Processo de Reconhecimento,

Validação e Certificação de CompetênciasNível Secundário

Cidadania e

Profissionalidade

CONCEITOS

CIDADANIA :Dar espaço à alteridade (consciência de existir um não eu, um outro para além de si próprio) e confere sentido à existência própria e dos outros em liberdade, reconhecendo diferentes existências e subjectividades.

PROFISSIONALIDADE: É uma referência mais ampla que a relação com uma dada profissão.Refere-se à natureza mais ou menos elevada e racionalizada dos saberes e das capacidades utilizadas no exercício profissional.

CIDANIA E PROFISSIONALIDADE Três dimensões distintas:

cognitivas

éticas

sociais

Núcleos Geradores

Domínios de Referência Os núcleos geradores são analisados em contextos

concretos em que se experimenta a vida quotidiana.

- Contexto privado

- Contexto profissional

- Contexto institucional

- Contexto macro-estrutural

1. Direitos e Deveres1. Direitos e Deveres

Unidade de competência

Identificar direitos e deveres pessoais, colectivos e globais e compreender da sua emergência e aplicação como expressões ora de tensão ora de convergência

DR / Temas DR1: Liberdade e responsabilidade

pessoal

DR2: Direitos e deveres laborais

DR3: Democracia representativa e participativa

DR4: Direitos, deveres e contextos globais

1. Direitos e Deveres1. Direitos e DeveresLiberdade e Responsabilidade Pessoal (DR1) Reconhecer constrangimentos e espaços de liberdade pessoal

Sou capaz de identificar situações de autonomia e responsabilidade compartilhadas, isto é, de identificar os meus direitos e deveres em contexto privado (família, amigos, vizinhos e condomínio)?

Sou capaz de compreender que a construção do bem-comum se faz muitas vezes em detrimento do meu bem-individual?

Sou capaz de explorar exemplos de liberdade e responsabilidade pessoal?

Bem Privado vs Bem Comum: O bem comum é tudo aquilo que pertence a um grupo ou contribui para satisfazer os interesses de uma comunidade.

1. Direitos e Deveres1. Direitos e DeveresDireitos e deveres laborais (DR2) Assumir direitos inalienáveis e responsabilidades exigíveis ao trabalhador

1. Sou capaz de identificar os direitos laborais se colocam em confronto com a actual dinâmica de mercado?

1. Sou capaz de compreender os meus direitos e deveres através do Código de Trabalho?

1. Sou capaz de explorar a importância dos direitos sociais e laborais, isto é, de referir a importância da legislação em vigor na defesa dos direitos do trabalhador?

Código do trabalho: Exemplos de Deveres: pontualidade, assiduidade e profissionalismo (Artº121). Exemplos de Direitos: salário (Artº120); subsídios de alimentação, férias, e natal; licença de paternidade e maternidade (Artsº35 e 36); protecção social; higiene e segurança no trabalho (Artº272); igualdade no acesso ao trabalho (Artº22); direito à greve (Artº591); trabalhor-estudante (Artº79 e 80).

1. Direitos e Deveres1. Direitos e DeveresDemocracia representativa e participativa (DR3) Reconhecer o núcleo de direitos fundamentais típico de um estado democrático

contemporâneo

Sou capaz de identificar os direitos fundamentais enquanto cidadão português?

Sou capaz de interpretá-los a partir da Constituição da República Portuguesa? Sou capaz de explorá-los tendo em conta a representatividade e participação?

A constituição da República consagra os Deveres e os Direitos do cidadão Português:

Deveres: votar (Artº49) e pagar impostos (Artº 103 e 104).Direitos: vida (Artº24); liberdade (Artº27); associativismo (Artº 46;); segurança no

emprego (Artº53); greve (Artº57); trabalho (Artº58); protecção dos consumidores (Artº60); segurança Social (Artº63); saúde (Artº64); habitação (Artº65); ambiente e qualidade de vida (Artº66); educação, cultura e ciência (Artº73); ensino (Artº74)..

1. Direitos e Deveres1. Direitos e DeveresDireitos, Deveres e Contextos Globais (DR4) Elencar direitos e deveres na comunidade global

Sou capaz de identificar a sustentabilidade da comunidade global?

Sou capaz de compreender os direitos fundamentais a partir da Declareação Universal dos Direitos Humanos?

Sou capaz de dialogar, argumentar e actuar na defesa dos direitos humanos?

