PENGEMBANGAN MODUL BERDASARKAN PENDEKATAN

SCIENTIFIC PADA MATERI ENERGI KELAS IV

SD BRAWIJAYA SMART SCHOOL MALANG

SKRIPSI

OLEH:

FERI SETIAWAN

NIM: 201010430311013

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2015

PENGEMBANGAN MODUL BERDASARKAN PENDEKATAN

SCIENTIFIC PADA MATERI ENERGI KELAS IV

SD BRAWIJAYA SMART SCHOOL MALANG

SKRIPSI

Diajukan Kepada Universitas Muhammadiyah Malang Sebagai Salah Satu Syarat

Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

OLEH:

FERI SETIAWAN

NIM: 201010430311013

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2015

ii

LEMBAR PERSETUJUAN

PENGEMBANGAN MODUL BERDASARKAN PENDEKATAN

SCIENTIFIC PADA MATERI ENERGI KELAS IV

SD BRAWIJAYA SMART SCHOOL MALANG

Oleh:

FERI SETIAWAN

NIM: 201010430311013

Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan

di depan dewan penguji dan disetujui

Pada tanggal l9 Desember 2014

iii

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di depan dewan penguji Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Malang dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Mengesahkan:

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Malang 27 Januari 2015

iv

LEMBAR PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Feri Setiawan

Tempat tanggal lahir : Pamekasan, 27 Maret 1992

NIM : 201010430311013

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:

1. Skripsi dengan judul “Pengembangan Modul Berdasarkan Pendekatan

Scientific pada Materi Energi Kelas IV SD Brawijaya Smart School Malang”

adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya

ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar

akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat

yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau

keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan

dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.

2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-

unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang

telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang

berlaku.

3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty

non eksklusif.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan

sebagaimana mestinya.

Malang, 12 Januari 2015

Yang menyatakan,

Feri Setiawan

NIM. 201010430311013

v

MOTTO

“Dan demikian pula di antara manusia dan binatang-binatang yang melata serta binatang-

binatang ternak, ada yang berlainan jenis dan warnanya? Sebenarnya yang menaruh

bimbang dan takut (melanggar perintah) Allah dari kalangan hamba-hambaNya

hanyalah orang-orang yang berilmu. Sesungguhnya Allah

Maha Kuasa, lagi Maha Pengampun”.

(Terjemahan Q.S.Al-Fathir ayat 28)

“Dan janganlah kamu mengikuti apa yang kamu tidak mempunyai pengetahuan

tentangnya. Sesungguhnya pendengaran, penglihatan dan hati, semuanya itu

akan diminta pertanggungan jawabnya”.

(Terjemahan QS. Al-Isra' : 36)

“Abu Hurairah r.a berkata:Rasulullah SAW bersabda : Tuntutlah ilmu dengan

bersungguh-sungguh, dan tentu telah bersama ilmu itu akan ketenteraman dan

kewibawaan. Dan hendaklah kamu bersifat tawadhuk bagi

guru yang kamu belajar kepadanya”.

(Hadis Riwayat At Tabrani)

Orang-orang hebat di bidang apapun bukan baru bekerja karena mereka terinspirasi, namun

mereka menjadi terinspirasi karena mereka lebih suka bekerja. Mereka tidak menyia-

nyiakan waktu untuk menunggu inspirasi.

( Ernest Newman )

vi

PERSEMBAHAN

Dengan mengucapkan puji Syukur kehadirat-Nya, kupersembahkan karya

sederhana ini reruntuk:

1. Untuk kedua orangtua tercinta (Moh. Slamet Readi dan Arbaiyah) dan adik

(Ainun) terima kasih atas doa, kasih sayang, dan restunya yang tiada henti,

tiada hingga, dan tiada batasnya yang selalu mendoakan dan dukungannya.

2. Untuk mbak dan suaminya serta keponakan (Andika dan sudiono serta

Alvi) terima kasih atas doa dan kasih sayangnya yang selalu memberiku

motivasi dalam belajar.

3. Untuk teman hidup (Irma Damayanti) terima kasih atas doa, kasih sayang,

motivasi yang diberikan dan terima kasih juga sudah sering menemani aku

disaat sedih, senang maupun gembira serta mendengarkan keluh kesahku

selama ini.

4. Untuk keluarga besar terima kasih atas doa dan dukungannya.

5. Untuk keluarga besar Mohammad Maskur Yani terima kasih atas doa dan

dukugannya.

6. Untuk sahabat lima sekawan (Sunar, Wawan, Rofiq, toni dan nurul L)

terima kasih atas dukungannya. Saat–saat indah bersama kalian semua tak

akan pernah terlupakan.

