victor manuel pérez lópez módulo pedagógico sobre...
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Victor Manuel Pérez López
Módulo Pedagógico sobre Bosques Tropicales, dirigido a estudiantes
del Colegio Tecnológico de Informática,
Guazacapán, Santa Rosa.
Asesor: Guillermo Arnoldo Gaytán Monterroso
Universidad de San Carlos de Guatemala FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
Guatemala, febrero de 2011.
Guatemala, febrero de 2011.
Este informe fue presentado por el autor
como trabajo de Ejercicio Profesional
Supervisado EPS, como requisito previo a
optar al grado de Licenciado en
Pedagogía y Derechos Humanos.
ÍNDICE
Contenido Página
i. Introducción i
CAPÍTULO I
ESTUDIO CONTEXTUAL
1.1. Datos generales de la institución 1
1.1.1. Nombre de la institución o comunidad 1
1.1.2. Tipo de institución 1
1.1.3. Ubicación geográfica 2
1.1.4. Visión 2
1.1.5. Misión 2
1.1.6. Objetivos 3
1.1.7. Metas 3
1.1.8. Políticas 4
1.1.9. Estructura organizacional 4
1.1.10.-Recursos 16
1.2. Contexto comunitario 17
1.2.1. Aspecto histórico 17
1.2.2. Aspecto geográfico 18
1.2.3. Aspecto social 21
1.2.4. Aspecto económico 22
1.2.5. Aspecto político 24
1.2.6. Aspecto cultural 24
1.2.7. Aspecto Religioso 25
1.3. Técnicas utilizadas para efectuar el estudio contextual 26
1.3.1. Guía de análisis contextual e institucional 26
1.3.2. Investigación bibliográfica 26
1.3.3. Entrevista 26
1.3.4. Análisis 26
1.4. Planteamiento del problema 26
1.4.1. Lista de carencias 27
1.4.2. Cuadro de análisis de problemas y priorización 27
1.5. Priorización o selección justificada 29
1.5.1. Priorización de problemas 29
1.5.2. Problema seleccionado 30
1.5.3. Cuadro de viabilidad y factibilidad 30
1.6. Problema seleccionado 35
1.7. Soluciones planteadas como viables y factibles 35
CAPÍTULO II
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
2.1. Antecedentes 36
2.2. Marco legal de los derechos humanos 37
2.2.1. Definiciones de derechos humanos 37
2.2.2. Principales fundamentos de los derechos humanos 39
2.2.3. Aspectos filosóficos de los derechos humanos 45
2.2.4. Desarrollo histórico de los derechos humanos 53
2.2.5. Clasificación de los derechos humanos 56
2.2.6. La Constitución Política de la República de Guatemala y
los derechos humanos 60
2.2.7. Sistema de protección de los derechos humanos 62
2.2.8. Régimen constitucional de los tratados internacionales de
derechos humanos 68
2.2.9. Marco jurídico y doctrinario de los tratados
internacionales 70
2.2.10.-Jerarquía constitucional y tratados internacionales 75
CAPÍTULO III
PLAN DE ACCIÓN
3.1. Identificación general 77
3.1.1. Nombre del proyecto 77
3.1.2. Comunidad/institución 77
3.2. Justificación 77
3.3. Objetivos 78
3.3.1. General 78
3.3.2. Específicos 78
3.4. Metas 78
3.5. Actividades 79
3.6. Recursos 81
3.6.1. Humanos 81
3.6.2. Materiales 81
3.6.3. Financieros 81
3.7. Presupuesto 82
3.8. Fuentes de financiamiento 84
3.9. Proceso de ejecución del proyecto 85
3.10. Productos y logros 89
CAPÍTULO IV
SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS
4.1. Proceso de diagnóstico 90
4.2. Necesidades detectadas 91
4.2.1. En la institución 91
4.2.2. En la comunidad 91
4.3. Relación del fundamento teórico respecto al problema
solucionado 91
4.4. Socialización de resultados 92
4.5. Técnicas utilizadas 92
4.6. Logros con la metodología alcanzada 93
4.7. Logros alcanzados 93
4.8. Aspectos que se pueden generalizar a otras instituciones
o comunidades 93
Implementación de módulo de aprendizaje de ―Bosques Tropicales‖ 95
CAPÍTULO V
MONITOREO Y EVALUACIÓN DEL PROCESO
5.1. Aplicación de técnicas 150
5.2. Aplicación de instrumentos 150
5.3. Resultados cualitativos y/ o cuantitativos de la evaluación del
150 proceso
5.4. Del proceso 151
5.4.1. Etapa del diagnóstico 151
5.4.2. Etapa de elaboración del informe 151
5.4.3. Etapa de evaluación de la Institución 151
5.4.4.Etapa de evaluación del epesista 151
5.4.5. Etapa de evaluación de la Facultad de Humanidades
152 USAC
Conclusiones 153
Recomendaciones 154
Bibliografía 155
Apéndice 156
Anexos 169
INTRODUCCIÓN
La universidad de San Carlos de Guatemala requiere llevar a cabo la
realización del Ejercicio Profesional supervisado como parte importante en la
culminación de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Derechos Humanos,
sirviendo como base para el mismo, los lineamientos recibidos en propedéutica de
la Facultad de Humanidades, se hace hincapié a la reforestación de los bosques,
que han sido talados por el hombre indiscriminadamente lo cual le ha llevado a
perder grandes extensiones de tierra, que afecta su sobre vivencia, los ríos,
manantiales, se están secando a causa de la tala inmoderada de nuestros
bosques. Se concientiza a las generaciones para que cuiden nuestros bosques,
como una alternativa de vida, que conlleva a evitar todo el calentamiento global, y
de esta manera nuestro entorno hábitat será libre de enfermedades y
contaminaciones ambientales.
i
CAPÍTULO I
ESTUDIO CONTEXTUAL
1.1. Datos generales de la institución o comunidad
1.1.1. Nombre de la institución o comunidad
Municipalidad del Municipio de Guazacapán, del Departamento de
Santa Rosa, es una institución que brinda los servicios básicos a las
comunidades, logrando el bienestar común de los habitantes por medio
de recaudación y manejo de los fondos públicos con transparencia
alcanzando así una inversión en proyectos de desarrollo según las
necesidades priorizadas de cada lugar para mejorar la calidad de vida
de los habitantes promoviendo la participación activa de los hombres y
mujeres en un marco de cultura y paz.
1.1.2. Tipo de institución
La Municipalidad de Guazacapán, Santa Rosa, es una entidad de
carácter autónomo para atender servicios públicos locales, el
ordenamiento territorial de su jurisdicción y el cumplimiento de sus fines
propios.
―Ninguna ley o disposición legal podrá contrariar, disminuir o tergiversar
la autonomía municipal establecida en la Constitución Política de la
República de Guatemala‖.1
―El gobierno municipal será ejercido por una corporación integrada por
el alcalde, síndicos, concejales, todos electos directa y popularmente
en cada municipio, en la forma y por el período que establezcan las
leyes de la materia‖.2
Para el cumplimiento de los fines que le son inherentes coordina sus
políticas con las políticas generales del estado en su caso, con la
política especial del ramo al que corresponda.
1 CÓDIGO MUNICIPAL Dto. 12-2000, Título I, Generalidades, Art. 3. Párrafo 2º.
2 CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LA REPÚBLICA DE GUATEMALA, Cap VII, Régimen Municipal, Art. 254.
1
1.1.3. Ubicación geográfica
El Municipio de Guazacapán, colinda al norte con Pueblo Nuevo Viñas,
al sur con el Océano Pacífico, al este con Chiquimulilla, y al oeste con
Taxisco.
Tiene una altura de 261 metros sobre el nivel del mar.
Cuenta, entre sus atractivos turísticos, con los miradores del volcán
Tecuamburro, las cataratas de la Chorrera y playas en el océano
Pacífico.
La carretera principal es la carretera interamericana del pacífico CA-2, a
la altura del kilómetro 112 que conduce de Escuintla a la frontera de
ciudad Pedro de Alvarado con el Salvador.
Habiendo una distancia de 40 kilómetros de la cabecera municipal a la
cabecera Departamental de Cuilapa, Santa Rosa, y 112 kilómetros de la
cabecera municipal a la Ciudad Capital de Guatemala.
1.1.4. Visión
―Ser una institución modelo en la administración de los bienes,
patrimonios, e intereses del municipio, así como en la presentación de
servicios con el fin de lograr su máximo nivel de credibilidad en la
sociedad‖. 3
1.1.5. Misión
―Brindar y administrar con eficiencia los servicios públicos de la
población, bajo su jurisdicción territorial y promover la participación
voluntaria y organizada de los habitantes‖.4
3 MUNICIPALIDAD DE GUAZACAPÁN, Plan Operativo Anual
2 4 IBIP
1.1.6. Objetivos
Cumplir y velar por que se cumplan los fines y deberes del estado.
Ejercer y defender la autonomía municipal conforme a la
Constitución Política de la República de Guatemala y el Código
Municipal.
Impulsar permanentemente el desarrollo integral del municipio. Velar
por la integridad territorial del municipio, el fortalecimiento de su
patrimonio económico y la preservación de su patrimonio natural y
cultural.
Promover la participación efectiva, voluntaria y organizada de los
habitantes en la resolución de los problemas locales.5
1.1.7. Metas
Administrar con eficiencia las actividades administrativas.
Aplicar las políticas gubernamentales de forma eficiente para el
desarrollo comunitario.
Proporcionar el servicio profesional requerido para la aplicación de
los proyectos comunitarios.
Lograr la participación de los COCODES y demás organizaciones
para el desarrollo comunitario.
Distribuir el ingreso económico municipal y estatal en forma
transparente para el beneficio de la comunidad.
Ejecutar y dar seguimiento con planes estratégicos a los proyectos
elaborados.6
5 MUNICIPALIDAD DE GUAZACAPÁN, Plan Operativo Anual.
6 MUNICIPALIDAD DE GUAZACAPAN, Plan Operativo Anual.
3
1.1.8. Políticas
Servicio comunitario
Este rubro contempla los servicios que presta la municipalidad a los
usuarios, proporcionándoles documentos legales, como: servicio de
agua potable, servicios de energía eléctrica pública, servicio de piso
plaza municipal, servicio de tesorería, servicios matrimoniales, otros.
Proyección comunitaria
En éste renglón se promueve la infraestructura de la obra física, así
como los servicios que dan crecimiento económico, social y político
de las comunidades mediante la participación de acciones conjuntas.
Desarrollo social comunitario
Año con año se incrementa el presupuesto de gastos que van a dar
la viabilidad y sostenibilidad económica por medio del ingreso
municipal y el presupuesto nacional los cuales serán distribuidos en
proyectos como respuesta a las necesidades de los vecinos.7
1.1.9. Estructura organizacional
La municipalidad de Guazacapán, dispone de organigrama, fue
actualizado en febrero del año 2,009, por la Secretaria Municipal y
Oficina Municipal de Planificación. Cuenta con una estructura
organizativa conformada por:
El Concejo Municipal, La Auditoria Interna, La Alcaldía Municipal, El
Juzgado de Asuntos Municipales, La Secretaría Municipal, Tesorería
Municipal, Oficina Municipal de Planificación, Almacén Municipal, La
Policía Municipal, La Oficina Municipal de la Mujer, Oficina de Servicios
Municipales.
7 MUNICIPALIDAD DE GUAZACAPAN, Plan Operativo Anual
4
a. Organigrama de la estructura organizacional
El organigrama de la Municipalidad de Guazacapán, Santa Rosa,
está conformado de la siguiente manera:8
8 MURAL, Secretaría Municipalidad de Guazacapán
5
6
CONCEJO MUNICIPAL
ALCALDE MUNICIPAL
AUDITORÍA INTERNA
TESORERÍA
MUNICIPAL
SECRETARÍA
MUNICIPAL
JUZGADO DE ASUNTOS
MUNICIPALES
I.U.S.I.
OFICIAL I
OFICIAL II.
COBROS
OFICINA DE PLANIFICACIÓN
MUNICIPAL
SUPERVISOR DE OBRAS
MUNICIPALES
BIBLIOTECA
CORDINACIÓN ADMINISTRATIVA
AUXILIAR I
AUXILIAR II
COMISIÓN DE MANTENIMIENTO
DE DRENAJES
COMISIÓN DE ILUMINACIÓN
COMISIÓN DE MANTENIMIENTO
DE AGUA
COMISIÓN DE MANTENIMIENTO DE CARRETERAS
COMISIÓN DE MANTEMIENTO
DE ORNATO
CONSERJERÍA POLICIA MUNICIPAL
b. Funciones en la estructura organizacional
El concejo municipal
Es el órgano colegiado superior de deliberación y de decisión de
los asuntos municipales cuyos miembros son solidaria y
mancomunadamente responsables por la toma de decisiones. Se
integra por el alcalde, los síndicos y los concejales, todos electos
directa y popularmente en cada municipio de conformidad con la
ley de la materia.
El Concejo Municipal está integrado por el Alcalde Municipal, dos
Síndicos y cuatro Concejales. El Concejal I, suple al Alcalde
Municipal en caso de ausencia ó en su defecto al que designe el
Concejo Municipal.
Todos los Integrantes del Concejo Municipal participan en las
comisiones de trabajo que por ley deben ser organizadas por el
Concejo en la primera sesión de cada año, según el artículo 36 del
Código Municipal.
La integración del Concejo Municipal de Guazacapán, Santa Rosa
se presenta a continuación.
7
Integración del concejo municipal
Cargo
Nombre
Alcalde
Francisco Orantes
Síndico 1
Orlando Benjamín Mejía Rodas
Síndico 2
Edgar Alfredo López Pérez
Concejal 1
Álvaro Noriega Girón
Concejal 2
Julio Gómez Ramírez
Concejal 3
Abel Godoy García
Concejal 4
Juan de Dios Hernández Pérez
Secretario Darwin Raúl Pérez Godínez
Tesorero Samuel García
Alcaldía municipal
―Su titular es el Alcalde Municipal, quien representa a la
municipalidad y al municipio; es el personero legal de la misma y
jefe del órgano ejecutivo del gobierno municipal; miembro del
Concejo Departamental de Desarrollo respectivo y Presidente del
Concejo Municipal de Desarrollo, como lo estipula el artículo 52
8
del Código Municipal, le corresponde también presidir el Concejo
Municipal‖.9
Es su atribución y obligación hacer cumplir las ordenanzas,
reglamentos, acuerdos, resoluciones y demás disposiciones del
Concejo Municipal; asimismo le corresponde entre otras, expedir
las órdenes e instrucciones necesarias, dictar las medidas de
política y buen gobierno y ejercer la potestad de acción directa y,
en general, resolver los asuntos del municipio que no estén
atribuidos a otra autoridad.
Durante el desarrollo de su gestión, ha existido delegación de
autoridad hacia funcionarios y mandos medios, lo cual repercute
en el cumplimiento de su rol, al atender directamente a un número
reducido de vecinos, dispone de tiempo para dedicarlo a aspectos
relacionados con la administración y gestión de los recursos
necesarios para la ejecución de los proyectos, participa
activamente en la coordinación interinstitucional que es tan
importante para la consecución de recursos que contribuyen a
mejorar la gestión municipal.
Vela por el desenvolvimiento eficiente de las diferentes unidades
administrativas de la municipalidad, pues realiza reuniones con los
funcionarios y mandos medios, para saber qué se está haciendo y
cómo, a efecto de conocer sobre la atención que se presta al
usuario y la calidad de los servicios que se prestan.
9 CÓDIGO MUNICIPAL Dto. 12-2000, Tít. III Gobierno y Administración del Municipio, Cap. III Alcaldes, Síndicos y Concejales Art. 52.
9
Auditoría interna
―Al Auditor Interno le corresponde, además de las atribuciones
propias de auditoria, velar por la correcta ejecución
presupuestaria, implantar un sistema eficiente y ágil de
seguimiento y ejecución presupuestaria, revisar y visar
documentos y operaciones, así como la asesoría constante que
requieren el Tesorero y autoridades municipales además es
responsable de sus actuaciones ante el Concejo Municipal, según
lo establecido en el artículo 88 del Código Municipal‖ 10
Secretaría municipal
―El Secretario Municipal fue nombrado por el concejo y funge
como Secretario de éste y del Alcalde Municipal, en cumplimiento
con lo que establece el artículo 83 del Código Municipal. Cumple
con las atribuciones siguientes: elaborar y autorizar las actas de
las sesiones del Concejo con su firma, certificar las actas y
resoluciones del Alcalde o del Concejo, dirigir y ordenar los
trabajos de la Secretaría, asistir a todas las sesiones del Concejo
y organizar, ordenar y mantener el archivo de la municipalidad de
vecindad.
El Secretario Municipal, cuenta con el apoyo de dos oficiales, para
el desarrollo de las atribuciones que le competen. Ante la gran
responsabilidad que asume y las limitaciones de recursos
humanos, materiales y técnicos coopera, realiza las acciones que
le son posibles en el ramo de administración de personal. La
secretaría municipal debido a la carencia de una oficina de
servicios públicos en la municipalidad atiende ciertas áreas
10 CÓDIGO MUNICIPAL Dto. 12-2000, Título V, Administración Municipal, Cap. IV Funcionarios Municipales Art. 88.
10
dándole el cumplimiento necesario para lograr un buen
funcionamiento de dichos servicios. Actualmente está pendiente
la actualización del Reglamento Interno de Trabajo, para contar
con la base legal correspondiente.‖ 11
Tesorería municipal
―El tesorero es nombrado por el Concejo Municipal, según el
artículo 86 del Código Municipal. Tiene a su cargo la recaudación,
depósito y custodia de los fondos y valores municipales, así como
la ejecución de los pagos que, de conformidad con la ley, proceda
hacer.
Al Tesorero le corresponde además, operar las cuentas de los
libros autorizados, registrar en los libros y sistemas
computarizados los ingresos y egresos municipales, rendir cuentas
al Concejo Municipal, hacer cortes de caja cada mes y elaborar
los estados financieros que exigen los reglamentos de la materia,
entre otros. El Tesorero es apoyado por dos oficiales, el
encargado del IUSI y demás cobros. ‖ 12
Juzgado de asuntos municipales
Se creó para la ejecución de las ordenanzas de los asuntos
municipales, el cumplimiento de sus reglamentos y demás
disposiciones, es administrado por el Juez de Asuntos Municipales
quien ejerce jurisdicción y autoridad en todo el ámbito de la
circunscripción municipal conforme a las normas de la
Constitución Política de la República, del Código Municipal y
demás leyes ordinarias, ordenanzas, reglamentos y demás
11 CÓDIGO MUNICIPAL Dto. 12-2000, Título V, Administración Municipal, Cap. IV Funcionarios Municipales Art. 83.
12CÓDIGO MUNICIPAL Dto. 12-2000, Título V, Administración Municipal, Cap. IV Funcionarios Municipales Art. 86.
11
disposiciones municipales de la materia, así como el derecho
consuetudinario correspondiente. 13
Supervisión de obras
Esta oficina es dirigida por un Ingeniero Civil, quien se encarga de
supervisar las obras que la municipalidad tiene a su cargo realizar,
tanto con presupuesto propio o con plan tripartito. Su trabajo más
que de oficina representa una actividad de campo.
Coordinación administrativa
Es la oficina encargada de la administración del edificio, así como
el manejo de control de herramienta y enceres que pertenecen a
la municipalidad y que necesitan ser utilizados por alguna
organización comunitaria.
Comisiones
Existen varias comisiones, las cuales se encargan de dirigir y
administrar directamente la ejecución de las funciones en el ramo
específico, siendo: comisión de mantenimiento de drenajes,
comisión de iluminación, comisión de mantenimiento de agua,
comisión de mantenimiento de carreteras y comisión de
mantenimiento de ornato.
Oficina municipal de planificación
Le corresponde coordinar y consolidar los diagnósticos, planes,
programas y proyectos de desarrollo del municipio, asimismo,
producir la información precisa y de calidad requerida para la
13 CÓDIGO MUNICIPAL Dto. 12-2000, Tít.V III Régimen Sancionatorio, Cap. III Juzgado de Asuntos Municipales Art. 161
12
formulación y gestión de las políticas públicas y municipales,
según lo reza el artículo 95 del Código Municipal.
Entre las atribuciones que le señala dicho código, en su artículo
96, que crean la base para contar con un banco de datos y un
bando de proyecto, éstas son: mantener actualizadas las
estadísticas socioeconómicas del municipio y mantener
actualizado el registro de necesidades identificadas y priorizadas.
El coordinador a pesar de no contar con ninguna otra persona en
dicha oficina más que un Ingeniero supervisor de obras que llega
a la municipalidad dos días por semana y que apoya en la medida
posible, cumple con las funciones establecidas, realiza el trabajo
con limitaciones de recursos humanos, materiales y técnicos, lo
cual influye en que la unidad cumpla con el rol tan importante que
le corresponde jugar. Esta oficina cuenta con el auxilio de dos
oficiales.‖ 14
Policía municipal
―Depende directamente del alcalde, y sus atribuciones son el
cobro de impuestos municipales, control de la extracción de los
distintos productos del municipio, control del destace mayor y
menor. Farmacia municipal en la actualidad no se tiene, aunque
en planilla existe un recurso humano destinado para su
atención‖15.
14CÓDIGO MUNICIPAL Dto. 12-2000, Título V, Administración Municipal, Cap. V Oficinas Técnicas Municipales Art. 95.
15 CÓDIGO MUNICIPAL Dto. 12-2000, Título V, Administración Municipal, Cap. II Policía Municipal Art. 79.
13
Oficina municipal de la mujer
Es una asociación civil no lucrativa cuya denominación será:
―Asociación Civil de la Oficina municipal de la mujer de
Guazacapán, Santa Rosa‖ que podrá abreviarse como OMM.
- El objeto
Proveer el desarrollo de la mujer, la niñez y las
personas de la tercera edad del municipio de Guazacapán,
departamento de Santa Rosa, en diferentes ámbitos tanto en
salud, educación, trabajo, entre otros;
Capacitar e incrementar el conocimiento básico sobre
salud e higiene.
- Fines generales
Brindarle oportunidad de una vida social productiva a las
mujeres y a la niñez del municipio de Guazacapán, Santa
Rosa, con la elaboración de talleres centros de atención
integral, mejorar el acceso a la educación para todos los niños
y niñas que no tienen la oportunidad de acceder a las
escuelas, velar por la salud y atención integral de las personas
de la tercera edad y a las personas de escasos recursos
económicos en cualquier tipo de necesidad que necesite, para
que pueda alcanzar un nivel de vida digno, útil a la sociedad y
a la patria.
- Fines específicos
a) Proveer apoyo físico, moral, y económico a personas de
escasos recursos económicos, proveyéndoles ya sea de
techo, alimentación, calzado, ropa, medicina básica,
trabajo práctico o de una educación;
14
b) Contribuir a fortalecer el marco legal de protección a todas
aquellas personas que realmente lo necesiten.
c) Fomentar los Derechos Humanos y éticos a través de
actividades educativas.
d) Obtener fondos de donación, contribución, cooperación y
asistencia, para los proyectos establecidos y áreas de
atención.
e) Crear o procurar programas de becas de estudio, tanto en
Guatemala como en el extranjero, en cualquier nivel o área de
estudio.
f) Los demás que sean aprobados por la asamblea general o
la junta directiva de conformidad con el objeto de la
asociación. (Escritura de creación de la OMM)
Oficina de servicios municipales
―En ésta unidad se concentran los servicios de: fontanería,
drenajes, cementerio, tren de aseo, donde se da el cumplimiento a
los distintos requerimientos de cada servicio, ya que actualmente
se prestan en la municipalidad dichos servicios.
La municipalidad para garantizar una mejor prestación de los
servicios municipales de la oficina, la fortalece a través de la
dotación de recurso humano, material y técnico, así como la
capacitación del personal.‖ 16
16 PAGINA WEB, Guazacapán.com.gt.
15
1.1.10. Recursos
a. Humanos
Miembros del Concejo Municipal
Alcalde Municipal
Juez de Asuntos Municipales
Secretario Municipal
Coordinador de la Oficina Municipal de Planificación
Tesorero Municipal
Personal de Servicios Públicos
b. Materiales
Edificio Municipal
Gimnasio Municipal
Estadio Municipal
Rastro Municipal
Cementerio Municipal
Mercado Municipal
Parqueo Municipal
Equipo de oficina
Material de oficina
Libros de Actas Municipales
Libros de Acuerdos Municipales
Utensilios de limpieza
Biblioteca
Bodegas
Bombas abastecedoras de agua potable
Bienes inmuebles municipales
Vehículos
c. Financieros
Aporte Constitucional (10%)
Arbitrios de ornato
Impuestos municipales
Donaciones de la iniciativa privada
Prestamos a Bancos del sistema
16
1.2. Contexto comunitario
1.2.1. Aspecto histórico
Su etimología proviene de Guat-sacat-apant de origen Azteca que en
lengua Pipil sería ―Río de zacate o Hierba de Culebra‖, se pronuncia
GUAZACAPAN.
Las referencias históricas de este municipio, lo señalan como sede o
territorio ocupado por el señorío XIMCA, y no-PIPIL, como
equivocadamente se creía, extendiéndose desde la costa del Pacifico
hasta las montañas de Jalapa. Se considera un misterio este pueblo en
la historia antigua de nuestro país. Y la lengua que hablan tiene
similitud con ciertas lenguas del territorio Amazónico Brasileño.
Lamentablemente solo unas cuatro o seis familias lo hablan
actualmente. Siendo tan reservados que se han negado a enseñarlas
aun a sus propios descendientes.
Tras la conquista de Itzcuintlán o Ixquintepec (Escuintla) Alvarado se
dirigió hacia el Sur tomando luego Taxisco, no sin dura batalla,
atacando enseguida a Guazacapán, pensando sorprender a sus
moradores, quienes ya prevenidos habían concentrado gran número de
guerreros de sus extensos dominios, presentando una de las más
recias batallas a los conquistadores, que dispusieron aplazar por de
pronto sus operaciones (año 1525), volviendo al año siguiente (1526),
sometiéndola entonces sin mayor resistencia.
En la época colonial, Guazacapán tuvo gran jerarquía, fue una provincia
con sede de Curato y asiento de grandes intereses económicos, Al
organizarse el Estado Guatemalteco, por medio de la Constitución
Política decretada el 11 de octubre de 1825, pasa a formar parte del
Distrito No.2 con Chiquimulilla, Taxisco, Escuintla, San Juan Tecuaco,
Nancinta, Tepeaco y Tacuilula.
17
El departamento de Santa Rosa, propiamente dicho, se creó el 8 de
mayo de 1852 por decreto gubernativo, dividiéndose en sus 14
municipios y Guazacapán es uno de ellos. 17
1.2.2. Aspecto geográfico
Ubicación
Guazacapán está ubicado a 261.33 msnm (metros sobre nivel del
mar), localizado en las coordenadas 14º 04'24‖ de latitud norte y
90º25'00‖ de longitud oeste colinda: Al norte con Pueblo Nuevo
Viñas, al este con Chiquimulilla, al oeste con Taxisco y al sur con el
Canal de Chiquimulilla y luego Océano Pacifico.
Dista de la cabecera departamental, Cuilapa, a cuarenta y cinco
kilómetros ( 45 Km ) y ciento doce kilómetros (112Km.) de la capital;
las poblaciones vecinas de Taxisco y Chiquimulilla, distan a cinco
kilómetros ( 5 Km ) y tres kilómetros ( 3 Km ) respectivamente; sobre
carretera asfaltada, o sea la carretera internacional del pacífico (Ruta
CA-2), que conduce a la república de El Salvador.
Las aldeas, caseríos y fincas del municipio tienen acceso a la
cabecera municipal por caminos de terracería y asfalto, de fácil
tránsito para vehículos, funcionan varias líneas de transporte.
Clima
En el municipio impera el clima cálido Tropical porque se encuentra
en la región de la costa sur- oriental. La temperatura, entre los 28.5C
y 31C como máxima y entre los 17 C y 19 C , como mínima, teniendo
como promedio anual una temperatura de 23.5C.Los vientos
predominantes en esta zona son los Alisios o vientos del norte, cuya
dirección es nor-oeste, presentándose también los contra - Alisios,
durante el mes de noviembre, con dirección del sur- sureste.
17 PAGINA WEB, Guazacapán.com.gt.
18
La intensidad varía de los 12 a los 22.5 km/h, con un promedio anual
de 17.4 km/h el periodo de lluvias está comprendido entre los meses
de mayo a octubre. La precipitación pluvial va de los 1000 mm en la
parte sur del municipio, a los 1900 mm en la parte norte, con un
promedio anual de 1450 mm.18
Hidrografía
El sistema hidrológico de Guatemala, se divide en tres vertientes: los
ríos que desembocan en el Océano Atlántico, los que desembocan
en el Océano Pacífico y los que desembocan en el Golfo de México.
El municipio de Guazacapán se encuentra en la vertiente del Océano
Pacífico, cuyos ríos tienen una corta longitud, caudales moderados y
de rápido escurrimiento. El municipio se encuentra en la cuenca
Paso Hondo y está regado por los ríos: La Palma, Los Chivos,
Uzarín, De Oliveros, Huipeo, San Francisco, El Maneadero, Barranca
Honda, Las Medidas y el Uyote 19
Accidentes geográficos
Su territorio es en su mayor parte, plano, excepto hacia el norte,
donde aparecen algunas elevaciones que alcanzan los 1800 msnm,
entre ellas se encuentra el Cerro Tecuamburro.
Volcán Tecuamburro: ubicado en la parte norte del municipio, una
zona muy boscosa enriquecida con manantiales de agua cristalina
que le dan el vital líquido a la población, es compartida con el
municipio de Pueblo Nuevo Viñas.
18 PÁGINA WEB. guazacapán.com.gt.
19 PAGINA WEB, Guazacapán.com.gt.
19
Población
El municipio de Guazacapán pertenece al Departamento de Santa
Rosa, ubicado en la región sur del País. Con una extensión territorial
aproximada de 172 km2 y una población de 14875 habitantes hasta
2000, de los cuales 7577 son hombres y 7,298 son mujeres según
datos obtenidos del censo del Centro de Salud y Registro Civil.
También el pueblo tiene aldeas y caseríos, entre las más conocidas
la Poza de Agua y el Astillero. En sus sitios de interés cabe
mencionar las lindas playas de la Curvina como también los ríos y
riachuelos.
División político-administrativa
El municipio de Guazacapán está integrado territorialmente de la
siguiente forma: una población, denominada Guazacapán, que es la
cabecera municipal; aldeas denominadas ―Platanares‖, ―Poza de
Agua‖, El Astillero, El Barro, El Maneadero, Buenas Brisas, El
Mulinillal, Ojo de Agua, Cinco Palos, Los Chivos, Los Achotes.
Actualmente han salido de la jurisdicción de Guazacapán y han
pasado a formar parte del municipio de Chiquimulilla, y se encuentra
en litigio la jurisdicción de las comunidades del Cebollito, la Curvina,
Agua Dulce y el Bejucal. Además cuenta con 96 fincas de diversos
tamaños, y pequeñas parcelas familia.
