 2019 учебного года основной задачей в работе социального педагога школы являлась социальная защита прав детей, создание благоприятных условий для развития ребенка, установление связей и партнерских отношений между семьей и школой. Для достижения положительных результатов в своей деятельности социальный педагог:руководствуется Конституцией РФ, общепризнанными нормами международного права, Федеральным законодательством и нормативно-правовыми актами органов исполнительной власти РФ, направленными на защиту прав и законных интересов несовершеннолетних, нормативно-правовыми актами органов местного самоуправления, Федеральным Законом №120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», руководствуется Законом «Об образовании», Конвенцией о правах ребёнка, нормативными актами, «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ».

Основные цели и задачи работы социального педагога:-Содействие саморазвитию личности, создание условий для активизации, развития и

реализации творческого потенциала, особенностей и задатков ребенка с ограниченными возможностями здоровья.

- Формирование законопослушного поведения и здорового образа жизни обучающихся.- Проведение мониторинга с целью своевременного выявления учащихся группы риска социально - опасного положения и неблагополучных семей.- Профилактика девиантного и асоциального поведения обучающихся, социальная

адаптация и реабилитация обучающихся группы риска. - Организация работы, направленной на помощь детям и их семьям оказавшимся в трудной жизненной ситуации и детям из неблагополучных семей.- Отработка системы обратной связи между ведомствами системы профилактики правонарушений и безнадзорности в соответствии с ФЗ №120 «Об основах системы профилактики правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних».- Организация просветительской деятельности среди обучающихся и родителей.- Проведение лекций и семинаров с педагогическим составом школы по правовым и организационным вопросам.В течение учебного года основной задачей в работе социального педагога школы

является социальная защита прав детей, оказание социально-психолого - педагогической помощи детям «группы риска» и СОП, социально- незащищённых категорий, создание благоприятных условий для развития ребёнка, установление связей и партнёрских отношений между семьёй и школой, усиление положительного влияния семьи на личность.

Для достижения положительных результатов в своей деятельности социальный педагог: контролирует посещение уроков учащимися; предупреждает отсев учащихся из школы; поддерживает тесные связи с родителями; изучает социальные проблемы учеников; ведёт учёт и профилактическую работу с детьми из неблагополучных семей и семей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации; осуществляет социальную защиту детей из семей: «группы риска», многодетных, опекаемых, приемных, неполных, малоимущих; осуществляет меры по трудоустройству обучающихся; проводит патронаж опекаемых и неблагополучных семей по мере необходимости; консультирует классных руководителей, выступает на общешкольных и классных родительских собраниях, педсоветах и совещаниях.

Контингент обучающихся Ломовской школы составляет 48 человек из них, из д. Митрохи – 6, из д.Курмакаш - 5. Формы и методы работы социального педагога

осуществляется в пяти направлениях: организационная, социальная защита, профилактическая работа с учащимися и родителями, ранняя профилактика семейного неблагополучия, работа с педагогами.

Организационная.В начале учебного года проводится сбор информации о детях и семьях, состоящих на разных формах учёта. Составляется социальный паспорт школы, формирование банка данных и сверка списков учётных учащихся школы и социальный паспорт школы.На всех учащихся, состоящих на учете в категории социально-опасного положения и в

категории «группа риска» заведены социальные карты индивидуально - профилактической работы. Идёт выявление и учёт обучающихся, требующих повышенного педагогического внимания (группа риска), изучение социального состава учащихся 1 класса. Классные руководители, социальный педагог, педагог организатор в течение всего учебного года контролируют посещаемость школьников, чтобы все дети были вовлечены в кружковые занятия и не было пропусков учебных занятий без уважительной причины. В сентябре осуществляется организация совместной деятельности со службами дополнительного образования и досуговой деятельности. Идёт вовлечение учетных учащихся во внеурочную деятельность.

Социальная защита Количество приёмных семей на 2018-2019 уч. год –2 семьи, детей из этих семей- 4.

