UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

SYLLABUS

DE

FISIOLOGÍA - INTRODUCCIÓN

Semestre Académico: 2010 – I

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO FACULTAD DE MEDICINA HUMANA ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA SEMESTRE ACADÉMICO: 2009-II

I. DATOS GENERALES

1.1. Nombre de la Asignatura : FISIOLOGÍA: INTRODUCCIÓN 1.2. Código : CIEN-196 1.3. Ciclo de Estudios : II 1.4. Créditos : 03 Total de horas semestral: 68 horas 1.5. Número de horas por semana : Teoría: 02 h. Práctica: 02 h. Total : 04 h. 1.6. Fecha de inicio y culminación : Inicio : 22 de Marzo del 2010

Culminación : 17 de Julio del 2010 1.7. Duración : 17 semanas 1.8. Pre-requisitos : CIEN-103, CIEN-108 y CIEN-283. 1.9. Profesores : Dr. Oscar Reyes Haro

Coordinador del Curso oscareha2@yahoo.com Mg. Henry L. Bulnes Beltrán: Prof. Auxiliar

hluis_2501@hotmail.com Mg. Jesús O. Cabrera Salinas: Prof. Auxiliar

jcabreras@upao.edu.pe Mg. Yan Quiroz Egard

1.10. Técnicos de Laboratorio : Sr. Antenor Dieguez Rodríguez Sr. Rudi Mercedes

II. FUNDAMENTACIÓN

2.1. APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL PROFESIONAL El profesional que forma la Facultad de Medicina en la Universidad Particular Antenor Orrego lo realiza con una sólida formación en cultura general y humanística, científica y tecnológica, capacitado para la solución de problemas de salud de la comunidad en la cual la asignatura de Fisiología se propone desarrollar en los estudiantes competencias para la interpretación y explicación de los mecanismos fisiológicos del medio interno, aparatos y sistemas del cuerpo.

III. SUMILLA

La FISIOLOGÍA – INTRODUCCIÓN, es una asignatura Teórico-Práctico que corresponde al Área Curricular de BIOMÉDICA, el que está dirigido a los alumnos del II ciclo de la Escuela Profesional de Medicina Humana. Desarrolla competencias con las bases Científicas, Tecnológicas y Humanísticas, para la interpretación y explicación del funcionamiento del organismo humano centrado en sus aspectos más generales con los diferentes mecanismos fisiológicos por lo que son gobernados; también esta orientado al estudiante hacia la adquisición de conocimientos, así como

la formación y desarrollo de habilidades y actitudes que le permitan una adecuada vinculación Básico-Clínica relacionado con su profesión. Con el propósito de cumplir con las competencias mencionadas esta asignatura está estructurada en cuatro unidades didácticas: Unidad I : Introducción al Estudio de la Fisiología y Regulación del Medio Interno. Unidad II : Fisiología de los Tejidos Excitables. Unidad III: Excitación – Contracción Muscular y Metabolismo Energético. Unidad IV: Mecanismos de defensa del organismo.

IV. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

1. Interpreta los diferentes mecanismos de regulación externa e interna que participan en la homeostasis del cuerpo humano, aplicando ensayos experimentales con animales de laboratorio, demostrando iniciativa, responsabilidad y sentido de organización y cooperación.

2. Analiza correctamente las fuentes energéticas que están involucradas durante el

proceso de Acoplamiento – Excitación – Contracción Muscular con un criterio reflexivo y responsabilidad en sus apreciaciones.

3. Explica utilizando mapas conceptuales los diversos mecanismos

neurofisiológicos y de defensa del organismo, demostrando iniciativa interés y sobre todo valorando la importancia de estos para la salud de la persona,.

V. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD I: Introducción al estudio de la Fisiología y Regulación del Medio

Interno. CAPACIDADES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. Identifica el objeto de la Fisiología y sus relaciones con otras ciencias haciendo

referencia a sus métodos de estudio de investigación que están inmersos dentro de él.

2. Aplica las bases electrofisiológicas de los biopotenciales generadora de la

transmisión sináptica en animales de laboratorio.

