· web viewผลอย างเป นร ปธรรมท เก ดข น ค อ...

รายงานผลการประเมนการประกนคณภาพการศกษาภายใน (CAR)

หลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาพฒนาสงคม รหสหลกสตร 0240

โดยภาควชาสงคมวทยาและมานษยวทยา

คณะสงคมศาสตร มหาวทยาลยนเรศวร

ประจำาปการศกษา 2559วนทประเมนตรวจสอบ 20 กรกฎาคม 2560

บทสรปผบรหารโดยคณะกรรมการประเมนประกนคณภาพการศกษา

รายงานผลการประเมนคณภาพการศกษา ระดบหลกสตร ของหลกสตรศลปศาสตรบณฑต(สาขาวชาพฒนาสงคม) คณะสงคมศาสตร มหาวทยาลยนเรศวร ประจำาปการศกษา 2559 ฉบบน ไดสะทอนพฒนาการในการบรหารจดการหลกสตรไดอยางชดเจน เปนรปธรรม โดยฉพาะอยางยง ระบบและกลไกการบรหารจดการอาจารยประจำาหลกสตร ทมการเตรยมความพรอม และวางแผนอนาคตไวอยางเหมาะสม อกทงกระบวนการจดการศกษากมงเนนการพฒนาทกษะของนสต ผานโครงการ Social Lab ไดอยางเปนรปธรรม ทำาใหผลการประเมนในทกตวบงชมพฒนาการอยางชดเจน คณะกรรมการประเมนตรวจสอบ ขอขอบคณ คณบด ผบรหาร หวหนาภาควชา คณาจารยประจำาหลกสตร นสต และผมสวนเกยวของทกคน ทมสวนรวมในกระบวนการประเมนตรวจสอบในครงน ทำาใหการประเมนตรวจสอบมประสทธภาพและสะทอนภาพความสำาเรจและใหแนวทางเพอการพฒนาใหมคณภาพทดตอเนองตอไปในอนาคต

คณะกรรมการประเมนการประกนคณภาพการศกษา

รายนามคณะกรรมการประเมนคณภาพการศกษาภายใน ระดบหลกสตร

1. รองศาสตราจารย ดร.เสมอ ถานอย ประธานกรรมการ

2. ผชวยศาสตราจารย ดร.ออมธจตร แปนศร กรรมการ

3. ดร.สกจ ขอเชอกลาง กรรมการ

4. ผชวยศาสตราจารย ดร.มณฑรา อนจาย กรรมการ

และเลขานการ

สารบญ

เรอง หนาท

รายงานผลการดำาเนนงาน 1 สรปผลประเมนตรวจสอบ 51 ขอเสนอแนะจากคณะกรรมการ

54 สรปวเคราะหเพอพฒนา 57

การรายงานผลการดำาเนนงานของหลกสตร

หลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาพฒนาสงคม มหาวทยาลยนเรศวร ประจำาปการศกษา 2559

วนทรายงาน 14 กรกฎาคม 2560หมวดท 1 ขอมลทวไป

รหสหลกสตร 25430201100437มคอ 2 ปจจบน หมายเหต

1. รองศาสตราจารยสทธชย ยงสข*

1. รองศาสตราจารยสทธชย ยงสข* คงเดม

2. ดร.ปรญญา สรอยทอง** 2. ดร.ปรญญา สรอยทอง** คงเดม3. ดร.นสาพร วฒนศพท* 3. ดร.นสาพร วฒนศพท* คงเดม4. ผชวยศาสตราจารยอำานวย พรณสาร*

4. ผชวยศาสตราจารยอำานวย พรณสาร* คงเดม

5. ดร.เสาวลกณ ลมศรวงศ** 5. ดร.เสาวลกณ ลมศรวงศ** คงเดม

หมายเหต : ** จบการศกษาสาขาพฒนาสงคม, * จบการศกษาสาขาทเกยวของกบพฒนาสงคม

อาจารยผสอนท ชออาจารยผสอน1 รองศาสตราจารย ดร.พชรนทร สรสนทร2 รองศาสตราจารยสทธชย ยงสข3 ผชวยศาสตราจารย ดร.กวนธร เสถยร4 ผชวยศาสตราจารย ดร.ชไมพร กาญจนกจสกล5 ผชวยศาสตราจารย ดร.ฟารง มอดร6 ผชวยศาสตราจารย ดร.มณฑรา อนจาย7 ผชวยศาสตราจารย ดร.รดเกลา เปรมประสทธ8 ผชวยศาสตราจารย ดร.อจฉรยา ชวงศเลศ

9 ผชวยศาสตราจารยอำานวย พรณสาร10 ดร.ฐานดา บญวรรโณ11 ดร.นสาพร วฒนศพท12 ดร.ปรญญา สรอยทอง13 ดร.พษน อภสมาจารโยธน14 ดร.ศภสทธ ตะนา15 ดร.เสาวลกณ ลมศรวงศ16 อ.กลธดา ศรวเชยร

สถานทจดการเรยนการสอน คณะสงคมศาสตร มหาวทยาลยนเรศวรการกำากบใหเปนไปตามมาตรฐาน

ท เกณฑการประเมน ผลการดำาเนนงาน

1 จำานวนอาจารยประจำาหลกสตร

หลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาพฒนาสงคม หลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2555 ในรอบปการศกษา 2559 มอาจารยประจำาหลกสตร 5 คน ไดแก 1. รองศาสตราจารยสทธชย ยงสข2. ดร.ปรญญา สรอยทอง** 3. ดร.นสาพร วฒนศพท* 4. ผชวยศาสตราจารยอำานวย พรณสาร* 5. ดร.เสาวลกณ ลมศรวงศ**

2 คณสมบตของอาจารยประจำาหลกสตร

อาจารยประจำาหลกสตรมคณวฒระดบปรญญาโทหรอเทยบเทาในสาขาทตรงหรอสมพนธกบสาขาวชาทเปดสอน จำานวน 5 คน ไดแก 1. รองศาสตราจารยสทธชย ยงสข คณวฒ พทธศาสตรมหาบณฑต2. ดร.ปรญญา สรอยทอง คณวฒ ศลปศาสตรดษฏบณฑต (พฒนาสงคม)3. ดร.นสาพร วฒนศพท คณวฒ ปรชญาดษฏบณฑต (ประชากรศาสตร)4. ผชวยศาสตราจารยอำานวย พรณสาร คณวฒ สงคมศาสตรมหาบณฑต5. ดร.เสาวลกณ ลมศรวงศ คณวฒ ศลปศาสตรดษฏบณฑต (พฒนาสงคม)

11 การปรบปรงหลกสตรตามรอบระยะเวลาทกำาหนด

หลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาพฒนาสงคม หลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2555 ไดทำาการปรบปรงในรอบระยะเวลาทกำาหนด (5 ป)

เอกสารอางอง1.1.1 มคอ.2 หลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาพฒนาสงคม หลกสตร

ปรบปรง พ.ศ. 2555 1.1.2 มคอ.2 หลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาพฒนาสงคม หลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2560 1.1.3 มตทประชมสภามหาวทยาลยนเรศวร ในการประชมครงท 234 (9/2560) วนท 25 มถนายน 2560 วาระท 6.17(6)

หมวดท 2 อาจารย- ระบบ

- กลไก : คณะกรรมการบรหารและเจาหนาทงานบคคลของมหาวทยาลยนเรศวรและคณะสงคมศาสตร, งบประมาณทจดสรรในการบรหารและพฒนาอาจารยประจำาภาควชาสงคมวทยาและมานษยวทยา, กลไกการคดเลอกอาจารย การจดสรรทรพยากร ตลอดจนการกำากบดแลการพฒนา

อาจารยประจำาหลกสตรมการคงอยอยางนอย 5 คนตามจำานวนทระบใน มคอ.2 โดยไดรบการพฒนาคณภาพอาจารยอยางตอเนอง

ความพงพอใจ

ผลผลต (Outputs)

กระบวนการ ปจจยนำาเขา (Inputs)

ขอมลปอนกลบ (Feedback)แนวโนมผลการดำาเนนงานดานการคงอยของอาจารยและ

P: มแผนอตรากำาลงระยะยาวทงในดานการบรหารและการพฒนาอาจารย

D: เสรมสรางบรรยากาศทางวชาการและมการทำาวจยของอาจารยเพอพฒนาการเรยนการสอน

C: ประเมนคณภาพอาจารยA: สงเสรมใหอาจารยได

อาจารยประจำาหลกสตรจำานวน 5 คน

หลกสตรมคณภาพอาจารยเหมาะสมและเพยงพอสำาหรบการเปนอาจารยประจำาหลกสตรระดบปรญญาตร

คณภาพอาจารยทเหมาะสมและโปรงใสผานหวหนาภาควชาสงคมวทยาและมานษยวทยาและอาจารยประจำาหลกสตร

เกณฑการประเมน: มระบบ มกลไก มการนำาระบบกลไกไปสการปฏบต/ดำาเนนงาน มการประเมนกระบวนการ มการปรบปรง/พฒนากระบวนการจากผลการประเมน มผลจากการปรบปรงเหนชดเจนเปนรปธรรม

ตวบงช การดำาเนนงานระหวาง ส.ค. 2559 – ก.ค. 2560

4.1 การบรหารและพฒนาอาจารย

เปาหมายเชงปรมาณ อาจารยประจำาหลกสตร

ครบ 5 คนโดยมความพงพอใจไมตำากวา 3 คะแนนจาก 5 คะแนน

เปาหมายเชงคณภาพ มแผนอตรากำาลง

ระยะยาวทงในดานการบรหารและการพฒนาอาจารย

มการสงเสรมใหไดรบการอบรมและพฒนาดานคณวฒและตำาแหนงวชาการตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรทกำาหนดโดย

ระบบการรบและแตงตงอาจารยประจำาหลกสตร Input : อาจารยประจำาหลกสตรทกคน แตงตงมาจากอาจารยประจำาภาควชาสงคมวทยาและมานษยวทยา คณะสงคมศาสตร มหาวทยาลยนเรศวรทมคณวฒไมตำากวาปรญญาโท ในสาขาทตรงหรอสมพนธกบสาขาวชาพฒนาสงคม Process : หลกสตรมนโยบายรบอาจารยประจำาหลกสตรดวยคณสมบตทสอดคลองกบกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต (มคอ.) ทกำาหนดไววา อาจารยประจำาหลกสตรหมายถง อาจารยประจำาทมคณวฒตรงหรอสมพนธกบสาขาวชาของหลกสตรทเปดสอน ซงมหนาทสอนและคนควาวจยในสาขาวชาดงกลาว ทงน ตองเปนหลกสตรทอาจารยผนนมคณวฒตรงหรอสมพนธกบสาขาวชาของหลกสตร จำานวนอาจารยประจำาหลกสตรไมนอยกวา 5 คน ดวยเหตน หลกสตรจงมกระบวนการรบและแตงตงอาจารยประจำาหลกสตรโดยคำานงถงวฒการศกษาและประสบการณวจยทเกยวของกบสาขาวชาพฒนา

สกอ. มการเสรมสราง

บรรยากาศทางวชาการและมการทำาวจยของอาจารยเพอพฒนาการเรยนการสอน

สงคมเปนสำาคญ โดยมกลไกคอการประชมภาควชาสงคมวทยาและมานษยวทยาในการสรรหาคดเลอกบคลากรเขาเปนอาจารยประจำาหลกสตร Output : กระบวนการสรรหาคดเลอกอาจารยประจำาหลกสตรดงกลาวทำาใหหลกสตร ศศ.บ.(พฒนาสงคม) หลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2555 มอาจารยประจำาหลกสตรไมนอยกวา 5 คน โดยอาจารย 2 คนมคณวฒปรญญาเอกสาขาพฒนาสงคมโดยตรง (ดร.ปรญญา สรอยทอง, ดร.เสาวลกณ ลมศรวงศ) และมอาจารย 3 คนมคณวฒปรญญาโท/เอกทสมพนธกบสาขาวชาพฒนาสงคม (รศ.สทธชย ยงสข, ผศ.อำานวย พรณสาร, ดร.นสาพร วฒนศพท) Feedback : ผลจากการประเมนกระบวนการ ในการประชมภาควชาสงคมวทยาและมานษยวทยาและการประชมหลกสตรครงท 9/2559 เมอวนท 25 พฤศจกายน 2559 ในวาระพจารณาการรบและแตงตงอาจารยประจำาหลกสตร พบวา กระบวนการรบและแตงตงอาจารยประจำาหลกสตรยงไมครอบคลมถงกรณอาจารยทยายมาจากสาขาวชาอนนอกภาควชาสงคมวทยาและมานษยวทยา ดวยเหตน นอกจากการปฐมนเทศแลว หลกสตรจงเพมระบบการทดลองงานสอนในหลกสตรอยางนอยหนงภาคการศกษาโดยมการวจยชนเรยนและมผลการประเมนการสอนในระดบด-ดมาก กอนเสนอชอเปนอาจารยประจำาหลกสตร เพอเปนการปรบปรงกระบวนการรบและแตงตงอาจารยประจำาหลกสตรใหมศกยภาพตามภารกจการสอนและคนควาวจยในสาขาวชาดงทระบในกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต


Flowchart สรปผลการปรบปรงกระบวนการรบและแตงตงอาจารยประจำาหลกสตร

ผลอยางเปนรปธรรมทเกดขน คอ ผศ.ดร.มณฑรา อนจาย อาจารยจากหลกสตร วท.บ.(จตวทยา) ทเรยนจบสาขาวชาการศกษาเพอบรหารทรพยากรมนษยซงเปนสาขาวชาทเกยวของกบสาขาพฒนาสงคมไดสมครเขาเปนอาจารยประจำาหลกสตร หลงจากการตรวจสอบคณสมบตและปฐมนเทศเกยวกบงานบรหารและพฒนาหลกสตรแลว ผสมครไดทดลองงานสอนและวจยชนเรยนครบหนงภาคการศกษาโดยมผลการทวนสอบผลสมฤทธใน

ใช

กรรมการหลกสตรพจารณาคณสมบตอาจารยในภาควชา ตามเกณฑ สกอ. และขอกำาหนดของ

หลกสตร

ปรชญาหลกสตร

ไมใช

สอดคลองกบแผนอตรากำาลงหรอไม ?

เสนอผานคณะสงคมศาสตรเพอขออนมตจากสภามหาวทยาลยและแจง สกอ. ตามลำาดบ

ใช

คณสมบตสอดคลองหรอไม?

เสนอชอเขาประชมภาควชาฯ เพอพจารณารวมกน

ไมใช

รายวชาและความพงพอใจจากนสตอยในระดบด-ดมาก หลกสตรจงมมตแตงตง ผศ.ดร.มณฑรา อนจาย เปนอาจารยประจำาหลกสตร ศศ.บ. (พฒนาสงคม) ในอตรากำาลงสำารองของระบบบรหารอาจารยประจำาหลกสตรของภาควชาตอไป


ระบบการบรหารอาจารย

Input: หลกสตรมอาจารยครบ 5 คน ซงมคณวฒและคณสมบตครบตามเกณฑ สกอ.

Process: หลกสตรไดดำาเนนการวางแผนการบรหารอาจารยประจำาหลกสตรดวยการมสวนรวมของคณะกรรมการประจำาคณะ โดยเสนอรายชออาจารยประจำาหลกสตรเขาพจารณาในคณะกรรมการวชาการ คณะสงคมศาสตรเพอกลนกรองคณสมบตกอนทจะเสนอผานคณะกรรมการบรหารคณะสมหาวทยาลยและ สกอ.ตามลำาดบ ตามกระบวนการบรหารอาจารย ดงน

คดเลอกอาจารยประจำาหลกสตรจาก

พจารณาคณสมบตอาจารยในภาควชา ตามเกณฑคณสมบตอาจารย

เสนอชอเขาประชมภาควชาฯ เพอ

แผนอตรากำาลงของหลกสตร

ตวบงช การดำาเนนงานระหวาง ส.ค. 2559 – ก.ค. 2560 Output: ในปการศกษา 2559 ผลการดำาเนนงานตามระบบกลไก พบวา หลกสตรยงคงมอาจารยครบ 5 คน ทมคณวฒและคณสมบตตามเกณฑครบทงหมด Feedback: จากการประชมทวนสอบผลสมฤทธระหวางวนท 3 – 5 กรกฎาคม 2560 พบวา ทประชมอาจารยประจำาหลกสตรมมตวา กระบวนการบรหารอาจารยทมอย แมจะไดผลลพธทผานตามเกณฑ แตยงขาดแผนบรหารความเสยงดานอตรากาลง จงไดมมตใหรวบรวมเปนชดขอมล ประกอบดวย รายนามคณาจารย ขอมลภาระงาน แผนการพฒนาตำาแหนงวชาการ และขอมลการเกษยณอายราชการ โดยมอบหมายให ผศ.ดร.ชไมพร กาญจนกจสกล อาจารยประจำาภาควชาฯ เปนผรบผดชอบหลกในการจดทำาฐานขอมลดงกลาว เพอใชในการบรหารความเสยงดานอตรากำาลงของหลกสตรตาง ๆ ภายในภาควชาฯ ขอมลดงกลาวไดถกนำาเขามาปรบปรงกระบวนการบรหารอาจารยในทประชมภาควชาและทประชมหลกสตรตร โท เอก สาขาพฒนาสงคม วนท 12 กรกฎาคม 2560 เพอรวมกนวางแผนอตรา

ไมเหนมมตเหนชอบ

หรอไม ?

