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IES VELAZQUEZ

IES VELAZQUEZ. CURSO 2017-18

PROGRAMACIN DEPARTAMENTO

DEPARTAMENTO GEOGRAFA E HISTORIA

Composicin y organizacin del Departamento.Pgina 3

Plan de recuperacin de materias pendientes...Pginas 4-31

DIURNO

Programacin Geografa e Historia Primero de ESO...Pginas 33-73

Programacin Geografa e Historia Segundo de ESO..Pginas 74-100

Programacin mbito Sociolingstico Segundo de ESO PMAR..Pginas 101-142

Programacin Geografa e Historia Tercero de ESO.Pginas 143-166

Programacin Geografa e Historia Cuarto de ESO .Pginas 167-216

Programacin Historia del Mundo Contemporneo Prim. Bto...Pginas 217-263

Programacin Patrimonio Cultural de Andaluca Prim. Bto.Pginas 264-282

Programacin Historia de Espaa Segundo Bachillerato ...Pginas 283-333

Programacin Geografa de Espaa Segundo Bachillerato Pginas 334-362

Programacin Historia del Arte Segundo Bachillerato..Pginas 363-424

Programacin Itinerarios Segundo Bachillerato.Pginas 425-443

ADULTOS

Programacin ESPA...Pginas 445-482

Programacin Historia del Mundo Contemporneo Primero Bto..Pginas 483-561

Programacin Patrimonio Cultural de Andaluca Primero Bto.Pginas 562-592

Programacin Historia de Espaa Segundo Bto..Pginas 593-626

Programacin Geografa de Espaa Segundo Bto..Pginas 627-655

Programacin Historia del Arte Segundo Bto...Pginas 656-690

Programa de Actividades complementarias y extraescolares......Pginas

COMPOSICIN DEL DEPARTAMENTO DE GEOGRAFA E HISTORIA.

PLAN DE RECUPERACIN DE MATERIAS PENDIENTES DEL DEPARTAMENTO DE GEOGRAFA E HISTORIA. CURSO 2017-18.

ORIENTACIONES PARA LA RECUPERACIN DE LA MATERIA DE 1 DE ESO, GEOGRAFA E HISTORIA.

La recuperacin de la materia Geografa e Historia de 1 de ESO, se efecta siguiendo estas pautas:

1. Realizacin de unas actividades seleccionadas por el Departamento, que se presentarn en un cuadernillo completado por el alumno.

Las actividades correspondientes al Primer Trimestre se entregarn antes del 18/XII/17.

Las correspondientes al Segundo Trimestre se entregarn antes del 19/III/18.

Las correspondientes al Tercer Trimestre se entregarn antes del 7/V/18.

2. Desarrollo de una prueba escrita. El Dpto. establecer un horario para la realizacin de dicha prueba entre los das 14 y 21 de Mayo.

Las actividades y la preparacin del examen final se desarrollarn con el material proporcionado por el Departamento (Libro de texto de la Editorial Oxford) que ser entregado por el profesor de la materia y a quin se devolver en su momento adecuadamente conservado.

Actividades correspondientes al Primer Trimestre.

Tema 7. La Vida en la Prehistoria.

Conceptos bsicos: etapas en la Prehistoria; origen y evolucin del ser humano; Paleoltico (economa, sociedad, tcnicas de trabajo y arte); la revolucin Neoltica (economa, sociedad, tcnicas de trabajo y arte); la edad de los metales (economa, sociedad, tcnicas de trabajo y arte).

El alumno realizar las siguientes actividades que entregar antes de la fecha indicada: de la pg. 15: 1, 7, 8 y 13 y realizar un resumen de la Prehistoria en Espaa y Andaluca

Tema 8. Las Primeras Civilizaciones.

Conceptos bsicos: Mesopotamia (medio natural, economa, sociedad, religin y arte); Egipto (medio natural, economa, sociedad, religin y arte).

El alumno realizar las siguientes actividades que entregar antes de la fecha indicada: de la pg. 163: 6 y 7 ; de la 171: 17 y de la 184: 1, 2 y 8

Tema 9. Grecia.

Conceptos bsicos: medio natural, historia de Grecia (edad de los metales; pocas arcaica, clsica y helenstica); economa sociedad, religin, cultura y arte.

El alumno realizar las siguientes actividades que entregar antes de la fecha indicada: de la pg. 208: 1, 2, 5 y 7

Actividades correspondientes al Segundo Trimestre.

Tema 10. Roma.

Conceptos bsicos: historia de Roma (monarqua, repblica e imperio); economa, sociedad, religin, cultura y arte; los pueblos germanos: formas de vida.

El alumno realizar las siguientes actividades que entregar antes de la fecha indicada: de la pg. 234: 1, 2, 3, 5, y 9.

Tema 11. Hispania Romana y Visigoda.

Conceptos bsicos: los pueblos prerromanos (iberos y celtas); los pueblos colonizadores (fenicios, griegos y cartagineses); Tartessos; la Hispania romana (conquista y rom1anizacin); economa, sociedad, cultura y arte en la Hispania romana; los visigodos (organizacin poltica, sociedad y economa).

El alumno elaborar las siguientes actividades que presentar antes de la fecha indicada: de la pg. 260: 1, 2, 3, 9 y 11.

Actividades correspondientes al Tercer Trimestre.

Tema 1. El Planeta Tierra.

Conceptos bsicos: los movimientos de la Tierra; paralelos, meridianos, latitud, longitud; huso horario y escala de los mapas.

El alumno realizar las siguientes actividades que entregar antes de la fecha indicada: de la pg. 20: 1, 2, 3 y 12. Y realizar los mapas fsico y poltico de Espaa.

Tema 2. El Relieve.

Conceptos bsicos: el relieve continental (montaas, llanuras, mesetas y valles), las aguas continentales (ros, glaciares, aguas subterrneas, lagos y mares interiores), relieve costero y relieve del fondo del ocano (playas, cabos, golfos, plataformas continentales); volcanes y terremotos.

El alumno realizar las siguientes actividades que entregar antes de la fecha indicada: de la pg. 36: 1, 2 y 8. Tambin realizar el mapa fsico de Europa.

Tema 3. Clima y Seres Vivos.

Conceptos bsicos: atmsfera, tiempo y clima; elementos del clima (temperatura, precipitaciones, presin atmosfrica y viento); resumen de los climas de la Tierra.

El alumno realizar las siguientes actividades que entregar antes de la fecha indicada: de la pg. 40: 1 y 2; de la pg. 49, la 8; de la 54: 5. Adems realizar el mapa poltico de Europa.

Los criterios del Departamento establecen las mismas pautas de calificacin para estos alumnos que para los dems alumnos del mismo nivel evaluado, es decir, 15% de los Criterios Generales de Centro, 35% para los estndares evaluados mediante las actividades y 50% para los estndares evaluados por medio de la prueba de Mayo.


DEPARTAMENTO DE GEOGRAFA E HISTORIA

IES VELZQUEZ / CURSO 2017 2018

DOSSIER DE ACTIVIDADES PARA EL ALUMNADO DE 3 Y 4ESO

CON MATERIA PENDIENTE 2 ESO

Exmenes 2 de ESO. Ciencias Sociales. Pendientes.

El alumnado de 3 y 4 de ESO, con la materia de Geografa de 2 ESO pendiente, antes de presentarse a la PRUEBA ESCRITA QUE SE REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 AL 20 DE MAYO DE 2018, deber entregar por escrito al profesor de Ciencias Sociales de su curso, en las entregas y fechas que se indican, la solucin del listado de actividades/preguntas que se detalla por temas a continuacin, para lo cual deber utilizar el libro de Ciencias Sociales de 2 de la Editorial OXFORD.

Puesto que los contenidos de Geografa que se incluyen en las Ciencias Sociales de 2 de ESO, se vuelven a trabajar en 3 de ESO, los alumno-as que las tengan pendientes, recuperarn esos temas de Geografa a lo largo de las clases y los exmenes correspondientes a su curso de 3, de forma que si aprueban la geografa de 3 de ESO, aprobaran la parte correspondiente a la Geografa de 2 de ESO y, si suspenden, suspenderan las de 2 de ESO. (Acta de Departamento 19-11-08)

Como en 2 tambin tienen contenidos de Historia que recuperar, esto lo harn de la siguiente forma:

PRIMERA ENTREGA Martes, 18 de Diciembre de 2017.

Tema 4.- Bizantinos y Carolingios

Tema 5.- El Islam

Tema 6.- Al- Andalus

El alumno-a, entregar realizadas las siguientes actividades:

Del Tema 4. Pgina 96: 1, 2, 3, 5, 6 y 7 y de la pgina 97: 8, 9 y 12


Del Tema 6. Pgina 130: 1, 2, 4 y 5 y de la pgina 131: 7, 8, 9, y 12

SEGUNDA ENTREGA Martes, 19 de marzo de 2018.

Tema 7.- La Europa Feudal

Tema 8.- El Renacer Urbano en Europa

Tema 9.- Los Reinos Cristianos


Del Tema 7. Pgina 150: 1, 2, 3, 4, 6, 7 y 9

Del Tema 8. Pgina 170: 1, 2, 5, 6 y 7 y Pgina 171: 1

Del Tema 9. Pgina 190: 1, 2, 5 y 6 y Pgina 191: 11 y la 12

TERCERA ENTREGA Martes, 7 de mayo de 2018

Tema 10. El Estado Moderno.

Tema 11. La Europa del Barroco.


Del Tema 10. Pgina 216 : 1, 2, 3, 4 y 5. Pgina 217: 14.

