plani cuna mayor

8/14/2019 Plani Cuna Mayor

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“Semana del niño y niña” 3 al 7

Ámbito: Formación Personal Y socialNúcleo: Convivencia.1°ciclo

Nivel: Sala Cuna MayorFecha: 03-08-09Nombre Actividad: “Juego de compartir globos”.Aprendizaje esperado: Integrarse a juegos grupales y colectivos descubriendo el agrado de participar y colaborar conotros niños.Aprendizaje específico : Integrase al juego mediante la participación con los demásIndicadores de evaluación: Escala de ApreciaciónL= Se integra al juego de globosML= Se integra al juego de globos con dificultadPL= no Se integra al juegoMateriales: globos y espacio en sala

Actividad de los niños y niñas Actividad del adulto educador (a)- El grupo de niños y niñas se ubica frente al adulto.- Los niños y niñas atienden al adulto.

- El adulto invita a los párvulos a formar en semi círculo.- Les cuenta a los párvulos que les trajo una caja desorpresas y les preguntará ¿Qué habrá aquí? ¿Quiénquiere verla?, se hará sonar la caja por cada niños hastaque al fin se da conocer lo que hay; eran globos.

- Observan sorpresa.

- Escuchan con atención las interrogantes.- Contestan las preguntas del adulto, en forma individual ygrupal.-Formulan preguntas alusivas al mismo.

- Se repartirá globos y tendrán que compartir el globo, ya

sea con el adulto o con sus demás pares... Levantarán el globo hacia arriba y luego hacia abajo,como también compartir el globo con el compañero.

- Ayudan a aplaudir.- Guardar material

- Se brindará a los párvulos un aplauso por su desempeño.- Se les invita a guardar los globos en su cajita y sefelicitará al os niños




Ámbito: Formación Personal Y socialNúcleo: Convivencia1°ciclo

Nivel: Sala Cuna MayorFecha: 03-08-09Nombre Actividad: “Degustación Sandwich”.Aprendizaje esperado: Iniciarse en la práctica de las primeras normas de convivencia en momentos de alimentación, higiene,

juego y saludo, entre otrosAprendizaje específico : Iniciarse en momentos de alimentación, degustando sandwichIndicadores de evaluación : Escala de ApreciaciónL=Degusta sándwich con agradoML= Degusta sándwich desagradoPL=No degusta el sándwich

Materiales: Mesas, sillas, sándwich, toalla nova o pañuelitosActividad de los niños y niñas Actividad del adulto educador (a)

- El grupo de niños y niñas se ubica frente al adulto.- Los niños y niñas atienden al adulto.

- El adulto invita a los párvulos a sentarse en sus asientoscorrespondientes..- Les cuenta a los párvulos que esta semana estamos viendo lasemana del niño, y les da conoce r lo que van degustar y seexplicará que la degustación es un alimento saludable y que nosentregan muchas vitaminas y proteínas a nuestro cuerpo.

Observarán materiales

Manipularán y degustarán sándwichCompartirán con compañeros un momento de alimentación

Luego que hayan observado, se les pedirá que manipulen el

sándwich, posteriormente se invitarán a que degusten estesándwich, compartiendo así con sus pares un momento dealimentación y de convivencia.

Se ordenará la salitaY se lavarán las manos

Se felicitará a los niños y niñas y se lavarán la boca y se lasecarán. Se les preguntará si les gusto la actividad querealizaron-




Ámbito: Formación Personal Y socialNúcleo: Autonomía1°ciclo

Nivel: Sala Cuna MayorFecha: 03-08-09Nombre Actividad: “ Juego de colchonetas”.

Aprendizaje esperado: Adquirir un mayor dominio de sus capacidades corporales, desarrollando en las habilidades motorasgruesas el control dinámico en movimientos y desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones eimplementos, apreciando sus progresosAprendizaje específico :Indicadores de evaluación: Escala de ApreciaciónL=Rueda por la colchoneta sin dificultadML=Rueda por las colchonetas con dificultadPL=No ruda por la colchonetasRueda por la colchoneta

Materiales: colchonetas y espacio en salaActividad de los niños y niñas Actividad del adulto educador (a)


- El adulto invita a los párvulos a formar en semi círculo.- Les cuenta a los párvulos que les trajo una lámina, señalando¿Quién quiere verla? le mostrar he invitara a realizar la acción

de las que muestra la alamina - Observar materiales que la Tía da conocer- Compartir en momento de alimentación con sus demás

pares

- Luego cada párvulo tendrá que esperar su turno para rodar porlas colchonetas y así pueda ejercitar su motricidad que esta endesarrollo.Se repartirá una varias veces.

Se felicitará a los niñosSe ordenará la salaNos despediremos de las colchoneta con la canción “chao, chao”

Se felicitará a los párvulos con fuerte aplauso y se despediránde las colchonetas.



Ámbito: Formación Personal Y SocialNúcleo: Convivencia1°cicloNivel:Sala Cuna MayorFecha: 3 de Agosto de 2009. Nombre Actividad: “Conociendo nuestros derechos y deberes”Aprendizaje esperado: Mantener interacciones sociales, de mayor duración, intención y complejidad, a través de juegos,imitaciones y en la exploración de objetos.Aprendizaje específico : Compartir y conocer los derechos de los niños y niñasIndicadores de evaluación: Escala de Apreciación: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausenteL=Comparte con sus pares y participa de la actividadML=Comparte y participa con dificultadPL= Comparte muy poco

Actividad de los niños y niñas Actividad del adulto educador (a)

-Reciben invitación.- Se sientan en sus sillas o en la colchoneta.

Se les invita sentarse en la colchoneta, en sus sillas, de lamanera que se sientan más cómodos.Se invita a conocer los derechos de los niños, por medio deimágenes y explicando básicamente que constituye cadaderecho.

-Recepcionan información y escuchan con atención - Existen los derechos de los niños y niñas que establecen lasnaciones unidas para el bienestar de todos los menores delmundo.

-Dibujan en una hoja de block el derecho del niño que mas leshaya llamado la atención.

-Finalmente se volverán a mostrar las láminas de los derechosde los niños y niñas recordando cada uno en tono de voz fuerte.Para luego ellos lo dibujen en una hoja.



Ámbito: Formación Personal Y SocialNúcleo: Identidad1°cicloNivel:Sala Cuna MayorFecha: 3 de Agosto de 2009. Nombre Actividad: “Conociendo nuestras diferencias”Aprendizaje esperado: Identificarse progresivamente como persona singular, a través del reconocimiento de su imagen y nombre,y de las acciones que realiza.Aprendizaje específico : Conocer y descubrir nuestras diferenciasIndicadores de evaluación: Escala de Apreciación: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausenteL=Se observa al espejo y se reconoce como niño(a)ML=Se observa al espejo y se confundePL=Se observa al espejo pero aun no reconoce su genero


-Se sientan en sus sillas o en la colchoneta.-Reciben invitación.

Se les invita sentarse en la colchoneta, en sus sillas, de lamanera que se sientan más cómodos.Se invita a conocer las diferencias de los niños y niñas, pormedio de un rompecabezas del cuerpo humano.

-Recepcionan información y participan en el armado delrompecabezas del cuerpo humano.

- Cada niño(a) participara en armar estos cuerpos humanos, senombraran las partes del cuerpo como por ejemplo: la cabeza,los brazos, el tronco, las pierna, etc. Se enfatizara en las

diferencias entre los niños y niñas en relación al largo del pelo,sus genitales. Todos los niños participaran en armar el cuerpohumano

-Aplauden por haber Finalizado la actividad. -Finalmente se felicitara a los niños y niñas por haber participadode la actividad y se colocaran los rompecabezas del cuerpohumano en la sala de actividades.



“Semana del niño y niña” 3 al 7Ámbito: comunicaciónNúcleo: Lenguaje Artístico1°ciclo

Nivel: Sala Cuna MayorFecha: 4-08-09Nombre Actividad: “ Pintarse la carita Y bailar”.

Aprendizaje esperado: Descubrir diversas posibilidades de gestos y movimientos corporales para expresarse en sus juegos y enotras situaciones de su interés.Aprendizaje específico : Descubre movimientos corporales mediante a diferentes intensidades de músicaIndicadores de evaluación: Escala de ApreciaciónL=Descubre movimientos por si soloML=Descubre moviendo con ayudaPL=NO Descubre movimientos

Materiales: radio, cd, sala de aulaActividad de los niños y niñas Actividad del adulto educador (a)


- El adulto invita a los párvulos a formar en semi círculo.- Les cuenta a los párvulos que les trajo unas pinturas parapintarse la carita con muchos colores.

Observarán pinturas para la caraSe pintarán la carita con llamativos coloresBailarán a diferentes tipos de música

Una vez observado las tías invitarán a los párvulos a que sepinten y bailen a diferentes tipos de música

Se aplaudirá a los niños y se lavará la carita y secarla Se felicitará a los párvulos y se les limpiarán su carita y secarán





Nivel: Sala Cuna MayorFecha: 04-08-09Nombre Actividad: “Tirar la cuerda entre compañeros”.

Aprendizaje esperado:Organizarse grupalmente en torno un propósito común, desempeñando diferentes roles en juegos y

actividades colectivas y construyendo en forma cooperativa normas para el funcionamiento del grupoAprendizaje específico : Organizarse en grupo para tirar la cuerdaIndicadores de evaluación: Escala de ApreciaciónL=Se organiza al grupo sin dificultadML=Se organiza al grupo con dificultadPL=No se organiza

Materiales: cuerda y espacio de sala


- El adulto invita a los párvulos a formar en semi círculo.- Les cuenta a los párvulos que les trajo una cuerda y lesexplicará ¿Qué se va hacer con ella?

Observarán la cuerdaSe jugará a tirar la cuerda entre dos grupos se formará losgrupos y luego se invitará a una mini competencia entre dos

grupos

- Luego se les repartirá la cuerda en donde los párvulos sepondrán en dos extremos de la sala, es decir unos afrente deotros y la cuerda se les pondrá entre los dos grupos y se les

pedirá que tiren hacia ellos por ambos equipos, conformando asíuna competencia entre dos grupos

Se despedirán de la soga e cuerdaY se felicitará a los párvulos

Se felicitará a los párvulos con un fuerte aplauso o con unpequeño distintivo, posteriormente se ordenará la sala



Ámbito: ComunicaciónNúcleo: Lenguaje artístico1°cicloNivel:Sala Cuna MayorFecha: 4 de Agosto de 2009. Nombre Actividad: “Rondas y juegos”Aprendizaje esperado: Descubrir diversas posibilidades de gestos y movimientos corporales para expresarse en sus juegos y enotras situaciones de su interés.Aprendizaje específico : Compartir lúdicamente con los niños con rondas y bailes.Indicadores de evaluación: Escala de Apreciación: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausenteL=Participa y baila las rondas junto con el equipo técnico pedagógico.ML=Participa y baila por su cuentaPL= Participa por un pequeño rato

Actividad de los niños y niñas Actividad del adulto educador (a)-Reciben invitación para moverse en la sala de actividades. Se les invita a estar de pie en la sala de actividades o en otro

espacio educativo, se coloca diferente tipo de música y sebailara junto con ellos rondas.

-Resepcionan información y participan en el armado delrompecabezas del cuerpo humano.

- Cada niño(a) participara escuchando la música y bailando eladulto mediador guiara las rondas al principio de la actividad,

juntando los niños y niñas en el baile, cantaran y moverán laspartes de su cuerpo al ritmo de la música. Luego de un rato sedejara que los párvulos(as) jueguen y bailen libremente paraobservar sus movimientos y relaciones con sus pares.

-Comentan la actividad realizada. -Finalmente se apagará la música y se les realizara algunaspreguntas tales como: ¿Les gusto mover su cuerpo?, ¿Cómobailamos?¿que parte de nuestro cuerpo movimos? etc.



Ámbito: Formación Personal Y SocialNúcleo: Identidad1°cicloNivel:Sala Cuna Mayor

Fecha: 4 de Agosto de 2009. Nombre Actividad: “Masajes y relajación ”Aprendizaje esperado: Descubrirse a sí mismo a través de la exploración sensoriomotriz de su cuerpo y de los otros, diferenciandogradualmente a las personas y los objetos que conforman su entorno más inmediato.Aprendizaje específico : Relajarse por medio de masajesIndicadores de evaluación: Escala de Apreciación: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausenteL= Participa y se observa relajadoML=Participa y se mueve constantementePL= Participa por un pequeño rato


-Reciben invitación para acostarse en las colchonetas Se les invita acostarse en las colchonetas cerrando sus ojos yescuchando silenciosamente la música que se escucha defondo.

-Recepcionan información y participan manteniéndose calmadoy receptivo a los masajes.

- Cada niño(a) participara acostándose en la colchoneta, se lesquitara los zapatos, ballerinas y pantalón de modo que quedenlo mas cómodo posibles, se les colocara un poco de crema paramantenerlos relajados y se mediara que escuchen la música serealizaran movimientos circulares en sus piernas, planta de lospies etc.

-Comentan la actividad realizada. -Finalmente lentamente se comenzara a vestir nuevamente a lospárvulos (as), y se preguntara ¿Cómo se sienten?, ¿Tienensueño? etc.




Ámbito: ComunicaciónNúcleo: Lenguaje Artístico1°cicloNivel:Sala Cuna MayorFecha: 4 de Agosto de 2009. Nombre Actividad: “Pintemos nuestro rostro ”Aprendizaje esperado: Experimentar los efectos de diferentes materiales de expresión plástica en distintas superficies detrabajo, manifestando sus experiencias personales.Aprendizaje específico : Pintarse el rostro de lo que los niños y niñas deseenIndicadores de evaluación: Escala de Apreciación: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausenteL= Participa y se pinta el rostro inmediatamenteML=Participa y se mueve constantementePL= Participa pero cuesta pintar su rostro


-Reciben invitación para sentarse en la colchonetaReciben invitación para pintarse el rostro

Se invitara a los niños(as) a sentarse en la colchoneta y aobservar diferentes láminas de animales para luego ofrecer laidea de pintarse el rostro con algún personaje.

