45minutkz.files.wordpress.com · web viewms word мәтіндік редакторында...

Информатика пәнін Кембридж тәсілімен оқытудағы қысқа мерзімді жоспарлар үлгісі

(оқу-әдістемелік құрал)

Қалитова Жұлдыз Кентайқызы

Ақтөбе қаласы, 2015 жыл

Ж.К.Қалитова. «Информатика пәнін Кембридж тәсілімен оқытудағы қысқа мерзімді жоспарлар үлгісі»

Оқу-әдістемелік құрал. Ақтөбе қаласы, №32 мектеп-гимназия. 2015 жыл.

Алғы сөз

Бұл көмекші құрал «Информатика пәнін Кембридж тәсілімен оқытуда қысқа мерзімді жоспарлар үлгісі» 5-10 кластардың тақырыптарын қамтиды.

Құралда Кембридж тәсілімен оқытудың 7 модулі кіріктіріліп берілген сабақ жоспарлары келтірілген.

Осы әдістемелік оқу құралы информатиканы оқыту бағдарламасындағы оқу процесін жүргізу барысында жинақталған материалдар негізінде жазылды.

Әрбір тараудың соңында сол тақырыптардан алған білімдерін тексеруге арналған тест тапсырмалар берілді.

Жинақта келтірілген тапсырмалардың дидактикалық мақсаттары әртүрлі: біріншісі – танымдық тапсырмаларға арналса, екіншісі – жартылай-ізденуге, үшіншісі – өзіндік шығармашылық жұмысты қажет етіп, алған білімдерін практика жүзінде қолдануға дағдыландырады.

Жинақтың соңындағы информатика, физика, математика апталығының ашылу және жабылу салтанатының сценарийлері, сыныптан тыс жұмыстар келтірілді.

Бұл жинақ информатика пәнінің мұғалімдеріне және Кембридж курсынан өткен ұстаздарға арналған.

Қысқа мерзімді жоспарлар

5-классТАҚЫРЫБЫ WordPad мәтіндік редакторы. Мәтінді теру және түзету ережелері

МАҚСАТЫТоптық, жеке жұмыс арқылы WordPad мәтіндік редакторында мәтін теру және түзету ережелерімен танысу, мәтін бойынша жылжудың әдіс-тәсілдерін қолдануды жүзеге асыру

КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ

MS Word мәтіндік редакторында мәтін теру және түзету ережелерімен танысады, мәтін бойынша жылжудың әдіс-тәсілдерін қолдануды жүзеге асырады.

ӘДІС-ТӘСІЛДЕРІ

«Ассоциация» әдісі, «Түртіп алу» әдісі, «Семантикалық карта» әдісі, «Сәйкестендір» әдісі

КЕЗЕҢІ МҰҒАЛІМ ӘРЕКЕТІ ОҚУШЫ ӘРЕКЕТІ БАҒАЛАУ РЕСУРСТАР

Ұйымдастыру кезеңі

(3 минут)

Сабаққа дайындығын тексеру - Көңіл-күйің қалай?

- 3 топқа бөледі

- Өте жақсы, жақсы, көңіл-күйім жоқ1-топ: SHIFT2-топ: CAPS LOCK3-топ: ПРОБЕЛ

Компьютер, Интерактивті

тақта, NetControlбағд.

Қызығушылық-ты ояту(5 минут)

«Ассоциация» әдісі (топтық жұмыс)- Мәтін теру, түзету ережелері- Меңзерді мәтін бойынша жылжыту

Тақырып туралы өз білімін ұсынады, толыққанды түйіндеме жасайды.

Үш шапалақ, отшашу

Плакат, маркер

Жаңа сабақ(15 минут)

«Түртіп алу» әдісі (жеке, топтық жұмыс)Мәтінді төмендегі белгілер бойынша оқуға бағыт береді:«V» - маған таныс«+» - мен үшін жаңа«-» - мен білетін түсінікке сәйкес келмейді«?» - бұл туралы тереңірек білгім келеді

Оқылған ақпарат туралы өз түсінігін қадағалайды, ойлаудың іске асуын белгілеп отырады (маркер көмегімен), бұрыннан таныс мәліметті жаңа мәліметпен ұштастырады, берілген ақпаратты сыни тұрғыдан бағалайды.

Өзін-өзі бағалау парағы

Компьютер, слайд

Тәжірибелік жұмыс

(12 минут)

Жеке жұмыс - Тапсырма (159-бет)

- С деңгейінің тапсырмасы (161-бет )

Теру ережелерін пайдаланып, мәтінді тередіТерілген мәтіннің қатесін түзетеді



Сергіту сәті(2 минут) Би жаттығуы (Бірге орындайды)

Сабақты қорытындыла

у(8 минут)

«Семантикалық карта» әдісі(жеке жұмыс)

- Мәтінді теру, түзету ережелері

«Сәйкестендір» әдісі

Оқушылар анықтайтын объектінің қандай семантикалық сипатқа ие болатынын болжайды, болжамы



(жеке жұмыс)- Мәтін бойынша

жылжу

жайында рефлексия жасайды. Мәтін бойынша жылжу мен пернелерді сәйкестендіреді

Үйге тапсырма

§20. Мәтінді теру және түзету ережелері. «Ереже» сөзіне Cинкуейн құрастыру

Сыныбы: 5

Сабақтың аты Мәтінді теру және түзету ережелеріСілтеме Информатика. Оқыту қазақ тілінде жүргізілетін жалпы білім беретін

мектептің 5-сыныбына арналған оқулық. Е.А.Вьюшкова, Н.В.Параскун, Б.Қ.Әбенов

Жалпы мақсаты

Оқушыларды мәтінді теру ережелерімен таныстырып, олардың мәтінмен жұмыс жасай білу дағдысы мен іскерлігін қалыптастыру.

Күтілетін нәтиже

мәтінді сауатты, қатесіз, шапшаң жазуға машықтанады; оқушылардың іскерлік қабілеті дамиды; алған білімдерін өздігінен іс жүзінде қолдана білуге үйренеді.

Негізгі идеялар

«Естігенімді ұмытамын, көргенімді сақтаймын, өз істегенімді меңгеремін». Конфуций

Сабақтың әдісі баяндау, сұрақ-жауап, диалог, тест жұмысы, жеке, жұптық, топпен жұмыс, АКТ, электронды оқулықпен жұмыс, «Блум таксономиясы», Сын тұрғысынан ойлау, «Венн диаграммасы», «Сәйкестендіру», «Тәжірибелік жұмыс», сыни ойлау, түрткі болу

Уақ. Ресурс Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекетіҰйымдастыру кезеңі.Психологиялық тренинг, оқушылармен топтастыру әдісін жүргізеді. Ынтымақтастық қалыптастыруда қима қағаздар арқылы топтастыруІ топ. WordPad (Пуск→Все программы→Стандартные→WordPad және белгісі)ІІ топ. WordPad терезесі (жылдам қол жеткізу тақтасы, жолақ, WordPad батырмасы, сызғыш, жай-күй жолы)ІІІ топ. Мәтін элементтері (символ, сөз, жол, абзац, бет). Әріптер тарату арқылы амандасу рәсімін орындау және сол әріп бойынша бір-біріне сәттілік тілеу.Әріптер: А, С, Қ.Енді балалар бір-біріңізбенен алдарыңыздағы әріп бойынша амандасу рәсімін орындайық:1) А - армысыздар?С - сәлеметсіздер ме?Қ - қайырлы күн!2) Бүгінгі сабаққа қандай көңіл-күймен келдіңіздер?

Топтау кезеңін сандар арқылы топтастыру, бес оқушы 1 топқа жиналады, оқушылар топтасқаннан кейін, әр топ амандасу рәсімін орындайды, 5 топқа әріптер таратылып, сол әріп арқылы бастапқы әрпі бойынша амандасады, сұрақтарға жауап береді. Оқушылардың әр амандасу, сәттілік тілеген әр қадамдарын марапаттап отыру,үш шапалақ.

А - айдай арайлапС -судай таза көңілменҚ - қуанышты көңіл-күймен3) Бүгінгі сабағымызда бір-біріңізге қандай тілек білдірер едіңіздер?А-алғырлықС- сәттілікК- көтеріңкі көңіл күй.

Жаңа сабақ

Білу. 1. Жаңа құжатты қалай құру

керек?2. «Неге мәтінді қалай болса,

солай » енгізуге болмайды?3. Бас әріптерді енгізу режиміне

қалай көшеміз?

Оқушылар сұрақтарға жауап береді. Талантты және дарынды оқушылар өздерін көрсетуге мүмкіндік алады.

Түсіну. Үзіп оқыту әдісін қолданамын

Сұрақтарға жауап береді

Қолдану. Мәтін теру.Адамның өзге адамдарға шын

пейілімен жақсылық жасауынан жомарттықты байқауға болады. Адам бойындағы сезімталдық, қамқорлық қасиеттер риясыз көңілмен өзінде барымен бөлісу, зәру адамдарға қол ұшын беру - кеңпейілділіктің белгісі.

Жаны жомарт, қолы ашық, кең пейілді адам өз ортасында сыйласымды, жарасымды өмір сүреді.

1. Мәтінді төменде ұсынылған түрде тереді.

2. 1-ші абзацтағы мәтінді көк түсті, екінші абзацтағы мәтінді жасыл түсті Arial қарпімен ерекшелейді.

3. Мәтіннің бар бөлігіне 1,5 см азат жолды тағайындайды.

4. Абзацтардың арасындағы қашықтықты қос интервал етіп қояды.

5. Мәтінді қоршау сызықтарға алады.

6. Екі абзацты да сары түсті бояумен толтырады.Бағалау критерийлері бойынша өздерін бағалайды.

Сергіту сәті Қимылдарын қайталап, билейдіТалдау.1. Венн диаграммасы бойынша мәтінді қолмен жазу және компьютремен мәтінді теру2. Берілген мәтінде қанша қате кеткенін анықтау3-топ. Құжаттармен әрекет

Ұқсастығы мен айырмашылығын жазадыЕрежеге сәйкес анықтайдыҚұжатты ашу, сақтау, құру жолдарын көрсетеді.

Жинақтау Мәтін теру ережесінің

моделін жасау Мәтін бойынша жылжу

пернелері

Мәтін тере ережелерін жазып, постер қорғайды.Пернелердің қызметі мен міндетін жазады.

Бағалау. Оқушылардың компьютерде орындаған тапсырмалары, ауызша сұрақтарға жауаптары, тест сұрақтарына жауаптары бойынша өздері жасаған критерийлер арқылыбағалау, талдау,күнделіктеріне қою.

Тақырып бойынша қойылатын қосымша сұрақтарға жауап береді.

Сабақ жоспарыСабақтың өтілетін

күніПәні Сыныбы Өткізетін мұғалім

13.02.2014 информатика 6 "Г" Қалитова Жұлдыз КентайқызыСабақтың тақырыбы

"Кестелер. Кестелер құру. Кестелерді редакциялау" тақырыбына практикалық жұмыс

Мақсат-міндеттері: Білімділік. Кестемен жұмыс істеуді және кестенің ұяшықтарын біріктіруді, бөлуді, қосуды, жоюды үйрету. Дамытушылығы. Мәтіндік құжаттарда кестелермен жұмыс жасау дағдыларын қалыптастыру, іскерлік, танымдық қабілеттерін дамыту.Тәрбиелік. Зеректілікке, компьютерлік сауаттылыққа тәрбиелеу, ақпараттық мәдениетін қалыптастыру

Оқыту нәтижесі: Кесте құра алады;Кестені редакциялауды үйренеді.

Түйінді идеялар: «Естігенімді ұмытамын, көргенімді сақтаймын, өз істегенімді меңгеремін» Конфуций сөзі

Әдіс-тәсілдер: Жұптық, топтық, АКТ, сұрақ қою техникалары, сыни ойлау, тренингУақыты

Ресурстар Сабақтың мазмұныМұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың іс - әрекеті

2 мин. Қоңырау

Ұйымдастыру бөлімі. Амандасу. Дене мүшелері арқылы амандасу. Біз қазір ғажайып қалашық тұрғындарына айналамыз. Қалашық тұрғындары ерекше амандасады екен. Қоңыраудың сыңғырымен, үнімен.

Жұптасып тұрады. 1. Алақанмен2. Иықпен3. Арқамен4. Тіземен

амандасады.

1 мин.

Қима-қағаздар

Топқа бөлу. Оқушыларға қима қағаздарды таратып, сол қағазда жазылған сөздер, батырмалар, жұмбақ, суреттерге байланысты

Жол, баған, ұяшық боп 3 топқа бөлінеді.

топқа бөлемін.7 мин.

І. "Сен білесің бе?"Оқушылар қолындағы топқа бөлінгендегі қима қағаздары бойынша жұмбақтардың шешуін, батырмалардың атын айтқызамын.

Оқушылар рет-ретімен сөйлейді.

15 мин.

ДК, АКТ ІІ. Компьютерлік тәжірибелік кезең "Шығармашыл оқушы".Компьютерде тапсырманы жұп боп орындау үшін компьютер ұғымына байланысты мақал-мәтелдерді сәйкестендіру1. Байт – биттен құралады2. Вирустан қорыққан, ғаламторға шықпас3. Білмесең, анықтамадан сұра4. Веб-дизайншының өз еркі,

сайтты қалай жасаса да5. Антивирусы күштіні -

Вирус ала алмайды6. Тоқ - компьютердің арқауы

Жеңілден күрделіге қарай тапсырмалар №1 тапсырма. 5 бағаннан және 3 жолдан тұратын кесте құр.

2-тапсырма. Кестенің соңына тағы да 1 жол қосыңыз.

3-тапсырма.Кестенің соңғы бағанынан кейін 1 баған қосыңыз.

4-тапсырма.Кестенің жоғарғы жағынан 1 жол қосып, ұяшықты біріктіру арқылы кестені төмендегідей орындаңыз.

Өз жұптарын тауып, орналасады.

1. Теңге тиыннан құралады.2. Шегірткеден қорыққан, егін екпес.3. Білмесең, білгеннен сұра.4. Қазаншының өз еркі, құлағын қайдан шығарса да.5. Досы күштіні - жау алмайды.

6. Ас - адамның арқауы.

Компьютерде тәжирибелік жұмыс орындайды.

Р/с Оқушының аты-жөні

тарих информатик

а

химия

1. Молдағалиева А.

4 4 4


тарих информатика

химия


4 4 4

2. Сәрсенбаева К.

5 4 5


тарих

информатика

химия

Сурет


4 4 4 5


5 4 5 5


Пән атауы

тарих

информатика

химия

Сурет


4 4 4 5


5 4 5 5

5-тапсырма.Кестенің төменгі жағынан 3 жол қосып,

толтырыңыз.

15 мин.

ІІІ. Топтық жұмыс.Әр топқа тапсырмалар беріп, орындалуын түсіндіріп кету.І топ. "Ширату" терме диктантІІ топ. Ұқсастық және даралық. Тақырыбы: Мәтін және кесте.

ІІІ топ. Іште және сырттаІште СырттаМектепте Басқа ортада

3 сөзді тауып, 1 сөзді таңдап, 3 тілде айтады.1. Бормирке2. степабағанлтожол3. Апұяшықрпқсанрпағформула4. Ывапмекенжайқұәріпғңфайл5. Шгежұмысрпнкітабырпыпарақ6. жыдмәтінвадшдиаграммалоржабу

5 мин.

Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан сен... оқушылар жауап береді. (Слайдтан көрсету) 1. Мен бүгін не үйрендім? 2. Не ұнады? 3. Ұнамаған жер болды ма? Қандай ұсынысың бар?

Оқушылар айтады.

Критерий бойынша бағалауҚосымша тапсырмасы

Сабақ кестесін құру.

Сабақтың өтілетін күні Пәні Сыныбы Өткізетін мұғалім02.10.2013 информатика 7 "В" Қалитова Жұлдыз Кентайқызы

Сабақтың тақырыбы ПернетақтаСабақтың мақсат-міндеттері: Білімділігі: Оқушыларды дербес компьютердің пернетақта пернелерінің қызметтері туралы

толық мағлұматтар беріп, білімдерін нығайту.Дамытушылығы: Оқушылардың компьютерде жұмыс істеу қабілеттерін, қызығушылықтарын арттырып және танымдық қабілетін дамыту.Тәрбиелілігі: Оқушыларды шапшаңдыққа, техника қауіпсіздігін сақтауға үйрету.

Оқыту нәтижесі: - Пернетақта жайлы түсінік алады; - Оқушылардың есте сақтаужәне сыни тұрғыдан ойлау қабілеті дамиды;- Өздігінен білім алуға үйренеді

Ұқсастығы

Түйінді идея: «Естігенімді ұмытамын, көргенімді сақтаймын, өз істегенімді меңгеремін». Конфуций

Әдіс-тәсілдер: Топтық, жұптық, жеке жұмыс, сұрақ-жауап, сыни тұрғыдан ойлау, АКТ, ой қозғау, тренинг

Уақыты Ресурстар Сабақтың мазмұныМұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті

Ұйымдас-тыру 3 мин.

Амандасуға арналған әріптерТопқа бөлінуге арналған компьютер құрылғылары мен адам мүшелерініңсуреттері

Оқушыларды түгелдеу.Топқа бөлу.Әрбір оқушыға адамның мүшелері мен компьютер құрылғыларының суреті ұсынылады. Компьютер құрылғылары мен адам мүшелерінің ұқсастықтарына сәйкес топқа бөлінеді.Сәлемдесу.А, Ж, С әріптері таратылады. Сол әріптен бастатын сөзбен бір-бірімен амандасады.Бір-біріңе қандай тілек айтар едіңдер?

Бүгінгі сабаққа қандай көңіл күймен келдіңіздер?