3. Interpreta la distribución de los líquidos corporales y su concentración iónica responsables de la homeostasis celular.

4. Identifica a través de un diagrama la diferencia entre un sistema de control

nervioso y hormonal y a la vez señala como éstos se interrelacionan para mantener la homeostasis del medio interno.

5. Analiza y describe los diferentes mecanismos de transporte a través de la membrana celular así como también la importancia de los canales iónicos en la señalización de mensajes.

PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

Nº DE SEMANA CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

1ra.

Objeto de la fisiología.- Concepto de organismo y función. Fisiología como ciencia.- Relaciones con otras ciencias. Métodos de estudio de la Fisiología.

Explica el rol que cumplen otras ciencias relacionadas con la fisiología . Identifica los métodos de estudio de la fisiología.

Muestra interés en el tema y disposición al trabajo en equipo; reflexiona y llega a conclusiones.

2da.

3ra.

Medio Interno y Homeostasia.- Sistemas de Regulación de las funciones corporales.- Mecanismo de retroalimentación negativo y positivo. Volumen y composición de los compartimientos de los líquidos corporales.- Líquido intracelular y extracelular. Transporte de iones y moléculas a través de la membrana celular. Difusión Simple y Difusión Facilitada.- Factores que afectan la velocidad neta de difusión.- Osmosis. Presión osmótica. Transporte Activo: mecanismos primarios y secundarios.

Establece y explica los mecanismos de regulación del medio interno. Determina el volumen de los líquidos corporales. Señala los componentes de un sistema de control vivo. Explica el intercambio de iones y moléculas mediante los diferentes mecanismos de transporte. Señala los factores que modifican la velocidad de transporte a través de la membrana celular.

Refleja interés, aportando y aclarando dudas. Elabora su resumen. Reflexiona sobre la importancia de estos mecanismos de transporte.

UNIDAD II: Fisiología General de los Tejidos Excitables.

CAPACIDADES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE 1. Describe las bases electrofisiológicas de los biopotenciales generados en la

neurona y su implicancia en la transmisión sináptica. 2. Analiza las características de las bases iónicas y metabólicas del Potencial de

Membrana en Reposo y Potencial Generador de los tejidos excitables y su respectiva adaptación al medio.

3. Aplica el conocimiento del rol que cumple el Sodio-Potasio-ATPasa y Canales de

Sodio y Potasio en la génesis del Potencial de Membrana en Reposo.

4. Elabora un mapa conceptual sobre las bases iónicas del Potencial de acción, fases y su respectiva aplicación en el cálculo de la velocidad de conducción del mismo de una fibra nerviosa.

5. Describe los mecanismos de regulación de los Receptores como transductores

biológicos, neurotransmisión y neuromodulación

6. Explica la transmisión química en la sinapsis neuroneuronal y señalando a su vez los principales fármacos que alteran la conducción neuronal y sus respectivas implicancias.

7. Elabora un mapa conceptual sobre los potenciales postsinápticas excitatorios e

inhibitorios y su implicancia en la placa motora (Potencial de Placa).

PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

Nº DE SEMANA CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

4ta.

5ta.

6ta.

Potencial membrana en reposo: Concepto. Registro. Potencial de difusión iónico. Potencial de equilibrio iónico. Factores que generan y mantienen el potencial de membrana en reposo. Potencial de acción: Concepto. Registro. Fases. Bases iónicas. Características del proceso de excitación. Umbral de excitación. Estímulo umbral. Ley del todo o nada. Período refractario. Propagación del potencial de acción: Teoría del circuito local de corriente. Propagación en fibras mielínicas y amielínicas: Relación entre la velocidad de propagación, el diámetro de la fibra y el grado de mielinización. Receptores: Concepto. Clasificación Importancia biológica de los receptores nerviosos. Estímulo adecuado. Transducción en los receptores nerviosos. Potencial Generador (PG): Concepto. Bases iónicas. Relación en amplitud del PG y la frecuencia de descarga de los potenciales de acción en la fibra nerviosa. Adaptación: Receptores Fásicos y Tónicos. Codificación de la

Establece la diferencia entre un potencial de membrana de reposo y potencial de acción. Explica las bases iónicas de la excitación celular. Establece los mecanismos que utiliza el potencial de acción para propagarse en un tejido excitable. Explica la función que cumplen los receptores en la transducción de un estímulo. Explica las bases iónicas de un Potencial Generador y su diferencia con el potencial de acción. Establece algunas características de las sinapsis neuronales.