20
Barrios
Está formado por 5 barrios los cuales son: San Miguel, (a la vez
dividido en Centro y Oriente), San Pedro, San Sebastián, El Barrio
de Agosto; en cada uno de estos barrios existe una cofradía. Una
cofradía es el lugar donde radica el patrono de cada barrio o sea la
imagen del santo del barrio, para muchos esto pasa desapercibido
pero son lugares de interés del pueblo.
1.2.3. Aspecto social
a. Etnias
Las referencias históricas de este municipio, lo señalan como sede o
territorio ocupado por el señorío XIMCA, y no-PIPIL, como
equivocadamente se creía, extendiéndose desde la costa del Pacifico
hasta las montañas de Jalapa. Se considera un misterio este pueblo
en la historia antigua de nuestro país.
b. Idioma
El Idioma oficial en Guazacapán, es el castellano, aunque se ha
tratado de revivir el idioma Xinca, son pocas las personas que lo
hablan y lo entienden dicha lengua que hablan tenía similitud con
ciertas lenguas del territorio amazónico brasileño.
c. Educación
Con el deseo de superación, la población de Guazacapán, recibe el
pan del saber en establecimientos educativos que presta el servicio
en instituciones públicas, privadas y por cooperativa, así también se
involucran los niveles Pre Primario, Primario, Ciclo Básico, Ciclo
Diversificado y Alfabetización.
21
El servicio educativo es prestado por la siguiente cantidad de
establecimientos educativos:
En el área urbana
Nivel Pre primario: dos escuelas oficiales, cuatro
establecimientos privados, y dos escuelas municipales.
Nivel Primario: dos escuelas oficiales, cuatro establecimientos
privados, y dos escuelas municipales.
Ciclo Básico: un instituto oficial, un Instituto por cooperativa, y
tres establecimientos privados.
Ciclo Diversificado: un Establecimiento Oficial, y tres
establecimientos privados.
En el área rural
Se cuenta con escuelas oficiales, un instituto por cooperativa y
dos institutos nacionales de diversificado y los institutos de
telesecundaria.
También la población que egresa del ciclo diversificado tiene la
oportunidad de estudiar en las universidades, tanto la estatal
como privadas, ubicadas en los municipios vecinos de Taxisco y
Chiquimulilla.
1.2.4. Aspecto económico
La economía se basa principalmente en la ganadería y en la agricultura,
y en un menor grado algunas industrias tradicionales, la ganadería
bovina es el rubro más importante y ha alcanzado un gran desarrollo,
debido a la implantación y el cruce de razas finas y puras, de altos
rendimientos, tanto en leche como en carne, cuya producción se da
ahora en gran escala.
22
En menor grado se atiende a la ganadería equina, porcina, aviar y
pesca en los ríos y el mar. La producción agrícola es variada y
abundante, principalmente de: café, maíz, arroz, maicillo, ajonjolí, fríjol,
sorgo, plátano y últimamente en gran cantidad caña de azúcar.
La producción de diversidad de frutas tropicales como: mango, naranja,
limón, piña, zapote, papaya, sandía, melón, chico, mamey, jocote,
banano, mandarina, nance, guanaba, caimito, coco, anona, toronja,
aguacate, zunza, cincuya etc.
Industrialmente pueden mencionarse la alfarería y la jarcia, industrias
tradicionales de tipo doméstico, que elaboran diversidad de artículos, de
buena calidad, sobresaliendo los comales y ollas para cocer frijoles;
últimamente a tomado mucha fuerza la industria de la ebanistería y
carpintería en general, la que por la calidad de trabajos que se realizan
tiene un reconocimiento en el ámbito nacional. La industria panificadora
también esta muy desarrollada y tiene cobertura para los pueblos
vecinos, al igual la de productos lácteos.
Aunque el movimiento comercial de esta población no es muy activo, se
encuentran establecimientos comerciales y de servicios que satisfacen
las necesidades básicas de consumo. Aquellos artículos que no se
consiguen en Guazacapán, se pueden obtener en Chiquimulilla a tres
kilómetros (3km) de distancia. 20
20 PAGINA WEB, Guazacapán.com.gt.
23
1.2.5. Aspecto político
Organizaciones civiles
En el municipio de Guazacapán, funcionan varias organizaciones,
que van desde los comités comunitario de desarrollo, habiendo uno
en cada barrio, caserío y aldea del municipio.
También organizaciones deportivas como la junta municipal de
baloncesto, junta municipal de fútbol, junta municipal de Tae kwan
do.etc.
Las organizaciones partidistas únicamente se complementan en
vísperas de elecciones generales, siempre promovidas por entidades
centralizadas en la capital.
1.2.6. Aspecto cultural
Costumbres
Guazacapán está lleno de costumbres y tradiciones como lo son las
posadas y el baile del chocolate, éste se realiza en época navideña.
También están las carreras de caballos del Barrio de San Pedro, el
baile del caballito y el torito, tradición que poco a poco se va
desvaneciendo, la música del tamborón y el sonar del tun,
instrumento musical autóctono de cientos de años que ya muy pocas
personas lo conocen y tienen el privilegio de escuchar.
Pero lo que más ha caracterizado a Guazacapán a nivel nacional es
que es conocida por la tierra del brujo, cosa que ya solo es del
pasado y que ahora solo queda escuchar muy buenas historias de
los viejos del pueblo.
24
Así que si vas a Guazacapán pueda que te embruje su belleza
natural o el calor humano de sus habitantes.
Feria titular
Aunque el patrón, de Guazacapán, es ―la Ascensión del Señor Jesús
a los Cielos‖, se celebra con mas alegría La feria titular, del 04 al 10
de diciembre, en honor a la ―Inmaculada Concepción de la Virgen
María ―.
Otras celebraciones
Cada Barrio de la cabecera municipal cuenta con una fecha de
celebración dedicada al patrono o la patrona del mismo.
Barrio Fecha Imagen Venerada
San Miguel 28 de septiembre San Miguel Arcángel
San Pedro 29 de junio San Pedro Apóstol
San Sebastián 19 de enero Mártir San Sebastián
De agosto (mulasharo) 15 de agosto Virgen del Tránsito
1.2.7. Aspecto religioso
La mayoría de guazacapanecos profesa ser cristiano-católico, también
regular cantidad de personas que se consideran cristianos-evangélicos,
un grupo pequeño de Testigos de Jehová y otro grupo de misioneros de
Jesucristo de los Santos de los últimos días.
25
1.3. Técnicas utilizadas para efectuar el estudio contextual
Para la elaboración del Diagnóstico de la municipalidad de Guazacapán,
Santa Rosa, se procedió a la utilización de las técnicas siguientes.
1.3.1. Guía de análisis contextual e Institucional
Aplicando entrevistas a las personas, ancianos, líderes comunitarios
dinámicos, empleados municipales y cuestionamientos, que fue la base
para obtener información, lo que permitió visualizar el problema de cada
sector, los factores que originan los problemas, soluciones que se
necesitan y la alternativa posible para resolver el problema.
1.3.2. Investigación bibliográfica
Esta técnica se aplicó para la verificación de todos los documentos que
posee la municipalidad, utilizándose fichas bibliográficas.
1.3.3. Entrevista
Se realizó una entrevista al señor Alcalde Municipal, utilizándose un
cuestionario.
1.3.4. Análisis
Se efectuó un análisis de la información obtenida de los participantes
involucrados para conocer las áreas mayormente afectadas en materia
de deforestación y posibles instituciones que apoyarían el proyecto.
1.4. Planteamiento del problema
El uso de ésta técnica permitió obtener y procesar la información, detectar los
problemas, priorizar y elegir las posibles soluciones al problema seleccionado.
Planeamiento del problema análisis de los problemas.
26
1.4.1. Lista de carencias
- Poca cultura ambiental
- Tala inmoderada de árboles
- Falta de tiempo para atender sus múltiples funciones
- Poca cultura tributaria
- Pocas relaciones humanas de algunos empleados
- Falta de programas de educación ambiental
- Poca cobertura de programas de becas escolares
- Falta de oficina que vele por el medio ambiente
- Poca cobertura para la contratación de maestros municipales
- Carencia de información administrativa
- Escasez de agua potable dentro de las instalaciones municipales
- No se cuenta con suficientes nacimientos de agua potable
- Falta de servicios sanitarios al público
1.4.2. Cuadro de análisis de problemas y priorización
PROBLEMAS CARENCIAS QUE LO
PRODUCEN
SOLUCIÓN
1. Pérdida
de
recur-
sos
natura-
les
1. Falta de
programas de
educación
ambiental.
2. Tala inmoderada
de árboles.
3. Falta de oficina
que vele por el
medio ambiente.
4. Poca cultura
ambiental.
5. No se cuenta con
suficientes
nacimiento de
agua potable.
1. Implementar
módulos y
talleres de
educación
ambiental.
2. Reforestación
3. Creación de
oficina que
vele por el
medio
ambiente.
4. Solución 1
5. Perforación de pozos mecánicos 1
27
2. Insalu-bridad
1. Falta de servicios
sanitarios al
público.
2. Escasez de agua
dentro de las
instalaciones
municipales.
1. Construir
servicios
sanitarios para
el público
2. Instalar
depósitos de
agua.
3. Admi-nistra-ción Defi-ciente
1. Falta de tiempo
para atender sus
múltiples
funciones.
2. Poca cultura
tributaria.
3. Pocas relaciones
humanas de los
empleados.
4. Poca cobertura
para la
contratación de
maestros.
5. Carencia de
información
administrativa.
6. Poca cobertura de
becas escolares.
1. Delegar
funciones
administrativas
2. Implementar
programas de
cultura
tributaria.
3. Capacitacio-
nes sobre
relaciones
humanas al
empleado.
4. Ampliar
cobertura para
la contratación
de maestros
municipales.
5. Crear oficina
de relaciones
públicas.
6. Fortalecer el programa de becas escolares.
28
1.5. Priorización o selección justificada
Los Epesistas de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de
Humanidades, se reunieron con el Sr. Alcalde Municipal y su Corporación
Municipal, para tratar sobre la pérdida de recursos naturales en la costa sur
del municipio de Guazacapán, que está siendo afectado por la tala
inmoderada de sus recursos naturales, que a la fecha ocasiona destrucción
del medio ambiente, en vista de ello se llegó a la conclusión de elaborar un
Módulo Educativo dirigido a estudiantes del Ciclo Básico del área urbana del
municipio de Guazacapán, del departamento de Santa Rosa. Como un aporte
a la Municipalidad de Guazacapán, Santa Rosa, las conclusiones a las que se
llegaron son de mucha importancia, determinándose por unanimidad elaborar
el Módulo Educativo, con el apoyo del Sr. Alcalde Municipal, concejo de
desarrollo, estudiantes del ciclo de educación básica, asesor de la Universidad
de San Carlos de Guatemala y Epesistas. Ya que por medio de las
investigaciones realizadas nos damos cuenta de la forma en que afecta la vida
humana la destrucción del medio ambiente violando el derecho a una vida
digna, la recreación de los niños en áreas verdes la destrucción de la flora y la
fauna, esto afecta en la vegetación.
La Municipalidad de Guazacapán, proporciona el mayor financiamiento para
la elaboración de éste módulo educacional relacionado con Bosques
Tropicales dirigidos a estudiantes del Colegio Tecnológico de Informática, de
Guazacapán, Santa Rosa.
1.5.1. Priorización de problemas
29
No.
Problemas
1
2
3
Total
1
Pérdida de los recursos
naturales
1
1
2
2 Insalubridad 0 1 1
3 Deficiente administración 0 0 0
1.5.2. Problema seleccionado
El problema No. 1 (Pérdida de los Recursos Naturales) se priorizó
según la matriz de priorización y las opciones de solución son las
siguientes:
- Opción 1: Implementar programas sobre control de rozas en los
terrenos.
- Opción 2: Elaboración y aplicación de un módulo pedagógico sobre
Bosques Tropicales dirigido a estudiantes del ciclo de educación
básica del Colegio Tecnológico de Informática de Guazacapán,
Santa Rosa
- Opción 3: Implementar personal capacitado en el área ambiental.
- Opción 4: Reforestación.
1.5.3. Cuadros de viabilidad y factibilidad
a. Análisis de viabilidad
Opción 1. Implementar programas sobre control de rozas
en los terrenos.
Opción 2. Elaboración y aplicación de un módulo pedagógico
sobre Bosques Tropicales.
Opción 3. Implementar personal capacitado en el área
ambiental.
Opción 4. Reforestación.
Indicadores
Opción
1
Opción
2
Opción
3
Opción
4
Si No Si No Si No Si No
Administrativo legal
1. ¿Se tiene la
autorización legal
para realizar el
proyecto?
X X x x
30
2. ¿Se tiene estudio
de impacto
ambiental?
x X x x
3. ¿Se tiene
representación
legal?
X X x x
4. ¿Existen leyes
que amparen la
ejecución del
proyecto?
X x x x
Político
5. ¿La institución
será responsable
del proyecto?
X x x x
6. ¿El proyecto es
de vital
importancia para
la institución?
x x x x
7. ¿El proyecto
genera
aceptación en la
institución?
Social
8. ¿El proyecto
beneficia a la
población?
x x x x
9. ¿El proyecto
contribuye con la
población?
x x x x
Totales 4 5 9 0 4 5 8 1
31
La opción 2 (Elaboración y aplicación de un módulo pedagógico
sobre Bosques Tropicales) es la más viable.
b. Análisis de factibilidad
Opción 1. Implementar programas sobre control de rozas en los
terrenos.
Opción 2. Elaboración y aplicación de un módulo pedagógico
Bosques Tropicales.
Opción 3. Implementar personal capacitado en el área
ambiental.
Opción 4. Reforestación.
Indicadores
Opción
1
Opción
2
Opción
3
Opción
4
Si No Si No Si No Si No
Financiero
1. ¿Se cuenta con
suficientes
recursos
financieros?
X X X X
2. ¿Se cuenta con
financiamiento
externo?
X X X X
3. ¿El proyecto se
ejecutará con
recursos propios?
X X X X
4. ¿Se cuenta con
fondos extras para
imprevistos?
X X X X
32
Técnico
5. ¿Se tienen las
instalaciones
adecuadas para el
proyecto?
X X X X
6. ¿Se diseñaron
controles de
calidad para la
ejecución del
proyecto?
X X X X
7. ¿Se tienen los
insumos
necesarios para el
proyecto?
X X X X
8. ¿Se tiene la
tecnología
apropiada para el
proyecto?
X X X X
33
9. ¿Se han cumplido
las especificaciones
apropiadas en la
elaboración del
proyecto?
X X X X
10. ¿El tiempo
programado es
suficiente para
ejecutar el
proyecto?
X X X X
11. ¿Se han definido
claramente las
metas?
x x x x
Mercado
12. ¿El proyecto tiene
aceptación en la
región?
X X X X
13. ¿El proyecto
satisface las
necesidades de la
población?
X X X X
14. ¿El proyecto es
accesible a la
población en
general?
X X X X
15. ¿Se cuenta con el
personal capacitado
para la ejecución
del proyecto?
x x X x
Totales 7 8 14 1 10 5 13 2
34
La opción 2 (Elaboración y aplicación de un módulo pedagógico
sobre Bosques Tropicales) es la más factible.
Análisis de
viabilidad y
factibilidad
Opción
1
Opción 2
Opción 3
Opción 4
si No si no si no Si no
Total viabilidad 4 5 9 0 4 5 8 1
Total factibilidad 7 8 14 1 7 8 13 2
Totales 11 13 23 1 11 13 21 3
Según éste análisis la opción uno y la opción dos son las más
viables y factibles.
1.6. Problema seleccionado
Pérdida de los Recursos Naturales
1.7. Soluciones planteadas como viables y factibles
Implementación de un módulo pedagógico
Reforestación
35
CAPÍTULO II
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
2.1. Antecedentes
En Guazacapán, no se tiene conocimiento que se haya realizado una
campaña de reforestación en forma ordenada y bien planificada, aunque en
forma aislada se han realizado siembra de árboles a nivel municipal
habiéndose ejecutado proyectos de reforestación por entidades que junto a la
municipalidad, y el Instituto Nacional de Bosques, han coordinado dichos
proyectos, entre ellos se pueden mencionar:
En el año 2007 un grupo de ex patrulleros de Autodefensa Civil, realizó un
proyecto de reforestación de una fracción en la finca La Sabana con la
contribución de la Municipalidad y el Instituto Nacional de Bosques INAB para
realizar dicho proyecto, el grupo de ex patrulleros recibió un subsidio
económico de Q 5,000.00 por reforestación de parte del Estado a través del
Ministerio de Agricultura Ganadería y Alimentación. Siempre teniendo como
objetivo la protección y mantenimiento de los recursos naturales, esto como
una política nacional.
En el 2009, el grupo denominado ―Jóvenes en Acción‖, realizó el proyecto en
las faldas del cerro Tecuamburro, con la donación de 1,000 árboles del
Instituto Nacional de Bosques.
Lamentablemente los proyectos ejecutados por Los Ex patrulleros y ―Jóvenes
en Acción‖ no han rendido los frutos esperados, por varias razones, entre las
cuales están: el mal trazo al no darles la distancia recomendable y los árboles
no crecen como debe ser, provocando la pérdida de algunos, así también no
se les han dado el seguimiento en lo que respecta a protección y
mantenimiento, de tal manera que debido al olvido de los mismos, a esto se
suma siempre por la inconsciencia de los pobladores del municipio, quienes
han provocado los incendios forestales cuando año con año realizan la
preparación de la tierra por medio de la quema, en los meses de verano.
36
Esto nos indica que la municipalidad ha intervenido en proyectos ambientales,
pero de manera indirecta y no le ha dado el seguimiento necesario a los
mismos.
Los cambios bruscos en la temperatura del ambiente, la inestabilidad en el
invierno, provocados por el calentamiento global, agotamiento de los afluentes
de agua, inconsciencia y carencia de educación ambiental, y la falta del
cuidado en los bosques tropicales, han afectado grandemente el uso de
nuestros recursos naturales, en el municipio de Guazacapán, del
departamento de Santa Rosa, por ello es importante la realización de la
elaboración y aplicación de un módulo pedagógico sobre los bosques
tropicales, y la reforestación, con el objetivo de brindarle a la población un
ambiente saludable y ecológicamente equilibrado.
2.2. Marco legal de los derechos humanos
2.2.1. Definiciones de derechos humanos
Aquellos que el hombre posee por el hecho de serlo. Son inherentes
a la persona y se proclaman sagrados, fuera del alcance de cualquier
poder político del ser humano. (P.E.M. Victor Manuel Pérez López)
Baigorri. (58-60)
“Teóricamente, un diálogo sobre qué es lo bueno, sobre cuáles han
de ser los valores y las normas morales a las que ha de adecuar su
comportamiento la humanidad entera, en el que participarán todos
los seres humanos, en condiciones de igualdad, y en el que se
llegará a acuerdos racionales, fundamentaría de forma completa
esos valores.‖
37
Marina, Válgoma, Anagrama (2000) La lucha por la dignidad.
Anagrama, pag. 272.
Estamos acostumbrados a tener derechos, es decir, estamos en la
peor condición posible para valorarlos. Cada mañana cuando nos
levantamos vamos al cuarto de baño y con el simple gesto de girar o
presionar un grifo el agua mana clara y abundante, lo normal, eso al
menos nos parece. Las familias que cada verano acogen en sus
casas a niños saharauis descubren que su mayor ilusión es
precisamente este grifo del que mana agua con tanta facilidad,
cuando en sus arenales el agua es un bien tan preciado, tan costoso
de obtener. Lo mismo nos ocurre con los derechos humanos.
Acostumbrados a disfrutarlos nos parece que eso es "lo normal".
Pero los derechos, que no tienen nada de "naturales", han sido
conquistas históricas, fruto de luchas, empeños y tenacidades. Fruto
del esfuerzo, la valentía y el sacrificio de personas concretas, del que
nosotros ahora nos aprovechamos.
Gil, Jover, Reyero. La enseñanza de los derechos humanos.
Paidós, (2001). 18, 19 p.
Los derechos y los deberes son las dos caras de una misma moneda
Es cierto que, dependiendo de la época histórica en la que nos
encontremos, se tiende más a resaltar unos en detrimento de los
otros. Pero lo más característico del hombre como sujeto de
derechos es que es capaz de asumir deberes y obligaciones hacia sí
mismo y hacia los demás. En éste sentido, los derechos humanos no
sólo han de ser contemplados como derechos que se me reconocen,
sino también como derechos que he de reconocer en los demás y
que por tanto, me imponen un deber de comportamiento hacia mí
mismo y hacia los otros.
38
García Moriyón, Los derechos humanos a lo claro. Editorial Popular,
(1988) 95, 96 p.
La existencia de los Derechos Humanos surge igualmente del hecho
de que nos sentimos responsables de los demás, de que nos damos
cuenta de lo que les ocurre a ellos también nos afecta a nosotros.
Ante la presencia de otros seres humanos, nos sentimos interpelados
por su dignidad inalienable, descubrimos al mismo tiempo el derecho
a que me respeten y el deber de respetarlos, ambos inseparables
hasta el punto de que olvidar uno de ellos supone inmediatamente la
imposibilidad de construir una sociedad solidaria, pasando a malvivir
con unas relaciones de dominación y explotación.
Marina, Crónicas de la ultramodernidad. Editorial Anagrama
Barcelona: (2000) _ 232, 239, 241p
Los derechos son un proyecto de humanidad mantenido en alto
esforzadamente, y no cobijaría a nadie si no estuviese mantenido por
alguien. Son una insegura tienda de campaña que protege a los
hombres sólo mientras alguien sostiene las lonas levantadas.
Los derechos, como los aviones, sólo se mantienen en vuelo
mientras el motor continúa funcionando.
2.2.2. Principales fundamentos de los derechos humanos
a. Iusnaturalismo
Es necesario ver el desarrollo histórico de la idea de derecho natural
dentro del pensamiento de la humanidad. La idea iusnaturalista es
una respuesta filosófica al problema del derecho; de ahí que su
historia se inserte en la historia de la filosofía.
39
La idea de que por encima de las leyes humanas existen unos
principios superiores ya estaba presente en el pensamiento griego, y
no ha dejado de ser una constante histórica. Su carácter filosófico
hace que sea dispar, diversa y cambiante.
El Derecho Natural es un auténtico derecho con las implicaciones
socioculturales que ello conlleva, tiene condición de leyes morales,
en cuanto que pretenden guiar la conducta humana en el seno de la
convivencia social.
Esto es en sentido amplio. En sentido concreto, se trata de
referencias normativas, pero no jurídicas.
La idea iusnaturalista en el pensamiento clásico presocráticos: el
iusnaturalismo en el pensamiento clásico presocráticos: el
iusnaturalismo cosmológico Concibe un iusnaturalismo en sentido
amplio, teñido de un carácter cosmológico, que remite a la physis.
Luego hay matices importantes. Como, por ejemplo, Heráclito, que
concibe el cosmos como un orden superior (logos).
Sofistas oposición entre physis y nomos.
El tema central ya no es el cosmos sino el hombre (humanismo
ateniense). La generación sofista del s. V, construye un relativismo
que toma al hombre como medida de todas las cosas y opone lo
inmutable (naturaleza) a lo mutable (las instituciones sociales). Es la
tensión entre physis y nomos, entre lo auténtico y lo artificial.
Sócrates
Contrarresta la influencia de los sofistas. Para él, hay un mundo de
valores superiores al hombre, por ejemplo la justicia (cuyo reflejo
objetivo, piensa el filósofo, son las leyes humanas). En
consecuencia, el estado aparece como una realidad natural, lo cual
justifica la obediencia al mismo.
40
Platón
Con su teoría de las Ideas, propone un iusnaturalismo en sentido
amplio. Para él, la verdadera ley es aquella que más se acerca a la
idea de ley justa, o lo que es lo mismo, a la idea de justicia.
Aristóteles
Divide la justicia en lo que llama ley particular, que es la ley de la
polis, y la ley común, que es la que rige la naturaleza (y que para él
es la justicia objetiva). Por tanto, es iusnaturalista en el sentido en
que reconoce la existencia de las leyes según la naturaleza.
La filosofía del Helenismo
Su preferencia por el tema moral
Es una época de abandono de la metafísica. La filosofía se centra en
la ética. La polis pierde importancia y se produce un repliegue del
individuo en si mismo.
El estoicismo de Grecia a Roma
Es la afirmación más rotunda del iusnaturalismo precristiano. Su
fundador es Zenón de Kition, en el 306 a. c.
a) Estoicismo antiguo (Zenón, Cleantes, Crisipo): se sientan las
bases del sistema. Hay influencias.
b) De Heráclito, Platón y Aristóteles.
c) b) Estoicismo medio (Panecio, Posidonio): S. II y I a C. Hay
contacto con otras ideas. Se gana en flexibilidad y eclecticismo.
c) Estoicismo nuevo (Séneca, Epícteto, Marco Aurelio): S. I y II d. C.
Es un pensamiento plenamente romano. Se vuelve a la pureza
primigenia y se humaniza la moral.
D) Las tesis del estoicismo se resumen en cuatro puntos.
Concepto de naturaleza: la naturaleza como algo común que engloba
a todos los seres. Visión panteísta del mundo.
41
a. El iusnaturalismo cristiano
El cristianismo, como oposición y en buena medida como
continuación del paganismo, constituye un ineludible fenomenito
histórico-cultural.
El cristianismo supone la unión de los conceptos pecado y delito.
Fundamenta, además, el origen divino del monarca (la norma
emanada del
soberano se hace equivaler a un mandato religioso).
El influjo del cristianismo cambia, al principio, la visión sobre el
hombre, ya que trae consigo una serie de valores humanos.
Asimismo, conlleva un ideal de filiación divina y de amor fraterno
universal, que añade dignidad al hombre (paso del individuo a la
persona).
b. Historismo cultural
El Cristianismo, dio origen a una nueva etapa en el desarrollo
histórico de los derechos humanos al proclamar la igualdad entre
los seres humanos y al rechazar la violencia. Todo ello
contribuyó a la aceptación de principios especialmente entre los
pueblos oprimidos y los esclavos.
Podemos definir el historicismo como toda filosofía que
reconozca como objetivo suyo exclusivo y fundamental, la
determinación de la naturaleza y validez de los instrumentos del
saber histórico. Es decir, que los historicistas pretenden estudiar
la historia de la misma forma que Kant había analizado las
ciencias de la naturaleza. Esta filosofía tendrá, las siguientes
características.
42
a) Los objetos del conocimiento histórico tienen un carácter
específico que los distingue del conocimiento natural
diferencia HISTORIA NATURALEZA.
b) Remontarse del conocimiento histórico a las condiciones que
lo hacen posible (El historicismo pretende trabajar a nivel
trascendental, igual que Kant)
Las categorías específicas del saber histórico a que se refieren
los historicistas son a grandes rasgos las siguientes:
- INDIVIDUALIDAD (opuesta al carácter ―genérico‖ de la
naturaleza)
- COMPRENDER, operación fundamental
PROBLEMA DE LOS VALORES, (relación entre el devenir de la
historia y los fines o ideales que los hombres tratan de realizar en
ella). (WILHELM DILTHEY (1833-1911).
El Historicismo sin embargo, asegura que los derechos humanos
no se fundamentan en la naturaleza humana sino en las
necesidades de los hombres y la posibilidad de satisfacerlas
dentro de una sociedad concreta, de acuerdo a los valores y
fines de la misma, teniendo como principio básico la dignidad
humana, que considera al hombre como fin en si mismo.
En el historicismo nos hace recordar el cuido que nuestros
antepasados le daban a la naturaleza, reflejando la presencia de
Dios en la naturaleza, en nuestros tiempos los seres humanos le
han dado la espalda a la naturaleza olvidándose de Dios quien
se refleja en la ―Creación‖. (11-19).
Por historicismo, entendemos con E. Troeltsch la historización
fundamental de todo nuestro pensar sobre el hombre, su cultura
y sus valores. Esa concepción suplanta la consideración
43
universal de la naturaleza temporal del hombre por el
conocimiento de su individualidad concreta en la historia. Estado,
derecho, moral, religión, arte quedan disueltos en su devenir
histórico y sólo son inteligibles para nosotros como elementos de
determinadas evoluciones históricas. Esto pone de relieve cómo
todo lo casual y personal tiene sus raíces en amplios contextos
individuales, pero de otra parte conmueve todas las verdades
eternas. El hombre en su forma propiamente moderna, pertenece
por completo al siglo XIX pero está prefigurado ya en estadios
más antiguos de la historia del espíritu occidental. El hombre
logra un influjo dominante desde el momento en que la
historiografía, desprendiéndose de la imagen estoico-cristiana del
hombre, emprende el camino hacia el procedimiento de una
antropología descriptiva, y abandona el marco de la división en
épocas inspirada en la historia de la salvación, sin renunciar, no
obstante a la idea de un enlace interno entre los acontecimientos
históricos y, por ende a la posibilidad de un esclarecimiento
racional de su interdependencia (historia e historicidad; filosofía
de la historia). Al desprenderse así la historia del antiguo
esquema (conservando, no obstante, la estructura formal de la
consideración personal y teleológica de la historia), se hace
posible aquella «interpretación puramente inmanente de la vida
social e histórica» (W. Dilthey) que, frente al antiguo
procedimiento de la mera crónica o de la historia teológica de la
salvación, constituye lo nuevo de la moderna ciencia histórica.
(E. Troeltsch, Der H. und seine Probleme) (Gesammelte Schr. III)
(T 1922).
44
c. Positivismo
El positivismo es una mutilación de la inteligencia humana, que
hace posible, no sólo, la metafísica, sino la ciencia misma, sin los
principios ideales, queda reducida a una nomenclatura de hechos,
y la ciencia es una colección de experiencias, sino la idea general,
la ley que interpreta la experiencia y la traspasa. Considerado
como sistema religioso, el positivismo es el culto de la humanidad
como ser total y simple o singular.
Una perspectiva negativa: la persona no puede ser objeto de
ofensas y humillaciones. Una perspectiva positiva la afirmación
de la dignidad humana significa el pleno desarrollo de la
personalidad y la sociabilidad.
Una perspectiva positiva puede ser el cuidar y proteger nuestra
naturaleza y no ofenderla poniendo nuestra parte‖. (12-257)
Un ambiente sano en donde el mismo junto con las próximas
generaciones goce de una vida digna a la cual estamos llamados.
Pero por falta de negligencia el hombre ha ido destruyendo por
las mismas necesidades como la falta de trabajo.
2.2.3. Aspectos filosóficos de los derechos humanos
Aspecto ontológico
―La ontología responde a la pregunta del porqué los Derechos
Humanos ―son‖ mientras para algunos los Derechos Humanos son
derechos ―morales‖ para otros, son anteriores al derecho positivo,
pero todos parecen aceptar que los Derechos Humanos, pueden
ser vistos como razones provenientes de la ética.
45
Se constituyen las razones que producen normas positivas,
incluyendo las resoluciones estatales, por lo que en este caso están
―antes‖ que el derecho positivo. También puede decirse que
constituyen las razones para oponerse a las decisiones del estado y
sus ejecutores.
