manual paco

8/19/2019 Manual PACo

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¿Qué es el PACo ?

PACo es el acrónimo con el que nos referimos, de forma abreviada, al Programade Aprendizaje en Cooperación. El objetivo principal de este programa esayudarte a preparar de forma efectiva la asignatura, y a llegar a los exámenes en lasmejores condiciones para tener éxito.

El trabajo a realizar en el PACo es, básicamente, resolver, en grupos de dospersonas, una serie de ejercicios típicos de la asignatura. Cada grupo estásupervisado por un profesor tutor, que propone los ejercicios a resolver y atiendea los etudiantes en sus horas de consulta.

El PACo tiene integrados, en el método de trabajo, tres ingredientes fundamentales:

El trabajo en cooperaciónLa planificación del trabajo

La reflexión sobre el trabajo realizado

Así pues, como objetivos secundarios, aunque igualmente importantes, PACo teayudará a desarrollar las habilidades propias del trabajo en equipo, laplanificación y la reflexión. Estas habilidades son esenciales para cosechar eléxito, no sólo en esta asignatura sino en cualquier otra, así como en tu futura vidaprofesional.

En las páginas siguientes encontrarás todos los detalles sobre el programa, así comotodos los cuestionarios necesarios para trabajar.


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El trabajo en cooperación

El trabajo en cooperación es un elemento fundamental del PACo , ya que una buenaparte de las actividades del programa las harás con tu compañero.

t

Es más divertido

Se disfruta mucho más de los éxitos y se sobrellevan mejorlos malos momentos.

Se aprende más

Tu compañero es una persona con conocimientos similares alos tuyos y puede comprender muy bien (incluso mejor que elprofesor) las dificultades que estás teniendo para aprender lamateria. Por tanto, está en buenas condiciones para ayudarte(y tu a él).

Es habitual en el mundo actual

Cuando ejerzas tu profesión te encontrarás, con todaprobabilidad, en una situación en la que tendrás que trabajaren grupo. Es importante estar acostumbrado a ello.

Ventajas del Trabajo en Cooperación(en contraste con el trabajo individual)


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Características del trabajo en cooperación eficiente

Trabajar en cooperación no estrabajar juntos y ya está. Para obtener todos losbeneficios del trabajo en cooperación, los miembros del grupo deben tener:

Interdependencia positiva y Método de trabajo en grupo

t

Existe interdependencia positiva cuando cada miembro del grupo triunfa sólosi triunfan todos los demás miembros (“o triunfamos todos o nos vamos todos a pique ”). De esta forma, cada miembro debe preocuparse no sólo de hacer bien sutrabajo sino también de que los demás hagan bien el suyo. Se consigue así un clima

de verdadero apoyo mútuo dentro del grupo.

La forma en que el PACo estructura la interdependencia positiva es muy simple:

Cada miembro de la pareja realizará los actos de evaluación

habituales en la asignatura, y se calculará su nota final según

la fórmula general. A la hora de determinar su nota definitiva,

se hará el promedio de las notas finales de los dos miembros del grupo.

Así por ejemplo, si las notas finales de los dos componentes del grupo son 6 y 9,ambos componentes tendrán un 7.5 como nota definitiva. De esta forma, no bastacon que uno se preocupe por su propio aprendizaje sino que debe preocuparsetambién por el aprendizaje de su compañero.

PACo tiene establecido un punto de marcha atrás por lo que respecta a estemecanismo de interdependencia positiva:

Si tras conocer la nota del examen parcial, los componentes

del grupo no están satisfechos, pueden tomar la decisión de

deshacer la relación de interdependencia, de forma que cada uno tendrá como nota definitiva la que se corresponda,

según el método de evaluación habitual.

La Interdependencia Positiva


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Estructuración del trabajo en grupo

Una vez se ha creado un clima adecuado para la cooperación (mediante el

mecanismo de interdependencia positiva) es necesario estructurar eltrabajo del grupo, de forma que cada miembro sepa qué es lo que tiene quehacer y cuándo. En el caso del PACo , el trabajo a realizar es la resolución de

ejercicios de la asignatura. Este trabajo se estructura mediane el ciclo Formular-Compartir-Construir.

El ciclo Formular-Compartir-Construir

El profesor tutor plantea el ejercicio

FormularCada miembro del grupo

intenta resolver el ejercicio

de forma individua l

El grupo se reune

Cada miembro explica su solución y escucha la del compañero

Se discuten las diferencias y se identifican los posibles errores

Los miembros del grupo

acuerdan y construyen

una única solución

El grupo presenta la solución al profesor tutor

Compartir

Construir


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Para obtener el máximo provecho del trabajo en cooperación debes seguir el cicloFormular-Compartir-Construir con rigor.

