marco teórico
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Universidad Politécnica de San Luis Potosí
Causas del desinterés por la lectura.
Marco teórico
Núcleo General II: Comunicación e investigación
A63 E11-417
Integrantes:
Piña Camacho Luis Antonio
Huerta Carranco Joel
González Mejia Antonia Yadira
Docente:
Guadalupe del Socorro Palmer de los Santos
20 de Marzo de 2012
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Marco Teórico
La investigación trata acerca de las causas o factores que influyen en el
desinterés por la lectura en los jóvenes de 18 a 23 años, indagando si ha
existido el fomento al hábito de la lectura desde el hogar, reafirmándolo en las
diversas instituciones en las cuales han estudiado.
Si una persona lee habitualmente genera diversas habilidades y capacidades
las cuales son: vocabulario, ortografía, construcción gramatical, imaginación,
orden del pensamiento, concentración, comprensión, reflexión, actitud crítica,
lectura veloz, predisposición a escuchar, conocimientos y cultura (Robles,
2000).
Antecedentes
La lectura surgió como la necesidad de comunicarse desde las antiguas
civilizaciones, iniciando con signos pictográficos como los egipcios “La escritura
Pictográfica es el primer paso para la verdadera escritura moderna, en virtud de
que las pinturas o dibujos llamados Pictogramas hablan por sí solos” (Rita
Flores Gil de Amaya 2000), los mesopotámicos fueron los primeros en generar
un alfabeto en base a sonidos ya con la invención de la lectura inicia la
civilización.
Los griegos y los romanos por su parte iniciaron a generar su propio alfabeto,
para poder conservar y difundir sus ideas en un principio fue de forma oral,
después utilizaron un método alfabético para enseñar a leer y a escribir
La lectura oral pública permitió que se difundiera la cultura y llegó a convertirse
en lo que hoy llamaríamos: un medio de comunicación masivo. La lectura es la
base principal de importantes estudios, como la interpretación de los
jeroglíficos de Egipto y la escritura cuneiforme de Caldea. La lectura empezó a
divulgarse en las distintas universidades a partir del siglo XII.
A pesar de que nuestra investigación considera las causas del desinterés de la
lectura, tomamos en cuenta los inicios de la lectura ya que no puedes hablar de
algo sino conoces su origen.
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La investigación que encontramos que se asemeja a nuestro tema es Factores
de desinterés de la lectura de Rita Flores Gil de Amaya la cual fue hecha en el
año 2000.
Contexto
Global
Ha habido estudios que han arrojado resultados negativos respecto de cómo
nuestros adultos poseen niveles de comprensión lectora pésimos y cómo sus
hijos parecen repetir dicha situación. Tanto los índices de compra de libros,
como los de préstamos bibliotecarios, los de lectura y los de comprensión
lectora, reflejan siempre que estamos en un grave problema que no se ha
logrado solucionar. Indudablemente se debe a que el problema de la lectura
supera con mucho los esfuerzos que pueda hacer una persona o, incluso, una
conjunto de docentes, porque hunde sus raíces en problemas estructurales
tales como: la familia, los programas de estudio, la infraestructura bibliotecaria
y, lamentable es decirlo, los niveles socioeconómicos.
Cuadro de comparación de la población que lee en el mundo y en América
Latina.
En el mundo En América Latina
Japón 82% Chile 18%
Alemania 60 % Argentina 17%
Francia 57 % México 2%
España 39%
Fuente: (Robles, 2000, 58).
En este cuadro de comparativo no se toman en cuenta las lecturas educativas,
las de consulta, o las llamadas de superación personal.
Nacional
Los estudios que se han hecho a nivel nacional sobre el desinterés de la
lectura muestran resultados que son pocos alentadores. Según algunos datos
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que fueron publicados México ocupa el penúltimo lugar en el hábito de leer en
una muestra de 108 países de acuerdo con reportes de la UNESCO. En
México se han propuesto diversas iniciativas para promover la lectura, desde el
proyecto encabezado por José Vasconcelos a principios del siglo pasado,
hasta el más reciente programa denominado hacia un país de lectores
(Rodrìguez, 2007).
