carpeta finalizada de paco

5/26/2018 Carpeta Finalizada de Paco

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DATOS INFORMATIVOS

DIRECCION REGIONAL : LIMA METROPOLITANADIRECCION REGIONAL DE LIMA : GUILLERMO GARCIASAMAME

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : N06 ATE VITARTE

DIRECTORA DE LA UGEL : CARMEN NAJARRO QUISPE

CEBA : MANUELGONZLEZPRADA

RESOLUCINDECREACIN : RDESU N 0651 DEL10-07-

90

(SECUNDARIADEADULTOS)

RESOLUCINDEAMPLIACIN : R.D. N 03176 DEL25-10-2002

(PRIMARIADEADULTOS)

RESOLUCINDECONVERSIN : R.M. N 054-005- EDRESOLUCINDEAUTORIACIN : R.D. N 0!7"7-O1-1-05

!ORMA : PRESENCIAL

PROGRAMA : PE"ANA# PE"A$A

CICLOS : INICIAL# INTERMEDIO$AVAN%ADO

TURNO : NOC%E

SE&O : M&'()

DIRECCIN : AV. ANDR'SAVELINOCCERESSNONA*O+

CENTROPO"LADO : COMUNIDADAUTOGESTIONARIADE%UA,CN

DISTRITO : ATE


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TEL'!ONO : 5/07

APELLIDOS Y NOMBRES

Glvez Huamani Katherine

DOMICILIO

L! "i!ne! Mz L Lte# $%

DIS&RI&O

San 'uan (e Luri)an"h

PRO*INCIA

Lima

DNI N+

%,$-.%/,

&I&0LO PRO1ESIONAL


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Li"en"ia(a en E(u"a"i2n

ESPECIALIDADE(u"a"i2n B!i"a Alternativa

IMPOR&ANCIA DE LA

CARPE&A PEDAG3GICA

Es importante porque orienta la accin educativa al propsito fundamental

del sistema de la Educacin Nacional

Nos brinda una nocin coherente sobre los fines, objetivos, misin y visin

de la Educacin en congruencia con el PEI y el PCI. dem!s nos proporciona los

par!metros del perfil b!sico y de las caracter"sticas biopsicosocial del Ceba.

Permite organi#ar la t$cnica de la accin y evaluacin en la

supervisin educativa.


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'0S&I1ICACI3N DE LA CARPE&A

PEDAG3GICA

%a carpeta pedaggica es un instrumento &$cnico'Pedaggico,dministrativo y de gestin a nivel de aula que el maestro organi#a y

utili#a para programar, ejecutar el proceso educativo.

Este documento contiene normas que tiene por finalidad establecer

los lineamientos b!sicos para la ejecucin de las actividades

significativas en forma espec"ficas, para orientar el trabajo del docente,

los participantes del ciclo intermedio.

LA CARPETA PEDAGGICA EST DIVIDIDA EN TRES PARTES PARA SU

MEJORMANEJO:

(ocumentos administrativos del aula del Ceba

(ocumentos para la organi#acin del ula Ceba


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(ocumentos t$cnicos Pedaggicos.

LA IMPOR&ANCIA DE LA

ED0CACION EN ED0CACIONBASICA AL&ERNA&I*A

ARTICULO 13: DEREC%O A LA EDUCACIN

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ARTICULO 1: DEREC%O A LA EDUCACIN.

!INES , CONTENIDO


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ARTICULO 15: R'GIMEN DEL PRO!ESORADO.

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PRINCIPIOS DE LA EDUCACIN PERUANA

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!INES DE LA EDUCACIN PERUANA

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CRITERIOS PARA LA UNIVERSALIACIN# LA CALIDAD , EUIDAD

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UNIVERSALIACIN DE LA EDUCACIN "SICA

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CALIDAD DE LA EDUCACIN

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LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO

CARACTERSTICAS DEL SISTEMA EDUCATIVO


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LAS ETAPAS# NIVELES# MODALIDADES# CICLOS , PROGRAMAS

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ETAPAS DEL SISTEMA EDUCATIVO

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EVALUACIN DEL ALUMNO

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LA EDUCACIN "SICA

O"$ETIVOS:

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ORGANIACIN

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CURRCULO DE LA EDUCACIN "SICA

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CARACTERSTICAS DEL CURRCULO

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CULMINACIN DE LA EDUCACIN "SICA

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EDUCACIN "SICA REGULAR

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) NIVEL DE EDUCACIN INICIAL

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) NIVEL DE EDUCACIN PRIMARIA


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) NIVEL DE EDUCACIN SECUNDARIA

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ED0CACI3N B4SICA AL&ERNA&I*ATTULO PRIMERO

GENERALIDADES

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14/169

TTULO SEGUNDO

EDUCACIN "SICA ALTERNATIVA

CAPTULO I

DE!INICIN , CARACTERSTICAS

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CAPTULO II

ORGANIACIN , ACCESO

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15/169

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CAPTULO II

DIRECTOR , PRO!ESORES

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18/169

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CAPTULO III

!ACILITADORES DE AL!A"ETIACIN

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19/169

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CAPTULO IV

ACTORES EDUCATIVOS COMUNITARIOS

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TTULO CUARTO

ARTICULACIN DE LA EDUCACIN "SICA ALTERNATIVA

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20/169

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TTULO UINTO

POLTICA PEDAGGICA

CAPTULO I

O"$ETIVO , ELA"ORACIN


21/169

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CAPTULO II

DISEOS CURRICULARES NACIONALES

, DIVERSI!ICACIN

A@K8;? 26.- D444=


22/169

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23/169

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A@K8;? 31.- P@?


24/169

A@K8;? 32.- E8499 9 F@? ;?< @?


25/169

EVALUACIN# PROMOCIN , CERTI!ICACIN

DE LOS APRENDIA$ES

A@K8;? 36.- EB;84= 9; A@94

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26/169

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CAPTULO V

CONSE$O DE PARTICIPACIN ESTUDIANTIL

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27/169

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28/169

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29/169

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TTULO SE&TO

INSTITUCIONALIDAD , GESTIN

CAPTULO I

INSTITUCIONES EDUCATIVAS

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30/169

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31/169

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32/169

CAPTULO I

PROGRAMA DE EDUCACIN "SICA ALTERNATIVA DE NIOS , ADOLESCENTES(PE"ANA) , PROGRAMA DE EDUCACIN "SICA ALTERNATIVA DE $VENES ,ADULTOS (PE"A$A)

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K; C&3) I(++,&)# + )+,+ (+ *,).

K C&3) A>**,)# + )+,+ *() *,).

L* +&>*3+&* ,+3 PEANA ) 3* ),*3&,*, ,+ E,*&/ ?&* R+3* + +(*;3++

+,&*(+ )* ++2&* +'+,&,* ) +3 M&&(+&) ,+ E,*&/.

CAPTULO II

PROGRAMA DE AL!A"ETIACIN

A@K8;? 66.- A;44=

L* *32*;+(&*&/# )) 2+(+ ,+ 3&;+(*,# )+,+ +3 *+,&*=+ ,+ ,&(&() &>+3+,+ ,)&&) ,+ 3+*=+ +&() ,+ )() /,&) 3(*3+ ,+3 )+) &+(2&)-(+)3/&) + + &+(* + 3) )+) ,+ +,*&/ )(&* + &(+*3 ,*(+ (),*

3* >&,*. C)+),+ *3 &+ C&3) ,+ E,*&/ ?&* A3(+*(&>*.


33/169

E3 *+,&*=+ ,+ 3* 3+(* +&(*# ,+ 3* )&)+ )+*&)+ *(+?(&*+3++(*3+# ? + 3* &3+ *,&&&/ ,+ (@&*# ,+;+ &&2&* 3* *)&*&/ ,++>) ))&&+() *(&(,+ ** )+,+ /,&) *)*# +3*&)*+ ))()# *+,+# ))+ +'+*+ 3&;++(+.

A@K8;? 67.- E++ *,3() ) E,*&/P&*&* &)3+(*# *(*3&* )+(+&* **&,*,+ ;?&* ** )(&* )+) +,*(&>).