-Recepcionan información y participan manteniéndose atentos yparticipativos de la actividad.

- Se mostraran las láminas de algunos animales y se comentaranlos sonidos onomatopéyicos que ellos realizan, luego se

realizara la invitación de pintarse el rostro con pinturas, seimitaran los sonidos y movimientos de estos animales, el equipotécnico pedagógico también se pintara su rostro para participarcon ellos en la actividad.

-Se pasara por los otros niveles mostrando sus rostros pintados -Finalmente se invitara a los niños a mostrar su rostro con losdemás niños y niñas del jardín.



Ámbito: Formación Personal Y SocialNúcleo: Autonomía 1°ciclo

Nivel: Sala Cuna MayorFecha: 05-08-09Nombre Actividad: “ Juego de circuito”.Aprendizaje esperado: Organizarse grupalmente en torno a un propósito común, desempeñandodiferentes roles en juegos y actividades colectivas y construyendo en forma cooperativa normas para el funcionamiento del grupoAprendizaje específico : Desempeñarse en un entretenido circuitoIndicadores de evaluación: Escala de ApreciaciónL=Se desempeña en el circuito sin dificultadML=Se desempeña con dificultadPL=No desempeña el circuito

Materiales: Mesa, colchoneta, aros.Actividad de los niños y niñas Actividad del adulto educador (a)

- El grupo de niños y niñas se ubica frente al adulto.- Los niños y niñas atienden al adulto

- El adulto invita a los párvulos a formar en semi círculo.- Les cuenta a los párvulos que les trajo un hermoso circuito paraejercitar la motricidad de los párvulos

Observarán un circuito y pasarán por ese circuito, se cantarácanciones.

- Una vez observado el circuito se invitará a disfrutar del circuito,primero lo hacen las tías y de ahí los hacemos los niños,tendrán que pasar por las colchonetas, luego por debajo de lamesa,, y pasar por aros.

Se felicita la participación de estas niñas, pero no es necesario y

se ayudará a ordenar la sala

Se aplaudirá por los logros obtenidos y se invitará a ordenas las

cosas por valor



Semana del niños y niña 3 al 7Ámbito: Formación Personal Y socialNúcleo: Autonomía1°ciclo

Nivel: Sala Cuna MayorFecha: 05-08-09Nombre Actividad: “Degustación de canapés de pastas”.Aprendizaje esperado: Iniciarse en la práctica de las primeras normas de convivencia en momentos de alimentación, higiene,

juego y saludo, entre otrosAprendizaje específico : Iniciarse en momentos de alimentación, degustando canapés de pastasIndicadores de evaluación: Escala de Apreciación

L =Degusta los canapés sin problemasML= Degusta los canapés con ayudaPL= No degusta canapés

Materiales: Mesas, sillas, pancito, toalla nova o pañuelitosActividad de los niños y niñas Actividad del adulto educador (a)


- El adulto invita a los párvulos a sentarse en sus asientoscorrespondientes..- Les cuenta a los párvulos que esta semana estamos viendo lasemana del niño, y les da conocer lo que van degustar y seexplicará que la degustación es un alimento saludable y que nos

entregan muchas vitaminas y proteínas a nuestro cuerpo. Observarán materialesManipularán y degustaránCompartirán con compañeros un momento de alimentación

Luego que hayan observado, se les pedirá que manipulen elsándwich, posteriormente se invitarán a que degusten estesándwich, compartiendo así con sus pares un momento dealimentación y de convivencia.

Se ordenará la salitaY se lavarán las manos

Se felicitará a los niños y niñas y se lavarán la boca y se lasecarán. Se les preguntará si les gusto la actividad querealizaron-




Ámbito: Formación Personal Y socialNúcleo: Identidad1°ciclo

Nivel: Sala Cuna MayorFecha: 05-08-09

Nombre Actividad: “ Descubrir partes del cuerpo”.Aprendizaje esperado: Descubrirse a sí mismo a través de exploración sensorio motriz de su cuerpo y de los otros, diferenciandogradualmente a las personas y los objetos que conforman su entorno más inmediatoAprendizaje específico : Descubrir partes de sus cuerpo mediante sus sentidosIndicadores de evaluación: Escala de ApreciaciónL=Descubre todas las partes de sus cuerpoML=Descubre tres partes de su cuerpoPL=Descubre una sola parte de su cuerpo

Descubre partes del cuerpo

Materiales: mesas y sillas y espacio en salaActividad de los niños y niñas Actividad del adulto educador (a)


- El adulto invita a los párvulos a formar en sus respectivospuestos- Les cuenta a los párvulos que les trajo burbujas para que se

concentren en decir palabras y señalar las partes del cuerpo

Observar burbujasDescubrir partes del cuerpo

- Se invitará a los niños a que descubran mediante el tacto suspartes del cuerpo, como nariz, boca, ojos u otros y se cantarácanciones referentes a lo que haya hacinando

Se felicitará por su participación y se cantará canciones cortas alos párvulos que tengan relajación



Ámbito: Relación con el medio natural y culturalNúcleo: Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes.1°cicloNivel:Sala Cuna MayorFecha: 5 de agosto de 2009

Nombre Actividad: Nuestra familia.Aprendizaje esperado: Identificarse a sí mismo, sus familiares, objetos y situaciones cotidianas en imágenes, fotos, dibujos ymodelos.Aprendizaje específico : Conocer el entorno cercano del niño y la niña.Indicadores de evaluación: Escala de Apreciación: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausenteL= Reconoce su familia e indica quien es su papá y mamáML= Reconoce su familia pero le cuesta indicar quien es su papá y mamáPL= Reconoce su familia pero no indica sus seres queridos.


- Los niños y niñas se sientan en la colchoneta Se invita a los niños a sentarse en las colchonetas para queestén más cómodos durante la actividad.

- Los párvulos(as) miraran fotografías familiares de sus seresqueridos

Se mostraran fotografías y se preguntara ¿Quién conoce a estaspersonas?, cuando el niño las reconozca se preguntara ¿Dóndeesta la mamá y el papá?, a todos los párvulos se le preguntara yse felicitara si lo reconocen

- Los niños y niñas pegaran las fotografías en un papelógrafo Se finalizara pegando las fotografías en un papelógrafo ydejándolas visibles en la sala de actividades.



Ámbito: Formación Personal Y SocialNúcleo: Autonomía1°cicloNivel:Sala Cuna MayorFecha: 05 de agosto de 2009Nombre Actividad: Brochetas de dulceAprendizaje esperado: Perfeccionar la coordinación visomotriz fina, utilizando la prensión con pinzas en diferentes situaciones demanipulación y traslado de objetos.Aprendizaje específico : Pinchar dulces en una brochetaIndicadores de evaluación: Escala de Apreciación: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausenteL= Pinchan los dulces en la brocheta al primer intento

ML= Pinchan los dulces en la brocheta al segundo intentoPL= Pinchan los dulces en la brocheta al tercer intentoActividad de los niños y niñas Actividad del adulto educador (a)

Los niños y niñas se encontraran sentados en sus sillas Se invitara a sentarse en sus sillas y se mostrara el material conel cual trabajaran.

- Escucharan con atención la información entregada por el

adulto mediador.-

Se mostraran los dulces (frullele) y se realizara una

demostración en como pinchar el dulce en la brocheta. Seentregaran 3 dulces a cada niño(a) y se ayudara a los quepuedan tener mayores dificultades

- Los niños entregaran la brocheta de dulce al adulto mediadorpara que este la adorne.

Al finalizar y cuando todos los niños hayan pinchado los dulcesse colocaran una bolsa transparente en cada brocheta y unacinta de regalo, y al retirarse del jardín los niños se lo llevaran asus casas.



“Semana del niño y niña” 3 al 7Ámbito: Formación Personal Y socialNúcleo: Autonomía1°ciclo

Nivel: Sala Cuna MayorFecha: 06-08-09Nombre Actividad: “cocinando cocadas”.Aprendizaje esperado: Perfeccionar la coordinación visomotriz fina, utilizando la prensión con pinzas en diferentes situaciones de

manipulación y traslado de objetos. Aprendizaje específico : Perfeccionar motriz fina mediante la confección de cocadasIndicadores de evaluación: Escala de ApreciaciónL=Perfecciona Motricidad fina sin problemasML=Perfecciona motricidad fina con problemasPL=No perfecciona motricidad fina

Materiales: sala de clases, mesas, sillas, bolos, manjar. GalletasActividad de los niños y niñas Actividad del adulto educador (a)


- El adulto invita a los párvulos a formar en sus asientoscorrespondientes- Les cuenta a los párvulos que les trajo una lámina, señalando ¿Quiénquiere verla?

Observarán los materiales a trabajar para hacer una deliciosos cocadasLuego las degustarán

- Luego de observar la caja se invitará a los niños a que manipulen elmaterial y los mezcle, es decir se mezclarán las galletas , queque que ymanjar, ellos pueden ir confeccionar de ustedes un ricas cocadas

Se felicitará a los párvulos y se limpiarán las manos y cara Se ordenara el espacio que se utilizo y se felicitará a los párvulos y selavarán manos y cara.



“Semana del niño y niña” 3 al 7Ámbito: ComunicaciónNúcleo: Lenguaje Artístico1°ciclo

Nivel: Sala Cuna MayorFecha: 06-08-09Nombre Actividad: “Bailar con mascarás”.Aprendizaje esperado: Expresarse corporalmente representando diferentes intensidades y velocidades de distintos tipos de músicaAprendizaje específico : Expresarse mediante la música, utilizando máscarasIndicadores de evaluación: Escala de ApreciaciónL=Se expresa bailando con máscaras

ML=Se expresa bailando con máscaras con dificultadPL=se expresa bailando por unos minutos

Materiales: máscaras, música y espacio en salaActividad de los niños y niñas Actividad del adulto educador (a)


- El adulto invita a los párvulos a formar en semi círculo.- Les cuenta a los párvulos que les trajo una lámina, señalando¿Quién quiere verla?

Observarán mascarás y se las pondránBailarán con las mascarás puestas

- Luego les dará conocer una bellas mascarás y se invitará aponérselas y que juguemos con ella, para ello utilizaremosmúsica para que sea mas entretenido.

Luego se finalizara con un pequeño juego entretenido con lasmascaras.

Se felicitarán a los párvulos y se guardarán las mascarás en sulugar correspondiente



Ámbito: ComunicaciónNúcleo: Lenguaje artístico1°cicloNivel:Sala Cuna MayorFecha: 6 de agosto de 2009Nombre Actividad: Mirémonos al espejo y hagamos muecas.Aprendizaje esperado: Recrear a través de la imitación, los gestos, sonidos y movimientos que producen personas que les sonsignificativas . Aprendizaje específico : Imitar acciones frente a un espejoIndicadores de evaluación: Escala de Apreciación: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausenteL= Se observa al espejo y realiza muecasML= Se observa al espejo y mira al adulto mediadorPL= Se observa al espejo y no realiza ninguna mueca


- Los niños y niñas se sentaran frente a un espejo Se invitara a los niños y niñas a sentarse frente al espejo yobservarse sus rostros en el.

- Realizaran muecas frente al espejo- Observaran a sus demás compañeros los rostros que tienen

El adulto mediador invitara a los niños y niñas a realiza muecasen el espejo, como por ejemplo sacando la lengua, abriendograndes los ojos, tocarse la nariz, y potenciara con cancionesaducidas a nuestro cuerpo humano.

- Repetirán las muecas- Realizaran muecas junto al adulto mediador.

Finalmente repetirán todas las muecas que realizaron y sepreguntara a los niños y niñas que mueca mas les gusto parahacerlas finalmente frente al espejo.



Ámbito: Formación Personal Y SocialNúcleo: Convivencia1°ciclo

Nivel:Sala Cuna MayorFecha: 6 de agosto de 2009Nombre Actividad: Juguemos todos juntosAprendizaje esperado: Mantener interacciones sociales, de mayor duración, intención y complejidad, a través de juegos,imitaciones y en la exploración de objetos.Aprendizaje específico : Jugamos cantando rondas y canciones todos juntos.Indicadores de evaluación: Escala de Apreciación: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausenteL= Realiza ronda y cantaML= CantaPL= Realiza ronda pero se aísla del grupo.


- Los niños y niñas participan de rondas junto a todos suscompañeros.

Durante el momento de patio se invita a los niños y niñas aparticipar de rondas y cantos

- Escuchan las canciones y se acercan a armar rondas consus compañeros.

- Participan activamente

Se cantaran o con el apoyo de un CD se cantaran canciones yse armaran rondas , se invitara a los niños (as) a levantarse,agacharse , levantar sus manos etc.

- Se ordenan y acompañan al mediador a la sala de actividades.- Se finalizara felicitando la participación e invitándolos a entrar ala sala de actividades.



Ámbito: ComunicaciónNúcleo: Lenguaje Artístico1°cicloNivel:Sala Cuna MayorFecha: 6 de agosto de 2009Nombre Actividad: ¡A disfrazarse!Aprendizaje esperado: Representar corporal y lúdicamente a personas, animales, y situaciones de su vida diaria.Aprendizaje específico : Disfrazarse por el día del niñoIndicadores de evaluación: Escala de Apreciación: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausenteL= Se disfraza y participaML= Se disfrazaPL= Se disfraza pero se lo quita luego de un rato


- Los niños y niñas están con sus disfraces listos para

colocárselos.

Se invitara a los niños y niñas a disfrazarse

- Se pintan el rostro y se observan en el espejo- Observan como sus compañeros se disfrazan.

Las mediadoras ayudaran a los niños y niñas a pintarse el rostro,arreglarse el disfraz y prepararse para dar una vuelta por losniveles del jardín. A dramatizar su personaje

Se colocaran en una fila y presentaran sus disfraces a los nivelesdel jardín.

Se finaliza realizando un trencito con todos los niños(as)pasando por los diferentes niveles educativos.




