UNIVERSIDAD DE PANAMÁCENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE LOS SANTOS

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR

TRABAJO GRUPAL CONSIGNA #1INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

(Manuel Área Moreira)

Presentado por:

Castillero, MaríaCortez, Eva

Medina, EdgarPérez, Anayansi

Rivera, Rita

Facilitadora:Profe. Delia Consuegra

Fecha de entrega:Sábado, 3 de mayo de 2014

LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN, LAS TECNOLOGÍASY LA EDUCACIÓN

• La digitalización de la información basada en la utilización de tecnología informática es la gran revolución técnico-cultural del presente.

• Esta premisa es evaluada o vista desde cuatro Discursos que tienen, cada uno su propio prisma.

Discurso Apocalíptico

Las tecnologías de la información y comunicación representan el fin de los ideales y valores de la modernidad y del modelo humanista de la cultura.

Discurso Mercantilista: La sociedad de la información es un enorme mercado con un tremendo potencial para el crecimiento económico apoyado en el uso de las tecnologías digitales

Discurso Tecno centrista:Se mitifica a la tecnología digital como la panacea de una sociedad más eficaz y llena de bienestar para sus ciudadanos

Discurso Crítico – Político: Las tecnologías digitales deben estar al servicio del desarrollo social y humano, y no controlado por los intereses de las grandes corporaciones industriales del mundo capitalista.

LUCES Y SOMBRAS DE LOS EFECTOS SOCIALES Y CULTURALES DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

• El acceso a las nuevas tecnologías y al conocimiento e información está al alcance de aquellas personas que tengan las posibilidades materiales y las habilidades adecuadas para comprarlas y usarlas, provocando un aumento de las distancias culturales y sociales. Es lo que se conoce como “brecha digital”.

Hay 1.500 millones de personas que no saben leer ni escribir.

El 65 por ciento de la población mundial no tiene acceso al teléfono.

Casi la mitad de la población mundial tiene menos de US$2 al día.

Hay más teléfonos en Tokio que en toda África.

Al menos 2.000 millones de personas no tienen electricidad.

Hay más computadoras en los Estados Unidos de América que en todo el resto del mundo.

Se necesitaron 38 años para que la radio llegase a 50 millones de personas y 13 años para que la televisión hiciera otro tanto. Pero el mismo número de personas se incorporó en la Internet en sólo cuatro años.

Para Reflexionar….

RETOS DE LA EDUCACIÓN ANTE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DIGITALES

Integrar las nuevas tecnologías en el sistema y cultura escolar.

Reestructurar los fines y métodos de enseñanza. Nuevos roles para docentes yalumnos.

Extender la formación a través de redes de ordenadores: la teleformación.

Revisar y replantear la formación ocupacional a la luz de las nuevas exigencias sociolaborales impulsadas por las nuevas tecnologías.

Desarrollar acciones de educación no formal: la alfabetización tecnológica para el desarrollo social y comunitario.

Por estas razones, la tecnología educativa es una disciplina pedagógicas

LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA O MATERIALES DIDACTICOS

Son medios de información y comunicación elaborados y utilizados en contextos educativos. Se consideran ejes vertebrales del las acciones de enseñanza y aprendizaje que se desarrollan en cualquiera de los niveles y modalidades de la educación.

SOCIALIZACIÓN CULTURAL Y APRENDIZAJE CON MEDIOS Y TECNOLOGIAS EN CONTEXTOS EDUCATIVOS

Son objetos físicos que almacenan mediante determinadas formas y códigos el conocimiento escolar y permiten el desarrollo académico en el contexto del aula.

CONCEPTO DE MEDIO DE ENSEÑANZA O MATERIAL DIDÁCTICO• Se definen como recursos tecnológicos que incluye los contenidos, soportes

físicos, formas de representación y codificación que interaccionan con los conocimientos previos, actitudes, edad, estilos cognitivos, los métodos de enseñanza y el contexto que utiliza el material.

TIPOS DE MEDIOS Y MATERIALES

TIPOS DE MEDIOS Y MATERIALES

MANIPULATIVOS

OBJETOS Y RECURSOS

REALES (minerales, plantas).

Materiales para la psicomotricidad (aros, pelotas).

Simbólicos (bloques, figuras, juegos).

IMPRESOS

Materiales orientados al el profesor (guías

didácticas).