A@K8;? 6/.- O@F44=

L* A32*;+(&*&/ + )*&* + ,) *,) +3 &+)# + ,+ I444= + )&+(* *3,+*)33) ,+3&++ ,+ 3* **&,*,+ ;?&* ,+ )&*&/ ,+ +)3&/ ,+);3+*# * )) ,+ )() *;++. E3 +,)# + ,+ R?@>4? ,+ 3)*+,&*=+ 3)*,) + +3 *,) *(+&).

L) )** ,+ *32*;+(&*&/ + ,+*)33* ) *(&&*&/ ,+ 3* )&,*,)*&*,*# * (*>@ ,+ 3) C)&(@ ,+ A32*;+(&*&/ R+&)*3 L)*3# ;*=) 3*+)*;&3&,*, ,+ 3* DRE# + )),&*&/ ) 3* UGEL. E ?;&() 3)*3+ 3)&&&) )>)*? +&,&? 3) C)&(@ ,+ A32*;+(&*&/.

DISPOSICIONES TRANSITORIAS , COMPLEMENTARIAS

P@4>@: P@?


34/169

E,*&/. E(+ )+) &3&?# )&)*3+(+ * 3* I(&(&)+ E,*(&>* + +3 +,&)*3 + 3) )3&&(+.

SF89: P@?


35/169

PROBLEM4&ICA LOCAL


36/169

ASPECTO ECOLGICO GEOGRFICO

' Contaminacin ambiental

' Explosin demog!"ica' #esconocimiento paa act$a "ente a desastes nat$ales

' #esconocimiento de ec$sos nat$ales locales

' Poli"eacin de en"emedades in"ecto%contagiosas

' &acinamiento poblacional

ASPECTO C'LT'RAL

' P(dida de )aloes (ticos* c+)icos , eligiosos

' Alienacin c$lt$al

' -al $so del tiempo libe

' #eteioo , degeneacin del idioma espa.ol

' Poca )aloacin "ol/lica

ASPECTO E#'CATI0O

' Patones c$lt$ales

' #esa1$stes del ca!cte

' Escasa patenidad esponsable

' -odelos de cond$ctas inadec$adas

' Falta de 2!bitos de lect$a

' #e"iciente ni)el de compensin lectoa

' 3a1o ni)el de desaollo del pensamiento lgico matem!tico

' Poblemas de apendi4a1e


37/169

' #esecin escola

' -altato "+sico , psicolgico

' #e"iciencia identi"icacin con el CE3A' #esoden a la 2oa de ingeso , salida del CE3A

' Falta de elaciones inte%instit$cionales

' Iesponsabilidad en el c$mplimiento del eglamento inteno5

ASPECTO ECO6-ICO

' Falta de apo,o de pades de "amilia

' #esn$ticin , mal n$ticin

' Ele)ado costo de )ida

' Caencia de p$estos de taba1o

' Abandono "amilia , desintegacin del 2oga

' Contin$os con"lictos "amiliaes

PRIORI5ACI3N DE LA PROBLEM4&ICA

CO6TA-I6ACI6 A-3IE6TAL

' Ogani4a el incn de aseo


38/169

' Elaboa nomas de aseo , aplicalas

' Reali4a "aenas de limpie4a del a$la

' Reali4a campa.as del c$idado del medio ambiente

ALIE6ACI6 C'LT'RAL

' #ialoga la impotancia de n$estas cost$mbes* m7sica , comidas t+picas

' Con)esa en "oma c+tica sobe los pogamas de tele)isin

' Ogani4a el talle de dan4a

' 0ia1e a centos c$lt$ales de n$esta localidad , depatamento

-AL 'SO #EL TIE-PO

' Incenti)a la p!ctica de los depotes

' Pomo)e la lect$a de obas* c$entos , le,endas en las 2oas libes5

P8R#I#A #E 0ALORES

' Fomenta e inc$lca )aloes como la esponsabilidad* espeto po los

dem!s* solidaidad , deseo de s$peacin5' Incenti)a la p!ctica de las nomas de con)i)encia

ESCASA CO6CIE6CIA C90ICO PATRITICA

' 0aloa la 2istoia , s$s s+mbolos patios

' Paticipa en las "iestas c+)icas patiticas del CE3A , la com$nidad

#ES6'TRICI6 : -AL 6'TRICI6

' C2alas de n$ticin a los paticipantes

' Ogani4a mostaios de los pod$ctos alimenticios

' Pepaa men7s balanceados

FALTA #E &3ITO #E LESCT'RA

' Incenti)a el desaollo de 2!bitos de lect$a compensi)a

' #a c$mplimiento a la 2oa de lect$a


39/169

' Ogani4a $n conc$so de lect$a

3A;O 6I0EL E6 EL #ESARROLLO #EL

PE6SA-IE6TO LGICO -ATE-TICO

' Resol$cin de poblemas matem!ticos de la )ida diaia

' #esaollo del pensamiento lgico matem!tico a ta)(s de poblemas

' Aplicacin de p!cticas diigidas* g$pales , domiciliaias

#ESI6TEGRACI6 FA-ILIAR

' C2alas de oientacin a los paticipantes

' Reali4a socio damas


40/169

OPORTUNIDADES AMENAZAS

a5 Aspecto Social

% La I5E el se)icio social de la pao


41/169

Dimensin de Gestin

FORTALEZAS DEBILIDADES

a. I

nfraestructura:

% 3$ena in"aest$ct$a , con todos los

se)icios5 A$las bien implementadas* con

capetas5

Se c$enta con= patios* a$ditoios* laboatoio

de comp$tacin5

b. O

rganiaci!n:

% Las acti)idades pogamadas po la

dieccin del plantel son plani"icadas con la

debida anticipacin5

% El pesonal docente est! ogani4ado po

!eas de Apo,o5

c. Direcci!n:

% Com$nicacin "l$ida , 2oi4ontal con el

pesonal docente5

". Re#aci$nes %u&anas:

Al$

mnas

% 3$enas elaciones ente las al$mnas*

celeban , paticipan en las acti)idades del

plantel5

% Son espet$osas , cai.osas con s$s

% 6o se c$enta con $n l$ga adec$ado paa

g$ada los mateiales de taba1o en las

a$las5

% Falta de tiempo paa coodina* teniendo


42/169

po"esoas , pesonal


43/169

mateial did!ctico adec$ado , necesaio

paa el taba1o de las docentes5

Laboatoio

Se c$enta con laboatoios de=

F+sica

@$+mica

3iolog+a

Comp$to


44/169

*ISI3N

@$eemos 'na instit$cin Ed$cati)a +0+4 9 *,-3()4# +0 +3 0&>+3 4+.-0,*5&*


45/169

P) R. D. N 0651 ,+3 10 ,+ =3&) ,+ 3990# 2&)*,) ++ *


46/169

LOGRAREMOS LA CALIDAD EDUCATIVA.

NUESTROCE"A "USCA!OMENTARLAPRCTICADEVALORESENNUESTROSESTUDIANTES# UECONTRI"U,ANALDESARROLLO,LASUPERACINPERSONAL

DECADAUNODELOSMIEM"ROSDELACOMUNIDADEDUCATIVA# TALESCOMO:

LADIGNIDAD#

ELRESPETO#

LA%ONESTIDAD#


47/169

LASINCERIDAD#

LA%ONRADE#

LASOLIDARIDAD#

LA$USTICIA,

EUIDAD#

LARESPONSA"ILIDAD,

LADEMOCRACIACONUNA

CULTURADEPA.

