guia anti bullying.pdf

8/16/2019 guia anti bullying.pdf

1/53

no te en_reprevención del acoso escolar y riesg

guía para el profes


2/53

Esta guía práctica, ofrece información, herramientas que contribuyen a la prevención y ac

casos de acoso escolar, ciberacoso, sexting, segrooming. Realiza un recorrido por la terminología

la reflexión y propone actuaciones concret prevención del acoso y los riesgos de internet, ad

aplicación y desarrollo del protocolo

Esperamos que sea de utilidad para todos los dnuestros centros e

_elaborada por:

Gabinete de asesoramiento para la Convivencia y la Igualdad Área de apoyo a la Función tutorial y Convivencia Escolar

Equipo Técnico Provincial para la Orientación Educativa y Profesional de Gra


3/53

Contenido de la guía

_ acoso y riesgos de internet ¿en qué co¿qué es el acoso escolar o bullying?

¿qué es el ciberacoso o ciberbullying?¿qué es el sexting?

sextorsión y grooming: los grandes peligros del sextiadicción a la redes sociales

control: ciberviolencia de géneroapps y redes sociales ¿Cuáles son las más utilizadas

_ ciberdelitos ¿qué debo sa ber sobre legal _ prevenir recursos _ talleres_programas

_ detectar características_síntomas_indicad _ actuar abrir el protocolo de acoso


4/53

_acoso y riesgos de inte

¿en qué consisten?

_índice


5/53

_acoso escolar o bullyin

_índice


6/53

¿qué es el acoso escolar o bullyi

El tér mino bullying, se suele traducir al español como acoso escolar en para denominar procesos de intimidación y victimización entre igualentre compañeros de aula o de centro escolar. El acoso escolar e

característica y extrema de violencia escolar.

Es común que el acosado viva aterrorizado con la idea de asistir a cla muestre muy nervioso, triste y solitario en la vida cotidiana. En algla dureza de la situación puede acarrear pensamientos sobre el suicidio

En España, estudios sobre bullying estiman que uno de cada cinco aimplicado en este tipo de procesos, como agresor, como víctima o como a la vez. Se manifiesta que son los alumnos de 3º de ESO (entre 13 y 1que más sufren y ejercen acoso escolar. Y a medida que el niño posibilidades de ser víctima disminuyen casi progresivamente.

Uno de los problemas que plantea el bullying es que no es fácil detecttodo conseguir pruebas, ya que impera la ley del silencio. Tanto las vlos espectadores tienen miedo a hablar, por posibles represalias. El muchas ocasiones resulta invisible para padres y profesores.

_índice


7/53

¿qué es el acoso escolar o bullyi

CARACTERÍSTICAS:

Intencionalidad

Repetición (continuado ysistemático)

Desequilibrio de poder (contra elalumnado más débil, pequeño,

discapacitado,inseguro…)

Indefensión y personalización(contra un sólo alumno)

Agresores en grupo (normalmente)

Observadores pasivos

TIPOS DE ACOS

Exclusión y margi

Agresión verb

Agresión física indirec

Vejaciones y humil

Intimidación, amenazas

Acoso o agresión contrasexual

Acoso sexual o abus

_índice


8/53

_ciberaciberbu

_índice


9/53

¿qué es el ciberacoso o ciberbullying?

Acoso a través de medios tecnológicos(ordenadores, móviles, tablet):intimidacamenazas, suplantación de identidad publicación de imág

El bullying por Internet es muy diferente, porque los mensajes y las imáenviados durante cualquier momento del día y desde cualquier lugar, compartid

gente, inclu

Cada vez hay menos límites o diferencias entre el acoso y ciberacoso. Casi toacoso combinan el uso de las nuevas tecnologías y los ataques y agresiones

lo que el acoso puede producirse durante las 24 horas haciendo difuso elacoso dentro de la escuela

En edades tempranas donde el uso del móvil no está generalizado seguimos h

http://www.c

_índice

http://www.ciberacoso.net/


10/53

_

http:/

glosario de términos relacionados

_índice

http://www.sexting.es/glosario/http://www.sexting.es/glosario/http://www.sexting.es/


11/53

¿qué es el s

El sexting consiste en el envío de contenidos de tipo sexual (principalmenvídeos) producidos generalmente por el propio remitente, a otras personas por

La práctica del sexting implica diversos riesgos de carácter psicológico,legintegridad física de los participantes. Muchos de sus practicantes son menore

con

Las principales razones para producir y/o trasmitir sexting s

noviazgo,coqueteo, lucimiento, impulsividad, presión de los

intim

_índice

http://riesgosinternet.wordpress.com/2011/06/30/un-estudio-mexicano-revela-que-las-protagonistas-del-


12/53

_los grandes peligros desextorxión

_índice


13/53

¿Qué es la sextorsión?

