REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÒNESCUELA BÁSICA NACIONAL “PRIMERO DE MAYO II”

SAN FÉLIX –EDO BOLÍVARCódigo: 006731011

“VALORES POR LA PROTECCIÓN AMBIENTAL, IDENTIDAD REGIONAL Y LOCAL”

E.B.N. 1° DE MAYO II (PEIC)

Responsables:

Personal Directivo Personal Docente

Alumnos Representantes

Ciudad Guayana, Marzo 2011

INTRODUCCION

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela sustenta una Política de Estado destinada a orientar y consolidar el proceso de transformación de los diferentes sectores involucrados en el desarrollo económico y social de la nación. Para ello es necesario generar alianza estratégicas con los diferentes actores de la sociedad a través de la participación, una visión compartida y una formación de un ciudadano y una ciudadana que con acción constituya las bases de una nueva sociedad multiétnica y pluricultura en el espíritu de la interculturalidad.

Así mismo, la Carta Magna fundamente en la educación y el trabajo el logro de sus fines, esto por cuanto la educación se concibe como un espacio que propicie la participación protagónica junto a la familia y la comunidad, a través de una corresponsabilidad bien entendida. En este sentido es necesario un cambio en la educación, fundado en una clara visión sobre los valores éticos y morales que se requieren para una sociedad en constante transformación, que asume su rol protagónico en la toma de decisiones sobre su destino histórico.

De lo anteriormente expuesto se deduce que la escuela debe contribuir a la construcción de espacios que permitan el estudio, análisis y reflexión de todos los integrantes de la escuela y su entorno. Este intercambio de experiencia, de dialogo, de compromiso, de visión, misión, es la esencia del PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO DE LA ESCUELA BASICA NACIONAL 1°ro DE MAYO II, que tiene como objetivos fomentar el desarrollo integral del niño, niña y adolecente en el conocer, hacer, el ser y el convivir. Promover acciones en busca del crecimiento profesional para una mejor educación de calidad y efectividad. Desarrollar estrategias que propicien la integración de la escuela-comunidad y de esta manera aplicar valores por la protección ambiental, identidad regional y local.

De este modo se debe resaltar la importancia del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEICE), como producto de la construcción colectiva, la cual implica la observación e investigación, planificación, coordinación, para la ejecución y evaluación de todos aquellas acciones prevista para lograr los objetivos propuestos a nivel; académico, administrativo y comunitario, con el propósito de alcanzar una educación integral, diversificada, de calidad para todos y todas.

PROPOSITO GENERAL

Promover los valores por la protección ambiental, Identidad Regional y local de todos los actores que hacen vida en

la Comunidad Educativa E.B.N “Primero de mayo II”, ubicada en la Urbanización de Nueva Chirica de la Parroquia

Chirica de San Félix-Estado Bolívar.

Propósitos Específicos:

1.- Aplicar acciones que permita la integración de los actores del hecho educativo por la defensa y la protección ambiental de la escuela, comunidad, región y del planeta tierra.

2.- Concientizar a la Comunidad Educativa sobre la importancia del uso racional del agua y de la energía eléctrica como recurso vital de todo ser viviente.

3.-Lograr la participación de todo(as) los(as) protagonista en las actividades tradicionales y culturales de la región y de la localidad.

Reseña Histórica de la Institución.

La Escuela Básica Nacional 1ero de Mayo II, esta ubicada en la parroquia Nueva Chirica, calle principal de la Urb. Nueva Chirica, diagonal a la panadería Funchal, San Félix, estado Bolívar. Esta institución fue creada el 16 de septiembre de 1974, de la mano de un equipo competente como lo fue el Director Antonio Villarroel, la Subdirectora Yolanda De Guacare, 14 docentes y una secretaria.

La creación de esta institución fue particular dado que, a pesar de contar con una matricula de 580 estudiantes, aun no tenia estructura para el funcionamiento de la misma; por tal motivo los docentes conjuntamente con el Director y la Subdirectora piden apoyo al Ministerio de Educación y mediante la colaboración de este ente se logra alquilar un local en el barrio 1ero de Mayo y así dar inicio a las actividades escolares.

No obstante esta situación cambio de una forma drástica al momento en que la C.V.G construye una edificación en la Urb. Nueva Chirica, la cual fue invadida por toda la comunidad estudiantil de la escuela como una forma de presión hacia las autoridades competentes para que se solucionara dicho problema. Es así como queda instalada la ESCUELA BASICA NACIONAL 1º De Mayo II, el 7 de Enero de 1975, en la construcción hecha por la C.V.G.

Cabe destacar que esta institución en sus inicios contó con tres Turnos: de 7 a.m. a 10 am.; de 10:30 a.m. a 12:30 p.m. y de 2:00 p.m. a 5:00 p.m.; debido a la falta de aula y al incremento de la matricula estudiantil. De igual manera se hizo necesario incorporar nuevos docentes para dar respuesta a la problemática existente en ese momento. Esta situación cambia a partir del año escolar 1977-1978, cuando se expande la escuela y a partir de allí se crean 2 turnos: de 7:00 a.m. a 11:45 a.m. y de 12:15 m. a 5:00 p.m., se incrementa nuevamente el número de Docentes; es decir de 24 Docentes a paso a 49 Docentes.

Al comienzo del año escolar 2007-2008 el colegio inicio con el Programa Alimentario Escolar (P.A.E) por lo que se crea un espacio para el funcionamiento de la cocina, contando con 13 madres colaboradoras.

Actualmente se cuenta con 23 Aulas Regulares, 1 Aula Integrada, 1 Biblioteca, 1 Salón de Cultura, 1 Espacio de Asistencia al Escolar a cargo del personal del M.S.A.S, 1 Cantina Escolar, 3 Salas de Baños conformados por 3 cubículos y se cuenta con 2 Baños Individuales en el área exterior que beneficia a los docentes y alumnos de esa área, 1 Salón Múltiples y aéreas verdes.

La institución cubre un horario de 2 turnos de 7:00 a 11:45 am y de 12:30 a 5:00pm contando con un personal Director, 2 Subdirectores, Personal Administrativo (2 Secretarias), Docentes de aula (23 en el turno de la mañana y 18 en el turno de la tarde, 1 Coordinador del P.A.E., 2 Docentes de Biblioteca, 4 Docentes Especialista en Dificultad para el Aprendizaje, 2 Docentes de Cultura, 5 Docentes de Educación Física, 08 Obreros ,1 Portero, 1 Vigilante. Atendiendo a la Misión Sucre, Misión Rivas y Pasantes de Iutirla, Monseñor Talavera Y Universidades Bolivarianas.