Ámbito: Formación Personal Y socialNúcleo: Convivencia 1°ciclo

Nivel: Sala Cuna MayorFecha: 07-08-09Nombre Actividad: “Buscando sorpresa”.Aprendizaje esperado: Organizarse grupalmente en torno a un propósito común, desempeñando diferentes roles en juegos yactividades colectivas y construyendo en forma cooperativa normas para el funcionamiento del grupo.Aprendizaje específico : Organizarse para encontrar la sorpresa mediante los espacios de la salaIndicadores de evaluación: Escala de ApreciaciónL=LogradoML=MedianamentePL=Por Lograr

Busca por la sala

Descubre sorpresa Materiales: Sorpresas, sala de clase e espacio.Actividad de los niños y niñas Actividad del adulto educador (a)


- El adulto invita a los párvulos a formar en semi círculo.- Les cuenta a los párvulos que hay una sorpresa en la sala paraellos, pero que hay un inconveniente, que esta escondidaentonces se motiva con canciones e frases para descubrir lasorpresa.

Observar los espacios en salaDesplazarse por la sala buscando la sorpresaDescubrir la sorpresa

Luego de escuchar las indicaciones, las tías le haran unapequeña representación en buscar la sorpresa y luego seinvitará a los niños y niñas a buscar la sorpresa por ellosmismo, utilizando todos los espacios de la sala.

Se felicitará a los niños por su participación y sentarán en lamesa para observar su sorpresa y ver que trae en ella.

Se felicitará a los párvulos por su participación en la actividad, ydisfrutarán sus sorpresas que descubrieron en la sala.




Ámbito: Formación Personal Y SocialNúcleo: Autonomía1°ciclo

Nivel: Sala Cuna MayorFecha: 07-08-09Nombre Actividad: “ Ejercicios corporales y relajaciónAprendizaje esperado: Adquirir el desplazamiento en sus distintas formas, que le permitan ampliar sus posibilidades deintervención y satisfacer sus intereses de exploración

Aprendizaje específico : Adquiere desplazamiento mediante a ejercicios corporales y relajaciónIndicadores de evaluación: Escala de ApreciaciónL=LogradoML=MedianamentePL=Por Lograr

Realiza ejercicios corporalesRealiza relajación

Materiales: Espacio sala, relajación cd, cremasActividad de los niños y niñas Actividad del adulto educador (a)


- El adulto invita a los párvulos a formar en semi círculo.- Les cuenta a los párvulos que les trajo una láminas depersonas haciendo ejercicios corporales y relajación y se lescomentará sobre ellas.

Observarán Imágenes de personas haciendo relajación yejercicios corporalesRealizar el ejercicio corporal y relajación

Luego de observar las láminas e imágenes se invitará a lospárvulos a que realicen ejercicios corporales y posteriormenterelajación, para ellos se utilizarán cremas para masajear laspiernas y pies. Luego se vestirá al os niños con ayuda de lasTías.

Se felicitará a los niños con un fuerte aplauso y se ordenará elespacio que se ocupo

Se finalizará con un fuerte aplauso de felicitaciones para lospárvulos y se ordenará la salita con ayuda de las tías.





Nivel: Sala Cuna MayorFecha: 07-08-09Nombre Actividad: “ Juego de legos”.Aprendizaje esperado: Manifestar sus preferencias por actividades, juguetes, lugares de trabajo, materiales, cuentos y otros. Aprendizaje específico : Manifiesta sus gustos al manipular los legos e juguetesIndicadores de evaluación: Escala de ApreciaciónL=LogradoML=MedianamentePL=Por Lograr

Manipula legosRealiza torres con legos

Materiales: Legos, espacio de sala, mesas, sillasActividad de los niños y niñas Actividad del adulto educador (a)


- El adulto invita a los párvulos a formar en semi círculo.- Les cuenta a los párvulos que les trajo una caja de sorpresa y y semotivará con canciones para saber que hay en caja de sorpresa.

Observar caja de sorpresasManipular legos y jugar con ellosConformar torres con legos

- Luego de observar la caja de sorpresas, se les dará conocer lo quehay en la caja son legos y se invitará a los párvulos que jueguen conellos y que formen una bellas torres de diferentes de tamaño.

Se aplaudirá con los niños en forma de felicitación por la participaciónde la actividad y se invitará a guardará los legos en su respectivoslugar.

Se guardará los legos en sus respectivo lugar y se felicitará a los niñospor su desempeño durante la actividad.



Ámbito: Formación Personal y SocialNúcleo: Convivencia1°cicloNivel:Sala Cuna Mayor

Fecha: 7 de agosto de 2009Nombre Actividad: ConvivenciaAprendizaje esperado: Participar en diferentes manifestaciones culturales de los grupos a los que pertenece, tales como: juegos,expresiones verbales, fiestas, ritos, celebraciones y otros.Aprendizaje específico : Participar de una convivencia para festejar el día del niñoIndicadores de evaluación: Escala de Apreciación: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausenteL= Participa activamenteML= Participa medianamentePL= Participa pero luego se aleja del grupo


- Los niños se encontraran en el patio - Mientras los niños se encuentren en el patio se adornara la salapara festejar el día del niño, se colocaran en platos algunoscomestibles y manteles en la mesa.

- Se invita a los niños(as) a subir a la sala de actividades

- Se sentaran en las sillas y compartirán una convivencia junto asus compañeros.

Se invita a los niños y niñas a sentarse en sus sillas, se les

explica el motivo de la convivencia, y se deja que estén libres porun momento compartiendo y comiendo.

Los párvulos(as) ayudaran a ordenar la sala y limpiar los rastrosde comida que pueden quedar esparcidos en el suelo.

Finalmente se agradecerá la participación y se empezara con lalimpieza de la sala junto la ayuda de los niños y niñas.



Ámbito: Formación Personal Y SocialNúcleo: Autonomía1°ciclo

Nivel:Sala Cuna MayorFecha: 7 de agosto de 2009Nombre Actividad: Taller de cocinaAprendizaje esperado: Reconocer progresivamente su autovalía, utilizando su repertorio de posibilidades para la realización deactividades en distintas situaciones.Aprendizaje específico : Realicemos unas ricas galletasIndicadores de evaluación: Escala de Apreciación: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausenteL= Participa del taller de cocina escuchando con atención

ML= Participa del taller de cocina solo queriendo tocar los ingredientesPL= Participa del taller de cocina solo un momento


- Reciben invitación para acercarse a la mesa- Observan los materiales con los que se trabajaran

- Se invitara a los niños y niñas a un taller de cocina, semuestran los ingredientes con los que se trabajaran y seentregan las indicaciones para la preparación.

- Recepcionan las indicaciones y escuchan con atención.-Realizan la actividad animadamente

- El equipo técnico pedagógico empezara mostrando como serealiza la masa (harina, azúcar, mantequilla, saborizante), luegocada párvulo(a) deberá voltear la masa en un molde y decorarlocon pelotitas de colores.

Los niños y niñas entregan sus moldes de galletas para serenviados a hornear y se dirigen todos a lavarse las manos.

Finalmente se llevaran los moldes a la cocina para serhorneados y degustados junto a la leche.



“Somos Solidarios” 10 al 14

Padre Hurtado

Ámbito: ComunicaciónNúcleo: Lenguaje Verbal1°ciclo

Nivel: Sala Cuna MayorFecha: 10-08-09Nombre Actividad: “Observar Imágenes de ser Solidarios”.

Aprendizaje esperado: Comprender progresivamente la intención comunicativa, expresada verbalmente y a través de acciones, de laspersonas con las que interactúa.Aprendizaje específico : Comprender la intención comunicativa , manteniendo una actitud atenta y receptiva.Indicadores de evaluación: Escala de ApreciaciónL=Mantiene actitud atenta completamenteML=Mantiene una actitud atenta constantePL=No mantienen actitud atenta

Materiales: imágenes, mesas y sillasActividad de los niños y niñas Actividad del adulto educador (a)


- El adulto invita a los párvulos a formar en semi círculo.- Les cuenta a los párvulos que les trajo una panel hermoso sobre lasolidaridad, se comentará un poquito de se trata., se motivará concanciones para quedarse en silencio.

Observar panel de las imágenes de la solidaridadComentar y escuchar de que se trata esta imágenes

- Luego de escuchar de que se trata, las tías le darán conocer unhermoso panel, en donde que imágenes sobre solidaridad y seexplicará un poco más detallado sobre el echo de la imagen, conexpresiones más pronunciada, por ejemplo ohhhh miren lo quetenemos en esta imagen un caballero esta ayudando a unapersona….etc.

Se felicitará por su atención con un fuerte aplauso y se les entregará undistintivo de solidaridad a los párvulos

Felicidades a los párvulos y se les entregará un distintivo de lasolidaridad y se despidieran del panel trabajado





Nivel: Sala Cuna MayorFecha: 10-08-09Nombre Actividad: “compartir juguetes”. Aprendizaje esperado: Compartir juguetes, materiales, grupos de juego con otros niños y adultos, aceptando a la vez los aportes de losdemás.Aprendizaje específico : Compartir juguetes con sus demás compañeros mediante el juegoIndicadores de evaluación: Escala de ApreciaciónL=Comparte con compañero sin problema

ML=Comparte con el compañero con dificultadPL=No comparte con el compañero

Materiales: Mesas , sillas , juguetes Actividad de los niños y niñas Actividad del adulto educador (a)


- El adulto invita a los párvulos a formar en sus asientoscorrespondientes- Les cuenta a los párvulos que les trajo una caja de juguetes, se les

comentar de la importancia de ¿qué es compartir con las demáspersonas?

Escucharán sobre que es compartir y disfrutarán compartir juguetes conel resto de sus pares

- Luego de escuchar el comentario y de observar la caja de juguetes, seles invitará a los párvulos a que se diviertan con estos jugandoconformando así un ambiente de compartir los juguetes con sus demáscompañeros al igual que jugar entre dos o más compañeros

Se felicitará a los párvulos y se invitará a guardará los juguetes en sulugar correspondiente y se finalizará con abrazo hacia los compañeros

Se felicitarán por su participación y se abrazarán con sus compañeros



Ámbito: Formación Personal Y SocialNúcleo: Convivencia1°cicloNivel:Sala Cuna MayorFecha: 10 de Agosto de 2009. Nombre Actividad: “Juguemos a la pelota”Aprendizaje esperado: Integrarse a juegos grupales y colectivos descubriendo el agrado de participar y colaborar con otros niños.Aprendizaje específico : Compartir con sus pares en un juego grupalIndicadores de evaluación: Escala de Apreciación: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausente

L=Comparte con sus pares y participa de la actividadML=Comparte y participa con dificultadPL= Comparte muy poco


-Reciben invitación.- Salen al patio a compartir un juego de pelota con suscompañeros

Se les invita a salir al patio y participar de un juego de pelota endonde compartiremos todo el equipo técnico pedagógico junto alos niños y niñas.

-Recepcionan información y escuchan con atención- Jugamos grupalmente a la pelota.

- Antes de salir al patio explicaremos las reglas de la convivenciadel juego de pelota, en donde todos compartiremos yparticiparemos, luego bajaremos con los niños(as) y jugaremosmediando siempre que todos participen y pateen la pelota.

- Terminaran el juego y escucharan las palabras que el mediadorles dirá.

-Finalmente se felicitara a los niños y niñas por haber participadodiciendo ¡Muy bien!, ¡Felicitaciones!, y subiremos a nuestra sala

de actividades nuevamente.



Ámbito: ComunicaciónNúcleo: Lenguaje Verbal1°cicloNivel:Sala Cuna MayorFecha: 10 de Agosto de 2009. Nombre Actividad: “Actos de solidaridad ”Aprendizaje esperado: Comprender progresivamente la intención comunicativa, expresada verbalmente y a través de acciones,

de las personas con las que interactúa.Aprendizaje específico : Conocer algunos ejemplos solidarios de nuestro país.Indicadores de evaluación: Escala de Apreciación: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausenteL=Participa y se observa tranquiloML=Participa y se levanta constantementePL= Participa y pierde el interés inmediatamente.


-Reciben invitación.- Se sientan en sus sillas y observan las imágenes atentamente.

Se invita a los niños y niñas a sentarse en las sillas y observarimágenes por medio de diapositivas de algunos actos caritativosen relación a la solidaridad.

-Recepcionan información y escuchan con atención- Observan imágenes

- Los niños observaran imágenes y se conversara acerca de lasacciones que realizan algunas personas en relación al biencomún con sus demás pares, se comentara con los niños y niñasel como se pueden ser solidarios con cosas simples en el jardín.

- Se levantan y reciben chapitas por parte del mediador. -Finalmente se les entregaran a cada niño(a) una chapita de lasolidaridad.





Nivel: Sala Cuna MayorFecha: 11-08-09Nombre Actividad: “Ayudar al compañero”. Aprendizaje esperado: Solicitar y aceptar ayuda de los demás niños y adultos en actividades personales y colectivas, juegos ysituaciones desafiantes, apreciando la necesidad de apoyo mutuo

Aprendizaje específico : Solicita ayuda al compañero mediante la representación.Indicadores de evaluación: Escala de ApreciaciónL=Solicita ayuda soloML=Solicita ayuda con dificultadPL=No solicita ayuda

Materiales:Actividad de los niños y niñas Actividad del adulto educador (a)


- El adulto invita a los párvulos a formar en semi círculo.- Les cuenta a los párvulos sobre el tema de solidaridad y deayudar a ala gente, para ello observarán una imágenes en dóndehay gente ayudándose una con otras y se comentarán sobreellas.

Observarán imágenes de personas ayudándose y se comentarásobre ellasLuego se realizará una pequeña representación de lo que se havisto con ayuda de las Tías

- Luego de observar las imágenes, se invitará a los niños a querealicen una pequeña representación en ayudar aun compañeroen una situación determinada, así como un ejemplo sobre lasimágenes que vieron, posteriormente se realizará larepresentación con los niños y con ayuda de las tías

Se felicitará a los niños y se darán un fuerte abrazo con suscompañeros

Se felicitarán a los niños por su desempeño en la actividad y sedarán un abrazo.




Ámbito: ComunicaciónNúcleo: Lenguaje Artístico1°ciclo

Nivel: Sala Cuna MayorFecha: 11-08-09Nombre Actividad: “collage de la solidaridad”. Aprendizaje esperado: Disfrutar de las producciones artísticas propias y de los demás, en diferentes contextos culturales, y através de la diversidad de formas de expresión.