2. Complexidade e Mudança2. Complexidade e Mudança

Unidade de competência

Relacionar-se de modo confiante com a complexidade da informação, identificando diferentes ângulos de leitura e diferentes escalas da realidade

DR / Temas DR1: Aprendizagem ao longo da

vida

DR2: Processos de inovação

DR3: Associativismo / movimentos colectivos

DR4: Globalização

3. Reflexividade e 3. Reflexividade e Pensamento críticoPensamento crítico

Aborda preconceitos e estereótipos que importa desconstruir. Homossexualidade; diferenciação pela cor da pele.... Importa reflectir sobre a sua (i)legitimidade

Preconceito: Julgamento prévio (pré-conceito) negativo dos membros de uma raça ou de uma religião, ou dos que desempenham qualquer papel social significativo, que se mantém mesmo que os factos o infirmem.

Estereótipo: Imagem interposta entre o indivíduo e a realidade, imagem essa com carácter subjectivo e pessoal, cuja formação assenta no sistema de valores do indivíduo.

3. Reflexividade e 3. Reflexividade e Pensamento críticoPensamento crítico

Encontrei uma pretaque estava a chorar,pedi-lhe uma lágrimapara a analisar. Recolhi a lágrimacom todo o cuidadonum tubo de ensaiobem esterilizado.

Olhei-a de um lado,do outro e de frente:tinha um ar de gotamuito transparente.

Mandei vir os ácidos,as bases e os sais,as drogas usadasem casos que tais.

Ensaiei a frio,experimentei ao lume,de todas as vezesdeu-me o que é costume:

Nem sinais de negro,nem vestígios de ódio.Água (quase tudo)e cloreto de sódio António Gedeão

3. Reflexividade e 3. Reflexividade e Pensamento críticoPensamento crítico

Unidade de competência

Questionar e desconstruir preconceitos próprios e estereótipos sociais

DR / Temas DR1: Preconceitos, estereótipos e

representações sociais

DR2: Reconversões profissionais e organizacionais

DR3: Instituições e modelos institucionais

DR4: Opinião pública e reflexão crítica

4. Identidade e 4. Identidade e AlteridadeAlteridade

O binómio identidade e alteridade, ou seja a relação eu / outro é das mais importantes na cidadania actual.

É necessário desfazer as barreiras do egocentrismo e estreitar os laços de amizade e partilha entre os indivíduos, colectividades ou países.

Deontologia: Conjunto de deveres, princípios e normas adoptados por um determinado grupo profissional. Os códigos deontológicos têm por base as grandes declarações universais e esforçam-se por traduzir o sentimento ético expresso nestas, adaptando-o às particularidades de cada país e grupo profissional.

4. Identidade e Alteridade4. Identidade e Alteridade

Unidade de competência

Valorizar a diversidade e actuar segundo convicções próprias

DR / Temas DR1: Códigos institucionais e

comunitários

DR2: Colectivos profissionais e organizacionais

DR3: Políticas públicas

DR4: Identidades e patrimónios culturais

5. Convicções e Firmeza 5. Convicções e Firmeza ÉticaÉtica

“Age de tal forma que a máxima da tua acção seja,

ao mesmo tempo, critério de lei universal para todos”

Kant

5. Convicções e Firmeza 5. Convicções e Firmeza ÉticaÉtica

Unidade de competência

Avaliar a realidade à luz de uma ordem de valores consistente e actuar em conformidade

DR / Temas DR1: Valores éticos e culturais

DR2: Deontologia e normas profissionais

DR3: Códigos de conduta institucional

DR4: Escolhas morais comunitárias

6. Abertura Moral6. Abertura Moral

Unidade de competência

Adoptar a tolerância, a escuta e a mediação como princípios de inserção social

DR / Temas DR1: Tolerância e diversidade

DR2: Processos de negociação

DR3: Pluralismo e representação plural

DR4: Mediação intercultural

7. Argumentação e 7. Argumentação e assertividadeassertividade

Unidade de competência

Capacidade de intervenção pública em contextos de antagonismo de pontos de vista

DR / Temas DR1: Capacidades

argumentativas

DR2: Capacidade assertiva

DR3: Mecanismos deliberativos

DR4: Debates e intervenção pública

8. Programação8. Programação

Os projectos e os sonhos são parte integrante de cada ser humano

Projecto: Materialização de uma ideia presente num tempo futuro. É por isso um antecipar. Um antecipar consciente de uma ideia. Nesta antecipação, o passado está necessariamente imbricado no futuro, já que o futuro tem por base o presente e este o futuro.

8. Programação8. Programação

Unidade de competência

Conceber e desenvolver projectos pessoais e sociais

DR / Temas DR1: Projectos pessoais e

familiares

DR2: Gestão do trabalho

DR3: Projectos colectivos

DR4: Capacidade prospectiva