Desde el punto de vista ontológico los derechos humanos también
son vistos como un tipo especial de discurso, que es el discurso
propio de la sociedad moderna, lo que indica que los Derechos
Humanos son ―razones para actuar‖ y nuevamente están antes que
el derecho producido por el Estado‖. (13-26)
Aspecto axiológico
Los valores pueden ser divididos en culturales y universales. Los
primeros pueden resultar innumerables; los segundos, inspirados
en el Derecho Natural, en la práctica gubernamental y sobre todo
en la Declaración Universal de los Derechos Humanos de la ONU,
pueden ser enumerados y concretados en una decena y en justa
correspondencia con la teoría de las necesidades universales.
Estos últimos conformarían lo que llamo el siguiente PATRON
UNIVERSAL DE VALORES
1. oral
2. Salud
3. Seguridad
4. Riqueza Material
5. Conocimiento
6. Libertad
7. Justicia Distributiva
8. Conservación de la Naturaleza
9. Calidad de las Actividades
46
1. Prestigio moral
Es el estado completo de bienestar físico, psíquico y social, y
no sólo la ausencia de afecciones y enfermedades.
Podemos definir la salud como aquella manera de vivir
autónoma, solidaria y alegre (J.Gol)
Con el trabajo se puede perder la salud, cuando se desarrolla
en condiciones que pueden causar accidentes o
enfermedades; y también cuando se produce fatiga e
insatisfacción, rompiendo el equilibrio mental y social de las
personas.
La salud es el aspecto más importante de cualquier ser
humano, mediante ella nos podemos desenvolver
correctamente en nuestro medio; pero como la salud es un
concepto bastante complejo de definir, antes de adentrarnos
en él necesitamos saber a qué estamos haciendo referencia.
La definición de salud nos dice que ésta es una forma física;
es la capacidad que el cuerpo humano tiene para satisfacer
las exigencias que son impuestas por la vida cotidiana. Dicha
forma física es un estado del cuerpo que al mismo tiempo se
vincula con los estados mentales; ambos combinados nos
ayudan a desarrollar una vida dinámica y positiva.
2. Seguridad
La seguridad es un estado de ánimo, una sensación, una
cualidad intangible. Se puede entender como un objetivo y un
fin que el hombre anhela constantemente como una necesidad
primaria.
47
3. Riqueza material
Hoy, dada nuestra incorporada cultura mercantilista y de
consumo extendido, tendemos a equiparar riqueza con
provisión de bienes materiales: se es más rico cuantas más
cosas se tienen. Pero el modelo de desarrollo que el
capitalismo ha generado tiene una doble limitante que lo
invalida: es injusto, y es insostenible.
4. Conocimiento
Facultad de comprender y de conocer: el misterio del amor se
escapa al conocimiento y conciencia de la propia existencia.
5. Libertad
Libertad física: Aquella que nos permite salir de casa, opinar y
expresar nuestras opiniones libremente sin tener miedos a ser
censurados. ―El futuro está abierto y podemos hacer que sea
lo que queremos que sea‖
6. Justicia distributiva
Consiste en proporcionar oportunidades, las oportunidades
deben traducirse en capacidades, las capacidades son medios
para el ejercicio de la libertad (si se quiere como bien
superior).
7. Conservación de la naturaleza
El término conservación de los recursos naturales ha sufrido
una expansión de su significado, como resultado de una
mayor comprensión de la relación de los seres humanos con
el mundo que habitan. La práctica de la conservación implica
entre otras actividades, la preservación de la diversidad
genética y de especies en peligro de extinción.
48
8. Calidad de las actividades
Son todas las actividades que el ser humano disfruta como
consecuencia del resultado de ánimo, para que las mismas
sean placenteras en su entorno social, cultural y económico.
9. Prestigio moral
Es todo lo que pueda afectar el buen nombre o prestigio del
ser humano, el daño a la imagen que pueda sufrir una persona
jurídica no se asimila al daño moral que pueden sufrir las
personas físicas, pues su capacidad jurídica está limitada por
el principio de especialidad.
Aspecto teleológico
Desde éste postulado, aparece claro que el origen de la ciudad se
encuentra la naturaleza social del hombre, o mejor dicho, la
solidaridad corporativa de la humanidad. De hecho, en el
pensamiento agustiniano, el amor social es quien construye la
ciudad de Dios, como podemos ver en su comentario al Génesis:
"son dos amores, uno santo, otro impuro, uno social, otro privado,
uno que mira a la utilidad común por el reino superior, otro que se
aprovecha del bien común, para su propia ventaja y arrogante
dominación". Aparece evidente que la naturaleza social del
hombre, fundamenta la vida política del mismo. Y que socialmente
es el amor mismo, como exigencia natural del mismo amor, se une
la preocupación por el bien común. En efecto, San Agustín asiente
que la vida del ciudadano honesto y recto, es decir el hombre sabio,
es una vida política y sociable: "¿Cómo esta Ciudad de Dios –se
pregunta-, habría empezado o cómo caminaría en sus progresos, o
llegaría a sus debidos fines si no fuese social la vida de los
santos?". Pero si bien es cierto que se salta la sociabilidad
49
del hombre, esta categoría viene proyectada en sentido pleno y
auténtico, hacia la ciudad de Dios, pues en la ciudad terrena, la
misma sociabilidad del amor en términos privativos y exclusivos,
como forma de egoísmo e individualismo, es su causa. Por eso
Agustín afirma que "en las miserias de esta vida mortal, ¿cuántos y
cuán grandes males encierra en sí la sociedad y política humana?".
La teleología asegura que Jesús nos enseña el principio básico, el
parámetro que orienta la vivencia de los derechos humanos,
cuando nos convoca ―ama a tu prójimo como a ti mismo‖ (Mateo
22:39) El Dios de la vida nos insta constantemente a luchar por los
demás, o por los más, débiles, y así es como surgen los profetas,
es muy clara: reconocer los derechos que proclama, no los otorga,
en efecto estos son inherentes a la persona humana y a su
dignidad. Todos los seres humanos, sin excepción, son iguales en
dignidad, por la misma razón tales derechos se refieren a todas las
fases de la vida y en cualquier contexto político social, económico y
cultural.
De allí que desde el punto de vista teleológico, los Derechos
Humanos son considerados como un conjunto unitario orientado
decididamente a la promoción de cada uno de los aspectos del bien
de la persona y de la sociedad.
Desde el punto de vista teológico la Declaración de los Derechos
Humanos se basa en:
Vida
Es el valor que mejor muestra la interdependencia entre el poder
físico y el poder social, porque el poder físico se incluye a
muchos otros vivientes. En el poder físico se incluyen otros
vivientes y en el poder social a los humanos. Dios nos habla en
la Sagrada Escritura, Gen 11,2-4.
50
Justicia
Miqueas 3,1-4 derechos de los niños, Amos 5,21-24, contra los
violadores de la justicia; Isaías 1,11-17; Mateo 5, 6,10. El reino
es de los justos.
Libertad
Practicar la religión que mejor nos parezca.
Igualdad
Génesis 1:27 igualdad a partir de la imagen de Dios y del
monoteísmo ético (tratar a todos los seres humanos por las
mismas normas éticas). Gálatas 3,27-28, en Cristo todos somos
iguales. Mantener un compromiso del cuidado del medio
ambiente es práctica de valores para los integrantes de una
nación. No solo el estado tiene la obligación de cuidar y proteger
el medioambiente, todos tenemos el compromiso de fomentar
valores y actitudes que puedan mejorar la calidad de vida de
todos los habitantes, respetando el equilibrio del sistema para
una perspectiva del futuro.
Aspecto sociológico de los derechos humanos
Es la filosofía que toma como objeto ese algo que son los Derechos
Humanos. Se ocupa de ellos, los explica, busca saber y conocer cual
es su entidad, su consistencia y su fundamento que es.
Solo es filosofía de los derechos humanos aquello que al tomarlos
como objeto suyo, los valora afirmativamente y los defiende.
La filosofía de los derechos humanos que se ocupa de ellos, los
explica y busca el conocimiento de su entidad, consistencia y
fundamento. Es una filosofía que los toma como objeto suyo,
buscando una respuesta para la defensa y reivindicación de estos
derechos.
51
El aspecto filosófico de los derechos humanos es un aspecto jurídico-
político, el cual contiene un gran contenido axiológico,
considerándose a los derechos humanos como valores. Estos
derechos humanos se encuentran ligados con la ética de la libertad,
de la igualdad y de la paz.
Los derechos humanos como principios generales del derecho
Para establecer la relación existente entre los derechos humanos y
los principios generales del derecho, me parece correcto comenzar
con una reseña acerca de éstos últimos.
Con principios generales del derecho se quieren significar dos cosas,
según la historia positiva son los principios que están en el derecho
positivo; según la filosofía ius materialista son los principios en los
cuales tiene su origen el ordenamiento jurídico.
El positivismo jurídico nos dice que ellos informan un ordenamiento
jurídico dado, que están expresados en las normas positivas y que
son sacados por inducción de ellas. Eran los que se encontraban en
el derecho romano, en el derecho común. Su pretensión es que el
derecho positivo es por si solo suficiente para resolver todos los
problemas.
El ius naturalismo sostiene que se hace referencia a principios supra
positivos, que informan y dan fundamento al derecho positivo. Según
una normatividad ius naturalista que expresa el elemento constante y
permanente del derecho, el fundamento de cada legislación positiva.
Se refieren a juicios de valor inherentes a la naturaleza del hombre.
Son principios superiores que informan todo el derecho universal.
52
Estos tienen un doble papel: ser ellos, se fundamenta el derecho
positivo, y son fuente de base técnica, pues subsidiariamente en
ellos deberá apoyarse el juez para resolver el caso ante la falta de la
norma expresa o al comprobar la no-aplicabilidad de las demás que
integran el ordenamiento jurídico. Valen antes que la ley, en la ley y
después de ella; afirman y enuncian valores.
2.2.4. Desarrollo histórico de los derechos humanos
En lo profundo de la mente y el espíritu del ser humano yace la
convicción de que todas y cada una de las personas tienen derechos,
como el de poder vivir libres de opresiones, de tomar decisiones
razonables y de no ser víctimas de la crueldad. Casi todos lo sentimos
así de un modo instintivo, aun cuando no creamos que el logro de
esos derechos sea fácil.
A lo largo de la historia, la mayoría de las sociedades sólo concedían
derechos a unos cuantos afortunados. En el siglo XVIII, en Europa,
surgió el concepto de la ley natural, basada en un orden universal que
definía esos derechos para todos. Esa filosofía tuvo un enorme
impacto en la Revolución de Estados Unidos en 1776 y en los
conceptos consagrados en la Constitución del país, la cual sigue
siendo hoy el documento que rige sobre todo el derecho
estadounidense.
En todas las naciones civilizadas se hacen intentos por definir y
reforzar los derechos humanos. La esencia de este concepto es la
misma en todas partes: los derechos humanos son los que toda
persona tiene por el simple hecho de ser humana; son derechos
universales e igualitarios. Además, los derechos humanos son
inalienables. Pueden ser suspendidos en ciertos momentos, ya sea
acertada o erróneamente, pero la idea misma de esos derechos
inherentes no puede ser suprimida. Nadie puede perder esos
derechos, por lo mismo que no puede dejar de ser humano.
53
Por tradición, todos los grupos humanos, desde los clanes de los
moradores de la selva hasta los sofisticados habitantes urbanos, han
tenido ideas de justicia, equidad, dignidad y respeto. Sin embargo, la
idea de que todos los seres humanos, por el simple hecho de serlo,
tengan ciertos derechos inalienables que pueden invocar para
protegerse de la sociedad y de sus gobernantes era la opinión de una
minoría en la época anterior al siglo XVI.
Muchas sociedades pre modernas creían que los gobernantes
estaban obligados a actuar con sabiduría y por el bien de todos. No
obstante, se creía que esa obligación provenía de un mandato divino o
de la tradición, no que estuviera basada en un concepto de derechos
humanos personales que todo individuo ordinario pudiera invocar para
defenderse de un gobierno injusto.
Orígenes
Los derechos humanos no son un invento del derecho positivo, los
cuales anuncian los valores que las antiguas culturas nos dieron; la
mayoría de los pueblos civilizados han guardado como patrimonio
moral e histórico las experiencias que obtuvieron a través de su
vida comunitaria, pero es indudable que los derechos han sido
reconocidos a través de convenciones y protocolos, en el ámbito
internacional y de constituciones políticas en el ámbito de cada
estado.
La teoría de los derechos humanos tiene una tradición bimilenaria
en occidente, desde los antiguos pensadores griegos hasta
nuestros días; contrariamente la positividad de esos derechos
pertenece a la edad moderna cuando se pasa paulatinamente de la
sociedad teocentrista y estamental a la sociedad antropocentrista e
individual por la ola del renacimiento, la reforma protestante, el
humanismo, la ilustración, sucesos magnos de pensamiento
burgués europeo.
54
Antigua Grecia
En la antigua Grecia se desarrollaban los primeros elementos
constitutivos de la democracia tanto en el medio social, cultural,
político como económico; en que surgieron los primeros conceptos
sobre democracia, derechos, y quienes eran sus protagonistas. Los
ideales de la democracia antigua son:
La libertad
Para los griegos ser libre es no ser esclavo de nadie, esta libertad
se fue logrando sucesivamente así la libertad civil se alcanzó al
abolirse la prisión por deudas, la libertad jurídica al proteger al
ciudadano con el habeas corpus, y la
Libertad política con el derecho de obedecer la ley.
La ley
Su importancia en la vida de los griegos de la cual nos habla el
profesor Touchard: ’Todos le deben obediencia porque, entre otras
razones toda ley es una invención y un don de los dioses al mismo
tiempo que una descripción del hombre sabio, el contrato de una
sociedad al que todos sus habitantes deben adaptar su manera de
vivir’. Los Derechos Humanos nacen con la humanidad y son
valores que poseen las personas, sin distinción alguna, van
evolucionando y presuponen la vida, por tal razón con las
necesidades que surgen se van transformado y se van fortaleciendo
como la protección a vivir en un ambiente sano. Con éste fin se
elaboró el Modulo Educacional para mejorar el Medio Ambiente en
el Municipio de Guazacapán, Santa Rosa.
55
2.2.5. Clasificación de los derechos humanos
Los derechos humanos como derechos naturales del hombre, fue
una conquista ardua de la humanidad, y llegó a lograrse tras la
Revolución Francesa de 1789. Hasta entonces, era el gobernante
quien decidía sobre los derechos de las personas, quienes debían
aceptar pasivamente sus exigencias fueran o no justas.
Afirmar la existencia de derechos que nacen con el ser humano,
tiene importancia, ya que el estado entonces, no crea derechos sino
que los reconoce. Si los creara podría quitarlos a su antojo, en
cambio si se limita a reconocerlos, y no lo hace puede exigírsele tal
hecho.
Clasificar es tomar en cuenta ciertas características de lo que se
quiere agrupar, identificando en ellas rasgos comunes. Por eso
pueden clasificarse los derechos de varias maneras, pero las más
conocidas se refieren a su contenido y a su aparición en el tiempo.
De acuerdo a su contenido, podemos hablar de:
Derechos civiles: Son aquellos que le corresponden a la persona
como individuo, independientemente de su rol social, y que hacen a
su vida y a su libertad personal. Son exigibles contra cualquiera, que
ose perturbarlos. Así, son derechos civiles el derecho a la vida, a la
libertad personal, a ejercer libremente su culto, a reunirse, a
asociarse con fines útiles, a la dignidad, al honor, al nombre,
etcétera.
Derechos sociales: Son los que le corresponden a las personas por
su rol en un determinado contexto social, por hallarse desprotegidos
frente a una situación desigual con respecto a otros que podrían
abusar de tal circunstancia.
56
Así son derechos sociales fundamentalmente los referidos al trabajo,
ya que la situación de necesidad en que se halla el trabajador, lo
coloca en una posición susceptible de ser objeto de abusos, tal como
había sucedido durante la revolución industrial, que fue una muestra
más que elocuente de lo que pueden hacer los empleadores con sus
empleados si no existen leyes que limiten su accionar. Es por ello
que la ley toma posición para lograr equidad, estableciendo por
ejemplo que las condiciones de trabajo deben ser dignas, que deben
respetarse horarios de trabajo, impide o regula el trabajo de
menores, concede vacaciones pagas, un salario mínimo vital, el
derecho de agremiarse, el derecho de los gremios a la huelga, a
concertar convenios colectivos de trabajo, a recurrir a la conciliación
y al arbitraje, etcétera. En otros casos el estado interviene para
proteger a aquellos miembros del cuerpo social que se hallan en
situación de inferioridad y necesitan mayor atención por su estado de
salud o por su edad avanzada, concediéndoles seguro social,
pensiones y jubilaciones.
Derechos patrimoniales son aquellos que tienen un contenido
económico, como por ejemplo, el derecho a contratar, el derecho de
propiedad, el de comerciar, etcétera.
Derechos culturales son los que tienen un contenido que hace a la
capacitación del ser humano, con vistas a su perfeccionamiento, y es
compatible con los derechos sociales: Por ejemplo, el derecho de
enseñar y aprender.
Derechos políticos son los que le corresponden al ciudadano para
participar como miembro activo del poder político en un gobierno
democrático, por sí o a través de sus representantes. El derecho de
sufragio, a afiliarse a un partido político, a ser elegido para un cargo
de gobierno, a participar en la presentación de un proyecto de ley, en
un plebiscito, o en una consulta popular.
57
Otra clasificación hace referencia a la aparición de los derechos en el
tiempo. Los primeros en ser reconocidos, y que por eso se llaman:
Derechos individuales o de la primera generación
a) Fueron los que importaban a la sociedad burguesa que lideró
la Revolución Francesa de 1789.
b) Se trataba de una concepción liberal del estado, que requería
su abstención, y un libre desarrollo de la individualidad. Por lo
tanto propiciaron la incorporación a partir de la declaración de los
derechos del hombre y del ciudadano, los derechos civiles, los
patrimoniales y los políticos.
c) Se buscaba favorecer al individuo libre, propietario y que
tuviera un alto grado de participación política. Recordemos que la
revolución francesa se realizó para terminar con el absolutismo
monárquico, y permitir la intervención popular en los asuntos de
gobierno.
Derechos económicos, sociales y culturales o de la segunda
generación
Incluyen los derechos sociales y culturales, y surgieron a partir del
siglo XIX, cuando los ricos burgueses, dueños de las fábricas,
debieron afrontar ahora el surgimiento de los movimientos
obreros, que luchaban por lograr condiciones dignas de trabajo,
que les habían sido desconocidas a partir de la Revolución
Industrial, y que no habían sido contempladas luego de la
Revolución Francesa, ya que a los ricos burgueses, sus patrones,
les convenía más tener una masa de trabajadores marginados,
como mano de obra dócil y barata. A partir de esta etapa los
trabajadores apoyados por los movimientos socialistas, lograron
progresivamente el establecimiento de jornadas de labor de ocho
horas, condiciones dignas, descanso dominical, el derecho a
constituir sindicatos, etcétera.
58
El estado aparece ahora como garante de la igualdad de
oportunidades entre los ciudadanos, impidiendo abusos de parte
de los socialmente más favorecidos.
Derechos de los pueblos o de la tercera generación
Aparecieron en el siglo XX, cuando nuevas circunstancias en el
mundo hicieron palpable la necesidad de proteger no solo a las
personas en su individualidad (derechos de primera generación) o
en relación a otros miembros del cuerpo social (de segunda
generación) sino que ahora los sujetos de derechos son
colectivos, considerando el derecho de los pueblos. En efecto, las
guerras mundiales demostraron la necesidad de los pueblos de
ver garantizado su derecho a la paz, el mundo globalizado dio
nacimiento al reconocimiento del derecho a la solidaridad, el
ambiente víctima de la acción humana durante tantos años,
comenzó a dar muestras de que necesitaba protección para el
bien de todos, y las nuevas condiciones del consumo a gran
escala, dejaron desprotegido al consumidor, muchas veces víctima
de contratos de adhesión (en los que su voluntad no es tenida en
cuenta, sino que solo firma las condiciones de quien realiza la
oferta, sin darse cuenta de algunas, colocadas en ―letra chica‖).
Así también surgen los derechos del consumidor. O sea, que entre
estos derechos de tercera generación se incluyen: el derecho a la
paz, el derecho a la solidaridad, el derecho a un ambiente sano, y
los derechos del consumidor.
En la Constitución Política de la República de Guatemala, en el
artículo 97 Medio Ambiente y Equilibrio Ecológico: El estado, las
municipalidades y los habitantes del territorio nacional están
obligados a proporcionar el desarrollo social, económico y
tecnológico que prevengan la contaminación del ambiente y
mantengan el equilibrio ecológico‖
59
Se toma éste artículo como punto de partida para la realización
del proyecto de Reforestación para Proteger el Medio Ambiente
en el municipio de Guazacapán, Santa Rosa
2.2.6. La Constitución Política de la República de Guatemala de 1985 y
los derechos humanos
La Constitución Política de la República de Guatemala vigente es la ley
suprema de nuestro país, y norma claramente todos los derechos que
le asisten a cada uno de los habitantes de la República.
a. Sección segunda
Artículo 64. Patrimonio natural
Se declara de interés nacional la conservación, protección y
mejoramiento del patrimonio natural de la nación. El estado
fomentará la creación de parques nacionales, reservas y
refugios naturales, los cuales son inalienables. Una ley
garantizará su protección y la de la fauna y la flora que en ellos
exista.
b. Sección séptima, salud, seguridad y asistencia social
Artículo. 79 Medio ambiente y equilibrio ecológico
El Estado, las municipalidades y los habitantes del territorio
nacional están obligados a propiciar el desarrollo social,
económico y tecnológico que prevenga la contaminación del
ambiente y mantenga el equilibrio ecológico. Se dictarán todas
las normas necesarias para garantizar que la utilización y el
aprovechamiento de la fauna, de la flora, de la tierra y del agua,
se realicen racionalmente, evitando su depredación.
60
c. Sección décima régimen económico y social
Artículo 119. Obligaciones del estado
Una de las obligaciones del Estado es Inciso c) adoptar las
medidas que sean necesarias para la conservación, desarrollo y
aprovechamiento de los recursos naturales en forma eficiente.
Artículo 126. Reforestación
Se declara de urgencia nacional y de interés social, la
reforestación del país y la conservación de los bosques. La ley
determinará la forma y requisitos para la explotación racional de
los recursos forestales y su renovación, incluyendo las resinas,
gomas, productos vegetales silvestres no cultivados y demás
productos similares, y fomentará su industrialización. La
explotación de todos estos recursos, corresponderá
exclusivamente a personas guatemaltecas, individuales o
jurídicas. Los bosques y la vegetación en las riberas de los ríos y
lagos, y en las cercanías de las fuentes de agua, gozarán de
especial protección.
Artículo 127. Régimen de aguas
Todas las aguas son bienes de dominio público, inalienables e
imprescriptibles. Su aprovechamiento, uso y goce, se otorgan en
la forma establecida por la ley, de acuerdo con el interés social.
Una ley específica regulará esta materia.
Artículo 128. Aprovechamiento de aguas, lagos y ríos
El aprovechamiento de las aguas de los lagos y de los ríos, para
fines agrícolas, agropecuarios, turísticos o de cualquier otra
naturaleza, que contribuya al desarrollo de la economía nacional,
está al servicio de la comunidad y no de persona particular
alguna, pero los usuarios están obligados a reforestar las riberas
y los cauces correspondientes, así como a facilitar las vías de
acceso.
61
2.2.7. Sistema de protección de los derechos humanos
La Constitución Política de la República de Guatemala es la principal
garantía de los Derechos Humanos junto al marco legal que rige al país,
como La Ley del Organismo Judicial, el Código Civil, La Ley de
Educación Nacional, La Ley de protección Integral de la Niñez y
Adolescencia, La Ley de la Tercera Edad, La Ley de Amparo,
Exhibición Personal y de Constitucionalidad entre otros.
A continuación se exponen algunos recursos legales que son utilizados
en la protección y garantía de los Derechos Humanos en Guatemala:
a. Acción de amparo
Es un proceso judicial de carácter constitucional que tiene como
finalidad proteger todos los derechos constitucionales de la persona.
El amparo se puede solicitar contra el Poder Público, contra
entidades con mandato legal, partidos políticos, asociaciones,
sociedades, sindicatos, cooperativas y otros.
Se solicita el amparo cuando la situación proviene de entidades de
derecho público o privado, con el objetivo de:
- Que se mantengan o restituyan los derechos y garantías de las
personas.
- Cuando una ley restringe cualquier derecho.
- Cuando hay abuso de poder.
- En las actuaciones administrativas que se exija al afectado
cumplimiento de acciones no razonables.
- Cuando los trámites ante autoridades administrativas no sean
resueltos en el término establecido por la ley.
- En asuntos judiciales, entre otros.
62
El amparo lo podemos definir en amplio sentido, como la acción que
garantiza y protege el derecho a la libertad inherente a la
personalidad humana, es decir, el libre albedrío de cuerpo físico o
hábeas corpus del individuo, que le permite permanecer o transitar
en donde le plazca, sujeto sólo al respeto de los derechos de los
demás y a las normas que rigen la convivencia social.
La acción de amparo es un derecho subjetivo público, porque
constituye un interés jurídico personal de rango constitucional,
protegido en forma inmediata por la ley ante los demás individuos y
el estado.
La acción de amparo es un derecho potestativo, porque el agraviado
o cualquiera persona en su nombre tienen la facultad de ejercerla,
imponiendo al juez el deber de pronunciarse respecto de la
legitimidad de la privación de la libertad reclamada.
La acción de amparo es un arbitrio institucional irrenunciable, sin
perjuicio que el agraviado pueda desistirse de ella o abandonarla
después de haberla interpuesto.
La acción de amparo es de tramitación inmediata, rápida y sumaria.
La acción de amparo no tiene requisitos formales para su
interposición, y puede ser formulada ante el juez de garantía o ante
la Corte de Apelaciones respectiva, según proceda, verbalmente o
por escrito.
La acción de amparo tiene el carácter de acción popular, porque
cualquiera persona del pueblo, capaz de parecer en juicio, puede
interponerla en nombre del privado de libertad.
63
La acción de amparo no tiene plazo para su interposición, ya que de
acuerdo con la ley puede ser deducida "siempre", es decir, en
cualquier tiempo que el agraviado esté privado de libertad.
El amparo se puede solicitar contra el poder público, contra
entidades con mandato legal, partidos políticos, asociaciones,
sociedades, sindicatos, cooperativas y otros.
Se solicita el amparo cuando la situación proviene de entidades de
derecho público o privado, con el objetivo de:
- Que se mantengan o restituyan los derechos y garantías de las
personas.
- Cuando una ley restringe cualquier derecho.
- Cuando hay abuso de poder.
- En las actuaciones administrativas que se exija al afectado
cumplimiento de acciones no razonables.
- Cuando los tramites ante autoridades administrativas no sean
resueltos en el término establecido por la ley.
- En asuntos judiciales, entre otros.
b. Exhibición personal
Aun cuando la exhibición personal es normada como un medio
jurídico que garantiza el irrestricto respeto a los derechos humanos, a
la libertad de su ejercicio y garantía de libertad individual, siendo éste
recurso una norma vinculante con fuerza constitucional, adquiere por
lo tanto, superioridad sobre todo el ordenamiento jurídico interno,
aunque lamentablemente la realidad sea otra. Consiste en el derecho
que cada individuo tiene de pedir su inmediata presentación ante un
tribunal cuando su libertad esté en peligro. Habeas Corpus, frase
latina que precisamente quiere decir téngase presente el cuerpo’’
como ejemplo de sinonimia, tenemos la constitución de la República
de Guatemala de 1956 que al inicio del personal del detenido en
cuyo favor se hubiere presentado el recurso de Habeas Corpus.
64
c. Acción de Inconstitucionalidad
La declaración de inconstitucionalidad de un acto o precepto legal se
obtiene por regla general planteándola ante los tribunales de justicia;
si bien en algunos países existen tribunales de justicia; si bien en
algunos países existen tribunales especiales de garantías
constitucionales.
Es la acción que se da ante la existencia de un asunto pendiente de
resolver, ya sea ante los tribunales de justicia o en el procedimiento
para agotar la vía administrativa, en dónde se considere que una
norma a ser aplicada lesiona un derecho, es ahí cuando la acción
constituye un medio razonable para amparar el derecho considerado
lesionado en el asunto principal, de forma que lo resuelto por el
Tribunal Constitucional repercuta positiva o negativamente en dicho
proceso pendiente de resolver, por cuanto se manifiesta sobre la
constitucionalidad de las normas que deberán ser aplicadas en dicho
asunto.
Cuando se conoce o se comprueba que se están llevando a cabo
acciones totales o parciales que son contrarias a lo que dicta la
Constitución Política de la República, se presenta el recurso de
Inconstitucionalidad; la misma puede ser durante todo un proceso
legal, e inclusive un momento anterior a que se dicte sentencia,
presentándose de forma directa ante el tribunal correspondiente o a
la Corte de Constitucionalidad.
d. Procurador de los derechos humanos
Guatemala, fue el primer país de América Latina que creó, con
carácter constitucional la figura del Procurador de los Derechos
Humanos, la cuál se inspiró en la figura del "Ombudsman", creada en
el año 1809 en Suecia y también en el Defensor del Pueblo de
España, creado en 1978 en aquella nación europea.
65
En el caso de Guatemala debe recordarse que tiene una historia
marcada por tragedia, dolor, sangre e injusticias de todo tipo. Sólo
por cortos períodos de tiempo ha habido regímenes democráticos y,
como consecuencia, nunca, o casi nunca, se han respetado los
derechos humanos de sus habitantes.
A lo largo de la historia republicana del país, casi 177 años, se han
producido numerosos golpes de estado y fraudes electorales y de
una o de otra manera han prevalecido los gobiernos dictatoriales con
el consiguiente irrespeto a los derechos fundamentales de las
personas. Las estructuras económicas, sociales y jurídico-políticas
han impedido la existencia de un desarrollo en estos campos que
inevitablemente nos conduciría al bien común.
Los derechos humanos de los guatemaltecos han sido violados casi
siempre por los sectores del poder formal y real. Se puede decir que
Guatemala se hizo famosa ante la comunidad internacional, pero no
por sus vivos sino por sus muertos; por la cantidad y por la forma que
fueron ajusticiados, incluso comunidades completas.
Aunque la violación sistemática a los derechos humanos individuales
es la más notoria, en Guatemala también hay reiteradas violaciones
a los derechos humanos, económicos y sociales, provocando una
muerte lenta derivada de la ausencia de satisfactorios sociales
básicos.
La época de más represión en el país, fué a finales de la década de
los 70´s y los primeros de la década de los 80´s, cuando los
gobiernos militares iniciaron acciones de contrainsurgencia que
condujeron a una guerra sucia en la que, como siempre, la población
fué la más afectada al aportar los muertos, viudas, huérfanos y
desarraigados.