Проблемы в приёмных семьях в течение учебного года не возникали. Работа с семьями данной категории осуществляется по мере необходимости. С приёмными родителями проводятся индивидуальные встречи, консультации, решаются вопросы по оказанию помощи.

В школе учатся 4 обучающихся, которые проживают с бабушками. В этих семьях родители вынуждены работать за пределами района, оставляя своих несовершеннолетних детей на попечение родителей. В семьях данной категории не имеются проблемы.

В течение всего учебного года социальным педагогом проводится ежедневный контроль посещаемости учеников, выясняются причины их отсутствия или опозданий, поддерживается тесная связь с родителями и классными руководителями. В случае длительного отсутствия ученика социальный педагог и классный руководитель выходят по месту жительства обучающихся. С родителями проводится профилактическая работа: беседы, консультации, встречи с педагогами и инспектором ПДН. Данные по посещаемости учащихся еженедельно передаются в Управление образования Уинского района.

Для всех детей из многодетных малообеспеченных и малообеспеченных семей было организовано двухразовое бесплатное питание. Дети с ОВЗ получают двухразовое бесплатное питание.(2 уч-ся)

На основании закона Пермской области №702-106 от 07.12.1999г., закона №1534-247 от 08.06.2001г., закона №1834-390 от 30.11.2004г. функционирует комиссия по распределению выплат на приобретение школьной и спортивной формы детям из многодетных малоимущих семей. На заседании комиссии утверждён список учащихся из многодетных малоимущих семей на основании подтверждающих документов на право получения социальной поддержки, произведены выплаты до 31.09.2018г.

Профилактическая работа с учащимися

Профилактика злоупотребления ПАВ и антитабачная пропаганда среди учащихся школы проводится согласно планированию воспитательной работы школы.

В начале учебного года во всех классах проведены классные часы о правилах поведения в школе, проводись беседы по профилактике ПДД с приглашением инспектора ГИБДД, по профилактике правонарушений с приглашением инспектора ПДН.

Прокурор-Чебыкин И.В. проводил беседу для 5-11 классов о жестоком обращении с детьми.

В 7-х и 8-х классах в течение года проведены классные часы с просмотром и дальнейшим обсуждением видеосюжетов антинаркотической, антиалкогольной и антитабачной направленности, были показаны и обсуждены видеосюжеты о влиянии алкоголя, наркотиков и курения на организм человека. Проводились классные часы во всех классах школы по теме « Мы за здоровый образ жизни!», « Урок Мира», «Уроки Мужества».

Систематически проводились индивидуальные, групповые консультации с учащимися, родителями и педагогами. Проводились заседания совета профилактики с приглашением родителей, учащихся, классных руководителей, учителей - предметников. На заседаниях обсуждались и решались проблемы учёбы, поведения, внеурочной занятости, посещаемости детей не только состоящих на учёте, но и группы «норма».

Темы выступлений и классных часов: «Ложный звонок по терроризму», « Интернет: полезно или вредно?», «Безопасность в сети интернет», «Туберкулез – это

опасно!», «Курить – здоровью вредить», «Безопасность на дорогах», «Алкоголизм-это страшно», «Спид: информирован – значит вооружен».

Количество детей, состоящих на учете в ПДН – 0 . Вопросы профилактической работы с детьми и семьями, находящимися на учёте стояли на постоянном контроле администрации школы. На заседаниях совета профилактики обсуждались трудности, возникающие в работе, намечались пути их преодоления.

На начало 2018 года в СОП находилось 2 учащихся школы, в 2 четверти они были сняты с учета СОП и поставлены на учет в группу риска. 04.03.2019 г. решением пед.совета сняты с учета группы риска и перешли в норму. Ежемесячно подавался отчёт о проделанной работе с детьми и семьями СОП в КДН и ЗП и посещении семей. В 3 четверти поставлены на учет в группу риска - 7 учащихся, из дошкольного учреждения – 3 ребенка. Итого: на конец учебного года уч-ся, состоящих в группе риска 7 уч-ся, и из детского сада – 3 ребенка.