Es una forma de explotación sexual en la cual se chantajea a una persona poimagen de sí misma desnuda que ha compartido a través de Internet medianvíctima es posteriormente coaccionada para tener relaciones sexuales con el/ para producir pornografía u otras acciones.

Para ampliar: http://www.sextorsion.es/

La sextorsión puede ser:

_Por medio de imágenes obtenidas mediante webcam, email, mensajer

teléfonos u otros dispositivos móviles.

_Por medio de imágenes obtenidas en el contexto de una relación senti _Con objeto de un abuso sexual, una explotación pornográfica para us

redes pedófilas o comercial, una extorsión económica o cualquier

coacción.

_Puntual o continuada.

_Realizada por conocidos, ex-amantes o personas desconocidas.

_índice

é

http://www.sexting.es/http://www.sextorsion.es/


14/53

¿qué es el grooming?

El grooming (en español «acicalar») es una serie de conductas y acciones delemprendidas por un adulto con el objetivo de ganarse la amistad de un menor creando una conexión emocional con el mismo, con el fin de disminuir las inhniño y poder abusar sexualmente de él. En algunos casos, se puede buscar la

del menor al mundo de la prostitución infantil o la producción de material p población más vulnerable son las chicas de 10 a 14 años.

El grooming es un proceso que comúnmente puede durar semanas o incluso meses pasar por las siguientes fases:

_El adulto procede a elaborar lazos emocionales (de amistad) con el mencasos, a través de internet pueden simular ser otro niño o niñas.

_El adulto va obteniendo datos personales y de contacto del menor.

_Utilizando tácticas como la seducción, la provocación, el envío de imácontenido pornográfico, consigue finalmente que el menor se desnude o rnaturaleza sexual.

_Entonces se inicia el acoso, chantajeando a la víctima para obtener ca material pornográfico o tener un encuentro físico con el menor para abude él._índice

https://es.wikipedia.org/wiki/Abuso_sexualhttps://es.wikipedia.org/wiki/Pornograf%C3%ADa_infantilhttps://es.wikipedia.org/wiki/Prostituci%C3%B3n_infantilhttps://es.wikipedia.org/wiki/Abuso_sexualhttps://es.wikipedia.org/wiki/Menor_de_edad


15/53

adicción_no _índice

ó ó

http://www.ocu.org/salud/nc/calculadora/test-adiccion-movil


16/53

adicción al móvil o Nomofobia

Se conoce como Nomofobia, miedo irracional a salir de casa sin el móvil o nonosotros. El grado de ansied ad y malestar excesivo que estas personas puedensufrir cuando su móvil está apagado, fuera de cobertura, sin batería o lo ollugar, es alta, y supone tal conflicto en su persona, como para manifestar ien un lugar, e incluso volver a casa por él, como consecuencia del estrés qu

saber que estarán desconectados por un tiempo.

Efectos negativos:

_Pérdida de concentración en los estudios o en el mundo laboral.

_Aumento del peligro en situaciones tales como la de conducción e incluso coestamos prestando atención a nuestro móvil.

_Pérdida de interés por las relaciones sociales presenciales.

_Inestabilidad anímica por estar siempre pendiente de quién nos escribe o ll

_Pasar largas horas frente al móvil, supone la pérdida de la noción del ticon el mismo.

test para comprobar el grado de adicción Apps para controlar el uso

cheeky, quality time, forest, pause, If by iftt

http://www.ocu.org/salud/nc/calculadora/test-adiccion-movilhttp://www.ocu.org/salud/nc/calculadora/test-adiccion-movilhttp://www.ocu.org/salud/nc/calculadora/test-adiccion-movil


17/53

_controlCIBER-VIOLENCIA DE GÉNERO

DOBLE CHECK

_índice

https://youtu.be/8tmB-wF_l3c


18/53

Violencia de género y nuevas tecnolo

Las redes sociales e internet son espacios de reproducción de la desigualdgénero y del sexismo pero también espacios donde confluyen elementos de idamor romántico y exposición de la vida personal, que suponen nuevas formasviolencia y control sobre las mujeres, y nuevas formas de relaciones génerafectivas y sexuales.

