LICENCIADA: Rossana Martínez.

ESTUDIANTES:

Dubilia Saraí Castañón Joachín

Gladys Leticia Roblero Mazariegos

CURSO: El Currículo Universitario

TEMA:

Revista Digital

FUENTES DEL

CURRICULO

ELEMENTOS

BÁSICOS

DEL

CURRÍCULO

NIVELES DE

CONCRECIÓN

CURRICULAR

Declaración de metas y

objetivos específicos,

selección y organización del

contenido

Serie de experiencias de

entrenamiento conscientemente

dirigidas que las escuelas

emplean para completar y

perfeccionar ese desarrollo

Experiencias de

aprendizaje planeadas y

dirigidas por la escuela

para alcanzar sus metas

educativas

Proyecto Global, integrado,

flexible, muestra alta

susceptibilidad

Currículo:

Estructura

Organizada de

Conocimientos

Concepción

disciplinar del

conocimiento

científico

Función del

Docente:

Mediador del

Aprendizaje

Función de la

Escuela:

Transmisora y

formadora

DIMENSIÓNES DEL CURRICULO

DIMENSIÓN

TÉCNICA

DIMENSIÓN

POLÍTICA

APROXIMACIONES METODOLÓGICAS AL DISEÑO CURRICULAR

HACIA UNA PROPUESTA INTEGRAL El Currículum como Estructura Organizada de Conocimientos. Aquí, se hace énfasis en la función transmisora y formadora de la escuela, frecuentemente con base en una concepción disciplinar del conocimiento científico, orientado a desarrollar modos de pensamiento irreflexivo acerca de la naturaleza y la experiencia del hombre. El Currículum como Sistema Tecnológico de Producción: El currículum se convierte en un documento donde se especifican los resultados Obtenidos en el sistema de producción. Aquí, el currículum se elabora desde una Concepción tecnológica de la educación. Conceptos básicos en el ámbito del diseño curricular. El surgimiento del campo del diseño curricular, en opinión de Ángel Díaz Barriga (1988), responde a una lógica de la eficiencia, sustentada en lo que este autor denomina "pedagogía industrial", que busca establecer nuevas relaciones entre la institución educativa y el desarrollo de las sociedades industriales. Es en las décadas posteriores a la Segunda Guerra Mundial, y conforme a una búsqueda del nuevo orden económico, donde la educación es vista como piedra angular del desarrollo. Que se perfila el campo del diseño curricular. Aun dentro de un esquema de corte funcionalista, los teóricos de la planeación educativa trataron de ubicarla en la problemática y necesidades vigentes del sector educativo y en su interconexión con la sociedad. Así, se postulan una serie de dimensiones. Social, técnica, política, cultural, prospectiva, económica, etc., que establecen los marcos de referencia y variables intervinientes a considerar. En el acto de planeación educativa Dimensión social. Donde se impone el análisis y participación de los grupos humanos involucrados en el proceso.

Dimensión técnica: Supone la necesidad de emplear conocimientos organizados y sistemáticos derivados de la ciencia y la tecnología.

Dimensión política: Hace referencia a la ubicación en un marco jurídico-institucional que respalde las acciones de planeación.

Dimensión cultural: Entendida como una influencia de contexto, marco de referencia, sujeto de identidad o alternativa en el sistema de valores.

SÍNTESIS

Hablar del currículo es vital en el contexto educativo de todos los niveles, ya que de esto depende la organización de los aprendizajes y los conocimientos, pues sin una estructura organizada, la educación no tendría una razón de ser, las metas no se alcanzarían, incluso ni si quiera hubiesen metas u objetivos que se desearían alcanzar. Es por ello que el docente debe tomar en cuenta esta estructura para organizar su actividad educativa dentro y fuera del aula, esto quiere decir que la educación actual ya no solamente se da en cuatro paredes como anteriormente se hacía en la educación tradicional, hoy se requieren muchas habilidades por parte de los docentes para que sean ellos promotores de nuevas estrategias, métodos y técnicas de aprendizaje y que éstos sean significativos, o sea que debe llevarse al estudiante a la práctica de conocimientos y que a partir de estos, pueda generar sus propios conocimientos. Aquí podemos hacer énfasis en la función que tiene entonces la escuela: Transmisora y Formadora, quiere decir que no solamente se debe tener al estudiante como un recipiente que acumula conocimientos sino que la función formadora de la escuela, exige una educación integral para que los estudiantes conozcan, experimenten, aprendan, pero sobre todo que construyan a partir de todo lo que se les proporciona. El autor Ángel Díaz Barriga denomina PEDAGOGÍA INDUSTRIAL a la que busca establecer nuevas relaciones entre la institución educativa y el desarrollo de las sociedades industriales, esto significa que la educación es la base del desarrollo y no debería hacer falta una adecuada inversión en la misma para brindar a los habitantes de los países, una educación con calidad y de calidad, pero lamentablemente nuestros gobiernos no toman en serio el papel que les corresponde al momento de asumir cargos importantes, esto detiene el desarrollo, porque en la mayor parte de establecimientos educativos, la educación que se imparte, no responde a los intereses y necesidades del contexto. Existen también dimensiones de la planeación educativa que se deben tomar en cuenta en estos aspectos para lograr mejoras en el sistema educativo, la dimensión técnica supone la necesidad de emplear conocimientos organizados y sistemáticos derivados de la ciencia y la tecnología, la dimensión política, hace referencia a la ubicación en un marco jurídico-institucional que respalde las acciones de planeación, la dimensión cultural, entendida como una influencia de contexto y por último la dimensión prospectiva, busca incidir en el futuro buscando nuevos sistemas educativos que den como resultado, nuevos retos y por ende, el desarrollo que tanto se anhela en un país. Algo importante también es el papel del docente como mediador del proceso educativo y la interacción que debe existir entre docente-estudiantes y estudiantes –estudiantes para que los procesos de aprendizaje enseñanza sean más efectivos.

El docente de hoy debe estar preparado para enfrentarse a la educación actual, ya que ésta exige una serie de

retos que deberán asumirse con mucha responsabilidad pero sobre todo, con el deseo de cambiar el sistema

educativo actual, esto por supuesto que no es una tarea fácil o que la podamos lograr en pocos días, requiere de

esfuerzo, entrega y mucha dedicación y lo principal que es la vocación docente, y para ello debe tomarse en

cuenta las fuentes, los elementos del currículo y los niveles de concreción curricular y por su puesto todos los

temas que estén relacionados con la teoría curricular para saber y conocer cuáles son las bases que se deben

poseer para llevar a cabo el proceso de Aprendizaje Enseñanza con eficiencia.

Es necesario también conocer las diferentes teorías del currículo, los aportes que han dado los grandes

exponentes de la teoría curricular, pero sobretodo, sus aportes para que sean empleados en los diferentes lugares

donde se imparte y se comparte la educación, no importando sus niveles.

Es importante recordar que lo que dará mejores resultados es la práctica de todos los conocimientos, integrando al

estudiante a un mundo de investigación, experimentación y de creación de conocimientos, el trabajo de la

comunidad educativa en EQUIPO es indispensable para lograr las metas y objetivos que tiene el sistema

educativo.

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