Кезекші жауап береді Оқушылар қозғалысыІ топ-Ақпаратты енгізу (пернетақта, тышқан, көз, құлақ, мұрын)ІІ топ-Ақпаратты өңдеу және сақтау (жүйелік блок, процессор, жад, ми)ІІІ топ-Ақпаратты шығару(монитор, принтер, тіл, колонка)Сәлемдеседі А-армысыздар!Ж-жағдайларыңыз қалай?С-сәлеметсіздер ме?Алғырлық ЖігерлілікСәттілікАйдай арайлап,Жұлдыздай жарқырап,Судай таза көңілмен.Бәрі бірге:Бүгінгі сабағымызды бастаймыз.

3 мин. Алдыңғы сыныптарда біз сендермен компьютер құрылғыларын қарастырдық. Қазір сендер компьютер құрылғылары мен адам мүшелерінің ұқсастықтарына сәйкес бөліндіңіздер. Қолдарыңыздағы суретке қарап отырып, не айтуға болады?

Оқушылардың жауабы тыңдалады. Адам мүшелері мен компьютер құрылғыларының арасындағы ұқсастықтың өте көп екендігін айтып өтеді. (процессор-ми, тышқан-қол, монитор-бет, колонка- адамның дауысы дыбысы арқылы шығады, пернетақта- қол деп айтуға болады деп толықтырады).

Қызығу-шылықты ояту5 мин.

«Пернетақта» туралы интербелсенді тақтадан көрсету.Оқушының түсіну деңгейлерін тексеру мақсатында сұрақтар қоямын - Бұл бейнефильмнен нені түсіндіңдер?- Пернетақта не үшін қажет?- Пернетақтадағы пернелер қандай блоктарға бөлінеді?- Бүгін нені білгілерің келеді?

Топпен бірлесе қарау, ойларын қорыту, ортаға салу.Оқушылардың жауаптары тыңдалады.

Мағынаны тану5 мин.

5 мин.

3 мин.

2 мин.

Қазір біз жаңа сабақты одан әрі түсіну мақсатында жұп боп жұмыс жасаймызАлдымен мен сендерге сурет таратып беремін. Сендер сол суретке қарап, жұбыңызды тауып компьютерге отырып, SINkaz электронды оқулық бағдарламасымен жұмыс жасайсыздар. Жұппен жұмыс. Жаңа тақырыпты "Түртіп алу" әдісі бойынша өздігінен меңгеру.

Топпен жұмыс.Сен пернелердің орналасуын есіңде сақтадың ба? (қарамай жаз)

Қазір біздер компьютер құрылғылары мен адам мүшелерін байланыстырып жатқандықтан соған сәйкес сергіту сәтін жасаймыз. Қанекей тұра қояйық.

Жұмбақтар әлемі.

Оқушылар жұбын тауып, компьютерге отырады. ( π-3,14, футбол-Самат Смақов, Арман Ару Аян-ЖСН, желтоқсан қаңтар ақпан - қырау т.б.)

Оқушылар кестені толтырады.Маған бұрын-

нан таныс

V

Мен үшін жаңа-лық

+

Мен бұл

пікірге қарсы-

мын-

Бұл туралы тереңірек

білгім келеді?

Әр перне жайлы мәлімет алу, қызметімен танысу.

Белгіленген уақытта әрбір топ кесте толтыру кезінде пернелердің атын жазып, оқып, топтар бір-бірін тексереді.

Head, shoulders, knees and toes, nees and toes, nees and toes - 2 ретEyes and ears and mouse and nose Head, shoulders, kness and toes, nees and toes, nees and toes 2 рет(балалар басын, иығын, тізе, башпай, көз, құлақ, мұрындарын ұстап, қимыл қозғалыс жасайды).Әр топ өз жұмбақтарын шешеді

7 мин.

Ұзынтұра жалқаубек,Тұрмай ылғи жатады.Қозғала қалса артынан,Ешбір белгі қалмайды …Пернетақта ауылында тұратын,Пернелік деген атаныңБар екен 12 ағайынды,Немерелері алғашқы,Есімдері де өздерінің бір қызықТек қана F (эф) әріпімен басталады …Бір сарайда тұрады екен,Бес атаның балалары.Қыдырмашы біреу,Бір күн бар да, бір кұн жоқ.Соны есепке алсақ,Ұзын сан жүз бір … «Кім епті?». Компьютерлік тәжірибелік жұмыс

Бос орын

Функционалдық пернелер

Пернелер

Оқушылар компьютерде мәтін тереді. Пернетақта - компьютерді пернелік басқару құрылғысы. Таңбалық деректерді енгізу қызметін атқарады және негізгі енгізу құрылғысы болып табылады. Пернелер бірнеше блокқа бөлінеді:1. Символдық пернелер2. Цифрлық пернелер3. Функционалдық пернелер4. Нұсқаушы және меңзерді экранда басқару пернелері.

Ой - толғаныс5 мин.

Оқушыларға тапсырма беру."Пернелер құпиясы" кестесін толтыру.

«Венн диаграммасы»

Практикалық жұмыста кездескен 2 не 3 пернені басқанда орындалатын операцияларды және қолданған пернелері туралы айтады.

І топ. Топ мүшелері бірлесіп, пернелердің қызметін кестеге толтырады.ІІ топ. Кейбір пернелердің ортақ ұқсастықтары мен айырмашылықтарын айтады (Delete-Baskspace, Shift+A-Caps Lock, т.б.).Мысалы, Shift+С, Alt+F4 т.б.

Сабақты қорытын-дылау.

Бағалау5 мин.

Рефлексия. 2 жұлдыз, бір тілек

- не жақсы

- нені жақсарту керек

«Бүгінгі сабақтан не алдым, алда не білгім келеді?». Сабақ бойынша ұнаған, ұнамағанын, ұсыныстарын ортаға салады.

Топтар бір-біріне 2 жұлдыз беріп, 1 тілек айтады.

Қосымша тапсырма2 мин.

Қосымша әдебиеттерді, интернет желісін пайдалана отырып, пернетақта, ақпарат енгізу құралдары жайлы ақпарат жинау.

Күнделігіне жазады.

Пәні: Информатика КЛАСЫ 7 "В"Тақырып: Есептеуіш техникасының даму тарихыМақсаты: Есептеуіш техникасының даму тарихымен оның құрылуының негізгі принциптерімен

танысу, ЭЕМ-нің қоғам өміріндегі рөлін түсіну; өз ойын ашық, еркін айтуға, АКТ қолдану арқылы ақпаратты таңдай білуге үйрету, ойлау қабілетін дамыту;ынтымақтастыққа, тиянақтылыққа, пікір алмасуға, өзін –өзі бағалауға үйрету.

Күтілетін нәиже: Есептеуіш техникасының даму тарихымен оның құрылуының негізгі принциптерімен танысады, ЭЕМ-нің қоғам өміріндегі рөлін түсінеді; өз ойын ашық, еркін айтуды, АКТ қолдану арқылы ақпаратты таңдай біледі;өзін-өзі бағалай алады;белсенді шығармашылықты ойлауға дағдыланады.

Түйінді идея: "Бірлік бар жерде - тірлік бар"

Әдістер: ДЖИКСО әдісі, жұптық, топтық жұмыс, сұрақ-жауап, ой қозғау, тренинг, постер құру

КЕЗЕҢДЕРІ МҰҒАЛІМ ӘРЕКЕТІ ОҚУШЫ ӘРЕКЕТІ БАҒАЛАУ РЕСУРСТАР

Ұйымдастыру кезеңі(2 минут)

Оқушылармен амандасады. «Жүректен –жүрекке» психологиялық тренинг өткізеді.

Оқушыларды 3 адамнан тұратын 4 топқа бөледі.

Мұғаліммен амандасады. Жүректен –жүрекке тренингі арқылы бір –біріне деген жылы лебіздерін білдіреді.Сөздерден сөйлем құрау арқылы 4 топқа бөлінеді.

Жүрек суреті

Қызығушылықты ояту (3 минут)

Есептеу құрылғыларына ассоциация жасауды ұсынады

Алдымен әр оқушы өзі дәптерге жазады, содан соң топта талқылап топтың ассоциациясын жасайды.

3 шапалақ Есептеу құрылғыла-рының суреттері

Мағынаны тану(15 минут)

(15 минут)

1, 2, 3, 4-ке санау арқылы 1-лер бөлек, 2, 3, 4 өз алдына «жұмыс» тобын құрайды.

Әр топқа тақырыптарды оқуды тапсырады, сұрақтар береді.Әрбір оқушы тақырыпты жақсы меңгеруі қажет, өйткені ол сол бөлікті «жанұя» топ оқушыларына түсіндіруі тиіс.

1- топ «Алғашқы есептеуіш құрылғылар мен машиналар» тақырыбы 1. Ең ерте заманғы есептеу құралын атаңыз.2. «Есепшотты» басқа елдерде қалай атаған?3. Қай жылдары қандай есептеуіш құрылғылар пайда болды, ол құрылғыларды кімдер ойлап тапты?4. Алғашқы болып программа жазған кім?

2-топ Электронды -есептеуіш машиналар;1. Бірінші ЭЕМ қай жылы, кім ойлап тапты? Оны қалай атады?2. 1949 ж. қандай машина құрастырылды?3. Бұрынғы Кеңестер Одағында бірінші ЭЕМ қай жылдары, кімнің басшылығымен жасалды?4. 1952-1953 ж. қандай машина пайдалануға енгізілді?3- топ. « ЭЕМ –нің даму буындары»1. ЭЕМ нің буындарын атаңдар. Олардың бір-бірінен айырмашылығы неде?2. Қазіргі дербес компьютерлер қай буынға жатады?

4- топ тақырыптағы есептеуіш машиналардың аттарын, пайда болған жылдарын немесе авторын теріп жазу.Барлық оқушыларға сұрақтар береді?1. Бірінші ЭЕМ қалай аталған? Ол қай жылы жасалды?2. Бұрынғы Кеңестер Одағында бірінші ЭЕМ қай жылдары жасалды? Оны кім жасады?3. ЭЕМ –ның буындарын атаңдар. 4. Компьютердің атасы деп кімді атаған?

Рефлексия.4 топ жазған сөздерді толықтыру.

Әр топ берілген тапсырмаларды оқиды, сұрақтарға жауаптар жазады.

Жауаптарын топта талқылап, бірін –бірі толықтырады

Жанұяға қайта оралып өздерінің үйреніп келген тақырыптарын түсіндіреді.

Бір-бірінің сұрақтарына жауап береді. Сұрақтарға жауап береді.

1642 жылы француз

Бағдаршам арқылы бағалау

ЭЕМ –дың, авторларының суреттері.

Сұрақ парақшалар

Мысалы 1642 ж. , Марк -1;

Тапсырма береді, кестедегі тапсырманы әр оқушы жеке орындайды.

Не? Қайда? Кім? Қашан?Франция, Блез, Паскаль

Арифмометр

математигі Блез Паскаль он тоғыз жасында механикалық есептеу машинасын құрастырды. 1944 ж. Говард Айкен Марк -1 автоматты есептеуіш машинасын құрастырды.

Жұптық бағалау

Ой толғаныс (10 минут)

«Қар үйіндісі» ойынын жүргізеді.

Кері байланыс.Бүгінгі сабақ саған ұнады ма?Бүгінгі сабақтың соңында қандай сезімде болдың.

«Қар үйіндісі» ойыны арқылы бір –бірлеріне тақырыптар бойынша сұрақ қойып, жауап берді. Парақшаларды толтырады.

Смайлик-тер арқылы өзін –өзі бағалау.

смайликтер

Пәні: Информатика Класы: 7 "В"Тақырыбы: Компьютер жадысының түрлері. Ақпараттық тасымалдауыштар.Мақсаты: Компьютер жадысының түрлерімен, ақпараттық тасымалдауыш құрылғылармен

танысу. Тұрақты жад пен жедел жадтың айырмашылығын білу.Ақпараттық тасымалдауыштармен жұмыс жасауға үйрену.жас ерекшелігіне орай когнитивтік даму, сыни ойлауға үйрену, критерий бойынша бағалауға дағдылану, топтық жұмыс дағдылары жетілу, өз дамуын ұғыну, өзіндік ілгерілеуі мен қабілеттеріне орай алға жоспар қоя білуді үйрену.

Күтілетін нәтиже:

Компьютер жадысының түрлерімен, ақпараттық тасымалдауыш құрылғылармен танысады.Тұрақты жад пен жедел жадтың айырмашылығын біледі.Ақпараттық тасымалдауыштармен жұмыс жасай алады.сыныптастарын тыңдай білуді, сұрақтар қойып, түсінік беруді үйренеді; өзін-өзі, өзара критерий бойынша бағалай білуге дағдыланады; танымдық үдеріс барысында коммуникативтік қабілеттері дамиды; жас ерекшелігіне сай білім меңгеру деңгейін танытады; сыни ойлауға үйренеді; ақпараттық-коммуникациялық технологияны тиімді қолдана біледі, ақпаратты

сараптап қолданады.Түйінді идея: Ақпараттық сауаттылық - бүгінгі заман талабыӘдістер: Венн диаграммасы, сұрақ-жауап, ой шақыру, жеке, жұптық, топтық жұмыс, тест,

постер құру, ББҮ

Сабақ кезеңдері

Мұғалім әрекеті Оқушы әрекеті Бағалау Ресурстар

Ұйымдас-тыру кезеңі(2 минут)

Оқушылармен амандасады.Психологиялық жаттығуды ұйымдастырады.

Бір-бірімен амандасып, бір-біріне жақсы тілек білдіреді.

суреттер

Қызығу-шылықты ояту (3 минут)

Балалар біз өткен сабақта компьютердің ақпараттық құрылғыларымен таныстық, өткен сабақты еске түсіру үшін сөзжұмбақ береді Ақпаратты басқаларға жеткізу үшін не істеуміз керек? Жадымызда сақтау керек.

Оқушыларды 3 топқа бөледі. Жады, ақпараттық тасымалдауыштар туралы ББҮ кестесін толтырады.

Сұрақтарға жауап береді. 1 топ жүйелік блоктағы құрылғылар. Аналық тақша, жедел жад, процессор, дыбыстық, бейнелік және желілік карталар. 2 топ енгізу құрылғылары. Пернетақта, тышқан, сканер, микрофон.3 топ шығару құрылғылары. Монитор -2, принтер, акустикалық жүйе.Жады, ақпараттық тасымалдауыштар туралы білетіндерін толтырады.

Интерактивті тақта Компьютер жадысының ақпараттық тасымал-дауыштар суреттері


(15 минут)

Топтарға тақырыпты оқуды ұсынады 1 топ жүйелік блоктағы құрылғылар.Ішкі жад. Сыртқы жад 46-48 бет 2 топ енгізу құрылғылары. Қатты диск. Оптикалық дискілер. 48-49 бет

3 топ шығару құрылғылары.Флеш жинақтаушылар. 49-51 бет.Постерге салуды ұсынады Электронды оқулықтан № 4 тапсырма береді .

А – 100 ұпайВ- 200 ұпай,С- 300 ұпай деңгейлі тапсырмалар береді.

Тапсырманы оқып болғаннан кейін постерге салып мәтіннен алған жаңа білімдерін ортаға салады. Тапсырмаларды топта талқылайды, толықтырады, ортаға шығып басқа топ мүшелеріне жеткізеді.

ЭО № 4 тапсырманы орындайды.

Оқушылар тапсырманы жеке орындайды.

Топ болыпжетон арқылыбағалайды

Топ басшысы жетон арқылы бағалайдыӘр дұрыс жауапқа 100 ұпай жетон беру арқылы бағалайды. Жетон арқылы бағалайды.

Жетондар

ЭО

Әр оқушыға Тест 5Тестті әр оқушы жеке орындайды.

Тақтада көрсетілген дұрыс жауаптар арқылы бірін –бірі бағалайды

Тест жұмысы


Венн диаграммасы ББҮ кестесі Соңғы жылдарда жасалған ақпарат тасымалдауыштар адамзатқа қандай әсерін тигізді?

Венн диаграммасы арқылы компьютер жадының түрлері және ақпараттық тасымалдауыштарды салыстырады.

ББҮ кестесіндегі 3- ші бағанды толықтырады.

Топ басшысы жинаған ұпай саны бойынша бағалайды.

Бағалау парақшасы

Пәні: Информатика Класы: 7 "В"Тақырыбы: Компьютер-әмбебап есептеуіш машина.Мақсаты: Компьютермен оның негізгі және сыртқы құрылғыларымен, архитектурасымен танысу;

АКТ ақпаратын тиімді түрде өңдей, жеткізе білуге, сұрақ қоюға үйрену, өзінің, өзгенің жұмысына сыни тұрғыда қарай білу, бағалай білу, топтық-ұжымдық жұмысқа дағдылану.

Күтілетін нәтиже: ДК негізгі және сыртқы құрылғыларын, архитектурасын біледі;ақпаратты өз бетінше меңгере алады; түсінікті тілмен ақпаратты жеткізе біледі; мәтінге байланысты сұрақ қоя білуге дағдыланады; кластастарын тыңдай білуге үйренеді; өзінің және өзінің кластастарының оқуы үшін жауапкершілікті бөлісе біледі; өзін-өзі, бірін-бірі бағалай алады, топтық- ұжымдық жұмсқа дағдыланады.

Түйінді идея: «Адам мен адамды теңестіретін – білім»Әдіс-тәсілдер: сыни тұрғыдан ойлау, ой қозғау, ой шақыру жұптық, топтық жұмыс, автор орындығы

КЕЗЕҢДЕРІ МҰҒАЛІМ ӘРЕКЕТІ ОҚУШЫ ӘРЕКЕТІ БАҒАЛАУ РЕСУРСТАР

Ұйымдастыру кезеңі(2 минут)

Психологиялық тренинг жүргізеді. Жұптасып әлем елдерінде сәлемдесу рәсімдерін жасайды. Түстерді таңдау арылы топқа бөледі.

Оқушылар жұптасып амандасу түрлерін жасайды.

Оқушылар өзіне ұнаған түсті таңдау арқылы топқа бөлінеді. 1топ -1 саны, 2- топ 2 саны, 3 топ -3 саны.