http://minoviomecontrola.com/

http://minoviomecontrola.blogspot.com.es/

_índice

http://minoviomecontrola.blogspot.com.es/http://minoviomecontrola.blogspot.com.es/http://minoviomecontrola.com/


19/53

sextorsión y grooming: los grandes peligros del sextin

sextorsión

es una forma de explotación sexual en la cual se chantajea a una persona por medio de una imagen de sí misma des

compartido a través de Internet mediante sexting . La víctima es posteriormente coaccionada para tener relaciones se

chantajista, para producir pornografía u otras acciones.

Enlaces para ampliar: http://www.sextorsion.es/

La sextorsión puede ser:

A menores de edad o a adultos.

Por medio de imágenes obtenidas mediante webcam, email, mensajería instantánea, teléfonos u otros di

decir, por todos los medios que sirven para realizar sexting.

Por medio de imágenes obtenidas en el contexto de una relación sentimental.

Con objeto de un abuso sexual, una explotación pornográfica para uso privado, para redes pedófilas o co

económica o cualquier otro tipo de coacción.

Puntual o continuada.

Realizada por conocidos, ex-amantes o personas desconocidas.

_ apps y redes soc

_índice

http://www.sexting.es/http://www.sextorsion.es/http://www.sexting.es/


20/53

¿qué apps y redes sociales utiliza másel alumnado?

Snapchat es una aplicación móvil dedicada al envío decuales "desaparecen" del dispositivo del destinatario entsegundos después de haberlos visto. La aplicación per mite tomar fotografías, grabar vídeos, añadir textos y dibujos una lista de contactos limitada. Esta es la red más probleutiliza para acosar a otros y para difundir videos y fotoserótico.

WhatsApp Messenger es una aplicación de mensajería mulque te permite enviar y recibir mensajes sin pagar por SMS

Instagram es una red social y aplicación para subir fSus usuarios también pueden aplicar efectos fotográficos

marcos, similitudes térmicas, áreas subyacentes en las bcolores retro y vintage (vendimia), y posteriormente fotografías en la misma red social o en otras

_índice

é á

https://es.wikipedia.org/wiki/Red_socialhttps://es.wikipedia.org/wiki/Aplicaci%C3%B3n_m%C3%B3vilhttps://es.wikipedia.org/wiki/Red_socialhttps://es.wikipedia.org/wiki/Aplicaci%C3%B3n_m%C3%B3vilhttps://es.wikipedia.org/wiki/Red_socialhttps://es.wikipedia.org/wiki/Aplicaci%C3%B3n_m%C3%B3vil


21/53

¿qué apps y redes sociales utiliza másel alumnado?

Youtube es un portal del Internet que permite a sus y visualizar videos.

Face book es una red social en la cual después de crearse un perfil y completar los da

pueden realizar diferentes actividades entre las populares son buscar y encontrar numerosos contareal (muchos de los cuales pertenecen a momentosvida de cada uno), expresar sus opiniones y estsubir y comentar fotos, jugar, crear redes diferentes objetivos, etc.

Twitter La red permite enviar mensajes de texto plongitud, con un máximo de 140 caracteres, llamados t

muestran en la página principal del usuario. Los ususcribirse a los tweets de otros usuarios

_índice

https://es.wikipedia.org/wiki/Car%C3%A1cter_(tipo_de_dato)https://es.wikipedia.org/wiki/Texto_planohttp://definicion.de/video/http://definicion.de/internet/


22/53

_ciberdelito¿Qué debo saber sobre legalidad

_índice

14 años es la edad mínima en España para registrarse en una red


23/53

_ p p glas específic

Los padres, madres y tutores tienen la obligación legal de velar la intimidad

menor. Esta obligación viene recogida en la Ley Orgánica 1/1982, de 5 de mayo, sobre

del Derecho al Honor, a la Intimidad Personal y Familiar y a la Propia Imagen. De

albedrío supone abandonar esta obligación. Y la reglamentación de protección de

personal en España no permite recabar datos de menores de 14 años sin el consentimient

tutores.

