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ESCUELA JERONIMO GODOY VILLANUEVA

PISCO ELQUI

REGLAMENTO INTERNO Y DE CONVIVENCIA ESCOLAR

PRESENTACION

La Escuela Jerónimo Godoy Villanueva, nació el año 1969 de la unión de la escuela de niños nº 10 y de niñas nº 11 que existían en el hoy turístico pueblo de Pisco Elqui. Sus primeras Directoras fueron, las Señoras Victoria Ramírez y Edith Miranda Bugueño. En la actualidad atiende las modalidades Pre Básica y Básica 1° A 8°. Y Educación Especial. Forman parte de la Escuela Jerónimo Godoy y por lo tanto deben cumplir y hacer cumplir el presente Reglamento:

- Docentes Directivos - Profesores (as) - Asistentes de la Educación - Padres y /o Apoderados(as) - Alumnos (as)

Y quienes se integren a nuestra escuela en forma temporal .y /o definitiva. . I.- Descripción.- Unidad Educativa : Escuela Jerónimo Godoy Villanueva. Dependencia : Municipal Comuna : Paihuano Provincia : Elqui Región : Cuarta Dirección : Calle Centenario s/n Pisco Elqui. Decreto Cooperador : 10106/81

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RBD : 692-0 Matrícula : 171 Niveles de Enseñanza: Prebásica, Básica y Educación Especial Jornada : JECD. Número de cursos : 10 Vulnerabilidad : Media Fecha fundación : 13 de agosto de 1969 Nombre Directora : Dorys Torres Ángel. Año lectivo : 2013

RESEÑA HISTORICA

La escuela Jerónimo Godoy Villanueva se encuentra ubicada en el turístico pueblo de Pisco Elqui, fue fundada el 13 de agosto 1969, producto de la unión de las escuelas nº 10 de mujeres y nº 11 de hombres, del Departamento de Elqui, que existían en ese entonces e impartían Educación Primaria de primero a sexto y un grado vocacional de costura en la escuela de mujeres. Por Decreto 1055 del 22 de septiembre de 1978, pasó a denominarse escuela F nº74, por la reclasificación de establecimientos de la región de Coquimbo. Anterior a esos años tuvo el privilegio de haber albergado en sus aulas el año al profesor Jerónimo Godoy Villanueva, padre de Gabriela Mistral, primer Premio Nobel de Literatura de América. El actual edificio fue construido en 1972 y ampliado en 1980, 2000 y 2007, el año 2006 se anexa una nueva modalidad de educación, sala cuna y jardín infantil. En el año 2009 se integra al Proyecto Educativo la Educación Especial, Modalidad 4, atendiendo a la demanda educacional de la comuna. En la actualidad existen 12 niveles de educación, desde sala cuna a 8º año básico. En el presente depende administrativamente de la Ilustre Municipalidad de Paihuano, por Decreto de Traspaso 10106 del 15 de Diciembre de 1981, el Rol base de Datos es el 000692-0. Resolución de autorización para Educación Prebásica es la 1187 del 28.06.93 y el Decreto Cooperador de Educación Básica es 1082 del 22.11.83. El año 2001 se aprueba el Proyecto de Jornada Escolar Completa Diurna de 1º a 8º año Básico.

FUNDAMENTACIÓN El Reglamento Interno de convivencia está visto, dentro de nuestra Unidad Educativa como una herramienta que nos ayude a convivir en un ambiente armónico. Este reglamento contiene las normas que incentiven a que el contexto escolar sea un escenario eficaz para el desarrollo de los aprendizajes significativos y de calidad de todos los niños y las niñas de nuestra escuela de Pisco Elqui.

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El presente reglamento de convivencia, es fruto de un trabajo en equipo realizado por la comunidad educativa, cuyos aportes permitieron su elaboración e implementación al interior de la Escuela Jerónimo Godoy Villanueva, cumpliendo de este modo a los requerimientos y necesidades de esta unidad educativa. Asumimos la orientación de los comportamientos en el ejercicio del dialogo como fuente permanente de humanización, superación de diferencias y de aproximación a la verdad. Estamos ciertos que la gestión escolar y la formación ética de los alumnos y alumnas requiere no solo del currículo, la didáctica y la metodología, sino también que se produzca entre ellos un dialogo armónico en forma habitual y cotidiana, vivenciando en forma concreta y autónoma, sus propias valoraciones personales y sociales. Propiciando un clima armónico, seguro y motivador para así lograr aprendizajes significativos, contextuales y trascendentes para el futuro de nuestros educando

MARCO LEGAL

NORMATIVA QUE REGULA LOS REGLAMENTOS INTERNOS DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES

*Modificaciones incorporadas en la Ley 19.979 de 2004, que modifica la Ley de Jornada Escolar Completa Diurna y otros cuerpos legales. 1.- DFL – 2 de 1998: Sobre subvención del Estado a Establecimientos Educacionales: Artículo 6°(establece los requisitos para impetrar el beneficio de la subvención) , letra d): Que cuenten con un reglamento interno que rija las relaciones entre el establecimiento, los alumnos y los padres y apoderados. En dicho reglamento se deberán señalar: las normas de convivencia en el establecimiento; las sanciones y reconocimientos que origina su infracción o destacado cumplimiento; los procedimientos por los cuales se determinarán las conductas que las ameritan; y, las instancias de revisión correspondientes. Los reglamentos internos deberán ser informados y notificados a los padres y apoderados para lo cual se entregará una copia del mismo al momento de la matrícula o de su renovación cuando este haya sufrido modificaciones, dejándose constancia escrita de ello, mediante la firma del padre o apoderado correspondiente. Sólo podrán aplicarse sanciones o medidas disciplinarias contenidas en el reglamento interno. Cuando se aplique la medida de expulsión, el alumno afectado podrá solicitar la revisión de la medida ante la instancia de apelación que deberá contemplar el reglamento interno respectivo. Durante la vigencia del respectivo año escolar, los sostenedores y/o directores de los establecimientos no podrán cancelar la matrícula, suspender o expulsar alumnos por causales que se deriven de la situación socioeconómica o del rendimiento académico de estos. Las

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disposiciones de los reglamentos internos que contravengan normas legales, se tendrán por no escritas y no podrán servir de fundamento para la aplicación de medidas por parte del establecimiento a conductas de los miembros de la comunidad educativa. La infracción de cualquiera de las disposiciones de este literal, será sancionada como infracción grave.

La Convención de los Derechos internacionales del Niño(a) (Naciones Unidas, 1990)

La Ley nº 20.370. General de Educación.

La Ley nº 19.284, que Establece Normas para la Plena Integración Social de Personas con Discapacidad.

La Ley nº 19.968 que Crea los Tribunales de Familia.

La Ley nº 20.084, que Establece un Sistema de Responsabilidad de los(as) adolescentes por Infracciones a la Ley Penal.

D.F.L. Nº 20.248, del 3 de abril del 2008, sobre Subvención Escolar Preferencial para alumnos prioritarios (LEY SEP)

Ley 19.979 de 2004, que modifica la ley de Jornada Escolar Completa

La Ley 20.084 crea un nuevo marco legal para adolescentes, que establece el derecho a presumir inocencia.

Principio de SUBORDINACION, que deja al conjunto de normas del establecimiento subordinada al derecho, a la ley chilena y a los instrumentos internacionales sobre derechos humanos.

Principio de LEGALIDAD, según el cual sólo podrán aplicarse sanciones o medidas disciplinarias contenidas en el reglamento de sana convivencia.

Principio de DEBIDO PROCESO, según el cual cuando se aplique la medida de expulsión, el alumno afectado podrá solicitar la revisión de la medida ante la instancia de apelación que deberá contemplar el reglamento de convivencia respectivo.

