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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
Querétaro
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Identificación
Asignatura/submódulo
Modulo V Submódulo 1. ASISTE EN LA
ELABORACION DEL PLAN DE NEGOCIOS
Plantel :
08 MENCHACA
Profesor (es): M.A PAOLA MONICA MENDOZA
CIFUENTES
Periodo Escolar: Febrero– Julio 2016
Academia/ Módulo: Administración /TPGA
MODULO V, Asiste en la gerencia de una
organización.
Semestre: 6to
Horas/semana: 8 horas
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( x )
1.- Asiste en la elaboración del plan estratégico
2.- Integra e interpreta información recogida del mercado.
3.-Apoya en la elaboración de estrategias de mercadotecnia, producción finanzas y recursos humanos.
Competencias Genéricas
5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo
7.- Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
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Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 2.1 - Argumenta la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes que imparte. 2.3 - Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, los que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios. 3.2 - Diseña planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarios e interdisciplinarios orientados al desarrollo de competencias. 3.3 - Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias. 3.4 - Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen. 4.2 - Aplica estrategias de aprendizaje y soluciones creativas ante contingencias, teniendo en cuenta las características de su contexto institucional, y utilizando los recursos y materiales disponibles de manera adecuada. 5.1 - Establece criterios y métodos de evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes. 5.2 - Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo académico de los estudiantes. 6.3 - Promueve el pensamiento crítico, reflexivo y creativo, a partir de los contenidos educativos establecidos, situaciones de actualidad e inquietudes de los estudiantes.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: 1 Asiste en la elaboración del plan estratégico. 2 Integra e interpreta información recogida del mercado. 3 Apoya en la elaboración de estrategias de mercadotecnia, producción, finanzas y recursos humanos.
Procedimental: Apoyando en la integración de elementos del plan estratégico Levantando e interpretando encuestas para conocer los gustos y preferencias de los consumidores. Apoyando en la planeación y ejecución de los procesos logísticos y administrativos relacionados con el comercio internacional, la publicidad o los estudios mercadológicos
Actitudinal:
Respeto
Responsabilidad al realizar cada una de las actividades.
Solidaridad y participación en trabajos en equipo.
Limpieza y orden en la elaboración de trabajos
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 128 hrs Tiempo Real:
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Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
N/A En una práctica-informativa el docente hace la presentación del submodulo por parte del facilitador
Escucha la introducción al tema de plan de negocios y los objetivos que hay que Cumplir al termino del curso
PINTARRONES N/A 0%
N/A 2.- En una práctica supervisada, por parte del facilitador y se dará un repaso en plenaria de módulos de PGA deberá incluir los siguientes elementos: a.- Ejercicios proporcionados por el facilitador donde se incluirá un ejercicio contable.
b.- Depreciación de activos. c.- Conciliación bancaria. d.- Análisis y razones financieras. ( 2 sesiones)
e.- Relación de costos y gastos de un producto, valuación de inventarios (PEPS, UEPS, PP).
f.- Flujo de efectivo.
g.- Políticas de compras y ventas.
h.- Programa de logístico para una empresa. (4 sesiones)
El alumno, recopila información de los módulos anteriores con la finalidad de actualizar conocimientos, Entregará la práctica a efectos de disipar dudas o lagunas existentes en módulos anteriores
El alumno en plenaria podrá exponer dudas a sus compañeros con la finalidad de que exista una retroalimentación en conocimientos con la supervisión del facilitador
PRACTICA
CONTABLE
PINTARRONES
SALON DE
CLASE
PRACTICA
CONTABLE
PINTARRONES
SALON DE
CLASE
Cuaderno de Notas
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CG.5 3.-En una práctica autónoma. El alumno responde a un cuestionario diagnóstico, repaso de conocimientos de administración: 1.- ¿Dónde aplicas la administración? 2.- ¿Qué información genera un administrador? 3.- ¿Que son y para qué sirven las cédulas de trabajo? 4.- ¿Que entiendes por un proyecto? 5.- ¿Qué proyectos has trabajado? 6.- ¿Para qué sirve un proyecto? 7.- ¿Qué tipos de proyecto conoces? 8.- Cuales son los proyectos que conoces que se han llevado a cabo en la televisión o redes sociales. 9.- ¿Cuáles te han parecido los más importantes y por qué? 10.- Describe en una cuartilla, la importancia de trabajar en proyectos. ( 2 sesiones)
El alumno responde el cuestionario en la libreta
PRACTICA CONTABLE PINTARRONES SALON DE CLASE PRACTICA CONTABLE PINTARRONES SALON DE CLASE
El alumno responde cuestionario en la libreta
20%
CG 5.1 4.- En una práctica
demostrativa, el
alumno deberá incluir
3 propuestas para
elaborar su plan de
negocios.
El facilitador,
determina cual será el
Exponer en plenaria a
modo de galería.
PRACTICA
CONTABLE
PINTARRONES
SALON DE
CLASE
Rotafolio con
las propuestas
de practica
demostrativa
con la
propuesta del
plan de
negocio
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producto o servicio
que aplicaran para el
plan de negocios de
manera individual
(3 sesiones)
CG.5 5.- En una práctica demostrativa, El facilitador realiza una breve explicación sobre la actualidad de las empresas en materia fiscal para que los estudiantes lo consideren dentro de su plan de negocios.
(1 sesión)
El alumno escucha atentamente la cátedra que realiza el facilitador, con la finalidad de dar un perfil contable a su plan de negocio
ROTAFOLIO Apuntes en la
libreta
20%
CG 5.1 6.- En una práctica supervisada, el estudiante comenzara su plan de negocios de forma individual elaborando una introducción al proyecto, antecedentes y descripción del producto o servicio, justificación y los objetivos a corto, mediano y largo plazo.
( 2 sesiones)
El alumno desarrolla de manera individual su propuesta de plan de negocio considerando las oportunidades de mercado y fiscales actuales
PRACTICA
CONTABLE
PINTARRONES
SALON DE
CLASE
Apuntes en la
libreta
20%
CG.5 EVALUACION DEL PRIMER PARCIAL (1 sesión)
EL ALUMNO DEBERA ENTREGAR EN TIEMPO Y FORMA LAS ACTIVIDADES REALIZADAS CON ANTERIORIDAD
LISTA DE
ASISTENCIA
DONDE SE
REGISTRA LA
PARTICIPACION
DEL ALUMNO
LISTA DE
COTEJO
100 %
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza el
docente (Enseñanza)
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar
en cada clase.
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actitud) No. de sesiones
CG.5 1.- En una práctica supervisada, el estudiante determina el giro de su proyecto y la actividad que deberá considerar para su registro fiscal así como su nombre comercial, legal y razón social. ( 3 sesiones)
Avance de proyecto en
cedulas individuales
Software Presentaciones en power point
Avances del proyecto
10%
CG 5.1 Desarrollo
2.- En una práctica
supervisada, el alumno
incorporara la misión,
visión y valores a su
proyecto.