CICLO IN&REMEDIO

Ser+ ca(a "e:

Expesase con "l$ide4 , claidad s$peando s$s inte"eencias ling+sticas* "$ndamentando s$ opinin ,

espetando el de los dem!s5

Tene $n pensamiento lgico matem!tico aplicando las c$ato opeaciones b!sicas5

Identi"icase con la c$lt$a , s+mbolos de s$ patia5


48/169

Respeta , )aloa s$ c$epo as+ como el ambiente donde )i)e5

Redacta textos liteaios , no liteaios elacionados con s$ )ida diaia5

0i)encia , pactica los )aloes de la espiit$alidad de la Peciosa Sange5

Reconoce el )alo de la pe


49/169

03. A"tuar "n (er (em"rti"

05. De!em7e8ar!e "m un 7ara(i)ma#06. Cultivar el aute!tima alta ; el e!tima a l! (em!#

07. Parti"i7ar en t(a! la! a"tivi(a(e! (e la In!titu"i2n

E(u"ativa in"n(i"inalmente

08. Cultivar ; 7arti"i7ar l! valre! human! "m? ">vi"!@


50/169

PER1IL DEL DIREC&OR

)*E E+PI*I&% - /*%

% D+++) ,+ *+,) * 3) >*3)+

)*3+# 8*) &(&*).% S+ ++(* * &) * 3) ,+?

% S+ *()(&) ()3+*(+ *(+ 3* (&* &(+* +'(+*.

% A(* + 2)* +?&+ + +3*&)+ ) 3)

*(&&*(+# )2+)+ *),+*,).

Es corts, 'usto)a*,+onrado)a*,

comunicati(o )a*, etc%

omenta el esp-ritu patri!tico

Es comprensi(o )a* tolerante,l-der,

puntual,

Se capacita, actuali&a e

implementa constantemente

"articipa en las di.erentesacti(idades plani.icadas de

CE/$%Es aierto)a* al

Camio

Es in(estigador )a*permanente


51/169

REA INTELECTUAL

% S+ *(*3&*,) + 3) + ++(* * +2+&)*&+()

**&(*&/ *,&&(*(&>* +,*/&*% E(* ,&+() *3 *;&)

% &,* *+)* +*+(+ ))(*

REA SOCIAL $ AFECTIVO

% S+ ** ,+ +*3(* 3* >&(,+ ,+ 3) ,)+(+ *(&&*(+ ** +=)* *()+(&*

% S+ +)*;3+ )++(+# ,+ ),) + 3) ,&8)+ (*,* + );*

% T++ 3* **&,*, ,+ + 3,+

% T++ 2*&3&,*, ** )&*+ +3*&)*+ ) 3),+?

% S+ ,&?&)

% S+ 2&+ (+* + )>&&)+

% M*&2+(* ++&,*, + ))(*&+()

% A+&* ++(* 3) >*3)+ *(&)# *(&&* + 3**&2+(*&)+ 3(*3+ 3* *(&>&,*,+ +3*&)*,* )3* (*&&/ ,+ 3* 3(* +**

PSICOMOTRI% $ ARTSTICO

% S+ +*(&>) +(&3* 3* +*(&>&,*,


52/169

% T*&(& 3* &)(*&* ,+ 3* *(&>&,*, *((&* &))()* ** +3 ,+*)33) &(+*3 ,+3 *(&&*(+

% C)3*;)* ) 3* *(&>&,*,+ ,+ +(* ?+*% E(&3* 8?;&() + ),* *3 &,*,) &(+*3 ,+3

+).

DECALOGO DEL DOCEN&E

0. Educa para la vida, pero para una vida feli#, teniendo comofundamentos los die# mandamientos y la palabra de (ios

1. lienta la autoestima, la creatividad, la iniciativa, laindependencia y la responsabilidad de tus participantes


53/169

2. Comunica tus conocimientos con palabras claras, sencillas yrefuer#a tu mensaje con ejemplos de bondad, solidaridad, firme#a,responsabilidad, justicia, verdad y pa#

3. 4u"a al aprendi#aje de tus estudiantes en forma creativa,evitando caer en rutinas

5. Comprende los cambios de comportamiento de tusparticipantes en sus diversas etapas de crecimiento

6. Considera el comportamiento de tus participantes como unobjeto que se logra con paciencia, perseverancia y firme#a

7. otiva el inter$s de tus participantes por tener metas en la viday ay8dalos a lograrlo

9. Promueve entre tus participantes el cuidado de los campos,r"os, plantas y animales

:. Esfu$r#ate por conocer lo importante y trascendente de tu

misin y desarrllate profesionalmente sin necesidad de control ofiscali#acin

0;. *econoce los m$ritos de tus colegas, y s$ magn!nimo con losque tienen defectos, no los se


54/169

=a# que yo sea modelo de amor,

Confian#a y comprensin.

=a# que yo sepa, con mi vida,

Educarlos en la libertad,

y con sabidur"a capacitarlos

Para un autentico compromiso

=acia los dem!s.

=a# que yo sea capa# de hablarles de ti

- enseue son amados

- que yo slo busco

+u verdadero bien.

=a# que mi amistad contigo

+ea la fuente

(e mi amistad con ellos.

?es8s, maestro,

4racias por haberme llamado

tu misma misin.

NUESTRO COMPROMISO

I.- !INALIDAD

O&+(* 3* *(&>&,*,+ ,+ 3) *(&&*(+ 8*&* +3 3)) ,+ 3) *+,&*=+ )**,).

F)+(* 3* *(&&*&/ +(+ +33).


55/169

P+*,& * 3) +(,&*(+ ** +3 ,+*)33) ,+ 8?;&() ,+ 8&&++ #),++)*;&3&,*, (*3&,*,.

II.- COMPROMISO DEL PRO!ESOR.

C)(&;& ) 3) +(,&*(+ + 2)*&/ &(+*3.

A3&* 3* )* ,&)&&)+ 3+*3+ ,*,* ) 3* UGEL 3* ,&+&/ ,+3 CEA) 2&+ +(*+(+ +,*(&>).

L3+>*+ + ),+ 3) ,)+() (@&)-+,*/&) *,&&(*(&>).

C3&@ ) 3* *(&>&,*,+ )**,* + 3) 3*+ )** ,+3 *3* ,+3CEA.

S++ * )&+(*,) ,+ 3) *+,&*=+ ,+ 3) +(,&*(+.

E>*3*+ +*+(++(+ (*() + +3 &&&)# + )+) *3 2&*3 ,+ 3* *(&>&,*,+,*(&>*.

*+ +3 +))&&+() B;3&) + +3 *3* * 3) +(,&*(+ + ,+(*+

*+ *(&&* + *(&>&,*,+ ++*(&>) ,+ ,&(*&/ ,+ &(+@ * 3)+(,&*(+.

III.- COMPROMISO DE LOS ESTUDIANTES.

I+* *3 +;* * 3* 6:00

P*(&* +3 *+) +)*3 ,+3 *3*.

N) *;*,)* +3 3)*3 ,+3 CEA + 8)* ,+ 3*+

S*3,* *,) &+* * +)* *3 *3*.

I(+>+& *(&>*+(+ + 3* 3*+.

R++(* 3* &,+* ,+ )*


56/169

L) +(,&*(+ + &3* +3 ++(+ ))&) + 8*? *++,)+ *:

A)+(*&/ >+;*3

C)&*&/ +&(* * *,+ ) *),+*,)

O() + +(*;3+* +3 +3*+() &(+) ,+3 CEA

V.- DISPOSICIONES !INALES

L) *() ) )(+3*,) + +3 ++(+ ))&) +? *;+3() + *+,),+3 *3*.

E3 ++(+ ))&) ++** * +& *3 ,&* &&+(+ ,+@ ,+ *);*&/.

** 15 ,+ *) DEL 011

ALE&ANDER PACO RO"LES

DOCENTE

!UNCIONES DE LOS EUIPOS DE RESPONSA"ILIDAD

EUIPO DE DISCIPLINA , DE ASISTENCIA

C)+>* +3 ),+ ,+() 2+* ,+3 *3*.

R+*3&* &2)+ ,+3 ))(*&+() ,+ )*


57/169

P)&&* 3* *&(*,# )*+ 3* *(&&*&/ ,+ (),) 3) &(+*(+ ,+3 *3* + 3* *(&>&,*,+ +)*&* +3 +;*

R+++(* * )**,) &&+(,+ + &(+++.


