WEB 2.0 Y REDES SOCIALES. IMPLICACIONES

EDUCATIVASStephany Nayelly Ruiz Tejeda

La Web 2.0: de los entornos interactivos a las plataformas colaborativas

◦En el caso de la Web 1.0 eran las empresas con nuevas ideas y especialistas en programación y en informática los que comienzan a dominar y gestionar unas páginas Web, que se caracterizan por ofrecer servicios con gran cantidad de información pero que son estáticas y actualizadas únicamente por expertos programadores capaces de crear, diseñar y exponer contenidos.

En la Web 1.0 la interacción entre el emisor (programador, transmisor) y el

receptor (usuario, consumidor) era escasa, siendo la comunicación

principalmente en único sentido o unidireccional.

En la Web 2.0 se facilita la relación, la comunicación, la interactividad, la creatividad, la colaboración, la publicación, la

participación o la opinión, dando a su vez la posibilidad de compartir todos los contenidos e intercambiar de manera ágil

información entre usuarios

La Web 2.0 sintetiza los tren niveles necesarios en la generación de saber:

El acceso abierto a los datos.La transformación interactiva de los

datos en información.La creación colaborativa de nuevo

conocimiento.

Web 2.0: colaborar para producir, o de consumidores a prosumidores

Los procesos de comunicación en la Web son, cada vez más, sistemas de relación entre iguales que generan nuevas formas de construcción del conocimiento, más sociales y más dependientes de la comunidad, donde todo es objeto de negociación, entendida como diálogo capaz de construir conocimiento.

La Web 2.0 opera un cambio en nuestra actitud ante las tecnologías, que viene dado por la base tecnológica misma: entornos más fáciles, abiertos y gratuitos. Nos obliga a pasar de la receptividad a la productividad.

De Clercq afirma que la Web 2.0 ofrece ocho tipos de productos BlogsMotores de

búsquedaAgregadoresWikisRedes socialesComunidades de

contenidosMundos virtualesAplicaciones

webtop de ofimática

Las Redes Sociales en la Web 2.0

Son estructuras sociales compuestas de grupos de personas, conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como amistad, parentesco, intereses comunes o que comparten conocimientos.

Tipología de redes sociales en InternetEducativa Menores

13Generale

sNegocio

sJuegos Citas Fotos Videos,

TVOtras

Edmodo Edmodo Facebook Linkedin Habbo Badoo Flickr Youtube My space

Twiducate Twiducate Orkut Viadeo Pwned Meetic Fotolog Vimeo Four square

Key to shool

Scuttlepad Wind. Live Xing Zynga Proyecto

Zoosk Fotukas Social.tv

Second life

WiziQ Wall.fm Google + Gnoss Come2p lay

Gleeden Instagram

Dorbit Jamendo

Ning Mixxt Hi5 Ryze Roolbook Nochecita.com

Clixtr Cine25 Identi.ca

Scratch Myfamilypedia

Tuenti Biznik SGN Zonacitas

Photo vine

Follow my.tv

Diáspora

En este cuadro se refleja una

ínfima parte de la cantidad y variedad de redes sociales y plataformas

de comunicación que existen en

Internet organizadas por temas.

La presencia de los

menores en las redes

sociales online

La mayoría de los jóvenes dedica un tiempo a la cantidad de posibilidades y servicios que van apareciendo en la red.• Hablan en chats• Juegan on-line• Ven y suben videos• Descargan música• Crean eventos• Ponen sus fotos e

informaciones• Dan opiniones y ofrecen

comentarios sobre los diversos temas en la red

La presencia de los menores en las redes sociales online

Participación de los jóvenes en las redes sociales entre los 11 y 20 años

Tuenti 69% Messenger 68.4%Youtube 49.60% Facebook 32.90%

El discurso de las destrezas en la agenda educativa del siglo XXILa educación debe formar al alumno con una serie de destrezas básicas para moverse en este nuevo entorno:• Capacidad para conocer cuando hay una necesidad de

información.• Identificar la necesidad.• Trabajar con diferentes fuentes de información.• Estrategias de búsqueda de información.• Saber dominar la sobrecarga de información.• Solucionar problemas y tomar decisiones.• Evaluar la información y discriminar la calidad y

confiabilidad de las aportaciones que encuentran en la Red.

• Organizar la información.• Exposición de los pensamientos, procesamientos,

gestión, comprensión y síntesis de la información.• Saber comunicar la información a otros.

La Web 2.0 y la escuelaLa inclusión digital exige cuatro condiciones: Acceso electrónico.Competencia técnica en su uso.Comodidad en el manejo de la

tecnología.Apropiarse de la información para

evaluar de forma crítica los contenidos de todos los soportes de comunicación.

La escuela, comprometida en la preparación de la ciudadanía para un mundo global tiene que ir pensando en formar al alumnado no para la reproducción sino para la creación

Internet social: los riesgos de una sociedad conectadaDel Rio distingue dos tipos de riesgos:◦ Los riesgos activos serían aquellas

disfunciones que el uso de la tecnología implica, sin que cambie necesariamente la voluntad de los usuarios.

◦ Los riesgos pasivos harían referencia a las situaciones en las que disponer de una determinada tecnología facilita que alguien desarrolle una pauta nociva