Sobre las imágen

La imagen de una persona, se considera un dato de carácter personal, pu

identificar a una persona. Esto viene recogido en el artículo 3 de la LOPD, y por lo

un dato protegido por esta Ley y por las regulaciones que la desarrollan.

Además, la Ley Orgánica 1/1982 de Protección Civil del Derecho al Honor, a la InFamiliar y a la Propia Imagen también establece que el derecho al honor, a la int

familiar y a la propia imagen es irrenunciable, inalienable e imprescriptible.

En el caso de los menores, corresponde a sus padres o tutores legales la función

derecho. Recordemos que la Ley dice que es un derecho irrenunciable. De hecho el art

Orgánica 1/1996, de 15 de enero, de protección jurídica del menor, de modificación del

la Ley de Enjuiciamiento Civil dice que incluso si consta el consentimiento del

representantes legales, el menoscabo de su honra y reputación por la utilización de su

de comunicación puede ser objeto de actuación del Ministerio Fiscal._ índice

¿es delito el acoso e

http://noticias.juridicas.com/base_datos/Admin/lo1-1982.htmlhttp://noticias.juridicas.com/base_datos/Privado/lo1-1996.t1.html#a4http://noticias.juridicas.com/base_datos/Privado/lo1-1996.t1.html#a4http://noticias.juridicas.com/base_datos/Privado/lo1-1996.t1.html#a4http://noticias.juridicas.com/base_datos/Privado/lo1-1996.t1.html#a4http://noticias.juridicas.com/base_datos/Privado/lo1-1996.t1.html#a4http://noticias.juridicas.com/base_datos/Admin/lo1-1982.htmlhttp://noticias.juridicas.com/base_datos/Admin/lo1-1982.htmlhttp://www.agpd.es/portalwebAGPD/canaldocumentacion/legislacion/estatal/common/pdfs/2014/Ley_Organica_15-1999_de_13_de_diciembre_de_Proteccion_de_Datos_Consolidado.pdf


24/53

¿es delito el acoso e A raíz de algunos casos concretos de acoso escolar, que tuvieron amplio eco

comunicación, la Fiscalía General del Estado dictó la Instrucción 10/2005 de 6 de tratamiento del acoso escolar desde el sistema de Justicia Juvenil, en donde se analiza ex

problemática sustantiva y procesal del fenómeno.

Las soluciones al problema pasan por distinguir acerca de la gravedad del acoso escolar:

En los casos menos graves, la Ley del menor ofrece amplias posibilidades de sanción, apartfamiliar.

Sin embargo, los casos más graves el acoso escolar es tratado como parte integrante del

Título VII: De las torturas y otros delitos contra la integridad moral- y que señala lo sig

El que infligiera a otra persona un trato degradante, menoscabando gravemente su intecastigado con la pena de prisión de seis meses a dos años. Con la misma pena serán castigaámbito de cualquier relación laboral o funcionarial y prevaliéndose de su relación de supe

contra otro de forma reiterada actos hostiles o humillantes que, sin llegar a constituirsupongan grave acoso contra la víctima

Junto a él y por aplicación del art. 177, nos podemos encontrar ante un concurso real de dCP, por lo que pueden darse concurso con:Inducción al suicidio del art. 143, 1 Cp o Dfísicas o psicológicas, del art. 147 Cp.

_índice


25/53

Calificación jurídica del ciberb

Más problemática suscita la calificación de estos hechos, aunque ya a f

hay prácticamente unanimidad para afirmar que en estos casos puede cometersesimultáneamente:

Art. 173, 1: Delito contra la integridad moral

Art. 197 CP: Delitos contra la intimidad, el derecho a la propia imagen y la

del domicilio: Del descubrimiento y revelación de secretos.

_índice

ó


26/53

acoso en la Reforma del Código Pen(vigente desde el 1 de julio de 2015)

Se introduce un nuevo artículo 172 ter, hablando de acoso o STALKING:

«1. Será castigado con la pena de prisión de tres meses a dos años o mulveinticuatro meses el que acose a una persona llevando a cabo de forma insistent

y sin estar legítimamente autorizado, alguna de las conductas siguientes y, altere gravemente el desarrollo de su vida cotidiana:

1.ª La vigile, la persiga o busque su cercanía física.

2.ª Establezca o intente establecer contacto con ella a través de cualqcomunicación, o por medio de terceras personas.

3.ª Mediante el uso indebido de sus datos personales, adquiera productos o

contrate servicios, o haga que terceras personas se pongan en contacto con ella.