7. Untuk teman-teman SI PGSD UMM angkatan 2010 khususnya kelas A,

terima kasih atas dukungannya. Aku akan selalu merindukan canda tawa

kalian.

8. Almamater Universitas Muhammadiyah Malang, tempatku menimba ilmu.

9. Seluruh keluarga besar SD Brawijaya Smart School Malang (khususnya

kelas IV-D) selaku subyek penelitian sehingga skripsi ini dapat diselesaikan

dengan baik.

vii

ABSTRAK

Setiawan, Feri. Pengembangan Modul Berdasarkan Pendekatan Scientific pada

Materi Energi Kelas IV SD Brawijaya Smart School Malang. Skripsi.

Malang: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 2014. Pembimbing: (I) Dra. Tuti

Kusniarti, M.Si. M.Pd (II) Drs. Rohmad Widodo, M.Si.

Kata Kunci: Pengembangan, Modul Berdasarkan Pendekatan Scientific,

Pembelajaran IPA.

Berdasarkan hasil studi pendahuluan pada pelajaran IPA bahan ajar yang

digunakan yaitu buku teks dan LKS, dan belum ada bahan ajar berupa modul.

Modul dibuat sesuai dengan kebutuhan siswa dan menyempurnakan kekurangan

LKS dengan menggunakan pendekatan scientific. Pendekatan scientific

merupakan pendekatan yang membantu siswa untuk menggali pengetahuannya

sendiri dengan menemukan masalah dan memecahkan masalah itu sendiri

sehingga pembelajaran akan lebih terpusat pada siswa untuk berperan aktif dalam

proses pembelajaran. Pendekatan scientific memiliki lima tahapan yaitu

mengamati, menanya, menalar, mencoba dan jejaring networking. Penelitian ini

bertujuan untuk mengembangkan produk bahan ajar berupa modul berdasarkan

pendekatan scientific dalam pembelajaran IPA kelas IV SD. dan untuk

mengetahui tingkat kelayakan produk melalui validasi beberapa ahli dan uji coba

produk.

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model

procedural milik Sugiyono (2011). Model ini terdiri dari 10 tahapan yaitu potensi

dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, perbaikan desain,

uji coba produk, revisi produk, uji coba pemakaian, revisi produk tahap akhir, dan

produksi massal. Akan tetapi, karena keterbatasan waktu, peneliti ini berhenti

sampai tahap revisi tahap akhir.

Hasil penelitian pada tahap validasi ahli materi menunjukkan kriteria

sangat layak dengan prosentase 89%. Sedangkan hasil validasi ahli media

menunjukkan prosentase 85% dengan kriteria sangat layak. Selain itu uji

kelompok kecil pada 10 orang siswa kelas IV-D di SD Brawijaya Smart School

Malang menunjukkan respon cukup positif dengan prosentase 84%. Sedangkan uji

coba kelompok besar yang dilakukan pada 25 siswa menunjukkan persentase 85%

dengan kriteria sangat menarik. Berdasarkan hasil keseluruhan dapat disimpulkan

bahwa modul berdasarkan pendekatan scientific dalam pembelajaran IPA dapat

dijadikan sebagai bahan ajar pada pembelajaran IPA kelas IV SD.

viii

ABSTRACT

Setiawan, Feri. Module Development based on Scientific Approach in “Energy”

Material for Grade IV SD Brawijaya Smart School. Thesis. Malang:

Department of Primary School Teacher Education. Faculty of Teacher

Training and Education. 2014. Advisors: (I) Dra. Tuti Kusniarti, M.Si,

M.Pd (II) Drs. Rohmad Widodo, M.Si.

Keywords: Development, Module based on Scientific Approach, Science

Learning.

Based on the results of preliminary studies on science subject, only

textbooks and worksheets that were used as teaching materils, and there was not

teaching materials in the form of modules. Module is made in accordance with the

students' needs and it enhances worksheets deficiency using scientific approach.

Scientific approach is an approach that helps students to explore their own

knowledge to find problems and solve the problems themselves, so that learning

will be more focused on the students to play an active role in the learning

processes. Scientific approach has five stages: observing, questioning, reasoning,

trying and networking. This research aims to develop teaching materials in the

form of module for science learning based on scientific approaches in fourth grade

and to determine the feasibility of the materials through several expert validation

and product trials.

This research is the research development with procedural model owned

by Sugiyono (2011). This model consists of 10 stages, namely the potential and

problems, data collection, product design, design validation, design improvement,

product testing, product revision, utility testing, final product revisions, and mass

production. However, due to time constraints, the researcher stopped in the final

product revision.

