Муниципальное общеобразовательное учреждение –Высоковская средняя общеобразовательная школа №4

«Согласовано» с Управляющим советом«____»_________2014г.

«Принято»на педагогическом совете»протокол № __от «____»______2014г.

«Утверждаю» И.о.директора школы_________ Г.В. Седлачек«____»_________2014г.

Программа развития школы 2014-2020 уч.год

  «Реализация ФГОС в открытом образовательном 

пространстве современной школы»

  

2

2013 г.  Содержание:    1.   Паспорт программы развития  

 

2. Информационная справка о шко ле

2.1.   Общая характеристика школы2.2.   Особенности организации и содержания образования2.3.   Педагогический коллектив школы2.4.   Управление школой2.5.   Инновационная деятельность2.6.   Материально-технические ресурсы2.7.   Обеспечение безопасности деятельности школы

 

 

 

3. Аналитико-прогностическое обоснование программы развития

3.1.   Проблемный анализ состояния и прогноз тенденций изменения внешней и внутренней среды школы

3.2.   Цели и задачи программы развития

3.3.   Основные механизмы реализации программы развития

 

  4.   Стратегические направления реализации программы развития    5.   Ожидаемые результаты реализации программы развития     

Приложение 1. Подпрограмма №1 «Качественно новое образование»

Приложение 2. Подпрограмма №2 «Обеспечение качества общего образования посредством организации единого информационного пространства школы» 

Приложение 3. Подпрограмма  №3 «Организация здорового питания школьников»

Приложение 4. Подпрограмма №4 «Развитие системы гражданско-патриотического воспитания в открытом образовательном пространстве школы » (Приложение № 5)

Приложение 5. Подпрограмма №5  «Социализация и социальная адаптация детей и подростков в условиях малого города»

Приложение 6. Подпрограмма №6  «Ресоциализация подростков с девиантным поведением»

3

1. Паспорт программы развития

  «Реализация ФГОС в открытом образовательном пространстве современной школы»

  

 

Наименование Программы: Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения – Высоковская средняя общеобразовательная школа №4 «Реализация Федерального государственного стандарта в открытом образовательном пространстве современной школы».

 

  Разработчик Программы: администрация  школы    Период реализации: 2013-2020гг.  

  Настоящая программа определяет концепцию развития школы и основные направления деятельности по ее реализации.  

  Правовое обоснование Программы:

1. Конституция Российской Федерации2. Федеральный закон  «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012

№273-ФЗ.

3. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом РФ от 04.02.2010  №ПР-271

4. Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ до 2020 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от  17.11.2008 № 1662-Р.

5. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373.

6. Закон РФ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» (гл.3ст.28, п.3), принятый 12.03.1999.

7. «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (СанПин 2.4.2.2821-10), утвержденные постановлением главного государственного врача РФ от 29.12.2010 №189.

8. Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 гг., утвержденная постановлением Правительства РФ от 07.02.2011 №61.

9. Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального, общего и среднего (полного) образования, утвержденный приказом Министерство образования РФ от 05.03.2004 №189.

10.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 №1897.

11.Приказ Министерства образования МО от.13.03.2013 №984 «Об утверждении плана мероприятий по введению федеральных государственных

 

4

образовательных стандартов основного общего образования в общеобразовательных учреждениях Московской области в 2013-2014 учебном году и Положения о ресурсном центре – общеобразовательном учреждении в Московской области, осуществляющем введение федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования». 

12.Приказ Управления образования Администрации Клинского муниципального района Московской области от «____»______2013г. № ____ «О введении ФГОС ООО в МОУ – Высоковская СОШ № 4»

Общество и государство выдвигают новые требования к качеству образования. Полученное в средней школе образование должно обеспечить выпускнику возможность осознанного выбора профессиональной деятельности, готовность к продолжению образования, к обучению и переобучению на протяжении всей жизни, формировать устойчивые языковые компетенции, гражданско-патриотические ценности в системе единого лингвистического пространства, должно обеспечить его успешность в профессиональной и личной жизни. Федеральные государственные стандарты, поэтапно вводимые в начальной и средней школе, конкретизируют и формулируют эти требования. Эффективность внедрения и реализации ФГОС во многом зависит от готовности школы, администрации, педагогов и родителей к сотрудничеству в новых условиях.

Создание открытого образовательного пространства способствует переходу на качественно новое образование в условиях сохранения и развития здоровья обучающихся и реализации ФГОС.

Цель Программы: создание модели открытого образовательного пространства школы, предоставляющего каждому участнику образовательного процесса возможность сформировать, максимально реализовать ключевые компетенции, сделать осознанный выбор и нести за него ответственность в условиях внедрения федерального государственного стандарта.

Основные задачи:

1. Создание благоприятных условий для оптимального обеспечения внедрения ФГОС в условиях открытого образовательного пространства.

2. Определение оптимального содержания образования с учетом современных требований, уникальности образовательного учреждения и социального заказа.

3. Создание условий для сохранения психофизического здоровья всех участников образовательного процесса и формирования безопасной образовательной среды.

4. Обеспечение  гражданской активности детей и подростков, формирование высоких патриотических чувств, основанных на изучении, сохранении и развитии национально-региональных традиций.

5. Создание высокотехнологичной  информационной среды и качественное повышение уровня ее использования во всех сферах образовательного процесса.

5

6. Обеспечение условий для образовательной практико-ориентированной деятельности обучающихся в открытом образовательном пространстве на основе социального, культурного, образовательного партнерства.

7. Увеличение вариативности образовательного процесса с целью самоопределения и самореализации обучающихся.

8. Укрепление ресурсной базы школы в соответствии с требованиями программы.

9. Оптимизация системы управления школы.

 

Стратегические направления реализации Программы развития (подпрограммы):

1. Подпрограмма №1 «Качественно новое образование» (Приложение № 1)2. Подпрограмма № 2 «Обеспечение качества общего образования посредством

организации единого информационного пространства школы»  (Приложение № 2)

3. Подпрограмма  №3 «Организация здорового питания школьников» (Приложение № 3)

4. Подпрограмма №4 «Развитие системы гражданско-патриотического воспитания в открытом образовательном пространстве школы » (Приложение № 5)

5. Подпрограмма №5  «Социализация и социальная адаптация детей и подростков в условиях малого города» (Приложение № 5) 

6. Подпрограмма №6  «Ресоциализация подростков с девиантным поведением» (Приложение №6)

 

  Сроки реализации Программы: 2013-2020гг.    Этапы реализации Программы:

1. Разработка механизмов реализации Программы. Проведение организационных мероприятий по реализации подпрограмм через консультации и взаимодействие с педагогическим сообществом и педагогической общественностью. Моделирование качественного состояния школы в результате реализации Программы.Проектировочный: 2013-2014гг.

2. Деятельностный этап: 2014-2016гг. отработка механизмов реализации Программы. Разработка и апробация путей и способов решения задач, поставленных Программой развития. Разработка диагностического инструментария результативности Программы. Мониторинг реализации подпрограмм.

3. Внедренческий этап:2016-2019 гг. закрепление результатов инновационной деятельности педагогического коллектива на предыдущем этапе в практике работы школы. Разработка нормативных документов как инструмента внедрения результатов реализации программы.

4. Аналитический этап: 2019-2020 гг. Подведение итогов. Анализ, корректировка, обобщение полученных результатов. Предложения  по перспективной проблеме

 

6

развития образовательного учреждения.

 

Источники финансирования Программы: бюджетные, внебюджетные средства, спонсорская помощь, меценатство.

 

 

Ожидаемые результаты реализации Программы:

1. Соответствие образовательных программ и результатов их освоения требований ФГОС.

2. Создание открытой высокотехнологичной информационно насыщенной образовательной среды, позволяющей удовлетворить запросы обучающихся в качественном современном образовании.

3. Создание воспитательной системы, соответствующей требованиям ФГОС, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России к новым социально-экономическим и культурным реалиям общества  (новые формы, технологии, подходы).

4. Формирование устойчивых языковых компетенций, гражданско-патриотических ценностей школьников в системе единого лингвистического пространства.

5. Реализация модели инновационного поведения педагога. Рост количества педагогов, участвующих в конкурсах педагогических достижений, мероприятиях по обобщению и распространению опыта, в конкурсах, инновационных продуктах.

6. Достижение высоких показателей и положительной динамики, внешней оценки качества деятельности школы.

7. Обеспечение  удовлетворенности учащихся и их родителей качеством основных и дополнительных образовательных услуг. Повышение конкурентоспособности образовательного учреждения.

 

  Механизм экспертизы Программы:

1. Внутренний педагогический аудит.2. Экспертиза органами Управления образования и общественными

организациями.

3. Информационно-аналитическая деятельность.

2. Информационная справка о школе2.1.   Общая характеристика школы

Полное наименование в соответствии со свидетельством государственной

регистрации Муниципальное образовательное учреждение- Высоковская средняя

 

7

общеобразовательная школа № 4

Школа введена в эксплуатацию в 1965 году.

Адрес: 141650, Московская область, Клинский муниципальный район, г.

Высоковск, ул. Первомайская, д. 2а

Телефон – (849624)-6-22-05

Факс – (849624) 6-25-36

Адрес электронной почты – klin-vis@yandex.ru

Деятельность МОУ Высоковская СОШ №4 осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации в области образования и его Уставом, зарегистрированным Инспекцией Федеральной налоговой службы по г. Клин Московской области (Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц от 27 декабря 2011 года серия 50 №012086605, основной государственный регистрационный номер 1025002589116 , ГРН 2115020039561)Образовательное учреждение имеет лицензию Министерства образования Московской области, разрешающую осуществлять образовательную деятельность/ Лицензия: Серия РО МО № 001231; регистрационный номер 68215; дата выдачи 07 декабря 2011 года; срок действия- бессрочно. 

В 2009 году школа прошла государственную аккредитацию, по результатам которой ей присвоен статус общеобразовательного учреждения: средняя общеобразовательная школа. Свидетельство о государственной аккредитации: АА № 149872; дата выдачи 14. мая 2009 года 

Контингент школьников:

дети рабочих и служащих различных предприятий и организаций Клинского района (большинство),

дети работников сельского хозяйства (единицы) и близлежащих населенных пунктов: Шипулино, Третьяково, Троицкое, Масюгино, Выголь.

8

КОНТИНГЕНТ УЧАЩИХСЯ В ОУ

Всего учащихся,

из них:

Число учащихся «группы риска»21 10

Количество детей, находящихся на внутришкольном контроле 22

Количество детей, состоящих на учете в КДН и ЗП -

Количество детей, состоящих на учете в ОДН 7

Количество опекаемых учащихся 6

Количество детей-инвалидов 6

Обучаются на дому 9

Количество учащихся из малообеспеченных семей 152

Количес во учащихся из многодетных семей

58

Количество учащихся, прибывших из стран ближнего зарубежья:

Молдова, Армения, Азербайджан

11

Родительский контингент и социальный портрет семей учащихся

Таблица 1. Социальный портрет родителей

Безработные и домохозяйки

Служащие Предприниматели Рабочие

9

15% 30% 15% 40%

Таблица 2. Образовательный портрет родителей

Высшее образование

Средне

специальное

Среднее образование

Неполное среднее

21% 39% 27% 13%

Таблица 3. Социальный состав семей

Состав семей Количеств

% от общего числа

Полные семьи 314 60%

Неполные семьи 207 39%

Многодетные семьи 58 11%

Семьи с опекаемыми учащимися 6 1%

2.2.   Особенности организации и содержания образования

В соответствии с установленным государственным статусом образовательное учреждение реализует образовательные программы:  начального общего образования; основного общего образования; среднего (полного) общего образования; дополнительные общеобразовательные программы в соответствии с лицензией, в том числе на платной основе.

Имеет право на выдачу выпускникам документа государственного образца – аттестата об основном общем образовании и аттестата о среднем (полном) общем образовании.

Занятия начинаются в 8 ч.30 м. и организованы в смену в режиме пятидневной учебной недели 1-8 классы, в режиме шестидневной недели 9,11 классы. Продолжительность урока - 45 минут, длительность перемен от 10 до 20 минут. Продолжительность учебного дня определяется расписанием уроков и факультативных занятий. Расписание занятий составлено в соответствии с требованиями СанПиНа, с учетом шкалы трудностей учебных предметов.

10

Учебный год школы разделен на триместры.В оздоровительных целях и для облегчения процесса адаптации детей к

условиям общеобразовательного учреждения в 1-м классе используется «ступенчатый» метод постепенного увеличения нагрузки:

- 4 урока по 35 минут каждый;- со второго триместра- 4 урока по 40 минут каждый.Средняя наполняемость классов 24 человека. В параллели от двух до трех

классов. В школе работает 7 группы продленного дня для обучающихся в 1-4 классах.В школе 20 учебных кабинетов, спортивный зал, столовая, совмещенная с

актовым залом, медицинский кабинет, спортивная площадка, библиотека, мастерские (слесарная и столярная), кабинет обслуживающего труда, кабинет информатики с высокоскоростным доступом в Интернет, кабинет химии, кабинет физики и кабинет русского языка оснащены современным мультимидийным оборудованием.

Организация учебного процесса регламентируется учебным планом, расписанием занятий, планом работы школы. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышает предельно допустимого. Учебный план составлен на основании БУП – 2004 г.

Учителя в старших классах готовят учащихся 9 классов к сдаче ГИА, 11 классов к сдаче ЕГЭ. Проводятся пробные экзамены, которые помогают определить готовность детей к экзамену, выделить слабые стороны. Все педагоги включают в содержание своих уроков материалы, помогающие учащимся подготовиться к ЕГЭ. В плане предпрофильной подготовки учащихся ведутся элективные курсы по математике, физике, русскому языку.

В системе формирования единого воспитательно-образовательного пространства школы вся работа школы направлена на дальнейшее обеспечение доступных форм обучения учащихся во внеурочное время с учетом индивидуальных особенностей

2.3.   Педагогический коллектив школы

Школа полностью укомплектована педагогическими кадрами. Количество педагогических работников в образовательном учреждении учителей, воспитателей. Всего - 36 человек. В составе коллектива 1 учитель имеет звание "Отличник народного образования РФ" Клушина Л.С.

11

Диаграмма 1. Уровень образования педагогов

Диаграмма 2. Стаж работы педагогов

Исходя из анализа статистических данных,

1 9%

80%

61,3%

5,5% 8,3%5,5%

19,4%

до 2 лет 5,5%

2-5 лет 8,3%

5-10 лет 5,5%

11-20 лет 19,

более 20 лет%

61,3%

Среднее специальное

образование

19%

высшее образование

80%

12

следует, что в большинстве своем педагоги школы имеют высшее образование и большой опыт работы, коллектив способен успешно решать поставленные задачи, что подтверждается результатами аттестации учителей.

Аттестация педагогических работников школы в 2012-2013 учебном году проводилась в соответствии с Положением о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных учреждений и на основании личных заявлений.

Аттестацию на присвоение первой квалификационной категории прошли Верещагина Г.М., учитель географии, Невская И.Н., учитель математики, Дуденина О.В., учитель английского языка, Музычук Г.А., учитель биологии, Садовая Г.В., учитель физической культуры, на высшую категорию аттестацию прошла Елькина И.В.,у читель начальных классов.

Всего

учителей

высшая 1категория 2категория соответствие без категории

2010-2011 37 7 19 6 5

2011-2012 34 5 19 2 6 2

2012-2013 33 4 18 2 6 3

Таким образом, высшую категорию имеют 12% учителей, первую -58%, вторую категорию-6%, соответствие занимаемой должности-16%, без категории-8%.