4.ª Atente contra su libertad o contra su patrimonio, o contra la libertad ootra persona próxima a ella.”

Hay que tener en cuenta que este nuevo delito de acoso exige, necesariameconducta de acoso se concrete en una de las enumerdas, por lo que, en principiolo que los Tribunales interpreten en los casos que lleguen a sus manos, si se daconductas que no son las detalladas, no existiría el delito de acoso.

_índice

ó


27/53

Reforma del Código Penal

Redes sociales y difusión de imágenes íntimas (revenge porn, sextorsicastigado con una pena de prisión de tres meses a un año o multa de seis

que, sin autorización de la persona afectada, difunda, revele o ceda a tercgrabaciones audiovisuales de aquélla que hubiera obtenido con su anuencia enen cualquier otro lugar fuera del alcance de la mirada de terceros, cuando menoscabe gravemente la intimidad personal de esa persona. La pena se imponsuperior cuando los hechos hubieran sido cometidos por el cónyuge o por per

haya estado unida a él por análoga relación de afectividad, aun sin conviven

fuera menor de edad o una persona con discapacidad necesitada de especial prhechos se hubieran cometido con una finalidad lucrativa.

novedades de la Reforma del Código(vigente desde el 1 de julio de 2015)

_índice

ó

http://www.boe.es/boe/dias/2015/03/31/pdfs/BOE-A-2015-3439.pdf


28/53

R edes sociales y difusión de imágenes intimas (revenge porn, sextorsióncastigado con una pena de prisión de tres meses a un año o multa de seis a d

que, sin autorización de la persona afectada, difunda, revele o ceda a tercegrabaciones audiovisuales de aquélla que hubiera obtenido con su anuencia enen cualquier otro lugar fuera del alcance de la mirada de terceros, cuando l menoscabe gravemente la intimidad personal de esa persona.

La pena se impondrá en su mitad superior cuando los hechos hubieran sid

el cónyuge o por persona que esté o haya estado unida a él por análoga relac

afectividad, aun sin convivencia, la víctima fuera menor de edad o una persodiscapacidad necesitada de especial protección, o los hechos se hubieran com

finalidad lucrativa.


_índice

novedades de la Reforma del Código


29/53

Grooming: El que a través de internet, del teléfono o de cualquier otra tinformación y la comunicación contacte con un menor de dieciséis años y pro

un encuentro con el mismo a fin de cometer cualquiera de los delitos dartículos 183 y 189, siempre que tal propuesta se acompañe de actos materia

al acercamiento, será castigado con la pena de uno a tres años de prisión o

veinticuatro meses, sin perjuicio de las penas correspondientes a los del

cometidos. Las penas se impondrán en su mitad superior cuando el acercami

mediante coacción, intimidación o engaño. El que a través de internet, de

cualquier otra tecnología de la información y la comunicación contacte c

dieciséis años y realice actos dirigidos a embaucarle para que le fa

pornográfico o le muestre imágenes pornográficas en las que se representemenor, será castigado con una pena de prisión de seis meses a dos años.

Redes sociales y delitos de odio: Las penas previstas en los apartadosimpondrán en su mitad superior cuando los hechos se hubieran llevado a cabo

medio de comunicación social, por medio de internet o mediante el uso de te

información, de modo que, aquel se hiciera accesible a un elevado número de


_índice


30/53

_prevenirecursos/talleres/programas _índice

selección de videos


31/53

canal seguridad en internet

canal pantallas amigas

grooming:

https://youtu.be/Ak3qp4qRAiY

https://youtu.be/c1dEKmA8vVw

https://youtu.be/Ctd5quTEHXs

Violencia de género y redes sociales:

https://youtu.be/8tmB-wF_l3c

selección de videos

_índice

RECURSOS WEB

https://youtu.be/8tmB-wF_l3chttps://youtu.be/8tmB-wF_l3chttps://youtu.be/8tmB-wF_l3chttps://youtu.be/Ctd5quTEHXshttps://youtu.be/c1dEKmA8vVwhttps://youtu.be/Ak3qp4qRAiYhttps://www.youtube.com/user/pantallasamigashttps://www.youtube.com/watch?v=RZHsU_Q682s&feature=youtu.be&list=PLWctvrJXGkdgMihP6HevZUnR7Tb7yy6pc


