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UNIVERSIDAD DE COSTA RICA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA DE CIENCIAS POLÍTICAS CP-5413 Taller de Investigación Prof. Felipe Alpízar Rodríguez

PROGRAMA DEL CURSO

Período: II ciclo lectivo 2013

Carga asignada: 8 créditos

Horario: Martes, Jueves de 4 a 7p.m.

Horas lectivas semanales: 6

Grupo: 003

Aula: 533 (pendiente confirmar)

Requisito: CP-5410

Atención a estudiantes: Oficina 537 FCS, concertar cita al correo electrónico:

[email protected].

1. DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL CURSO En este curso se pretende que el estudiante logre el mayor avance posible en su trabajo final de

graduación (TFG). Como lo muestra la carga académica asignada, este curso representa uno de los

mayores retos de la carrera de Ciencias Políticas, porque supone que los estudiantes pongan en

práctica los conocimientos adquiridos hasta ahora en diversas áreas y los apliquen a su objeto de

estudio particular. Este ejercicio pone a prueba las fortalezas y debilidades de investigación de

cada uno y requiere un esfuerzo adicional para complementar conocimientos según las

necesidades de cada estudiante.

Al mismo tiempo, este curso se considera una continuación del proceso investigativo que se inició

en el primer semestre en el Seminario de Metodología y que permitió que los estudiantes

construyesen y afinasen su objeto de estudio. De esta forma, los estudiantes deberían tener claro

al inicio del curso, lo qué desean estudiar y pueden responder a la pregunta del ¿cuál es mi objeto

de estudio? En este segundo semestre se avanza en una versión definitiva del diseño metodológico

de cara a su presentación ante la Comisión de Trabajos Finales de Graduación de la Escuela y con

ello se responde a la pregunta del ¿cómo voy a abordar mi objeto de estudio? Esto resulta de la

mayor relevancia para que los estudiantes cumplan con el requisito de la aprobación de sus

proyectos de TFG y sobre todo para que tengan claro un plan de investigación que deben

continuar por su cuenta después de egresados.

Taller de investigación Prof. Felipe Alpízar R.

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Una vez que se aclara el diseño metodológico y se cuenta con un proyecto de investigación

definido, es posible construir las herramientas de recolección de la información que se van a

utilizar en la ejecución de la investigación. En este sentido, se pretende complementar los

conocimientos teóricos con aplicaciones prácticas según los objetos de estudio de cada estudiante.

De esta forma se podrá reforzar conocimientos en investigación a la vez que se avance en cada

proceso de TFG.

2. OBJETIVO GENERAL Lograr que el estudiante elabore un avance sustantivo de investigación, con miras a la defensa oral

y pública de su trabajo final de graduación.

3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Estimular en el y la estudiante una actitud de carácter crítica y reflexiva acerca de su proceso

de investigación y solidaria respecto al de los demás.

• Brindar la orientación metodológica requerida por el estudiante para completar su proceso de

investigación.

• Dirigir, en conjunto con los miembros del Comité Asesor del estudiante, las actividades de

trabajo de campo requeridas, de acuerdo con su modalidad de graduación.

• Cumplir con los procesos de validación de hallazgos parciales o finales que la unidad

académica establezca para cada modalidad de graduación.

• Inculcar en el y la estudiante los principios y postulados éticos que rigen los procesos de

investigación social.

4. METODOLOGÍA Este curso se entiende como la segunda etapa en el proceso de acompañamiento académico que

brinda la Escuela de Ciencias Políticas para que cada estudiante concluya la construcción del

objeto de su estudio y avance en su proceso de elaboración de su trabajo final de graduación

(TFG).

