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REVISTA NO. 11

JULIO 2.012

www.vivaaplenitud.org

¡C¡C¡CAMBIARAMBIARAMBIAR CÓMOCÓMOCÓMO CAMBIAMOSCAMBIAMOSCAMBIAMOS!!!

PARA TI JOVENPARA TI JOVENPARA TI JOVEN: E: E: ESTUDIARSTUDIARSTUDIAR AAA DDDIARIOIARIOIARIO YYY PPPLANIFICARTELANIFICARTELANIFICARTE

EEELLL DESEODESEODESEO DEDEDE ALCANZARALCANZARALCANZAR ELELEL ÉXITOÉXITOÉXITO

PLENIKIDSPLENIKIDSPLENIKIDS: E: E: ESTILOSSTILOSSTILOS DEDEDE AAAPRENDIZAJEPRENDIZAJEPRENDIZAJE

EMPRENDEDORESEMPRENDEDORESEMPRENDEDORES: M: M: MOTIVACIÓNOTIVACIÓNOTIVACIÓN EEEMPRESARIALMPRESARIALMPRESARIAL

DDDÍAÍAÍA DEDEDE LALALA

MADRE MADRE MADRE ENENEN

CCCOSTAOSTAOSTA RRRICAICAICA

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Esta Publicación de

Es para la Gloria de Dios

—————————————

Héctor E. Chinchilla

Presidente y socio fundador

Karla Y. Orrego

Vicepresidenta y socia fundadora

Peña Villareal, S.A.

Diseño

OFICINA

De la Bomba del Higuerón en

San Pedro, 300 metros sur y

100 metros este.

Tel. Fijo 4030-5308

8930-0690 / 8930-0704

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Contenido

4 Día de la Madre en

Costa Rica

6 ¡Cambiar cómo

cambiamos!

8-9 Estudiar a Diario y

Planificarnos

10 El deseo de alcanzar

el éxito

12-13 Estilos de Aprendizaje 17 Motivación Empre-

sarial: 10 Principios

claves para mante-

nerte motivado.

VIVA A PLENITUD es una organización independiente, laica y plural que

mediante la prestación de servicios, el apadrinamiento y la búsqueda constante

de cooperación nacional e internacional, trabaja para favorecer procesos partici-

pativos de desarrollo, prestando especial atención a la Persona, Familia, Relación

de Pareja y Niñez.

TODO EL CONTENIDO DE ESTA REVISTA ES GRATUITO, SIÉNTASE EN LA LIBERTAD DE USARLO.

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El "Día de la Madre" es una festividad que conmemora a las progenitoras, el cual se celebra en dife-

rentes fechas del año según el país. Todos los países y culturas están de acuerdo con respecto a la

importancia de la figura de la madre. Seguramente por esto en casi todos los sitios existe un día de-

dicado a todas las mujeres que cumplen esta condición.

Las madres, un amor incondicional, puro, sin exigencias, un abrir de puertas y esperanzas para dar a

otro ser, la posibilidad de crecer acompañado, cuidado y seguro, logrando en definitiva salir al mun-

do con más defensas. Ese ser al que la naturaleza dotó de cualidades especiales de maestra, amiga,

consejera y un poco hada para convertir sueños en realidades, es quien merece llamarse madre y ya

desde la antigüedad fue distinguida como tal.

Por eso las madres se merecen más que una flores, un perfume o un regalo. Se merecen que cada día

se les demuestre cuanto se les quiere y que se les diga lo importante que son para los hijos. El día de

la madre es todos los días.

Algunas de las opciones para hacer pasar un precioso día a las madres son:

1. Una opción es llevarla de viaje a algún lugar, de asistir a un concierto o obra de teatro, visitar

a algún familiar lejano o a la playa para compartir en familia.

2. Otro presente seria un regalo elaborado a mano. El Cocinarle la comida que a ella le encanta

puede ser un buen detalle. Entre las opciones se sugiere un rico desayuno o almuerzo. Cual-

quiera que sea la elección, seguro que le dejará gratamente sorprendida.

