program gift (giving information for team player) taklimat

SEKTOR PENDIDIKAN KHAS JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SABAH

Program GIFT (Giving Information for Team Player) Taklimat Pengurusan Program Pendidikan Inklusif (PPI)

Model Holistik di Sekolah-Sekolah Tanpa PPKI

Disampaikan oleh: Dr. Nor Jannah Binti Hassan

Ketua Penolong Pengarah Sektor Pendidikan Khas

Jabatan Pendidikan Negeri Sabah

Kepada: Pengetua, Guru Besar dan Penolong Kanan HEM

Sekolah Tanpa PPKI

K AND UNGAN TAK L IM AT HAR I IN I…… .

PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSIF (PPI) MODEL HOLISTIK DI SEKOLAH TANPA PPKI

PROSES KERJA02


PENDOKUMENTASIAN03


PERBINCANGAN04


PENGENALAN01

PENGENALAN PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSIF (PPI)

MODEL HOLISTIK DI SEKOLAH TANPA PROGRAM

PENDIDIKAN KHAS INTEGRASI (PPKI)


SLOT 1

DASAR PENDIDIKAN INKLUSIF

1994

2000

2006

2011

2012

2013

DAKAR WORLD EDUCATION FORUM

(2000)

SALAMANCA STATEMENT AND

FRAMEWORK FOR ACTION ON SPECIAL NEEDS EDUCATION

(UNESCO 1994)

AKTA ORANG KURANG UPAYA 2008

CONVENTION ON THE RIGHTS OF PERSONS WITH

DISABILITIES (UN, 2006)

PELAN PEMBANGUNAN

PENDIDIKAN MALAYSIA (PPPM)

2013-2025

PERATURAN-PERATURAN PENDIDIKAN

(PENDIDIKAN KHAS) 2013

Mendukung Prinsip Pendidikan untuk semua, menyokong bahawa kanak-kanak berkeperluan khas mempunyai hak mendapatkan pendidikan yang sama dalam pendidikan inklusif.

Program Pendidikan Inklusif (PPI) merupakan kaedah terbaik menentang sikap diskriminasi.

PENYATAAN DASAR PENDIDIKAN INKLUSIFDeklarasi antarabangsa menyatakan PPI merupakan satu pendekatan pendidikan yang terbaik bagi MBK.

PPPM 2013-2025 menunjukkan komitmen KPM dalam memperkasa pelaksanaan PPI secara terancang dan berfokus.

ZRP adalah berkaitan dengan pematuhan Akta Pendidikan 1996 [Akta 550], Seksyen 29A. Berpandukan kepada Akta 550 ini, Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) menegaskan bahawa MBK berhak untuk menerima pendidikan wajib di peringkat sekolah rendah.

ZRPM B K b e r h a k u n t u k m e n e r i m a pendidikan yang selar i dengan ketidakupayaan mereka sama ada ke Sekolah Pendidikan Khas (SPK) atau sekolah-sekolah biasa (Integrasi) melalui Program Pendidikan Inklusif (PPI) atau Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI).

Surat arahan KPM, Ruj: KPM.100-6/1/25 Jld.13 (16) tahun 2019 berkaitan Zero Reject Policy Bagi Memberikan Akses Pendidikan Kepada Murid Berkeperluan Khas (MBK) telah pun diedarkan kepada semua PPD untuk dipanjangkan ke sekolah-sekolah.

Adakah MBK boleh mengikuti pembelajaran di Program Pendidikan Inklusif (PPI) walaupun tidak boleh mengurus diri?

Jawapan: MBK boleh mengikuti pembelajaran di PPI dengan syarat ibu bapa/penjaga/komuniti perlu terlibat dalam pengurusan diri MBK semasa sesi pembelajaran sebagai sukarelawan seperti yang digariskan dalam SPI Bil.1/2018 ber tar ikh 6 Mac 2018: Gar is Panduan Penglibatan Ibu Bapa/Penjaga Dan Komuniti Sebagai Sukarelawan Di Dalam Kelas (SdK).

Zero Reject Policy (ZRP)/Dasar Penolakan Sifar

DEFINISI ISTILAH

TEMPOH TAMBAHAN PENDIDIKAN MBK: - Tidak lebih daripada 2 tahun di sekolah rendah, - Tidak lebih dua tahun di sekolah menengah, atau - Satu tahun di sekolah rendah dan satu tahun di sekolah menengah

“MURID BERKEPERLUAN PENDIDIKAN KHAS” - murid yang diperakui oleh pengamal

perubatan/ ahli optik/ ahli audiologi/ ahli psikologi mengikut mana-mana yang berkenaan, sama kerajaan atau swasta sebagai murid yang mempunyai: (a) Ketidakupayaan penglihatan (b) Ketidakupayaan pendengaran (c) Ketidakupayaan pertuturan (d) Ketidakupayaan fizikal (e) Masalah pembelajaran, atau (f) Mana-mana kombinasi di atas.

‘PENDIDIKAN KHAS” - Pendidikan bagi murid berkeperluan

pendidikan khas di suatu Sekolah Khas, atau Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI) atau Program Pendidikan Inklusif (PPI), pada peringkat: (a) Pendidikan Prasekolah (b) Pendidikan Rendah (c) Pendidikan Menengah, atau (d) Pendidikan lepas menengah.

DEFINISI PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSIF “Program Pendidikan Inklusif” merupakan suatu program pendidikan bagi murid berkeperluan khas yang dihadiri oleh murid berkeperluan khas bersama-sama dengan murid lain dalam kelas yang sama di sekolah kerajaan atau sekolah bantuan kerajaan.