กำาลงระยะยาวในแตละหลกสตรของภาควชาสงคมวทยาและมานษยวทยา จากการประเมนและปรบปรงกระบวนการทเพมขนตอนของการสำารวจอตรากำาลงของหลกสตรเพอบรหารความเสยงดงกลาว ไดสงผลอยางเปนรปธรรมคอหลกสตรมชดขอมลภาระงาน แผนพฒนาตำาแหนงวชาการ และแผนการเกษยณอายราชการ ทรวบรวมเปนแผนบรหารความเสยงดานอตรากำาลงของอาจารยประจำาหลกสตรในระยะยาว โดยมอาจารยวฒปรญญาโท-เอก เปนอตราทดแทนหลกสตรปรญญาตร สาขาวชาพฒนาสงคม จำานวน 3 คน คอ ผศ.ดร.ฟารง มอดร, ผศ.ดร.มณฑรา อนจาย, และ อ.กลธดา ศรวเชยร ซงเปนผทมคณวฒ ผลงานวชาการ อายงานทคงเหลอกอนเกษยณอายราชการ และประสบการณสอนอยางครบถวนตามคณสมบตอาจารยประจำาหลกสตร

อาจารยประจำาหลกสตรปจจบน1. รศ.สทธชย ยงสข คณวฒ พธ.ม. (ปรชญา)2. ผศ.อำานวย พรณสาร คณวฒ สค.ม. (มานษยวทยาประยกต)3. ดร.นสาพร วฒนศพท คณวฒ ปร.ด. (ประชากรศาสตร)4. ดร.ปรญญา สรอยทอง คณวฒ ศศ.ด. (พฒนาสงคม)5. ดร.เสาวลกณ ลมศรวงศ คณวฒ ศศ.ด. (พฒนาสงคม)

อาจารยประจำาหลกสตรในอตรากำาลงทดแทน1. ผศ.ดร.ฟารง มอดร คณวฒ Ph.D. (Social and Policy Sciences)2. ผศ.ดร.มณฑรา อนจาย คณวฒ ปร.ด. (บรหารศาสตร) การศกษาเพอบรหารทรพยากรมนษย3. อ.กลธดา ศรวเชยร คณวฒ M.A. (Psychoanalytic Developmental Psychology)

ตวบงช การดำาเนนงานระหวาง ส.ค. 2559 – ก.ค. 2560ระบบการสงเสรมและพฒนาอาจารย

Input: หลกสตรมอาจารยประจำาหลกสตรครบ 5 คน มแผนบรหารอตรากำาลงในระยะยาว และมอาจารยประจำาหลกสตรในอตรากำาลงทดแทน ทมคณวฒและคณสมบตตามเกณฑครบทงหมด

Process: ทางหลกสตรไดรบงบประมาณพฒนาอาจารยจากภาควชาสงคมวทยาและมานษยวทยาจำานวน 15,000 บาท/คน/ป โดยคณาจารยรายบคคลไดนำางบประมาณเปนคาเดนทาง คาทพก และคาลงทะเบยน ในการฝกอบรมเพอพฒนาตนเองใหสามารถสงเสรมสมรรถนะหลกดานการผลตบณฑต วจย และบรการวชาการแกสงคม

Output : อาจารยประจำาหลกสตรทง 5 คน มการพฒนาประสทธภาพการทำางานตามภารกจ

Feedback : ชวงตนปการศกษา 2559 หลกสตรไดประเมนกระบวนการสงเสรมและพฒนาอาจารย พบวา ขาดแผนพฒนาอาจารยทสอดคลองกบแผนบรหารอาจารยประจำาหลกสตร และการพฒนาอาจารยทผานมายงเปนการพฒนารายบคคลทขาดการบรหารจดการแบบองครวม หลกสตรจงบรณาการการพฒนาวชาการของอาจารยเขากบการสงเสรมพฒนานสตและภารกจการบรการวชาการแกสงคมภายใตกลไกการสงเสรมของหลกสตร ภาควชา และคณะสงคมศาสตร ตลอดจนการพฒนาคณภาพหลกสตรในภาพรวม โดย

1) ประธานหลกสตร (ผศ.อำานวย พรณสาร) พรอมดวยอาจารยประจำาหลกสตร (รศ.สทธชย ยงสข) และหวหนางานกจการนสตและศษยเกาสมพนธ คณะสงคมศาสตร (นางพรปวร ขนวมล) เขารบการพฒนาในหลกสตร "อบรมเชงปฏบตการ: การบรหารจดการอาสาสมครนกศกษาเพอการเรยนการสอนและการทำางานเพอสงคม" จดโดยสถาบนคลงสมองของชาต เพอรองรบแผนการบรณาการการ

เรยนการสอนเขากบการบรการวชาการในปการศกษา 2560 2) ประธานหลกสตร (ผศ.อำานวย พรณสาร) ไดสมครและไดรบ

การคดเลอกใหเขารวมฝกอบรมการพฒนาหลกสตร AUN-QA: GAP Analysis จดโดยทประชมอธการบดแหงประเทศไทย พรอมกบรองคณบดฝายพฒนาคณภาพการศกษา คณะสงคมศาสตร (ผศ.ดร.มณฑรา อนจาย) ในการพฒนาหลกสตรตาม Outcome Based Learning (OBL) และนำามาใชอยางเปนรปธรรมในการปรบปรง Program Structure และการทวนสอบผลสมฤทธแบบขนบนได ของหลกสตร ศศ.บ. (พฒนาสงคม) หลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2560 ซงผานสภาวชาการและสภามหาวทยาลยโดยไมตองแกไข OBL ซงเปนหวใจสำาคญของหลกสตรปรบปรงตามขอกำาหนดของคณะทำางานกลนกรองหลกสตรและงานวชาการ มหาวทยาลยนเรศวร

ตวบงช การดำาเนนงานระหวาง ส.ค. 2559 – ก.ค. 25603) ดร.นสาพร วฒนศพท อาจารยประจำาหลกสตร ไดรบการ

เสนอชอจากหลกสตรผานภาควชาและไดรบคดเลอกเปนบคลากรดเดนดานการวจย คณะสงคมศาสตร และไดตอยอดความรความสามารถทมในการเปนอาจารยรวมดแลนสตปรญญาเอกในการเขาประชมวชาการระดบนานาชาต The GRDS International Conference, 20-21 June 2017, University of Malaya, Rumah Kelab PAUM Clubhouse (Persatuan Alumni Universiti Malaya), Kuala Lumpur, Malaysia เพอนำากลบมาถายทอดเปน Public Seminar รวมกบภาควชาฯ เพอเปนการเสรมสรางบรรยากาศทางวชาการระหวางอาจารยทงในและระหวางหลกสตร ตลอดจนเปนระบบการยกยองและธำารงรกษาแนวปฏบตในการสรางความเขมแขงทางวชาการแกหลกสตร ภาควชา และสงคมโดยรวม


4.2 คณภาพอาจารย

เกณฑการประเมน:

รอยละของอาจารยประจำาหลกสตรทมคณวฒปรญญาเอก 3 คน: ดร.นสาพร วฒนศพท, ดร.ปรญญา สรอยทอง,

ดร.เสาวลกณ ลมศรวงศ ไดรอยละ 60 คดเปน 5 คะแนน

(ปรญญาตร คะแนนเตม 5 = รอยละ 20 ขนไป)

รอยละของอาจารยประจำาหลกสตรทดำารงตำาแหนงทางวชาการ

2 คน: รศ.สทธชย ยงสข และ ผศ.อำานวย พรณสาร ไดรอยละ 40 คดเปน 3.33 คะแนน (ปรญญาตร คะแนนเตม 5 = รอยละ 60 ขนไป)

รอยละของผลรวมถวงนำาหนกผลงานทางวชาการของอาจารยประจำาหลกสตร

1) นสาพร วฒนศพท, ฐานดา บญวรรโณ, ศวาภรณ ไชยเจรญ. (2559). ชวงชนทางสงคม ความไมเทาเทยมกนทางสงคม และการอธบายถงความเปนประชากรกลมเปราะบางในสงคม. วารสารวจยระบบสาธารณสข 10,4 (ต.ค.-ธ.ค. 2559) : 362-376. [TCI กลม 1] 2) กวนธร เสถยร, ศภสทธ ตะนา, เสาวลกณ ลมศรวงศ,

ธรพจน ฟกนอย, วฒนศกด จนทรแปลง, บรรณกร เสอสงห, และคณะ. (2559). การถอดบทเรยนการพฒนาแกนนำาชมชนเพอการจดการขยะ ตำาบลแคมปสน อำาเภอเขาคอ จงหวดเพชรบรณ. ใน การประชมวชาการเสนอผลงานวจย ระดบบณฑตศกษาแหงชาตครงท 41 (CD Proceedings). ปทมธาน: มหาวทยาลยราชภฏวไลยลงกรณ.

[TCI กลม 1 = 0.8] + [Proceedings ระดบชาต = 0.2] รวมเปน 1.0 จาก 5 คน

เฉลยไดรอยละ 20 คดเปน 5 คะแนน (ปรญญาตร คะแนนเตม 5 = รอยละ 20 ขนไป)

เฉลยคะแนนคณภาพอาจารย: (5 + 3.33 + 5) / 3 = 4.44 คะแนน


4.3 ผลทเกดกบอาจารย

เกณฑการประเมน: มรายงานผลการดำาเนนงานในดาน

[ / ] การคงอยของอาจารย และ [ / ] ความพงพอใจของอาจารย

มแนวโนมผลการดำาเนนงานทดขนในบางเรอง

(1) อตราการคงอยของอาจารยประจำาหลกสตร = รอยละ 100

x 100

(2) ความพงพอใจของอาจารยประจำาหลกสตรตอการบรหารจดการหลกสตร = เฉลย 4.34 คะแนน จากคะแนนเตม 5 (ประเมนโดยฝายนโยบายและแผน คณะสงคมศาสตร)

(3) จำานวนอาจารย เพยงพอในการจดการเรยนการสอนตามมาตรฐานหลกสตร

(4) มแนวโนมผลการดำาเนนงานทดขนในเรอง การคงอยของอาจารย (2557 = 100%, 2558 =

100%, 2559 = 100%) ความพงพอใจของอาจารย (2556 = ไมมการประเมน, 2557 = x.xx, 2558

= 4.28, 2559 = 4.34) ไมปรากฏหลกฐาน

หมวดท 3 นกศกษาและบณฑตขอมลนกศกษา

วชาเอกปการศกษาทรบเขา

(ตงแตปการศกษาทเรมใชหลกสตร)

2555

2556

2557

2558

2559

พฒนาสงคม

2555 146 118 118 118 3


2556 0 111 91 91 91


2557 0 0 115 101 100


2558 0 0 0 113 94

พฒนา 2559 0 0 0 0 82

สงคม

ปจจยทมผลกระทบตอจำานวนนกศกษา 1. นสตลาออกไปศกษาตอหลกสตรอน เนองจากเปนสาขาทตองการมากกวา หรออยใกลบานกวา

2. นสตลาออกไปทำางาน

การกำากบใหเปนไปตามมาตรฐานตวบงช ผลการดำาเนนงาน

การรบนกศกษา

จากปรชญาการออกแบบหลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาพฒนาสงคม หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2555 ทตองการใหผเรยนดานการพฒนาสงคมเปนกลไกดานหนงของการขบเคลอนกระบวนการพฒนาทกขนตอนทตองใช คว“ามรอบร ในการพฒนาดานตาง ๆ ดวยความรอบคอบ มความ”รเทาทนการเปลยนแปลงอยางมเหตผล และพฒนาใหเปนคนมความพรอมในจตสาธารณะ อกทงสามารถตอบสนองความตองการดานการผลตและบรการในระดบวชาชพเชงสรางสรรค เพอใหไดผเรยนทมความพรอม ไดกำาหนดระบบและกลไกในการรบเขาผเรยน ปการศกษา 2559 พรอมทงรปแบบการดำาเนนการ ดงตอไปน

1. ทประชมกรรมการอาจารยประจำาหลกสตร ฯ และคณาจารยภาควชาสงคมวทยาและมานษยวทยา ใหใชเกณฑและวธการรบเขาตาม ระเบยบและประกาศของมหาวทยาลยนเรศวร ในการรบเขานสตระดบปรญญาตร ปการศกษา 2559 โดยมการะบวนการเรมตนจากมหาวทยาลย ฯ ทำาการสำารวจเกณฑและจำานวนการรบเขามาทหลกสตร แลวทประชมอาจารยประจำาหลกสตร ฯ และคณาจารยประจำาภาควชาสงคมวทยาและ

มานษยวทยา ไดแจง มตในจำานวนรบเขาผเรยนสาขาพฒนาสงคม ระดบปรญญาตร ปการศกษา 2559 ไป จำานวน 80 ราย

ตวบงช ผลการดำาเนนงานการรบนกศกษา

ขอสงเกตในเสนอจำานวนการรบเขา 80 ราย กลาวไดวา เปนการแจงจำานวนการรบเขา นอยกวาทระบไวใน มคอ.2 (หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2555) คอ 120 ราย โดยมตทประชม ฯ ไดรวมกนพจารณาถงการดแลและภาระงานของอาจารยประจำาหลกสตรและคณาจารยในภาควชา ฯ พบวา ในปทผานมานน ไมไดมเพยงภาระงานการดแลและจดการกบผเรยนในระดบปรญญาตร แตยงมภาระงานการดแลและจดการกบผเรยนในระดบบณฑตศกษา (ป.โท และ ป.เอก) ประกอบกบเมอผเรยนศกษาถงชนปท 3 และ 4 จะตองลงทะเบยนวชาวทยานพนธระดบปรญญาตร และ วชาสหกจศกษา ซงทำาใหเกดภาระงานทหนกมาก นอกจากน พบวา แนวโนมของประชากรในวยเรยนมจำานวนลดลง จงทำาใหไดขอสรปในการรบเขาผเรยนปการศกษา 2559 ท 80 ราย

2. ระบบและกลไกของเกณฑในการรบเขา ทประชมอาจารยประจำาหลกสตรและคณาจารยภาควชาสงคมวทยาและมานษยวทยา

- การพจารณาการใชคะแนน ONET, GPAX, GAT ตามประกาศของมหาวทยาลยนเรศวร (ในสวนของระบบการรบตรง) และการคดเลอกบคคลเขาศกษาในสถาบนอดมศกษา ระบบกลาง (Admissions) เปนเกณฑ

- การพจารณาคณสมบตและคณลกษณะของผเรยน เพอการเรยนดานพฒนาสงคม เพอใหสอดคลอง และไดผเรยนทมความพรอมทางสขภาพกายและจต ความมงมนทจะเรยน

ดานพฒนาสงคม จงกำาหนดใหมการสอบสมภาษณ หลงจากทผานเกณฑ คะแนน ONET, GPAX, GAT และ Admissions โดยมมตใหมการแตงตงอาจารยประจำาหลกสตร ฯ เปนกรรมการสอบสมภาษณผเขาเรยน เพอใหเปนไปตามเกณฑทระบไวใน มคอ.2

จากเกณฑเรองคะแนนน ทประชมอาจารยประจำาหลกสตร ฯ และ คณาจารยประจำาภาควชาสงคมวทยาและมานษยวทยา ไดพจารณารวมกน และเหนพองวา ผผานเกณฑคะแนนเบองตนน เปนผมสามารถทจะเขาศกษาในสาขาพฒนาสงคมไดอยางไมมปญหาในทางวชาการ 3. การประเมนเพอทบทวนกระบวนการและดำาเนนการปรบปรง แตอยางไรกตาม การประชมเพอประเมนกระบวนการพบวาในตนปการศกษา 2559 ทผานมามการปฐมนเทศและฝกอบรมทกษะชวต แตการเตรยมความพรอมทางวชาการกอนเขาศกษายงเปนสงจำาเปน ในชวงปลายปการศกษา 2559 จงมการจดเตรยมโครงการเตรยมความพรอมใหกบนสตแรกเขาของหลกสตรรวมกบกลไกคณะกรรมการวชาการและคณะกรรมการประกนคณภาพของคณะสงคมศาสตร ดงน

ตวบงช ผลการดำาเนนงานการรบนกศกษา

อาจารยประจำาหลกสตร ฯ ทเปนกรรมการสอบสมภาษณ นำาผลการสมภาษณมาแจงกบทประชมภาควชาฯ และทประชมหลกสตร ซงพบวา ผเรยนสวนใหญยงไมมพนฐานดานการวจยแตเปนผทำากจกรรมเพอสงคม มความมงมนและมจตสำานกแนวแนในการทำางานเพอสงคมเปนสวนมาก ซงทประชม ฯ ไดเสนอผานคณะสงคมศาสตรในการบรรจหวขอการเตรยมความพรอมดานการวจยและทกษะการเรยนรใน