Formular Recuerda que el examen es individual y tu compañero no

podrá ayudarte ahí. Intenta primero resolver el ejercicio tu solo . Si no lo haces, nunca tendrás la tranquilidad de sentirte bien preparado .

Compartir Es aquí donde debes mostrar verdadero interés por tu

compañero. Asegúrate de que comprende tus propuestas.

Escucha atentamente las suyas y no aceptes ninguna que te parezca insatisfactoria. Si el hace lo mismo por tí, seguro que tendreis éxito.

Construir Normalmente, os pondreis de acuerdo en una posible solución correcta, que reuna todo lo bueno de las soluciones

individuales. Sin embargo, en ocasiones, es posible que no

os pongais de acuerdo , y que la solución final construida no sea totalmente satisfactoria para tí. En ese

caso, debes estar preparado para señalar tus discrepancias durante la reunión con el profesor tutor.

Sigue el ciclo con rigor


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Planificación del trabajo

“Para aprobar esta asignatura es necesario realizar

un trabajo continuado a lo largo del cuatrimestre”

Habrás oido frases como ésta muchas veces. Las preguntas claves que debes

hacerte siempre son: ¿qué es lo que que tengo que hacer? y ¿cuándo tengo que hacerlo? . En resumen, lo esencial es tener una buena planificación del trabajo.En las secciones anteriores ya debe haber quedado claro el tipo de trabajo a realizar

en el PACo (resolución, en cooperación, de los ejercicios propuestos por el profesortutor). PACo ofrece también un método muy sencillo para la planificación de estetrabajo a lo largo del cuatrimestre. Esta planificación tiene dos fases: la fase de

planficación guiada y la fase de autoplanificación. Durante ambas fases(que se explicarán más adelante), la herramienta básica de planificación es el Diariode Actividades.

En el Diario de Actividades debes anotar todas las actividades que realizas,relacionadas con la asignatura. Fíjate en el ejemplo que encontrarás unas páginasmás adelante. Debes rellenar una hoja por cada semana de trabajo, identificandoclaramente el número de la semana (empezando por la semana número 1) y la fechade inicio de la semana. Cada vez que te pongas a trabajar con la asignatura rellenauna fila de la hoja correspondiente, indicando:

Fecha en la que realizas la actividad, especificando día de la semana ydel mes.

Hora de inicio y hora de final de la actividad

Tipo de actividad Usa la codificación que muestra en la tabla Tipos deActividad. Si realizas un tipo de actividad no incluida en latabla, añádela asignándole un nuevo código.

Nivel de Productividad (NPR)Una vez acabada la actividad, haz una valoración de tuimpresión sobre su utilidad, usando la codificación que se

muestra en la tabla Nivel de Productividad.

Al final de la semana, debes anotar, en la casilla TIEMPO TOTAL, la suma de lostiempos de las diferentes actividades realizadas durante la semana.

La parte inferior de la plantilla tiene un apartado para contabilizar los fallos deplanificación. Este apartado se explica más adelante. De momento, puedes ignorarlo.

El Diario de Actividades


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Tipos de Actividad

Nivel de Productividad (NPR)

Es importante que rellenes el Diario de Actividades con claridad. Paraaclarar posibles dudas, fíjate bien en el ejemplo de la página seguiente.

Códigos para el Diario de Actividades

Tipo de Actividad Código

Clase de teoría 1

Clase de problemas 2

Clase de laboratorio 3

Repasar apuntes o preparar clases 4

Trabajar en un ejercicio de forma individual5

Trabajar en un ejercicio con mi compañero 6

Reunión con el profesor tutor 7

Examen 8

Nivel de Productividad Código

He perdido el tiempo 1

- 2

- 3

He aprendido mucho 4

Atención


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Diario de Actividades

Semana número: 4 Fecha: 10 de Octubre

Sólo durante la fase de autoplanificación

Fecha Hora inicio - Hora finalTipo

ActividadNPR

Martes, 11 de Octubre 10:00 - 12:00 1 3



Miercoles, 12 de Octubre 8:00 - 9:00 5 4

Jueves, 13 de Octubre 9:00 - 10:00 1 2



Viernes, 14 de Octubre 12:00 - 14:00 3 4

Viernes, 14 de Octubre 15:00 - 15 :30 7 4

TIEMPO TOTAL 9 h 30 ‘

Número de fallos de planificación


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Fases de la Planificación

PACo prevé dos fases distintas de planificación: la fase de planificación guiaday la fase de autoplanificación. El objetivo es que durante el cuatrimestreadquieras la habilidad para planificarte tu propio trabajo, sin ayuda de nadie más.