58/169


59/169

ORGANIGRAMA ES&R0C&0RAL DEL

CEBA


60/169

ORGANIGRAMA ES&R0C&0RAL DELA0LA

ORGANIGRAMA ES&R0C&0RAL DELCEBA

CAR&ELES Y SEC&ORES DEL A0LA

CAR&EL DE LOS SE&ORES DEL A0LA#


61/169

10NCIONES DE LOS E0IPOS DE

RESPONSABILIDAD

E0IPO DE DISCIPLINA Y DE ASIS&ENCIA

Conser(ar el orden dentro y .uera del aula%

Reali&ar un in.orme del comportamiento de sus compaeros%

"ropicia la amistad, compaerismo y solidaridad entre compaeros%

Controla la asistencia y elaora un resumen mensual%

E0IPO DE ASEO

Conser(ar y mantener limpio el aula%

omentar el aseo entre sus compaeros y se e'emplo de limpie&a%

0antener limpio la pi&arra

E0IPO DE DE1ENSA CI*IL Y PRIMEROS A0ILIO

Orientar y pre(endr sore los desastres naturales mas comunes de la

comunidad%

Organi&ar y e'ecutar con sus compaeros los simulacros de sismo

Tener conocimientos de primeros au1ilios%

"restar ayuda en caso de accidentes dentro y .uera del aula%

Equipar el otiqu-n con medicamentos necesarios%

E0IPO DE MA&ERIALES

O*&*# +(+* *,* 3) *(+&*3+ ,+ (*;*=).


62/169

O*&* 3* +')&&/ ,+ (*;*=).

E0IPO DE CONSE'O DE A0LA#

"romo(er la participaci!n de todos los integrantes del aula en lasacti(idades que organi&a el CE/$%

Representar a sus compaeros de aula ante la directora del cea, CO"$E,lle(ando sus inquietudes e interese%


63/169

CALENDALIACION DEL AO ESCOLAR 2011

E3 *&,&,) ;&+(*3+(+ (*3 )) + &,&* + +3 *,) *)(&*&/.

IMESTRE FECANH DE

SEMANAS

I01 0! 1!

0511

II16 05 - 6

0710

PERIDODO DEDESCANSO

01 0" - 1 0"

III15 0" 1

1010

IV4 10 !

19

C3**: 7 ,+ D&&+;+ ,+3 011.

D+ *+,) * 3* R.M.NH!4"- 010 E.D. E3 *) ,+;+ (++ 40 +**# + + 3) +8+) 3*&2&*,) ** +3 ++(+ *


64/169

DATOS RE!ERENCIALES:

1.1.- UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL : N 06 ATE VITARTE

1..- CEA : MANUEL GON%ALE% PRADA

1.!.- DIRECTOR : JUANA ALARCON MARTINE%

1.4.- CICLO. : INTERMEDIO

1.5.- PROGRAMA : PEANA - PEAJA

1.6.- PROFESOR : ALEANDER PACO ROLES

1.7.- ORGANO DE EJECUCIONL : UGEL N06

1.7.- DISTRITO : ATE VITARTE

INTRODUCCIN :

E3 ++(+ P3* ,+ T*;*=) 011# (&++ ) 2&*3&,*, + &(+() ,+ P3*+*&+()#)**&/# O*&*&/ E=+&/ ,+3 ,+*)33) CEA MANUEL GON%ALE% PRADA# +3&) + ;&,* 3) +>&&) ,+ E,*&/ + &3) &(++,&) ,+3 )** +;** # ,+(&*,)

* +(*;3++ 3) 3&+*&+() ++2&) 3*(+?,)+ 3& + *&/ +3 ++(+ P3* A*3


65/169

,+ *3*# ) )/&() +(* ,&&&,) * +=)* 3* *3&,*, +2&&+&* ** 3* +(*&/ ,+ +>&&)+ 3+ +;*.

E3 ++(+ ,)+()# +(* )&+(*,) * +(* )(&) ,+*)33) ,+ *(&>&,*,+ ,*(+ +3*) +)3* 010# +3 &) + +&(+ +3 *)) + +3 ,+*)33) ,+ 3* 2)*&/ &(+*3

,+3 +,*,) +3+>*,) +3 &>+3 ,+ +2&&+&* +,*(&>* + ;&,* +3 +;* MANUEL GON%ALE%PRADA

O!JETIVOS:

A.- EN !UNCION DEL EDUCANDO

CONOCER $ COMPRENDER AL EDUCANDO EN SU PERSONALIDAD

PROPICIAR LOS ELEMENTOS ASICOS PARA SU DERECO INTEGRAL

DIRIGIR ACIA LA DEFENSA $ CONSERVACION DE LA SALUD

INCLUIR NORMAS PARA SU VIDA SOCIAL# CIVICO $ MORAL

ORIENTAR E IMPLANTAR SUS INTERES PARA FORMAR UNA PERSONALIDAD POSITIVAACIA LA SOCIEDAD.

ADQUIRIR AITOS DE PUNTUALIDAD# ASESO $ RESPONSAILIDAD EN SU VIDACOTIDIANA.

DIRIGIR $ ENCARGAR SUS ACTIVIDADES FISICOS

".- EN !UNCION DEL CE"A.

LLEVAR AL DIA LOS DOCUMENTOS ESCOLARES DE ACUERDO A LAS NORMASESTALECIDAS.

MEJORAR LA CVALIDAD DE SERVICIO EDUCATIVO EN LA MODALIDAD

C.- EN FUNCION DE LA COMUNIDAD.

PROPICIAR LA RELACION ENTRE LA COMUNIDAD $ EL CEA

D.- EN FUNCION DELO TECNICO PEDAGOGICO

APLICAR LOS METODOS DE ENSEWAN%A MAS ADECUADOS A LA REALIDAD DEL

PARTICIPANTE


66/169

CUMPLIR CON EL PLAN ANUAL $ LAS FECAS DEL CALENDARIO

PROGRAMACION DE ACTIVIDADES DEL PLAN DE AULA

"ACTIVIDADESCRONOGRAMA

ASPECTO DE IN#RAESTRUCTURA

A.$DEL AULA

AM!IENTACION %ACONDICIONAMIENTO DEL SALON

PINTADO DEL SALON

MANTENIMIENTO DEL !UENESTADO DE LAS #AC&ADASINTERIORES DEL CE!A % DEL SALON

!.$ DEL MO!ILIARIO

CONSERVACION DEL !UEN ESTADODEL MO!ILIARIO

C.$ DEL MATERIAL DIDACTICO

ELA!ORACION O AD'UISICION DEL

MATERIAL DIDACTICO


67/169

CONSERVACIO DEL MATERIALDIDACTICO

ASPECTO TECNICO PEDAGOGICO

#ORMULACION DEPROGRAMACION CURRICULAR %UNIDADES DE TRA!AJO

APLICACIN DE LAS PRUE!AS DEENTRADA

DESARROLOO DE LAS UNIDADESDE TR!AJO

PLANEAMIENTO % EJECUCION DEACTIVIDADES RECREATIVAS.

REVISION DE CUADERNOS DETRA!AJO % TAREAS

ASPECTO TECNICO$ADMINISTRATIVO

PROCESO DE DI#USION MATRICULA% RATI#ICACION.

APORTES PARA LA #ORMULACIONDEL PLAN REGLAMENTO.

NOMINA DE MATRICULA

LLENADO % TRATAMIENTO DEREGISTRO DE EVALUACION.

#ORMULACION DE LADISTRI!UCION DE LA LI!RETAS DENOTAS

LLENADO % TRATMIENTO DEREGIDTROS

ELA!ORACION % ENTREGA DEDOCUMENTOS DE #IN DE A(O.

ASPECTO SOCIAL

PROMOVER % DICTAR C&ARLAS DECLASES

REALI)AR ENCUENTROSDEPORTIVOS % PASEOS

RECURSOS MEDIOS


68/169

A.- %UMANOS

PARTICIPACION DE PARTICIPANTES

PAERTICIPACION GENERAL DE TODOS EL PERSONAL DOCENTE

REALI%ACION DE TRAAJO MANCOMUNADA DEL PROFESOR PARTICIPANTES $COMUNIDAD.

".-PEDAGOGICO

ESTRUCTURA CURRICULAR

DISTRUCION SEMANAL DEL TIEMPO

DESARROLLO DE LA UNIDAD DE TRAAJO.