ศตวรรษท 21 โดยมกำาหนดการจดโครงการเตรยมความพรอมกอนเขาศกษารวมกบคณะสงคมศาสตรในวนท 8 สงหาคม 2560 ซงเปนชวงเวลาวางหนงวนกอนนสตเขา Beginning Camp ของมหาวทยาลย

การสงเสรมและพฒนานกศกษา

ระบบและกลไก ตลอดจนการดำาเนนงาน การสงเสรมและพฒนานกศกษา ของหลกสตรพฒนาสงคม ในปการศกษา 2559 สรปไดดงน

1. ระบบและกลไกดานอาจารยทปรกษา แยกเปน 2 สวน คอ ทปรกษาเชงวชาการและทปรกษาทวไป โดยทปรกษาวชาการแบงตามการควบคมวทยานพนธนสตระดบปรญญาตร พจารณาองจากเกณฑอตราสวนไมเกน 1 ตอ 25 คน สำาหรบกลมผเรยนทอยชนปท 3 และ 4 การดำาเนนงานในปการศกษา 2559 นน ปรากฏวา

- ผเรยนชนปท 4 (รหส 56) มสดสวนของ อาจารยทปรกษา ตอ ผเรยน 1 ตอ 5 - 8 คน

- ผเรยนชนปท 3 (รหส 57) มสดสวนของ อาจารยทปรกษา ตอ ผเรยน 1 ตอ 8 - 10 คน ทงน เปนผลจากการกำาหนดระบบและกลไกการดำาเนนงานมาตงแต ปการศกษา 2557 ทมการประชมรวมกนของอาจารยประจำาหลกสตร ฯ และคณาจารยภาควชาสงคมวทยาและมานษยวทยา มมตวา ใหอาจารยผทควบคมวทยานพนธในระดบปรญญาตร เปนอาจารยทปรกษาทางวชาการแกผเรยนไปพรอมกนดวย ซงจะมความสะดวกในการใหคำาปรกษา แนะนำาในการทำาวทยานพนธฯ แลว ยงมความใกลชดระหวาอาจารยและลกศษย เกดความสะดวก รวดเรว ในการดแล ตดตามผลการเรยน และสามารถสงเกตประเดนปญหาตาง ๆ ทเกดในระหวางการเรยนของผเรยน หรอมความสะดวกใจของผเรยนในการปรกษาปญหาตาง ๆ ทเกดขน ในสวนของอาจารยทปรกษา

ทวไปนน การประเมนกระบวนการพบวา การแตงตงอาจารยทปรกษาชนปละ 1 คนในชนปท 1 และชนปท 2 นนไมเพยงพอตอการดแลนสตอยางทวถง มตทประชมภาควชาฯ ครงท 1/2560 วนท 1 กมภาพนธ 2560 จงปรบปรงกระบวนการโดยคดเลอกอาจารยทปรกษานสตชนปท 1 เพมเปน 2 คน ซงจะทำาใหมอตราสวนอาจารยทปรกษาตอนสตประมาณ 1 : 40 คน ซงอยในเกณฑควบคมดแลไดอยางทวถงตามขอกำาหนดมหาวทยาลยทระบใหการนำานสตเดนทางนอกสถานทจะตองมอาจารยควบคมอยางนอย 1 คนตอนสต 50 คน

ตวบงช ผลการดำาเนนงานการสงเสรมและพฒนานกศกษา

2. การควบคมดแลการใหคำาปรกษาแนะแนวแกนสตปรญญาตร หลกสตรมการทบทวนระบบกลไกทพบวาไดผลดและคงไวคอ 2.1 การกำาหนดใหอาจารยทกทานตดตารางสอนหนาหองเรยนโดยระบ Office Hours ทนสตสามารถเขาพบเพอขอคำาปรกษา 2.2 การจดตงกลม Line และ Facebook บญช Socialdev Naresuan เพอตดตอสอสารและรบขอรองเรยนจากนสตในระบบออนไลน แตในกรณการใหคำาปรกษานสตในปญหาทตองการผเชยวชาญเฉพาะนน หลกสตรไดรวมกบคณะสงคมศาสตรในการปรบปรงระบบกลไกการใหคำาปรกษาและบรหารความเสยงอยางเปนรปธรรมในปการศกษา 2559 ดง Flowchart


3. การจดการใหคำาปรกษาวชาการผเรยนนน ในแตละภาคเรยน จะมผเรยนทเกดปญหาดานการเรยน และปญหาทเกยวเนอง เชน ปญหาดานทนการศกษา ปญหาดานผลการเรยนไมถงเกณฑ ในปการศกษา 2559 ทผานมานน งานบรการการศกษาของมหาวทยาลยนเรศวรและคณะสงคมศาสตร ไดมการแจงผลระดบคะแนนของผเรยนทไมเปนไปตามเกณฑ เชน คะแนนเฉลยตำากวา 2.00 หรอ ผทโดนคดชอออก ในแตละภาคเรยน ขอมลดงกลาวจะ

ถกนำาแจงในทประชมอาจารยประจำาหลกสตรและคณาจารยภาควชาสงคมวทยาและมานษยวทยา เพอสงตอใหอาจารยทปรกษาและคณาจารยในภาควชาฯ รบทราบรวมกน และไดรวมกนแสดงความคดเหนเพอหาวธการจดการกบปญหาเกยวกบผเรยน

ผลการประชมรวมกนของอาจารยประจำาหลกสตร ฯ และคณาจารยประจำาภาควชาสงคมวทยาและมานษยวทยา เหนพองรวมกนวา ผเรยนทโดนคดชอออก หรอลาออก เกดจากสาเหตดงน ผเรยนไดขอลาออกเองโดยเหตผลสวนตว เชน ปญหาสขภาพ ฯลฯ และผปกครองของผเรยนเหนชอบแลว สวนการคดชอออกโดยผลการเรยนตำากวาเกณฑนน ทางอาจารยประจำาหลกสตรและคณาจารยภาควชาสงคมวทยาและมานษยวทยา พยายามหาแนวทางทจะชวยเหลอผเรยนไดสำาหรบกรณผทเรยนมาแลวมากกวา 1 ภาคการศกษา โดยใหอาจารยทปรกษานดพบผเรยนและชแจงแนวทางในการจดการเวลาและการเรยน ยงไปกวานน ไดฝากใหอาจารยผสอนทสอนในชนปนน ๆ ชวยกนดแลใหความสนใจเปนพเศษกบผทไดคะแนนตำากวาเกณฑ

ในสวนของผเรยนทมปญหาเรองทนการศกษา อาจารยในภาควชาทกทานจะนำาประเดนปญหาทเกดมาเสนอในทประชมอาจารยประจำาหลกสตรและคณาจารยภาควชาสงคมวทยาและมานษยวทยา วาจะมแนวทางในการบรรเทาหรอแกปญหา โดยในปการศกษา 2559 พบวา มผเรยนทประสบกบปญหาดานทนการศกษาในกรณเรงดวน ฉกเฉน และทางคณาจารยไดรวมกนทางชองทางในการขอทนการศกษา โดยตดตอไปยงคณะสงคมศาสตรและงานทนการศกษาของมหาวทยาลยนเรศวร เปนกรณพเศษ ซงทางคณะสงคมศาสตรไดมการจดสรรทนการศกษาแบบใหเปลา เปนกรณพเศษ จากนน อาจารยทปรกษาจงใหผเรยนทมปญหาดำาเนนการขอทนนน ๆ อนเปนการชวยในการจดการบรรเทาปญหาดานทนการศกษาแบบเรงดวนใหกบผเรยนไดในระดบหนง

จากปญหาของผเรยนทพบ เชน การมปญหาคาใชจาย ปญหาคะแนนเฉลยไมถงเกณฑ หรอ อยในระดบทไมด ทำาใหอาจารยทเปน

ตวแทนดานวชาการและกจกรรมนสตของหลกสตรและภาควชาฯ ไดนำาประเดนเหลานไปเขาสทประชมคณะกรรมการของคณะสงคมศาสตร ตามระบบและกลไกในการใหความชวยเหลอในสวนของคณะสงคมศาสตรตอไป


4. การพฒนาศกยภาพของผเรยนและการสรางเสรมทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 ของหลกสตรพฒนาสงคม ปการศกษา 2559 ไดดำาเนนการ ตามมตทประชมอาจารยประจำาหลกสตรและคณาจารยภาควชาสงคมวทยาและมานษยวทยา ดงน

- ผเรยนชนปท 1 (รหส 59) ไดจดโครงการนสตใหมชนปท 1 พบอาจารยทปรกษา เพอเปนการแนะแนวการเรยน การใชชวตในมหาวทยาลย พรอมทงการแนะนำาหนวยงานทสำาคญ ๆ พนฐาน ตลอดจนแหลงขอมล สารสนเทศตาง ๆ ทผเรยนไปตดตอ และใชงาน เพอการเรยน การคนควานอกเวลาเรยน การทำากจกรรมเสรมหลกสตร

จดโครงการพฒนาศกยภาพความเปนนกพฒนาสงคม ทไมเปนเพยงการกระตนและสรางแรงจงใจ ในการเปนนกพฒนาสงคม แตยงชวยใหเกดความร ความเขาใจเบองตนดานอาชพ และการเตรยมความพรอมทางวชาการในการเปนนกพฒนาสงคม ทสอดคลองกบการเปลยนแปลงของสภาพสงคมปจจบนมากขน

- ผเรยนชนปท 2 (รหส 58) ไดจดโครงการศกษาดงานนอกสถานท เพอใหผเรยนเกดความเชอมโยงความรเบองตนทไดศกษาไปในชนปท 1 และ 2 กบการทำางานจรงดานการพฒนา

สงคม อนเปนการสรางแรงบนดาลใจในการทำางานดานการพฒนาในอนาคต อกทงยงทำาใหเกดการวางแนวทางในการพฒนาความรความสามารถเชงวชาการเฉพาะดาน เชน การเปนนกปฏบตการสงคม การเปนนกวจยสงคม ทจะสงผลตอการเลอกหวขอทจะทำาวทยานพนธระดบปรญญาตร และการเลอกเรยนวชาเฉพาะของสาขาในชนปท 3 และ 4 อกตอไป

โครงการแนะนำาแนวทางการทำาวทยานพนธ การเลอกหวขอวทยานพนธและอาจารยผควบคมวทยานพนธ ซงเปนไปเพอใหผเรยนไดมโอกาสและเขาใจถงการสรางความชำานาญ ความเชยวชาญทางวชาการ ทจะใชในการลงทะเบยนเรยนและการทำาวทยานพนธระดบปรญญาตรในขณะศกษาอยชน ปท 3 และ 4 ตอไป

- ผเรยนชนปท 3 (รหส 57) จดโครงการเตรยมความพรอมดานการลงทะเบยนและฝกสหกจศกษา โดยจดอบรมในทกษะดานภาษาตางประเทศ ความสามารถทางดานคอมพวเตอร บคลกภาพในการออกไปฝกสหกจศกษา ฯลฯ พรอมทงแนะแนวถงหนวยงานหรอสถานฝกสหกจทจำาเปนตอผเรยนทจะออกไปฝกสหกจศกษาในภาคเรยนแรก ของชนปท 4

- ผเรยนชนปท 3 และ 4 (รหส 57 และ 56) โครงการ Social Lab โดยทประชมอาจารยประจำาหลกสตรและคณาจารยภาควชาสงคมวทยาและมานษยวทยา รวมกนกระตน และสงเสรมใหเกดการเรยนร และนำาความรทไดรบจากชนเรยนไปประยกตใชในการทำางานภาคสนาม เชน การปฏบตการเพอการพฒนาสงคม การทำางานวจยภาคสนาม ทจะชวยในการตอบสนองความสนใจเฉพาะในเชงลกทางวชาการของผเรยน (ตามหวขอวทยานพนธทผเรยนไดเลอกทำา)


- ผเรยนชนปท 4 (รหส 56) โครงการอบรมการใช Microsoft Office, การใชโปรแกรมประยกตในการวเคราะหขอมลดานสถต เพอเปนการเพมพนศกยภาพและความพรอมของผเรยนกอนการเขาสอาชพหรอตลาดแรงงานจรงเมอจบการศกษา ยงไปกวานน อาจารยประจำาหลกสตรฯ และคณาจารยประจำาภาควชาสงคมวทยาและมานษยวทยา ไดสงเสรมใหผเรยนมความตนตวดานวชาการททนตอการเปลยนแปลงของสงคม โดยใหเขารวมการประชมทางวชาการทสำาคญ ๆ เชน โครงการสมมนาวชาการ ภาควชาสงคมวทยาและมานษยวทยา คณะสงคมศาสตร มหาวทยาลยนเรศศวร, โครงการประชมสมนาเคอขายนกศกษาระดบบณฑตศกษา สาขาสงคมวทยาและมานษยวทยา ครงท 16 ณ มหาวทยาลยนเรศวร เปนตน

ในสวนของการกระตนและเนนใหผเรยน เกดความตนตวในเรองของการแสดงความรบผดชอบตอสงคม โดยพยายามใหผเรยนไดทำาโครงการในรายวชาตาง ๆ และกระตนใหเกดการนำาผลงานทจดทำาไปนำาเสนอในเวทวชาการระดบชาต เชน ผเรยนชนปท 3 และ 4 บางสวน รวมกนจดทำาโครงการมงภขด ทเปนการศกษาพนทหมบานมง (คอมมวนสต) โครงการ Big Cleaning Day โดยรบบรจาคเสอผา อาหาร เงน ใหกบผยากไร และไปทำาความสะอาดใหกบผยากไรในสงคม ฯลฯ

อาจารยประจำาหลกสตร ฯ และคณาจารยภาควชาสงคมวทยาและมานษยวทยา ยงเปดโอกาสใหผเรยนไดรจกและเขาใจถงเครอขายของกลมนกพฒนาสงคม โดยมตวแทนในการเขารวมประชมงาน CSD สมพนธ (เนองดวยจากขอจำากดของสถานทการจดงาน และงบประมาณ) โดยในปการศกษา 2559 ไดมตวแทนอาจารยและผเรยนไปรวมงานโครงการสมมนาวชาการระดบชาต เครอขายนสต นกศกษา คณาจารยการพฒนาชมชน สงคม และทองถน และทองถน CSD สมพนธ ครงท 16 ในระหวางวนท 6 – 9 กมภาพนธ 2560 ณ มหาวทยาลยราชภฎเพชรบร จงหวดเพชรบร แลวนำาประสบการท

ไดรบมาถายทอดใหกบกลมผเรยนดวยกนไดรบทราบ จากความสำาเรจของการดำาเนนงานทผานมา ทประชมอาจารยประจำาหลกสตร ฯ และคณาจารยภาควชาสงคมวทยาและมานษยวทยา ยงมมตใหดำาเนนการตอไป ในปการศกษา 2560 แตจะเพมใหผเรยนไดรบความเขมขนเชงวชาการมากยงขน อยางไรกตามในการดำาเนนงานทไดกลาวมา มผลการประเมนของผเรยนทเขารวมโครงการ โดยสวนใหญระบวา มความพงพอใจในระดบด และไดรบประโยชนในการเขารวมโครงการตาง ๆ มตทประชมอาจารยประจำาหลกสตร ฯ และคณาจารยภาควชาสงคมวทยาและมานษยวทยา ในวาระพจารณางบประมาณสำาหรบปการศกษา 2561 จงคงโครงการเดมไวและเพมโครงการใหมทสามารถพฒนาทกษะชวตและอาชพในหมวดปฏสมพนธทางสงคมและขามวฒนธรรม โดย ผศ.ดร.ฟารง มอดร ผรบผดชอบรายวชาสนตศกษาและการจดการความขดแยงในระดบปรญญาตร

ตวบงช ผลการดำาเนนงานผลทเกดกบนกศกษา

1. การคงอยของผเรยน อางถง ขอมลเรอง “2559/สถตนสตประจำาปการ

ศกษา_2559.pdf” รายงาน ณ วนท 4/11/2559 เวลา 13:53:29 จากเวบไซต http://www.reg2.nu.ac.th/registrar/studentstat-dl.asp?avs656647674=1 และ http://www.reg2.nu.ac.th/registrar/graduate_academic_degree.asp?avs438167551=2

นำามาสรปผลแสดงเปนตารางจำานวนผเรยนในหลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาพฒนาสงคมไดดงน

จำานวนรบเขา

ป ก

ศ.255

ป ก

ศ.255

ป ก

ศ.2557

ป ก

ศ.2558

ป ก

ศ.255

จำานวนทหายไป

จำานวนจบการศกษา

รอยละของอตรา

5 6 9การคงอย

ป กศ.2555

146

117 117 117 2 29

115 80.14

ป กศ.2556

111 91 91 90 20

79 81.08

ป กศ.2557

115 100 100 15

- 86.95

ป กศ.2558

112 94 18

- 83.92

ป กศ.2559

80 6

- 92.50

ขอมลของผเรยนแรกเขาปการศกษา 2555 มจำานวนผเรยนเรมตนทงสน 146 คน เมอถง ปการศกษา 2558 มผเรยนทงสน 117 คน สามารถคำานวณเปนจำานวนผเรยนทหายไปได 29 คน คดเทยบเปนรอยละของอตราการคงอยของผเรยนไดเปน 80.14