The results of the research on the materials experts validation phase show

very decent criteria with percentage 89%. At the same time, media expert

validation results showed the percentage of 85% with very decent criteria. In

addition, a small group test on 10 students of class IV-D in SD Brawijaya Smart

School Malang shows quite a positive response with a percentage of 84%. While a

large group trial conducted on 25 students shows the percentage of 85% with a

very interesting criteria. Based on the overall results, it is able to be concluded

that module based on a scientific approach in science learning is able to be used as

teaching materials in science learning in fourth grade.

ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadirat ALLAH Subhanahu wa ta’ala penulis panjatkan

karena hanya berkat rahmad, hidayah dan inayahNya skripsi dengan judul

“Pengembangan Modul Berdasarkan Pendekatan Scientific pada Materi Energi

Kelas IV SD Brawijaya Smart School Malang” dapat terselesaikan dengan baik.

Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita,

Nabiyullah Muhammad SAW.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan berkat bimbingan,

bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis

mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat:

1. Dr. Muhadjir Effendy, M.AP selaku Rektor Universitas Muhammadiyah

Malang yang telah menyediakan fasilitas belajar yang memadai.

2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang yang telah memberikan

izin dalam proses penelitian.

3. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu

Keguruan Sekolah yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala

urusan administrasi yang peneliti perlukan dalam menyusun skripsi.

4. Dra. Tuti Kusniarti, M.Si. M.Pd, selaku pembimbing I yang telah sabar

dan penuh keikhlasan memberikan arahan, masukan, bimbingan, serta

motivasi kepada penulis sehingga terselesaikan skripsi ini.

5. Drs. Rohmad Widodo. M.Si, selaku dosen pembimbing II yang

memberikan motivasi dan pengarahan sehingga Peneliti ini berjalan

dengan baik sesuai dengan yang diinginkan.

6. Bapak Suwarno, S.S, selaku Kepala Sekolah SD Brawijaya Smart School

Malang yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk melakukan

penelitian.

7. Ibu Dra. Emi Hamidah, selaku guru kelas IV SD Brawijaya Smart School

Malang yang memberikan bantuan dan bimbingan dalam penelitian.

x

8. Teman-teman PGSD angkatan 2010 khususnya kelas A, terima kasih atas

semangat dan dukungannya kepada peneliti,

9. Semua pihak yang telah mendukung yang tidak mungkin peneliti sebutkan

satu-persatu.

Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan

balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih

belum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun.

Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain

maupun bagi orang lain yang membacanya.

Malang, 12 Januari 2015

xi

DAFTAR ISI

Halaman Judul ................................................................................................ i

Lembar Persetujuan ........................................................................................ ii

Lembar Pengesahan ....................................................................................... iii

Halaman Pernyataan Keaslihan...................................................................... iv

Halaman Motto............................................................................................... v

Halaman Persembahan ................................................................................... vi

Abstrak ........................................................................................................... vii

Abstract .......................................................................................................... viii

Kata Pengantar ............................................................................................... ix

Daftar Isi......................................................................................................... xi

Daftar Tabel ................................................................................................... xiv

Daftar Gambar ................................................................................................ xv

Daftar Lampiran ............................................................................................. xvi

BAB I PENDAHULUAN ......................................................................... 1

1.1 Latar Belakang Masalah .................................................................. 1

1.2 Rumusan Masalah ........................................................................... 4

1.3 Tujuan Penelitian dan Pengembangan ............................................ 4

1.4 Pentingnya Penelitian dan Pengembangan ...................................... 4

1.5 Definisi Istilah ................................................................................. 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA .................................................................... 7

2.1 Pembelajaran IPA SD .................................................................... 7

2.1.1 Pembelajaran IPA .................................................................. 7

2.1.2 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar untuk Kelas IV

Semester I ............................................................................. 8

2.1.3 Materi Energi ........................................................................ 9

2.2 Bahan Ajar ..................................................................................... 13

2.2.1 Pengertian Bahan Ajar .......................................................... 13

2.2.2 Tujuan Pembuatan Bahan Ajar ............................................. 14

xii

2.2.3 Manfaat Pembuatan Bahan Ajar ........................................... 14

2.3 Modul ............................................................................................ 15

2.3.1 Pengertian Modul .................................................................. 15

2.3.2 Karakteristik Modul .............................................................. 16

2.3.3 Komponen-Komponen Modul .............................................. 18

2.3.4 Fungsi dan Tujuan Modul ..................................................... 20

2.3.5 Kelebihan dan Kekurangan Modul ....................................... 21

2.4 Pendekatan Ilmiah (Scientific) ....................................................... 25

2.4.1 Pengertian pendekatan Scientific ........................................... 25

2.4.2 Pendekatan Ilmiah dalam Pembelajaran ............................... 27

2.4.3 Tujuan Pembelajaran dengan Pendekatan Scientific ............ 30

2.4.4 Prinsip-Prinsip Pembelajaran dengan Pendekatan

Scientific ................................................................................ 31