ARTÍCULO 1°: OBJETIVOS

1.1. El presente reglamento tiene por finalidad promover y desarrollar en todos los integrantes de la comunidad educativa los principios y elementos que construyan una sana convivencia escolar, con especial énfasis en una formación que favorezca la prevención de toda clase de violencia o agresión.

1.2. Asimismo establece protocolos de actuación para los casos de maltrato escolar, los que deberán estimular el acercamiento y entendimiento de las partes en conflicto e implementar acciones reparatorias para los afectados.

1.3. Lo anterior es sin perjuicio de impulsar acciones de prevención tales como talleres de habilidades socio – afectivas, habilidades para la vida, alfabetización emocional, competencias parentales, entre otros, teniendo en cuenta especialmente el proyecto educativo institucional.

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ARTÍCULO 2°: CONCEPTOS 2.1. La sana convivencia escolar es un derecho y un deber que tienen todos los miembros de la comunidad educativa, cuyo fundamento principal es la dignidad de las personas y el respeto que éstas se deben. Es un aprendizaje en sí mismo que contribuye a un proceso educativo implementado en un ambiente tolerante y libre de violencia, orientado a que cada uno de sus miembros pueda desarrollar plenamente su personalidad, ejercer sus derechos y cumplir sus deberes correlativos.

2.2. Por comunidad educativa se entiende aquella agrupación de personas que, inspiradas en un propósito común, integran la institución educacional, incluyendo a alumnos, alumnas, padres, madres y apoderados, profesionales de la educación, asistentes de la educación, equipos docentes directivos y sostenedores educacionales

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ARTÍCULO 3°: DEBERES Y DERECHOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. 3.1. Todos los integrantes de la comunidad educativa deberán promover y asegurar una sana convivencia escolar y realizar sus actividades bajo las máximas del respeto mutuo y la tolerancia.

3.2. Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a desarrollarse en un ambiente sano y a recibir la formación integral necesaria para construirlo. En caso de que dicho ambiente no se cumpla o se vea afectado, sus integrantes tendrán derecho a denunciar, reclamar, ser oídos y exigir que sus demandas sean atendidas en resguardo de sus derechos. A su vez, están obligados a colaborar en el tratamiento oportuno de situaciones de conflicto o maltrato entre cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa y en el esclarecimiento de los hechos denunciados. A.- NORMAS DEL ESTABLECIMIENTO. 1.- Normas Administrativas y de Funcionamiento 1.1.- La Escuela tendrá un trabajo Administrativo de 8:30 hrs. a 18:00 Lunes a

Jueves, Viernes 8:30 a 13:30 hrs. Atención de Padres y Apoderados día miércoles de 16:00 a 17:30 hrs.

1.2.- Horario de clases de los alumnos será el siguiente:

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Jornada completa Lunes a Jueves de 8:30 a 13:30 hrs. y de 14:15 a 16:55 hrs., con dos recreos de 15 minutos, un recreo de 10 minutos y el día viernes de 8:30 a 13:30 hrs, con dos recreos de 15 minutos. Nivel de Transición 1y 2 de 8:30 a 12:30 hrs, almuerzo de 12.30 a 13:00 con un recreo de 30 minutos.

1.3.- Tanto los funcionarios como los/as alumnos/as deberán ingresar

puntualmente al establecimiento. 2.- Ingreso y Salida del Establecimiento. 2.1.- La entrada y salida del establecimiento, se hará por el portón de acceso,

cada docente de primer ciclo despedirá a su curso en la puerta, evitando salir del establecimiento sin autorización.

2.2.- Al término de la jornada diaria de los alumnos, los apoderados que retiran a

sus pupilos deberán hacerlo con puntualidad para evitar accidentes. 2.3.- En caso de control médico o dental de los alumnos durante el período de

clases, estos serán retirados personalmente por el Apoderado en la inspectoría. En caso de imposibilidad de éste lo hará un familiar cercano mediante una comunicación escrita del Apoderado titular a la inspectoría. Registrándose su salida en el libro de movimiento de alumnos.

2.4.- Los alumnos(as) que viajan esperaran a la Inspectora o Inspector de turno

para que los lleve al paradero a tomar el bus. 3.- Inasistencias y Justificaciones. 3.1.- Los alumnos que falten a clases, deben ser justificados personalmente por

el apoderado en Inspectoría, Dirección o en UTP en caso de imposibilidad mayor podrá el apoderado justificar por escrito. Cada profesor en la primera hora deberá consultar al alumno que falto si presentó apoderado o bien justificativo.

3.2.- En caso de reiteradas inasistencias, el alumno será citado junto a su

apoderado por parte del Inspector o UTP, para conocer las razones que motivan la inasistencia y buscar una solución en conjunto.

3.3.- Si el alumno(a) por razones de salud inasiste por un periodo superior a tres

días, su apoderado deberá presentar certificado médico. Con mayor razón si durante este periodo, tenia fijada prueba o la entrega de un trabajo.

3.4.- Con respecto al punto anterior, el Alumno(a) debe acordar con el

profesor(a) de asignatura las fechas de las pruebas o de entrega de

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trabajos no realizados. Las evaluaciones no realizadas por el alumno serán tomadas en la oficina de UTP, para facilitar la concentración del alumno y no interrumpir la continuidad del proceso de aprendizaje en la sala de clases.

4.- Permanencia y salida de la sala. 4.1.- Los alumnos(as) deben permanecer en la sala, durante las horas de clases,

para lograr los aprendizajes en un ambiente de respeto, limpio y de sana convivencia, el cual debe ser propiciado por el docente a cargo.

4.2.- Durante los recreos, los alumnos(as) abandonarán la sala de clases,

quedando estas desocupadas para lograr una adecuada ventilación. 4.3.- Todo cambio de horario o suspensión de actividades por casos fortuitos,

será comunicado, en forma oportuna a los apoderados por escrito, mediante la agenda escolar.

4.4.- Las salidas a terreno, visitas guiadas dentro o fuera de la localidad, deberán

ser autorizadas por el apoderado en forma escrita, mediante el formato tipo de salida, el que quedará a cargo de su profesor(a) Jefe.

B.- DEBERES Y DERECHOS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR. En la Ley General de Educación (LGE), artículo 9º, se establecen los lineamientos generales de la comunidad educativa dividida por cada estamento, incluyendo al sostenedor. Artículo 9º.- Sin perjuicio de los derechos y deberes que establecen las leyes y reglamentos, los integrantes de la comunidad educativa gozarán de los siguientes derechos y estarán sujetos a los siguientes deberes

- a) Los alumnos.

- a.1.- Derechos.

- A.1.1.- Derecho a no ser discriminados por su condición física, religiosa, social, racial, política.

- A.1.2.- A estudiar en un ambiente armónico, de sana convivencia,

tolerancia y respeto mutuo

- A.1.3.- Que se respete su integridad física y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes.

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- A.1.4.- A que se respete su libertad de conciencia, sus convicciones

religiosas o ideológicas, así como su identidad personal, conforme al reglamento interno del establecimiento.

- A.1.5.- A recibir una educación que les ofrezca oportunidades para su

formación y desarrollo integral.

- A.1.6.- A recibir un trato acorde a las necesidades educativas especiales que presente de acuerdo a diagnóstico; y a acceder a orientación que facilite sus opciones en materias educacionales.

- A.1.7.- Derecho a ser informados de las pautas evaluativas; a ser

evaluados y promovidos de acuerdo a un sistema objetivo y transparente;

- A.1.8.- A participar en la vida cultural y recreativa del establecimiento y asociarse entre ellos.

- A.1.9.- A participar y ser elegido en el Comité de convivencia Escolar,

Consejo Escolar y Gobierno Estudiantil.

- A.1.10.- A ser escuchados en sus peticiones y propuestas.

- A.1.11.- A recibir los beneficios que otorga la legislación vigente: becas, alimentación escolar, salud escolar, útiles y textos escolares, cuando corresponda.