ขอมลของผเรยนแรกเขาปการศกษา 2557 มจำานวนผเรยนเรมตนทงสน 115 คน เมอถง ปการศกษา 2559 มผเรยนทงสน

99 คน สามารถคำานวณเปนจำานวนผเรยนทหายไปได 15 คน คดเทยบเปนรอยละของอตราการคงอยของผเรยนไดเปน 86.95


ขอมลของผเรยนแรกเขาปการศกษา 2559 มจำานวนผเรยนเรมตนทงสน 80 คน เมอถง สนภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559 มผเรยนทงสน 74 คน สามารถคำานวณเปนจำานวนผเรยนทหายไปได 6 คน คดเทยบเปนรอยละของอตราการคงอยของผเรยนไดเปน 92.50


ผลจากการรวมกนวเคราะหขอมลจำานวนผเรยนทหายไปนน พบวา สาเหตทสำาคญคอ การลาออก และผเรยนไดคะแนนเฉลยตำากวาเกณฑทจะเปนผเรยนของมหาวทยาลยได

เมอแยกพจารณาถงสาเหตของการลาออก พบวา เปนการขอลาออกในชวงปแรกทเขาศกษา โดยผปกครอง และ / หรอ ผเรยนตองการไปศกษาในสาขาวชาชพอน เชน ทหาร ตำารวจ ฯลฯ มเพยงบางสวนทลาออกดวยปญหาสขภาพ หรอ อบตเหตทสงผลตอสขภาพ จนทำาใหไมสามารถเขาเรยนได

ผลการวเคราะห ยงพบอกวา มเพยงสวนนอยทผเรยนไดคะแนนเฉลยตำากวาเกณฑทจะเปนผเรยนของมหาวทยาลยได ซงเกดจากเหตผลสวนตวของผเรยนทตองการใหเปนเชนนน

2. การสำาเรจการศกษาของผเรยน ตารางแสดงจำานวนของผจบการศกษาและเขารบปรญญา

บตร ของหลกสตร

ศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาพฒนาสงคม

ป กศ.ทรบเขา

ปทสำาเรจการศกษา

ป 2558 ป 2559

ป 2560

ป กศ.2554

จำานวน / รอยละ

82 / ไมสามารถระบได

ป กศ.2555


112 / 95.72

ป กศ.2556


ยงไมสามารถระบได

ป กศ.2557


ยงไมสามารถระบได

การคดรอยละของผสำาเรจการศกษาของผแรกเขาศกษา ปการศกษา 2555 คำานวณจาก จำานวนผเรยนทคงอยในปการศกษา 2558 จำานวน 117 คน เทยบกบจำานวนผจบและเขารบปรญญาในป พ.ศ. 2559 จำานวน 112 คน จงคดเปนรอยละ 95.72 ทจบการศกษา

ในสวนของผทแรกเขาปการศกษา 2556 จะจบการศกษา ปการศกษา 2559 ซงขณะทำารายงานการประเมนผลน ยงไมสามารถระบถงจำานวนผจบการศกษาทแนนอนได เนองจากพงจะเสรจสนการเรยนการสอนและการสงผลการศกษาในภาคฤดรอน จำานวนของผสำาเรจการศกษาทสมบรณจงยงไมไดถกรายงานผลจากหนวยงานทเกยวของ


3. ความพงพอในของผเรยนทมตอหลกสตร ผลทสามารถแสดงถงความพงพอใจของผเรยนทมตอ

หลกสตรพฒนาสงคมนน ใชขอมลการสำารวจการประเมนเพอทวนสอบผลสมฤทธทางการศกษา โดยหนวยตดตามและประเมนผล งานนโยบายและแผน คณะสงคมศาสตร เปนดงน

สรปผลการแบบประเมนหลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาพฒนาสงคม โดยนสตระดบ ปรญญาตร (หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2555)ตอนท 1 สถานภาพทวไปของผตอบแบบประเมน ผตอบแบบสอบถามเปนเพศหญง จำานวน 62 คน คดเปนรอยละ 83.80 เพศชาย มจำานวน 12 คน คดเปนรอยละ 16.20

ตอนท2 ความคดเหนเกยวกบการบรหารจดการหลกสตร

รายการประเมน X SD

ระดบความคดเหน

1.วตถประสงคของการใชหลกสตร1.1 หลกสตรสามารถเขาใจงาย 3.6

20.63

มาก

1.2 หลกสตรมการกำาหนดเปาหมายการพฒนาบณฑต/นสตอยางชดเจน

3.61

0.84

มาก

1.3 หลกสตรมความสอดคลองกบความสนใจของผเรยน

3.69

0.84

มาก

2.โครงสรางของหลกสตร2.1 โครงสรางหลกสตรสอดคลองกบวตถประสงคของหลกสตร

3.66

0.72

มาก

2.2 จำานวนหนวยกตทเรยนตลอดหลกสตรมความเหมาะสม

3.72

0.81

มาก

2.3 จำานวนหนวยกตหมวดวชาศกษาทวไปมความเหมาะสม

3.82

0.86

มาก

2.4 จำานวนหนวยกตหมวดวชาเฉพาะดานมความเหมาะสม

3.69

0.84

มาก

2.5 จำานวนหนวยกตหมวดวชาเสรมความเหมาะสม

3.77

3.80

มาก

2.6 การกำาหนดการศกษาอสระ/การฝกงาน/สหกจศกษา จำานวน 6 หนวยกตมความเหมาะสม

3.84

0.79

มาก

3. เนอหาวชา3.1 เ น อ ห า ว ช า ค ว า ม ส อ ด ค ล อ ง ก บวตถประสงคของหลกสตร 3.59 0.80

มาก

3.2 เน อหาว ชาสามารถตอบสนองความตองการและความสนใจของผเรยน 3.62 0.82

มาก

3.3 เนอหาวชาสามารถพฒนาความรความสามารถและทกษะของผเรยน 3.50 0.89

ปานกลาง

3.4 เนอหาวชามความเหมาะสมกบหลกสตรทเรยน 3.58 0.81

มาก

3.5 เนอหาวชาสามารถนำาไปประยกตใชได 3.62 0.75 มาก4. นสต4.1 นสตมความรพ นฐานกอนทจะเรยนในแตละรายวชา 3.39 0.75

ปานกลาง

4.2 นสตมความสนใจและหระตอรอรนในการเรยน 3.64 0.80

มาก

4.3 นสตมความเตรยมในดานอปกรณการ 3.73 0.89 มาก

เรยน4.4 นสตมความขยนและตดตามทำาความเขาใจ เนอหาวชาเพมเตมนอกหองเรยน 3.65 0.85 มาก

4.5 นสตมความสามารถในการศกษาคนควาแกปญหาเกยวกบงานทไดรบมอบหมายดวยตนเอง 3.77 0.81

มาก

4.6 นสตมความคดรเร มสรางสรรคและกลาคดกลาแสดงออก 3.76 0.82

มาก

4.7 นสตสามารถทำางานรวมกบผอนได 3.82 0.79 มาก4.8 นสตมความรบผดชอบตองานทไดรบมอบหมายจากอาจารย 3.86 0.81

มาก

5. อาจารย5.1 อาจารยมความพรอมและมความรความสารถในหวขอทสอน 3.69 0.87

มาก

5.2 อาจารยสามารถยกตวอยางการนำาความร ไปประยกตใชใหเหนภาพอยางชดเจน 3.80 0.84 มาก

5.3 อาจารยตอบคำาถามไดอยางชดเจน 3.68 0.89 มาก5.4 อาจารยยนดตอบคำาถามและใหคำาปรกษาเมอนสตถามทงในและนอกหองเรยน 3.95 0.75 มาก

5.5 อ า จ า ร ย ส อ ด แ ท ร ก ก า ร ม ค ณ ธ ร ร ม จรยธรรมใหแกนสต 3.86 0.91

มาก

5.6 อาจารยมสมพนธภาพทด และเปนกนเองกบนสต 3.86 0.96

มาก

รวม 3.71 0.83 มาก

ตอนท 3 ความคดเหนและขอเสนอแนะเพมเตม

ทานมองเหนบทบาทตนเองหรอไมวางานทจะตองไปปฏบตในอนาคตจะลกษณะอยางไร

รายการ จำานวน(คน) รอยละไมชดเจน 55 74.30ชดเจน 19 25.70รวม 74 100.00

โดยภาพรวมของหลกสตรทานคดวาหลกสตรควรจะมการปรบปรงหรอไม

รายการ จำานวน(คน) รอยละไมควร 37 50.00ควร 37 50.00รวม 74 100.00


4. การจดการกบขอรองเรยนของผเรยน ปการศกษา 2559 เดอนตลาคม ไดมนสตชนปท 3 รองเรยนผานอาจารยทปรกษาเรองพฤตกรรมอาจารยผสอนทใหตนเองสอบตกในรายวชา ซงการจดการขอรองเรยนมขนตอนดงตอไปน 4.1 อาจารยทปรกษาพดคยอยางไมเปนทางการเพอสอบถามขอเทจจรงจากนสต เพอนของนสต และอาจารย พบวาเปนความเขาใจผดและพบปญหาสำาคญคอนสตขาดเรยนและขาดสอบจนเวลาเรยนไมพอ 4.2 นำาประเดนปญหาพรอมขอมลพยานหลกฐานเขาทประชมหลกสตรและภาควชาพบวานสตมปญหาคาใชจายตองขาดเรยนชวยผปกครองทำางาน

4.3 สงตอนสตเขาระบบดแลชวยเหลอผานผบรหารคณะสงคมศาสตรคดกรองและไดรบการสงตอตามระบบจนกระทงไดรบทนการศกษาจากมหาวทยาลย 4.4 ผลคอนสตมพฤตกรรมการเขาเรยนสมำาเสมอและไดรบการชวยเหลออยางตรงประเดน

ยงไปกวานน คณาจารยผสอนในหลกสตรพฒนาสงคม ยงไดจดระบบปองกนปญหาทพบทกปการศกษา คอ การตงครรภของผเรยน ซงทประชมอาจารยประจำาหลกสตรและคณาจารยภาควชาสงคมวทยาและมานษยวทยา ไดเหนพองรวมกน ในการจดโครงการพเศษโดยนำาเสนอเปน โครงการรกกคอรก เพอชวยใหคำาแนะนำา เสนอแนวทางในการปองกนการตงครรภของผเรยน ตลอดจนปญหาเกยวกบการมเพศสมพนธ การจดการกบตนเองเมอตงครรภ และสงทชดเจนเปนรปธรรม คอ ไดนำาเสนอไปยงคณะกรรมการบรหารคณะสงคมศาสตร จนไดมการจดตงเครองจำาหนายถงยางอนามย อตโนมต ไวในหองนำาชาย เพอเปนการชวยปองการปญหาทเกดจากการมเพศสมพนธ และการปองกนการตงครรภไมพงประสงคอกดวย

จำานวนผสำาเรจการศกษา กกการไดงานทำา และความพงพอใจของผใชบณฑต- รอยนยนขอมลจากมหาวทยาลยนเรศวร เดอนกรกฎาคม 2560

หมวดท 4 ขอมลผลการเรยนรายวชาของหลกสตรและคณภาพการสอนในหลกสตร

ขอมลผลการเรยนรายวชาของหลกสตร

รายวชากลม

จำานวนนสตตอเกรด รวม

GPA

เฉลย

SD

A B+ B C

+ C D+ D F P S U

830100-1 : Concepts, Philosophy, Society, and Culture

1 1 1 7 34

23

12 2 1 - - - 84 2.

22 .58

830101-1 : Public Consciousness for Social Development

1 3 12

33

28 - - - 1 - - - 80 2.

90 .53

830102-1 : Basic Concepts of Ecological

1 3 11

6 21

8 13

10

7 - - - 83 2.11

1.06

System and Society830110-1 : History of Development

1 4 20

24

17 8 3 - 1 - - - 80 2.

87 .69

2 - - 7 1 - - - - - - - 8 2.94 .18

830211-1 : Theoretical Approaches in Sociology and Anthropology

1 20

34

24

12 2 1 - - - - - 94 3.

30 .55

2 19

15

12 5 2 1 1 3 - - - 58 3.

161.01

830212-1 : Theoretical Approaches to Social Development

1 24

18

19

16 9 5 3 - - - - 94 3.

03 .83

830215-1 : Thinking System, Psychology, and Public Working Procedure

1 1 21

58

12 2 - - - - - - 94 3.

04 .35

830250-1 : Process and Techniques for Developmental Work 1

1 2 9 23

30

19 8 3 - - - - 94 2.

52 .65

830338-1 : Population and Reproductive

1 39

4 - - - - - - - - - 43 3.95

.15

Health2 2

0 1 - - - - - - - - - 21 3.98 .11

3 27 2 - 1 - - - - - - - 30 3.

92 .30

830342-2 : Thai Local Administration

1 7 13

18

17 5 4 5 1 - - - 70 2.

73 .87

830358-1 : Technology and Strategy, and Social Development Management

1 1 - - - - - - - - - - 1 4.00

0.00

830366-1 : Social Problems and Current Development Issue

1 - 4 15

39

32 - - - - - - 90 2.

45 .42

830369-1 : Thai Customs and Religions in Thailand

1 75

37

51

79

18 - - - - - - 26

13.14 .67

2 82

32

24

24 7 - - - - - - 16

93.47 .63

830370-1 : Religions and Ethics for Social Development

1 18

22

99

35

13 - - - - - - 18

72.99 .49

830378-1 : Institutional Research

1 4 6 6 4 8 3 3 - - - - 34 2.60 .92

830380-1 : 1 8 1 - - - - - - - - - 9 3. .17

Literature Review and Development of a Conceptual Framework

94

2 8 5 10 5 3 3 3 - - - - 37 2.

85 .93

830383-1 : Writing a Research Report

1 15 8 8 3 6 2 - - - - - 42 3.

20 .80

830384-1 : Codes of Conduct and Morality for Researchers

1 7 12

13

16 5 - - - - - - 53 3.

00 .60

830391-1 : Undergraduate Thesis 1

1 - - - - - - - - - 9 - 9 - 0.00

2 - - - - - - - - - 8 - 8 - 0.00

3 - - - - - - - - - 8 - 8 - 0.00

4 - - - - - - - - - 8 - 8 - 0.00

6 - - - - - - - - - 4 - 4 - 0.00

7 - - - - - - - - - 9 - 9 - 0.00

8 - - - - - - - - - 9 - 9 - 0.00

9 - - - - - - - - - 8 - 8 - 0.00

10 - - - - - - - - - 7 - 7 - 0.0

011 - - - - - - - - - 9 - 9 - 0.0

012 - - - - - - - - - 6 - 6 - 0.0

013 - - - - - - - - - 9 - 9 - 0.0

014 - - - - - - - - - 5 - 5 - 0.0


1 - - - - - - - - - 1 - 1 - 0.00

830494-1 : Co-operative Education

1 - - - - - - - - - 4 - 4 - 0.00

2 - - - - - - - - - 9 - 9 - 0.00

3 - - - - - - - - - 10 - 10 - 0.0

0

4 - - - - - - - - - 1 - 1 - 0.00

5 - - - - - - - - - 1 - 1 - 0.00

6 - - - - - - - - - 12 - 12 - 0.0

0

7 - - - - - - - - - 11 - 11 - 0.0

0

8 - - - - - - - - - 11 - 11 - 0.0

0

9 - - - - - - - - - 8 - 8 - 0.00

10 - - - - - - - - - 1

1 - 11 - 0.00

11 - - - - - - - - - 8 - 8 - 0.0

0

829491-2 : Independent Study

1 - - - - - - - - - - - 3 - 0.00

830103-1 : Systematic Thinking Development

1 8 29

28

8 - - - - - - - 77 3.25

.42

830113-1 : Introduction to Social Demography

1 8 12

17

16

10

7 3 1 - - - 78 2.68

.86

830230-1 : Social Policy Theories

1 2 1 5 22

20

20

14

2 - - - 99 1.92

.75

830231-1 : Planning and Project Implementation for Social Development

1 - - 37

56

1 1 - - - - - 95 2.68

.28

830271-1 : Statistics and Computer for Social Sciences

1 12

5 11

8 3 2 - - - - - 44 3.11

.75

Research 1 2 3

04 1

13 2 - 1 - - - - 51 3.