Materiales orientados al alumno (libros, carteles, comic)

AUDIO-VISUALES

De imagen fija: retroproyector, transparencias.

Proyector de diapositivas.

De imagen en movimiento: proyector de

películas, televisión, video

AUDITIVOS

Cassette

Radio

tocadiscos

DIGITALES

Ordenador personal

Discos ópticos CD-ROM, DVD

Telemática, Internet, Intranets.

Servicios de comunicación

interactiva

DISEÑO O PLANIFICACIÓN DEL

MATERIAL

DESARROLLO DE LOS COMPON ENTES Y

DIMENSIONES

EXPERIMENTACIÓN DE LOS

MATERIALES

REVISIÓN Y REELABORACIÓN

PRODUCCIÓN Y DIFUSIÓN

DISEÑO, USO Y EVALUACIÓN DE MEDIOS DE ENSEÑANZA

USO Y ORGANIZACIÓN DE

LOS MEDIOSadecuación a las características del

alumnado

adecuación del contenido estudiado

adecuación al tipo de actividad desarrollada

combinar diferentes medios

y materiales

integrar el medio a las estrategias

y métodos de enseñanza

utilizar medios y materiales del

entorno

reflexionar e intercambiar

materiales entre los profesores

reorganizar y compartir materiales

ASPECTOS A EVALUAR• Datos de identificación del material• Contenido• Elementos de diseño• Aspectos didácticos• Materiales complementarios• Valoración del material didáctico

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

• Escalas y listas de indicadores• Análisis de los contenidos ideológicos implícitos• Análisis de la lecturabilidad de textos• Análisis de procesos psicológicos• Análisis de variables especificas del medio

MEDIOS Y TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN ESCOLAR

Material Curricular: es el conjunto de medios, objetivos y artefactos que son elaborados específicamente para facilitar el desarrollo de la enseñanza en la escuela.

FUNCION DE LOS MATERIALES CURRICULARES

Sirven de apoyo a la planificación, desarrollo y evaluación de la enseñanza, por lo general dirigen al profesorado.

Se elaboran con el objetivo de reducir cambios y dirigir el desarrollo profesional apoyando la practica de programas educativos.

MATERIALES CURRICULARES DE APOYO AL APRENDIZAJE DEL ALUMNO

Estos se elaboran con el objetivo de que el alumno desarrollo aprendizajes correspondientes al área de contenido, sirviendo de apoyo al curriculum.

Incluyen:

Diseños Curriculares

Experienciaspedagógicas

Guías Didácticas

Bibliografía y Revistas

LOS MEDIOS Y LOS PROCESOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DEL CURRICULUM

Constituyen una estrategia clave para la difusión y desarrollo de innovaciones educativas. Representa uno de los elementos simbólicos para una propuesta pedagógica, influyendo en el

desarrollo del curriculum en el aula.

Concepciones básicas para entender el papel de los materiales y el desarrollo del mismo:

CONCEPCIÓN TÉCNICA

El diseño de medios es responsabilidad de expertos técnicos

La producción de medios tecnológicos es parte de las

tareas del diseño del curriculum

Están concebidos para un modelo estándar de alumno y

contexto cultural

CONCEPCIÓN TEÓRICA

Disponibilidad de material curricular de apoyo a los

profesores

Concepciones básicas para entender el papel de los materiales y el desarrollo del mismo:

Utilización e integración curricular de los materiales del entorno

Creación de estrategias para que los materiales elaborados

personalmente por los profesores sean difundidos

EL CURRICULUM PLANIFICADO AL CURRICULUM EN ACCIÓN

La implementación del curriculum a la practica no es algo sencillo Existen variantes que distorsionan el desarrollo de un nuevo curriculum. Los recursos

tecnológicos representan una labor especial en los objetivos del cambio de los docentes y sus practicas pedagógicas.

