English: Level A2

Reflexionemos sobre nuestros aprendizajes para mejorar

WEEK 16

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#APRENDOENCASA

Educación Secundaria

PASO 1: RECORDEMOS¿Qué hiciste en las semanas 14 y 15? Revisa tu portafolio: cuaderno, fólder o carpetas digitales para inglés.

En la semana 15 el desafío de la sección: Let’s create! - Do it yourself (D.I.Y) fue:

Activity 1 Reflection on my learning (Día 2)

¡Hola! Para iniciar esta ficha, es muy importante que primero vayas a la Guía de Actividades 1 y 2.

PASO 2: CÓMO ME SENTÍCompleta el siguiente texto:

Al realizar el desafío de la sección: Let’s create! – Do it yourself (D.I.Y) de la semana 15,

sentí que _____ podía hacerlo porque cuando tengo que escribir o hablar en inglés

____________________________. Luego, en la parte que me solicitaron realizar el video, audio

o texto final, elegí realizar la opción ____________; es decir, ______________________. Cuando

estaba haciendo mi producto final, me di cuenta que _______ puedo dar a conocer cómo es mi

rutina o mi nueva normalidad en casa, en el idioma inglés, en el contexto difícil que todos vivimos.

Siento que lo que más me ayudó a realizar esto fue ________________; y, lo que menos me ayudó

fue _______________________.

2

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PASO 3: LO IMPORTANTE

PASO 4: LO QUE HICEAntes de ver lo que tú hiciste, miremos lo que hicieron Adriana y Mauro. Ambos eligieron hacer la Opción C: textos con imágenes de la sección Let’s create -Do it yourself (D.I.Y).

¿Qué fue lo más importante que aprendí en las semanas 14 y 15: “Let’s talk about our new habits”?

Hi there! I’m m Adriana and I’m 15 years old. I live in Puno with my

parents, my grandparents and my two brothers.

My life is different now. We are under lockdown in Puno.

I wake up at 7:00 am every day because I have virtual

classes at 8:00am. I study in the bedroom.

We always have lunch at 1:00pm in the kitchen. I

sometimes chat with my friends on the phone in the afternoon. After

that, I play videogames with my brothers in the living room.

My brothers and I love playing video games in the evening.

We need to stop the spread of COVID-19. Stay home!

My new normal

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Beginning In process Achieved Outstanding

You introduce yourself: Name and where you are from.

Extra: 15 years old – live with parents, grandparents and brothers”

Your text mentions five activities you do

house.

At – In

Not: On

Your text mentions when you do the activities using “in", “on” and “at” correctly.

You use one phrase to stop COVID-19

The activities of your new routine are written in the “simple present”.

Option C: Your póster has five pictures of the activities you do. Three of them are in

Option C: The pictures match the actions in the text.

Adriana reflexionó igual que tú en los pasos 1 y 2. Luego, vio su producto y las características que debía tener otra vez. Ella marcó y escribió lo que ves en color verde.

My new normal

Hello! My name is Mauro. I am from Huancavelica.

I wake up at 7:00 am. I take a shower in the

bathroom in the morning.

I study in the morning. I have lunch at 2:00pm.

I listen to music and watch television in the afternoon.

I play football in the backyard. Stop COVID-19!

Ahora, mira lo que hizo Mauro:

One-point Rubrics

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Beginning In process Achieved Outstanding

You introduce yourself: Name and where you are from.

5 activities, two rooms

Your text mentions five activities you do in at

In and at

Not: on

Your text mentions when you do the activities using “in", “on” and “at” correctly.

The activities of your new routine are written in the “simple present”.

You use one phrase to stop COVID-19.

5 activities, two rooms

Option C: Your póster has five pictures of

your house.

Option C: The pictures match the actions in the text.

Mauro reflexionó igual que Adriana y tú en los pasos 1 y 2. Luego, vio su producto y las características que debía tener otra vez. Él marcó y escribió lo que ves en color morado.

One-point Rubrics

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¡Ahora, te toca a ti!

Mira, escucha o lee tu producto otra vez. Guíate de lo que hicieron Adriana y Mauro. Solo usa una de las siguientes rúbricas, según la forma en la que elaboraste tu producto.

Beginning In process Achieved Outstanding

You introduce yourself: Name and where you are from.

Your text mentions five activities you do in at

Your text mentions when you do the activities using “in", “on” and “at” correctly.

The activities of your new routine are written in the “simple present”.

You use one phrase to stop COVID-19.

Option A: Pronunciation.- All activities are eligible.- All rooms are eligible.- The day(s) of the week are eligible.- The times of the day are eligible.

Option A: Pause- There is a pause after each sentence.

Option A: Stress- The stress is on the activity and the room of

the house.

Option A: In the video, you are doing five

you are saying them.

Option A: Your video lasts from two to three minutes.

Opción A: VideoOne-point Rubrics

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One-point Rubrics

One-point Rubrics

Opción B: Audio con presentación

Opción C: Texto con imágenes

Beginning In process Achieved Outstanding

You introduce yourself: Name and where you are from.

Your text mentions five activities you do in at

Your text mentions when you do the activities using “in", “on” and “at” correctly.

The activities of your new routine are written in the “simple present”.

You use one phrase to stop COVID-19.

Option B: Pronunciation.- All activities are eligible.- All rooms are eligible.- The day(s) of the week are eligible.- The times of the day are eligible.

Option B: Pause- There is a pause after each sentence.

Option B: Stress- The stress is on the activity and the room of

the house.

Option B: Your presentation has five pictures of

house while you are saying them.

Option B: Your audio and presentation lasts two to three minutes

Beginning In process Achieved Outstanding

You introduce yourself: Name and where you are from.

Your text mentions five activities you do in at

Your text mentions when you do the activities using “in", “on” and “at” correctly.

The activities of your new routine are written in the “simple present”.

You use one phrase to stop COVID-19.

Option C: Your poster has five pictures of the

house.

Option C: The pictures match the actions in the text.

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Activity 2 My resolution (Día 4)

PASO 1: LO QUE PUEDO HACER Completa el cuadro indicando los productos que has elaborado, lo que puedes hacer y tus retos, según corresponda. Puedes tomar en cuenta lo más resaltante de todo lo realizado desde que iniciaste tus aprendizajes en Aprendo en Casa.

Productos realizados Lo que puedo hacer en inglés Mis retos

Puedo

Puedo

Puedo

Puedo

Puedo

PASO 2: MI COMPROMISO

Antes de escribir tu compromiso, es importante que respondas a las siguientes preguntas:

1. ¿Me es sencillo comprender los textos y realizar los ejercicios de las fichas y los desafíos?

2. ¿Qué me ayuda a identificar la información específica cuando leo un texto en inglés?

3. ¿Cómo logro inferir el significado de palabras o frases nuevas para mí?

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El presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

4. Cuando escribo un texto, ¿cómo me organizo?, ¿qué o quién me ayuda?

5. Cuando ya terminé de escribir un texto o elaborar un desafío, ¿reviso lo que hice?, ¿alguna vez, volví a realizar el texto para mejorarlo?

Ahora, escribe las dos o tres acciones más importantes que serán parte de tu compromiso para continuar mejorando tus aprendizajes en el área de inglés.

Preguntas guías: ¿Qué acciones debo seguir realizando que me están ayudando en mis aprendizajes del área de inglés? ¿Qué acciones debo realizar para tener mayores logros? ¿Cómo lograré lo que me propongo? ¿Cuál es el primer paso? ¿Cómo me veo en relación a mis aprendizajes del área de inglés a fin de año?

Mi compromiso