3. Hacer la limpieza de la casa, sería una excelente idea a considerar para la madre que se encar-

ga todo el año de mantener en orden la casa.

4. Un día en el Spa. También puede ser una opción buscar un lugar donde se pueda consentir con

una máscara de barro o un tratamiento facial. También, se puede encontrar un Spa donde,

además le puedan hacer un retoque de tinte o un nuevo corte de cabello y maquillaje.

En la actualidad se celebra con grandes eventos en los centros comerciales, ofertas atractivas de re-

galos, menús especiales, cajas de chocolates, flores por todas partes. Pero más allá de los excesos de

la sociedad de consumo, esta celebración ha servido para reflexionar sobre el sentido de la materni-

dad y escribir ríos de tinta con experiencias de amor hacia ellas.

Por: Héctor Chinchilla

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GERMAN RETANA ¡Cambiar cómo cambiamos!

Por: German Retana (german.retana@incae.edu)

Bachiller y egresado de la Licenciatura Centroamericana en Sociología (Universidad de Costa Rica),

Master en Administración Pública (University of Southern California), Master en Administración de Em-

presas (INCAE, con distinción) y Ph.D. con énfasis en Organización (University of Southern California,

con distinción). Realizó otros estudios en el Economics Institute de la Universidad de Colorado, donde

recibió el premio Robert C. Rogers por desempeño académico.

"Cuando una compañía en otro tiempo exitosa se queda encallada y empieza a inclinarse, sus empleados con más talento habitualmente no se quedan a sacar el agua, sino que saltan del barco". Así describe el au-tor empresarial Gary Hamel el precio que pagan las organizaciones que se resisten a la innovación y la adaptabilidad. Las empresas ganadoras hacen una lectura adecuada de los desafíos del entorno, de los requerimientos de sus clientes y de los riesgos de no cambiar oportunamente lo que es obvio que urge transformar. Su exitosa competitividad se origina en su espíritu innovador y en su velocidad de reacción. ¿Cómo cambia la suya? ¿Es "retardada" o "emprendedora"? La modalidad "retardada" es usada por organizaciones que esperan hasta el final para reaccionar, cuando suele ser demasiado tarde. Sus competidores les sacan ventaja por su lentitud para tomar decisiones valien-tes. Su adicción a rutinas, tradiciones, políticas obsoletas y a la perpetuación de personas en la estructura de poder, hacen que sus tardías reacciones les deje atrás. Un posible origen de tan arriesgada actitud, es la creencia de que puede vivir de la renta de un pasado glorioso en el que se gozó de liderazgo, fama y hege-monía. Este retardo para cambiar hace que algunos de sus miembros se divorcien emocionalmente de ellas, pien-sen en sus intereses personales por encima de los de la empresa y estén atentos a cualquier oportunidad para buscar un nuevo barco. En ocasiones, nada cambiará hasta que los dirigentes sean sustituidos por otros que acepten que ha llegado la hora de innovar y de ser flexibles para seguir vigentes. La modalidad "emprendedora", en cambio, es característica de empresas que invierten talento, tiempo y recursos estudiando a sus competidores, pero en especial, al cliente para engolosinarlo. Sin perder su "ADN cultural" estas organizaciones son proactivas y se anticipan a los requerimientos de esos clientes. No pier-den oportunidad para innovar en el momento justo y así se evitan los dolores de cabeza del estancamiento, o de transformaciones forzadas y dolorosas para sus miembros. Las empresas flexibles previenen cambios traumáticos bajo excesiva presión, que no siempre las llevan a buen puerto. La fluidez para innovar les permite mantener su rumbo sin altos costos políticos para sus líde-res, quienes han sabido someterse al dictado de la urgencia de transformarse. ¿Qué cambio es más soste-nible y exitoso en el tiempo? ¿El que resulta de una severa crisis por letargo, o el que es producto de una evolución paulatina y ordenada? ¿Cuál de las dos vías permite hacer metamorfosis más profundas y soste-nibles? Según Hamel, una compañía adaptable reelabora su estrategia y se reinventa a sí misma antes de que la

asalte el futuro. Mientras que, afirma, un cambio brusco es un pobre sustituto para una transformación de

fondo, y por eso es que necesitamos cambiar la manera en que cambiamos.