66
Por esta razón cuando el 23 de marzo de 1982 hay un rompimiento
constitucional, éste hace renacer las esperanzas de iniciar una vez
más el camino a un proceso democrático, en el que todavía nos
encontramos.
En mayo de 1984 a sólo un mes de las elecciones para la Asamblea
Nacional Constituyente, que el Colegio de Abogados realizó las
llamadas Jornadas Constitucionales, en las que se discutieron las
bases que la Nueva Constitución de la República debería tener para
obtener una permanencia necesaria.
De ésta jornada surge la idea de crear instituciones como la Corte de
Constitucionalidad, el Tribunal Supremo Electoral y la Procuraduría
de los Derechos Humanos.
La Asamblea Nacional Constituyente, electa un mes después, fue la
responsable de redactar una de las constituciones más humanistas
del mundo, con más de la mitad de su articulado dedicado a los
derechos humanos, y además de dejar plasmado en sus artículos la
creación de la Procuraduría de los Derechos Humanos,
designándose al Procurador como un Comisionado del Congreso de
la República para la defensa de los derechos fundamentales de la
población.
Se llamó Procurador porque su actuación sería en nombre del pueblo
y porque su gestión encaminaría a mantener a los habitantes en el
pleno goce de las garantías que la misma Constitución establece.
La figura del Procurador, nace entonces del poder constituyente
originario, no de gobierno alguno, y con la característica fundamental
de no estar supeditado a organismo, institución o funcionario alguno;
con absoluta independencia en situaciones, como un Magistrado de
conciencia, no coercitivo, investido de fuerza moral, y en cierto
sentido político, sin partidismo alguno con el propósito de hacer valer
sus denuncias, resoluciones, señalamientos y censuras.
67
El Procurador tiene según el texto constitucional la tarea prioritaria y
a la vez complicada de defender la construcción y la vigencia de un
autentico estado de derecho.
El procurador de los Derechos Humanos se encarga de defender los
Derechos que la Constitución garantiza, como comisionado del
Congreso de la república, a quienes entregara un informe anual de lo
supervisado.
En los 5 años que dure su cargo, deberá ejecutar entre otras
actividades:
- La promoción del buen funcionamiento y agilización de todo lo
concerniente a Derechos Humanos.
- Investigar y denunciar todo lo que afecte a los intereses de los
guatemaltecos.
- Investigar todas las denuncias recibidas en contra de los Derechos
Humanos.
- Hacer todo tipo de recomendaciones.
- Emitir censuras a actos en contra de los derechos
constitucionales.
2.2.8. Régimen constitucional de los tratados internacionales en materia
de derechos humanos
a. Derechos y política exterior
La reformulación de la política exterior, basada evidentemente en los
Intereses primordiales del Estado y sin ignorar los principios que han
guiado las relaciones exteriores de Guatemala a lo largo de la
historia, define los parámetros de una política exterior que perdure en
el tiempo, con una visión de largo plazo. La política exterior es una
herramienta clave en la promoción de dichos intereses y estrategias
de desarrollo, aprovechando las oportunidades que brinda la
globalización.
68
Es necesario promover el multilateralismo como el espacio de
interdependencia donde se fortalece la posición de los países en vías
de desarrollo, Guatemala se concentra sobre su capacidad soberana
de formular sus propios lineamientos en materia de política externa,
sin interferencia de intereses ajenos, procurando y fomentando el
equilibrio global de poder. Además, se basa en los principios
fundamentales contemplados en la carta de las Naciones Unidas, la
Organización de Estados Americanos y otros importantes
instrumentos de derecho internacional.
Establecer una política exterior de Estado adecuando al fenómeno
de la globalización y que responda a los desafíos que plantea la
defensa de la soberanía nacional y de la integridad territorial, el
respeto y protección de los derechos humanos, la creciente
migración de guatemaltecos a los países desarrollados, los procesos
de integración, así como la inserción de Guatemala en el contexto
internacional, dotada de una nueva imagen.
Actualmente la política exterior que se practica en Guatemala, es la
pactada con otros países, por lo que se considera necesario que el
Congreso de la República en su papel constitucional, defina la
política exterior del país y en consulta con la sociedad civil, supervise
estrechamente la aplicación de la misma. Y aunque el Poder
Ejecutivo tiene el mandato constitucional de ―dirigir la política exterior
y las relaciones exteriores‖, la definición de dicha política es
potestad soberana del pueblo, depositada en el Congreso de la
república o ejercida directamente.
69
2.2.9. Marco jurídico y doctrinario de los tratados internacionales
a. Marco jurídico
La Constitución Política de la República de Guatemala reconoce la
validez del Derecho Internacional y que por su carácter universal
contiene reglas imperativas admitidas como fundamentales para
toda la humanidad. Y aunque éste principio es de carácter
unilateral, constituye un vínculo jurídico internacional
Artículo 46. Preeminencia del derecho internacional
Se establece el principio general de que en materia de
derechos humanos, los tratados y convenios aceptados y
ratificados por Guatemala, tienen preeminencia sobre el
derecho interno.
Artículo 149. De las relaciones internacionales
Guatemala normará sus relaciones con otros Estados de
conformidad con los principios, reglas y prácticas
internacionales con el propósito de contribuir al mantenimiento
de la paz y la libertad, al respeto y defensa de los derechos
humanos, al fortalecimiento de los procesos democráticos e
institucionales internacionales que garanticen el beneficio
mutuo y equitativo entre los Estados.
Mientras que en el artículo 204 queda normado que los
tribunales de justicia emitirán cualquier tipo de sentencia
basados en el principio de que la Constitución de la República
prevalece sobre cualquier ley o tratado.
70
b. Marco doctrinario
El marco doctrinario tomó el enfoque de Derechos Humanos como
condiciones mínimas necesarias para que las personas lleven una
vida digna. Los principios que rigen estos derechos son:
indivisibilidad universalidad interdependencia y solidaridad. El
marco doctrinario tomó el enfoque de Derechos Humanos como
condiciones mínimas necesarias para que las personas lleven una
vida digna. Los principios que rigen estos derechos son:
indivisibilidad universalidad interdependencia y solidaridad.
Definiciones de tratados internacionales
Tratados internacionales
Debido a la interdependencia cada vez mayor que guardan los
países, han proliferado los convenios o tratados internacionales,
instrumentos jurídicos que bien pudiéramos asimilar a los
contratos en el sentido de que mediante el consentimiento
manifestado por los Estados con ese carácter en el caso de los
tratados se da vida a un vehículo jurídico y se crean derechos y
obligaciones entre las partes.
Un tratado internacional
Es decir, que así como los particulares se sirven de los
contratos para estipular derechos y obligaciones entre sí, los
sujetos de derecho internacional y particularmente los Estados,
celebran tratados sobre las más variadas materias con la intención
de crear derechos y obligaciones
Regidos por el derecho internacional. Como consecuencia natural
de la proliferación de convenios internacionales, el derecho de los
tratados es una de las disciplinas que más se ha desarrollado en
los últimos años; en el ámbito internacional, ha pasado de ser
mero derecho consuetudinario a ser derecho codificado a partir de
71
la celebración de las Convenciones de Viena de 1969 sobre
Derecho de los Tratados y la de 1986 sobre Tratados Celebrados
entre Organismos Internacionales o entre Organismos
Internacionales y Estados.
Interpretación de los tratados
La Ley sobre celebración de tratados fué publicada en el Diario
oficial de la federación el jueves 2 de enero de 1992, y entró en
vigor al día siguiente. Consta de 11 artículos que en su mayoría
repiten conceptos de la Convención de Viena o de la propia
Constitución. Lo novedoso y por consiguiente importante de
subrayar respecto de esta ley es, entre otras cosas, que distingue
dos tipos de instrumentos internacionales: los tratados y los
acuerdos internacionales. Para dar interpretación autentica de los
estados firmantes, los tratados deben cumplir determinados
principios fundamentales que son:
a. Averiguar la auténtica voluntad de las partes tal como se
expresa en el mismo tratado.
b. Las normas convencionales dudosas han de interpretarse en
el sentido del derecho internacional común y en el de aquellos
principios que informan la materia a que el convenio se refiere.
c. Debe rechazarse toda interpretación susceptible de despojar
el convenio o parte del mismo de su plena eficacia.
d. Si un estado propone una cláusula poco clara, se
interpretará en caso de duda ante él.
e. Puede también servir a la interpretación del convenio el
comportamiento concordante de las partes después de su
celebración.
72
f. Para contribuir al esclarecimiento de la voluntad de las
partes en un convenio según los casos, se hace una
interpretación extensiva o una interpretación restrictiva de
algunos de sus términos.
g. Los tratados colectivos mediante los cuales se fundan
organizaciones internacionales.
Celebración de los tratados
Un Tratado Internacional se define como un convenio celebrado
por escrito entre dos o más sujetos del derecho internacional, que
busca generar efectos entre las partes y es regido por el
ordenamiento jurídico internacional.
Todo tratado que celebre nuestro país, que cumpla con los
requisitos mencionados, será un Tratado Internacional,
independientemente de la denominación particular que reciba:
tratado, convenio, pacto, convención, acuerdo, compromiso, o
protocolo, solamente por mencionar algunos de los términos más
utilizados. Los Tratados Internacionales, se han convertido en la
principal fuente de obligaciones internacionales, en donde a través
de una manifestación de la voluntad, los sujetos internacionales se
vinculan a una normativa internacional determinada.
Por otro lado, la mayor parte de los tratados se celebran entre
estados, sin embargo, también celebran tratados con otros sujetos
del derecho internacional, como son los organismos
internacionales, la santa sede, el Comité Internacional de la Cruz
Roja, o la Autoridad Palestina, por citar algunos ejemplos.
73
Todo estado tiene capacidad para celebrar tratados con plenos
poderes:
Para manifestar el consentimiento del Estado en obligarse por un
tratado, se considerara que una persona representa a un Estado:
a. Si se presentan los plenos poderes.
b. Los Estados interesados nombran a una persona
representante del Estado para esos efectos.
En virtud de sus funciones, y sin tener que presentar plenos
poderes, se considerará que representen a un estado.
a. Los Jefes de Estado, Jefes de Gobierno y Ministros de
relaciones exteriores, para la ejecución de todos los actos
relativos a la celebración de un tratado.
b. Los Jefes de misión diplomática, para la adopción del texto de
un tratado entre el Estado ante el cual se encuentran acreditados.
c. Los representantes acreditados por los Estados ante una
conferencia internacional o ante una organización
internacional o uno de sus órganos, para la adopción del
texto de un tratado.
Adopción del texto
La adopción del texto de un tratado se efectuará por
consentimiento de todos los Estados participantes en su
elaboración o mayoría
Por mayoría de los tercios de los estados presentes y votantes, a
menos que esos Estados decidan por igual mayoría aplicar una
regla diferente.
74
Autenticación del texto
El texto de un tratado queda establecido como autentico y
definitivo, mediante el procedimiento que se prescriba en él o que
convengan los Estados que hayan participado en su elaboración o
mediante la rúbrica puesta por los representantes de esos Estados
en el texto del tratado o en el acta final de la conferencia en la que
figure el texto.
En Guatemala lo establece la Constitución Política de la
República en el artículo 171, literal L 1, es el Congreso de la
República el que a solicitud del Organismo Ejecutivo debe aprobar
antes de su ratificación, los tratados o convenios o cualquier otro
arreglo internacional, cuando.
Afecten las leyes vigentes en la constitución.
Afecten el dominio de la Nación.
Obliguen financieramente al Estado.
Cuando constituyan un compromiso.
Cuando se deban investigar asuntos específicos.
2.2.10. Jerarquía constitucional y tratados internacionales
en materia de derechos humanos
Uno de los principios fundamentales que informa de Derecho
Guatemalteco, es el de suprema constitucional, que implica que en la
cúspide de ordenamiento jurídico está la constitución, como ley
suprema, es vinculante para gobernantes y gobernados a efecto de
lograr la consolidación del Estado de Derecho.
La actual Constitución Política de la República de Guatemala
promulgada en 1985, como ley fundamental del país, establece una
norma de corte humanista y protectora de la persona en el Artículo
46. Preeminencia del Derecho Internacional. Se establece el principio
75
general de que en materia de derechos humanos, los tratados y
convenios aceptados y ratificados por Guatemala, tienen
preeminencia sobre el derecho interno.
Norma que establece el nivel jerárquico que debe dársele a los
tratados internacionales respecto del derecho interno, en cuanto a
derechos humanos se refiere. La Corte de Constitucionalidad como
órgano garante del respeto a lo que la Constitución Política de la
República de Guatemala establece, siempre ha mantenido la postura
de que la Constitución debe interpretarse como un conjunto
armónico, ninguna de sus normas debe considerarse de forma
aislada; y siendo la finalidad suprema y última de la misma, la
protección y la garantía de la libertad y dignidad del hombre frente al
poder estatal, la interpretación de la Constitución debe estar siempre
orientada hacia ese sentido. Por los que en materia de Derechos
Humanos, los tratados o convenciones internacionales aceptados y
ratificados por Guatemala, tienen preeminencia sobre el derecho
interno, pero con el aval de la Constitución Política de la República
de Guatemala, queda claramente normado en la Ley de Amparo,
Exhibición Personal y de Constitucionalidad que establece:
Artículo 3º. Supremacía de la constitución
La Constitución prevalece sobre cualquier ley o tratado. No
obstante en materia de Derechos Humanos, los tratados y
convenciones aceptados y ratificados por Guatemala, prevalecen
sobre el Derecho Interno.
Artículo 114. Jerarquía de las leyes
Los tribunales de justicia observarán siempre el principio de que la
Constitución prevalece sobre cualquier ley y tratado internacional
sin perjuicio de que en materia de derechos humanos prevalecen
los tratados y convenios internacionales aceptados y ratificados
por Guatemala.
76
CAPÍTULO III
PLAN DE ACCIÓN
3.1. Identificación general
3.1.1. Nombre del proyecto
Módulo Educativo: Bosques Tropicales, dirigido a alumnos y alumnas
del Ciclo Básico del Colegio Tecnológico de Informática, apoyado con la
reforestación del municipio de Guazacapán, del departamento de
Santa Rosa.
3.1.2. Comunidad, institución
La Municipalidad es una entidad de carácter autónomo, que presta
servicios públicos a la comunidad en general de su jurisdicción.
Se ubica en la Calle Real del Barrio San Miguel, Centro, del municipio
de Guazacapán, al sur del departamento de Santa Rosa. Distancia a
112 Km de la Ciudad Capital por la carretera Interamericana.
3.2. Justificación
Los Bosques Tropicales han sido afectados por la tala inmoderada, lo que ha
ocasionado que en los últimos años, muchos bosques se conviertan en
pastizales para ganado ocasionando que los ríos y manantiales, pierdan su
caudal, afectando grandemente en lo que se refiere a situación ambiental. La
deforestación muestra el calentamiento global de nuestro planeta, por eso es
necesario que la municipalidad le preste importancia a los problemas de
deforestación, contaminación, exceso de desechos, etc. Esto está provocando
un alto índice de contaminación principalmente del agua y el aire.
77
Tomando en cuenta que nuestra naturaleza se encuentra muy afectada, por el
maltrato que actualmente le da el ser humano, nos vemos en la necesidad de
fortalecer los recursos naturales. Por medio del Módulo Pedagógico sobre
Bosques Tropicales, apoyado con la reforestación de un área de 1600 metros
cuadrados con 400 árboles de palo blanco, como un aporte a la conservación
del medio ambiente de nuestro municipio.
3.3. Objetivos
3.3.1. General
Contribuir con la educación ambiental proporcionando las herramientas
indispensables para tratar de disminuir la pérdida de recursos naturales
a través de la producción de material educativo e informativo.
3.3.2. Específicos
Elaborar un Módulo Pedagógico sobre Bosques Tropicales,
dirigido a estudiantes y docentes.
Socializar el módulo pedagógico sobre Bosques Tropicales,
dirigido a estudiantes y docentes del Colegio ―Tecnológico de
Informática‖ de Guazacapán Santa Rosa.
Reforestar un área comunal en Finca La Sabana, Aldea
Platanares, municipio de Guazacapán, departamento de Santa
Rosa.
3.4. Metas
Elaborar un módulo pedagógico sobre Bosques Tropicales dirigido a
estudiantes del Nivel Básico del Colegio Tecnológico de Informática, de
Guazacapán, Santa Rosa.
Socializar un taller de capacitación con 35 alumnos y 5 docentes del
Colegio ―Tecnológico de Informática‖, de Guazacapán, Santa Rosa.
Reforestar un área comunal de 1600 metros cuadrados con 400 árboles de
la especie palo blanco.
78
3.5 Actividades
a. Cronograma de actividades de ejecución de la intervención
2009 2010
. Actividad
Respon sa ble
Noviembre Diciembre Enero
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. Selección del tema del módulo
Epesista x
2. Investigación bibliográfica del tema
Epesista
x X x
3. Clasificación de la información
Epesista
x
4. Levantado de texto Epesista
x
5. Impresión y encuader- nación
Epesista
x
6. Planificación de capacitación
Epesista
x
7. Elaboración de solicitud al director del estableci- miento para impartir la capacitación
Epesista
x
8. Elaboración del material didáctico para la capacita- ción
Epesista
x
79
2010
Actividad
Respon- sa ble
Febrero Marzo Abril
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
9. Realización de la capacitación
Epesista x
10. Selección y delimitación del terreno a reforestar
Epesista X
11. Selección de tipo de árboles a plantar
Epesista x
12. Ahoyado del terreno Epesista x
13. Plantación de árboles de palo blanco
Epesista X
14. Inspección ocular del área a reforestar
Epesista x
15. Control fitosanitario del terreno reforestado
Epesista x
16. Manteni- miento y riego del área reforestada
Epesista x
17. Elabora- ción del informe final
Epesista x x x
18. Entrega del informe final
Epesista x
80
3.6. Recursos
3.6.1. Humanos
Epesista.
Licenciado asesor representante de la Facultad de
Humanidades, Universidad San Carlos de Guatemala.
Directores y alumnos de los establecimientos del nivel medio del
municipio.
Personal de la Institución.
Personas que visitan la Institución
Población en general.
Ingeniero Agrónomo.
Pedro Leonel López Pérez.
3.6.2. Materiales
Documentos de la institución
Leyes y reglamentos
Módulo educativo.
Información propedéutica.
Equipo de oficina.
Computadora.
Impresora.
Cámara fotográfica.
Cañonera.
3.6.3. Financieros
Los gastos efectuados durante la ejecución del proyecto, son
financiados por: la Municipalidad de Guazacapán, El Instituto Nacional
de Bosques y diversas instituciones, dicho financiamiento fué
gestionado por el epesista.
81
3.7. Presupuesto
a. Financieros
Los gastos efectuados durante la ejecución del proyecto, son financiados
por: la Municipalidad de Guazacapán, El Instituto Nacional de Bosques y
diversas instituciones, dicho financiamiento fue gestionado por el Epesista.
b. Presupuesto Los gastos se clasifican de la siguiente manera.
82
RUBRO CANTIDAD DESCRIPCIÓN COSTO
UNITARIO
COSTO
TOTAL
Pilones 400 Compra Q.1.00 Q400.00
1 Transporte de
pilones
Q.150.00 Q.150.00
Herra-
mientas
de
labranza
6 Cobas Q.25.00 Q.150.00
2 Piochas Q.25.00 Q.50.00
2 Azadones Q.45.00 Q.90.00
3 Machetes Q.30.00 Q.90.00
Fertili-
zantes
4 qq15-15-15 Q.245.00 Q.980.00
Trifolia-
res
60 Trifoliares Q.1.00 Q.60.00
Empas-
tado
9 Empastado de
informe
Q.24.00 Q.216.00
Materia-
les y
útiles de
oficina
1 Resma de
papel bond
Q.35.00 Q.35.00
7 Pliegos de
papel Manila
Q.0.50 Q3.50
2 Rollos de
masking tape
Q.10.00 Q.20.00
400 Fotocopias Q.0.25 Q.100.00
2 Marcadores
permanentes
Q.8.00 Q.16.00
Equipo
de
computo
2 Cartuchos de
tinta
Q.125.00 Q.250.00
2 Discos Q.4.50 Q.9.00
Asesoría
Técnica
1 Honorario de
Ingeniero
Q.300.00 Q.300.00
Alimen-
tación
100 Panes con pollo Q.300.00 Q.300.00
100 Refrescos Q.1.00 Q.100.00
Filma-
ciones
1 Grabaciones de
actividad de
reforestación
Q.300.00 Q.300.00
Publici-
dad
1 Espacio en
pagina de
nuestro diario
Q.400.00 Q.400.00
Trans-
porte
1 Transporte de
estudiantes
Q.200.00 Q.200.00
Limpieza 1 Limpieza de
terreno a
forestar
Q.156.00 Q.156.00
Fitosa-
nitario
1 Control
Fitosanitario
Q.50.00 Q.50.00
Instala-
ciones
5 Escuela
Eduardo Pineda
Pivaral, Instituto
Mario Méndez
Montenegro
Colegio C.T.S
Chiquimulilla
Total Q.4725.00
83
3.8. Fuentes de financiamiento
Instituciones u
organizaciones
Descripción Total
Municipalidad de
Guazacapán
Compra de400 pilones.
Herramientas de labranza,
fertilizantes, transporte.
Q1913.00
Ferretería ―Del País‖ Herramientas de labranza
Q340.00
Instituto Nacional de
Bosques (INAB)
Estudio técnico.
Q300.00
Comunidad local Limpieza de terreno y control
fitosanitario
Q206.00
Librería ―Fe Esperanza
y Amor‖
Materiales y útiles de oficina,
equipo de cómputo.
Q484.50
Imprenta ―B y G‖ Impresión de trifoliares y
empastados
Q245.00
Colegio CTS y otros Uso de Instalaciones
Q300.00
Refacciones
―Cocobongo‖
Refacciones, refrescos y
almuerzos
Q1600.00
Canal 33 Costa visión Filmación de actividad de
reforestación
Q300.00
Transportes ―Astrid‖ Transporte de estudiantes
Q200.00
Nuestro Diario Publicidad de actividad de
reforestación Q400.00
Total. Q6288.50
84
3.9. Proceso de ejecución del proyecto
a. Actividades y resultados
No. NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD
FECHA RESULTADOS
1 Selección del
tema de módulo
del
25/11/2009
al
26/11/2009
Se seleccionó el tema del
módulo
2 Investigación
bibliográfica del
tema
del
30/11/2009
al
10/12/2009
Se investigó y recopiló
información de acuerdo al tema
en INAB, Biblioteca Nacional,
MAGA
3 Clasificación de
la información
del
15/12/009
al
16/12/2009
Clasificación específica de los
contenidos del tema
4 Levantado de
texto
del
28/12/2009
al
06/01/2010
Se redactó el módulo con toda la
información recabada y corregida
dividida en cuatro unidades
5 Impresión y
encuadernación
del
07/01/2010
al
08/01/2010
Se llevó a cabo la impresión y
encuadernación del módulo
pedagógico
6 Planificación de
capacitación
del
11/01/2010
al
13/01/2010
Se planificó la fecha y horarios
disponibles para la realización de
las capacitaciones, quedando
establecido el día 5 de febrero de
2010, de 13:00 a 18:00 hrs.
85
7 Elaboración de
solicitud al
director del
establecimiento
para impartir la
capacitación
Del
14/01/2010
al
15/01/2010
Se obtuvo la firma de
autorización de parte del director
del establecimiento.
8 Elaboración del
material
didáctico para la
capacitación
Del
18/01/2010
al
26/01/2010
Se elaboró el material didáctico
para la capacitación
9 Elaboración de
solicitud al
director del
establecimiento
para impartir la
capacitación
Del
14/01/2010
al
15/01/2010
Se obtuvo la firma de
autorización de parte del director
del establecimiento.
86
No. NOMBRE DE
LA ACTIVIDAD
FECHA RESULTADOS
9 Realización de
la capacitación
Del
5/02/2010
al
5/02/2010
Se realizó la capacitación a
estudiantes y docentes
10 Selección y
delimitación del
terreno a
reforestar
Del
9/02/2010
al
10/02/2010
Se procedió a seleccionar y
delimitar el terreno a reforestar
11 Selección de
tipo de árboles
a plantar
Del
16/02/2010
al
18/02/2010
Se seleccionó la especie de palo
blanco para plantar en el terreno
a reforestar
12 Ahoyado del
terreno
Del
23/02/2010
al
26/02/2010
Se hicieron 400 hoyos para la
plantación de árboles
13 Plantación de
árboles de palo
blanco
Del
3/03/2010
al
3/03/2010
Se plantaron 400 árboles de palo
blanco
14 Inspección
ocular del área
a reforestar
Del
11/03/2010
al
12/03/2010
Se evaluó el trabajo realizado
15 Control
fitosanitario del
terreno
reforestado
Del
16/03/2010
al
17/03/2010
Se llevó a cabo los respectivos
controles fitosanitarios como;
chapeo, planteo, fumigación y
otros
87
16 Mantenimiento
y riego del área
reforestada
Del
29/03/2010
al
31/03/2010
Se le dio atención a los árboles
plantados
17 Elaboración del
informe final
Del
5/04/2010
al
26/04/2010
Se elaboró el informe final del
proyecto
18 Entrega del
informe final
Del
29/04/2010
al
30/04/2010
Se entregó el informe final al
asesor de EPS
88
3.10. Productos y logros
Productos
Logros
Módulo pedagógico sobre Los
Bosques tropicales
Se elaboró un módulo pedagógico sobre Los Bosques tropicales
1 taller de capacitación
Socialización del módulo pedagógico Bosques Tropicales, dirigido a 35 alumnos y 5 docentes del Colegio Tecnológico de Informática ciclo básico, Guazacapán, Santa Rosa
Entrega de 10 ejemplares del módulo
Reforestación Obtención de 400 pilones de árbol palo blanco otorgados por la institución patrocinadora
Participación masiva de estudiantes
Divulgación de los medios de comunicación
Apoyo de transportes ―Astrid‖
89
CAPÍTULO IV
SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS
Como estudiante de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Derechos
Humanos de la Universidad de San Carlos de Guatemala, las experiencias
profesionales vividas en el desarrollo del ejercicio profesional de la práctica
supervisada dan la pausa para poder trabajar conjuntamente con la institución en
donde se realiza la práctica.
En la práctica el método investigación acción sirvió al epesista, para poder
recabar la información necesaria para darle solución a los problemas encontrados
de los cuales me llamó la atención el poco interés que se tiene para mejorar y
proteger nuestro medio ambiente, buscando estrategias para darle solución, se
consideró reforestar un área donde la Municipalidad de Guazacapán, Santa Rosa
y la comunidad se involucraron, concientizando sobre la importancia de tener un
ambiente sano en donde nuestra naturaleza estará libre de contaminación y los
habitantes gozarán de un ambiente sano y digno.
4.1. Proceso de diagnóstico
En esta etapa se elaboró un FODA, el cual fue de mucha utilidad para poder
encontrar las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas, se utilizaron
además técnicas como la entrevista con el fin de encontrar y detectar los
problemas que puedan estar viviendo en la institución para poder darles
solución.
En ésta etapa las experiencias fueron de mucha importancia ya que se realizó
un diagnóstico del trabajo que realiza la Municipalidad de Guazacapán, Santa
Rosa, que van trabajando de acuerdo a las metas que se trazan cada año y
les van dando prioridad de acuerdo a las necesidades más urgentes, por
ejemplo, si una comunidad necesita agua potable, también necesita calle
pavimentada, le dan prioridad de realizar el proyecto de agua potable, y así se
van realizando esta clase de proyectos, como epesistas tenemos la
oportunidad de aprender muchas cosas que servirán para que en un futuro
se realice un trabajo eficiente.
90
4.2. Necesidades detectadas
En el municipio de Guazacapán, Santa Rosa, no se encuentran áreas
protegidas debido al poco interés que se tienen por la protección y
mejoramiento del medio ambiente con la reforestación que se hizo en un área
de una Finca Comunal, Aldea Platanares, Guazacapán, Santa Rosa, se
involucraron a las autoridades municipales para que le den seguimiento al
proyecto que beneficia a la población.
4.2.1. En la institución
a. Salón para reuniones
b. Mobiliario insuficiente
c. Ampliación de oficinas
d. Personal insuficiente para la oficina de proyectos.
4.2.2. En la comunidad
a. Falta de áreas de reforestación.
b. Mal uso de los recursos renovables.
c. Contaminación de ríos por químicos y aguas negras.
d. Mal servicio de agua entubada.
e. Falta de trabajo.
f. Falta de información sobre el manejo y cuidado de nuestro medio.
Es importante darles solución a estos problemas que actualmente se están
viviendo en la comunidad, especialmente los que se refieren a la conservación
de la salud, la educación, el medio ambiente, y la conservación de los árboles.
4.3. Relación del fundamento teórico respecto al problema solucionado
Dentro de la realidad que se vive en nuestro país vemos que muchas
personas son víctimas de la violación de sus derechos, por ejemplo,
91
―El derecho a tener un ambiente sano y de respirar aire puro no
contaminado”. Y así vemos que nuestro medio ambiente está siendo
afectado por el mal trato que le da el ser humano. Por tal razón viendo la
necesidad y el poco interés por parte de las autoridades municipales y la
población en general, se reforestó un área en la finca comunal ―La Sabana‖,
ubicada en Guazacapán, Santa Rosa y así mejorar nuestro medio ambiente.
Dentro del plan de acción se incluyó la meta de plantación de 400 árboles con
la participación de estudiantes del nivel medio de los establecimientos del
área urbana. Uno de los mayores obstáculos fue la distancia entre el
establecimiento educativo y el lugar de la plantación, pero con la ayuda de una
empresa de transporte se logró el traslado de los jóvenes y señoritas que
participaron.
4.4. Sociabilización de resultados
Se utilizó la metodología investigación acción para la solución del problema
encontrado, se realizaron actividades, lo urgente fue la implementación de un
módulo educativo para la realización de los Bosques Tropicales a alumnas y
alumnos del ciclo básico, seguidamente fue la plantación de 400 árboles en
un área determinada de la finca comunal ―La Sabana‖ para el mejoramiento y
protección del medio ambiente y al mismo tiempo ésta servirá para que los
alumnos estén seguros de la necesidad de conservar nuestra naturaleza.
4.5. Técnicas utilizadas
La aplicación de ésta técnica de observación en el proyecto Módulo
Pedagógico sobre Bosques Tropicales, dirigido a alumnos y alumnas del Ciclo
Básico del Municipio de Guazacapán, Santa Rosa, fue muy bueno nos
permitieron obtener la información necesaria para poder acercarnos a la
realidad en que viven los habitantes de esta población, los resultados fueron
evaluados por la Municipalidad de Guazacapán, Santa Rosa.
92
4.6. Logros con la metodología alcanzada
La metodología investigación acción permitió al epesista involucrarse y
participar científicamente en el proceso del problema a solucionar.
Actualmente se están viviendo problemas que ocasionan el mal trato que se
le ha dado a la naturaleza que se refleja en el corredor seco.
De acuerdo a las técnicas como la observación, la entrevista, la priorización de
necesidades y lluvia de ideas, han contribuido grandemente a identificar los
problemas y proponer las soluciones inmediatas.