Aprendizaje específico : Confeccionar un collage de la solidaridadIndicadores de evaluación: Escala de Evaluación L=Confecciona el collage por si soloML=Confecciona el collage con ayudaPL=No confecciona el collage

Materiales: Recortes solidarios, pegamento, papelógrafo Actividad de los niños y niñas Actividad del adulto educador (a)


- El adulto invita a los párvulos a formar en sentados en susasientos correspondientes- Se les da conocer los materiales a trabajar y los recortes sobrela solidaridad y se comentará cada uno de ellos.

Observarán los recortes y se comentarán sobre cada una de lasimágenesLuego se les invitará a confeccionen un bello collage con losrecortes vistos

- Luego de observar los materiales y los recortes, se invitará alos niños y niñas a que confeccionen un hermoso collage sobrela solidaridad, con los recortes vistos anteriormente, para elloutilizarán pegamento y se apoyarán con las tías.

Se felicitará con un fuerte aplauso y se expondrá el panel y secomentará los realizado

Se Felicitará a los niños por su participación en la actividad y seinvitará a observar lo realizaron y se comentará lo realizado





Nivel: Sala Cuna MayorFecha: 11-08-09Nombre Actividad: “Panel solidario”. Aprendizaje esperado: Comprender las acciones principales de diversos textos orales en: narraciones, canciones, cuentos yversos.

Aprendizaje específico : Comprender las acciones de la solidaridad mediante un panelIndicadores de evaluación: Escala de Evaluación L=Comprende las acciones completamenteML=Comprende las acciones con dificultadPL= No comprende las acciones

Materiales: globos y espacio en salaActividad de los niños y niñas Actividad del adulto educador (a)


- El adulto invita a los párvulos a formar en semi círculo.- Les cuenta a los párvulos que les trajo un panel muyentretenido sobre la solidaridad, se cantará canciones para quequeden en silencio

Observarán panel con imágenes de personas que son solidariasy otras personas que No son solidarias y se enfocará como unvalor la debe ser solidarios ya que es como un buen camino parala formación de la persona tanto personal como para su vida afuturo

- Luego se dará conocer las imágenes del panel, que una mitades de personas que son solidaria y la otra mitad NO sonsolidarias, entonces se comentarán amabas partes en conjunto alos niños

Se felicitará a los niños con fuerte aplauso y se les repartirá unahoja de Oficio para que expresen la solidaridad con lápices decolores

Felicitaciones a los párvulos y expresarán la solidaridad en hojade oficio con lápices de colores



Ámbito: ComunicaciónNúcleo: Lenguaje artístico1°cicloNivel:Sala Cuna MayorFecha: 11 de agosto de 2009

Nombre Actividad: “Compartamos nuestras cosas”Aprendizaje esperado: Experimentar los efectos de diferentes materiales de expresión plástica en distintas superficies detrabajo, manifestando sus experiencias personales.Aprendizaje específico : Compartir lápices en trabajo grupalIndicadores de evaluación: Escala de Apreciación: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausenteL= Comparte lápices cuando un compañero se lo pideML= Comparte lápices después de un tiempoPL= El mediador le pide que comparta y lo hace

Actividad de los niños y niñas Actividad del adulto educador (a)-Reciben invitación.

- Se sientan en sus sillas para comenzar la actividad.Se invita a los niños y niñas a sentarse en sus sillas, el mediadorconversara acerca de la palabra compartir.

- Recepcionan información y escuchan con atención- Comparten los lápices que se encuentran en la mesa detrabajo.

- El adulto mediador actuara junto a las demás personas en sala,compartiendo sus cosas, les explicara a los párvulos(as) laimportancia que tiene el colaborar con sus pares para un biencomún, se les entregara hojas y lápices los cuales se deberáncompartir con sus compañeros, se intencionara el compartirsobre todo con los niños que al observar les cueste mas.

Entregaran el trabajo realizado al mediador para que ellascoloquen su nombre y lo cuelguen en sus trabajos.

Se finalizara pidiéndoles a los niños(as), que ellos se levanten aentregar sus trabajos y nos acompañen a colgarlos en sustrabajos.




Ámbito: ComunicaciónNúcleo: Lenguaje artístico1°cicloNivel:Sala Cuna MayorFecha: 10 de agosto de 2009

Nombre Actividad: Exploremos con gelatinaAprendizaje esperado: Descubrir el mundo visual (contrastes, formas, colores, movimientos) y de los sonidos a través de susdiferentes manifestaciones, expresándose libremente.Aprendizaje específico : Exploremos por medio de nuestras manos la gelatina y consigamos el premioIndicadores de evaluación: Escala de Apreciación: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausenteL= Explora con sus manos la gelatina sacando los objetos que se encuentran en su interiorML= Explora con sus manos y su boca y con la ayuda del mediador retira el objeto del interiorPL= Explora por un momento pero luego no quiere incorporar nuevamente su mano en la gelatina

Actividad de los niños y niñas Actividad del adulto educador (a)-Los niños(as) se sientan en su sillas

- Observan ,los materiales con los que vamos a trabajarSe invitara a los niños y niñas a sentarse en sus sillas yobservaran los materiales con los que trabajaremos.

- Los niños y niñas observaran el recipiente.- Manipularan por medio de sus manos la gelatina.- Sacaran el premio dentro de la gelatina

Se invitara a los niños y niñas a observar una caja con uncontenido misterioso, se abrirá la caja y se mostrara que en suinterior se encuentra un recipiente con gelatina, la cual deberánmanipular por medio de sus manos. Dentro de la gelatina seencontraran unos dulces frullele, los cuales serán los premios delos niños y niñas por la actividad realizada.

Los niños comerán el dulce tranquilos en su puesto Se finalizara comiendo los dulces sentados en sus sillas.




Nivel: Sala Cuna MayorFecha: 12-08-09Nombre Actividad: “Explorar retratos del padre hurtado ”.Aprendizaje esperado: Manifestar iniciativa para explorar su medio y atender sus intereses de conocimiento de elementos ysituaciones de su entorno, ampliando su campo y repertorio de acción habitualAprendizaje específico :. Explora medallitas mediante sus sentidos

Indicadores de evaluación: Escala de Apreciación L=LogradoML=MedianamentePL=Por Lograr

Explora medallas - Utiliza sus sentidosMateriales: retratos del padre hurtado y mesas y sillas



- El adulto invita a los párvulos a formar en sus asientoscorrespondientes- Les cuenta a los párvulos que les trajo una caja de sorpresa yse les comentará de los santos en especial Padre Hurtado

Observarán medallitas se santos y explorarán retratos padrehurtado

- Luego se da conocer que contiene la caja con retratos de lapadre hurtado, se invitará a los niños que exploren los retratosmediante sus sentidos y escucharán su historia mientrasobservan su retrato.

Se felicitará a los párvulos y se guardarán las medallas y se lesdará un pequeño calendario del Padre Hurtado

Se felicitará a los niños y se les entregará un pequeño calendariodel padre hurtado





Nivel: Sala Cuna MayorFecha: 12-08-09Nombre Actividad: “ Decorar cuadro del padre Hurtado” Aprendizaje esperado: Experimentar los efectos de diferentes materiales de expresión plástica en distintas superficies de rabajo, manifestandosus experienciasPersonales.

Aprendizaje específico : Decorar un cuadro del padre hurtadoIndicadores de evaluación: Escala de ApreciaciónL=Decora el cuadro soloML=Decora el cuadro con ayudaPL=No decora el cuadro

Materiales: Marco de palos de helado, témpera, lentejuelas, escarcha, pegamento, pincelesActividad de los niños y niñas Actividad del adulto educador (a)

- El grupo de niños y niñas se ubica frente al adulto.- Los niños y niñas atienden al adulto. - El adulto invita a los párvulos a formar en sus asientoscorrespondientes- Les cuenta a los párvulos que les trajo una foro del padre hurtado ymarco echo de palos de helado, se presentará los materiales utilizar yescucharán las indicaciones, pero antes se motivará con música clásica

Observarán los materiales y escucharán la música de fondoDecorarán e pintarán el marco de la foto padre hurtado, utilizandodiferentes materiales de expresión

- Luego se les repartirá el marco y materiales de expresión para decorarel marco, lo cuales son, témpera, pinceles, pegamento lentejuelas y lafoto, entonces los párvulos decorarán a su gusto el marco y una vezlisto le pegarán la foto del Padre Hurtado, Conformando Así un bello

retrato de él

Se felicitarán a los niños y se lavarán las manos y se la secarán luegose expondrán los retratos de los niños y niñas

Felicidades a los niños y se lavarán su manitos, luego se mostrarán sustrabajos terminados



Ámbito: Formación Personal y SocialNúcleo: Convivencia1°cicloNivel:Sala Cuna MayorFecha: 12 de agosto de 2009

Nombre Actividad: Baile con nuestros amigosAprendizaje esperado: Mantener interacciones sociales, de mayor duración, intención y complejidad, a través de juegos,imitaciones y en la exploración de objetos.Aprendizaje específico : Bailar e interactuar con sus pares por medio de la músicaIndicadores de evaluación: Escala de Apreciación: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausenteL= Baila junto a sus compañerosML= Baila con un compañeroPL= Baila solo


- Los niños y niñas participan de bailes junto a todos suscompañeros.

Se invita a los niños y niñas a participar de Bailes entre ellosmismos.

- Escuchan las canciones y se acercan a bailar con suscompañeros.


Se bailara con el apoyo de un CD, se cantaran canciones y searmaran rondas, se invitara a los niños (as) mover su cuerpo,sus extremidades, etc.

- Se ordenan y se relajan un poco después de la actividad.- Se finalizara felicitando la participación e invitándolos otro día arealizar la misma actividad.



Ámbito: Formación Personal Y SocialNúcleo: Convivencia 1°cicloNivel:Sala Cuna MayorFecha: 12 de agosto de 2009 Nombre Actividad: Regalo de solidaridadAprendizaje esperado: Relacionarse con otros niños y adultos no habituales en nuevos ambientes, iniciando interacciones yparticipando con ellos en juegos y diversas actividades.Aprendizaje específico : Regalar pequeños regalos a el nivel sala cuna menor.Indicadores de evaluación: Escala de Apreciación: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausenteL= Realiza el regalo de solidaridad y lo entregaML= Realiza el regalo de solidaridad pero no lo entregaPL= Realiza a medias el regalo de solidaridad


- Escuchan con atención las instrucciones del equipomediador

- Se sientan en sus sillas para realizar el regalo de solidaridad

- Se invita a los niños y niñas a sentarse en sus sillas- Se les conversa acerca de la solidaridad-

- Comienzan a diseñar un obsequio a los niños y niñas delnivel sala cuna menor.

- Comparten los materiales

- Se les sugiere realizar un regalo a los niños del nivel salacuna menor

- Se les entrega los materiales con los que trabajaran

- Todos los niños y niñas visitaran el nivel sala cuna menor yentregaran sus obsequios

- Se finaliza entregando los obsequios a los otros niños y niñas





Nivel: Sala Cuna MayorFecha: 13-08-09Nombre Actividad: “video de la solidaridad”. Aprendizaje esperado: . Mantener una actitud atenta y receptiva en relación a los mensajes verbales, gestuales y videos, televisión

de diferentes interlocutores y de medios de comunicación. Aprendizaje específico : Mantiene una actitud atenta y receptiva referente el videoIndicadores de evaluación: Escala de Apreciación L=Observa con atención el videoML=Observa medianamente el videoPL=Observa el v ideo por unos minutos

Materiales: nobot, video, enchufeActividad de los niños y niñas Actividad del adulto educador (a)


- El adulto invita a los párvulos a formar en semi círculo.- Les cuenta a los párvulos que les trajo un video muyentretenido para verlo se motivará con canciones para que sequeden en su lugar y en silencio

Observarán un video sobre la solidaridad y se comentará lo visto- Luego observarán el video con mucha atención, lo cuál deberánmantener una actitud atenta y receptiva, luego de verlo secomentará lo visto.

Se felicitará a los niños y despedirán del video Se felicitará a los párvulos con un fuerte aplauso y se despedirándel video y se le hará una carita feliz





Nivel: Sala Cuna MayorFecha: 13-08-09Nombre Actividad: “compartir pancito”. Aprendizaje esperado: Iniciarse en la práctica de las primeras normas de convivencia en momentos de alimentación, higiene, juegoy saludo, entre otros.

Aprendizaje específico : Compartir pancito con sus demás compañerosIndicadores de evaluación: Escala de ApreciaciónL=LogradoML=MedianamentePL=Por Lograr

Comparte con su compañeroCoparte el pan

Materiales: Mesas , sillas , pan Actividad de los niños y niñas Actividad del adulto educador (a)


- El adulto invita a los párvulos a formar en sus asientoscorrespondientes- Les cuenta a los párvulos que les trajo una caja de juguetes, seles comentar de la importancia de ¿qué es compartir con lasdemás personas?

Escucharán sobre que es compartir y disfrutarán compartir pancon el resto de sus pares

- Luego de escuchar el comentario y de observar la caja , se lesinvitará a los párvulos a que se compartan un pedazo de panrelaciónese entre ellos y que compartan su alimentación,logrando una ambiente grato al compartir con el resto.

Se felicitará a los párvulos y lavarán las manos y cara Se felicitarán por su participación y se lavarán las manos y cara.





Nivel: Sala Cuna MayorFecha: 13-08-09Nombre Actividad: “Panel trabajos voluntarios”. Aprendizaje esperado: Comprender las acciones principales de diversos textos orales en: narraciones, canciones, cuentos yversos.

Aprendizaje específico : Comprender las acciones de la solidaridad mediante un panelIndicadores de evaluación: Escala de Evaluación L=Comprende las acciones de trabajos voluntarios sin dificultadML=Comprende las acciones con dificultadPL=No comprende las acciones

Materiales: panel con imágenes de trabajos voluntarioActividad de los niños y niñas Actividad del adulto educador (a)



Observarán panel con imágenes de trabajos voluntarios y secomentará sobre cada uno de ellos

- Luego se dará conocer las imágenes del panel sobre lostrabajos voluntarios, se comentará de que se trata cada unos deellos.