Компьютер, енгізу –шығару құрылғылары, ДК архитектурасының суреттері

Қызығушылықты ояту (3 минут)

Жұмбақ жасырады. Тетігін бассаң алаңсыз,Жазады қалам қағазсыз. (Компьютер).Олай болса оқушылар бүгінгі сабақта біз компьютермен және оның ақпараттық құралдарымен, жалпы схемасымен танысамыз.

Әр топ сурет бойынша өз ойларын ортаға салады.

Жұмбақты шешеді

3 шапалақ Компьютердің суреті.


(15 минут)

Топтарға оқулықты пайдаланып тапсырма беру. 7 тақырып. «Компьютер – әмбебап есептеуіш машина». Тақырып бойынша болжамды жүк журналының сол жағына жазу. Жүк журналы

Болжам Жаңа ақпаратТақырып бойынша бұрыннын не білемін? Бұл туралы не білуім керек?

Бұл туралы енді не білдім?

Әр топ тапсырманы постер жасау арқылы түсіндіру.

Компьютердің құрылысымен таныстырылым жасауына бағыт беріп, әр топтың жұмыс жасау бағыты бақыланады

1 тапсырма1. Дербес компьютердің құрылғыларының атауларын жазыңыз. 2. Компьютерді ұйымдастыру схемасын толтырыңыз

2 тапсырмаКестеге бір –біріне сәйкес компьютер құрылғылары мен адам мүшелерінің атауларын жазыңдар.

3 Тапсырма. -Адамның кейбір мүшелері мен компьютер құрылғыларының ақпараттық процестерді жүзеге асырудағы міндетін салыстырыңдар.- ақпараттың процестерді орындайтын компьютердің құрылғылары мен адам мүшелерін бағдаршалармен көрсетіңдер.

Әр топ берілген тақырыпты оқып танысып, топта талдайды.

Оны постерге салады. Әр топ қорғайды.

Сұраққа жауап берді.

Әр оқушы өз бетімен орындайды.

ДК құрылғыларының атауларын жазады.

Компьютерді ұйымдастыру схемасын толтырады.- кестеге бір –біріне сәйкес компьютер құрылғылары мен адам мүшелерінің атауларын жазады. -Адамның кейбір мүшелері мен компьютер құрылғыларының ақпараттық процестерді жүзеге асырудағы міндетін салыстырады.

- ақпараттың процестерді орындайтын компьютердің құрылғылары мен адам мүшелерін бағдаршалармен көрсетеді.

Топтар бір –бірін бағалау критерийі бойынша бағалайды.

Бағалау парағы бойынша бағалайды.

Бағалау парақшасы


Жүк журналыБолжам Жаңа ақпаратТақырып бойынша бұрыннан не білемін? Бұл туралы не білуім керек?

Бұл туралы енді не білдім?

І. «Автор орындығы» бір оқушы шығып бүгінгі тақырып бойынша ақпарат береді, оқушылардың сұрақтарына жауап береді.

Компьютер-әмбебап есептеуіш машина тақырыбы бойынша жаңа ақпарат жазады.

Сұрақтарға жауап береді.

Рефлексия. Екі жұлдыз, бір тілек.

Жетон арқылы Өзін –өзі бағалайды

.

Класы 8Сабақтың тақырыбы: Кестелік процессорМақсаттары: “Excel кестелік процессор” тақырыбы бойынша білімдерін тереңдету. Кестеге

мәліметтерді енгізуді автоматтандыру үшін автоматты толтыру маркерін қолдануды үйрету. Оқушыларды жұппен жұмыс істеуге, ұқыптылыққа, компьютерлік сауаттылыққа тәрбиелеу. Оқушылардың компьютермен жұмыс жасау және кестелік процессорде жұмыс жасау қабілеттері мен дағдыларын дамыту

Оқыту нәтижесі: Кестеге мәліметтерді енгізуді автоматтандыру үшін автоматты толтыру маркерін қолдана алады.Жұптық жұмысты орындау барысында шығармашылық қабілеті дамиды

Түйінді идеялар: «Қайталау – оқу анасы» Әдіс-тәсілдер АКТ, СТО, жұптық жұмыстар, сұрақ - жауап

Уақ

ыты

Ресу

рсы

Сабақтың мазмұныМұғалімдердің іс-әрекеті Оқушының іс - әрекеті

2 м

ин

1 – әрекет. Ұйымдастыру бөлімінен бастаймын. Амандасу, сабаққа дайындығын, құралын тексеру, қауіпсіздік ережесін сұрау.

Оқушылар әр тілде амандасады.

2 м

ин

Әртүрлі түсті әріптер жазылған кеспе стикер

2 – әрекет. Жұпқа бөлу.

Мұғалім сұрақтары:Үлестірмелі қағазға қарап не естеріне түсті?Бағалау парағын тарату.

Оқушыларға үлестірмелі қызыл,жасыл, көк, сұры, сары қағаз таратылады.

1- жұп: 2 латын әрпі2- жұп: 2 сан3- жұп: «жол», «баған»4- жұп: «А1», «В4»5- жұп: «В5:С5», «D1:H3»

Оқушылар MS Excel кестелік процессорінің элементтері жазылған сөздерді қағазға орналастырады. Жұптар анықталады.

Оқушылар сабақтың тақырыбын табады

5 м

ин

Электронды оқулық

Слайд

3 – әрекет. Электронды оқулық арқылы оқушылардың есіне түсіредіМұғалім интерактивті тақтаның көмегімен MS Excel кестелік процессоры туралы сұрақ қояды.

Өз түстерін тауып жұптасып сұрақтарға жауап береді.

7 ми

н Оқулық

4 – әрекетОқулықтан «Автотолтыру, тізім құру» тақырыпшаларын оқуға береді.Интерактивті тақтаның көмегімен оқушылармен бірге автотолтыру, тізім құру әрекеттерін орындайды.

Жұптағы 2 оқушы тақырыпшаларды оқып, талқылайды.

15 м

инСлайд 5 – әрекет.

1 – тапсырма. 1-бетке Автотолтыруға тапсырма

2 – тапсырма. 2-бетке Апта күндерінің тізімін құруға арналған тапсырмалар беріледі (тізім құруға көмек ретінде маршрут картасы беріледі)

1 - тапсырма1- «Сәлем!»2- «Hello!»3- «Привет!»4- «Рахмет!»5- «Thank you!»

2 – тапсырмаМаршрут картасының көмегімен қазақша апта күндері, жеті қазына, жеті керемет, жеті ата, жеті жұт тізімін құрады.

3 ми

н

Сергіту 6 – әрекет. «Қарлы кесек» ойыны арқылы көз, бұлшық ет жаттығуларын орындату

Оқушылар 1. Көзді айналдырады2. Алақандарын уқалайды3. Аяқтарын тарсылдатады.

5 ми

н

АctiveStudio «Ширату» терме диктант Әр жұпқа қағаз таратылады.

3 сөзді тауып, 1 сөзді таңдап, 3 тілде айтады.

7. Бормиркестепабағанлтожол8. Апұяшықрпқсанрпағформула9. Ывапмекенжайқұәріпғңфайл10. Шгежұмысрпнкітабырпыпарақ11. жы

дмәтінвадшдиаграммалоржабу

3 м Бағалау парағы Бағалау парағы арқылы бағаланады Әр жұп өзінің жұбын бағалайды.

3 мин

Стикерлер, қабырғагазеті Кері байланыс үлестірмелі қағаздары тарату Үлестірмелі қағазға сабақтан алған әсерлерін жазады және «Сабақтан алған әсерім» қабырғагазетіне жапсырады.

Қосымша тапсырмасы MS Excel бағдарламасындағы формуланы қолданып, кесте құру

8-классСабақтың тақырыбы:

Формулалардағы сілтемелер

Мақсаттары: Excel электрондық кестесінде салыстырмалы және абсолютті сілтемелер мен формулалар құруды үйрену, сілтеме түрлерін зерттеу

Оқыту нәтижесі: Кестеде формулалармен жұмыс барысында берілген есептерді шешу үшін әртүрлі сілтемелерді қолдануды үйренуі тиіс

Түйінді идеялар: «Халықпен халықты, адаммен адамды теңестіретін – білім» М. Әуезов Әдіс-тәсілдер АКТ, сұрақ – жауап, «Insert» кестесі, рөлдік ойын, тренингУақыты

Ресурсы Сабақтың мазмұныМұғалімдердің іс-әрекеті Оқушының іс - әрекеті

2 м

ин

Ұйымдастыру бөлімінен бастаймын. Амандасу, сабаққа дайындығын, құралын тексеру

Өз есімінің бастапқы әрпінен басталатын сын есім тіркестіріп амандасу. Мысалы, «Сәлем, мен әнші Әсемгүлмін »

3 мин

Жұпқа бөлу. Оқушыларды «Молекула» тренингі арқылы жұпқа бөлу

«Молекула» тренингін ойнайды. Қосылған 2 млекула жұп болады.

5 м

ин

Видео Сұрақ қою арқылы оқушыларды сыни ойлату- Оқушылар, бұл өмірде не өзгереді, не өзгермейді

деп ойлайсыңдар?Тақтадан видео (өмірде тарихтың өзгермейтінің және біз де, техникада өзгеретінің) көрсету- Өмірдегідей MS Excel бағдарламасында да

өзгеретін және өзгермейтін сілтемелер болады.

Оқушылар өз ойларын айтады.

10 м

инҮлестірмелі қағаз

Мағынаны тану (түсіне білу) Бұл кезенде оқушы жаңа ақпаратпен танысады, тақырып бойынша жұмыс істейді, тапсырмалар орындайды. Оның өз бетімен жұмыс жасап, белсенділігін көрсетуіне жағдай жасалады. Стратегиялар бойынша жұмыс жүргізіледі. V Білемін.- Білмеймін.+ Мен үшін жаңалық.? Сұрағым бар. Жұптар бір – біріне сұрақ қою арқылы тақырыпты талқылату.

Жұптар тақырыпты оқып, бірігіп «Insert» кестесін толтырады. «Сұрағым бар» бағанындағы сұрақты басқа жұптарға қояды.

2 ми

Компьютер MS Excel бағдарламасында формуладағы сілтемелерді қолдануды көрсету.

Мұқият есте сақтап тыңдайды.

15 м

ин

Компьютер, үлестірмелі қағаз

«Бөлмені жөндеу» іскерлік ойынын ұйымдастыру. Жөнделетін коттедж, офис, балабақша, үй, мейрамхана көрсету.

Жұптағы 1 оқушы тапсырыс беруші, 1 оқушы мердігер рөлін сомдайды. Екеуіне нұсқаулық беріледі. Мердігер көрсетілетін қызметтерін қымбатқа бағалай алады, ал тапсырыс беруші бағасын төмендетуді мақсат етеді.

3 м

ин

«Ыстық арқа» тренингі өткізу арқылы ойындағы жұптардың іс – әрекетін талқылату

Жұптар бір – бірінің арқаларын тақап, рөлдік ойын барысындағы іс - әрекеттерін талқылайды

5 м

ин

2 жұлдызша кеспе қағазы

«2 жұлдыз, 1 тілек» тренигі арқылы бағалайды.

8-классСабақтың тақырыбы:

Логикалық есептердің шешу әдістері.

Мақсаттары: Компьютердің логикалық негіздері, логикалық есептерді шешу тәсілдері туралы білімдерін қалыптастыру. Оқушының әрбір сабаққа ынтасы мен қабілетін біріктіріп, пәнге деген қызығушылығын арттыру, логикалық абстракциясын дамыту. Жауапкершілікке баулу, дәлдікке үйрету

Оқыту нәтижесі: Оқушылардың шапшаң ойлауға төселеді, сыни ойлауға үйренеді.Түйінді идеялар: “Естігенімді – ұмытамын, көргенімді – есте сақтаймын, өз істегенімді – меңгеремін“.

КонфуцийӘдіс-тәсілдер Топтық әдіс, АКТ, дәлелдерді сын тұрғысынан талдау, болжамдар

Уақ

ыты

Ресу

рсы


3 ми

н

Ұйымдастыру бөлімінен бастаймын. Амандасу. Дене мүшелері арқылы амандасу.

Шеңберге жұптасып тұрады. 5. Құлақпен6. Баспен7. Қолмен8. Құшақтасып амандасады.

Үлестірмелі қағаз

Мозайка әдісімен 3 топқа бөлу. Оқушыларға үлестірмелі қағаз таратылады. Үлестірмелі қағазда Сөз, Кесте, Графика сөздері жазылған.

Бірдей сөздер бірігіп отырады. Топтағы оқушылар нөмірленеді

Қауіпсіздік ережесін сұрау- Сөз, Кесте, Граф сөздерінің арасында

қандай байланыс бар деп ойлайсыңдар?

Оқушылар өздері сыни тұрғыдан ойлай отырып, өз жауаптарын береді.

5 ми

н

Слайд

Оқушыларды ойлауға жетелейтін сұрақтар қою.ЭЕМ қатысуымен шешілетін есептердің ішінде әдетте логикалық деп аталатын есептер де аз емес.

Ең тез қол котерген топ логикалық сұрақтарға жауап береді. Әр сұрақ 1 жетонмен бағаланады.

7 ми

н Оқулық

ДЖИКСО әдісімен «Логикалық есептерін шешу тәсілдері» тақырыбын ұғындыру.

1 нөмірлер «Ауызша», 2 –ші «Кесте арқылы шешу», 3-ші «Граф арқылы шешу» тақырыптарын оқып, талқылайды, өз орындарына келіп оқыған тақырыпты түсіндіру

10 мин

Тапсырмалары бар үлестірмелі қағаздар, компьютер

Топтарға келесідегідей кеспе қағаздардағы тапсырмалар тарату.І- топ тапсырмасы:Екі пішін өмңр сүріпті: шеңбер және шаршы. Олар тұрған көшеде үш үй болды: біреу терезелі және құбырлы, екіншісі тек терезелі және үшіншісі тек қана құбырлы.-Әр пішін өз үйінде тұрды.-Шеңбер мен шаршы терезелі үйде өмір сүрді.-Шаршы жылылықты сүйді, сондықтан пешті жиі жағып отырды.Кім қай үйде тұрды?ІІ топ тапсырмасы:Жазушы Дорис Кейдің үш қызы да – Джуди, Айрис және Линда, өте дарынды. Олар әртүрлі өнер түрінен, ән салу, балет және кинодан атаққа ие болады. Олар әртүрлі қалада тұрғандықтан, Дорис Париж, Рим және Чикагоға жиі телефон шалады.Мынау белгілі:1.Джуди Парижде, ал Линда Римде тұрмайды.2.Парижде тұратыныкиноға түспейді.3.Римде тұратыны әнші.Линда балетке немқұрайлы қарайды.Айрис қайда тұрады және оның мамандығы қандай?ІІІ топ тапсырмасы:Күн жүйесінің тоғыз ғаламшарлары арасында ғарышттық хаттар енгізілген. Зымырандар мынадай бағдармен ұшады: Жер-Меркурий, Плутон-Шолпан, Жер-Плутон, Плутон-Меркурий, Меркурий-Шолпан, Уран-Нептун, Нептун-Сатурн, Сатурн-Юпитер, Юпитер-Марс және Марс-Уран. Жерден Марсқа жетуге бола ма?

І топ оқушылары MS Word бағдарламасын пайдаланып есепті шешеді. Есептің шешімін табады және мәтінді тереді, редакциялайды.

ІІ топ оқушылары MS Excel бағдарламасын пайдаланып есепті шешеді. Eсептің шешімін табады және кесте құрып, есептің шешімін кестемен ұсынады.

ІІІ топ оқушылары Paint бағдарламасын пайдаланып есепті шешеді. Есептің шешімін табады және жауапты сурет түрінде бейнелейді.

3 ми Слайд

Сергіту сәтін ұйымдастыру Бауырсақпен бірге билейді

10 м

ин

Ватман, стикер, түрлі түсті маркер

Әр тәсілге жарнама жасау тапсырмасын беру. Әр топ өз логикалық есептерді шешу тәсіліне жарнама жасайды.

5 ми

н

Смайлик среті бар бағалау қағазы

Смайлик әдісімен бағалату Оқушылар өз топтарын бағалайды. Егер көңілді смайлик болса, «5», орташа көңілдегі смайлик – «4», көңілсіз смайлик – «3»

2 ми

н

Стикер Кері байланыс үлестірмелі қағаздары тарату Үлестірмелі қағазға сабақтан алған әсерлерін жазады және «Сабақтан алған әсерім» қабырғагазетіне жапсырады.

Класы 9Сабақтың тақырыбы:

Интернет. Ақпаратты іздеу

Мақсаттары: Internet ұғымына түсінік бере отырып, мүмкіндіктерін ұғындыру. Интернет желісінде ақпаратты іздеу икемділіктерін дамыту. Оқушыларды өздігінен жұмыс істеуге, ұқыптылыққа, компьютерлік сауаттылыққа тәрбиелеу. Оқушылардың тапқырлық, ізденімпаздық қасиеттерін қалыптастыру, шығармашылыққа баулу, пәнге қызығушылығын арттыру

Оқыту нәтижесі: Интернетте ақпарат іздеуге, өз ойларын ашық түрде жеткізуге машықтанады.Түйінді идеялар: “Біліміді, сауатты адамдар – бұл адамзат дамуының негізгі күші” Н.Ә.НазарбаевӘдіс-тәсілдер АКТ, сұрақ – жауап, пікірталас, шығармашылық тапсырма

Уақ

ыты

Ресу

рсы


2 м

ин

Ұйымдастыру бөлімінен бастаймын. Амандасу, сабаққа дайындығын, құралын тексеру, қауіпсіздік ережесін

2 мин

Кеспе қағаздар, слайд

«Google», «Yandex», «Rambler» жазуы бар кеспе қағаздарын таратып, 3 топқа бөлу.

- Оқушылар, қолдарыңыздағы кеспеқағаздарға қарап не айта аласыңдар?

- Ендеше, бүгінгі сабағымыздың тақырыбы қандай болмақ деп ойлайсыңдар?

Оқушылар өз жауаптарын айтады.

Оқушылар өздері сабақтың тақырыбын анықтайды.