(3 sesiones)
Avance de proyecto en
cedulas individuales
Presentaciones en power point
Avances del proyecto
10%
CG.5 Mercado.
3.1.- En una práctica
supervisada , el
alumno realiza un
cuestionario de 20
preguntas abiertas y
/o cerradas a su
consumidor potencial
3.-2.- interpreta los
resultados obtenidos
en la encuesta anterior
y analiza posibles
restricciones a su
proyecto
3.3- En función a los
resultados de la
encuesta anterior, el
alumno será capaz de
definir el producto en
base al perfil del
consumidor.
3.4.- El alumno define
la ubicación
geográfica del plan de
Avance de proyecto en
cedulas individuales
Presentaciones en power point
Avances del proyecto
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negocios
3.5.- De acuerdo al resultado de las encuestas, se determina el precio de venta. (3 sesiones)
CG.5 4.- En una práctica
supervisada, analiza
costos y rentabilidad.
4.-1.- El alumno
identifica los
componentes de su
producto o servicio
4.2.- Presupuesta la
fabricación del
producto
4.3.- Analiza proveedores (3 sesiones)
Avance de proyecto en
cedulas individuales
Presentaciones en power point
Avances del proyecto
10%
CG 5.1 5.- En una práctica
supervisada, el
estudiante realiza
diferentes cotizaciones
sobre las principales
materias primas y
gastos que va a
efectuar. (3 sesiones)
6.- En una práctica
supervisada, el
estudiante realiza un
análisis de
proveedores y formula
presupuestos.
( 3 sesiones)
7.- En una práctica
supervisada el
estudiante realiza un
presupuesto de
acuerdo a los costos y
gastos que puede
generar e investiga
sobre posibles fuentes
Avance de proyecto en
cedulas individuales
Presentaciones en power point
Avances del proyecto
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de financiamiento. ( 3
sesiones)
EVALUACION DEL SEGUNDO PARCIAL
3 sesiones
EL ALUMNO DEBERA ENTREGAR EN TIEMPO Y FORMA LAS ACTIVIDADES REALIZADAS CON ANTERIORIDAD
LISTA DE
ASISTENCIA
DONDE SE
REGISTRA LA
PARTICIPACION
DEL ALUMNO
Presentación
del proyecto
Power point
50%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
CG.5 1.- en una práctica supervisada, el estudiante elabora un estado de resultados con las cifras de su plan de negocios. ( 5 sesiones) 2.- En una práctica supervisada, Elabora un balance general al cierre del ejercicio con los datos presupuestados de manera semestral o anual. ( 5 sesiones)
Avance de proyecto en cedulas individuales Avance de proyecto en cedulas individuales
Presentaciones en power point
Avances del proyecto
10% 10%
CG 5.1 3.- En una práctica supervisada, Determina la carga impositiva que el plan de negocios deberá contemplar para su funcionamiento. (5 sesiones)
Avance de proyecto en
cedulas individuales
Presentaciones en power point
Avances del proyecto
10%
CG.5 4.- Practica demostrativa, los estudiantes entregan su proyecto de plan de negocios de forma individual con la
Avance de proyecto en
Presentaciones en power point
Avances del proyecto
10%
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presentación que indica el facilitador donde deberán incorporar las cedulas que vieron a lo largo del semestre ( 5 sesiones)
cedulas individuales
EVALUACION DEL TERCER PARCIAL (4 sesiones)
EL ALUMNO DEBERA ENTREGAR EN TIEMPO Y FORMA LAS ACTIVIDADES REALIZADAS CON ANTERIORIDAD
LISTA DE
ASISTENCIA
DONDE SE
REGISTRA LA
PARTICIPACION
DEL ALUMNO
Presentación
del proyecto
Power point
60%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
- Cañón
- Computadora
- Pizarrón
- Video
Álvarez, M. G. (2006). Manual de planeación estratégica. México: Panorama. Pág. 35-54. Hernández, P. (1999). Administración aplicada, ejercicios y casos prácticos. (2da ed.). México: ECAFSA. Lerma y Kirchner, A. E. (2012). Planeación estratégica por áreas funcionales. México: Alfa Omega. Integra e interpreta información recogida del mercado. Alcaraz, R. (2006). El emprendedor de éxito. (3ra ed.). México: Mc Graw Hill. Pág. 71-26.1 Sánchez, A. (1993). El plan de negocios del emprendedor. (6ta ed.). México: Mc Graw Hill.. Apoya en la elaboración de estrategias de Mercadotecnia, producción, finanzas y recursos humanos. Alcaraz, R. (2006). El emprendedor de éxito. (3ra ed.). México: Mc Graw Hill. Pág. 289-299. Baca, G. (2010). Evaluación de proyectos. (6ta ed.). México: Mc Graw Hill. Sánchez, A. (1993). El plan de negocios del emprendedor. (6ta ed.). México: Mc Graw Hill..
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Evaluación
Criterios:. Plan de negocios individual. Presentaciones individuales. Participación individual. 1er y 2do parcial. Avances de plan de negocios, trabajo en clase y participación 50% Plan de negocios 40% Asistencia y participación 10% Se deberán elaborar el 100% de las cedulas para lograr una evaluación final.
Instrumento: Cuaderno de apuntes. Lista de cotejo de exposición. Observación del facilitador. Opcionalmente programar visitas de estudio locales o foráneas
Porcentaje de aprobación a lograr: 100% de aprobación final
Fecha de validación: 28 de Enero 2016
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes:
RUBRICA
ACTIVIDAD /
Competencia
MUY BIEN
10
BIEN
9 - 8
REGULAR
7 - 6
DEFICIENTE
5
CALIF.
Cuestionario
de
diagnóstico
Contesta todas las
preguntas con
objetividad, las
reflexiona y lo hace en el
tiempo establecido
Contesta la
mayoría de las
preguntas con
objetividad, las
reflexiona y lo hace
en el tiempo
establecido
Contesta la mitad
de las preguntas
con objetividad,
las reflexiona y lo
hace en el
tiempo
establecido
No realiza actividad
Resumen
Identifica las ideas
principales, redacta el
informe final con base
en una interpretación
personal, entregando
en tiempo y forma.