Local
En san Luis potosí, la principal casa de estudios para los jóvenes es la UASLP,
la cual para fomentar el interés por la lectura genera diversas campañas y
ferias del libro, las cuales están dirigidas al público en general, en otras
instituciones de la capital del estado tienen grupos de lectura para sus
estudiantes. Algunos museos como el M. José Othon hay exposiciones de
libros, círculos de lectores y grupos de discusión acerca de la lectura; también
en la casa Ramón López Velarde existe la promoción de la lectura ya que ahí
es el vinculo entre CONACULTA y las salas de lectura en el estado.
Conceptualización:
En esta investigación utilizaremos conceptos como los siguientes, considerando a la vez como los puntos claves de nuestra investigación:
Lectura: La lectura es un proceso de aprehensión de algún tipo de información almacenada en un soporte y transmitida mediante ciertos códigos, como el lenguaje. (Amaya, 2000, pág. 8)
Desinterés: Actitud que se muestra ante un tema que no es agradable al emisor. (Amaya, 2000, pág. 32)
Factores: Circunstancias que influyen para que un hecho avance o retroceda. (Amaya, 2000, pág. 34)
Hábito: Manera de actuar adquirida por la repetición regular de un mismo tipo de acto o por el uso reiterado y regular de una cosa. Facilidad de hacer una cosa, que se adquiere con la práctica. (Amaya, 2000, pág. 32)
Jóvenes: Son las personas que se encuentran en la etapa entre la infancia y la madurez. (Amaya, 2000, pág. 28)
Lectura: Es el proceso de recuperación y comprensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código. (Amaya, 2000, pág. 8)
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Interés: Sensación que se genera al querer conocer de algún tema en específico. (Amaya, 2000, pág. 32)
Fomento: Estimulo. Impulso. Garzón Galindo Armando2002, pp. 539
Evaluación teórica:
Después de analizar los diferentes textos” Si no leo me a-burro “(Robles, 2000),
este es un ensayo que trata acerca de la problemática de la lectura y de la
diferentes campañas que se han realizado para erradicar el problema. En el
texto “Una nueva cultura lectora en México”, trata acerca de los avances que se
han generado en el hábito de la lectura pero también considera que las
personas no leen porque no encuentran interés en los libros. En el texto de
León A. José (2004). Se toma la perspectiva desde un punto psicológico a
comparación de los otros textos mencionados, aquí el autor menciona que
cuando las personas no logran comprender lo que leen en las primeras
situaciones en las que se acercan a la lectura, después lo consideran aburrido.
En el texto “factores del desinterés por la lectura”, es una investigación muy
amplia realizada en Guatemala para conocer en ese país las causas del porque
no leen, en donde ella concluye que lo consideran como una obligación ya que
en los primeros acercamientos a la lectura les piden realizar algún trabajo o
que retengan lo leído de memoria. En el texto de Ponce Dante y Salazar
Silvana (2007). “hábitos de la lectura” el autor analiza el problema de la lectura
desde la infancia y cree que los factores que influyen se encuentran en la
familia y en la escuela.
En el artículo de (Mortimer 2000)., los autores nos hacen mención sobre la
lectura, en el aspecto en que cuando uno lee un libro a cuando uno escucha
quien ya lo ha leído, “no es lo mismo cuando una madre cuenta un cuento a un
pequeño que cuando este descubre el propio interés de explorar leyendo”
( Mortimer 2000). En cambio los autores del artículo “¿Por qué es bien
importante leer?”, mencionan que el problema de la lectura empieza cuando
niños, donde es solamente leen por leer, sin saber porque leen y la finalidad de
el leer, “la lectura nos muestra el pasado y nos enriquecemos con nuevas
formas de comunicarnos” (Blanco 1997, 15). Ahora bien, el autor del articulo
Usos y abusos de la lectura, nos explica cuando uno empieza a ser critico de
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su propia lectura y hacia sí mismo, “cuando el que lee descifra su propia
experiencia y entendimiento y aprende a ser critico de sí mismo y de la lectura”
(Domingo 2003, 94). En el articulo “la lectura es divertida”, el autor da una
buena opinión en cuanto a que temas debemos elegir para leer, no se puede
tomar cualquier libro y leerlo por leerlo, se tiene que tomar en cuenta que tipo
de lectura es de agrado, así se vuelve más divertida y evitamos formar parte de
los que leen tantos libros pero no han leído nada.