Los materiales curriculares de apoyo al docente son:

El material que difunde los diseños curriculares

El material que apoya las guías didácticas

Los materiales para el intercambio de experienciasLos materiales bibliográficos para las consultas didácticas

EL LIBRO DE TEXTO Y EL DESARROLLO DEL CURRICULUM

EL LIBRO

Es el instrumento mas antiguo de estudio, no se diseña y es utilizado por un período de tiempo o curso escolar

completo

Propicia un modelo de enseñanza y practica basado en

la dependencia solo de los libros, síntoma de la cualificación

profesional y por ende representa un impedimento para cualquier cambio o innovación

escolar

Es un material que ofrece un conocimiento sistemático y

adaptado a diversos destinatarios

Representa la autoridad, dependiendo todos así, de el, los demás componentes

de la clase

LOS MEDIOS Y EL PROFESORADO

Algunos docentes piensan con respecto a los medios y materiales didácticos así:

Los docentes adquieren el conocimiento de los materiales tecnológicos por experiencias contadas por otros colegas

Se aprecian por aquellos materiales que se ajustan a las necesidades e intereses de los alumnos

El uso de los materiales son empleados para al selección y formulación de los objetivos de la enseñanza

Los materiales escritos son los que prefieren los docentes para impartir la enseñanza

Los materiales no representan un marco de hierro estos pueden ser modificados y ajustados por el docente para hacérselos llegar de una manera mas sencilla al alumnado.

ORGANIZACIÓN Y GESTION DE LOS MEDIOS, CENTROS EDUCATIVOS

Abarca el material tecnológico existente para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje Involucra el personal preparado para impartir y realizar dicho proceso Además de las instituciones o centros educativos encargados de coordinar y hacer efectivo el

proceso enseñanza-aprendizaje, apoyando arduamente a los docentes.

FUNCIONES DE UN CENTRO EDUCATIVO

FACILITA

FORMA

DISEÑA

EVALUA

Medios o recursos didácticos

LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EN EL SISTEMA ESCOLAR

Para llevar a cabo el objetivo de que la tecnología sea aprovechada de debe incluir:

Creación de proyectos impulsando el desarrollo educativo y la dotación de infraestructuras, docentes, además de equipos tecnológicos-

Condiciones para el uso de la tecnología en las escuelas: Disponer de material didáctico digital en todos los niveles educativos Accesibilidad a ese material al instante y en cualquier lugar Calificación técnica de los docentes para planificar y poner en practica los recursos tecnológicos

LAS COMPETENCIAS INFORMACIONALES Y DIGITALES EN EL CURRICULUM

La alfabetización se presenta como un proceso cuyo objetivo es otorgar conocimiento, para accesar y comprender contenidos para hacer efectivo la expresión y sociabilización.

Se aplica para el que tiene un conocimiento primario de aquellas herramientas de índole tecnológico.

Alfabetización informacional y digital

Manejo de la tecnología manejo de hardware y software

Uso inteligente de la Información búsqueda y análisis de la información

Expresión y Comunicación capacidad de expresión mediante la tecnología

Ética del Conocimiento desarrollo de actitudes sobre la información.

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN. DE LA ENSEÑANZA ASISTIDA POR ORDENADOR AL E-LEARNING.

Enseñar y aprender con ordenadores: una revisión de los métodos de enseñanza con tecnologías digitales .

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA CON ORDENADORES.

Teoría del aprendizaje Métodos de enseñanza Características

Conductismo Enseñanza asistida por ordenadores ( EAO ) multimedia educativo en CD – ROM, cursos empaquetados online.

Aprendizaje por recepción Aprendizaje individual Aprendizaje alumno con el ordenador.

Proceso de la información Sistemas tutoriales inteligentes, hipermedia adaptativos .

Aplicar la inteligencia. El ordenador adapta la formación al sujeto.

Constructivismo Proyecto logo, video juegos, simulación, webquest, círculos de aprendizaje.

Aprendizaje por descubrimiento.Trabajo colaborativo.

La webquest:

Circulo de Aprendizaje:

Es un modelo organizativo que desarrolla aprendizaje colaborativo entre distintas clases situadas en puntosa geográficos distantes a través de internet.

LA ENSEÑANZA POR PROYECTOS UTILIZANDO LOS RECURSOS DE INTERNET.

Es un modelo de aprendizaje simple de internet, basado en el aprendizaje cooperativo de investigación que incita al alumno a ser creativo, investigativo y a la toma de decisiones.

LA FORMACIÓN A DISTANCIA: DE LA ENSEÑANZA POR CORRESPONDENCIA AL E-LEARNING

PRINCIPALES EFECTOS QUE PROPORCIONA INTERNET EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA.