Al resumen le falta
un elemento de los
que se mencionan
en la actividad
Al resumen le
falta la mitad de
los elementos
que se
mencionan en la
actividad
Al resumen le falta la
mayoría de los
elemento de que se
hace mención la
actividad
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Preguntas y
trabajo en
campo
Participa activamente y
contesta todas las
preguntas
adecuadamente
reflexionando sus
actividades
Participa
activamente y
contesta la
mayoría de las
preguntas
adecuadamente
Participa y
contesta la mitad
de las preguntas
adecuadamente
No participa mucho,
y sus preguntas las
contesta de manera
deficiente
Investigación
La investigación es
completa y contempla
todos los aspectos
establecidos, incluyendo
bibliografía
La investigación es
incompleta y le
faltan algunos
aspectos de la
actividad
La investigación
es incompleta
falta la mitad de
los aspectos
establecidos.
La investigación no
contempla los
aspectos
establecidos en la
actividad
Exposición
Dominan el tema,
mantienen la atención
del grupo, utiliza
material adecuado,
resuelve dudas y
relaciona saberes
Falta dominio del
tema, mantienen la
atención del
grupo, utiliza
material , resuelve
dudas
Poco dominio del
tema, mantienen
la atención del
grupo, se apoya
mucho en leer,
resuelve algunas
dudas
No hay dominio del
tema, no mantienen
la atención del
grupo, no resuelve
dudas
Notas en
clase
Registra todas las notas
de las exposiciones de
sus compañeros, es
organizado y su
información es
relevante, entregando
en tiempo.
Registra la mayoría
de notas es
organizado y su
información es
relevante,
entregando en
tiempo.
Registra la mitad
de notas es
organizado y falta
información
relevante,
entregando en
tiempo.
Registra menos de la
mitad de las notas
es desorganizado y
su información es
poco relevante,
entregando a des
tiempo.
Notas de los
comentarios
de sus
compañeros
Registra todas las notas
de las exposiciones de
sus compañeros, es
organizado y su
información es
relevante, entregando
en tiempo.
Registra la mayoría
de notas es
organizado y su
información es
relevante,
entregando en
tiempo.
Registra la mitad
de notas es
organizado y falta
información
relevante,
entregando en
tiempo.
Registra menos de la
mitad de las notas
es desorganizado y
su información es
poco relevante,
entregando a des
tiempo.
Examen
escrito
Resultado de examen Resultado de
examen
Resultado de
examen
Resultado de
examen
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Querétaro
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TABLA DE OBSERVACION
CRITERIO
ACCIONES
EXELENTE
10
MUY BIEN
9 - 8
BIEN 7 - 6
DEFICIENTE
5
ASPECTOS GENERALES
Utiliza tinta color negro, anota la fecha, encabezado y datos generales
Realiza cada una de las acciones.
Realiza las acciones con lápiz
Realiza las acciones sin incluir la fecha
No realiza acción alguna
CG
Comportamie
nto individual
Se comporta y expresa
hacia sus compañeros y
hacia la clase de manera
correcta.
Su
comportamiento
hacia sus
compañeros no es
correcto y hacia la
clase si
Su
comportamiento
es incorrecto en
ocasiones hacia
ambos.
Su comportamiento
es incorrecto todo el
tiempo.
CG
Actividades académicas
Realiza todas y cada una
de sus actividades,
dentro y fuera de la
clase
Realiza la mayoría
de las actividades
en clase, fuera de
ella no
Realiza algunas
actividades
dentro y fuera de
clase.
No realiza
actividades ni en
clase ni fuera de ella.
CG
Uso de los
medios y
equipos para
realizar las
actividades o
competencias
profesionales
Emplea el equipo de
manera colaborativa
para la realización de
sus actividades.
Emplea el equipo y
usa los medios
para realizar sus
actividades de
manera aislada
Algunas veces
emplea el equipo
y los medios de
manera
colaborativa para
realizar sus
actividades
No usa la red,
equipo y medios de
manera colaborativa
ni considera que sea
necesario.
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RUBRICA PARA COMPETENCIAS GENERICAS (C.G.)
COMPETENCIA
GENERICA
NIVEL I
5 Puntos
NIVEL II
4 – 3 Puntos
NIVEL III
2 – 1 Puntos
NIVEL IV
0 Puntos
Puntos
Plan de
negocios
CG 5
Desarrolla
innovaciones y
propone
soluciones a
problemas a
partir de
métodos
establecidos.
Realiza las
actividades y
pregunta en
los casos que
no conoce y
presta ayuda
a sus
compañeros
Realiza las
actividades y
pregunta en
los casos que
no conoce y
sin prestar
ayuda a sus
compañeros
Realiza las
actividades y
no pregunta
en los casos
que no
conoce.
No realiza
las
actividades y
no muestra
interés
CG5.1 - Sigue
instrucciones y
procedimientos
de manera
reflexiva,
comprendiendo
como cada uno
de sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.
La
competencia
se realiza a la
primer
indicación
del docente
La
competencia
se realiza
después de
varias
indicaciones
del docente
Realiza la
competencia
de manera
parcial y a
petición del
docente
No se apega
a los criterios
de la
competencia
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Querétaro
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Matriz para reporte de fin de curso de competencias genericas. Escala de valorizacion
Sin desarrollar.
Unidad de aprendizaje En desarrollo.
Docente Desarrollada completamente.
Fecha
C.G. 1 C.G. 5 C.G. 1 C.G. 5 C.G. 1 C.G. 3 C.G. 4 C.G. 5 C.G. 8
1.1 4.1 4.5 5.1 1.4 4.2 4.5 5.1 1.6 3.3 4.5 5.1 8.1
OBSERVACIONES
CONTABILIDAD
C.G. 4 C.G. 4
VENTAS P. DE NEGOCIOS
item Control Nombre del Estudiante
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y
TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO
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COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y
TECNOLÓGICOS DEL ESTADO
DE QUERÉTARO
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 04 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
Identificación
Asignatura/submodulo:
M5SII - Asiste en la administración de una organización.
Plantel :
08 Menchaca
Profesor (es):
M.A Paola Mendoza Cifuentes
Periodo Escolar: Febrero-Julio 2016
Academia/ Módulo:
TPGA/Asiste en la gerencia de una organización.
Semestre:
6to.
Horas/semana: 4 Horas.
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X)
Competencias Profesionales:
CP1.- Determina técnicas administrativas.
CP2.- Elabora la lista de los recursos necesarios para desarrollar las actividades de las diferentes áreas administrativas.
CP3.- Diseña propuestas de mejora para incrementar la productividad de la empresa.
Competencias Genéricas:
CG1.6 - Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
CG5.1 - Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
CG3.3 - Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
CG8.1 - Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. CG4.5 - Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
Competencias Disciplinares:
CS6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una
organización y su relación con el entorno socioeconómico.
Resultado de Aprendizaje:
Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:
• Asistir en la elaboración de un plan estratégico. • Determinar las actividades y funciones administrativas.
• Diseñar propuestas para incrementar la productividad.
• Interpretar información del mercado.
• Apoyar en la elaboración de un plan de negocios
Tema Integrador: Sociedad en sus diferentes vertientes
Competencias a desarrollar del docente (según acuerdo 447): 2.1 - Argumenta la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes que imparte.