Reseña Histórica de la Comunidad

La Urbanización Nueva Chirica fue fundada en el año 1975 por la organización o constructora INAVI. Entre las familias fundadoras están las siguientes. Leiva, Estanga, Ara, Urbina, Rincones y Mújica; todos provenientes de otras ciudades y estados de Venezuela como Upata, Uracoa, Guiria, Maracaibo y Ciudad Guayana.

El Nombre de Nueva Chirica se debe a que ya existía una fundación llamada Chirica vieja, de tal modo que se hizo necesario usar el adjetivo Nueva para distinguir una de otra, y el de chirica al sector que pertenece. La fuente de ingreso de la comunidad proviene de trabajar en las empresas básicas como Sidor, Venalum, Bauxilum, Alcasa, otra se dedican al comercio y la industria.

La Urbanización ha ido creciendo demográficamente, exigiendo nuevas construcciones urbanas, además de complejos industriales como la zona industrial de chirica y la ampliación de los servicios públicos básicos para que las personas puedan vivir en una sociedad digna. A partir del mes de abril del 2006 el Presidente de la República Bolivariana de Venezuela Hugo Rafael Chávez Fría promulga la creación de los Consejos Comunales, tomando en cuenta esto, nuestra comunidad hacen dos años conformo el consejo comunal Las Tablitas.

En vista de ser una zona muy amplia los miembros de la comunidad decidieron organizarse por sector y conformar el consejo comunal Nueva Chirica y Guaicaipuro, los cuales hacen vida dentro de la Parroquia Chirca. En la actualidad contamos con un CDI y varios centros de Barrio Adentro, un Modulo Policial, la Iglesia Católica, donde funciona El Claret (Centro de Formación para el Trabajo dirigido a Niños, Niñas, Adolecentes y Adultos), Modulo de Sanidad, Registro Civil, La Defensoría Escolar, 2 Centros de Educación Inicial, 2 Escuelas Básica de 1° a 6° grado y un Liceo Nacional que cubre de 7mo a 2do año en ciencias y Humanidades

IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL:

Escuela Básica Nacional “1º de Mayo II”.Código de dependencia: 006731011-006731012Código Estadístico: 070121Código D.E.A: OD01810701

Dirección: Urbanización Nueva Chirica Calle Principal diagonal con la Panadería “EL FUNCHAL”.

Parroquia: Chirica.Municipio: CaroníLocalización: San Félix, Estado Bolívar.Ubicación: Urbana.Dependencia: Nacional.Teléfono: 0286-3168444TURNO: 7:00 am a 12:00 pm ____X__, 12:30 pm a 5:30 pm__ X___,

MATRICULA ACTUAL

ORGANIZACIÓN DEL PLANTEL:

GRADOS VARONES HEMBRAS TOTAL1ero 115 103 2182 do 126 119 2453 ero 122 106 2284 to 140 152 2925 to 157 120 2776 to 117 150 267TOTAL 777 750 1527

* Los defensores escolares están incluidos en los docentes de aula

PERSONAL DIRECTIVO:

Personal CantidadDirector 01Subdirector 02Coord. P.A.E.B 01Docentes de Aula 41Doc. Biblioteca 02Doc. Dif. Cultural 03Esp. Aula Integrada 04Esp. Educ.Fisica 05Secretarias 02

Obreros 08Portero 01Vigilante 01

NOMBRE Y APELLIDO FUNCIONES TURNO

NIDIA MATUTE DIRECTORAMAÑANA-TARDE

MIGDALIA GAMBOA SUBDIRECTORA ADMINISTRATIVO

MAÑANA-TARDE

LISBETH QUINTANA SUBDIRECTORA PEDAGOGICA

MAÑANA-TARDE

PERSONAL ADMINISTRATIVO

NOMBRE Y APELLIDO FUNCIONES TURNO

YANITZA MARCHAN SECRETARIA MAÑANA

CARLOS PLAZA SECRETARIO TARDE

BLANCA TORRES SECRETARIATramite su incapacidad

PERSONAL DOCENTE: TURNO: MAÑANA

Nº Nombre y Apellido Grado/Sección

01 RICARDA CEDEÑO 1° “A”

02 SIOLKIS FUENTES 1” B”03 MAGALYS FIGUEROA 1” C “04 MILEXIS CORONA 2° “A”05 MAYRA RUIZ 2° “B”06 FRANCIS MEDINA 2°”C07 ONEIDA GARCIA 3° “A08 ADELAIDA PINEDA 3°”B”09 MILAIDA MARCANO 3° “C”10 JACQUELINE SINNETTE 3° “D”11 ALBA CONDE 4°” A”12 HERMELINDA RAMOS 4° “ B”13 CARMEN HERNANDEZ 4° “ C”14 KATIUSCA RAMOS 4° “D”15 LENNYS SALAZAR 5° “A”16 JEAN LOZANO 5° “B”17 NIURKA VASQUEZ 5° “C”18 YOLIMAR LAMAR 5°” D”19 YAMILET SEQUEA 5° “E”20 NINOSKA SALAVERRIA 6°”A”21 ENEIDA VILORIA 6°”B”22 JOLETH GUZMAN 6°”C”23 MARIA ESTHER 6°”D”

PERSONAL DOCENTETURNO: TARDE

Nº Nombre y Apellido Grado/Sección

01 JUANA ARCIA 1° “D”

02 YABRUDI HERNÁNDEZ 1°” E”

03 MIGDEE GARCÍA 1°” F”

04 EVIMAR REQUENA 2°”D”

05 YADIRA AGUILERA 2° “E”

06 GRICEL RAMÍREZ 2° “F”

07 LEINY VILLARROEL 3° “E”

08 VIRGINIA HERNÁNDEZ 3° “F”

09 DENICE MATA 3° “G”

10 ENRIQUE NARVÁEZ 4° “E”

11 ANA GUZMÁN 4° “F “

12 MARILÚ BARROSO 4° “ G”

13 JEAN PIERO MAESTRE 5° “F”

14 ITAMAR VILLEGAS 5° “G “

15 FANNY ZAMBRANO 5° “ H”

16 EDILIA MUÑOZ 6° “E”

17 RICHARD MORENO 6° “F”

18 NURYS BEJARANO 6° “G”

ESPECIALISTAS:

COORDINADORA P.A.E.B GUZMAN O, DALITZA

BIBLIOTECARIAORTEGA, YRIS

RAMIREZ, LUCY

DOCENTES ESPECIALISTAS:

Ramos de L, Mery (Dificultad y Aprendizaje)

Ojeda, María Gabriela (Dificultad y Aprendizaje)

Parra, Ramón (Dificultad y Aprendizaje)