La fase de planificación guiada va desde el inicio de cuatrimestre hasta elexamen parcial (aproximadamente). Durante esta fase, el profesor tutor os propondrálos ejercicios a realizar y establecerá las fechas en las que debereis entregarle lassoluciones (naturalmente, serán fechas vayan bien a todos). Vosotros solamente

debeis decidir cuándo trajareis individualmente (Formular) y cuándo debe reunirseel grupo (Compartir y Construir). Naturalmente, deberás ir rellenando el Diariode Actividades, añadiendo una fila por cada actividad y sumando las horasdedicadas cada semana.

Durante la fase de autoplanificación, que se inicia después del examen parcial,tendreis mucha más libertad para planificar el trabajo. En primer lugar, vosotros

decidireis el tipo de ejercicios que quereis hacer (el profesor siempre estarápreparado para haceros propuestas). En segundo lugar, vosotros decidireis las

fechas para las reuniones con el profesor tutor, de forma que podreis adaptar elritmo de trabajo a vuestras necesidades.

Otra novedad importante de la fase de autoplanificación es que deberás hacer,al inicio de cada semana, una estimación de las actividades que vas a llevar acabo, y una previsión del dia, hora y tiempo de dedicación a cada actividad. Enalgunos casos, deberás ponerte de acuerdo con tu compañero (por ejemplo, para fijar

la reunión para Compartir y Construir). En otros casos, el dia hora y tiempo dededicación ya está predeterminado (clases de teoría, problemas y laboratorio). En

cualquier caso, es importante que anotes tu estimación en el Diario de

Actividades. Naturalmente, es posible que tu estimación no se cumpla. Esrecomendable, por tanto, que, durante la fase de autoplanificación, utilices unlápiz para rellenar el Diario de Actividades, de manera que puedas rectificarcon comodidad.

Toma nota de todos los fallos de planificación que se produzcan durante lasemana (una actividad prevista y que no se hace, o que se hace en un momentodiferente al previsto o que tiene una duración significativamente diferente de laprevista). Anota el número total de fallos de planificación de cada semana, en la parte

inferior de la hoja de la semana, en el Diario de Actividades. Estos datos te

resultarán muy útiles para evaluar tus mejoras en la planificación del trabajo.

La fase de planificación guiada

La fase de autoplanificación


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Reflexión

“La experiencia por sí sola no conduce a la mejora,

si no viene acompañada de la reflexión

sobre aquello que se ha experimentado”

Esta afirmación general tiene una aplicación directa en el estudio de una asignatura.No es necesario hacer gran cantidad de ejercicios de todo tipo. Basta con hacer unospocos bien seleccionados y reflexionar sobre lo que se ha aprendido haciendo cadauno de ellos. Además, no sólo es importante reflexionar sobre los ejercicios sinotambién sobre el método de trabajo (utilidad de los diferentes tipos de actividades,actitudes que favorecen el trabajo de equipo, etc).

La reflexión debe basarse, en la medida de lo posible, en datos y no en opiniones

subjetivas. Por eso, la reflexión debe venir precedida de una recogidasistemática de datos. Por otra parte, el fruto de la reflexión debe ser elplanteamiento de objetivos de mejora.

Ya hemos visto alguno de los instrumentos que ofrece PACo para la recogida dedatos (nos referimos al Diario de Actividades). Describimos ahora otrosinstrumentos y procedimientos para facilitar la reflexión y el establecimiento deobjetivos de mejora.

Una advertencia previa: con frecuencia se tiende a pensar que reflexionar es unaactividad algo abstracta y de dudosa utilidad. En la realidad, no tiene por qué serabstracta. Cada uno de los mecanismos de reflexión que te proponemos tiene

asociado un cuestionario con preguntas muy concretas y, por tanto, fáciles decontestar. Rellénalo con rigor y habrás avanzado mucho en el proceso de reflexión.En cuanto a la utilidad, es algo que deberás valorar a medida que avanzas en elprograma. Desde luego, está previsto que puedas dejar de hacer aquellas actividadesde reflexión que te parezcan inútiles.