A.2.- Deberes de los alumnos:

- A.2.1.- Brindar un trato respetuoso y no discriminatorio a todos los integrantes de la comunidad educativa.

- A.2.2.- Asistir a clases en forma puntual.

- A.2.3.- Estudiar y esforzarse por alcanzar el máximo de desarrollo de sus

capacidades. A.2.4.- Colaborar y cooperar en mejorar la convivencia escolar y respetar el proyecto educativo y el reglamento del establecimiento.

- A.2.5.-Respetar los horarios de clases, recreos y horas de colación. En

caso de algún imprevisto, se debe informar en la oficina correspondiente (Inspectoría, Dirección).

- A.2.6.- Portar diariamente la agenda escolar.

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- A.2.7.- Usar el uniforme escolar, sin accesorios ajenos a él. Aceptando como uniforme: Damas: Falda gris con tablas con un largo adecuado, chaleco gris con insignia del colegio, camisera blanca, corbata burdeo, parca o chaqueta gris o azul, para el invierno, bufanda o cuello gris o azul, calcetas gris, zapato negro, pantalón gris, en invierno. Varones: Camisa blanca, corbata burdeo, pantalón gris, chaleco gris con la insignia del colegio, zapato negro; En invierno parca o chaqueta gris o azul. Para deportes: Buzo del uniforme, polera gris con insignia, zapatillas, short gris.

- A.2.8.- El uniforme completo será obligatorio en actos oficiales, en cuya oportunidad deberá usarse camisa y corbata.

- A.2.9.- Mantener el lugar de trabajo (mesa y silla) limpio y en buen estado,

cuidando los bienes que la escuela entrega.

- A.2.10.- Utilizar los libros y cuadernos para los fines que fueron creados, evitando el mal uso de ellos.

- A.2.11.- Utilizar adecuadamente implementos y dependencias existentes en la Unidad Educativa.

- A.2.12.- Representar responsablemente a la escuela en actos cívicos y

actividades extraprogramáticas, organizadas por el establecimiento y el sostenedor.

- A.2.13.- Cumplir con todas las tareas educativas emanadas del

establecimiento educacional.

b.- DE LOS PADRES Y APODERADOS b.1.- Derechos:

- b.1.1.- Los padres y apoderados tienen derecho a ser escuchados e informados por los docentes a cargo de la educación de sus hijos respecto de los rendimientos académicos y del proceso educativo de éstos, así como del funcionamiento del Establecimiento.

- b.1.2.- A participar del proceso educativo en las instancias que contemple el reglamento del establecimiento educacional, especialmente en los Centros de Padres y Apoderados.

- b.1.3.-, Tienen derecho a participar en el desarrollo del proyecto educativo.

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- b.1.4.- A no ser discriminados por su condición social, político, religioso,

etc.

b.2.- Deberes:

- b.2.1.-Son deberes de los padres y apoderados: Mantener un clima de respeto y armonía dentro y fuera de la Unidad educativa.

- b.2.2.- Educar a sus hijos e informarse sobre el establecimiento

educacional que eligen para éstos, - b.2.3.- Apoyar su proceso educativo y brindar un trato respetuoso a los

integrantes de la comunidad educativa. - b.2.4.-Acudir puntualmente cada vez que sea citado a la escuela (reuniones

de apoderados, talleres, charlas u otras actividades).

- b.2.5.-Realizar el retiro de documentos en horarios y fechas establecidas por la Unidad Educativa.

- b.2.6.- Solicitar atención o entrevista y comunicación con la directora, Jefes

de UTP, profesores/as y asistentes de la educación, respetando el horario establecido por el establecimiento.

- b.2.7.- Solicitar y retirar documentos institucionales en horarios y fechas

establecidos por la Unidad Educativa.

- b.2.8.- Responder por daños y destrozos que pueda ocasionar su pupilo.

- b.2.9.- Participar activamente en las actividades del sub-centro y del Centro General de Padres y Apoderados.

- b.2.10.-Presentar oportunamente y de acuerdo al conducto regular sugerencias, informes o reclamos según las normas de convivencia de la escuela.

- b.2.11.- Revisar diariamente la Agenda escolar y firmar cada vez que corresponda, tomando conocimiento de la misma. b.2.12.- En caso necesario entregar el apoyo específico que el alumno requiera o tratamiento con algún especialista.

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c) Los profesionales de la educación. c.1.- Derechos. c.1.1.- Tienen derecho a trabajar en un ambiente armónico y de sana convivencia, tolerancia y respeto mutuo.

c.1.2.- A que se respete su integridad física y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes por parte de los demás integrantes de la Comunidad Educativa. c.1.3.- A proponer las iniciativas que estimaren útiles para el progreso del establecimiento; y a recibir colaboración por parte de toda la Comunidad Educativa en su tarea.

c.1.4.- Exigir las normas básicas de orden, higiene y seguridad al interior del establecimiento para realizar en mejor forma su trabajo.

c.1.5.- A optar a capacitaciones o pasantías. c.1.6.- Ser reconocido profesionalmente por la labor desempeñada.

c.2.- Deberes.

- Por su parte, son deberes de los profesionales de la educación: - c.2.1.- Escuchar a sus alumnos;

- c.2.2.-Ejercer la función docente en forma idónea y responsable.

- c.2.3.- Actualizar sus conocimientos y evaluarse periódicamente.

- c.2.4.- Investigar, exponer y enseñar los contenidos curriculares

correspondientes a cada nivel de enseñanza, en el marco de los planes y programas de estudio.

- c.2.5.- respetar las normas de convivencia del establecimiento en que se

desempeñan, los derechos de los alumnos y tener un trato respetuoso con los alumnos y demás miembros de la comunidad educativa.

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d) Los asistentes de la educación. d.1.- Derechos:

- d.1.1.- Tienen derecho a trabajar en un ambiente armónico y de sana convivencia, tolerancia y respeto mutuo.

- d.1.2.- A que se respete su integridad física y moral, no pudiendo ser

objeto de tratos vejatorios o degradantes.

- d.1.3.- a recibir un trato igualitario y respetuoso de parte de los demás integrantes de la comunidad escolar.

- d.1.4.- a participar de las instancias colegiadas de ésta y proponer las

iniciativas que estimaren útiles para el progreso del establecimiento

- d.2.- Deberes: Son deberes de los asistentes de la educación:

d.2.1.- Ejercer su función en forma idónea y responsable. d.2.2.- Respetar las normas de convivencia del establecimiento en que se desempeñan. d.2.3.- Brindar un trato respetuoso a los demás miembros de la comunidad educativa.

e) Los sostenedores de establecimientos educacionales.

e.1.- Derechos.

e.1.1.-Tendrán derecho a establecer un proyecto educativo de conformidad a la letra b) del artículo 44. e.1.2.- Establecer planes y programas propios de acuerdo al artículo 30 y/o 31. e.1.3.- Solicitar, cuando corresponda, financiamiento del Estado, de conformidad a la legislación vigente y los demás que las leyes especiales establezcan.

- e.2.- Deberes.

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- Son deberes de los sostenedores

- e.2.1.-Mantener los requisitos de reconocimiento oficial del establecimiento educacional que representan.

- e.2.2.- Destinar la subvención y aportes contemplados por las leyes a la

prestación del servicio educacional;

- e.2.3.- Garantizar la continuidad del servicio educacional;

- e.2.4.- Otorgar una educación de calidad de conformidad a los estándares que se establezcan en la forma que determine la ley.

- e.2.5.- Rendir cuenta pública de los resultados académicos de sus alumnos,

y, cuando reciban financiamiento estatal.