González, Novelys (Dificultad y Aprendizaje

EDUCACIÓN FÍSICA:

Tovar, EvisPérez, LeidismarSuárez, AmílcarMartínez, MisaelYegres, Raúl

ESPECIALISTA EN CULTURA: Galviz, Berenice

Rodríguez, Ricardo

Hernández, Rita

COORDINADOR DE ASISTENCIA ESCOLAR:

Sobeida Moreno (Coordinadora)

Arelis Cobarnubia (Enfermera)

Luz González (Enfermera)

OBREROS:

N NOMBRE Y APELLIDO FUNCIONES

1 Petra Avile ASEADOR

2 Carmen Rondón ASEADOR

3 Delia González ASEADOR

4 Luís Lattan ASEADOR

5 Pacheco Santo Aido PORTERO

6 Bella Salazar ASEADOR

7 Mari Rivera ASEADOR

8 Dora Torres ASEADOR

9 Genara Herrera ASEADOR(proceso de incapacidad)

10 José Torres VIGILANTE

ASOCIACIÓN CIVIL DE PADRES Y REPRESENTANTES:

NOMBRES Y APELLIDO CARGOS

Isbelia Zerpa PRESIDENTA

Raúl González TESORERO

Jesús Alberto Muñoz SECRETARIO

Evis Tovar 1er Vocal

Raquel Rivas 2do Vocal:

Lissette Garcia 1ER SUPLENTE VOCAL:

Marisela Herrera 2DO SUPLENTE VOCAL

Mery Ramos Representante del Personal Docente

Lucy Ramírez Representante del Personal Docente

VISIÓN: Formar ciudadanos aptos para vivir en una sociedad democrática, que sean capaces de afrontar los retos que rige el acto educativo y las modernas tecnologías, basándose en principios de Honestidad, convivencia, de Solidaridad, respecto, Democracia participativa, libertad y de Responsabilidad Social con el fin de adquirir una visión reflexiva y critica sobre las condiciones históricas en las que le toca desempeñarse y crear conciencia plena de su labor en el seno de la sociedad.

MISIÓN: Brindar una educación integral; es una institución educativa que busca desarrollar en sus alumnos y en sus alumnas la excelencia, dedicada a formar y fortalecer nuevas ideas, creencias y valores dentro del ser estudiantil y comunitario. Su labor es impulsar y consolidar una ética sólida, basada en los valores morales, espirituales, sociales y culturales en los alumnos y en las alumnas, docentes, representante y comunidad en general.

VALORESSe impulsa a través de la labor pedagógica y están son:

Convivencia con el fin de propiciar procesos que se den en colectivo y que conlleven a la interacción, la discusión y la controversia.

La Libertad desarrollo de valores, actividades y virtudes propias de una democracia plena. Respeto a sí mismo y hacia las demás personas. Responsabilidad con sus deberes en la escuela en el hogar y la comunidad. Honestidad en cualquier situación que se le presente. Solidaridad con sus compañeros de aula y otras personas. Amor a la escuela, la familia y el país. Sentido de pertenencia hacia la escuela. Tolerancia como muestra de que vive en una democracia participativa. Conciencia ecológica, motivando cultivar el amor por la naturaleza y el cuidado de su ambiente, lo que incluye

los recursos que hay en el (no contaminar con desperdicios y dar uso adecuado al recurso agua). Identidad, valoración y reflexión sobre el acervo cultural de su localidad, región y país. Dar uso adecuado a los materiales de desechos a través del reciclaje.

ASPECTO SITUACIONAL ACADEMICA Y ADMINISTRATIVA

FORTALEZA OPORTUNIDAD DEBILIDADES AMENAZASDisposición y compromiso del personal directivo, administrativo, madres colaboradoras del PAE, Docentes y Obreros

Circulo de acción docente herramienta para realizar jornada de Planificación, Evaluación, Valores, Recreación Entre otros.

En algunas ocasiones el tren directivo no manejan los mismos criterios e informaciones

Ausencia de unificación de lineamientos por parte del tren directivo, lo que genera malestar dentro del personal.

Subdirector académico facilita estrategias para el proceso de enseña y aprendizaje

Sensibilizar al personal docente en cuanto al rol que desempeña en la institución.

Retardo de los recaudos administrativos por parte del personal docente.

El incumplimiento de algunos docentes en la entrega de los recaudos impide estar al día con la exigencia del Municipio Escolar.

El personal docente el 90% es graduado en pedagogía.

La disposición de la subdirectora académica para la visita y el acompañamiento de clases.

Falta de responsabilidad y apoyo en las actividades cívicas por parte del docentes.

Diversidad de recaudos solicitados por parte de la supervisión a la escuela y poco tiempo para su ejecución.

Atención del Municipio Escolar a través de la Supervisión de la Parroquia a la Institución.

Integración de la iglesia cristiana en el proceso de enseñanza de los educandos, docentes y familia.

Carencia de la escuela para padres.

Poco compromiso y participación de los padres en los cierre de experiencia significativa y retiro de boletas.

Posee las normas de convivencia.

No es aplicado a acciones para informar a la comunidad escolar sobre las normas de convivencia.

El desconocimiento de las normas de convivencia permite en incurrir en faltas.

INTERACCION ESCUELA-COMUNIDAD

FORTALEZA OPORTUNIDAD DEBILIDADES AMENAZAS

F1- Se goza de un alto índice de población estudiantil proveniente de la misma comunidad y de otras comunidades.

O1- El enlace escuela-consejo comunal.

D1-La usencia de la asociación civil de padres y representante a la escuela.

A1- La delincuencia.A2- Vicios de bebidas alcohólicos y drogadicción.

F2- La comunidad valora la gestión docente.

F3- El apoyo que bridan las madres colaboradoras en la institución.

O2- Talleres sobre valores.O3-Centro ambulatorio cercado.O4- CDI.O5- Registro Civil.O6-Módulo Policial.

D2-Poca presencia del comité de seguridad de los Consejos comunales.D3- Son comunicación entre la escuela y la comunidad.

A3- Usos indebidos de los celulares.

F4- El apoyo de los comerciales informarle de la misma comunidad en beneficios de la infraestructura.

O7- Integración escuela –comunidad.

D4- Son poco los representantes que acuden a los llamados hechos por el plantel.

A4- Ventas de sustancias prohibidas en las adyacencias del plantel.

F5- Presencia de la iglesia cristiana en las instalaciones.

O8- Disposición de los comerciales informales para el mejoramiento de la Institución.

D5-Poco compromiso y sentido de pertenencia hacia la instalación de la institución por parte de la misma.

A5- El alto índice de embarazo en la adolescencia.

A6- Desinterés de la comunidad por la protección ambiental.