52.69

830273-1 : Introduction to Research Methodology in Social Sciences

1 13

5 13

20

20

13

1 1 - - - 104

2.55

.87

830334-1 : Integrated Strategies and Sustainable Development

1 10

24

26

19

7 3 1 - - - - 90 2.99

.66

830336-2 : Sociology of Aging

1 8 - - - - - - - - - - 8 4.00

.00

830337-1 : Sociology of Family

1 13

8 18

21

11

8 2 2 - - - 83 2.68

.90

830339-1 : Human Development

1 - - 6 8 6 2 - - - - - 22 2.41

.48

830340-1 : Urban Development

1 1 21

67

41

11

5 2 1 - - - 151

2.77

.57

830343-2 : Environment and Development

1 2 4 13

16

22

- - - - - - 57 2.54

.55

830354-1 : Peace Studies and Conflict Management

1 13

18

28

15

8 6 - - - - - 88 2.97

.70

830355-1 : 1 6 4 6 2 - - - - - - - 18 3. .5

Organizations, community, and Society for Sustainable Development on the Leadership Basis

39 3

830356-1 : Community’s Autonomous Management

1 111

100

4 4 - - - - - - - 220

3.73

.31

2 22

36

39

- - - - - - - - 97 3.41

.39

830367-1 : Marginalized People and Development

1 48

11

3 1 1 - - - - - - 64 3.81

.39

830368-1 : Politics and Social Development

1 7 9 16

15

18

9 7 2 - - - 83 2.43

.92

830369-1 : Thai Customs and Religions in Thailand

1 61

35

32

58

8 - - - - - - 195

3.21

.66

2 6 12

28

52

3 - - - - - - 101

2.83

.47

830370-1 : Religions and Ethics for Social Development

1 68

45

51

80

3 - - - - - - 250

3.19

.62

830372-1 : 1 9 - - - - - - - - - - 9 4. .0

Statistics and Computer for Social Sciences Research 2

00 0

830374-1 : Qualitative Research

1 11

20

2 3 1 - - - - - - 40 3.50

.49

830375-2 : Quantitative Research

1 9 11

8 2 - - - - - - - 30 3.45

.46

830381-1 : Construction and Quality Examination of Research Tools

1 9 - - - - - - - - - - 9 4.00

.00


1 - - - - - - - - - 12

- 12 - 0.00

2 - - - - - - - - - 9 - 9 - 0.00

3 - - - - - - - - - 9 - 9 - 0.00

4 - - - - - - - - - 8 - 8 - 0.00

6 - - - - - - - - - 4 - 4 - 0.00

7 - - - - - - - - - 9 - 9 - 0.00

8 - - - - - - - - - 10

- 10 - 0.00

9 - - - - - - - - - 8 - 8 - 0.00

1 - - - - - - - - - 8 - 8 - 0.

1 00 1

2- - - - - - - - - 6 - 6 - 0.

00 1

3- - - - - - - - - 8 - 8 - 0.

00 1

4- - - - - - - - - 1 - 13 - 0.

00830416-1 : Seminar in Social Development Issues

1 - - - - - - - - - 12

- 12 - 0.00

2 - - - - - - - - - 11

- 11 - 0.00

3 - - - - - - - - - 1 - 1 - 0.00

4 - - - - - - - - - 10

- 10 - 0.00

5 - - - - - - - - - 11

- 11 - 0.00

6 - - - - - - - - - 7 - 7 - 0.00

7 - - - - - - - - - 10

- 10 - 0.00

8 - - - - - - - - - 9 - 9 - 0.00

9 - - - - - - - - - 8 - 8 - 0.00

10

- - - - - - - - - 5 - 5 - 0.00

11

- - - - - - - - - 2 - 2 - 0.00

12

- - - - - - - - - 1 - 1 - 0.00


1 - - - - - - - - - 12

- 12 - 0.00

2 - - - - - - - - - 11

- 14 - 0.00

3 - - - - - - - - - 1 - 1 - 0.00

4 - - - - - - - - - 10

- 10 - 0.00

5 - - - - - - - - - 11

- 11 - 0.00

6 - - - - - - - - - 4 3 7 - 0.00

7 - - - - - - - - - 10

- 10 - 0.00

8 - - - - - - - - - 9 - 9 - 0.00

9 - - - - - - - - - 8 - 8 - 0.00

10

- - - - - - - - - 2 - 2 - 0.00

11

- - - - - - - - - 2 - 2 - 0.00

12

- - - - - - - - - 1 - 1 - 0.00

หมวดท 5 การบรหารหลกสตรการกำากบใหเปนไปตามมาตรฐานองคประกอบท 5 หลกสตร การเรยนการสอน การประเมนผเรยน

ตวบงชท 5.1 สาระของรายวชาในหลกสตร

ในปการศกษา 2559 การดำาเนนงานหลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาพฒนาสงคม หลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2555 ดานสาระรายวชาในหลกสตร ดงน

1. การออกแบบหลกสตรและสาระรายวชาในหลกสตร หลกคดในการพฒนาหลกสตรปรบปรง พ.ศ.2555 ทคำานงถงการผลต

บณฑตดานการพฒนาสงคมทจะเปนเปนกลไกหนงของการขบเคลอนกระบวนการพฒนาทกขนตอนทตองใช ความรอบร ในการพฒนาดานตาง ๆ ดวยความ“ ”รอบคอบ สอดคลองกบวถชวตของสงคมไทยทมการเปลยนแปลง ประกอบกบความขดแยงทเกดขนภายในสงคม ทจำาเปนตองใหคนในสงคมมความรเทาทนการเปลยนแปลงอยางมเหตผล และพฒนาใหเปนคนมความพรอมในจตสาธารณะ ดวยการใหผเรยนเนนวชาเลอกดานยทธศาสตรการพฒนา, การปฏบตการสงคม และการวจยเพอการพฒนาสงคม

นบตงแต ปการศกษา 2556 ถง ปการศกษา 2559 อาจารยประจำาหลกสตร ฯ และคณาจารยประจำาภาควชาสงคมวทยาและมานษยวทยา ไดรวมกนทำากจกรรม KM เปนประจำาทกป ในเรองของการจดการเรยนการสอน และการวดประเมนผลของรายวชาตาง ๆ มารวมกนปรบปรงสาระการเรยนการสอนของแตละปการศกษาตอลดมา

ในปการศกษา 2559 ครบรอบการปรบปรงหลกสตร 5 ป และไดมแนวคดการจดการเรยนการสอนของหลกสตรระดบปรญญาตร หลกสตรปรบปรง

พ.ศ. 2560 น โดยยงคงพฒนาหลกสตรตามพนธกจของสถาบนในการเปนมหาวทยาลยวจยและมหาวทยาลยแหงนวตกรรม ดวยการกำาหนดคณลกษณะพเศษของนสตทจะเรยนใหมคณสมบตเปน RAP อนประกอบดวย Research, Academic, and Social Practice การดำาเนนงานของหลกสตรปรบปรง 2560 จงตองมการปรบเปลยน โดยในสวนของ Research นนไดปรบใหรายวชาวทยานพนธระดบปรญญาตรทจากเดมกระจายเปน 3 รายวชา รายวชาละ 2 หนวยกต ลดลงเหลอ 2 รายวชา เพอใหการทำางานวจยผานวทยานพนธระดบปรญญาตรมความกระชบมากขน รวมถงไดปรบรายวชาทเกยวเนองกบการทำาวจยกปรบใหมาอยในชนปท 3 เพอใหนสตฝกปฏบตการทำาวจยทนทหลงจากเสรจสนการเรยนในรายวชา

ในสวนของ Academic นน หลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาพฒนาสงคม หลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2560 ไดเพมความเปนวชาการ โดยนำาวชาทางดานแนวคดทฤษฎพนฐานทมความสำาคญกบการพฒนาสงคมมากำาหนดเปนวชาพนฐานและฝกการนำาเสนอเชงวชาการใหแกนสตในหลกสตร

สำาหรบคณลกษณะพเศษประการสดทาย คอ Social Practice นน หลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาพฒนาสงคม หลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2560 ไดเพมการฝกปฏบตงานเชงพนท โดยนสตจะไดรบมอบหมายใหเลอกพนทเพอทำาโครงงานพฒนาสงคม 1 โครงงาน อนเปนการสรางองคความรเพอชนำาสงคม การสรางคนทประเทศตองการในฐานะ ทเปนพลเมองทมคณภาพในสงคม ซงหลกสตรนจะเรมดำาเนนการใชในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2560 เปนตนไป

2. การปรบปรงหลกสตรใหทนสมยตามความกาวหนาของศาสตรในสาขา เพอใหผเรยนในหลกสตรปรบปรง พ.ศ.2555 ไดปรบรายวชาเลอกเฉพาะ

สาขา ทกำาหนดใหผเรยนเนนดานใดดานหนงจาก 3 สาขายอยคอ ยทธศาสตรการพฒนา, การปฏบตการสงคม, และการวจยเพอการพฒนาสงคม ในปการศกษา 2557 ไดมการปรบเปลยนใหผเรยนสามารถเลอกเรยนวชาเฉพาะไดโดยไมเนนสาขาใด สาขาหนง เพอเปนการเปดโอกาสใหผเรยนไดสรางศกยภาพทกดาน

และเปดโอกาสในการทำางานดานตาง ๆ ในอนาคตของผเรยน ตลอดจนสอดคลองกบความตองการของผเรยนและตลาดแรงงานทบณพตสามารถเขาทำางานไดในอนาคต และในปการศกษา 2559 อาจารยประจำาหลกสตร ฯ และคณาจารยประจำาภาควชาสงคมวทยาและมานษยวทยา ไดรวมกนประชมทบทวนถงการเปดโอกาสในวชาเลอกเฉพาะสาขาทไดดำาเนนการมา ไดสรปใหจดการตามเดม แตเนนฝากใหอาจารยผสอนเพมเตมคณลกษณะ RAP อนประกอบดวย Research, Academic, and Social Practice การดำาเนนงานของหลกสตรปรบปรง 2560 ในกลมผเรยนเดมดวย โดยเฉพาะอยางยง การสรางเสรมวชาดานแนวคดพนฐาน ดานทฤษฎพนฐาน ทมความสำาคญกบการพฒนาสงคม พรอม ๆ กบการฝกปฏบตการสงคมในพนท เพอใหผเรยนไดเขาใจในการประยกตเนอหาวชาสการใชงานจรง ดงตวอยางของรายวชา 830100, 830101, 830103, 830215, 832231, 830334, 830339, 830343, 830356, และ 830367

ยงไปกวานน ไดเปดรายวชาเลอกทเปนแนวโนมสำาคญของสงคม เชน แนวโนมทประชากรสงอายมากขน ความขดแยงในสงคม การจดการตนเองของชมชน ซงทประชมอาจารยประจำาหลกสตร ฯ และคณาจารยประจำาภาควชาสงคมวทยาและมานษยวทยา พจารณารวมกนวา เปนวชาทผเรยนทสามารถนำาไปใชประโยชนในอานคต จงไดเปดราย วชาเลอก ปญหาสงคมและประเดนสำาคญดานการพฒนา, ศาสนาและจรยธรรมเพอการพฒนาสงคม, ประชากรและ การอนามยเจรญพนธ, สงคมวทยาผสงอาย, คนชายขอบกบการพฒนา, การจดการตนเองของชมชน, และสนตศกษากบการจดการความขดแยง เปนตน ตวบงชท 5.2 การวางระบบผสอนและกระบวนการจดการเรยนการสอน

การดำาเนนงานดานการวางระบบผสอนและการจดการเรยนการสอน มระบบและกลไกสำาคญคอ

1. การประชมรวมกนของอาจารยประจำาหลกสตร ฯ และ คณาจารยภาควชาสงคมวทยาและมานษยวทยา ในการพจารณารายวชาทเปดสอนและผสอน โดยพจารณารายวชาตาง ๆ ตามแผนการศกษา (ตามภาคเรยน) ทกำาหนด ใน

มคอ.2 พรอมกบการพจารณาผสอนจากคณวฒและความเชยวชาญของคณาจารย แลวจดสงรายชอผสอน หรอ ตดตอผสอนทสงกดในสาขาวชาอน ๆ

เมอดำาเนนการเปนทเสรจสน จงสงขอมลรายวชาทเปดสอน และ ชออาจารยผสอน (ผรบผดชอบ) ใหกบงานวชาการคณะสงคมศาสตร ดำาเนนการจดทำาตารางสอนเพอการลงประกาศตามระยะเวลาทมาหวทยาลยกำาหนดใหกบผเรยนไดรบทราบ

ทงน ผสอนในแตละรายวชา อาศยมตทประชมทกำาหนดเกณฑของผสอน คอ

- ความรความเชยงชาญในสาขาวชาเฉพาะ - ประสบการณในการสอนของอาจารย - ภาระงานสอนของคณาจารยภาควชาสงคมวทยาและมานษยวทยา ใน

แตละภาคเรยน - ผลงานทางวชาการ เชน งานวจย งานบรการสงคม งานทำานบำารงศลป

วฒนธรรม ทเกยวของ

2. การจดผสอน อาจารยประจำาหลกสตร ตระหนกถงการสอดแทรกเนอสาระ และการสอน ใหมความทนสมยและสอดคลองกบการเปลยนแปลงขงอวชาการตามสภาพของสงคมและวฒนธรรมปจจบน จงไดนำาผลของการประเมนสมฤทธผลตามมาตรฐานผลการเรยนร ของกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต ทไดเรมทำามาตงแต ปการศกษา 2556, 2557, และ 2558 และพรอมกบการรวมทำาโครงการ KM การเรยนการสอนและการวดประเมนผลของรายวชาตาง ๆ มาชแจงใหกบผสอน และรวมกนปรบปรงสาระการเรยนการสอนของแตละปการศกษาตลอดมา

3. การกำากบ ตดตาม และตรวจสอบการจดทำาแผนการเรยนร มคอ.3 และ มคอ.4 อาจารยประจำาหลกสตร ไดชแจงใหกบคณาจารยผสอนทกรายวชาทเปดสอนกอนเปดภาคเรยน แลวมอบหมายใหเลขานการภาควชาฯ ทำาหนาทตดตามและรวบรวม มคอ.3 และ มคอ.4 พรอมทงนำาเอกสารเกบในระบบ tqfmanagement.nu.ac.th และรายงานตอหวหนาภาควชาและประธาน

หลกสตรในกรณทเกดปญหา พรอมกนนยงอาศยระบบและกลไกของงานวชาการ คณะสงคมศาสตร และกองบรการการศกษา มหาวทยาลยนเรศวร ชวยในการตรวจสอบอกขนตอนหนงดวย

หลงจากการเรยนการสอนไดเสรจสนลง อาจารยประจำาหลกสตรไดทำาการการกำากบ ตดตาม และตรวจสอบการจดทำาแผนการเรยนร มคอ.5 และ มคอ.6 โดยมอบหมายใหเลขานการภาควชาฯ ทำาหนาทตดตามและรวบรวม มคอ.5 และ มคอ.6 พรอมทงนำาเอกสารเกบในระบบ tqfmanagement.nu.ac.th และรายงานตอหวหนาภาควชาและประธานหลกสตรในกรณทเกดปญหา พรอมกนนยงอาศยระบบและกลไกของคณะสงคมศาสตร และมหาวทยาลยนเรศวร ชวยในการตรวจสอบอกขนตอนหนงดวยเชนกน

ผลของกาตดตาม ตรวจสอบการทำา มอค. 3, มคอ.4, มคอ.5, และมคอ.6 ของปการศกษา พบวา คณาจารยผสอนดำาเนนการและจดสงครบทกรายวชา แตมปญหาทกองบรการการศกษาตรวจสอบ แลวไมพบในบางรายวชา ซงทางคณาจารยภาควชาสงคมวทยาและอาจารยประจำาหลกสตร ไดตรวจสอบแลวพบวา เปนเรองของความขดของทางระบบการนำาขอมลเขาส tqfmanagement.nu.ac.th และไดจดการเรยบรอยครบถวยทกรายวชาทเปดสอนในปการศกษา 2559

4. ในปการศกษา 2559 อาจารยประจำาหลกสตรและคณาจารยภาควชาสงคมวทยาและมานษยวทยา ไดนำาผลการทวนสอบผลสมฤทธตามมาตรฐานการเรยนร มาชแจงกบอาจารยผสอน โดยเฉพาะเรองของการบรณาการการเรยนการสอนกบงานวจย งานบรการสงคม และงานทำานบำารงศลปวฒนธรรม โดยใหมการบรณาการเขากบการเรยนการสอนและการวจย ภาคเรยนละหนงวชาเปนอยางนอย โดยมรายวชาทมการบรณาการดงน 830100, 830215, 830231, 830334, 830338, 830356, 830367, และ 830369

นอกจากน ยงไดเนนใหผรายวชาตาง ๆ ทเปดสอน ไดเชญผทรงคณวฒจากภายนอกมาเปนผบรรยายพเศษ ทเนนถงความเชยวชาญและประสบการ

ทำางานทตรงกบเนอหาสาระของรายวชานน ๆ และสอดคลองกบเกณฑมาตรฐานคณวฒทกำาหนดไว

ยงไปกวานน บางประเดนของเนอหาในรายวชา อาจารยผสอนจะนำาผเรยนออกไปศกษาในสถานทจรง และ/หรอ ศกษาดงานในพนทของประเดนดานการพฒนานน ๆ โดยการเชญวชากรผทรงคณวฒและการออกไปดงานในพนทจรง เปนสงทผเรยนไดเสนอไวตงแตปการศกษา 2558

5. ในการจดการเรยนการสอนรายวชาวทยานพนธและสหกจศกษา ปการศกษา 2559 อาจารยประจำาหลกสตรและคณาจารยภาควชาสงคมวทยาและมานษยวทยา ไดดำาเนนการดงน