4 мин

Үлестірмелі қағаз

Мәтін тарату- Ендеше, сендерге мәтін таратылады,

мәтінді оқып, топ арасында талқылаңдар!

Мәтінді оқып, талқылайды.

6 мин

Түрлі түсті конверттер, слайд

Сары, жасыл, ақ, көк, қызыл конверт ұсыну. Таңдалған конверттің сұрақтарын оқып, түсіндіру.

Топтар таңдалған конвертке қарай жұмыс жасайды. Топ болып сұрақтарға жауап береді. Конверттердің сұрақтары:Ақ конверт - Фактілер Менде қандай ақпарат бар? Маған қандай ақпарат алу қажет? Білетіңізді ғана жазыңыз. Қызыл конверт - Түйсік Менің түйсіктік реакциям қандай?Менің түйсігім маған не дейді. Өз ойларыңды жазыңыз. Жасыл конверт - Креатив Менде қандай идеялар бар? Қандай баламалы түрлерді ойлап таба аламын? Барлық жаңасын және қызықтысын жазыңыз. Сары конверт - Позитив Жағымды тұстары қандай болды? Оның артықшылығы қандай? Маған не ұнайды? Оң тармақтарын жазыңыз Көк конверт - шолу Мен не аштым?Тағы не ашылған жоқ? Мен оны қалай аша аламын? Жалпы түсінігіңізді жазыңыз.

3 мин

Электронды оқулық

Электронды оқулықпен жұмыс Электронды оқулықтағы тапсырмаларды орындайды

2 мин

Слайд Сергіту сәтін ұйымдастыру Слайдтағы биді қайталайды.

2 ми

нСлайд, стикер

- Оқушылар, интернетте қандай байланысу түрлерін білесіңдер?

- Өздерін ең жиі қолданатын байланысу түрін атаңдаршы?

- Ал сендер агенттің пайдалы бағдарлама деп ойлайсыңдар ма?

- Ендеше, «М – агент – пайдалы бағдарлама» атты пікірталас ұйымдастырайық.

Оқушылардың мүмкін болатын жауаптары:- Вконтакте, агент, мой мир, скайп....

- М – агент

Оқушылардың ойлары екі жақты болады.Стикерлер арқылы сарапшы, жақтаушы және даттаушы топтары анықталады.

10 м

ин

Стикерлер Стикерлер арқылы даттаушы, жақтаушы, әділқазылар алқасы анықтау. Пікірталасты жүргізу.

Топ стикерлерді таңдау арқылы өз атқаратын жұмыстарын айқындайды.Жақтаушы топ жақтайды, даттаушы топ даттайды, әділқазы алқалары қай топтың позициясы айқындау болды соны анықтайды.

10 м

ин

Компьютер, интенет, ермексаз

Әр топқа тапсырма беру, тапсырмаларды түсіндіріп кету.

1- Топ: «Интернет – бүкіләлемдік желі» тақырыбында презентация құру

2- Топ: «Ақпараттық жүйені жетілдіру – заман талабы» ойтолғау жазу және сыныптағы достарына электронды поштамен жіберу

3- Топ: «Компьютерлердің желіде байланысу арналары» тақырыбында ермексазбен мүсіндеу және әңгіме құрастыру

1 топ оқушылары интернеттен мәлімет, суреттер іздеу арқылы тауып, презентация құрады.2 топ оқушылары ойтолғау жазып, оны достарына электронды поштамен жібереді

3 топ оқушылары желінің байланысу арналары туралы мәлімет интернеттен іздеп, тауып, ермексаздан мүсіндеу арқылы әңгіме құрастырыңдар.

2 ми

н

Сатустар бейнеленген бағалау қағазы

Статустар арқылы оқушылар өз – өздерін бағалату

Оқушылар онлайн және сөйлесуге әзірмін , мазалама және уақытша орында емеспін, көрінбей отыру және офлайн статустары арқылы өздерін бағалайды.

2 ми

н

Стикерлер, қабырғагазеті

Кері байланыс үлестірмелі қағаздары тарату Үлестірмелі қағазға сабақтан алған әсерлерін жазады және «Сабақтан алған әсерім» қабырғагазетіне жапсырады.

Қосымша тапсырмасы

Электронды пошта мен кәдімгі поштасына Венн диаграммасын құру

Пәні Класы Күні Пән мұғалімі:информатика 10 "А" 15.10.2012 Қалитова Ж.К.

Тақырыбы: MS PowerPoint деген не?PowerPoint терезесінің құрылымы.

Мақсаты: PowerPoint бағдарламасымен танысу және онда жұмыс істеу туралы түсінік алу.

Оқыту Оқушы өз бетімен қосымша материалдар тауып, ізденеді,

нәтижесі: білім қорын жинайды. Оқушылардың ақпараттық және коммуникативтік

құзіреттілігі жүзеге асады. Сабақта топқа бөліну арқылы бір-бірін қолдауға үйренеді. Әр оқушы өз міндетіне жауапкершілікпен қарап, ортақ

нәтижеге қол жеткізуге талпынады. Түйінді идея: Ақпараттық сауаттылық - бүгінгі заман талабыӘдіс-тәсілдер: Жұптық, топтық жұмыс, АКТ, түсініктерін баяндау, іздендіру,

сұрақ-жауап, СТО стратегиялары: үш қадамды сұхбат, түртіп алу, ой қозғау, ой шақыру

Сабақтың кезеңдері

Сабақтың ресурстары

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті


Шаттық шеңбері.Мұғалім оқушылармен бірге шеңбер құрып тұрады, сәлемдеседі.

Оқушылар мұғалімге қосылып, төмендегідей өлеңдерді айтады.Күндей жадырап,Айдай арайлап. Жұлдыздай жарқырап, Судай таза көңілмен. Бүгінгі сабағымызды бастаймыз.Оқушылар өлең жолдарын топ болып кезектесіп айтады.

Үй тапсырмасын сұрау.

«Үш қадамды сұхбат» стратегиясы бойынша әрбір топ келесі топқа сұрақ қояды.

Қызығушылықты ояту

MS PowerPoint ортасында жасалған слайдтар, музыка

Сабақтың тақырыбын ашу.Сынып бөлмесінде қолайлы жағдай туғызу мақсатында "Бәрі сенің қолыңда" флеш-тренинг туралы презентация көрсетіледі. Осы слайд арқылы оқушы ойын, назарын жаңа сабаққа шоғырландыру.Сұрақ: Қандай программа

арқылы жасалған? Презентация

(оқушы жауабы тыңдалады)

неден тұрады? Слайдты көру

барысында нені байқап отырсыздар?

Қандай ерекшелік бар?

Сендерге әсер етті ме? Несімен ұнады?

Мағынаны тану.10 мин.

Үлестірмелі материалдар, кесте

Жаңа сабақ. ДЖИКСО әдісі.1. Жанұя мүшелеріне мәтіндер тарату.Барлық оқушыларды 1, 2, 3, 4 деп санатып, 1-ші мәтінді №1 оқушыларға, 2-ші мәтінді №2 оқушыларға, 3-ші мәтінді №3 оқушыларға, 4-ші мәтінді №4 оқушыларға таратып беру.

№1, 2, 3, 4

2. Жұмысшы тобына барып талқылайды. (1, 1), (2, 2), (3, 3), (4, 4)Тақырыпты әуелі жұп боп, содан соң топпен оқып, түсініп ең маңызды жағдайды кестенің І бағаны негізгі түсінікке жазады.

Негізгі түсінік

Қосымша түсінік

3. Жанұяға оралады. Әрқайсысы өзі оқыған және топпен пікірлесіп талқылаған тақырыптың бөліктерін басқа оқушыларға түсіндіріп, кестенің ІІ бағаны қосымша түсінікті толтырып, әр топтан оқиды.

Оқушылар тренинг арқылы диалогқа түсіп, сергіту сәтін жасайды.

- Сендер қайда бардыңдар?- Дүкенге.- Не сатып алдыңдар?- Тігін машинасы (1-ші қолы)... т.с.с.- Велосипед (2 аяғы)

- Көкшетауға билет (2 қолы қозғалысқа келеді).

SIN_kaz электронды оқулық

Бекіту.Электронды оқулықпен жұмыс жасау маршруты: модуль-мәтін-сөздік-сұхбат-бейнежазба-тапсырма-қорытынды тест.

Электронды оқулықтағы тапсырмаларды орындайды.

Ой толғаныс. Түрлі-түсті бояулар, плакат

"Аяқталмаған сөйлем" әдісі. PowerPoint - Microsoft Office 2000-ның...

Оқушылар постер құрып, қорғайды.

2 жұлдыз, 1 тілекпенбағалау.

- не жақсы

- нені жақсарту керек

Оқушылар бірін-бірі бағалайды.

Үйге тапсырма. 1.1-1.2 т. оқу

Қысқа мерзімді жоспар

Пәні Класы Күні Пән мұғалімі:информат

ика10 "А" 17.10.2012 Қалитова Ж.К.

Тақырыбы:

PowerPoint құжаттарының құрылымы. Графикалық файлдар енгізу.

Мақсаты: Оқушыларды PowerPoint құжаттарының құрылымымен таныстырып, олармен жұмысты үйрету

Оқыту нәтижесі:

мазмұнды игеру қажеттілігін түсініп, өз бетінше әрекет жасайды. дербес компьютермен, интерактивті тақтамен, Activote құрылғысымен

еркін жұмыс істей алу дағдылары қалыптасады. топтық жұмыста сыни ойлау және шығармашылық қабілеттері дамиды.

Түйінді идея:

"Бірлік бар жерде - тірлік бар"

Әдіс-тәсілдер:

Түсіндіру, іздендіру, сұрақ-жауап, СТО технологиясының түртіп алу, ой қозғау, ой шақыру стратегиялары, жеке, жұптық, топтық жұмыс, АКТ, тест

Сабақтың

кезеңдері


Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекетіБағалау


Түрлі-түсті қағаздан жасалған қызғалдақ гүлі

1. Ұйымдастыру кезеңі.а) Оқушыларды түгелдеу.ә) Психологиялық дайындық.Мейірімді жүрекпен,Ақ пейілді тілекпен.Амандасып алайық,Бір жадырап қалайық!(көңіл-күйлеріңіз қалай?)Топқа кемпірқосақ түстері бойынша бөлу.

Оқушылар сабаққа келгендегі көңіл-күйін смайлик арқылы білдіреді.

Оқушыларды кемпірқосақтың түсіне қарай топқа бөліп отырғызу 4 топқа бөлінді.

Activote құрылғысы

Жеке жұмыс жүргізіледі.Үйге берілген тапсырманы пысықтау.Өткен сабақты еске түсіру мақсатында, Activote құрылғысы арқылы тест жұмысы орындайды.

Тест жұмысын оқушылар Activote программасымен орындайды.

Қызығушылықты ояту.

слайд Жаңа сабақ. Қызығушылықты ояту.

Оқушылар слайдта орналастырылатын объектілерді атайды.

Мағынаны тану.

Интерактивті тақта, Activstudio бағдарламасы флипчарт, интерактивті тақта қаламы, кесте

Мағынаны тану.Материал таратып беремін.Түртіп алу.

Оқушылар кестені толтырады.Маған бұрын

нан таныс

V

Мен үшін

жаңалық+

Мен

бұл пікірге қарсымын-

Бұл туралы тереңір

ек білгім келеді

?

Оқушыларды сергіту және компьютерде тапсырманы жұп боп

Оқушылар молекулалар боп, бір-бірімен араласып жүріп, қол шапалақтағанда екі, үш, төрт, бес,

орындауды "Молекулалар" тренингі арқылы іске асырамын.

алты атом боп бірігеді.

Компьютер Практикалық кезең.Компьютермен жұмыс.

Оқушылар компьютерде кесте құрып, диаграмма жасап, соған сәйкес сурет түсіреді. Фон қояды.

Ой-толғаныс.

«Автор орындығы» Ортаға шыққан оқушыға қалғандары сұрақ қояды

Үйге тапсырма. Оқу. Бағдаршам арқылы бағалау.

Оқушылар сабақта нені түсінгенін, нені түсінбегенін, нені білгісі келетіндігі жайлы стикерге жазып, кері байланыс орнатады.

Пәні Класы Күні Пән мұғалімі:Информатика 10 "А" 24.10.2012 Қалитова Ж.К.Тақырыбы: PowerPoint бағдарламасының мүмкіндіктерін пайдалануМақсаты: PowerPoint бағдарламасы бойынша меңгерген білімдерін қорытындылау

арқылы оқушылардың білімін жүйелеу Оқыту нәтижесі:

Оқушылардың танымдық қызығушылығын, ақыл-ойын жан-жақты дамыту, шығармашылық қабілеттерін арттырып, эстетикалық талғамын жетілдіружәне патриоттыққа тәрбиелеу.

Түйінді идея: “Естігенімді ұмытамын, көргенімді сақтаймын, өз жасағанымды меңгеремін” Конфуций

Әдіс-тәсілдер: Маршрут картасы, ойлаудың алты қалпағы, жұптық, топтық жұмыс, шаттық шеңбері, тренинг

Сабақтың кезеңдері


Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Бағалау

Ұйымдастыру кезеңі.

Түрлі-түсті қағаздан жасалған қызғалдақ гүлі

1. Ұйымдастыру кезеңі.а) Оқушыларды түгелдеу.ә) Психологиялық дайындық.Мейірімді жүрекпен,Ақ пейілді тілекпен.Амандасып алайық,Бір жадырап қалайық!Ынтымақтастық қалыптастыруда "Әріптер сөйлейді" психологиялық тренинг арқылы амандасу.(көңіл-күйлеріңіз қалай?)Қазір мен сендерге түрлі түсті қызғалдақ гүлін ұсынғым кеп тұр. Ұнатқан түстеріңе қарай

«Әріптер сөйлейді» тренингі бойынша, парақшаға жазылған әріптер таратылып беріледі. Сол әріпті айтқанда оқушылар орнынан тұрады. Мысалы : «Қалың қалай», «Сәлем», "Есенсіз бе", "Саумысыз" деп бірі-бірімен амандасады.

Оқушылар сабаққа келгендегі көңіл –

Парақшаға жазылған әріптер, смайлик

таңдап аласыңдар. Топқа түстер психологиясы бойынша бөлу және сипаттама беремін.Қызыл түс - адамның энергияға толы екенін, жеңіске, оқуға деген құлшынысын білдіреді.Сары түс - қуаныштың, күн шапағатының нышаны. Адамды болашаққа бағыттайды, жаңалыққа талпындырады, заманауилыққа, дамушылыққа құштар етеді. Жасыл түс - еркіндікке деген жігерлілікті, табандылықты, мақсаткерлікті білдіреді. Бұл түсті таңдағандар - айналасындағы адамдардан мақтаулар, жақсы пікірлер күтеді. Көк түс - жан тыныштығын, молшылықты, татулықты білдіреді. Олар бір-біріне деген сенімді қолдайды және өзгелердің де оларға сенуіне әбден болады.

күйін смайлик арқылы білдіреді.Оқушылар гүлдің түсіне қарай 4 топқа бөлінді.

Қызығу-шылықты ояту

Ендеше балалар біздің бүгінгі сабағымыз ерекше сабақ болғалы тұр. Біз MS PowerPoint бағдарламасы бойынша алған білімдерімізді тереңдету, жалпылау және қорытындылау мақсатында ертегі-саяхат сабағы ретінде өткізгелі отырмыз.

Оқушылар тыңдайды.

Мағынаны тану

Сонымен ертеде Microsoft деген шалдың 5 баласы болған. Олар: Word, Excel, Access, Outlook және PowerPoint. Солардың ішіндегі үлкені PowerPoint 18 жасқа толып, әкесінен еншісін алып, өзінің оқып-білгендерін жұртқа қөрсету үшін жолға шығады. Оның алға қойған мақсатына жетуі үшін біз мына сұрақтарға жауап берелік.1. MS PowerPoint-ты іске қосу әрекеті2. Оң жақ шетіндегі үш батырманы ата. Қызметі қандай?

Оқушылар тыңдай отырып, жауап береді.

3. Құжат қалай сақталады? Енді біз PowerPoint-қа өзін таныстыруына көмектесейік. Мына PowerPoint терезесінің элементтерін жазайық.

Интерактивті тақтаға жазады.

Практикалық жұмыс. Оқушыларға Қазақстан Тәуелсіздігіне байланысты презентация жасауға тапсырма беремін.Топқа ролдік көшбасшы, таймкипер, дизайнер, баяндаушы қызметтерін түсіндіріп өтемін.

Оқушылар өздері ақылдасып, бірауыздан критерий құрады.Содан соң компьютерде презентация құрады.Оқушылар топ боп ақылдасып, қызметтерін бөлісіп алып, жұп және топ болып тапсырманы орындайды.

Сергіту сәті. Электронды көз талғанда және шаршағанда жасалатын жаттығулар.

Оқушылар ілесіп, орындайды

Оқушылар компьютерде "Қазақстан" тақырыбына жасаған презентациясын топ болып қорғайды.

Жұмыстарын көрсетеді.

Ой-толғаныс. Ойлаудың 6 қалпағы

Оқушыларды санау арқылы 6 топқа бөлемін. Әр топқа 6 қалпақтың бірі сеніп тапсырылады. Әр топқа қалпақтың түсінен өз ойы мен әсерін, өз тәжірибесін көрсете отырып қорытынды шығаруға ұсыныс жасалынады.

Оқушылар сабақтан алған әсерлерін ойлау арқылы жеткізеді.

Бағалау. Сабаққа белсенді қатысқан оқушыларға ризашылығымды білдіріп, белгілі бір критерий бойынша әр топ бір-бірін бағалайды. Қорытынды бағасын шығару.

Критерий бойынша

Бірін-бірі бағалау

Қол шапалақтау

Шаттық шеңбері.Бәріміз шеңбер бойлай кезегімен өміріміздің тағы бір тамаша күні үшін өз ата-аналарымызға, ұстаздарымызға және Табиғат-Анаға ризашылығымызды білдірейік. Ендеше осы күнді жақсы өткізуге ойша уәде берейік. Бүгінгі сабақты "Ризашылық әнімен" тәмамдайық.