El curso combina varias líneas de trabajo paralelas. En primer lugar, se espera que en el

transcurso del semestre todos los estudiantes presenten su proyecto de trabajo final de

graduación ante la Comisión de Trabajos Finales de Graduación. Cada caso particular será

evaluado por el profesor en conjunto con los estudiantes y adaptado a los intereses, destrezas y

disponibilidad de tiempo de cada estudiante, por lo que se llevará un seguimiento personalizado

de cada una de las propuestas de TFG de cara a su presentación en la Comisión. La presentación

ante la Comisión, salvo excepciones calificadas, será uno de los criterios de evaluación del curso. A

mediados de setiembre se realizará un trabajo colectivo, tipo taller, donde se discutirán las

propuestas de TFG que serán presentadas ante la Comisión. Para ello los estudiantes servirán

como pares de revisión de sus compañeros y el profesor fungirá como segundo evaluador. Cada


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estudiante tendrá ocasión de defender su trabajo en una sesión plenaria y los directores del

Comité Asesor serán invitados a unirse a estas sesiones y evaluar las propuestas.

En segundo lugar, se espera trabajar en el diseño detallado de los instrumentos de recolección de

la información que sean pertinentes a cada TFG. Para ello se combinará la lógica magistral a través

de lecturas, charlas e invitados especiales, con la aplicación práctica de cada estudiante según su

objeto de estudio (tareas, sesiones en clase, ejercicios de simulación etc.). Al final del semestre los

estudiantes deberán contar con su instrumental investigativo revisado y listo para ser aplicado.

Esto será tomado en cuenta como parte de la evaluación del curso.

En tercer lugar, cada estudiante deberá avanzar en la redacción de los capítulos de sus TFG. Para

ello se partirá de la definición de la estructura del documento de TFG (tabla de contenido) y según

el avance de cada uno se acordará el desarrollo que debe alcanzar al final del semestre. Como

mínimo, al finalizar el semestre, cada estudiante deberá completar la redacción de un borrador de

la introducción (que incluye el diseño metodológico), un capítulo de marco teórico y otro de

contextualización del objeto de estudio. Estos capítulos deberán ser revisados por el Director del

Comité Asesor, el profesor del curso y un compañero asignado a ese efecto. Al final del semestre se

realizará una presentación de unos o varios capítulos bajo una lógica similar a las jornadas de

investigación. Según el avance del grupo y la participación de otros estudiantes, esta actividad se

podrá realizar de forma pública y abierta al resto de la comunidad académica de la Escuela y

Facultad.

Esas tres líneas de trabajo están lógicamente relacionadas y se alimentan entre sí. Para cumplir

con estas tres aspiraciones se requiere el mayor compromiso de cada estudiante. La interacción

con pares académicos, el diálogo colectivo, la recepción de críticas constructivas, el respeto por el

trabajo y esfuerzo de los demás son pilares del quehacer científico y de este curso.

Cada línea de trabajo deberá concluir con un informe que presente lo realizado en términos de la

propuesta de TFG (Informe 1), el diseño de los instrumentos de recolección de información

(método y técnicas) (Informe 2) y el borrador de la introducción y los capítulos (Informe 3).

El curso tendrá un fuerte componente de trabajo individual con un cercano acompañamiento del

profesor del curso. Cada estudiante deberá definir al inicio del semestre, en conjunto con el

profesor, su plan de trabajo individual y se programarán tutorías para el seguimiento del trabajo

individual y la construcción de los documentos que se deben presentar.

La participación de los estudiantes en todos los tipos de actividades definidos para este curso

(sesiones teóricas, prácticas, colectivas y tutorías) serán obligatorias y sobre todo fundamentales

para el éxito del curso y de los proyectos de trabajos finales de graduación. La construcción del

conocimiento es un ejercicio colectivo que combina los esfuerzos individuales de cada estudiante y


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el profesor en un ambiente de solidaridad, respeto, libertad y empatía que culmina con un

crecimiento emocional e intelectual con potencial transformador. Este curso se aborda desde una

práctica de libertad:

“To educate as the practice of freedom is a way of teaching that anyone

can learn. That learning process comes easiest to those of us who teach

who also believe that there is an aspect of our vocation that is sacred;

who believe that our work is not merely to share information but to

share in the intellectual and spiritual growth of our students. To teach in

a manner that respects and cares for the souls of our students is

essential if we are to provide the necessary conditions where learning

can most deeply and intimately begin.”1

5. TEMARIO

• Aplicación de fundamentos de epistemología, metodología y técnicas de investigación según

los objetos de estudio de las y los estudiantes.