4.7. Logros alcanzados
Presentación de un Módulo Educativo a la Institución.
Participación de estudiantes con deseos de conocer temas ambientales.
Reforestación en un área en el municipio de Guazacapán, Santa Rosa
Comprometer a la municipalidad a darle seguimiento al proyecto.
Concientización a la comunidad de proteger y cuidar el medio ambiente.
Lluvia de ideas
Trabajar en equipo fue de mucha satisfacción, las ideas de todos sirvieron
para darle solución a los problemas encontrados.
Aspectos que se pueden generalizar a otras instituciones o
comunidades
Con el proyecto de reforestación y el Módulo Pedagógico sobre Bosques
Tropicales dirigido a alumnos y alumnas del Ciclo Básico del Colegio
Tecnológico de Informática, Guazacapán, Santa Rosa, se dio para mejorar el
93
medio ambiente en el municipio de Guazacapán, es de gran beneficio para la
institución educativa y para la comunidad en general, porque en base a éste
módulo se dio un taller de capacitación a docentes y estudiantes, en donde se
concientizó el manejo adecuado de los recursos naturales también se
comprometieron a realizar proyectos forestales en los lugares donde se
necesite. Así también creación de estrategias para cuidar y proteger el medio
ambiente, involucrando a todas las instituciones públicas y privadas, creación
de plazas municipales para cuidar y proteger el medio ambiente, coordinar con
autoridades municipales y proyectos de reforestación, impulsando el desarrollo
turístico en el municipio de Guazacapán, Santa Rosa.
94
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
Víctor Manuel Pérez López
Módulo pedagógico sobre Bosques Tropicales dirigido a
estudiantes del Colegio Tecnológico de Informática,
Guazacapán, Santa Rosa
Asesor: Lic. Guillermo Arnoldo Gaytán Monterroso
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PADAGOGÍA
Guatemala, abril de 2010.
95
Presentación
El nuevo diseño curricular da implementación de acciones pedagógicas, por lo que
se hace necesario orientar al personal docente responsable de la atención de
jóvenes del Nivel Básico y Diversificado.
Los textos escolares tienen importancia como apoyo en el proceso aprendizaje,
constituyendo una herramienta básica en la adquisición de conocimientos y el
desarrollo de competencias en los escolares.
La presente guía de educación ambiental fue elaborada con propósito de orientar
al docente del Ciclo Básico del Nivel Medio, que imparte la asignatura de Ciencias
Naturales del Curriculum Nacional Base - CNB -
Se presentan lineamientos generales de la importancia de los Bosques Tropicales,
que cada día son deforestados por la mano del hombre y son la causa del
calentamiento global de nuestro planeta, por lo que son urgentes medidas que
ayuden a minimizar el impacto ambiental.
El Autor
96
INDÍCE
Contenido Página
i Introducción i
UNIDAD I
Bosques tropicales 1.1. Distribución 2
1.2. Clasificación 3
1.2.1. Primera clasificación 3
1.2.2. Segunda clasificación 5
UNIDAD II
Características de los bosques tropicales
2.1. Estructura 7
2.2. Estratificación vertical en un bosque tropical 9
2.3. Contrafuertes 11
2.4. Vida animal 12
2.5. Función 15
2.6. Producción 17 2.7. Ciclo de nutrientes 18 2.8. Ciclo de nutrientes en los bosques tropicales 19
UNIDAD III
Diversidad biológica
3.1. Distribución de los animales día-noche 23
3.2. Usos 23 97
3.3. Clima 24
3.4. Carbono 25
3.5. Biodiversidad 26
3.6. Control y calidad del agua 27
3.7. Medicina 28
UNIDAD IV
Plantas y comida
4.1. Madera 31 4.2. Leña 33 4.3. Otros productos 34 4.4. Impacto humano y deforestación 34 4.5. Áreas rozadas muy extensas 36 4.6. Causas de la deforestación 36 4.7. Causas directas 37 4.8. Causas subyacentes 38 4.9. Consecuencias de la deforestación 39
Conclusiones 45
Recomendaciones 46
Glosario 47
Bibliografía 49
98
i
Introducción
Los bosques son ecosistemas imprescindibles para la vida. Cumplen multitud de
funciones esenciales para el funcionamiento de la tierra (regulación del agua,
influencia en el clima, absorción de dióxido de carbono de la atmósfera, reserva de
gran número de especies, acción depuradora), así como se mantienen desde
siempre una estrecha relación con la vida humana, de manera que muchas
culturas se han apoyado en productos que obtenían del bosque para subsistir. Sin
embargo, la necesidad de producir más alimentos exigió talar bosques para
convertirlos en tierras de cultivo y en muchas épocas se consideraba que los
bosques eran fuente de enfermedades, refugio de bandoleros y que dificultaban la
defensa, por lo que se talaron grandes extensiones alrededor de las ciudades.
El presente módulo pedagógico sobre Bosques Tropicales, dirigido a estudiantes,
del Colegio Tecnológico de Informática, Guazacapán, Santa Rosa, se estructuró
por unidades de trabajo. Cada unidad, tiene en su contenido un análisis general
de la situación de los Bosques tropicales clasificándose, de la siguiente manera:
en bosque lluvioso, bosque estacional, bosque seco.
La unidad I, tiene en su contenido un análisis general de los bosques tropicales,
abarca muchas plantas usadas por el hombre, las cuales son transformadas en la
realización de muebles muy preciados en el medio. También se hace mención que
el 25% de los medicamentos modernos proceden originalmente de estos bosques
tropicales, para curar enfermedades anticancerosas.
Unidad II, Se basa en la caracterización de los bosques tropicales, que alberga la
fauna y flora, que es rica y diversa, siendo necesaria la vegetación y la vida
animal de estos bosques.
99
ii
La unidad III, contiene la diversidad biológica, que se encarga de la conservación
de las especies animales y vegetales así como de los ecosistemas, hábitat y
biodiversidad de los bosques tropicales, cantidad y calidad del agua, plantas
medicinales.
La unidad IV, da a conocer origen de los bosques tropicales, plantas comestibles,
siendo una pequeña fracción, de lo que se pueden encontrar en estos bosques.
También la madera de uso comercial una de las principales actividades
industriales de todo el mundo, que ha llevado a la deforestación de los bosques
tropicales.
La unidad V, destaca por la tala inmoderada por campesinos que usan leña para
consumo de sus alimentos.
El contenido de la presente guía de trabajo pretende crear una conciencia
ambientalista y la responsabilidad del cuidado de los recursos naturales como
fuente de vida, en la búsqueda de una mejor calidad de vida para las presentes y
futuras generaciones.
100
1
Unidad I
Bosques Tropicales
La presente unidad tiene en su contenido un análisis general de la situación de los
Bosques Tropicales, siendo imprescindibles para la vida, cumpliendo multitud de
funciones esenciales para el funcionamiento de la tierra, como la regulación del
agua, influencia en el clima, absorción de dióxido de carbono tiene muchas
plantas útiles, usadas para la transformación de muebles muy preciados en el
medio, como punto de referencia para interpretar la realidad nacional. También
cabe mencionar que el 25% de los medicamentos modernos proceden
originalmente de estos bosques que son usados para curar enfermedades
anticancerosas, clasificándose los bosques tropicales en, bosque lluvioso, bosque
estacional, bosque seco.
La diferenciación entre bosque tropical y no tropical se basa en la localización
geográfica, considerándose bosque tropical todo aquel que se encuentra entre los
trópicos.
Los bosques tropicales son realmente importantes, cumpliendo funciones
indispensables y contando con multitud de usos: el 25% de los medicamentos
modernos proceden originalmente de estos bosques; científicos han identificado
más de dos millones de plantas tropicales con propiedades anticancerosas;
muchos de los alimentos que hoy en día se consumen tienen su origen aquí; el
bosque tropical constituye una fuente natural de material genético necesario para
la productividad de muchos cultivos modernos. Así mismo, proporcionan cobijo a
más del 50% de los seres vivos existentes y a aproximadamente a 50 millones de
indígenas.
101
2
1.1. Distribución
Los bosques tropicales ocupan sólo el 7% de la superficie terrestre y el 2% del
total del globo Sin entrar en detalles de los diferentes tipos de bosques
tropicales que existen, se puede decir que alrededor de 1000 millones de
hectáreas están cubiertas por bosques tropicales y la mitad de esta superficie,
aproximadamente, son selvas húmedas, concentradas en Latinoamérica,
África y el Sudeste asiático, siendo la más grande la región del Amazonas en
Brasil, Bolivia, Perú, Ecuador y Colombia, con 130 millones de acres.
Mapa mundial de distribución de los bosques tropicales (42)
Se encuentran entre los 20º Sur y Norte del ecuador. Sin embargo, también
será posible encontrar ecosistemas similares en otras zonas del globo donde
las condiciones climáticas sean adecuadas la precipitación anual ha de
exceder la cantidad de agua perdida a través de la evaporación y la
transpiración, como por ejemplo en la región Noroeste del pacífico de Los
Estados Unidos, donde se encuentra un bosque lluvioso templado. Los
valores de temperatura y precipitación en los que es posible mantener un
bosque tropical son 20-25ºC de temperatura anual media y 2000-10000 Mm.
de lluvia anuales.
102
3
1.2. Clasificación
Aunque el término "bosque tropical" suele evocar imágenes de las verdes
junglas exuberantes del Amazonas, este tipo de bosques engloba otros
subtipos de ecosistemas, a parte del famoso Amazonas. Existen diversas
clasificaciones de los bosques tropicales. En este trabajo se expondrán dos:
una más general en la que los fitogeógrafos han dividido los bosques en tres
tipos, y una más específica elaborada por WCMC (World Conservation
Monitoring Centre) para el estudio de la situación de los bosques del mundo
titulado A Global Overview of Forest Conservation.
1.2.1. Primera clasificación
a. Bosque lluvioso
Es el prototipo de bosque tropical. Se halla principalmente en las
zonas de clima ecuatorial entre la latitud 10º Norte y 10º Sur, donde
las temperaturas son cálidas durante todo el año y la precipitación se
produce prácticamente a diario.
Existen tres grupos principales de pluvisilva tropical:
El de la cuenca del Amazonas Sudamérica: es el más grande y
menos fragmentado
El del área indomalaya: desde la costa oeste de India y el sur de
China, a través de Malaisia y Java y hasta Nueva Guinea. Alberga la
mayor diversidad de especies vegetales
El de África Occidental: alrededor del golfo de Guinea y por el interior
hasta la cuenca del Congo.
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ORGANZIACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS
PARA LA AGRICULTURA Y LA ALIMENTACIÓN.
ILVICULTURA TROPICAL. VOL. 1, 1,959, Roma
103
4
Hay diversos subtipos de bosque lluvioso, siendo el más exuberante
el bosque lluvioso pluriestratificado de las tierras bajas, que va
cambiando gradualmente en tierras más elevadas hasta el bosque
tropical montano y más adelante al bosque de niebla.
b. Bosque estacional
También son llamados bosques semiperennifolios o semicaducifolios,
están sujetos a periodos secos de 2-4 meses. Cerca de un 30% de
los árboles de la bóveda inferior y el sotobosque mantienen el follaje
durante todo el año, mientras que el bosque indo malayo renueva
sus hojas un mes después de las lluvias monzónicas y en otras
regiones, las hojas salen aproximadamente un mes antes de que
comience la estación de lluvias.
Al igual que pasaba con el bosque tropical lluvioso, el bosque
estacional se divide en diferentes tipos, montanos o de baja altura.
c. Bosque seco
La mayor proporción de este tipo de bosque tropical se encuentra en
África y en las islas tropicales, donde constituye cerca de un 80% del
área arbolada, mientras que en Sudamérica supone el 22% y en
Centroamérica el 55%. Sufren un periodo seco, cuya duración
depende de la latitud: cuanto más lejos esté del ecuador, más larga
será la estación seca, hasta incluso llegar a los ocho meses.
Durante este periodo, los árboles y arbustos pierden las hojas,
volviendo a salir antes del inicio de la estación lluviosa.
Gran parte del bosque original ha desaparecido debido a su
transformación en terrenos agrícolas o ganaderos.
104
5
1.2.2. Segunda clasificación
Hasta el bosque de hoja aciculada, son bosque que se encuentran a
menos de 1200 metros de altitud, y hasta el bosque alto de montaña,
todos son bosques naturales con más del 30% de la superficie cubierta
por dosel vegetal.
a) Manglares
Situados generalmente a lo largo de las costas o junto a aguas
saladas o salobres. Están compuestos por especies del árbol del
manglar.
b) Bosque pantanoso de agua dulce
Formados por árboles con cualquier tipo de hoja y de
estacionalidad, pero siempre con un suelo permanentemente
anegado con agua.
c) Bosque lluvioso de hojas anchas siempre verde y de
tierras bajas con pocos o ningún cambio estacional. Más del 70%
de la cubierta forestal está siempre verde.
d) Bosque húmedo de hoja ancha medio siempre verde
Entre el 50 y el 75% de la cubierta es siempre verde, y más del
75% es de hoja ancha.
e) Bosque de hoja ancha caduca/semi-caduca
Entre el 50 y el 100% de de la cubierta es caduca y predomina la
hoja ancha (más del 75%).
f) Bosque seco esclerófilo.
La cubierta está formada principalmente por hoja ancha esclerófila
y el 75% está siempre verde.
105
6
g) Bosque espinoso
La cubierta arbórea está formada por árboles de hoja caduca con
espinas y son frecuentes los fanerofitos suculentos con espinas.
h) Bosque de hoja aciculada
La hoja aciculada es la predominante en un 75%.
i) Bosque mixto de hoja ancha/aciculada
La cubierta arbórea está formada por una mezcla entre copas de
hoja ancha y aciculadas (en una proporción entre 50:50 y 25:75).
j) Bosque bajo de montaña
Entre los 1200 y los 1800 metros de altitud, con algún tipo de
cambio estacional y mezcla de tipos de hojas.
k) Bosque alto de montaña
Por encima de los 1800 metros de altitud. Al igual que el bosque
bajo de montaña, con cambio estacional y mezcla de hojas.
l) Arboledas dispersas y parques
Bosques naturales con el 10-30% de cobertura vegetal, como en
las sabanas. Árboles de cualquier tipo.
m) Bosque natural alterado
Cualquiera de los bosques anteriores que haya sido alterado por
actividades humanas como talas, limpiezas, incendios, etc.
n) Plantaciones de especies exóticas
Bosques intensamente manipulados con más del 30% cubierto por
el dosel. Las plantas presentes no son naturales de ese país.
106
7
Unidad II
Caracterización de los bosques tropicales
La presente unidad se basa en la caracterización de los bosques tropicales, que
alberga una fauna y flora rica y diversa, por lo cual es necesaria la vegetación y la
vida animal de estos bosques.
Bajo un ambiente caluroso y húmedo en el que las estaciones no existen, el
bosque tropical alberga una fauna y una flora inmensamente rica y diversa (8).
Por este motivo es necesario conocer la vegetación y la vida animal de estos
bosques.
2.1. Estructura
Una característica fundamental de estos bosques es que los árboles no
forman agrupaciones densas monoespecíficas, sino que normalmente se
encuentran entremezcladas numerosas especies
Las selvas tropicales son enormemente complejas por su estructura vegetal y
se componen de varios estratos arbóreos. A veces se pueden diferenciar tres
niveles de árboles, inferior, medio y superior; en otros casos no se puede
distinguir esta estratificación. Según la bibliografía consultada, algunos autores
no incluyen los estratos de matorral y hierbas; en cambio otros, no sólo hacen
diferencia entre los estratos arbóreos, sino que también consideran como
estratos al sotobosque y a la capa herbácea.
Con el fin de estudiar más profundamente la estructura del bosque tropical se
tendrá en cuenta que éste se divide en cinco capas o estratos principales.
El estrato superior es el de los árboles emergentes, los cuales alcanzan entre
40 y 80 metros de altura. Esta capa superior no es compacta, los árboles
están extensamente espaciados y sus copas presentan forma de paraguas
que se abren por encima del dosel del bosque.
107
8
Dada su exposición al viento, el cual arrastra la humedad y crea un ambiente
seco, muchas especies de estos árboles presentan hojas pequeñas como
mecanismos de adaptación a esta situación.
La segunda capa o estrato se conforma por árboles que alcanzan el dosel,
constituyendo el llamado dosel principal, cuyas copas en forma de mata
constituyen una bóveda más o menos continua.
Estos dos estratos referidos, forman una bóveda prácticamente única y
completa, donde las copas se sobreponen y la luz solar está disponible; en
cambio por debajo de éstos, la intensidad lumínica disminuye drásticamente
debido a que la luz penetra con dificultad, lo que condiciona en gran medida el
desarrollo de los restantes elementos.
El tercer estrato presenta árboles de entre 10 y 20 metros de altura, que están
localizados en el subdosel. En esta zona del bosque hay poco movimiento de
corrientes de aire y por tanto la humedad es alta y constante. La luz
remanente es absorbida por las copas de estos árboles cuyas copas son
cónicas.
El cuarto estrato es el sotobosque y está compuesto por arbustos y hierbas de
bajo porte. Existe una gran representación de plantas jóvenes de las mismas
especies que forman los estratos superiores. Los individuos jóvenes que
pertenecen a especies del dosel o a especies emergentes tienen un
crecimiento muy lento, pero son capaces de incrementar rápidamente su
biomasa cuando por alguna perturbación el dosel se abre.
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ORGANZIACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS
PARA LA AGRICULTURA Y LA ALIMENTACIÓN.
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9
Muchas de las plantas que constituyen el sotobosque presentan unas hojas
alargadas y curvadas hacia abajo, denominadas puntas chorreantes, las
cuales parecen que permiten a las plantas deshacerse del exceso de agua,
aumentar la transpiración y reducir el lavado de nutrientes.
El quinto y último estrato es la capa basal, suelo forestal o estrato rastrero. Se
caracteriza por escasas plántulas herbáceas y helechos.
2.2. Estratificación vertical en un bosque tropical
Esta estratificación se ve influida por la forma de las copas de los árboles, que,
a su vez, está correlacionada con el crecimiento de los árboles. Los
árboles jóvenes que todavía crecen en altura poseen un tallo único y una copa
estrecha y alargada. A medida que madura, sacan ramas del tallo principal o
tronco. De esta manera, las copas se acoplan unas con otras dando el patrón
de crecimiento denominado timidez de las copas.
Por otra parte, esta estratificación influye sobre el microclima interior del
bosque. La falta de luz condiciona el desarrollo de otros tipos de plantas como
las lianas, las plantas epífitas y las plantas estranguladoras:
109
10
Las lianas son plantas trepadoras que se apoyan en los troncos de otros
árboles en busca de la luminosidad. El desarrollo en las zonas bajas de lianas
herbáceas de menor tamaño hace a las selvas más intrincadas y a veces
impenetrables.
Las plantas epifitas se desarrollan desde la base de los troncos hasta las
ramas más altas, utilizando como sustrato la parte superficial de la corteza,
donde puede acumularse humus. Existen dos tipos de epifitos, los
microepífitos y los macro epífitos. Los microepífitos incluyen musgos, líquenes
y algas. Los macro epífitos son plantas vasculares cuyas raíces son aéreas y
nunca llegan al suelo; se adhieren a un árbol y absorben nutrientes del aire, el
agua de lluvia y los detritos orgánicos que encuentran a su alrededor.
Las plantas estranguladoras inician su desarrollo como epifitas y a medida que
crecen, envían las raíces al suelo y aumentan en número y tamaño hasta que
al final envuelven al árbol hospedador por completo, trepando por su copa y
sus ramas.
En lo que se refiere a los árboles, los troncos suelen ser esbeltos y con
corteza delgada, clara debido a la gran abundancia de líquenes y lisa aunque
algunos troncos presentan protuberancias espinosas. Estos árboles presentan
unas expansiones de crecimiento, aplanadas, estrechas y resistentes
llamadas contrafuertes que sirven como refuerzo y proporcionan estabilidad
sobre el suelo poco profundo del bosque tropical.
110
11
2.3. Contrafuertes
Sus hojas son tanto mayores cuanto más húmedo y caluroso es el clima;
pero en un mismo árbol, las hojas expuestas a la luz son siempre mucho más
pequeñas. Las raíces llegan a poca profundidad, lo que concuerda con la
presencia de un suelo siempre muy húmedo. Con la excepción de algunas
raíces que profundizan hasta el material madre disgregado, la mayoría de
las raíces de los bosques tropicales se concentran a 30 centímetros de la
capa superior del suelo, donde se encuentran disponibles los nutrientes
inorgánicos. En asociación con las dinas raíces, encontramos micorrizas, las
cuales ayudan a la absorción de nutrientes a partir de la materia orgánica en
descomposición.
La muerte de árboles altos producida por distintas causas, crea claros
iluminados en los que pueden establecerse las hierbas que no toleran la
sombra y los árboles de crecimiento rápido, considerándose especies
pioneras. Con el paso del tiempo, estas especies son superadas y
reemplazadas por especies del final de la sucesión, tolerantes a la sombra.
111
12
La riqueza florística de estos bosques no solamente se da en los árboles que
conforman la comunidad forestal sino también en matorrales y plantas
epifitas. Se cree que esta riqueza florística obedece no sólo a condiciones
favorables para el desarrollo y la reproducción en todas las estaciones dado
que no existe diferencia entre ellas, sino que también a la gran edad de las
masas de tierra tropical y a la persistencia de la vegetación, así como a un
elevado grado de especiación.
2.4. Vida animal
En los bosques tropicales vive una serie de animales en consonancia con la
abundancia de plantas. Existe una estrecha relación entre la flora y la fauna
de estos ecosistemas ya que las plantas consiguen polinizar sus flores y
dispersar sus semillas gracias a los animales, y estos últimos obtienen a
cambio alimento y refugio necesario de la vegetación.
Los animales se han adaptado físicamente a la vida arbórea y la
competencia entre ellos por la comida ha forzado la existencia de dietas
especializadas. Al mismo tiempo, la presión de los depredadores ha
favorecido el desarrollo de ingeniosas estrategias defensivas. Cada animal
en su nicho sobrevive gracias a su ventaja sobre las demás especies para
encontrar alimento y protección y para evitar depredadores.
Al igual que ocurre con la vegetación, la vida animal del bosque tropical
también está estratificada.
Existen 6 comunidades diferentes de consumidores aves y mamíferos en un
bosque tropical:
112
13
Un grupo constituido por insectívoros, murciélagos y aves carnívoras, cuya
localización está por encima de la bóveda.
El grupo constituido por los animales de la bóveda, es decir, gran variedad
de aves, murciélagos frugívoros y otras especies de mamíferos que se
alimentan de hojas, frutos y néctar.
Por debajo de la bóveda aparece una gran variedad de animales
insectívoros voladores como murciélagos y aves.
En la bóveda intermedia aparecen mamíferos rastreadores que suben y
bajan por los troncos, penetrando en la bóveda y acercándose al suelo
para alimentarse de frutos de epifitos, insectos y otros animales.
El suelo del bosque está ocupado por herbívoros de gran tamaño, los
cuales se alimentan de la vegetación baja y de las hojas que penden a
baja altura. En este estrato también aparecen los carnívoros que
deambulan por las áreas extensas.
El último estrato de consumidores incluye pequeños animales que viven
en la superficie del suelo o por debajo de ella, con cierta capacidad
trepadora, que buscan alimento por la hojarasca del suelo y las partes
bajas de los troncos. Este estrato engloba insectívoros, herbívoros,
carnívoros y consumidores mixtos.
La enorme diversidad, aunque reducida densidad poblacional, de la vida
animal del bosque tropical, refleja la gran diversidad de micro hábitats y
nichos existentes. La fauna de insectos todavía está por descubrir en gran
parte. Los invertebrados no sólo se distribuyen verticalmente, sino también
horizontalmente.
113
14
Muchas especies se presentan solamente en ciertas áreas y, dentro de
éstas, sólo en algunas plantas particulares.
Alrededor del 90 por ciento de todos los primates no humanos viven en los
bosques tropicales del mundo.
Al igual que ocurría con los estratos de vegetación, existe bibliografía que
estratifica la vida animal de los bosques tropicales en 3 zonas y por lo tanto en
2 tipos de animales, los que viven en los árboles, entre el suelo, y los que
viven únicamente en el suelo.
Estratificación de la vida animal en los bosques tropicales
Los animales no sólo se distribuyen en el espacio, sino también en el tiempo;
este hecho hace que los animales se especialicen, de ahí la enorme
diversidad de los bosques tropicales diversidad biológica.
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114
15
2.5. Función
Las funciones primarias de un bosque incluyen la producción, la protección
(ambiental) y la conservación de la diversidad biológica y de los recursos
hídricos.
Las funciones productivas, sin embargo, son más fáciles de conceptualizar,
puesto que la mayoría de las comunidades pueden atribuir un valor tangible a
los beneficios directos madereros y no madereros que obtienen del bosque.
Los otros beneficios que los bosques proporcionan son intangibles y, por lo
tanto, no son fácilmente apreciados por dichas comunidades. Generalmente,
no obstante, hay una carencia de información cuantitativa sobre las funciones
del bosque.
El ciclo del carbono es la principal fuerza motor que influencia el posible
cambio climático global. Mediante el proceso de fotosíntesis las plantas verdes
absorben el dióxido de carbono de la atmósfera, que es almacenado en la
biomasa leñosa por los árboles y los bosques.
Se ha calculado que los bosques de las regiones tropicales aportan
aproximadamente 1.65 ± 0.4 Pentagrama (Pg) de carbono (Pg = 1015 g) en la
atmósfera terrestre, comparados con los 0.74 ± 0.4 Pg de los bosques de alta
y media altitud. (3). Por consiguiente, una contribución neta anual de 0.9 ± 0.4
Pg de carbono, equivalente a un 16% de las emisiones de carbono
procedentes de la quema de combustibles, se libera en la atmósfera, debido
fundamentalmente a la deforestación asociada al cambio del uso del suelo en
los trópicos. Asimismo, se sabe que los bosques juegan un papel importante
en la reducción de la erosión. Las raíces de los árboles previenen la erosión y
el corrimiento de tierras en las fuertes pendientes ciñendo el suelo.
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Otra importante función de los bosques es que éstos proporcionan una
protección contra la erosión del viento y contribuyen a aumentar la velocidad
con la que el agua de la lluvia se infiltra y recarga las aguas subterráneas.
Además, la experiencia ha demostrado que los bosques ayudan a mantener la
fertilidad del suelo ya que los nutrientes absorbidos por las raíces de los
árboles son reciclados en las capas superiores del suelo con la caída de las
hojas. Aparte de esto, los bosques proporcionan refugio para proteger la fauna
y la flora silvestre.
Por ejemplo, algunos autores afirman que las creencias de que los bosques
aumentan la precipitación local, regulan el flujo de los arroyos y de los ríos y
proporcionan abastecimientos de oxígenos adicionales a la atmósfera, son
falsas.
Tal y como se ha indicado anteriormente las funciones primarias de un bosque
incluyen la producción, la protección (ambiental) y la conservación de la
diversidad biológica y de los recursos hídricos, pues bien, estas funciones
pueden revestir un valor utilitario para el hombre y pasar a formar parte del
ecosistema cultural. Tales funciones se traducen en influencias a nivel del
entorno, las más importantes son las siguientes:
Protección
Protección de los suelos por interceptación y reflexión de las radiaciones, de
las precipitaciones y de los vientos.
Mantenimiento de las concentraciones de anhídrido carbónico y de humedad
como consecuencia de la reducción de la velocidad del viento.
Protección de las especies animales y vegetales para la que propicia
condiciones favorables.
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Regulación
Absorción, reserva y liberación de anhídrido carbónico, de oxígeno y de
elementos minerales.
· Absorción de aerosoles y de ruidos.
· Absorción, almacenamiento y emisión de agua.
· Absorción y transformación de la energía luminosa y química.
2.6. Producción
Almacenamiento eficaz de la energía bajo forma utilizable para la fito y
zoomasa. Procesos de regeneración y de autorregulación concernientes a la
producción de madera, de corteza, de frutos y de hojas.
Producción de un amplio abanico de compuestos resinas, alcaloides, aceites
esenciales, látex, sustancias farmacodinámicas, etc.
Estas funciones prestan al hombre los siguientes servicios:
Protección
Protección de los cultivos contra la aridez, los fríos, los vientos y las
radiaciones; conservación de los suelos y de las aguas; protección de las
poblaciones humanas contra diversas formas de agresión o de contaminación
ruidos, olores, humos, paisajes.
Regulación
Mejora de las condiciones atmosféricas en las zonas urbanas y recreativas;
del régimen térmico en los establecimientos humanos árboles a lo largo de las
carreteras, parques; mejora de la calidad de los biotopos y de la amenidad de
los paisajes.
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Producción
Producción de una gran variedad de materias primas para satisfacer el
crecimiento de las necesidades humanas; creación de puestos de trabajo;
generación de prosperidad económica.
2.7. Ciclo de nutrientes
Los suelos de los bosques tropicales son sorprendentemente débiles y pobres
en comparación con la riqueza de vida que soporta. La explicación es que la
mayor parte de la fertilidad del territorio no se almacena en el suelo, sino en la
vegetación.
Estas características de suelo pobre pueden deberse a la poderosa acción de
los principales factores climáticos, en particular las altas temperaturas y las
intensas lluvias. Las lluvias crean un régimen en el que el movimiento
descendente del agua en el suelo es casi continuo, con una resultante
lixiviación intensa. Las temperaturas altas y relativamente constantes son un
factor primordial en la descomposición de la materia orgánica, las condiciones
ambientales son ideales para los microorganismos y organismos mayores
como termitas y hormigas. Estos seres vivos contribuyen a la rápida
destrucción de la materia orgánica del suelo, por ello son frecuentes zonas de
suelo desnudo.
De esta forma se absorben los nutrientes de aquellos miembros de la
comunidad forestal inertes y éstos retornan a las plantas vivas. Este reciclaje
de nutrientes tan rápido impide que la mayor parte de los minerales sean
lixiviados fuera del suelo por las abundantes lluvias.
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En el siguiente ciclo se puede observar como los nutrientes son reabsorbidos
por las plantas inmediatamente después de su descomposición.
2.8. Ciclo de nutriente en los bosques tropicales
Cuando este ecosistema es destruido, su recuperación es casi imposible o
muy difícil, porque el suelo desnudo se hace costroso y duro, presentando un
proceso de laterización rápido.
La laterización se debe a que al quedar una zona de bosque tropical
descubierta, con la abundancia de lluvias, el suelo es lavado muy
intensamente y, al final, sólo queda una mezcla de óxidos e hidróxidos de
aluminio, hierro, manganeso y otros metales, con una capa A muy pequeña,
escasa de nutrientes.
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Por otra parte, al ser un suelo tan pobre no es apto para la agricultura (42).
El suelo de los bosques tropicales presenta una fina capa de suelo superficial,
bajo el cual hay escasos metales. En capas más profundas aparece arcilla y
finalmente la roca madre que está poco erosionada.