(Sumber: Peraturan-Peraturan Pendidikan (Pendidikan Khas), 2013)

MBK mengikuti bidang akademik dan bukan akademik bersama murid arus perdana dengan menyediakan khidmat sokongan di dalam dan di luar bilik darjah.

KONSEP PPI:

SEKOLAH PENDIDIKAN KHAS: Sekolah yang dibina khusus untuk MBK. SPK

PROGRAM PENDIDIKAN KHAS INTEGRASI: Kelas khas bagi MBK di Sekolah Harian Biasa.PPKI

PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSIF: MBK Ditempatkan di kelas biasa di sekolah harian biasa.

PPI

1

2

3

INKLUSIF PENUHMBK belajar bersama murid arus perdana secara sepenuh masa dan mengikut pembelajaran semua mata pelajaran akademik berasaskan kurikulum kebangsaan.

MBK terlibat dalam aktiviti kokurikulum sebagaimana murid arus perdana yang lain.

MBK yang berdaftar dalam APDM kelas arus perdana.

PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSIF DI SEKOLAH TANPA PPKI

INKLUSIF PENUH

BUKAN AKADEMIK

DENGAN SOKONGAN

TANPA SOKONGAN

AKADEMIK

DENGAN SOKONGAN

TANPA SOKONGAN

ASPEK FIZIKAL KELAS

1. Menggunakan sepenuhnya prasarana kelas sama seperti murid aliran perdana.

2. Penyediaan meja kerusi (pengubahsuaian jika perlu)

3. Kedudukan kelas di aras bawah bagi kemudahan MBK yang berkerusi roda.

02

ASPEK FIZIKAL SEKOLAH

Penyediaan kemudahan mesra OKU secara berperingkat. 1. Susur landai (ramp). 2. Susur tangan (railing). 3. Tandas OKU. 4. Parking OKU. 5. Longkang bertutup. 6. Lif 7. Chair Lift 8. Tactile

03

PERALATAN KHUSUS

1. Peralatan khusus untuk pembelajaran (jika perlu) mengikut keperluan MBK.

2. Mesin braille 3. Kanta Pembesar/CCTV. 4. Kerusi roda. 5. Doctor Speech. 6. Duxbury. 7. Augmentative Alternative

Communication (AAC), dan lain-lain.

04

SUMBER MANUSIA

1. Rakan Inklusif Rakan sekelas yang dicadangkan sama ada oleh guru kelas, guru Disiplin atau Guru Kaunseling.

2. Sukarelawan Dalam Kelas (SdK).

Ibu bapa/penjaga/komuniti yang secara sukarela melibatkan diri membantu guru mata pelajaran semasa proses pengajaran dan pembelajaran setelah mendapat kebenaran Pengetua/Guru Besar (PGB).

01

SOKONGAN PPI MODEL HOLISTIK

PROSES KERJA PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSIF (PPI)




SLOT 2

JAWATANKUASA PENDIDIKAN KHAS SEKOLAH (JPKS)PENGETUA (Pengerusi)

GPK PENTADBIRAN (Timbalan Pengerusi)

GPK HEM (Setiausaha)

AHLI JAWATANKUASA

GPK KOKURIKULUM

GPK PETANG

GURU BIMBINGAN & KAUNSELING

GURU DISIPLIN

WAKIL GURU ARUS PERDANA

WAKIL PIBG

SEKOLAH MENENGAH

GURU BESAR (Pengerusi)

GPK PENTADBIRAN (Timbalan Pengerusi)

GPK HEM (Setiausaha)

AHLI JAWATANKUASA

GPK KOKURIKULUM

GPK PETANG

GURU BIMBINGAN & KAUNSELING

GURU DISIPLIN

WAKIL GURU ARUS PERDANA

WAKIL PIBG

GURU PEMULIHAN KHAS

SEKOLAH RENDAH

PERANAN & TANGGUNGJAWAB JPKSDitubuhkan di semua sekolah yang mempunyai MBK (sekolah ADA PPKI & TIADA PPKI). Bermesyuarat sekurang-kurangnya 2 kali setahun atau pada bila-bila masa mengikut keperluan. Fungsi JPKS adalah seperti berikut:

(a) Mengurus dan menyediakan sokongan kepada MBK.

(b) Merancang dan menyelaras pelaksanaan PPI. (c) Mencadangkan kelas yang sesuai mengikut

tahap keupayaan murid. (d) Bertindak sebagai panel rayuan. (e) Melaksanakan sesi taklimat kepada ibu bapa dan

guru yang terlibat.

CARTA ALIR PELAKSANAAN PPI MODEL HOLISTIK DI SEKOLAH (A) ADA PPKI DAN (B) SEKOLAH TANPA PPKI

A B

CARTA ALIR PELAKSANAAN PPI MODEL HOLISTIK DI SEKOLAH (B) TANPA PPKI

B

2. Guru melengkapkan Senarai Semak Kesediaan Inklusif (SSKI).

Guru kelas boleh mentadbir SSKI kepada MBK selepas guru mengenali dengan baik MBK sekurang-kurangnya minimum 3 bulan. Guru mentadbir SSKI berpandukan Manual SSKI MBK.

Manual SSKI MBK (PPI/MH/2021/MSSKI/04) SSKI MBK (PPI/MH/2021/SSKI/05)

Guru melengkapkan Borang Pencapaian MBK berdasarkan SSKI.

B o r a n g P e n c a p a i a n M u r i d Berdasarkan SSKI (PPI/MH/2021/BPSSKI/06).