Курсовая подготовка и профессиональная переподготовка учителей проводится по следующим направлениям:

реализация ФГОС второго поколения применение информационных технологий в методике преподавания учебных

предметов актуальные проблемы учебных предметов подготовка к итоговой аттестации

2.4.   Управление школой

В рамках Регионального комплексного проекта модернизации общего образования в школе создан Управляющий Совет, в который входят представители всех сторон образовательного процесса: учителя, ученики, представитель Учредителя, родители учащихся. 

13

Председатель Управляющего Совета школы:- Дубовая Татьяна МихайловнаАдминистрация школы:- и. о. директора школы: Седлачек Галина Владимировна - Заместители директора по: • учебно-воспитательной работе: Невская Ирина Николаевна, Елькина Ирина Владимировна• воспитательной работе: Дуденина Оксана Владимировна• режиму работы школы: Колесов Владимир Николаевич• хозяйственной части: Бабонина Светлана Геннадьевна 

В школе функционирует родительский комитет, ученический совет, методический совет, совет выпускников. Периодически организуется проведение школьных родительских собраний, совещания при директоре и его заместителей.

2.5.   Инновационная деятельность

Модернизация содержательной и технологической сторон образовательного процесса.

Внедрение новых образовательных технологий и технологий здоровьесбережения.

Мониторинг удовлетворенности качеством образовательных услуг. Участие в педагогических форумах, видеоконференциях, научно-практических

интернет-семинарах. Информационно-коммуникационное обеспечение деятельности руководителей

ОУ. Разработка портфолио педагога. Участие учителей в экспериментальной деятельности. Наставничество (договор с РГСУ).  Создание компьютерной базы данных о передовом опыте.  Использование инновационных технологий в образовательном процессе:

1. Новые методики преподавания, новые способы организации содержания образования, методы оценивания образовательного результата.

2. Дистанционные формы обучения.3. Разработка механизмов управления качеством образования (статистика,

социологические исследования, измерения психического и физического развития).

4. Использование новых технологий: технология метода проектов, ИКТ, здоровьесберегающие технологии, проблемное обучение, игровые технологии, технологии дифференцированного обучения,технология деятельностного подхода

14

2.6.   Материально-технические ресурсы

Материальная база соответствует современным требованиям, что позволяет вести обучение с использованием современных инновационных технологий.

В школе 24 учебных кабинета, спортивный зал, столовая, совмещенная с актовым залом, медицинский кабинет, спортивная площадка, библиотека, мастерские( слесарная и столярная), кабинет обслуживающего труда, кабинет информатики с высокоскоростным доступом в Интернет, кабинет психолога, логопедический кабинет, кабинет химии, кабинет физики, оснащены современным мультимедийным оборудованием.

В реализации задачи повышения эффективности учебно-воспитательного процесса большую роль играет учебно-методическое обеспечение кабинетов. Все учителя, как показывают результаты проверки кабинетов, имеют хорошую библиотеку с современной научно- методической, научно – популярной и другой литературой, выписывают предметные журналы, газету «Первое сентября» и приложения к ней. У всех учителей математики и русского языка в кабинетах имеются сборники для подготовки к ЕГЭ для каждого выпускника 9-х и 11-х классов, которые используются не только в данных классах, но и выборочно работают по ним во всех классах. Практически в 70% кабинетов имеются аудио и видео техника (телевизоры, DVD, видеомагнитофоны, компьютеры) и подбор материалов к ним. Все учителя- предметники имеют и используют на уроках разнообразный дидактический материал как для индивидуальных, так и для фронтальных работ учащихся. Ежегодно этот материал обновляется и систематизируется по разделам. Данная работа способствует реализации задач:

- индивидуализации и дифференциации обучения;

- систематизации контроля за качеством знаний учащихся с последующей коррекцией их и подготовки к ЕГЭ.

Информационно-техническое оснащение

Количество компьютерных классов в ОУ 1Количество в учреждении собственных (или на условии договора

пользования) компьютерных классов, оборудованных металлической дверью, электропроводкой, кондиционером или

проточно-вытяжной вентиляцией, немеловыми досками, и площадью, обеспечивающей установку компьютеров не менее

m/2+2, включая компьютер учителя (где – проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента

школы)

1

Количество компьютеров в ОУ (всего) 21

15

используемых в управлении ОУ 4используемых в учебном процессе 16

используемых в библиотеке 1Количество компьютеров,имеющих сертификат качества,

используемых для осуществления образовательного процесса21

Наличие выхода в Интернет даНаличие скорости канала выхода в Интернет не ниже 128 кбит/с да

Наличие локальной сети даИмеет ли учреждение свой регулярно (не реже 2 раз в месяц)

обновляемый сайтда

Количество мультимедийных проекторов 2Количество интерактивных досок 2

Наличие у учреждения лицензионного или свободно распространяемого общесистемного и прикладного программного

обеспечения (операционная система, офисные программы (редакторы текстов, таблиц), СУБД, навигаторы) для каждого

установленного компьютера

да

Наличие всех карт в соответствии с реализуемыми программами по географии или наличие лицензионного демонстрационного

компьютерного обеспечения по каждому из разделов географии

да

Наличие всех карт в соответствии с реализуемыми программами по истории или наличие лицензионного демонстрационного

компьютерного обеспечения по каждому из разделов истории

да

Условия образовательного процессаОУ имеет:

тренажерные залы нетбиблиотеку да

музей даНаличие работающей системы холодного и горячего водоснабжения

(включая локальные системы), обеспечивающей необходимый санитарный и питьевой режим в соответствии с СанПиН

да

Наличие работающей системы канализации, а также оборудованных в соответствии с СанПиН туалетов

да

Наличие у учреждения собственной (или на условиях пользования) столовой или зала для приёма пищи в соответствии с СанПиН

100 мест

Наличие необходимого подвоза детей нетналичие собственного автобуса нет

наличие централизованного подвоза нетНаличие у учреждения собственного (или на условиях пользования)

безопасного и пригодного для проведения уроков физической культуры спортивного зала площадью не менее 9х18 м при высоте не менее 6 м

да

соборудованными раздевалками дадействующими туалетами да

Наличие оборудованных аварийных выходов, необходимого да

16

количества средств пожаротушения, подъездных путей к зданию, отвечающих всем требованиям пожарной безопасности

Наличие у учреждения действующей пожарной сигнализации и автоматической системы оповещения людей при пожаре

да

Наличие в учреждении действующей охраны дакнопка экстренного вызова полиции да

охранника дасторожа да

Благоустроенность пришкольной территории (озеленение территории) даНаличие у учреждения (или на условиях договора пользования)

оборудованной территории для реализации раздела «Легкая атлетика» программы по физической культуре (размеченные дорожки для бега со

специальным покрытием, оборудованный сектор для метания и прыжков в длину)

да

Наличие в здании, где расположено учреждение, собственного (или на условиях договора пользования) медицинского кабинета

да

лицензированного нетКоличество учащихся, обеспеченных ежедневным бесплатным

питанием (всего):152

начальная ступень 64основная ступень 80старшая ступень 8

Количество учащихся, обеспеченных ежедневным горячим питанием (всего):

324

начальная ступень 187основная ступень 129старшая ступень 8

2.7.   Обеспечение безопасности деятельности школыДля безопасности работы школы организован пропускной режим. Посторонние

лица регистрируются на вахте, указывают цель прихода. Администрацией школы разрабатывается и утверждается график дежурства представителей администрации и учителей по школе. Санитарно-технический и санитарно-гигиенический режимы школы, охрана труда и противопожарная безопасность обеспечены и соблюдаются.

Результаты мониторинга данных о производственном и детском травматизме учащихся школы (во время образовательного процесса)Ущерб жизни и здоровью,

связаный с п

ебыванием в ОУ

2010 – 2011 учебный год

2011 – 2012 учебный год

2012-2013

учебный год

Производственный травматизм

нет нет нет

17

Детский травматизм 5 2 2

Пищевые отравления нет нет нет

Результаты мониторинга чрезвычайных ситуацийЧрезвыч йные ситуации

2010-2011 учебный год

2011-2012

учебный год

2012-2013

учебный

Пожарыгод нет нет нет

Затопления, обрушения нет нет нет

Отключение тепло-, электро- и водоснабжения по вине школы

нет нет нет

Деятельность администрации образовательного учрежденияпо предупреждению травматизма среди учащихся и персонала

№ п/п

Направлениедеятельности

Перечень мероприятий Результаты деятельности

1 Охрана труда

Разработаны и утверждены локальные акты по охране труда

Сформирована нормативная база по охране труда для учащихся и персонала

Проведена профилактическая работа по предупреждению травматизма среди работающих (все виды инструктажей)

Случаев травматизма среди персонала нет

Подана заявка в управление образования на обучение охране труда.

Заместитель директора по безопасности Глухова-Кравчук Е.А. направлена для прохождения курса «Актуальные проблемы охраны труда в образовательном учреждении» в ГОУ «Педагогическая академия»

Пройдено обучение на курсах по охране труда заместителем директора по безопасности

Повысилась квалификация администрации школы в вопросах охраны труда и овладении

18

здоровьесберегающими технологиями

2 Безопасность учащихся в воспитательно-образовательном процессе

Систематическое проведение с учащимися всех видов инструктажей в различных видах деятельности

Число несчастных случаев - 2

Тематический контроль Повысился уровень безопасности обучающихся в ходе ВОП

Контроль со стороны котрольно-надзорных органов

Выполнены рекомендации ОГПН, ЦГСЭН

В начале учебного года изданы приказы по безопасным перевозкам детей общественным транспортом, в наличии инструкции по ОТ, регламентирующие перевозки учащихся общественным транспортом

Случаев травматизма нет

С целью профилактики ДДТТ проводятся целевые инструктажи учащихся на уроках, перед внеклассными мероприятиями и поездками

Случаев дорожного травматизма нет

3. АНАЛИТИКО-ПРОГНОСТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

  3.1.    Проблемный анализ состояния и прогноз тенденции изменения внешней и внутренней среды школы

Стратегия развития школы определяется Федеральной программой развития образования, ключевые положения которой обобщены в концепции «НАША НОВАЯ ШКОЛА». Результатом современного школьного образования должна стать не только передача знаний о мире, но и формирование таких качеств личности как инициативность, способность творчески мыслить  находить нестандартные решения.

Социально-педагогический анализ образовательной ситуации в школе свидетельствует о поступательном развитии образовательного учреждения за последние годы, о произошедших в нем структурных и качественных изменениях, способствующих повышению качества обучения и воспитания.

Состояние психофизического здоровья участников образовательного процесса было проанализировано по следующим показателям:

состояние здоровья первоклассников при поступлении в школу (по мед. картам);

состояние здоровья детей на различных этапах школьного обучения;

 

19

выявление наиболее характерных для учеников школы хронических патологий;

состояние школьной тревожности на разных этапах школьного обучения;

количество дней, пропущенных учащимися по болезни за учебный год;

выявление острых заболеваний педагогов в течение учебного года.

Характеристика внутришкольной системы оценки качестваВ течение года отслеживалось и анализировалось качество образования по

ступеням обучения, анализировался уровень промежуточной и итоговой аттестации по предметам. Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану. Контроль осуществлялся как в форме внутришкольного контроля, так и в форме оказания методической помощи. Качество обучения и уровень обученности учащихся 2-11 классов изучался и анализировался систематически путем проведения административных контрольных работ по русскому языку, математике и техники чтения в начальных классах (входных, по итогам полугодий, года), классно-обобщающего контроля в 5,11 классах, а также работ по плану УО.

Повышение качества образования осуществляется через

непрерывное совершенствование педагогического мастерства учителя, его профессиональной компетентности в области теории и практики педагогической науки и преподавания предмета;

освоение информационных технологий обучения учителями школы; усиление эффективности педагогической деятельности.

  С их помощью осуществлялась реализация образовательных программ и базисного учебного плана школы, обновление содержания образования через  использование актуальных педагогических технологий (личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационные, развивающие).

Состояние качества знаний, умений и навыков учащихся.

Школа 1 ступени (2-4 классы)

учебный год

Кол-во чащихсяИз них учатсяна «4» и «5»

% качества обучения

Кол-во неуспевающих

% обученности

2010-2011 138 90 67 6 96

2011-2012 172 109 6597

2012-2013 176 106 61 11 94

Школа 2 ступени (5-9 классы)

учебный Кол-во Из них учатся % качества Кол-во %

20

год учащихся на «4» и «5» обучения неуспевающих обученности2010-2011 281 87 31 - 100

2011-2012 262 84 33 1 98

2012-2013 267 81 3-

100

Школа 3 ступени(10-11классы)

2010-2011 39 15 42 - 100

2011-2012 43 19 44 - 100

2012-2013 25 14 56 - 100

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ТАБЛИЦА ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ 4-Х КЛАССОВ Год 2010-2011 2011-2012 2012-2013

Предмет Класс Кач-во % Обуч. % Кач-во % О уч. %Кач-во %

Обуч. %

Русск й язык4а4б

Итого

525957

969094

619077

100100100

957283

100 100 100

Литературное чтение

4а4б

Итого

486857

9210096

838685

100100100

969495

100100100

Математика 4а4б

Итого

647167

969093

599278

100100100

783962

1008095

Окружающий мир

4а4б

Итого

808180

100100100

447964

100100100

713957

1009498

Английский язык

4а4б

Итого

815367

1008090

Вывод. Из сравнительной таблицы видно, что в 2012-2013 учебном году высокие результаты учащиеся четвёртых классов показали по русскому языку и

21

литературному чтению. Качество по русскому языку выросло на 6%, по литературному чтению на 10 %, обученность 100%. По математике и окружающему миру результаты ниже, чем в прошлом году. Качество по математике упало на 17%, по окружающему миру – на 7%, а обученность составила 95% и 98% соответственно. Анализ результатов ЕГЭ и ГИА выпускников 9-х, 11-х классов

за 2012-2013 учебном году год.

Таблица 1 Результат обучения (независимая оценка) МБОУ Высоковская средняя общеобразовательная школа № 4 (Клинский муниципальный район, Московская область) за Июнь 2013 года

Индекс Наименование показателя Значение

показателя

1 Средний балл по русскому языку (ЕГЭ) 682 Минимальный балл по русскому языку (ЕГЭ) 433 Максимальный балл по русскому языку (ЕГЭ) 924 Количество выпускников, сдавших ЕГЭ с высоким (на 70 и

более баллов) результатом (русский язык)9

5 Количество выпускников, получивших балл ниже установленного минимального количества баллов (русский язык) по результатам ЕГЭ

0

6 Средний балл по математике (ЕГЭ) 477 Минимальный балл по математике (ЕГЭ) 248 Максимальный балл по математике (ЕГЭ) 819 Количество выпускников, сдавших ЕГЭ с высоким (на 70 и

более баллов) результатом (математика)2

10 Количество выпускников, получивших балл ниже установленного минимального количества баллов (математика) по результатам ЕГЭ

0

11 Количество выпускников 9 классов, подтвердивших годовую оценку в результате экзамена (русский язык)

49

12 Количество выпускников 9 классов, повысивших годовую оценку в результате экзамена (русский язык)

7

13 Количество выпускников 9 классов, получивших неудовлетворительную оценку (русский язык)

0

14 Количество выпускников 9 классов, получивших «4» и «5» (русский язык)

49

22

15 Количество выпускников 9 классов, подтвердивших годовую оценку в результате экзамена (математика)

55

16 Количество выпускников 9 классов, повысивших годовую оценку в результате экзамена (математика)

1

17 Количество выпускников 9 классов, получивших неудовлетворительную оценку (математика)

0

18 Количество выпускников 9 классов, получивших «4» и «5» (математика)

42

19 Количество победителей и призеров Всероссийской олимпиады школьников (всего призовых мест)

4

-муниципальный этап 4

Таблица 2 Результат обучения (итоги года) МБОУ Высоковская средняя общеобразовательная школа № 4 (Клинский муниципальный район, Московская область) за Июнь 2013 года

Индекс Наименование показателя Значение

показателя

1 Количество выпускников (всего) 129- 4 класс 41- 9 класс 63- 11 класс 25

2 Количество выпускников основной школы, получивших аттестаты (всего)

3 - особого образца 4

- о завершенном образовании без троек в текущем учебном году

19

3 Количество выпускников средней школы, получивших аттестаты (всего)

25

- особого образца 3- о завершенном образовании без троек в текущем учебном году

14

Качество и обученность уч-ся за 2012-13уч. год

23

Работа с одаренными детьмиОдним из направлений национальной образовательной инициативы «Наша

новая школа» является поддержка способной и талантливой молодежи. В течение года осуществляется сбор информации и материалов по всем аспектам деятельности одаренных детей и систематизация их в методическом кабинете, пополняется банк (Портфолио) каждого учащегося школы, в школьной газете систематически размещается информация о достижениях отдельных учеников школы и ученического коллектива в целом.