En el artículo Una relectura del encuentro entre la historia del libro y la historia
de la lectura el autor nos hacer referencia de cómo ha sido la trayectoria y
evolución tanto del libro como de la lectura, “la limitación y la parcialidad,
elementos inherentes a la búsqueda de la posible verdad, de ninguna manera
constituyen un obstáculo en la implementación del saber”(Parada, 2010). En
cambio en el artículo Análisis de la cultura lectora en jóvenes universitarios, el
autor nos hace saber más sobre la cultura que tiene los jóvenes en la
actualidad para que de este modo sepamos el índice de la lectura en nuestro
país que a comparación de los demás países “México ocupa el penúltimo lugar
en el hábito de leer en una muestra de 108 países, de acuerdo con reportes de
la UNESCO”. Ahora bien el articulo ¿Qué leen nuestros estudiantes de
enseñanza media? El autor nos deja verificar o darnos a conocer que es lo que
usualmente leen los jóvenes en la actualidad de enseñanza media superior
además de conocer más sobres sus intereses de género de lectura. Ahora bien
con el artículo La promoción de la lectura en México la autora nos señala como
es la lectura en nuestro país además de que es lo que se hace para fomentarla
en nuestro país ya que esta comprende un conjunto de actividades y acciones
sistemáticas y continuas encaminadas a motivar, despertar o fortalecer el gusto
e interés por la lectura. Ahora en el artículo Library Services in Spanish Prisons:
Current State of Affairsc nos da a conocer como es el fomento y entendimiento
de la lectura en diversos lugares que hay en los demás países.
Perspectiva:
Para nuestra investigación nos basaremos en tres autores, Domingo Argüelles
Juan, Robles Eduardo y Rita Gil de Amaya, ya que consideramos que en ellos
encontramos críticas positivas y negativas acerca del tema del desinterés de la
lectura. Cada autor lo analiza de forma diferente, pero los tres relacionan que el
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hábito de la lectura y el desinterés son como consecuencia de que no se tiene
un concepto adecuado del tema de la lectura1, ya que las personas consideran
la lectura como algo que se hace por obligación y que se vuelve aburrido.
Definición de conceptos.
Concepto Definición Fuente
Lectura La lectura es un proceso
de aprehensión de algún
tipo de información
almacenada en un soporte
y transmitida mediante
ciertos códigos, como el
lenguaje
(Amaya, 2000, pág. 8)
Desinterés Actitud que se muestra
ante un tema que no es
agradable al emisor.
(Amaya, 2000, pág. 32)
Factores Circunstancias que
influyen para que un
hecho avance o retroceda.
(Amaya, 2000, pág. 34)
Hábito Manera de actuar
adquirida por la repetición
regular de un mismo tipo
de acto o por el uso
reiterado y regular de
una cosa. Facilidad de
hacer una cosa, que se
adquiere con la práctica.
(Amaya, 2000, pág. 32)
Jóvenes Son las personas que se
encuentran en la etapa
entre la infancia y la
madurez.
(Amaya, 2000, pág. 28)
Lectura Es el proceso de
recuperación y
comprensión de algún tipo
(Amaya, 2000, pág. 8)
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de información o ideas
almacenadas en un
soporte y transmitidas
mediante algún tipo de
código.
Motivación Esta es considerada como
un estado interno de
activación, provocado
Por algún estímulo que
altera la conducta y la
dirige hacia una meta. Está
estrechamente asociada a
la emoción, porque la
primera se refiere a tratar
de
lograr la meta y la segunda
al residuo final, es decir, la
consecución o no de
Esta meta.