2.3 - Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, los que se desarrollan en su curso y aquellos otros
que conforman un plan de estudios.
3.2 - Diseña planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarios e interdisciplinarios orientados al desarrollo de competencias.
3.3 - Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias. 3.4 - Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen.
4.2 - Aplica estrategias de aprendizaje y soluciones creativas ante contingencias, teniendo en cuenta las características de su contexto institucional, y
utilizando los recursos y materiales disponibles de manera adecuada.
5.1 - Establece criterios y métodos de evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los
estudiantes. 5.2 - Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo académico de los estudiantes.
6.3 - Promueve el pensamiento crítico, reflexivo y creativo, a partir de los contenidos educativos establecidos, situaciones de actualidad e inquietudes de
los estudiantes.
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COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y
TECNOLÓGICOS DEL ESTADO
DE QUERÉTARO
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 04 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
6.4 -Motiva a los estudiantes en lo individual y en grupo, y produce expectativas de superación y desarrollo.
6.5 - Fomenta el gusto por la lectura y por la expresión oral, escrita o artística. 6.6 - Propicia la utilización de la tecnología de la información y la comunicación por parte de los estudiantes para obtener, procesar e interpretar
información, así como para expresar ideas.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
Apoya en la organización del trabajo
Apoya en la determinación de recursos necesarios.
Asume su responsabilidad y el control de
conducta para favorecer su desarrollo integral y la productividad
Procedimental:
Elabora la lista de los recursos necesarios para desarrollar las actividades de las diferentes áreas administrativas
Diseña propuestas de mejora para incrementar la productividad de la empresa
Actitudinal:
Trabajo en equipo, responsabilidad en la entrega de trabajos, disciplina, limpieza, iniciativa, puntualidad y organización
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado:
64Hrs.
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a
desarrollar (nivel cognitivo)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza el
docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el
alumno (Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
CP1
CP2 CP3
CG1.6
CG5.1 CG3.3
CG8.1
CG4.5
CS6.
ACTIVIDAD 1
Una sesión Presentación: Alumnos –
Docente y del Submodulo. (
Aprendizaje, competencias y
duración )
Toma nota y conoce a su
docente, la asignatura o submodulo profesional y sus
competencias a desarrollar.
Pintaron, plumones y
planeación didáctica.
Notas en carpeta
de evidencias
N/A
.
ACTIVIDAD 2
Una sesión
Recomendaciones del
Docente para evitar
problemas de reprobación.
Toma nota en carpeta de
evidencias y se desarrolla
estrategia de estudio para el
aprendizaje.
Pintaron, plumones y
planeación didáctica.
Notas en carpeta
de evidencias
N/A
ACTIVIDAD 3
Una sesión
Proporciona evaluación
diagnostica para retomar conocimientos previos y
evaluar
El estudiante responde un
cuestionario diagnóstico sobre
los conceptos de
Administración para recuperar conocimientos previos:
Anexo I y Anexo IV
1-Concepto de Administración
2-Cuando se origina la
Administración. 3-Mencione 5 aplicaciones de
administración.
4-Por qué es importante la
planeación, dentro de una
Pintaron, plumones y
planeación didáctica.
Evaluación
diagnostica
N/A
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organización.
5-Concepto de Organigrama. 6-Por qué es importante el
factor humano en la empresa.
7-Mencione las Fases del
proceso administrativo.
8-Concepto de Organización, Dirección y Control.
ACTIVIDAD 4
Una sesión Recomendación del
Docente de libro de lectura
y consulta
Manuales administrativos:
Guía para su elaboración,
Franklin Fincowsky, Enrique
Benjamín. México, FCA-
UNAM.
Toma nota Anexo IV
Pintaron, plumones y planeación didáctica.
Notas en carpeta de evidencias
N/A
Fase II Desarrollo
Competencias a
desarrollar (nivel cognitivo)
Actividad/ transversalidad
Producto de
Aprendizaje Ponderación
Actividad que realiza el
docente
(Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el
alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CP1 - Determina
técnicas administrativas.
CP2 - Elabora la lista
de los recursos necesarios para
desarrollar las
actividades de las
diferentes áreas
ACTIVIDAD 1
3 sesiones
Proporciona semblanza e
administración, su finalidad,
etapas e importancia. Revisa y retroalimenta trabajo de
investigación.
El estudiante realiza trabajo de
investigación del concepto de
administración, su finalidad,
sus etapas y su importancia en
carpeta de evidencias.
Pintaron, plumones, y
planeación didáctica.
Investigación
realizada
10
ACTIVIDAD 2
4 sesiones Asigna temas para
exposición ante grupo por
parte de los estudiantes, y
coevalua.
En equipos, al menos de tres
integrantes, exponen al grupo investigación realizada de
acuerdo al tema asignado.
Pintaron, plumones,
proyector, lap, presentación y
planeación didáctica.
exposición.
10
ACTIVIDAD 3
2 sesiones
Revisa y retroalimenta
trabajo de investigación
realizado por el estudiante
Investiga el tipo de empresa y
su responsabilidad social en su
entorno y se comenta en
plenaria de clase.
Pintaron, plumones,
proyector, lap,
presentación y
planeación didáctica.
reporte
10
ACTIVIDAD 4
1 sesiones
Revisa y retroalimenta
actividad del estudiante.
Retoma actividad anterior y la
plasma en un organizador
grafico en su carpeta de
evidencias
Pintaron, plumones, y
planeación didáctica.
organizador
gráfico
10
ACTIVIDAD 5
2 sesión
Expone fases del proceso
administrativo
Toma nota del tema y elabora
un organizador gráfico con la
información en su carpeta de
evidencias.
Pintaron, plumones, y
planeación didáctica
organizador
gráfico
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administrativas.
CP3 - Diseña
propuestas de mejora
para incrementar la
productividad de la empresa.
CG1.6 - Administra los
recursos disponibles teniendo en cuenta
las restricciones para
el logro de sus metas.
CG5.1 - Sigue
instrucciones y
procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus pasos contribuye
al alcance de un objetivo.
CG3.3 - Cultiva relaciones
interpersonales que
contribuyen a su
desarrollo humano y
el de quienes lo rodean.
CG8.1 - Propone maneras de
solucionar un
problema o
desarrollar un proyecto en equipo,
definiendo un curso
de acción con pasos
específicos.
CG4.5 - Maneja las
tecnologías de la
información y la comunicación para
ACTIVIDAD 6 3 sesiones
Expone semblanza de
planeación, revisa y
retroalimenta investigación
Realiza trabajo de investigación del término
planeación y su importancia
dentro de la administración.
