presentación e-learning participativo

moodle colaborativo by Itziar Kerexeta Brazal is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Unported License.

Imágenes: http://flickrcc.bluemountains.net/

http://www.slideshare.net/ikerexeta





http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/











http://flickrcc.bluemountains.net/



Comenzamos a formarnos con campusforpeace, alquilamos la plataforma e impartimos alguna formación

fundación chandra ofrece a entidades su plataforma, la alquilamos para formación de voluntariado y profesorado

2004

2006

2010Instalamos nuestra propia plataforma en Fundación EDE. Hemos gestionado 40 cursos desde entonces y ha participado más de 1000 personas en ellos

2011

Aumentamos significativamente el volumen de formación on line, manteniendo un alto grado de satisfacción en el alumnado

Creamos un equipo moodle en la EDE para trabajar entorno a la herramienta

Participamos en la moodlemoot estatal dinamizando un encuentro sobre metodologías participativas y moodlehttp://xurl.es/fmwfv

Elaboramos guías para el diseño de formación participativa

http://xurl.es/fmwfv




OBLIGATORIO PARAR, PREGUNTAR E INTERVENIR

e-learning para la participación y el aprendizaje colaborativo

Photo by Perry Heller

e-learning para la participación y el aprendizaje colaborativo

1. Qué es moodle2. Diseño/Planificación de un curso ¿por qué elijo actividades colaborativas?3. Recursos y actividades 3.1 comunicativas 3.2 colaborativas 3.3 otras4. Práctica, aplicación en un caso en papel5. Puesta en común6. Dinamización y perfil docente

HOY

CURSO MOODLE AVANZADO

1. QUÉ ES MOODLE

¿Qué es moodle?Ambiente Educativo virtual de distribución libre para crear comunidades de aprendizaje en línea

Lo creó Martin Dougiamas, en Australia, basándose en ideas del constructivismo en pedagogía: el aprendizaje se construye en la mente del estudiante, y en el aprendizaje cooperativo

La/el docente ayuda a crear ese ambiente para que el alumnado construya el conocimiento

¿Quién lo creó?

¿Cómo funciona?

Actualmente , 58 millones usuarios (de los cuales 1,2 es profesorado) en 66054 sitios, en 214 países, cercano a 3,6 millones de cursos

¿Cuánto?

2002 primera versión

¿Cuándo?

¿Quién lo mantiene?

comunidad

desarrollo soporte

moodlemoots partners

www.moodle.org

Bloques

Módulos, temas y contenidos del curso

El moodle, el curso y los bloques

La Interfaz de usuario

Característica clave: Flexibilidad de moodle

Esta pinta de los cursos ya no está hablando de la flexibilidad de moodle, y es que si es una plataforma basada en el constructivismo que va a dar respuesta a las necesidades de las personas participantes en diferentes contextos, ha de ser muy versátil

PROFESORADO EDITOR Y

NO EDITOR

ADMINISTRACIÓN Y CREACIÓN DE CURSOS

ALUMNADO

INVITADOS/AS

ROLES EN

LA PLATAFORM

A

Perfiltecnológico

PerfilPedagógico+

contenido

ROLES EN

EL DISEÑ

O

2. PLANIFICACIÓN O DISEÑO DE UN CURSO / ACCIÓN

Vamos a ver qué tenemos en la plataforma… 30 segundos en portuguéshttp://youtu.be/0kepSNBq2wE

http://youtu.be/0kepSNBq2wE




Pasos para Diseñar una acción en moodle

1.DefineObjetivoy ResultadoEsperadoRiesgos


2.Duración en horas y en el calendario (fines de semana?)


3.Bloques,MódulosoSemanas


5.Participantes y rolesQuién diseñaQuién dinamiza


4. Materiales, Recursos y Actividadesy su evaluación


6. Comunicación, quién, dónde, cómo, cuándo


7. El Diseñomantiene un equilibrio y globalidad del curso y su imagen?


8. ¿Está garantizado el acceso de todas las personas?

POR QUÉ ELIJO ACTIVIDADES COLABORATIVAS?

Taxonomía de Bloom revisada

OTARA Model by Kate Hunt & Maurice Moore

Objetivos Tema Actividades Recursos Evaluación

El objetivo de la acción debe designarse en el descriptor de la misma, o formar parte de una unidad estándar superior

Definir el tema para aclarar las expectativas e instrucciones que guiarán a participantes y dinamizadoras a través del proceso

Lo que las personas participantes deben realizar para cubrir el hueco o puente entre lo que tenemos (y evaluaremos) y lo que queremos (objetivo)

Puede incluir:-Debates-Entrevistas a expertos/as-Publicaciones- Pruebas- Proyectos-Búsquedas en webs-Estudios de caso-Rol playing

A los que las personas participantes tendrán acceso para desarrollar las habilidades, conocimiento y comprensión para completar las actividades y la evaluación

Puede incluirBibliotecaInternetExperto/as en un áreaLugar de trabajoCompañeros/as de trabajoTutoría o facilitaciónHabilidades cognitivas

Identificar la evidencia que es necesario visualizar para valorar la consecución del objetivo por parte de las personas participantes.

También se puede identificar como un criterio de realización o una unidad estándar

La trampa de la tecnología…

Quiero una wiki!!Quiero el moodle!!Y la

videoconferencia!!!Y las redes sociales!!!Y un blog!!