Se felicitará a los niños con fuerte aplauso y se les repartirá unaun distintivo sobre uno de los trabajos voluntarios

Felicitaciones a los párvulos y se entregarán un distintivo detrabajo voluntario



Ámbito: ComunicaciónNúcleo: Lenguaje Verbal1°cicloNivel:Sala Cuna MayorFecha: 13 de Agosto de 2009. Nombre Actividad: “Acciones peligrosas que los niños(as) no deben realizar”Aprendizaje esperado: Comprender progresivamente la intención comunicativa, expresada verbalmente y a través de acciones,de las personas con las que interactúa.

Aprendizaje específico : Conocer acciones peligrosas para la integridad de ellos mismos.Indicadores de evaluación: Escala de Apreciación: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausenteL=Observa las imágenes, las conoce y repite que no se debe hacer.ML=Observa las imágenes y las conocePL=Observa las imágenes



Se les invita sentarse en la colchoneta, en sus sillas, de lamanera que se sientan más cómodos.Se invita a conocer acciones peligrosas que los niños y niñas nodeben realizar en sus casas ni en el jardín infantil.

-Recepcionan información y participan en el armado delrompecabezas del cuerpo humano.

- Cada niño(a) participara conociendo los peligros de realizaralgunos actos como por ejemplo se mostrara la imagen de unniño arriba de una silla y se comentara los peligros que puedenocurrir al caerse, en donde se pueden golpear etc. O un niñometiendo el dedo o palos en el enchufe y así sucesivamente semostraran alrededor de 6 imágenes para que los niñoscomprendan los peligros que pueden suceder ante sus acciones.

-Aplauden por haber Finalizado la actividad. -Finalmente se volverán a repetir cada una de las accionesdejándolas en un lado visible de la sala de actividades.



Ámbito: Formación Personal y SocialNúcleo: Convivencia1°ciclo

Nivel:Sala Cuna MayorFecha: 13 de agosto de 2009Nombre Actividad: Baile de animalesAprendizaje esperado: Expresar secuencias melódicas y rítmicas mediante objetos sonoros naturales o elaborados o a través deinstrumentos musicales simples.Aprendizaje específico : Expresar con su cuerpo movimientos corporales por medio de la músicaIndicadores de evaluación: Escala de Apreciación: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausenteL= Baila imitando a los animalesML= Baila expresándose librementePL= Baila sin imitar



Se invita a los niños y niñas a participar de Bailes entre ellosmismos imitando animales



Se bailara con el apoyo de un CD, se cantaran canciones y searmaran juegos, se invitara a los niños (as) mover su cuerpo, susextremidades, bailando como elefante, como mono, comoserpiente, etc.






Nivel: Sala Cuna MayorFecha: 14-08-09Nombre Actividad: “video del Padre Hurtado”. Aprendizaje esperado: . Mantener una actitud atenta y receptiva en relación a los mensajes verbales, gestuales y videos, televisiónde diferentes interlocutores y de medios de comunicación.

Aprendizaje específico : Mantiene una actitud atenta y receptiva referente el videoIndicadores de evaluación: Escala de Apreciación L=Observa el video con toda ala atenciónML=Observa el video con menos atenciónPL=No observa el video

Materiales: nobot, video, enchufeActividad de los niños y niñas Actividad del adulto educador (a)


- El adulto invita a los párvulos a formar en semi círculo.- Les cuenta a los párvulos que les trajo un video muyentretenido para verlo se motivará con canciones para que sequeden en su lugar y en silencio

Observarán un video sobre Padre Hurtado y se comentará lovisto

- Luego observarán el video con mucha atención, lo cuál deberánmantener una actitud atenta y receptiva, luego de verlo secomentará lo visto y de la vida que el Padre Hurtado llevaba. .

Se felicitará a los niños y despedirán del video Se felicitará a los párvulos con un fuerte aplauso y se despedirándel video y se le hará una carita feliz



Ámbito: Formación Personal y SocialNúcleo: Convivencia1°cicloNivel:Sala Cuna MayorFecha: 14 de agosto de 2009Nombre Actividad: Visita a medio menorAprendizaje esperado: Mantener interacciones sociales, de mayor duración, intención y complejidad, a través de juegos,imitaciones y en la exploración de objetos.Aprendizaje específico : Visitar y compartir con los compañeros de Medio menorIndicadores de evaluación: Escala de Apreciación: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausenteL= Participa y se integra con los compañeros de medio menorML= Observa los juguetes , los toma y comparte con sus propios compañerosPL= Observa y se mantiene junto al adulto mediador

Actividad de los niños y niñas Actividad del adulto educador (a)- Los niños y niñas participan de una visita al nivel medio menor

junto a todos sus compañeros.Se invita a los niños y niñas a participar de una visita al nivelmedio menor.

- Escuchan las canciones y se acercan a bailar con suscompañeros y con el resto de niños y niñas.


Se bailara con el apoyo de un CD, se cantaran canciones y searmaran juegos, se invitara a los niños del medio menor queinviten a nuestros niños a conocer su sala y a bailar junto a ellos

(as)

- Se ordenan y se relajan un poco después de la actividad.- Se finalizara felicitando la participación e invitando al nivelmedio menor a visitarnos a nuestra sala.



Ámbito: Formación Personal Y SocialNúcleo: Identidad1°cicloNivel:Sala Cuna MayorFecha: 14 de Agosto de 2009. Nombre Actividad: “Masajes y relajación ”

Aprendizaje esperado: Descubrirse a sí mismo a través de la exploración sensoriomotriz de su cuerpo y de los otros, diferenciandogradualmente a las personas y los objetos que conforman su entorno más inmediato.Aprendizaje específico : Relajarse por medio de masajesIndicadores de evaluación: Escala de Apreciación: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausenteL= Participa y se observa relajadoML=Participa y se mueve constantementePL= Participa por un pequeño rato




- Cada niño(a) participara acostándose en la colchoneta, se lesquitara los zapatos, ballerinas y pantalón de modo que quedenlo mas cómodo posibles, se les colocara un poco de crema paramantenerlos relajados y se mediara que escuchen la música serealizaran movimientos circulares en sus piernas, planta de lospies etc.

-Comentan la actividad realizada. -Finalmente lentamente se comenzara a vestir nuevamente a lospárvulos (as), y se preguntara ¿Cómo se sienten?, ¿Tienensueño? etc.



“Conociendo el teatro” 17 al 21

Ámbito: ComunicaciónNúcleo: Lenguaje Verbal.1°ciclo

Nivel: Sala Cuna MayorFecha: 17-08-09Nombre Actividad: “Imágenes sobre el tetro”.Aprendizaje esperado: Mantener una actitud atenta y receptiva en relación a los mensajes verbales, gestuales y corporales de

diferentes interlocutores.Aprendizaje específico : Mantener una actitud atenta y receptiva mediante imágenes del teatroIndicadores de evaluación: Escala de ApreciaciónL=Mantiene una actitud atenta constantementeML=Mantiene una actitud atenta menos constantementePL=No mantiene actitud atenta

Materiales: Imágenes sobre el teatro, mesas, sillas.Actividad de los niños y niñas Actividad del adulto educador (a)


- El adulto invita a los párvulos a formar en semi círculo.- Les cuenta a los párvulos que les trajo unas imágenes sobre elteatro y se comentará un poco de ellas

Observar las imágenes del teatroMantener una actitud atétenla y receptiva

- Se les contará de ¿Cómo es el mundo de teatro?, ¿Quécaracterísticas tienes? , Qué es lo distingue?, para lo cuál lospárvulos mantendrán una actitud atenta y receptiva

Se felicitará a los párvulos con una carita feliz por su atención yparticipación

Se facilitará a los párvulos con un fuete aplauso y se le hará unacarita feliz





Nivel: Sala Cuna MayorFecha: 17-08-09Nombre Actividad: “Dramatizar un perrito”.Aprendizaje esperado: Representar corporal y lúdicamente a personas, animales, y situaciones de su vida diaria. Aprendizaje específico : Representar aun perrito mediante la dramatizaciónIndicadores de evaluación: Escala de Apreciación L=Emite sonidos onomatopéyicos sin dificultadML=Emite sonidos onomatopéyicos con dificultadPL=No emite sonidos onomatopéyicos

Materiales: Espacio en sala, maquillaje infantil.Actividad de los niños y niñas Actividad del adulto educador (a)


- El adulto invita a los párvulos a formar en semi círculo.- Les cuenta a los párvulos que les trajo una lámina de perritopara que la observen y comenten sobre ella

Observar las láminas de un perritoDramatizar un perritoEmitir sonidos onomatopéyicos

Luego de observar la lámina del perrito se invitará a los párvulos,a que dramatizan un perrito, para ello se pondrán en cuatropatas y se desplazarán por ellos espacios de la sala y y se lespedirá que emitan el sonido onomatopéyicos del perrito mientrasdramatizan. Y se les pintará la carita como perrito

Se felicitará a los niños y niñas y se limpiarán la carita se daráun fuerte aplauso por su desempeño en la actividad

Se felicitará al os párvulos con un fuerte aplauso y se limpiaránsu carita




Ámbito: ComunicaciónNúcleo: Lenguaje Artístico 1°ciclo

Nivel: Sala Cuna MayorFecha: 17-08-09Nombre Actividad: “Danzar con el compañero”.Aprendizaje esperado: Expresarse corporalmente a través de la danza, empleando como fuente de inspiración distintos tipos demúsica, de diferentes ámbitos culturales.

Aprendizaje específico : Expresarse de diferentes tipos de música mediante la danza con el compañeroIndicadores de evaluación: Escala de ApreciaciónL=Danza con el compañeroML=Danza con el compañero por un ratoPL= No Danza con el compañero



- El adulto invita a los párvulos a formar en semi círculo.- Les cuenta a los párvulos que les trajo unas imágenes de unapareja danzando y se comentará sobre ella.

Observarán imágenes sobre una pareja danzandoSe invitarán a que ellos dancen con un compañero, para ello seutilizará música.

Luego de observar las imágenes, las tías realizarán unapequeña representación sobre danzar y luego de que observense invitará a que ellos elijan a una compañero para que dancen

juntaos mediante una entretenida música.

Se felicitará con un aplauso y se les timbrará las manitos por suparticipación de la actividad.

Se felicitará a los niños y niñas y se les hará un pequeño timbreen su manito por su desempeño.



Ámbito: ComunicaciónNúcleo: Lenguaje verbal1°cicloNivel:Sala Cuna MayorFecha: 17 de agosto de 2009Nombre Actividad: “Escuchemos nuestros títeres”Aprendizaje esperado: Comprender progresivamente la intención comunicativa, expresada verbalmente y a través de acciones,de las personas con las que interactúa.Aprendizaje específico : Escuchar y comprender una obra de títeresIndicadores de evaluación: Escala de Apreciación: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausenteL= Escucha y participa con atención la obra de títeresML= Escucha con atención la obra de títeres.PL= Escucha y se distrae fácilmente


Los niños se sentaran en la colchonetaObservaran una obra de títeres.

Se invitara a los niños y niñas a sentarse en sus colchonetas yescuchar una obra de títeres.

- Escucharan con atención- Participan activamente

Se contara una pequeña obra de títeres y se cantaran canciones junto a los niños(as) y el equipo educativo.

- Se despedirán cantando una canción. Se finalizara despidiendo a los amigos títeres que vinieron devisita.




Nivel:Sala Cuna MayorFecha: 17 de agosto de 2009Nombre Actividad: Pintemos nuestro rostroAprendizaje esperado: Experimentar los efectos de diferentes materiales de expresión plástica en distintas superficies de

trabajo, manifestando sus experiencias personales.Aprendizaje específico : Pintar el rostro de los niños y niñasIndicadores de evaluación: Escala de Apreciación: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausenteL= Participa y se pinta el rostro inmediatamenteML=Participa y se mueve constantementePL= Participa pero cuesta pintar su rostro


-Reciben invitación para sentarse en la colchonetaReciben invitación para pintarse el rostro

Se invitara a los niños(as) a sentarse en la colchoneta y aobservar diferentes láminas de personajes del circo para luegoofrecer la idea de pintarse el rostro como payaso.

-Recepcionan información y participan manteniéndose atentos yparticipativos de la actividad.

- Se realizara la invitación de pintarse el rostro con pinturascomo un payaso, se cambiara el tipo de voz del adulto mediadorcambiándola como payaso.

-Se pasara por los otros niveles mostrando sus rostros pintados -Finalmente se invitara a los niños a mostrar su rostro con losdemás niños y niñas del jardín.





Nivel: Sala Cuna MayorFecha: 18-08-09Nombre Actividad: “Observando títeres de dedo”.Aprendizaje esperado: : Mantener una actitud atenta y receptiva en relación a los mensajes verbales, gestuales y corporales dediferentes interlocutores.Aprendizaje específico : Mantener una actitud atenta y receptiva mediante los títeres de dedoIndicadores de evaluación: Escala de ApreciaciónL=Observa títeres de dedos con mayor atenciónML=Observa con menos atención los títeresPL=No observa los títeres

Materiales: Mesas, sillas, Títeres de dedoActividad de los niños y niñas Actividad del adulto educador (a)


- El adulto invita a los párvulos a formar en semi círculo.- Les cuenta a los párvulos que les trajo una de tarrito de títeresde dedo se motivará con canciones.

Observar el tarro de sorpresasVer los títeres de dedoJugar y entretenerse con los títeres de dedo

Luego de observar el tarrito se les dará conocer lo que contieneson títeres de dedo se comentará sobre los personajes eanimalitos que vienen en el interior y se cantará cancionesreferentes a ellos, luego se invitará a jugar con ellos.