PRUEA DE EPLORACIONREGLAMENTO INTERNO DEL AULA

MATERIAL DIDACTICO.

C.-ADMINISTRATIVO

FICA DE MATRICULA

NOMINA DE MATRICULA

REGISTRO DE EVALUACION

UNIDAD DE TRAAJO

PLAN OPERATIVO DEL CEA

REGLAMENTO DEL CEA

OTROS.

D.- ECONOMICOS

CUOTA VOLUNTARIOP DE LOS PARTICIPANTESACTIVIDADES REALI%ADOS POR LOS PARTICIPANTES.

DONACION

E.-EVALUACION:

CAMIOS DE ACTITUDES DE LOS EDUCANDOS

CEQUE DE LA PLANIFICACION $ LOS REALI%ADAS

SUPERVISION INTERNATASA DE XITO KPARTICIPANTES APROADOS EN LA EVALUACION


69/169

INFORMES

OTROS

%8* 15 9 >@? DEL 2011

ALE&ANDER PACO RO"LES

DOCENTE


70/169

ATOS INFORMATIVOS:1.1.- UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL : N 06 ATE VITARTE

1.2.- CEBA : MANUEL GONZALEZ PRADA

1.3.- DIRECTOR : JUANA ALARCON MARTINEZ

1..- CICLO. : INTERMEDIO

1.!.- PROGRAMA : PEBANA - PEBAJA

1.6.- PROFESOR A : ALE"ANDER PACO ROBLES

1.#.- ORGANO DE EJECUCIONL : UGEL N$06

1.#.- DISTRITO : ATE VITARTE

POL%TICAS SOBRE TUTORIA*+ L+*3+:

C)(&(&/ P)3(&* ,+3 P+B


71/169

L+ G++*3 ,+ E,*&/ N). "044

L+ N 7"67# L+ O?&* ,+ G);&+) R+&)*3+.

L+ N 77"!# L+ ,+ *+ ,+ 3* D++(*3&*&/.

L+ N 7741# L+ + +(*;3++ 3* P)3(&* E,*(&>* + M*(+&* ,+ D++8) *).

L+ N 7!!7 C/,&) ,+ 3) N&).

R.M. N 06"-005-ED# A+;* +3 D&++(&*&/ )(+&/ ,+ *3(*()2&)# &)3/&) ) ,+ >&)3+&* +'*3# + **>&) ,+ 3) +,*,)# )+(&,) ) +3 +)*3,+3 S+() ,+ E,*&/.

R.M. N 7!5-00!-ED# C*** N 001-007-VMGPDITOE. N)* ** +3 D+*)33) ,+ 3* A&)+ ,+ T()*

O&+(*&/ E,*(&>* ,+ 3* DRE $ UGEL.

JUSTIFICACION:L* )&/# 3* >&)3+&* F*&3&*# 3* ++&/ +)/&*# +3 2)(*3+&&+() ,+3 *()&(*&)

+(+ )() 2*()+ 8* &23&,) )(*;3++(+ + +() *# ,**3)+# * )&+,*, + ;* *&) +

>&3;+ * )*&*&/ ,+)?(&* + +3 + ,++8) +* ++(*,).


72/169

N+() CEA ) +(? *3 *+ ,+ +(* &(*&/ * +* ,+ 3) +2+) ) +*,&*3)# )+)(*) ) );3+* + *+=* * +() &


73/169

SOCIAL

L'/ ,)*'/--:+'4,-*/5*,-/647 (' /)/+8-/ - ,/(988-/('*-(,-/.

-8)(9/ESTU IANTES

8/(+,8'/ ;-/9'/ -/()8' - /)

/-' +-/',B7'

-8*-'-/(',.

ACA ';. 5(),8 +

+-8- +'5; (/('.

B7'-8*-'(8=*(' -,/ ?-/ 8-M-*?( C'*)((@I-;,-/+-(,*--.

VOCACIONAL

F, 8- -=/- , -,4'(@8- 47'/*),-/ +'-('/-+-*-,-/.

P'((-98868-/;'6+--6 -(.E/(/

+(+(@- ,-,(@ 8-+'-('/'98'-/.

SALUCORPORAL DMENTAL

E/(/'/ >?4'/8- >;--+-/', 8-/()8' - ,+-/-9(@ 8-,

-/()8' - /)+-/-(@+-/',.';-/


74/169

M-8' A*4--.

M,'/ -/,'/ 8-98 /,)84,-.

8-/()88'/(' /+-('8-+,'4,-.

P'4,-*/ 8-/,)8 - -,-/)8-.

ADU ASOCIAL

L*8+(+(@ (''+-(@5-- ,/-(-/88-/ 8-, /)(@-8)(9 ,('*)88.

A(988-/8-/',,8/(' +'(' -,(-8- , I.E. C'*)88.

CULTURA DACTUALI A

P'(' -=/ -5'*/- /'4-/+-('/(),),-/+',('/ -('@*('/.

5(),8 +'+6 8-4/'4- -*/ 8-(),88.

CONVIVENCIA DISCIPLINA

ESCOLAR

I-/+'/4,88 - -,()*+,*-' 8-,/ '*/ 8-('99-( 8-,A), CEBA

F'*-' 8- ,8/(+, 8-/'8- - -,),.

&REAS ESTRAT


75/169

D*,) + ) +)(*) ,+() ,+3 ?;&() +)3* 3* ?+* + )&,+*) ,+;+ +*(+,&,* * (*>@ ,+ 3* (()*# ) 3) &&+(+:

REA PERSONAL SOCIAL.

E(* ?+* ;* + +3 +(,&*(+ ,+*)33+ * +)*3&,*, ** +&3&;*,* + 3+ +&(**(* ) 3+&(, +2&*&* + +()) )&*3.

REA ACAD'MICA.

C)&(+ + *+)* &* * 3) +(,&*(+ + ?;&() **,@&) ** + +,* );(++ 3+) +,&&+() + *(&>&,*,+ +)3*+ +>+* ) ++ )&;3+ ,&2&3(*,+.

REA VOCACIONAL.

A,* *3 +(,&*(+ + 3* +3+&/ ,+ * )*&/ )2&&) ) )2+&/ + +3 *) ,+ )+() ,+ >&,*# + +),* * **(+(&*# (*() +)*3 )) 3* ,+3 +,&).

REA DE LA SALUD CORPORAL , MENTAL.

P)+>+ 3* *,&&&/ ,+ +(&3) ,+ >&,* *3,*;3+ + 3) &)3?,)+ * ) +())# 3)*3# +&)*3# *&)*3 3);*3.


76/169

REA DE CONVIVENCIA $ DISCIPLINA ESCOLAR.

* )(&;& *3 +(*;3+&&+() ,+ +3*&)+ ,+)?(&* */&*# + +3 *) ,+3++() * 3* )* ,+ )>&>+&*.

OBJETIVOS A LARGO PLAZO:

F)* &&,*.

P))>+ +3 &,*,) ,+ 3* *3, 2&*# +(*3 )(*3 ) ;+) +(&3) ,+ >&,*.

I3* +3 ++() * 3* )* ,+ )>&>+&*.

L)* * *,+*,* )),&*&/ )&()+) )(*(+ ) 3) )2+)+ ,+ *3* K(()+

);+ *&)+ ,+ (()*.

E>*3* +3 +,&&+() **,@&) + )),&*&/ ) +3 +&) ,+ T@&) P+,*/&)# ***,)(* +,&*,* +(&+(+.

E(&3* 3* *(&&*&/ ,+ 3) P*,+ ,+ F*&3&* * (*>@ ,+ E+3* ,+ P*,+ )()&+;) ,+ 3* )&,*, + 3* *&/ +,*(&>* +3 +=)*&+() ,+ 3* +3*&)+ ,+3 * 2*&3&*.

VI ORGANIACIN

C)),&*&/ G++*3:

C) +3 P+() P)3&&*3.C) 3* M&&*3&,*, *(+..


77/169

C) MINDES DEMUNA

C) 3* P+2+(* COMULPRED

C) 3* P)3&* N*&)*3 ,+3 P+B.