В соответствии с планом работы школы с одаренными и способными учащимися на 2012-203 учебный год состоялся школьный этап Всероссийской олимпиады школьников и исследовательских работ и творческих проектов.

В 2012-2013 учебном году учащиеся приняли участие в муниципальных конкурсах «День науки» и «Чистая вода». Учащаяся 9 класса Зейналова Сабина заняла первое место (Проект «Физические приборы и опыты своими руками») и третье (Социально-исследовательский проект «Память воды») Лукьянова П., учащаяся 11класса стала призером муниципального этапа областного конкурса « Мы за безопасную дорогу» (1 место в номинации «Добрая дорога детства», учитель

предмет кол-во уч-ся

из них обучается на дому

5 4 3 2 н/а по бол

н/а за прогул % обуч % кач

Русский язы 290 6 24 88 172 0 0 0 100% 39%Литература 290 6 55 113 116 0 0 0 100% 59%

Алгебра 290 6 45 81 158 0 0 0 100% 44%геометрия 195 5 25 53 112 0 0 0 100% 41%

информатика 145 3 25 70 47 0 0 0 100% 67%физика 195 5 24 78 88 0 0 0 100% 54%химия 120 2 10 34 74 0 0 0 100% 37%

биология 190 6 63 120 101 0 0 0 100% 64%география 246 5 44 101 96 0 0 0 100% 60%экономика 25 0 11 12 2 0 0 0 100% 92%

МХК 25 0 20 4 1 0 0 0 100% 96%право 25 0 8 13 4 0 0 0 100% 84%

история 290 6 55 142 87 0 0 0 100% 69%обществознание 246 5 46 118 77 0 0 0 100% 68%

музыка 266 6 148 81 31 0 0 0 100% 88%ИЗО 145 3 92 44 6 0 0 0 100% 96%

англ.язык 290 6 53 90 141 0 0 0 100% 50%технология 227 4 134 68 21 0 0 0 100% 91%

физ-ра 290 6 154 98 32 0 0 0 100% 89%

ОБЖ 290 605113 66 0 0 0 100% 77%

                  100% 68%

24

русского языка Седлачек Г.В.).Ежегодно учащиеся нашей школы принимают участие в муниципальных предметных олимпиадах. Бахвалова А.(9кл..) учитель Музычук Г.А., Волохо К. (8Кл.) стали призерами муниципального этапа олимпиады по биологии, Калинкин М.(4кл.), Михайлов А.(4кл.) – призеры муниципального этапа младших школьников по математике и окружающему миру.

Учащиеся школы принимали участие в заочных интеллектуальных конкурсах по разным направлениям и по разным возрастным группам: «Русский медвежонок, «Золотое руно», «Кенгуру».

«Русский медвежонок

«Золотое руно» «Кенгуру» «Британский бульдог»

2010-2011 91человек 36 39 432011-2012 142 39 50 4520012-2013 73 39 54 54

В 2012 – 2013 учебном году учащиеся начальной школы приняли активное участие в школьных, муниципальных олимпиадах, различных играх и конкурсах.

1. Всероссийский конкурс «Русский медвежонок» - 73 человека

2. Международный математический конкурс «Кенгуру - выпускникам» - 49 человек

3. Международный конкурс «Кенгуру» - 54 человека

4. Всеросийский конкурс «Человек и природа» - 61 человек.

5. Международный конкурс по истории мировой культуры «Золотое Руно» - 39 человек.

6. Международный конкурс «Британский Бульдог» - 54 человека

7 Международный конкурс «Зимние интеллектуальные игры» - 47 человек

8.«Интеллектуальный марафон для младших школьников» - 56 человек

10. Школьный конкурс чтецов – 33 человека

11. Муниципальный конкурс чтецов – 1 человек

12. Муниципальные олимпиады – 4 человека

13. Муниципальный конкурс «Чистая вода – 2013» - 2 человека

14. Школьный конкурс «Осенний букет» - 62 человека

15. Школьный конкурс поделок из природного материала – 81 человек

16. Муниципальный конкурс «Игрушки из бумаги - оригами» - 5 человек

17 Школьный конкурс рисунков по ПДД – 58 человек

25

18. Школьный конкурс кормушек и скворечников – 19 человек

19. Школьный конкурс рисунков, посвящённый «Рождественская сказка» – 54 человека

20. Муниципальный конкурс рисунков, посвящённый «Рождественская сказка» –

2 человека

21. Школьный конкурс поделок, посвящённый «Рождественская сказка» – 16 человек

22. Муниципальный конкурс поделок, посвящённый «Рождественская сказка» –

3 человека

23. Конкурс новогодних букетов – 31 человек

24. Конкурс «Чудеса из бумаги» - 38 человек

25. Конкурс рисунков ко Дню Победы - 77 человек

26. Школьный конкурс «Зелёный росток» - 15 человек

Индекс Наименование показателя Значение показателя

1 Количество победителей и призеров творческих конкурсов (всего призовых мест 1-3)

8 чел.

- городских/ районных 8 чел.2 Количество победителей и призеров творческих конкурсов

(всего обучающихся)12 чел.

- городских/ районных 12 чел.3 Количество победителей и призеров спортивных

соревнований (всего призовых мест 1-3)12 чел.

- областных 1чел.- городских/ районных 11чел.

4 Количество победителей и призеров спортивных соревнований (всего обучающихся)

28 чел.

- областных 8 чел.- городских/ районных 20 чел.

Дополнительное образование

В системе формирования единого воспитательно-образовательного пространства школы вся работа была направлена на дальнейшее обеспечение доступных форм обучения учащихся во внеурочное время с учетом индивидуальных особенностей.

26

На базе школы работали следующие кружки и секции:- объединения технического творчества:

«Дружина юных пожарных и спасателей» (руководитель Наумов В.В.)«Юные инспектора дорожного движения» (руководитель Дуденина О.В.)«Юный друг правопорядка» (руководитель Глухова – Кравчук Е.А.)

- объединения культурного творчества: Театральный кружок «Четвертая высота» (руководитель Дуденина О.В.) «Школьная газета» (руководитель Дуденина О.В.) - спортивное объединение: Футбол (руководитель Наумов В.В.)

№ П/П НАПРАВЛЕНИЯ КОЛИЧЕСТВО УЧАЩИХСЯ

1. Техническое:ЮИДДДЮПС

Юный друг правопорядка

45151515

2. Театральное «Четвертая высота» 153. Школьна газета

154. Спортивное (футбол) 155. Начальная школа (1 и 2 классы) 57

Итого: 177Основными достижениями в 2012 – 2013 учебном году стали:- 1 место в муниципальном этапе областного конкурса «Мы за безопасную дорогу» в номинации «Добрая дорога детства» (Лукьянова Полина, 11 класс);- 3 место в районном конкурсе «Знай свой край» в номинации «Краеведческая викторина» (Волохо Кристина, Смочилин Михаил, Слесарев Савелий, Лепкин Алексей , 8А класс);- участие в открытом районном фестивале-конкурсе патриотической песни «С чего начинается Родина…» (Быков Максим, 11 класс);- 3 место в районном конкурсе «Чудеса из бумаги» в номинации «Открытки» (Иванова Мария, 1Б класс);

27

- 2 место в районном конкурсе «Чудеса из бумаги» в номинации «Игрушка» (Прокофьев Иван, 4Б класс);- участие в муниципальном этапе конкурса воспитательных систем образовательных учреждений;- 3 место в районной акции «Чистая вода – 2013» в номинации «Социально-исследовательский проект» (Зейналова Сабина, 9А класс);- 2 место в районном конкурсе «Елка Чука и Гека» в номинации «Коллективная работа» (Клинков Роман, 3 В класс и Захарова Настя ,3Б класс);- участие в районном конкурсе – фестивале чтецов «Живое слово», посвящённое 70-летию Курской битвы и Дням славянской культуры и письменности (Мареева Алёна, 6А класс);- участие в муниципальном этапе конкурса юных чтецов «Живая классика» (Дмитриева Надежда, 6А класс);- участие в муниципальном этапе олимпиады «Чистая вода – 2013»;- участие в районном конкурсе рисунков по ПДД; - участие в муниципальном конкурсе «Безопасное колесо»;- участие в районной акции «Зелёный росток»;- участие в муниципальном конкурсе знатоков правил дорожного движения и

оказания первой доврачебной помощи пострадавшим в ДТП (Кузнецова Виктория, Лажечников Георгий, Митрофанов Никита, Морозова Наталья, 8 место); 28 сентября учащиеся 11 класса (Заверуха Владимир, Каменский Александр, Кукушкин Павел, Морозов Илья, Назаров Дмитрий, Сепоян Раффи) защищали честь нашей школы на районном мероприятии «Защитник Отечества», организованном Комитетом по делам молодежи. Наша команда заняла 3-е место, а

Каменский Александр занял 1-е место в индивидуальном зачете.

Результаты учеников МОУ - Высоковская СОШ № 4 в районных спортивных соревнованиях в 2012 – 2013 учебном году

№ мероприятие возраст сроки место1 Турнир по футболу на Кубок главы

городского поселения Клин1996-1998 Сентябрь . 1

2 Первенство городского поселения Клин по 1996-1998 Октябрь . 1

28

футболу сезон .3 Кубок городского поселения Клин по

футболу1996-1998 Ноябрь . 1

4 Соревнования по мини-футболу среду школ района на приз Губернатору Московской области

1997-1998 Декабрь . 1

5 Турнир городского поселения Клин по мини-футболу «Рождественский кубок»

1996-1998 Январь . 1

6 Турнир по мини-футболу среди д тских команд «Юный футболист»1999-2000

Январь . 2

7 Первенство городского поселения Клин по мини-футболу ноябрь 2012 - март .

1996-1998 Март 2013г.

2

8 Кубок городского поселения Клин по мини-футболу

1996-1998 Март 2013г.

2

9 Открытое первенство по во ейболу среди сборных команд школ (девочки)1996-1998

Апрель2013.

1

10 Открытое первенство по волейболу среди сборных команд школ (мальчики)

1996-1998 Апрель2013.

2

9 Открытие летнего сезона . по футболу 1997-1998 1 мая 2013г.

3

10 Кубок городского по еления Клин по футболу «Георгиевская ленточка»1997-1998

9 мая 2013г.

2

Согласно стандартам внеурочная деятельность в 1-х и 2-х классах организуется по пяти направлениям развития личности: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное.

29

Спортивно – оздоровительное направление способствует решению таких задач, как укрепление здоровья, привитие интереса детей к спорту и здоровому образу жизни, формирование у учащихся понимания значимости здоровья для самоутверждения. В раздел включены курсы «Подвижные игры» и «Ритмика» Курс «Подвижные игры» (1 час) направлен на общее физическое развитие

ребёнка, формирование его выносливости и ловкости, воспитание качеств товарищества и коллективизма через игру.

Цель курса «Ритмика» (1 час) – обучить детей умению владеть своим телом, красивой осанке, грациозной походке, развить координацию, музыкальность, выразительность и мягкость исполнения, развивать гибкость и выносливость.

Задачами общеинтеллектуального направления является формирование ценностного отношения школьников к знаниям, развитие их любознательности, повышение их познавательной мотивации. Раздел содержит курсы «Развитие интеллектуальных способностей», «Первые шаги».

Курс «Развитие познавательных способностей» (1 час), направлен на развитие и выработку в ребёнке определённых навыков и умений самостоятельно думать, отыскивать необычные пути к верному решению. Курс «Первые шаги» (1 час) по проектной деятельности способствует формированию информационной грамотности учащихся, развитию интеллектуально – творческого потенциала личности ребёнка путём совершенствования его исследовательских способностей в процессе саморазвития.

Общекультурное направление решает следующие задачи: воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях. В это направление входят курсы «Хоровое пение» и «Театр».

Цель программ художественно-эстетического направления в том, чтобы дать возможность детям проявить себя творчески, раскрыться в области пения и театра. Курс «Хоровое пение» (1 час) направлен на индивидуально певческое развитие каждого участника хора, обучение его умению петь в хоре, формирование певческой культуры. Цель курса «Театр» (1 час) – помочь ребенку раскрыться и проявить себя в общении, а затем и в творчестве, воспитание и развитие понимающего, умного, воспитанного театрального зрителя, обладающего художественным вкусом, необходимыми знаниями, собственным мнением.

Основной задачей духовно – нравственного направления является воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. В духовно-нравственный раздел входят курсы «Я – гражданин России» и «Юный эколог».

Цель курса «Я – гражданин России» (1 час) - создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему

30

ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения; воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей. Клуб «Юный эколог» (1 час) относится к экологическому направлению. Цель программы – формирование у детей культуры поведения в природе, гуманного отношения к животным и растениям, потребности в активной личной поддержке мероприятий и акций, направленных на заботу о природе.

Социальное направление решает задачи формирования ценностных отношений в общении с окружающими, умения жить в социуме и пользоваться нормами поведения в повседневной жизни. Данное направление содержит курсы «Путешествие по стране этикета» и «ПДД».

Цель программы «Путешествие по стране этикета» (1 час) освоение учащимися норм нравственного отношения к миру, людям, самим себе.

Цель курса по «ПДД» (1 час) – вооружить младших школьников знаниями правил дорожного движения, привить навык повседневно использовать данные знания на практике и тем самым предупредить детский травматизм на дорогах нашего города.

Программы курсов «Я – гражданин России», «Путешествие по стране этикета», «Юный эколог», «Первые шаги» составлены таким образом, что позволяют организовать большинство занятий в деятельностной форме.

Воспитательная работа в МОУ – Высоковская СОШ №4 осуществляется в соответствии с целями и задачами школы на этот учебный год. Все мероприятия являлись звеньями в цепи процесса создания личностно-ориентированного подхода в воспитании. Для более полной реализации проблемной темы школы были поставлены следующие задачи:

– содействовать формированию благоприятного эмоционально-психологического и нравственного климата в школьном коллективе;

– формировать активную жизненную позицию, осуществлять личностное развитие школьников в процессе игрового взаимодействия;

– совершенствовать условия для развития потребностей в самопознании, самовоспитании, саморазвитии и самоопределении на основе нравственных ценностей и ведущих жизненных ориентиров; – воспитывать чувство гражданственности и приобщения к духовным ценностям своего Отечества

На решение вышеизложенных задач направлены все имеющиеся в школе целевые воспитательные программы:- программа «Здоровье», срок реализации 2012 - 2015гг;- программа «Гражданско - патриотическое воспитание учащихся», срок реализации 2012 - 2015гг;

31

- программа «Духовно – нравственное воспитание», срок реализации 2012 - 2015гг;- программа развития движения школьных лесничеств, срок реализации 2012-2013гг;- программа социально – педагогической работы на 2012-2015гг;- программа «Воспитание учащихся», срок реализации 2012-2015гг; План воспитательной работы школы и работа классных руководителей сориентированы по следующим направлениям:- интеллектуальное;- гражданско-патриотическое;- спортивно-оздоровительное;- культурно-эстетическое;- экологическое;- духовно-нравственное;- трудовое;- профилактика правонарушений;- работа с педагогическим коллективом;- сотрудничество с родителями. Основная деятельность воспитательной работы в школе организована классными руководителями и педагогами. Все работники школы значительное внимание уделяют воспитанию учащихся, совершенствованию и обновлению внеклассной воспитательной деятельности с детьми. Классные руководители владеют широким арсеналом форм и способов организации воспитательного процесса в школе и классе.