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Unidad III
Diversidad Biológica
La presente unidad contiene la diversidad biológica, que se encarga de la
conservación de las especies animales y vegetales así como de los ecosistemas,
hábitat y biodiversidad de los bosques tropicales, cantidad y calidad del agua,
plantas medicinales
Por diversidad biológica suele entenderse la conservación de las especies
animales y vegetales y la variabilidad genética tanto dentro de las especies así
como los ecosistemas y el hábitat.
La biodiversidad de los bosques tropicales constituye un bien en sí mismo. La
mayor diversidad de recursos vegetales y de animales del mundo se encuentra en
los bosques tropicales. Las especies que se encuentran en estos hábitats pueden
dar origen a nuevos productos farmacéuticos y ser fuente de nuevos recursos
genéticos y productos forestales no maderables como resinas, frutas, juncos,
hongos. Aún más, todos los otros bienes y servicios dependen en cierta medida
de la diversidad de las especies del bosque. Es por ello que el estado de su
riqueza biológica es un indicador útil de las condiciones de tales ecosistemas.
La forma más directa de medir las condiciones de la biodiversidad de los bosques
es a través de los cambios ocurridos en el número de especies que allí viven, lo
cual incluye pérdida o extinción de especies nativas e introducción de foráneas.
Desde el punto de vista de la biodiversidad, cualquier reducción en la cantidad o
abundancia relativa de las especies significa que el ecosistema se está
degradando. Dado que la mayoría de las especies no han sido identificadas, es
decir la diversidad biológica en ellos permanece inexplorada, tal y como se ha
referido anteriormente, sólo es posible ejercer vigilancia sobre las amenazas que
afectan a los grupos de especies más conocidos. Otra manera de medir
directamente la condición de la biodiversidad es establecer hasta qué punto las
especies invasoras han colonizado un ecosistema.
121
22
En los bosques tropicales se encuentran el 50% de todos los vertebrados
conocidos, el 60% de las especies vegetales y el 90% del total de las especies
conocidas.
A pesar de la gran diversidad de plantas y animales, hay relativamente pocos
individuos de la mayoría de las especies. Esto hace que ellas sean
especialmente susceptibles a las pérdidas de hábitat y las alteraciones.
La naturaleza compleja y en varios niveles de los bosques tropicales y de viejo
crecimiento crea un rango impresionante de hábitat, los cuales son ocupados
por una variedad enorme de organismos. Sin la diversidad de plantas para
hábitat, refugio y alimento no habría variedad de animales. Sin animales para
polinizar, control de plagas y dispersión de semillas, la variedad de especies
vegetales no pudiera perdurar.
¿Por qué los bosques lluviosos tropicales sostienen tal enorme variedad de
vida? Un argumento es que el clima es mucho más acogedor y es más fácil
para que los animales vivan y encuentren alimentos en los lugares en que las
temperaturas se mantienen bastante constantes durante todo el año. En los
trópicos, hay más clases diferentes de árboles que crecen hasta alturas muy
diferentes y hay una amplia variedad de otras plantas tales como lianas y
epifitas ya se han tratado en la estructura de los bosques tropicales. Toda esta
variedad crea más hábitats, lo que a su vez hace posible que más animales
vivan en la misma cantidad de espacio; además en un bosque tropical, las
fuentes alimenticias se encuentran durante todo el año, incluyendo néctar, hojas
e insectos.
Dado que en los trópicos se puede encontrar la misma clase de alimento
durante todo el año, los animales se pueden especializar en un alimento
específico, dejando diferentes recursos para beneficio de otras especies.
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Así mismo, se especializan en el tipo de hábitat en el que viven, no sólo en el
espacio, como vimos en la estratificación vertical animal, sino también en el
tiempo (36).
3.1. Distribución de los animales día-noche
Debido a la deforestación, se está perdiendo mucha superficie de bosque
tropical, de modo que la diversidad biológica de lo mismo está disminuyendo;
por ello es muy interesante que se trate detenidamente mas adelante.
3.2. Usos
Los bosques tropicales generan un número sustancial de bienes y servicios
que benefician al hombre. Estos valores se podrían clasificar en:
123
24
Valores de uso indirecto intrínseco surgen de varios servicios del bosque,
como la protección de cuencas hidrográficas y almacenamiento de carbono.
Valores de uso directo valores que surgen de usos de consumo y de no-
consumo, por ejemplo madera, combustible, extracción de material
genético, turismo.
Valores de opción valores que reflejan la voluntad de pagar por conservar la
opción de hacer uso del bosque, aunque no se obtenga ningún servicio en
ese momento.
Valores que no se usan también llamados valores pasivos. Estos valores
reflejan la voluntad de pagar por conservar el bosque, pero no esta
relacionado con uso del bosque actualmente o en un futuro.
3.3. Clima
Es cierto que los bosques tropicales producen grandes cantidades de oxígeno
a través de la fotosíntesis, pero consumen tanto como producen en la
respiración. Estos bosques afectan la atmósfera y el clima, pero no a través de
la producción de oxígeno.
Los bosques ayudan a mantener la temperatura global. Forman grandes
masas oscuras que absorben calor del sol y reducen así las temperaturas. Si
se talan los árboles, la superficie que queda es más clara para los cultivos,
suelo desnudo y refleja en el los rayos solares con lo que el calor vuelve a la
atmósfera, generándose un aumento de la temperatura. Estos cambios
pueden alterar el clima a escala global. Los bosques tropicales son grandes
reservas de carbono, y son por ello la clave en la regulación del clima.
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Éste es el segundo factor principal en la contribución al efecto invernadero
casi una tercera parte de las emisiones de carbono. Caufield, Catherine, In the
Rainforest. La pérdida de los bosques hace que se pierda la estabilidad y
resistencia del medio ambiente global, en el cual dependen las poblaciones y
sus economías.
3.4. Carbono
Como se ha mencionado anteriormente, los bosques tropicales son
importantes almacenes para el carbono. Los bosques desempeñan un papel
central en el ciclo global del carbono, pues lo capturan de la atmósfera a
medida que crecen y lo almacenan en sus tejidos. Debido a su enorme
biomasa, los bosques del mundo constituyen una de las más grandes reservas
o «sumideros» de carbono. A los bosques corresponde entre el 35 y el 39%
(613-938 GtC) de las 1.752 y 2.835 GtC que los investigadores del APEM
estiman que están almacenadas en los ecosistemas terrestres. A manera de
comparación, las praderas almacenan entre el 34 y el 37% del carbono
terrestre, aunque cubren casi el doble del área de aquéllos.
Se cree que los cambios en el uso del suelo han liberado cerca de 1,6 GtC a
la atmósfera cada año, o aproximadamente el 20% de todas las emisiones de
carbono causadas por las actividades humanas. Por encima de cualquier otro,
el componente más significativo del cambio de uso del suelo es la
deforestación en los trópicos. El desmonte de los bosques y la quema de
rastrojos liberan nuevamente a la atmósfera grandes cantidades de carbono
almacenado en la vegetación. Por otro lado, la restauración de bosques
degradados o la introducción de cambios en su manejo pueden mejorar su
capacidad de almacenamiento y por lo tanto incrementar el total de carbono
almacenado en los bosques del mundo.
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La tala y el desmonte de áreas pequeñas para usos agropecuarios también
puede degradar los bosques y disminuir sustancialmente su capacidad de
almacenamiento de carbono. En un estudio reciente sobre Asia tropical se
informa de que la deforestación era responsable de las dos terceras partes de
pérdida de carbono en los bosques de ese continente, mientras que una
tercera parte se debía a la degradación resultante de la tala y la agricultura
migratoria (Houghton y Hackler 1999 (28).
En otro estudio sobre África se estableció que la pérdida directa de bosques
era responsable del 45% de la liberación de carbono y la degradación del 57%
restante.
3.5. Biodiversidad
La biodiversidad de los bosques tropicales constituye un bien en sí mismo. Las
especies que se encuentran en estos hábitats pueden dar origen a nuevos
productos farmacéuticos y ser fuente de nuevos recursos genéticos y
productos forestales no maderables como resinas, frutas, juncos, hongos. Es
más, todos los otros bienes y servicios dependen en cierta medida de la
diversidad de las especies del bosque. Es por ello que el estado de su riqueza
biológica es un indicador útil de la condición de estos ecosistemas.
A pesar que la proporción de superficie que ocupan es pequeña, los bosques
tropicales albergan más del 50% de las especies. En estos bosques se
encuentran 90.000 de las 250.000 especies de plantas identificadas y los
científicos estiman que hay al menos 30.000 especies de plantas aún por
descubrir, la mayoría de ellas son especies tropicales.
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Un área de 4 millas cuadradas en un bosque tropical típico, contiene 1500
especies de herbáceas, 750 especies de árboles, 125 especies de
mamíferos, 400 especies de pájaros, 100 de reptiles, 60 de anfibios y 150
especies distintas de mariposas. Sólo en un metro cuadrado de hojarasca se
encontraron 50 especies de hormigas.
3.6 . Cantidad y calidad del agua
Los bosques tropicales ofrecen varios servicios valiosos en lo que se refiere
a la protección de cuencas hidrográficas: estabilizan físicamente sus partes
altas; las raíces de los árboles «bombean» agua desde el suelo para ser
utilizada por las plantas, lo que reduce la humedad del suelo y la posibilidad
de que se produzcan avalanchas de lodo; y las estructuras de las raíces
aumentan la capacidad de agarre del suelo, ayudando así a evitar
desprendimientos de tierra. Asimismo los bosques tienden a moderar la tasa
de escorrentía proveniente de las lluvias, reduciendo los caudales durante
las crecidas y aumentándolos durante las épocas más secas. La cubierta
forestal también ayuda a mantener el suministro de agua de beber. Cerca del
25% de la población mundial depende de una forma o de otra del agua de los
bosques tropicales. La cubierta forestal afecta a la cantidad de agua
disponible en una cuenca. En muchas regiones, la pérdida de bosques
incrementará la descarga de agua debido a la reducción del volumen de
agua que se transpira a la atmósfera. Sin embargo, en otras regiones esa
misma pérdida puede disminuir la descarga neta. En los bosques nublados,
los árboles cumplen una función de condensación en la medida en que
«despojan» de agua al aire cargado de humedad, dejándola lista para que se
precipite. En otras regiones, las lluvias dependen en parte de la transpiración
del aire cargado de agua proveniente de los bosques.
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Por ejemplo, se estima que en los grandes parches deforestados del
Amazonas las temperaturas son cerca de 1°C más elevadas y la
precipitación un 30% menor.
Los bosques montanos cumplen un papel especialmente importante en los
procesos hidrológicos controlando la erosión en las pendientes de montaña
y a veces «captando» agua en los bosques nublados. En los trópicos, los
bosques montanos se enfrentan grandes presiones. Según la FAO, éstos
estaban desapareciendo a una tasa del 1,1% anual en la década de los años
ochenta, lo cual excedía la tasa de pérdida para todos los demás tipos de
bosque tropical.
En conclusión, los bosques tropicales retienen agua en el suelo, regulan los
caudales, influyen en la precipitación y filtran el agua de beber. El servicio de
purificación por sí solo tiene un elevado valor económico en ciertas regiones.
La pérdida de bosques ha erosionado su capacidad de proteger las cuencas
y prestar servicios relacionados con ellas; es posible que esto continúe a
medida que aumentan las presiones sobre los bosques.
Valores de uso directo
3.7. Medicina
Una cuarta parte de las medicinas disponibles en la actualidad provienen de
las plantas. El 70% de las plantas identificadas por el National Cancer
Institute como útiles en tratamientos contra el cáncer se encuentran
exclusivamente en bosques tropicales. Las drogas utilizadas para tratar la
Leucemia, la enfermedad de Hodkin y otras drogas usadas en otros tipos de
cáncer provienen de plantas tropicales, así como medicinas para tratar
enfermedades del corazón, hipertensión, artritis. Sin embargo, sólo un 1% de
las especies de bosques tropicales conocidas han sido estudiadas para su
posible uso potencial como medicamentos.
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La utilización de las especies tropicales en medicina puede ser de tres formas
distintas. Una posibilidad es utilizar extractos de los organismos y que pueden
ser usados directamente como drogas:
Quinina como ayuda en la cura de la malaria, es un alcaloide extraído de
la corteza del árbol de cinchona , que se encuentra en América del Sur y
África.
Cinchona officinalis
D-turbocuarina alcaloide extraído de las lianas de curare (Chondrodendron
tomentosum). El curare es un veneno utilizado por los indígenas de
Latinoamérica. Actualmente se usa para tratar enfermedades como el
Parkinson, la esclerosis múltiple y otras enfermedades musculares. Además
se usa como anestésico en cirugía abdominal, ocular, etc.
(
)Chondrodendron tomentosum
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30 Vincapervinca de Madagascar, Vinca rosea de esta planta se extraen dos
importantes antitumorales. Uno proporciona el 99% de posibilidades de
remisión de leucemia linfocítica. El otro se usa en el tratamiento de la
enfermedad de Hodkin.
Diosgenina, cortisona se extraen de la batata silvestre Dios corea Villosa.
Se utilizan en los anticonceptivos. Hasta hace poco toda la diosgenina
provenía de esta planta.
Otra posibilidad es el uso de estructuras químicas de estos organismos como
moldes para síntesis artificial de compuestos. Aunque la mayoría de las
drogas naturales son muy complejas y es más barata su extracción que la
síntesis:
Aspirina, la base para la aspirina deriva de extractos de sauce que se
encuentra en las selvas.
Neostigmina, compuesto químico derivado del haba del Calabar
(Physostigma venenosum), se usa en África occidental para tratar el
glaucoma. También es utilizado como base para insecticidas sintéticos.
Finalmente, las plantas son de gran ayuda para la investigación. Algunos
compuestos de determinadas plantas ayudan a comprender cómo crecen las
células cancerosas. Otras sirven para testar comida o drogas potencialmente
dañinas. Los bosques tropicales ofrecen la esperanza de encontrar
anticonceptivos más seguros tanto para mujeres como para hombres. En
1987, científicos encontraron un compuesto proveniente de un árbol de la
selva de Malasia con un 100% de efectividad contra el HIV-1.
Desafortunadamente, el árbol no ha sido encontrado de nuevo.
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Unidad IV
Plantas y comida
La presente unidad tiene su origen en los bosques tropicales, que habla sobre
plantas comestibles, siendo una pequeña fracción, de lo que se pueden encontrar
en estos bosques. También la madera de uso comercial una de las principales
actividades industriales de todo el mundo, que ha llevado a la deforestación de los
bosques tropicales y la tala inmoderada por campesinos que usan leña para
consumo de sus alimentos.
Mucha de la comida se origina en los bosques tropicales: avocado, banana,
pimienta negra, nueces de Brasil, cayena, chocolate, canela, clavo, coco, café,
maíz, berenjena, higo, jengibre, guayaba, infusiones (hibisco), jalapeño, limón,
naranja, papaya, pimienta, cacahuate, piña, arroz, pimienta dulce, azúcar de caña,
tomates, vainilla. Las cepas silvestres de muchas de estas plantas que aún se
encuentran en el bosque tropical, proporcionan. Sin embargo, estos alimentos son
sólo una pequeña fracción de los que se pueden encontrar en estos bosques. Por
ejemplo, la winged vean (Psophocarus tetragonolobus), consumida durante
décadas por las tribus de los bosques de Nueva Guinea, ha sido reconocida
recientemente como un equivalente nutricional de la soya y se está cultivando en
la actualidad en más de 50 países. Algunas plantas nativas de los bosques
tropicales se utilizan como ornamentación de jardines y casas. Algunas plantas
típicas para ornamentación de las casas son las violetas africanas, y cactus de
navidad. Aunque las selvas no se suelen talar por ser fuente potencial de comida y
plantas, si son taladas para cultivar una planta tropical o alimento que sólo crece
en esas áreas específicas.
4.1. Madera
La producción de madera comercial es una de las principales actividades
industriales en todo el mundo. En 1998 la producción de madera redonda
industrial —que incluye toda la que no se usa como combustible— ascendió a
1.500 millones de m3.
131
32
Los bosques secundarios han reemplazado virtualmente a todos los primarios
y originales en el este de Norteamérica, Europa y en muchas partes de
América del Sur y Asia. Las estimaciones sobre el área de plantaciones
varían, en parte por las diferencias en la manera como se define. Por lo
general se consideran plantaciones aquellos bosques en cuyo establecimiento
y manejo ha habido una intervención considerable, aunque no existe una línea
divisoria clara entre lo que es una «plantación» y un «bosque secundario»
manejado de forma intensiva. Según cálculos de la FAO, las plantaciones de
madera redonda industrial constituyen aproximadamente el 3% del área total
de bosques (cerca de 1 millón de km2), sin embargo suministran el 22% de
esa madera (Brown 1999). El área de plantaciones forestales está altamente
concentrada en cinco países —China, Rusia, Estados Unidos, India y Japón—
poseen el 65% de la misma. De los bosques tropicales se obtiene, por
ejemplo, madera de teca, caoba, palisandro, sándalo. Realizar una evaluación
de la capacidad que tiene una plantación para producir madera industrial es
difícil, en parte porque el ciclo de aprovechamiento y rebrote se prolonga
décadas. Un indicador claro de que la capacidad de un bosque para producir
madera se está deteriorando sería que las tasas de aprovechamiento fueran
superiores a las de rebrote. Según datos preliminares, parece que muchos
países están talando anualmente más madera de la que crece.
Muchas naciones en desarrollo carecen de datos fiables sobre las tasas de
crecimiento y extracción anuales, así como sobre la edad de los árboles, todo
lo cual es indispensable para evaluar con precisión su condición a largo plazo.
Con todo, existe evidencia considerable de que en algunas regiones las tasas
de aprovechamiento exceden en gran medida a las de rebrote.
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En otras regiones, es posible que el aprovechamiento total sea inferior que el
rebrote anual, pero no en el caso de ciertas especies de alto valor como la
caoba, donde sucede lo contrario, lo que conduce al agotamiento eventual de
las mismas.
4.2. Leña
La leña, el carbón de madera y otros combustibles derivados de ella
(conocidos en conjunto como combustibles derivados de la madera —CDM)
constituyen la forma más importante de energía no fósil o biomasa, la cual
incluye leña, residuos agrícolas y estiércol de animales. La primera
proporciona el 30% del suministro total de energía en los países en
desarrollo. Cálculos aproximados indican que en el mundo hay más de 2.000
millones de personas que dependen directamente de la biomasa como
fuente principal o única de energía. En muchos países la leña es la forma
predominante de biomasa, aunque la escasez de datos no permite
establecer si esto es cierto o no para todos ellos.
La información disponible muestra que la leña (CDM) representa más de la
mitad de toda la energía de biomasa que se consume en los países en
desarrollo. La leña (CDM) también es una fuente significativa de energía en
algunos países desarrollados. En Suecia representa el 17% del consumo
total de energía y en Estados Unidos el 3%.
La leña es una fuente crítica de energía para un gran porcentaje de la
población del mundo pero, a pesar de los esfuerzos realizados por
organizaciones como la FAO y la Agencia Internacional de Energía, en lo
fundamental no se dispone de los datos requeridos para determinar si los
ecosistemas van a ser capaces o no de satisfacer una demanda en aumento.
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4.3. Otros productos
Otro producto que se obtiene de especies de bosques tropicales es, por
ejemplo, el aceite de la semilla del cacao, que se utiliza en las lociones
solares, cosméticos y jabones. La ceiba (Ceiba pentandra) es un árbol que
produce una fibra sedosa (kapok), resistente al agua, que se utiliza como
relleno de muchos productos, como aislantes, tapizados, salvavidas y
almohadas. El látex, que se extrae del sangrado de varias moráceas y
euforbiáceas tropicales, de las que destaca la Hevea brasiliensis, se usa para
fabricar las ruedas de los vehículos de motor. Otros productos son perfumes,
desinfectantes, detergentes, bebidas, condimentos, barnices, botas de agua,
chubasqueros, pelotas de golf. Pero la extracción de los compuestos
necesarios para la fabricación de estos productos requiere en la mayoría de
los casos la tala del bosque.
4.4. Impacto humano y deforestación
Durante al menos 20 siglos, los humanos han estado asociados a los bosques
tropicales, como cazadores-recolectores, cazadores-jardineros, cultivadores
itinerantes; siendo compatibles las actividades desarrolladas por las
poblaciones humanas y el mantenimiento del medio tropical mientras éstas no
eran demasiado grandes. A medida que la presión humana aumentaba, la
degradación del terreno y la erosión se abrieron paso en el bosque. Pero la
embestida real al bosque tropical llegó con los europeos, que los explotaban
para obtener madera, los transformaban para obtener pastos y campos de
cultivo y los convertía en plantaciones de palmeras y árboles de caucho en el
Sudeste asiático. A partir de la II Guerra Mundial, la tasa de explotación se ha
acelerado notablemente, provocando, ante la demanda de madera tropical, la
extinción de numerosas especies tropicales.
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35
Pero la explotación forestal no es la causa directa de la pérdida de bosques
tropicales, ya que los bosques secundarios podrían crecer tras la tala. El
problema de dicha explotación es que los grandes árboles talados, al caer,
dañan la vegetación más baja, además que la construcción de carreteras y
el uso de maquinaria pesada causa una erosión considerable. Y aún más
importante, las carreteras dejan el paso libre a nuevos colonos, que invaden
el área accesible y eliminan los restos de vegetación para cultivar. Poco
tiempo después, en el terreno sólo crecen hierbas y arbustos improductivos
que muy difícilmente podrán llegar a convertirse de nuevo en un bosque
tropical.
Además del problema de la explotación forestal, millones de hectáreas de
bosque tropical a baja altura han sido y están siendo transformadas para
otros usos, como en el Amazonas y Centroamérica, donde grandes
extensiones de bosque tropical han sido rozadas, quemadas y convertidas
en tierras de pastos, o como en el Sudeste asiático, donde las laderas de
las colinas (p.ej. Malasia) están cubiertas por plantaciones de palmeras y
árboles de caucho. Como consecuencia, son muchos los resultados
negativos, y a distintos niveles local, regional y global, asociados a ésta
explotación y transformación de los bosques tropicales, y por tanto a su
penetración cada vez mayor en el interior de los mismos. Algunos de ellos
son:
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Fig 1. Entre 1850 y 1980 se taló el 15 por ciento de los
bosques y tierras boscosas del mundo (Rowe y col.,
1992)
36
4.5. Áreas rozadas muy extensas
Esterilización de suelos.
Aumento de la distancia a cualquier bosque primario.
Disminución de capacidad de regeneración de los bosques ante éstas
actividades.
Pérdida de la diversidad biológica.
Alteraciones en el clima local, probablemente también mundial.
Conflicto directo con los habitantes nativos del bosque y por tanto, un
aumento de los problemas socioeconómicos de éstos.
De todas ellas, la mayor tragedia de la deforestación es la pérdida de
diversidad biológica, ya que aunque el bosque tropical tan sólo ocupa un
7% de la superficie terrestre y desaparece a una tasa por año muy elevada,
alberga entre un 50 y un 80 % de las especies vegetales del mundo, 30 %
de todas las especies de aves y el 90 % de los invertebrados, así como
muchos de los famosos iconos de mamíferos de la historia natural.
4.6. Causas de la deforestación
La deforestación es el producto de la combinación de numerosas fuerzas
ecológicas, sociales, económicas, culturales y políticas en una región dada.
Se trata, en definitiva, de un proceso que involucra tanto la competencia
entre los diferentes usuarios de la tierra por los escasos recursos disponibles,
como su agravamiento por la acción de instituciones débiles y el desarrollo
de políticas contraproducentes.
Son muchos los aspectos que se pueden examinar a cerca de las causas
que producen tal deforestación. Entre ellas, cabe destacar:
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Las condiciones facilitadoras de este proceso, ya que crean un ambiente en
el que la deforestación puede ocurrir, las causas directas, que son las más
visibles, las más fácilmente identificables y las que se asocian más
rápidamente con los agentes de la deforestación, las causas indirectas o
fuerzas socioeconómicas motivadoras de las anteriores, y el papel de la
explotación forestal y del desarrollo de las plantaciones.
De estos aspectos, es importante diferenciar perfectamente la llamada
causa directa e indirecta o subyacente de la deforestación:
4.7. Causas directas
Entre las principales causas directas de tal proceso se destacan:
la sustitución de los bosques por otras actividades agricultura, ganadería,
plantaciones forestales, cría de camarones, etc.
- la actividad de las empresas madereras;
- la explotación minera y petrolera, y
- la construcción de grandes represas hidroeléctricas que inundan extensas
áreas de bosques.
En particular, se debe destacar el papel negativo que están cumpliendo las
grandes plantaciones forestales como causa directa de deforestación. Estas
plantaciones, promocionadas como bosques plantados, en realidad no sólo
no son bosques, sino que se trata de cultivos cuya implantación es
generalmente precedida por la corta del ecosistema forestal nativo y su
sustitución por agro sistemas, como son los monocultivos a gran escala de
especies exóticas. Debido a los graves impactos sociales y ambientales que
implican, se hace necesario impulsar políticas alternativas social y
ambientalmente sustentables.
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4.8. Causas subyacentes
Son aquellas que están por detrás de las causas directas y que determinan
que éstas ocurran, como son: Políticas fiscales y de desarrollo
o Acceso a la tierra y tenencia de la tierra
o Presiones del mercado
o Subvaloración de los bosques
o Instituciones gubernamentales débiles
o Factores sociales
Para entender mejor la relación entre de las causas subyacentes y las directas
de la deforestación, se hace necesario
ver el siguiente ejemplo modelo: En
determinado país llega al bosque un
importante número de campesinos que
comienzan a cortar o incendiar el
bosque para destinar el suelo a cultivos
agrícolas y cría de ganado. Esa es la
causa directa. La pregunta es: ¿por qué
llegan esos campesinos y por qué
actúan de tal manera? Normalmente, los campesinos emigran al bosque
porque en su lugar de origen no disponen de tierras para cultivar. Ello se
origina en una política injusta en materia de distribución de tierras. Esta es una
causa subyacente. Pero llegan al bosque porque previamente el gobierno o
las empresas madereras o mineras abrieron caminos de penetración hacia el
bosque. Esta es otra causa subyacente. En muchos casos, el gobierno
impulsa esta emigración apuntando a la expansión de la frontera agrícola con
el objetivo de aumentar las exportaciones.
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4.9. Consecuencias de la deforestación
Una vez que se tiene como premisa las causas de este fenómeno, es más
fácil deducir las consecuencias de las mismas. En algunos casos, la
deforestación puede ser beneficiosa. Dada la combinación de necesidades
sociales, oportunidades económicas y condiciones ambientales, puede ser
una conversión racional de un tipo de uso de la tierra a otro más productivo.
La tragedia es que la mayor parte de las tierras que han sido deforestadas en
las últimas décadas no son adecuadas para la agricultura o la ganadería a
largo plazo y que se degradan rápidamente una vez que los bosques han sido
talados y quemados. A diferencia de los suelos fértiles de las latitudes
templadas, la mayor parte de los suelos de los bosques tropicales no pueden
sostener cultivos anuales. La capacidad máxima del suelo no soportaría los
cultivos anuales sin que se produzca una degradación rápida e irreversible.
Del mismo modo, el pastoreo intensivo
del ganado tampoco puede mantenerse
a largo plazo porque los pastos que
crecen en suelos forestales no tienen
los mismos niveles de productividad
que los de los suelos arables. De
hecho, hay muy pocas tierras forestales
en la actualidad en los países en vías
de desarrollo que están disponibles
para la expansión agrícola futura, poniendo de relieve la necesidad urgente de
aumentar la producción agrícola en las tierras cultivables existentes en lugar
de convertir más bosques a uso agrícola.
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Al dar al pueblo libre acceso a las tierras forestales, se alivia la presión que
existe sobre los políticos para solucionar los problemas políticamente más
sensibles que enfrentan los países en vías de desarrollo, como la reforma
agraria, el desarrollo rural, la distribución del poder y otros. Sin embargo, los
problemas no se eliminan. Persisten en la medida en que se mantienen las
injusticias vinculadas con ellos.
Numerosas son las consecuencias sociales de la deforestación, que a
menudo tienen impactos a largo plazo devastadores. Para las comunidades
indígenas, la llegada de la ―civilización‖ significa habitualmente la
destrucción de su modo de vida tradicional y la ruptura de sus instituciones
sociales.
Muchos de los pueblos indígenas de los estados brasileros de Amazonas y
Rondônia han sido invadidos por los agricultores de roza y quema,
ganaderos y mineros de oro, lo que a menudo significó violentas
confrontaciones. La intrusión de los extranjeros destruye el modo de vida,
las costumbres y las creencias religiosas tradicionales.
Las cuencas hidrográficas que en el pasado abastecieron de agua potable y
para irrigación a las comunidades ahora están sujetas a extremas
fluctuaciones. La pérdida de agua potable pura expone la salud de las
comunidades al peligro de diversas enfermedades transmisibles.
En términos económicos, los bosques tropicales destruidos cada año
representan una pérdida en capital forestal valuada en 45 miles de millones
de dólares estadounidenses. Con su destrucción, desaparecen todas las
posibilidades de ingresos y de empleos futuros provenientes de la
explotación de productos maderables y no maderables que podrían
derivarse de su manejo sostenible.
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La frase aséptica pérdida de biodiversidad enmascara el hecho de que la
destrucción anual de millones de hectáreas de bosques tropicales significa
la extinción miles de especies y variedades de plantas y animales, muchos
de los cuales nunca fueron identificados científicamente. ¿Cuántas
especies se pierden cada año? La cifra exacta no la sabemos debido a
nuestro limitado conocimiento de los ecosistemas forestales tropicales y de
nuestros inadecuados sistemas de monitoreo. Algunas estimaciones indican
que la pérdida es de 50.000 diferentes especies por año, pero esta cifra no
es más que una estimación. Los rodales de árboles en pié dejados después
de la deforestación no son, por lo general, suficientemente grandes como
para mantener la biodiversidad. La deforestación está erosionando éste
precioso recurso que es la diversidad biológica. Aunque hay mucha
discusión en cuanto al ritmo de calentamiento de la atmósfera, existe
acuerdo general en el hecho de que se está calentando. Los modelos
aceptados corrientemente predicen un aumento de 0,3 por ciento de grado
Celsius por década en las temperaturas globales durante el siglo próximo.
Ello se debe a un aumento en el dióxido de carbono presente en la
atmósfera, que ha aumentado un 25 por ciento en los últimos 150 años.
Aunque es menor que el 1/20 de uno por ciento de la atmósfera terrestre, el
dióxido de carbono tiene una gran capacidad de absorción del calor
radiante. Las consecuencias negativas del calentamiento global son
catastróficas: aumento de la sequía y de la desertificación, malas cosechas,
derretimiento de las capas de hielo polares, inundaciones costeras y
sustitución de los principales regímenes de vegetación. La cantidad de
carbono que se encuentra corrientemente en la atmósfera se calcula en
alrededor de 800.000 millones de toneladas y aumenta a la velocidad de
alrededor de 1 por ciento anual.