Pintaron, plumones, y planeación didáctica
investigación
realizada
10
ACTIVIDAD 7
3 sesiones
Proporciona información
para trabajo de
investigación, revisa y retroalimenta.
Toma nota y realiza trabajo de
investigación de principios de
la planeación, misión, visión,
objetivos y valores en una
empresa, aportando un ejemplo.
Pintaron, plumones,
carpetas de evidencia
y planeación didáctica
Notas de trabajo
10
ACTIVIDAD 8 4 sesiones
Asigna temas por equipos a
los estudiantes, de lo
investigado para exponer
ante el grupo y coevalua
Anexo II Desarrolla y expone tema
asignado ante el grupo.
Pintaron, plumones, proyector,
computadora,
planeación didáctica.
Exposición realizada.
10
ACTIVIDAD 9
4 sesiones
Proporciona información
para trabajo de investigación, revisa y
retroalimenta.
Realiza trabajo de
investigación sobre políticas,
procedimientos, programas y
presupuestos; como se establecen, comparte ante el
grupo en plenaria lo
investigado.
Pintaron, plumones,
proyector,
computadora,
planeación didáctica.
Exposición
10
ACTIVIDAD 10 4 sesiones Coordina, guía, revisa y retroalimenta actividad realizada por el estudiante para su fácil aprendizaje.
Elabora un mapa conceptual con los conocimientos adquiridos en actividades anteriores de etapas de planeación, importancia, principios, tipos de planes, propósitos, objetivos, estrategias y procedimientos.
Pintaron, plumones, carpetas de evidencia y planeación didáctica
Mapa conceptual, realizado en carpeta de evidencias.
10
ACTIVIDAD 11
Realiza primer parcial a
estudiantes, revisa y
retroalimenta.
Resuelve primer examen
parcial
Pintaron, plumones,
hojas y planeación
didáctica.
Primer examen
parcial resuelto
100
ACTIVIDAD 1
2 sesiones
Expone ejemplo de un
manual de organización
Toma nota y aclara dudas
mediante preguntas al
docente
Pintaron, plumones,
computadora,
proyector y
planeación didáctica.
Notas y apuntes
realizados en
carpeta de
evidencias.
10
ACTIVIDAD 2
4 sesiones
Retoma actividad anterior y
revisa, retroalimenta y da
seguimiento a actividad.
Realiza un manual de
organización para ser anexado
a su plan de negocios, que
contenga:
Organigrama Descripción de cada puesto.
Pintaron, plumones,
lap, proyector, carpeta
de evidencias y
planeación didáctica.
Notas en carpeta
de evidencias y
manual de
organización
realizado.
20
ACTIVIDAD 3
6 sesiones
Retoma actividad anterior
dando una semblanza y ejemplo de manual de
procedimientos, revisa y
retroalimenta.
Realiza manual de
procedimientos con base en la
actividad anterior.
Pintaron, plumones,
Proyector y
planeación didáctica.
Manual de
procedimientos
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obtener información y
expresar ideas.
CS6. Analiza con
visión emprendedora
los factores y
elementos fundamentales que
intervienen en la
productividad y
competitividad de
una organización y su relación con el
entorno
socioeconómico.
CP1 - Determina
técnicas administrativas.
CP2 - Elabora la lista
de los recursos necesarios para
desarrollar las
actividades de las
diferentes áreas
administrativas.
CP3 - Diseña
propuestas de mejora
para incrementar la productividad de la
empresa
CG1.6 - Administra los recursos disponibles
teniendo en cuenta
las restricciones para
el logro de sus metas.
CG5.1 - Sigue
instrucciones y
procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de
ACTIVIDAD 4 4 sesiones
Revisa y retroalimenta
actividad
Realiza trabajo de definición e importancia con sus propias
palabras de los conceptos: de
Dirección, motivación,
comunicación y liderazgo.
Pintaron, plumones, hojas, carpeta de
evidencias y
planeación didáctica.
Trabajo realizado en carpeta de
evidencias
10
ACTIVIDAD 5
2 sesiones
Revisa, guía, corrige y
retroalimenta actividad del
estudiante.
El estudiante con base en
actividades anteriores, aplica
técnicas de liderazgo,
comunicación y motivación en
carpeta de evidencias para incorporar al plan de negocio.
Pintaron, plumones,
hojas, carpetas de
evidencias y
planeación didáctica.
Revisión de guía 10
ACTIVIDAD 6
3 sesiones
Expone sobre la importancia del factor humano,
comunicación, motivación y
liderazgo. Así como la
interrelación dentro de una
organización.
Toma nota en carpeta de
evidencias y aclara dudas
mediante cuestionamientos sobre el tema.
Pintaron, plumones,
hojas, carpeta de
evidencias, computadora,
proyector y
planeación didáctica.
Apuntes y notas
realizados en
carpeta de evidencias.
10
ACTIVIDAD 7
2 sesiones
Coordina y retroalimenta
actividad realizada sobre la marcha
Con base en la información de
la actividad anterior el alumno
en equipos analiza, comenta y
da ejemplos de la importancia del factor humano en la
organización, en plenaria
grupal.
Pintaron, plumones y
planeación didáctica.
Notas
10
ACTIVIDAD 8
2 sesiones Revisa y retroalimenta
trabajo d investigación
El estudiante trabaja en
investigación de los elementos, principios y técnicas de
dirección.
Carpeta de
evidencias, hojas, pintaron, plumones,
bibliografía y
planeación didáctica.
Trabajo de
investigación realizado en
carpeta de
evidencias.
10
ACTIVIDAD 9 Tabla de observación
1 sesiones
Aplica, revisa y retroalimenta
segundo parcial.
Resuelve su segundo parcial y lo entrega al docente.
Pintaron, plumones, hojas y planeación
didáctica.
Segundo parcial realizado.
100
ACTIVIDAD 1
3 sesiones
Revisa y retroalimenta trabajo realizado por el
estudiante
Anexo III
Retoma actividad 6 del primer
parcial y realiza un análisis
sobre la importancia de la comunicación dentro de la
organización como equipo de
trabajo.
Pintaron, plumones,
hojas, carpeta de
evidencias y planeación didáctica.
Análisis realizado
en carpeta de
evidencias.
20
ACTIVIDAD 2 4 sesiones
Revisa, coevalua y
retroalimenta trabajo de
exposición.
En carpeta de evidencias define y determina los valores
que regirán en su plan de
negocio y los expone al grupo.
Pintaron, plumones, hojas, carpeta de
evidencias y
planeación didáctica.
carpeta de evidencias
15
ACTIVIDAD 3
4 sesiones
Revisa y retroalimenta
Realiza trabajo de
investigación de las actividades
que se realizan en las
Pintaron, plumones,
hojas, carpeta de
evidencias y
Trabajo realizado
en carpeta de
evidencias
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sus pasos contribuye
al alcance de un objetivo.