(Amaya, 2000, pág. 31)
Interés Sensación que se genera
al querer conocer de algún
tema en específico.
(Amaya, 2000, pág. 32)
Concepto Definición Fuente
Autor Persona que produce
obra científica, literaria o
científica.
Garzón Galindo
Armando 2002, pp. 125
Causa(s) Razón por la cual se
supone que ha sido
creada una cosa.
Garzón Galindo
Armando 2002, pp. 257
Comprensión Totalidad de los
caracteres encerrados
en una idea general.
Garzón Galindo
Armando 2002, pp. 301
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Fomento Estimulo, Impulso. Garzón Galindo
Armando2002, pp. 539
Institución Cada una de las
organizaciones
fundamentales de un
estado, nación o
sociedad.
Garzón Galindo
Armando 2002, pp. 665
Libro Lugar donde se
encuentran temas de
información, está
constituido de papel.
Garzón Galindo
Armando 2002, pp. 725
Cuadros de reseña
Elementos
Robles Eduardo. Si no leo me a-burro
Peredo Merlo María Alicia Una nueva cultura lectora en México.
León A. José.¿Por qué las personas no comprenden lo que leen?
Gil de AmayaRita FloresFactores del desinterés de la lectura.
Ponce DanteSalazar SilvanaHábitos de lectura.
Tema central
La deficiencia de la lectura en México.
Los avances de la lectura en México a través de diferentes programas.
Considera que el desinterés de la lectura es debido a que no entienden lo que leen.
Analizar de forma general los factores principales del desinterés de la lectura.
Los hábitos de lectura desde la infancia y sus repercusiones en la vida diaria.
Propósito del autor
Evidenciar algunas causas del desinterés por la lectura y
Mostrar los avances que existen acerca del interés de la lectura pero también
Mostrar las técnicas con las cuales puede mejorar la compresión de lo que se lee.
Analizar el porqué los niños no leen.
Encontrar los diferentes factores que intervienen para generar hábitos de
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hablar acerca de las campañas que él ha creado.
evidenciar que se debe llegar a todos los sectores de la población.
lectura
Subtemas similares
El métodoLa lecturaLos ejerciciosLibros, lectores y lecturas
¿Qué elementos intervienen en el déficit de un lector?¿Por qué leen los estudiantes?
Factores de texto: los libros en el contexto educativo y en los planes de escrituraFactores de lector: el uso de estrategias lectoras
LecturaMotivaciónComprensión de la lectura Beneficios
¿Qué es la lectura?
Subtemas diferentes
Las cifrasLos tipsLos derechos del libro
¿Qué se ha hecho en México desde la política educativa, para lograr un sistema educativo que promueva la lectura?¿Qué logros alcanzo el programa nacional de lectura?¿Qué fortalezas tiene el
Punto de partidaLa lectura y su concepción tradicionalUna concepción alternativa de la lecturaTipos de conocimientos y tipos de comprensiónConcepción de competencia lectoraLa implicación de puzzle
Tipos de lectoresRapidez de la lectura
La enemistad de la lectura y los librosUna mirada a la lectura escolar : los resultados de un investigación
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programa nacional de lectura?¿Qué debilidades han sido mitigadas y cómo?¿Quiénes son los agentes y que hace cada uno?¿Qué es un lector competente?
interactivo de la lectura Algunas sugerencias sobre el papel del psicólogo en esta concepción de la lectura y de la competencia lectora
Conclusión del autor
El interés de la lectura debe iniciar desde la infancia.
El porqué a pesar de los programas que existen aun no somos un país de lectores competentes.
Las técnicas de compresión no deben centrarse solo en los niños sino también a los adultos que necesiten mejorar.
Existen diversos factores que influyen en el desinterés de la lectura pero con apoyo de la escuela y familia se pueden inculcar.
Cuando se concientiza a un niño que leer no es aburrido, hace que se produzca el gusto por los libros.
Reflexión personal
Cuando desde pequeño se crea el gusto por la lectura, es habito que se tiene de por vida.