Del Tema 11. Pgina 238: 1, 2, 4 , 5 y 6. Pgina 239: 7, 10 y 11.





DOSSIER DE ACTIVIDADES PARA EL ALUMNADO DE 4ESO


El alumnado de 4 de ESO, con la materia de Geografa de 3 ESO pendiente, antes de presentarse a la PRUEBA ESCRITA QUE SE REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 AL 20 DE MAYO, deber entregar por escrito al profesor de Ciencias Sociales de su curso, en las entregas y fechas que se indican, la solucin del listado de actividades/preguntas que se detalla por temas a continuacin, para lo cual deber utilizar el libro de Ciencias Sociales de 3 de la Editorial Anaya:

I. PRIMERA ENTREGA: MARTES, DA 18 DE DICIEMBRE DE 2017.

TEMA 1: ACTIVIDADES ECONMICAS Y ESPACIOS GEOGRFICOS

1. Realiza las siguientes actividades:

Pgina 14: 1

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2. Elabora el mapa poltico del continente americano.

TEMA 2: EL SECTOR PRIMARIO. LOS ESPACIOS AGRARIOS


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2. Elabora el mapa poltico del continente africano.

TEMA 3: EL SECTOR SECUNDARIO. LOS ESPACIOS INDUSTRIALES


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2. Elabora el mapa poltico del continente asitico

II. SEGUNDA ENTREGA: MARTES, DA 19 DE MARZO DE 2018.

TEMA 4: EL SECTOR TERCIARIO. ESPACIOS Y ACTIVIDADES


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2. Elabora el mapa poltico del continente europeo

TEMA 5: LAS ACTIVIDADES ECONMICAS EN EUROPA


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2. Elabora el mapa poltico de Espaa con provincias y comunidades autnomas

TEMA 6: LAS ACTIVIDADES ECONMICAS EN ESPAA Y ANDALUCA


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Pgina 131: 4, 5

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Pgina 138: 1, 2

Pgina 139: 3

Pgina 140: 1, 2, 3

Pgina 142: 1, 2

Pgina 146: 1, 2

III. SEGUNDA ENTREGA: MARTES, DA 7 DE MAYO DE 2018.

TEMA 7: RECURSOS NATURALES E IMPACTOS MEDIOAMBIENTALES


Pgina 154: 1

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Pgina 168: 1, 2

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TEMA 8: LA ORGANIZACIN POLTICA Y TERRITORIAL


Pgina 179: 1

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Pgina 187: 1, 2, 4

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Pgina 190: 1

Pgina 191: 2, 3

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TEMA 9: DESIGUALDADES ECONMICAS Y SOCIALES


Pgina 202: 1, 2, 3

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Pgina 209: 4

Pgina 210: 1, 2

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Pgina 213: 3

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Exmenes 1 de Bachillerato. Historia del Mundo Contemporneo. Pendientes.

Aquellos alumnos que tengan pendiente la HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORNEO de 1 de BACHILLERATO, llevarn a cabo la recuperacin de la misma mediante la realizacin de tres pruebas escritas, una en cada trimestre, y los que no hayan superado alguna de las dos primeras, podrn recuperarlas en la prueba correspondiente a la 3 evaluacin, siempre que se hubiesen presentado a las mismas. En caso de no haberlo hecho, en la fecha correspondiente a la 3 evaluacin, realizaran una prueba global con los contenidos correspondientes a las tres Evaluaciones.

Fechas de las pruebas:

1.-Evaluacin.- 14 de diciembre de 2017

2.-Evaluacin.- 8 de Marzo de 2018

3.-Evaluacin.- 18 de Mayo de 2018

Los exmenes se realizarn a las 17 h.

Tanto la elaboracin como la correccin de las pruebas, la llevaran a cabo los miembros del Departamento de Geografa e Historia.

Para cualquier duda, ponerse en contacto con el Jefe del Departamento, D. Alfonso Carnevali Santigosa.

CONTENIDOS

Primer examen

Tema 1. La Revolucin Industrial: Causas y consecuencias.

Tema 2. La Revolucin Francesa: Etapas y desarrollo.

Tema 3. Las revoluciones liberales: 1820, 1830, 1848.

Tema 4. Los nacionalismos: la unificacin de Italia y de Alemania.

Tema 5. El movimiento obrero: orgenes y desarrollo.

Conceptos bsicos.-

Antiguo Rgimen. Ilustracin. Librecambismo. Taylorismo. Luis XVI. Napolen Bonaparte. Sufragio censitario. Sufragio universal. Garibaldi. Bismarck, Liberalismo. Nacionalismo. Movimiento obrero. I Internacional. Socialismo y Anarquismo.

Segundo examen

Tema 6. El imperialismo: causas, modelos y consecuencias.

Tema 7. La 1 Guerra Mundial: causas, desarrollo y consecuencias.

Tema 8. La Revolucin rusa y el estado socialista.

Tema 9. Perodo de entreguerras: situacin econmica y poltica. Gran Depresin.

Tema 10. Fascismo y nazismo.

Conceptos bsicos.-

Colonia. Protectorado. Conferencia de Berln. Triple Alianza. Triple Entente. Tratado de Versalles. T. W. Wilson. Sociedad de Naciones. Lenin. Stalin. Planes quinquenales. Soviet. Gran Depresin. Mussolini. Hitler. Estado totalitario. New Deal. Roosevelt.

Tercer examen

Contenidos.- Tema 11. La 2 Guerra Mundial: causas, desarrollo y consecuencias.

Tema 12. Formacin de los bloques y la Guerra Fra.

Tema 13. La descolonizacin y el Tercer Mundo.

Conceptos bsicos.-

Apaciguamiento. Guerra relmpago. Conferencias de Yalta y Postdam . ONU. Pacto de Varsovia, OTAN. Plan Marshall. Acuerdos SALT. Ghandi. Nasser. Conferencia de Bandung.

Los alumnos seguirn un programa de recuperacin para la materia similar al del curso pasado. Se les convocar a principios de curso. Se reunirn con el profesor encargado, y se informarn sobre los plazos, tipos de ejercicio, criterios de calificacin, etc. Estas reuniones tendrn lugar al menos una vez cada trimestre.

Se les proporcionar una serie de ejercicios de obligada realizacin, consistentes en esquemas de las Unidades temticas, ejercicios prcticos, definiciones de conceptos, etc. Estos ejercicios supondrn un 15% de la calificacin global y ayudarn al alumno a preparar los contenidos de la materia y le permitirn no depender en exclusiva de los resultados de la prueba escrita.

Aquellos alumnos que lo consideren podrn asistir a las clases de la materia y seguir el mismo proceso de evaluacin que el resto del grupo.

CRITERIOS DE CALIFICACIN.

En general son los mismos y en la misma medida que para los alumnos que cursan la materia por primera vez. Los porcentajes de calificacin son 70% para las pruebas escritas, 15% para los trabajos y actividades propuestas, y 15% para los aspectos establecidos por el centro determinados mediante una rbrica.

El examen constar de una serie de ejercicios de carcter terico y prctico, tales como desarrollo de enunciados, definicin de trminos, comentarios de mapas, grficos, imgenes, textos, etc.

CRITERIOS DE CORRECCIN DE LAS PRUEBAS ESCRITAS:

Presentacin correcta.

Correcta articulacin de las respuestas y claridad de los contenidos.

Capacidad de comprensin, anlisis y sntesis.

Vocabulario especfico: Geogrfico, histrico y artstico.

Cronologa bsica.

Localizacin sobre el mapa.

Comentario de texto etc.

PENDIENTES DE GEOGRAFA E HISTORIA:

DOCUMENTOS PARA LAS FAMILIAS.

IES VELAZQUEZ CURSO 2017-18

DPTO. GEOGRAFA E H. ALFONSO CARNEVALI


APELLIDOS.NOMBRE..GRUPO

La recuperacin de la materia Geografa e Historia de 1 de ESO, se efecta siguiendo estas pautas:

1. Realizacin de unas actividades seleccionadas por el Departamento, que se presentarn en un cuadernillo completado por el alumno.

Las actividades correspondientes al Primer Trimestre se entregarn antes del 18/XII/17.

Las correspondientes al Segundo Trimestre se entregarn antes del 19/III/18.

Las correspondientes al Tercer Trimestre se entregarn antes del 7/V/18.

2. Desarrollo de una prueba escrita. El Dpto. establecer un horario para la realizacin de dicha prueba entre los das 14 y 21 de Mayo.


Actividades correspondientes al Primer Trimestre.

Tema 7. La Vida en la Prehistoria.

Conceptos bsicos: etapas en la Prehistoria; origen y evolucin del ser humano; Paleoltico (economa, sociedad, tcnicas de trabajo y arte); la revolucin Neoltica (economa, sociedad, tcnicas de trabajo y arte); la edad de los metales (economa, sociedad, tcnicas de trabajo y arte).

El alumno realizar las siguientes actividades que entregar antes de la fecha indicada: de la pg. 15: 1, 7, 8 y 13 y realizar un resumen de la Prehistoria en Espaa y Andaluca

Tema 8. Las Primeras Civilizaciones.

Conceptos bsicos: Mesopotamia (medio natural, economa, sociedad, religin y arte); Egipto (medio natural, economa, sociedad, religin y arte).

El alumno realizar las siguientes actividades que entregar antes de la fecha indicada: de la pg. 163: 6 y 7 ; de la 171: 17 y de la 184: 1, 2 y 8

Tema 9. Grecia.

