POLÍTICAS EDUCATIVAS EN MÉXICO

Tendencias y Políticas EducativasAna María Muñoz Zamora

¿Qué son las políticas educativas?

Las políticas educativas son todas aquellas leyes impuestas por el estado para garantizar que la educación se aplique de manera óptima a la sociedad. Estas leyes se forjan de acuerdo a las necesidades históricas del país en el que se promueven, es decir, según sus ideales y principios. Las políticas educativas

son creadas con el fin de administrar y aplicar con beneficio para la sociedad, todos los recursos que el estado destine para este fin. Las políticas educativas

tienen el objetivo de tratar y resolver todos los problemas a los que la educación se enfrenta, por ejemplo, la economía, la cultura o la burocracia y

transformarlos en la maximización de los logros de los objetivos como la calidad, la eficacia y la eficiencia.

LINEA DEL TIEMPO DE LAS POLITICAS EDUCATIVAS EN MEXICO

POLITICAS EDUCATIVAS SOBRESALIENTES EN MÉXICO

(1921-1921) Proyecto de Educación Nacionalista.

• José Vasconcelos, primer secretario de

educación pública, fue quien impulsó este

proyecto que estructuró el actual sistema

educativo nacional, a partir de él se desarrolló

la educación básica.

(1921-1942)Proyecto de Educación Rural e Indígena.

• Surgió tanto del proyecto de

Vasconcelos y de otros dinamismos derivados

de la revolución. Aparecen las primeras

generaciones de maestros rurales.

(1934-1942)Proyecto de Educación Socialista.

• Este se desarrollo en e l contexto internacional del

fascismo y la germinación de la segunda guerra mundial; como

antecedentes se manejan la educación positivista y las

ideas del Marxismo-leninismo a la par de diversas reformas

sociales; esta corriente se estableció durante el gobierno de Lázaro Cárdenas, quien la utilizó como símbolo de su

propaganda.

(1915-2012)Proyecto de Educación Técnica

• Primero formó parte del proyecto nacionalista y

se creó el Instituto Politécnico Nacional. El

sistema de Institutos Tecnológicos y las

recientes Universidades Tecnológicas. Por todo ello se delimita desde

1915 hasta el presente.

(1959-1970)El Plan de Once Años.

• Establecido por Adolfo López Mateos. Logró un

crecimiento sostenido del gasto educativo y una

importante expansión de la educación primaria. Acción trascendente:

Libros de texto gratuitos para todos los niños en

educación primaria.

(1970-1995)Proyectos de Reforma, Descentralización y

Modernización de la Educación.• Este periodo incluye desde la

reforma de Luis Echeverría, centrada en planes y

programas de la educación primaria y secundaria y con

planteamientos similares en la educación superior, pasando por las primeras medidas de desconcentración, el periodo

de la llamada “década perdida” hasta el gran impulso de

reforma de los 90.

LA REFORMA EDUCATIVA DE LOS 90´S

• 1990-1997: Se incrementa de un 85% a un 92% la población de 6 a 14

años que asiste a la escuela.• 1990-1999: La

deserción en primaria se redujo a menos de la mitad al pasar de 5.3% a 2.4% y el porcentaje de alumnos que

transitaron de primaria a secundaria creció de 82.3%

a 90.0%

• 1940-1969: Profesionalizar docentes, cambios y mejoras en el

plano laboral en cualquiera de los niveles

educativos. Cursos de capacitación, bibliotecas

y talleres. Se crean escuelas normales.

(2001-2006)Programa Nacional de Educación.

• Se acentúa la atención al bachillerato y la formación técnica

equivalente. Se consolida la educación y

capacitación para adultos.

¿Hacia donde van nuestras políticas educativas?

Las políticas educativas en México están orientadas a mejorar la calidad de la educación, se enfatiza en el cambio curricular, organizacional, institucional, así

como mejorar el nivel de los maestros.Las políticas educativas están direccionadas a ofrecer un mayor acceso a la educación para que las nuevas

generaciones hagan frente a las necesidades mundiales como lo es la implementación de la tecnología.

¿Qué tendencias perciben las políticas educativas?

• Se espera que las políticas educativas adopten un nuevo

concepto de aprendizaje centrado en el saber-saber,

saber-hacer, saber-ser y saber convivir. Esperando que las

instituciones educativas emprendan acciones para el futuro abierto e incierto que se dibuja en el marco de las

nuevas condiciones que establece el mundo

empresarial.

• Se exigen cambios sustanciales sobre todo al docente que es quien se

encarga de formar al nuevo ciudadano que actuará

dentro de la globalización.• La tendencia indica que la

educación debe comprender conceptos como:

competencia, productividad, flexibilidad, gestión, calidad, eficacia, eficiencia y apertura.