Оқушылар мұғаліммен бірге шеңбер құрып, "Ризашылық әнін" айтады. Бәрі бірге ән салады. Ризамын бүгінге,Ризамын бүгінге,Ризамын бүгінге,Ризамын қазірге!Ризамын, ризамын, ризамын бүгінге,Ризамын, ризамын, ризамын қазірге.

Практикалық жұмысКомпьютердегі тәжірибелік жұмыс

А деңгейі1. Компьютер нысанының терезесін ашыңдар.2. Терезенің мөлшерін айналдыру жолақтары көрінетіндей етіп өзгертіңдер. Айналдыру жолақтарымен жұмыс істеп машықтаныңдар. Терезенің оңтайлы(өз қалауларыңмен) мөлшерін таңдаңдар.3. Терезенің бос жеріне контекстік мәзір шақырыңдар(49-сурет).4. Әртүрлі белгішелерді таңдаңдар.5. Терезедегі белгілердің орнын жылжыту арқылы өзгертіңдер.6. Анықтама терезесін шақырыңдар.7. Есептер тақтасын пайдаланып, ашық терезелердің бірінен екіншісіне ауысыңдар.8. Пернетақтаны пайдаланып, терезелерді жабыңдар.

В деңгейі1. Компьютер терезесін ашыңдар.2. Paint графикалық редакторы программасын іске қосыңдар (50-сурет)3. Дөңгелектің суретін салыңдар.4. Екі терезенің екеуі де толық көрінетіндей етіп орналастырыңдар.5. Екі терезені де жиырыңдар.6. Терезеледің біріншісінен екіншісіне пернетақтаның көмегімен ауысыңдар.7. Компьютер терезесінде белгішелердің түрлерін әртүрлі тәсілмен өзгертіңдер.8. Графикалық редакторды жабыңдар.9. Жұмыстарыңды сақтаңдар.

С деңгейі1. Компьютер терезесін ашыңдар. Терезені кейін оның негізгі элементтерінің атын жаза алатындай етіп орналастырыңдар.2. Paint Screen пернесімен компьютер экранының фотографиясын жасаңдар.3. Графикалық редакторды ашыңдар.4. Кірістіру бұйрығын таңдаңдар (51-сурет). Графикалық редакторда экранның бейнесін алыңдар.5. Алынған суреттегі негізгі нысандардың аттарын жазып шығыңдар.6. Жұмыстарыңды мұғалімге көрсетіп, оны Құжаттар бумасында өз тектеріңді көрсетіп сақтаңдар.


А деңгейі 1. Кез келген файлдар үшін (өз қалауларың бойынша) жарлық құрыңдар.2. Жұмыс үстеліндегі жарлықтарды 4 тәсілмен реттеңдер.3. Құрылған жарлықтардың аттарын алмастырыңдар.4. Құрылған жарлықтардың белгішелерін алмастырыңдар.5. Құрылған бір жарлыұты Қоржынға апарыңдар.6. Қажетсіз жарлықтарды жойыңдар.

В деңгейі1. Бірінің ішіне бірі салынған бірнеше бума құрвңдар.2. Бумалардың бірінде мәтіндік құжат құрыңдар.3. Жұмыс үстелінде өздеріңнің бумаларың үшін жарлықтар құрыңдар.4. Құрылған жарлықтардың аттарын алмастырыңдар.5. Құрылған жарлықтардың белгішелерін алмастырыңдар.6. Құрылған бір жарлыұты Қоржынға апарыңдар.7. Қажетсіз жарлықтарды жойыңдар.

С деңгейі1. Мәтіндік редакторда жарлық құрудың барлық мүмкін тәсілдерін сипаттаңдар.2. Алынған құжатты Жарлық құру деген атпен сақтаңдар.3. Тура осылай Бума құру деген құжвт құрыңдар.4. Осы екі файлды Жұмыс үстелінде өз аттарыңмен аталған бумаға сақтаңдар.5. Осы бума үшін жарлық құрыңдар.6. Буманың атын Жұмыс деген атауға алмастырыңдар.7. Жұмыс бумасын жасырын етіңдер.8. Жұмыс бумасын жойыңдар.9. Жұмыс бумасын қоржыннан қайта қалпына келтіріңдер.


А деңгейі 1. D:дискісінде Оқыту пәндері атты бума құрыңдар.2. Оқыту пәндері бумасының ішіндегі Информатика, Әдебиет, Математика бумаларын құрыңдар.3. Оқыту пәндері бумасының мөлшерін аңықтаңдар.4. Өздеріңнің бумаларыңның ішіндегі бірнеше файлдың аттарын өзгертіңдер.

В деңгейі1. Дискіде бумалар ағашын құрыңдар:D:\Оқыту\Сынып\Оқушылардың тегі2. Дискіден SOL.EXE файлын тауып, оны өз бумаларыңа көшіріңдер. Осы файлдың қасиеттерін тексеріңдер.3. Жұмыс үстелінде осы программаны іске қосатын жарлық құрыңдар.4. Жұмыс үстелінде осы жарлықтың көшірмесін алыңдар.5. Өздерің құрған барлық нысандарды Қоржынға жойыңдар.6. Барлық жойылған файлдарды қайта қалпына келтіріңдер.7. Жұмыстарыңды мұғалімге көрсетіңдер.8. Өздерің құрған нысандарды Қоржынға орналастырмай, бірден жойыңдар.

С деңгейі1. Менің құжаттарым бумасында Children бумасын құрыңдар.2. Children бумасында 1-мысал және 2-мысал бумаларын құрыңдар.3. 1-мысал және 2-мысал бумаларының көшірмесін жасаңдар.4. 1-мысал және 2-мысал бумалары көшірмелерінің атауларын Lesson1 және Lesson2 деп өзгертіңдер.1-мысал бумасын 2-мысал бумасына жылжытыңдар.5. Өз бумаларыңның мөлшерін анықтаңдар.6. Кез келгенекі файл үшін жарлық құрыңдар және оларды (жарлықтарды) Жұмыс үстеліне орналастырыңдар.7. Жарлықтың көмегімен файлдардың бірін іске қосыңдар.8. Жұмыстарыңды мұғалімге көрсетіңдер.9. Өз бумаларың мен файлдарыңның жарлықтарын жойыңдар.10. Қоржынды тазалаңдар.


А деңгейі 1. Paint графикалық редакторы программасын іске қосыңдар.2. Сурет салыңдар.3. Өз суреттеріңді Бейнелер бумасында сақтаңдар.4. Осы файл үшін жарлық құрыңдар.5. Жарлықты Жұмыс үстеліне орналастырыңдар.6. Іздеудің көмегімен өз файлдарыңды тауып, іске қосыңдар.

В деңгейі1. Компьютерлеріңдегі дискілерден атауларында «информатика» сөзі файлдарды табыңдар2. Осы файлдарды Информатика бумасына сақтаңдар.3. 1-2 пунктерді әдебиет пен математика пәндерінің файлдары үшін қайталаңдар. Көшіру үшін әртүрлі тәсілдер қолданыңдар.4. Файлдардың біреуі үшін Жұмыс ұстелінде жарлық құрыңдар.

С деңгейі1. WordPad программасын іске қосыңдар.2. 71-суретте көрсетілген мәтінді теріңдер.3. Мәтінді Мысал1 бумасында Тізім атауымен сақтаңдар.4. Калькулятор программасын іске қосыңдар.5. Бірінші сынып оқушысының жиынтығына қанша зат кіретінін санаңдар.6. Шыққан нәтижені Калькулятордан Блокнот мәтіндік редакторына кірістіріңдер.7. Шыққан файлды Мысал2 бумасында сақтаңдар.8. Paint графикалық редакторын іске қосыңдар.9. Таңдауларың бойынша: компьютер, жануардың, адамның суретін салыңдар.10. Суретті Сурет деген атаумен Children бумасында сақтаңдар.11. Мысал1, Мысал2 бумаларының екеуінде Іздеу терезесіне шығарыңдар.12. Жұмыстарыңды мұғалімге көрсетіңдер.13. Өздерің құрған нысандарды Қоржынға орналастырмай, бірден жойыңдар.


А деңгейі 1. Жаңа сурет салыңдар(Paint → Құру батырмасы)2. Сурет салу аймағындағы маркерлерді (кішкене тіктөртбұрыштарды) жылжыта отырып, суреттің мөлшерін 10х15см етіңдер.3. Белсенді түстерді таңдаңдар.4. Қылқаламды, Қарындаш сайманын, Сызық және Сопақ (Овал) фигураларды пайдаланып сурет салыңдар(77-сурет). Бояу үшін контурлардың «тесіктері» болмауы керек екеніне көңіл аударыңдар. Ұсақ детальдармен жұмыс жасау үшін Масштаб сайманын қолданыңдар.5. Суретті үлгі бойынша бояңдар. Аймақтардың контурларын бояп көріңдер. Бірінші тәсіл – алдымен қара түске, одан кейін қажетті түске бояңдар.6. Екінші тәсіл – қажетті түсті – фонның, ал қараны Қылқаламның түсі етіп алып, боялған өшіргішті пайдаланып, түсті өзгертіңдер.7. Суретті өз бумаларыңда Ойыншық.bmp деген атпен сақтаңдар.

В деңгейі

А деңгейінің тапсырмасын орындаңдар. Қар бүршіктерінің бейнесін қосыңдар (78-сурет)

С деңгейі В деңгейінің тапсырмасын орындаңдар. Суретке мәтін қосыңдар(79-сурет).


А деңгейі 1. Paint-ты іске қосыңдар.2. Жұмыс үстелінің мөлшері бойынша суреттің мөлшерін (Paint батырмасы →Қасиеттер) белгілеңдер. Жұмыс үстелінің мөлшерін былай білуге болады: Бастау→Басқару тақтасы→Экранның шешімділігін баптау. Шешімділік нүктемен көрсетіледі, яғни, суреттің мөлшерін де нүктемен көрсетіңдер.3. Парақты көкшіл түспен бояңдар. Түстің атын оған тышқанның сілтемесін апарып білуге болады.4. Бұлттың суретін салыңдар: Ол үшін: Сопақ фигурасын таңдаңдар; Ішін бояу түсін (Цвет 1) – 25% етіп белгілеңдер; Shift пернесін жібермей ұстап; дөңгелекті тышқанның оң батырмасымен созыңдар; Ішін бояу тәсілін таңдаңдар; Әртүрлі ішін бояу тәсілдерін таңдап, тағы бірнеше дөңгелек салыңдар.5. Айдың суретін салыңдар: Ішін бояу түсін (Цвет 1) – сары етіп белгілеңдер; Сопақ фигурасын таңдаңдар; Фигураның келесі баптауын орындаңдар – ішін бояу біртұтас, контурсыз; Тышқанның сол жақ батырмасын ұстап тұрып, сары түсті дөңгелек салыңдар; Тышқанның оң жақ батырмасын ұстап тұрып, онымен қиысатын көкшіл түсті дөңгелек салыңдар;6. Қылқаламның түрін таңдап, жауған қардың суретін салыңдар.

7. Қисық сызықты ( Контуры – Біртұтас түс ) және Түспен ішін бояу құралын пайдаланып, суреттің төменгі шекарасына күртік қардың суретін салыңдар. Контур үзіліссіз болу керек, әйтпесе бояу суретке жойылып кетеді.8. Файлды өз бумаларыңда «Түн» деген атаумен сақтаңдар.9. Paint → Жұмыс үстелінің фоны ету бұйрығын орындап, нәтижесін қарап шығыңдар.

В деңгейі1. А деңгейінің тапсырмаларын орындаңдар.2. Суретті кішкене шыршалардан тұратын орманмен толықтырыңдар. Шыршаларды Көпбұрыш фигурасын пайдаланып салыңдар.

С деңгейі1. В деңгейінің тапсырмаларын орындаңдар.2. Суретке аққаланы қосыңдар. Сурет салу үшін үйренген құралдарыңның мүмкіндіктерін пайдаланыңдар.


А деңгейі 1. Paint-те жаңа құжат құрыңдар.2. Сурет салудың оңтайлы тәсілін таңдаңдар.3. Жұмысты «Электровоз» файлында сақтаңдар.

В деңгейі1. Paint-те жаңа құжат құрыңдар.2. Мынадай түрдегі сурет салуға арналған рамка дайындаңдар.3. Paint-ті тағыда іске қосып, Ойыншық файлын ашыңдар.4. Суреттің мөлшерін рамкаға сыятындай етіп өзгертіңдер.5. Рамкасы бар құжатқа ауысып, оны ерекшелеңдер және алмасу буферіне көшіріңдер.6. Рамканы Ойыншық.bmp құжатына кірістіріп, оны фигура ортасына келетіндей етіп орналастырыңдар:7. Файлды «Рамка» деген атаумен сақтаңдар.

С деңгейі

1. Paint-те жаңа құжат құрыңдар.2. Баптау→Барлық программалар→Microsoft Office→Office құралдары →Microsoftтың бейнебаян ұйымдастырушы бұйрығын орындаңдар.3. Пайда болған коллекциялар тізімінен (91-сурет) Office Коллекциялары → Безендіру (Оформление) бұйрығын таңдаңдар.4. Шекараны таңдаңдар және оны алмасу буферіне көшірңдер.5. Paint-ке алмасып, шекараны алмасу буферінен кірістіріңдер.6. Кескін → бұру бұйрығын пайдаланып, шекаралық сызықтар мен әшекейлерден фоторамка құраңдар.7. Paint-ті тағыда іске қосып, Ойыншық файлын ашыңдар.8. Суреттің мөлшерін рамкаға сыятындай етіп өзгертіңдер.9. Рамкасы бар құжатқа ауысып, оны ерекшелеңдер және алмасу буферіне көшіріңдер.10. Рамканы Ойыншық.bmp құжатына кірістіріп, оны фигура ортасына келетіндей етіп орналастырыңдар:11. Файлды «Рамка» деген атаумен сақтаңдар.


А деңгейі Суретке (Құттықтаймын!» мәтінін орналастырыңдар.Суреттің масштабын өзгертіңдер. Түспен толтыру сайманын пайдаланып, әр әріпті өз түсіне қайта бояп шығыңдар.В деңгейі1. Көбелектің суретін салыңдар (95-сурет).2. Кескінді бірнеше рет көшіріңдер.3. Суреттің мөлшерін барлық мүмкін тәсілдермен өзгертіңдер.4. Әр өзгертуді жазып белгілеңдер. Мысалы, «30 градусқа бұру»5. Суретті сақтаңдар.

С деңгейі «Жаңа жылдық орман».1. Шыршаның суретін салыңдар. Алдымен бір бөлігін:2. Оны көшіріңдер және бұрыңдар:3. Бірінші сол жағын, одвн кейін оң жағын көшіріп, қосыңдар және бояңдар:4. Файлды өз бумаларыңда «Шырша» деген атумен сақтаңдар.5. Paint-тің тағы бір терезесін ашып, орманның суретін салыңдар.6. Шырша файлынан шыршаның суретін қайта-қайта көшіріп, оларды созып және бұрып әртүрлі шыршалардан орман жасаңдар.7. Суретке ағаштарды, бұталарды, гүлдерді, жеміс ағаштарын,жануарлар мен өзендерді қосып салыңдар.

8. Файлды өз бумаларыңда «Орман» деген атаумен сақтаңдар.


А деңгейі Мәтін теру ережелін сақтай отырып, теріңдер. Полкан деген ит Біз мектепте оқып жүргенімізде ұстазымыздың қорасында бір Полкан деген ит бар еді. Терезеден қарап тұрғанымызда, әлгі Поканға бір кішкентай ит келіп, өршеленіп үріп, аяғын тістеп, үстіне секіріп тиісе бастады. Сонда мен айттым: -Тоқта, қанденім, ойнақтағаныңды қоймасаң, Полка сазайыңды берер,-деп. Біраз қарап тұрсақ та, кішкентай канденнің ойнақтағанына, тістегеніне Полкан ашуланып қозғалмады. Артыма қарасам, арт жағымда ұстазымыз келіп, менің әлгі сөзімді естіп тұр екен, маған қарап айтты: -Көрдің бе, анау Поканның сене гөрі көңілі жұмсағырақ. Сен өзіңнен кіші балалармен ойнасаң, ақырында біреуін жылатасың немесе ренжітесің: Полкан, ит те болса, өзінен кіші әлсіздерді ренжітуді ұятсынып, канденге тимей тұр, - дейді.В деңгейі Мәтін теру ережелін сақтай отырып, теріңдер. Ғалым кісі Бір ғалымнан жаңа дінге кірген адам: -Тақсыр, мен иманды қалай үйренемін? – деп сұрапты. Ғалым айтыпты: -Шыққан күн мен айдан, көк пен жерден, су мен желден, жер мен таудан, жаңбыр мен қардан үйрен, - депті. Сұрап тұрған адам бұл сөз не сөз екенін біле алмай дағдарып қалыпты. Сонда ғалым айтыпты: -Далаға шықсаң көк пен жерді көресің, күн мен айды, көк үстінде жұлдыздарды, тауды-тасты, жел мен жаңбырды – осының бәрін көресің; соларға қарап ой жіберсең, оның бәрін адам жаратуға қолынан келер істер емес; олай болса, соның бәрін жоқтан бар еткен бір Құдіретті Ие болса керек, біз көрмеген. Сол ақылға ойланып жетсең, иманыңның жартысы тамам болғаны ,- депті. С деңгейі Ұқыпсыз теруші мақалдар мен мәтелдерді тере бастап, бәрін шатастырып алыпты. Терушіге қателерін түзетуге көмектесіңдер. Жақтылықа жақылық – ісі әр кісінің, Жамьандыққа жақсылық – ер кісінің ісі. Жүгірмеее Тіліңмен, біліміңмен жүгір. Тамырымен мықты Ағаш, Адамн дос-жарымен мықты. Аққыл көпке жеткізер Жеткізер Өнюер көкке. Бас кеспекқ боллса да, тіл кессспек жоқь. Біілгенің бірд тоғыз, Білмбегенің тоқсан тоғыз. ЖЖан қиналмай, жұмыс біьтпес, Талап қылмай, мұраттқа жетпес Артында баласы қалсаа, көзі қалды дее, Арртында сөзі қальса, өзі қалды де.