Conceptos bsicos: medio natural, historia de Grecia (edad de los metales; pocas arcaica, clsica y helenstica); economa sociedad, religin, cultura y arte.

El alumno realizar las siguientes actividades que entregar antes de la fecha indicada: de la pg. 208: 1, 2, 5 y 7

Actividades correspondientes al Segundo Trimestre.

Tema 10. Roma.

Conceptos bsicos: historia de Roma (monarqua, repblica e imperio); economa, sociedad, religin, cultura y arte; los pueblos germanos: formas de vida.

El alumno realizar las siguientes actividades que entregar antes de la fecha indicada: de la pg. 234: 1, 2, 3, 5, y 9.

Tema 11. Hispania Romana y Visigoda.

Conceptos bsicos: los pueblos prerromanos (iberos y celtas); los pueblos colonizadores (fenicios, griegos y cartagineses); Tartessos; la Hispania romana (conquista y rom1anizacin); economa, sociedad, cultura y arte en la Hispania romana; los visigodos (organizacin poltica, sociedad y economa).

El alumno elaborar las siguientes actividades que presentar antes de la fecha indicada: de la pg. 260: 1, 2, 3, 9 y 11.

Actividades correspondientes al Tercer Trimestre.

Tema 1. El Planeta Tierra.

Conceptos bsicos: los movimientos de la Tierra; paralelos, meridianos, latitud, longitud; huso horario y escala de los mapas.

El alumno realizar las siguientes actividades que entregar antes de la fecha indicada: de la pg. 20: 1, 2, 3 y 12. Y realizar los mapas fsico y poltico de Espaa.

Tema 2. El Relieve.

Conceptos bsicos: el relieve continental (montaas, llanuras, mesetas y valles), las aguas continentales (ros, glaciares, aguas subterrneas, lagos y mares interiores), relieve costero y relieve del fondo del ocano (playas, cabos, golfos, plataformas continentales); volcanes y terremotos.

El alumno realizar las siguientes actividades que entregar antes de la fecha indicada: de la pg. 36: 1, 2 y 8. Tambin realizar el mapa fsico de Europa.

Tema 3. Clima y Seres Vivos.

Conceptos bsicos: atmsfera, tiempo y clima; elementos del clima (temperatura, precipitaciones, presin atmosfrica y viento); resumen de los climas de la Tierra.

El alumno realizar las siguientes actividades que entregar antes de la fecha indicada: de la pg. 40: 1 y 2; de la pg. 49, la 8; de la 54: 5. Adems realizar el mapa poltico de Europa.


Sevilla, 30 de Octubre de 2017

Alfonso Carnevali Santigosa

Jefe de Departamento de Geografa e Historia

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RECIB.

Tutor legal del alumno

RECIB.

Nombre y grupo del alumno.







DOSSIER DE ACTIVIDADES PARA EL ALUMNADO DE 3 Y 4ESO


Exmenes 2 de ESO. Ciencias Sociales. Pendientes.

El alumnado de 3 y 4 de ESO, con la materia de Geografa de 2 ESO pendiente, antes de presentarse a la PRUEBA ESCRITA QUE SE REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 AL 20 DE MAYO DE 2018, deber entregar por escrito al profesor de Ciencias Sociales de su curso, en las entregas y fechas que se indican, la solucin del listado de actividades/preguntas que se detalla por temas a continuacin, para lo cual deber utilizar el libro de Ciencias Sociales de 2 de la Editorial OXFORD.

Puesto que los contenidos de Geografa que se incluyen en las Ciencias Sociales de 2 de ESO, se vuelven a trabajar en 3 de ESO, los alumno-as que las tengan pendientes, recuperarn esos temas de Geografa a lo largo de las clases y los exmenes correspondientes a su curso de 3, de forma que si aprueban la geografa de 3 de ESO, aprobaran la parte correspondiente a la Geografa de 2 de ESO y, si suspenden, suspenderan las de 2 de ESO. (Acta de Departamento 19-11-08)

Como en 2 tambin tienen contenidos de Historia que recuperar, esto lo harn de la siguiente forma:

PRIMERA ENTREGA Martes, 18 de Diciembre de 2017.

Tema 4.- Bizantinos y Carolingios

Tema 5.- El Islam

Tema 6.- Al- Andalus




Del Tema 6. Pgina 130: 1, 2, 4 y 5 y de la pgina 131: 7, 8, 9, y 12

SEGUNDA ENTREGA Martes, 19 de marzo de 2018.

Tema 7.- La Europa Feudal

Tema 8.- El Renacer Urbano en Europa

Tema 9.- Los Reinos Cristianos


Del Tema 7. Pgina 150: 1, 2, 3, 4, 6, 7 y 9

Del Tema 8. Pgina 170: 1, 2, 5, 6 y 7 y Pgina 171: 1

Del Tema 9. Pgina 190: 1, 2, 5 y 6 y Pgina 191: 11 y la 12

TERCERA ENTREGA Martes, 7 de mayo de 2018

Tema 10. El Estado Moderno.

Tema 11. La Europa del Barroco.


Del Tema 10. Pgina 216 : 1, 2, 3, 4 y 5. Pgina 217: 14.

Del Tema 11. Pgina 238: 1, 2, 4 , 5 y 6. Pgina 239: 7, 10 y 11.






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RECIB.

Tutor legal del alumno

RECIB.







DOSSIER DE ACTIVIDADES PARA EL ALUMNADO DE 4ESO


El alumnado de 4 de ESO, con la materia de Geografa de 3 ESO pendiente, antes de presentarse a la PRUEBA ESCRITA QUE SE REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 AL 20 DE MAYO, deber entregar por escrito al profesor de Ciencias Sociales de su curso, en las entregas y fechas que se indican, la solucin del listado de actividades/preguntas que se detalla por temas a continuacin, para lo cual deber utilizar el libro de Ciencias Sociales de 3 de la Editorial Anaya:

I. PRIMERA ENTREGA: MARTES, DA 18 DE DICIEMBRE DE 2017.

TEMA 1: ACTIVIDADES ECONMICAS Y ESPACIOS GEOGRFICOS


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4. Elabora el mapa poltico del continente americano.

TEMA 2: EL SECTOR PRIMARIO. LOS ESPACIOS AGRARIOS


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Pgina 55: 4, 5

Pgina 57: 2

4. Elabora el mapa poltico del continente africano.

TEMA 3: EL SECTOR SECUNDARIO. LOS ESPACIOS INDUSTRIALES


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4. Elabora el mapa poltico del continente asitico

II. SEGUNDA ENTREGA: MARTES, DA 19 DE MARZO DE 2018.

TEMA 4: EL SECTOR TERCIARIO. ESPACIOS Y ACTIVIDADES


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4. Elabora el mapa poltico del continente europeo

TEMA 5: LAS ACTIVIDADES ECONMICAS EN EUROPA


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4. Elabora el mapa poltico de Espaa con provincias y comunidades autnomas

TEMA 6: LAS ACTIVIDADES ECONMICAS EN ESPAA Y ANDALUCA


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III. SEGUNDA ENTREGA: MARTES, DA 7 DE MAYO DE 2018.

TEMA 7: RECURSOS NATURALES E IMPACTOS MEDIOAMBIENTALES


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TEMA 8: LA ORGANIZACIN POLTICA Y TERRITORIAL


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TEMA 9: DESIGUALDADES ECONMICAS Y SOCIALES


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RECIB:

Nombre y apellidos. Tutor legal del alumno

RECIB.

Nombre y grupo del alumno.---------------------------------------------------------------------



ORIENTACIONES PARA LA RECUPERACIN DE LA MATERIA DE 1 DE BACHILLERATOO, HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORNEO.


Exmenes 1 de Bachillerato. Historia del Mundo Contemporneo. Pendientes.

Aquellos alumnos que tengan pendiente la HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORNEO de 1 de BACHILLERATO, llevarn a cabo la recuperacin de la misma mediante la realizacin de tres pruebas escritas, una en cada trimestre, y los que no hayan superado alguna de las dos primeras, podrn recuperarlas en la prueba correspondiente a la 3 evaluacin, siempre que se hubiesen presentado a las mismas. En caso de no haberlo hecho, en la fecha correspondiente a la 3 evaluacin, realizaran una prueba global con los contenidos correspondientes a las tres Evaluaciones.

Fechas de las pruebas:

1.-Evaluacin.- 14 de diciembre de 2017

2.-Evaluacin.- 8 de Marzo de 2018

3.-Evaluacin.- 18 de Mayo de 2018

Los exmenes se realizarn a las 17 h.

Tanto la elaboracin como la correccin de las pruebas, la llevaran a cabo los miembros del Departamento de Geografa e Historia.

Para cualquier duda, ponerse en contacto con el Jefe del Departamento, D. Alfonso Carnevali Santigosa.

CONTENIDOS

Primer examen

Tema 1. La Revolucin Industrial: Causas y consecuencias.

Tema 2. La Revolucin Francesa: Etapas y desarrollo.

Tema 3. Las revoluciones liberales: 1820, 1830, 1848.

Tema 4. Los nacionalismos: la unificacin de Italia y de Alemania.

Tema 5. El movimiento obrero: orgenes y desarrollo.

Conceptos bsicos.-

Antiguo Rgimen. Ilustracin. Librecambismo. Taylorismo. Luis XVI. Napolen Bonaparte. Sufragio censitario. Sufragio universal. Garibaldi. Bismarck, Liberalismo. Nacionalismo. Movimiento obrero. I Internacional. Socialismo y Anarquismo.

Segundo examen

Tema 6. El imperialismo: causas, modelos y consecuencias.