Refleja interés en la comprensión del tema en estudio. Recoge aportes y arriba a conclusiones. Recoge los aportes, reflexiona y respeta la opinión de los demás. Demuestra empeño y actitud científica y elabora un resumen.

7ma.

información a nivel de los receptores nerviosos. Sinapsis: Concepto. Clasificación. Transmisión química en las sinapsis neuronales. Fatiga de transmisión. Potenciales Postsinápticos: Concepto. Características como potenciales locales y sus bases iónicas. Inhibición presináptica.- Neurotransmisores: Tipos. Efecto de fármacos sobre la transmisión neuronal. Unión neuromuscular. Potencial de Placa Motora: Características y sus bases iónicas. Efecto de fármaco sobre la transmisión neuromuscular.

Establece las diferencias entre un Potencial Postsináptica Excitatorio y el Inhibitorio. Explica el efecto de algunos fármacos sobre la transmisión neuromuscular.

Recoge los aportes, plantea preguntas y respeta la opinión de los demás.

Octava Semana: Primera Evaluación Parcial: 17 – 22 de mayo de 2010. UNIDAD III: Excitación – Contracción Muscular: Esquelético, Liso y Cardíaco.

Metabolismo Energético. CAPACIDADES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. Elabora un mapa conceptual sobre la serie de eventos que se producen en el fenómeno Acoplamiento Excitación-Contracción de la fibra esquelética, liso y cardiaco.

2. Explica la participación de los iones Na+, K+, Ca++ y Mg++, en los fenómenos de la Excitación-Contracción de las fibras musculares esquelética, liso y cardiaco.

3. Identifica y explica los eventos electrofisiológicos y propiedades mecánicas de la contracción muscular esquelética, liso y cardiaco.

4. Construye flujogramas acerca del rol que cumplen las proteínas contráctiles y su relación con las fuentes energéticas que intervienen durante la contracción muscular.

5. Describe detalladamente por lo menos un método utilizado en la determinación del Metabolismo Basal en humanos.

6. Desarrolla en forma integral los principales factores que determinan la modificación de la Tasa Metabólica Basal, dando énfasis a sus mecanismos de regulación.

PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

Nº DE SEMANA CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

9na.

Propiedades eléctricas del músculo esquelético. Acoplamiento Excitación-Contracción. Bases musculares de la contracción muscular esquelética. Teoría del

Explica las bases iónicas del Acoplamiento.- Excitación contracción. Establece la diferencia entre la Sumación Espacial y Sumación

Reflexiona sobre la importancia de la función muscular, demostrando interés e inquietud científica.

desplazamiento de los miofilamentos.- Fuentes energéticas de la contracción muscular esquelética. Contracción isotónica e isométrica.- Sumación espacial y temporal.

Temporal.

10ma.

11ava.

12ava.

Propiedades eléctricas y mecánicas del músculo liso unitario y músculo liso multiunitario.- Acoplamiento Excitación – Contracción. Bases moleculares. Factores que modifican la contracción muscular liso. Propiedades eléctricas, mecánicas y metabólicas del músculo cardíaco. Acoplamiento Excitación-Contracción.- Bases moleculares. Fuentes energéticas.- Factores que modifican la actividad cardiaca. Importancia del ATP en el metabolismo. Energía aeróbica: Tipos. Factores que modifican el metabolismo energético. Importancia y determinación del Metabolismo. Calorimetría directa e indirecta. Tasa Metabólica Basal. Condiciones y método para su determinación.

Establece y describe las características diferenciales, funcionales y estructurales de los tipos de músculo liso. Señala los factores que modifican la contracción muscular lisa. Establece algunas diferencias eléctricas entre el músculo esquelético y el cardiaco. Explica las bases iónicas y moleculares del Acoplamiento. Excitación – Contracción cardiaca. Señala y explica los factores que modifican el metabolismo basal. Identifica las condiciones necesarias para la determinación de la Tasa Metabólica Basal.