VII CO"ERTURA.

E3 ++(+ 3* ,+ (*;*=) +(? ,&&&,) * (),) 3) +(,&*(+ ,+3 &3) &(++,&).

VIIIESTRATEGIAS.

M)(&>* 3* *(&&*&/ ,+ 3) +(,&*(+ P*,+ ,+ F*&3&* ) B3(&3+ *(&>&,*,+ (*3+)):

C)) ,+ D&;=) &(*# **(*.

F+(&>*3+ ,+ *()# ,**# +(.

C)) ,+ 3)* 3+*.

M*8* ,+ S+&;&3&*&/

N)(* I2)*(&>*.

C8*3* )+&*

V&&(*.

I& RECURSOS:

T+3+>&)

VS

V&,+)


78/169

G*;*,)*

C*+((

DVD

P*+3 ),

C&(* M*+(*+

P&** )(*

P*+3)(+

T*=+(*

P3)+

C)(*,)*

M&)

& EVALUACIN.

L* +>*3*&/ +? *3 (@&) ,+3 ,+*)33) ,+ 3* *(&>&,*,+ )**,* ) *(+ ,+3 +&)

+)*;3+.

YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY

LIC. ALEANDER PACO ROLES


79/169

PLAN DE ACTIVIDADES

DENOMINACINREA DE

TUTORAREA

CURRICULAR

E984=


80/169

RECURSOS

%UMANOS MATERIALES !INANCIEROS

P@89?@R8@


81/169

JUSTIFICACINT--8' - ()- )- )-/'/ ,)*'/ /' - /) *' 7@9--/

8),'/

OBJETIVO ESPECIFICOB8 , ,)*8' 8-, CEBA '-('-/ /'4- E8)((@ S-),

ETS6 *-8- -, 8(8' 8- (>,/ -+,(9/.

METAS URACIN IRIGI O A!2

-/)8-/ 03 >'/E/)8-/ +-/', 8'(--

RECURSOSUMANOS MATERIALES FINANCIEROSP-/',

*=8('A),-/E5-*-A,)*'/

VP+-,'-/TVC'*+)8' R-()/'/ +'+'/

ACTIVI A ES ESPEC%FICASTAREAS U R A C I O N RESPONSABLE


82/169

SECAINICIO H

TERMINOL'/ @;'/

-+'8)('-/*/(),' 5-*-'.E, -*4'.E, 4''.M='8'/

('(-+9'/.P-88-/+'/4,-.

1!;'/'

#.00 +* 10.00 +*

P-/',*=8(' 8-,C-' 8- S,)8-, S;,'.

PLAN E ACTIVI A ES

ENOMINACIN &REA ETUTOR%A &REA CURRICULAR

A)'-/* C-(/S'(,-/ E8)((@ S'(,

JUSTIFICACINC''(-8' ,/ ((-/(/ 8- ,'/ -/)8-/ 8- )-/' CEBA )-

+'(-8- 8- '/ ,' 8/ (' 47' 9-, (),),6 *8-6 +'('9-, 8- /'(,(@ +(+(@ -/ -(-/' (*4 /)/ ()8-/-,-98' /) )'-/* ('/8-8' )- /' ('/ - *+'-/.


83/169

OBJETIVO ESPECIFICOP'*'9- ()8-/ +'/9/ - ,'/ +(+-/ (),(8' )- /'

/--/ 9,'/'/ ('/ - *+'-/ *-8- (>,/ /-/'-/ 8-/-/4,(@.


-/)8-/ 03 >'/E/)8-/ +-/', 8'(--

RECURSOSUMANOS MATERIALES FINANCIEROS

P/(@,';'.E5-*-A,)*'/

VP+-,'-/TVC'*+)8' R-()/'/ +'+'/

ACTIVI A ES ESPEC%FICAS

TAREAS U R A C I O N RESPONSABLE

SFECA INICIO HTERMINO


84/169

M-7' 8--*'('-/.V8-' /'4- -,

-*.P'-(' 9- 98.

12/--*4-

#.00 +* 10.00 +* P/(@,';'.

PLAN E ACTIVI A ES

ENOMINACIN &REA ETUTOR%A &REA CURRICULAR -4--/ 8--(>'/

,4',-/. S'(, E8)((@ S'(,

JUSTIFICACINL +'4,(@ -/(', 8- )-/ IE -/? ('5'*8 - /) *' +'

7@9--/ 8),'/ )- 476 +' ,' ' -(-/ 8- 5'*(@(-( 8- /)/ 8--(>'/ 8-4--/ ,4',-/.

OBJETIVO ESPECIFICOI5'* , -/)8- /'4- ,'/ 8--(>'/ 8-4--/ ,4',-/

*-8- -+'/('-/ (>,/ -8)(9/.


85/169


-/)8-/ 03 >'/E/)8-/ +-/', 8'(--

RECURSOSUMANOS MATERIALES FINANCIEROS

P-/', 8-8--(>'6/-' 8- 47'.A,)*'/

VP+-,'-/TVC'*+)8' R-()/'/ +'+'/

ACTIVI A ES ESPEC%FICAS

TAREAS U R A C I O N RESPONSABLE

SECAINICIO H

TERMINO -4--/

8--(>'/I/)('-/ )-

*+ ,'/8--(>'/.N'*/ ,-;,-/.

10'()4-

#.00 +* 10.00 +*

P-/',*=8(' 8-,C-' 8- S,)8-, S;,'.


86/169

DATOS GENERALES:

1.1.- UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL : N 06 ATE VITARTE

1..- CEA :MANUEL GON%ALE% PRADA

1.!.- DIRECTOR : JUANA ALARCON MARTINE%

1.4.- CICLO. : INTERMEDIO

1.5.- PROGRAMA : PEANA - PEAJA

1.6.- PROFESOR A : ALEANDER PACO ROLES

1.7.- ORGANO DE EJECUCIONL : UGEL N06

1.7.- DISTRITO : ATE VITARTE

INTEGRANTES DE LA COMISION : L4. $UANA ALARCON MARTINE D4@?@

L4. ALE&ANDER PACORO"LES

INTRODUCCION

E; P; L?@ < ;


87/169

!INALIDAD

E;>4= 84= 9; P; L?@ ; CE"A *MANUEL GONALE PRADA+.

O"$ETIVOS GENERALES

P@?>?B@ ; 84= 9 4?< @ 9? 89 ; 499< 8 ?@48 ; ?@>4= 4F@; 9 ;?< 4Q?844B< 9 ;?< 94 ; 4>;>4= 9; P; L?@ ?9< ;4? 9 ; @J4 9 ; L8@.

O"$ETIVOS ESPECI!ICOS

I>8;K 9; @?# ; 9?4= @;H4?9 ?@


88/169

METAS

R;>4? 9 ;?< 9?8>?< 9F=F4?< 9; @?# 9 ; >@ 8

F@4 ; 4F@4= ?@4 9 ;< 94@< >949< 8


89/169

Resoluci!n 0inisterial N2 5>


90/169

%ector de tetos informativos

%ector de tetos epositivos

%ector de tetos instructivos

%ector de tetos po$ticos

No lector aquella persona que no lee nada o casi nada

ANALISIS DE LA SITUACIN DEL &!ITO DE LECTURA +VER ANE,O 2-

@icha t$cnica

*eali#ado por Comisin de Plan %ector

)mbito CEF Ganuel 4on#!le# PradaH

nidades de an!lisis Poblacin escolar del Ciclo Inicial, Intermedio y van#ado&$cnica de investigacin Encuesta asistida por ordenador

D/ 99

%ector frecuente aquella persona que lee al menos una ve# a la semana.

%ector ocasional aquella persona que lee al menos una ve# al trimestre. No lector aquella persona que no lee nunca o casi nunca.


91/169

IV. TEMAS TRANSVERSALES EN LA INSTITUCIN

IDENTIDAD PERSONAL LOCAL % NACIONAL

ESPECI#ICACIN NOM!RE

T;9

T


92/169

V. O!RAS POR GRADO % MES

E P9 L< ?