32/53

RECURSOS WEB

Acoso escolar

recursos acoso primar

menores en red

hijos digitales

IAM (Programa para víctimas

AMUVI

UNIDAD POLICÍA DE DELITOS TE

PROTÉGELES

PANTALLAS AMIGAS_índice

No poner el nombre verdadero

http://www.policia.es/colabora.phphttp://www.amuvi.org/http://www.menoresenred.com/https://drive.google.com/file/d/0B5qxkpxe_rfrR19SUUhIS3NNczg/view?usp=sharinghttp://www.pantallasamigas.net/http://www.protegeles.com/http://www.policia.es/colabora.phphttp://www.amuvi.org/http://www.iam.junta-andalucia.es/http://www.hijosdigitales.es/http://www.menoresenred.com/http://www.menoresenred.com/https://drive.google.com/file/d/0B5qxkpxe_rfrR19SUUhIS3NNczg/view?usp=sharinghttp://www.acosoescolar.com/


33/53

p

ni datos reales.

Sólo amigos conocidos

No aportar demasiados datos

Ojo con las fotos y

con las publicaciones(tatuaje D.)

No dar las claves a las parejas

Utilizar la privacidad

Tapar las webcam

No aceptar la geolocalización

El pin mejor numérico

Utilizar antivirus

¿Cómo proteger


34/53

aplicaciones de protección

_APP LOCK (doble contraseña)

_CERBERUS (control pots robo)

_AUTOMATIC REC CALL (grabar llamadas)

_KEYLOGGERS (controla el teclado) _WHATS APP WEB

PROPUESTA DE PRESENTACIÓN PARA HAC


35/53

PROPUESTA DE PRESENTACIÓN PARA HACTALLER CON TU ALUMNADO

PINCHA AQUÍ

_índice

https://equipotecnicoorientaciongranada.files.wordpress.com/2014/11/taller-prevencic3b3n-del-acoso.pdfhttps://equipotecnicoorientaciongranada.files.wordpress.com/2014/11/taller-prevencic3b3n-del-acoso.pdf


36/53

enlaces a Otros materiales

Guía de acoso de Canarias

Guía del gobierno de las Islas baleares

Dossier práctico para la detección e intervención en el acoso es

COPOE

Educar para proteger. Guía para familia hijos/as de 3 a 11 años

Método Pikas

Guía para chicos y chicas sobre acoso escolar

Tratémonos bien guía primaria

https://drive.google.com/file/d/0B5qxkpxe_rfrMnF0Q3l0UnhKbkU/view?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/0B5qxkpxe_rfrMnF0Q3l0UnhKbkU/view?usp=sharinghttps://www.andaluciacompromisodigital.org/documents/10180/207470/Guia+ni%C3%B1os+extensa/abea5f52-c887-4b13-8a21-47201bf99735https://drive.google.com/file/d/0B5qxkpxe_rfrMnF0Q3l0UnhKbkU/view?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/0B5qxkpxe_rfrdlRHemM5dG9URFE/view?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/0B5qxkpxe_rfrZ2J4MUZFSzdnWTQ/view?usp=sharinghttps://www.andaluciacompromisodigital.org/documents/10180/207470/Guia+ni%C3%B1os+extensa/abea5f52-c887-4b13-8a21-47201bf99735https://equipotecnicoorientaciongranada.files.wordpress.com/2015/02/01_dossier-acoso-escolar-en-la-infancia-y-adolescencia_copoe.pdfhttps://equipotecnicoorientaciongranada.files.wordpress.com/2015/02/01_dossier-acoso-escolar-en-la-infancia-y-adolescencia_copoe.pdfhttps://drive.google.com/file/d/0B5qxkpxe_rfrSWgzcVF5N0g3ZDA/view?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/0B5qxkpxe_rfrUi0wdFEwWFhweW8/view?usp=sharing


37/53

características/síntomas/indica

_detecta

_índice

Baja autoestimh bili


38/53

FaltasDescenso del rendi

Dificultad deSentimientos de culpa y b

Síntomas depresivos: falta de apetito, irritabil pesadillas, ansiedad, llanto incontrolado,

Somatizaciones diversas: dolor de estómago o cabeza, ma

perfil del alumnadoacosado o víctima

Escasas habilien especial buDiscapacidad Característicadistintas a laobesidad, gafa

forma de vestidescuido en la

pertenencia a

Ind

señales

índice

Perfil de alumnado


39/53

En ocasiones con:Problemas familiaresActitud inadecuada de los padresConsumo de drogas o alcoholEscasez de empatíaImpulsividad, falta de autocontrol