- e.2.6.- Rendir cuenta del estado financiero de sus establecimientos.

f.-Docentes directivos. El director es el jefe del establecimiento, responsable de dirigir, organizar, coordinar, supervisar y evaluar el trabajo de los distintos estamentos, de manera que funcionen armónica y eficientemente. En el ejercicio de sus roles actuara de acuerdo con los Principios de las Ciencias de la Educación, las Normas Legales y las disposiciones del Proyecto Educativo y del Manual de convivencia de esta Unidad Educativa. En el cumplimiento de sus funciones deberá tener siempre presente que la función primera y única de la Escuela Jerónimo Godoy Villanueva es EDUCAR.

f.1 Derechos: Son derechos del equipo directivo:

f.1.1.- Tienen derecho a trabajar en un ambiente armónico y de sana convivencia, tolerancia y respeto mutuo. f.1.2.- A que se respete su integridad física y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes por parte de los demás integrantes de la Comunidad Educativa. f.1.3.- A proponer las iniciativas que estimaren útiles para el progreso del establecimiento; y a recibir colaboración por parte de toda la Comunidad Educativa en su tarea.

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f.1.4.- Exigir las normas básicas de orden, higiene y seguridad al interior del

establecimiento para realizar en mejor forma su trabajo. f.1.5.- A optar a capacitaciones o pasantías. f.1.6.- Ser reconocido profesionalmente por la labor desempeñada.

f.2 Deberes

f.2.1.- Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del establecimiento, los planes y programas de estudio y las estrategias para su implementación. f.2.2.-Organizar, orientar y observar las instancias de trabajo técnico pedagógico y de desarrollo profesional de los docentes del establecimiento. f.2.3.- Adoptar las medidas para que los padres o apoderados reciban regularmente información sobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus hijos. f.2.3.- Organizar y supervisar el trabajo de los docentes y del personal del establecimiento educacional, según Ley Nº 19.464. f.2.4.-Promover una adecuada convivencia en el establecimiento. f.2.5.- Velar por el fortalecimiento de los procesos educativos.

f.2.6.-Mejorar sustancialmente la calidad y equidad de la educación que reciben nuestros niños y niñas, poniendo énfasis en la práctica de los planes y programas de estudios.

f.2.7.- Determinar en conjunto, con todo el personal, los objetivos propios de la escuela en concordancia con los requerimientos de la comunidad escolar.

f.2.8.- Coordinar y supervisar lar tareas y responsabilidades del personal a su cargo.

f.2.9.- Presidir los consejos y delegar funciones cuando corresponda.

f.2.10.-Representar oficialmente a la escuela frente a las autoridades educacionales.

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f.2.11.-Cumplir las normas e instrucciones que emanan de los organismos que dirigen los establecimientos: D.A.E.M., MINEDUC.

f.2.12.- Acceder y adoptar las medidas necesarias para que se realice con normalidad la supervisión e inspección del Ministerio de Educación, cuando corresponda.

f.2.14.- Coordinar y presidir las acciones del Equipo de Gestión de la escuela.

f.2.15.- Velar por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y seguridad dentro de la Escuela y fuera de ella, en casos de salidas, caminatas, visitas u otros.

ARTÍCULO 4°. Comité de Sana Convivencia Escolar. 4.1. Existirá un Comité de Sana Convivencia Escolar u otro organismo similar,

que estará integrado al menos por un representante de cada uno de los siguientes estamentos: a) La Dirección; b) Los profesores; c) Los alumnos; d) Los padres y apoderados; y e) Los asistentes de la educación. 4.2. El Comité u órgano similar tendrá, entre otras, las siguientes atribuciones: * Proponer o adoptar las medidas y programas conducentes al mantenimiento de

un clima escolar sano; * Diseñar e implementar los planes de prevención de la violencia escolar del establecimiento; * Informar y capacitar a todos los integrantes de la comunidad educativa acerca de las consecuencias del maltrato, acoso u hostigamiento escolar y de cualquier tipo

de conducta contraria a la sana convivencia escolar; * Designar a uno o más encargados de convivencia escolar; * Conocer los informes e investigaciones presentadas por el encargado de convivencia escolar; * Requerir a la Dirección, a los profesores o a quien corresponda, informes,

reportes o antecedentes relativos a la convivencia escolar; * Determinar, con alcance general, qué tipo de faltas y sanciones serán de su

propia competencia y aquellas que puedan resolverse directamente por los profesores u

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otras autoridades del establecimiento, así como los procedimientos a seguir en cada

caso; y Aplicar sanciones en los casos fundamentados y pertinentes.

ARTÍCULO 5°. Encargado de Convivencia Escolar. Existirá uno o más encargados de convivencia escolar, quienes deberán ejecutar de manera permanente los acuerdos, decisiones y planes del Comité de Sana Convivencia Escolar, investigar en los casos correspondientes e informar sobre cualquier asunto relativo a la convivencia. ARTÍCULO 6°. Prohibición de conductas contrarias a la sana convivencia escolar. Se prohíbe cualquier acción u omisión que atente contra o vulnere la sana convivencia escolar. La autoridad competente investigará, de conformidad a la normativa interna del establecimiento, las conductas consideradas como maltrato escolar, las que deberán ser debidamente explicitadas y, de ser pertinente, castigadas mediante un sistema gradual de sanciones.

ARTÍCULO 7°: DEFINICIÓN DE MALTRATO ESCOLAR. 7.1. Se entenderá por maltrato escolar cualquier acción u omisión intencional, ya sea física o psicológica, realizada en forma escrita, verbal o a través de medios tecnológicos o cibernéticos, en contra de cualquier integrante de la comunidad educativa, con independencia del lugar en que se cometa, siempre que pueda:

Producir el temor razonable de sufrir un menoscabo considerable en su

integridad física o psíquica, su vida privada, su propiedad o en otros

derechos fundamentales;

Crear un ambiente escolar hostil, intimidatorio, humillante o abusivo; o

Dificultar o impedir de cualquier manera su desarrollo o desempeño

académico, afectivo, moral, intelectual, espiritual o físico.

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7.2. Se considerarán constitutivas de maltrato escolar, entre otras, las siguientes conductas:

Proferir insultos o garabatos, hacer gestos groseros o amenazantes u ofender reiteradamente a cualquier miembro de la comunidad educativa;

Agredir físicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un alumno o de cualquier otro miembro de la comunidad educativa;

Agredir verbal o psicológicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa;

Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o burlarse de un alumno u otro miembro de la comunidad educativa (por ejemplo: utilizar sobrenombres hirientes, mofarse de características físicas, etc.);

Discriminar a un integrante de la comunidad educativa, ya sea por su condición social, situación económica, religión, pensamiento político o filosófico, ascendencia étnica, nombre, nacionalidad, orientación sexual, discapacidad, defectos físicos o cualquier otra circunstancia;

Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un alumno o a cualquier otro integrante de la comunidad educativa a través de chats, blogs, fotologs, mensajes de texto, correos electrónicos, foros, servidores que almacenan videos o fotografías, sitios webs, teléfonos o cualquier otro medio tecnológico, virtual o electrónico;

Exhibir, transmitir o difundir por medios cibernéticos cualquier conducta de maltrato escolar;

Realizar acosos o ataques de connotación sexual, aun cuando no sean constitutivos de delito;

Portar todo tipo de armas, instrumentos, utensilios u objetos cortantes, punzantes o contundentes, ya sean genuinos o con apariencia de ser reales, aun cuando no se haya hecho uso de ellos; o

Portar, vender, comprar, distribuir o consumir bebidas alcohólicas, drogas o sustancias ilícitas, o encontrarse bajo sus efectos, ya sea al interior del establecimiento educacional o en actividades organizadas, coordinadas, patrocinadas o supervisadas por éste.

ARTÍCULO 8°. Medidas y Sanciones Disciplinarias.