Анализ кадрового состава классных руководителей2012 – 2013 учебный год

Возрастной состав

Количество классных

руководителей

Возрастдо 30 лет до 40 лет до 50 лет старше 50

летСтарше 60

лет21 нет 5 5 8 3

Образование

Количество классных

руководителей

Образование Среднее специальное Высшее

21 6 15

Квалификационная категория

Количество классных

руководителей

Категория По стажу Первая Высшая

21 4 14 3

32

Повышение квалификации

Повышение квалификации2010 – 2011 учебный

год 2011 – 2012 учебный год 2012 – 2013 учебный год

3 6 4 Анализируя работу ШМО классных руководителей, необходимо отметить, что

работа классных руководителей была направлена на реализацию проблемной темы школы. Методическая работа дает возможность классным руководителям не только участвовать в реализации школьных программ, но и принимать активное участие в их планировании и разработке. Цель работы: Совершенствование форм и методов воспитания через повышение мастерства классного руководителя Основные задачи:

Активизация творческого потенциала учащихся; Совершенствовать работу по организации ученического самоуправления; Продолжить и расширить работу по изучению личности учащихся (создание

портфолио учащихся во всех классах); Активизировать деятельность школьного методического объединения

классных руководителей; Стимулировать работу классных руководителей по обмену передовым

педагогическим опытом, внедрению в практику новых педагогических технологий;

Совершенствовать систему воспитательной работы в классных коллективах; Продолжить работу по созданию условий для физического,

интеллектуального, нравственного и духовного развития детей на основе изучения личности учащихся, их интересов, стремлений и желаний;

Совершенствовать систему семейного воспитания, усилить роль семьи в воспитании детей и привлекать родителей к организации учебно-воспитательного процесса;

Создавать условия для самореализации личности каждого учащегося через дальнейшее совершенствование системы дополнительного образования;

Повысить эффективность работы по воспитанию патриотизма, любви к малой родине, гражданственности

Продолжать работу по формированию системы работы с родителями и общественностью.Приоритетные направления работы ШМО:• Коллективное планирование и анализ организации жизни классного коллектива.• Организация взаимодействия классных руководителей в воспитательной системе

33

школы.• Определение принципов воспитания и критериев воспитанности учащихся школы.• Изучение и освоение современных технологий воспитательной работы, осознание необходимости их использования в работе в современных условиях.• Разработка способов использования современных технологий в творческом взаимодействии классных руководителей с учащимися.• Оценка деятельности классных руководителей и поощрение педагогов, достигших успехов в воспитании учащихся.

Данные задачи соответствуют целям деятельности школы и школьным традициям:- создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся;- формирование общечеловеческого подхода к нравственным ценностям;- обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации

Гражданско-патриотическое, правовое воспитание

В современных условиях одним из важнейших приоритетов обновления содержания образования является модернизация и развитие гражданско-патриотического и правового воспитания:

В школе проводилась межведомственная комплексная профилактическая операция «Подросток» в целях обеспечения условий по комплексному решению проблем безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, по профилактике употребления психоактивных веществ, наркотических веществ в молодежной среде;

Кинолекторий для начальной школы «Клин военный»; Уроки мужества «Мы уходим!», «На безымянной высоте», классные часы,

тематические беседы, музейные и библиотечные уроки с приглашением тружеников тыла, посвященные дню освобождения города Высоковск от немецко-фашистских захватчиков и Дню Победы;

Подготовка и участие в торжественных митингах, посвященных 71- годовщине освобождения города Высоковска от немецко-фашистских захватчиков, Дню защитника Отечества, Дню Победы;

Классные часы, посвященные дню вывода войск из Афганистана, линейка «Годовщина вывода войск» для 5-6 классов;

Проведены экскурсии для учащихся в школьный музей, который является центром патриотического воспитания;

Встречи с участковым Высоковского отделения полиции лейтенантом Коршковым Ю.В.. (20 марта состоялась встреча-беседа местного участкового Высоковского отделения полиции лейтенанта Коршкова Ю.В. с учащимися 8-х классов, во время которой обсуждались вопросы, касающиеся нарушений

34

правопорядка среди подростков и также меры предосторожности в современном обществе. Не обошли стороной и тему так называемого «кинднепинга», ставшую актуальной в наше время. Юрий Викторович объяснил ребятам, как действовать в сложившейся ситуации, куда обращаться. Участковый предупредил учащихся об ответственности при нарушении законов РФ, ответил на вопросы ребят, провёл Совет профилактики).

Большое внимание уделялось правилам поведения учащихся на водоемах. Оформлены информационные уголки для родителей и учащихся по ПДД, мерах противопожарной безопасности, юридический уголок.

Спортивно-оздоровительное воспитание

Спортивно-оздоровительное воспитание деятельности школы осуществлялась по трем направлениям: внеклассная работа, проведение физкультурно-массовых и спортивных мероприятий и мониторинг физического развития, физической подготовленности учащихся. Физкультурно-массовые и спортивные мероприятия включали в себя участие детей в общешкольных и районных мероприятиях. В 2012 – 2013 учебном году в школе проведены следующие мероприятия:

Единый день здоровья (7 сентября 2012 г.); Участие в «Президентских играх» и «Президентских состязаниях» (сентябрь – октябрь 2012 г.); День отказа от курения (ноябрь 2012 г.); День борьбы со СПИДом (1 декабря 2012 г.); Месячник военно-спортивных мероприятий; Конкурс « А ну-ка, парни!», посвященный Дню защитника Отечества; Всемирный День здоровья (5 апреля в рамках Всемирного дня здоровья в школе прошли мероприятия, посвященные формированию здорового образа жизни у школьников 1-11 классов. Учащиеся приняли активное участие в спортивных эстафетах: «Веселые старты», «Сильные, смелые, ловкие». Медицинская сестра Мещерякова Г.И. провела беседу по профилактике ОРЗ и соблюдении личной гигиены в 5-8 классах. Агитбригада старшеклассников выступила перед младшими школьниками, пропагандируя здоровый образ жизни. В целях привития подросткам тягу к физкультуре и спорту, были проведены творческие конкурсы: конкурс плакатов (8-11 классы) пропагандирующих неприятие молодежью сигаретно-наркотической зависимости; конкурс рисунков «Если хочешь быть здоров!», «Я и спорт» среди учащихся 5-7 классов. В конце дня в каждом классе прошли классные часы, дискуссии, «круглые столы».) «Открытый урок ОБЖ» (30 апреля в нашей школе состоялся «Открытый урок ОБЖ», в рамках которого прошел единый классный час для учащихся 1-11 классов «26 апреля – день памяти жертв радиационных катастроф». В этот же день

35

прошла учебная эвакуация с привлечением представителей пожарной службы г. Высоковска, которые провели показательную беседу с учащимися, где показали не только как пользоваться огнетушителями, но и работу пожарной бригады во время происшествий. После 4 урока под руководством классных руководителей, зам.директора по безопасности Глуховой – Кравчук Е.А. и учителей физкультуры Наумова В.В. и Садовой Г.В. прошли уроки ОБЖ в спортивном зале.).

Учащиеся нашей школы принимают участие в городских спортивных мероприятиях: Первенство города по волейболу среди сборных команд СОШ №1 и СОШ №4 (юноши -1 место, девушки – 1 место) «Высоковская лыжня» (мальчики-1 место- Дмитриенко Александр (3Б),2 место - Дородников Владислав (2Б), Хромов Алексей (4А), 3 место – Маурин Дмитрий (4А); девочки – 1 место Сазонова Анастасия (5Б), 2 место – Комарова Александра (4А), 3 место – Белова Елена (4Б)) «Веселые старты» ( 2 место – команда 4А, 3 место – команда 3Б) Массовый пробег, посвящённый Дню Победы. В целях пропаганды здорового образа жизни, развития состязательности оформлен информационный стенд «Спортивная жизнь школы».

Экологическое и трудовое воспитание

С 2012 года разработана и реализуется программа совместной работы с лесничеством Клинского филиала ФГУ «Мособллес». Руководитель школьного лесничества - заведующая библиотекой Разживина Н.В. Перед школьным лесничеством поставлены следующие задачи:1.Формирование у школьников бережного отношения к окружающей среде и повышение уровня экологического воспитания;2.Изучение растительного мира области;3.Приобретение навыков в области охраны, защиты и воспроизводства лесов.

В 2012 – 2013 учебном году были проведены заседания членов школьного лесничества по следующим темам:1.Лесоведение.2.Лесоводство.3.Защита леса.4.Вредители леса.5.Болезни леса.6.Организация лесозащиты.7.Организация государственного лесного контроля и пожарного надзора в лесах.

36

8.Лесные пожары. На заседаниях членов школьного лесничества присутствовал инженер лесной охраны 1 категории Разживин А.Н. 21 марта встреча с работниками Клинского лесничества Богомоловым И.О. и Госткиным Д.Е., которые прочитали лекцию о борьбе с лесными пожарами для учащихся 7-8 классов. 28 апреля в 7-9 классах была проведена беседа представителями Клинского лесничества (Богомолов О.И., Кипень Т.Н.) «О мерах предупреждения лесных пожаров». 18 мая учащиеся нашей школы приняли участие во Всероссийском дне посадки леса. Это мероприятие по восстановлению хвойных (еловых) лесов Подмосковья в Клинском муниципальном районе проходило в Нудольском участковом лесничестве Клинского филиала ГКУ МО «Мособллес». Перед началом посадки юным лесоводам МОУ – Высоковская СОШ № 4 Пахомову Максиму, Смочилину Михаилу, Лепкину Алексею и Кожину Александру была прочитана лекция по теоретическим вопросам лесовосстановления, после которой был продемонстрирован лесопожарный трактор ЛХТ – 100 Б с навесным оборудованием. Наши ребята приняли активное участие в установке памятной доски на месте посадки. В результате при подведении итогов оказалось, что учащимися посажено 725 саженцев ели на площади 0, 12 га. Требование проекта создания лесных культур был успешно выполнен.

Ученическое самоуправление

Ученическое самоуправление обеспечивает формирование активной жизненной позиции учащихся, приучает их к анализу и самоанализу, контролю и самоконтролю.

Развитие системы ученического самоуправления направлено на- воспитание гражданина России, способного к активной деятельности в

интересах человека, общества и государства, обладающего развитой политической культурой и функциональной грамотностью во всех сферах жизнедеятельности;

- развитие творческой индивидуальности и способностей учащихся.

Задачи детской общественной организации «МИР»: 2.1. Детская общественная организация «МИР» организует школьный досуг учащихся: планирует, проводит подготовительную работу и проведение внеклассных и внешкольных мероприятий. 2.2. Детская общественная организация «МИР» освещает события школьной жизни. 2.3. Детская общественная организация «МИР» участвует в районных и областных программах и мероприятиях.

37

Структура ДОО «МИР»1.В состав ДО входят учащиеся 1-11 классов.2.Руководят отрядами старосты классов. 3.Каждое объединение имеет приоритетное направление деятельности. 4.Первичные коллективы 9, 11 классов составляют Совет старшеклассников, который координирует деятельность всех объединений, имеет своего Президента и заместителя Президента. 5.В ДОО имеется структура самоуправления. 6.Решения руководящих органов ДОО «МИР» являются обязательными для членов ДОО.

Президентский советдетской общественной организации «МИР»

(Совет старшеклассников)

Фамилия, имя учащегося

Обязанности

Сепоян Раффи Президент детской общественной организации «МИР» (совета старшеклассников)

Елькина Марина Заместитель

Учебный комитетВажнова Мария Ответственная за работу учебного комитета

Алмазова Лариса Член учебного комитета

Комитет по культуреЗавьялова Янина Ответственная за работу комитета

Быков Максим Член комитета

Комитет здоровья и спортаЗаверуха Владимир Ответственный за работу спортивного

Каменский Александркомитета

Член спортивного комитета

Курятников Максим Член спортивного комитета

38

Совет добрых делДворцов Николай Ответственный за работу совета

Соколова Мария Член совета

Апряткина Анна Член совета

«Пресс-центр»Зейналова Сабин

Ответственная за работу "Пресс-центра"Алексеева Анастасия Член "Пресс-центра"

Морозов Илья Член "Пресс-центра"

Комитет дисциплины и правопорядкаМедведева Татьяна Ответственная за работу комитета

Лукьянова Полина Член комитета

В основу реализации деятельности органов ученического самоуправления были положены следующие принципы: добровольность, демократизм, гуманизм, социальная направленность, творческое начало, самостоятельность и т.д.

Участие школьников в управлении школой расширяет сферу применения их способностей и умений, дает каждому возможность развить талант, проявить инициативу. Наиболее полно эффективность воспитательной работы, ученического самоуправления характеризует критерий социализации учащихся и выпускников, прошедших «школу» ученического самоуправления. Знания и опыт, полученные в ученическом самоуправлении, делают старшеклассников мобильными, востребованными.

За 2012-2013 учебный год коллективом учащихся под руководством педагога – организатора Дудениной О.В., был разработан проект школьной газеты под названием «Школьный вестник». За данный период юные журналисты выпустили 9 номеров газеты, используя компьютерную программу Word, и газета распространялась в качестве самиздата по классам, а также каждый номер выставлялся на официальном сайте школы. В данной газете была отражена вся школьная жизнь за истекший период. Посмотреть все номера «Школьного вестника» можно по прямой ссылке http://school4.msk.ru/download.php?list.24.

39

Летняя занятость учащихся

Ежегодно в июне месяце в школе организован школьный оздоровительный лагерь дневного пребывания «Ромашка», где отдохнули 75 учащихся. Цель: развитие личности ребёнка, укрепление физического, психического, эмоционального здоровья детей, воспитание лучших черт гражданина. Задачи:- создание условий для организованного отдыха детей. Пропаганда здорового образа жизни;- формирование интереса к различным видам деятельности;- развитие познавательной активности, творческого потенциала каждого ребёнка;- формирование качеств, составляющих культуру поведения ,санитарно- гигиеническую культуру ; Для реализации всех этих задач в лагере «Ромашка» проводились различные мероприятия: 1 июня – День защиты детей, 14 июня - Единый День Безопасности Дорожного Движения; 22 июня – день памяти и скорби, конкурсы и викторины по противопожарной безопасности; спортивные соревнования «Весёлые старты», турнир по шашкам, экскурсии в городскую библиотеку и музей этнографии (ДДТ), конкурсы рисунков, просмотр кинофильмов и «воробьиной» дискотеки в КДЦ.

Социальная работа школы в сфере профилактики правонарушений, бродяжничества, беспризорности учащихся

В настоящее время в школе обучается 521 учащийся. Обследование семей учащихся показало, что:- многодетных семей – 33;- семей с детьми девиантного поведения – 22;- неблагополучных семей – 10;- семей с детьми инвалидами - 6;- учащихся, находящих под опекой и в приемных семьях – 7;- учащихся, состоящих на учете в КДН и ЗП – нет;- учащихся, состоящих на учете в ОДН – 7;- учащихся, выходцев из СНГ – 11;- малообеспеченных семей – 152.