1. Guru menempatkan MBK yang mendaftar di sekolah di kelas arus perdana.

Penempatan MBK diputuskan dalam JPKS, sama ada “dengan sokongan” atau “tanpa sokongan”.


B• Berdasarkan keputusan SSKI, MBK “BERSEDIA” akan

terus berada di kelas perdana (inklusif penuh).

3. MBK dibahagikan kepada 3 kumpulan.

4. MBK “KURANG BERSEDIA” diberi intervensi pembelajaran dalam tempoh 3 bulan.

5. M B K “ T I DA K B E R S E D I A ” a ka n d i t e n t u ka n penempatannya dalam mesyuarat JPKS.

6. JPKS Membuat keputusan penempatan MBK.


B 7. MBK yang tidak bersedia di PPI ditempatkan ke kelas PPKI di sekolah berhampiran dengan persetujuan Ibu bapa/penjaga.

• Sekiranya ada bantahan daripada ibu bapa untuk penempatan anak ke PPKI, dan memilih untuk kekal di PPI, maka MBK boleh mengikuti pembelajaran di PPI dengan syarat ibu bapa/penjaga/komuniti perlu terlibat dalam pengurusan diri MBK semasa sesi pembelajaran sebagai sukarelawan seperti yang digariskan dalam SPI Bil.1/2018 bertarikh 6 Mac 2018: Garis Panduan Penglibatan Ibu Bapa/Penjaga Dan Komuniti Sebagai Sukarelawan Di Dalam Kelas (SdK).

SENARAI SEMAK KESEDIAAN INKLUSIF (SSKI)

77

PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSIF

SENARAI SEMAK KESEDIAAN INKLUSIF

MURID BERKEPERLUAN KHAS (SSKI MBK)

BAHAGIAN PENDIDIKAN KHAS

LAMPIRAN C2 PPI/MH/2018/SSKI/05

78

SENARAI SEMAK KESEDIAAN INKLUSIF MURID BERKEPERLUAN KHAS BUTIRAN MURID YANG DINILAI Nama Murid : ____________________________________________

Jantina : ____________________________________________

Tarikh Lahir/ Umur : ____________________________________________

No. K/P/ No. Mykid : ____________________________________________

No. Kad OKU (jika ada) : ____________________________________________

Diagnosis : ____________________________________________

(contoh: Autisme, ADHD, Disleksia) Nama Sekolah : ____________________________________________

Nama Guru : ____________________________________________

_____________________________________________________________________ Arahan: Bagi setiap penyataan, sila tandakan (√) pada petak yang berkenaan. Bahagian A1 dan A2: Diisi oleh penilai bagi calon yang mempunyai ketidakupayaan berkaitan. Sekiranya terdapat tanda “YA” bagi salah satu kriteria di Bahagian A1 atau Bahagian A2, sila isi Bahagian B.

BAHAGIAN A1: KESEDIAAN MBK PENDENGARAN (JIKA BERKAITAN) BIL KRITERIA TIDAK YA 1. Menggunakan Implan Koklea secara berterusan.

2. Menggunakan alat bantu pendengaran secara konsisten. 3. Mempunyai masalah pendengaran tahap ringan/

sederhana.

4. Guru pendamping/ penterjemah disediakan bagi MBK dengan masalah pendengaran tahap teruk dan sangat teruk yang menggunakan bahasa isyarat sepenuhnya.

BAHAGIAN A2: KESEDIAAN MBK PENGLIHATAN (JIKA BERKAITAN)

BIL KRITERIA TIDAK YA 1. Menggunakan alat sokongan penglihatan secara

konsisten (Contoh: kanta pembesar, cermin mata, CCTV).

2. Mempunyai masalah penglihatan ringan dan terhad. 3. Guru Resos/ buddy support disediakan bagi MBK dengan

masalah penglihatan tahap teruk dan sangat teruk.

79

Arahan: Bagi setiap penyataan, sila tandakan (√) pada petak yang berkenaan. MBK kurang upaya pendengaran menggunakan bahasa isyarat bagi item yang bertanda (*). Bahagian B: Wajib diisi oleh guru untuk semua calon.

BAHAGIAN B: KESEDIAAN INKLUSIF MBK

BIL ITEM Tidak

Kadang-kadang Selalu

0 1 2 I. KEMAHIRAN KOGNITIF: TUMPUAN DAN MEMORI 1. Boleh kekal duduk semasa melakukan tugasan.

2. Boleh memberi tumpuan sehingga tugasan selesai.

3. Memberikan perhatian terhadap kerja yang memerlukan keupayaan mental.

Contoh: aktiviti pemahaman, karangan, penaakulan matematik.

4. Boleh mengingat maklumat yang baru diajar.

II. KEMAHIRAN KOGNITIF: PENAAKULAN DAN PENYELESAIAN MASALAH

5. Boleh memahami hubungan sebab dan akibat. Contoh: mengetahui akibat jika datang lewat ke sekolah.

6. Boleh menyelesaikan masalah mudah. Contoh: meminjam pensel jika terlupa.

III. KEMAHIRAN KOGNITIF: BAHASA DAN KOMUNIKASI

*7. Boleh menjawab soalan berkaitan diri sendiri. Contoh: nama sendiri, nama ibu bapa serta umur sendiri.

8. Boleh mengikut arahan mudah. Contoh: arahan “keluarkan buku Matematik dari beg”.

*9. Boleh menggunakan lima perkataan dan ke atas dalam satu ayat.

*10. Boleh menyebut ayat yang mudah difahami oleh orang lain.