Se felicitará a los párvulos y se guardarán los títeres en su tarritocorrespondiente

Se felicitará a los párvulos y se guardarán los títeres de dedo yse despedirán de ellos con la canción “chao, chao”





Nivel: Sala Cuna MayorFecha: 18-08-09Nombre Actividad: “Bailar a diferentes ritmos””.Aprendizaje esperado: Expresarse corporalmente representando diferentes intensidades y velocidades de distintos tipos de

música.Aprendizaje específico : Expresarse mediante a diferentes ritmos de músicaIndicadores de evaluación: Escala de ApreciaciónL=Se expresa diferentes ritmosML=Se expresa a un solo ritmo de músicaPL=No se expresa a diferentes ritmos

Materiales: Espacio en sala, radio, cd de diferente música y ritmosActividad de los niños y niñas Actividad del adulto educador (a)


- El adulto invita a los párvulos a formar en semi círculo.- Les cuenta a los párvulos que les trajo una sorpresa

Observar la sorpresa que es un cd con música, se les explicaráque se va realizar a la actividadSe invitará bailar con los demás pares y mayores

Luego de observar el cd y de comentar lo que se va realizar,invitaremos a los niños a que se muevan mediante a diferentesritmos, más bien bailar libremente mediante a diferentes ritmosde música

Se ordenará el espacio que se utilizo nos despediremos de lamúsica

Se felicitará a los párvulos y se comentará lo realizado durante laactividad se les preguntará ¿Si les gusto?....




Nivel:Sala Cuna MayorFecha: 18 de agosto de 2009Nombre Actividad: ¡A disfrazarse!Aprendizaje esperado: Representar corporal y lúdicamente a personas, animales, y situaciones de su vida diaria.Aprendizaje específico : Representar lúdicamente lo que los niños y niñas deseenIndicadores de evaluación: Escala de Apreciación: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausenteL= Se disfraza y participaML= Se disfraza

PL= Se disfraza pero se lo quita luego de un ratoActividad de los niños y niñas Actividad del adulto educador (a)

- Los niños y niñas están con sus disfraces listos paracolocárselos.

Se invitara a los niños y niñas a disfrazarse

- Se pintan el rostro y se observan en el espejo- Observan como sus compañeros se disfrazan.

Las mediadoras ayudaran a los niños y niñas a pintarse el rostro,arreglarse el disfraz y prepararse para dar una vuelta por losniveles del jardín.

Se colocaran en una fila y presentaran sus disfraces a los nivelesdel jardín.

Se finaliza realizando un trencito con todos los niños(as)pasando por los diferentes niveles educativos.



Ámbito: Relación con el medio natural y culturalNúcleo: Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación 1°cicloNivel:Sala Cuna MayorFecha: 18 de agosto de 2009 Nombre Actividad: Juegos con globosAprendizaje esperado: Establecer las primeras relaciones espaciales con los objetos y personas con que interactúa, percibiendola función de su cuerpo y las relaciones: lejos-cerca, dentro-fuera, encima- debajo y la continuidad o discontinuidad de superficies ylíneas.Aprendizaje específico : Expresarse por medio de globos a bailarIndicadores de evaluación: Escala de Apreciación: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausenteL= Juega con globos y participa con sus pares.ML= Juega con globos soloPL= Juega con otros objetos de su alrededor


- Los niños y niñas participan de bailes junto a todos suscompañeros. Se invita a los niños y niñas a participar de Bailes entre ellosmismos entregándoles globos a los participantes.


- Participan activamente- Mueve el globo a las direcciones que se les invita a seguir

Se bailara con el apoyo de un CD, se cantaran canciones y searmaran rondas, se invitara a los niños (as) mover su cuerpo,sus extremidades, etc. A lanzar los globos hacia arriba, moverlosal lado derecho, al lado izquierdo, encima de nosotros, debajo denosotros, etc.

- Se ordenan y todos los niños y niñas reventaran sus globos. - Se finalizara felicitando la participación y rompiendo los globossentándose en ellos.



Ámbito: Relación con el medio natural y culturalNúcleo: Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes1°ciclo

Nivel:Sala Cuna MayorFecha: 18 de agosto de 2009 Nombre Actividad: Visita de unos amigos extraterrestresAprendizaje esperado: Descubrir, mediante relatos, imágenes, objetos y visitas, algunas de las principales características de laspersonas y grupos que conforman su comunidad.

Aprendizaje específico : Conocer a personajes del teatroIndicadores de evaluación: Escala de Apreciación: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausenteL= Escuchan y participan atentamente a los visitantesML= Escuchan atentamente a los visitantesPL= Escuchan y se distraen fácilmente.


-Los niños y niñas se sientan en la colchoneta o en sus sillas- Observan los personajes que entran a la sala de actividades

- Se invita a los niños y niñas a sentarse en donde se encuentrenmás cómodamente- Entran a la sala los adultos mediadores simulando ser otraspersonas, se disfrazaran y comentaran acerca de cualquiertema en específico.

- Escucharan y participarán atentamente.- Se acercaran a los personajes

- Los personajes conversaran y se reirán junto con los niños yniñas.

- Se mostraran alegre y entusiastas al estar junto con ellos.

- Los niños y niñas cantan una canción de despedida paranuestros amigos.

- Se finaliza despidiendo a nuestros amigos cantando unacanción




Conociendo el teatro 17 al 21

Ámbito: Formación Personal Y socialNúcleo: Autonomía 1°ciclo

Nivel: Sala Cuna MayorFecha: 19-08-09Nombre Actividad: “Conociendo Títeres”.Aprendizaje esperado: Manifestar iniciativa para explorar su medio y atender sus intereses de conocimiento de elementos ysituaciones de su entorno, ampliando su campoy repertorio de acción habitual.Aprendizaje específico : Explorar títeres mediante sus sentidosIndicadores de evaluación: Escala de ApreciaciónL=Observa los títeres con atención con atenciónML=Observa los títeres con menos atenciónPL=No observa con atención

Materiales: Mesas, sillas, TíteresActividad de los niños y niñas Actividad del adulto educador (a)


- El adulto invita a los párvulos a formar en semi círculo.- Les cuenta a los párvulos que les trajo una caja de sorpresasse motivará con canciones.

Observar caja de sorpresasVer lo que contieneManipular y jugar con los títeres

Luego de observar la caja de sorpresas se dará conocer lo quehay son títeres ehhhh, luego se les repartirá un títere a cada unopara que lo manipulen y juegan con, también se les coactará uncomo de que mundo vienen y que función cumplen dentro delmundo teatro.

Se felicitará a los párvulos y se guardarán los títeres en su cajita Se felicitará a los párvulos y se les entregarán un pequeñoStoker por su participación





Nivel: Sala Cuna MayorFecha: 19-08-09Nombre Actividad: “Representar diferentes expresiones”.Aprendizaje esperado: Identificar progresivamente expresiones no verbales (gestuales y corporales) y pre-verbales que realizanintencionadamente personas significativas.Aprendizaje específico : Realiza expresiones facialesIndicadores de evaluación: Escala De ApreciaciónL=LogradoML=MedianamentePL=Por Lograr

Realiza diferentes expresiones L - Realiza dos Expresiones ML - No Realiza expresiones PL

Materiales: Espacio de sala, colchonetas, pintara facial infantil, crema, algodón o toalla húmedas


- El adulto invita a los párvulos a formar en semi círculo.- Les cuenta a los párvulos que les trajo unas imágenes sobre elteatro y se comentará un poco de ellas

Observarán imágenesLuego se maquillarán para realizar una entretenidasexpresiones

Luego de observar imágenes, se invitará a los niños querepresenten diferentes expresiones con su cara, para ello si esnecesario que se maquillen y se les pedirá que expresen carafeliz, triste, llorando, risueño, con sueño etc..

Se felicitará a los párvulos y se comentará lo realizado Felicidades a los párvulos por su desempeño en la actividad y secomentará lo realizado




Ámbito: Formación Personal Y socialNúcleo: Autonomía 1°ciclo

Nivel: Sala Cuna MayorFecha: 19-08-09Nombre Actividad: “Utilizando timbres”.Aprendizaje esperado: Manifestar iniciativa por explorar su entorno, mediante sus sentidosAprendizaje específico : Timbrar en una hoja de oficioIndicadores de evaluación: Escala de ApreciaciónL=Timbra sin ayudaML=Timbra con ayudaPL=No timbra



- El adulto invita a los párvulos a sentarse en sus asientoscorrespondientes- Les cuenta a los párvulos que les trajo una bolsa de sorpresase motivará con el ruido que esta provoca y con interrogantes.

Observarán la bolsa sorpresa y se harán interrogantes al grupode niñosSe invitará a que los niños timbren en la hoja de oficio utilizandodiferentes diseños.

Luego de observar la bolsa sorpresa, se dará conocer lo que hayson timbres ohhhhh, y que podemos hacer con nuestros timbres,cada párvulo tendrá uno al igual que una hoja de oficio querepartió la tía y se invitará a timbrar y darle color a esas bellas

hoja en blanco.Se felicitará a los párvulos y se pedirán que expondrán lostrabajos realizados

Felicidades a los niños y tendrán que exponer sus trabajos a susdemás pares



Ámbito: Formación Personal y SocialNúcleo: Convivencia1°cicloNivel:Sala Cuna MayorFecha: 19 de agosto de 2009 Nombre Actividad: Baile con títeres

Aprendizaje esperado: Mantener interacciones sociales, de mayor duración, intención y complejidad, a través de juegos,imitaciones y en la exploración de objetos.Aprendizaje específico : Bailar con los títeres de dedo al compás de la música.Indicadores de evaluación: Escala de Apreciación: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausenteL= Baila con los títeres en sus dedos

ML= Baila con los títeres en su manoPL= Lanza los títeres.Actividad de los niños y niñas Actividad del adulto educador (a)

- Los niños y niñas participan de baile junto a todos suscompañeros con los títeres.

Durante el momento de patio se invita a los niños y niñas aparticipar de rondas y cantos

- Escuchan la música y bailan con sus compañeros y los

títeres.- Participan activamente

Se cantaran o con el apoyo de un CD se cantaran canciones y

se bailara, se invitara a los niños (as) a levantarse, agacharse,levantar sus manos etc. junto con sus títeres.

- Se ordenan y guardan los títeres.- Se finalizara felicitando la participación e invitándolos a guardarlos títeres.





Nivel: Sala Cuna MayorFecha: 20-08-09Nombre Actividad: “”Confeccionar un títere.Aprendizaje esperado: Disfrutar de las producciones artísticas propias y de los demás, en diferentes contextos culturales, y aravésde la diversidad de formas de expresión.Aprendizaje específico : Confeccionar un títeres y disfrutar de su propia confección mediante el juegoIndicadores de evaluación: Escala de ApreciaciónL=Confecciona títeres sin ayudaML=Confecciona con ayudaPL=No confecciona títere

Materiales: calcetín, lana, ojos, boca, pedazos de goma eva, pegamento o siliconaActividad de los niños y niñas Actividad del adulto educador (a)


- El adulto invita a los párvulos a sentarse en sus respectivosasientos.- Les da conocer los materiales que van utilizar en la actividad.

Observarán los materiales a utilizar en la actividadConfeccionaran un títere

Luego de observar los materiales, las tías invitarán confeccionarun hermoso títere, utilizando diferentes materiales de expresiónplástica.

Se felicitará a los niños y se expondrán sus títeres hacia susdemás compañeros

Se felicitará a los párvulos y se expondrán sus trabajos y jugaráncon ellos





Nivel: Sala Cuna MayorFecha: 20-08-09Nombre Actividad: “Conociendo el teatro de sombras”Aprendizaje esperado: Reconocer las propiedades de transformación de diferentes materiales y objetos para explorar nuevasposibilidades de expresión a través deellasAprendizaje específico : Explora el teatro de sombras mediante la observaciónIndicadores de evaluación: Escala de ApreciaciónL=Observa con atención el teatro de sombrasML=Observa mediante a ratos cortosPL=No observa el teatro de sombras

Materiales: Teatro de sombras, sabanas, personajes, mesas y sillas


- El adulto invita a los párvulos a sentarse en semicírculo- Se les comenta un poco sobre el teatro de sombras yposteriormente son invitaciones a ver los materiales utilizar.

Observarán un teatro de sombras y escucharán una historia muyentretenida

Luego de observar, se invitará a que observen una pequeñahistoria en sombras, para ello deberán estar bien atentos yconcentrados.

Se felicitará a los párvulos y se comentará lo visto Se comentará la historia que vieron y se felicitará a los niños yniñas



Ámbito: ComunicaciónNúcleo: Lenguaje artístico1°cicloNivel:Sala Cuna MayorFecha: 20 de agosto de 2009Nombre Actividad: Obra plásticaAprendizaje esperado: Disfrutar de las producciones artísticas propias y de los demás, en diferentes contextos culturales, y

aravés de la diversidad de formas de expresión. Aprendizaje específico : Explorar con nuestras manos una obra plásticaIndicadores de evaluación: Escala de Apreciación: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausenteL= Explora los materiales que se le presenta y realiza su obra plásticaML= Explora con los materiales pero no realiza la obra plásticaPL=El adulto mediador ayuda al párvulos manipular los materiales


- Se sientan en sus sillas- Los niños y niñas participan de la actividad plástica.

Se invita a los niños y niñas a sentarse en sus sillas y observarlos materiales con los cuales e trabajaran.

- Escuchan las indicaciones de los adultos mediadores- Participan activamente- Responden las preguntas

Se mostrara una obra plástica y se les contara a los niños yniñas con los materiales que se trabajaran, se entregaran losmateriales y los adultos mediadores apoyaran el trabajoeducativo con preguntas tales como: ¿De que color estánpintando? ¿Que materiales están usando?

- Se limpian y se ordena su ambiente- Se finalizara felicitando la participación e invitándolos a losniños y niñas a lavarse sus manos y ordenar su ambiente.



Ámbito: Formación Personal y SocialNúcleo: Convivencia1°cicloNivel:Sala Cuna MayorFecha: 20 de agosto de 2009

Nombre Actividad: Juego de simón dice:Aprendizaje esperado: Integrarse a juegos grupales y colectivos descubriendo el agrado de participar y colaborar con otros niños.Aprendizaje específico : Participar con sus compañeros a un juego de imitaciones.Indicadores de evaluación: Escala de Apreciación: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausenteL= Imita a los animales con el juegoML= Imita los movimientos del mediadorPL= imita un rato y luego se distrae


Los niños y niñas escuchan con atención las indicaciones de losadultos mediadores.