Согласно плану воспитательной работы школы, в связи с ростом правонарушений, безнадзорности, бродяжничества, девиантного поведения учащихся в школе была проведена следующая профилактическая работа:

1. Воспитательная работа в классах планируется и ведется с учетом общешкольных и

40

стоящих перед классным коллективом целей и задач, возрастных и личностных особенностей учащихся, положения семей. Тесное взаимодействие классных руководителей и социального педагога способствует решению проблемы с обучением учащихся, имеющих трудности в освоении программы, изучении отдельных предметов через индивидуальные беседы с учащимися и их родителями, беседами с учителями-предметниками, а также проводимые дополнительные занятия. 2. Социальный педагог школы и классные руководители используют различные формы и методы индивидуальной профилактической работы с учащимися, состоящими на разных формах учета:- изучение особенностей личности подростка, посещение на дому с целью и занятости в свободное время, выполнения режима дня, условий жизни;- посещение уроков с целью работы учащихся занятиях;- вовлечение подростков в общественно-значимую деятельность через реализацию воспитательно-образовательных программ и проектов. Со всеми несовершеннолетними подростками, поставленными на учет ВШУ, ПДН и КДН и ЗП, согласно Федеральному Закону № 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» проводится индивидуально-профилактическая работа. Проведено 16 заседаний Совета профилактики, на которых было рассмотрено 37 персональных дел учащихся из неблагополучных семей, подростков с девиантным поведением, которым в ходе общения с учителями предложены методы устранения неблагополучия.3. С целью выполнения Закона РФ «Об образовании», а также для предотвращения бродяжничества и безнадзорности ведется строгий контроль за посещаемостью занятий учащимися школы. С этой целью:-классными руководителями регулярно заполняется страница пропусков уроков в классном журнале;-учителя-предметники своевременно ставят в известность классного руководителя о пропусках уроков учениками;-социальным педагогом регистрируются сведения о пропусках уроков в специальном журнале, выявляется причина пропуска;-о пропусках уроков классный руководитель в тот же день сообщает родителям (запись в дневнике, звонок по телефону, посещение семей на дому).-большинство учащихся, имеющих пропуски без уважительной причины, состоят на особом контроле педагогов школы, поэтому с ними проводится постоянная профилактическая работа, ведется строгий контроль за их посещаемостью;- ведется учет детей, проживающих в микрорайоне школы, достигших возраста поступления в первый класс, с этой целью два раза в год во время проведения рейдов совершается обход микрорайона (совместно с инспекцией ПДН, поликлиникой). Ведется работа в микрорайоне: выявляются семьи и дети, находящиеся в социально-опасном положении, по результатам проводится информирование

41

соответствующих органов, оказывающих социальную защиту и помощь таким семьям и детям. Согласно утвержденному графику проводятся рейды по микрорайону школы. Классными руководителями, психологической службой, инспектором ПДН посещаются на дому семьи и дети, требующие повышенного педагогического внимания и контроля (посещено 37 семей). Коллектив школы принимает участие в районных и городских акциях по профилактике безнадзорности, бродяжничества, правонарушений (акция «Подросток -2013», акция «Здоровье – наше богатство).4. С целью профилактики правонарушений, наркотизма, повышения правовой культуры несовершеннолетних в школе ежемесячно проводятся единые тематические классные часы («Его величество Закон», «Административная и уголовная ответственность подростков», «Права и обязанности учащихся»). Социальным педагогом организовано социальное консультирование родителей и учащихся. Установлено тесное сотрудничество с ПДН и КДН и ЗП. Стали традиционными дни инспектора в школе, месячники профилактики. Систематически администрацией школы, инспектором ПДН проводятся индивидуальные и коллективные профилактические беседы с учащимися, а также беседы с родителями об ответственности за воспитание и обучение детей, необходимости контроля за их времяпрепровождением, организуются родительские собрания о правовой ответственности подрастающего поколения.5. В профилактической работе коллектив школы осуществляет сотрудничество с заинтересованными службами и ведомствами: ПДН, районной психолого-наркологической службой, центром «Семья», комитетами по делам молодежи и семьи при администрации района, медицинскими учреждениями.6. В рамках создания единого образовательно-воспитательного пространства на территории микрорайона с целью ранней профилактики социального неблагополучия школой и дошкольными образовательными учреждениями МДОУ «Василек», МДОУ «Машенька», МДОУ «Радуга» разработаны мероприятия, позволяющие сохранить преемственность между школой и дошкольными образовательными учреждениями по данному направлению. В целях улучшения работы по профилактике правонарушений среди подростков в следующем учебном году необходимо шире использовать возможности:- детского самоуправления в классах, что могло бы стать одним из факторов социализации подростков, помогло бы включению этих ребят в значимую деятельность, выработке у них активной жизненной позиции;- объединений дополнительного образования, спортивных секций района, которые могут способствовать занятости подростков в свободное время;- родительского всеобуча как одной из форм педагогического просвещения родителей;- правового просвещения учащихся, с помощью которого учащиеся получат

42

информацию о законах, правовой системе, своих правах и обязанностях за счет использования методов, стимулирующих общение, развитие критического мышления и позитивные отношения между детьми и взрослыми.

 

3.2.   Цели и задачи Программы развития

Совокупность данных проблем, а также задачи, поставленные перед российским образованием стратегическими документами «Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА» и Программ развития системы образования в Московской области, Клинском муниципальном районе обусловили цели и задачи Программы развития школы до 2017 года.

Цель Программы развития школы: Создание модели открытого образовательного пространства школы, предоставляющего каждому участнику образовательного процесса возможность сформировать, максимально реализовать ключевые компетенции, сделать осознанный выбор и нести за него ответственность в условиях внедрения федерального государственного стандарта.

Основные задачи Программы:

1. Создание благоприятных условий для оптимального обеспечения внедрения ФГОС в условиях открытого образовательного пространства.

2. Определение оптимального содержания образования с учетом современных требований, уникальности образовательного учреждения и социального заказа.

3. Создание условий для сохранения психофизического здоровья всех участников образовательного процесса и формирования безопасной образовательной среды.

4. Обеспечение  гражданской активности детей и подростков, формирование высоких патриотических чувств, основанных на изучении, сохранении и развитии национально-региональных традиций.

5. Создание высокотехнологичной  информационной среды и качественное повышение уровня ее использования во всех сферах образовательного процесса.

6. Обеспечение условий для образовательной практико-ориентированной деятельности обучающихся в открытом образовательном пространстве на основе социального, культурного, образовательного партнерства.

7. Увеличение вариативности образовательного процесса с целью самоопределения и самореализации обучающихся.

8. Укрепление ресурсной базы школы в соответствии с требованиями программы.

9. Оптимизация системы управления школы.

 

  3.3.    Основные механизмы реализации Программы

43

Механизмами и основным инструментом для достижения цели Программы развития являются подпрограммы инновационного характера. Каждая из них является многоцелевой, то есть ориентированной на достижения положительного результата согласно поставленной цели. Учитывая большой опыт школы в организации инновационной деятельности, эти механизмы являются хорошо отработанными. В школе сложилась устойчивая практика формирования временных творческих коллективов по решению конкретных задач, хорошо действует вертикальная структура управления инновационной деятельностью. Механизмы реализации:

1. Инновационная и научно-методическая деятельность педагогов школы.2. Разработка подпрограмм и проектов развития школы в соответствии с задачами

Программы, направленными на создание условий достижения целей Программы развития и включающих имеющиеся ресурсы, возможные решения в данном направлении, ответственных за их выполнение и ожидаемые результаты.

3. Внутришкольное обучение и координация деятельности педагогов и творческих групп в рамках образовательного учреждения.

4. Эффективное взаимодействие с родительской общественностью.

5. Вариативное взаимодействие с педагогической общественностью на уровне области и города по направлениям Программы развития.

6. Создание системы управления, диагностики и мониторинга реализации Программы развития.

Реализация Программы проходит на базе постоянного совершенствования ее концептуальной и методологической основы, это живой процесс рождения новых идей и практических дел, результат взаимодействия науки и практики, совершенствование процесса образования в школе в соответствии с тенденциями развития образования в России и мире.

4. СТРАТЕГИЧЕСКИЕ НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

1. Подпрограмма №1 «Качественно новое образование» (Приложение № 1)2. Подпрограмма № 2 «Обеспечение качества общего образования посредством

организации единого информационного пространства школы»  (Приложение № 2)

3. Подпрограмма  №3 «Организация здорового питания школьников» (Приложение № 3)

4. Подпрограмма №4 «Развитие системы гражданско-патриотического воспитания в открытом образовательном пространстве школы » (Приложение № 5)

44

5. Подпрограмма №5  «Социализация и социальная адаптация детей и подростков в условиях малого города» (Приложение № 5) 

6. Подпрограмма №6  «Ресоциализация подростков с девиантным поведением» (Приложение №6)

5. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

  Мониторинг реализации Программы развития. Критерии и показатели.Для повышения эффективности реализации Программы развития разработан

мониторинг достигаемых результатов. В ходе мониторинга реализуются следующие позиции:

изучение условий достижения планируемого результата, сравнение реального достижения с желаемым, выявление недостатков и определение путей их компенсации.

Главная задача руководства школы – свести до минимума отклонения от прогнозируемого результата, так как объектом педагогического эксперимента являются дети.

Результаты промежуточного анализа обобщаются, определяются пути и формы необходимой коррекции. Собранные аналитические материалы предоставляются на обсуждение Управляющему Совету, по решению Совета проводятся необходимые поправки в процесс реализации Программы.

В целях оптимизации процесса реализации Программы, получения более достоверной информации,  скорейшего и оптимального решения поставленных вопросов.

Школа вводит в практику внутришкольную схему осуществления мониторинга, предполагающую включение исполнителей Программы в процессы контроля по исполнению, анализу полученных результатов, выработки, принятия и реализации управленческих решений. Таким образом, в систему мероприятий по реализации Программы включаются все участники образовательного пространства, а сам процесс реализации становится все более открытым для всех заинтересованных в нем членов сообщества.

Критерии эффективности реализации Программы:1. Рост личностных достижений всех субъектов образовательного процесса.2. Высокая степень удовлетворенности всех участников образовательного

процесса уровнем  качеством предоставляемых в школе образовательных услуг.

3. Уровень комфортности образовательной среды для всех участников образовательного процесса.

 

45

4. Состояние здоровья всех участников образовательного процесса.

Мониторинг реализации Программы развития:

Цель мониторинга – оценка достижений всех участников образовательного процесса для подведения аналитических итогов и научно-системного осмысления результатов реализации Программы.

Система отслеживания выполнения Программы включает диагностику результатов деятельности школы по следующим критериям:

Показатели

(конечный результат)Диагностические методики Периодичность

Оценка учебной деятельности

Изучение уровня сформированности общеобразовательных компетенций

2 раза в год

Качество знаний, умений (компетенций)

Анализ административных контрольных работ, срезов знаний По графику

Степень включенности в образовательный процесс ИКТ-технологий

Анализ работы методических объединений по предметам 2 раза в год

Оценка инновационной деятельности

Изучение уровня включенности коллектива в эксперимент, его результативность

Ежегодно, апрель

Степень готовности выпускников к продолжению образования

«Управление школой по результатам» П.Третьяков

1 раз в год, апрель

Уровень мотивации учащихся «Менеджмент в управлении школой» Т.Шамова 2 раза в год

Уровень профессиональной компетенции  учителя

«Менеджмент в управлении школой» Т.Шамова 2 раза в год

Уровень воспитанности учащихся Методика Капустина 1 раз в год

Ценностные ориентиры и ценностные отношения

Методика Щурковой «Классный руководитель: рабочие методики» 1 раз в год

Степень удовлетворенности учащихся школьной жизнью

А.Андреев «Методики изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью»

1 раз в четверть

Степень удовлетворенности родителей качеством образовательных услуг

Методика Е.Степанова, анкетирование 1 раз в четверть

Уровень комфортности Е.Рогова «Настольная книга По полугодиям

 

46

школьного психолога в образовании»

Оценка психологического климата в школе Анкетирование По полугодиям

Здоровье школьников Анализ медицинских карт, результатов диспансеризации

3 раза в год,

1 раз в год

Здоровье педагогов Анализ медицинских карт, результатов диспансеризации

3 раза в год,

1 раз в годУровень взаимодействия всех участников образовательного процесса

Анализ результативности реализации промежуточных этапов Программы

По полугодиям

 

Прогнозируемые риски, возможные способы предупреждения, компенсации их негативных последствий

при реализации Программы развития

 

Прогнозируемые риски Способы предупреждения и компенсации их

негативных последствийВозрастание учебной нагрузки учащихся при реализации проектов Программы

1. Активизация соответствующих направлений проекта «Формирование зоны безопасности вокруг образовательного учреждения».

 

47

2. Разработка плана школьного образовательного процесса с использованием мультимедийных и Инернет-технологий

Низкий уровень мотивации школьников для инновационной деятельности

1. Создание ситуации успешности для школьников, участвующих в экспериментальной работе и использование различных видов стимулирования их деятельности.

2. Обязательная широкая популяризация достигнутых позитивных результатов и общественная оценка труда.

Значительные затраты времени у учащихся, включенных в инновационное образовательное поле

Четкое планирование, организация, своевременный мониторинг успешности и уровня эмоционально-физических затрат, корректировка, в связи с результатами этого мониторинга, инновационных процессов, определенных Программой развития.

Возникновение методических трудностей у учителей, внедряющих новые образовательные технологии в учебную практику

Проведение учебных семинаров, индивидуальных консультация, тренингов по проблемам модернизации образовательного процесса в школе и внедрению ФГОС

  В ходе реализации Программы развития школы предполагается:

1. Внедрение ФГОС и достижение современного уровня качества образования в соответствии с требованиями федерального стандарта.

2. Создание образовательного пространства, обеспечивающего всестороннее развитие современной личности и удовлетворяющего образовательным запросам всех категорий обучающихся (мигранты, дети с ОВЗ, дети из неблагополучных семей, одаренные дети).

3. Создание открытой высокотехнологичной образовательной среды, обеспечивающей выпускнику формирование информационной компетенции на уровне, необходимом для жизни в современном информационном обществе.

4. Обеспечение социализации обучающихся в открытом образовательном пространстве, включающем различные виды взаимодействия с социальными, образовательными, научными и культурно-просветительскими партнерами.

5. Создание условий для привлечения квалифицированных, творческих учителей, молодых педагогов, специалистов из различных областей деятельности с целью обеспечения высокого уровня образования.

6. Развитие материально-технической базы школы, обеспечение ее соответствия современным требованиям.

7. Обеспечение высокой степени открытости образовательной организации, создание разнообразных форм информирования и обратной связи с

 

48

участниками образовательных отношений и общественностью.

8. Достижение высокой конкурентоспособности, привлекательного имиджа образовательной организации.

9. Достижение высокой степени удовлетворенности всех участников образовательных отношений качеством образования, комфортностью и привлекательностью образовательной среды.

10.Достижение высоких показателей независимой оценки эффективности деятельности школы.

   

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

ПОДПРОГРАММА № 1: «КАЧЕСТВЕННО НОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

Обоснование выдвижения подпрограммы.

49

Высокое качество образования, традиционно присущее данному

образовательному учреждению, способность соответствовать социальному запросу

времени, ставит перед школой сегодня новые перспективы роста.

Для того, чтобы сформировать новый уровень образования –

конкурентноспособного, ориентирующегося на владение основными

образовательными компетенциями, дающего точку опоры в современном

информационном пространстве, необходимо правильно учитывать и строго соблюдать

ряд новых, мало согласованных друг с другом, принципов нынешнего образовательного

пространства : с одной стороны, подчинение государственным образовательным

стандартам, введение ЕГЭ как формы итоговой аттестации, с другой стороны –

стратегия целостного образовательного пространства с долговременными прогнозами,

перспективными индивидуальными и коллективными целями; с непрерывным ростом

готовности к решению всё более и более сложных задач. С акцентами на субъективную

основу результативности в образовании: не измеряемую по количественным

параметрам, самооценку, взаимооценку, экспертную и общественную оценку. А также,

использование целевых, информационных, исследовательских, проектных,

интегрированных, групповых, игровых, практико- ориентированных и иных

технологий. С ростом новой, проектно-деловой ученической культуры , для воспитания

делового человека, обладающего универсальными умениями, способного

проектировать, работать на результат, ответственного за себя и за порученное ему дело.