Es demostrar a los demás que los libros no se leen solo por obligación escolar sino por interés personal
A veces el desinterés surge porque no se entiende lo que se lee y eso propicie que se pierda el sentido del tema.
El desinterés de la lectura considero a que no se les enseña a leer por gusto no por obligación.
Tener el interés de la lectura desde la infancia propicia una vida llena de libros.
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Tema central
La lectura como aprendizaje.Adler J. Mortimer y Van Doren Charles.
Usos y abusos de la lectura.Domingo Arguelles Juan
La importancia de la lectura.Marchant Teresa, Lucchini Graciela, Cuadrado blanca.
La lectura es divertida.Gardner Janet y Myers Lora.
Comprensión de la lectura.Ruffinelli Jorge.
Propósito del autor
El autor nos habla sobre las diferencias entre el aprendizaje de la lectura mediante la enseñanza y el descubrimiento.
El autor nos habla sobre cuando se empieza a ser críticos y evaluadores de la lectura y cuando se da cuenta del agrado de la lectura.
El autor nos habla sobre el impacto que causa el no leer, cuando se sabe que leer informa y culturiza.
El autor nos habla sobre el problema de la lectura que empieza desde niños
El autor nos habla sobre el leer, cuando leemos por leer y cuando leemos y entendemos disfrutando de la lectura.
Subtemas similares
Los cinco temas tienen relación en cuanto al contenido y al tema de la lectura.Los cinco temas tratan del interés y porque el desinterés en los jóvenes con respecto a la lectura.
Subtemas diferentes
Diferencias del aprendizaje de la lectura aprendiendo explorando.
Metiendo la cuchara.Estadísticas de la lectura Descifrar la propia experiencia.
La lectura como cultura.
Leer temas de interés personal.
Leer y comprender el tema leído.Leer es informarse.
Conclusión del autor
El autor concluye en que uno debe aprender a leer mediante el descubrimiento.
El autor concluye en que la lectura te hace crítico y debes de ser crítico en la lectura y descifrar la propia experiencia.
El autor concluye en que cuando uno no lee se le pierde la cultura y se encuentra
EL autor concluye en que si se lee un libro de interés se hace más divertida la lectura.
El autor concluye en que si se lee, se informa, y si se entiende y se comprende se va mas
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con problemas para relacionarse.
allá del entendimiento.
Reflexión personal
Este autor me parece crítico, se enfoca en la lectura leída y la lectura que descifran otros por nosotros.
Una buena crítica sobre los libros que uno lee, cuando uno lee por leer y cuando uno abusa de la lectura leyendo muchos libros.
Una buena crítica cuando uno lee y se culturiza, que cuando uno solo se informa.
Es bueno el tema tratado, Si se sabe qué tipo de lectura es de gusto, la lectura se vuelve interesante y divertida.
Este tema me parece bueno, hablando sobre la comprensión de la lectura y cuando se lee por leer y no se sabe lo que se lee. El gusto da apertura a un buen entendimiento a la lectura
Elementos Parada Alejandro E. Una relectura del encuentro entre laHistoria del libro y la historia de la lectura
Nava Gómez Guadalupe NancyAnálisis de la cultura lectora en jóvenes universitarios
Perez Pulido Margarita Library Services in Spanish Prisons:Current State of Affairs
Herrera G. Patricio¿Qué leen nuestros estudiantes de enseñanza media?
Del Ángel MinervaLa promoción de la lectura en México
Tema central
Historia del Libro y de las Bibliotecas, Historia de la
Hábitos de lectura en estudiantesuniversitarios
Lectura en diversos establecimientos
Investigación mayor sobre los niveles de lectura y que leen mas los
Lectura en México
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Lectura jóvenesPropósito del autor
Conocer más sobre cómo ha sido la trayectoria y evolución del libro y la lectura
Saber más sobre la cultura que los jóvenes tienen en la actualidad.
Conocer de cómo se da el fomento de la lectura en los diversos lugares que hay en los países.
Saber cómo es el índice de lectura en nuestro país.
Conocer como es la lectura en México y como es el fomento de ella.