Recoge los aportes, reflexiona y arriba a conclusiones. Refleja interés científico, recoge aportes y elabora su resumen y conclusiones. Demuestra inquietud científica haciendo preguntas y elaborando resumen.

UNIDAD IV: Mecanismos de defensa del organismo CAPACIDADES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE 1. Describe la composición de la sangre, características del tejido

linfohematopoyético, el origen y su desarrollo. 2. Elabora un mapa conceptual donde indique los factores y mecanismos de la

regulación de la eritropoyesis, así como las posibles causas de su alteración.

3. Elabora un mapa conceptual sobre los factores y mecanismos de la hemostasia, precisando los niveles de acción de los anticoagulantes de uso clínico y laboratorio.

4. Analiza en base a nuevos conocimientos los mecanismos generales de defensa

del organismo y el rol que cumplen los polimorfonucleares como células sanguíneas maduras.

5. Utiliza la información básica para analizar las características que presenta todo

cuadro inflamatorio y la de aquellos factores que intervienen en su regulación.

6. Define lo que es antígeno y anticuerpo, explicando a la vez el mecanismo de acción de cada una de ellas en la inmunidad celular y humoral.

7. Evalúa el papel que cumplen las distintas subpoblaciones de células T en la

respuesta inmune humoral o mediada por células.

8. Aplica los conocimientos previos de la respuesta inmune sobre las causas por las que se produce la entroblastosis fetal y sus respectivas consecuencias, sobre el recién nacido.

9. Aplica los conocimientos de aglutinógenos – aglutininas y mediante diagramas,

señala su presencia en los diferentes grupos sanguíneos.

PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

Nº DE

SEMANA CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

13 ava.

Sangre: Componentes. Proteínas plasmáticas: funciones. Hematopoyesis. Factores inductores de la proliferación, diferenciación y maduración del glóbulo rojo. Regulación de la eritropoyesis. Hemoglobina. Metabolismo del hierro. Destrucción del glóbulo rojo. Anemia y Policitemia. Plaquetas: funciones. Coagulación sanguínea. Factores y mecanismos que previene la coagulación intravascular. Anticoagulantes. Resistencia del cuerpo a la infección. Defensa inespecífica. Leucocitosis: Características y propiedades generales. Organización del Sistema Retículo Endotelial. Inflamación: Respuesta a macrófagos y neutrófilos. Inmunidad: Concepto, Tipos. Papel del tejido linfoide. Antígenos :

Explica la regulación de la eritropoyesis , así como de los factores y mecanismos que previenen la coagulación intravascular. Señala las características y propiedades generales de los leucocitos. Señala los signos de un cuadro inflamatorio y así como explica su mecanismo de regulación. Establece algunas

Participa en el debate aportando información y mostrando interés científica. Refleja interés en cada momento y reconoce su importancia, formulando preguntas y legando a conclusiones.

14 ava.

15 ava.

Clases y mecanismos de Acción Sistema de Complemento para la activación de los anticuerpos. Células T: funciones. Inmunidad pasivo y activo. Grupos Sanguíneos. Sistema ABO y Factores Rh. Aglutinogenos y aglutininas. Tipificación y transfusión sanguínea. Eritroblastosis fetal. Hemostasia: Mecanismo de regulación. Fisiopatología de la deficiencia hemostática.

características de la inmunidad celular y humoral. Explica la importancia de la tipificación de la sangre en la determinación de los grupos sanguíneos, así como el mecanismo de regulación de la Hemostasia.

Demuestra entusiasmo y responsabilidad, interés e inquietud científica, elaborando sus resúmenes.

Décimo Sexta Semana: EVALUACIÓN FINAL: Del 05 – 10 de julio de 2010.