• Ejecución de la estrategia de investigación.

• Diseño de informes de investigación.

• Preparación para el proceso de validación de resultados parciales y finales.

6. CRONOGRAMA

Fecha Semana Tema Lectura

13 de agosto 1

Lectura del programa del curso.

15 de agosto Feriado

20 de agosto 2

Tutorías para definición de planes de trabajo

individual (en los tres ejes).

Schmitter (2002)

Lectura individual

22 de agosto Sesión colectiva: técnicas de investigación a

utilizar.

Abarca et.al.

(2012)

27 agosto 3

Sesión colectiva: técnicas de investigación. Por asignar.

29 de agosto Trabajo individual/tutorías Reglamento TFG

3 de setiembre 4 Trabajo individual/tutorías Reglamento TFG

5 de setiembre Entrega de propuestas de TFG, Trabajo

individual (Informe 1)

Lectura individual

10 de setiembre 5

Trabajo individual

12 de setiembre Taller colectivo de discusión de las

propuestas TFG 17 de setiembre 6

19 de setiembre

24 de setiembre 7 Trabajo individual/tutorías

1 Hooks, Bell (1994). Teaching to transgress. Education as the practice of freedom. New York: Routledge. P.13.


5

Fecha Semana Tema Lectura

26 de setiembre Trabajo individual/tutorías

1 de octubre 8 Trabajo individual/tutorías

3 de octubre Trabajo individual

8 de octubre 9 Sesión colectiva: técnicas de investigación. Abarca et.al.

(2012), textos

complementarios.

10 de octubre Sesión colectiva: técnicas de investigación.

15 de octubre 10 Sesión colectiva: técnicas de investigación.

17 de octubre Sesión colectiva: técnicas de investigación.

22 de octubre 11 Sesión colectiva: técnicas de investigación.

24 de octubre Tutorías para revisión de diseños de

recolección de información.

Lectura individual

29 de octubre 12 Entrega de diseños de recolección de

información (Informe 2)

Lectura individual

31 de octubre Trabajo individual/Tutorías Informe 3 Gerring (2013)

5 de noviembre 13 Trabajo individual/Tutorías Informe 3 Lectura individual

7 de noviembre Trabajo individual

12 de noviembre 14 Trabajo individual

14 de noviembre Trabajo individual

19 de noviembre 15 Trabajo individual/ Tutorías Informe 3

21 de noviembre Trabajo individual/ Tutorías Informe 3

26 de noviembre 16 Trabajo individual

28 de noviembre Entrega del informe 3 (borrador de capítulos

de TFG). Fin de clases.

3 de diciembre 17 Jornadas de investigación TFG

4 de diciembre Jornadas de investigación TFG

5 de diciembre Jornadas de investigación TFG

12 de diciembre 18 Sesión colectiva: devolución de documentos y cierre del curso.

Nota: el cronograma, las actividades y las lecturas podrán ser variadas a lo largo del semestre,

previo acuerdo con los estudiantes.

7. EVALUACIÓN Evaluación de lectura, trabajo colectivo y participación en clase: 10%

Plan de trabajo individual (tutorías, cumplimiento de objetivos) 20%

Informes de investigación:

Informe 1 (propuesta de TFG) 25%

Informe 2 (Diseño de instrumentos de recolección de información) 15%

Informe 3 (Documentos borrador de capítulos TFG) 30%

Total 100%


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8. BIBLIOGRAFÍA Abarca Rodríguez, Allan; Alpízar Rodríguez, Felipe; Rojas Benavides, Carla; Sibaja Quesada, Gina

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