Неблагополучные семьи, к сожалению, имеются в нашей школе. Работая с различными группами учащихся, наблюдая за их поведением, условиями проживания в семье, родительско-детскими отношениями можно выделить следующие факторы «риска»:

отчуждённость детей от семьи, школы, общества; неблагополучие в семье, употребление родителями спиртных напитков (в том числе

недостаточная забота о ребёнке со стороны родителей;экономическая и социальная обделённость; влияние дурной компании, окружения, социума не способствуют формированию

физически и нравственно здорового молодого поколения.

На сегодняшний день, профилактическая работа, проведенная с семьями и их детьми, состоящими на учете в группе риска, дает положительный результат.

Профилактическая работа с родителями

В процессе всего учебного года идёт выявление и учёт семей и детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации педагогами школы, классными руководителями, социальным педагогом.

В особо трудных случаях с некоторыми родителями приходилось встречаться неоднократно как в школе, так и на дому совместно с классным руководителем, инспекторами ПДН и КДН. С родителями данных учащихся обсуждались трудности в ученье, поведении и пути их преодоления. В этом учебном году особое внимание обращалось на безопасность детей в сети Интернет в связи с активностью «групп смерти». В апреле, мае проведены родительские собрания во всех классах, где обсуждалась данная проблема и родители

были предупреждены об опасности в Интернете. Эти вопросы также были освещены на общешкольном родительском собрании 14.05.2019 г. представителями Управления учреждения образования, врачом психиатром – наркологом, инспектором ПДН, инспектором ГИБДД.Таким образом, в течение всего года с проблемными детьми, подростками и их

родителями проводилась профилактическая работа, обеспечивающая коррекцию поведения, успеваемости и посещаемости. Школа тесно сотрудничает с родителями, административными органами, органами социально - педагогической поддержки и со службами профилактики среди несовершеннолетних.Проводилась целенаправленная работа по повышению правовой грамотности учащихся и их родителей с целью профилактики правонарушений. Вся работа в течение года была направлена на то, чтобы создать учащимся условия, которые обеспечивали бы развитие, адаптацию и защиту ребёнка.

9. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспеченияОбщая характеристика:− объем библиотечного фонда –2900 единиц;− книг обеспеченность – 100 процентов;− объем учебного фонда – 755 единиц.- посещаемость за год - 462 чел.Фонд библиотеки формируется за счет федерального, краевого и местного бюджета.

Состав фонда

№ Вид литературы Количество экземпляров

1 Учебники 7552 Учебные пособия 03 Художественная литература 21004 Справочные материалы 45

Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС, учебники фонда входят в федеральный перечень.В библиотеке имеются электронные образовательные ресурсы – 42 дисков; сетевые образовательные ресурсы – 9. Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная. Отсутствует финансирование библиотеки на закупку периодических изданий и обновление фонда художественной литературы.

10. Кадровое обеспечение образовательного процесса

Качественные характеристики педагогических кадровОбщая укомплектованность штатов педагогическими работниками (%)_

Кол-во %Педагогические работники с высшим педагогическим образованием 7 58

Педагогические работники, прошедшие курсы повышения квалификации за последние 3 года

11 92

Педагогические работники, аттестованные на квалификационные категории (всего)в том числе:

2 17

высшая категория 0 0

первая категория 2 17

вторая категория - -

Педагогические работники, работающие в классах, обеспечивающих дополнительную (углубленную, расширенную, профильную) подготовку, имеющие высшую квалификационную категорию

- -

Педагогические работники, работающие в классах, обеспечивающих дополнительную (углубленную, расширенную, профильную) подготовку, прошедшие курсовую подготовку

1 8

Обеспеченность специалистами Кол-во

Логопед 1Психолог 1Социальный педагог 1Дефектолог 0

11. Информационно-техническое обеспечение

Обеспеченность учащихся учебной литературой (%) 100Количество компьютеров, применяемых в учебном процессе 19Количество учащихся на 1 компьютер, применяемый в учебном процессе

