UDG VIRTUALTENDENCIAS Y

POLITICAS EDUCATIVAS

PRODUCTO GLOBALESTHER ALEJANDRA RUIZ SOLÍS

ASESOR: JOSÉ ANTONIO DELGADO VALDIVIA

POLITICA EDUCATIVASon los parámetros o normas establecidas dentro de una organización o dirigidas a un grupo de personas. Sirve como directriz que guía hacia un objetivo que beneficie a todos.

Las políticas Educativas son las encargadas de gestionar el rumbo de las instituciones educativas y observan diferentes rubros o necesidades dentro de estas con el fin de ofrecer una enseñanza de calidad y satisfacer las necesidades de la población.

EJESSe han formado cuatro ejes de política de loscuales se derivan las estrategias programas yproyectos de innovación y cambio. Estos ejesson:

GESTIÓN CALIDAD Y EQUIDAD

PERFECCIONAMIENTO DOCENTE

FINANCIAMIENTO

EN EL ARTÍCULO 13 DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN, SE ESCLARECEN LAS RESPONSABILIDADES QUE LES COMPETEN A LAS AUTORIDADES

EDUCATIVAS LOCALES. EN EL ARTICULO 24 SE HACE REFERENCIA A LOS BENEFICIADOS.

LAS POLITICAS EDUCATIVAS EN NUESTRO PAÍS HAN EVOLUCIONADO CON EL TIEMPO, ADAPTANDOSE A

CADA MOMENTO HISTORICO

1868-1910

Gabino Barreda introduce a México

el positivismo

Benito Juárez en las leyes de Reforma, basadas en ideas positivistas, incluye una nueva forma de enseñanza meramente científica y no religiosa.

1871-1881

"Es la educación la que genera mejores condiciones de justicia, educar evita la

necesidad de castigar".

Justo Sierra propuso un proyecto para dar a la educación primaria carácter de obligatoriedad, nacional integral laica y gratuita.Se esforzó por que el método educativo a aplicar enseñara a pensar y no a memorizar.

1921

Creación de la Secretaria de Educación Pública (SEP)

LA SEP *ENTRE SUS MULTIPLES FUNCIONESESTÁ LA DE CREAR, MANTENER YORGANIZAR LAS ESCUELAS DETODA LA REPUBLICA MEXICANA*VIGILAR QUE SE OBSERVEN YCUMPLAN LAS DISPOCISIONESRELACIONADAS CON LA EDUCACIÓNBÁSICA Y NORMAL ESTABLECIDA ENLA CONSTITUCION ASI COMOESTABLECER LAS NORMAS A LAS QUEDEBEN AJUSTARSE LAS ESCUELASPRIVADAS.

*ORIENTAR, EN COORDINACIÓN CON LASDEPENDENCIAS COMPETENTES DEL GOBIERNO

FEDERAL Y CON LAS ENTIDADES PÚBLICAS YPRIVADAS, EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN

CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA.*OTORGAR BECAS PARA QUE LOS ESTUDIANTES DE NACIONALIDAD MEXICANA PUEDAN

REALIZAR INVESTIGACIONES O COMPLETAR CICLOS DE ESTUDIOS EN EL EXTRANJERO

1921-1924José Vasconcelos siguiendo con la tarea iniciada por Justo Sierra pretende fundar la educación sobre principios de nuestra misma tradición que el positivismo había ignorado. La nueva educación se fundaría en “la sangre, la lengua y el pueblo”

Como secretario de educación inicia campañas de alfabetización, impulsa la educación media superior y la escuela rural. Se hace difusión de bibliotecas. Se da realce a las bellas artes. Se imprimen libros de texto y se reparten desayunos escolares.

1945

Manuel Ávila Camacho consolido el proyecto deeducación tecnológica. Junto con Torres Bodetluchan por cambiar el sentido socialista delarticulo 3ro de constitución.