CG3.3 - Cultiva
relaciones
interpersonales que contribuyen a su
desarrollo humano y
el de quienes lo
rodean.
CG8.1 - Propone
maneras de
solucionar un
problema o desarrollar un
proyecto en equipo,
definiendo un curso
de acción con pasos específicos.
CG4.5 - Maneja las
tecnologías de la información y la
comunicación para
obtener información y
expresar ideas.
CS6. Analiza con
visión emprendedora
los factores y
elementos fundamentales que
intervienen en la
productividad y
competitividad de
una organización y su relación con el
entorno
socioeconómico
trabajo de investigación organizaciones de su entorno
a fin de involucrar al personal en el logro de los objetivos, se
comenta en clase.
planeación didáctica.
ACTIVIDAD 4
4 sesiones Realiza exposición del tema
de control, importancia y
finalidad dentro de una
organización.
Toma nota, resuelve dudas
mediante preguntas.
Computadora,
proyector, pintaron, plumones y
planeación didáctica.
Carpeta de
evidencias.
20
ACTIVIDAD 5 2 sesiones
Revisa y retroalimenta
trabajo del estudiante
realizado.
Retoma información de la actividad anterior y realiza
organizador grafico para
clasificar los medios del
control.
Pintaron, plumones, hojas, carpeta de
evidencias y
planeación didáctica.
organizador grafico
15
ACTIVIDAD 6
2 sesiones
Revisa y retroalimenta
trabajo de investigación
Realiza trabajo de
investigación de la fase del
control, se comenta en clase y
se ejemplifica.
Pintaron, plumones,
hojas, bibliografía,
carpeta de evidencias
y planeación
didáctica.
Trabajo realizado
en carpeta de
evidencias
15
ACTIVIDAD 7
1 sesiones
Revisa y retroalimenta tercer
parcial
Tabla de observacion.
Entrega de proyecto del tercer
parcial.
Pintaron, plumones,
hojas y planeación
didáctica.
Segundo parcial
realizado.
100
Fase III Cierre
Competencias a
desarrollar (nivel cognitivo)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza el
docente
(Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CP1 CP2
CP3
CG1.6
ACTIVIDAD 1 4 sesiones
Revisa y retroalimenta
programa de actividades del
estudiante.
El estudiante Presenta programa de
actividades que tendrá su plan
de negocios mediante
plataforma schoology
Computadora, pintaron, plumones, y
planeación didáctica.
Programa de actividades.
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CG5.1
CG3.3 CG8.1
CG4.5
CS6.
ACTIVIDAD 2 4 sesiones
Revisa y retroalimenta
El estudiante hace la presentación final de su
manual de organización por
medio plataforma schoology
Computadora, proyector, pintaron,
plumones, aula y
planeación didáctica.
Manual de organización
33
ACTIVIDAD 3
4 sesiones
Revisa, retroalimenta y
coevalua
El estudiante presenta los
documentos realizados al
grupo para ser coevaluado y
realizar un reporte critico-
constructivo.
Computadora,
proyector, pintaron,
plumones, aula y
planeación didáctica.
Manual y
programa
realizado y
coevaluados.
33
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Salón de clases, pintaron, plumones, proyector, bibliografía, laboratorio de
cómputo y software office.
Álvarez, M. G. (2006). Manual de planeación estratégica. México: Panorama.
Pág. 35-54.
Hernández, P. (1999). Administración aplicada, ejercicios y casos prácticos.
(2da ed.). México: ECAFSA.
Lerma y Kirchner, A. E. (2012). Planeación estratégica por áreas funcionales. México: Alfa Omega.
Integra e interpreta información recogida del mercado.
Alcaraz, R. (2006). El emprendedor de éxito. (3ra ed.). México: Mc Graw Hill.
Pág. 71-26.1
Sánchez, A. (1993). El plan de negocios del emprendedor. (6ta ed.). México:
Mc Graw Hill..
Apoya en la elaboración de estrategias de
Mercadotecnia, producción, finanzas y recursos humanos.
Alcaraz, R. (2006). El emprendedor de éxito. (3ra ed.). México: Mc Graw Hill.
Pág. 289-299. Baca, G. (2010). Evaluación de proyectos. (6ta ed.). México: Mc Graw Hill.
Sánchez, A. (1993). El plan de negocios del emprendedor. (6ta ed.). México:
Mc Graw Hill..
Evaluación
Criterios:
Carpeta de evidencias 30%
D.A.P. (Disciplina, Asistencia y
Puntualidad) 10%
Evaluación de competencias 60%
Instrumento:
Rubrica y Tabla de observación.
Porcentaje de aprobación a lograr: 100% a reserva del desempeño del
grupo estimando una variante del 13% por deserción, desinterés y bajo Fecha de validación: 28 Enero 2016
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rendimiento académico de los estudiantes.
Fecha de Vo.Bo.
27 Enero 2016
ANEXO I
1er Parcial
1.- ¿Qué es administración? 2.- Mencione sus etapas de la administración. 3.- ¿Qué es responsabilidad social? 4.- Defina que es la planeación? 5.- ¿Qué son las políticas dentro de una organización? 6.- ¿Qué son los procedimientos de una organización? 7.- ¿Qué son y para qué sirven los programas dentro de una organización? 8.- ¿Qué es un presupuesto? 9.- ¿Con que propósito se realiza una planeación? 10.- ¿Qué son los objetivos?
2do Parcial ANEXO II
1.- ¿Qué es la comunicación y que importancia tiene dentro de la organización? 2.- ¿Que es un equipo de trabajo? 3.- ¿Qué son los valores en una organización? 4.- ¿Qué es el control? 5.- Mencione las etapas del control. 6.- ¿Para que nos sirve el control? 7.- ¿Qué es el factor humano en una organización? 8.- ¿Para que sirve el factor humano? 9.- ¿Qué tan necesaria es la buena comunicación? 10.- Mencione tres valores.
3er Parcial ANEXO III
1.- ¿Qué es un programa de actividades? 2.- ¿Qué es un manual organizacional y de procedimientos? 3.- ¿Cómo está integrado un programa de actividades? 4.- ¿Qué debe de contener un manual organizacional y de procedimientos?
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5.- ¿Es importante, tener un programa y un manual, sí o no? ¿Por qué?
RUBRICA
ACTIVIDAD /
Competencia
MUY BIEN
10
BIEN
9 - 8
REGULAR
7 - 6
DEFICIENTE
5
CALIF.