F6- Existe la sede de la Junta Parroquial Chirica.

F7- La existencia del Programa de Atención Escolar(MSS)

O9- Trabajo Liberado en Claret. D6-Ausencia de la Junta Parroquial en la sede.

D7- Ausencia de vigilancia policial.

A6- Desinterés de la comunidad por la protección ambiental.

ASPECTO SITUACIONAL DE LA INFRAESTRUCTURA-GERENCIA INSTITUCIONAL

FORTALEZA OPORTUNIDAD DEBILIDADES AMENAZAS

Sede propia y cercada La participación de los consejos comunales y de la comunidad en general.

Ausencia de materiales mesas, sillas, archivos, pupitres, ventiladores.

Venta de sustancias estupefacientes y de bebidas alcohólicas, alrededor del plantel.

Posee el PAE Integración de la asociación civil de padres y representantes.

Los portones de estacionamiento totalmente en deterioro y del salón múltiple.

La delincuencia afecta la seguridad de todos los protagonistas.

Existen 72 computadoras del Programa Canaima Educativa para los escolares de 1° grado.

La disposición de todo el personal que labora en la institución.

Las tuberías de agua blancas y servidas están tapadas(baños de niñas)

La capacidad de infraestructura para la población escolar no es acorde con los requerimientos exigidos por Ministerio del Poder Popular para la Educación.

Existen un cubículo para el Programa de Atención Escolar.(MSS)

Integración de los entes gubernamentales.

Faltan de baños para los mae4stros y mejoramiento del baño de las maestras.

Poco compromiso y sentido de pertenencia de parte de la comunidad que viven alrededor de la institución.

Presencia de tecnologías( computadoras)

Las empresas Básica: CVG, EDELCA, ALCASA, SIDOR y entre otras.

Carencia de filtros y agua potable.

El aula integrada se encuentra en buenas condiciones.

Consolidar los convenios entre las instituciones públicas y privadas.

Reconstrucción de los espacios R4-R5

El espacio de la biblioteca es optima condiciones.

Falta de la cancha deportiva y de un cubículo.

Posee un salón múltiple. Carencia de implementos deportivos.Acondicionamiento del salón múltiple.

DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE LA ESCUELA

Mediante la discusión socializada, con todos los actores de la Escuela Básica Nacional 1° de Mayo II se pudo determinar que la Comunidad Educativa (Estudiantes, Madres, Padres, Representantes, Obreros, docentes, Desconocen la Geohistoria, cultural de la Región y de la localidad específicamente los municipios, parroquias, patrimonio naturales y obras humanos muy significativo entre otros.

El ambiente es un elemento importante para el desarrollo Integral de la población de una comunidad donde se conviven con las necesidades e interés comunes. Sin embargo la comunidad se encuentra sumergida en una series de problemas que afecta a la población en general; entre ellas las tuberías de agua blanca y servidas, rotos y tapados, charcos desbordados, malezas en la orillas de algunas calles abarrotados, desperdicios que proliferan la contaminación ambiental, que trae consigo diversas enfermedades (diarreas, vómitos, gripes AH1N1, el mal de chagas, dengue y otras causas por los fenómenos naturales. También se puede observar la falta de conciencia por el ahorro del agua y la energía eléctrica.

Se pudo apreciar que la escuela carece de un espacio para el uso de las computadoras del Proyecto Canaima Educativa, donde los escolares de 1° grado puedan recibir las instrucciones y así mantener el cuidado de los mismos. El baño de las niñas esta cerrado, motivado a que las tuberías de aguas blancas y servidas están tapadas y requieren de mantenimiento el baño de los niños y niñas. No posee una cancha deportiva, ni cubículo para guardar los implementos deportivos, razón por la cual se han extraviados.

El salón múltiple requiere ser mejorado y buscar posible soluciones ya que este sitio ha sido tomado por las palomas como lugar de morada dichas aves posee un parásito, que se alojan en los pulmones. Cabe destacar la construcción de dos espacios ubicados en la parte lateral y detrás de la escuela que lleva por nombre R4-R5, son aulas que se encuentran en muy malas condiciones específicamente sus techos( Zinc), fracturas en las paredes y los pisos agrietados, falta de ventilación e iluminación. Hace falta filtros de aguas potables, escases de mesas, sillas. Pupitres, archivos, acondicionamiento de la cocina y salón de cultura, portones en extremos deterioro (Salón múltiples, entrada de estacionamiento)

De acuerdo a la situación presentada, es indispensable destacar que se efectuará una serie de estrategias que permitan valorar la protección ambiental, la identidad regional y local. A través de la participación, integración, compromiso, sentido de pertenencia. Valores que contemplan el Plan de la nación Simón Bolívar 2007-2013 en el objetivo I.3.II que señala “Rescatar los Valores como la solidaridad humana” y objetivo # 3.4.3 establece “Fortalecer la educación ambiental, la identidad cultural “ . Para lograr formar al nuevo Repúblicano Bolivariano del siglo XXI.

FUNDAMENTOS FILOSOFICOS

Desde el punto de vista filosófico el perfil del Sistema Educativo Bolivariano, se orienta en la doctrina de nuestro Libertador Simón Bolívar, Simón Rodríguez, en el humanismo social. En las dimensiones del aprender a ser, a conocer, a hacer y a convivir, para desarrollar armónicamente los aspecto cognitivos, afectivos, axiológicos y prácticos, de esta manera que permita la formación del nuevo Republicanos y Republicanas.

Basado en los lineamientos del Plan de Desarrollo Económico y Social de la nación (2007-2013), enfocando a la educación como un proceso Educativo que eleve la conciencia para obtener la Suprema felicidad Social a través de una esquema socioeconómica, productivo social y humanista fundamentado el bien común y la transformación de la sociedad.

FUNDAMENTO LEGAL

1) Constitución de la República Bolivariana de Venezuela

Articulo.102, La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuitita y obligatoria. El estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. La educación es un servicio público y está fundamentada en el respecto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación social consustanciados con los valores de la identidad nacional, y con una visión latinoamericana y universal. El Estado, con la participación de las familias y la sociedad, promoverá el proceso de educación ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta Constitución y en la ley.

Articulo.103, Toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones. La educación es obligatoria en todos sus niveles, desee el maternal hasta el nivel medio diversificado. La impartida de las instituciones del Estado es gratuitita hasta el pregrado universitario. A tal fin, el Estado realizará una inversión prioritaria, de conformidad con las recomendaciones de la Organización de la Naciones Unidas. El Estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso, permanencia y culminación en el sistema educativo. La ley garantizará igual atención a las personas con necesidades especiales o con discapacidad y a quienes se encuentren privados o privadas de su libertad o carezcan de condiciones básicas para su incorporación y permanencia en el sistema educativo. Las contribuciones de los particulares a proyectos y programas educativos públicos a nivel medio y universitario serán reconocidas como desgravámenes al impuesto sobre la renta según la ley respectiva.