Subtemas similares
Investigaciones del índice de lectura
Fomento de la lectura
Investigaciones del índice de lectura
Investigaciones del índice de lectura
Promoción de la lectura
Subtemas diferentes
Encuentro entre la Historia del Libro y la Historia de la Lectura
Investigación cuantitativa, Diseño de investigación
Servicios de librerías en diversos edificios.
Composición de la muestra realizada
El sistema educativo nacional y las bibliotecas escolares
Conclusión del autor
luego de pasar revista a la compleja situación que surge enel ubérrimo encuentro entre la Historia del Libro, la Historia de las Bibliotecas, laHistoria de
la Bibliografí
a y la Historia de la Lectura.
En este estudio se confirma que losestudiantes de licenciatura otorgan pocaimportancia a la lectura de textos no académicos
En los últimos años la prestación de los servicios bibliotecarios en las prisiones españolas tiene mejorado considerablemente. Estamos, sin embargo, aún está lejos de alcanzar el nivelde profesionalismo
En este trabajo se es posible concluir que los resultados de las encuestas han venido a evidenciar la falta de interés de los jóvenes por la lectura
Este trabajo se ha señalado que gran parte de los esfuerzos en dos aspectos en la promoción de la lectura en México.
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recomendadas por Fabiani (1998).
Reflexión personal
Este trabajo nos dejo más claro y entendible como ha sido el evoluciona miento de las libros y la lectura desde sus inicios.
Comprendí que la lectura por los libros se ha ido disminuyendo al transcurso del tiempo y este archivo no lo demuestra con las investigaciones relevantes.
Este archivo nos deja ver el impacto y fomento que se tiene dentro de diversos lugares como este caso es una penitenciaria.
Este archivo nos permitió saber la realidad del desinterés por la lectura por medio de entrevistas, encuestas, etc.
Este archivo nos permite observar los esfuerzos que se hacen para fomentar la lectura a los jóvenes para que de este modo no se pierda.
Bibliografía:
Adler J. Mortimer y Van Doren Charles (2000). La lectura como aprendizaje.
Cómo leer un libro. México D.F., Editorial Debate, pp. 20-30.
Del Ángel Minerva (2007). La promoción de la lectura en México. Buenos Aires, Argentina pp. 11-40
Domingo Argüelles Juan (2003). Usos y abusos de la lectura. ¿Qué leen los
que no leen? México D.F., Editorial Pardos, pp. 85-109.
E. Parada Alejandro (2010). Una relectura del encuentro entre la historia del libro y la historia de la lectura. Buenos Aires, Argentina, pp. 91-115
Flores Gil de Amaya Rita (2000, Abril 23). Factores que influyen en el desinterés por la lectura, pp.102-117.
Gardner Janet y Myers Lora (2000).La lectura es divertida. México D.F.,
Editorial Trillas, pp.5-7.
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Herrera G. Patricio (2000). ¿Qué leen nuestros estudiantes de enseñanza media? Santiago, Chile, pp. 1-19
León A. José (2004, Marzo 23). ¿Por qué las personas no comprenden lo que leen?, pp. 265-294.
Marchant Teresa, Lucchini Graciela, Cuadrado blanca (2007). ¿Por qué leer es bien importante? Asociación del dominio lector con otros aprendizajes. Santiago, Chile. Editorial Psykhe, pp.3-16
Nava Gómez Guadalupe Nancy (2009). Análisis de la cultura lectora en jóvenes universitarios. Toluca, México, pp. 41-59
Paredes Merla María Alicia (2007, Agosto 17). Revista mexicana de investigación educativa, pp.797-804.
Perez Pulido Margarita (2011). Library Services in Spanish Prisons: Current State of Affairs Illinois, USA, pp. 460-472
Ponce Dante y Salazar Silvana (2007, Marzo 9). Hábitos de lectura, pp. 42-51.
Robles, Eduardo (2000, Septiembre 9). Si no leo me a-burro. pp. 34-53.
Ruffinelli Jorge (2001). Comprensión de la lectura. Santiago, Chile, Editorial
Everest, pp.85-102
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