Cuestionario
de
diagnóstico
Contesta todas las
preguntas con
objetividad, las
reflexiona y lo hace en el
tiempo establecido
Contesta la
mayoría de las
preguntas con
objetividad, las
reflexiona y lo hace
en el tiempo
establecido
Contesta la mitad
de las preguntas
con objetividad,
las reflexiona y lo
hace en el
tiempo
establecido
No realiza actividad
Preguntas y
trabajo en
campo
Participa activamente y
contesta todas las
preguntas
adecuadamente
reflexionando sus
actividades
Participa
activamente y
contesta la
mayoría de las
preguntas
adecuadamente
Participa y
contesta la mitad
de las preguntas
adecuadamente
No participa mucho,
y sus preguntas las
contesta de manera
deficiente
Investigación
La investigación es
completa y contempla
todos los aspectos
establecidos, incluyendo
bibliografía
La investigación es
incompleta y le
faltan algunos
aspectos de la
actividad
La investigación
es incompleta
falta la mitad de
los aspectos
establecidos.
La investigación no
contempla los
aspectos
establecidos en la
actividad
Exposición
Dominan el tema,
mantienen la atención
del grupo, utiliza
material adecuado,
resuelve dudas y
relaciona saberes
Falta dominio del
tema, mantienen la
atención del
grupo, utiliza
material , resuelve
dudas
Poco dominio del
tema, mantienen
la atención del
grupo, se apoya
mucho en leer,
resuelve algunas
dudas
No hay dominio del
tema, no mantienen
la atención del
grupo, no resuelve
dudas
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Notas en
clase
Registra todas las notas
de las exposiciones de
sus compañeros, es
organizado y su
información es
relevante, entregando
en tiempo.
Registra la mayoría
de notas es
organizado y su
información es
relevante,
entregando en
tiempo.
Registra la mitad
de notas es
organizado y falta
información
relevante,
entregando en
tiempo.
Registra menos de la
mitad de las notas
es desorganizado y
su información es
poco relevante,
entregando a des
tiempo.
Notas de los
comentarios
de sus
compañeros
Registra todas las notas
de las exposiciones de
sus compañeros, es
organizado y su
información es
relevante, entregando
en tiempo.
Registra la mayoría
de notas es
organizado y su
información es
relevante,
entregando en
tiempo.
Registra la mitad
de notas es
organizado y falta
información
relevante,
entregando en
tiempo.
Registra menos de la
mitad de las notas
es desorganizado y
su información es
poco relevante,
entregando a des
tiempo.
Examen
escrito
Resultado de examen Resultado de
examen
Resultado de
examen
Resultado de
examen
CG
Comportamie
n-to
individual
Se comporta y expresa
hacia sus compañeros y
hacia la clase de manera
correcta.
Su
comportamiento
hacia sus
compañeros no es
correcto y hacia la
clase si.
Su
comportamiento
es incorrecto en
ocasiones hacia
ambos.
Su comportamiento
es incorrecto todo el
tiempo.
CG
Actividades
académicas
Realiza todas y cada una
de sus actividades,
dentro y fuera de la
clase
Realiza la mayoría
de las actividades
en clase, fuera de
ella no
Realiza algunas
actividades
dentro y fuera de
clase.
No realiza
actividades ni en
clase ni fuera de ella.
CG
Uso de los
medios y
equipos para
realizar las
actividades o
competencias
profesionales
Emplea el equipo de
manera colaborativa
para la realización de
sus actividades.
Emplea el equipo y
usa los medios
para realizar sus
actividades de
manera aislada
Algunas veces
emplea el equipo
y los medios de
manera
colaborativa para
realizar sus
actividades
No usa la red,
equipo y medios de
manera colaborativa
ni considera que sea
necesario.
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TABLA DE OBSERVACION
CRITERIO
ACCIONES
EXELENTE
10
MUY BIEN
9 - 8
BIEN 7 - 6
DEFICIENTE
5
ASPECTOS GENERALES
Utiliza tinta color negro, anota la fecha, encabezado y datos generales
Realiza cada una de las acciones.
Realiza las acciones con lápiz
Realiza las acciones sin incluir la fecha
No realiza acción alguna
LLENADO DEL FORMATO
Coloca cada cuenta y sub-cuenta afectada con nombre y código
Realiza la acción completa.
Realiza toda la acción sin incluir el código
Realiza la acción sin incluir el código y de forma desorganizada
No realiza acción alguna
ELABORACION DEL DOCUMENTO
Colocar ordenadamente, con limpieza y claridad cada uno de los componentes del docto.
Realiza la acción completa y sin preguntar
Realiza la acción completa pero preguntando
Realiza la acción en desorden e incompleta
No tiene idea y no realiza la acción
GENERACION DEL DOCTO
Generará en Medio electrónico los documentos sin ayuda y sin errores.
Realiza la acción sin preguntar ni error.
Realiza la acción preguntando
Realiza la acción pero con tutoría
No realiza acción alguna, ni pregunta
RUBRICA PARA COMPETENCIAS GENERICAS (C.G.)
COMPETENCIA
GENERICA
NIVEL I
5 Puntos
NIVEL II
4 – 3 Puntos
NIVEL III
2 – 1 Puntos
NIVEL IV
0 Puntos
Puntos
CONTABILIDAD
CG 1.1– Enfrenta las
Dificultades que se
le presentan y es
Realiza las
actividades y
pregunta en los
Realiza las
actividades y
pregunta en los
Realiza las
actividades y no
pregunta en los
No realiza las
actividades y
no muestra
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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
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Consciente de sus
Valores, Fortalezas y
Debilidades.
casos que no
conoce y presta
ayuda a sus
compañeros
casos que no
conoce y sin
prestar ayuda a
sus compañeros
casos que no
conoce.
interés
CG 4.1– Expresa
Ideas y Conceptos
Mediante
Representaciones
Lingüísticas,
Matemáticas o
Graficas.
Hace el correcto
uso del idioma,
representaciones
y códigos de
comunicación
Hace uso del
idioma,
representaciones
y códigos de
comunicación
con deficiencia
No usa
correctamente el
idioma,
representaciones
y códigos de
comunicación
No realiza
ninguna
acción.
CG 4.5– Maneja las
Tecnologías de la
Información y la
Comunicación para
Obtener
Información y
Expresar Ideas.
Hace el correcto
uso de los
equipos en sus
actividades
designadas
Usa el equipo de
manera deficiente
para sus
actividades
designadas
Hace uso del
equipo para otras
actividades
distintas a las
asignadas
No realiza
ninguna
acción de
uso del
equipo
CG 5.1– Sigue
Instrucciones y
Procedimientos de
Manera Reflexiva,
Comprendiendo
como cada uno de
sus pasos
Contribuye al
Alcance de un
Objetivo.
Cumple
cabalmente la
competencia sin
intervención del
docente
Realiza la
competencia con
intervención del
docente
Efectúa la
competencia con
guía y tutorado
del docente
No es de su
interés y no
realiza acción
alguna
VENTAS
CG1.4 - Analiza
críticamente los
factores que influyen
en su toma de
decisiones.