А деңгейі 1. Мәтінді теріңдер:

Сәтемір хан Сәтемір жеті жасында атасынан жетім қалыпты. Күндерде бір күн Сәтемір далада ойнап жүріп, бір ескі тамның түбінде шаршаған соң сүйеніп, жан-жағына қарап жатса, бір аяғы ақсақ құмырсқа тамның төбесіне қарай өрмелеп барады да, орта шеніне барғанда құлап түседі; тұра салып тағы да өрмелейді, манағыдан гөрі жоғарырақ барғанда тағы құлап түседі. Үшінші рет құмырсқа және тырмысады; ақыры, бар күшін салып, қисая мисая барып, тамның төбесіне шығып кетіпті. Мұны көріп Сәтемір ойға қалды: «Құдай-тағаланың жаратқан жан-жануарының ең кішкентайы осы құмырсқа екеш құмырсқа да тынбай жұмыс жасап жүр; өзі ақсақ, бір тырмысып, екі тырмысып, жығылып, сонда да қоймай, ақырында мұратына жетті, тамның басына шықты. Мұны көріп отырып менің де талап іздемей, жұмыссыз ойнап жүргенім ақылсыздық екен деп, ойынын тастап, қалаға барады. Қалада бір білімді, оқымысты молда бар екен, соған үй сыпыруға жалданып, ақысына оқу оқыпты-мыс. Ақырында сол Сәтемір асқан данышпан, айдай әлемге патша болған екен.2. Құжатты өз бумаларыңда Сәтемір хан деген атпен сақтаңдар.3. Түзету мәзіріндегі Ауыстыру бұйрығын пайдаланып, мәтіндегі «Сәтемір» сөзін «хан» сөзіне алмастырңдар.4. «;» белгісін «.» белгісіне ауыстырыңдар. Пайда болған сөйлемдердегі бірінші әріптерді бас әріптерге ауыстырыңдар.5. Өз бумаларыңнан Сәтемір хан файлындағы өзгерістерді сақтаңдар.

В деңгейі1. Мақалдар файлын ашыңдар:Өзін ғана ойлаған – жамандықтыңң белгісі,Өзгені де өйлаған – Адамдықтың белгісі. Ағашты жемісінен таниды, Адамды ісінен таныиды.Өз білмегеніңді кісіден сұра, Оқу - білім бұлақы,Үлкен болса, кішіден сұра. Білім - өмір шырағы.Оқусыз білім жок, ььБілімсіз күнің жоқ.2. Сөздердегі қателерді түзетіңдер, артық символдарды алып тастаңдар, бос орындардың қойылуына назар аударыңдар.3. Мәтінді әр мақал бір жолда жазылатындай етіп түзетіңдер.Enter, Backspace, Delete пернелерін қолданыңдар: егер бір жолда екі мақал орналасса, онда курсорды бірінші мақалдың соңына қойып, Enter пернесін басыңдар; егер бір мақал екі жолда орналасса, онда курсорды бірінші жолдың соңына қойып, Delete пернесін басыңдар.4. Файлды өз бумаларыңда Мақалдар_1 деген атпен сақтаңдар.

С деңгейі1. Сөздер файлын ашыңдар:

Тапсырма Дабыл Бума

Үйдің төбесі Мектеп Бөлме Қоңырау Программа2. Delete, Backspace пернелерін қолданып және алмастыру режимінде (Insert пернесін қосып) символдарды жойып, ауыстырып жаңа сөздер жасаңдар.3. Құжатты өз бумаларыңда Сөздер_1 деген атпен сақтаңдар.

Практикалық жұмыс Компьютердегі тәжірибелік жұмысА деңгейі 1. Мәтінді теріңдер.2. Мәтіннен атын қисайған және асты сызылған әріппен ерекшелеңдер.3. Мәтінді « Менің жұмысым» деген атаумен сақтаңдар.

Іле мен Қаратал Сиқыршы Балқаштың Іле атты сұлу қызы болыпты. Оның даңқы сайын даланы шарлапты. Сандаған күйеу балалар – байлар мен хандар сөз салса керек. Бірақ олардың бәрі қызға өзінің сұлулығына сай емес болып көрініпті. Сондықтан Балқаш бозбалалар үшін сайыс ұйымдастыруды ұйғарыпты. -Кім ең ақылды, епті және күшті болса, сол Ілені жар етіп алады! – деп жариялапты сиқыршы.В деңгейі1. Мәтінді теріңдер.2. Мәтіннің атын жуан көк түсті әріппен ерекшеліңдер.3. Мәтіннің негізгі бөлігіндегі әріптің мөлшері – 12пт.4. Мәтінді «Кодтау» деген атаумен сақтаңдар.

Кодтау Ақпарат алмасқанда ақпарат шығу көзінен байланыс арнасы арқылы қабылдағышқа жөнелтіледі. Мұнымен байланысты бұл үдерістің 3 қатысушысын бөліп қарастыруға болады: Ақпарат көзі (жіберуші жақ), байланыс қабылдағышы (қабылдаушы жақ), байланыс арнасы (ақпарат тасушы құралдар жиыны).С деңгейі1. В деңгейінің тапсырмаларын орындаңдар.2. Мәтіннің атауын жолдың ортасына орналастырыңдар.3. Мәтіннің негізгі бөлігінде бірінші жолдың шегінісін 1см етіңдер.

Практикалық жұмыс Компьютердегі тәжірибелік жұмысА деңгейі 1. WordPad программасын ашыңдар.2. «Мен мәтінді пішімдеуді үйренудемін» мәтінін теріңдер және оны тағы да 10 рет көшіріңдер.3. Пішімдеудің келесі параметрлерін тағайындаңдар(6-кесте).4. Әр жол үшін өзінің түсін таңдаңдар.5. Файлды өз бумаларыңда Пішімдеу-А атауымен сақтаңдар.

В деңгейі1. А деңгейінің тапсырмаларын орындаңдар.2. Әрбір екі абзацты әртүрлі тізіммен безендіріңдер.3. Өзгертулерді Пішімдеу-В файлында сақтаңдар.

С деңгейі1. В деңгейінің тапсырмаларын орындаңдар.2. Табуляция позицияларын, шегіністердіі әріптің параметрлерін анықтап, мәтінді теріңдер және оны мына үлгімен толтырыңдар:

Түсініктеме Хат02.02.2013 Мектеп директорына7-сынып оқушылары үшінДайындалған «ДК тұтынушы-сы» байқауын кейінге қалды-ру туралы Ауа райы күрт суытып, ауырып қалған мектеп оқушыларының басым көпшілігінің сабаққа қатыса алмауына байланысты 7-сынып оқушылары үшін 02.02.2013 өткізілуге тиісті «ДК тұтынушысы» байқауы 2 аптаға шегеріледі.

Информатика пәні мұғалімі С.Тортаева3.Өзгертулерді Пішімдеу-С файлында сақтаңдар.

Практикалық жұмыс Компьютердегі тәжірибелік жұмысА деңгейі Шежіре ағашы1. Paint графикалық редакторында ағаштың кескінін салыңдар.Ол мынадай болуы мүмкін(106-сурет)

2. Сурет салатын рамкалар дайындаңдар (Фигураларды қолданыңдар) және оларды ағашқа орналастырыңдар.3. Ағаштың кескінін WordPad мәтіндік редакторына көшіріңдер.Ортасы бойынша түзеуді тағайындаңдар.4. Суреттің алдына «Менің отбасым тақырыбын қосыңдар. Әріпті өз қалауларың бойынша таңдаңдар.5. Өз отбасыларың туралы әңгіме құраңдар (теріңдер).6. Жұмысты өз бумаларыңда сақтап, мүмкіндігінше басып шығарыңдар. Шежіре ағашымен жұмысты үйде аяқтаңдар – туыстарыңның суреттерін желімдеңдер немесе редактордың көмегімен қосыңдар.

В деңгейі1. Әңгімеден үзінді теріңдер.2. Автордың атын курсивпен, мәтін атауын жуан әріппен ерекшелеңдер.3. Бірінші жол үшін шегіністі 1 см етіп белгілеңдер.4. Жануарлардың, құстар мен балық атауларының жанына Paint-те дайындалған кескіндерді кірістіріңдер.5. Жұмысты өз бумаларыңда сақтап, мұғалімге көрсетіңдер.

Кім қанша өмір сүреді? Ұзақ жасаудың рекордшылары – тасбақалар, олар 300 жыл өмір сүреді. Тиіндер мен қояндар 10 жылдай, ал құндыз – олардан 3-4 есе артық өмір сүреді. Қасқыр 15 жыл, түлкі 12-13 жыл жасайды. Бұғы мен бұлан – 20 жыл, ал піл 80 жыл жасайды. Үй жануарларының ішндегі ең ұзақ ғұмыр кешетін – есек – 50 жылға дейін . Түйелер мен жылқылар 30 жылға жуық, иттер 15 жыл жасайды. Құстардың ішінде қаздар басқалардан көп өмір сүреді, 40 жылдай. Балықтар арасында – шортандар, олар 200 жылға дейін өмір сүреді.С деңгейі1. Өз отбасыларың туралы әңгіме дайындаңдар. Оны WordPad мәтіндік редакторында теріңдер.2. Өз ата-аналарың мен туыстарыңның суреттерін дайындаңдар.3. Ерекшелеу→Еркін аймақ сайманын пайдаланып Paint графикалық редакторында суреттерді қырқыңдар.4. Суреттерді рамкалаға (мысалы, мынандай виньеткаға) орналастырыңдар.5. Графикалық редактордан көшіріп, мәтіндегі есімдердің жанына суреттер кірістіріңдер.6. Мәтіннің алдына « Менің отбасым» тақырыбын қосыңдар. Оны өз қалауларың бойынша безендіріңдер.7. Жұмысты өз бумаларыңда сақтаңдар және мұғалімге көрсетіңдер.

Практикалық жұмыс Компьютердегі тәжірибелік жұмыс

А деңгейі Төмендегі өрнектерді калькуляторда есептеңдер және есептеу нәтижелерін мәтіндік редакторда толтырыңдар. Жұмыстың астына өз тектеріңді теріп, құжатты принтерден басып шығарыңдар.1) 100-67=2) (30*5)-6=3) (456+76)-(76+3)=4) 6*(45+5-21)+9=5) 207+65-(76+3)*2=6) 76-9*(5-2)=7) (300+200)-(54+3)=8) 66:3+11=9) 80:2+4*(34+12)-1=10) 100+58-(34+5*2)=11) 45:5+15-6*3=12) 670+300-2*4+(56-2)=

В деңгейі Есептерді шығарыңдар, есептеулерді калькуляторда орындаңдар және есептеу нәтижелерін мәтіндік редакторда толтырыңдар. Әртүрлі тәсілдермен көшіріңдер. Жұмыстың астына өз тектеріңді теріп, құжатты принтерден басып шығарыңдар.

№1 Есеп Ботаның салмағы – 35 кг, ал қаздың салмағы 7 есе кем. Қаздың салмағы неге тең?№2 Есеп Қоймаға 567 кг сиыр еті, сиыр етінен 127 кг артық қой еті және қой етінен 3 есе артықеті жеткізілді. Қоймаға қанша килограмм жылқы еті әкелінді?С деңгейі1. Калькуляторды іске қосыңдар: Бастау→ Барлық программалар→ Стандарттық →Калкулятор2. Түр мәзірінде Инжернелік режимді таңдаңдар.3. Қарапайым режимге көшіңдер(108-сурет).4. Өз туған жылдарыңды енгізіңдер.5. Түр→ Цифрлардың разряд бойынша топтасуын таңдаңдар.Мыңдықтардың разрядтары саннан ажыратылған.6. Түр→ Журнал таңдаңдар.2+2 теріңдер. Өрнек журналда көрсетіледі және жұмыс уақытында сонда сақталады.7. Журналды тазалаңдар: Түзету→Журнал →Тазалау Практикалық жұмыс Компьютердегі тәжірибелік жұмысА деңгейі Калькулятор программасының терезесі элементтерінің аттарын жазыңдар. Ол үшін:1. Калькуляторды іске қосыңдар.

2. Калькулятор терезесінің кескінін Windows- тің алмасу буферіне көшіріп алыңдар (Alt+PrintScreen)3. Paint графикалық редакторын іске қосыңдар.4. Paint құжатына алмасу буферінің мазмұнын кірістіріңдер (Контекстік мәзір→Кірістіру).5. Мәтін сайманын таңдаңдар және астын толтыруды орындаңдар.

В деңгейі1. А деңгейінің тапсырмасын орындаңдар.2. WordPad-ті іске қосыңдар.3. Шыққан суретті мәтіндік құжатқа кірістіріңдер.4. ((0,52+0,017)*177):15 өрнегін WordPad мәтіндік редакторында теріңдер.5. Есептеулерді Калькуляторда орындаңдар. Жауапты WordPad құжатына кіргізіңдер.

С деңгейіАйталық, сендерге бірнеше құрылғы сатып алу керек: принтер, сканер, құлақтық. Олардың әрқайсысының бағасын мәтіндік құжатқа жазыңдар. Бағандар құру үшін табуляцияны пайдаланыңдар. Жалпы соманы Калькуляторда есептеңдер. Есептеу нәтижелерін тасымалдау үшін алмасу бферін қолданыңдар.1. WordPad-ті іске қосыңдар.2. Есептің мәтінін толтырыңдар.

Алшақ орналасқан құрылғылар сатып алу ҚАРАЖАТЫН ЕСЕПТЕУ

Принтер 17700Сканер 18576 Құлақтық 3395Барлығы: 3. Калькуляторды іске қосыңдар және қосуды орындаңдар.4. Түзеу мәзірінде Көшіру бұйрығын таңдаңдар.5. Мәтіндік редакторға ауысыңдар.6. Кірістіру бұйрығын орындаңдар.

Практикалық жұмыс Компьютердегі тәжірибелік жұмысА деңгейіОқиғаларды дыбыстық сүйемелдеуді баптау1. Дыбыс жазу (Звукозапись) программасын қосыңдар.2. Дыбыс қаттылығын ретеушінің баптауын тексеріңдер, жазу құрылғысы ретінде микрофонды орнатыңдар.3. «Терезені таңбаша көмегімен қайта қалпына келтіру» деген сөйлемді жазыңдар.4. Дыбысты Жұмыс үстеліндегі 1.wav файлында сақтаңдар.

5. Дыбыс жазу программасының терезесін жиырыңдар.6. «Терезені таңбаша көмегімен қайта қалпына келтіру» оқиғасын дыбыстық сүйемелдеуді өзгертіңдер.a) Бастау Басқару тақтасы Жабдық және дыбыс бұйрығын орындаңдар, Дыбыс бөлімінде Жүйелік дыбыстарды өзгертуді таңдаңдар (144-сурет)b) 1. wav файлын таңдау үшін Шолу батырмасын қолданыңдар;c) Қолдану батырмасын шерту арқылы таңдауды растаңдар.7. Дыбыс жазу программасының терезесін жойыңдар. Бұл оқиға сендердің Дыбыс жазуларыңмен сүйемелденуі керек.8. Өз жұмыстарыңды мұғалімге көрсетіңдер.9. Орындалған баптауларды жойыңдар (Бас тарту батырмасы)10. 1. Wav файлын қоржынға салмай жойыңдар.

В деңгейіДыбысты құжатқа енгізу1. WordPad редакторында «Шалқан» ертегісінің мәтінін толтырыңдар.2. « Тартып-тартып, шығара алмайды» тіркестерін теріп, файлды өз бумаларыңда «Шалқан» деген атаумен сақтаңдар.3. Дыбысты құжатқа қосу үшін Кірістіру Нысан, Файлдан құру бұйрығын орындаңдар.4. «Шалқан» файлын ерекшелеп, ОК шертіңдер.5. Мәтінде дыбыстың таңбашасы шығады. Ойнату үшін осы таңбашаны екі рет шертіңдер.

Шалқан Атай шалқан отырғызды. Шалқан үп-үлкен болып өсіп шықты. Шалқанды жерден тартып шығаратын кез келді. Атай тартып-тартып, шығара алмайды. Атай әжейді шақырды. Әжей немересін шақырды. Немере қыз Ақтөс итін шақырды. Ақтөс иті мысықты шақырды. Мысық тышқанды шақырды.С деңгейі Құжатты дыбысқа енгізу1. WordPad редакторында ертегінің мәтінін толтырыңдар.2. Әрбір кейіпкер үшін жеке файлға дыбыс жазыңдар да, оны өз бумаларыңда сақтаңдар.3. Дыбысты құжатқа қосу үшін Кірістіру Нысан, Файлдан құру бұйрығын орындаңдар

4. Тиісті дыбыстық файлды көрсетіп, ОК батырмасын шертіңдер.5. Мәтінде дыбыстың таңбашасы шығады. Ойнату үшін осы таңбашаны екі рет шертіңдер. БылықпаМысықтар шықты мияулап:«Мияулаудан жалықтық!Торайлардай біз енді,Қорсылдауды қалаймыз!»

Олардан соң үйректер:«Барылдауды қоямызЕнді біздің бақаша,Келеді бақылдағымыз!»

Мияулады торайлар:Мяу!Мяу!Қорсылдады мысықтар:Қорс!Қорс!Үйректер шықты бақылдап:Бақ!Бақ!Тауықтар да қырқылдап:Қырқ!Қырқ!Торғай келді секіріп, Мөңіреді сиыр боп:Мө-ө-ө!

Тест. 5-класс. Информсатика.