- Se invita a los niños y niñas a participar del juego simón dice- Invitan a los párvulos a sentarse en sus sillas para escuchar

las indicaciones.- Los niños repetirán los gestos corporales del mediador- Se moverán por la sala repitiendo sonidos y movimientos.

- El mediador repite “Simón dice bailar como elefante”, “Simóndice bailar como mono”, “Simón dice bailar como ave”, etc.

- Repiten los animales imitados. Se finalizara repitiendo todos los animales que imitamos con“Simón dice”



Ámbito: Formación Personal y SocialNúcleo: Identidad1°cicloNivel:Sala Cuna MayorFecha: 20 de agosto de 2009Nombre Actividad: “Masajes y relajación ”Aprendizaje esperado: Descubrirse a sí mismo a través de la exploración sensoriomotriz de su cuerpo y de los otros, diferenciandogradualmente a las personas y los objetos que conforman su entorno más inmediato.Aprendizaje específico : Relajarse por medio de masajesIndicadores de evaluación: Escala de Apreciación: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausenteL= Participa y se observa relajadoML=Participa y se mueve constantementePL= Participa por un pequeño rato




- Cada niño(a) participara acostándose en la colchoneta, se lesquitara los zapatos, ballerinas y pantalón de modo que quedenlo mas cómodo posibles, se les colocara un poco de crema paramantenerlos relajados y se mediara que escuchen la música se

realizaran movimientos circulares en sus piernas, planta de lospies etc.-Comentan la actividad realizada. -Finalmente lentamente se comenzara a vestir nuevamente a los

párvulos (as), y se preguntara ¿Cómo se sienten?, ¿Tienensueño? etc.



Ámbito: Relación con el medio Natural Y culturalNúcleo: Grupos Humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes1°ciclo

Nivel: Sala Cuna MayorFecha: 21-08-09Nombre Actividad: “Video de una pequeña obra”. Aprendizaje esperado: Descubrir, mediante relatos, imágenes, objetos y visitas, algunas de las principales características de laspersonas y grupos que conformansu comunidad.Aprendizaje específico : Descubrir una obra mediante a un videoIndicadores de evaluación: Escala de ApreciaciónL=Observa el video con mayor atenciónML=Observa el video con menos atenciónPL=No observa video

Materiales: Imágenes sobre el teatro, mesas, sillas.


- El adulto invita a los párvulos a formar en semi círculo.- Les cuenta a los párvulos que les trajo un hermoso video sobreuna obra pequeña, se motivará con canciones para estar ensilencio

Observarán videoMantendrán una actitud atenta y receptiva

Luego de observar video con una actitud pasiva y atenta, secomentará lo visto en el video y se reesforzará un poco más eltema sobre mundo teatro, se les pedirá que coloreen en una hojacon color que más le gusto del video.

Se felicitarlos párvulos y se guardarán los materiales utilizados Felicidades a los niños y niñas y se ordenará los materialesutilizados en colorear.


Á




Nivel: Sala Cuna MayorFecha: 21-08-09Nombre Actividad: “Bailar como Marionetas””.Aprendizaje esperado: Expresarse mediante a diferentes velocidades de música Aprendizaje específico : Expresarse mediante la música como unas marionetasIndicadores de evaluación: Escala de ApreciaciónL=Se expresa como una marioneta mediante el baileML=Se expresa a ratos como una marionetaPL=No base expresa como marioneta


- El grupo de niños y niñas se ubica frente al adulto.- Los niños y niñas atienden al adulto. - El adulto invita a los párvulos a formar en semi círculo.- Les cuenta a los párvulos que les trajo imágenes de marioneta

Observarán imágenes de una marionetaLuego bailarán como marionetas mediante música

Luego de observar las láminas de marionetas, las tías repartiránpedazos de lana y se les pondrán en los brazos a los niños, paraque así parezcan marionetas y de fondo se les pondrá música yasí puedan bailar como marionetas, mediante a ritmos muymovidos.

Se felicitará los párvulos con un fuerte aplauso y se guardaránlos pedazos de lana y se les dará un distintivo por suparticipación.

Se felicitará a los niños y se les entregará un distintivo por suparticipación en la actividad.



Ámbito: Formación Personal y SocialNúcleo: Identidad1°cicloNivel:Sala Cuna MayorFecha: 21 de agosto de 2009 Nombre Actividad: Como nos vemos y escuchamosAprendizaje esperado: Descubrirse a sí mismo a través de la exploración sensoriomotriz de su cuerpo y de los otros, diferenciandogradualmente a las personas y los objetos que conforman su entorno más inmediatoAprendizaje específico : Estimular el lenguaje a través de oír su propia voz y observarse en video Indicadores de evaluación: Escala de Apreciación: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausenteL= Se identifica con su voz al escucharla y repite las palabrasML=Se ríe y repite las palabras dichasPL= No se identifica


-Reciben invitación para sentarse en sus sillas. Se les invita a sentarse en sus sillas y se mostrara los materialescon los cuales se trabajaran.

-Recepcionan información y participan manteniéndose calmadoy receptivo a las indicaciones del adulto mediador- Realizan frases simples en una grabadora

- Cada niño(a) participara repitiendo algunas frases sueltas enuna grabadora las cuales se oirán por medio de una grabadora,todos los niños y niñas realizaran frases simples para luegoescucharse y observar su reacción. Luego se grabaran pormedio de video y se observaran en un video por medio del data

-Se observan y escuchan atentamente. -Finalmente se observaran y escucharan para observar lasreacciones que tienen los niños y niñas a l observarse.




Ámbito:Comunicación




Nivel: Sala Cuna MayorFecha: 24-08-09Nombre Actividad: “”Cuento de patito feo”.Aprendizaje esperado: Comprender las acciones principales de diversos textos orales en: narraciones, canciones, cuentos yversos.Aprendizaje específico : Comprende la acción principal del cuento, reconociendo al pato

Indicadores de evaluación: Escala de ApreciaciónL=Comprende el cuentoML=Comprende el cuento medianamentePL=No comprende el cuento

Materiales: cuento del pato feo.Actividad del adulto educador (a)

- El grupo de niños y niñas se ubica frente al adulto.- Los niños y niñas atienden al adulto. - El adulto invita a los párvulos a formar en semi círculo.- Les cuenta y les da conocer el cuento del patito feo.

Escucharán bello cuento el patito feo Luego de observar la presentación del cuento, se invitará aquedarse en silencio y escuchar un entretenido cuento, para ellodeberán mantener una escucha atenta

Se felicitará los párvulos con un fuerte aplauso y se comentará elcuento

Se felicitará a los niños y se comentará el cuento



Ámbito: ComunicaciónNúcleo: Lenguaje Verbal1°cicloNivel:Sala Cuna MayorFecha: 24 de agosto de 2009Nombre Actividad: Escuchemos un cuento “Había una vez una nube”

Aprendizaje esperado: Comprender progresivamente la intención comunicativa, expresada verbalmente y a través de acciones,de las personas con las que interactúa.Aprendizaje específico : Escuchar y comprender diferentes clases de cuentosIndicadores de evaluación: Escala de Apreciación: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausenteL= Escucha con atención y participa del cuentoML= Escucha con atenciónPL= Escucha y luego se distrae


- Reciben invitación de sentarse en la colchoneta -Se invita a los niños y niñas a sentarse en la colchoneta paraescuchar un cuento.

- Escuchan con atención y en silencio el relato del cuento- Observan las imágenes- Dan opiniones

- Se comienza el relato con una introducción, mostrándolesel cuento y sus imágenes.

- Se cambia el tono de voz dependiendo de los personajesde la historia.

- Se sentaran en sus sillas y dibujaran el personaje que masrecuerdan del cuento.

- Se finaliza recordando los personajes e invitando a los niños yniñas a dibujar a uno de los personajes.



Ámbito: Relación con el medio natural y cultualNúcleo: Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación 1°cicloNivel:Sala Cuna Mayor

Fecha: 24 de agosto de 2009Nombre Actividad: SecuenciasAprendizaje esperado: Identificar secuencias temporales de acción en rutinas habituales y períodos de tiempo familiaresAprendizaje específico : Observar secuencias de un cuento y comprender su relatoIndicadores de evaluación: Escala de Apreciación: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausenteL= Identifica las secuencias de rutinas habitualesML= Identifica 3 imágenes de las secuenciasPL= Con la ayuda del mediador identifica 1 secuencia

Actividad de los niños y niñas Actividad del adulto educador (a)Los niños y niñas se sentaran en sus sillas frente a la pared. Se invitara a los niños(as) a sentarse en sus sillas y observar

unas imágenes de secuencias.

- Escuchan con atención la historia de secuencia- Observan las secuencias pegadas en el papelografo- Comentan lo escuchado.

Se contara el cuento por medio de láminas, luego sedesordenaran las láminas y se les preguntara a los niños y niñaslos pasos de nuestra historia y la iremos pegando en un

papelografoLos niños y niñas ordenaran sus sillas Se finalizara guardando la historia de secuencia para ser

ocupada en otra oportunidad.



“Conociendo cuentos y de siempre……” 24 al 28

Ámbito: Comunicación



Núcleo: Lenguaje Verbal 1°ciclo

Nivel: Sala Cuna MayorFecha: 25-08-09Nombre Actividad: Escuchar cuento Bella y la bestia”Aprendizaje esperado: Mantener una actitud atenta y receptiva en relación a los mensajes verbales, gestuales y corporales dediferentes interlocutores.Aprendizaje específico : Mantener una actitud atenta y receptiva a través del cuento de la bella y la bestia

Indicadores de evaluación: Escala de Apreciación L=Mantiene actitud atenta sin dificultadML= Mantiene actitud atenta con dificultadPL= No mantiene actitud atenta

Materiales: sala de clases, sillas y mesas, cuento “La bella y la Bestia” Actividad de los niños y niñas Actividad del adulto educador (a)

- El grupo de párvulos estarán sentados en semicírculo conuna silla cada uno.- Atender al Adulto.

. El adulto invitara a los niños y niñas a sentarse en susrespectivas sillas en semicírculo y de manera ordenada.- Atender al adulto que les cantara una canción de silencio

Los párvulos escucharan atentamente el cuento “La Bella y laBestia ”y se comentara de los personajes

Luego de escuchar las indicaciones y ver las láminas, la tíaprocederá a contarles el cuento La Bella y la Bestia”, la cual lospárvulos estarán muy atentos porque se comentara el cuento.

Se felicitaran a los niños y niñas con fuerte aplauso y se lespreguntara preguntas claves del cuento. Se felicitaran con fuerte aplauso y se les preguntara a los

párvulos preguntas claves del cuento tales: ¿les gusto el cuento?¿Qué personajes había en el cuento? ¿Qué problema tuvo unode esos personajes? ¿Cómo los solucionaron? , etc.

“Conociendo cuentos y de siempre”

Ámbito: Relación con el medio Natural y culturalNú l R l ió Ló i M á i ifi ió



Núcleo: Relación Lógico-Matemático y cuantificación 1°cicloNivel: Sala Cuna MayorFecha: 25-08-09Nombre Actividad: Estampar con esponjas de color azulAprendizaje esperado: Identificar progresivamente y manifestar sus preferencias por algunos atributos y propiedades de los objetosque exploran: textura, peso, colores, volumen, sonidos y movimientos ,entre otros

Aprendizaje específico : Explorar y reconocer el color azul mediante expresión plásticaIndicadores de evaluación: Escala de Apreciación L=Estampa solitoML=Estampa con ayudaPL=No estampa

Materiales: salas de clases, mesas y sillas, hojas blancas, tempera azul, esponjas , agua y jabón.Actividad de los niños y niñas Actividad del adulto educador (a)

La tía invitara a los párvulos a sentarse en sus respectivas mesasy sillas y les dará a conocer las indicaciones e mostrara losmateriales que van a utilizar.

La tía invitara a los párvulos a sentarse en sus respectivasmesas y sillas y les dará a conocer las indicaciones e mostraralos materiales que van a utilizar.

Los párvulos estamparan sus manito con tempera azul utilizandolas esponjas en la hoja blanca varias veces , la cual los párvulostendrán que identificar el color azul

La Educadora repartirá una hoja blanca con el nombre de cadaniño por mesa, luego repartirá pocillos con tempera de colorazul, la cual ellos tendrán que untar la esponja en el recipiente yestampar varias veces en la hoja blanca con el color azul eidentificando.

Se felicitaran a todos los párvulos por sus trabajos y se lespreguntaran ¿Qué fue lo que estampamos?¿Que colorutilizamos? y se lavaran las manitos con agua y jabón junto conla ayuda de las tías




Ámbito: Formación Personal y SocialNúcleo: Convivencia1°cicloNivel:Sala Cuna MayorFecha: 25 de agosto de 2009Nombre Actividad: Baile con sombreros

Aprendizaje esperado: Mantener interacciones sociales, de mayor duración, intención y complejidad, a través de juegos,imitaciones y en la exploración de objetos.Aprendizaje específico : Bailar e interactuar con sus pares por medio de la música y con sombrerosIndicadores de evaluación: Escala de Apreciación: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausenteL= Baila junto a sus compañeros y con sus sombrerosML= Baila solo y con su sombreroPL= Baila solo



Se invita a los niños y niñas a participar de Bailes entre ellosmismos con sus sombreros .


- Participan activamente- Colocarse los sombreros

Se bailara con el apoyo de un CD, se cantaran canciones y searmaran rondas, se invitara a los niños (as) mover su cuerpo,sus extremidades, etc.