Tema 7. La 1 Guerra Mundial: causas, desarrollo y consecuencias.

Tema 8. La Revolucin rusa y el estado socialista.

Tema 9. Perodo de entreguerras: situacin econmica y poltica. Gran Depresin.

Tema 10. Fascismo y nazismo.

Conceptos bsicos.-

Colonia. Protectorado. Conferencia de Berln. Triple Alianza. Triple Entente. Tratado de Versalles. T. W. Wilson. Sociedad de Naciones. Lenin. Stalin. Planes quinquenales. Soviet. Gran Depresin. Mussolini. Hitler. Estado totalitario. New Deal. Roosevelt.

Tercer examen

Contenidos.- Tema 11. La 2 Guerra Mundial: causas, desarrollo y consecuencias.

Tema 12. Formacin de los bloques y la Guerra Fra.

Tema 13. La descolonizacin y el Tercer Mundo.

Conceptos bsicos.-

Apaciguamiento. Guerra relmpago. Conferencias de Yalta y Postdam . ONU. Pacto de Varsovia, OTAN. Plan Marshall. Acuerdos SALT. Ghandi. Nasser. Conferencia de Bandung.

Los alumnos seguirn un programa de recuperacin para la materia similar al del curso pasado. Se les convocar a principios de curso. Se reunirn con el profesor encargado, y se informarn sobre los plazos, tipos de ejercicio, criterios de calificacin, etc. Estas reuniones tendrn lugar al menos una vez cada trimestre.

Se les proporcionar una serie de ejercicios de obligada realizacin, consistentes en esquemas de las Unidades temticas, ejercicios prcticos, definiciones de conceptos, etc. Estos ejercicios supondrn un 15% de la calificacin global y ayudarn al alumno a preparar los contenidos de la materia y le permitirn no depender en exclusiva de los resultados de la prueba escrita.

Aquellos alumnos que lo consideren podrn asistir a las clases de la materia y seguir el mismo proceso de evaluacin que el resto del grupo.

CRITERIOS DE CALIFICACIN.

En general son los mismos y en la misma medida que para los alumnos que cursan la materia por primera vez. Los porcentajes de calificacin son 70% para las pruebas escritas, 15% para los trabajos y actividades propuestas, y 15% para los aspectos establecidos por el centro determinados mediante una rbrica.

El examen constar de una serie de ejercicios de carcter terico y prctico, tales como desarrollo de enunciados, definicin de trminos, comentarios de mapas, grficos, imgenes, textos, etc.

CRITERIOS DE CORRECCIN DE LAS PRUEBAS ESCRITAS:

Presentacin correcta.

Correcta articulacin de las respuestas y claridad de los contenidos.

Capacidad de comprensin, anlisis y sntesis.

Vocabulario especfico: Geogrfico, histrico y artstico.

Cronologa bsica.

Localizacin sobre el mapa.

Comentario de texto etc.




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RECIB:

Nombre y apellidos. Tutor legal del alumno (EN SU CASO)

RECIB.

Nombre y grupo del alumno.---------------------------------------------------------------------

PROGRAMACIN 1ESO.

GEOGRAFA E HISTORIA.

IES VELAZQUEZ.

Nota: Esta programacin es similar a la del Curso 2016-17, salvo en los siguientes aspectos:

- En la Convocatoria Extraordinaria de Septiembre se establecen los mismos criterios de calificacin que en la Ordinaria de Junio. En el Informe Individualizado se harn constar unas actividades de obligada realizacin y que sern entregados el da de la Convocatoria. Los estndares de aprendizaje evaluados y calificados por medio de stas actividades se valorarn con un 35% del total. Los Criterios Generales del Centro, evaluados mediante la correspondiente rbrica se valorarn en un 15%, y una prueba escrita permitir evaluar otros estndares de aprendizaje cuya calificacin equivaldr al 50% de la puntuacin global de esta Convocatoria Extraordinaria.

- La recuperacin de esta materia al cursar niveles superiores (pendientes), se propone a partir de unos criterios establecidos en el Plan de Recuperacin de materias pendientes. Dichos criterios aparecen en la Programacin (tanto en el apartado Criterios de Calificacin como en el apartado correspondiente a la Informacin a familias). Igualmente se explicitan en propio Plan y en los documentos para las familias incluidos en el mismo.

INDICE

0- Justificacin normativa

1.- Objetivos

2.- Los contenidos

3.- Temas transversales

4- Secuencia y distribucin temporal de los contenidos, criterios de evaluacin y estndares de aprendizaje evaluables (bloques y unidades).

5.- Metodologa que se va a aplicar.

6.-La evaluacin. Los procedimientos de evaluacin del alumnado y los criterios de calificacin, en consonancia con las orientaciones metodolgicas

7- Medidas de atencin a la diversidad

8.- Materiales y recursos didcticos

9. Actividades complementarias y extraescolares

10.Procedimientos e indicadores de evaluacin de la programacin didctica.

11.Modelos de informacin a los alumnos y las familias sobre programacin y preparacin de la prueba extraordinaria de septiembre.

0. Justificacin normativa

La programacin didctica que presentamos a continuacin es un instrumento especfico de planificacin, desarrollo y evaluacin de la materia Geografa e Historia para el 1 curso de Educacin Secundaria Obligatoria, adaptado a lo establecido en la siguiente normativa:

Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin (LOE), modificada por la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE).

Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currculo bsico de la Educacin Secundaria Obligatoria y del Bachillerato

Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluacin de la Educacin Primaria, la Educacin Secundaria Obligatoria y el Bachillerato.

Decreto 111/2016, de 14 de junio, por el que se establece la ordenacin y el currculo de la Educacin Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autnoma de Andaluca.

Orden por la que se desarrolla el currculo correspondiente a la Educacin Secundaria Obligatoria en Andaluca, se regula la atencin a la diversidad y se establece la ordenacin de la evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado.

Para su desarrollo se han tenido en cuenta los criterios generales establecidos en el proyecto educativo del centro, as como las necesidades y las caractersticas del alumnado.

Han sido elaboradas por los departamentos y aprobadas por el Claustro de Profesorado. No obstante, se podrn actualizar o modificar, en su caso, tras los procesos de autoevaluacin.

1. OBJETIVOS

Los objetivos son los referentes relativos a las capacidades que el alumnado debe alcanzar al finalizar la etapa, como resultado de las experiencias de enseanza-aprendizaje planificadas intencionalmente para ello.

La Educacin Secundaria Obligatoria contribuir a desarrollar en el alumnado las capacidades, los hbitos, las actitudes y los valores que le permitan alcanzar, los objetivos enumerados en el artculo 23 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin (LOE), modificada por la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE), as como el artculo 11 del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currculo bsico de la Educacin Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.

Las competencias clave debern estar estrechamente vinculadas a los objetivos definidos para la Educacin Secundaria, de acuerdo con lo establecido en la Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluacin de la Educacin Primaria, la Educacin Secundaria Obligatoria y el Bachillerato. Por ello, en el cuadro siguiente se detallan los objetivos de la etapa y la relacin que existe con las competencias clave:

a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres, como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadana democrtica.

Competencia social y ciudadana. (CSC)

b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal.

Competencia para aprender a aprender. (CAA)

Competencia de sentido de iniciativa y espritu emprendedor. (SIEP)

c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar la discriminacin de las personas por razn de sexo o por cualquier otra condicin o circunstancia personal o social. Rechazar los estereotipos que supongan discriminacin entre hombres y mujeres, as como cualquier manifestacin de violencia contra la mujer.


d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los mbitos de la personalidad y en sus relaciones con los dems, as como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacficamente los conflictos.


e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparacin bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la informacin y la comunicacin.

Competencia en comunicacin lingstica. (CCL)

Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa. (CMCT)

Competencia digital.

(CD)

f) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, que se estructura en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.


g) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la participacin, el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

Competencia de sentido de iniciativa y espritu emprendedor. (SIEP)

Competencia para aprender a aprender. (CAA)

h) Comprender y expresar con correccin, oralmente y por escrito, en la lengua castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autnoma, textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura.


i) Comprender y expresarse en una o ms lenguas extranjeras de manera apropiada.


j) Conocer, valorar y respetar los aspectos bsicos de la cultura y la historia propias y de los dems, as como el patrimonio artstico y cultural.

Conciencia y expresiones culturales (CEC)

k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias, afianzar los hbitos de cuidado y salud corporales e incorporar la educacin fsica y la prctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social. Conocer y valorar la dimensin humana de la sexualidad en toda su diversidad. Valorar crticamente los hbitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservacin y mejora.



l) Apreciar la creacin artstica y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artsticas, utilizando diversos medios de expresin y representacin.

Conciencia y expresiones culturales. (CEC)

Del mismo modo, se establece la relacin de las competencias clave con los objetivos generales aadidos por el artculo 3.2 del Decreto 111/2016, de 14 de junio, por el que se establece la ordenacin y el currculo de la Educacin Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autnoma de Andaluca.

En concreto, a continuacin podemos ver los objetivos de la materia de Geografa e Historia para la etapa de Educacin Secundaria Obligatoria y las secciones, recursos o unidades didcticas en las que se trabajarn dichos objetivos:

Objetivos de la materia Geografa e Historia

1 curso

1.Conceptualizar la sociedad como un sistema complejo analizando las interacciones entre los diversos elementos de la actividad humana (poltico, econmico, social y cultural), valorando, a travs del estudio de problemticas actuales relevantes, la naturaleza multifactorial de los hechos histricos y como estos contribuyen a la creacin de las identidades colectivas e individuales y al rol que desempean en ellas hombres y mujeres.