En las reuniones que tendrás con tu compañero y con el profesor tutor, te irás dando

cuenta de los errores que has cometido al intenter resolver el ejercicio de formaindividual. Anota los errores identificados en la lista “Errores que nunca más volveré a cometer” . Antes de resolver cualquier ejercicio repasa la lista paraasegurarte de que, efectivamente, no cometerás ninguno de los errores de la lista alresolver el nuevo ejercicio.

Ya verás como el número de errores diferentes es pequeño. Si vas confeccionando lalista con ”cariño ”, seguro que se convertirá en un instrumento mu valioso para mejorartu rendimiento.

La lista “Errores que nunca más volveré a cometer ”


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El cuestionario denominado Reflexión sobre el ejercicio te ayudará areflexionar sobre lo que has aprendido como resultado del esfuerzo que harás al

resolver cada uno de los ejercicios propuestos por el profesor tutor.

Cada vez que os pongais a trabajar con un ejercicio, rellena las casillas del

cuestionario a medida que vais avanzando en el ciclo Formular-Compartir-Construir. Al acabar el ciclo, observa el cuestionario y te darás cuenta de que tusdudas iniciales (primera casilla) se han ido disipando como resultado del trabajo contu compañero (segunda casilla) y del trabajo con el profesor tutor (tercera casilla).

Esto será, sin duda, una buena inyección de moral para el trabajo futuro.

De vez en cuando, el profesor tutor os pedirá que relleneis el cuestionario

denominado Reflexión sobre el trabajo en cooperación. El objetivo de esteformulario es ayudate a identificar de qué forma puedes mejorar la interacción con tucompañero y con el profesor tutor.

En este tipo de reflexión, es muy importante ser constructivo con el resto delequipo. Por eso, el cuestionario te pide que identifiques, en primer lugar, las cosas

buenas que hace tu compañero para que las cosas vayan bien. Lo más importante,sin embargo, es identificar las cosas que pueden mejorar y proponersefirmemente mejorarlas. Escucha lo que tenga que decirte tu compañero alrespecto y no olvides que él busca tu éxito tanto como el suyo propio.

Inmediatamente después de conocer la nota del examen parcial, es un buenmomento para hacer reflexión en profundidad sobre la marcha de las cosas eidentificar posibles medidas para mejorar el rendimiento de cara a la segunda partedel cuatrimestre. El profesor tutor os convocará a una reunión para reflexionar

conjuntamente. El formulario denominado Reflexión tras el parcial te ayudará apraparar esa reunión.

En primer lugar, debes analizar los datos que has ido recopilando en el Diario deActividades. Para ello, construye la gráfica de horas dedicadas a la asignaturacada una de las semanas. Calcula también, para cada tipo de actividad, el nivelmedio de productividad, según la fórmula siguiente:

Reflexión sobre el ejercicio

Reflexión sobre el trabajo en cooperación

Reflexión tras el parcial


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En el ejemplo de Diario de Actividades que viste en una de las páginasanteriores, la productividad media de la actividad 1 (clases de teoría), teniendo encuenta sólo la semana del ejemplo, sería:

Valora después cada uno de los elementos del PACo , de acuerdo con los criteriosindicados en el formulario. Este información será muy útil para identificar posiblesmejoras en vuestro método de trabajo, y también para futuras modificaciones de

PACo .

El fomulario te pedirá también que identifiques los errores que has cometido en elexamen parcial (para ello, el profesor tutor te dejará el examen que hiciste). Deberás

también comparar esos errores con los que tienes en la lista “Errores que nunca más volveré a cometer” .

Recuerda que, trás conocer la nota del examen parcial, puedes revisar la decisión devincular tu nota definitiva a la de tu compañero. En realidad, hay tres posiblesdecisiones al respecto:

Abandonar el plan Es posible que PACo no se adapte a tus necesidades

Continuar el plan, pero SIN condicionar tu nota a la de tu compañero Es posible que te guste el método pero te preocupe eltema de la nota final

Continuar el plan, manteniendo la vinculación de tu nota y la de tu

compañero

El cuestionario Reflexión tras el parcial te pedirá que, a la vista de los datosrecopilados, tomes una decisión sobre tu continuidad en el plan. Naturalmente, puedeser adecuado que discutas el tema con tu compañero y con el profesor tutor. En

cualquier caso, tu decisión de continuidad en PACo es personal, y si decides nocontinuar se respetará tu decisión y nadie te pedirá explicaciónes.