Articulo. 104, La educación estará a cargo de personas de reconocida moralidad y de comprobada idoneidad académica, El Estado estimulará su actualización permanentemente y les garantizará la estabilidad en el ejercicio de la carrera docente, bien sea pública o privada, atendiendo a esta Constitución y a la ley, en un régimen de trabajo y nivel de vida acorde con su elevada misión. El ingreso, promoción y permanencia en el sistema educativo, serán establecidos por la ley y responderá a criterios de evaluación de méritos, sin injerencia partidista o de otra naturaleza no académica.

Articulo 107. La educación ambiental es obligatoria en los niveles y modalidades del sistema educativo, así como también en la educación ciudadana no formal. Es de obligatorio cumplimiento en las instituciones públicas y privadas, hasta el ciclo diversificado, la enseñanza de la lengua castellana, la historia y la geografía de Venezuela, así como los principios del ideario bolivariano.

Articulo 108. Los medios de comunicación social, públicos y privados, deben contribuir a la formación ciudadana. El Estado garantizará servicios públicos de radio, televisión y redes de bibliotecas y de informáticas, con el fin de permitir el acceso universal a la información. Los centros educativos deben incorporar el conocimiento y aplicación de las nuevas tecnologías, de sus innovaciones según los requisitos que establezca la ley.

2) Ley Orgánica de Educación. Gaceta Oficial N° 5.929, Extraordinario 15 de agosto 2009.

Competencias del Estado DocenteArticulo. 06 El Estado, a través de los órganos nacionales con competencia en materia Educativa, ejercerá la rectoría en el sistema Educativo. En consecuencia:

1. Garantiza

a. El derecho pleno a una educación integral, permanente, continua y de calidad para todos y todas con equidad de género en igualdad de condiciones y oportunidades, derechos y deberes.

b. La gratuidad de la educación en todos los centros e instituciones educativas oficiales hasta el pregrado universitario.

c.El acceso al Sistema Educativo a las personas con necesidades educativas o con discapacidad, mediante la creación de condiciones y oportunidades. Así como, de las personas que se encuentren privados y privadas de libertad y de quienes se encuentren en el Sistema Penal de Responsabilidad de Adolescentes.

d. El desarrollo institucional, permanencia y óptimo funcionamiento de las misiones educativas en sus distintas modalidades.

e. La continuidad de las actividades educativas, en cualquier tiempo y lugar, en las instituciones, centros y planteles oficiales nacionales, estadales, municipales, entes descentralizados e instituciones educativas privadas.

f. Los servicios de orientación, salud integral, deporte, recreación, cultura y de bienestar a los y las estudiantes que participan en el proceso educativo en corresponsabilidad con los órganos correspondientes.

g. Las condiciones para la articulación entre la educación y los medios de comunicación, con la finalidad de desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo, la capacidad para construir mediaciones de forma permanente entre la familia, la escuela y la comunidad, en conformidad con lo previsto en la Constitución de la República y demás leyes.

h. El uso del idioma castellano en todas las instituciones y centros educativos, salvo en la modalidad de la educación intercultural bilingüe indígena, la cual deberá garantizar el uso oficial y paritario de los idiomas indígenas y del castellano.

i. Condiciones laborales dignas y de convivencia de los trabajadores y las trabajadoras de la educación, que contribuyan a humanizar el trabajo para alcanzar su desarrollo pleno y un nivel de vida acorde con su elevada misión. j. Que a ningún o ninguna estudiante, representante o responsable se le cobre matrícula y servicios administrativos, como condición para el ingreso, permanencia y egreso de las instituciones educativas oficiales.

k. Que a ningún o ninguna estudiante, representante o responsable, se le retenga la documentación académica personal, se le cobre intereses por insolvencia de pago o se tomen otras medidas que violen el derecho a la educación y el respeto a su integridad física, psíquica y moral.

l. Respeto y honores obligatorios a los símbolos patrios, a la memoria de nuestro Libertador Simón Bolívar y a los valores de nuestra nacionalidad, en todas las instituciones y centros educativos.

2. Regula, supervisa y controla:

a. La obligatoriedad de la educación y establece los mecanismos para exigir a las comunidades, familias, padres, madres, representantes o responsables, el cumplimiento de este deber social.

b. El funcionamiento del subsistema de educación universitaria en cuanto a la administración eficiente de su patrimonio y recursos económicos financieros asignados según la Ley de Presupuesto para el Ejercicio Fiscal y sus normas de gobierno de acuerdo con el principio de la democracia participativa y protagónica, como derecho político de quienes integran la comunidad universitaria, sin menoscabo del ejercicio de la autonomía universitaria y la observancia de los principios y valores establecidos en la Constitución de la República y en la presente Ley.

c. El obligatorio cumplimiento de la educación en la doctrina de nuestro Libertador Simón Bolívar, el idioma castellano, la historia y la geografía de Venezuela; y el ambiente en las instituciones y centros educativos oficiales y privados, hasta la educación media general y media técnica. Así como la obligatoria inclusión, en todo el Sistema Educativo de la actividad física, artes, deportes, recreación, cultura, ambiente, agroecológica, comunicación y salud. d. La creación y funcionamiento de las instituciones educativas oficiales y privadas y la idoneidad de las personas naturales o jurídicas para el cumplimiento de los requisitos éticos, económicos, académicos, científicos, de probidad, eficiencia, legitimidad y procedencia de los recursos para fundar y mantener instituciones educativas privadas.

e. La calidad de la infraestructura educativa oficial y privada de acuerdo con los parámetros de uso y diseño dictados por las autoridades competentes.

f. Los procesos de ingreso, permanencia, ascenso, promoción y desempeño de los y las profesionales del sector educativo oficial y privado, en correspondencia con criterios y métodos de evaluación integral y contraloría social.

g. La gestión de centros e instituciones educativas oficiales y privadas, con la participación protagónica de toda la comunidad educativa.

h. La idoneidad académica de los y las profesionales de la docencia que ingresen a las instituciones, centros o espacios educativos oficiales y privados del subsistema de educación básica, con el objeto de garantizar procesos para la enseñanza y el aprendizaje en el Sistema Educativo, con pertinencia social, de acuerdo con lo establecido en la ley especial que rige la materia.

i. El régimen de fijación de matrícula, monto, incremento, aranceles y servicios administrativos que cancelan los y las estudiantes, sus representantes o responsables, en las instituciones educativas privadas. Se prohíbe el empleo de figuras o modos como fundaciones, asociaciones civiles, sociedades mercantiles, o cualquier otro mecanismo para ejercer coerción, en la cancelación de montos superiores a los establecidos por el órgano rector y demás entes que regulan la materia.

j. Los programas y proyectos educativos, la creación de fundaciones destinadas a apoyarlos e instituciones en el sector educativo de carácter oficial, privado, nacional, estadal, municipal y en las demás instancias de la administración pública descentralizada.