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PARA TI JOVEN:

ESTUDIAR A DIARIO Y PLANIFICARNOS

Por: Elizabeth Méndez

La planificación es uno de los elementos fundamentales

a la hora de empezar a estudiar o a la hora de comenzar

a preparar un examen, una oposición, una prueba, etc.

Las técnicas de estudio son un conjunto de herramien-

tas, fundamentalmente lógicas, que ayudan a mejorar el

rendimiento y facilitan el proceso de memorización y

estudio.

A la hora de enfrentarnos a un texto debemos dar una

serie de pasos: Pre-lectura o lectura exploratoria: que

consiste en hacer una primera lectura rápida para ente-

rarnos de qué se trata.

¿Qué debo hacer cuando leo? Centra tu atención en lo que estás leyendo, sin interrumpir la lectura

con preocupaciones ajenas al libro. Ten constancia. El trabajo intelectual requiere repetición e insis-

tencia.

Importante la elaboración de resúmenes, esto nos va a ayudar a realizar una breve redacción que reco-

ja las ideas principales del texto pero utilizando nuestro propio vocabulario.

Trabajar diariamente para asegurarte de que entiendes la materia. Preguntar en clase cuando sea nece-

sario.

Para la correcta elaboración de un tema por escrito es preciso dar los siguientes pasos:

Seleccionar bien el tema sobre el que se desea trabajar.

Recopilar el material necesario relacionado con el tema: notas, artículos, bibliografía, material

gráfico etc.

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MENTALIZATE

Ante todo es fundamental la mentalización de “tener que estudiar”. Si partimos de la base de que no

queremos estudiar el esto sobra. Pero es evidente que ante la situación social la preparación concien-

zuda para nuestro futuro laboral es algo clave. La organización a la hora es empezar un proyecto es

fundamental.

El estudio diario, siento decirlo, es casi obligatorio. No consiste en estar delante de los libros dos o

tres horas todos los días. Consiste en ver nuestras propias necesidades, analizar en que campos o te-

mas tenemos más problemas, cuáles son las prioridades inmediatas (exámenes y trabajos, presentacio-

nes, etc.) y a partir de ahí confeccionamos un horario de trabajo diario. Si, digo bien, “trabajo” ya que

debemos concienciarnos que el estudio, hasta llegar al periodo laboral social, es nuestro verdadero tra-

bajo yu lo debemos ver, o por lo menos intentar, como algo inherente a la nosotros mismos que va a

facilitar, con toda seguridad, nuestra posterior vida laboral.

Estudiamos para nosotros, para nuestro porvenir, (métetelo en la cabeza), no para nuestros padres.

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TU MÁXIMO POTENCIAL

CÓMO ALCANZAR

EL DESEO DE ALCANZAR

EL EXITO

El deseo de alcanzar el éxito es parte d

e nuestra naturaleza humana. Es impo-

sible pensar que alguien no sueñe o no

piense en lograr algo en la vida. Sin

embargo, la diferencia es que unos bus-

can incesantemente el éxito y otros so-

lo lo anhelan.

Muchos suelen decir de quienes han

obtenido éxito que se lo deben a mu-

chos factores que no tienen relación

con la propia persona y lo que debe

hacer.

Por ejemplo, habrás escuchado decir:

fulanita es exitosa, porque proviene de

una familia con mucho dinero, o por-

que tiene mucha suerte y pocas veces,

o nos cuesta reconocer que hay perso-

nas que merced a su esfuerzo personal

y probablemente casi sin ningún recur-

so económico, han obtenido posiciones

muy ventajosas en la vida.