Décimo Séptima Semana: EXAMEN DE APLAZADOS: Del 12 – 17 de julio del 2010

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Las actividades académicas se desarrollan centradas en el estudiante con un enfoque de construcción de su propio conocimiento y aplicando el método científico en el proceso de Enseñanza – Aprendizaje. La metodología que se utiliza es a base de trabajos tutoriales. Las actividades teóricas se desarrollarán bajo las formas de Técnica Expositiva, Seminario, Seminario – Taller. Así mismo, las experiencias de aprendizajes se desarrollarán en base a métodos activos tales como: el método basado en problemas, estudio de casos y la de discusión en pequeños grupos con el único propósito de fomentar en ellos el compromiso de dar solución a situaciones problemáticas. En este enfoque, los profesores son los facilitadotes, orientadores y asesores de los alumnos en la construcción de sus propios conocimientos. Las actividades prácticas se desarrollan bajo la forma de redescubrimiento en el laboratorio, Seminario – Taller, trabajos de experimentación de laboratorio en pequeños grupos (máximo 10 alumnos), plasmados en informes de práctica. Las prácticas son generalmente experimentales de redescubrimiento la que se desarrolla en base a un formato de informe de práctica que se alcanza oportunamente al alumno. Las prácticas se desarrollarán en un tiempo de 02 horas, la primera será destinada a la parte experimental y la segunda a la discusión de la misma, con intervención activa del estudiante. Para estas actividades los alumnos serán distribuidos en grupos de trabajo de 10 alumnos por docente quien fungirá como facilitador del trabajo grupal.

Así mismo durante la actividad práctica, los alumnos portarán su respectivo mandil blanco, de lo contrario no se les permitirá el ingreso al laboratorio. Para los trabajos de investigación (Seminario), los alumnos trabajarán en grupo de 03 alumnos, quienes serán los responsables directos y bajo la atenta supervisión de su profesor asesor.

VII. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

1. Proyector de diapositivas. 2. Proyector de transparencias. 3. Equipo de video. 4. Microscopios. 5. Tensiómetros y estetoscopios. 6. Material biológico de experimentación.

VIII. PROCEDIMIENTOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

La evaluación es formativa y sumativa y los criterios de evaluación son concordantes con las Normas del Reglamento de Evaluación de la Universidad. La calificación se hace en escala vigesimal y consta de dos evaluaciones parciales teórico – práctico en la 8va. y 16ava. semana. Cada evaluación parcial comprende las evaluaciones formativas y sumativas de las diferentes actividades académicas según el siguiente cuadro:

Técnica Instrumento Coeficiente (peso) Evaluación Semanal (E.S) Laboratorio (L) Seminarios (S) Examen Parcial (E.P)

Pruebas escritas Asistencia e informes de práctica y evaluaciones prácticas (ensayos) Sustentación e informe Prueba objetiva

1 1 1 3

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN La actividad teórica se evalúa mediante dos pruebas objetivas, cada una de 40 preguntas, una a mitad del ciclo y otra al finalizar el mismo. Las preguntas son de opción única, de opción múltiple, de relación, de asociación y para completar cuadros o figuras. La calificación de esta prueba es de 0 a 20 puntos. La actividad práctica, se evalúa mediante pruebas de ensayo. Se realiza al inicio de la actividad, mediante un cuestionario de preguntas no mayor de cinco. La calificación es de 0 a 20 puntos.

NORMATIVIDAD DE LA EVALUACIÓN Las evaluaciones semanales tanto teóricas como prácticas se realizarán durante los primeros 15 minutos de cada sesión académica, siendo estas fechas improrrogables. Alumno que no asista a ellos se hará acreedor a la nota mínima en la escala vigesimal, salvo justificación escrita ante la Dirección de Escuela, por causas debidamente sustentadas y comprobadas. La revisión de los exámenes y cualquier reclamo se hará en los dos días siguientes al examen en el horario establecido. 1. Las notas parciales resultan de la sumatoria de las evaluaciones formativa y

sumativa de: a. Evaluaciones semanales (escritas) b. Evaluaciones de las actividades prácticas c. Evaluaciones de los Seminarios d. Evaluaciones Parciales (Prueba objetiva).

2. La nota promocional resulta de promediar las dos evaluaciones parciales. 3. La nota de aplazados tiene un valor independiente. Para tener derecho a examen

de aplazado deberá tener nota promocional igual o mayor a 07.