1. Егер ерекшеленген фрагментті тышқанның оң жақ батырмасымен шертсек, онда:А) Контекстік мәзір пайда болады В) Ерекшеленген фрагмент жоғаладыС) Фрагмент басқа түске боялады D) Ештеңе болмайды2. Суреттің ерекшеленген фрагментін Ctrl батырмасын басып жылжыту қандай бұйрығына парапар,А) Қиып алу В) Көшіру С) Бейнелеу/бұру D) Түсін алмастыру3. Сурет алмасу буферінен қайда кірістіріледі?А) Экранның ортасына В) Төменгі оң жақ бұрышына С) Жоғарғы сол жақ бұрышына D) Экранның төменгі жағына4. Қандай пернені жібермей ұстап тұрып, "ізі бар" көшірме алуға болады?А) Esc B) Tab C) Ctrl D) Shift5. Қандай сайманның көмегімен мәтін енгізуге болады?А) Өшіргіш В) Мәтін С) Қарындаш D) Қылқалам6. Мәтіннің түсі:А) Өзгертілмейді В) Фон түсімен бірдей С) Палитра тышқанның сол жақ батырмасын шерту арқылы таңдалады D) Әрқашан қара7. Егер алмасу буферінен мөлшері Paint-тегі сурет салу аймағынан үлкен суретті кірістірсек не болады?А) Сурет қырқылады В) Қате туралы хабарлама шығадыС) Сурет салу аймағы кеңейеді D) Түк те болмайды8. Суретті вертикаль бойынша 2 есе ұлғайту үшін не істеу керек?А) Мөлшерді өзгерту бұйрығын таңдап, Вертикаль бойынша өрісінде 2-ні жазу

В) Мөлшерді өзгерту бұйрығын таңдап, Вертикаль бойынша өрісінде 200-ді жазуС) Суретті тышқанмен созу D) Масштабтан 200% таңдау9. Масштаб сайманын көрсет

А) В) Ондай сайман жоқ С) D) 10. "Трансформация" сөзі латын тілінен аударғанда қандай мағынаны білдіреді?А) Түрлену, алмасу В) Компьютер С) Тышқан тетігі D) Принтер11. Масштабы өзгермеген сурет мәтінінің мөлшері өзгере ме?А) Өзгермейді В) Өзгереді С) Мәтін жоғалып кетеді D) Жартылай өзгереді12. Жай күй жолындағы Масштаб жүгірткішінің белгісі:

А) В) С) D) 13. Алдын ала қарау бұйрықтары қайда орналасқан?А) Менюде Paint батырмасының мәзірінде В) Бас тіркеме бетінің Басып шығару тобындаС) Windows-тің бас мәзірінде D) Түр тіркеме бетінің Басып шығару тобында14. Алдын ала қарау терезесінде негі баптауға болады?А) Жұмыс істеу аймағы В) Беттің экранда көрсетілу машстабынС) Беттің толтырылу бағытын D) Беттің мөлшерін15. Басып шығару қағазының мөлшері:А) Принтерден тәуелді В) Әрқашан А4С) Кез келген D) Беттің параметрлері терезесінің Масштаб өрісінде өзгертіледі16. Суретті басып шығару үшін қолданылатын бұйрықА) Paint → Басып шығару В) Пуск → Paint → Программы → Басып шығаруС) Пуск+Ctrl+P D) Пуск → Paint17. ... батырмасы басып шығарады

А) В) С) Пуск+Ctrl+P D) 18. Ctrl+C пернелері тіркесімі қандай қызмет атқарады?А) Ерекшеленген бөлікті алмасу буферіне көшіру В) Бөлікті алмасу буферіне жылжытуС) Алмасу буферінің мазмұнын кірістіру D) Құжатты дискіге көшіру

19. батырмасының қызметі:А) Ерекшеленген бөлікті алмасу буферіне көшіру В) Құжатты алмасу буферіне жылжытуС) Алмасу буферінің мазмұнын кірістіру D) Нысанды алмасу буферінен құжатқа кірістіру20. Символдар ... анықталған жерге енгізіледі. А) Алдыңғы символдың орнымен В) Кез келген С) Адреспен D) Курсордың орнымен21. Қандай амал басқа барлық таңдалған көрсеткішті бұзады?А) Мәтіннің бөлігін Жою В) Мәтіннің бөлігін Жылжыту С) Мәтінді сақтау D) Мәтіннің бөлігін Көшіру22. Берілген үлгі бойынша мәтінде сөз іздеудегі ең маңызды үдеріс:А) Ақпаратты сақтау В) Ақпаратты жөнелту С) Ақпаратты өңдеу D) Ақпаратты алу23. Жолақтың қандай бөлімі әріпті пішімдеу үшін жауап береді? А) Бас тіркеме беті В) Кірістіру С) Бетті белгілеу D) Шимайлық

24. батырмасы мәтінді ... етедіА) Курсив В) Асты сызылған С) Жуан D) Жуан курсив

25. батырмасы мәтінді ... етедіА) Курсив В) Асты сызылған С) Жуан D) Жуан курсив

Сыныптан тыс жұмыстар

Пәні: информатикаТақырыбы: «Жас суретшілер» сайысыМақсаты: а) білімділік мақсаты: редактордың құрылымымен таныстыру, дұрыс пайдалана білу және командаларды орындай алу қызметін меңгерту; ә) тәрбиелік мақсаты: эстетикалық талғамын қалыптастыру, нәтиже алуға және уақытты үнемдеуге дағдыландыру;б) дамытушылық мақсаты: графикалық бейнелеу жұмыстарын орындау арқылы бейнелік ойлау қабылетін дамыту.Сабақтың түрі: Сайыс сабақСабақтың әдісі: Көрсете түсіндіру, ойын технологиясын пайдалану;Сайыс сабақтың кезеңдері:

І. ТаныстыруІІ. «Кім жылдам?»ІІІ. «Ғажайып суретші»IV. «Кім жүйрік?» (капитандар сайысы)V. Техникалық диктантVI. Ой сергітуVII. Қызықты диктантVIII. «Ойлан-тап»IX. ПародияЖүргізуші: Армысыздар, құрметті ұстаздар, әділ қазылар және оқушылар!

Болашақтың бастауы, балғын шақтың балалары. Сіздермен бірлесе отырып, «Жас суретшілер!» атты сайысымызды бастауға рұқсат етіңіздер! Ал, енді ойынға қатысушыларды таныстырып өтейік! 7 «Ә» сынып оқушыларынан құралған «________________________»командасы және 7 «В» сынып оқушыларынан құралған «Тапқырлар» командасы.Достық пен ерлікті етіп тұлға,Жеңіске жеткен едік талай сында.Әділқазы, ақ қазыға бір сәлем,Әділдікке бас иеді күллі әлем.Жүйрік озар сайыстарда неше бір,Сарапқа сал, әділдікпен шеше біл,- деп, бүгінгі сайысымыздың құрметті әділқазы мүшелерімен таныстырып өтейік:

1. _____________________________________2. _____________________________________3. _____________________________________

Ал, енді командаларға сәт-сапар тілей отырып, сайысымыздың 1-кезең: «Таныстыру» бөлімін бастайық. Турымыздың шарты бойынша әр топ өз атауын таныстыра отырып, өздерінің эмблемаларын қорғайды. Әр кезеңнің соңында әділқазылар алқасы ұпай сандарын есептеп отырады. Ең жоғары ұпай саны 5. Жүргізуші: 2-кезең: «Кім жылдам?» Бұл кезеңде жалпы сегіз сұрақ болады. Әр командаға 4 сұрақтан қойылады, жауап бере алмаған жағдайда басқа команда жауап бере алады, ұпай жауап берген командағаберіледі. Әр сұраққа бір ұпай.Тапсырма:

1. Обьектілерді қалай жоямыз?Обьектіні белгілеп, Delete пернесін басу 2. Жоюды қалай орындатпауға болады?Правка отменить командасын орындау3. Обьектіні себетте қанша уақыт сақтауға болады? Себетте оны өшіргенше немесе қайта қалпына келтіргенше4. Себеттегі обьектілерді көру үшін не істей керек?Себет қапшығының белгішесінде екі рет шертіп, оны ашу керек5.Себеттегі обьектіні одан өзі жойылған қапшыққа қалай қайтаруға болады? Обьектіні белгілеп Файл Востановить командамын орындау керек6.Себеттегі обьектіні басқа қапшыққа қалай қалпына келтіруге болады?Обьектіні Себет қапшығынан қиып алып, оны керек қапшыққа кірістіру керек7. Дискетадан жойылатын обьектілерді Себетке сала ма?Дискеттен жойылған обьектілер Себетке салынбайды 8. Файлдар Себеттен қандай мақсатпен жойылады?Жаңа бағдарламалармен құжаттарға орын босату үшінЖүргізуші: 3-кезеңіміз «Ғажайып суретші» деп аталады. Бұл ойында оқушылар суретке мәтін кірістіре отырып, берілген тақырып бойынша сурет салады. Бірінші топқа «Тәуелсіздік елдігімнің айғағы» және екінші топқа «Қощ келдің, жаңа жыл!», үшінші топқа «Азиада алауы» тақырыптары беріледі. Олай болса кезеңімізді бастаймыз. Командаларға сәттілік! Командалардың салған суретіне әділқазылар баға береді. Жоғары ұпай 5.Тапсырма:

1. «Теңіз пейзажы»2. «Жыл мезгілдері»3. «Космос»4 ..«Орта ғасырлық қорған»5 «Құттықтау парағы»

Жүргізуші: 4-кезең «Кім жүйрік?» яғни капитандар сайысы. І – топтың капитаны төртбұрыштарды пайдаланып суреттер салады, ІІ – топтың капитаны дөңгелектерді пайдаланып суреттер салады. Жоғары ұпай 5. Әр команда капитандары сурет салып болғанша, команда мына тапсырмаларды орындайды. Яғни 5-кезең «техникалық диктант» кезеңі деп аталады, сөйлемді толықтырамыз, дұрыс жазылған бір сөйлемге 1 ұпай. Тапсырма:

Техникалық диктантPaint бұл ...................................... редактор. Paint графикалық редакторында

негізгі ......... түспен сурет салынады.Paint графикалық редакторының жұмыс беті ........... бөлімнен тұрады. Paint редакторында …………..құрал болады.Жүргізуші: 6-кезең: «Ой сергіту». Экрандағы берілген графикалық редакторы құралдарының атауын және қандай қызмет атқаратынын тап. Әр командаға бес- бестен графикалық редакторының құралдары беріледі, әр дұрыс жауапқа 1 ұпай.Жүргізуші: 7-кезең: «Қызықты диктант» Қазір мен үш топқа жұмбақ сөйлем оқимын,соны сурет қылып саласыңдар, қай команда мен оқыған сөйлемге сәйкес сурет салса, ұпай бірінші болып және дұрыс салған командаға беріледі. Ұпай саны 5. Тапсырма:1. Үлкен шеңбер салыңдар.

2.Сол шеңбердің төменгі бөлігін өшіріңдер. Сол кезде доға пайда болады.3.Кішкентай шеңбер салыңдар.4. Сол шеңбердің үш рет көшірмесін жасап, бірінен соң бірін орналастырыңдар5.Оларды доғаның астына орналастырыңдар.6.Кіші шеңберлердің төменгі бөліктерін өшіріңдер. 7.Центрінен бастап түзу сызық жүргізіңдер.Сол кезде қандай сурет шықты? Жауабы: ҚолшатырЖүргізуші: 8-кезең: «Ойлан-тап» Paint редакторының терезесі беріледі,терезенің элементтерін жаз.

Paint редакторының терезесі

Жүргізуші: 9-кезең: «Түсін мені» пародия келтіруТапсырма:1. Компьютерде ойнап отырған баланы келтір2. Бірінші рет компьютерге отырған әкеңді келтірСөз кезегін әділ қазылар алқасына береміз.

Компьютер-сенің көмекшің,Қаламың, әрі қағазың.Керек емес демесің,Аздаған болса хабарың.Үйрену керек бәрінде-Ақпараттық заманның!- деп бүгінгі тамашалаған «Жас суретшілер» атты сайысымыз өз мәресіне жетті.

6-сыныптарға арналған

“Жас информатиктер” атты топтық сайысы

Мақсаты:а) Білімділік: Оқушылардың информатика пәніне деген қызығушылықтарын арттыру, танымдық іс-әрекеті мен ақпараттық мәдениетін қалыптастыру.ә) Дамытушылық: Ойлау қабілеттерін дамыту, сөз мәдениетін жетілдіру, шығармашылық ізденістерін арттыру.б) Тәрбиелік: Өз білімдерін, қарсыласын бағалай білуге, информатика тарихын білуге тәрбиелеу.Сабақтың түрі: Сыныптан тыс жүргізілетін сайыс сабақ.Сабақтың әдісі: Топтық жарыс сабағыСабақтың типі: Білімді, іскерлікті, дағдыны қалыптастыру сабағы.Жабдықтар: Интерактивті тақта, компьютерлер, ноутбуктарКөрнекіліктер: Слайд презентация, плакаттар, карточкалар.Сайыстың өту барысы:Жүргізуші:Армысыздар құрметті ұстаздар, оқушылар және ойынға қатысушы сайыскерлер!Ойын толқын, айналған қатты ағысқа,Табылғандай танымда, жат дауыста.Біреу озып келеді қатарынан,Біреу қалып жатады асығыста.Ойын толқын жатқанда асып, тасып,Біреу мығым, біреулер шалыс басып.Бұл ойыннан өтеді ғұлама ойлар,Жеңсе де, жеңілсе де қалма жасып. -депОртаға бүгінгі ойынға қатысатын сыныптарды шақырайық.6 «Ә», 6 «В» сыныптары.Ал енді оларға әділ баға беретін әділ қазылар қатарымен таныстырып өтейік.1-ші әділ қазы ____________2-ші әділ қазы ____________3-ші әділ қазы ____________

Бүгінгі сайысымыз бес кезеңнен тұрады. Олар:1 кезең. Таныстыру.2 кезең. Сұрақ-жауап.3 кезең. Қатесін тап.4 кезең. Жұмбақтар5 кезең. Адасқан әріптер.

Мынау ұшқыр заманда,Жаңалық енді ғаламға.Компьютер тілін меңгеру,Қажеті туды адамға, – дей келе ойынымызды бастайық.1 кезең. Таныстыру.

Бірінші кезеңде әр топ өздерін танысытырып өтуі тиіс. Олар топтын атын, ұраның құрып келу керек

2 кезең. Сұрақ-жауап.

Екінші кезеңде оқушыларға бірінші, екінші тоқсанда өткен тараулар бойынша сұрақтар қойылады.Ақпарат.10. Ақпаратты сақтау үшін ерте замандағы адамдар нені пайдаланған?(Суреттерді).20. Ақпаратты сақтау үшін адамдар нені қолданбайды? (Суды).30. 1 Мбайт – ол: (1024 Кбайт).40. Ақпарат компьютерде қандай түрде сақталады? (Нөл мен бірлік).Компьютер.10. Ноутбук компьютердің қай түріне жатады? (Дербес компьютер).20. Ақпаратты енгізу құрылғысы? (Пернетақта).30. Компьютер құрылғыларының қайсысы жүйелік блок құрамына кірмейді?(Принтер).40. Нетбук деген не? (Шағын мөлшерлі ноутбук).Операциялық жүйе.10. Файлды атау үшін қолданылатын символдардың ең үлкен саны: (255).20. Байттардың аты бар қандай да бір тізбек қалай аталады? (Файл).30. Басқа буманың ішіндегі бума қалай аталады? (Ішінде салынған).40. Экранның сағатты көруге болатын аймағы: (Есептер тақтасы).

3 кезең. Қатесін тап.Үшінші кезеңде әр топқа сұрақтар қойылады, олар сол сұрақ жалған немесе шыңдық екенін табу керек. Тапқан жағдайда топқа 10 ұпай беріледі.1: “ІNFORMATION” латын сөзі мәлімет дегенді білдіреді ме? (иә)2: Ақпарат тасушы – сигнал болып табыла ма? (иә)3: Мәтін, радио арқылы хабар, мысал графикалық ақпаратқа жата ма? (иә)4: Жүйелік бағдарламалардың негізгі болыпинтерфейс табыла ма? (жоқ)5: Сканерде кез келген кескінді сканерлегеннен кейін графикалық бағдарламаларда өңдеуге бола ма? (иә)6: Қатқыл диск басқаша винчестер деп атала ма? (иә)7: MS Word графикалық редактор ма? (жоқ)8: Кез келген санның 0 дәрежесі 0 ме? (жоқ)9: Меңзердің сол жағындағы символды өшіру пернесі Delete пе? (жоқ)10: Чарлз Бэббидж компьютердің атасы ма? (иә)11: Монитор бетіндегі түрлі түсті нүктелер пиксельдер деп атала ма? (иә)12: Пернетақтаның регистрін ағылшын алфавитінен орыс алфавитіне ауыстыру: Alt+Ctrl ма? (жоқ)13: Қапшық немесе бумада бірдей атпен, бірақ әр түрлі уақытта сақталған файл (құжат) сақтауға бола ма? (жоқ)14: Пернетақтада абзацтан жазу пернесі Сарs Lock болып табыла ма? (жоқ)15: ЭЕМ-нің 5 буыны бар ма? (иә)16: Принтердің 4 түрі бар ма? (жоқ)17: Монитор адам денсаулығына зиянды компьютер құрылғысы ма? (иә)

18: Пробел бос орын қалдыру пернесі ме? (иә)4 кезең. Жұмбақтар

Қойылған сұрақ есепке,Ойланып жауап іздейік.Уақытты текке өткізбей,Қатесін анықтап берейік.- деп отырып жұмбақтарды шешіп көрейік. Әр дұрыс жауапқа 10 ұпайдан беріледі.1.Ұзынтұра Жалқаубек,Тұрмай ылға жатады.Қозғала салса артынан,Ешбір белгі қалмайды. (бос орын пернесі)2. Төрбұрышты әйнек,Тұнып тұрған әлек (монитор)3. Кемірушіге ұқсайды сырт бейнесі,Түсі оның сұр, құйрығы ұзын.Ойланып, білгіш болсаң жауап берші,Қалай деп аталады, аты оның? (тышқан)4. Бұтақ орнында мың бір инесі,

Компьютер жаны мекені (кактус)5. Биологияда бұл паразит,

Көзге зорға көрінер.Информатикада өлшем бірлік,Ақпараттарды өлшер (бит)

6. Егер білсең айта ғойшы,Бұл қандай құрылғы.Ақпаратты қағаздағы,Компьютерге енгізеді? (сканер)

7. Жануарға ұқсас атым бар,Бағдар көрсетер затым бар.Кілемше үстінде тұрамын.Ең қажетті құралмын. (тышқан)8. Бір сарайда тұрады екен,Бес атаның балалары.Қыдырмашы біреуі,Бір күн барда, бір күн жоқ.Оны есепке алсаң,Ұзын саны 107 (пернелік тақта)5-кезең. «Терезелер сөйлейді» деп аталады. Әр топ кезекпен кезек шығып кубикті лақтырып, қай терезе түссе сол бойынша қысқаша айтып беру керек. Дайындалуға 5 минут уақыт беріледі.