8.1. Se podrá aplicar a quien incurra en conductas contrarias a la sana convivencia

escolar, y especialmente en los casos de maltrato, alguna o algunas de las siguientes

medidas o sanciones disciplinarias:

a) Diálogo personal pedagógico y correctivo;

b) Diálogo grupal reflexivo;

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c) Amonestación verbal;

d) Amonestación por escrito;

e) Comunicación al apoderado;

f) Citación al apoderado;

g) Derivación psicosocial (terapia personal, familiar, grupal; talleres de

reforzamiento, educación o de control de las conductas contrarias a la sana

convivencia escolar);

h) Asistencia a charlas o talleres relativos al consumo o efectos de las bebidas

alcohólicas, las drogas o sustancias ilícitas;

i) Servicios comunitarios a favor del establecimiento educacional, tales como

apoyo escolar a otros alumnos, ayudantía a profesores, asistencia a cursos

menores, entre otras iniciativas;

j) Suspensión temporal;

k) Condicionalidad de la matrícula del alumno;

l) No renovación de la matrícula para el próximo año escolar; o

m) Expulsión del establecimiento educacional, sólo aplicable en casos de especial

gravedad, debidamente fundamentados, y luego de haber agotado todas las

medidas correctivas anteriores, con pleno respeto al principio del debido proceso

establecido en las normas respectivas.

8.2. Si el responsable fuere un funcionario del establecimiento, se aplicarán las

medidas contempladas en normas internas, así como en la legislación pertinente.

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8.3. Si el responsable fuere el padre, madre o apoderado de un alumno, en casos

graves se podrán disponer medidas como la obligación de designar un nuevo apoderado o la prohibición de ingreso al establecimiento.

Tipos de faltas.

Faltas leves

1. Llegar tarde a la institución sin justa causa y/o cualquier clase de actividad lo cual ocasiona el registro de las fallas correspondientes y citación al acudiente por parte del director de curso y/o docente de la materia para informarle lo sucedido y acordar estrategias correctivas.

2. No portar el uniforme de acuerdo a las normas establecidas.

3. No justificar las ausencias a la institución.

4. Charla constante en clase o en actos comunitarios.

5. Perturbación de la clase con dichos o hechos inoportunos, práctica de deportes en aulas o pasillos, utilizar walkman, ipod, radios, celulares o cualquier otro elemento innecesario para labores académicas.

6. Descuido en la presentación personal, aseo e higiene.

7. Arrojar basura fuera de las canecas, dejar en desorden el pupitre, comer en el salón, masticar chicle, no actuar con buenos modales en todo momento y lugar; rayar el uniforme, utilizar maquillaje, tener un comportamiento de confianza inadecuado entre alumnos y alumnas, manifestaciones amorosas dentro o fuera de la Institución portando el uniforme, o con cualquier miembro de la comunidad; no traer el material e implementos de trabajo solicitados por el profesor de la asignatura, no traer los desprendibles de circulares o comunicaciones debidamente firmadas, participar en las riñas callejeras pasivamente como espectador o agitador y no suministrar la información a las directivas de la Institución para colaborar con la solución de los conflictos.

8. Uso de lenguaje soez, para dirigirse a cualquier miembro de la Comunidad Educativa, dentro o fuera de la Institución.

Es necesario, para el debido proceso que el manejo de las faltas, el o la docente y/o el director o la directora de curso y/o coordinación utilice estrategias correctivas, de reflexión y mediación para que el estudiante tome conciencia de la situación y no vuelva a incurrir en ellas.

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Faltas graves

1. Cometer intencionalmente daños en los muebles, inmuebles, materiales, jardines y demás instalaciones de la Institución o bienes de cualquier miembro de la comunidad educativa o de personas ajenas a la Institución. En cualquier caso los arreglos correrán por cuenta de los padres del alumno autor de los daños. Consumo o venta de alimentos y otros productos en clase o desarrollo de otras actividades.

2. Consumo o venta de alimentos y otros productos en clase o desarrollo de otras actividades.

3. Ser irrespetuoso (verbal o físicamente) con cualquier miembro de la comunidad educativa o sus visitantes.

4. Estando en la Institución, no asistir a una o varias clases o actividades institucionales (evasión de clase)

5. Encubrir faltas de los miembros de la comunidad y que afecten a otros miembros, al buen nombre de la Institución y a su buena marcha.

6. La desobediencia formal o la burla sarcástica y la presión a compañeros o compañeras para desobedecer las órdenes impartidas por profesores y directivas.

7. Las establecidas en el decreto 1108 de 1994, sobre suministro, consumo o porte y tráfico de sustancias que produzcan dependencia física o psíquica (adicción). Fumar cigarrillo dentro o la entrada o salida de la Institución. Asistir a la Institución bajo el efecto de estupefacientes, o en estado de embriaguez, ya sea que el estudiante esté portando o no el uniforme.

8. Acoso sexual y/o abuso sexual, divulgación de videos, folletos letreros o dibujos de material pornográfico que vayan en contra de la integridad personal y colectiva de la comunidad educativa.

9. Salir de la Institución sin autorización escrita de la Coordinación de Convivencia e ingresar o salir por lugares diferentes a las porterías.

10. Reincidencia en dos faltas leves.

11. Celebrar acontecimientos dentro o afuera de la Institución (a la entrada o salida) utilizando huevos, harinas, agua u otros elementos que degraden la dignidad humana y pongan entre dicho el buen nombre de la Institución.

12. Reincidencia por tercera vez en una falta leve.

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Faltas gravísimas

1. Sustraer bienes ajenos dentro de la Institución o fuera de ella, aunque su valor económico sea pequeño o no tenga valor económico.

2. Rechazo a los principios de la Institución, en palabras, obras y actitudes.

3. No llegar a la Institución, sin justificación, habiendo sido enviado por los padres o acudiente.

4. Organizar, pertenecer a pandillas callejeras ocasionando amenazas o lesiones a la integridad física de cualquier miembro de la Comunidad Educativa o conformar grupos de presión dentro o fuera de la Institución.

5. Las faltas contempladas en la Legislación Nacional vigente para los estudiantes mayores de 18 años y la ley de infancia y adolescencia para los estudiantes menores.

6. Propagar por medios escritos o por internet, difamatorios, injuria o calumnia; utilizando el chisme, el rumor con los cuales atente o lesione la dignidad humana, el honor a la integridad, el buen nombre de cualquier miembro de toda la Comunidad Educativa, teniendo como agravante cuando se realicen en forma anónima.

7. Provocar o iniciar conductas de agresión psicológica, física y moral en contra de cualquier miembro de la Comunidad Educativa.

8. Cometer fraude, o intento de fraude en cualquier evaluación, o trabajo académico, o en el suministro de información verbal o escrita solicitada por la Institución, profesor o miembro de la comunidad.

9. Adulterar o falsificar documentos, léase tareas, cuadernos, trabajos y/o evaluaciones.

10. Venta de drogas alucinógenas dentro o fuera de la Institución, e inducir a compañeros o compañeras al consumo de éstas Se considera falta grave por parte de los padres de familia no brindar a su hijo o hija o acudido a acudida, el respaldo que requiere la labor educativa de la Institución; tolerar la inasistencia a clases; no asistir a las reuniones ni cumplir las citas; incurrir en trato inadecuado a cualquier miembro de la Comunidad Educativa. Todos los estudiantes, con sus respectivos padres de familia, con proceso disciplinario, cuentan con la ayuda y apoyo de la orientadora de la Institución a fin de superar exitosamente los conflictos en los cuales se encuentran involucrados. En la oficina de orientación, se lleva un registro de las entrevistas con el estudiante, con los padres de familia, profesores y demás miembros de la

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comunidad que puedan ayudar a llevar a feliz término la situación de conflicto presentada.

Las faltas no contempladas, en los anteriores grupos de faltas leves, graves y gravísimas serán analizadas y clasificadas por el comité de convivencia.

ARTÍCULO 9°. Criterios de aplicación.