2.Situar en el espacio, conocer y clasificar los elementos constitutivos del medio fsico andaluz, espaol, europeo y del resto del mundo, comprendiendo las conexiones existentes entre estos y la humanizacin del paisaje y analizando las consecuencias polticas, socioeconmicas, medioambientales que esta tiene en la gestin de los recursos y concienciando sobre la necesidad de la conservacin del medio natural.

UD 1, 2

3, 4, 5, 6

3.Conocer y analizar las vas por las que la sociedad humana transforma el medio ambiente, y a su vez cmo el territorio influye en la organizacin e identidad de dicha sociedad, reflexionando sobre los peligros que intervencin del hombre en el medio genera, haciendo especial hincapi en el caso de Andaluca.

4.Comprender la diversidad geogrfica y geoeconmica del mundo, Espaa, Europa y Andaluca por medio del anlisis, identificacin y localizacin de sus recursos bsicos as como de las caractersticas ms destacadas de su entorno fsico y humano.

- UD 1,2,3,

4,5, 6

5.Adquirir una visin global de la Historia de la Humanidad y el lugar que ocupan Andaluca, Espaa y Europa en ella, por medio del conocimiento de los hechos histricos ms relevantes, de los procesos sociales ms destacados y de los mecanismos de interaccin existentes entre los primeros y los segundos, analizando las interconexiones entre pasado y presente y cmo Andaluca se proyecta en la sociedad global presente en base a su patrimonio histrico.

- UD 7 a la 12

6.Valorar y comprender la diversidad cultural existente en el mundo y en las races histricas y presente de Andaluca, manifestando respeto y tolerancia por las diversas manifestaciones culturales, as como capacidad de juicio crtico respecto a las mismas, y cmo estas actitudes son fuente de bienestar y desarrollo as como cimiento de una ciudadana democrtica.

- UD 12, 8

9 y 10

7.Comparar y analizar las diversas manifestaciones artsticas existentes a lo largo de la historia, contextualizndolas en el medio social y cultural de cada momento, por medio del conocimiento de los elementos, tcnicas y funcionalidad del arte y valorando la importancia de la conservacin y difusin del patrimonio artstico como recurso para el desarrollo, el bienestar individual y colectivo y la proyeccin de Andaluca por el mundo en base a su patrimonio artstico.

- UD 7

a la 12

8.Apreciar las peculiaridades de la cultura e historia andaluzas para la comprensin de la posicin y relevancia de Andaluca en el resto de Espaa, Europa y del mundo y de las formas por las que se ha desarrollado la identidad, la economa y la sociedad andaluzas.

- UD 12

2. CONTENIDOS

Entendemos los contenidos como el conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que contribuyen al logro de los objetivos de cada materia y etapa educativa y a la adquisicin de competencias.

El tratamiento de los contenidos de la materia se ha organizado alrededor de los siguientes bloques:

Bloque 1. El medio fsico.

Bloque 3. La Historia

A continuacin, presentamos la concrecin de estos bloques para este curso, as como las evidencias acerca de dnde quedarn trabajados en nuestras unidades didcticas:

Bloque 1. El medio fsico.

Eevidencias en las Unidades Didcticas

1.1. La Tierra: La Tierra en el Sistema Solar.

UD. 1

El Planeta Tierra- El universo, el sistema solar y la Tierra. Pgs. 12-15

La representacin del espacio terrestre. Pgs. 22 23

1.2.La representacin de la Tierra. Latitud y Longitud.

UD1

La representacin del espacio terrestre. Pgs. 22 23

1.3. Componentes bsicos y formas de relieve.

UD. 2

El medio fsico de la Tierra. Componentes bsicos (I) y (II) -Las capas de la Tierra Las Formas del Relieve - Cmo se forma y cmo se modifica el relieve? -La hidrosfera - Agua salada y agua dulce. Pgs. 30-39

1.4. Medio fsico: Espaa, Europa y el mundo: relieve; hidrografa; clima: elementos y diversidad paisajes; zonas bioclimticas; medio natural: reas y problemas medioambientales.

UD. 3

El mapa fsico de los continentes (I). Asia. Pgs. 46- 47. El mapa fsico de los continentes (II). Amrica. Pgs. 48-49.. El mapa fsico de los continentes (III). frica. Pgs. 50-51. . El mapa fsico de los continentes (IV). Europa. Pgs. 52-53. El mapa fsico de los continentes (V). La Antrtida y Oceana. Pgs. 54-55.

UD.4

La atmsfera y sus cambios. Pgs. 62- 63. Elementos del clima (I).Temperatura y precipitacin. Pgs. 64 65. Elementos del clima (II). Presin y viento Pgs. 66-67.

UD.5

Los grandes conjuntos bioclimticos. La zona clida Pg. 76 77. Los grandes conjuntos bioclimticos. La zona templada Pgs. 78 79. El bioclima de los desiertos Pgs. 80 81. grandes conjuntos bioclimticos. La zona fra Pgs. 82-83. Los grandes conjuntos bioclimticos. La montaa Pgs. 84 85. El medio como riesgo Pgs. 86- 87. La accin del ser humano sobre el medio ambiente Pgs.88 89. los problemas medioambientales globales Pgs. 90-91.

UD.6 Situacin y relieve de Espaa. Pgs. 98-99. Las aguas en Espaa Pgs. 100 -101. Los climas y la vegetacin de Espaa Pgs. 102 -103. Los conjuntos bioclimticos de Espaa Pgs. 104 105. Riesgos naturales y espacios protegidos Pgs. 106- 107.

1.5. Medio fsico andaluz: relieve; hidrografa; clima: elementos y diversidad de paisajes; zonas bioclimticas; medio natural: reas y problemas medioambientales especficos de nuestra comunidad autnoma.

UD.6

Andaluca. Situacin y medio fsico. Pgs. 108- 109. Andaluca. Clima, vegetacin y paisajes Pgs. 110-111.

Bloque 3. La Historia.

Evidencias en las Unidades Didcticas

3.1. La Prehistoria: La evolucin de las especies y la hominizacin.

UD.7

Origen y evolucin del ser humano. Pgs. 120 121

3.2. La periodizacin en la Prehistoria.

UD.7

Edades y fuentes de la prehistoria. Pgs. 118-119

3.3. Paleoltico: etapas; caractersticas de las formas de vida: los cazadores recolectores.

UD.7

La vida en el Paleoltico (I) y (II). Pgs. 122 125

3.4. Neoltico: la revolucin agraria y la expansin de las sociedades humanas; sedentarismo; artesana y comercio; organizacin social; aparicin de los ritos: restos materiales y artsticos: pintura y escultura.

UD.7

La vida en el Neoltico. Pgs. 126-127.

La vida en la Edad de los Metales. Pgs. 128 131

3.5. La Historia Antigua: las primeras civilizaciones. Culturas urbanas. Mesopotamia y Egipto. Sociedad, economa y cultura

UD.8

Las primeras civilizaciones histricas Pgs. 140-141. El espacio y el tiempo Pgs. 142-143.

Organizacin poltica y econmica Pgs. 144-145.

Sociedad, religin y vida cotidiana Pgs. 146-147. El legado cultural Pgs. 151.

UD.9

Una antigua civilizacin fluvial. Pgs. 158 -159.

La organizacin poltica Pgs. 160-161.

La economa egipcia Pgs. 162-163

Aspectos de la vida cotidiana Pgs. 164-165

La religin egipcia Pgs. 166-167.

El legado cultural y artstico Pgs. 170-171

3.6. El Mundo clsico, Grecia: las Polis griegas, su expansin comercial y poltica. El imperio de Alejandro Magno y sus sucesores: el helenismo. El arte, la ciencia, el teatro y la filosofa.

UD.10

La evolucin histrica. poca arcaica. Pgs. 178-179

La evolucin histrica. pocas clsica y helenstica. Pgs. 180-181

La organizacin poltica de las polis. Pgs. 182-183

La economa y la sociedad. Pgs. 184-185

Aspectos de la vida cotidiana. Pgs. 186-187

La religin y la cultura. Pgs. 190-191

El arte Griego. La Arquitectura. Pgs. 192-193

El arte Griego. La escultura y la arquitectura Pgs. 194-195

3.7. El Mundo clsico, Roma: origen y etapas de la historia de Roma; la repblica y el imperio: organizacin poltica y expansin colonial por el Mediterrneo; el cristianismo. La Pennsula Ibrica: los pueblos prerromanos y la Hispania romana. El proceso de romanizacin. La ciudad y el campo. El arte: arquitectura, escultura y pintura.

UD.11

El espacio y la evolucin histrica. La Monarqua. Pgs. 202-203

La Repblica (509-27 a. C.). Pgs. 204-205

El Imperio (27 a. C.-476 d. C.). Pgs. 206-207

Las actividades econmicas. Pgs.- 208-209

La sociedad y la vida ciudadana. Pgs. 210-211.

Religin y cultura romanas. Pgs. 214-215

El arte romano. La arquitectura. Pgs. 216-217

El arte romano. Escultura, pintura y mosaico. Pgs. 218-219

3.8. La Prehistoria en Andaluca: primeros testimonios de presencia humana en Andaluca; el hombre de Neanderthal y su pervivencia en nuestra regin; arte rupestre andaluz; las culturas de Almera, Los Millares y El Argar.

UD.7

La prehistoria en Espaa y Andaluca. Pgs. 132

3.9. Los cauces de relacin de Andaluca con las civilizaciones mediterrneas; colonizaciones fenicias y griegas; Tartessos: influencias mediterrneas y relevancia histrica.