4. Toda fracción mayor o igual a 0.5 se considera a favor del estudiante a nivel de promedio promocional y aplazado.

5. Para ser aprobado en la asignatura se requiere:

- Asistir regularmente a cada una de las actividades teóricas y prácticas no

menor al 70%. La inasistencia del 30% o más a las sesiones programadas es causal de INHABILITACIÓN.

- Rendir las evaluaciones en las fechas programadas. Las inasistencias serán justificadas con los medios probatorios dentro de las 24 horas de las fechas de evaluación, en caso contrario se aplicará la nota mínima a dicha actividad.

- Obtener como mínimo la nota de 11, que le da la condición de APROBADO. - La asistencia a las prácticas, sustentación de Seminarios y Exámenes

Parciales son obligatorios e irrecuperables, debiendo hacerlo dentro de sus horarios establecidos. De no hacerlo serán calificados con la nota mínima: cero. olo en caso debidamente justificados podrán rendir alguna evaluación de unidad o parcial que no lo hicieron oportunamente previa solicitud a la Dirección de Escuela.

- Referente a las prácticas de laboratorio, los alumnos presentarán individualmente el informe respectivo a los 8 días de realizado dicha práctica.

- El abandono de las actividades programadas (clases teóricas, laboratorio, seminario), antes de su finalización o en cualquier momento de su desarrollo INVALIDA la asistencia a la misma y se califica con la nota mínima en la escala vigesimal.

- La NOTA PROMOCIONAL de la asignatura resulta de promediar las notas de los dos exámenes parciales según la formula siguiente:

NP = E.P (3) + E.S (1) + S (1) + LAB (1)

12

IX. PROGRAMA DE TUTORÍA Y CONSEJERÍA

La Tutoría y la Consejería, como actividad académica complementaria, es atendida por los docentes que desarrollan la asignatura para fomentar la formación profesional, para orientar y apoyar a los estudiantes en resolver las dudas o problemas y dificultades académicas que se planteen durante el proceso enseñanza-aprendizaje. Con esta finalidad la Dirección de la Escuela de Medicina elabora un Programa de Tutoría Consejería, teniendo en cuenta la disponibilidad de tiempo de los docentes en coordinación con los estudiantes.

X. BIBLIOGRAFÍA

A. REFERENCIA BÁSICA - GUYTON, Arthur... TRATADO DE FISIOLOGÍA MÉDICA. 11ª Ed.

Interamericana, México, 2006. - GANONG, William... FISIOLOGÍA MÉDICA. 20ª Ed. El Manual Moderno.

México, 2005. - BEST Y TAYLOR... BASES FISIOLÓGICAS DE LA PRÁCTICA

MÉDICA. 13ª ed. Ed. Panamericana, Bs. As., 2005.

B. REFERENCIA COMPLEMENTARIA - BERNE, R... FISIOLOGÍA, 2da. ed. Ed. Harcourt Brace. Madrid, 1998. - MEYER, F... FISIOLOGÍA HUMANA, Ed. Salvat. Barcelona, 1986. - NOBACK, C... SISTEMA NERVIOSO HUMANO. 5ª ed. Ed. McGraw-Hill,

México, 1980. - RHOADES, R... FISIOLOGÍA MÉDICA. Ed. Masson – Little, Brown S.A.,

Barcelona, 1997. - SELKUR, E... FISIOLOGÍA HUMANA, 5ª ed. Ed. Panamericana, Bs. As.,

1990. C. REVISTAS CIENTÍFICAS:

- American Journal Pyscology - Science - Journal Apply Pyscology - Pysiology Applied - The New England Journal of Medicine - Investigación y Ciencia - Lancet. - Journal of Pharmacology Experimental and Therapeutic.