9.1. Toda sanción o medida debe tener un carácter claramente formativo para todos los

involucrados y para la comunidad en su conjunto. Será impuesta conforme a la gravedad de la conducta, respetando la dignidad de los involucrados, y procurando la mayor protección y reparación del afectado y la formación del responsable.

9.2. Deberán tomarse en cuenta al momento de determinar la sanción o medida, los siguientes criterios:

a) La edad, la etapa de desarrollo y madurez de las partes involucradas;

b) La naturaleza, intensidad y extensión del daño causado;

c) La naturaleza, intensidad y extensión de la agresión por factores como:

• La pluralidad y grado de responsabilidad de los agresores;

• El carácter vejatorio o humillante del maltrato;

• Haber actuado en anonimato, con una identidad falsa u ocultando el rostro;

• Haber obrado a solicitud de un tercero o bajo recompensa;

• Haber agredido a un profesor o funcionario del establecimiento;

d) La conducta anterior del responsable;

e) El abuso de una posición superior, ya sea física, moral, de autoridad u otra;

f) La discapacidad o indefensión del afectado.

ARTÍCULO 10°. Obligación de denuncia de delitos.

Los directores, inspectores y profesores deberán denunciar cualquier acción u omisión que revista caracteres de delito y

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que afecte a un miembro de la comunidad educativa, tales como lesiones, amenazas, robos, hurtos, abusos sexuales, porte o tenencia ilegal de armas, tráfico de sustancias ilícitas u otros. Se deberá denunciar ante Carabineros de Chile, la Policía de Investigaciones, las fiscalías del Ministerio Público o los tribunales competentes, dentro del plazo de 24 horas desde que se tome conocimiento del hecho, sin perjuicio de lo dispuesto en los artículos 175 letra e) y 176 del Código Procesal penal.

ARTÍCULO 11°. Reclamos.

11.1. Todo reclamo por conductas contrarias a la sana convivencia escolar podrá ser presentado en forma verbal o escrita ante cualquier autoridad del establecimiento, la que deberá dar cuenta a la Dirección, dentro de un plazo de 24 horas, a fin de que se dé inicio al debido proceso.

11.2. Se deberá siempre resguardar la identidad del reclamante y no se podrá imponer una sanción disciplinaria en su contra basada únicamente en el mérito de su reclamo.

ARTÍCULO 12°. Protocolo de actuación.

12.1. Mientras se estén llevando a cabo las indagaciones aclaratorias y el discernimiento de las medidas correspondientes, se asegurará a todas las partes la mayor confidencialidad, privacidad y respeto por su dignidad y honra.

12.2. De cada actuación y resolución deberá quedar constancia escrita en los instrumentos propios del establecimiento, debiendo mantenerse el registro individual de cada reclamo. No se podrá tener acceso a dichos antecedentes por terceros ajenos a la investigación, a excepción de la autoridad pública competente.

12.3. En el procedimiento se garantizará la protección del afectado y de todos los

involucrados, el derecho de todas las partes a ser oídas, la fundamentación de las

decisiones y la posibilidad de impugnarlas.

ARTÍCULO 13°. Deber de protección.

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13.1. Si el afectado fuere un alumno, se le deberá brindar protección, apoyo e

información durante todo el proceso.

13.2. Si el afectado fuere un profesor o funcionario del establecimiento, se le deberá otorgar protección y se tomarán todas las medidas para que pueda desempeñar normalmente sus funciones.

ARTÍCULO 14°. Notificación a los apoderados.

Al inicio de todo proceso en el que sea parte un estudiante, se deberá notificar a sus padres o apoderados. Dicha notificación podrá efectuarse por cualquier medio idóneo, pero deberá quedar constancia de ella.

ARTÍCULO 15º. Investigación.

15.1. El encargado de convivencia escolar deberá llevar adelante la investigación de los reclamos, entrevistando a las partes, solicitando información a terceros o disponiendo cualquier otra medida que estime necesaria para su esclarecimiento.

15.2. Una vez recopilados los antecedentes correspondientes o agotada la investigación, el encargado deberá presentar un informe ante el Comité de la Sana Convivencia Escolar, o el que haga sus veces, para que este aplique una medida o sanción si procediere, o bien para que recomiende su aplicación a la Dirección o autoridad competente del establecimiento.

ARTÍCULO 16°. Citación a entrevista.

16.1. Una vez recibidos los antecedentes por la autoridad competente, la Dirección o quien la represente deberá citar a las partes y, en su caso, a los padres o apoderados del estudiante o los estudiantes involucrados, a una reunión que tendrá como principal finalidad buscar un acuerdo entre las partes. Para esta entrevista, se considerará el tipo de tópicos que convenga tratar en presencia de los alumnos o sólo entre adultos.

16.2. En caso de existir acuerdo entre las partes se podrá suspender el curso de la

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indagación, exigiendo a cambio el cumplimiento de determinadas condiciones por un período de tiempo convenido. Si se cumplen íntegramente las condiciones impuestas se dará por cerrado el reclamo, dejándose constancia de esta circunstancia.

16.3. Si no hubiere acuerdo, se deberá oír a las partes involucradas, quienes deberán presentar todos los antecedentes que estimen necesarios. También se podrá citar a un profesional en la materia, quien podrá aconsejar o pronunciarse al respecto.

ARTÍCULO 17°. Resolución.

La autoridad competente deberá resolver si se cumplen los requisitos para imponer una sanción, o bien si el reclamo debe ser desestimado. Deberá quedar constancia de los fundamentos que justifiquen la decisión adoptada. Dicha resolución debe ser notificada a todas las partes y, en su caso, al Comité de la Sana Convivencia Escolar.

ARTÍCULO 18°. Medidas de reparación.

En la resolución, se deberá especificar las medidas de reparación adoptadas a favor del afectado, así como la forma en que se supervisará su efectivo cumplimiento. Tales medidas podrán consistir, por ejemplo, en disculpas privadas o públicas, establecimiento de efectos personales, cambio de curso u otras que la autoridad competente determine.

ARTÍCULO 19°. Recursos.

Todas las partes tendrán la posibilidad de recurrir fundadamente en contra de la resolución adoptada por el Comité o autoridad competente, dentro de un plazo razonable.

ARTÍCULO 20°. Mediación.

El establecimiento podrá implementar instancias de mediación u otros mecanismos de similar naturaleza como alternativa para la solución pacífica y constructiva de los conflictos de convivencia escolar. Este sistema incluirá la intervención de alumnos, docentes, orientadores, otros miembros de la comunidad educativa y especialistas.

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ARTÍCULO 21°. Publicidad.

El establecimiento deberá adoptar las acciones necesarias para la correcta, oportuna y completa difusión acerca de las normas y planes relativos a la convivencia escolar a través de todos los medios disponibles, para que la comunidad educativa esté permanentemente informada y pueda ejercer sus derecho.

DE LOS ROLES Y FUNCIONES QUE LES CORRESPONDE CUMPLIR LOS DIVERSOS ESTAMENTOS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR ARTÍCULO 22º .El Director/a Descripción del Perfil Profesional

- Profesional de nivel superior que se ocupa de la dirección, administración, supervisión y

coordinación de la educación de la unidad educativa. Su función principal es liderar y dirigir el

Proyecto Educativo Institucional.

Competencias Funcionales.

- Representar al colegio en su calidad de miembro de la Dirección.

- Definir el PEI y la Planificación Estratégica del establecimiento.

- Difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad.

- Gestionar el clima organizacional y la convivencia.

- Informar oportunamente a los apoderados acerca del funcionamiento del colegio.

- Tomar decisiones sobre inversiones en el Establecimiento.

- Administrar los recursos físicos y financieros del establecimiento.

- Gestionar el personal.

- Coordinar y promover el desarrollo profesional del cuerpo docente.

- Dar cuenta pública de su gestión.

- Monitorear y evaluar las metas y objetivos del establecimiento.

Competencias Conductuales.