Finalmente, si decides continuar, es el momento de identificar los aspectos del PACo que te gustaría modificar para mejorar el rendimiento de cada al examen final. Elcuestionario reserva un apartado para ello.

NPR medio para actividad iperiodo de actividad i NPR del periodo×∑tiempo total dedicado a la actividad i

----------------------------------------------------------------------------------------------------------=

2 horas 3× 1 hora 2×+

3 horas--------------------------------------------------------- 2 66,=


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Al finalizar el curso, después de conocer las notas definitivas, es importante una

última reflexión final. El objetivo ahora es valorar el proceso seguido e identificar

posibles mejoras del PACo , de forma que los estudiantes de los cursos siguientespuedan beneficiarse de tu esperiencia. Para este propósito, igual que en el caso de la

reflexión tras el parcial, serás convocado por el profesor tutor, junto con tucompañero. El formulario denominado Reflexión final te ayudará a preparar lareunión.

Algunos de los elementos del formulario Reflexión final son muy parecidos a losdel formulario Reflexión tras el parcial. Se trata ahora de acumular los datos detodo el cuatrimestre. En el caso del cálculo del nivel de productividad medio, debedistinguirse entre la productividad antes y después del parcial, ya que nos interesa

distinguir si esta productividad ha cambiado como consecuencia de la reflexióntras el parcial.

El cuestionario te pedirá que hagas una gráfica de la evolución de los fallos deplanificación (solo durante la fase de autoplanificación). Esta gráfica teayudará a analizar en qué medida has aprendido a planificar tu trabajo.

Quizás el elemento más importante de este cuestionario es la carta a losalumnos futuros, en la que debes hacer las recomendaciones que estimesoportunas sobre cómo tener éxito en la asignatura. Piensa que esta informaciónpuede ser muy valiosa y, por tanto, muy apreciada por los alumnos futuros.

Reflexión final


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Últimas consideraciones

Ahora que ya conoces todos los detalles del PACo , fíjate que puedes seguir elmétodo de trabajo en cualquier asignatura, ya que hay muy pocas cosas querequieran una colaboración especial por parte del profesor de la asignatura. Estacolaboración especial se limita esencialmente a:

El mecanismo de interdependencia positiva, que afecta almétodo de evaluación de la asignatura

La disponibilidad del profesor para ayudarte a reflexionar sobre eltrabajo realizado

Así pués, en cualquier asignatura en la que sea importante hacer ejercicios parapreparar los exámenes, y en la que el profesor te ofrezca un horario de consulta, notienes más que buscarte un compañero y aplicar el método descrito aquí. Además, esmuy probable que si le pides al profesor su colaboración en los dos temas anteriores,él te la ofrezca de buena gana.

Experiencias preliminares con el PACo

Aplicación en otras asignaturas


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Cuestionarios

Encontrarás, en las páginas siguientes, todos los cuestionarios del PACo . Enresumen, son los siguientes:

Cuestionario Uso

Diario de Actividades Usa una hoja diferente cada semana, rellenando una fila

por cada actividad realizada

Reflexión sobre el ejercicio Rellena una hoja por cada ejercicio realizado

Errores que nunca más

voverá a cometer

Ves completando la lista a medida que identificas errores

cometidos en los ejercicios

Reflexión sobre el trabajo

en cooperación

Rellena un cuestionario de este tipo cuando te lo pida el

profesor

Reflexión tras el parcial Rellena este cuestionario inmediatamente después de

conocer la nota del examen parcial

Reflexión final Rellena este cuestionario inmediatemente después de

conocer la nota del examen final


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Semana número: Fecha:

Sólo durante la fase de autoplanificación

Fecha Hora inicio - Hora finalTipo

ActividadNPR

TIEMPO TOTAL

Número de fallos de planificación


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19/3019


Ejercicio número: Fecha:

Inmediatamente después de resolver el ejercicio de forma individual(antes de la reunión con tu compañero)

Inmediatamente después de la reunión con tu compañero (antes dela reunión con el profesor)

Inmediatamente después de la reunión con el profesor

Identifica los aspectos de este ejercicio sobre los que tienes dudas.Intenta ser concreto. Evita frases generales como “No se ni cómo empezar ”.

Identifica los aspectos de este ejercicio que has conseguido aclarar gracias a tucompañero.

Identifica los aspectos de este ejercicio que has conseguido aclarar gracias a la reunióncon el profesor.

