Blended

Learning- bland variabler och konstanter

Vad är1. blended learning?

Blended learning avser en blandning av olika lärmi l jöer. B lended learning kombinerar traditionella klassrumsmetoder med mer moderna datormedierade aktiviteter. Blandat lärande är en sorts flexibelt lärande, men det är inte synonymer. Flexibelt lärande kan ske helt på distans, medan blended learning alltid innehåller vissa fysiska möten.

Källa: Wikipedia

2. en lärande organisation

Många års skolforskning har visat att enbart kosmetiska förändringar inte hjälper pedagoger att möta de utmaningar som barn och ungdomar kommer stå inför i framtiden. Dagens insatser har begränsade effekter. Även om kunskapsnivån stiger är klyftan mellan de starkaste och svagaste gruppernas skolresultat på många platser alltför djup. Alla barn och ungdomar måste ha kapacitet att tillvarata de möjligheter till lärande som erbjuds hela livet. De måste också kunna utveckla sina kunskaper, förmågor och attityder och anpassa sig till en föränderlig och komplex värld, vars olika delar är sammanlänkade med varandra.

” ”Hur man bygger

Källa: Timperley

3. - när, var och hurElevens lärande i skolan är bestämt av

Konstanter Variabler

LärandetTiden Platsen Innehållet (Takt och väg)

4. lärandet som konstant?Vad skulle hända om vi satte

Konstanter Variabler

Lärandet Tiden Platsen Innehållet (Takt och väg)

Hur organiserar man en verksamhet5. som utgår från lärandet?

Endast 45% av eleverna i åk 8 anser att ”Skolarbetet gör mig så nyfiken att jag får lust att lära mig mer”.

6. livslånga lust att lära?Hur möter vi eleverna och deras

Källa: Skl Öppna Jämförelser

Vad säger7. skollagen?

Alla som arbetar i skolan ska !- uppmärksamma och stödja elever i behov av

särskilt stöd, och - samverka för att göra skolan till en god miljö

för utveckling och lärande.

Källa: Skollagen Kap. 2.2 Kunskaper

Vad säger8. skollagen?

Läraren ska !- ta hänsyn till varje enskild individs behov,

förutsättningar, erfarenheter och tänkande, - stärka elevernas vilja att lära och elevens tillit till

den egna förmågan, - ge utrymme för elevens förmåga att själv skapa

och använda olika uttrycksmedel, - stimulera, handleda och ge särskilt stöd till

elever som har svårigheter, - samverka med andra lärare i arbetet för att nå

utbildningsmålen, och

Källa: Skollagen Kap. 2.2 Kunskaper

Vad säger9. skollagen?Läraren skall organisera och genomföra arbetet så att eleven !- utvecklas efter sina förutsättningar och

samtidigt stimuleras att använda och utveckla hela sin förmåga,

- upplever att kunskap är meningsfull och att den egna kunskapsutvecklingen går framåt,

- får stöd i sin språk- och kommunikationsutveckling,

- successivt får fler och större självständiga uppgifter och ett ökat eget ansvar,

- får möjligheter till ämnesfördjupning, överblick och sammanhang, och

- får möjlighet att arbeta ämnesövergripande.

Källa: Skollagen Kap. 2.2 Kunskaper

Hur organiserar vi10. undervisningen?Övning med hexagoner !Om lärandet blir centralt och innehåll, plats och tid blir underordnade - vad innebär det för skolan? - Brainstorma i 20 minuter och hitta nya

möjligheter och utmaningar med denna prioritering.

- Skriv ned rubriker och stödtext på blanka hexagoner och bygg nya kluster och relationer till de befintliga hexagonerna.

Lärandet

Innehållet

Platsen

Tiden