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La causa principal del calentamiento global son las excesivas descargas de
los gases de invernadero en los países industrializados, ocasionadas en su
mayor parte por la quema de combustibles fósiles. La descarga anual
debida a ello se calcula en alrededor de 6.000 millones de toneladas de
carbono, principalmente en la forma de dióxido de carbono. Se piensa que
otros 2.000 millones adicionales de toneladas, o alrededor del 25 por ciento
del total de las emisiones de dióxido de carbono, son una consecuencia de
la deforestación y de los incendios forestales. En el ámbito regional la
deforestación perturba los modelos normales de temperatura, creando un
clima más caliente y seco. Lamentablemente, los esfuerzos realizados para
encontrar soluciones a la crisis de deforestación no ha tenido el mismo éxito
para atraer inversiones monetarias que las mejoras en la emisión de gases
de los automóviles. El impacto a largo plazo de la deforestación sobre los
recursos del suelo puede ser grave. El aclara miento de la cubierta vegetal
para la agricultura de roza y quema expone la tierra a la intensidad del sol
tropical y de las lluvias torrenciales. Ello puede afectar negativamente el
suelo al aumentar su compactación, reducir su material orgánico, lavar los
pocos nutrientes de que dispone, aumentar su toxicidad debida al aluminio,
haciéndola marginal para la agricultura. Los cultivos subsecuentes, el
frecuente laboreo y el uso excesivo como campo de pastoreo para el
ganado aceleran la degradación del suelo.
En las zonas forestales secas, la degradación del suelo se ha convertido en
un problema cada vez más serio, que tiene como consecuencia la
desertificación en los casos más extremos. Este proceso afecta entre 3.000
y 3.500 millones de hectáreas, alrededor de un cuarto de la superficie total
del planeta, y amenaza los medios de vida de 900 millones de personas en
100 países del mundo en vías de desarrollo.
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43
La desertificación es la consecuencia de extremos en la variación climática
y de prácticas no sostenibles de uso de la tierra, incluyendo la tala excesiva
de la cubierta forestal. El aumento de las poblaciones somete a la tierra a
mayores exigencias para que produzca más, lo que lleva a una
intensificación de uso que supera la capacidad de carga de la tierra.
Para el año 2050, 2.000 millones de personas o sea el 20 por ciento de la
población mundial, sufrirá escasez de agua. La mayor parte de ellas vivirá
en los países en vías de desarrollo.
Una vez denudadas, las cuencas
pierden su capacidad de controlar
los caudales de agua y riachuelos
y ríos experimentan rápidas
fluctuaciones, lo que resulta a
menudo en desastrosas
inundaciones río abajo.
Hurricane Mitch flooding
source: UN System Honduras
La escasez de agua implica un grave peligro a la salud, en términos
deficiente eliminación de aguas negras, pobre higiene personal y la falta de
agua potable. La seguridad alimenticia se ve amenazada por la falta de
agua para irrigación. Sin la protección de la cubierta forestal, el suelo está
expuesto al severo clima tropical y se erosiona rápidamente.
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La pesquería de agua dulce y costera está devastada por la elevada
sedimentación que transportan los ríos. Lo mismo sucede en las regiones
pantanosas ricas en vida silvestre. La sedimentación proveniente de las
cuencas degradadas es también una de las principales causas en la
disminución de los arrecifes de coral en las costas. El costo económico y
ambiental es inmensurable.
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45
CONCLUSIONES
Es imposible detener la deforestación en el futuro, pero la tasa de
deforestación puede descender considerablemente y minimizar los impactos
negativos socioeconómicos y ambientales. Sobre la tasa los últimos cálculos
de la tasa de deforestación y suponiendo que el 75% por cierto de las pérdidas
forestales son atribuidas a la expansión agrícola, se calcula que durante los
próximos años, se requerirá de hectáreas adicionales de nueva tierra para
satisfacer la demanda de la agricultura comercial, los cultivos de subsistencia,
los campos de pastoreo y los pastizales, la mayor parte de éste aumento del
territorio se hace a expensas de los bosques tropicales.
Todos los esfuerzos que se realicen para detener la deforestación deben
basarse en la comprensión total de quienes son agentes de la misma y cuáles
son sus causas directas y subyacentes. Las circunstancias varían en cada
país y en cada región mediante una mejor protección y el manejo de los
bosques existentes, a través de programas de desarrollo económicos con
objetivos adecuados y una política de reformas institucionales. La
deforestación puede controlarse. Si bien durante las próximas décadas
seguirán perdiéndose bosques, es de importancia capital que la lucha contra
la deforestación se lleve a cabo de la manera más racional posible. Solo
entonces los beneficios a largo plazo para la humanidad serán favorables y los
costos para el medio ambiente mínimos.
145
46
RECOMENDACIONES
1. Que se concientice a la juventud, a través de programas de reforestación,
involucrándose a la familia como un ente importante.
2. Que el Módulo Pedagógico sobre Bosques Tropicales, dirigido a
estudiantes, tenga continuidad, aplicándose y actualizándose según las
necesidades de las comunidades.
3. Que las autoridades de turno, le den seguimiento al Módulo Pedagógico
sobre Bosques Tropicales y de esta manera nuestro planeta no sufra los
embates del calentamiento global.
146
47
GLOSARIO
Indomalaya
Se refiere a una sub región zoogeográfica que comprende el sur del
continente asiático y las islas de Malasia (Sarmiento 2000).
Barlovento
Un término marino que indica la dirección señalada por los vientos
dominantes.
Madagascar
La isla de Madagascar, la cuarta isla más grande del mundo después de
Groenlandia, Nueva Guinea y Borneo.
Semiperennifolios
Tipo de bosque tropical lo constituyen los bosques estacionales tropicales y
sub tropicales, también conocidos como Bosques Semiperennifolios.
Sotobosque
Vegetación formada por matas y arbustos que crece bajo los árboles de un
bosque o monte: los helechos son propios del sotobosque.
Arbustos
Planta cuyo tallo principal (leñoso) se ramifica a poca altura sobre el suelo
en varios troncos delgados y aproximadamente iguales: casi todas las
especies de arbustos necesitan mucha luz y evitan el sotobosque
sombreado.
Herbácea
Que tiene el aspecto o las características de la hierba: planta herbácea,
tallo herbáceo; cultivo herbáceo.
147
48
Lumínica
Formal luminoso (de la luz o relacionado con ella): mecánica lumínica,
intensidad lumínica; la perspectiva aérea (atmosfera lumínica y
aterciopelada) es plasmada a través del pavimento
Monzónicas
Los vientos monzónicos de verano traen lluvias torrenciales, las lluvias
monzónicas causaron el desbordamiento de varios ríos.
Epifitas
Que vive sobre otro, aunque sin ser parásito de él; los musgos y los
líquenes son epifitos.
Lianas
Planta tropical sarmentosa de tallos largos y delgados que trepa por los
árboles las zonas altas en las cuales se ramifica: la liana crece en la selva
tropical.
Líquenes
Organismo que pertenece al grupo de los líquenes: los líquenes crecen en
sitios húmedos y se extienden sobre las rocas o las cortezas de los árboles
en forma de hojuelas o costras. Los líquenes crecen en sitios húmedos y
se extienden sobre las rocas o las cortezas de los árboles en forma de
hojuelas o costras.
Micorriza
Asociación simbiótica entre las hifas de algunos hongos y las raíces de
plantas superiores.
Anhídrido
Combinación del oxigeno con un elemento no metálico. Anhídrido carbónico
forma poco usada para referirse al dióxido de carbono, gas asfixiante que
se produce en las combustiones y en algunas fermentaciones.
148
49
BIBLIOGRAFÍA
1. Htrp:/www.csew.com/proyectotiti/bosques.htm
2. Organización de las naciones unidas para la agricultura y la
alimentación. Silvicultura tropical. Vol. 1. 1959, Roma.
3. Unesco/PNUMA/FAO. Ecosistemas de los bosques tropicales.
Ediciones Unesco-PNUMA. 1980, Madrid.
4. Valdés Castrillón, B. La Flora Iberoamericana. Biblioteca,
Iberoamericana, 1988, Madrid.
5. Hhp://ecospace.newport.ac.uk/tropical/trop2000.htm
6. hhp://e-campo.com/sections/news/display.php/uuid.61058800-
BA85-4533-87EF22D405B6612D/
7. http:/www.buenosdiasplaneta.org
8. Ludwing Schindler
Henning Flachsenberg
Francisco (Frankie) Romero
9. Incendios Forestales en Guatemala, Honduras y Nicaragua,
análisis de la situación presente y acciones a seguir, 2002, +Agencia
Alemana de Cooperación Técnica (GTZ GmbH)
149
CAPÍTULO V
MONITOREO Y EVALUACIÓN DEL PROCESO
5.1. Aplicación de técnicas
La aplicación de éstas técnicas de observación en el Módulo Pedagógico
sobre Bosques Tropicales, dirigido a alumnos y alumnas del Ciclo Básico del
Colegio Tecnológico de Informática, Guazacapán, Santa Rosa, fue muy bueno
ya que permitieron obtener la información necesaria para poder acercarnos a
la realidad en que viven los habitantes de esta población, los resultados fueron
evaluados por la Municipalidad de Guazacapán, Santa Rosa.
5.2. Aplicación de instrumentos
En la aplicación de instrumentos se obtuvieron resultados excelentes, a las
personas de este municipio les gusta que se les tome en cuenta, se
elaboraron encuestas, con las cuales se recabó buena información.
5.3. Resultados cualitativos y cuantitativos de la evaluación del proceso
Los resultados alcanzados dependieron de la excelente planificación que se
realizó.
Se trabajó el resultado cualitativo con estudiantes del ciclo básico de los
diferentes establecimientos y quedaron muy entusiasmados a cuidar y
proteger el medio ambiente.
En el resultado cuantitativo se obtuvieron datos necesarios como el
porcentaje de la comunidad y los lugares afectados.
150
5.4. Del proceso
5.4.1. Etapa del diagnóstico
Se pudo ver que los resultados que se obtuvieron fue de gran
satisfacción se tuvo la información interna y externa sirvió para hacer el
listado de problemas de la Institución.
Se alcanzó la aprobación del Proyecto por parte del Licenciado
Guillermo Arnoldo Gaytán Monterroso.
5.4.2. Etapa elaboración del informe
Los resultados fueron todo un éxito, se logró obtener la información
requerida para poder realizar satisfactoriamente todo el trabajo a
realizar, se espera con la revisión tener los resultados para darle la
aprobación final.
5.4.3. Etapa evaluación de la Institución
Para la institución fue un excelente trabajo ya que el Sr. Alcalde se
mostró satisfecho por el proyecto que se está realizando, nos felicitó por
apoyarlo en esta clase de proyectos que son de beneficio para la
comunidad.
5.4.4. Etapa de evaluación del epesista
Para el Epesista el proceso del proyecto ejecutado Módulo Pedagógico
sobre Bosques Tropicales, dirigido a alumnos y alumnas del Ciclo
Básico del Colegio Tecnológico de Informática, Guazacapán, Santa
Rosa, fue de gran experiencia, presentándose oportunidades para
poder desempeñar nuestra carrera.
151
5.4.5. Etapa de evaluación de la Facultad de Humanidades de la
Universidad de San Carlos de Guatemala
Para la Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de
Humanidades, fue un trabajo bueno en donde se está dando a conocer
que la Facultad, toma en cuenta aquellos lugares lejanos, para poder
ayudar en la realización de ésta clase de proyectos, que como no
generan ganancias quedan abandonados por las instituciones
ambientales. Aquí se cumple la frase Id y Enseñad a todos. A
concientizar para cuidar y proteger nuestro medio ambiente.
152
CONCLUSIONES
Se contribuyó con la protección del medio ambiente del municipio de
Guazacapán, Santa Rosa a través de la elaboración y aplicación del módulo
pedagógico y la reforestación de un terreno comunal de 1600 metros
cuadrados.
Se elaboró un módulo pedagógico sobre Bosques tropicales dirigido a
estudiantes y docentes de educación básica, del municipio de Guazacapán,
Santa Rosa
Se capacitó a cinco docentes y 40 estudiantes del Colegio Tecnológico de
Informática de Guazacapán, Santa Rosa, y se entregó una copia del módulo a
la directora del establecimiento educativo.
Se reforestó, plantando 400 árboles de palo blanco en un área municipal de
1600 metros cuadrados, ubicado en la Finca Comunal la Sabana,
Guazacapán, Santa Rosa.
153
RECOMENDACIONES
Que se continúe por parte de la Universidad de San Carlos de Guatemala,
Facultad de Humanidades, con la estrategia de asignar proyectos de
reforestación, para proteger el medio ambiente en el municipio de
Guazacapán, Santa Rosa.
Que el módulo pedagógico sobre Bosques Tropicales, se edite y aplique en
otros establecimientos del municipio de Guazacapán, Santa Rosa, por medio
de la Supervisión Educativa del municipio de Guazacapán, Santa Rosa
Que se dé seguimiento en la aplicación del módulo pedagógico sobre
Bosques tropicales a los cinco docentes y 40 estudiantes del Colegio
Tecnológico de Informática de Guazacapán, Santa Rosa, por medio de la
dirección del establecimiento al mismo tiempo concientizando al padre de
familia
Que la municipalidad de Guazacapán, Santa Rosa, destine recursos de su
presupuesto general, para el cuidado y protección de 400 árboles de palo
blanco en el área municipal de 1600 metros cuadrados, Finca Comunal La
Sabana, Aldea Platanares, Guazacapán, Santa Rosa.
154
BIBLIOGRAFÍA
01. Código Municipal, Decreto No. 12-2002
02. Municipalidad de Guazacapán, Santa Rosa, Libro de Actas No.
2-2008 de Sesiones del Concejo Municipal
03. Municipalidad de Guazacapán, Santa Rosa, Manual de
Funciones. 2008
04. Municipalidad de Guazacapán, Santa Rosa. Plan Operativo Anual,
POA 2009
05. Municipalidad de Guazacapán, Diagnóstico Político Institucional.
2008
06. Oficina Municipal de la Mujer, (OMM). Escritura de creación
07. Municipalidad de Guazacapán, Santa Rosa. Libro de Actas No. 2-
2008 de sesiones del concejo municipal.
08. Oficina Municipal de la Mujer, (OMM). Escritura de creación.
09. Ministerio de Educación El Libro de Cristal, 2002,
Editorial Piedra Santa, Guatemala.
10. Ministerio de Educación
Herramientas de evaluación en el aula, (USAID), (DICADE),
(DIGEBI), Guatemala.
11. Nérici, Imideo G. Hacia una didáctica general dinámica.
155
156
PLAN DEL DIAGNÓSTICO
1. Identificación
1.1. Datos institucionales:
Municipalidad de Guazacapán, departamento de Santa Rosa
Tipo de institución: De servicio
Ubicación Geográfica: Centro urbano, municipio de Guazacapán,
carretera Internacional del Pacífico, kilómetro 112.
1.2. Epesistas:
Licenciatura en Pedagogía y Derechos Humanos, de la Facultad de
Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
Nombre de epesista: No. de Carné
Victor Manuel Pérez López 9517848
2. Diagnóstico de la municipalidad de Guazacapán:
El presente plan diagnóstico elaborado por los epesistas de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Derechos Humanos, de la Facultad de Humanidades, de la Universidad de San Carlos de Guatemala, surge como parte de las acciones para implementar y fortalecer el apoyo a la municipalidad de Guazacapán, departamento de Santa Rosa, con el fin de promover y facilitar el desarrollo comunitario; mediante el aprovechamiento responsable de los recursos naturales renovables.
3. Objetivo general:
Determinar el estado de la institución, previo a tomar acciones, y complementar estrategias de acuerdo a las necesidades que se presentan en la Municipalidad de Guazacapán, Santa Rosa.
4. Objetivos específicos: o Distribuir los impuestos equitativamente en forma transparente a las
comunidades. o Organizar a los vecinos de las diferentes comunidades para la elaboración y
ejecución de proyectos. o Coordinar las diferentes actividades con los grupos organizados para la
conservación de los recursos naturales. o Velar porque la información en los centros educativos, sea aprovechada en
forma sistemática y sostenible. o Controlar que los fondos asignados sean aprovechados para los proyectos
destinados. 157
o Aprovechar la ayuda que proporciona la administración municipal, para la conservación de los recursos naturales.
o Cumplir con lo establecido con el programa de ayuda social, en la elaboración y ejecución de los diferentes proyectos comunitarios.
o Mantener canales de gestión ante las Instituciones ambientales. 5. Actividades:
Elaboración de instrumentos para la observación.
Aplicación de instrumentos para la entrevista al personal de la institución.
Revisión cuidadosa de la documentación institucional.
Análisis de la información recopilada. 6. Recursos:
Humanos: Personal de la institución Comunidad en general
Técnicos: Computadoras Correos electrónicos Impresoras Vehículos Fotocopiadoras
Materiales: Documentos de la institución Leyes municipales Reglamento interno de la municipalidad Información propedéutica Materiales de oficina (hojas, lápiz, lapiceros entre otros).
Financiero: Todos los gastos que incurran en éste plan, serán financiados por la Municipalidad de Guazacapán, Santa Rosa.
7. Participantes:
Epesista Personal de la Institución Comunidad en general
158
Tiempo
No. Actividades Fechas Responsables
1. Elaboración del plan de
diagnóstico
09 de Noviembre Epesistas
2. Elaboración de fichas de
observación
11 de Noviembre Epesistas
3.
Elaboración de fichas de
entrevista
12 de Noviembre Epesistas y
Personal de la
Institución
4.
Revisión de documentación de
la institución.
13 de Noviembre Epesistas y
personal de la
institución
5. Análisis de la información
obtenida
14 al 15 de
Noviembre
Epesistas
6. Redacción del informe del
diagnóstico
16 al 19 de
Noviembre
Epesistas
7.
Enviar información del
diagnóstico al asesor vía
correo electrónico.
20 de Noviembre Epesistas y
Licenciado
asesor del
proyecto
9. Evaluación:
Se utilizará una lista de cotejo, para la recopilación y valoración de la información que se obtenga.
159
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y DERECHOS HUMANOS.
No. COMPONENTE SI NO
1.
La institución municipal de Guazacapán, departamento de Santa Rosa cuenta en su presupuesto con un rubro para implementar proyectos de desarrollo comunitario.
2.
En su plan de gobierno municipal, involucra a los vecinos de las comunidades para priorizar necesidades urgentes.
3.
Existe dentro de la comunidad instituciones, comités o juntas que velen por el cuidado y conservación de los recursos naturales.
4.
La institución municipal promueve en los establecimientos educativos, valores que permitan comprometerse con el bienestar de su comunidad.
5. La institución municipal brinda sostenibilidad a cada uno de los proyectos ejecutados en las comunidades.
6.
La institución municipal ofrece el apoyo necesario a instituciones, comités, juntas escolares o comunidades, para capacitaciones del manejo y conservación de los recursos naturales.
7.
La institución municipal apoya a las instituciones gubernamentales y no gubernamentales en la elaboración y ejecución de proyectos de beneficio comunitario.
8.
La administración municipal gestiona ante las instituciones ambientales encargadas del cuidado y conservación del medio ambiente, proyectos de reforestación.
160
PLAN DE PERFIL
I. Parte Informativa
Institución: Municipalidad de Guazacapán y Facultad de Humanidades de la
Universidad de San Carlos de Guatemala.
Localización: Calle Real, Barrio San Miguel Centro, Guazacapán, Santa Rosa
Nombre del Proyecto: Módulo sobre. Bosques Tropicales
Epesista: Victor Manuel Pérez López.
Asesor: Lic. Guillermo Arnoldo Gaytán Monterroso.
II. Justificación
Ante la necesidad de mejorar el ambiente de nuestro planeta tierra y evitar el
calentamiento global, surge la necesidad de reforestar el área comunal de finca
La Sabana, del municipio de Guazacapán, departamento de Santa Rosa;
logrando beneficiar a todas las comunidades aledañas de forma directa y a
nuestro planeta de forma indirecta.
III. Objetivos
General
Contribuir con la educación ambiental para tratar de disminuir la
deforestación en el municipio de Guazacapán, Santa Rosa. A través de
material informativo encaminado a la perdida de los recursos naturales de
esa región.
Específicos
a. Elaborar un módulo pedagógico sobre Bosques Tropicales dirigido a
estudiantes del Colegio Tecnológico de Informática, ciclo básico Barrio
San Sebastián, del municipio de Guazacapán.
b. Socializar el módulo mediante talleres dirigido a estudiantes del Colegio
Tecnológico de Informática, ciclo básico barrio San Sebastián, del
municipio de Guazacapán.
c. Reforestar un área de la comunidad La Sabana del municipio de
Guazacapán, del departamento de Santa Rosa.
161
IV. Recursos:
a. Diagnóstico
b. Beneficiarios
c. Fuentes de financiamiento
d. Recursos
V. Logros
Perfil del proyecto
Cronograma de actividades
f. _______________________________
Victor Manuel Pérez López.
Epesista
Lic. Guillermo Arnoldo Gaytán Monterroso
Asesor EP
162
PLAN DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
I. PARTE INFORMATIVA
Institución: Municipalidad de Guazacapán y Facultad de Humanidades de la
Universidad de San Carlos de Guatemala.
Problema: Implementación de módulos y talleres de educación ambiental; y
Reforestación.
Localización: Colegio Tecnológico de Informática, ciclo básico Barrio San
Sebastián, y La comunidad de La Sabana, aldea Platanares, Guazacapán,
Santa Rosa.
Descripción del Proyecto: El proyecto a realizar consiste en reforestar un área
situada en la comunidad La Sabana de acuerdo al estudio realizado para ese
fin.
II. JUSTIFICACIÓN
La emergencia ambiental que el planeta tierra tiene, debido a la negligencia de
la mano del hombre al utilizar los recursos naturales sin responsabilidad, trae
como consecuencia que se empleen proyectos de cuidado y protección,
iniciando con el corazón de la naturaleza como lo son los árboles; es por eso
que hablar de reforestación es hablar de nuevas oportunidades para la
conservación de diferentes tipos de recursos naturales renovables.
III. OBJETIVOS
GENERAL
Colaborar con el medio ambiente del municipio de Guazacapán, Santa Rosa,
logrando de esta manera conservar los recursos naturales.
ESPECÍFICOS
a. Módulo educativo sobre Bosques Tropicales dirigido a estudiantes del
Colegio Tecnológico de Informática, ciclo básico Barrio San Sebastián, del
municipio de Guazacapán.
b. Integrar el módulo mediante talleres dirigidos a estudiantes del
establecimiento referido.
163
c. Reforestar un área comunal del municipio de Guazacapán, del
departamento de Santa Rosa.
IV. METAS
1) Elaborar un módulo educativo
2) Socializar los talleres de capacitación
3) Reforestar un área con pilones de palo blanco
V. RECURSOS
Humanos
Alcalde
Corporación municipal
Epesistas
Estudiantes, maestros miembros de la comunidad
Ingeniero
Asesor
Materiales
Instrumentos de labranza
Estacas
Pita
Árboles
Bombas de mochila
Agua
Abonos
Insecticidas
Herbicidas
Vehículo
Carretas de mano
164
Físicos
Terreno a reforestar
Aulas en donde se impartirán talleres
Financieros
Municipalidad
Gobernación
Organizaciones no gubernamentales
Iniciativa privada
VI. EVALUACIÓN
Proceso: Planificación y ejecución del plan.
Producto: culminación del proyecto: Módulo sobre Bosques Tropicales.
f. ___________________________
Victor Manuel Pérez López.
Epesista
165
Lic. Guillermo Arnoldo Gaytán Monterroso
Asesor EPS
Foto grupo de Epesistas, en Finca Comunal La Sabana, Aldea Platanares, Guazacapán, Santa Rosa.
166
Foto grupo de comuneros, Finca La Sabana, Aldea Platanares, Guazacapán, Santa Rosa
167
168
169
1
INFORME TÉCNICO
REFORESTACIÓN FINCA LA SABANA, GUAZACAPÁN, SANTA ROSA
1. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Documentación del proyecto
Documentos que amparan y respaldan, tanto en la fase de planificación
como en la ejecución del mismo:
1.1.1. Planos de localización y plano de área de siembra
1.1.2. Identificación legal de la finca
Finca: 5,358
Folio: 219
Libro: 124
Área: 612,687.11 m2
Área neta a reforestar: 57,600.00 m2 = 8.24 Mz.
1.2. Equipo profesional que elaboró el informe técnico
Nombre Profesión No.
Colegiado
Pedro Leonel López Pérez Ingeniero
Agrónomo
2410
170
2
1.3. Ubicación geográfica y área de influencia del proyecto
1.3.1. El proyecto está ubicado en las siguientes coordenadas
COORDENADAS UTM WGS 84
15 P
0776559 1554754
1.3.2. Accesos al proyecto
El acceso principal al proyecto se encuentra definido por la calle
de terracería al Camalote de la aldea Platanares, Guazacapán,
Santa Rosa, que conduce desde la carretera CA-2, hasta la finca
La Unión.
1.3.3. Descripción del entorno del proyecto
Donde se desarrollará el proyecto es un área rural con cultivos de
maíz, maicillo, árboles frutales y pasto para ganado. El río Huipeo
atraviesa la finca con un caudal mayor de 150 litros por segundo.
Dentro de la finca existen arboles dispersos de varias especies y
bosques en grupos de palo blanco. Al norte colinda con un
camino vecinal del caserío El Camalote. Al sur colinda con la
finca La Unión y un camino vecinal que conduce hacia el caserío
la Sabana. Al este de la finca se encuentra el callejón público El
Camalote. La topografía es semiquebrada, con pendiente
constante del 7%.
171
3
1.4. Ubicación político administrativa
1.4.1. Localización del proyecto
El proyecto se encuentra ubicado en la finca La Sabana, aldea
Platanares, Guazacapán, del departamento de Santa Rosa,
kilometro 110 CA-2 ruta a Chiquimulilla.
2. JUSTIFICACIÓN TÉCNICA DEL PROYECTO
El proyecto comprende la plantación de 14,400 arbolitos de palo blanco,
ordenados en parcelas de 1,600.00 m2 de área efectiva. Estos arbolitos al
momento de la siembra tendrán una altura aproximadamente mayor de 20
centímetros, estarán a un distanciamiento de 2.00 metros entre surco y 2.00
metros entre planta. Se reforestará en áreas de la finca donde no existe
plantación alguna, únicamente algunos árboles dispersos. Este proyecto es
necesario para mejorar las condiciones ambientales de la micro cuenca del río
Huipeo, la cual ha sido muy afectada negativamente por la tala de árboles en
la parte sur debido al avance de la frontera agrícola especialmente el cultivo
de caña de azúcar.
172
Finca La Sabana
4
2.1. Área estimada del proyecto
No Descripción Áreas en m2 %
1 Área total de la finca La Sabana 612,687.11 100.00
2 Área a efectiva a utilizar por el proyecto 57,600.00 9.40
3. FASES DE DESARROLLO
En términos generales el proyecto se puede desglosar en las siguientes fases:
Planificación
Topografía y diseño
Limpieza del terreno
Adquisición de los arbolitos
Estaqueado para plantación
Ahoyado
Plantación
Limpia
173
5
3.1. Flujo grama de actividades
2009 2010
No. Renglón
1er.
Trimestre
2do .
Trimestre
3er.
Trimestre
oct. nov,
dic.
ene, febr,
mar
abri, may,
jun
1 Planificación x x x
2 Topografía y diseño x x
3 Limpieza del terreno x x
4 Adquisición de los
arbolitos
x
5 Estaqueado para
plantación
x
6 Ahoyado x
7 Plantación x
8 Limpia x
4. EQUIPO Y MAQUINARIA UTILIZADA
Se utilizarán herramientas manuales
Piochas
Palas
Machetes
Azadones
Carretas de mano
Chuzos o cobas
Teodolito
Estacas
174
6
5. DESCRIPCIÓN DEL MARCO LEGAL (JURÍDICO)
La legislación ambiental aplicable al sector podría abarcar, en orden jerárquico, las
vigentes en el ámbito nacional, la Constitución Política de la República de Guatemala,
las leyes ordinarias y sus reglamentos, así como aquellas aplicables exclusivamente
al municipio de Guazacapán, que incluye reglamentos, ordenanzas y otras
disposiciones. En cuanto a las leyes ordinarias del país y reglamentos que aplican
directamente a la ejecución del proyecto presentado, son relevantes las siguientes:
5.1. Constitución Política de la República de Guatemala
Artículo No. 2. Es deber del estado garantizarle a los habitantes de la
república, la vida, la libertad, la seguridad, la paz y el desarrollo integral
de la persona.
Artículo No. 43. Se establece la libertad de industria, comercio y trabajo,
salvo las limitaciones que por motivos sociales o de interés nacional
impongan las leyes. Además la misma constitución establece que dicha
libertad puede ser limitada por motivos sociales o de interés nacional;
por lo que deberá entenderse que, cuando aquella libertad afecte el
medio ambiente en que se desenvuelve la población y
consecuentemente afecte la salud y la calidad de vida de los habitantes,
dicha libertad deberá restringirse.
Artículo No. 64. Patrimonio Natural. Se declara de interés nacional la
conservación, protección y mejoramiento del patrimonio natural de la
nación. El estado fomentará la creación de parques nacionales,
reservas y refugios naturales, los cuales son inalienables. Una Ley
garantizará su protección y la de la fauna y la flora que en ellos exista.
175
7
Artículo No. 97. Medio ambiente y equilibrio ecológico. El estado, las
municipalidades y los habitantes del territorio nacional están obligados a
propiciar el desarrollo social, económico y tecnológico que prevenga la
contaminación del ambiente y mantenga el equilibrio ecológico. Se
dictarán todas las normas necesarias para garantizar que la utilización y
el aprovechamiento de la fauna, de la flora, de la tierra y del agua, se
realicen racionalmente, evitando su depredación.
5.2. Ley forestal
Artículo 1: Objeto de la ley. Con la presente ley se declara de urgencia
nacional y de interés social la reforestación y la conservación de los
bosques, se propiciará el desarrollo forestal y su manejo sostenible,
mediante el cumplimiento de los siguientes objetivos:
a. Reducir la deforestación de tierras de vocación forestal y el avance
de la frontera agrícola, a través del incremento del uso de la tierra
de acuerdo con su vocación y sin omitir las propias características
de suelo, topografía y el clima;
b. Promover la reforestación de áreas forestales actualmente sin
bosque, para proveer al país de los productos forestales que
requiera;
c. Incrementar la productividad de los bosques existentes,
sometiéndolos a manejo racional y sostenido de acuerdo a su
potencial biológico y económico, fomentando el uso de sistemas y
equipos industriales que logren el mayor valor agregado a los
productos forestales;
d. Apoyar, promover e incentivar la inversión pública y privada en
actividades forestales para que se incremente la producción,
comercialización, diversificación, industrialización y conservación de
los recursos forestales.