Начало решения этой общегосударственной проблемы необходимо заложить в

каждом конкретном образовательном учреждении.

Цель программы: Достижение качественно нового образования в условиях внедрения

ФГОС на основе обновления содержания, технологий и требований к результатам

обучения, обеспечивающего развитие, самоопределение и самореализацию личности в

новых социально-экономических условиях.

Задачи:

1. Создание условий для ценностного принятия ФГОС всеми субъектами

образовательного процесса.

2. Формирование готовности педагогов к инновационной деятельности для

достижения результатов ФГОС, повышение квалификации и самообразование.

50

3. Внедрение в практику ОУ требований ФГОС к результатам обучения.

4. Анализ и обобщение педагогического опыта в решении задач внедрения ФГОС.

5. Совершенствование системы оценки качества образования в ОУ.

6. Обеспечение дифференциации и индивидуализации обучения, возможности выбора

индивидуализации обучения, возможности выбора индивидуальной

образовательной траектории для развития индивидуальности учащихся на основе

учёта их потребностей и возможностей.

7. Развитие партнёрских связей с организациями всей социальной сферы:

учреждениями образования, культуры, науки, спорта и других для расширения

возможностей развития личности и последующей самореализации, самоопределения

и выбор профессионального пути.

8. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья школьника.

9. Создание школьной инфраструктуры, обеспечивающей современное качество

образования.

Механизмы реализации:

1. Формирование и стимулирование готовности педагогов к инновационной

деятельности в области образования. Организация и поддержка инновационной и

экспериментальной работы педагогов, направленной на разработку и внедрение

новых моделей, содержания, технологий образования.

2. Профессиональное развитие педагогов образовательного учреждения через

повышение квалификации, обмен опытом, сетевое взаимодействие.

3. Проведение эксперимента по введению ФГОС на уровне Федерации, области,

города.

4. Внедрение требований ФГОС в практику ОУ. Анализ нормативных, научных и

методических документов. Поиск решений возникающих проблем.

5. Диагностика и мониторинг качества образования в ОУ и хода введения ФГОС.

6. Обеспечение внешней оценки качества образования (профессионально-

педагогические ассоциации, социальные партнёры, общественность, родители).

7. Широкое информирование педагогической и родительской общественности о ходе

введения ФГОС. Разработка программы информирования родителей о целях и

задачах введения ФГОС.

51

8. Сетевое взаимодействие с ОУ Клинского муниципального района по организации и

ходу введения ФГОС.

9. Диссеминация опыта введения ФГОС на уровне России, Московской

области,Клинского муниципального района.

10. Использование здоровьесберегающих форм организации учебного процесса и

технологий с целью сохранения здоровья школьника.

11. Оснащение учебного процесса высокотехнологичным учебным оборудованием,

обеспечивающим комфортное и безопасное пребывание учащихся в школе.

Ожидаемые результаты:

1. Соответствие образовательных программ и результатов их освоения требованиями

ФГОС к условиям и результатам обучения.

2. Создание открытой высокотехнологичной информационно-насыщенной

образовательной среды, обладающей высокой вариативностью и позволяющей

удовлетворить запросы обучающихся в качественном современном образовании, в

творческом развитии личности, в возможностях самореализации и самоопределения.

3. Наличие комфортной и здоровьесберегающей образовательной среды.

Целевые показатели:

1. Положительная динамика независимой оценки качества образования в ОУ

( профессиональная и независимая экспертиза)

2. Доля педагогов, повысивших квалификацию в рамках введения ФГОС.

3. Доля педагогов, участвующих в профессиональных конкурсах по содержанию,

технологиям и результатам обучения в условиях реализации ФГОС, их достижения.

4. Качество и количество образовательных программ и проектов, реализованных

совместно с партнёрами.

5. Доля педагогов, участвующих в инновационной деятельности по введению ФГОС,

повышению качества и эффективности образовательного процесса, результаты

диссеминации их опыта.

6. Положительные результаты диагностики удовлетворённости субъектов

образовательного процесса качеством образования, комфортностью

образовательной среды.

52

ПРИЛОЖЕНИЕ №2

ПОДПРОГРАММА № 2: «ОБЕСПЕЧЕНИЕ КАЧЕСТВА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПОСРЕДСТВОМ ОРГАНИЗАЦИИ ЕДИНОГО

ИНФОРМАЦИОННОГО ПРОСТРАНСТВА ШКОЛЫ»

«Процесс создания образовательного пространства школы рассматривается и

сегодня как инновационная управленческая задача, как сложный многоэтапный

процесс, требующий от администрации образовательного учреждения рассмотрения

новых подходов к управлению этим процессом. Информатизация школы сможет дать

необходимый социальный и экономический эффект лишь при условии, что создаваемые

и внедряемые информационные технологии не станут инородным элементом в

традиционной системе образования, а будут естественным образом интегрированы в

него, сочетаясь с традиционными технологиями обучения».

Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА»

Информатизация школы - одно из приоритетных направлений

Национальной образовательной инициативы «НАША НОВАЯ ШКОЛА»

В настоящее время всё активнее происходит внедрение информационных

технологий в образование. Главной целью информатизации школы является

повышение качества образования в образовательном учреждении за счёт широкого

использования информационных ресурсов и компьютерных технологий в обучении и

управлении образованием, формирование информационной культуры учащихся,

педагогических и руководящих кадров. Поэтому создание новой информационной

среды школы понимается нами как комплексный, многоплановый, ресурсоемкий

процесс, в котором участвуют и ученики, и учителя, и администрация школы. Он

предполагает внедрение комплекса программ управления образованием в школе,

создание единого образовательного пространства школы, использование

информационных технологий в образовательных дисциплинах, разработку

интегрированных уроков, проектную деятельность, активное использование Internet в

образовании.

Устойчивые группы, которые образуют участники программы информатизации

школы:

администрация (директор и его заместители);

53

социально-психологическая служба;

педагоги (классные руководители, учителя-предметники;

обучающиеся (независимо от класса и возраста);

родители обучающихся (как основные заказчики качественного образования)

При этом мы исходим из того, что современные информационные технологии

пришли не на смену старой испытанной годами практике обучения и управления

школой, а в дополнение и для совершенствования информационной среды школы.

Цель подпрограммы: повышение качества образования в соответствии с требованиями

современного общества

Достичь поставленной цели возможно при создании единого информационного

пространства в школе. Это повлечет за собой реорганизацию не только учебно-

методической работы, но и управление образовательной организацией, повышение

требований как к педагогическим работникам, так и к руководителю организации.

Основные направления и задачи, решаемые в рамках подпрограммы:

Более 10 лет в нашей школе осуществляется процесс информатизации.  В

программе организации единого информационного пространства предусмотрены

основные направления:

совершенствование материально-технической базы;

повышение квалификации и методической поддержки учителей в области

использования ИКТ в образовательном процессе (курсы по использованию ИКТ в

образовательном процессе для начинающих и уверенных пользователей ПК);

организация образовательного процесса с использованием ИКТ (проведение уроков

с использованием информационно-коммуникационных технологий, переход от

эпизодического применения ИКТ учителями-предметниками к системе)

развитие информационно-управленческой системы (ведение школьной базы данных,

внедрение управленческих баз данных, компьютерная поддержка расписания);

информационное взаимодействие со всеми участниками образовательного процесса

школы, а также с  другими образовательными учреждениями (организация

постоянного доступа в Интернет, участие в телекоммуникационных проектах,

54

создание и поддержка школьного сайта, ведение переписки с учителями и

учащимися других школ, создание локальной сети, электронные дневники);

развитие и распространение дистанционного обучения среди учителей и учащихся

школы;

организация досуга школьников (вовлечение учащихся в проектную деятельность с

использованием средств ИКТ, участие в сетевых образовательных проектах,

создание школьного пресс-центра)

автоматизация учета и контроля школьного питания в рамках концепции

здоровьесберегающей среды;

система видеонаблюдения.

Стремительное развитие информационных и коммуникационных технологий

(ИКТ) является одним из факторов, определяющих вектор развития современного

мирового сообщества. Цивилизация неуклонно движется к построению

информационного общества, где решающую роль играют не природные ресурсы и

энергия, а информация и научные знания. В этой связи особую актуальность

приобретают следующие задачи, направленные на подготовку школьников к жизни в

условиях информационного общества:

формирование умения и навыков критического мышления в условиях работы с

большими объёмами информации, способности осуществлять выбор и нести за него

ответственность;

формирование навыков самостоятельной работы с учебным материалом с

использованием средств ИКТ (поиск и обработка информации, использование

различных источников данных, работа с документами);

развитие умения находить и интерпретировать связи между учебными знаниями и

явлениями реальной жизни, к которым эти знания могут быть применены;

способности решать нетрадиционные задачи, используя приобретённые знания,

умения и навыки;

развитие коммуникабельности, предполагающей учёт различных точек зрения,

умение анализировать их основания, навыки публичных выступлений, участия в

дискуссии, умение устанавливать и поддерживать контакты, сотрудничать и

работать в команде.

55

Механизмы реализации:

Результаты современного школьного образования (личностные, метапредметные

и предметные) – это изменения в личностных ресурсах, которые могут быть

использованы при решении значимых для личности проблем. Качество образования

является важнейшей задачей внутришкольного управления и показателем

авторитетности и конкурентноспособности образовательного учреждения. Требование

обеспечения современного качества образования обостряет потребность постоянно

оценивать качество планирования, функционирования и развития образовательной

системы. Основным инструментарием для реализации этой цели является созданная и

функционирующая в штатном режиме школьная система оценки качества образования.

1. Совершенствование материально-технической базы:

Благодаря росту финансирования и активному участию школы в конкурсах

совершенствуется ее материально-техническая база

С каждым годом увеличивается количество компьютеров в школе. На

сегодняшний день в школе 70 компьютеров. Благодаря этому появилась возможность

установить ПК в половине учебных кабинетах. В школе есть центр информационно-

коммуникационных технологий, который включает в себя: 2 мобильных кабинета в

соответствии с ФГОС для начальной школы, мобильный кабинет в соответствии с

ФГОС основной школы, оснащенный ноутбуками, кабинет информатики с выходом в

Интернет . Все эти кабинеты оснащены ученическими компьютерами, компьютерами

учителей, интерактивными досками, мультимедийными проекторами, оргтехникой.

Одним из показателей школы является такая цифра (на 521 учащихся более 70

компьютеров) 1 компьютер на 7 учеников.

В сентябре 2002 года спроектирована и смонтирована локальная сеть. Создание 

локальной сети позволило не только подключить большинство компьютеров к сети

Интернет, но и к общим техническим ресурсам. Теперь педагоги и учащиеся имеют

контролируемый доступ к образовательным ресурсам и Интернет, могут

взаимодействовать дистанционно.

На данный момент в локальную сеть школы включены учебные кабинеты:

мобильный кабинет по ФГОС основной школы, кабинет информатики. В перспективе

56

планируется подключение еще 2-х кабинетов начальной школы, кабинета директора

школы, зам.директора по УВР, библиотеки.

В информационное пространство школы включен актовый зал, который

является многофункциональным помещением: это и сцена для творческих коллективов,

и зал для совещаний и конференций, место проведения торжественных мероприятий,

музыкальных вечеров и дискотек.

В актовом зале создана система отображения на основе экрана прямой проекции

и проектора. Оснащен актовый зал мультимедийным проектором, экраном, ноутбуком

и акустической системой. Все это позволяет проводить различные мероприятия с

большей эффективностью.

В школе создана медиатека, которая выступает как информационная,

методическая и профессионально-ориентированная база для разнообразной урочной и

внеклассной творческой деятельности учащихся и учителей. Медиатека организована на

базе нескольких кабинетов. На сегодняшний день в медиатеке сформированы

следующие медиаресурсы: книгофонд, видеофонд на дисках, аннотированные каталоги

библио, видеофонда. Осуществляется работа по созданию банка педагогического опыта

на сайте школы. Создан банк информации об опыте учителей с целью использования в

системе повышения квалификации.

Одним из важнейших информационных центров школы является школьная

библиотека. Главной задачей библиотеки является оказание помощи учащимся и

преподавателям в учебно-воспитательном процессе.

В помещении библиотеки есть абонемент для выдачи книг, читальный зал на 8

посадочных мест, книгохранилище для учебной литературы.

В библиотеке имеются компьютер, принтер, копировальный аппарат;

установлено программное обеспечение, позволяющее работать с библиотечным

фондом, производить отчетность, учитывать работу с читателем.

Также выявляются информационные потребности читателей через изучение

читательского спроса. Ведется информирование участников образовательного процесса

через рекомендации, тематические, информационные списки, каталоги.

На школьном сайте имеется рубрика, посвященная работе школьной библиотеки.

57

Сегодня как никогда актуально стимулирование познавательной активности

учащихся, в том числе с помощью школьных стендов. Палитра наших стендов

представлена очень разнообразно, красиво и методически грамотно. В них отражены и

вопросы безопасности учащихся, и нормативно-правовая база, вопросы подготовки к

итоговой аттестации, есть тематические стенды. Для учителей также много информации

на стендах в методическом кабинете. Ежедневно на стендах на первом этаже

обновляется информация для родителей.

2. Повышение квалификации и методической поддержки учителей в области

использования ИКТ в образовательном процессе

На данный момент примерно 90 % педагогов нашей школы прошли обучение на

курсах повышения квалификации, связанные с ИКТ и реализацией ФГОС. Результатом

повышения квалификации является создание педагогами презентаций для проведения

уроков, родительских собраний, участие в конкурсах творческих работ, регулярное

использование ресурсов медиатеки и сети Интернет.

3. Организация образовательного процесса с использованием ИКТ

С каждым годом увеличивается процент педагогов, применяющих

информационно-коммуникационные технологии на уроках в системе  (80%). Учителя

школы более активно стали использовать компьютерную диагностику знаний

учащихся.

4. Развитие информационно-управленческой системы

В 2009 – 2010 учебном году началась работа над созданием

персонифицированной базы педагогических работников школы

Персонифицированная база данных педагогических работников является одной

из составляющих единого информационного пространства.

Активно формируются электронные базы данных учащихся:

способные и одарённые учащиеся;

слабоуспевающие учащиеся;

социальные паспорта классов;

участие в олимпиадном движении.

Ежегодно в сентябре и мае проводиться мониторинг физической

подготовленности учащихся по результатам Президентских состязаний.

58

5. Информационное взаимодействие со всеми участниками образовательного

процесса школы, а также с другими образовательными учреждениями

Мы считаем, что Школьный сайт является важной функциональной

составляющей работы школы с участниками образовательного процесса.

В 2007 году был создан школьный сайт.  http://school4.msk.ru

Это был первый наш опыт, и, конечно же, в ходе работы над материалами мы

смогли оценить все плюсы и минусы этого ресурса. Менялись взгляды и на

наполняемость сайта.

Сайт понятную и логичную структуру. Кроме основных сведений о школе,

исторической справки и нормативных документов школы, имеются следующие

рубрики: «Методическая копилка», «Школьный вестник», «Жизнь школы», «Новости»,

«РИП школьное лестничество», полезные ссылки для выпускников и родителей, важная

информация по информатизации школы и др. Школьный сайт – это дело коллективное.

Нам удалось собрать группу единомышленников среди учащихся, которые стали

заниматься подготовкой заметок для страницы новостей. Это поможет в дальнейшем

поднять на более высокий уровень сотрудничество всех участников образовательного

процесса.