No olvides actualizar la lista “Errores que nunca más volveré a cometer”


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Errores que nunca más volveré a cometer


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Reflexión sobre eltrabajo en cooperación


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Reflexión sobre el trabajo en cooperación

Fecha:

Rellenar de forma individual, a petición del profesor tutor

Identifica dos o tres cosas que ha hecho o dicho tu compañero y que facilitan el trabajo encooperación.

Identifica una cosa que te gustaría que tu compañero hiciese para mejorar el trabajo encooperación.

Comenta los dos puntos anteriores en la próxima reunión con tu compañero

Identifica dos o tres cosas que ha hecho o dicho el profesor y que facilitan el trabajo encooperación.

Identifica una cosa que te gustaría que el profesor hiciese para mejorar el trabajo encooperación

Comenta los dos puntos anteriores en la próxima reunión con el profesor


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24/3024


Rellenar de forma individual,inmediatamente después de conocer la nota del examen parcial

Haz la gráfica de horas dedicadas a la asignatura por semana

Calcula el nivel medio de productividad de cada tipo de activi-dad

Tipo de ActividadNPR

medio

1 Clase de teoría

2 Clase de problemas

3 Clase de laboratorio

4 Repasar apuntes/preparar clase

5 Trabajar en un ejercicio de forma individual

6 Trabajar en un ejercicio con mi compañero

7 Reunión con el profesor tutor

8 Examen

Semana1 3 5 72 64

Horas

1

5

10

15


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Valora la utilidad de cada uno de los elementos de PACo

Revisa tu examen parcial (te lo proporcionará el profesor tutor) yanota, a continuación todos los errores cometidos. Marca clara-mente aquellos errores que ya tenias en tu lista de “Errores que nunca más volveré a cometer ”.

Marca el valor que mejorrefleja tu opinión

1 (inútil) (muy útil) 5

Diario de actividades 1 2 3 4 5

Trabajo en pareja (ciclo Formular-Compartir-Construir) 1 2 3 4 5

Reflexión sobre el ejercicio 1 2 3 4 5

Lista “ Errores que nunca más volveré a cometer ” 1 2 3 4 5

Reflexión sobre el trabajo en cooperación 1 2 3 4 5


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A la vista de los resultados del examen parcial, y de tu opinión sobrePACo , toma una decisión sobre tu continuidad en el plan, segúnlas opciones siguientes

Si has marcado las opciones 2 ó 3, identifica a continuación losaspectos del PACo que te gustaría modificar

opción

1 Deseo abandonar el plan

2 Deseo continuar con el plan, pero SIN condicionar mi nota final a la del compañero

3 Deseo continuar con el plan


27/3027

Reflexión final


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Reflexión final

Rellenar de forma individual,inmediatamente después de conocer la nota del examen final

Haz la gráfica de horas dedicadas a la asignatura por semana

Calcula el nivel medio de productividad de cada tipo de activi-dad

Tipo de Actividad

NPR medio

hasta elparcial

NPR medio

después delparcial

NPR medioglobal

1 Clase de teoría

2 Clase de problemas

3 Clase de laboratorio

4 Repasar apuntes/preparar clase

5 Trabajar en un ejercicio de forma individual

6 Trabajar en un ejercicio con mi compañero

7 Reunión con el profesor tutor

8 Examen

1 3 5 72 64

Horas

1

5

10

15

8 10 12 149 1311 15 17 1816Semana


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Reflexión final

Haz la gráfica de fallos de planificación por semana (sólo durantela fase de autoplanificación)

Valora la utilidad de cada uno de los elementos de PACo

Marca el valor que mejorrefleja tu opinión1 (inútil) (muy útil) 5

Diario de actividades: etapa de planificación guiada 1 2 3 4 5

Diario de actividades: etapa de autoplanificación 1 2 3 4 5

Trabajo en pareja (ciclo Formular-Compartir-Construir) 1 2 3 4 5

Reflexión sobre el ejercicio 1 2 3 4 5

Lista “ Errores que nunca más volveré a cometer ” 1 2 3 4 5

Reflexión sobre el trabajo en cooperación 1 2 3 4 5

Reflexión tras el parcial 1 2 3 4 5

1 3 5 72 64

Fallos

1

2

3

4

8 10 12 149 1311 15 17 1816Semana

5

6


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Reflexión final

Identifica los aspectos del PACo que, desde tu punto de vista,podrían mejorar

Redacta una carta,, de una página como máximo, en una hojaaparte, explicando a los alumnos que cursen la asignatura elpróximo cuatrimestre qué deben hacer para tener éxito en estaasignatura

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