93/169

E;?@@ 8;44?

9 ;984?4;4@4?(


94/169

. ?@ ;S> 9 ;M?9;499

EB;84= 9; 84=9; P;L?@ ;?@4=9; 4?@>4; .

&

RESPONSA"LES , !UNCIONES

DIRECCIN

P@?>?B@ ; P; L?@ ?9?< ;?< ?< 9; CE"A .

G@@ ?944?< 8B?< ?B@ F4? 9 ; 4;4? ; CE"A ;< 4;4?< 98;# ? @@ BK8;?< ? ;< 4;4?< H48499 @ B?@@;


95/169

I949?@< 9; @?


96/169

%UA,CAN# 0 9 >@? 9 2011

L4. $8 A;@= M@K L4. "; L;;;4? S?;K< L4.M@; R?< I ?49?: L* )*

D8@4=: 1 R. P+,*/&*

!: 904011

D? C?98?@: A3+'*,+ P*) R);3+

D? @4:G?3>+ **& Z*(8+&+

2.-SELECCIN DE COMPONENTES# COMPETENCIAS# CONOCIMIENTO# APRENDIA$E ALOGRAR , ACTITUDES

REA

COMPONENTES

COMPETENCIAS CONOCIMIENTO APRENDIA$EA LOGRAR

ACTITUDES

C?>8:45

154=:

EH@@


102/169

3.- DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIA$E

ACCIONES , O ACTIVIDADES MATERIALES

TIEMPO


103/169

INICIO:

P** )(&>* * 3) +(,&*(+ + 3+ ++(*? * &*+ (+'() :

S*3,? *3 2+(+ *3) ) ? ** ;* 3* )**&/ ,+ 3*

&*+ +3 (+'().

E


104/169

USOS DE LA COMA

1. COMA ENUMERATIVA

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E=+3):

M& *&) + 8);+ *3()# +)# *>*) );&).

E=+3):

01. E3 + */ 3* &+&/ ,+ + 8*8) +&33)# &(+3&+(+#+)*;3+ +(,&)).0. A+3 ,* *,&+): &++# *,3() *&*).N) @ ?,)# /) & ,/,+ >)3>++) * >+).

04. M& *,+ + *&) * *(&(, >*3&+(+# ,+&,&,* ++>+*(+.

2. COMA DE APOSICION

L* *)&&/ +,+ + * ) >*&* *3*;* &++ >**)*


105/169

L* ,&2++&* ) 3* +'+&/ &&,+(*3 *,&* + +3 *,) ,+3 &&2&*,),+ 3* +'+&/ + ,+ 3* )&&/ ,+3 ;3)+ &&2&*,) ++* *;&),+ &&2&*,)# )>&(&@,)+ + +@&) *;&).

E=+3):L) *,+# ) 8&=)# +*3&* *,+ *&2&&).

i hermana, que es dos a


106/169

6.- RE!ERENCIA "I"LIOGRA!ITA

D&+* 4() *,) S*(&33*# C*;&)3* 6 L+(* ,+ P&*&*. A3&** 000. P&*&* 6. S*(&33*.

7.- ANE&O

)=* ,+ *3&*&/

INDICADORES DE EVALUACION

Identifica las diferentes clases de coma.

tili#a adecuadamente los signos de puntuacin,interrogacin y admiracin


107/169

CEA M*+3 G)?3+ P*,*

EVALUACION

%N/$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

4*(/ - +ECCI/N '''''''''''''''''''''''''''''''''''

@EC= ''''''''''''''''''''''

1. E&;+ + 3*+ ,+ )* +:.

* C)*+) *) # *B* # 3+8+ 8+>)

YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY

; S+


108/169

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5 YYYYYYYYYYYYYYY ^TB +,+ 8*+3)_

SESIN DE APRENDIA$E1.- DATOS IN!ORMATIVOS:

CE"A: M*+3 G)?3+ P*,*

G@9? C4;?:4 &3) &(++,&)

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T> ?49?: E3 ()

D8@4=: 1 R. P+,*/&*!: 0!05011

D? C?98?@: A3+'*,+ P*) R);3+

D? @4:G?3>+ **& Z*(8+&+


REA

COMPONENTES


ACTITUDES

C?>8:45154=:

EH@@


109/169



TIEMPO

INICIO:

P** )(&>* * 3) +(,&*(+ + 3+ ++(*? * &*+ (+'() :

LOS SIGNOS E PUNTUACIN -/()4-:

L++ 3* *3)* 3* 8)&* +),+.

[Q@ +** +3 () +&,)\

I?++

P&**

T&*

10]

L +,'* , >'*;U >'*; /4 448' ,

',, 8 ) '. D +'' , 9'

/'+,' *) 5) , >'*; /

(@ , ;).

P'(' 8/+)=/ +/' +' ,, )

+,'*. S +8 ) / ,+,'* (';@ (' , +(' ) >'7

, ((' , ,); 8'8 /4 ,

>'*;. C' /)/ 5/ +/ ,

>'*; / ;' , >'7 /

('/;)@ /,9/.


110/169

O*&)+ 3+* ?*2)

[Q@ +** +3 () **(+\

O*&)+ ?*2) 3+*

S*3,? *3 2+(+ *3) ) ? ** ;* 3* )**&/ ,+ 3* &*+

+3 (+'().

E


111/169

`U ,*# & *,+ 2+ * )* & *,+ 3+ 8*;* ,*,) ,&+) )(* )*:(&+(# 8++# +(+ )(). E) + +* +'(*&) * &*. N) *+* 3* &* ,+ 8*+5 *


112/169

5.- INDICADORES DE EVALUACIN


D&+* 4() *,) S*(&33*# C*;&)3* 5 L+(* ,+ P&*&*. A3&** 000. P&*&* 4. S*(&33*.

7.- ANE&O

)=* ,+ *3&*&/


Identifica las diferentes tipos de punto. tili#a adecuadamente los signos de puntuacin, interrogacin y

admiracin.


113/169

CEA M*+3 G)?3+ P*,*

EVALUACION

%N/$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

4*(/ - +ECCI/N '''''''''''''''''''''''''''''''''''

@EC= ''''''''''''''''''''''

1. E *,* ) ,+ 3) (+'() 8* 3) &&+(+:

S+** ) ;** 3* )*&)+.

E&;+ +3 (+'() ,+;*=)# )3)* +3 () *3 2&*3 ,+ *,* )*&/.

E&;+ ) *B3* 3* 3+(* + >&++ ,+@ ,+3 ().

* E() + 6H *,) & ,++) + );(++ ;+* )(* + +2)*+ ) )+&3)

YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY

; A+ >&*=) & *;+3&(* +(*? *+(+ * +** +() *&)) ,+ + +++


M& 8+*) + 33** L& +3 +(,&* +?&* + +3 S+*(& ) 3* (*,+ *(&* + (*33+,+ *().

YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY-YY

N/&


114/169

. D&(*,)



" YYYYYYYYYYYYYYYYYY


10 YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY ^TB +,+ 8*+3)_

SESIN DE APRENDIA$E

1.- DATOS IN!ORMATIVOS:

CE"A: M*+3 G)?3+ P*,*

G@9? C4;?:5() G*,) ,+ &(++,&)

@: C)&*&/ I(+*3

T> ?49?: E3 ()

D8@4=: 1 R. P+,*/&*

!: 0!05011

D? C?98?@: A3+'*,+ P*) R);3+

D? @4:G?3>+ **& Z*(8+&+



115/169



TIEMPO

INICIO:

P** )(&>* * 3) +(,&*(+ + 3+ ++(*? * &*+ (+'() :

LOS SIGNOS E PUNTUACIN -/()4-:I?++

P&**

T&*

10]

REA

COMPONENTES


ACTITUDES

C?>8:451

54=:

EH@@


116/169

L++ 3) + 8* +&() M** ** 3* ++(* )+(*.