- Compromiso ético-social.

- Orientación a la calidad.

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- Autoaprendizaje y desarrollo profesional.

- Liderazgo.

- Responsabilidad

- Negociar y resolver conflictos.

- Adaptación al cambio.

ARTÍCULO Nº 23 Jefe Técnico (a).

Profesional que se responsabiliza de asesorar al Director y de la programación, organización, supervisión y evaluación del desarrollo de las actividades curriculares.

Competencias Funcionales.

- Establecer lineamientos educativo-formativos al interior de los diferentes niveles.

- Difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad educativa y el entorno.

- Asegurar la existencia de información útil para la toma oportuna de decisiones

- Gestión del personal.

- Planificar y coordinar las actividades de su área.

- Administrar los recursos de su área en función del PEI.

- Coordinar y supervisar el trabajo académico y administrativo de Jefes de Departamento.

- Supervisar la implementación de los programas en el Aula

- Asegurar la calidad de las estrategias didácticas en el aula.

- Dirigir el proceso de evaluación docente.

- Organizar el curriculum en relación a los objetivos del PEI.

- Asegurar la implementación y adecuación de planes y programas.

- Entregar apoyo al profesor en el manejo y desarrollo del grupo curso.

- Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados.

- Gestionar proyectos de innovación pedagógica.

Código Competencias Conductuales.

- Compromiso ético-social.

- Orientación a la calidad.

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- Autoaprendizaje y desarrollo profesional.

- Liderazgo.

- Responsabilidad.

- Negociar y resolver conflictos.

- Asertividad.

- Iniciativa e innovación.

. Artículo Nº 24: Docentes de Aula. Profesional de la educación, lleva a cabo directamente los procesos sistemáticos deenseñanza y formación, lo que incluye, diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación de los dichos procesos y de las actividades educativas complementarias que tienen lugar en el Primer y /o Segundo Ciclo Básico. Docente de Aula es el profesional de nivel superior que, dentro del Establecimiento es el responsable directo de llevar a cabo el proceso enseñanza aprendizaje. Sus funciones específicas son: Competencias Funcionales. - Realizar labores administrativas docentes. - Reportar y registrar evolución académica de los estudiantes. - Planificar la asignatura. - Planificar la clase y metodologías de aprendizaje. - Organizar un ambiente estructurado y estimulador del aprendizaje para estudiantes de Primer y /o Segundo Ciclo Básico. - Realizar clases efectivas. - Adecuar estrategias de enseñanza para el aprendizaje. - Evaluar los aprendizajes. - Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados. - Gestionar proyectos de innovación pedagógica. - Desempeñar su cargo y educar a sus alumnos en concordancia con los principios y Políticas Educacionales. - Desarrollar las actividades pedagógicas de colaboración que le hayan asignado las autoridades superiores del Establecimiento. - Diagnosticar, planificar, ejecutar y evaluar los procesos y las actividades educativas generales y complementarias. - Cumplir con la carga horaria asumida por contrato. - Atender a sus alumnos en forma puntual y oportuna. - Observar preocupación por la presentación personal de los alumnos y del aseo

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general en la sala de clases. - Atender a las Directivas de sub-centros de Padres cuando estos lo soliciten. Código Competencias Conductuales. - Compromiso ético-social. - Orientación a la calidad. - Autoaprendizaje y desarrollo profesional. - Liderazgo pedagógico. - Responsabilidad. - Trabajar en equipo. - Iniciativa e innovación.

Artículo Nº 25: Educadora de Párvulos.

Profesional de la educación que busca favorecer aprendizajes de calidad en los primeros años de vida, desarrollando aspectos claves como los vínculos afectivos, la confianza básica, la identidad, el lenguaje, la sensomotricidad, el pensamiento concreto y la representación simbólica. Competencias Funcionales. - Realizar labores administrativas docentes. - Involucrar colaborativamente a los apoderados de Educación Parvularia en el proceso educativo. - Implementar planes de acción preventivos y de desarrollo de los niños y niñas de Educación Parvularia y sus familias. - Involucrar colaborativamente a los niños y niñas de Educación Parvularia en las actividades del establecimiento. - Planificar la clase y metodologías de aprendizaje. - Organizar un ambiente estructurado y estimulador del aprendizaje en Educación Parvularia. - Realizar clases efectivas. - Adecuar estrategias de enseñanza para el aprendizaje. - Evaluar los aprendizajes. - Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados. - Gestionar proyectos de innovación pedagógica.

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Código Competencias Conductuales. - Compromiso ético-social. - Orientación a la calidad. - Autoaprendizaje y desarrollo profesional. - Liderazgo pedagógico. - Responsabilidad. - Trabajar en equipo. - Iniciativa e innovación.

Artículo Nº 26: Psicólogo /a Escolar.

Profesional responsable de favorecer el proceso de enseñanza y aprendizaje a nivel individual y grupal, a través de la evaluación de los estudiantes que presenten necesidades educativas especiales, derivadas de su desarrollo emocional social o discapacidades y, a nivel institucional, propiciando un clima organizacional y de aprendizaje adecuado Competencias Funcionales. - Planificar y coordinar las actividades de su área. - Administrar los recursos de su área en función del PIE. - Entregar apoyo al profesor en el manejo y desarrollo del grupo curso. - Atender estudiantes con dificultades psicológicas. Código Competencias Conductuales. - Compromiso ético-social. - Orientación a la calidad. - Autoaprendizaje y desarrollo profesional. - Responsabilidad. - Relaciones interpersonales. - Trabajar en equipo. - Asertividad. - Iniciativa e innovación

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Artículo Nº 27: Psicopedagogo /a.

Profesional que atiende diferentes tipos de necesidades educativas especiales, derivadas de deficiencias mentales, visuales, auditivas, psicomotoras y trastornos específicos del aprendizaje. Competencias Funcionales. - Planificar y coordinar las actividades de su área. - Administrar los recursos de su área en función del PEI. - Entregar apoyo al profesor en el manejo y desarrollo del grupo curso. - Evaluar capacidades de aprendizaje. - Atender estudiantes con necesidades educativas especiales. - Supervisar las adecuaciones curriculares de alumnos con necesidades educativas especiales. Código Competencias Conductuales. - Compromiso ético-social. - Orientación a la calidad. - Autoaprendizaje y desarrollo profesional. - Responsabilidad. - Relaciones interpersonales. - Trabajar en equipo. - Asertividad. - Iniciativa e innovación

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Artículo Nº 28: Educación Diferencial.

Es el o la Profesional docente responsable del proceso enseñanza-aprendizaje, cuyo objetivo principal es favorecer las condiciones para que el niño logre un desarrollo global, específicamente en el área cognitiva y su autoestima, dentro de sus posibilidades individuales. FUNCIONES - Diagnosticar a nivel individual y familiar. - Realizar tratamiento, a través de acciones metodológicas orientadas a mejorar las situaciones problemáticas detectadas, que permitan alcanzar los objetivos del Plan Educativo Individual. - Procurar la educación integral del educando con la colaboración y asesoría de la UTP. - Profesionales que componen el equipo de trabajo y con profesionales de otros servicios. - Cumplir labores de asesoría, a través de la entrega de elementos de la especialidad en las diferentes instancias técnicas de la institución educativa. - Participar en reuniones Técnicas.

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Artículo Nº 29: Bibliotecario /a.