6 кезең. Адасқан әріптер.

Сіздер берілген әріптерден информатикаға байланысты сөзді тауып алуларыңыз керек? Әр табылған сөзге топқа 10 ұпайдан беріледі.

Осымен міне біз барлық кезеңдерді аяқтадық. Соңғы сөз біздің әділ қазылар алқасы айтады.Марапаттау рәсімі.Осымен бүгінгі ойынымыз өз мәресіне жетті, қатысып, көңіл бөлгендеріңіз үшін көп – көп рахмет.

Ғылыми-техникалық бірлестігі бойынша"Тәуелсіз елдің білімді ұрпақтары" атты апталығының

ашылу кеші сценарийі

Өткізілетін орны: №32 мектеп-гимназияМақсаты: • Мектеп көлемінде ұйымдастырылған апталықтың негізгі мақсаты – мүмкіндігінше мектептің барлық оқушыларын белсенді қатыстыру; • Оқушылардың ойлау қабілеті мен математикалық қабілеттерін арттыру; • Математика пәні бойынша білімдерін тереңдету; • Математика, физика және информатика пәндеріне қызығушылығын арттыру; Апталықтың ашылуына 5-11 класс оқушылары қатысады. Барысы: Ашылу әуені ойнайды. 1- жүргізуші: -Уа, халайық, халайық, Бәріңе жар салайық. Бүгінгі кеш төрінде Дарындылар елінде Тапқыштардың тілінде, Есеп шешіп, жарысып Жұмбақ шешіп аңдысып. 2- жүргізуші: Шабыт тасып шалқысып, Есеппенен ән салысып. Көңілді кеш жасайық Жұмбақ шерді шашайық Ат салысып аянбай Бар өнерге басайық 1-жүргізуші: Асып әсте саспайық Батыл қадам бастайық Еркіңді билеп барынша Жарыста сірә, қалыспа Кеш қызығын ей, достар. Осылайша шабытпен Кәне енді бастайық. 2-жүргізуші: Мұнда қызық табылар Жаңылтпаш, жұмбақ бәрі бар. Айтыс, тартыс тағы бар Сөз жұмбақ та, сан жұмбақ.

Суретті жұмбақ, шеш жұмбақ. О-о-ой, бір қызық кеш болар, Өздеріңмен бес болар.

1-жүргізуші. Құрметті оқушылар мен ұстаздар! Бүгінгі «Информатика, математика, физика»

апталығының ашылу салтанатына Бірге: Қош келдіңіздер! Апталықта бәрі бар – ашық сабақтар, жарыстар, конкурстар... Тамашалап, белсенді ат

салысып, білімді жастар екенімізді көрсетейік! 2-жүргізуші: Қатысыңыздар, Қолдаңыздар, Есептен шет қалмаңыздар, ойлаңыздар, есеп додасы

басталды, кірісейік жұмысқа! Жайбарақат болмаңыздар. Қатыратын бастарыңызды , Апталық міне басталды.

8 "Ә" класс оқушысы Жалғасбаев Нұрбектің орындауында "Мерекем" әні.1-жүргізуші:

Шындықты алғаш таратқанЖыл күніңді санатқанТауып ғажап жаңалықЖоқтан барды жаратқанЕсеп емей немене.2-жүргізуші:Білмегенді білгізгенӨлшеп киімді кигізгенБарлық істі атқарыпПайдасын елге тигізгенЕсеп емей немене8 класс оқушылары Қуандықова Айым мен Жалинова Айғанымның орындауында "Ананың тілі" әнінің сазымен "Математика" әні1-Жүргізуші:Құрметті көрермендер, математика, физика және информатика пәндерін сүйіп оқитын оқушыларға құрмет көрсетейік! 2-Жүргізуші: Құрметті көрермендер, осыған орай назарларыңызға 5 "В" класс оқушылары «Математикалық ертегі» ұсынады. Қарсы алыңыздар! Ертеде әжесі мен 2 немересі тұрыпты. Бір күні немерелері мектептен шаршап келіп, математика сабағын жек көріп, екеуі де ашуланыпт. Сонда: - Сен осы математика сабағын жақсы көресің бе? - Жоқ, осы математика сабағы, сандар, есептер соның бәрі маған жыныма тиеді. -Сен ше? - Мен де сол сабақты жек көремін. Осы математика сабағы, сандар, есептер, фигуралар болмаса ғой. Мен осы сабақ үшін басқа сабақтарды оқып үлгермеймін және есептерден басым қатады,- деп екеуі де, үстелдің үстінде ұйықтап қалады. Бұның бәрін естіп қалған сандар, барлығы жиналып, ақылдасып, басқа амал жоқ екенін біліп, балалардан қашып кетеді. Кейінірек олардың бөлмесіне кірген әжесі шошып кетеді. - Ойбай- а- а- й! Құдай сақтасын! Мынау сандар қайда қашып кеткен? Бүгін нешінші күн, сағат неше болғанын білмейміз ғой. - Балаларым, айналайындар, тұрыңдар! - А? Не болды? Біз ештеңе білмейміз,- деп немерелері таң қалды. - Сендер, математикасабағын жақсы көрмегендіктен сандардың бәрі қашып кетті., ентең ертемен тұрып сандарды іздеуге шығайық. Енді бұдан басқа амаламыз жоқ,- деп әжесі қайғырады. Со кезде есікті біреу қағып, әжесі тұрып қараса бір қария адам келіп тұр екен. - Сәлеметсіз бе? – деп қария амандасады. - Сізде математиканы жек көретін бала бар ма, мен соларды іздеп келе жатыр едім?

- Бізде мұндай бала жоқ. Бізде бәрі жақсы.,- деп әжесі немерелерін қорғаштайды. - Сағат неше болды?- деп сұрайды. - Сағат, ээммм-ээээ- деп әжесі айта алмайды. - А-а-аай! Қап, бәлем! Сендерде екен ғой сандардың бәрінің қашып кеткен. Осы математика әлемінің заңы бойынша мына есептерді шығарсаңдар ғана сандар қайтып келеді? (Көрермендерге сұрақ) Жүргізушілер:Ал, балалар көмектесейік пе? Мынадай сұрақтарға жауап берейік: 1. Сәуленің 2 қуыршағы, 3 алмасы, 1шоколады, 2 апельсині, 5 шабдалысы және 1 велосипеді бар. Сәуленің қанша жемісі бар? (10)2. Қиылыспайтын түзулер қалай аталады? ( параллель) 3. Қандай сан барлық сандарға қалдықсыз бөлінеді? (0) 4. Төрт қабырғасы тең тік төртбұрыш? (квадрат) 5. Жеті рет өлшеп.....(1 рет кес) 6. Сегіз қырлы...... (1 сырлы) 7. Бір санды 9 есе арттырғанда 27 шығады.Ол қай сан? (3) 8. Үстел беті төртбұрышты оның бір бұрышын арамен кесіп алсақ,неше бұрыш қалады?(5бұрыш) 9. Білекті .... жығады (бірді) Білімді..... жығады. (мыңды) 10. Нәрселерді санағанда, Керек ол бізге ауадай,Айтыңдаршы, бұл қандай сан,Жан-жағыңа қарамай? (натурал сан)Кейін сандардың бәрі былай деп оралады: Бір дегенім- бесік, Шықтым содан өсіп. Екі- дегенім елім, Далам, тауым, көгім Үш дегенім- үміт Үміт артар жігіт. Төрт дегенім- төзім, Төзе білем өзім. Бес- дегенім бақыт Бағалайтын уақыт. Алты деген- ақыл, Тыңдағаның мақұл Жеті деген- жалау, Жүректегі алау. Сегіз деген- сөзім Серт беретін кезім Тоғыз деген тоқтау, Елдің жоғын жоқтау. Он- дегенім Отан Қорға соны ботам. 1-жүргізуші:Физика жақын туыс мына бізгеҚозғалыс, энергия, қуат, күш теБіздерсіз есептелуі мүмкін емесЖария қылып айтайық мұны бізде.. 2-жүргізуші:8 "Ә" класс оқушылары Киікбаева Әсем мен Жалғасбаев Нұрбектің орындауында "Анаға сәлем" әнінің сазымен "Әлемдік тартылыс" әніҚарсы алыңыздар!

1-жүргізуші: Қатысыңыздар, Қолдаңыздар, Есептен шет қалмаңыздар, ойланыңыздар, есеп додасы басталды, кірісейік жұмысқа! Жайбарақат болмаңыздар. Қатыратын бастарыңызды, Апталық міне басталды.2-жүргізуші: Құрметті көрермендер, ендігі кезек сіздерде. Информатка, физика, математика пәндері бойынша білімдерімізді толықтырайық. Экрандағы сұрақтарға қол көтеріп дұрыс жауабын тапқандар сыйлық алады. 1. Кішкене ғана саусаққа,

Ұқсайды ма білмеймін. Сақтай алар өзіне,Барлық қызық дүниені. (Ж.Флэшка)

2. Адам мен монитор арасындағы қашықтық қанша болу қажет? (Ж: 50-70 см)3. Ақпараттың ең кіші өлшем бірліктері (Ж: Бит)4. Windows сөзінің қазақша баламасы қалай аталады? (Ж: Терезе)5. Компьютердің ауруы ... (Ж: Вирус)6. Математика, геометрия пәнінен «П» әрпінен басталатын сөздерді атаңдар? (Параллель, пирамида, периметр т.б.) 7. Қандай жолмен ешуақытта адам жүрмейді? (құс жолы) 8. 1 тонна мақта ауыр ма, 10 центнер темір ауыр ма ? (тең) 9. «К» әрпімен басталатын математикалық сөздерді ата? (көбейткіш, көбейгіш, көбейтінді, кесінді...) 10. Бөлмеде 4 мысық отыр, әр мысықтың алдында 3 мысық отыр. Бөлмеде барлығы неше мысық отыр? ( Жауап: 4 ) 11. ... жылда ел жаңа (50) 12. ......ауыз сөздің тобықтай түйіні бар. 13. Жоқ өзінде бас та, қас та, мойын да,Ұзындығы жазылып тұр бойында. (сызғыш) 1-жүргізуші: Информатика әлеміҚызығы мол ғой әдеміКомпьютердей құралдыМеңгердік қой кәделі.2-жүргізушіӘн "Информатика" ("Ұстазым" әнінің сазымен).Орындайтын 9 "А" класс оқушылары Сапарова Аружан мен Айтмағамбетқызы Аружан1-жүргізуші:Ұстаздар! Қандай ғажап халықсыздар!Шәкіртке шыңдай биік алыпсыздар.Жан біткен жанарына нұр сыйлағанКүндей боп күлімдеген жарықсыздар. Жаралған жақсы үміт пен мұраттардан,Жансыздар әлдилеген шуақты арман.Жатталсын есімдерің жан жүректе,Адамның аяулы әні сияқталған.2-жүргізуші:Білімнің кәусар бұлағын,Жүресің құйып санамаБіз үшін сенсің, мұғалім,Ұстаз да, ғалым, дана да.Қыр-сырын зерттеп заманның, Ұлылығын айтып бабамныңӨнеге, өріс беретінБарометрі сенсің адамның.11 класс оқушылары Өтесінова Айым мен Есенова Аяжанның орындауында

"Ардақты ұстазым" әні.Қорытынды.

Ғылыми-техникалық бірлестігі бойынша «Білімді азамат-ел ертеңі» атты апталығының

жабылу кеші сценарийі

Оркестрдің орындауында «Балбырауын» күйі.Фанфар ойналады.1-жүргізуші: Армысыздар, құрметті қонақтар!2-жүргізуші: Ұлағатты ұстаздар мен білімді шәкірттер!1-жүргізуші: Ғылыми-техникалық бірлестігінің «Білімді азамат-ел ертеңі» атты апталықтың жабылу кешіне Бірге: Қош келдіңіздер.2-жүргізуші: Бүгінгі кешке барлық ғылымдардың ішіндегі ең ауыр және ең қызық болып көрінетін 3 егіз пән жайлы өлең жолдарына кезек берейік.(Пән болып киінген 3 оқушы шығып, тақпақтар оқиды).1-жүргізуші: Информатика болашаққа бастайды,Келешекте білім қуған жастарды.2-жүргізуші: Қадам басып ХХІ ғасырғаБарлық әлем жаңалығын тастайды-дей келе

8 «В» класс оқушысы Есенова Аяжанның орындауында «Ұстазым» әнінің сазымен «Информатика» әні. 1-жүргізуші: Математика-бар ілімнің басы,Математика-бар ғылымның патшасы.Математика - өміріміздің тірегі,Математика – бар шәкірттің жүрегі.2-жүргізуші: Ендеше, математика айтысын тамашалайық.Ортаға математика пәнінің айтыскері 6 «Ә» класс оқушыларыЖылқайдарова Аяна мен Тұрмағамбетов Ермұхамбетті шақырамыз. 1-жүргізуші: Бүгінде физика барлық жерде,Құрылыста, техникада, өндірістеСырларын бұл ғылымның үйретіңдер Шәкірттер зерделікпен үйреніңдер.2-жүргізуші: 6 «Б» класс оқушысы Ханкелді Аружанның орындаунда «Анаға сәлем» әнінің сазымен «Физика» әні. 1-жүргізуші: Домбырасыз сән қайда?Домбырасыз ән қайда?Ән мен күй бар өмірде.От та лаулап жанбай ма?!

2-жүргізуші: 7 класс оқушылары оркестрдің орындауында«Еркем-ай» әнінің сазымен «Математика әні. 1-жүргізуші: Көрермен жиналған бұл тамашаға,Құр қарап жай отыру жараса ма?Туыс, досқа, сыныптас, танысқа емес,Соқ қолыңды білімді жас талантқа.2-жүргізуші:Енді кезекті көрермендермен ойынға берелік. Ойын ережесі мынадай. Қазір сіздерге логикалық есептер оқылады. Жауабын қол көтеріп айтасыздар. Дұрыс жауабын тапқандар сыйлық алады.

Логикалық есептер1. Үстелдің 4 бұрышы бар. Егер бір бұрышын кесіп тастаса, неше бұрыш қалады? (5)2. Төртеуі 4 сағат шахмат ойынын ойнады. Әрқайсысы қанша сағат шахмат ойнады? (4 сағат) 3. Қатар тұрған үш санның қосындысы да көбейтіндісі де 6-ға тең Ол қандай сан? (1,2,3)4. Түнгі сағат 11-де жаңбыр жауса, 48 сағаттан соң күн шығады деуге бола ма? (Жоқ, себебі 48 сағаттан соң қайтадан түн болады)

5. Жанұяда 3 ұл бар. Әр ұлдың 1 әкесі бар. Жанұяда неше бала бар? (4)6. 1 жұмыртқаны қайнатуға 3 минут кетсе, 5 жұмыртқаны қайнатуға неше минут керек? (3мин)7. Бөлмеде 4 мысық отыр. Әр мысықтың алдында 3 мысық отыр. Бөлмеде барлығы неше мысық отыр? (4)8. Екі аяғымен түрегеп тұрған адамның салмағы 50 кг, бір аяғымен тұрған адамның салмағы неше кг? (50 кг)9. Адамның 10 қолында неше саусақ бар? (50)10-есеп. Бір кемпір:«Сапырып-сапырып Сарманға бер,Құйып – құйып Құрманға бер,Есіктегі екеуге бер,Төрдегі төртеуге бер,Өзің іш те, маған бер» - деген екен.– «Қой, мұңымыз бекер болар. Бұл үй толы кісі, әрі бізден екі есе артық екен, кетейік» - деп кетіп қалыпты.Кемпір тапқырлығымен ұрыларды осылай қорқытыпты. Сонда үйдегі адам нешеу, ұры нешеу? (10 адам, 5 ұры)2-жүргізуші: «Құлақтан кіріп бойды алар,Жақсы ән мен тәтті күй» деп Абай атамыз жырлағандай, кезекті әнге береміз.8 «Б» класс оқушысы Амин Ибрагимнің орындауында «Ананың тілі» әнінің сазымен «Математика»әні.

2-жүргізуші: Ендігі тамашалайтындарыңыз Көрініс. «Үш мықтының айтысы»1-жүргізуші: Ұстаз – Ана! Өмірің шын гүлденсінҚыраттағы қызыл гүлдей түрге енсінБақ пен баян, абырой мен қуанышАлдарыңа жүз оралып, мың келсін.2-жүргізуші: Орындалсын арман –тілек ойдағыТағат төзім таусылмасын бойдағыШағаладай шәкірт үшін «шарқ» ұрыпАман болған күндеріңнің той бәрі,- дей отырып, келесі әсем әнді қабыл алыңыздар!6 «Ә» класс оқушысы Жылқайдарова Аянаның орындауындаӘн: «Мама». 1-жүргізуші: Бүгінгі кеш талай шабыт шыңдады.Кеш қызығын талай адам тыңдады.Тәрбиелі, тәлімі мол, әсерліБолса егер көңіл жақын таңдады.

2-жүргізуші: Көңіл бөліп бұл кешкеКелгендерге көп рахмет,Шын сезінген көрерменге,Мың рахмет, мың рахмет! Қорытынды. Марапаттау.

45minutkz.files.wordpress.com · web viewms word мәтіндік редакторында...

Documents