โครงการแนะนำาแนวทางการทำาวทยานพนธ การเลอกหวขอวทยานพนธและอาจารยผควบคมวทยานพนธ ซงเปนไปเพอใหผเรยนไดมโอกาสและเขาใจถงการสรางความชำานาญ ความเชยวชาญทางวชาการ ทจะใชในการลงทะเบยนเรยนและการทำาวทยานพนธระดบปรญญาตรในขณะศกษาอยชน ปท 3 และ 4



โครงการเตรยมความพรอมดานการลงทะเบยนและฝกสหกจศกษา โดยจดอบรมในทกษะดานภาษาตางประเทศ ความสามารถทางดานคอมพวเตอร บคลกภาพในการออกไปฝกสหกจศกษา ฯลฯ พรอมทงแนะแนวถงหนวยงานหรอสถานฝกสหกจทจำาเปนตอผเรยนทจะออกไปฝกสหกจศกษาในภาคเรยนแรก ของชนปท 4 ซงผเรยนจะเลอกหนวยฝกตามประสงคและสอดคลองกบความเชยวชาญ หรองานวทยานพนธทตนเองไดทำา อนจะเปนประโยชนตอความเชยวชาญทางวชาการ และการกาวเขาสการทำางานจรงในอนาคต

โดยการทำางานดงกลาวขางตน อาจารยประจำาหลกสตรและคณาจารยภาควชาสงคมวทยาและมานษยวทยา พจารณารวมกนวา คงรปแบบเดมกบผเรยนทอย

ในหลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2555 แตมการปรบเปลยนทางแนวทางเพอใหเกดความสอดคลองกบมคอ.2 หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2560

ตวบงชท 5.3 การประเมนผเรยน การประเมนผลผเรยนในปการศกษา 2559 ไดอาศยระบบและกลไกของการ

ประเมนของหนวยตดตามและประเมนผล งานนโยบายและแผน คณะสงคมศาสตร มหาวทยาลยนเรศวร ปรากฏผลดงน สรปผลประเมนเพอทวนสอบผลสมฤทธทางการเรยนเทอม 1 ปการศกษา 2559 ปรญญาตร ภาคปกต

ลำาดบ

รหสวชา

วชา ดานคณธรรม จรยธรรม

ดานความร

ดานทกษะทางปญญา

ดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ

ดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

ดานทกษะพสย

1 830100-1

แนวคด ปรชญา สงคมและวฒนธรรม

4.02 3.68 3.76 3.99 3.63 3.77

2 830101-1

สำานกสาธารณะเพอการพฒนาสงคม

4.01 3.82 4.00 4.09 3.59 3.95

3 830102-1

แนวคดพนฐาน 4.02 3.79 3.92 4.02 3.65 3.86

ระบบนเวศกบสงคม

4 830110-1

ประวตศาสตรการพฒนา

4.25 3.91 3.98 3.98 3.98 4.10

5 830211-1

แนวคดทฤษฎทางสงคมวทยาและมานษยวทยา

4.00 3.50 3.75 4.03 3.68 4.01

6 830212-1

แนวคดทฤษฏดานการพฒนาสงคม

4.22 3.99 4.07 4.10 3.96 4.12

7 830215-1

ระบบคด จตวทยากบกระบวนการทำางานสาธารณะ

4.06 3.87 3.86 3.92 3.79 3.87

8 830250-1

กระบวนการและเทคนคการทำางานพฒนา 1

4.24 4.11 4.09 4.19 4.11 4.13

9 830338-1

ประชากรและการอนามยเจรญพนธ

4.39 4.29 4.24 4.32 4.26 4.37

10 830342-2

การปกครองทองถนไทย

4.39 4.33 4.25 4.26 4.19 4.29

11 830366-1

ปญหาสงคมและประเดนสำาคญดานการพฒนา

4.44 4.25 4.26 4.36 4.28 4.33

12 830369-1

ประเพณไทยและศาสนาในไทย

4.11 3.87 4.07 4.16 3.74 3.94

13 830370-1

ศาสนาและจรยธรรมเพอการพฒนาสงคม

4.10 3.82 4.01 3.99 3.85 4.08

14 830378-1

การวจยสถาบน 4.59 4.50 4.34 4.45 4.34 4.42

15 830380-1

การทบทวนวรรณกรรมและการสรางกรอบแนวคด

4.38 4.37 4.23 4.28 4.26 4.28

16 830383-1

การเขยนรายงานการวจย

4.49 4.32 4.47 4.43 4.36 4.42

17 830384-1

จรรยาบรรณและจรยธรรมนกวจย

4.28 4.08 4.19 4.31 4.08 4.29

รวม 4.23 4.03 4.09 4.17 3.99 4.13การแปรผลอยในเกณฑ มาก มาก มาก มาก มาก มาก

หมายเหต *การแปลผลคาเฉลย (Mean) 4.50 --> 5.00 หมายถง มากทสด 3.50 --> 4.49 หมายถง มาก2.50 --> 3.49 หมายถง ปานกลาง 1.50 --> 2.49 หมายถง นอย1.00 --> 1.49 หมายถง นอยทสด 0.00 --> 0.99 หมายถง ไมม/ไมสามารถตอบได

สรปผลประเมนเพอทวนสอบผลสมฤทธทางการเรยนเทอม 2 ปการศกษา 2559 ปรญญาตร ภาคปกต

ลำาดบ รหสวชา

วชา ดานคณธรรม จรยธรรม

ดานความร

ดานทกษะทางปญญา

ดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ

ดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

ดานทกษะพสย

1 830103

การพฒนาความคดเชงระบบ

3.85 3.75 3.80 3.89 3.85 3.93

2 830113

ประชากรศาสตรสงคมเบองตน

4.11 3.82 3.82 3.92 3.91 3.94

3 830214

สงคมและวฒนธรรมในเศรษฐกจ

4.15 3.93 3.94 4.10 3.99 4.09

4 830230

ทฤษฎนโยบายสงคม

4.16 3.73 3.80 3.99 3.94 3.91

5 830231

การวางแผน และการจดทำาโครงการเพอการพฒนาสงคม

4.04 3.55 3.60 3.92 3.72 3.75

6 830271

สถตและคอมพวเตอรเพอการวจยทางสงคมศาสตร 1

4.12 3.93 3.92 4.03 4.06 4.08

7 830273

ระเบยบวธวจยทางสงคมศาสตรเบองตน

4.21 3.89 3.83 4.06 3.90 4.04

8 830334

ยทธศาสตรเชงบรณาการกบการพฒนาอยางยงยน

4.38 4.41 4.34 4.44 4.44 4.51

9 830336

สงคมวทยาผสงอาย

4.60 4.53 4.63 4.69 4.60 4.57

10 830337

สงคมวทยาครอบครว

4.33 4.17 4.28 4.34 4.19 4.30

11 830339

การพฒนามนษย 4.31 4.22 4.55 4.35 4.39 4.41

12 830340

การพฒนาเมอง 4.04 3.84 3.89 4.05 3.93 4.04

13 830343

สงแวดลอมกบการพฒนา

4.35 4.31 4.28 4.31 4.26 4.29

14 830354

สนตศกษากบการจดการความขด

4.43 4.35 4.36 4.45 4.31 4.47

แยง15 8303

55องคกร ชมชน สงคม เพอการพฒนาอยางยงยน บนฐานภาวะผนำาสงกด

4.33 4.22 4.19 4.40 4.12 4.50

16 830356

การจดการตนเองของชมชน

3.96 3.81 3.93 3.96 3.88 3.97

17 830367

คนชายขอบกบการพฒนา

4.32 4.09 4.07 4.16 3.84 4.10

18 830368

การเมองกบการพฒนาสงคม

4.34 4.27 4.16 4.31 4.17 4.41

19 830369

ประเพณไทยและศาสนาในไทย

3.90 3.77 3.89 3.93 3.77 3.88

20 830370

ศาสนาและจรยธรรมเพอการพฒนาสงคม

4.11 3.91 3.98 4.04 3.81 4.02

21 830372

สถตและคอมพวเตอรเพอการวจยทางสงคมศาสตร 2

4.47 4.29 4.53 4.53 4.30 4.56

22 830374

การวจยเชงคณภาพ

4.35 4.38 4.41 4.44 4.26 4.40

23 830375

การวจยเชงปรมาณ

4.14 4.04 4.07 4.23 4.03 4.04

24 830381

การสรางและตรวจสอบคณภาพเครองมอวจย

4.53 4.38 4.61 4.47 4.62 4.33

25 830416

การสมมนาประเดนดานการ

4.55 4.40 4.39 4.53 4.45 4.49

พฒนาสงคมรวม 4.24 4.08 4.13 4.22 4.11 4.20การแปรผลอยในเกณฑ มาก มาก มาก มาก มาก มาก

หมายเหต *การแปลผลคาเฉลย (Mean) 4.50 --> 5.00 หมายถง มากทสด 3.50 --> 4.49 หมายถง มาก2.50 --> 3.49 หมายถง ปานกลาง 1.50 --> 2.49 หมายถง นอย1.00 --> 1.49 หมายถง นอยทสด 0.00 --> 0.99 หมายถง ไมม/ไมสามารถตอบได

จากตารางขางตน พบไดวา ทกรายวชาทเปดสอนในภาคเรยนท 1 และ 2 ของปการศกษา 2559 มคาเฉลยของทกรายวชาไมสงกวาเกณฑมาตรฐานทกำาหนดวา ไมตำากวา 3.51 จงสรปไดวาสงกวาเกณฑมาตรฐานทกำาหนดไว

นอกจากน การประเมนผลการเรยนรของผเรยนในหลกสตรพฒนาสงคม ใชระบบและกลไกตามประกาศและเกณฑการวดและประเมนผลนสต ของมหาวทยาลยนเรศวร โดยมการตรวจสอบเบองตนดงน

- อาจารยผสอนแตละรายวชา สงผลการประเมนผลการเรยนรของผเรยนผานตามระบบและของมหาวทยาลยนเรศวร ตามประกาศเวลา ผานหวหนาภาควชาสงคมวทยาและมานษยวทยา ไปตามลำาดบจนถงมหาวทยาลย ซงหากรายวชาใดทมผลการประเมนไมปกต เชน ม A หรอ B หรอในทางกลบกน C หรอ D เปนจำานวนมาก อาจารยผสอนตองทำาการชแจงเปนลายลกษณอกษร เพอเขาทประชมของคณะกรรมการบรหารคณะสงคมศาสตรตอไป

อยางไรกตาม ผสอนในหลกสตรพฒนาสงคมทกทาน ไดเปดโอกาสใหผเรยนไดมสวนรวมในการกำาหนดเกณฑการประเมนผลการเรยนดวย โดยในสปดาหแรกของการเรยน ใหผเรยนเสนอการปรบเปลยนรปแบบคะแนน เชน การทำารายงาน การทำางานกลม ฯลฯ ตลอดจนรวมกนกำาหนดเวลาในการสงงาน และ/หรอ ปรบเปลยนคะแนน ไดดวย

การประเมนผลรายวชาวทยานพนธระดบปรญญาตร อาจารยประจำาหลกสตร ฯ และคณาจารยภาควชาสงคมวทยาและมานษยวทยา ไดรวมกนกำาหนดระบบและกลไกของการประเมนคอ ใหมการจดโครงการนำาเสนอผลงานความกาวหนา และ โครงการนำาเสนอวทยานพนธ ดงน

- วชาวทยานพนธระดบปรญญาตร 1 เพอใหผเรยนนำาเสนอหวขอการวจย และความกาวหนาในการทบทวนวรรณกรรม

- วชาวทยานพนธระดบปรญญาตร 2 เพอใหผเรยนนำาเสนอความกาวหนาของการพฒนาระเบยบวธวจน และความพรอมในการขออนมตจรยธรรมในมนษยตอมหาวทยาลยนเรศวร

- วชาวทยานพนธระดบปรญญาตร 3 เพอใหผเรยนนำาเสนอรายงานการวจยสมบรณ

พรอมทงจดการสมมนา ทเชญผทรงคณวฒมาวพากษผลงานการนำาเสนอ และใหคำาแนะนำากบผเรยน โดยผเรยนจะไดประสบการณในการนำาเสนองานวชาการ เกดการแลกเปลยนความรดานการวจย ตลอดจนเปนแนวทางในการตอยอดความรดานวจยในการศกษาระดบบณฑตศกษาตอไปในอนาคต

รายวชาสหกจศกษา ใชระบบและกลไก ตามประกาศเกยวกบเกณฑการฝกสหกจของมหาวทยาลยนเรศวร ทผเรยนตองสงผลงานและรบการประเมนตามเกณฑดงกลาวแลว อาจารยประจำาหลกสตรยงกำาหนดใหผเรยน จดทำาโครงการนำาเสนอผลการฝกสหกจศกษา ในรปแบบงานนำาเสนอทางวชาการ เพอเปดโอกาสใหผเรยนไดแสดงผลงานทไดไปฝกสหกจมา ตลอดจนเปนการเผยแพรความรและประสบการณ อนเปนแนวทางใหรนนองเขาชม และมแนวทางในการเลอกฝกสหกจตอไป

ยงไปกวานน หลกสตรพฒนาสงคมไดจดทำาโครงการทวนสอบผลสมฤทธ ทเปนโครงการประจำาทกปการศกษา ตอเนองมาตงแต ปการศกษา 2556 ตาม KPI ทระบไวใน มคอ.2 ซงสงผลใหมการทบทวนและประเมนดานเนอหาสาระของรายวชาในหลกสตร และการจดผสอน ไปจนถงการปรบวธการเรยนการสอน และมการปรบเปลยนทสำาคญใน ปการศกษา 2559 คอ รายวชาทเปดสอนไดปรบ

เพมสาระ ปรบกลวธการเรยนการสอน ใหสอดคลองกบสภาพของการเปลยนแปลงทางสงคมและวฒนธรรม ตลอดจนแนวทางกลยทธการผลตบณฑต และการดำาเนนงานของหลกสตรอยางตอเนอง

รายวชาทมผลการเรยนไมปกตวชาเอก/

วทยาเขต

รายวชา ภาคการศกษา

ความผดปกต

การตรวจสอบ

เหตททำาใหผดปกต

มาตรการแกไข

- - - - - - -

การเปดรายวชาในภาคหรอปการศกษากรณ รายวชาทไมไดเปดสอนในปการศกษา

วชาเอก/วทยาเขต

รายวชา ภาคการศกษา

เหตทไมเปดสอน มาตรการทดำาเนนการ

กรณ รายวชาทสอนเนอหาไมครบในปการศกษา วชาเอก/วทยาเขต

รายวชา หวขอทขาด สาเหตทไมเปดสอน วธแกไข

- - - - -

ผลการดำาเนนงานตามกรอบมาตรฐานคณวฒผลการดำาเนนงานตามกรอบมาตรฐานคณวฒ ผลการดำาเนน

งานเปนไป/ไมเปนไป ตามเกณฑ

1.อาจารยประจำาหลกสตรอยางนอยรอยละ 80 มสวนรวมในการประชมเพอวางแผน ตดตาม และทบทวนการดำาเนนงานหลกสตร

- ผาน

2.มรายละเอยดของหลกสตร ตามแบบ มคอ.2 ทสอดคลองกบกรอบมาตรฐานคณวฒแหงชาต หรอ มาตรฐานคณวฒสาชา/สาขาวชา (ถาม)

- ผาน

3.มรายละเอยดของรายวชา และรายละเอยดของ - ผาน

ประสบการณภาคสนาม (ถาม) ตามแบบ มคอ.3 และ มคอ.4 อยางนอยกอนการเปดสอนในแตละภาคการศกษาใหครบทกวชา 4.จดทำารายงานผลการดำาเนนการของรายวชา และรายงานผลการดำาเนนการของประสบการณภาคสนาม (ถาม)ตามแบบ มคอ.5 และ มคอ.6 ภายใน 60 วน หลงสนสดภาคการศกษาทเปดสอนใหครบทกรายวชา

- ผาน

5.จดทำารายงานผลการดำาเนนการของหลกสตร ตามแบบ มคอ.7 ภายใน 60 วน หลงสนสดปการศกษา

- ผาน

6.มการทวนสอบผลสมฤทธของนกศกษาตามมาตรฐานผลการเรยนร ทกำาหนดใน มคอ.3 และ มคอ.4 (ถาม) อยางนอยรอยละ 25 ของรายวชาทเปดสอนในแตละปการศกษา

- ผาน

7.มการพฒนา/ปรบปรงการจดการเรยนการสอน กลยทธการสอนหรอ การประเมนผลการเรยนร จากผลการประเมนการดำาเนนงานทรายงานใน มคอ.7 ปทแลว

- ผาน

8.อาจารยใหม (ถาม) ทกคน ไดรบการปฐมนเทศหรอคำาแนะนำาดานการจดการเรยนการสอน

- ผาน

9.อาจารยประจำาหลกสตรทกคนไดรบการพฒนาทางวชาการและ/วชาชพ อยางนอยปละหนงครง

- ผาน

10.จำานวนบคลากรสนบสนนการสอน(ถาม) ไดรบการพฒนาวชาการ และ/หรอวชาชพ ไมนอยกวารอยละ 50 ตอป

