new media education ovvero educazione ai nuovi media o nuova educazione ai media?

NEW MEDIA EDUCATIONovvero

Educazione ai nuovi mediao

Nuova educazione ai media?

Una nuova generazione all’orizzionte

Google generation

Millenials

Generazione Y

Nativi digitali

QuickTime™ e undecompressore TIFF (Non compresso)

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Una nuova generazione all’orizzionte

Una generazione nata dopo il ‘93 che cresce in un mondo dominato dalla rete

Che utilizza quotidianamente le tecnologie (tv, computer, I-pod, cellulare etc) con un’esposizione media di circa 7 ore al giorno)

Che sulla base di questo utilizzo sviluppa nuove competenze, nuove modalità cognitive, nuovi modelli relazionali

Sempre connessi

Continuamente “connessi” al resto del mondoContinuamente “dipendenti” dalla connessione

http://www.youtube.com/watch?v=R55G1zvASx4

http://www.youtube.com/watch?v=R55G1zvASx4

Un cambiamento di paradigma…

… che genera spaesamento



http://www.youtube.com/watch?v=Pl4JICjTPHI&feature=channel_page

http://www.youtube.com/watch?v=Pl4JICjTPHI&feature=channel_page

Quali conseguenze?

Nicholas CarrTHE ATLANTISGiu-lug 2008

Le ricerche: una fase iniziale

Maryanne Wolf: Internet e le sue conseguenze sulla facoltà di leggere e di pensare

Gary Small: come l’utilizzo del computer sta cambiando il nostro cervello

Maggie Jackson “Distracted” (l’erosione dell’attenzione e l’impatto delle nuove tecnologie)

2006: l’anno della svolta

Eticommunity

sperimentazione biennale 2007-2009

10 corsi in 5 istituti superiori

Indagine sui comportamenti

Sensibilizzazione all’utilizzo consapevole

Stimolo alla creazione di contenuti in rete

www.dschola.it/tv

http://www.dschola.it/tv

Dal televisivo al post-televisivo



Nuovi rischi

Educazione ai media nell’epoca della TV



Comunicazione one to many QuickTime™ e un

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Comunicazione many to many

= & ≠



Azioni semplici/conseguenze esponenziali

Accesso illimitato alle fonti

Download (scarico)

Cut & paste (taglia e incolla)

Upload (carico)

Sharing (condivisione)





Educazione ai media post-televisiva

Nuove possibilità e nuovi rischi

SPAZIO PUBBLICO E SPAZIO PRIVATO

I nativi digitali vivono in rete costruendo continuamente relazioni

sociali e percorsi di identità

dai commenti su chat ai materiali scambiati tramite blog, vlog e social network, essi costruiscono la loro identità interagendo con gli altri utenti, “pubblicando” i loro pensieri, i loro desideri e le loro esperienze, informazioni su di sé e sulle persone che li circondano.

Questi materiali costituiscono progressivamente un dossier digitale (collezione di informazioni) e dei tatuaggi digitali (foto, video,commenti nei blog etc) che crescono e rimangono in rete in modo permanente.

Azioni

Sensibilizzazione sulla differenza tra spazio pubblico e spazio privato

http://www.youtube.com/watch?v=9GNngWL88IY

Sicurezza nell’accesso di siti

http://www.youtube.com/watch?v=-LCrlZom3Ro

Consapevelozza dei termini d’uso, regole delle commuity, aspetti legali dei social network

Sensibilizzazione verso fenomeni di bullismo telematicohttp://www.youtube.com/watch?v=7d9C4w4dWOg

http://www.youtube.com/watch?v=gAzimnUfTbk&feature=fvsr

http://www.youtube.com/watch?v=GCqH3MYBOkE


CREATIVITA’, PIRATERIA, PROPRIETA’ INTELLETTUALE

I nativi digitali vivono in un mondo digitale che facilita il consumo, la creazione e condivisione di oggetti comunicativi.

La navigazione, l’utilizzo e la trasformazione dei contenuti in rete costituisce una pratica diffusa alla base dei processi espressivi e comunicativi.

La duplicazione e manipolazione dei contenuti digitali in rete pone la questione della consapevolezza del diritto di proprietà intellettuale e del copyright

Tale consapevolezza va pensata in relazione alla diffusione di una cultura della condivisione e dell’utilizzo libero e gratuito.

Azioni

Sensibilizzazione sul copyright e diritto d’autore e sulla pirateria

www.easy4.it/

Stimolo alla creazione di contenuti originali e di qualità attraverso l’utilizzo di modalità etiche

Creative commons e open source

www.creativecommons.it

Siti di condivisione di musiche e immagini

www.opsound.org

www.flickr.org

www.archive.org


IPERINFORMAZIONE, QUALITA’ DELL’INFORMAZIONE E APPRENDIMENTO

I nativi digitali scoprono e apprendono gran parte delle informazioni navigando in rete, applicando un modello di trasmissione del sapere improntato al peer to peer.

Il web 2.0. e l’affermarsi dell’User Gererated Content ha abbattuto la barriera tra produttori e consumatori di informazione (wikipedia).

L’estesa possibilità di accesso alle informazioni ha come contrappeso il rischio di un indebolimento dei criteri selettivi, di organizzazione gerarchica, delle capacità di valutazione critica e di approfondimento delle fonti, nonché l’indebolimento della capacità di creazione originale di conoscenza.

Azioni

Conoscenza degli strumenti di ricerca in rete

Capacità di analisi critica delle fonti in rete

Comparazioni tra fonti differenti, ricerche multimediali “originali” (che esplicitino il “cut and paste”)

Condivisione delle ricerche (dove pubblicare, con che tools, come rendersi visibili in rete)

Queste azioni presuppongono una scuola adeguata al cambiamento






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Corrispondente ad una società che cambia

L’urgenza di un cambiamento

“Da Socrate a Google” http://www.adiscuola.it/

“Un giorno di scuola nel 2020” www.fondazionescuola.it



media education: un nuovo orizzonte?

Premesso che

L’esposizione prolungata quotidiana alle tecnologie condiziona profondamente chi le utilizza.

I nativi digitali stanno sviluppando nuove competenze cognitive che implicano nuovi modelli di apprendimento

La scuola continua ad essere largamente improntata al modello gutenberg con il rischio di un evidente gap tra il sistema educativo e i suoi utenti nativi digitali

I new media devono necessariamente entrare nel mondo della scuola

COME?

media education: un nuovo orizzonte?

La media education, più che costituire una disciplina a sè stante, può contribuire alla creazione di:

MODALITA’di apprendimento innovative più vicine alle pratiche di apprendimento dei ragazzi.

Supportare e integrare le discipline curricolari fornendo nuovi strumenti per arricchire i percorsi didattici.

esempi

Blog steinerFaccio tvMajo tvVideogame matematici

new media education ovvero educazione ai nuovi media o nuova educazione ai media?

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