С 2012 в школе введена система электронных дневников посредством

программы «Дневник.ру»

Развитие и распространение дистанционного обучения среди учителей и

учащихся школы

Педагоги нашей школы уже несколько лет назад смогли оценить удобство

дистанционного обучения. Прохождение курсов повышения квалификации, не выезжая

за пределы своей школы, имеет множество плюсов. За последние несколько лет прошли

курсовую подготовку дистанционно – 8 человек.

В перспективе применение элементов дистанционного обучения с учащимися,

обучающимися на дому и индивидуальным учебным планам, активно развивается

система работы с одаренными детьми посредством размещения информации на

школьном сайте.

Учитель физики и информатики Жирноклеева Ю.В. прошла курсы повышения

квалификации по дистанционному обучению учащихся.

59

6. Организация досуга школьников

В этом направлении используются такие формы работы как:

творческие отчеты-презентации учащихся;

создание и использование учителями и учащимися электронных презентаций для

проведения общешкольных мероприятий;

компьютерное сопровождение школьных мероприятий;

создание школьного пресс-центра.

За последние годы увеличилось количество учащихся, принявших участие в

дистанционных конкурсах и олимпиадах он-лайн.

Школьную прессу сегодня уверенно называют важным ресурсом информатизации

образовательного пространства современной школы. За 2012-2013 учебный год

коллективом учащихся под руководством педагога – организатора Дудениной О.В., был

разработан проект школьной газеты под названием «Школьный вестник». За данный

период юные журналисты выпустили 9 номеров газеты, используя компьютерную

программу Word. В данной газете была отражена вся школьная жизнь за истекший

период.

Наша газета выпускается после уроков в школе в рамках кружковой работы.

Данный кружковой курс состоит из двух модулей «Основы журналистики» и

«Компьютерная верстка газеты». Газета издается один раз в месяц, газета

распространяется в качестве самиздата по классам, размещается на стенде, электронный

вариант газеты размещается на школьном сайте и доступен не только школьникам, но и

их родителям, да и всем посетителям сайта.

.

7. Система видеонаблюдения

Установка видеонаблюдения в школе на сегодняшний день - острая

необходимость, позволяющая в разы повысить безопасность школы. Создание в школе

системы видеонаблюдения позволит контролировать режим объекта внутри помещений

и некоторую территорию вокруг охраняемого объекта и, конечно же, входы и выходы.

Система видеонаблюдения в школе предназначена не только для защиты детей от

посторонних, но и для предотвращения конфликтов школьников между собой, порчи

ими школьного имущества

60

Система видеонаблюдения школы включает в себя:

видеокамеры. Элементы уличного или внутреннего наблюдения, которые

фиксируют и преобразовывают видеосигналы, посылая его в приемник информации.

видеорегистратор. Это устройство совмещает в себе функции приема и обработки

сигнала. Кодирует аналоговые сигналы в цифровые. Видеорегистратор имеет

собственный диск хранения информации и подключается к внешнему монитору с

высоким разрешением.

видеомонитор. Позволяет визуализировать пришедший сигнал и увидеть текущее

положение вещей на контролируемой территории.

Ожидаемые конечные результаты:

достижение учащимися новых образовательных результатов;

удовлетворенность потребителей образовательными услугами;

выполнение требований образовательных стандартов;

системность и результативность управления с точки зрения функционирования и

развития образовательной системы.

Оценка эффективности реализации программы:

Нами сформирована и описана модель системы, обеспечивающая современное

качество общего образования в аспекте достижения учащимися новых образовательных

результатов посредством создания единого информационного пространства.

Современные информационно-коммуникационные технологии тесно связаны с

переходом на ФГОС. Эффективность реализации программы будет оцениваться по

тому, какие формы информирования станут возможными при создании единого

информационного пространства.

Для педагогического коллектива:

педагогические советы, проблемные семинары, работа ШМО, круглые столы;

выставки методической литературы, электронные ресурсы;

создание на школьном сайте банка полезных ссылок;

обеспечение информационного взаимодействия педагогов.

Для учащихся школы:

публикации в школьной газете, информационный стенд;

61

различные электронные образовательные ресурсы (включая сайт школы).

Для родителей (законных представителей) учащихся:

родительские собрания, заседания Управляющего совета, анкетирование родителей;

дни открытых дверей, информационный стенд, публикации в СМИ, в школьной

прессе;

индивидуальные консультации;

сайт школы, электронный журнал и электронные дневники;

публичный отчет директора школы.

Для общественности:

публикации и телевизионные сюжеты в СМИ;

сайт школы, городские, областные, всероссийские семинары и конференции по

вопросам введения ФГОС

публичный отчет директора школы.

ПРИЛОЖЕНИЕ №3ПОДПРОГРАММА № 4: ШКОЛЬНАЯ ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА

62

«ОРГАНИЗАЦИЯ ЗДОРОВОГО ПИТАНИЯ

Паспорт Целевой программы

Наименование

Программы

Школьная целевая программа «Организация здорового питания в МОУ – Высоковская СОШ №4 на 2013-2016 уч.г.»

Основание

для разработки

Программы

Постановление Правительства Российской Федерации от 15.08.1997 № 1036 «Об утверждении правил оказания услуг общественного питания» (ред. от 10.05.2007);

СанПиН 2.4.2409-08 «Санитарно-пидемиологические требования к организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях начального и среднего профессионального образования»;

СанПиН 2.4.2. 1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в общеобразовательных учреждениях».

Долгострочная целевая программа МО «Развития образования МО на 2009-2020 годы».

Муниципальная целевая программа «Организация здорового питания».

Координатор

Программы

Управление образования Администрации Клинского муниципального района.

Исполнители

Программы

Общеобразовательное учреждение-Высоковская средняя общеобразовательная школа №4;

Муниципальное предприятие Комбинат школьного питания

Срок реализации Программы

2013-2016г.

Цели

Программы

обеспечить высокое качество и безопасность питания в общеобразовательных учреждениях, сохранение здоровья детей и подростков

Задачи

Программы

улучшить рацион питания обучающихся школы; провести техническую модернизацию торгово-технологического и

холодильного оборудования столовой и буфета; повысить квалификацию кадров столовых и буфетов.

Ожидаемые

результаты

реализации

Программы

улучшение качества и безопасности питания; увеличение охвата питанием обучающихся в муниципальном

образовательном учреждении до 100%; улучшение показателей здоровья, снижение заболеваний желудочно-

кишечного тракта у обучающихся; формирование у детей и подростков основ культуры питания как

одной из составляющих здорового образа жизни; замена торгово-технологического и холодильного оборудования; повышение квалификации специалистов.

Система контроля за исполнением

Программы

координационное совещание при директоре школы; представление информации о ходе реализации целевой программы

в мае 2014 года; отчет о результатах выполнения программы.

Финансовое Основной источник финансирования:

63

Обеспечение

Программы

родительская плата, городской бюджет, субвенция из областного бюджета.

Управление

и контроль за

исполнением

Программы

Управление образования Администрации Клинского муниципального района,

администрация МОУ –Высоковская СОШ №4.

Состояние организации питания.В МОУ- Высоковская СОШ №4 в настоящее время 22 общеобразовательных

класса, в которых обучается 521 школьник. В школе оборудована столовая,

обеспечивающая учащихся горячим питанием. Охват питанием составляет - 100% в

начальной школе и 87% в 5-9 классах.

Количество детей, получающих горячее питание

Количество детей, получающих бесплатное горячее питание

От того, как человек питается, зависит его здоровье, настроение,

трудоспособность. В детском возрасте отношение к правильному питанию особенно

64

важно, следовательно, питание детей в школе не только его личное, но и общественное

дело.

В МОУ –Высоковская СОШ №4 на протяжении ряда лет накоплен определенный

опыт организации питания детей и подростков. Школьная столовая снабжается со

склада Комбината школьного питания, находящегося под контролем Управления

образования и Роспотребнадзора по Клинскому муниципальному району. Поэтому

ассортимент школьной столовой находится в соответствии с группами продуктов,

согласованных с ТО ТУ Роспотребнадзора. В школьной столовой введено щадящее

питание, а также проводится витаминизация блюд. Внедрены 12-дневные варианты

рационов питания по двум возрастным категориям:

учащиеся в возрасте от 7 до 10 лет;

учащиеся в возрасте от 11 лет.

Второй год учащиеся ГПД обеспечиваются полдниками.

Администрацией школы организуется работа по улучшению координации и

контроля в сфере школьного питания. К данной работе привлекаются члены

Управляющего совета и родительской общественности. Большое внимание уделяется

развитию материально-технической базы. В 2012-2013 году проведена замена

технологического оборудования, приобретена посуда, установлен вентилятор.

Проведенные мероприятия позволили увеличить охват детей горячим питанием,

что способствует выполнению требований СанПиН по недопущению перерыва между

приемами пищи более 4 часов, а также оказывать поддержку детям из

малообеспеченных семей, посещающих группу продленного дня, сохранить их

здоровье, приучить к режиму дня.

Механизм управления программой.

65

Координация деятельности исполнителей программы, контроль за сроками

выполнения мероприятий программы, целевым расходованием финансовых средств и

эффективностью их использования в пределах сметы расходов осуществляется

администрацией МОУ-Высоковская СОШ № 4 и Управляющим советом МОУ –

Высоковская СОШ №4.

Система контроля за реализацией программы.

Текущий контроль: координационное совещание при директоре школы – 1 раз в

квартал в течение периода реализации программы.

Промежуточный контроль: представление информации о ходе реализации

школьной целевой программы на заседаниях Управляющего совета, педагогического

совета.

Оценка эффективности реализации программы.

Для эффективности оценки реализации программы будут использованы

следующие составляющие:

итоговые данные анализа здоровья обучающихся;

мониторинг удовлетворенности обучающихся и их родителей организацией

питания, его качеством и калорийностью.

Реализация программы позволит:

улучшить качество и безопасность питания обучающихся за счет внедрения новых

продуктов питания повышенной пищевой и биологической ценности и на основе

этого снижение рисков заболеваемости детей алиментарно-зависимыми

заболеваниями;

усовершенствовать материально-техническую базу столовой. Внедрить и установить

в общеобразовательных учреждениях необходимое количество единиц торгово-

технологического оборудования, укомплектовать столовую мебелью, посудой;

повысить охват питанием более широкого контингента учащихся в ОУ;

повысить квалификацию работников столовой и буфета.

66

План мероприятий по реализации целевой программы «Организация здорового

питания в МОУ- Высоковская СОШ №4 на 2014-2020 гг».

1. Задача: улучшение рациона питания обучающихся общеобразовательных школ.

№ п/п

МероприятияОтветственные

исполнители

1. Использование при производстве готовых блюд, кулинарных изделий для питания учащихся продукции с повышенной пищевой и биологической ценностью, обогащенной незаменимыми микронутриентами.

Работники столовой

2. Организация и проведение рейдов:

по охвату горячим питанием; по сервировке столов; по соблюдению санитарно-гигиенических норм.

Администрация школы, Управляющий

совет

3. Проведение витаминизации (витамином С) третьих блюд в ОУ в сезон подъема заболеваемости острыми респираторными заболеваниями.

Руководитель

школы

4. Осуществление производственного контроля за качеством и безопасностью используемого сырья и вырабатываемой продукции, соблюдением санитарных правил и требований нормативной и технологической документации при производстве, хранении и транспортировке продукции, за выполнением необходимых санитарно-противоэпидемических мероприятий.

ТОУ

Роспотребнадзора

(по согласованию)

5. Организация питания учащихся через дополнительно открываемые услуги питания: фито-бар, миникафе, автоматы с горячими напитками, автоматы с соками и детской водой, оборудование в кабинетах мест для установки контейнеров с питьевой водой.

Администрация школы совместно с

КШП, классные

руководители

6. Проведение бесед, лекций младшего медика, детских гастроэнтерологов об организации правильного питания для учащихся различных возрастных групп и родителей.

Администрация, школьный

медицинский работник

7. Организация и проведение семинаров классных руководителей по вопросам здорового питания.

Заместитель директора по ВР

8. Создание «Уголка здоровья» с информацией о режиме, культуре и сбалансированности питания.

Администрация

67

9. Подготовка проектов правовых актов об организации питания. Ответственные за питание

10. Организация и проведение мониторинговых исследований качества и безопасности продукции школьных столовых.

Администрация, медицинский

персонал

11. Проведение мероприятий по формированию культуры здорового питания

Классные

руководители

12. Использование школьного сайта для непрерывного информирования участников образовательного процесса об организации школьного питания.

Ответственный за питание

13. Обобщение и распространение передового опыта классных руководителей по организации питания и обучению здоровому питанию.

Заместитель директора по ВР

14. Разработка методических рекомендаций по формированию у учащихся основ здорового питания как составляющей здорового образа жизни.

Отв. за питание, медицинский

работник, заведующая

производством

15. Проведение анкетирования учащихся по выявлению их отношения к питанию, родителей по удовлетворительностью организацией питания.

Кл.руководители

16. Создание раздела «Питание и здоровье человека» в школьной газете «Школьный вестник». Проведение конкурсов плакатов, фото, рисунков по указанной тематике.

Заместитель директора по ВР

17. Использование вариантной учебной программы для пропагандирования здорового питания (проведение интегрированных уроков по биологии, химии, географии, технологии, информатики)

Заместитель директора по УВР

18. Введение курса – «Разговор о правильном питании» Заместитель директора по УВР

19. Внедрение программы «Школьное молоко» Заместитель директора по УВР

20. Апробация программы «Школьное молоко» Заместитель

68

директора по УВР

Планируемые результаты:

Внедрение сбалансированного питания по пищевой и энергетической ценности

для разных возрастных групп, восполнение дефицита витаминов и других

микроэлементов, формирование у обучающихся позитивного отношения к укреплению

здоровья на основе освоения принципов рационального питания, увеличение охвата

питанием обучающихся общеобразовательных учреждений, посещающих ГПД до 100%,

введение 3-хразового питания.

2. Задача: техническая модернизация торгово-технологического и холодильного

оборудования столовых и буфетов ОУ.

№ п/п

МероприятияОтветственные

исполнители

1.Замена тенологического обрудования

Приобретение инвентаря:

Директор МОУ-Высоковская СОШ №4, зав. столовой

3. Задача: повышение квалификации кадров столовых и буфетов

№ п/п

МероприятияОтветственные

исполнители

1. Ежегодная профессиональная переподготовка кадров, занятых в обслуживании детей, по актуальным вопросам, связанным с соблюдением санитарных норм и правил, технологических дисциплин при приготовлении блюд и изделий, по основным требованиям, предъявляемым к продукции, поставляемой для организации питания.

Комбинат школьного

питания,

ТОУ Роспотребнадзор

2. Участие в городских и областных смотрах-конкурсах на лучшую организацию питания.

Управление образования

ПРИЛОЖЕНИЕ №4

69

ПОДПРОГРАММА № 5: «РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ГРАЖДАНСКО-

ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ОТКРЫТОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ

ПРОСТРАНСТВЕ ШКОЛЫ»

В эпоху, когда общество не обладает устойчивыми нравственными ориентирами,

возрастает роль в формировании нравственной и гражданской ответственности

личности, готовности к нравственному самосовершенствованию, саморазвитию и

жизненному самоопределению. Именно в школьные годы формируется личность и от

того, какой будет эта личность, зависит путь развития страны, благосостояние всех

будущих поколений.

Цель подпрограммы – создание условий для развития у учащихся гражданственности,

патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей,

формирования у них профессионально значимых качеств, умений и готовности к их

активному проявлению в различных сферах жизни общества, в процессе военной и

других, связанных с ней, видов государственной службы, верности конституционному

долгу в условиях мирного и военного времени, высокой ответственности и

дисциплинированности.