*11. Boleh bertutur untuk membina ayat yang lengkap dan betul.

SENARAI SEMAK KESEDIAAN INKLUSIF (SSKI)

80


BIL ITEM Tidak


0 1 2

*12. Boleh berkomunikasi dua hala dalam aktiviti berkumpulan.

*13. Boleh memberikan respons secara lisan semasa perbualan mengikut konteks yang sesuai.

*14. Boleh menjawab soalan berdasarkan cerita yang didengari atau diisyaratkan.

*15. Bercerita tentang sesuatu peristiwa mengikut urutan yang betul.

IV. KEMAHIRAN MOTOR KASAR DAN HALUS

16.

Boleh memegang pensel dengan pegangan tripod (penggunaan 3 jari) atau menekan papan kekunci/ skrin. Sila bulatkan kaedah penulisan yang digunakan: PENSEL/ PAPAN KEKUNCI/ SKRIN SENTUH

17. Boleh menyalin/ menaip semula ayat mudah dari papan tulis dan bahan bacaan.

18. Boleh memegang gunting dengan betul.

19. Boleh menggunting mengikut garisan lurus.

20. Boleh duduk dengan tegak di atas kerusi/ kerusi roda.

V. KEMAHIRAN SOSIO EMOSI DAN TINGKAH LAKU

*21. Boleh menyampaikan perasaan dan kehendak sendiri kepada orang lain. Contoh: minta tolong, lapar, sakit, penat, sedih, gembira dan sebagainya.

22. Boleh mengawal diri semasa beremosi. Contoh: semasa marah tidak mencederakan rakan atau merosakkan harta benda sekolah.

23. Boleh mengikut peraturan sosial. Contoh: memberi salam, meminta maaf, menunggu giliran dan sebagainya.

24. Boleh mematuhi peraturan dalam permainan bersama rakan sebaya.

81


BIL ITEM Tidak


0 1 2 Contoh: bola sepak, teng-teng, sorok-sorok, catur, permainan dalaman dan sebagainya.

25. Berkongsi barang dengan murid lain ketika menjalankan tugasan.

26. Boleh mengikut rutin dan peraturan sekolah.

27. Boleh mengawal perbuatan, pergerakan atau percakapan berulang-ulang.

28. Melibatkan diri dalam aktiviti yang dilaksanakan dalam PdP.

29. Melibatkan diri dalam aktiviti kokurikulum di sekolah.

VI. KEMAHIRAN PRAAKADEMIK BIL ITEM 0 1 2 30. Boleh mengenal semua huruf besar secara rawak.

31. Boleh mengenal semua huruf kecil secara rawak.

32. Boleh mengenal nama sendiri melalui penulisan.

*33. Boleh membaca bahan bacaan mudah seperti buku cerita pendek.

34. Boleh memahami bahan bacaan mudah dengan menjawab soalan berkaitan teks.

*35. Membaca satu ayat secara lisan.

BAHAGIAN B: KESEDIAAN INKLUSIF MBK BIL ITEM 0 1 2

36. Menulis/ menaip perkataan mudah yang telah dipelajari dengan betul.

Contoh: kvkv, kvkvk.

37. Menulis/ menaip ayat mudah tanpa menyalin.

38. Mengira 1 hingga 50 tanpa bantuan.

39. Menyelesaikan operasi tambah mudah.

40. Menyelesaikan operasi tolak mudah.

JUMLAH

82

Jumlah Skor 0 Jumlah Skor 1 Jumlah Skor 2 Jumlah Skor Keseluruhan

x 0 =

x 1 =

x 2 =

KESEDIAAN INKLUSIF MBK

Bersedia (49-80)

Kurang Bersedia (29-48)

Tidak Bersedia (0-28)

BAHAGIAN C: ULASAN PENILAI (JIKA PERLU) ULASAN PENILAI (Termasuk catatan KEKUATAN DAN KELEMAHAN utama murid, jika berkenaan)

BAHAGIAN D: BUTIR DIRI PENILAI Tandatangan penilai : ___________________________________

Nama penilai : ___________________________________

Jawatan penilai : ___________________________________

Tarikh penilaian : ___________________________________

Tempoh mengenali murid : ___________________________________

RINGKASAN LALUAN MBK KE PPIMBK

BERSEDIA

MBK KURANG

BERSEDIA

MBK TIDAK

BERSEDIA

MBK DINILAI DENGAN

SSKI

Penetapan kelas inklusif dipersetujui oleh JPKS. Inklusif Penuh di sekolah TANPA PPKI - umur MBK ikut kohort umur murid arus perdana/perbezaan satu tahun sahaja.

MBK DAFTAR

SEKOLAH

JPKS TETAPKAN

KELAS

MBK DI KELAS

PERDANA

SELEPAS 3 BULAN

DENGAN SOKONGAN

TANPA SOKONGAN

KEKAL PEMBELAJARAN DI KELAS ARUS PERDANA (INKLUSIF PENUH)

• KEKAL PEMBELAJARAN DI KELAS ARUS PERDANA.

• MENJALANI INTERVENSI PEMBELAJARAN SEKURANG-KURANGNYA 3 BULAN DENGAN SOKONGAN.