D. REFERENCIA EN LÍNEA (www.) : VIRTUAL

- http://html.rincondelvago.com/arco-reflejo.html - http://www.frmi.com.uy/revista/junio01/los_reflejos-htm. - http://www.bibliotecavirtual.com.do/Biologi/ElSistemaNervioso.htm. - http://www.eutimia.com/cursos/neurotransmision.html. - http://www.canal-h.net/webs/sgonzalez002/Fisiologia/RECEPTOR.htm. - www.tuotromedico.com/fisio/sinapsis-htm. - http://escuelamed.Puc./paginas/cursos/primero/neuroanatomia/miosis/htm. - http://www.canal-h.net/webs/sgonzalez002/Fisiologia/POTACCIO.htm. - http://www.geocities.com/ohcop/neurotra.html. - http://www.atenas.ath.cx/members/mmontoya/archivos/neurotransmisores - http://www.psicopedagogia.com/definicion.sinapsis. - http://www.fciencias.unam.mx/cursos/Biologia/AnimalesII/potencial.htm - http://www.psicomag.com/neurobiologia/LOS%20NEUROTRANSMISORES%

20EN%20GENERAL.php - http://www.prodigweb.net.mx/galexis/adrenalina.htm. - www.us.es/dfba/programas/FisiolHumano0102.htm-28k- - www.i-natacion.com/contenidos/entrenos/musculos/musculos.html-45k- - pvirtual.uco.es:8082/Descargas/fisiologia_general.pdf- - www.unav.es/ciencias/estudio/programas/nutricion/primero/fisiol_humana.htm-23k- - www.ibi.herrera.unt.edu.ar/ing_biomedica/programaa/Fisiologia.htm-42k- - med.unne.edu.ar/catedras/fisiologia1/ProgrfhPNW.pdf- - www.unav.es/ciencias/estudios/programas/nutricion/primero/fisio_humana.htm-23k- - www.ibi.herrera.unt.edu.ar/ing_biomedica/programas/Fisiologia.htm-42k- - ovnis.if.ufrj.br/∼jlneto/FISMEDICA/fisiohum.html-7k- - www.i-natacion.com/contenidos/entrenos/musculos/musculos.html-45k-

Trujillo, Marzo de 2010.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DEL CURSO DE FISIOLOGÍA: INTRODUCCIÓN 2010-I

SEMANA TEORÍA LABORATORIO SEMINARIO

1 Introducción a la filosofía: objeto, relación con otra ciencia. 2 Medio interno y Homeostasis. Mecanismos de retroalimentación. Mecanismos de regulación 3 Transporte de iones y moléculas a través de la membrana celular. Presión osmóticas y

transporte activo. Difusión a través de la membrana celular.

4 Potencial de membrana en reposo y de acción. Software de potencial. 5 Propagación del potencial de acción. Potencial generador. Receptor. Biopotenciales 6 Bases iónicas del potencial generador. Sinapsis. Receptores sensitivos 7 Potenciales postsinápticos. Inhibición presináptica. Neurotransmisores. Fisiología del dolor 8 Examen Parcial

9 Propiedades eléctricas y mecánicas del músculo esquelético. Acoplamiento-Excitación-Contracción.

Contracción del músculo esquelético.

10 Propiedades eléctricas y mecánicas del músculo liso. Acoplamiento – Excitación – Contracción.

Contracción del músculo liso.

11 Propiedades eléctricas y mecánicas del músculo cardíaco. Propiedades fisiológicas del músculo cardíaco.

12 Importancia del ATP en el metabolismo. Determinación e importancia del metabolismo. Tasa metabólica basal.

Determinación del metabolismo basal.

13 Resistencia del cuerpo a la infección. Leucocitos. Sistema retículo endotelial. Inflamación.

Hematrimetría.

14 Inmunidad adquirida. Mecanismo de acción de antígenos y anticuerpos. Células T. Coagulación sanguínea y hemofilia

15 Grupos sanguíneos. Sistema ABO y Rh. Determinación del grupo sanguíneo.

16 EXAMEN FINAL 17 EXAMEN DE APLAZADOS

INSTRUMENTO PARA EVALUAR INTERVENCIONES ORALES

ASIGNATURA: FECHA: UNIDAD : PROFESOR : INSTRUCCIONES: - La evaluación es individual y debe ser aplicada a través de la observación del desempeño del estudiante. - Anotar el nombre de los estudiantes que participan en la asignatura. - Marcar en las columnas de criterios al puntaje otorgado al estudiante de acuerdo a su desempeño en la intervención oral. Sumar los puntajes

parciales y obtener la nota de cada estudiante.