176
8
6. MONTO GLOBAL DE LA INVERSIÓN
6.1. Diseño, trazado, replanteo y supervisión Q 10,800.00
6.2. Arbolitos de almacigo: Q 28,800.00
TOTAL INVERSIÓN Q 38,600.00
7. DESCRIPCIÓN DEL AMBIENTE FÍSICO
7.1. Geología
Hace alrededor de 250 millones de años, durante el período pérmico, el
lugar que hoy ocupa Guatemala era una gran depresión submarina,
llamada geosinclinal. Durante aproximadamente cincuenta millones de
años, en ésta depresión se acumularon sedimentos provenientes del
extremo meridional de Norteamérica. El geosinclinal centroamericano
fue elevado cuando en Norteamérica surgió parte de la cordillera
andina, como resultado de un proceso de plegamiento y
levantamientos.
7.2. Aspectos geológicos regionales
La región pertenece a la zona conocida como Pendiente volcánica
reciente, incluye las cumbres volcánicas de más reciente formación, a
lo largo del costado sur de las tierras altas volcánicas. El material
arrojado por los volcanes en la edad cuaternaria ha formado abanicos
aluviales traslapados. Los conos están compuestos
predominantemente de andesita, y las faldas hacia el sur están
formadas por coladas de lava, ceniza volcánica y lodo volcánico.
En la clasificación geológica del territorio de Guatemala, el área del
proyecto se ubica dentro de las rocas de origen sedimentario, de
aluviones cuaternarios (qa).
177
9
7.3. Aspectos geológicos locales
La región es de origen sedimentaria, las rocas son de color claro, con
formas ovaladas, de textura lisa. Se encuentran depósitos de rocas en
grandes volúmenes a la orilla de los ríos. No se presentan
fracturaciones ni alteraciones superficiales del paisaje, salvo lo ovalado
de la topografía del proyecto. El proyecto se ubica dentro de la
clasificación general del mapa geológico del departamento de Santa
Rosa, como rocas sedimentarias (Qa).
7.4. Análisis estructural y evaluación
La estructura de los agregados del suelo es tipo granular, relativamente
porosos, pedazos pequeños y esferoides no ajustados a los agregados
adyacentes. No existen muestra de buzamiento ni fallas tectónicas
aparentes.
7.5. Caracterización geotectónica
El área en donde se encuentra el proyecto, tiene suelos formados de
materiales sedimentarios mezclados y de color oscuro.
Los suelos también son divididos en clase y el área que ocupa el
proyecto es el suelo clase Tx (Suelos Taxisco), en donde el drenaje
interno es bueno, la materia madre es granular, de color oscuro, la
consistencia del sub-suelo es friable, textura es franco arcillosa.
178
10
7.6. Mapa geológico del área del proyecto (AP) y área de influencia
directa (AID)
1. Sobre la meseta (Horizonte A, B, C, bien desarrollados)
2. Sobre la pendiente: A, (B), C.
3. Sobre la base de la pendiente: A-C (Ab-Bb)
8. GEOMORFOLOGÍA
8.1. Descripción geomorfológica
El área pertenece al gran paisaje pie de monte volcánico de Santa Rosa
-Jutiapa, forma parte de la franja volcánica circumpacífica. Está
formada por detritos provenientes de la erosión de las sierras
volcánicas. La elevación es de 350 metros sobre el nivel del mar, en el
área del proyecto.
179
11
8.2. Suelo
El suelo que conforma el área a desarrollar el proyecto, es suelo franco
arcillo-arcilloso, con buen drenaje y una topografía con el 7% de
pendiente. Posee poca materia orgánica.
8.3. Clima
El clima es la base para la explicación de efectos posteriores sobre
otros componentes, los principales factores que han de constituir parte
del diagnóstico son:
Clasificación climática: Cálido, el régimen de vientos es de brisa fresca,
el promedio es de 19 a 35 kilómetros por hora y generalmente tienen
dirección de norte a sur, con una temperatura de 23° -25.5° C promedio,
el patrón de lluvias varía entre 1,600 y 1,699 milímetros anuales. Las
estaciones verano e invierno en ésta región del país se encuentran bien
diferenciados, la región muestra lluvias entre los meses de abril a
octubre y la época seca es de noviembre a marzo. En la época
lluviosa, se originan vientos moderados y en la época seca en los
meses de noviembre y diciembre el clima se vuelve frío como
consecuencia de ondas frías que provienen del norte.
8.4. Hidrología
Estos aspectos lo identifican los ríos Urayala y Paso Hondo, este último
es el eje central de la cuenca hidrográfica paso hondo. Sobre ellos
desembocan muchos afluentes a lo largo de sus trayectorias. En el
área del proyecto se localiza el río Huipeo, que es afluente del rio Paso
Hondo.
180
12
8.5. Aguas superficiales y subterráneas
La escorrentía es determinante en la formación del terreno, pues
arrastra material suelo. En el área del proyecto, debido a la topografía
ondulada se observa movimientos de suelos o materiales inertes.
Además se observa con facilidad la recarga de las aguas subterráneas,
por medio del agua de lluvia y la escorrentía del área hacia la micro
cuenca del río Huipeo.
8.6. Calidad del agua
El proyecto no se sitúa en la parte alta de alguna fuente de agua
utilizada para consumo humano. Sin embargo según análisis de agua
realizadas en fuentes de agua situadas en la parte alta al proyecto por el
centro de salud del municipio de Guazacapán donde se localiza el
proyecto, los resultados sobre la calidad del agua fueron los siguientes.
8.7. Laboratorio nacional de salud
LUGAR DE TOMA
DE MUESTRA
COLIFORMES
TOTALES
ESCHERICHIA
COLI
Tanque nacimiento El
Recuerdo, Aldea
Platanares
2.7x10² NMP/100
mL. < 1 NMP/100mL
Según norma COGUANOR NGO 29001, especificaciones para agua
potable, el recuento de coliformes debe ser menor de 1.1 NMP/100 mL.
No se acepta la presencia de Escherichiacoli. Para consumo humano
es necesario clorar o hervir el agua, para evitar posibles enfermedades
diarreicas producidas por consumir agua contaminada.
181
13
8.8. Vulnerabilidad a contaminación de las aguas subterráneas
El buen manejo del agua en el proyecto es importante. No se observa
alguna actividad que pueda contaminar las aguas subterráneas, pues no
se utilizarán agroquímicos.
8.9. Calidad del aire
El viento predominante en la zona de influencia al proyecto es
esencialmente en el sentido de norte a sur y con más frecuencia en los
meses de noviembre y diciembre. El recurso aire se encuentra en
buenas condiciones, debido a que no existe ninguna industrialización
en la zona, y la masa boscosa desde donde se aproximan las corrientes
de aire es densa.
9. AMENAZAS NATURALES
9.1. Amenazas sísmicas
El volcán más cercano al proyecto es el Tecuamburro, éste no tiene
ninguna actividad eruptiva. La falla más cercana es la de Jalpatagua
que en ocasiones muestra alguna actividad por lo consiguiente la
amenaza de temblores y terremotos, son latentes, por lo que se tiene
contemplado medidas de contingencia en la fase de funcionamiento,
sin embargo por el momento no existe riesgo alguno de actividades
volcánicas.
9.2. Amenaza volcánica
El volcán Tecuamburro que es el más cercano al proyecto (38 Kms.) no
presenta ninguna actividad eruptiva, por lo que no se considera
amenaza volcánica inmediata.
182
14
9.3. Erosión
Debido a la topografía del terreno y la pendiente en donde se sitúa el
proyecto, la erosión es inminente, por lo que se tomarán las siguientes
medidas para contrarrestarlas. 1. Se reforestarán sin eliminar el cien
por ciento de la vegetación existente. 2. No se harán cortes ni
remociones de tierra. 3. De ser necesario se sembrará siguiendo las
curvas de nivel del terreno.
10. DESCRIPCIÓN DEL AMBIENTE BIÓTICO
Actualmente el terreno donde se localiza el proyecto no se encuentra ubicado
sobre fuentes de suministro de agua, ni dentro de áreas protegidas y en
ninguna zona de veda y donde la flora ha sido eliminada para fines agrícolas.
10.1. Flora
La flora característica en los alrededores del proyecto, está
representada por pastos, y plantaciones de maíz, sin embargo existen
árboles dispersos, de especies latifoliadas.
a. Mango (Mangifera indica)
b. Puntero (Sickingiaslavadorensis)
c. Chaperno (Andirainermis)
d. Cortés (Tabebuiapalmeri)
e. Laurel (Cordiaalliodora))
f. Ceiba (Ceiba pentandra)
g. Capulin (Prunus capulí)
h. Palo volador (Terminalia excelsa)
i. Mulato (Bocconia
j. Conacaste negro (Enterolobiumcyclocarpum)
k. Palo blanco (Zinowiewiatacanensis)
l. Cedro (Cedrelafissilis)
m. Ujuxte(Brosinumcostaricanum)
n. Jocote Jobo (Spondiasmombin)
183
15 .
10.2. Fauna Las especies comunes de animales del área son.
10.2.1. Aves
a. Loro (Amazona sp.)
b. Perica (Arateingacamicularis)
c. Codorniz (Colinusvirginiatus)
d. Chacha (Ortalissp.)
e. Sanate (Cassidikmexicanus)
f. Chorcha (Icterusgabula)
g. Cenzonte (Hylocichamustelina)
h. Urraca (Calacita Formosa)
10.2.2. Reptiles
a. Mazacuata (Boa constrictor)
b. Niño dormido (Helodermahorridum)
c. Iguana (Iguana iguana)
10.2.3. Mamíferos
a. Gato de monte (Urocyoncineroargentis)
b. Cuzo (Dasypusnovencintus)
c. Tacuazín (Didelphismarsupialis)
11. DESCRIPCIÓN DEL AMBIENTE SOCIOECONÓMICO Y CULTURAL
La aldea Platanares se encuentra ubicada a 110 kilómetros de la ciudad
capital de Guatemala, a 2.5 kilómetros del municipio de Taxisco y 2.0 de la
cabecera municipal, Guazacapán, del departamento de Santa Rosa. El
crecimiento que ha tenido ésta aldea se debe principalmente al cultivo del
mango y la caña de azúcar, como cultivos más importantes, además existen
cultivos de maíz y fríjol, en menor escala, economía informal y la ganadería en
pequeña escala.
184
16
11.1. Características de la población
Población de Guazacapán por área de residencia, género y grupo
étnico años 2002 - 2006 y 2010 y 2015
El total de habitantes en el municipio según el último censo de población
elaborado por el INE, llega a 13,979 habitantes y un total de 3,222 viviendas.
11.1.1. Densidad poblacional
De acuerdo a los datos del Censo de Población del 2,002 la
relación habitante por kilómetro cuadrado es de 81: 1
11.1.2. Población económicamente activa (PEA)
La información que a continuación se presenta corresponde al
departamento de Santa Rosa, debido a que no se cuenta con
información específica del municipio. La población
económicamente activa es el conjunto de personas de siete
años y más de edad que durante el período de referencia
censal, ejercieron una ocupación o la buscaban activamente.
La PEA, la integran los ocupados y los desocupados. El PEA
de Guazacapán es de 10,449 personas.
185
Año Total Urbana Rural Masc. Fem. Ladin
a
Indígena
2002 13979 6,039 7,940 7,194 6,785 12,022 1,957
2003 14,384 6,214 8,170 7,402 6,982 12,370 2,014
2004 14,802 6,394 8,408 7,617 7,185 12,730 2,072
2005 15,231 6580 8,651 7,838 7,393 13,099 2,132
2006 15,672 67,770 8,902 8,065 7,607 13,478 2,194
2010 17,571 7,591 9,980 9,042 8,529 15,111 2,460
2015 20,271 8,757 11,514 10,431 9,840 17,433 2,838
17
11.1.3. Participación de la población urbana y rural por actividad
Actividad Porcen. Urbana Rural
Agricultura 75.1 44.5 84.8
Comercio 4.7 12.4 2.3
Industria manufacturera 4.1 8.2 2.8
Construcción 6.3 10.7 4.9
Servicios comunales 3.6 8.6 2.0
Administración pública y defensa 2.0 5.9 0.8
Transporte 2.0 4.5 1.2
Financieras, seguros, etc. 1.0 2.9 0.4
Enseñanza 0.3 1.0 0.1
Minas y canteras 0.2 0.1 0.3
Electricidad 0.5 1.1 0.3
Organizaciones externas 0.1 0.1 0.1
Totales 100.0 100.0 100.0
Fuente: X censo de población y V de habitación 1994. Datos
departamentales.
11.1.4. PEA por grupos de edad
Según datos estimados en la proyección de población, la
población económicamente activa en el municipio, se ubica en
el rango de 7 a 64 años de edad sumando un total de 10,449
trabajadores, lo que da como resultado un 25.5 por ciento de
dependencia.
11.1.5. Cultura e identidad
El municipio de Guazacapán fue habitado originalmente por
los xincas, indígenas distintos a los pipiles de El Salvador pero
de origen común con estos, por lo que sus raíces son distintas
a las de los mayas que habitan el resto del territorio
guatemalteco.
186
18
Los xincas se distinguieron por su bravura durante la
conquista española, aunque finalmente fueron sometidos por
Pedro de Alvarado quien los convirtió en esclavos que
trabajaron en la reducción militar de Cuscatlán, en tierras
salvadoreñas. Durante el período colonial, Santa Rosa
perteneció a la alcaldía de Escuintla y Guazacapán, este
último también conocido como partido. Se trataba de un área
próspera, gracias a la fertilidad de sus tierras y a su ventajosa
posición geográfica, toda vez que era un paso obligatorio en el
trayecto de la capital guatemalteca a los territorios
salvadoreño y hondureño.
11.1.6. Costumbres y tradiciones
Guazacapán celebra dos fiestas titulares: una el 15 de agosto
en honor a la Señora de La Asunción, y otra del 6 al 11 de
diciembre, en conmemoración de la Virgen de Concepción.
Sus fiestas las celebran con eventos religiosos, sociales,
culturales, deportivos y danzas folklóricas del torito, moros y
caballito. Según Fuentes Guzmán en su obra ―Recordación
Florida" la etimología o significación de su nombre, en la
certeza de la pronunciación de la lengua pipil, se compone de
tres dicciones que forman esta palabra: Guatsacatapant, que
quiere decir río de zacate, o hierba de culebras y la corruptela
introducida, o la síncopa, pronuncia Guazacapán. Más el
motivo de su pronombre, negado a la simple tradición, no
dejando certeza a este discurso, sólo a lo conjeturable, le hace
campo por la propiedad de aquella tierra, llevando, como lleva,
por su propia producción la raíz de la estrella, antídoto
experimentado... Contra la mordedura de estas fieras, de
donde pudo tomar este pronombre entre los mismos indios".
187
19
11.1.7. Grupos étnicos e idioma indígena
Aunque con un reducido número de descendientes, en el
municipio habitan algunos xincas, que según datos de la
caracterización municipal no superan el catorce por ciento de
la población. En Guazacapán se sabe de cuatro o cinco
personas que hablan el idioma xinca, y con el apoyo del
Ministerio de Cultura y Deportes, se está haciendo el esfuerzo
por rescatar el idioma por medio de estas personas que aún
viven en el municipio. En este municipio se encuentran
algunos valores patrimoniales de la época colonial, el edificio
municipal es uno de ellos y fue restaurado conservando su
arquitectura antigua, y se preservan algunas construcciones
de esa época en el casco municipal.
11.2. Salud
No obstante que el Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social
(MSPAS) planificó e implantó el Sistema Integral de Atención en Salud
(SIAS), que tiene como meta ampliar la cobertura hacia toda la
población, a través de la incorporación de organizaciones no
gubernamentales ONGS y comunidad organizada en la prestación de
los servicios de salud, en el municipio de Guazacapán es evidente el
déficit de cobertura, debido a la falta de medicamento y personal
especializado. Por lo general las comunidades que cuentan con centros
o puestos de salud han manifestado que los mismos carecen de equipo,
medicamentos y personal permanente.
11.2.1. Esperanza de vida
Las estimaciones de sobrevivencia elaboradas por el MSPAS
reflejan que la esperanza de vida al nacer para la población de
Guazacapán es de 66.16 años. Este indicador es superior al
registrado a nivel nacional que es de 64.2 años.
188
20
11.2.2. Tasa de mortalidad materna
La tasa de mortalidad materna en el municipio estimada por el
MSPAS por cada 100,000 nacidos vivos es del 64.0, mientras
que el indicador registrado para el departamento llega al 46.50
11.2.3. Morbilidad
Las causas de morbilidad se relacionan con las causas de
muerte, siendo la infección respiratoria, la diarrea y el
parasitismo intestinal, las tres principales para el municipio de
Guazacapán. Tal realidad no es de extrañar, toda vez que el
complejo infección-nutrición prevalece como principal causa
de enfermedad y muerte en el país, afectando a las
poblaciones más pobres. Las principales causas de morbilidad
general son las infecciones respiratorias agudas y la diarrea
que representan el 19 y el 15 por ciento respectivamente.
11.3. Alimentación y nutrición
La tercera causa de mortalidad la constituye la desnutrición, que
también es la tercera causa de mortalidad en mujeres a nivel
nacional. En el municipio de Guazacapán se manifiesta un déficit
significativo en la dieta familiar, ya que los ingresos de la población son
insuficientes para alcanzar una dieta balanceada. El consumo de
lácteos, carnes y huevos es restringido a los estratos de población con
mayores ingresos.
11.4. Servicios básicos
En la aldea Platanares, ubicación del proyecto se cuenta con servicios
básicos como: Agua entubada de nacimiento para el consumo humano,
electricidad proporcionada por DEORSA, calles empedradas y
pavimentadas, servicio de transporte, red de servicio telefónico, puesto
de salud, escuela primaria pública, instituto básico por cooperativa,
instituto de diversificado nacional, academia de mecanografía.
189
21
11.5. Percepción local del proyecto
Los vecinos de la Aldea Platanares y demás aldeas y comunidades
aledañas han manifestado que el proyecto es bastante positivo ya que
ofrece mejorar las condiciones ambientales del área.
11.6. Infraestructura comunal
La infraestructura en el entorno al proyecto consiste en la carretera
asfaltada CA-2, encontrándose en buen estado, además de la carretera
asfaltada hacia la entrada del proyecto está pavimentado en un 50%.
Los establecimientos educativos y de salud poseen edificio propio.
12. DESCRIPCIÓN DEL AMBIENTE CULTURAL; VALOR HISTÓRICO,
ARQUEOLÓGICO, ANTROPOLÓGICO, PALEONTOLÓGICO Y RELIGIOSO
En el área de influencia directa del proyecto no existen vestigios de haber sido
habitado por humanos con anterioridad. El terreno ha sido utilizado para
ganadería y últimamente para cultivos limpios como el maíz y sorgo, siembra
de frutas y especies forestales.
12.1. Paisaje
Debido a que el área del proyecto ha sido utilizada para cultivos limpios,
el paisaje contrasta con la vista del volcán Tecuamburro que se tiene
hacia el norte y él área costera hacia el sur. El proyecto de
reforestación pretende hacer un cambio drástico en el paisaje pues el
área pasará a ser un bosque de latifoliadas.
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13. ANÁLISIS DE RIESGO Y PLANES DE CONTINGENCIA
13.1. Identificación de riesgos y amenazas naturales
Básicamente el mayor riesgo es el de los incendios forestales. La
prevención en fundamental en este aspecto. Debe tomarse muy en
cuenta el hecho de mantener rondas de hasta dos metros de ancho
para separar las áreas reforestadas de posibles fuentes de incendios.
Además hacer rondas de inspección en la época de verano, que es
cuando el riesgo es mayor.
13.2. Plan de contingencia
13.2.1. Plan de contingencia por incendio
a. En caso de detectar un incendio debemos inmediatamente
avisar a las autoridades o encargados de los mismos.
b. Es necesario tener en el área del proyecto disponible los
números de teléfonos de los bomberos.
c. Brindar todo el apoyo necesario a los bomberos,
colaborando con ellos como por ejemplo manteniendo el
área despejada para no obstaculizar su labor.
d. Si por algún motivo los bomberos no han llegado al lugar
del incendio, entonces nosotros debemos de alejar todo
aquel objeto que se pueda quemar, del área de fuego,
lógicamente sin exponer nuestra integridad física.
e. Ubicar si es que se puede, cualquier abastecimiento de
agua en lugares estratégicos con el objeto de facilitarles el
trabajo a los bomberos.
f. Descongestionar el área de acción, evacuando a todas
aquellas personas que no tengan nada que ver con el
desastre (personas curiosas) que lo único que van hacer,
en lugar de ayudar es obstaculizar el trabajo de quienes si
están en realidad colaborando a resolver el problema.
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g. Evitar de cualquier modo a personas que quieran realizar
actos heroicos, tratando de salvar ya sea asuntos
materiales o inclusive a personas, sin tener ningún
adiestramiento al respecto.
h. Alertar a todos los vecinos del lugar, lo que está
ocurriendo, para que estos se pongan a la defensiva.
i. Seguir al pie de la letra todas las indicaciones que nos den
los bomberos pues ellos son las personas idóneas para
instruirnos, esto en lo referente a respiración de gases,
atención médica para quemaduras etc.
j. Si la o las personas se encuentran dentro del incendio
(encerradas dentro del mismo) deberán de alejarse lo más
que se pueda de todo material que sea de fácil combustión
(ejemplo: broza seca, promontorios de ramas secas)
k. Deben de hacer cualquier tipo de señal de vida ejemplo:
Gritos, señales corporales, chiflidos o cualquier otra
acción con el objeto de ser visto por los bomberos para el
respectivo apoyo o salvamento.
14. ESTABLECIMIENTO Y MANEJO DE LA PLANTACIÓN
14.1. Establecimiento de plantaciones forestales
El establecimiento de plantaciones forestales, puede ser realizado a
través de la forestación o de la reforestación, se debe tener presente
que:
a. Forestación, es la acción de plantar árboles forestales en sectores
en donde no han existido los mismos.
b. Reforestación, es la acción de repoblar con especies forestales
sectores en donde existieron árboles y que fueron aprovechados.
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14.2. Consideraciones para el establecimiento de plantaciones
forestales
a. La forestación, debe ser un instrumento de aprendizaje de la
dinámica de la naturaleza y de las condiciones locales de una zona
o región. Parte del arte de educar es motivar y sensibilizar para
actuar.
b. Sensibilizar a la comunidad sobre la necesidad de plantar árboles
demanda esfuerzo, creatividad y fundamentalmente la participación
de amplios sectores de la población en el proceso de diagnóstico,
planificación y ejecución de las propuestas.
c. La metodología se construye desde los objetivos y la identificación
de aspectos críticos para ejecutar la propuesta. El primer paso que
se debe realizar es el ―diagnóstico participativo‖, mediante el cual se
podrán definir los tiempos de plantación, la demanda de plantas en
cuanto a cantidades y especies, los recursos y capacidad de acción.
Posteriormente se procede a la formulación de una propuesta
ajustada a las condiciones locales, y fundamentalmente ajustada a
la demanda de la población.
14.3. Plantación forestal
Es la acción de plantar árboles forestales en zonas desprovistas de los
mismos.
14.3.1. Objetivo de las plantaciones forestales
Los objetivos que pueden tener las plantaciones forestales
pueden ser:
a. Plantaciones comerciales.
b. Plantaciones protectoras.
c. Plantaciones de recuperación.
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14.3.2. Sistemas de plantaciones
Las plantaciones pueden ser:
a. Plantaciones en bloque.
b. Plantaciones en líneas de enriquecimiento.
c. Plantaciones como cortina rompe viento.
d. Plantaciones agroforestales.
e. Plantaciones silvopastoriles.
14.3.3. Métodos de plantación
Una plantación se puede realizar utilizando los siguientes
métodos:
a. Por semilla directa.
b. En maceta (funda).
c. A raíz desnuda.
d. En tocón.
Una plantación se puede realizar utilizando métodos como: el
cuadrado latino, a tres bolillos o en curvas de nivel, en donde
se utilizarán diferentes distancias, dependiendo de la especie
que se plantará.
14.3.4. Establecimiento de una plantación forestal
1. En primer lugar se debe hacer un reconocimiento del área
que se desea forestar, tomando en consideración la
ecología y la zona de vida a la que pertenece dicho sector.
2. Se debe tener conocimiento en la materia para poder
definir que o cuáles especies forestales se van a utilizar;
que sistema y método se aplicará.
3. Tener disponible o preparar el material vegetativo
necesario (plantas) para la plantación.
4. Preparación del terreno: desbroce o limpieza, balizada,
hoyado, plantación y replante.
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14.3.5. Manejo de la plantación forestal
Dentro de una plantación forestal se debe llevar un
cronograma bien establecido de cuidados silviculturales,
dentro de los cuáles se pueden enunciar los más importantes
que son:
a. Poda de formación de copa.-Apartir de que la plantación
tenga un año, se debe realizar la poda de las ramas bajas,
con la finalidad de ir formando una copa uniforme y un
fuste más limpio.
b. Hasta los tres primeros años, se deben realizar la limpieza
de la maleza, para evitar su proliferación y de esta manera
no existirá competencia por los nutrientes, y los árboles
aprovecharán los mismos para su mejor desarrollo.
c. Se considera en promedio que a los cinco años que tenga
la plantación y dependiendo de la especie, se tiene que
realizar una entresaca o raleo, esto es con la finalidad de
dar mayor espaciamiento a los árboles para su mejor
crecimiento, especialmente en cuanto al diámetro.
Cabe indicar que para hacer o disponer un raleo, se debe
tener conocimiento, pues un raleo mal realizado puede
ocasionar la pérdida económica de dicho bosque. Un raleo se
puede recomendar siempre y cuando se tengan los resultados
estadísticos del inventario realizado, los cuales deben ser
analizados en relación del índice espacio crecimiento, (IEC),
que tiene dicho bosque. En este tiempo es recomendable
utilizar la misma mano de obra que realiza el raleo para ir
haciendo una nueva poda de las ramas bajas, y de ésta
manera se evitará que el fuste tenga muchos ojos, lo cual
perjudica en el aspecto estético de la madera.
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Después del quinto año, se deben realizar inventarios cada
cuatro o cinco años, con la finalidad de poder obtener el IEC,
el mismo que será analizado y se podrá determinar en qué
época se debe realizar el próximo raleo.
15. CARACTERÍSTICAS DE LA ESPECIE A ESTABLECER
15.1. Palo blanco (Tabebuiadonell-smithii Rose)
15.1.1. Descripción
Tabebuia donnell-smithii Rose (Palo Blanco), conocido
comúnmente como primavera, produce una madera valiosa
usada en muebles, molduras y chapa decorativa. Este árbol de
gran tamaño, se cultiva para la producción de madera y
también como un árbol de ornamento, en parte debido a su
impresionante despliegue estacional de flores amarillas.
Alcanza 28-37m de altura, con DAP de 50 cm. hojas
compuestas, opuestas, con cinco pequeñas hojuelas. Flores
amarillas brillantes, de 2.0-2.5 cm de ancho, que se agrupan al
final de las ramillas. El fruto es una cápsula cilíndrica rugosa
de color verde-amarillento cuando está madura. Las semillas
son delgadas, planas y rodeadas de un ala ligera.
15.1.2. La madera
Es un importante árbol maderable que alcanza un elevado
precio. La madera es color crema, amarilla o marrón pálido, a
menudo con bandas, sin una transición clara entre la albura y
el duramen. El grano es recto y la textura media a gruesa. El
peso específico es de 0.44 g/cm3. La madera seca al aire
rápidamente, con pérdida mínima de calidad. Se puede serrar
y trabajar con facilidad y se obtienen buenos acabados.
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15.1.3. Uso y manejo en finca
El palo blanco es un árbol maderero importante en su área de
distribución natural. Sus maderos alcanzan un gran precio (1),
y se reporta que el grado de rendimiento es extremadamente
bueno para una especie frondosa de madera dura (13). A
pesar de que la abundancia del palo blanco en bosques
naturales se ha visto reducida debido a la corta excesiva, los
programas de plantación prometen incrementar la cantidad de
madera disponible (6, 11, 16). La madera es de color crema,
amarillo o marrón claro, a menudo con listas o bandas y sin
una transición definida entre la albura y el duramen. La
madera se aserra y se trabaja a máquina con mucha facilidad
y toma un buen acabado. Los usos principales para la madera
de palo blanco son para muebles, chapa decorativa, molduras
y maderos estructurales.
15.1.4. Sistemas de finca
Se aprovecha tradicionalmente del bosque natural. Se
establece a menudo también como ornamental, debido a su
despliegue de flores amarillas. A veces se usa como sombra
para las orillas de carreteras, parques y hogares.
15.1.5. Hábitat
a. Área de distribución natural y de naturalización
El área de distribución natural de la primavera se extiende
desde el estado mexicano de Nayarit a través de los
estados de Chiapas y Veracruz hasta Guatemala y El
Salvador, el área central de Honduras. Esta área se
encuentra entre las latitudes 13° y 21° N. Fuera de su área
de distribución natural, el palo blanco se ha sometido a
prueba como un árbol maderero en Costa Rica, Hawaii, y
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Puerto Rico. Se ha plantado también como un árbol de
ornamento en muchas áreas alrededor del mundo.
15.1.6. Ecología
En Chiapas, México, la especie se encuentra creciendo en
pendientes elevadas entre 150 y 800 msnm en bosques
dominados por Terminalia oblonga o Virolaguatemalensis.
También se puede encontrar en bosques semideciduos en
terrazas aluviales y pendientes coluviales bajas de la costa del
Pacífico de México, Guatemala, El Salvador y Honduras.
15.1.7. Plantada
Aunque su abundancia se ha reducido en bosques naturales
por talas extremas, varios programas de plantación en
América Central prometen incrementar la cantidad de madera
disponible de esta especie.
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15.1.8. Comportamiento Radical
Las plántulas desarrollan una raíz pivotante profunda, fuerte y
carnosa. Unas grandes raíces laterales se desarrollan de
manera gradual. Los árboles de primavera tienen unos
contrafuertes pequeños, y se puede desarrollar un
acanalamiento en los árboles de gran tamaño.
15.1.9. Peso
Peso específico básico (ovendry peso / volumen verde) 0,40;
la densidad de aire seco 29 PCF.
15.1.10. Propiedades mecánicas
(2-en. Estándar) El contenido de humedad resistencia a la
flexión módulo de elasticidad La fuerza máxima de
aplastamiento:
(%) (Psi) (1.000 psi) (Psi)
Verde (74) 7.180 990 3.510
12% 9.530 1.040 5.600
a. Dureza: Janka lado sobre 680 libras de material verde y
seco. productos forestales de la dureza media Laboratorio
de material verde y seco es de 75 pulg-lb (5/8-in.
Espécimen).
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b. Secado y contracción: La madera es fácil de aire de la
temporada, de secado rápido, sin control y sólo la
urdimbre leve. Una vez T6 calendario horno-F3 es
sugerido para 4 / 4 de stock (68). Contracción verde a
ovendry: radial del 3,1%, tangencial 5,1%; volumétrica
9,1%. Tiene su lugar y después de la fabricación.
c. Propiedades de trabajo: La madera es fácil de trabajar
en todas las operaciones, aunque puede haber
variaciones considerables de grano; un acabado liso y
adquiere un esmalte de atractivo. Produce un barniz de
buena calidad.
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