JPKS TETAPKAN

PINDAH KE SEKOLAH ADA PPKI YANG BERHAMPIRAN

KEKAL DI PPI ARUS PERDANA DENGAN SOKONGAN SdK (sukarelawan dalam kelas)

PENDOKUMENTASIAN PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSIF (PPI)




SLOT 3

SENARAI BORANG DOKUMENTASI PPI

1PPI/MH/2021/PP/01

SURAT PANEL PENENTU PENEMPATAN MURID BERKEPERLUAN KHAS

2PPI/MH/2021/JPKS/02

SURAT JAWATANKUASA PENDIDIKAN KHAS SEKOLAH

3PPI/MH/2021/MSSKI/03

MANUAL SENARAI SEMAK KESEDIAAN INKLUSIF MBK

5PPI/MH/2021/BPSSKI/05

BORANG PENCAPAIAN MURID BERDASARKAN SSKI

6PPI/MH/2021/BCPKI/06

BORANG CADANGAN PENEMPATAN MBK KE KELAS INKLUSIF

8PPI/MH/2021/SLGP/08

SURAT LANTIKAN SEBAGAI GURU PENDAMPING


SENARAI SEMAK KESEDIAAN INKLUSIF MBK

7PPI/MH/2021/SP/07

SURAT PENEMPATAN MBK DI PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSIF

9PPI/MH/2021/SLGR/09

SURAT LANTIKAN SEBAGAI GURU RESOS

10PPI/MH/2021/SDK/10

SURAT SUKARELAWAN DALAM KELAS

11PPI/MH/2021/JWIK/11

CONTOH JADUAL WAKTU INKLUSIF TAHUN 4 12

PPI/MH/2021/JWIK/12

CONTOH JADUAL KELAS INKLUSIF TAHUN 6

SENARAI BORANG DOKUMENTASI PPI

14PPI/MH/2021/LASK/14

BORANG AKTIVITI SUAI KENAL PPI 15

PPI/MH/2021/SLRI/15

SURAT LANTIKAN SEBAGAI RAKAN INKLUSIF

17PPI/MH/2021/LTP3/17

BORANG PENILAIAN TEMPOH PERCUBAAN TIGA BULAN MBK

13PPI/MH/2021/JWPGP/13

CONTOH JADUAL WAKTU PERIBADI

16PPI/MH/2021/LPHMB/16

BORANG LAPORAN PERBINCANGAN 18

PPI/MH/2021/ALP/18

BORANG ANALISIS PENCAPAIAN MURID PPI

19PPI/MH/2021/SSPT/19

SENARAI SEMAK PROSES KERJA PPI 20

BUKU PANDUAN

BUKU GARIS PANDUAN PPI MBK 21KPMSP (2016)

SURAT PELAKSANAAN PPI DI PPKI

SENARAI BORANG DOKUMENTASI PPI1

PPI/MH/2021/PP/01

SURAT PANEL PENENTU PENEMPATAN MURID BERKEPERLUAN KHAS 2

PPI/MH/2021/JPKS/02

SURAT JAWATANKUASA PENDIDIKAN KHAS SEKOLAH


MANUAL SENARAI SEMAK KESEDIAAN INKLUSIF MBK


PPI/MH/2021/MSSKI/04 SENARAI SEMAK KESEDIAAN INKLUSIF MBK

5PPI/MH/2021/BPSSKI/05BORANG PENCAPAIAN MURID BERDASARKAN SSKI

6PPI/MH/2021/BCPKI/06



BIL NAMA MURID JANTINA UMUR DIAGNOSIS (AUTISME, ADHD,

DISLEKSIA)

KEPUTUSAN PENTAKSIRAN AKADEMIK

CADANGAN PENEMPATAN (IP/

IS)

CADANGAN KELAS INKLUSIF

BM BI MAT

Nama:

Catatan: RUJUKAN PENENTU PENEMPATAN:IP - Inklusif Penuh. Mendapat Gred A hingga B dalam ketiga-tiga mata pelajaran - IP.

IS - Inklusif Separa Kombinasi grad (mana-mana 2 mata pelajaran yang mendapat gred A hingga C - IS

Mendapat E mana-mana mata pelajaran - kekal di PPKI.

Lekat gambar murid

1


PPI/MH/2021/SP/07SURAT PENEMPATAN MBK DI PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSIF

PPI/MH/2019/SP/07

“ KECEMERLANGAN INSAN ISTIMEWA, KEGEMILANGAN BERSAMA”

LOGO DAN ALAMAT SEKOLAH

Nama ibu bapa/ penjaga

TEL: FAKS: E-MEL Ruj. Kami : Tarikh :

Tuan/ Puan,

PENEMPATAN MURID BERKEPERLUAN KHAS DI PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSIF

Dengan hormatnya saya merujuk perkara di atas.

2. Sukacita dimaklumkan bahawa anak tuan/puan nama murid dari Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI) telah terpilih mengikuti Program Pendidikan Inklusif secara *INKLUSIF PENUH/INKLUSIF SEPARA di kelas (arus perdana).

3. Sehubungan dengan itu, tuan/puan dikehendaki hadir ke sesi perbincangan seperti ketetapan berikut: Tarikh: Masa: Tempat:

Kerjasama dan perhatian tuan/puan amat diharapkan dan diucapkan terima kasih.

Sekian.

(PENGETUA/GURU BESAR)

s.k : 1. Fail Sekolah 2. Fail PPKI 3. Fail PPI

.....................................................................POTONG DI SINI.............................................................. Tuan,


2. Saya (nama ibu bapa/penjaga) ibu bapa/penjaga kepada (nama murid) di kelas mengambil maklum bahawa anak saya akan menjadi Rakan Inklusif kepada nama murid MBK .