- ผาน

11.ระดบความพงพอใจของนกศกษาปสดทาย/บณฑตใหมทมตอคณภาพหลกสตร เฉลยไมนอยกวา 3.5 จากคะแนนเตม 5.0

- รอผลการประเมนจากมหาวทยาลย

12.ระดบความพงพอใจของผใชบณฑตทมผลตอบณฑตใหม เฉลยไมนอยกวา 3.5 จากคะแนนเตม 5.0

- รอผลการประเมนจากมหาวทยาลย

หมวดท 6 สงสนบสนนการเรยนร

ตวบงช 6.1 สงสนบสนนการเรยนร หลกสตรพฒนาสงคมไดมการดำาเนนงานดานสงสนบสนนการเรยนรในปการศกษา 2559 ของ เปนไปดงรายละเอยดตอไปน 1. ระบบการดำาเนนงานของภาควชา/คณะ/สถาบน โดยมสวนรวมใของอาจารยประจำาหลกสตร

ความพรอมดานกายภาพ เชน หองเรยน หองปฏบตการ หองสมด ตำารา สงพมพ วารสาร ฐานขอมลเพอการสบคนฯลฯ หลกสตรพฒนาสงคมไดอาศยระบบและกลไกของมหาวทยาลยนเรศวรเปนหลก แตอาจารยประจำาหลกสตรฯ จดสงสนบสนนการเรยนรใหแกผเรยน โดยใชงานรวมกนในระดบคณะฯอกทงภาควชาฯ ไดมอาจารยทเปนตวแทนเขารวมในประเดน ดงตอไปน

- ดานหองอานหนงสอ โดยม ดร.นสาพร วฒนศพท ในฐานะอาจารยประจำาหลกสตร เขาไปมสวนรวมเปน คณะกรรมการหองอานหนงสอคณะฯ ทำาหนาท“ ”บรหารจดการและจดสรรงบประมาณในการจดซอวารสารและหนงสอพมพรายเดอน

- ระบบ Lan Network และ Wireless System ใหบรการทงในสวนหองศกษาคนควาดวยตนเอง และบรเวณโถงอาคารดานลาง เพอใหนสตเขาถง

สญญาณอนเทอรเนต โดยม ผศ.ดร.กวนธร เสถยร ในฐานะตวแทนภาควชาฯ เขารวมเปนคณะกรรมการ IT

- วารสารสงคมศาสตร โดยม ดร.ฐานดา บญวรรโณ ในฐานะอาจารยประจำาหลกสตร เขาไปมสวนรวมเปนกองบรรณาธการ

ดานการมสวนรวมของผเรยน ทอาศยระบบและกลไกลของมหาวทยาลยนเรศวร คอ ใหผเรยนสามารถตดตามการสงซอหนงสอภายในงาน NU BOOK FAIR ไดจาก https://goo.gl/BFxT6b และ ระบบการจองหองศกษาคนควาดวยตนเอง http://www.lib2.nu.ac.th/web/studyroom/index.php

เนองจากหลกสตรพฒนาสงคม ยงเนนทกระบวนการเรยนรของผเรยนในการฝกเรยนรและปฏบตงานจรงในพนท ตลอดจนการเขาศกษาดงาน โดยในปการศกษา 2559 จงไดจด โครงการ Social Lab โดยทประชมอาจารยประจำาหลกสตรและคณาจารยภาควชาสงคมวทยาและมานษยวทยา รวมกนกระตน และสงเสรมใหเกดการเรยนร และนำาความรทไดรบจากชนเรยนไปประยกตใชในการทำางานภาคสนาม เชน การปฏบตการเพอการพฒนาสงคม การทำางานวจยภาคสนาม ทจะชวยในการตอบสนองความสนใจเฉพาะในเชงลกทางวชาการของผเรยน (ตามหวขอวทยานพนธทผเรยนไดเลอกทำา)

โครงการเตรยมความพรอมดานการลงทะเบยนและฝกสหกจศกษา โดยจดอบรมในทกษะดานภาษาตางประเทศ ความสามารถทางดานคอมพวเตอร บคลกภาพในการออกไปฝกสหกจศกษา ฯลฯ พรอมทงแนะแนวถงหนวยงานหรอสถานฝกสหกจทจำาเปนตอผเรยนทจะออกไปฝกสหกจศกษาในภาคเรยนแรก ของ ชนปท 4 ซงผเรยนจะเลอกหนวยฝกตามประสงคและสอดคลองกบความเชยวชาญ หรองานวทยานพนธทตนเองไดทำา อนจะเปนประโยชนตอความเชยวชาญทางวชาการ และการกาวเขาสการทำางานจรงในอนาคต

อาจารยประจำาหลกสตร ฯ และคณาจารยภาควชาสงคมวทยาและมานษยวทยา ยงเปดโอกาสใหผเรยนไดรจกและเขาใจถงเครอขายของกลมนกพฒนาสงคม โดยมตวแทนในการเขารวมประชมงาน CSD สมพนธ (เนองดวยจากขอจำากดของสถานทการจดงาน และงบประมาณ) โดยในปการศกษา 2559 ไดมตวแทนอาจารยและผเรยนไปรวมงานโครงการสมมนาวชาการระดบชาต เครอ

ขายนสต นกศกษา คณาจารยการพฒนาชมชน สงคม และทองถน และทองถน CSD สมพนธ ครงท 16 ในระหวางวนท 6 – 9 กมภาพนธ 2560 ณ มหาวทยาลยราชภฎเพชรบร จงหวดเพชรบร แลวนำาประสบการทไดรบมาถายทอดใหกบกลมผเรยนดวยกนไดรบทราบ

2. จำานวนสงสนบสนนการเรยนรทเพยงพอและเหมาะสมตอการจดการเรยนการสอน

การจดสงอำานวยความสะดวก และสงสนบสนนทางการศกษา เชน หองสมด ฐานขอมลทรพยากรการเรยนร วารสารวชาการเพอการสบคน ฯลฯ อยางเพยงพอและทนสมย พรอมกนนน ยงมการใหบรการหนงสอพมพ และวารสาร ณ หองอานหนงสอคณะสงคมศาสตร นอกจากนในสวนของตำารา และหนงสอ ทสงซอ หองสมดคณะสงคมศาสตรได เขารวมโครงการยมไมอนอานเปนภาคการศกษา รวมกบสำานกหอสมด หองสมดสาขาวทยาศาสตรสขภาพ หองสมด สาขาวทยาศาสตรและเทคโนโลย หองอานหนงสอวทยาลยนานาชาต ระหวางวนท 1 พฤษภาคม - 30 มถนายน 2560 โดยนสตตองลงทะเบยนท https://goo.gl/JcNxwC 3. กระบวนการปรบปรงตามผลการประเมนความพงพอใจฯ

ในปการศกษา 2559 หลกสตรไดอาศยระบบและกลไกของการประเมน ของหนวยตดตามและประเมนผล งานนโยบายและแผน คณะสงคมศาสตร มหาวทยาลยนเรศวร ปรากฏผลดงนสรปผลประเมนสงสนบสนนการเรยนรระดบหลกสตร ปการศกษา 2559คณะสงคมศาสตร มหาวทยาลยนเรศวรประเมนโดยอาจารยการประเมนสงสนบสนนการเรยนรระดบหลกสตร โดยอาจารย จำานวน 33 คน

ตาราง 1 แสดงจำานวนและรอยละของอาจารยทตอบ จำาแนกตามภาควชาสาขาวชา/หนวยงาน จำานวน รอยละ1.จตวทยา 5 15.202.ประวตศาสตร 10 30.303.รฐศาสตรและ 10 30.30

รฐประศาสนศาสตร4.สงคมวทยาและมานษยวทยา 8 24.20รวม 33 100.00

จากตาราง 1 พบวา สวนใหญอาจารยทตอบแบบสอบถามจะเปนภาควชาประวตศาสตรและรฐศาสตรและ รฐประศาสนศาสตร มจำานวน 10 คน คดเปนรอยละ 30.30 รองลงมาเปนภาควชาสงคมวทยาและมนษวทยา มจำานวน 8 คน คดเปนรอยละ 24.20 และภาควชาจตวทยา มจำานวน 5 คน คดเปนรอยละ 15.50ตาราง 2 แสดงจำานวนและรอยละของอาจารยทตอบแบบสอบถาม จำาแนกตามหลกสตร

หลกสตร สาขาวชา/หนวยงาน จำานวน รอยละหลกสตรศลปศาสตรบณฑต

พฒนาสงคม 412.10

รวม 9 33 100.00

ตาราง 3 คาเฉลยความพงพอใจของอาจารยตอสงสนบสนนการเรยนรของคณะสงคมศาสตร มหาวทยาลยนเรศวร จำาแนกตามรายดาน

หลกสตร จำานวน

สงสนบสนนการเรยนรความพงพอใจตอระบบและกลไกการดำาเนนงานของภาควชา/คณะ/มหาวทยาลย โดยมสวนรวมของอาจารยประจำาหลกสตรเพอใหมสงสนบสนนการเรยนร

จำานวนสงสนบสนนการเรยนรเพยงพอและเหมาะสม

กระบวนการปรบปรงตามผลการประเมนความพงพอใจของอาจารยตอสงสนบสนนการเรยนร

รวม

หลกสตรวทยาศาสตรบณฑต

53.40 3.20 3.40

3.30

หลกสตรศลปศาสตรบณฑต

54.20 3.00 4.00

3.70

หลกสตรศลปศาสตรมหาบณฑต

13.00 4.00 3.00

3.30

หลกสตรปรชญาดษฎบณฑต

4 5.00 4.00 4.00 4.30

หลกสตรรฐศาสตรบณฑต

52.80 3.60 3.00

3.10

หลกสตรรฐศาสตรมหาบณฑต

5 3.00 3.00 3.00 3.00


43.30 4.00 3.00

3.30


33.00 3.00 3.00

3.00


1 3.00 3.00 3.00 3.00

รวม 33 3.40 3.30 3.30 3.30

จากตาราง 3 พบวาคาเฉลยความพงพอใจของอาจารยในภาพรวม ดานระบบและกลไกการดำาเนนงานของภาควชา/คณะ/มหาวทยาลยโดยมสวนรวมของอาจารยประจำาหลกสตรเพอใหมสงสนบสนนการเรยนร อยระดบปานกลาง มคาเฉลยเทากบ 3.40 ดานจำานวนสงสนบสนนการเรยนรเพยงพอและเหมาะสม อยระดบปานกลาง มคาเฉลยเทากบ 3.30 และดานกระบวนการปรบปรงตามผลการประเมนความพงพอใจอาจารยตอสงสนบสนนการเรยนร อยระดบ ปานกลาง มคาเฉลยเทากบ 3.30

สรปผลประเมนสงสนบสนนการเรยนรระดบหลกสตร ปการศกษา 2559คณะสงคมศาสตร มหาวทยาลยนเรศวรประเมนโดยนสตการประเมนสงสนบสนนการเรยนรระดบหลกสตร โดยนสต จำานวน 207 คน ตาราง 1 แสดงจำานวนและรอยละของนสตทตอบ จำาแนกตามภาควชา

สาขาวชา/หนวยงาน จำานวน รอยละ1.จตวทยา 30 14.502.ประวตศาสตร 81 39.103.รฐศาสตรและรฐประศาสนศาสตร

36 17.40

4.สงคมวทยาและมนษวทยา 60 29.00รวม 207 100.00

จากตาราง 1 พบวา สวนใหญนสตทตอบแบบสอบถามจะเปนภาควชาประวตศาสตร มจำานวน 81 คน คดเปนรอยละ 39.10 รองลงมาคอ ภาควชาสงคมวทยาและมนษวทยา มจำานวน 60 คน คดเปน รอยละ 29.00

ตาราง 2 แสดงจำานวนและรอยละของนสตทตอบแบบสอบถาม จำาแนกตามหลกสตร

หลกสตร สาขาวชา/หนวยงาน จำานวน รอยละหลกสตรวทยาศาสตรบณฑต

จตวทยา 30 14.50


ประวตศาสตร30

14.50


เอเชยตะวยออกเฉยงใตศกษา 27

13.00


เอเชยตะวยออกเฉยงใตศกษา 24

11.60

หลกสตรรฐศาสตรบณฑต

รฐศาสตร30

14.50

หลกสตรรฐศาสตรมหาบณฑต

รฐศาสตร6

2.90


พฒนาสงคม30

14.50



11.60



2.90

รวม

9 207 100.00

จากตาราง 2 พบวา นสตทตอบแบบสอบถามมากทสดคอ นสตหลกสตรวทยาศาสตรบณฑต สาขาจตวทยา นสตหลกสตรศลปศาสตรบณฑตสาขาประวตศาสตร นสตหลกสตรรฐศาสตรบณฑตสาขารฐศาสตร และนสต หลกสตรศลปศาสตรบณฑตสาขาพฒนาสงคม จำานวน 30 คน คดเปนรอยละ 14.50 รองลงมาคอ นสตหลกสตรศลปศาสตรมหาบณฑตสาขาเอเชยตะวยออกเฉยงใตศกษา จำานวน 27 คน รอยละ 13.00

ตาราง 3 คาเฉลยความพงพอใจของนสตตอสงสนบสนนการเรยนรของคณะสงคมศาสตร มหาวทยาลยนเรศวร จำาแนกตามรายดาน

หลกสตร จำานวน

สงสนบสนนการเรยนรความพงพอใจตอระบบและกลไกการดำาเนนงานของภาควชา/คณะ/มหาวทยาลย โดยมสวนรวมของอาจารยประจำาหลกสตรเพอใหมสงสนบสนนการเรยนร

จำานวนสงสนบสนนการเรยนรเพยงพอและเหมาะสม

กระบวนการปรบปรงตามผลการประเมนความพงพอใจของอาจารยตอสงสนบสนนการเรยนร

รวม

หลกสตรวทยาศาสตรบณฑต

303.20 3.20 3.20

3.20

หลกสตรศลปศาสตรบณฑต 30 3.90 3.60 3.80

3.80

หลกสตรศลปศาสตรมหาบณฑต 27 4.10 3.60 3.60

3.70

หลกสตรปรชญาดษฎบณฑต 24 4.10 4.00 3.80

4.00

หลกสตรรฐศาสตรบณฑต 30 3.00 3.30 3.00 3.10หลกสตรรฐศาสตรมหา 6 3.50 3.00 3.00 3.20

บณฑตหลกสตรศลปศาสตรบณฑต 30 3.50 3.40 3.40

3.40

หลกสตรศลปศาสตรมหาบณฑต 24 4.40 4.40 3.90

4.20

หลกสตรปรชญาดษฎบณฑต 6 5.00 4.50 4.50

4.70

รวม 207 3.90 3.70 3.60 3.70

จากตาราง 3 พบวาคาเฉลยความพงพอใจของนสตในภาพรวม ดานระบบและกลไกการดำาเนนงานของภาควชา/คณะ/มหาวทยาลยโดยมสวนรวมของอาจารยประจำาหลกสตรเพอใหมสงสนบสนนการเรยนร อยระดบมาก มคาเฉลยเทากบ 3.90 ดานจำานวนสงสนบสนนการเรยนรเพยงพอและเหมาะสม อยระดบมาก มคาเฉลยเทากบ 3.70 และดานกระบวนการปรบปรงตามผลการประเมนความพงพอใจอาจารยตอสงสนบสนนการเรยนร อยระดบมาก มคาเฉลยเทากบ 3.60

ขอเสนอแนะเพมเตมของนสตขอเสนอแนะ ความ

ถ1. ขอใหเพมขนาดของหองสมดใหกวางขน 202. ขอหนงสอทหลากหลายกวาน3. สถานทในการทำากจกรรมมนอย

76

3. ทนงพกผอนนอย 54. ควรปรบปรงแบบสอบถาม 1

อาจารยประจำาหลกสตรคนท 1 : ผชวยศาสตรลายเซน : ______________________________________ วนท : __________________________อาจารยประจำาหลกสตรคนท 2 : ____________________________________________________________ลายเซน : ______________________________________ วนท : __________________________อาจารยประจำาหลกสตรคนท 3 : ____________________________________________________________ลายเซน : ______________________________________ วนท : __________________________อาจารยประจำาหลกสตรคนท 4 : ____________________________________________________________ลายเซน : ______________________________________ วนท : __________________________อาจารยประจำาหลกสตรคนท 5 : ____________________________________________________________ลายเซน : ______________________________________ วนท : __________________________เหนชอบโดย : ________________________________________(หวหนาภาควชา)ลายเซน : ______________________________________ วนท : __________________________เหนชอบโดย : ________________________________________(คณบด)ลายเซน : ______________________________________ วนท : __________________________

สรปผลการประเมน

สรปผลการประเมน

3.1 ตารางท 1 ผลการประเมนรายตวบงช3.2 ตารางท 2 ผลการประเมนตามองคประกอบ3.3 ตารางท 3 รายงานผลการวเคราะหจดเดนและจดทควรพฒนา องคประกอบท 1 - องคประกอบท 6