3. Planifica, ejecuta, coordina políticas y programas:

a. De formación, orientados hacia el desarrollo pleno del ser humano y su incorporación al trabajo productivo, cooperativo y liberador.

b. Para la inserción productiva de egresados universitarios y egresadas universitarias en correspondencia con las prioridades del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación.

c. De territorialización de la educación universitaria, que facilite la municipalización, con calidad y pertinencia social en atención a los valores culturales, capacidades y potencialidades locales, dentro de la estrategia de inclusión social educativa y del proyecto de desarrollo nacional endógeno, sustentable y sostenible.

d. De desarrollo socio-cognitivo integral de ciudadanos y ciudadanas, articulando de forma permanente, el aprender a ser, a conocer, a hacer y a convivir, para desarrollar armónicamente los aspectos cognitivos, afectivos, axiológicos y prácticos, y superar la fragmentación, la atomización del saber y la separación entre las actividades manuales e intelectuales.

e. Para alcanzar un nuevo modelo de escuela, concebida como espacio abierto para la producción y el desarrollo endógeno, el quehacer comunitario, la formación integral, la creación y la creatividad, la promoción de la salud, la lactancia materna y el respeto por la vida, la defensa de un ambiente sano, seguro y ecológicamente equilibrado, las innovaciones pedagógicas, las comunicaciones alternativas,

el uso y desarrollo de las tecnologías de la información y comunicación, la organización comunal, la consolidación de la paz, la tolerancia, la convivencia y el respeto a los derechos humanos.

f. De evaluación y registro nacional de información de edificaciones educativas oficiales y privadas, de acuerdo con la normativa establecida.

g. De actualización permanentemente del currículo nacional, los textos escolares y recursos didácticos de obligatoria aplicación y uso en todo el subsistema de educación básica, con base en los principios establecidos en la Constitución de la República y en la presente Ley.

h. Para la acreditación y certificación de conocimientos por experiencia con base en el diálogo de saberes.

i. Que desarrollen el proceso educativo en instituciones y centros educativos oficiales y privados, nacionales, estadales, municipales, entes del Poder Público, medios de comunicación, instituciones universitarias públicas y privadas, centros educativos que funcionen en las demás instancias de la administración pública descentralizada.

j. La creación de una administración educativa eficiente, efectiva, eficaz, desburocratizada, transparente e innovadora, fundamentada en los principios de democracia participativa, solidaridad, ética, honestidad, legalidad, economía, participación, corresponsabilidad, celeridad, rendición de cuentas y responsabilidad social.

k. De formación permanente para docentes y demás personas e instituciones que participan en la educación, ejerciendo el control de los procesos correspondientes en todas sus instancias y dependencias.

l. De ingreso de estudiantes a las instituciones de educación universitaria nacionales y privadas.

m. De evaluación estadística permanente de la poblacional estudiantil, que permita construir indicadores cualitativos y cuantitativos para la planificación estratégica de la Nación.

n. De educación formal y no formal en materia educativa cultural, conjuntamente con el órgano con competencia en materia cultural, sin menoscabo de las actividades inherentes a su naturaleza y especificidad en historia y geografía en el contexto venezolano, latinoamericano, andino, caribeño, amazónico, iberoamericano y mundial. Así como en educación estética, música, danza, cine, televisión, fotografía, literatura, canto, teatro, artes plásticas, artesanía, gastronomía y otras expresiones culturales, con el fin de profundizar, enriquecer y fortalecer los valores de la identidad nacional como una de las vías para consolidar la autodeterminación y soberanía nacional.

4. Promueve, integra y facilita la participación social:

a. A través de una práctica social efectiva de relaciones de cooperación, solidaridad y convivencia entre las familias, la escuela, la comunidad y la sociedad, que facilite las condiciones para la participación organizada en la formación, ejecución y control de la gestión educativa.

b. De las diferentes organizaciones sociales y comunitarias en el funcionamiento y gestión del Sistema Educativo, facilitando distintos mecanismos de contraloría social de acuerdo a la Constitución de la República y las leyes.

c. De las familias, la escuela, las organizaciones sociales y comunitarias en la defensa de los derechos y en el cumplimiento de los deberes comunicacionales para la educación integral de los ciudadanos y las ciudadanas, en la interpretación crítica y responsable de los mensajes de los medios de comunicación social públicos y privados, universalizando y democratizando su acceso.

d. En la defensa de la soberanía, la identidad nacional e integridad territorial.

5. Promueve la integración cultural y educativa regional y universal

a. En el intercambio de teorías y prácticas sociales, artísticas, de conocimientos, experiencias, saberes populares y ancestrales, que fortalezcan la identidad de nuestros pueblos latinoamericanos, caribeños, indígenas y afrodescendientes.

b. Desde una concepción de la integración que privilegia la relación geoestratégica con el mundo, respetando la diversidad cultural.

c. En el reconocimiento y convalidación de títulos y certificados académicos expedidos.

d. Para la independencia y cooperación de la investigación científica y tecnológica.

e. En la creación de un nuevo orden comunicacional para la educación.

f. En la autorización, orientación, regulación, supervisión y seguimiento a los convenios multilaterales, bilaterales y de financiamiento con entes nacionales e internacionales de carácter público y privado, para la ejecución de proyectos educativos a nivel nacional.

Educación LaicaArticulo 7. El Estado mantendrá en cualquier circunstancia su carácter laico en materia educativa, preservando su independencia respecto a todas las corrientes y organismos religiosos. Las familias tienen el derecho y la responsabilidad de la educación religiosa de sus hijos e hijas de acuerdo a sus convicciones y de conformidad con la libertad religiosa y de culto, prevista en la Constitución de la República.

Las familiasArtículo 17. Las familias tienen el deber, el derecho y la responsabilidad en la orientación y formación en principios, valores, creencias, actitudes y hábitos en los niños, niñas, adolescentes, jóvenes, adultos y adultas, para cultivar respeto, amor, honestidad, tolerancia, reflexión, participación, independencia y aceptación. Las familias, la

escuela, la sociedad y el Estado son corresponsables en el proceso de educación ciudadana y desarrollo integral de sus integrantes.