* [D+ ?() ?*2) )(* +3 (+'() +&()\

D+ 1 ?*2) ,+ ?*2) ,+ !?*2)

; [Q@ &) +** +3 ?*2) 1 ,+3 ?*2) \

P() **(+ () +&,) () 2&*3

[Q@ &) +** 3* ,) )*&)+ ,+3 &+ ?*2)\

P() **(+ () +&,) ()2&*3

, [C?,) **++ 3* 3+(* *B3*\

A3 &&&) ,+ *,* )*&/ *3 2&*3 ,+ *,* ?*2)

S*3,? *3 2+(+ *3) ) ? ** ;* 3* )**&/ ,+ 3* &*+

+3 (+'().

E


117/169

[D+ @ 8*;3* +3 (+'()\

[Q@ &) ,+ (*&/ 8* (&3&*,)\

P@?


118/169

J* *3 ()) +,+ + +3&)). P) 3) +) * 2+ ** C8&().

E3 +* *;&() ,+ 10 *


119/169

7.- ANE&O

)=* ,+ *3&*&/


120/169

CEA M*+3 G)?3+ P*,*

EVALUACION

%N/$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

4*(/ - +ECCI/N '''''''''''''''''''''''''''''''''''

@EC= ''''''''''''''''''''''

!. E *,* ) ,+ 3) (+'() 8* 3) &&+(+:

S+** ) ;** 3* )*&)+.

E&;+ +3 (+'() ,+;*=)# )3)* +3 () *3 2&*3 ,+ *,* )*&/.

E&;+ ) *B3* 3* 3+(* + >&++ ,+@ ,+3 ().

, E() + 6H *,) & ,++) + );(++ ;+* )(* + +2)*+ ) )+&3)


+ A+ >&*=) & *;+3&(* +(*? *+(+ * +** +() *&)) ,+ + +++


2 M& 8+*) + 33** L& +3 +(,&* +?&* + +3 S+*(& ) 3* (*,+ *(&* + (*33+,+ *().

YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY-YY

N/&


121/169

4. D&(*,)



1! YYYYYYYYYYYYYYYYYY


15 YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY ^TB +,+ 8*+3)_

SESIN DE APRENDIA$E

1.- DATOS IN!ORMATIVOS:

CE"A: M*+3 G)?3+ P*,*

G@9? C4;?:4() G*,) ,+ &(++,&)

@: M*(+?(&*

T> ?49?: L* 3(&3&*&/

D8@4=: 1 R. P+,*/&*

!: 2/04011

D? C?98?@: A3+'*,+ P*) R);3+

D? @4:G?3>+ **& Z*(8+&+



122/169



TIEMPO

INICIO:

P** )(&>* * 3) +(,&*(+ + 3+++(*? * &*+:

O!SERVA:

I?++

P&**

T&*

10]

REA

COMPONENTES

COMPETENCIAS

CONOCIMIENTO

APRENDIA$EA LOGRAR

ACTITUDES

M136>J3451

S4@4?< 84?+ 2)3*);3+*

*(+?(&)+3*&)*,) ) >&,* )(&,&**# *(*>@ ,+ +(*(+&*+ &>)3*)+*&)+ +3*&)+ )B+) *(*3+#,+&*3+ 2*&)+#,+)(*,))2&** + )&* **&,*,+ ++>+*&* + 3*;B+,* ,+)3&)+.

L>8;4;44=

L< @< 9 ;>8;4;44=

R+))+3*

3(&3&*&/ ,+ ,)B+))) ***;+>&*,* 3* ,&>&&/+'*(*)))+*&/&>+* ,+

3*3(&3&*&/

P*(&&* ++3 *3*

*(&>*+(+ M+(*

&(+@ )*+,+ 3*3(&3&*&/


123/169

3 3 3 3 = 12

S*3,? *3 2+(+ 1 *3) + ,&* 3* ++(*

El 2 se repite 3 veces como sumando.

%a adicin 2L2L2L2M 01 se escribe tambi$n as"

2 3 M 01

- se llama multiplicacin.

/tra forma de escribir la multiplicacin es

3 2

01

E


124/169

LA MULTIPLIAION

El signo de la multiplicacin es el aspa AD el par de n8meros que se multiplica sellaman factores el n8mero que se asigna a dicho par se llama producto.

Ejemplo+igno GP/*H

A3 2D 01

Factores Producto

Ejemplo

%a multiplicacin es una suma abreviada en donde un n8mero Aprimer factor omultiplicandoD se repite varias veces Atantas como indique el segundo factor omultiplicadorD.

@"jate en los siguientes ejemplos

5 L 5 L 5 M 05 5 2 M 053 L 3 L 3 L 3 M 06 3 3 M 06

03 L 03 M 19 03 1 M 19

2 7 M 10 2 L 2 L 2 L 2 L 2 L 2 L 2 M 10

ultiplicar es reali#ar una suma en forma m!s corta y m!s r!pida. Para esto hayque aprenderse las tablas.

P


125/169

especie.

Beamos el siguiente ejemplo

0 caja tiene 01 huevos.

%as especies de nuestro ejemplo son caja y huevos. nalicemos el problema

5 cajas tienen JJJJJJJ huevos

+e nos dice el n8mero de huevos de 0 caja, pero no sabemos cu!ntos huevoshay en 5 cajas.

Para encontrar la solucin, aplicamos la multiplicacin, porque 5 cajas tienen m!shuevos que 0 caja.

El resultado ser!

5 AcajasD 01 Ahuevos en cada unaD M 6;

.- CONSOLIDACIN DEL APRENDIA$E

[Q@ 8+) *+,&,) 8)\

[Q@ (+ () ,+ 3* 3*+\

[Q@ *;+) *8)* *+* ,+3 ()\

5.- INDICADORES DE EVALUACIN


Identifica los n8meros naturales.

*eali#a la suma de una forma m!s corta y m!s r!pida.


126/169


D&+* 4() *,) ,+ &*&*

8((:(&.+,*.**&*.+(&(*(+*(&*

A3&** 000. P&*&* 6. S*(&33*

7.- ANE&O

)=* ,+ *3&*&/


127/169

CEA M*+3 G)?3+ P*,*

EVALUACION

ALUMNO: -------------------------------------------------

GRADO $ SECCION: -----------------------------------

FECA: ----------------------

0. Indicar con una flecha la respuesta correcta.

a a a 45

5 a 5 a5 "

44 a 44 a 44 a 44 176

9 a 9 a 9 a 9 a 9 75

. .M3(&3&*:

9 5 ' " 9 ' ! " 9 '

9 6 3 5 1

4 9 7 ! ' 1 ! '2 5 : 3

2. (esarrollar los ejercicios.

aD 1 5 M 5 1 M

NOTA


128/169

bD 3 2M 2 3 M

^TB +,+ 8*+3)_

SESIN DE APRENDIA$E1.- DATOS IN!ORMATIVOS:

CE"A: M*+3 G)?3+ P*,*

G@9? C4;?:4() G*,) ,+ &(++,&)

@:F)*&/ L*;)*3

T> ?49?: (*=+(* ,+ )&*& ** +3 ,* ,+3 *,+

D8@4=: 1 R. P+,*/&*!: 0106011

D? C?98?@: A3+'*,+ P*) R);3+

D? @4:G?3>+ **& Z*(8+&+


REA

COMPONENTES

COMPETENCIAS CONOCIMIENTO APRENDIA$E A LOGRAR

ACTITUDES

E9

85154=:I1@16;3@11?

!?@>4="J*3)* +3(*;*=) )) ,++8) ,+;+,+3 + 8*)#)) +,&) ,++*3&*&/+)*3 2)*,+ ,+*)33)

)&)+)/&)+ +3 *) ,+ 3*)**&)*3+ +&(+*&)*3+);+ (*;*=) )+>*&/ ,+3+,&) *;&+(+

T@? ??@4F>4

U @? @*

A*3&* +))+3*&)(*&* ,+ 3*,&&,*, 3* @(&* ,+3* +)*+ +3

,+++*+(+

M+(*&(+@ )+*3&* ;+ (*;*=)** *?


129/169



TIEMPO


130/169

INICIO:

A3 &&&* 3* +*3&*&/ ,+ 3* (*=+(* >+? * &?++.

E'+** +3 &&2&*,) + +

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