Saya faham bahawa anak jagaan saya akan amengikuti tempoh percubaan tiga bulan seperti yang dicadangkan. 3. Sehubungan dengan itu, *SAYA BERSETUJU/ TIDAK BERSETUJU anak saya ditempatkan di

kelas inklusif nama kelas pada tahun 2018 secara *INKLUSIF PENUH/INKLUSIF SEPARA.

Sekian, terima kasih. (IBU BAPA/PENJAGA) (*potong mana-mana yang tidak berkenaan

8PPI/MH/2021/SLGP/08SURAT PERLANTIKAN SEBAGAI GURU PENDAMPING

PPI/MH/2019/SLGP/08

LOGO DAN ALAMAT SEKOLAH TEL: FAKS: ALAMAT E-MEL:

Nama guru

Ruj. Kami : Tarikh :

Tuan / Puan,

PELANTIKAN SEBAGAI GURU PENDAMPING PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSIF TAHUN .

Dengan hormatnya perkara di atas dirujuk.

2. Sukacita dimaklumkan bahawa Jawatankuasa Pendidikan Khas Sekolah (JPKS) diberi amanah untuk melaksanakan Program Pendidikan Inklusif murid berkeperluan khas (MBK).

3. Sehubungan dengan itu, tuan/puan dilantik sebagai Guru Pendamping bagi MBK di kelas inklusif. Harapan saya agar tuan/puan dapat menjalankan tugas dengan sebaik mungkin dalam membantu meningkatkan potensi dan kemajuan MBK di kelas inklusif.

Sekian, terima kasih.

“BERKHIDMAT UNTUK NEGARA”

Saya yang menurut perintah,

( ) PENGETUA/ GURU BESAR



9PPI/MH/2021/SLGR/09SURAT LANTIKAN SEBAGAI GURU RESOS

PPI/MH/2019/SLGR/09

LOGO DAN ALAMAT JPN

TEL: FAKS: ALAMAT E-MEL:

Nama guru


Tuan / Puan,

PELANTIKAN SEBAGAI GURU RESOS DI PROGRAM PENDIDIKAN KHAS INTEGRASI SEKOLAH


2. Sukacita dimaklumkan bahawa tuan/puan dilantik sebagai Guru Resos bagi tahun dan diberi amanah untuk melaksanakan Program Pendidikan Inklusif murid berkeperluan khas (MBK).

3. Sehubungan dengan itu, tuan/puan boleh merujuk kepada Surat Pekeliling Ikhtisas Bil 6/2007: Garis Panduan Bidang Tugas dan Tanggungjawab Guru Resos Program Pendidikan Khas Integrasi Masalah Penglihatan dalam melaksanan tugas-tugas uang diamanahkan. Harapan saya agar tuan/puan dapat menjalankan tugas dengan sebaik mungkin dalam membantu meningkatkan potensi dan kemajuan MBK di kelas inklusif.




( ) PENGARAH JPN/ PPD s.k : 1. JPN/PPD

2. Fail Sekolah 3. Fail PPKI 4. Fail PPI



PPI/MH/2021/SDK/10

SURAT SUKARELAWAN DALAM KELAS

LOGO DAN ALAMAT JPN TEL: FAKS:

PPI/MH/2019/SDK/09

ALAMAT E-MEL:


Tuan/Puan,

SUKARELAWAN DALAM KELAS DI SEKOLAH


2. Sukacita dimaklumkan bahawa tuan/puan telah terpilih sebagai Sukarelawan Dalam Kelas di Sekolah .

3. Sehubungan dengan itu, tuan/puan dikehendaki mengikut segala peraturan yang ditetapkan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia dan peraturan sekolah yang berkaitan. (*tertakluk kepada perubahan dari semasa ke semasa).

Kerjasama dan perhatian tuan/puan amat diharapkan dan diucapkan terima kasih.

Sekian.

(PENGARAH JPN/ PPD)

s.k: 1. Fail JPN/PPD 2. Fail Sekolah 3. Fail PPKI 4. Fail PPI

11PPI/MH/2021/JWIK/11CONTOH JADUAL WAKTU INKLUSIF TAHUN 4

NOTA:

Penetapan masa/ mata pelajaran untuk guru pendamping adalah mengikut keperluan murid

PPI/MH/2019/JWIK/11

PROGRAM PENDIDIKAN KHAS INTEGRASI SEKOLAH

JADUAL WAKTU INKLUSIF KELAS 4 MAWAR TAHUN 2018

GURU PENDAMPING : PN. FADZILAH BINTI MUSA = PN. FADZ EN. AZRANI BIN MAT ABU = EN. AZR

• INKLUSIF SEPARA: MOHD SHALAHUDIN BIN TARMIZI

.

WAKT

U

HARI

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

7.40 8.10

8.10 8.40

8.40 9.10

9.10 9.40

9.40 10.10

10.10 10.30

10.30 11.00

11.00 11.30

11.30 12.00

12.00 12.30

12.30 1.00

1.00 1.30

ISNIN PER.

BAK BAK PI U PI U R BI BI BM BM DSV *FAD

Z

DSV *FAD

Z

SELASA PJ *AZR

PJ *AZR

MT MT PK E BM BM SEJ

SEJ BI BI

RABU BAK

SN SN PI AL-Q

PI AL-Q

H MT MT BM BM BI BI

KHAMIS PI AL- Q

BM BM SN SN A TMK RBT MT MT BI BI

JUMAAT JW TQ TQ BI BI T DMZ BM BM

NOTA:

Penetapan MASA guru pendamping ke kelas inklusif adalah mengikut keperluan murid.