1 Las redes des ordenadores extienden los estudios a personas que por distintos motivo s no pueden acceder a las aulas.

2 La red rompe el monopolio del profesor como fuente principal del conocimiento.

3 El proceso de aprendizaje en la permanente búsqueda, análisis y reelaboración de información en las redes.

4 Le da autonomía al alumno.

5 Las redes transforman sustantivamente los modos, y tiempos de interacción entre docente y alumnado.

E-LEARNING EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR. DISTINTOS TIPO DE USO DE LAS TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN DE APLICACIÓN DE INTERNET EN EL CONTEXTO DE LA UNIVERSIDAD.

INTERNET EN LA UNIVERSIDAD

Administración virtual

Bibliotecas otras bases de datos

Campus virtual para docencia

Investigación

Web institucional Universidad

NIVELES DE INTEGRACIÓN Y USO DE INTERNET EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA.

Nivel 1 Edición de documentos comerciales en HTML . Publicar el programa y apuntes en una web personal del profesor.

Nivel 2Elaboración de materiales didácticos electrónicos para el www.Crear un sitio web o material para el apoyo a la docencia presencial.

Nivel 3 Diseño y desarrollo de curso online semipresenciales ( blended learming ).Diseñar y desarrollar programas formativos que convienen la oferta de un tutorial online con sesiones de clase presenciales entre el alumnado y docente.

Nivel 4 Educación virtual ( e-learning a distancia ). Diseñar y desarrollar un programa educativo a distancia y virtual apoyándose la comunicación entre profesor y alumnado a través de redes telemáticas.

Se pueden identificar tres grandes modelos de utilización de los recursos de Internet y de las aulas virtuales en la docencia en función del grado de prespecialidad o distancia en la interacción entre profesor y alumnado.

EL MODELO DE ENSEÑANZA APOYADO CON RECURSOS EN INTERNET

El aula virtual en este modelo es un hibrido entre la fotocopiadora y el tablero de anuncios, lo que prima es la información, apenas existe comunicación con los estudiantes y entre éstos y el docente.

Lo relevante sigue siendo el proceso de enseñanza presencial del aula física (exposiciones magistrales, debates, prácticas de laboratorios, etc.) El profesor sigue haciendo lo de siempre, pero apoyado en un recurso tecnológico.

MODELO DE ENSEÑANZA SEMIPRESENCIAL. (BLEND LEARNING).

Se caracteriza por la mezcla de entre procesos de enseñanza aprendizaje presenciales con los procesos a distancia con la utilización del ordenador.

El docente usa el aula virtual para desarrollar acciones

Los alumnos aprenden a formular preguntas, abren debates, Plantean trabajos

Innovación en las formas de trabajo :Comunicación, Tutorización y Procesos de Interacción

MODELO A DISTANCIA VÍA INTERNET

Recursos Didácticos Multimedia.

Interacción Comunicativa

dentro del Aula Virtual.

Organización Institucional

Fuerte.

Titulaciones Online en Campus

Virtuales.

Apenas se produce la interacción personal entre el profesor y estudiante y que las actividades son virtuales.

E-LEARNING

GLOSARIO DE TERMINOS

Analfabetos tecnológicos: Son las personas que no adquieren las competencias instrumentales, cognitivas y actitudinales derivadas del uso de las tecnologías digitales.

Autonomía critica: es la capacidad que tiene el alumno de desarrollar la confianza en si mismo y la madurez para juicios críticos a los documentos.

Codificación: Se entiende por codificación en el contexto de la Ingeniería al proceso de conversión de un sistema de datos de origen a otro sistema de datos de destino. De ello se desprende como corolario que la información contenida en esos datos resultantes deberá ser equivalente a la información de origen.

Guía didáctica: Presenta un plan o marco para el desarrollo de la Unidad, un calendario que facilita su organización en sesiones de trabajo, la enumeración de los recursos y materiales disponibles y las actividades a desarrollar por los estudiantes.

GLOSARIO DE TERMINOS

Hipermedia: conjunto de métodos o procedimientos para escribir, diseñar o componer contenidos que integren soportes tales como: texto, imagen, video, audio, mapas texto y otros , de tal modo que el resultado obtenido, además tenga la posibilidad de interactuar con los usuarios.