Profesional que se responsabiliza de prestar apoyo a las prácticas pedagógicas a través de la administración del Centro de Recursos de Información y Comunicación para el Aprendizaje. Competencias Funcionales. - Coordinar la norma tecnológica de la biblioteca con la norma tecnológica de la escuela. - Administrar el uso de recursos bibliográficos y audiovisuales. - Estimular la búsqueda y uso de la información para potenciar los aprendizajes. - Atender público y préstamos en la sala de lectura. - Preparar físicamente libros y revistas para disposición de los usuarios. - Organizar los libros en sus respectivas estanterías y con su respectivo orden estructurado y lógico. - Reparar libros en mal estado. - Ejecutar la estadística diaria, mensual y anual. - Confeccionar el archivo vertical según las normas establecidas. - Confeccionar fichas y carnet de socios. - Ejecutar búsquedas bibliográficas. - Mantener actualizada la base de datos. - En general, todas las tareas que son propias al funcionamiento de una Biblioteca Escolar. - Orientar a los alumnos en la búsqueda de información requerida. Código Competencias Conductuales. - Compromiso ético-social. - Orientación a la calidad. - Autoaprendizaje y desarrollo profesional. - Responsabilidad. - Relaciones interpersonales. - Trabajar en equipo. - Iniciativa e innovación.

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Artículo Nº 30: Encargado Sala de Informática

El encargado/a de la sala de informática en primer lugar, es el que promueve la integración de las tics a las prácticas pedagógicas, aspecto que se inicia con la formación inicial y se extiende a través de la formación continua. - Conoce las nuevas tecnologías: sus prestaciones, posibilidad y servicios, maneja los conceptos y funciones básicas asociadas a las TIC y el uso de computadores personales. - Manejo a nivel intermedio de uso operativo de hardware y software. - Propicia la creación de ambientes de aprendizajes, plataformas que orienten la informática educativa en función del currículum, se da importancia a realizar un proceso de aprendizaje desde las necesidades de los sectores curriculares. - Identifica y comprende aspectos éticos y legales asociados a la información digital y a las comunicaciones a través de las redes de datos (privacidad, licencias de software, propiedad intelectual, seguridad de la información y de las comunicaciones). - Utiliza herramientas de productividad (office) para generar diversos tipos de documentos y herramientas propias de Internet, Web y recursos de comunicación sincrónicos y asincrónicos, con el fin de acceder y difundir información y establecer comunicaciones con la comunidad educativa. - Emplea las tecnologías para apoyar las tareas administrativo-docentes. - Emplea las tecnologías para apoyar las tareas administrativas del establecimiento. - Profesional con iniciativa, manejo de grupo y con capacidad de coordinar horarios de prestación de las herramientas tecnológicas y de promover catálogos red.

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Artículo Nº 31: Asistentes de Párvulos

Es el funcionario no docente encargado de asistir a la profesional, colaborando en el proceso enseñanza-aprendizaje, ayudar a la Educadora de Párvulos en las labores que le asigne, relativas al trabajo pedagógico y formativo de sus alumnos. FUNCIONES - Colaborar en la recepción y preparación de los niños para el inicio de la jornada. - Colaborar con la revisión de la libreta de comunicaciones de los niños. - Velar por el orden y la disciplina en la sala de clases y durante los recreos. - Supervisar las actividades de aseo personal de los niños. - Ayudar en la preparación de materiales, fichas, murales y decoración. - Ordenar la sala al término de la jornada. - Ayudar a ordenar la salida de los alumnos. - Cubrir a la Educadora de Párvulos en casos de emergencia o en forma transitoria cuando debe ausentarse de la sala de clases. - Participar en las reuniones de curso. - Acompañar a la Parvularia en las actividades extraprogramáticas o recreativas del curso, tanto dentro como fuera del colegio. - Comunicar a la Educadora cualquier situación especial o irregular que ocurriera respecto a los alumnos o apoderados. - Ayudar a los niños en situaciones especiales, como accidentes, enfermedades, baño, retiro antes de la hora, etc.

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Artículo Nº 32: Auxiliar de Servicio.

El personal auxiliar de servicios menores es responsable directo de la vigilancia, cuidado, atención y mantenimiento de los muebles, enseres e instalaciones del Establecimiento y demás funciones subalternas de índole similar. - Contribuir en el proceso educativo de los alumnos del Establecimiento a través de la observación de sus modales, su presentación personal y su conducta funcionaria. - Organizar sus tareas en forma racional de modo que la conservación, presentación del local y sus dependencias sea excelente. - Avisar oportunamente de las condiciones de inseguridad que detecte en las dependencias del Establecimiento. - Mantener el aseo y orden en todas las dependencias del Establecimiento. - Desempeñar, cuando proceda, labores de Portero del Establecimiento. - Retirar, repartir mensajes, correspondencia y otros. - Ejecutar reparaciones, restauraciones e instalaciones menores que se le encomienden y para las cuales se encuentre preparado. - Cuidar y responsabilizarse del uso y conservación de herramientas y maquinarias que se le hubieran asignado. - Desempeñar, cuando proceda, la función de vigilante nocturno del Establecimiento. - Ejecutar encargos debidamente visados por la autoridad respectiva del Colegio. - Participar en la preparación y realización de actividades que se desarrollen en el Establecimiento, previa instrucción de la autoridad respectiva. - Cumplir las demás funciones que le asigne el Director/a.

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Artículo Nº 33: Centro de Alumnos

El Centro de Alumnos es la organización formada por los estudiantes de segundo ciclo de enseñanza básica, del Establecimiento Educacional. Su finalidad es servir a sus miembros, en función de los propósitos del establecimiento y dentro de las normas de organización escolar, como medio de desarrollar en ellos el pensamiento reflexivo, el juicio crítico y la voluntad de acción; de formarlos para la vida democrática, y de prepararlos para participar en los cambios culturales y sociales.

Artículo Nº 34: El Centro de Padres

Tiene como función: - Integrar a sus miembros en una comunidad inspirada por principios, valores e ideales educativos comunes, canalizando para ello las aptitudes, intereses y capacidades personales de cada uno. - Establecer y fomentar vínculos entre el hogar y el establecimiento y que faciliten la comprensión y el apoyo familiar hacia las actividades escolares y el ejercicio del rol que corresponde desempeñar a los padres y apoderados en el fortalecimiento de los hábitos . ideales, valores y actitudes que la educación fomenta en los alumnos. - Apoyar al establecimiento, aportando esfuerzos y recursos para favorecer el desarrollo integral del alumno (a). - Proyectar acciones hacia la comunidad en general ; difundir los propósitos e ideales del Centro de Padres.

DE SU APLICACIÓN Artículo Nº 35: El presente Reglamento de Convivencia Escolar fue estudiado y analizado por los Docentes y el Consejo Escolar y será conocido por todas las partes de la Unidad Educativa. El Establecimiento, al momento de la matrícula se le hará entrega de una síntesis del Reglamento a los Padres y Apoderados y su difusión completa a todos los alumnos y alumnas del Establecimiento. Su lectura detallada a los Padres y Apoderados en la primera reunión del año.

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ACTA PARTICIPACIÓN EN LA ELABORACIÓN REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR Ley 20.529 Artículo Nº Convivencia Escolar en lo referido a reglamentos internos, instancias de participación y trabajo colectivo, ejercicios de deberes y derechos respeto a la diversidad; mecanismos de resolución de conflictos y ejercicio del liderazgo democrático por los miembros de la Comunidad Educativa.

DIRECTOR(A)

JEFE UTP

REPRESENTANTE DOCENTES

SOSTENEDOR

DORYS TORRES ANGEL

ELIZABETH MARTÍNEZ MIRANDA

ROBERTO NÚÑEZ VALDIVIA

VICENTE OLGUIN NOCERA

PRESIDENTE CCAA

PRESIDENTE CCPP

BENJAMÍN PERALTA HERRERA

BRISA TORRES TORRES

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ORGANIGRAMA DE LA ESCUELA

Centro Gral..De Padres y

Apoderados y Apoderados

DIRECTOR/A

Centro de alumno/ass

Consejo Escolar

Consejo Gral. De

Profesores

Inspectores/as

Asistentes de la

Educación

Jefe UTP

CRA Docentes Auxiliares Informatica

NT1- NT” M-4 1º Ciclo 2º Ciclo