12PPI/MH/2021/JWIK/12CONTOH JADUAL KELAS INKLUSIF TAHUN 6

PPI/MH/2019/JWIK/12


JADUAL WAKTU INKLUSIF KELAS 6 MAWAR TAHUN 2018

GURU PENDAMPING: PN. DALILAH BINTI AHMAD (BAHASA INGGERIS) = PN. ILA PN. AINI MAIZASAR BINTI AHMAD (MATEMATIK) = PN. AINI

• INKLUSIF PENUH: MUHAMMAD HAIKAL BIN ABU BAKAR

WAKT

U HARI

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

7.40 8.10

8.10 8.40

8.40 9.10

9.10 9.40

9.40 10.10

10.10 10.30

10.30 11.00

11.00 11.30

11.30 12.00

12.00 12.30

12.30 1.00

1.00 1.30

ISNIN PER. SN SN MT MT *PN ANI

R BI BI TMK

RBT

BM BM

SELASA PJ PJ PK BI *PN ILA

BI E BAK BAK BM BM PI AL-Q

PI AL-Q

RABU MT *PN ANI

MT *PN ANI

MZK BM BM H SN SN TQ TQ BI BI

KHAMIS JW BI *PN ILA

BI *PN ILA

DSV DSV A BM *PN ANI

BM *PN ANI

PI - U

PI - U

SN SN

JUMAAT BM BM MT MT PI AL-Q

T BAK BI BI

NOTA: Penetapan MASA/ MATA PELAJARAN untuk guru pendamping adalah mengikut keperluan murid.


PPI/MH/2021/JWPGP/13

CONTOH JADUAL WAKTU PERIBADI

PPI/MH/2019/JWPGP/13


JADUAL WAKTU PERIBADI TAHUN 2018

NAMA GURU :

ANALISIS

Tandatangan guru, Disahkan oleh,

WAKTU

HARI

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

7.40 8.10

8.10 8.40

8.40 9.10

9.10 9.40

9.40 10.10

10.10 10.30

10.30 11.00

11.00 11.30

11.30 12.00

12.00 12.30

12.30 1.00

1.00 1.30

ISNIN PER. PD T PD T R PAI T PAI T KM J BM(I) T6 BM(I) T6

SELASAKM J E PD T PD T

RABUPD T PAI T PAI T H SC(I)

T6SC(I)

T6

KHAMISPD T PD T PD T A BM(I)

T6BM(I)

T6KH(J)

MKH(J) M

JUMAATKH(J

) JKH(J) J PAI T PAI T T PD T

MATA PELAJARAN BILANGAN WAKTU MINIT

PAI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM 6 X 30 180

PD PENGURUSAN DIRI 9 X 30 210

KM KEMAHIRAN MANIPULATIF 2 X 30 60

KH(J) KEMAHIRAN HIDUP (JAHITAN) 4 X 30 120

BM(I) BAHASA MELAYU (INKLUSIF) T6 4 X 30 120

MATE(I) MATEMATIK (INKLUSIF) T6 2 X 30 60

BI(I) BAHASA INGGERIS (INKLUSIF) T6 1 X 30 30

PER PERHIMPUNAN 1 X 30 30

J U M L A H 29 X 30 870

14PPI/MH/2021/LASK/14

BORANG AKTIVITI SUAI KENAL PPI

PPI/MH/2019/LASK/14

LAPORAN AKTIVITI SUAI KENAL PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSIF

Nama program

Peringkat / sekolah

Tarikh

Tempat

Latar belakang program/aktiviti secara ringkas

Objektif

Bilangan peserta atau sasaran

Nama Jurulatih Pusat dan Jurulatih Utama Negeri

Jadual program

Keberhasilan

Kos pengurusan program

Cadangan penambahbaikan program

Disediakan oleh

Format dokumentasi Jenis tulisan: Arial Saiz tulisan: Font 12

Satu laporan aktiviti tidak melebihi dua muka surat. Satu laporan mengandungi sekurang-kurangnya 4 gambar. Fokus gambar hendaklah secara berkumpulan. Gambar hendaklah dihantar dalam bentuk JPEG. Penulisan laporan hendaklah ringkas, padat dan tepat.

15PPI/MH/2021/SLRI/15

SURAT LANTIKAN SEBAGAI RAKAN INKLUSIF

PPI/MH/2019/SLRI/15

“KECEMERLANGAN INSAN ISTEMEWA, KEGEMILANGAN BERSAMA”

LOGO DAN NAMA SEKOLAH

Nama ibu bapa/penjaga

TEL: FAKS: E-MEL


Tuan / Puan,

PELANTIKAN SEBAGAI RAKAN INKLUSIF PROGRAM PENDIDIKAN TAHUN .


2. Sukacita dimaklumkan bahawa nama murid dari kelas dipilih sebagai Rakan Inklusif kepada nama murid MBK yang mengikuti Program Pendidikan Inklusif.

3. Sehubungan dengan itu, diharapkan nama murid dapat menjalankan tugasdengan sebaik mungkin dalam membantu meningkatkan potensi dan kemajuan MBK di kelas inklusif. Sekian, terima kasih.



( ) PENGETUA/ GURU BESAR


--------------------------------------------------------POTONG DISINI-------------------------------------------------------- Tuan,


2. Saya (nama ibu bapa/penjaga) ibu bapa/penjaga kepada (nama murid) di kelas mengambil maklum bahawa anak saya akan menjadi Rakan Inklusif kepada nama murid MBK .

3. Sehubungan dengan itu, *SAYA BERSETUJU/ TIDAK BERSETUJU anak saya ditempatkan di kelas inklusif nama kelas pada tahun 2018 secara *INKLUSIF PENUH/INKLUSIF SEPARA. Semoga anak saya dapat meningkatkan sahsiah diri dengan membantu meningkatkan potensi MBK.