La infoxicación y la cura de contenidos

3. RECURSOS Y ACTIVIDADES DE MOODLE:

+ Libro

+ tareas colaborativas

+ …

3.1. SON ACTIVIDADES DE RETROALIMENTACIÓN O COMUNICACIÓN

elementos comunicativos en la plataforma

FORO

NOTICIAS FOROS

(colaborativo

s)

CALENDARIO

CHAT

MENSAJES

MOODLE

VIDEO

TUTORIALES

ARCH. TEXTO

ENCUESTA

CONSULTA

elementos comunicativos en la plataforma

FORO

NOTICIAS

ENCUESTA

CONSULTA

CALENDARIO

MENSAJES

MOODLE

VIDEO

TUTORIALES

3.2. SON RECURSOS Y ACTIVIDADES COLABORATIVAS…

Son actividades colaborativas…

FOROS DE DISCUSIÓN

GLOSARIO

BASE DE DATOS

WIKI

BASE DE DATOS

GLOSARIO

Debate sencillo,se plantea un tema y se sigueUn hilo de conversación

Debate cada persona plantea un tema

Debate preguntas y respuestas

Debate de uso general

FOROS

FOROS DE DISCUSIÓN

DEBATE SENCILLO FOROS

DEBATE DE USO GENERAL

FOROS

3.3. OTRAS ACTIVIDADES Y RECURSOS DE LA

PLATAFORMA

AÑAD

IR RECURSO

S

ACTIVIDAD

ES

LIBRO/LECCIÓN

CUESTIONARIO

TAREA

ARCHIVOS

SCORM

Los materiales…

ForosChats

Talleres

Cuestionarios

WikisGlosarios

Puzzles

Los recursos…

Las actividades…

No tendrán VIDA…

De todas las participantesSin una interacción

Como el intercambio entre las personas

Entonces los recursosY las actividades…PERO…

son importantes

NO tan

importantes

ACTIVIDAD, en grupos de tres personas

DISEÑAR UN CURSO COLABORATIVO, CON TRES ENTRADAS

- FASES O PASOS PARA DISEÑAR UNA ACCIÓN- OTARA- GUÍA ACTIVIDADES JOYCE

Primera vuelta por la plataforma como profe

http://www.youtube.com/watch?v=0pL-F0H9pZk&feature=plcp

Jerarquía del aprendizaje virtual

http://www.youtube.com/watch?v=SxLQY7UCtUU&feature=player_embedded











http://www.youtube.com/watch?v=SxLQY7UCtUU&feature=player_embedded

Diseñamos un curso con elementos colaborativos






3.Bloques,MódulosoSemanas5.

Participantes y rolesQuién diseñaQuién dinamiza



4. Materiales, Recursos y Actividadesy su evaluación6.

Comunicación, quién, dónde, cómo, cuándo




8. ¿Está garantizado el acceso de todas las personas?

Objetivos Tema Actividades

Recursos Evaluación

El objetivo de la acción debe designarse en el descriptor de la misma, o formar parte de una unidad estándar superior

Definir el tema para aclarar las expectativas e instrucciones que guiarán a participantes y dinamizadoras a través del proceso

Lo que las personas participantes deben realizar para cubrir el hueco o puente entre lo que tenemos (y evaluaremos) y lo que queremos (objetivo)

Puede incluir:-Debates-Entrevistas a expertos/as-Publicaciones- Pruebas- Proyectos-Búsquedas en webs-Estudios de caso-Rol playing

A los que las personas participantes tendrán acceso para desarrollar las habilidades, conocimiento y comprensión para completar las actividades y la evaluación

Puede incluirBibliotecaInternetExperto/as en un áreaLugar de trabajoCompañeros/as de trabajoTutoría o facilitaciónHabilidades cognitivas

Identificar la evidencia que es necesario visualizar para valorar la consecución del objetivo por parte de las personas participantes.

También se puede identificar como un criterio de realización o una unidad estándarPasos a dar

OTARA

EMPIEZA LA ACCIÓN!!DINAMIZACIÓN Y PERFIL DOCENTE

Forma de acceso

Estructura del

curso

Requisitosde

participación

establecerreglas

del juego

Establecer como requisito

humanizar el perfil y

presentarse en el foro de

presentaciones

CREAR CLIMA

SI LES PIDES LO QUE QUIERES QUE HAGAN LO HACEN!!

Cuando escribimos mensajes, la persona dinamizadora tendrá en cuenta:

Utilizar Utilizar emoticonosemoticonos;-);-)

MostrarMostrarcercaníacercanía

AgradecerAgradecerparticipaciónparticipación

Escribir enEscribir enprimeraprimerapersonapersona

EvitarEvitarmayúsculasmayúsculas

Leer con escucha Leer con escucha activa y mostrar activa y mostrar empatíaempatía

Responder antes Responder antes de 24hde 24h

Cursos On line Fundación EDE – prestakuntza.fundacionede.org

Garantizar acceso. Conocernos. Buscar conexiones. Reforzar participación.

CREAR AMBIENTE DE COLABORACIÓN

Otras recomendaciones para favorecer la participación

Cursos On line Fundación EDE – prestakuntza.fundacionede.org

Responder rápido y reforzando participación

CALIDEZ

Plantear cuestiones de forma secuenciada en los foros. Pedir ejemplos y matices

IMPLICACIÓN

Sistematizar la información y los foros: de dudas para cada módulo, de presentación, de reflexión, para la valoración de un determinado material, etc.

CLARIDADORDEN

Hacer un uso moderado del Foro Noticias

RESPETOINTERÉS

Suscribir inicialmente a todo el grupo a los foros

ENGANCHAR

Escuchar el ritmo del grupo y en su caso ofrecer actividades complementarias

ESCUCHAFLEXIBILIDAD

Utilizar video - tutoriales para dar información

INTERÉSAYUDA

Marco europeo de competencias digitales

Otros ejemplos que funcionan bien

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