1934-1945

La política Cardenista o de la educación socialista, su ideología era formar hombres libres de prejuicios y fanatismos religiosos

1945-1958Educación tecnológica orientada a al proceso industrializador.Surge el primer Plan Nacional 1952 ¨escuela de la unidad nacional¨

1958-1964

Jaime Torres Bodet como secretario de educación pública (por segunda ocasión) inicia el plan de los Once años para la educación primaria.

1976Ley Federal de Educación Superior, del Instituto Nacional de Adultos (INEA) y el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT).

Luis Echeverría favorece la creación de nuevas instituciones de nivel medio superior y superior

1976-1982

Se favorece la descentralización y la planeación, bases para seguir presentando planes y programas nacionales de educación

1988-1994

Se firma el Acuerdo Nacional para la EducaciónBásica y Normal

Inicia el Programa de apoyo al Rezago Escolar (PARE)

Se crea la Ley General de Educación

Se hace una reforma al artículo 3° constitucional

1995-2000Programa de Desarrollo Educativo (dirigido a la educación Básica, Educación para Adultos, Media Superior y Superior así como al financiamiento)

Se fomentó la participación del Centro Nacional de Evaluación (CENEVAL) y los Comités Interinstitucionales de Evaluación de la Educación Superior (CIEES).

2001-2006Programa Nacional de Educación 2001 – 2006, se acentúa

la atención al bachillerato y la formación técnica equivalente.

Se consolida la educación y capacitación para los adultos en base a la filosofía

“educación para la vida y el trabajo”

2007-2012Programa Sectorial de Educación

Busca la igualdad de oportunidades así como contribuir a laconsolidación de una economía competitiva y generadora de empleos,

y contribuir a lograr un país seguro, limpio, justo y ordenado.

Se aprueba la obligatoriedad de la educación media superior (Bachillerato) se estima lograr su cobertura en el ciclo 2021-2022

TENDENCIA ACTUALLa tendencia actual sigue lo que en un principiose buscaba, el mejoramiento de la educaciónahora por medio de la tecnología y del logro decompetencias, las cuales buscan ofrecer igualdadde oportunidades y una educación para la vida,no solo conocersino “saber ser”

Las competencias buscan integrar a los alumnos a la corriente de globalización que se presenta hoy en día.

ESTUDIANTES “PRODUCTIVOS CAPACES Y AUTOSUFICIENTES”

LO NEGATIVO

Se proponen planes y programas

educativos pero no se invierte con ahínco para llevarlos a cabo.

El presupuesto destinado a la educación (5.3%) no es

suficiente para poner en marcha todos los planes que se

idealizan. Se proponen modelos educativos traídos de otros

países, pero no se cuenta con la infraestructura ni la capacitación

adecuada.

¿Educación para la vida?

Además habría que preguntarnos si es positivo tratar de imitar programas extranjeros, cuando estos pueden ser parte de las políticas económicas globales

Las políticas educativas se han diseñado pretendiendo que sean positivas, sin embargo habría que analizarse a quienes se

quería favorecer pues, aunque se asegura que van encaminadas al enriquecimiento educativo del pueblo

también se ven implicados intereses económicos y políticos.

Las nuevas políticas educativas se han adaptado a la

globalización transformando a la educación en un producto,

en educación "útil" entendiéndose como una herramienta

para generar "maquinitas de hacer dinero".

Ya no es la educación un fin en sí misma, ya no se busca el conocimiento como parte del desarrollo humano sino como un medio para obtener ese empleo donde se paga

más…

GLOBALIZACIÓN Y EDUCACIÓNA la globalización se le ha dado el carácter de necesaria, como una tendencia que debe asimilarse si no se desea ser rezagado, la realidad es que esta no garantiza equidad, ni la distribución justa de la riqueza, es solo un modelo capitalista mas, es la jerarquización del mercado.

Mi opinión

La globalización busca la generalidad, la unión de naciones, hacer una gran aldea. La educación no puede ser generalizada, no puede plantearse como algo común para todos pues en cada comunidad la educación toma diferente significado.

La globalización siempre ha existido de alguna manera y se está ampliando cada día pero en lo personal creo que la educación no debe seguir el ritmo de la políticas económicas para transformar las educativas.