Задачи:

обновление воспитательной системы школы в соответствии с требованиями ФГОС и

новыми социально-экономическими и культурными реалиями общества (новые

формы, технологии, подходы);

проведение административно-управленческой и организаторской деятельности по

созданию условий для эффективного патриотического воспитания молодежи;

утверждение в сознании и чувствах учащихся патриотических ценностей, взглядов

и убеждений, уважения к культурному и историческому прошлому России, к

традициям, повышение престижа государственной, военной службы;

активизация досуговой деятельности с целью формирования духовного и

социального здоровья учащихся.

Механизмы реализации:

70

увеличение воспитательного потенциала образовательных программ учебных

предметов;

учебно-исследовательская работа учащихся по предмету;

система факультативных и элективных курсов, дополнительного образования в

соответствии с ФГОС;

работа структур ученического самоуправления (Детская общественная организация

«МИР» Ученический комитет, Совет старшеклассников), органично включенных в

открытое образовательное пространство школы;

система внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО;

краеведческая работа (В школьном историко-этнографическом музее );

работа школьного пресс-центра «Школьный вестник», школьных интернет-

сообществ;

сотрудничество с семьей;

общешкольные и классные мероприятия;

физическое воспитание учащихся, формирование ЗОЖ;

реализация социально-ориентированных проектов в рамках использования внешних

интегративных связей.

Ожидаемые результаты:

1. Создание современной высокоэффективной воспитательной системы призванной

удовлетворять запросы всех категорий учащихся.

2. Положительная динамика доли учащихся, включенных в реализацию социально-

ориентированных проектов, акций, гражданских и общественных инициатив,

досуговых центров, клубов, студий, действующих в открытом образовательном

пространстве школы, микрорайона, города, области.

3. Создание системы дополнительного образования, интегрирующей учебную и

внеучебную деятельность учащихся на основе национально-региональных традиций

края.

4. Достижения учащихся школы в олимпиадах, предметных и творческих смотрах,

конкурсах гражданско-патриотического направления.

Оценка эффективности реализации программы.

71

Критерием оценки эффективности является понятие патриотически-устойчивая

личность. Основными показателями патриотически-устойчивой личности являются:

активность, проявляющаяся в нравственной деятельности и поведении, готовность к

сознательной актуализации в общении, требований морали, характер потребностно-

мотивационной структуры побуждающей к реализации личностно ценных и

общественно значимых целей, активность и сознательность. Уровень

сформированности патриотической воспитанности у учащихся будет зависеть от

степени сформированности политико-правовых, экономических, социологических

знаний, эмоционально-чувтственной сферы, морально-нравственного аспекта. Процесс

формирования патриотизма предполагает как минимум два этапа: теоретический и

практический, которые тесно взаимосвязаны друг с другом. В связи с проведенной

работой изменилось отношение к патриотизму и учителей.

ПРИЛОЖЕНИ №5

72

Подпрограмма №5  «Социализация и социальная адаптация детей и подростков в условиях малого города»

«Организация волонтёрского движения по лесосбережению Клинского района»

Руководители программы – Разживина Нина Викторовна, заместитель директора по

ВР

7. География проекта, количество участников проекта - Московская область,

Клинский район, 23 участника.

8. Обоснование актуальности проекта – социальная адаптация подростков в

современном обществе.

9. Цели и задачи.

Цель: воспитание у подростков любви и бережного отношения к лесным богатствам

Московской области.

Задачи: формирование у школьников бережного отношения к окружающей среде и

повышения уровня экологического воспитания; изучение растительного мира области;

приобретение навыков в области охраны, защиты и воспроизводства лесов.

10. Краткая аннотация содержания программы.

Совершенствование экологических знаний, приобретение учащимися навыков в лесном

хозяйстве, оказание помощи при проведении лесовосстановительных лесозащитных

мероприятий; проведение пропагандистской работы среди населения по вопросам

охраны лесов, их восстановления и рационального использования.

11. Сроки выполнения программы (продолжительность, начало и окончание).

02 сентября 2013 года – 02 сентября 2014 года .

ОПИСАНИЕ ПРОГРАММЫ

73

Название программы: «Организация волонтёрского движения по лесосбережению

Клинского района»

Аннотация программы: данный социальный проект был создан с намерением

создания условий для успешной социализации учащихся на территории района через

воспитание бережного отношения к лесным богатствам Московской области,

возможность практически повлиять на осознанный выбор в пользу охраны

окружающей среды, жизненные установки и ценностные ориентиры молодёжи нашего

города.

Для реализации проекта были определены следующие направления деятельности.

1) Исследование факторов влияния на ценностные ориентации молодежи города и

формирование через изучение данных факторов ценностного отношения к

окружающему миру.

2) Вовлечение молодежи в общественную жизнь. Проведение большого количества

различных мероприятий, направленных на повышение пропаганды восстановления и

рационального использования лесного хозяйства;

3) Повышения информационной осведомленности молодых людей о проведении работ

по вопросам охраны лесов и лесонарушений, навыков практической работы в лесном

хозяйстве;

4) Сотрудничество с Клинским филиалом ГКУ МО «Мособллес».

Аудитория: программа предполагает охват школьников города Высоковска и имеет

долгосрочную перспективу.

Описание проблемы:

Социализации и профориентации школьников в последнее время уделяется всё

большее внимание. Однако один из самых действенных способов почему-то не

получает должной поддержки. Любовь к природе родного края является высокой

духовной и социальной ценностью.

Россия является самой богатой лесными ресурсами страной в мире. Площадь лесов

Российской Федерации составляет 1,1 миллиарда гектаров. В связи с этим остро встает

74

вопрос об экологической грамотности и экологической культуре нынешнего и

будущего поколений граждан России. На сегодняшний день одна из эффективных форм

объединения детей для решения этих задач - движение школьных

лесничеств. Движение школьных лесничеств очень важно с воспитательной и

пропагандистской точек зрения, оно помогает многим школьникам войти в мир

окружающей природы, узнать её, понять и полюбить, сформировать бережное

отношение к лесу.

В современном образовании происходит  развитие новых тенденций, связанных с

расширением содержания и функций сферы субъектного социального опыта подростка,

способствующие становлению его ценностных ориентаций. Одним из основных

условий становления ценностных ориентаций подростков выступает разнообразная

социально значимая деятельность, осуществляемая как самим подростком

самостоятельно, так и при активном участии других субъектов: ровесников и взрослых.

Для реализации процесса становления ценностных ориентаций подростков в

социально значимой деятельности экологической направленности, нами внедряется

модель социально-педагогического партнерства организованного на базе МОУ

Высоковская СОШ № 4 и Клинским филиалом ГКУ МО «Мособллес». Объединение –

школьное лесничество .

Цель программы: воспитание у подростков любви и бережного отношения к лесным

богатствам Московской области.

Задачи:

-формирование у школьников бережного отношения к окружающей среде и

повышения уровня экологического воспитания;

-изучение растительного мира области;

-приобретение навыков в области охраны, защиты и воспроизводства лесов;

-организация волонтёрского движения, для реализации данной программы.

Обоснование социальной значимости проекта: Организация в 2013 году школьного

лесничества на базе МОУ Высоковская СОШ № 4 в первую очередь основывалась на

75

социальной адаптации детей через привлечение к общению с природными объектами.

В основе проекта не только стремление организовать познавательную и интересную

практическую работу детей в городе, в прилегающих лесах, а также последовательную

и целенаправленную работу в рамках  непрерывного экологического образования

учащихся школы.

Школьные лесничества это особая форма организации внеклассной работы детей.

Это добровольное объединение с целью воспитания у детей любви и бережного

отношения к лесу и природе родного края, расширения и углубления знаний в области

лесоведения, биологии, экологии. Здесь формируются  трудовые умения и навыки по

охране, воспроизводству и эффективному использованию лесных ресурсов. Это

приобщение детей к исследовательской работе с природными объектами, а у некоторых

и к сознательному выбору профессии.

Организуя практическую деятельность детей в школьном лесничестве, получить не

только воспитательный и познавательный результаты, данный проект нацелен на

осуществление реальных практических дел по улучшению экологии в Клинском

районе.

Для решения поставленных проблем и целенаправленного повышения активности

личности был составлен и одобрен план работы Школьного лесничества.

План работы

Раздел 1

Теоретические задания (проведение лекций- бесед)

1 Введение

Общие сведения о структуре Клинского лесничества и Высоковского участкового

лесничества.

Общие сведения о структуре организации Высоковского школьного лесничества на базе

СОШ № 4.

2 Лесоведение

- Общие сведения о лесах и задачи лесного хозяйства РФ.

76

- Значение леса в народном хозяйстве.

- Лес и среда (экология леса).

- Лес и животный мир.

3 Лесоводство

- Побочное использование в лесу:

а) общие сведения;

б) основные виды побочного использования.

4 Защита леса

- Побочное использование в лесу:

а) санитарно-оздоровительные мероприятия;

б) биологические;

в) химические.

5 Вредители леса:

- Вредители лиственных и хвойных насаждений;

- Стволовые вредители.

6. Болезни леса.

- Общие сведения о болезнях леса.

- Причины и условия появления заболеваний.

- Типы болезней.

7. Организация лесозащиты.

- Основные задачи органов лесных отношений по лесозащите.

8. Организация государственного лесного контроля и пожарного надзора в лесах.

- Задачи государственной лесной охраны.

- Условия и порядок прохождения службы в государственной лесной охране.

- Привлечение общественности в помощь государственной лесной охране.

9. Лесные пожары.

- Лесной пожар, его виды и причины возникновения.

- Основные способы тушения лесных пожаров.

- Правила пожарной безопасности в лесу, их соблюдение.

- Мероприятия по своевременному обнаружению возникающих лесных пожаров.

77

- Мероприятия по охране лесов в местах массового отдыха.

Раздел II .

Практические задания.

Сбор лекарственного сырья (май-август).

Сбор шишек (декабрь-февраль).

Участие в посадке леса (апрель-май).

Уход за лесными культурами (май-август).

Изготовление и развешивание искусственных гнездований (март-апрель).

Расселение и огораживание муравейников (июнь-июль).

Предновогоднее патрулирование по дорогам (декабрь).

Ожидаемые результаты

1) эффективное освоение школьной программы по биологии и другим предметам, как

правило, члены школьного лесничества имеют только хорошие и отличные оценки по

большинству предметов;

2) регулярное общение детей с природой и её объектами;

3) постоянный положительный психологический эффект, возникающий при общении с

природой;

4) практическая, исследовательская работа по экологии, ведёт к развитию творческой

личности ученика, развивает умения работать с природными объектами, умения

анализировать и прогнозировать результаты,  формирует у него активную жизненную

позицию.

5) положительное влияние деятельности школьного лесничества на весь коллектив

школы, принимающих активное участие в различных аспектах деятельности школьного

лесничества практических, агитационных и других;

78

6) эффективное обобщение и распространение собственного педагогического опыта на

семинарах, конференциях, слетах;

Программа социального проекта рассчитана на долгосрочный период и

осуществляется первый год, имея основный перечень проводимых мероприятий,

который постоянно пополняется.

Для охвата более массовой аудитории необходимы дополнительные внешние

ресурсы: финансовые и информационные.

В общем, на первоначальных стадиях реализации проект показал хорошие

результаты и обеспечил отличные перспективы для дальнейшей деятельности.

79

ПРИЛОЖЕНИЕ №6

ПОДПРОГРАММА № 6: «РЕСОЦИАЛИЗАЦИЯ ПОДРОСТКОВ С

ДЕВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ»

Во все времена, при всех экономических формациях предметом заботы учителя

являются не только знания учащихся, но и их нравственный облик, культура поведения.

В связи с этим важна координация работы педагогов с теми учащимися, поведение

которых не соответствует требованиям общества и нормам морали. Данные научных

исследований и практика свидетельствуют о том, что именно у этих детей отсутствует

мотивация к учению. Они «мешают» себе, другим, учителю. Как правило, именно из

этого контингента появляются впоследствии, как несовершеннолетние, так и взрослые

правонарушители и преступники.

Интенсивная информатизация общества, поток негативной информации из

средств массовой информации и сети интернет деформируют процесс духовного

становления подростка, влияют на психологию взаимодействия ребенка с окружающим

миром, поэтому школе особенно необходимо дополнительно формировать способность

противостоять негативному социальному влиянию. Эти и другие проблемы требуют

ресоциализации неблагополучного подростка с признаками отклоняющегося

(девиантного) поведения, вызванного социальными причинами. Профессиональная,

координированная и качественная работа педагогов, внедрение в школьную практику

научно-обоснованных психолого-педагогических достижений, инновационных

подходов в воспитании и обучении могут дать хорошие результаты в повышении

культуры поведения воспитанников, качества знаний и профилактики правонарушений.

Таким образом, необходимость создания единой школьной программы ресоциализации

девиантного подростка обусловлена:

потребностью в комплексной программе социальной реабилитации подростков;

необходимостью структурирования всего объема образовательной деятельности

школы в рамках индивидуального психолого-педагогического сопровождения

воспитанников;

выходом на объективные критерии оценки работы коллектива в прямой зависимости

от динамики социального развития личности воспитанников.

80

Цель подпрограммы: изменение девиантного поведения детей «группы риска» в

результате целенаправленного педагогического воздействия.

Основные задачи, решаемые в рамках подпрограммы:

раскрыть положительные качества личности и воспитать уверенность в достижении

успеха в различных видах деятельности;

формировать конструктивные взаимоотношения со сверстниками, учителями,

родителями;

способствовать развитию детей в познании себя как личности;

воспитывать положительное отношение к трудовой деятельности;

формировать социально одобряемые суждения о жизни и окружающем мире.

Механизмы реализации:

Работа методических объединений, педагогических советов, семинаров,

практикумов, взаимного посещения уроков и иных мероприятий педагогами,

организации систематического повышения квалификации специалистов по

формированию умений установления позитивных контактов с трудными

подростками.

Разработка коллегиального плана коррекционно-профилактической работы с

воспитанником.

Составление индивидуального плана по ликвидации пробелов в знаниях.

Диагностика уровня воспитанности обучающихся.

Изучение условий развития ребенка в семье, в школе, определения уровня его

личностного развития, психологического и физического состояния, социального

статуса семьи.

Мониторинг с целью выявления и коррекции имеющихся отклонений в семейном

воспитании и личном развитии школьника.

Диагностика употребления ПАВ.

Составление социального паспорта семьи, обследование жилищно- бытовых

условий.

Опросник по выявлению уровня социальной дезадаптации.

81

Проведение лекций, бесед, консультаций информационного характера для

подростков и родителей с участием специалистов в области правового воспитания.

Осуществление взаимодействия между семьей и школой с целью организации

совместных действий для решения проблемы успешности обучения воспитанника.

Консультирование родителей по вопросам воспитания подростка, создания

благоприятного микроклимата в семье.

Взаимодействие с КДН и ЗП, ПДН ОВД, УФСКН, опекой.

Проведение совместных заседаний с ОВД по вопросам грубых нарушений

правопорядка обучающимися, пропусков занятий и нарушения правил поведения в

школе.

Ориентирование учащихся на получение рабочей профессии (в рамках договоров с

ПУ).

Ожидаемые конечные результаты:

Педагогические показатели - ресоциализация контингента учащихся «группы

риска»: повышение мотивации к обучению, дисциплина, включенность во внеклассные

занятия, улучшение показателей развития, уровня обученности, снижение

педагогической запущенности.

Социально-психологические показатели - улучшение психоэмоционального

состояния, положительное изменение образа «Я», сглаживание отклонений в

поведении, социальная адаптация, как результат успешной социальной личности.

Оценка эффективности реализации программы:

Оценка эффективности программы осуществляется путем отслеживания

качественных изменений и изменений, которые можно диагностировать стандартными

методиками. Все специалисты, участвующие в работе по программе, проводят

итоговую диагностику.

Реализация намеченных мероприятий по программе существенно повысит

уровень развития воспитания детей, приведет к снижению роста негативных явлений в

детской среде, будет способствовать духовно- нравственному оздоровлению социума.