Las organizaciones comunitarias del Poder Popular Artículo 18. Los consejos comunales, los pueblos y comunidades indígenas y demás organizaciones sociales de la comunidad, en ejercicio del Poder Popular y en su condición de corresponsables en la educación, están en la obligación de contribuir con la formación integral de los ciudadanos y las ciudadanas, la formación y fortalecimiento de sus valores éticos, la información y divulgación de la realidad histórica, geográfica, cultural, ambiental, conservacionista y socioeconómica de la localidad, la integración familia-escuela-comunidad, la promoción y defensa de la educación, cultura, deporte, recreación, trabajo, salud y demás derechos, garantías y deberes de los venezolanos y las venezolanas, ejerciendo un rol pedagógico liberador para la formación de una nueva ciudadanía con responsabilidad social.

Gestión escolar Artículo 19. El Estado, a través del órgano con competencia en el subsistema de educación básica, ejerce la orientación, la dirección estratégica y la supervisión del proceso educativo y estimula la participación comunitaria, incorporando tanto los colectivos internos de la escuela, como a diversos actores comunitarios participantes activos de la gestión escolar en las instituciones, centros y planteles educativos en lo atinente a la formación, ejecución y control de gestión educativa bajo el principio de corresponsabilidad, de acuerdo con lo establecido en la Constitución de la República y la presente Ley.

Comunidad educativa Artículo 20. La comunidad educativa es un espacio democrático, de carácter social comunitario, organizado, participativo, cooperativo, protagónico y solidario. Sus integrantes actuarán en el proceso de educación ciudadana de acuerdo con lo establecido en la Constitución de la República, leyes y demás normas que rigen el Sistema Educativo. A tales efectos:

1. La comunidad educativa está conformada por padres, madres, representantes, responsables, estudiantes, docentes, trabajadores administrativos y trabajadoras administrativas, obreros y obreras de las instituciones y centros educativos, desde la educación inicial hasta le educación media general y media técnica y todas las modalidades del subsistema de educación básica. También podrán formar parte de la comunidad educativa las personas naturales y jurídicas, voceros y voceras de las diferentes organizaciones comunitarias vinculadas con las instituciones y centros educativos.

2. La organización y funcionamiento de la comunidad educativa se regirá por la normativa legal que a tal efecto se dicte, la cual deberá desarrollar las normas y los procedimientos para velar por su cumplimiento por parte de sus integrantes.

El Estado garantiza, a través del órgano rector con competencia en el subsistema de educación básica, la formación permanente de los ciudadanos y las ciudadanas integrantes de las comunidades educativas para efectos del cumplimiento de la contraloría social y otros deberes y derechos de los ciudadanos y las ciudadanas en la gestión educativa.

1. Ley Orgánica de Protección del niña y niño y Adolecente.

Artículo 81. Derecho a participarTodos los niños, niñas y adolescente tienen derecho a participar libre, activa y plenamente en la vida familiar, comunitaria, social, escolar, científica, cultural, deportiva y recreativa, así como a la incorporación progresiva a la ciudadana activa.

El Estado, las familias y la sociedad deben crear y fomentar oportunidades de participación de todos los niños, niñas y adolescentes y sus asociaciones

ESTRATEGIAS USADAS POR LOS DOCENTES

Se estimula a la practicas de los valores mediantes actividades lúdicas los cuales se trabajan dos valores

mensualmente. Se fomenta la protección ambiental, identidad regional y local, a través del desarrollo de interacción

social, diario, semanales, quincenales, eventos especiales y proyectos de aprendizaje que se ejecutan de acuerdo a

los intereses de los(as) niños(as), haciendo énfasis del PEIC-Plan de Desarrollo Social de la Nación y los planes

especiales de acuerdo a las efemérides.

LIDERAZGO DE LOS DIRECTIVOS

El liderazgo de los directivos es democrático; manifiesta una actitud flexible, organizadores de acciones,

colaboradores, con potencial de liderazgo al dirigir el personal que labora en la institución, disciplina. Existe un orden

dirigido por los directivos. Tomando en cuenta el Reglamento Interno de la institución conocida también como las

normas de convivencia.

PROGRAMAS CON LOS QUE CUENTA LA INSTITUCION

La E.B.N Primero de Mayo II, fue asignada como Centro Piloto del Proyecto “Cero Caries” desde octubre

2010. Bajo la dirección de la Alcaldía del Municipio Caroní.

El Programa Sociedad Bolivariana Integrada por todos(as) la comunidad Educativa.

El Proyecto todos las Manos a la Siembra con el objeto de consolidar el desarrollo Endógeno en la

Coordinación de: Magalys Figueroa y Edilia Muñoz.

Proyecto de Ciencia, Tecnología y Ecología en la coordinación de: *Jean Lozano-Katiusca Ramos. *Fanny Zambrano- Ana Guzmán.

Programa de Atención de Salud Escolar a cargo de: Coordinadora Sobeida Moreno y las enfermeras Arelis

Cobarnubia y Luz González.

Programa del Desarrollo Humano Integra. Bajo la dirección de la Alcaldía del Municipio Caroní.

Programa de Seguridad Vial “Patrullero Escolar” en la coordinación de: Evis Tovar, Lenny Salazar y Marilú Barroso.

Programa del uso de Canaima Educativa a los Estudiantes de 1° y 2° grado.

Programa de alimentación Escolar (PAE)

Asesoramiento Pedagógico a través de visitas de acompañamiento de aulas y Círculos de Acción Docentes.

Sociedad Bolivariana. En la Coordinación Hermelinda Ramos- Jean Piero Maestre.

NECESIDADES DE INFRAESTRUCTURAS:

Reparación y cambio del techo de Zinc de las Aulas Externas (R4 y R5)

Ampliación y construcción de la cocina.

Construcción del comedor.

Construcción de una Cancha Deportiva.

Acondicionamiento del Salón Múltiple.

Revisión del Sistema Eléctrico en general.

Reparación y acondicionamiento de todos los baños.

Acondicionamiento del aula para Informática.

Alumbrado de toda la escuela.

Tanque de agua potable.

Bebedores para los niños y las niñas.

Sistema de cloacas deterioradas( data: 39 años)

01 Transformador de 50 Kva.

09 Aulas (R4-R5) en alto riesgo por deterioro de sus bases.

NECESIDADES DE MOBILIARIO:

Pizarras magnéticas. Escritorios. Sillas secretariales. Archivos grandes. 08 Estantes Ventiladores. Video Beam. 02 Mesa para computadoras. 02 Aire Acondicionados. 20 Cajetín. 01 Caldero (paila) grande.. 05 Reproductores de Sonido. 02 Televisores.

