la escucha activa
TRANSCRIPT
LA ESCUCHA ACTIVA: PUEDES APLICARLA?
INTEGRANTES:
Mirencha Espinoza Mosquera Noemi Moreno Galarza Alex Peñafiel Palacios
HERRAMIENTAS A UTILIZAR
Aplicación Actividad realizada
Bubble.us Diagrama de contenidos
Power point Presentación de diapositivas
Youtube Videos de referencia
Slideshare Contenidos repositorios en internet
Google docs Compartimiento de documentos
http://youtu.be/rlrreSlAlSU
CONTENIDO:
QUE ES OÍR Y QUE ES ESCUCHAR?
Oir Escuchar
Percibir palabras y sonidos Interpretar el significado
Acto involuntario Atención y concentración
Automáticamente Esfuerzo físico y mental
No presta atención Comunicación verbal y no verbal
BARRERAS DE LA ESCUCHA ACTIVADistracción • Ruidos• Otras personas
Predisposición• Voluntad• Motivación
Lenguaje• Verbal• No verbal
TÉCNICA DE ESCUCHA ACTIVA:
TÉCNICA DE ESCUCHA ACTIVA:
tecnicas de escucha activa - duracion 7 minutos
EJERCICIOS:
Objetivo: Que los alumnos entiendan y acepten que la
gente puede tener diversas percepciones e interpretaciones de un mismo evento.
Promover la aceptación de diferentes puntos de vista.
Aplicar la
LA HISTORIA DEL ELEFANTE
Duración: 30 minutos Materiales: la actividad debe realizarse en un
aula con sillas. Desarrollo: Contar la historia a los
estudiantes Que se pretende que los alumnos aprendan
con esta actividad: Aplicar la técnica de escucha activa
LA HISTORIA DEL ELEFANTE
“Un sabio indio, estaba delante de una pared en la que había un agujero y decidió probar la inteligencia de los que pasaban por allá.
Pasó la primera persona y le invitó a meter la mano por el agujero y le preguntó si sabía lo que se ocultaba tras la pared. La persona le contestó, tras meter el brazo que lo que allí se escondía era un espada.
Pasó una segunda persona, y tras meter el brazo contestó, que era un abanico lo que había detrás de la pared.
La tercera persona, contestó convencida que lo que había tocado era otra pared.
LA HISTORIA DEL ELEFANTE
Una cuarta, respondió que estaba absolutamente seguro que aquello era un tronco.
Por último, una quinta persona, señaló que estaba claro que lo que se escondía detrás de la pared era una serpiente.
El sabio les respondió, que ninguno de ellos tenía razón, que lo que se ocultaba detrás de la pared era un elefante.
LA HISTORIA DEL ELEFANTE
La primera persona que contestó que aquello era una espada, había tocado un colmillo.
La segunda, había tocado una oreja, y pensó que era un abanico.
La tercera, tocó el cuerpo del elefante y pensó que era otra pared.
La cuarta, al tocar una pata, pensó que era un tronco; y,
La quinta, pensó que era una serpiente cuando lo que tocó fue la trompa del elefante.
RUBRICA A APLICAR:CATEGORY 4 3 2 1
Investigación La terminologà a y notación correctas fueron siempre usadas haciendo fácil de entender lo que fue hecho.
La terminologà a y notación correctas fueron, por lo general, usadas haciendo fácil de entender lo que fue hecho.
La terminologà a y notación correctas fueron usadas, pero algunas veces no es fácil entender lo que fue hecho.
Hay poco uso o mucho uso inapropiado de la terminologà a y la notación.
Diagramas y Dibujos Los diagramas y/o dibujos son claros y ayudan al entendimiento de los procedimientos.
Los diagramas y/o dibujos son claros y fáciles de entender.
Los diagramas y/o dibujos son algo difà ciles de entender.
Los diagramas y/o dibujos son difà ciles de entender o no son usados.
Comprobacà on El trabajo ha sido comprobado por dos compañeros de clase y todas las rectificaciones apropiadas fueron hechas.
El trabajo ha sido comprobado por un compañero de clase y todas las rectificaciones apropiadas fueron hechas.
El trabajo ha sido comprobado por un compañero de clase, pero algunas rectificaciones no fueron hechas.
El trabajo no fue comprobado por compañeros de clase o no hubo rectificaciones.
Conclusión Todos los problemas fueron resueltos.
Todos menos 1 de los problemas fueron resueltos.
Todos menos 2 de los problemas fueron resueltos.
Varios de los problemas no fueron resueltos.
BIBLIOGRAFÍA: http://www.afcontext.com/escucha-activa-int
ernet-herramientas/
http://www.google.com.ec/imgres?imgurl=http://www.escuchaactiva.com/imagenes/proceso_escucha_activa.jpg&imgrefurl=http://www.escuchaactiva.com/articulo_proceso_escucha.htm&h=336&w=261&sz=60&tbnid=BxuNiBRj22VElM:&tbnh=90&tbnw=70&zoom=1&usg=__WAoARqTbm6RjEagLadd4lyLOjBg=&docid=T5hFnNqpVnuH1M&sa=X&ei=qG7wT5OWFYyo8gTE-t3_AQ&ved=0CF0Q9QEwAw&dur=593