EgocentrismoFracaso escolarVíctima de maltrato o acoso escolar

Perfil de alumnado

Indicadores/señales de alerta

Agresividad

Conducta violenta Amenazas AgresionesAcoso psicológico Abuso de poder Uso negativo de internet

índice

Perfil del alumnado


40/53

observador

Colaboran en el acoso

Graban y difunden agresiones

Las aprueban con su presencia

Refuerzan la conducta

de quien acosa

Ignoran y aislan

índice

¿Cómo detectarlo?


41/53

_Estar atentos a los cambios en la conducta del niño/a: Se muestra más irrit

o tiene rabietas.

_Presenta síntomas psicosomáticos como dolores de estómago o de cabeza sin c

real.

_Se resiste a ir al colegio, tiene verdadero miedo a volver tras las vacacio

_Nunca quiere hablar sobre su vida escolar.

_Tiene un bajón repentino en su rendimiento.

_No quiere ir a las excursiones.

_Han dejado de invitarlo a las fiestas de cumpleaños.

_Empieza a perder o a aparecer con sus pertenencias escolares o personales r

índice


42/53

Informe Cisneros

El “Estudio Cisneros X. Violencia y acoso escolar” se realizó a nivel nacionen el año 2006. Lo llevan a cabo Araceli Oñate e Iñaki Piñuel.. Se basa e

realizadas a 24.990 alumnos, con edades comprendidas entre 8 y 18 años, p1.150 aulas completas, de Primaria, Secundaria y Bachillerato. Utilizaron

AV E (Acoso y Violencia Escolar, 2006) que incorpora nueve escalas clínEstrés postraumático, Distimia, Disminución de la autoestima, Flashbacks

Autoimagen negativa y Autodesprecio. Aquí os dejamos el test para podervuestro alumnado:

autotestcisneros

Instrucciones para corrección

Baremos globales

índice

ó

https://drive.google.com/file/d/0B5qxkpxe_rfraDUyQ2Q1TkVVX1U/view?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/0B5qxkpxe_rfrV2V6Q19BSndEYUE/view?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/0B5qxkpxe_rfrV2V6Q19BSndEYUE/view?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/0B5qxkpxe_rfrQURzTEdmZ29iSFU/view?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/0B5qxkpxe_rfraDUyQ2Q1TkVVX1U/view?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/0B5qxkpxe_rfrV2V6Q19BSndEYUE/view?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/0B5qxkpxe_rfrQURzTEdmZ29iSFU/view?usp=sharing


43/53

test bull-s: evaluación de la agresividentre escolares

El Test Bull-S ha sido ampliamente utilizado y sus resultados aportan info para la prevención e intervención en situaciones de abuso entre escolares

presentamos, cuenta con un soporte informático que facilita la obtención de Persigue tres objetivos fundamentales: analizar las características socigrupo de iguales, detectar las situaciones de abuso entre escolares, sujetoelementos situacionales. Estos datos facilitan la elaboración de propuestas dirigidas no solo a los directamente implicados, sino al conjunto del grupo

Test Bull-s

Instrucciones del Test Bull-s

La violencia escolar.Propuestas para la intervención eficaz.

índice

https://drive.google.com/file/d/0B5qxkpxe_rfrTUd6T2QySmlEWm8/view?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/0B5qxkpxe_rfrSDBIUWdVSVJadG8/view?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/0B5qxkpxe_rfrTUd6T2QySmlEWm8/view?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/0B5qxkpxe_rfrRTV0YzY5dUlMQWs/view?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/0B5qxkpxe_rfrSDBIUWdVSVJadG8/view?usp=sharing


44/53

_actuar_abrir el protocolo de acos

_índice

¿CUANDO SE ABRE EL PROTOCOLO?


45/53

En la orden del 20 de junio de 2011 (BOJA 132 de 7 de julio), por la que smedidas para la promoción de la convivencia en los centros docentes sosteni

públicos, concretamente en el anexo I se establecen los pasos a seguir en esupuesto acoso escolar.

Este protocolo debe abrirse SIEMPRE que cualquier la comunidad educativa tenga conocimiento o sospecsituación de acoso, independientemente de que el ceducativo piense que hay o no acoso.