INDICADORES

APELLIDOS Y NOMBRES

Claridad de la intervención

Sustento teórico y técnico de la intervención

Contribución de la intervención para

profundizar el tema en estudio

Seguridad durante su participación

Aportes constructivos para

el grupo de estudiantes

TOTAL

PUNTAJE 4 5 4 4 3 20 ptos.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

FICHA DE CONTROL DE SEMINARIOS Grupo : Día : Docente : Hora :

ACTITUDINAL

COGNITIVO

PROCEDIMENTAL Aspecto

Criterios

Apellidos y Nombres

Demuestra puntualidad, responsabilidad e interés durante su desarrollo.

Sustentación con buen fundamento teórico.

Presentación de la monografía bien estructurada y con la bibliografía pertinente.

Uso de recursos audiovisuales.

P R O

M.

CLAVE: S = Siempre C = Casi siempre A = A veces R = Rara vez N = Nunca

ESCALA VALORATIVA S = 4 C = 3 R = 1 N = 0

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE LA MONOGRAFÍA (SEMINARIOS)

ASIGNATURA: FECHA: TEMA : PROFESOR : COMPETENCIA EVALUADA: INSTRUCCIONES: - Anotar el nombre de los estudiantes que participan en la dinámica. - Marcar en las columnas de criterios la puntuación que le corresponde al estudiante de acuerdo a su desempeño:

1. Inadecuado o incompleto, 2. Regular, 3: Bueno ó 4. Excelente - Obtener la nota del estudiante, para ello se debe sumar el puntaje obtenido y traducir a la escala vigesimal considerando que 40 = 20.

La portada contiene todos los elementos

En tabla de contenidos todas las

secciones están incluidas

La revisión bibliográfica es pertinente

al tema de investigación

Cubre los temas

principales implicados

en la investigación

Las tablas y figuras se citan en el

texto con la correspond.

Las

conclusiones son claras y

precisas

Las referencias

bibliográficas están bien redactadas

Presenta correcta

gramática y ortografía

La monografía se presenta

limpia y ordenado

Se entrega en la fecha señalada

CALIFIC

Criterios

Alumnos 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

PRÁCTICAS DE LABORATORIO Grupo : Día : Docente : Hora :

COGNITIVO

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL Aspecto

Criterios

Apellidos y Nombres

Presenta su informe con buen fundamento teórico y bibliografía pertinente.

Utiliza adecuadamente el protocolo de práctica

Demuestra destreza en el manejo de materiales y equipos de laboratorio.

Interpreta correctamente los resultados y participa en la discusión de los mismos.

Demuestra orden, disciplina, interés y puntualidad en el desarrollo de la práctica.

P R O

M.

CLAVE: S = Siempre C = Casi siempre A = A veces R = Rara vez N = Nunca

ESCALA VALORATIVA S = 4 C = 3 A = 2 R = 1 N = 0

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN LAS DISCUSIONES DE GRUPO

ASIGNATURA: FECHA: TEMA : PROFESOR : COMPETENCIA EVALUADA: INSTRUCCIONES: - Anotar el nombre de los estudiantes que participan en la dinámica. - Marcar en las columnas de criterios la puntuación que le corresponde al estudiante de acuerdo a su desempeño :

1. Inadecuado o incompleto, 2. Regular, 3: Bueno ó 4. Excelente - Obtener la nota del estudiante, para ello se debe sumar el puntaje obtenido y traducir a la escala vigesimal considerando que 40 = 20.

Mantiene el

interés durante la reunión

Sus aportes

tienen sustento teórico técnico

Sus aportes contribuyen

a profundizar

el tema

Formula

conclusiones y presenta

recomendac.

Usa un lenguaje claro y

adecuado

Acepta

participación de otros

compañeros

Propicia toma de

decisiones

Colabora con los demás

Evita distractores que perturbe la dinámica

Muestra liderazgo durante la discusión

CALIFIC

Criterios

Alumnos 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

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