Icónicas: Se habla de lenguaje icónico al tratar la representación de la realidad a través de las imágenes

Microcosmo: implicaría contemplar al ser humano como un mundo completo en si mismo, como un universo a escala.

Recursos tecnológicos: Es un medio que se vale de la tecnología para cumplir con su propósito. Sirven para optimizar procesos, tiempos, recursos humanos; agilizando el trabajo y tiempos de respuesta que finalmente impactan en la productividad y muchas veces en la preferencia del cliente o consumidor final.

Soporte Físico: Dentro del análisis técnico, representa un nivel de precio por debajo del donde se espera que la demanda supere a la oferta, y por lo tanto el precio repunte.

Tecnología educativa: es el resultado de las prácticas de diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las TICs (tecnologías de información y comunicación).

Telemática: parte de una ciencia, buscando brindaren el desarrollo de las tecnologías que buscan el desarrollo en conjunto tanto de las telecomunicaciones como de la informática.

HERRAMIENTAS WEB 2.0

MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCION…

CARACTERISTICAS:

El principal producto de Google es el motor de búsqueda de contenido en Internet del mismo nombre, aunque ofrece también otros servicios como un servicio de correo electrónico llamado Gmail, sus servicios de mapas Google Maps y Google Earth, el sitio web de vídeos YouTube, otras utilidades web como Google Libros o Google Noticias, el navegador web Google Chrome, la red social Google+.

Por otra parte, lidera el desarrollo del sistema operativo basado en Linux, Android, orientado a teléfonos inteligentes y tabletas y actualmente está trabajando en un proyecto de gafas de realidad aumentada, las Google Glass, en un servicio de fibra óptica; el Google Fiber y en vehículos autónomos. Asimismo existen otros proyectos como el Project Loon.

CREADORES

Larry Page y Sergey Brin comienzan Google como un proyecto universitario en enero de 1996 cuando ambos era estudiantes de la Universidad de Stanford. Page y Brin fundan, el 4 de septiembre de 1998, la compañía Google Inc. que estrena en Internet su motor de búsqueda el 27 de septiembre siguiente (considerada la fecha de aniversario). Contaban con un armario lleno de servidores (unos 80 procesadores), y dos routers HP. Este motor de búsqueda superó al otro más popular de la época, AltaVista, que había sido creado en 1995. En el 2000 Google presentó AdWords, su sistema de publicidad online y la llamada Barra Google .

VENTAJAEs el buscador mas seguro y efectivo. Facilita el ejercicio de búsqueda sea la información que sea, además otorga traducción y posicionamiento a nivel mundial.

DESVENTAJALe ofrece todo a la persona que busca la información, muchas veces reduciendo la lectura, simplemente con copiar y pegar basta.

PRODUCTOS

Google ChromeGoogle+Google GlassGoogle PlayGoogle MapsGoogle EarthGmailBloggerYouTubePicasaHangoutsAndroidGoogle SitesPanoramio

Google NoticiasGoogle LibrosGoogle AdWordsGoogle AdSenseGoogle AcadémicoGoogle AnalyticsGoogle DriveGoogle CalendarGoogle FinanceGoogle SkyStreet ViewGoogle Traductor

HERRAMIENTAS WEB 2.0 UTILIZADAS EN DOCENCIA SUPERIOR

Es una herramienta en internet donde podemos publicar nuestro perfil profesional y compartirlo con millones de personas a nivel mundial

Características: Es una herramienta amigable, de fácil manipulación, tiene gran cobertura , proporciona una fuente útil de contactos profesionales.

Ventajas: Ofrece una amplia red de oportunidades laborales. Amplia el networking social / profesional Se comparte información sobre temas de alto impacto Se presenta como la mejor carta de presentación online

Desventajas: Se consiguen datos personales en cuestión de minutos. Se puede difamar a una persona fácilmente, y ser vistos en poco

tiempo por una multitud. Podría prestarse para el robo de identidad.

Ejemplo sobre el uso de

1. Al registrarse, se pasa a ser parte de la red2. Los usuarios te pueden agregar a su listas y enviarte o pedirte información3. Como es una red profesional, pueden evaluar tu perfil y hasta proponerte como

candidato para algún cargo.4. También se puede pedir información sobre algún tema en especial en los distintos

grupos que existen.5. Se puede dar opiniones sobre distintas temáticas.

Conecta, comparte ideas y descubre oportunidades.