UD.12

Andaluca en la poca prerromana. Pgs. 232-233

3.10. La Btica romana: influencia poltica, socio-econmica y cultural.

UD.12

La Btica, provincia romana. Pgs. 240-241

3.11.La situacin de la mujer: de la Prehistoria al fin del mundo antiguo.

UD.7

Materiales complementarios en la web del profesorado.

Bloque 1. El medio fsico

UNIDAD 1 EL SISTEMA SOLAR 8 sesiones

Contenidos

Criterios de evaluacin

Estndares de evaluacin

CC

Actividades e instrumento de evaluacin

La Tierra:

La Tierra en el Sistema Solar.

La representacin de la Tierra. Latitud y

Longitud.

1. Analizar e identificar las formas de representacin de nuestro planeta: el mapa. Y localizar espacios geogrficos y lugares en un mapa utilizando datos de coordenadas geogrficas

1.1. Clasifica y distingue tipos de mapas y distintas proyecciones.

1.2. Analiza un mapa de husos horarios y diferencia zonas del planeta de similares horas.

1.3. Localiza un punto geogrfico en un planisferio y distingue los hemisferios de la Tierra y sus principales

caractersticas.

1.4. Localiza espacios geogrficos y lugares en un mapa utilizando datos de coordenadas geogrficas.

CMCT

CD

Actividades libro y blog.

Cuaderno de clase, trabajos del alumno y prueba escrita.

10. Identificar y distinguir las diferentes

representaciones cartogrficas y sus escalas.

10.1. Compara una proyeccin de Mercator con una de Peters.

CMCT

CD

Contenidos



CC

Actividades e instrumentos de evaluacin

Componentes bsicos y formas de relieve.

Medio fsico: Espaa, Europa y el mundo: relieve; hidrografa.

2. Tener una visin global del medio fsico espaol, europeo y mundial y de sus caractersticas generales.

2.1. Sita en un mapa fsico las principales unidades del relieve espaol, europeo y mundial.

CCL

CMCT

CAA

CSC

CD

Actividades del libro unidad 2 , 3 y 6.

Actividades del blog.

Mapamundi, Europa y Espaa.

3. Describir las peculiaridades de este medio fsico.

3.1. Enumera y describe las peculiaridades del medio fsico espaol.

Instrumentos:

Cuaderno del profesor,

Trabajos cooperativos, pruebas de los mapas.

4. Situar en el mapa de Espaa las principales unidades y elementos del relieve peninsular.

4.1. Describe las diferentes unidades de relieve con

ayuda del mapa fsico de Espaa .

6. Ser capaz de describir las peculiaridades del medio fsico europeo.

6.1. Explica las caractersticas del relieve europeo.

7. Situar en el mapa de Europa las principales unidades y elementos del relieve continental.

7.1. Localiza en el mapa las principales unidades y

elementos del relieve europeo.

11. Localizar en el mapamundi fsico las principales unidades del relieve mundiales y los ros.

11.1. Localiza en un mapa fsico mundial los principales

elementos y referencias fsicas: mares y ocanos,

continentes, islas y archipilagos ms importantes, adems

de los ros y las principales cadenas montaosas.

UNIDAD 3 CLIMA Y ZONAS BIOCLIMTICAS.

Contenidos



CC

Actividades instrumentos de evaluacin

Clima: elementos y diversidad paisajes; zonas bioclimticas; medio natural: reas y problemas medioambientales.

5. Conocer y describir los grandes conjuntos bioclimticos que conforman el espacio geogrfico espaol.

5.1. Localiza en un mapa los grandes conjuntos o espacios bioclimticos de Espaa.

5.2. Analiza y compara las zonas bioclimticas espaolas utilizando grficos e imgenes.

CSC

CCL

CMCT

CAA

SIEP

Actividades del libro 4, 5 y 6.

Actividades del blog.

Climogramas y comentario de mapas de climas.

Instrumentos:

cuaderno del profesor, pruebas escritas, rbricas de coevaluacin y autoevaluacin.

7. Situar en el mapa de Europa los grandes conjuntos o espacios bioclimticos.

8. Conocer, comparar y describir los grandes conjuntos bioclimticos que conforman el espacio geogrfico europeo.

7.1 Localizar los medios bioclimticos.

8.1. Clasifica y

localiza en un mapa los distintos tipos de clima de Europa.

9. Conocer los principales espacios naturales de nuestro continente.

9.1. Distingue y localiza en un mapa las zonas bioclimticas de nuestro continente.

11. Localizar en el globo terrqueo las grandes zonas climticas e identificar sus caractersticas.

11.2. Elaborar climogramas y mapas que siten los climas del mundo en los que reflejen los elementos ms importantes.

12. Conocer, describir y valorar la accin del hombre sobre el medio ambiente y sus consecuencias.

12.1. Realiza bsquedas en medios impresos y digitales referidas a problemas medioambientales actuales y localiza pginas y recursos web directamente relacionados con ellos

Bloque 3. La Historia

UNIDAD 4 LA PREHISTORIA

Contenidos



CC

Actividades de evaluacin

La Prehistoria: La evolucin de las especies y la hominizacin. La periodizacin en la Prehistoria. Paleoltico: etapas; caractersticas de las formas de vida: los cazadores recolectores. Neoltico: la revolucin agraria y la expansin de las sociedades humanas; sedentarismo; artesana y comercio; organizacin social; aparicin de los ritos: restos materiales y artsticos: pintura y escultura.

1. Entender el proceso de hominizacin.

1.1. Reconoce los cambios evolutivos hasta llegar a la especie humana.

CSC

CCL

CMCT

CD

Unidad 7 y Blog;

Trabajos cooperativos usando las TICs

Instrumentos

Instrumentos:

cuaderno del profesor, pruebas escritas, rbricas de coevaluacin y autoevaluacin.

2. Identificar, nombrar y clasificar fuentes histricas.

2.1. Nombra e identifica cuatro clases de fuentes histricas.

2.2. Comprende que la historia no se puede escribir sin fuentes, ya sean restos materiales o textuales.

3. Explicar las caractersticas de cada tiempo histrico y ciertos acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia, diferenciando perodos que facilitan su estudio e interpretacin.

3.1. Ordena temporalmente algunos hechos histricos y otros hechos relevantes utilizando para ello las nociones bsicas de sucesin, duracin y simultaneidad.

4. Distinguir la diferente escala temporal de etapas como la Prehistoria y la Historia Antigua.

4.1. Realiza diversos tipos de ejes cronolgicos.

5. Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos histricos ms relevantes de la Prehistoria y la Edad Antigua para adquirir una perspectiva global de su evolucin.

5.1. Analiza la trascendencia de la revolucin neoltica y el papel de la mujer en ella.

6. Datar la Prehistoria y conocer las

caractersticas de la vida humana correspondientes a los dos perodos en que se divide: Paleoltico y Neoltico.

6.1. Explica la diferencia de los dos perodos en los que se divide la prehistoria y describe las caractersticas bsicas de la vida en cada uno de los periodos.

7. Identificar los primeros ritos religiosos

7.1. Reconoce las funciones de los primeros ritos religiosos como los de la diosa madre.

UNIDAD 5 LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES HISTRICAS

Contenidos



CC

Actividades e evaluacin

La Historia Antigua: las primeras civilizaciones. Culturas urbanas. Mesopotamia y Egipto. Sociedad, economa y cultura

8. Datar la Edad Antigua y conocer algunas caractersticas de la vida humana en este perodo.

8.1. Distingue etapas dentro de la Historia Antigua.

CSC

CCL

CEC

CMCT

CD

Unidad 8,9 y Blog;


Instrumentos

Instrumentos:

cuaderno del profesor, pruebas escritas, rbricas de coevaluacin y autoevaluacin

9. Conocer el establecimiento y la difusin de diferentes culturas urbanas, despus del neoltico.

9.1. Describe formas de organizacin socio-econmica y poltica, nuevas hasta entonces, como los diversos imperios de Mesopotamia y de Egipto.

10. Entender que los acontecimientos y procesos ocurren a lo largo del tiempo y a la vez en el tiempo (diacrona y sincrona).

10.1. Entiende que varias culturas convivan a la vez en diferentes enclaves geogrficos.

11. Reconocer la importancia del descubrimiento de la escritura.

11.1. Diferencia entre las fuentes prehistricas (restos materiales, grafos) y las fuentes histricas (textos).

12. Explicar las etapas en las que se divide la historia de Egipto.

12.1. Interpreta un mapa cronolgico- geogrfico de la expansin egipcia.

12.2. Describe las principales caractersticas de las etapas histricas en las que se divide Egipto: reinas y faraones.

13. Identificar las principales caractersticas de la religin egipcia.

13.1. Explica cmo materializaban los egipcios su creencia en la vida del ms all. 13.2. Realiza un mapa conceptual con los principales dioses del panten egipcio.

14. Describir algunos ejemplos arquitectnicos de Egipto y de Mesopotamia.

14.1. Localiza en un mapa los principales ejemplos de la arquitectura egipcia y de la mesopotmica.

UNIDAD 6 LOS GRIEGOS

Contenidos



CC

Actividades Y evaluacin

El Mundo clsico, Grecia: las Polis griegas, su expansin comercial y poltica. El imperio de Alejandro Magno y sus sucesores: el helenismo. El arte, la ciencia, el teatro y la filosofa

15. Conocer los rasgos principales de las polis griegas.

15.1. Identifica distintos rasgos de la organizacin socio-poltica y econmica de las polis griegas a partir de diferente tipo de fuentes histricas.