índice

ORIENTACIONES GENERALES AL REALIZAR EL


46/53

PROTOCOLO

El protocolo se realizará siguiendo todos los pasos de la orden dejando regiescrito y documentación de cada uno de ellos.

_Garantizar la protección de los/as menores

_Preservar su intimidad

_Actuar de manera inmediata

_Generar un clima de confianza básica en los/as menores

_Recoger todo tipo de prueba e indicadores

_No duplicar intervenciones y evitar dilaciones innecesarias

_No restar importancia a la situación

índice

PASOS DEL PROTOCOLO


47/53

PASOS DEL PROTOCOLO

PASO 2

ACTUACIONES INMEDIATASEQUIPO DIRECTIVO, TUTOR/A Y ORIENTACIÓN REALIZARÁ UNA

REUNIÓN Y TENIENDO EN CUENTA LA INFORMACIÓN QUE SE TENGASE VALORARÁ LA INTERVENCIÓN.

PASO 1IDENTIFICACIÓN Y COMUNICACIÓN DE LASITUACIÓN AL EQUIPO DIRECTIVO

EL PROPIO ALUMNO/A

AMIGOS/AS

OTROS/ASF

P

REGISTROPOR ESCRITO

índice

PASOS DEL PROTOCOLO


48/53

PASOS DEL PROTOCOLO

PASO 4COMUNICACIÓN A LAS FAMILIAS DE TODOS LOS IMPLICADOS

(SUPUESTO ACOSADO Y ACOSADORES)

PASO 3MEDIDAS DE URGENCIASEGURIDAD Y

VIGILANCIA

CADISU

AC

REGISTROPOR ESCRITO

PASO 5INFORMACIÓN E IMPLICACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE

índice

REGISTROPOR ESCRITO

PASOS DEL PROTOCOLO


49/53

PASOS DEL PROTOCOLO

PASO 6RECOGIDA DE INFORMACIÓN DE DISTINTAS

FUENTES

DOCUMENTACIÓNSOBRE EL ALUMNADOAFECTADO (notas,

faltas, partes deconducta…)

observaciónsistemática deespacioscomunes,clase,extraescolares...

INOR

-E-T-S-O

INFORME EQUIPO DIRECTIVO

índice

PASOS DEL PROTOCOLO


50/53

PASOS DEL PROTOCOLO

PASO 8COMUNICACIÓN A LA COMISIÓN DE CONVIVENCIA

PASO 7CORRECCIÓN Y MEDIDAS DISCIPLINARIAS

(SEGÚN EL PLAN DE CONVIVENCIA DEL CENTRO)

REGISTROPOR ESCRITO

PASO 9

COMUNICACIÓN A INSPECCIÓN(del informe realizado en el paso 6 y de las medidas

disciplinarias)

REGISTROPOR ESCRITO

REGISTROPOR ESCRITOSALIDA DELCENTRO YENTRADA ENDELEGACIÓN

PASOS DEL PROTOCOLO


51/53

SOS O OCO O

PASO 10INTERVENCIONES EDUCATIVAS

SE PUEDE CONTAR CON EL ASESORAMIENTO DELGABINETE DE CONVIVENCIA

ACTUACIONES CON LAPERSONA AGRESORA(INDEPENDIENTEMENTE

DE LA MEDIDACORRECTORA)

ACTUACIONES CONLA PERSONA ACOSADA (DEPARTAMENTO DE

ORIENTACIÓN)

ACTUGRUPOBSE

TALLSENSHABI

ACLAPAORTACHSECOCO

ACTUACIONES CON EL PROFESORADO Y EL PAS.FORMACIÓN Y SENSIBILIZACIÓN

índice

PASOS DEL PROTOCOLO


52/53

PASO 11COMUNICACIÓN A LAS FAMILIAS

SOBRE LAS MEDIDAS, ACTUACIONES INDIVIDUALES Y LASORGANIZATIVAS Y PREVENTIVAS PARA EL GRUPO-CLASE

PASO 12SEGUIMIENTO DEL CASO POR PARTE DE INSPECCIÓN EDUCATIVA

REGISTROPOR ESCRITO


53/53

[email protected]@juntadeandalucia.gabineteconvivencia.dpgr.ced@juntadeandaluci

@conviigualdadequipotecnicoorientaciongranada.wordpress.c

958 029089958 029153

índice
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]

guia anti bullying.pdf

Documents