Realiza actividad
de toma de
decisiones
apegado a la
competencia
Toma decisiones
sin apegarse a la
competencia
No toma
decisiones
individualmente
No realiza
acción
alguna.
CG4.5 - Maneja las
tecnologías de la
información y la
comunicación para
obtener información
y expresar ideas.
Maneja
correctamente y
sin preguntar las
tecnologías
Maneja
correctamente y
si pregunta para
manejar las
tecnologías
Maneja las
tecnologías
preguntando
No
comprende
ni maneja las
tecnologías
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CG4.2 - Aplica
distintas estrategias
comunicativas
según quienes sean
sus interlocutores, el
contexto en el que
se encuentra y los
objetivos que
persigue.
Cumple con la
competencia de
manera
autónoma
Cumple con la
competencia por
indicación del
docente
Cumple con la
competencia en
parte y con
indicación del
docente
No cumple
con la
competencia
ni por
indicación
del docente
CG5.1 - Sigue
instrucciones y
procedimientos de
una manera
reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus pasos contribuye
al alcance de un
objetivo.
Cumple de
manera
autónoma la
competencia en
la realización de
sus actividades
Cumple la
competencia al
realizar las
actividades por
indicación del
docente
Realiza el
cumplimiento de
la competencia
parcialmente y
con indicación
del docente
Realiza la
competencia
instrucción
del docente
de manera
deficiente
P. DE NEGOCIO
CG1.6 - Administra
los recursos
disponibles teniendo
en cuenta las
restricciones para el
logro de sus metas.
Efectúa la
competencia
cumpliendo al
realizar sus
actividades
Efectúa la
competencia
cumpliendo al
realizar sus
actividades, a
indicación del
docente.
Efectúa la
competencia
parcialmente
cumpliendo al
realizar sus
actividades, a
indicación del
docente.
No efectúa la
competencia
ni actividad.
CG5.1 - Sigue
instrucciones y
procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de
sus pasos contribuye
al alcance de un
objetivo.
La competencia
se realiza a la
primer indicación
del docente
La competencia
se realiza después
de varias
indicaciones del
docente
Realiza la
competencia de
manera parcial y
a petición del
docente
No se apega
a los criterios
de la
competencia
CG3.3 - Cultiva
relaciones
interpersonales que
contribuyen a su
desarrollo humano y
Realiza la
competencia de
manera
autónoma
Realiza la
competencia a
indicación del
docente
Realiza la
competencia a
indicación del
docente pero
Realiza la
actividad de
la
competencia
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el de quienes lo
rodean.
para distinto fin pero de
manera
negativa
CG8.1 - Propone
maneras de
solucionar un
problema o
desarrollar un
proyecto en equipo,
definiendo un curso
de acción con pasos
específicos.
De iniciativa
propia efectúa la
competencia
Por indicación del
docente realiza la
competencia
No realiza la
competencia ni
por indicación del
docente
Realiza la
competencia
pero de
manera
negativa y
no cambia su
postura
CG4.5 - Maneja las
tecnologías de la
información y la
comunicación para
obtener información
y expresar ideas.
Efectúa la
competencia de
manera
autónoma
Efectúa la
competencia
preguntando
Realiza la
competencia con
tutoría del
docente o
compañeros
No realiza
acción
alguna
Matriz para reporte de fin de curso de competencias genericas. Escala de valorizacion
Sin desarrollar.
Unidad de aprendizaje En desarrollo.
Docente Desarrollada completamente.
Fecha
C.G. 1 C.G. 5 C.G. 1 C.G. 5 C.G. 1 C.G. 3 C.G. 4 C.G. 5 C.G. 8
1.1 4.1 4.5 5.1 1.4 4.2 4.5 5.1 1.6 3.3 4.5 5.1 8.1
OBSERVACIONES
CONTABILIDAD
C.G. 4 C.G. 4
VENTAS P. DE NEGOCIOS
item Control Nombre del Estudiante
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ADMINISTRACION DE EMPRESAS Anexo IV
La Administración es la ciencia social y técnica encargada de la planificación, organización, dirección y
control de los recursos de una organización, con el fin de obtener el máximo beneficio posible; este
beneficio puede ser económico o social, dependiendo de los fines perseguidos por la entidad.
Qué es Administración:
La administración es el acto de administrar, gestionar o dirigir empresas, negocios u organizaciones,
personas y recursos, con el fin de alcanzar los objetivos definidos. Administración es una palabra
procedente del latín, administración, que significa dirección, gestión o gerencia, donde el prefijo ad-
significa dirección, tendencia, hacia, y el vocablo minister significa obediencia, al servicio de, subordinación.
Este término también proviene del latín ad-ministrare, que significa servir, o ad manus trahere, que significa
gestionar o manejar. De esta forma, el término administración se refiere al funcionamiento, a la estructura y
al rendimiento de las empresas u organizaciones que están al servicio de otros.
La administración de empresas es una rama de las ciencias humanas, sociales o humanidades que se
caracteriza por la aplicación práctica de un conjunto de principios, normas o leyes y roles, funciones o
procedimientos dentro de las organizaciones. Se practica sobre todo en las empresas, ya sean públicas,
privadas, mixtas o de otro tipo.
En una empresa, el acto de administrar significa planificar, organizar, dirigir, coordinar y controlar las tareas
o los procesos siempre buscando lograr productividad y el bienestar de los trabajadores, y obtener lucro o
beneficios, además de otros objetivos definidos por la organización.
La forma como las organizaciones se administran o se gestionan determinará si van a conseguir utilizar
con eficacia sus recursos para lograr los objetivos propuestos. Por eso, el papel del administrador tiene un
fuerte impacto en el rendimiento de las organizaciones.
El curso superior de Administración forma a los profesionales responsables de la gestión del día a día de
una organización, desde el control de los recursos financieros, los recursos materiales, los recursos
humanos y los recursos tecnológicos, hasta el desarrollo de estrategias de mercado.
Algunas ciencias que se consideran administrativas son, por ejemplo, la mercadotecnia o administración
comercial, que estudia el comportamiento de los consumidores en el mercado, y la contabilidad o
administración financiera, que brinda información útil para la toma de decisiones económicas.
El administrador tiene un amplio conocimiento para trabajar en diversas áreas, tales como, Marketing y
publicidad, Negocios internacionales o Comercio exterior, Sistemas de información, Gestión ambiental,
Logística, Tercer sector, etc.
La administración pública de un Estado es el conjunto de los organismos estatales o de las instituciones
públicas que se encargan de aplicar las directivas indispensables para el cumplimiento de las normas y las
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leyes. La administración pública es el nexo entre la ciudadanía y el poder político, y tanto los funcionarios
como los edificios públicos forman parte de esta.
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