2.4.5 Langkah-Langkah Pendekatan Scientific .............................. 32

2.4.6 Kelebihan dan Kelemahan Pendekatan Scientific ................. 32

2.5 Kerangka Berpikir ......................................................................... 34

BAB III METODE PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN ............ 35

3.1 Jenis Penelitian ............................................................................... 35

3.2 Prosedur Penelitian dan Pengembangan ........................................ 36

3.3 Uji Coba Produk ............................................................................. 43

3.3.1 Desain Uji Coba .................................................................... 43

3.3.2 Subjek Uji Coba .................................................................... 44

3.3.3 Jenis Data .............................................................................. 45

3.3.4 Instrumen Pengumpulan Data ............................................... 45

3.3.5 Teknik Analisis Data ............................................................ 48

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................ 52

1.1 Hasil Penelitian ........................................................................... 52

1.1.1 Potensi Masalah ............................................................... 53

1.1.2 Pengumpulan Data ........................................................... 54

1.1.3 Desain Produk .................................................................. 55

xiii

1.1.4 Validasi Produk ................................................................ 57

1.1.5 Revisi Produk ................................................................... 62

1.1.6 Uji Coba Produk .............................................................. 62

1.1.7 Revisi Produk ................................................................... 66

1.2 Pembahasan ................................................................................. 67

BAB V PENUTUP .................................................................................... 71

5.1 Kesimpulan ..................................................................................... 71

5.2 Saran ................................................................................................ 72

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 73

LAMPIRAN ............................................................................................... 76

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar untuk Kelas IV

Semester I ........................................................................... 8

Tabel 2.2. Langkah-langkah pembelajaran pendekatan ilmiah ............. 32

Tabel 3.1. Subjek Uji Coba .................................................................... 44

Tabel 3.2. Kisi-Kisi Angket Validasi Media ......................................... 46

Tabel 3.3. Kisi-Kisi Angket Validasi Materi ......................................... 47

Tabel 3.4. Interprestasi Skor Angket ..................................................... 49

Tabel 3.5. Pedoman Penilaian Angket Respon Siswa ........................... 50

Tabel 3.6. Interprestasi Skor Angket Respon Siswa .............................. 50

Tabel 4.1. Hasil Validasi Ahli Materi Pembelajaran, dan

Media Pembelajaran IPA SD ................................................ 58

Tabel 4.2. Rekapitulasi Data Kualitatif Hasil Validasi Ahli .................. 62

Tabel 4.3. Rekapitulasi Hasil Angket Kelompok Kecil ......................... 63

Tabel 4.4. Rekapitulasi Hasil Pengujian Kelompok Kecil .................... 63

Tabel 4.5. Rekapitulasi Hasil Angket Kelompok Besar ........................ 65

Tabel 4.6. Rekapitulasi Hasil Komentar dan Saran

Uji Kelompok Besar .............................................................. 65

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Alur Kerangka Berpikir ...................................................... 34

Gambar 3.1. Model Pengembangan Pembelajaran Modul ...................... 36

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Lembar wawancara ............................................................. 76

Lampiran 2. Angket Validasi Ahli Media ............................................... 79

Lampiran 3. Angket Validasi Ahli Materi .............................................. 86

Lampiran 4. Angket Respon Siswa ......................................................... 93

Lampiran 5. Analisis Data Hasil Validasi Ahli ....................................... 102

Lampiran 6. Analisis Data Hasil Uji Kelompok Kecil ........................... 108

Lampiran 7. Analisis Data Hasil Uji Kelompok Besar ........................... 111

Lampiran 8. Lembar Observasi ............................................................... 114

Lampiran 9. Produk Modul Berdasarkan Pendekatan Scientific ............. 117

Lampiran 10. Dokumentasi ....................................................................... 118

Lampiran 11. Surat Keterangan Selesai Penelitian ................................... 121

Lampiran 12. Daftar Riwayat Hidup ......................................................... 123

DAFTAR PUSTAKA

Amri, Sofan & Ahmadi, Iif koiru. 2010. Konstruksi Pengembangan

Pembelajaran: Pengaruhnya terhadap Mekanisme dan praktik Kurikulum.

Jakarta: Prestasi Pustakaraya.