05 Microscopios. 06 Exprimidores de coleto industrial. Implementos de Deportes. D.V.D. Juegos Educativos.

POSIBLES SOLUCIONES

Mantener informado a todo el contexto de la comunidad, a través de la red comunicacional (Periódico Escolar.)

Valer la Defensoría Escolar para programar acciones que concienticen a los padres en su deber como representante.

Requerir ante las empresas básicas Venalum, Sidor, Alcasa, Carbonorca, C.V.G las necesidades existentes.

Tomar la supervisión pedagógica orientada a fomentar un mejor trabajo académico. Gestionar procesos de formación permanente para los docentes ante las entidades rectoras y organismos

competentes para poder mejorar la didáctica desarrollada. Informar y cumplir los acuerdos de convivencia, mediante Brigadas Estudiantiles a todos los actores de la

comunidad. Creación de “Escuelas para Padres” con la finalidad de programar actividades de orientación a través de

charlas, talleres, ponencias con invitados especiales sobre los temas orientados a la formación y crecimiento personal.

Fomentar valores mediante Brigadas de Moral y Luces para disminuir, cualquier agresividad que exista en los hogares y fuera de este.

Crear conciencia en la recolecta y uso de materiales de desecho. Ejecutar acciones que permita la protección ambiental en la escuela, comunidad, regional y al planeta tierra. Consolidad el proyecto todas las manos a la siembra desde la escuela hasta llegar a los hogares y

comunidad en general.

SEGUIMIENTO Y CONTROL

En este proyecto se establecen los lineamientos y políticas educativas provenientes del Ministerio del Poder Popular para la Educación, en el municipio Escolar Caroní y la oficina de Supervisión Escolar de la Parroquia Chirica, por lo que se hace necesario realizar un diagnóstico constante sobre los procesos que se desarrollan en la institución. El personal directivo participara en la planificación y ejecución de las actividades; además de delegar, responsablemente al personal docente y demás miembros del hecho educativo.

Se hará acompañamiento a los docentes de aula para detectar debilidades y brinda estrategias que permita fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje, tomando en cuenta los aspectos prioritarios para minimizar los bajos niveles de rendimiento escolar específicamente en el proceso de lectura, escritura y cálculo y el cuidado ambiental. De igual forma se formarán grupos de trabajos con los responsables asignados a los planes operativos.Toda actividad o tarea se basará en el desarrollo de registros descriptivos que permitan socializar y lograr metas por medio de compartir experiencias significativas en el entorno institucional o interinstitucional.

EVALUACIÓN

Al terminar cada periodo escolar se llevará a cabo un Consejo Docente para intercambiar pareceres, opinar y llegar a acuerdos sobre los resultados obtenidos exponiendo ideas tácticas para superar las diferencias encontradas.

Al concluir el año escolar, se llevará a cabo una evaluación de los alcances y limitaciones institucionales y académicos reconociendo los méritos del todo el personal que labora en la institución y demás miembros involucrados en la gestión escolar del plantel. Así mismo se elaborarán las proyecciones del PEIC para el nuevo año escolar.

ORGANIZACIÓN ESCUELA BASICA NACIONAL “Iro DE MAYO II”

ASOCIACION CIVIL DEPADRES Y

REPRESENTANTES

COORDINACION PAEB

CONSEJOSCOMUNALES

SUBDIRECTORADMINISTRATIVO

SUBDIRECTORPEDAGOGICO

SECRETARIA OBREROS DOCENTES DE AULA

DOCENTESESPECIALISTAS

DOC. DIF.APRENDIZAJE

DOCENTECULTURA

DIRECCION

DOCENTEEDUC.FISICA

ASISTENCIA ALESCOLAR

PLAN DE ACCION

JUSTIFICACION PROPÓSITO METAS ACTIVIDADES PEDAGOGICAS ACTIVIDADES COMUNITARIA GESTION ESCOLAR

1. Organizar la comunidad Educativa.

1. Constituir la Asoc. Padres y Representantes

1. Lograr la elección de la Comunidad Educativa.

1. Charlas por grados a fines sobre la importancia de la Comunidad Educativa.

1. Convocar una Asamblea con los Padres, madres y Representantes.

1.Invitación:Elaboración de Carteleras informativos.

2.Fomentar el sentido de Pertenencia, responsabilidad y compromiso con el hecho educativo

2. Integrar a todos los actores que hacen vida en la Institución en el proceso educativo.

2. Fortalecer los valores por la protección ambiental, cultural, de la región, local y latinoamericana.

2. Desarrollar acciones por la Conservación ambiental y por la cultura de la región, la localidad y latinoamericana.

2.-Jornadas ambientales, cada 15 días. Padres y responsables-Participación de los consejos comunales.-Integración de los organismos competentes: Alcaldía –Gobernación.

.2.-Invitación-Folletos.

3. Conocer los riesgos que producen las enfermedades.

3. Prevenir posibles enfermedades (cólera, dengue, AH1N1, caries, enfermedad bucal.

3. Concientizar a la población escolar sobre la importancia de la salud integral.

3. Realizar actividades lúdicas, investigación, análisis y discusión socializada destacando la importancia de cuidar la salud.

3. Jornada de Vacunación, desparasitación, e higiene bucal. Charlas Ets

3. Elaboración de Cartelera.-Trípticos, Periódico Mural

4. Determinar la importancia del deporte y la educación física.

4. formar ciudadanos(as) con una salud integral.

4. Desarrollar acciones para fortalecer el deporte como calidad de vida.

4. Juegos: Pre- deportivo y deportivo. Internos y parroquiales. Recreación.

4.-Encuentros Deportivos Institucionales.-Paseo Alumnados, Padres Rep.-Docentes.

4. Elaboración de Permisos.Programas.

ALUMNOS

PLAN DE ACCION

RESPONSABLES RECURSOS FECHAS EVALUACION OBSERVACION

1.PersonalDirectivos, Docentes

1.Computador, Papel, Fotocopiadora

1.Noviembre 1. 1.

2.Personal DirectivoNidia MatuteLisbeth QuintanaBrigada Ecológica Jean Lozano-Catiuska RamosFanny Zambrano

2.Computador Papel, Escoba, Brochas, Bolsas, Pinturas, Escaleras

2.Octubre

A

Julio

2. 2.

3.Programa de Atención escolar*Proyecto cero cariesAlcaldía Soc.

3. Jeringa, Algodón, Alcohol, Pastillas, Enjuague Bucal, Vasos, Papel Bond, Marcadores.

3.

Diciembre

3. 3.

4.Prof.: Evis TovarLeidismar, Raúl Misael Martínez y Amílcar Suarez

4.Cancha, Termo, Refrigerio, Transporte, Computador

4.Enero

AJulio.

4. 4.