0,45

Наличие медиатеки (есть/нет) ЕстьВозможность пользования сетью Интернет учащимися (да/ нет) ДаДоля учителей, применяющих ИКТ в учебном процессе 100Количество АРМ (автоматизированное рабочее место) учителя 5Кол-во компьютеров, применяемых в управлении 3Наличие АРМ (автоматизированное рабочее место) администратора 2Возможность пользования сетью Интернет педагогическими работниками (да/нет)

да

Наличие сайта (да/ нет) даСоздание условий для обеспечения учащихся питанием (да/нет) даОбеспеченность учащихся медицинским обслуживанием (да/ нет) да

Наличие оснащенных специализированных кабинетов Кол-во

Кабинет математики 1Кабинет физики 1Кабинет химии 1Кабинет информатики 1Кабинет русского языка и литературы 1Кабинет английского языка 1Кабинет истории 1Кабинет географии 1Кабинет ОБЖ 1Кабинет ИЗО 1Мастерские 1Спортивный зал 1Читальный зал 1

Показатели деятельности общеобразовательной организации,подлежащей самообследованию за 2018-2019 уч.год

N п/п Показатели Единица измерения

1. Образовательная деятельность

1.1 Общая численность учащихся 47 человека

1.2 Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования

20 человека

1.3 Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования

19 человек

1.4 Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования

7 человека

1.5 Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на "4" и "5" по результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся

28 человек(66,7%)

1.6 Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку

49,5 тест.балл

1.7 Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике

44,6 тест.балл

1.8 Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку

56 баллов

1.9 Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике

55/11,5(профиль/база) баллов

1.10 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса

0 человек/%

1.11 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9 класса

0 человек/%

1.12 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса

0 человек/%

1.13 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в общей численности выпускников 11 класса

0 человек 0%

1.14 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса

0 человек/%

1.15 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса

0 человек/%

1.16 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса

0 человек/0 %

1.17 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса

0 человек/ 0 %

1.18 Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся

22 чел.

1.19 Численность/удельный вес численности учащихся - победителей и 8 чел.

призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:

1.19.1 Регионального уровня 2 чел.

1.19.2 Федерального уровня 0 чел.

1.19.3 Международного уровня 0 чел.

1.20 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся

0 человек/%

1.21 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в общей численности учащихся

0 человек/%

1.22 Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся

0 человек/%

1.23 Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ, в общей численности учащихся

0 человек/%

1.24 Общая численность педагогических работников, в том числе: 14 человек

1.25 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников

9 человек/64 %

1.26 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

8 человек/57 %

1.27 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников

5 человек/36 %

1.28 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

4 человек/29 %

1.29 Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:

0 человека/0 %

1.29.1 Высшая 0 человека/0 %

1.29.2 Первая 2 человека/14 %

1.30 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

14 человек

1.30.1 До 5 лет 2 человек/14 %

1.30.2 Свыше 30 лет 6 человек/43%

1.31 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

2 человек/14%

1.32 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

5 человека/36 %

1.33 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

2 человек/14 %

2. Инфраструктура

2.1 Количество компьютеров в расчёте на одного учащегося 0,45 единиц

2.2 Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учёте, в расчёте на одного учащегося

0,06единиц

2.3 Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота

Да/нет

2.4 Наличие читального зала, библиотеки Да/нет

2.4.1 С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров

Да/нет

2.4.2 С медиатекой Да/нет

2.4.3 Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов Да/нет

2.4.4 С выходом в интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки

Да/нет

2.4.5 С контролируемой распечаткой бумажных материалов Да/нет

2.5 Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2Мб/с), в общей сложности учащихся

0 человек/%

2.6 Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчёте на одного человека

0,04

Дата заполнения 2018-2019г.Директор Гиниятова Светлана

АлександровнаМ.П. подпись Ф.И.О