Así se presenta Linked In

Únete ahora

• Twitter es una aplicación web gratuita de microblogging que reúne las ventajas de los blogs, las redes sociales y la mensajería instantánea. Esta nueva forma de comunicación, permite a sus usuarios estar en contacto en tiempo real con personas de su interés a través de mensajes breves de texto a los que se denominan Updates (actualizaciones) oTweets, por medio de una sencilla pregunta: ¿Qué estás haciendo?.

¿Cómo funciona?

• Los usuarios envían y reciben updates de otros usuarios a través de breves mensajes que no deben superar los 140 caracteres, vía web, teléfono móvil, mensajería instantánea o a través del correo electrónico; e incluso desde aplicaciones de terceros, como pueden ser Twitterrific, Facebook, Twitterlicious, Twinkle, y muchas otras.

• En la sección de tu perfil puedes estar al día tanto de tus seguimientos (following_profile) como de tus seguidores (followers_profile). Además de buscar amigos, familiares, compañeros u otras personas de tu interés, Twitter también ofrece otras opciones, como buscar en otras redes, invitar a amigos por email o seleccionar a usuarios recomendados.

¿Cómo se desarrolló el proyecto?

• Cuando Dorsey vio la puesta en marcha de la mensajería instantánea, este se preguntó si el rendimiento del software del usuario podría ser compartido entre amigos fácilmente. Entonces se reunió con los fundadores de Odeo (website de agregación y publicación podcast) Noah Glass y Evan Williams, quienes además habían sido previos fundadores deAudioblog y Blogger y Pyra Labs respectivamente

• Jack Dorsey y Biz Stone construyeron un prototipo de Twitter en marzo de 2006 en tan sólo dos semanas y en agosto de 2006 lanzaron el producto. En octubre de ese mismo año, Odeo se reformó pasando a llamarse Obvious Corp. El servicio adquirió popularidad rápidamente, ganando en marzo de 2007 el premio South by Southwest Web Award en la categoría de blog. En mayo de 2007 Obvious derivó en la compañía Twiter Incorporated.

• En Abril de 2008 Twitter anunció en su blog que había creado una versión de Twitter para los usuarios japoneses.

• El rápido crecimiento de Twitter para muchos radica en su simplicidad. La generación de SMS ha visto en este recurso una vía rápida de comunicación a tiempo real. Pero las estadísticas han demostrado que este tipo de fenómenos (Myspace, Facebook) han sufrido un paulatino declive alrededor del año de su auge.

Definición: Libro informático con número indefinido de páginas, en que se registran sitios o personas inteligentes como miembros de una red de amigos, para establecer periódicamente un contacto oportuno y objetivo.

Características:

1. Configuración de la aplicación.2. Archivo de Facebook.3. Personalizar nombre de usuario.4. Correo electrónico de Facebook.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS

WEB 2.0 Y E-LEARNING: BLOGS, WIKIS Y REDES SOCIALES.

Web 1.0 AYERRED DE DOCUMENTOS LEER- Contenido generado por expertos.Comunicación unidireccional.- Sitios de Información estática.

Web 2.0 HOYRED SOCIALLEER Y ESCRIBIR- Contenido generado por usuarios- Comunicación multidireccional- Sitios con información cambiante

Una filosofía caracterizada por:

- Acceso libre a la información- Compartir el conocimiento- Fácil publicación y libertad de expresión- El usuario como emisor de información y no sólo consumidor de la misma.- Muchas herramientas o recursos de software como:- - publicación de archivos audiovisuales (YouTube, Google Video)- - publicación de archivos de imagen (flickr, picasa)- - publicación de presentaciones multimedia (SlideShare)- - publicación de espacios web personales (Blogs)- - publicación compartida (Wikis)

PUDIÉRAMOS DECIR, QUE LA WEB 2.0 CONSISTE EN:

REDES SOCIALES El fenómeno está creciendo en estos dos o tres últimos años paralelamente al desarrollo de servicios y herramientas de la denominada Web 2.0.En este sentido podemos hablar de:• redes de propósito general o de masas o

mega comunidades (por ejemplo, Facebook, MySpace, Twitter, Tuenti)

• redes temáticas o micro comunidades con un interés específico (por ejemplo, Ning, Elgg, GROU.PS, Google Groups, …)