Arifin, Zainal. 2012. Penelitian Pendidikan: Metodedan Paradigma Baru.

Bandung: Rosda

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Prakik (Edisi

Revisi VI). Jakarta: Rineka Cipta.

Departemen Pendidikan Nasional. 2008. Panduan Pengembangan Bahan Ajar.

Jakarta: Depdiknas.

Depdiknas. 2008. Penulisan Modul, (Online), Diakses tanggal 17 juni 2014 dari

(http://maskursmkn.files.wordpress.com/2009/07/teori_modul.pdf.

Hakam, Abd. 2012. Pengembangan Modul IPA Materi Hama dan Penyakit pada

Organ Tumbuhan Kelas VIII SMP Muhammadiyah 6 Malang. Skripsi

jurusan Biologi UMM, Malang.

Hernawan. 2012. Pengembangan Bahan Ajar. Diakses tanggal 15 juni 2014 dari

http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR._Kurikulum_Dan_Tek._Pendidikan/19

4601291981012permasih/Pengembangan_Bahan_Ajar.pdf.

Indriyanti, Nurma Yunita. 2010. Pengembangan Modul. Surakarta: Universitas

Sebelas Maret.

Kemendikbud. 2013. Contoh Penerapan Pendekatan Scientific dalam

Pembelajaran Tematik. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

___________. 2013. Diklat Guru dalam Rangka Implementasi Kurikulum 2013.

Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

___________. 2013. Konsep Pendekatan Scientific. Jakarta: Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan.

___________. 2013. Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013.

Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia. 2013. Selalu Berhemat

Energi : Buku Guru -- Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan.

_____________________________________________. 2013. Selalu Berhemat

Energi : Buku Siswa -- Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan.

Permendikbud No. 67 Tahun 2013 Tentang Kurikulum SD. (Online)

https://akhmadsudrajat.files.wordpress.com/2013/06/05-a-salinan

permendikbud-no-67-th-2013-ttg-kd-dan-struktur-kurikulum-sd-mi.pdf,

diakses 27 Juni 2014.

Permendiknas No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi. (Online) http://bsnp-

indonesia.org/id/wp-content/uploads/isi/Permen_22_2006.pdf, diakses 27

Juni 2014.

Mbulu, Joseph. 2001. Pengajaran Individual: Pendektan, Metode, dan Media

Pedoman Mengajar bagi Guru dan Calon Guru. Malang: Elang Mas.

Mbulu , E.T. 2002. Pengembangan Individual: Konsep Dasar, Metode, dan

Media. Malang: Yayasan Elang Mas.

Mulyasa, E.T. 2002. Kurikulum Berbasis Kompetensi: Konsep, Karakteristik, dan

Implementasi. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Purwanto, Aristo Rahadi, Suharto Lasmono. 2007. Pengembangan Modul.

Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.

Prastowo, Andi. 2013. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif

Menciptakan Metode Pembelajaran yang Menarik dan Menyenangkan.

Jogjakarta: Diva Press.

_____________. 2013. Pengembangan Bahan Ajar Tematik. Jogjakarta: Diva

PRESS.

Sadiman, Arief F, Rahardjo, R, Haryono, Anung, dan Rahardjito. 2010. Media

Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Sanjaya, Wira. 2010. Perencanaan dan Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana.

Setiawati, Lady agustina. 2013. Pengembangan Modul IPA dengan Menggunakan

Siklus Belajar (5E) Materi Struktur dan Fungsi Jaringan pada Tumbuhan.

Skripsi jurusan Biologi UMM, Malang.

Setyosari, Punaji. 2012. Metode Pendidikan dan Pengembangan. Jakarta:

Kencana.

Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kuantitaif, Kualitatif, dan R & D. Bandung:

Alfabeta.

________. 2013. Metode Penelitian Kuantitaif, Kualitatif, dan R & D. Bandung:

Alfabeta.

Sukmadinata, Nana Syaodih. 2007. Metode Penelitian. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya.

Sutrisno, Leo. 2007. Pengembangan Pembelajaran IPA SD. Jakarta: Direktorat

Jendral Pendidikan Tinggi.

Trianto. 2011. Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik: Bagi Anak Usia

Dini TK/RA & Anak Usia Kelas Awal SD/MI. Jakarta: Kencana.

Undang-undang Republik Indonesia Pasal 1 No 20 Tahun 2003 Tentang Sistem

Pendidikan Nasional. (online) http://endang965.wordpress.com/peraturan-

diknas/uu-sisdiknas/. Diakses tanggal 17 Juni 2014.

Wena, Made. 2010. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta: Bumi

Aksara.