En todo caso, el éxito puede estar aso-

ciado a diferentes razones, pero inva-

riablemente no deja de ser el resultado

fundamentalmente del esfuerzo de

quién lo desea y lo busca. Por tanto, to-

dos y especialmente Tu puedes obte-

nerlo.

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¿Qué es la Consejería?

La consejería consiste en un proceso de ayuda

que tiene como objetivo ayudar a las personas

a considerar de manera constructiva desde una

perspectiva objetiva e imparcial sus problemas

inmediatos tomando decisiones, encarando res-

ponsabilidades y enmendando los comporta-

mientos que lastiman a otros y así mismo.

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ESTILOS DE APRENDIZAJE

Por: Ana Méndez (Psicopedagoga)

Cada persona tiene una manera particular de recibir,

procesar e internalizar la información. Lo primero es sa-

ber que hay tres canales por los que una persona recibe

la información: visual, auditivo o kinestésico.

Si la persona es auditiva, significa que aprenden mejor

cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando

pueden discutir la información con otra persona. Recuerdan de manera secuencial y ordenada,

por ello al memorizar no pueden olvidar ni una palabra o no sabrán cómo seguir.

Si es visual, aprenden mejor cuando leen o ven la información de alguna manera (escrita, por

internet, en dibujos o videos). La capacidad de visualizar los ayuda a relacionar ideas y con-

ceptos.

Si es kinestésica, aprenden cuando hacen cosas como, por ejemplo, experimentos de laborato-

rio o proyectos. Procesan la información asociándola a sensaciones y movimientos. Por ejem-

plo, algunos se concentran con algo en la mano o caminando, otros necesitan empatizar con el

profesor.

Ninguno estilo de aprendizaje es mejor que otro, pero sí hay uno que predomina en cada per-

sona. Las personas difieren en su manera de pensar y aprender. La comprensión de los estilos

de aprendizaje puede ayudarnos a conocernos mejor a nosotros mismos y a los demás.

Pero ¿qué son los estilos de aprendizaje? Son los rasgos cognitivos, afectivos, fisiológicos que

sirven como indicadores relativamente estables, de cómo las personas perciben la información

y responden a sus ambientes de aprendizaje.

El conocimiento sobre las particulares formas de aprender, posibilita que los alumnos organi-

cen sus procesos de aprendizaje de manera eficaz. Para que puedan beneficiarse al máximo de

la enseñanza y la evaluación, al menos parte de éstas debe armonizar con sus estilos de apren-

dizaje.

El estudio sobre los estilos de aprendizaje se enmarca dentro de enfoques pedagógicos con-

temporáneos que insisten en la creatividad: aprender a aprender. Carl Rogers (1975) afirmaba

en Libertad y Creatividad en la Educación: “la única persona educada es la persona que ha

aprendido cómo aprender, cómo adaptarse y cambiar".

Qué significa aprender a aprender? De forma sencilla podemos definir aprender a aprender co-

mo el conocimiento y destrezas necesarios para aprender con efectividad en cualquier situa-

ción en que uno se encuentre.

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Podemos decir que una persona ha aprendido a aprender si sabe:

Cómo controlar el propio aprendizaje.

Cómo desarrollar un plan personal de aprendizaje.

Cómo diagnosticar sus puntos fuertes y débiles como alumno.

Cómo describir su estilo de aprendizaje.

Cómo superar los bloqueos personales en el aprendizaje.

En qué condiciones aprende mejor.

Cómo aprender de la experiencia de cada día.

Cómo aprender de la radio, t.v., prensa, ordenadores.

Cómo participar en grupos de discusión y de resolución de problemas.

Cómo aprovechar al máximo una conferencia o un curso.

Cómo aprender de un tutor.

Cómo usar la intuición para el aprendizaje.

El aprendizaje depende de factores diversos: capacidad, motivación, conocimientos previos,

o estrategias de aprendizaje.

Las estrategias de aprendizaje, son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se plani-

fican de acuerdo con las necesidades de los estudiantes, los objetivos que se buscan y la natu-

raleza de los conocimientos, con la finalidad de hacer efectivo el proceso de aprendizaje.