CSC

CCL

CEC

CMCT

CD

CAA

unidad 10 y Blog;


Instrumentos

Instrumentos:


16. Entender la trascendencia de los conceptos Democracia y Colonizacin.

16.1. Describe algunas de las diferencias entre la democracia griega y las democracias actuales. 16.2. Localiza en un mapa histrico las colonias griegas del Mediterrneo.

17. Distinguir entre el sistema poltico griego y el helenstico.

17.1. Contrasta las acciones polticas de la Atenas de Pericles con el Imperio de Alejandro Magno.

17.2. Elabora un mapa del Imperio de Alejandro.

18. Identificar y explicar diferencias entre interpretaciones de fuentes diversas.

18.1. Compara dos relatos a distintas escalas temporales sobre las conquistas de Alejandro.

19. Entender el alcance de lo clsico en el arte occidental.

19.1. Explica las caractersticas esenciales del arte griego y su evolucin en el tiempo.

19.2. Da ejemplos representativos de las distintas reas del saber griego, y discute por qu se considera que la cultura europea parte de la Grecia clsica.

UNIDAD 7 ROMA

Contenidos



CC

Actividades e evaluacin

El Mundo clsico, Roma: origen y etapas de la historia de Roma; la repblica y el imperio: organizacin poltica y expansin colonial por el Mediterrneo; el cristianismo.

La Pennsula Ibrica: los pueblos prerromanos y la Hispania romana. El proceso de romanizacin. La ciudad y el campo. El arte: arquitectura, escultura y pintura.

20. Caracterizar los rasgos principales de la sociedad, economa y cultura romanas.

20.1. Confecciona un mapa con las distintas etapas de la expansin de Roma.

20.2. Identifica diferencias y semejanzas entre las formas de vida republicanas y las del imperio en la Roma antigua.

CSC

CCL

CEC

CMCT

CD

CAA

unidad 11 Y 12 y Blog;


Instrumentos

Instrumentos:


21. Identificar y describir los rasgos caractersticos de obras del arte griego y romano, diferenciando entre los que son especficos.

21.1. Compara obras arquitectnicas y escultricas de poca griega y romana. 22.1. Hace un mapa de la Pennsula Ibrica donde se reflejen los cambios administrativos en poca romana.

22. Establecer conexiones entre el pasado de la Hispania romana y el presente

.

22.2. Analiza diversos ejemplos del legado romano que sobreviven en la actualidad.

23. Reconocer los conceptos de cambio y continuidad en la historia de la Roma antigua.

23.1. Entiende qu signific la romanizacin en distintos mbitos sociales y geogrficos.

24. Describir la nueva situacin econmica, social y poltica de los reinos germnicos.

24.1. Compara las formas de vida (en diversos aspectos) del Imperio Romano con las de los reinos germnicos.

3. TEMAS TRANSVERSALES

La normativa referida a esta etapa educativa, citada al inicio de esta programacin, establece que todas las materias que conforman el currculo de la misma incluirn los siguientes elementos transversales:

a) El respeto al Estado de derecho y a los derechos y libertades fundamentales recogidos en la Constitucin Espaola y en el Estatuto de Autonoma para Andaluca.

b) Las competencias personales y las habilidades sociales para el ejercicio de la participacin, desde el conocimiento de los valores que sustentan la libertad, la justicia, la igualdad, el pluralismo poltico, la paz y la democracia.

c) La educacin para la convivencia y el respeto en las relaciones interpersonales, la competencia emocional, la autoestima y el autoconcepto como elementos necesarios para el adecuado desarrollo personal, el rechazo y la prevencin de situaciones de acoso escolar, discriminacin o maltrato, y la promocin del bienestar, de la seguridad y la proteccin de todos los miembros de la comunidad educativa.

d) Los valores y las actuaciones necesarias para el impulso de la igualdad real y efectiva entre mujeres y hombres, el reconocimiento de la contribucin de ambos sexos al desarrollo de nuestra sociedad y al conocimiento acumulado por la humanidad, el anlisis de las causas, situaciones y posibles soluciones a las desigualdades por razn de sexo, el rechazo de comportamientos, contenidos y actitudes sexistas y de los estereotipos de gnero, la prevencin de la violencia de gnero y el rechazo a la explotacin y al abuso sexual.

e) Los valores inherentes y las conductas adecuadas al principio de igualdad de trato personal, as como la prevencin de la violencia contra las personas con discapacidad.

f) La tolerancia y el reconocimiento de la diversidad y la convivencia intercultural, la consideracin a las vctimas del terrorismo, el rechazo y la prevencin de la violencia terrorista y de cualquier forma de violencia, racismo o xenofobia, incluido el conocimiento de los elementos fundamentales de la memoria democrtica, vinculndola principalmente con los hechos que forman parte de la historia de Andaluca.

g) Las habilidades bsicas para la comunicacin interpersonal, la capacidad de escucha activa, la empata, la racionalidad y el acuerdo a travs del dilogo.

h) La utilizacin crtica y el autocontrol en el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin y los medios audiovisuales, la prevencin de las situaciones de riesgo derivadas de su utilizacin inadecuada, su aportacin a la enseanza, al aprendizaje y al trabajo del alumnado, y los procesos de transformacin de la informacin en conocimiento.

i) Los valores y las conductas inherentes a la convivencia vial y la prevencin de los accidentes de trfico. Asimismo se tratarn temas relativos a la proteccin ante emergencias y catstrofes.

j) La promocin de la actividad fsica para el desarrollo de la competencia motriz, de los hbitos de vida saludable y de la dieta equilibrada para el bienestar individual y colectivo, incluyendo conceptos relativos a la educacin para el consumo y la salud laboral.

k) La adquisicin de competencias para la actuacin en el mbito econmico y para la creacin y el desarrollo de los diversos modelos de empresas, la aportacin al crecimiento econmico desde principios y modelos de desarrollo sostenible y utilidad social, el respeto al emprendedor o emprendedora, la tica empresarial y el fomento de la igualdad de oportunidades.

Si realizamos un anlisis de los distintos elementos del currculo de esta materia, podemos observar que la mayora de estos contenidos transversales se abordan desde la misma, aunque de forma especfica tambin podemos decir que los elementos transversales se plasmarn en los bloques de contenidos y criterios de evaluacin que se organizan por cursos. Para el curso 1. de ESO sern los siguientes:

Bloque 1.El Medio Fsico para 1 se abordarn problemticas sociales tales como, deterioro medioambiental y bsqueda de soluciones.

Bloque 3. La Historia. Tratar la situacin de la mujer a lo largo de la historia y la lucha por el reconocimiento de sus derechos.

Bloque 3. La Historia. La identidad, proyeccin y espacio propio de la cultura de Andaluca en el resto de Espaa y el mundo.

Bloque 3. La Historia. El crecimiento y desarrollo econmicos de Andaluca en la historia y el presente.

4. SECUENCIACIN

La secuenciacin de los contenidos, teniendo en cuenta que el tiempo dedicado a la materia ser de 3 sesiones semanales, se distribuir a lo largo del curso escolar, como medio para la adquisicin de las competencias clave y los objetivos de la materia, en las siguientes Unidades Didcticas:

UD

TTULO

Secuencia temporal

1

El planeta Tierra

12 sesiones; 25 de septiembre al 20 de octubre

2

El medio fsico de la Tierra. Componentes bsicos. Continentes. Espaa y Andaluca.

15 sesiones; 23 de octubre al 17 de noviembre

3

El clima y las zonas bioclimticas, grandes conjuntos bioclimticos. Espaa y Andaluca.

15 sesiones ;20 noviembre y 22 diciembre

4

La prehistoria

12 sesiones; 8 de enero al 2 de febrero

5

Las civilizaciones de Oriente Prximo

20 sesiones; 5 de febrero al 22 de marzo

6

Grecia.

18 sesiones; 2 de abril , 3 de mayo

7

Roma, Espaa y Andaluca

20 sesiones 7 de mayo al 22 de junio

5. METODOLOGA

Entendemos la metodologa didctica como el conjunto de estrategias, procedimientos y acciones organizadas y planificadas por el profesorado, de manera consciente y reflexiva, con la finalidad de posibilitar el aprendizaje del alumnado y el logro de los objetivos planteados potenciando el desarrollo de las competencias clave desde una perspectiva transversal.

La metodologa didctica deber guiar los procesos de enseanza-aprendizaje de esta materia, y dar respuesta a propuestas pedaggicas que consideren la atencin a la diversidad y el acceso de todo el alumnado a la educacin comn.

Se fomentar especialmente una metodologa activa del alumnado, que favorezca el pensamiento racional y crtico; el trabajo individual y cooperativo del alumnado en el aula, que conlleve la lectura, la investigacin, as como las diferentes posibilidades de expresin. Se favorecer el descubrimiento, la investigacin, el espritu emprendedor y la iniciativa personal.

Se desarrollarn actividades para profundizar en las habilidades y los mtodos de recopilacin, sistematizacin y presentacin de la informacin y para aplicar procesos de anlisis, observacin y experimentacin adecuados a los contenidos de las distintas materias. Se trabajar con las actividades propuestas por el libro.

Se utilizarn las tecnologas de la informacin y de la comunicacin de manera habitual en el desarrollo del currculo tanto en los procesos de enseanza como en los de aprendizaje. Se consultar con frecuencia el blog que se ha elaborado por parte de la profesora para la asignatura ccss1esoiesvelazquez.blogspot.com. Se apostar por la competencia digital para que enlace toda la materia, por lo que sernecesario trabajar con pizarra digital o al menos un can. Se utilizarn fuentes de tipo diverso como por ejemplo textos, documentales, mapas, grficos, imgenes, peliculas......

