ASIGNATURA: DEMANDA SOCIAL Y

MARKETING

EDUCATIVO.

2 0 1 4 .

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL

..Es pertinente en cuanto a lo

que es la educación en el

Perú.

.Abarcara toda ella en

conjunto

.O ha dejado aspectos

importantes en la formación

personal o colectiva de los

peruanos

UNA RESPUESTA INTEGRAL, EL

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL

PEN

• “conjunto de políticas que dan el marco

estratégico a las decisiones que conducen al

desarrollo de la educación…” es el resultado de

un intenso diálogo y consultas a la ciudadanía, en

cumplimiento al mandato 81 de la Ley General de

Educación, tomando como base de las políticas

acordadas en el Acuerdo de Gobernabilidad del

Foro del Acuerdo Nacional, Ley General de

Educación 28044, Plan de Educación para todos

que lleva por nombre: “La Educación que

queremos para el Perú”,

OBJETIVO DEL PEN

Una educación para la

realización personal de todos

los peruanos

Y una educación para la

realización colectiva de la

democracia y el desarrollo del

país

UNA RESPUESTA INTEGRAL, EL

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL

• Los objetivos estratégicos, y su

desarrollo básico, muy poco dicen

acerca de la realización total integral

de los peruanos, concentrándose en

una educación para desarrollo del

país.

• Es una educación para el desarrollo

nacional, muy poco para las

personas.

•

• EL PEN, es una política de estado, que obliga a

partidos, gobiernos y actores sociales sucesivos a

respetarla e implementarla y solo pueden ser entendido

como propuesta de largo plazo, en función y como parte

del proyecto de desarrollo nacional.

• Finalmente el PEN, busca una educación reformada,

profundamente democrática, patriótica y

descentralizada orientada a la transformación social y

teniendo como eje la escuela pública y la gratuidad y

calidad de la enseñanza, afirme la igualdad de

oportunidades, respete y proyecte las potencialidades

del educando, termine con el abismo entre la teoría y

práctica y engarce todo el proceso con el trabajo, con el

empleo y el desarrollo.

•

PLAN ESTRATÉGICO EDUCATIVO

2005: FORMALIZACIÓN DE LA EXIGENCIA DE INSTRUMENTOS DE GESTIÓN EN LA EDUCACIÓN

BÁSICA REGULAR Y SUPERIOR

2006: LA MUNICIPALIZACIÓN DE LA GESTIÓN EDUCATIVA

2006: CREACIÓN DEL SINEACE Y SUS OPERADORES

VISIÓN Y PRIORIDADES DEL SECTOR

Garantizar que todos los estudiantes del país logren aprendizajes de

calidad con equidad, con maestros competentes y comprometidos y una

gestión moderna, transparente y descentralizada.

Aprendizajes:De calidad para todos,

cerrando brechas

Modernización y Descentralización de la

gestión, Gestión descentralizada, participativa,

transparente y basada en resultados

Docentes

Más oportunidades de

desarrollo, reconocimiento y

valoración social y laboral

PROCESO PERUANO DE LA POLÍTICA EDUCATIVA

2007 : Promulgación de la Ley 28989 que declara a la Educación BásicaRegular como servicio público esencial, se promulga la Ley de la CarreraPública Magisterial (CPM), se crea las PRONAFCAP y se fortalece las UGELs, la aprobación del Proyecto educativo Nacional (PEN) y el Plan Estratégicosectorial Multianual del Sector Educación (PESEM) y en la tecnología elProyecto Huascarán

2009: Modificaciones del Diseño Curricular Nacional (DCN) e incorporaciónde los propósitos Educativos al 2021, en concordancia con la Ley Generalde Educación, el Proyecto Educativo Nacional (PEN), el Proyecto EducativoInstitucional (PEI) y el Plan de Educación para Todos (EPT).

El documento Lineamientos estratégicos para el Desarrollo Nacional

2010-2021 ha sido dado por el equipo técnico del Centro Nacional de

Planeamiento Estratégico-CEPLAM

PRIORIDADES DE LA POLÍTICA DE GESTIÓN DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN

1.-Mejoras sustanciales y cierre de brechas en logros de aprendizaje escolar con énfasis en:

1.1. Atención integral a la Primera Infancia de 0 a 5 años.1.2. Focalización en niñez rural.1.3. Atención preferente a la niñez amazónica, quechua, aimara.

2.-Mejorar los aprendizajes de todos en lenguaje, matemática, ciencia y ciudadanía

3.-Desarrollo Magisterial

4.-Gestión descentralizada y eficaz, basada en resultados

APRENDIZAJE DE CALIDAD PARA TODOS

HOY28.7% logran aprendizajes

¿Qué queremos?Al 2016

55% lograrán aprendizajes

• ¿Cómo lo lograremos?

*

Eduardo López de Romaña José Pardo y Barrera José de la Riva Agüero

Ley orgánica de instrucción Gratuidad de la enseñanza Universitarios Poco Preparados

Universidad del Cusco

Movilización por Modernización

«Los niños deben educarse para lo que serán y los adultos

para mejorar lo que son»

- Grandes Unidades Escolares

Jorge Basadre

2do gob. Pardo

Inventario de la

realidad

educativa

Nacional

Augusto Salazar B

1970

Informe General

Reforma de la

Educación

Peruana

Alan García

1er gobierno

Contenidos desactualizados

F. Belaunde

2do gobierno

Medios de comunicación

influyeron en la política

educativa peruana

Consulta Nacional

Puertas Abiertas

Propuesta de Política

Educativa Global

Descentralización

educativa

Formación

permanente de

maestros

Ley de la carrera

pública

magisterial

PEN (2007)

PEN (2007)

Educación inicial

Salud y Alimentación

Mayor número de

horas de clase (sec)

Ingles

Colegio de alto

rendimiento

Beca voc de

maestro

LA EDUCACION COMO INVERSION ES UN BIEN

SOCIAL

ESTUDIO DE MERCADO

Enfoque SOCIAL de la

DEMANDA:

¿Qué cantidad de docentes,

instituciones educativas y

presupuesto se requiere

para satisfacer su

necesidad de los

educandos, padres de

familia y la sociedad con

igual derecho y

oportunidad?

EFECTO DE LA DEMANDA SOCIAL EDUCATIVA

DEMANDA DE LA EDUCACIÓN