Una consecuencia inmediata del conocimiento de los Estilos de Aprendizaje nos lleva a la

conclusión de que, más que un estilo exclusivo, los individuos poseen una mezcla de ellos,

destacando uno o más de uno como preferentes. Es conveniente poseer, en el mayor grado po-

sible, todos los Estilos. También podemos decir que la integración de los diversos estilos, per-

mite gozar de la flexibilidad que proporciona el acceso a una multiplicidad de opciones en el

aprendizaje. Es por

ello que una meto-

dología de trabajo

que apunte en la di-

rección de desarro-

llar los estilos de ba-

ja preferencia se

hace necesaria.

Un buen padre vale

por cien maestros. -

Jean Jaques Rosse-

au

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MOTIVACION EMPRESARIAL

Por Hector Chinchilla

10 PRINCIPIOS CLAVES PARA MAN-

TENERTE MOTIVADO

Hay millones de personas que desarrollan trabajos por los que no sien-

ten ninguna pasión. Por otra parte están los emprendedores, personas

que han puesto en marcha una aventura empresarial y que suelen atra-

vesar todo tipo de problemas, exceso de trabajo, o dificultades hasta

que llegan a levantar su sueño.

Es evidente que algo falla cuando 8 de cada 10 profesionales se sienten insatisfechos en su trabajo,

cuando el 59% de los sueños empresariales de tantas personas fracasan en el primer año y el 85% no

supera los 5 años, o lo que es peor, cuando tantas magníficas ideas se quedan en el tintero porque ni

siquiera se llegan a poner en marcha. Nos falta cultura empresarial, pero sobre todo nos falta cultura

emprendedora.

Derivado de ello podemos decir que los anteriores porcentajes “trágicos” nos deben hacer reflexionar

sobre nuestra actual cultura emprendedora, y por consiguiente de los errores que hemos cometido.

Algunos pensamos que de los errores vividos debemos aprender, ya que acumulan experiencia en

nuestras vidas y nos hacen ver las cosas de manera diferente, más sin embargo hay personas que

hacen de un error una verdadera crisis.

Albert Einstein dijo: “LA VERDADERA CRISIS ES LA CRISIS DE LA INCOMPETENCIA”. En-

tonces de los errores vividos en vez de verlos como crisis, son para cuestionarnos el modo de vida que

llevamos, el entorno en que trabajamos y nuestra propia actividad para labrarnos nuestro destino y

hacer de ellos principios de vida para la persona emprendedora.

A continuación describimos Diez Principios claves para mantenerse motivado

Principio 1 - Haga lo que Ama

Principio 2 - Escriba sus objetivos

Principio 3 - Ahorre e Invierta

Principio 4 - NO siempre tiene que crecer

Principio 5 - Ofrezca un Valor Agregado

Principio 6 - Administre su tiempo

Principio 7 - Des-Aprenda constantemente

Principio 8 - Fondo y Forma

Principio 9 - Siempre busque "Oportunidades"

Principio 10 - Del servicio a la satisfacción del cliente

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Héctor Chinchilla

Actividades Abiertas al Público

Mes a mes desarrolla-

mos actividades abier-

tas al público en gene-

ral, con el objetivo

llevar a la audiencia

hacia una reflexión

sobre un tema en par-

ticular, para que pue-

dan desarrollar sus

vidas a Plenitud de

acuerdo a lo expuesto.

Estas actividades las

desarrollamos en di-

ferentes modalidades,

tales como Charlas,

Talleres o Programas,

abarcando las áreas

para emprendedores,

alta gerencia, desarro-

llo humano, familias,

relación de pareja, en-

tre otros. A continua-

ción los próximos

eventos a realizar.

Si desea más informa-

ción puede solicitarla

a:

info@vivaaplenitud.org

o bien a los teléfonos:

8930-0690

8930-0704

SEGMENTOS QUE

DESARROLLAMOS:

HAZ CLICK EN EL

SEGMENTO QUE TE

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