6. EVALUACIN

6. a. Procedimientos e instrumentos de evaluacin.

PARA LA EVALUACIN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL ALUMNADO:

Cuaderno del profesorado, que recoger:

Registro de evaluacin individual por unidades didcticas, en el que el profesorado anotar las valoraciones de cada uno de los aspectos evaluados, asociados a los criterios y a los estndares de aprendizaje.

Registro de evaluacin trimestral individual por unidades didcticas, en el que el profesorado anotar las valoraciones medias de los aspectos evaluados en cada unidad a lo largo del trimestre.

Registro anual individual por unidades didcticas, en el que el profesorado anotar las valoraciones medias de los aspectos evaluados en cada trimestre a lo largo del curso.

CRITERIOS DE EVALUACIN.

La programacin est conforme con los procedimientos y criterios de evaluacin comunes de promocin y titulacin del alumnado recogidos en el proyecto educativo del centro (Modificacin del apartado E aprobada el 31 de enero de 2017).

Segn queda recogido en dicho documento, tanto para la ESO como para el Bachillerato, el peso de los contenidos propios de la materia ser del 85% en la nota final de cada evaluacin y el 15% restante ser el peso que tendr en la nota del cumplimiento de tales criterios generales de centro, que quedan concretados en:

1. Ser capaz de realizar lectura comprensiva, expresarse por escrito y expresarse correctamente en pblico, de manera competente, comprensible, razonada y correcta y con la terminologa especfica de cada materia.

2. Ser capaz de aprender por s mismo y demostrar curiosidad cientfica y creatividad, aplicando los mtodos de investigacin y resolucin de problemas al trabajo individual y en equipo.

3. Cumplir las normas de convivencia del centro, incluyendo la honestidad en la realizacin de pruebas y trabajos, respetando a todos los miembros de la comunidad educativa, a las instalaciones y al mobiliario.

4. Ser capaz de asumir hbitos de estudio y aplicarlos al trabajo individual y en equipo.

5. Asistir a clase, llegar a tiempo y colaborar sistemticamente en la realizacin de tareas.

Los criterios de evaluacin de centro sern valorados para cada alumno con una rbrica creada para tal fin, que figura en el apartado E9, y que aplicarn todos los profesores del centro en aras de que la evaluacin sea justa y objetiva. El peso de la consecucin de tales criterios ser de un 15% en la nota final de cada evaluacin.

E9. RBRICA PARA LA EVALUACIN DE LOS CRITERIOS GENERALES DE CENTRO

Niveles de logro

Criterios de evaluacin de centro

Excelente (1.5)

Bien (1)

Mejorable (0.5)

Inadecuado (0)

Ponderacin

1. Ser capaz de realizar lectura comprensiva, expresarse por escrito y expresarse correctamente en pblico, de manera competente, comprensible, razonada y correcta y con la terminologa especfica de cada materia.

Entiende cualquier texto y expresa y sintetiza lo importante.

Los escritos respetan todos los elementos de presentacin establecidos y estn escritos correctamente.

Se expresa con confianza y seguridad, con un vocabulario rico, variado, sin repeticiones, y con palabras y expresiones especficas del tema y con buen dominio del contenido requerido.

Entiende textos y expresa las ideas principales.

Los escritos respetan casi todos los elementos de presentacin establecidos pero contienen algn error ortogrfico no significativo.

Se expresa con alguna pausa o titubeo, con un vocabulario poco variado, aunque con palabras especficas del tema y con un cierto dominio del contenido requerido.

Entiende partes del texto y expresa fragmentos del texto copindolos literalmente.

Los escritos respetan algunos de los elementos de presentacin establecidos pero presentan varios errores ortogrficos.

Se expresa con titubeos con un vocabulario algo repetitivo y con pocas palabras especficas del tema y demostrando dominio medio del contenido requerido.

Tiene dificultades para entender textos y para sintetizarlos con sus palabras.

Los escritos no respetan los elementos de presentacin establecidos (ttulo, mrgenes, legibilidad, limpieza y orden) y presentan errores ortogrficos.

Se expresa con muletillas, desconfianza y falta de fluidez, el vocabulario empleado es pobre y repetitivo y demuestra dominio bajo del contenido requerido.

2. Ser capaz de aprender por s mismo y demostrar curiosidad cientfica y creatividad, aplicando los mtodos de investigacin y resolucin de problemas al trabajo individual y en equipo.

Trae materiales e informacin a su debido tiempo.

Hace uso de sus recursos personales para el desarrollo de las actividades y las tareas propuestas superando las dificultades.

Trae materiales e informacin, pero no de manera regular.

Hace uso de sus recursos personales para el desarrollo de las actividades y las tareas propuestas superando las dificultades de manera habitual.

No trae materiales, pero busca a ltima hora haciendo fotocopias.

Hace uso de sus recursos personales para el desarrollo de las tareas propuestas superando las dificultades con ayuda.

No trae materiales, ni informacin.

Necesita supervisin constante y ayuda para la realizacin de sus tareas.

3. Cumplir las normas de convivencia del centro, incluyendo la honestidad en la realizacin de pruebas y trabajos, respetando a todos los miembros de la comunidad educativa, a las instalaciones y al mobiliario.

Se comporta correctamente.

Se comporta bien, pero a veces es disruptivo.

No se comporta correctamente, pero acoge bien las llamadas de atencin.

Comportamiento incorrecto.

4. Ser capaz de asumir hbitos de estudio y aplicarlos al trabajo individual y en equipo.

Siempre muestra inters, con preguntas relacionadas con el tema.

Siempre estudia y realiza las actividades y tareas.

Contribuye de manera activa a la consecucin de los logros en el trabajo grupal.

Siempre muestra inters pero sus preguntas no siempre son relacionadas con el tema.

Estudia o trae las actividades y tareas pero de manera irregular.

Contribuye a la consecucin de los logros en el trabajo grupal, responsabilizndose de su aportacin en la presentacin del producto conseguido.

Su inters es muy irregular.

No trae las tareas ni estudia, pero muestra actitud de cambio.

Contribuye algo a la consecucin de los logros en el trabajo grupal, con alguna dificultad para responsabilizarse de su aportacin en la presentacin del producto conseguido.

No muestra inters se distrae constantemente.

No trae las actividades, ni tareas, ni estudia.

No contribuye a la consecucin de los logros en el trabajo grupal, con dificultades para responsabilizarse de su aportacin en la presentacin del producto conseguido.

5. Asistir a clase, llegar a tiempo y colaborar sistemticamente en la realizacin de tareas.

Asiste regularmente. Llega temprano.

Participa en clase con inters y colabora con espontaneidad.

Tiene alguna falta sin justificar o alguna vez llega con retraso.

Participa y colabora, pero se deja llevar por otros.

Tiene algunas faltas sin justificar y varios retrasos. No participa ni colabora, pero si se le insiste reacciona.

Tiene muchas faltas sin justificar y llega tarde frecuentemente.

No participa ni colabora.

Valoracin global (media de los cinco valores, peso final 15%)

El resultado de la evaluacin se expresar mediante las siguientes valoraciones: Insuficiente (IN), Suficiente (SU), Bien (BI), Notable (NT) y Sobresaliente (SB), considerndose calificacin negativa el Insuficiente y positivas todas las dems. Estos trminos irn acompaados de una calificacin numrica, en una escala de uno a diez, sin emplear decimales, aplicndose las siguientes correspondencias: Insuficiente: 1, 2, 3 o 4. Suficiente: 5. Bien: 6. Notable: 7 u 8. Sobresaliente: 9 o 10. El nivel obtenido ser indicativo de una progresin y aprendizaje adecuados, o de la conveniencia de la aplicacin de medidas para que el alumnado consiga los aprendizajes previstos.

El nivel competencial adquirido por el alumnado se reflejar al final de cada curso de acuerdo con la secuenciacin de los criterios de evaluacin y con la concrecin curricular detallada en las programaciones didcticas, mediante los siguientes trminos: Iniciado (I), Medio (M) y Avanzado (A).

6. B. CRITERIOS DE CALIFICACIN DE LA MATERIA Y DE EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE

Los resultados de la evaluacin se expresarn en los siguientes trminos: Insuficiente (IN): 1, 2, 3, 4, Suficiente (SU): 5, Bien (BI): 6, Notable (NT): 7, 8 y Sobresaliente (SB): 9, 10, considerndose calificacin negativa el Insuficiente y positivas todas las dems. Dado que las calificaciones estn asociadas a los estndares de aprendizaje y estos a las competencias clave, en el Cuaderno del profesorado se contar con registros que facilitarn la obtencin de informacin sobre el nivel competencial adquirido. De este modo, al finalizar el curso escolar, se dispondr de la evaluacin de cada una de las competencias clave. Los resultados se expresarn mediante los siguientes valores: Iniciado (I), Medio (M) y Avanzado (A).

Sistema de calificacin.

La calificacin final ser entre 0 y 10 y para ella tendr en cuenta los instrumentos sealados anteriormente. Se da un valor porcentual a cada instrumento y para calificar cada uno de ellos el profesor emplear los estndares de evaluacin. El valor porcentual de cada instrumento y de los estndares de evaluacin que se aplican en cada uno de ellos sern los que siguen:

Actitud, inters, participacin y redaccin (C.C): Porcentaje calificacin propuesto por el Proyecto de Centro (15%)

Estndares tr

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