รายงานผลการประเมนคณภาพการศกษา ระดบหลกสตรหลกสตรศลปศาสตรบณฑต (สาขาวชาพฒนาสงคม) คณะ

สงคมศาสตร มหาวทยาลยนเรศวรประจำาปการศกษา 2559

ตารางท 3.1 ผลการประเมนตามตวบงช

องคประกอบ/ตวบงช sar car1. การกำากบมาตรฐาน1.1 การบรหารจดการหลกสตร ตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรทกำาหนดโดย สกอ.เกณฑการประเมน 1. จำานวนอาจารยประจำาหลกสตร / /2. คณสมบตของอาจารยประจำาหลกสตร / /11. การปรบปรงหลกสตรตามรอบระยะเวลาทกำาหนด

/ /

12. การดำาเนนงานใหเปนไปตามตวบงชผลการดำาเนนงานเพอการประกนคณภาพหลกสตรและการเรยนการสอนตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต

/ /

ผลการประเมนองคประกอบท 1 ผาน ผาน

องคประกอบ/ตวบงช sar car2. บณฑต2.1 คณภาพบณฑตตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต

4.23 4.23

2.2 รอยละของบณฑตปรญญาตรทไดงานทำางานหรอประกอบอาชพอสระภายใน 1 ป

3.09 3.09

เฉลยคะแนนองคประกอบท 2 3.66 3.663. นกศกษา3.1 การรบนกศกษา 3 33.2 การสงเสรมและพฒนานกศกษา 3 33.3 ผลทเกดกบนกศกษา 3 3เฉลยคะแนนองคประกอบท 3 3.00 3.00

4. อาจารย4.1 การบรหารและพฒนาอาจารย 3.00 3.004.2 คณภาพอาจารย 4.44 4.444.3 ผลทเกดกบอาจารย 3.00 3.00เฉลยคะแนนองคประกอบท 4 3.48 3.485. หลกสตร การเรยนการสอน การประเมนผเรยน5.1 สาระของรายวชาในหลกสตร 3.00 3.005.2 การวางระบบผสอนและกระบวนการจดการเรยนการสอน

3.00 3.00

5.3 การประเมนผเรยน 3.00 3.005.4 ผลการดำาเนนงานหลกสตรตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษา

5.00 5.00

เฉลยคะแนนองคประกอบท 5 3.50 3.506. สงสนบสนนการเรยนร6.1 สงสนบสนนการเรยนร 3.00 2.00

องคประกอบ/ตวบงช sar carเฉลยคะแนนองคประกอบท 6 3.00 2.00

รวมคะแนนประเมนทงหมด 3.36 3.29

ตารางท 3.2 การวเคราะหคณภาพการศกษาภายใน ระดบหลกสตร

หลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาพฒนาสงคม

(กรณาระบผลคะแนนประเมนตามตวบงชทปรากฏในชอง I P O)

องคประกอ

บท

คะแนน

ผาน

จำานวนตว

I P O คะแนน

เฉลย

ผลการประเมน0.01 – 2.00

ระดบคณภาพนอย2.01 – 3.00

บงช

ระดบคณภาพปานกลาง3.01 – 4.00

ระดบคณภาพด4.01 – 5.00

ระดบคณภาพดมาก

12

คะแน

นเฉล

ยของ

ทกตว

บงชใ

นองค

ประก

อบท

2 - 6

2 - - 3.66 3.66 ระดบคณภาพด

3 33.1, 3.2,3.3

- - 3.00 ระดบคณภาพปานกลาง

4 34.1, 4.2,4.3

- - 3.48 ระดบคณภาพด

5 4 5.15.2, 5.3, 5.4

3.50 ระดบคณภาพด

6 1 - 6.1 - 2.00 ระดบคณภาพนอยคะแนนรวมเฉลยป2559 13 7 4 2 3.2

9 ระดบคณภาพด

ผลการประเมน 2.72 ป 2558

ขอเสนอแนะจากคณะกรรมการประเมนการประกนคณภาพการศกษาโดยรวม

ประเมนตวบงช : ตวบงช 2.2 รอยละของบณฑตปรญญาตรทไดงานทำาหรอประกอบอาชพ อสระภายใน 1 ป

ดวยนโยบาย และทศทางการบรหารประเทศในปจจบน ทใหความสำาคญกบการบรหารจดการเชงพนทเปนหลก โดยการจดสรรงบประมาณลงสจงหวด และกลมจงหวดมากขน ถอวาเปนโอกาสของบณฑตในหลกสตรพฒนาสงคมหรอไม และหลกสตรมการพฒนานสตใหตอบโจทยในทศทางของประเทศอยางไร นาจะเปนประเดนทกรรมการบรหารหลกสตร นำาไปเปนสวนหนงในการพฒนาหลกสตร หรอพฒนาคณลกษณะของบณฑต

ประเมนตวบงช : ตวบงช(3.1) : การรบนกศกษา 1. คณะกรรมการบรหารหลกสตรมการประเมนความพรอม และปรบจำานวนรบจากแผน 120 ราย เปน 80 ราย นนเปนแนวทางทดำาเนนการใหเหมาะสมกบบรบทในปจจบนของการบรหารจดการหลกสตร อยางไรกตามตองมการวางแผนระยะยาววาแผนการรบในระยะ 3-5 ปขางหนาจะเปนอยางไร เพอทจะวางแผนการเตรยมความพรอมดานตางๆ ใหสมพนธกบแผนการรบนนๆ ไดอยางเหมาะสม 2. คณะกรรมการบรหารหลกสตรควรมการประเมนผลลพธทไดจากการปรบลดจำานวนรบน ทงเชงปรมาณและเชงคณภาพ ทงดานคณภาพการศกษาของนสต และระบบการบรหารจดการหลกสตร เปนตน

ประเมนตวบงช : ตวบงช 3.2:การสงเสรมและพฒนานกศกษา1. จากขอมลผลการประเมนการบรหารจดการหลกสตร โดยภาพ

รวมผลประเมนเฉลย 3.71 จะอยในเกณฑด แตมบางประเดนทกรรมการบรหารหลกสตร นาจะนำาไปพจารณา เพอหาแนวทางพฒนาใหดยงขน เชน หวขอ 3 . 3 เนอหาวชาสามารถพฒนาความรความสามารถและทกษะของผ เรยน ( 3 . 50 ) และ หวขอ 4 . 1 นสตมความรพนฐานกอนทจะเรยนในแตละ รายวชา ( 3 . 39 ) ซงหวขอเหลานมผลโดยตรงกบผลสมฤทธการเรยนรของนสต และคณลกษณะของบณฑต เมอสำาเรจการศกษาโดยตรง

ประเมนตวบงช : ตวบงช 3.3:ผลทเกดกบนกศกษา ควรมการประเมนผลสมฤทธของกระบวนการเตรยมความพรอม การใช Social Lab หรอกจกรรมอนๆ ทมอยในหลกสตร กบผลลพธทเกดขนกบนสตทชดเจนเปนรปธรรม

ประเมนตวบงช : ตวบงช 4.1:การบรหารและพฒนาอาจารย จดเดน หลกสตรมการเตรยมอาจารยประจำาหลกสตรในอตราทดแทน

ขอเสนอแนะ ควรมกลไกการแลกเปลยนเรยนรการบรหารจดการหลกสตรอยางสมำาเสมอ ระหวางอาจารยประจำาหลกสตรชดปจจบน กบ ชดอตราทดแทน เพอใหเกดการเรยนร และมองภาพอนาคตของหลกสตรในทศทางเดยวกน ควรมการจดทำาแผนการพฒนาอาจารยประจำาหลกสตรทสามารถนำาองคความรจากการไปอบรม/สมมนา หรอศกษาดงาน กลบมาใชเพอการ

พฒนาหลกสตรหรอจดการเรยนการสอนอยางเปนรปธรรม ทงแผนระยะสนและระยะยาว

ประเมนตวบงช : ตวบงช 4.2:คณภาพอาจารยหลกสตรควรมการรายงานขอมลพฒนาการของคณวฒ และ

การเขาสตำาแหนงทางวชาการของอาจารยประจำาหลกสตร อยางตอเนองทกป เพอสะทอนผลการดำาเนนงาน ความกาวหนา หรอปญหาและอปสรรคในการผลกดน ตามบรบทในแตละปไดอยางเหมาะสม

ประเมนตวบงช : ตวบงช 4.3:ผลทเกดกบอาจารย 1. แนวโนมการคงอย และความพงพอใจของอาจารยประจำาหลกสตร ดขนจากปทผานมาทงน ยงขาดขอมลการประเมนความพงพอใจของปการศกษา 2557 จงทำาใหไมสามารถประเมนความพงพอใจทดอยางตอเนองได

ประเมนตวบงช : ตวบงช 5.1:สาระของรายวชาในหลกสตร จดเดน หลกสตรมการเพมการฝกปฏบตงานเชงพนท โดยนสตจะไดรบมอบหมายใหเลอกพนทเพอทำาโครงงานพฒนาสงคม 1 โครงงาน เปนรปแบบการจดการศกษาทสามารถสรางองคความร และใชองคความรเพอชนำาสงคม และนำาใหนสตเขาใจบรบทของสงคม และบทบาทของตนเองหากตองกลบไปทำางานเพอการพฒนาชมชน หรอสงคมเมอสำาเรจการศกษา

ขอเสนอแนะควรนำาผลประเมนการเรยนร หรอความคดเหนของนสต มาวเคราะห

เพอกำาหนดรปแบบใหเกดประสทธภาพสงสดยงๆขนไป หลกสตรควรพจารณากระบวนการสรางอตลกษณของบณฑต ในหลกสตรทงในเชงบคลกภาพ (Characteristics) และ เชงวชาการ (Academic skills) ทสามารถสรางจดเดน หรอความแตกตางจากบณฑตพฒนาสงคมจากแหลงผลตอนๆ ของประเทศ อาท การเพมความ

สามารถในการใชภาษาท 3 หรอ การมองคความรดาน Cooperative Social Responsibility (CSR) หรอทกษะการวจยเชงพนท (Area-based Research skills) เปนตน การวางรปแบบการจดการเรยนการสอนในลกษณะ RAP (Research – Acadamic – Practice) เปนรปแบบทเหมาะสมกบหลกสตรพฒนาสงคม อยางไรกตาม ยงไมพบกลไกการผลกดนใหลกษณะการจดการเรยนการสอนแบบนเขาไปอยในสาระของทกรายวชาอยางชดเจน

ประเมนตวบงช : ตวบงช 5.2:การวางระบบผสอนและกระบวนการจดการเรยนการสอน 1. การใช Social Lab เปนพนทในการพฒนาทกษะทงดานบคลกภาพ และวชาการใหกบนสตไดอยางเปนรปธรรม ดงนน หลกสตรควรมขอมลยอนกลบจากทงผเรยน และผสอนอยางสมำาเสมอ เพอสามารถพฒนารปแบบไดเหมาะสม อยางตอเนอง ประเมนตวบงช : ตวบงช 5.3:การประเมนผเรยน 1. หลกสตร ควรมกลไกการประเมนคณลกษณะของบณฑต ตามอตลกษณทหลกสตรกำาหนด นอกเหนอจากการประเมนตามกรอบมาตรฐานอดมศกษาตามปกต

ประเมนตวบงช : ตวบงช 6.1: สงสนบสนนการเรยนร หลกสตรยงขาดกระบวนการประเมนผลสงสนบสนนการเรยนร ทงในสวนทเปนแผนพฒนาของหลกสตรและโครงการ/กจกรรมทจดใหกบนสตในหลกสตร อาท การใช Social Lab ในกระบวนการจดการเรยนการสอนควรมการประเมนพนททจะใชวาสอดคลองกบวตถประสงคการเรยนรอยางไร และเมอนสตลงพนทจรง ควรมการประเมนผลสมฤทธจากการ

เรยนรตางๆ เพอเปนขอมลสะทอนวาพนทดงกลาวสามารถตอบวตถประสงคของการเรยนรไดจรง

ผลการประเมนสงสนบสนนการเรยนรดวยนสตยงไมมกระบวนการวเคราะหสการปรบปรงแกไขโดยคณะกรรมการบรหารหลกสตรอยางเปนรปธรรมทำาใหไมเหนขอมลการพฒนาในรายงานการประเมนตนเองของหลกสตรปน

นำาประเดนตางๆจากการประเมนเขาประชมคณะกรรมการ เพอวางแผนการปรบปรงและพฒนา

การวเคราะหขอมลเพอการพฒนา

องคประกอบท 2 บณฑตจดเดน แนวทางเสรมจดแขง

1. 1.2. 2.

จดทควรพฒนา ขอเสนอแนะ

1. 1.2. 2.

องคประกอบท 3 นกศกษาจดเดน แนวทางเสรมจดแขง

1. 1.2. 2.

จดทควรพฒนา ขอเสนอแนะ1. 1.ควรมการประเมนผลลพธทไดจาก

การปรบลดจำานวนรบน ทงเชงปรมาณและเชงคณภาพ ทงดานคณภาพการศกษาของนสต และระบบการบรหารจดการหลกสตร

2. 2.ควรมการประเมนผลสมฤทธของกระบวนการเตรยมความพรอม การใช Social Lab หรอกจกรรมอนๆ ทมอยในหลกสตร กบผลลพธทเกดขนกบนสตทชดเจนเปนรปธรรม

องคประกอบท 4 อาจารยจดเดน แนวทางเสรมจดแขง

1.หลกสตรมการเตรยมอาจารยประจำาหลกสตรในอตราทดแทน

1.ควรมกลไกการแลกเปลยนเรยนรการบรหารจดการหลกสตรอยางสมำาเสมอ ระหวางอาจารยประจำาหลกสตรชดปจจบน กบ ชดอตราทดแทน เพอใหเกดการเรยนร และมองภาพอนาคตของหลกสตรในทศทางเดยวกน

2. 2.ควรมการจดทำาแผนการพฒนาอาจารยประจำาหลกสตรทสามารถนำาองคความรจากการไปอบรม/สมมนา

หรอศกษาดงาน กลบมาใชเพอการพฒนาหลกสตรหรอจดการเรยนการสอนอยางเปนรปธรรม ทงแผนระยะสนและระยะยาว

1.หลกสตรควรมการรายงานขอมลพฒนาการของคณวฒ และการเขาสตำาแหนงทางวชาการของอาจารยประจำาหลกสตร อยางตอเนอง

1

จดทควรพฒนา ขอเสนอแนะ2. ควรมการประเมนความพงพอใจอาจารยประจำาหลกสตรอยางตอเนอง

2.

องคประกอบท 5 หลกสตร การเรยนการสอน การประเมนผเรยนจดเดน แนวทางเสรมจดแขง

1.หลกสตรมการเพมการฝกปฏบตงานเชงพนท โดยนสตจะไดรบมอบหมายใหเลอกพนทเพอทำาโครงงานพฒนาสงคม 1 โครงงาน เปนรปแบบการจดการศกษาทสามารถสรางองคความร และใชองคความรเพอชนำาสงคม และนำาใหนสตเขาใจบรบทของสงคม และบทบาทของตนเองหากตองกลบไปทำางานเพอการพฒนาชมชน หรอสงคมเมอสำาเรจการศกษา

1.หลกสตรควรพจารณากระบวนการสรางอตลกษณของบณฑต ในหลกสตรทงในเชงบคลกภาพ (Characteristics) และ เชงวชาการ (Academic skills) ทสามารถสรางจดเดน หรอความแตกตางจากบณฑตพฒนาสงคมจากแหลงผลตอนๆ ของประเทศ

2. 2. ควรมการประเมนการใช Social Lab ทงผเรยน และผสอนอยางสมำาเสมอ เพอสามารถพฒนารปแบบไดเหมาะสมอยางตอเนอง

จดทควรพฒนา ขอเสนอแนะ1.ควรกำาหนดกระบวนการจดการเรยนการสอนในลกษณะ RAP (Research – Acadamic – Practice) ในสาระของทกรายวชาอยางชดเจน

1.ควรนำาผลประเมนการเรยนร หรอความคดเหนของนสต มาวเคราะหเพอกำาหนดรปแบบใหเกดประสทธภาพสงสดยงๆขนไป

2. หลกสตร ควรมกลไกการประเมนคณลกษณะของบณฑต ตามอตลกษณทหลกสตรกำาหนด นอกเหนอจากการประเมนตามกรอบมาตรฐานอดมศกษาตามปกต

2.

องคประกอบท 6 สงสนบสนนการเรยนรจดเดน แนวทางเสรมจดแขง

1. 1.2. 2.

จดทควรพฒนา ขอเสนอแนะ1.หลกสตรควรประเมนกระบวนการประเมนผลสงสนบสนนการเรยนร ทงในสวนทเปนแผนพฒนาของหลกสตรและโครงการ/กจกรรมทจดใหกบนสตในหลกสตร

1.

2. ควรนำาผลการประเมนสงสนบสนนการเรยนรดวยนสตไปสการวเคราะหสการปรบปรงแกไขโดยคณะกรรมการบรหารหลกสตรอยางเปนรปธรรม

2.

· web viewผลอย างเป นร ปธรรมท เก ดข น ค อ...

Documents