(IBU BAPA/PENJAGA)

(*potong mana-mana yang tidak berkenaan)


PPI/MH/2021/LPHMB/16

BORANG LAPORAN PERBINCANGAN

PPI/MH/2019/LPHMB/16

LAPORAN PERBINCANGAN

*Diisi setiap hari/mingguan/bulanan mengikut keperluan MBK

Tandatangan guru mata pelajaran Tandatangan guru pendamping

Hari

:

Tarikh

:

Masa

:

Nama murid Inklusif

:

Kelas

:

Mata pelajaran/ Aktiviti

:

Aktiviti PdP

:

Ulasan guru mata pelajaran :

Ulasan guru pendamping (jika perlu) :

17PPI/MH/2021/LTP3/17

BORANG PENILAIAN TEMPOH PERCUBAAN TIGA BULAN MBK

PPI/MH/2018/LTP3/17

1

LAPORAN PENILAIAN TEMPOH PERCUBAAN 3 BULAN MURID BERKEPERLUAN KHAS (MBK)

SEKOLAH : ……………………………………………………………….…………………

KOD SEKOLAH : …………………………

DAERAH/ZON : …………………………

NEGERI : ………………………….

BAHAGIAN A : MAKLUMAT MBK

1. Nama : ………………………………………………………………………………………

2. Jantina : Lelaki Perempuan

3. Kaum : Melayu Cina India Lain-lain

4. Tarikh.Lahir :

5. No Sijil Kelahiran /Kad Pengenalan:

6. Umur : ………………… tahun ………….. bulan

7. No. Kad OKU (jika ada) :

8. Kategori ketidakupayaan (√):

Kurang Upaya Penglihatan

Kurang Upaya Pendengaran

Masalah Pembelajaran

Kurang Upaya Fizikal

Kurang Upaya Pertuturan

Kurang Upaya Pelbagai

Lain-lain, nyatakan : ________________________________________

9. Alamat Rumah :

………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………… Poskod :

WK2013/4(2)/LTP3

18PPI/MH/2021/ALP/18

BORANG ANALISIS PENCAPAIAN MURID PPI

PPI/MH/2019/ALP/18

ANALISIS PENCAPAIAN MURID PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSIF

SEKOLAH : PPD: JPN:

Tarikh:

Pencapaian Murid

Bil. Nama Murid Akademik Kehadiran Sosialisasi Disiplin Dan

Sahsiah

Badan Beruniform

Kelab/ Persatuan

Sukan Permainan

Ekstra Kurikulum/ Koakademi

k

Ulasan /Penambahbaikan

Nota: Tandatangan :

1 Cemerlang Guru mata pelajaran :

2 Baik Guru pendamping :

3 Memuaskan PKPK/PK1/Penyelaras :

Pengetua/Guru Besar :


PPI/MH/2021/SSPT/19

SENARAI SEMAK PROSES KERJA PPI

PPI/MH/2018/SSPT/19

SENARAI SEMAK PROSES KERJA PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSIF

NAMA SEKOLAH:

ALAMAT SEKOLAH :

BIL. AKTIVITI TINDAKAN TANDAKAN ( / ) (X)

TARIKH

PROSES KERJA 1

1 Pelantikan Panel Penempatan JPN/PPD/Sekolah

2 Penubuhan Jawatankuasa Pendidikan Khas Sekolah (JPKS) Sekolah

3 Perancangan Pelaksanaan Program Pendidikan Inkusif (Model Holistik) Tahunan disediakan

PKPK/Sekolah

4 Papar maklumat berkaitan di papan notis sekolah

PKPK/Penyelaras PPKI/G.pendamping

PROSES KERJA 2

5 Kenal pasti MBK yang berpontesi untuk mengikuti PPI


6 Mentadbir Senarai Semak Kesediaan Inklusif


7 Borang Pencapaian Senarai Semak Kesediaan Inklusif disediakan


PROSES KERJA 3

8

Penyediaan soalan peperiksaan akhir tahun 2017 murid arus perdana bagi mata pelajaran Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, dan Matematik mengikut kelas yang berkaitan kepada MBK yang bersedia dan kurang bersedia


9 Pentaksiran Akademik dilaksanakan PKPK/Penyelaras PPKI/G.pendamping

10 Borang cadangan penempatan disediakan dan dibentangkan dalam JPKS

PKPK/Penyelaras PPKI

11 Coaching dan Mentoring JUP, KJUN dan JUN

PROSES KERJA 4

12 Pembentangan dan persetujuan cadangan penempatan MBK di JPKS PKPK/Penyelaras PPKI

13 Surat Penempatan MBK di PPI disediakan


PROSES KERJA 5

14 Perjumpaan dan persetujuan ibu bapa/ penjaga PKPK/Sekolah

15 Papar senarai dan gambar MBK yang diinklusifkan


PROSES KERJA 6

16 Perbincangan guru arus perdana dan guru PPKI yang terlibat

PKPK/Penyelaras PPKI/G.pendamping/ guru arus perdana

21KPMSP (2016)

SURAT PELAKSANAAN PPI DI PPKI

20BUKU PANDUAN

BUKU GARIS PANDUAN PPI MBK

PERBINCANGAN ISU/CADANGAN PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSIF (PPI)




SLOT 4

TERIMA KASIHSEKTOR PENDIDIKAN KHAS, JPN SABAH

program gift (giving information for team player) taklimat

Documents