Ámbito: ComunicaciónNúcleo: Lenguaje Verbal 1°ciclo

Nivel:Sala Cuna Mayor



Nivel: Sala Cuna MayorFecha: 26-08-09Nombre Actividad: Escuchar cuento Tres chanchitos”Aprendizaje esperado: Mantener una actitud atenta y receptiva en relación a los mensajes verbales, gestuales y corporales dediferentes interlocutores.Aprendizaje específico : Mantener una actitud atenta y receptiva a través del cuento tres chanchitosIndicadores de evaluación: Escala de Apreciación L=Mantiene actitud atenta siempre

ML=Mantiene actitud atenta constantePL=No mantiene actitud atenta

Mantener una actitud atenta y receptivaMateriales: sala de clases, sillas y mesas, cuento “Tres chanchitos”


- El grupo de párvulos estarán sentados en semicírculo conuna silla cada uno.

- Atender al Adulto.


Los párvulos escucharan atentamente el cuento “Tres chanchitos”y se comentara de los personajes

Luego de escuchar las indicaciones y ver las láminas, la tíaprocederá a contarles el cuento Tres chanchitos”, la cual lospárvulos estarán muy atentos porque se comentara el cuento.


párvulos preguntas claves del cuento tales: ¿les gusto el cuento?

¿Qué personajes había en el cuento? ¿Qué problema tuvo unode esos personajes? ¿Cómo los solucionaron?, etc.

“Conociendo cuentos y de siempre……” 24 al 28

Ámbito:Comunicación




Nivel: Sala Cuna MayorFecha: 26-08-09Nombre Actividad: “Panel de colores primarios”. Aprendizaje esperado: Comprender las acciones principales de diversos textos orales en: narraciones, canciones, cuentos yversos.

Aprendizaje específico : Comprender la acción principal del panel de colores primarios y reconocerlosIndicadores de evaluación: Escala de Evaluación L=LogradoML=MedianamentePL=Por Lograr

Reconoce todos los colores - Reconoce dos colore - No reconoce coloresMateriales: panel de los colores primarios, pared cinta adhesiva



Observarán panel con imágenes de los colores primarios y secomentará sobre cada uno de ellos

- Luego se dará conocer las imágenes del panel sobre loscolores primarios, se comentará de que se trata cada unos deellos.

Se felicitará a los niños con fuerte aplauso y se despedirán delos colores.

Felicitaciones a los párvulos y se despedirán del panel de loscolores primarios



Ámbito: Formación Personal Y SocialNúcleo: Convivencia1°cicloNivel:Sala Cuna MayorFecha: 26 de agosto de 2009Nombre Actividad: ¡Persecución!Aprendizaje esperado: Mantener interacciones sociales, de mayor duración, intención y complejidad, a través de juegos,imitaciones y en la exploración de objetos.Aprendizaje específico : Jugamos a perseguirnosIndicadores de evaluación: Escala de Apreciación: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausente

L= Persiguen a sus pares y al adulto mediadorML= Persigue solo al adulto mediadorPL= No participa de la persecución


- Los niños y niñas participan en la sala de actividades depersecuciones

Se invita a los niños y niñas a pararse en al medio de la sala deactividades, el adulto mediador correrá en la sala alentando a lospárvulos a realizar la misma acción.

- Escuchan las indicaciones del adulto mediador- Participan activamente- Persiguen a sus compañeros

Todos los niños comenzaran a correr por alrededor de la sala yel adulto mediador incentivara a la persecución de ellos mimos,se cuidara a que no se golpeen, y no se lastimen corriendo.

- Se ordenan y se relajan tomándose un juguito- Se finalizara felicitando la participación e invitándolos asentarse en el suelo a tomarse su mamadera de jugos.



Ámbito: ComunicaciónNúcleo: Lenguaje Verbal1°cicloNivel:Sala Cuna MayorFecha: 26 de agosto de 2009Nombre Actividad: Escuchemos un cuento “Me gusta el chocolate”

Aprendizaje esperado: Comprender progresivamente la intención comunicativa, expresada verbalmente y a través de acciones,

de las personas con las que interactúa.Aprendizaje específico : Escuchar y comprender diferentes clases de cuentosIndicadores de evaluación: Escala de Apreciación: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausenteL= Escucha con atención y participa del cuentoML= Escucha con atenciónPL= Escucha y luego se distrae






- Se sentaran en sus sillas y dibujaran el personaje que masrecuerdan del cuento.


“Conociendo cuentos y de siempre….” 24 al 28

Ámbito: ComunicaciónNú l b l



Núcleo: Lenguaje Verbal 1°ciclo

Nivel:Sala Cuna MayorFecha: 27-08-09 Nombre Actividad: Escuchar cuento “La caperucita roja”Aprendizaje esperado: Mantener una actitud atenta y receptiva en relación a los mensajes verbales, gestuales y corporales dediferentes interlocutores.

Aprendizaje específico : Mantener una actitud atenta y receptiva a través del cuento de la caperucita rojaIndicadores de evaluación: Escala de Apreciación L= Mantiene una actitud atento referente al cuentoML= Mantiene una actitud atento al cuento con dificultadPL=No mantiene atención al cuento

Materiales: sala de clases, sillas y mesas, cuento “ La caperucita roja ” Actividad de los niños y niñas Actividad del adulto educador (a)

- El grupo de párvulos estarán sentados en semicírculo conuna silla cada uno.



Los párvulos escucharan atentamente el cuento “La caperucitaroja””y se comentara de los personajes

Luego de escuchar las indicaciones y ver las láminas, la tíaprocederá a contarles el cuento” La caperucita roja”, la cual lospárvulos estarán muy atentos porque se comentara el cuento.


párvulos preguntas claves del cuento tales: ¿les gusto el cuento?¿Qué personajes había en el cuento? ¿Qué problema tuvo unode esos personajes? ¿Cómo los solucionaron?, etc.

“Conociendo cuentos y de siempre” 24 al 28 de Agosto

Ámbito: Relación con el medio Natural y cultural

Núcleo: Relación Lógico-Matemático y cuantificación 1°ciclo



1°cicloNivel: Sala Cuna MayorFecha: 27-08-09Nombre Actividad: “ Estampando sus manitos con el color amarillo “Aprendizaje esperado: Identificar progresivamente y manifestar sus preferencias por algunos atributos y propiedades de los objetosque exploran: textura, peso, colores, volumen, sonidos y movimientos ,entre otros Aprendizaje específico : Explorar y reconocer el color amarrillo mediante expresión plásticaIndicadores de evaluación: Escala de Apreciación L=Estampa sus manitos soloML=Estampa sus manitos con ayudaPL=No estampa manitos

Materiales: salas de clases, mesas y sillas, hojas blancas, tempera de color amarilla, agua y jabón.Actividad de los niños y niñas Actividad del adulto educador (a)

La tía invitara a los párvulos a sentarse en sus respectivas mesasy sillas y les dará a conocer las indicaciones e mostrara losmateriales que van a utilizar.


Los párvulos estamparan sus manito con tempera amarilla en lahija blanca varias veces , la cual los párvulos tendrán queidentificar el color amarillo

La Educadora repartirá una hoja blanca con el nombre de cadaniño por mesa, luego repartirá pocillos con tempera amarilla, lacual la tia le pintarán las manitos con el color amarillo para queestampen sus manitos en la hoja blanca e identificando el color

Se felicitaran a todos los párvulos por sus trabajos y se les

preguntaran ¿Qué fue lo que estampamos?¿Que colorutilizamos? y se lavaran las manitos con agua y jabón junto conla ayuda de las tías

La tía invitara a los párvulos a sentarse en sus respectivas

mesas y sillas y les dará a conocer las indicaciones e mostraralos materiales que van a utilizar.

“Conociendo cuentos y de siempre…..” 24 al 28

Ámbito: ComunicaciónNúcleo: Lenguaje Verbal 1°ciclo



1 cicloNivel: Sala Cuna MayorFecha: 27-08-09 Nombre Actividad: Escuchar cuento “Conociendo los animales ”Aprendizaje esperado: Mantener una actitud atenta y receptiva en relación a los mensajes verbales, gestuales y corporales de diferentesinterlocutores.Aprendizaje específico : Mantener una actitud atenta y receptiva a través del cuento de la solidaridadIndicadores de evaluación: Escala de Apreciación L=Es receptivo en el cuentoML=Es receptivo constantemente en el cuentoPL=Es receptivo por un rato pequeño.

Materiales: sala de clases, sillas y mesas, cuento “ Conociendo los animales ” Actividad de los niños y niñas Actividad del adulto educador (a)

- El grupo de párvulos estarán sentados en semicírculo con una sillacada uno.


. El adulto invitara a los niños y niñas a sentarse en sus respectivassillas en semicírculo y de manera ordenada.

- Atender al adulto que les cantara una canción de silencio Los párvulos escucharan atentamente el cuento “Conociendo losanimales””y se comentara de los personajes

Luego de escuchar las indicaciones y ver las láminas, la tía procederáa contarles el cuento” Conociendo los animales”, la cual los párvulosestarán muy atentos porque se comentara el cuento.

Se felicitaran a los niños y niñas con fuerte aplauso y se les preguntarapreguntas claves del cuento. Se felicitaran con fuerte aplauso y se les preguntara a los párvulos

preguntas claves del cuento tales: ¿les gusto el cuento? ¿Quépersonajes había en el cuento? ¿Qué problema tuvo uno de esos

personajes? ¿Cómo los solucionaron? ¿Les dejo alguna enseñanzazala solidaridad?, etc.



Ámbito: ComunicaciónNúcleo: Lenguaje verbal

1°cicloNivel:Sala Cuna Mayor



Fecha: 27 de agosto de 2009 Nombre Actividad: Escuchemos un cuento “El diente desobediente ”

Aprendizaje esperado: Comprender progresivamente la intención comunicativa, expresada verbalmente y a través de acciones,de las personas con las que interactúa.Aprendizaje específico : Escuchar y comprender diferentes clases de cuentosIndicadores de evaluación: Escala de Apreciación: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausenteL= Escucha con atención y participa del cuentoML= Escucha con atenciónPL= Escucha y luego se distrae






- Se sentaran en sus sillas y dibujaran el personaje que másrecuerdan del cuento.


Ámbito: Formación Personal Y SocialNúcleo: convivencia



1°cicloNivel:Sala Cuna MayorFecha: 27 de agosto de 2009. Nombre Actividad: Conozcamos diferentes clases de cuentosAprendizaje esperado: Compartir juguetes, materiales, grupos de juego con otros niños y adultos, aceptando a la vez los aportesde los demás .

Aprendizaje específico : Conocer cuentosIndicadores de evaluación: Escala de Apreciación: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausenteL=Participa de la actividad y explora los cuentosML= Participa de la actividad pero luego se distraePL= No le llama la atención la actividad



Se les invita sentarse en la colchoneta, en sus sillas, de lamanera que se sientan más cómodos.Se invita a conocer algunos cuentos de nuestra biblioteca, semostraran y manipularan par acercarse de a poco a la lectura

-Recepcionan información atentamente - Se les contara la importancia de los cuentos, se mostrarancuentos solo con imágenes, con poca escritura, con muchaescritura etc. Estos serán sacados del mismo jardín infantildependiendo de la disponibilidad.

Se despiden con una canción para comenzar con la nuevaactividad, luego de moldear el personaje del cuento.

Finalmente se sacar plasticina para que moldee el personaje elcuento que más les agrado.

“Conociendo cuentos y de siempre…..” 24 al 28


Núcleo: Lenguaje Artístico 1°cicloNi l



Nivel: Sala Cuna MayorFecha : 28- 08-09Nombre Actividad: Bailando con globos de el color amarilloAprendizaje esperado: Expresar secuencias melódicas y rítmicas mediante objetos sonoros naturales o elaborados o a través deinstrumentos musicales simples.Aprendizaje específico : Expresarse con globos mediante el baile

Indicadores de evaluación: Escala de Apreciación L= Se expresa con globos bailando librementeML=Se expresa bailando con dificultadPL=Se expresa bailando solo por unos minutos

Materiales: salas de clases, globos de color amarillo, cd con música movida, radio Actividad de los niños y niñas Actividad del adulto educador (a)


La tía invitara a los párvulos a sentarse en sus respectivasmesas y sillas y les dará a conocer las indicaciones e mostraralos materiales que van a utilizar y motivara con una canción delos colores pero se enfatizara en el color amarillo

Los párvulos bailaran con globos amarillos, la cual ellos tendránque reconocer el color.

La Educadora repartirá un globo a cada párvulo , la cual estetendrá que identificar el color del globo que es amarillo y bailarcon el a traves de la música movida.

Se felicitaran a todos los párvulos con un fuerte aplauso y se lespreguntara ¿Les gusto la actividad?¿Con que elemento trabajos

hoy?¿De que color era nuestro globo?, etc

Se felicitaran a todos los párvulos con un fuerte aplauso y se lespreguntara ¿Les gusto la actividad?¿Con que elemento trabajos

hoy?¿De que color era nuestro globo?, etc.

“Conociendo cuentos y de siempre….” 24 al 28



Ámbito: Formación Personal Y SocialNúcleo: Autonomía



Núcleo: Autonomía1°cicloNivel:Sala Cuna MayorFecha: 28 de agosto de 2009 Nombre Actividad: Taller de cocina

Aprendizaje esperado: Reconocer progresivamente su autovalía, utilizando su repertorio de posibilidades para la realización deactividades en distintas situaciones.Aprendizaje específico : Realicemos leche con plátanoIndicadores de evaluación: Escala de Apreciación: L=Logrado ML=Medianamente logrado PL=Por lograr A=ausenteL= Participa del taller de cocina escuchando con atenciónML= Participa del taller de cocina solo queriendo tocar los ingredientesPL= Participa del taller de cocina solo un momento


- Reciben invitación para acercarse a la mesa- Observan los materiales con los que se trabajaran

- Se invitara a los niños y niñas a un taller de cocina, semuestran los ingredientes con los que se trabajaran y seentregan las indicaciones para la preparación.

- Recepcionan las indicaciones y escuchan con atención.-Realizan la actividad animadamente- parten los plátanos

- El equipo técnico pedagógico empezara mostrando los plátanosy la leche los niños tendrán el labor de picar el plátano parameterlos en la licuadora. Se meterán los plátanos y se mostrarácomo los licua, se entregaran las advertencias de ser utilizados

siempre por un adulto.Los niños y niñas degustan su leche con plátano. Finalmente se degustara para todos los niños y niñas

plani cuna mayor

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